中班交流材料篇1
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加幼儿教育学习培训，参加计算机应用学习，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。做了初一（1）班的班主任工作已经半年了，自从我担任了这个班的班主任工作以来，努力钻研班主任先进的理论，向学校的优秀班主任学习。对初一的学生，合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯……那么，如何对初一学生进行管理呢？现总结如下：
一、“帮助树立自信心”是成功的第一秘诀
结合校本教材，首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去。比如我班的最后一名孙越同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课吮手咬指（这是自感自卑的心里表现），老师讲课与他好像是没有任何一点关系，与家长联系，家长都无从下手，经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有里信心，心急起来就大骂一通，甚至有过激的语言，如：你就不要念了；在家呆着吧；……孩子本来对学习无信心，再在父母的定势与评论中，孩子就好像进入了黑暗中，没有了光明与阳光。这确实是很令人担忧的。经了解一切后，我与他父母交流，在交流中我为了给他们信心与希望。交流过程中他们觉得确实有道理。在家长的支持与配合下，孩子现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来说有了进步，特别是他有了些自信与希望，不是整天在指责与否定中生活与学习了。海伦。凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。”“信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”奥格斯特？冯？史勒格也说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”
作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！
二、“培养竞争意识”是成功的必备因素
竞争意识，是形竞争品质的前提。我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。
1、抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。开展班干部竞聘、团员竞选等活动，效果很好。
2、通过讲英雄事迹，老一辈精神的班团活动，启发他们懂得宝贵的中学时光，是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。
3、利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。
三、“身先士卒，以身作则”是成功的辅助佐料
大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。
第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。
第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着朴素与大方……那么，作为班主任的我一定严格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。
中班交流材料篇2
---我对“情感、思想、智慧”的实践
浙江杭州萧山区衙前镇初级中学何卫江
恍恍惚惚有是一个学期过去了，掐指一算，自己做班主任也已经有了13个年头了，13年的班主任工作，真正领悟班主任工作真谛的或许也是近几年的事情，特别是在加入了尖峰之后，对班主任工作又有了新的认识，这也许对我来说也可以算是班主任工作又将提高一个境界是机遇！在尖峰的日子里，真正明白了班主任工作的“六字真谛”，即“情感、思想、智慧”，我把这些称之为班主任工作的“三昧真火”。回想这两年的班主任工作，似乎也在走这样的路，当然目前似乎还只能达到前两昧真火，至于“智慧”这昧真火似乎我还只能算是“投机取巧”罢了！
一、班主任应该是一个情感丰富并能创设情感的人
从走上讲台的那一天就听说，当教师必须要有爱，要去爱每一个学生！可也听说，教师的爱不是普通的爱，如果只是“母鸡爱小鸡”，那就不是教师应该有的爱。也听说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，而教师就应该是那一个爱别人孩子的神”。但教师不是神，教师也只是一个普通的人而已！但我以为只要是一个人就够了，因为人是有感情的，而且是有着丰富情感的人，那就可以做班主任，而且应该可以成为一个合格的班主任！
但毕竟班主任又不是一般的人，毕竟手下有四五十个孩子，所以更需要一种责任，对孩子负责，对家长负责，更是对自己的良心负责的责任！所以做一个合格的班主任，必须要能与学生同喜怒哀乐！让我们的孩子能在我们这个班主任这里，找到他（她）的情感归属！不管是何种情况，让我们的孩子始终觉得我们永远是他（她）的心灵港湾，就算是毕业以后，也愿意和你说说生活上的苦恼事，工作上的烦心事！真正做到“教育孩子三年，影响孩子三十年”的地步！那如何才能达到这样的境界呢？或者说如何才能创设情感呢？青春期的孩子是可塑性最大的孩子，老师的一次真诚的微笑，就能使学生身心舒畅；老师一个温柔的眼神，就像无声的祝福：老师一句亲切的问候，就能给孩子春天般的温暖！只要我们老师做一个有心人，我们可以时时处处给我们的孩子梦想，就能时时刻刻让我们的孩子心灵舒展，就能给我们的孩子一双飞翔的翅膀！心灵的舒展，心灵的丰盈，就在我们一点一滴的工作中，就在我们日积月累的简单重复中！靠近孩子，走进孩子的心灵，我是这样做的：
