从教育的出现到学科的形成，再到逐渐走向成熟，技术经历了媒介-传播、教学-设计、学习-绩效三个不同的发展阶段，其中学习-绩效是当前的研究热点和未来的发展趋势。
20世纪初，出现了许多机械、光学和电子媒体，用于教育过程中。早期使用的媒体有摄影、幻灯、无声电影等。为学生提供了视觉图像。自20世纪70年代末以来，许多教育技术研究者强调教学理论应以教学心理学为基础，以认知理论为核心。自20世纪80年代以来，教育技术时域开始重视学校和企业培训，重点是绩效改进，而不是
从教育的出现到学科的形成，再到逐渐走向成熟，技术经历了媒介-传播、教学-设计、学习-绩效三个不同的发展阶段，其中学习-绩效是当前的研究热点和未来的发展趋势。
20世纪初，出现了许多机械、光学和电子媒体，用于教育过程中。早期使用的媒体有摄影、幻灯、无声电影等。为学生提供了视觉图像。自20世纪70年代末以来，许多教育技术研究者强调教学理论应以教学心理学为基础，以认知理论为核心。自20世纪80年代以来，教育技术时域开始重视学校和企业培训，重点是绩效改进，而不是