1、教学目标评价，教学目标要有针对性和导向性。以大纲为指导，体现年、年级、单元教材特点，符合学生实际年龄和认知规律，难度适中。
2.对教材的加工进行评价，看教材是否经过合理的调整、丰富和加工，重新组织和科学安排教学程序，选择合理的教学方法，使教材体系转化为教学体系。
3.评价教学程序，看教学结构设计和课堂教学安排是否合理恰当，时间分配和衔接是否恰当。
4.评价教学方法和手段，看课堂上思维训练的设计，看老师是否及时恰当地使用了投影仪等现代化教学手段。
5.评估教师
1、教学目标评价，教学目标要有针对性和导向性。以大纲为指导，体现年、年级、单元教材特点，符合学生实际年龄和认知规律，难度适中。
2.对教材的加工进行评价，看教材是否经过合理的调整、丰富和加工，重新组织和科学安排教学程序，选择合理的教学方法，使教材体系转化为教学体系。
3.评价教学程序，看教学结构设计和课堂教学安排是否合理恰当，时间分配和衔接是否恰当。
4.评价教学方法和手段，看课堂上思维训练的设计，看老师是否及时恰当地使用了投影仪等现代化教学手段。
5.评估教师