1.晚谈时间，莫谈学习
我们学校虽然不是寄宿制学校，但也有一部分学生是住校的，像我自己的班级就有一半的学生住校，这些学生，白天7节正课，3节作业整理课，要还参加三节晚自修。如此紧张而沉重的一天，当结束的时候，但学生喊一句好累呀，我们老师难道仅仅是一句“那你可以回家呀”就够了吗？每一个人的情绪都需要发泄，当学生想发泄情绪的时候，我们老师是堵还是疏，最终的效果是不一样的！我们一直在倡导让学生快乐的学生，幸福的生活，可如果连情绪都无法发泄，学生何来快乐，何谈幸福？对于不住校的学生，回到家还可以看会电视用于缓解自己紧张的情绪，那住校的学生呢？学生没有，那我就给予，老师的最大责任就是给予学生服务，而最为重要的服务我以为就是精神上的引领！
晚自修放学时间为20点30分，我就会在20点40分的时候，准时到学生寝室，风雨无阻！（很多时候习惯是在自己不知不觉中形成的！）到了寝室以后，我一般先查看一下学生寝室的卫生情况，发现问题马上指出要求立即整改！这已经成为我到学生寝室的无声的开场白。在学生刚刚住校的时候，学生不是很习惯我这个班主任去学生寝室的，他们认为我是去督促他们，监督他们的！所以显得有些拘束，不敢多说话，甚至躲到了厕所里！这样的情况下，我首先声明，来寝室绝不批评学生，我来寝室只是看看你们的生活情况！随着时间的推移，学生渐渐愿意和我说话，和我说他们喜欢的游戏，和我说他们上网一般做些什么，和我说他们的父母是如何的不理解他们，不给他们一点自由的空间，在父母的眼中只有成绩，只有自己子女的缺点，还经常拿别人和他们比较。在很多和学生交流的时候，我一般只做听众，很少去要求他们应该如何做，最多只是给他们提点意见，然后让他们自己来想解决的办法。当然，通过这些晚间谈话，让我更好的了解了当今的孩子所关注的事情，也了解了孩子们的家庭教育，为我做好家长的工作积累了第一手资料！曾记得有几天因为在男寝室呆的时间长了，出来的时候，已经到了熄灯的时候，几天以后，几个女生竟然在“心理日记”上写道，“何老师，你怎么不来我们女生寝室了？我们都想好了很多话题呢，可你就是不来！是不是因为我们女生寝室经常拿不到文明寝室？你生气了？下次我们一定拿到！”我只好给他们撒谎，说去女生寝室的时候，大门已经锁上了！多可爱的孩子啊！只要给他们足够的空间，其实孩子还是愿意和我们交流的，只是我们老师是不是愿意给他们这样的时间和空间！老师，我们的眼中不应该只有孩子的成绩，我们更应该有他们的心灵，更应该有让他们自由飞翔的时空！
2.鼓励孩子，全员参与
“上课的时候我没有讲过吗？问你们的时候，不是说全懂了，怎么做上来的作业又是错误，你上课的耳朵在哪儿？读书读了这么多年，你就学会了不懂装懂？你就学会了在课堂上应付老师？”这样的话每天都能在耳边响起，我们的老师怎么了？为什么眼中只有孩子的错误，难道就看不到孩子的一点可取之处吗？难道一次作业就真的没有可以让我们老师值得欣赏的地方吗？“非也！”而是因为我们老师的心中早就没有了鼓励，只有批评，也习惯了批评！师道尊严不允许孩子我们面前撒谎，师道尊严不允许孩子在我们面前犯错，师道尊严让我们老师忘记了孩子在别的孩子面前也是要面子的，师道尊严让我们老师忘记了学生也是有尊严的，师道尊严让我们老师忘记了“学校是允许孩子犯错的地方”！
我们的孩子渴望老师的鼓励、表扬，可我们的老师却是那样的吝啬，哪怕是微微一笑也是如此的吝啬！只要孩子的需要是正当的，那么孩子需要什么，我们老师就要给予他们什么？今天你的给予，将会影响他们一生！作为班主任，面对四五十个学生，有的甚至更多，达到七八十个，这样的班额，班主任要在一周或两周的时间里把所有的学生去鼓励一轮，是不可能也不现实的。所以作为班主任，要善于转移工作，善于化整为零，动用一切可以动用的力量。在我的班级里，我把任课老师充分的调动起来，真正实现每一个老师都是德育工作者！我不要求任课老师同学生面对面的交流，因为毕竟教师的工作压力也是比较大的，如果面对面的交流必然要花费大量的时间，尽可能在最短的时间里鼓励尽可能多的学生，努力提高单位时间里的工作效率！
中班交流材料篇3
一、实施同轨班级区角游戏材料联盟――方法巧
1.自由结伴成立联盟
我园带班一般采用小、中、大循环式，即一组保教人员承担同一届幼儿从小班到大班三年的保教工作。基于这种情况，我园纵向地将同轨的小、中、大班各一抱团为一个单位的区角游戏材料联盟（如：小一班、中一班、大一班结为联盟），共同收集、创作并共享区角游戏材料。各班教师先填写愿意结为联盟的班级人选。因采取自愿组合，有些班级倍受欢迎，有些班级则反之，幼儿园分管负责人根据各班受欢迎的程度结合平时所了解的情况与各班教师交流，共同审视前阶段区角游戏开展和材料制作收管的情况，提出指导性和建设性的建议，形成新学期区角游戏材料制作的工作思路和方案。而后根据教师的自行选择做一些沟通和调节，进行优化组合，最大限度地尊重教师的意愿，成立志趣相投、风格类似、能力互补的联盟。幼儿园为了完成科研课题攻关工作，建立了数几个强强联手的联盟，以保证高标准展开科学研究，并发挥其示范带头作用推进全园联盟工作水平提升，也便于形成较完整的小、中、大全套区域游戏的材料。
2.制定联盟共守“条约”
各联盟根据各自的具体情况制定三个年龄段的区角游戏的计划，周密考虑小、中、大过渡衔接，充分体现前铺垫和后递进的关系。在材料制作和共享方面提出需要共同努力和遵守的一些约定。包括各年龄段的特色体现、游戏开展的连贯性、主题推进的思路、幼儿良好学习品质的培养以及材料的数量、工序、使用方法、整理等。有些联盟还将材料提供的数量提出了具体的要求。如：每班创设区角游戏的数量要充足，小型的区域不多于4人，提供材料数达班级幼儿数的1.5倍等。
3.分工合作创制材料
联盟是成品材料的共享单位，更是材料创制工程的协作组织，联盟内成员以本年龄班为主阵地，兼顾辅助其他年龄班的材料设计和制作。有了这个协作的过程，更有利于联盟内成员整体把握整个联盟内区角游戏材料概貌，方便融通使用。游戏的材料要针对各年龄段幼儿的认知水平和心理特点制作。如：同为银行的货币，小、中、大的标注方法则要有层级，通过实物、点卡或算式等分别标注；同为娃娃家的创设，玩具的设置就要顺应平行单一到分工合作的递进。
4.交接推介利用共享
每学期结束时组织区角游戏材料的推介和交接活动。联盟内各班在自己的“摊位”上晒出一学期创生的区角游戏材料，通过登记表和ppt演示介绍本班成品材料的功能和用法，而后将各材料推磨传递给联盟内的其他班。交出班级要分类别讲透彻，接收班级要听明白理清楚，保证日后最大化利用材料。
二、同轨班级区角游戏材料联盟――意义大
1.省时减耗，提速增量
建立联盟后，减少了制作游戏材料的成本。幼儿园内部对比统计显示，联盟建立前后每班级每学期减少了近两千元的制作材料费用。更重要的是很大程度上解放了教师的时间，减轻了工作量，赢得了教师与幼儿互动的时间和精力，降低了教师的职业倦怠比率。建立联盟后，区角游戏材料的做工和牢固程度也有所增强，缺损比以前少了，材料的总量大幅度增加，为组织丰富的幼儿区角游戏奠定了物质基础，因有了对全局游戏材料的整体把握，实现了一物多用、一物巧用，大大地提高了游戏材料的利用率。
2.凝心聚力，激趣增效
在建立游戏材料联盟之前，各班的游戏开展基本上处于单线的独立作战状态。在幼儿园区角游戏活动评比之前，甚至还有少数班级保密本班的制作方案和材料，失去了许多交流切磋的机会。以往还常因保管不善或处置不当造成材料损失，少数收管得好的，也要闲置三年后再使用，基本忘却了当时的使用方法。所耗积存空间很大，卫生消毒也是难题。建立联盟后及时共享使用当前材料，打破了这种僵局，激活了协作的机制，成员之间相辅相成又互惠互利，在制作交流商磋中获得乐趣，产生成就感。
因自由组合双向选择，使教师产生了危机意识，各自都很努力，希望成为组合下一轮新联盟受欢迎的对象。联盟内群策群力，回使用同一材料，通过几次推敲、揣摩融进了各成员不同的教育策略和思考，同种材料的使用方法和功效悄然发生着变化，材料采集、制作的质量都呈螺旋上升趋势。
三、同轨班级区角游戏材料联盟――窍门多
1.归类整理要有条理，推介共享不厌详尽
随着主题的更换、教育活动的推进、幼儿兴趣的变化、发展要求的递进，我们必须阶段性地更换游戏活动的材料。一学期下来，游戏材料的类别达到几百种，数量也上千。有序列地收集整理显得很重要，不然就会乱着一团糟，不能很好地传递交接和调档使用。我园尝试从教育活动主题和区角类别两个维度将材料归类整理，操作更方便，查找更快捷。（见例表）
学期末，联盟内推出代表逐一介绍本班的材料，有些材料先后重复使用多次，每次不同的使用方法以及注意点须细说分明，提供了使用时实景照片和录像便一目了然了，让接受的老师心领神会。除了现场的介绍和交接之外，我园充分利用园内网站和共享群建立游戏材料资源库，让联盟内成员随时可以查阅材料的名称和数量，拟出本班的利用计划。
2.组合升级服从需要，创生补充不可或缺
材料的升级更新很重要，在新的年级接手了上届班级传递的材料后，不是全盘的照搬机械恢复使用方法，而是要结合本班幼儿的实际情况和区角游戏组织的需要做适当的增补或更新。这是尊重幼儿个体差异和幼儿自主性的体现。当然资源库的名录也要随之及时更新。在材料的创制过程中，为减轻教师负担兼顾节约成本，我们遵循以下几点原则：财力许可下优先考虑购买现成材料；能改装组装就不重新制作；鼓励幼儿自行制作或以物代物创生材料；适可利用家长资源支持班级材料创制。
中班交流材料篇4
一、重视教学反思，提高教师的专业素养
《语文教学大纲》对语文阅读的界定是“阅读是人们从书面语言中提取信息的一种最基本的学习活动。”，《课程标准》中也指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读教学一直以来都是初中语文教学中的重点，阅读能力水平直接影响了学生语文学习成绩的提高，新课程标准对阅读教学目标作出了新的规定，新课程阅读教学理念突出表现在“对话上”，所谓“对话”，就是交流，不只是学生与阅读材料之间的交流，更是学生、教师、阅读材料与作者之间的交流。因此，作为大班额背景下的初中语文教师，我们在进行阅读教学时，要对学生的已有阅读能力，不同学生的思维方式特点有一个全面的了解，并且结合教材内容和阅读教学的特点，选择与学生学习相适应的阅读教学方法，为大班额背景下初中语文有效阅读教学的开展做好准备。要想使大班额学生获得阅读能力的发展，仅仅有教学能力是不够的，教师还必须具备高尚的道德品质，拥有良好的师德规范，只有这样才能正确处理大班额班级发生的各种突况，才能有进行自省自查的觉悟，才能在教学过程中不断反思，不断总结，找寻到最优的阅读教学方法。作为大班额背景下的初中语文教师，我们要了解新课程标准，积极学习新课程理念，了解当前教育背景下的教学模式，合理运用教学技巧，使自身教学能力和个人素质都得到不断的提高和发展。
二、进行科学训练，使学生掌握实用的阅读方法
传统的初中语文阅读教学以教师为主导，“满堂灌”的教学模式非但没有达到理想的教学目标，还压制了学生的学习积极性。在提倡进行素质教育的今天，我们要改变传统的阅读教学方法，使阅读教学适合学生的实际学习情况。每个人看待同样的事物都会有不同的观点，阅读也不例外，不同学生对同一阅读材料都会有自己独到的见解，因此，教师在开展阅读训练时应当尊重学生的学习主体地位，让学生就阅读材料发表自己的看法。有些同学有想法却羞于表达，或者害怕自己说不好，教师可以鼓励学生大胆的将自己的看法说出来。阅读答案没有对错，只要是符合材料内容和题目要求的答案，都是值得肯定的。自主阅读的方式将会极大程度的提高学生的阅读能力，使学生掌握正确的阅读解题思路和答题方法，对于学生的语文学习是极为有利的。新课程提倡学生进行小组合作学习，大班额班级的教师在进行阅读教学时，可以将学生按学习差异合理分配，开展小组合作阅读训练。小组合作探究有效的突破了大班额教学空间的限制，为不同阅读能力的学生提供了平等的学习参与机会。初中阶段的学生活泼好动，小组学习正好符合初中生的学习特点，教师可以引导学生在阅读训练时就自己产生的问题进行相互交流和讨论，使学生相互交换思路，完善学习过程，提高解决问题的效率。针对大班额的实际情况，语文教师必须改变以前的阅读教学模式，制定科学的阅读训练计划，使阅读训练有正确的计划引领，并且突出重点，科学合理的安排阅读练习的内容和过程，从而使学生在阅读训练中掌握有效的阅读方法，从根本上提高学生的阅读理解能力。
三、坚持科学管理，使学生养成良好的阅读习惯
中班交流材料篇5
我们中班年级组12位教师经过了一年的相处和磨合，大家都是比较的熟悉，有很强的凝聚力。其中原有的一位教师因个人原因离职，从而进来了一位新教师。我们的教师队伍中有一位园级骨干教师、五位中年教师、六位新岗教师。教师的性格都是比较外向活泼，因此，我们年级组是一个年轻活动青春的团队。
上学期，小班年级组以常规培养为基准，班级的一日生活常规有了一定的进步。幼儿园以美术为园本特色，加强幼儿绘画活动的指导与观察，针对不同层级的教师的备课进行了统整和研讨，教师基本的素质得到了提高。但是个别教师由于缺少扎实的理论基础，因此在教学活动中教师存在一定的随意性，教师语言还不够规范和严谨，在教研活动中缺少主人翁意识，依赖性强，因此加强教师的理论学习，规范教师教学方式，提高教师教育教研水平至关重要。
二、指导思想
加强学习和研究《3—6学习发展指南》，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动。以幼儿园的实践研究为指引，不断提高教师教育教学中的反思能力，改进教育实践。加强日常教育工作管理，提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。
三、具体工作及措施
（一）扎实教研，一日生活常态化。
1.随机进班，加强个别化指导能力。通过随时随地的老教师进班听课形式，逐步提高教师的日常游戏活动、户外体育锻炼的指导能力以及教学实践能力，努力提高教师的日常观察指导能力是本学期的重点，立足于教师的的日常常规带班能力，特别是个别化学习的指导能力。加强日常工作检查，将工作做到细致化。
2、定期教研，提高教师教研主动性。召开年级组教研活动，每周两次小教研活动，由两个教研组长轮流组织，在年级组中形成交流分享，互动反思的良好氛围。遇到日常带班中出现的任何的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法；一起交流分享各自班级工作所取得经验和成绩；互相观摩平行班的常规，帮助带课的教师反思教学活动中的得与失。
（二）互动学习，游戏活动个性化
1、继续深化以游戏教学为主，让孩子在游戏中学习。根据班级环境的改进，加强活动的游戏化形式，不限定孩子的发展。
2、重视班级的户外体育活动，满足每日幼儿的户外体育锻炼时间，重视幼儿体育锻炼，增强幼儿体质。加强球操的练习，培养幼儿的节奏感和手眼协调能力。
（三）海洋之旅，美工创意独特化
1、海洋之旅主题课程的尝试开展。根据中班年龄特点，我们首次开展园本课程“海洋之旅”，以班级为单位，各班凸显个性。在每次主题结束了各班进行交流总结，能够真正做好主题活动内容。
2、加强家园互助，推进家园合作。以“家长会”“秋游”活动为平台，调动家长的积极性，努力让家长参与到幼儿园活动中。
3、做好美工区自主化。园本课程在艺术领域中体现就是创作和表现，各班做好美工区的创意，根据班级的“海洋之旅”做好美工区活动。美工区材料自主化，和幼儿一起做好美工区材料的分类，自主拿取，不断做好自主化。
五、各月份具体内容安排
月份
周
教研内容
教研形式
负责人
9月
第一周
新学期工作安排
各班环境创设
集体备课
互动研讨
观摩学习
教研组长
第二周
球操研讨
教师节献花环活动安排
互动研讨、
经验分享
教研组长
第三周
一日生活活动流程、
自助餐
一日生活的开放性
互动研讨、
经验分享
教研组长
第四周
“能干的我“主题活动小结”
“海洋之旅”主题活动前期准备
互动研讨、
经验分享
教研组长
10月
第一周
国庆放假
第二周
海洋之旅主题活动的制定、个别化学习材料投放
自主学习、
经验分享
教研组长
第三周
集体备课
各班主题的制定
互动研讨、
经验分享
教研组长
第四周
重阳节方案制定
主题案例的研讨
汇操的流程
互动研讨、
经验分享
教研组长
11月
第一周
《海洋之旅》主题延伸
教师研讨活动内容
互动研讨、案例分析
教研组长
第二周
户外大型健体活动
游戏课程观摩交流
互动研讨、
经验分享
教研组长
第三周
《海洋之旅》主题延伸活动、个别化学习材料投放
互动研讨、案例分析
教研组长
第四周
集体备课，计划内容研讨、个别化学习材料投放
互动研讨、
经验分享
教研组长
12月
第一周
《迎新年》主题学习
教师研讨活动内容
互动研讨、案例分析
教研组长
第二周
主题案例资料交流分享
迎新年家园同乐会活动安排研讨
互动研讨、
经验分享
教研组长
第三周
环境创设分享
个别化学习材料投放
经验分享、
互动研讨
教研组长
第四周
集体备课，计划内容研讨、个别化学习材料投放
互动研讨、
中班交流材料篇6
尊敬的各位领导：
大家下午好，非常感谢矿领导提供此次交流学习的宝贵机会。在当前全矿上下落实“企业增效、职工增收”活动的形势下，按照矿党政关于材料管控试点工作的统一部署，结合我单位实际，坚持从我做起、从点滴做起、从现在做起，牢固树立“省下的就是赚来的”的思想；人人践行“省下一分钱、就增一分利”的理念，自觉地养成勤俭节约的好习惯，坚决抵制浪费。目前，工区各项增效指标稳步提高，可控费用和非生产性支出明显降低，“材料管控靠大家、节支降耗人人抓”的良好氛围逐步形成。现将我工区目前材料管控的工作做法及下一步打算，向领导汇报如下，不当之处，敬请批评指正：
皮带工区材料管控的总体思路就是“十六字方针”，即：“制度管人、流程管事、回收减支、修旧创效”。
一、制度管人，就是健全完善管理制度，形成靠制度管人的良性机制
一是确立区队材料管控理念：全员树立“省下的就是赚来的”的思想；人人践行“省下一分钱、就增一分利”的理念。
二是明确区队材料管控目标：努力创建节约型区队，打造节约降耗型班组，人人精打细算、算好节约账、效益帐、成本账，材料消耗严格控制在计划之内。
三是坚持材料管控五项原则：
1.提前预判，根据生产现场条件及可能发生变化，提前预判。2.指标控制，以最小的投入，力求效益最大化。3.及时投入，以保障安全生产运输为前提，保证生产所需材料的及时投入。4.特殊对待，因设备设施及生产现场条件的突然变化，充分考虑产生的特殊材料投入。5.一支笔签字，所有材料及工具计划由区长签字方能生效。
四是强化材料管控组织领导：成立以区长任组长，区
队班子成员、材料员、各班班长为成员的材料管控领导小组。
五是严格兑现材料考核奖惩：严格执行矿材料管理文件规定，材料费用节约50%兑现到单位，另外50%兑现到个人，由工区根据材料管理贡献大小确定人员和奖励金额。
二、流程管事，就是加强材料全过程管控，抓好各个环节的动态跟踪管理
在材料计划环节，以矿下达的指标为管控目标，结合上月消耗与本月实际，合理编排材料预算，领导小组会审，区长把关，确保符合实际，指标可控。
在材料入库环节，严格执行联合验收入库制度，材料员、工区管理人员联合到场验收，确保材料证件齐全、质量合格、数目准确。
在材料发放环节，工区建立了完整的材料发放制度，仓库材料员要严格执行发料制度要求，严禁违规发料，确保材料有序发放、合理使用。
在现场管理环节，从库房和现场两个方面，不断提升材料管理标准化水平。库房管理分类建帐，入库、出库、结存、日清月结，材料、配件挂牌上架，账、卡、物、资金四相符。
实行定额储备制度，既保证生产用料，又不造成积压浪费。建立并执行区队不定期库房巡查制度，发现问题追究责任，及时处理。
现场管理坚持责任到人，检修班班长负责，集中管理，帐卡物相符。并根据需要进行遮盖、垫底、封堵、防水、防潮处理，确保物资存放得当，杜绝损坏、闲置、浪费。
在月度分析环节，从月度节超、班组消耗等方面，会审分析，查找节超原因，研究制定针对性措施，严格兑现奖惩。
三、回收减支，就是加大井上下废旧物资回收复用力度，减少月度材料计划开支
一是区队上井物资专人负责，机电设备、皮带机配件需上井的由单位派专人负责清点，并交与材料员验收，最大限度减少可复用物资进废铁堆。
二是坚决执行好交旧领新制度，各班组对部分专用或特殊性材料严格按照交旧领新制度执行，杜绝工具重复发放、不到期发放现象。
三是加大物资回收复用力度，在126综采工作面回撤过程中，转运投入到705和北七皮带运输线中使用的回收物资大约10万元左右，节省了区队的新材料消耗。截止4月底，在废铁堆回收H架、架杆、托辊等100多个，投入更换井下损坏的部件，回收复用产值大约2万元。
四、修旧创效，就是提升职工改革创新意识，自制加工创效
一是工区建立修复物资质量追究制，在质量保证期内因质量问题对生产系统造成影响的，由修复人员承担相关责任，对于修复质量高、技术性强的高科技设备及机械，给予修复人员一定的奖励。
二是激发职工创新意识，大力进行小改小革，截止目前，在废铁堆里回收利用废旧皮带机架、机尾，改造加工成5套合格的皮带机头护罩和机尾架，现今都在正产使用；自行加工北七皮带机道两个水仓无人值守、自动抽水装置，投入使用运行正常；自制加工各种机头、机架小型配件，如急停保护架等，完善皮带机保护装置，自制加工了张紧力下降保护、机械防跑偏装置等。以上几个项目，如果购置新物资，所需费用大约为30万元左右。
五、下一步打算
“降本增效、职工增收”，不是一时的，而是永恒的主题。目前，皮带工区还存在节约意识没有普及到每一个人，流程管控还不到位，修旧利废技能不强等不足之处，下半年的材料流程管控工作仍然任重道远，皮带工区班子在下半年计划做到“三个20”，即：材料消耗指标压缩支出20%，回收复用物资20万，修旧利废、加工配件产值20万。
采取的主要措施如下：
一是坚持宣传教育和“十六字方针”不动摇，工区全体人员立足岗位，从自身做起，节约一度电、一滴水、一滴油、一颗螺丝钉、一件配件，继续充分利用职工班前会时间，大力宣传节能降耗的目的和意义，增强职工勤俭意识、危机意识和大局责任意识，鼓励职工争做节能先锋。
二是优化运输接替环节，在严格按照质量标准化生产作业的前提下，合理安排生产任务，优化运输接替环节，合理控制有效开机时间，杜绝皮带空运转。
中班交流材料篇7
一、创设环境，丰富材料
幼儿认识事物大多依赖与直接经验，“有材料陪伴”的学习是幼儿学习的特点，在各个区域中因地制宜地提供丰富的、具有适宜结构的、可操作性强的材料，让幼儿在与材料的互动中进行自主探索、大胆尝试，激起幼儿对材料的好奇心，认识兴趣和探究欲望。
1、游戏材料跟着主题走
一个主题开展，涉及的面很广，教师不仅要传授一些相关的教学知识，同时还要培养孩子自己动手参加一些与主题相关的活动。通过自己的活动，加深对这一主题活动的认识，让书本上的知识走进我们的身边。例如，我们班在开设“金色的秋天”的主题活动时，在美工区我为幼儿提供的颜料、宣纸、纸盘画、撕贴画等材料；在小巧手区域为幼儿准备了制作向日葵的材料；在建构区和幼儿一起添加了构建果园的材料；小舞台的节目单上新增了“秋叶”、“秋天”、“小树叶”、“郊游”等歌曲……通过这些区角游戏材料的调整与丰富，让幼儿们在游戏中进一步感知秋天的特点、了解更多秋天的知识。
2、注重游戏材料的层次性
活动区的层次性特点主要表现在小、中、大班幼儿设置不同的区角，提供难易程度不同的材料，有的即使是同一班同一类活动也通过提供不同层次的材料来体现层次性，以满足不同幼儿进行自主选择的需要。
根据不同年龄段的孩子，我们开设的区角也应多样性。例如：针对刚开学时小班小朋友不善于自己拿勺吃饭，我们开设“喂宝宝”的活动。通过制作各种颜色鲜艳的动物宝宝们来吸引孩子们的注意力，鼓励孩子们拿稳勺子一口一口地喂动物宝宝吃饭。这个活动既能锻炼幼儿小手的灵活性，同时也能让孩子们体会家长喂自己吃饭时的辛苦。活动的效果在孩子们用餐时就能见分晓了。中班的孩子已有一定的视觉立体感，在建构区的游戏中，我给幼儿提供了大的木头积木，鼓励幼儿合作搭建有立体感的楼房、公园、动物园出来，自己尝试安排布局，设计不同高矮大小的楼层。大班的孩子可以尝试和毛线做好朋友，用毛线在齿轮形的硬纸板上围着周边绕，就像做镜框一样，中间还能添上个人写真或是动物们的画等等，这样的活动既能锻炼幼儿小手的灵活性，同时还能培养孩子们的意志力。
在同一个班内，材料的难度程度和投放的层次性也很重要。如在动手区中多提供半成品的材料满足不同能力水平的幼儿的需要。在不同的探索阶段投放的材料也要呈现层次性，探索初始可以提供简单的幼儿容易操作成功的材料，等幼儿有了一定经验后再逐步提高难度。例如：在智力拼图的游戏中，先给幼儿提供有模板底子的拼图，等幼儿积累了一定的拼图经验后，就可以去掉模板底子，独立拼图了。教师自制的拼图也可逐渐增加难度，从小图片的数量上，从小图片的形状上，从图片内容的复杂性上慢慢增加幼儿挑战的难度。
二、仔细观察，适当引导
要指导幼儿，首先要观察了解幼儿，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，以便能从客观实际出发，采取恰当的方式给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议，因此需要灵活运用整体观察和局部观察：在活动进行的过程中，孩子们的情绪是稳定的，他们沉静在自己的游戏活动中，教师只要整体观察，巡视留心各个游戏区角的活动情况即可；教师可以把更多的精力投放于局部观察之中，这时教师需要了解个别幼儿的活动状况，需要对新投放材料的适宜性进行检验，需要对幼儿活动中的热点问题跟踪观察或寻找新的热点等等，而这一切都离不开深入细致的局部观察。活动过程中，教师应多给予幼儿鼓励，允许他们有错误，使幼儿能够在无拘无束中得到尽情的探索与发展。这样更能增强孩子们的好奇心和主动性，积极探索，获得新经验。
例如：中班新学期开学，我在娃娃家的区角中投放了吸尘器，每次游戏时，扮演娃娃家爸爸妈妈的幼儿都抢着用吸尘器打扫卫生，有时连扮演客人的幼儿也争着帮忙。游戏讲评时，我们重点探讨了一下这个问题，生活中，我们除了用吸尘器打扫卫生，还能做什么事呢？孩子们讨论的很激烈，熨衣服，用缝纫机给娃娃做衣服，妈妈出门前要化妆等。听着孩子们这么多好的建议，我又把问题抛给了孩子们，那我们班的娃娃家可以增加哪些材料呢，要是我们自己来做，你们愿意吗？经过实验发现孩子们和老师一起参与制作的游戏材料，他们会更懂得爱惜，也收到更好的教育效果。
三、重视讲评，分享经验
幼儿游戏的过程是享受已知、表现已知、升华已知、新知识了解的过程，游戏是幼儿成功、满足的快乐或失败情绪的体验。鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验与同伴相互交流共享不仅能增添游戏的兴趣，也提供了幼儿表现和发展的场所，同时也使幼儿间有更多的双向交流、平行学习的机会。因此，老师采用多种形式鼓励幼儿自主交流。如：请个别幼儿讲讲游戏时的感受，今天你参加了什么游戏？你是这么玩的？有没有遇到什么问题，你又是这么解决的……让幼儿在轻松、愉快的气氛中充分表现自己的意愿，流露自己的想法，与同伴相互体验分享快乐。
当然，还可以通过进行个别教育评价。每一个幼儿都有他自己的性格特点，有的大大咧咧，自信心很强，有极强的语言表达能力，喜欢在集体面前表现自己，但是，也有一些胆小，不敢大胆游戏的幼儿，就需要老师在游戏中以朋友的身份与他一起游戏，在游戏分享活动中重点鼓励与表扬他的点滴进步。
中班交流材料篇8
一、交接与交流
工程开工之前做好各项交接工作，我方经过监理以书面形式和甲方交接施工工艺、施工流程，并要求三方签字确认。对基层墙面质量进行验收，确认合格后双方书面交接，方可施工。
施工现场人际关系的处理非常重要，处理好现场管理人员以及监理的关系就等于节省了时间、增加了效率，关于施工现场存在的问题一定要与相关人员多沟通、多交流，如果出现对我方施工有影响的应即时请甲方解决并处理。
二、施工质量管理
质量第一，首先要选择一个各项指标优良的施工班组，开工之前，要召集所有施工人员参加现场会议，传达项目工程的施工工艺和施工流程。
每天严格检查施工质量，做到及时发现并解决问题，对于不符合要求的施工部位，必须进行处理或者返工；每道工序施工完成后，要经甲方、监理验收签字，方可进行下道工序。
三、施工进度管理
施工进度是决定工期的最大因素，一定要做好周密详细的时间安排。现场施工要将施工时的周计划、月计划按时上报甲方，如果遇到对我方施工有影响的情况，应及时申请甲方解决处理，以免耽误工期。如果施工进度跟不上的话，在必要的情况下增加施工班组人员，并将每周、每月的施工情况和进度，向公司汇报，以便公司统筹安排、按期结账。
四、材料管理
材料的管理是每项工程的关键，首先一定要选好储存材料的仓库（防雨且便于卸货、搬运的位置），施工时搅拌机和施工部位落地灰要清理干净，特别是刮尺上的保温砂浆要倒入灰桶，下班之前仔细检查各处，保证现场的干净整洁，特别是堆积材料的地方要重点排查，以免下雨淋湿造成不必要的损失。申报材料时，要结合施工进度和当时天气情况，只供材料不包工的工程，材料进场要清点数量，并要求甲方管理人员确认签字。
五、安全管理
以人为本，安全第一，只有确保安全的情况下才能保障效率。
每天开工、收班都应清点人数，禁止酒后施工作业，高空作业必须佩戴安全帽、系好安全带，外脚手架没有经过安全员同意和批准，禁止私自拆除和变动，违者严处。
六、工程收尾管理
中班交流材料篇9
1.遵守公司各项规章制度，负责仓库进、出货、存货管理，执行物料管理规定。
2.及时、完整、准确登记存货仓库账，序时登记，定期编制存货进出存报表。
3.负责仓库存货保管，保证库内存货安全，禁止无关人员及危险物品随意进入仓库。
4.负责存货日常管理，包括存货分类码放、整理、标识、及进出库调度。要求熟悉存货特性，分类管理，合理摆放，便于物流及安全。
5.按会计岗位要求定期或不定期核对存货入库、出库、结存数量。要求账目清楚、标识清晰、账卡物核对相符。经常对账点数，定期盘点。
6.严格执行存货收发流程及要求，正确、及时办理原料入库、生产领料、完工入库、销售出库、及其他类存货入库出库的开单、收发料和签字手续。
7.廉洁自律，不得损害公司形象及利益，杜绝商业舞弊行为。
二、物料需求及采购计划
1、工厂总经理根据产能、销售目标、备货需要，会同财务中心根据资金状况，协商确定物料最高、最低、安全库存量等三个控制指标，报董事长签批后执行。
2、厂长负责制定生产计划(日、周、月)及确认生产配料单。
3、仓管员根据实际库存、库存控制指标、生产计划、生产配料单，编制《物料需求表》，报工厂总经理审批后，交采购员组织采购。
4、采购员根据仓管员提交的〈物料需求表〉，制定采购计划，报财务中心审批后，由采购员负责联系采购，保证物料供应。
三、原料验收入库
1、仓管员必须根据财务中心的采购指令、供应商送货单、以及工厂品检确认意见，正确办理验收入库，非采购指令的物料、以及验收不合格品不得入库。所有原料必须先办理入库，方可领用。大宗物料需有过磅单以确定实际重量。
2、原料入库时，仓管员必须如实填写原料入库单，原料一经入库，仓管员必须按照仓储空间、环境及存放要求，合理安排存放区位，并贴好物料标识及登记物料卡、仓存账。
3、因故需退货时，办理退库手续，写明原因，并用红字填单负数冲回。
4、入库单会计记账联交财务中心记账。
四、生产领料及耗料
仓管员必须根据工厂的生产指令(制造命令单或生产任务单)、按生产配料单计算标准用量，才可办理生产领料，定额发料。生产领料时，应由生产班组长持生产指令单向仓管员申领原料，填写领料单(或原料出库单)。非生产指令的物料，不得领用。原料领用时，仓管员必须如实填写领料单(或原料出库单)。车间领料一律向仓库申领。
物料一经生产领用出库，即归属于车间物料管理范围，由生产班组长负车间物料管理之责。生产班组长必须严格按生产要求，合理有效控制生产物料损耗。凡一次性进入储料罐的物料，应一次性填写领料单领出，生产耗用量按配料单用量标准*投产量计算，储料罐内余料按领料量减标准耗用量计算账盘，有计划地按期清理罐内余料，以确认实际用量及余量。
每批次产品生产完工时，生产班组长应填写生产完工报告，如实填写生产损耗及实际耗料、余料数量、工时以及生产相关情况，检讨分析生产耗料情况。
生产退料时，必须办理退料手续，写明原因，用红字填单负数冲回。
领料单会计记账联交财务中心记账。
五、生产完工入库
1、生产班组长在产品完工后，应及时将成品缴库，仓管员点数并如实填写成品入库单。
2、成品一经入库，仓管员必须按照仓储空间、环境及存放要求，合理安排存放区位，并贴好物料标识及登记物料卡、仓存账。
3、退库返工时，必须办理退库手续，写明原因，用红字填单负数冲回。
4、入库单会计记账联交财务中心记账。
六、销售出库及送货
1、仓管员必须根据销售出货指令(出货通知)方可办理出库手续，非销售出货指令的出货要求不得执行出库。具体要求参照销售政策及流程制度办理。
2、仓管员根据出货通知的相关信息，如实填写销售出库单及送货单，送货单交工厂指定送货司机随货同行，客户签回后由司机交回仓管员。仓管员凭销售出库单及客户签名的送货单回单登记仓存账。
3、销售退回时，必须办理退回手续，缴库并写明原因，并用红字填单负数冲回。
4、出库单会计记账联及送货单回签联与回签结算联，交财务中心记账、与客户结算对账。
七、生产日报及仓存日报制度
1、当日生产完工，厂长应监督生产班组长完成生产日报表方可下班，《生产日报表》应于次日上午10时前报送财务中心及工厂总经理。
2、仓管员应在每日下班前轧账，并完成仓存日报表《存货进出存明细表》，仓存日报表应于次日上午10时前报送财务中心。
八、单据传递
仓库及生产单据会计记账联应于每日业务终了即刻交到财务中心会计岗位。存根联由制单部门及人员存档保管备查。
本规程由财务中心制定并负责修订与解释，自签发之日起执行。——————
一、材料验收入库
1.对入库材料的品种、规格、型号、质量、数量、包装等认真验收核对。按照采购不同和有关标准严格验收，做到准确无误。
2.入库材料验收应及时准确，不能拖拉，尽快验收完毕。如有问题及时提出验收记录，向主管采购人员反映，以便得到解决。
3.材料验收合格后，应及时办理入库验收单，同时核对发票、运单、明细表、装箱单及产品合格证，核对无误后入库签字，并及时登帐。
二、材料出库
1.材料出库应本着先进先出的原则，及时审核发料单上的内容是否符合要求，核对库存材料是否准确，做好材料储备工作。
2.准确按发料单的品种、规格、数量进行备料、复查、以免发生差错，做到账实相符。
3.按照材料保存期限，对于快要过期失效或变质的材料应在规定期限内发放，对能回收利用的材料尽可能利用，剩余材料及时回收利用，非正常手续不得出库。
三、材料保管保养
1.根据库存材料的性能和特点进行合理储存和保管，做到保质、保量、保安全。
2.合理码放。对不同的品种、规格、质量、等级的材料都分开，按先后顺序码放，以便先进先出。
3.材料码放要整齐，怕潮湿物品要上盖下垫，注意防火、防潮、防湿，易燃材料要单独存放，所有材料要明码标识，搞好库区环境卫生，经常保持清洁。
4.对于温、湿度要求高的材料，做好温度、湿度的调节控制工作，高温季节要防暑降温;梅雨季节要防潮、防霉;寒冷季节要防冻保温。
5.要经常检查、随时掌握和发现材料的变质情况，并积极采取补救措施。
6.对机械设备、配件定期进行涂油或密封处理，避免因油脂干脱造成性能受到影响。
四、定期盘库，达到三清
1.定期盘库清点，达到数量清、质量清、帐表清。
2.清理半成品、在产品和产成品，做到半成品的再利用。
五、机械的模具管理措施
1.为了工厂工作的正常进行，模具一般情况下不做借出之用，以免影响正常工作。
2.非一般情况下(特殊情况)如需模具借出，要有主管领导(董事长、经理)批示，方可借出使用。
六、成品、半成品的管理制度
1.成品商品需有专职人员管理和发放，发放时需办理领用手续。
2.半成品材料要妥善保管，以便再利用。
中班交流材料篇10
当代社会的发展为人的主体性的发展创造了良好的条件，同时也提出了很高的要求，随着新课程的逐步推进，学生更要成为习作的主体，我的实践体会是：激发学生兴趣，调动学生情感，活跃课堂气氛。课堂积极互动交流，主动习作，时刻体验成功的喜悦，激发习作兴趣。
进行"我的妈妈"作文教学时，我的主要做法是：
第一关：激发兴趣，主动观察。
鲁迅说过："如果要创造，第一要观察。"教师在作文教学中，必须教给学生方法，引导学生主动、自觉地观察，做生活中的有心人，从而积累材料。
这次作文的前几天，我提出："同学们放学回家观察自己的妈妈，过几天的作文课上告诉大家，看谁家的妈妈最让大家喜欢。"话音刚落，同学们就七嘴八舌，气氛活跃起来了，我随机让大家观察一定要仔细，注意观察方法，并向学生讲解了观察方法，由于激发了观察兴趣，明确了观察方法，学生回家都作了认真观察，作了观察记录，积累了材料。
为了激发习作的兴趣，营造课堂活跃气氛，调动学生的情感，让学生主动交流，习作课应充分利用各种感观和直观的教学进行教学。
第二关：有问必答，实话实说。
作文课开始，我就向学生提出了以下一些问题：写作文是打草稿好还是腹稿好？你认为哪篇作文写得最好？最难忘的第一次是什么？想不想知道教师最难忘的第一次是什么？（教师自己阐述和父亲第一次照相的故事），于是，同学们活跃起来，争先恐后地介绍。
第三关：实事评论，有感而发。
①讲述材料。材料一：毛毛最难忘的是第一次妈妈送他上学，到现在他还清楚地记得那天的情景：一大早，妈妈就做好饭，并一个劲地叮嘱他把鸡蛋吃了，妈妈给他换上新衣服，背上新书包，并亲自送到学校。校门口挂着一幅"欢迎新同学"的横幅，到处都是彩旗和花花绿绿的标语，同学们都穿着新衣服，个个喜气洋洋，像过节一样。妈妈走后，毛毛走进教室，等教师讲话，教师一个一个点名，点到他时，他没有反应过来，老师走到他面前，问他叫什么名字，他说他叫"毛毛"，同学们都哄堂大笑，老师也笑着对他说："从今天起，你已经是小学生了，在学校，应该叫学名，不能叫小名了。"
材料二：张婆婆膝下有两儿一女，子女们都有很好的工作，较高的收入，都住进了花园式的小区，各自的孩子都有各种高级玩具，想要啥就有啥，可张婆婆却依旧住在低矮的祖屋，靠捡垃圾为生。
②根据以上材料，大家讨论以下几个问题：
(1)"毛毛"当时怎样想的？现在回想起来有什么感受？
（2）张婆婆的子女们的做法对吗？我们应当怎样做？
③小组交流。
为了发挥每个同学的积极主动性，让大家都有表现机会，我让学生分四人小组进行交流。小组交流中，每个同学都向别人交流，并进行讨论，气氛十分活跃。
④全班交流。
小组交流后，我让每组推选一位同学在班上交流，总结不同意见，交流中，允许同学提意见，如：一位同学说："我认为张婆婆是一个自力更生的老人，她不想依靠别人而生活。"另一位同学则不由自主地站起来，声音哽咽地叙述了自己妈妈的艰辛。通过交流，学生明白了是非，抒发了情感，培养了表达能力和求异能力，激起了习作愿望。
第四关：抓住时机，激情写作。
课前观察，看材料，讨论交流，完全激起了学生的写作兴趣，达到了"有话想说""有话必说"的程度，主动要表达的愿望，我趁机让学生快速写出自己想说的话，注意抒感，学生一鼓作气，都较快地完成了草稿。
第五关：朗读习作，享受成功。
学生在自改、小组互改、全班共改的基础上朗读自己的习作，这样，学生的习作得到不同形式的展示，对学生进行了肯定，极大地调动了学生习作的积极性。