写给老师的一封信作文篇1
您好！
新年快乐！时间过的真快，转眼春节就过了一个星期，寒假快要结束了。新的一学期将要来临。我写一封信给你，向你汇报寒假中的生活。
寒假中我牢记您放学时对我们的叮嘱，在寒假中我努力学习文化知识，每天按时完成寒假作业。还看些课外书《十万个为什么》等。出行时要注意安全，走人行道，红灯停，绿灯行。晚上在大人的陪同下放火花。我除了学习文化知识以外，每天还进行素质教育学习，既锻炼围棋提高棋艺，除了围棋以外我还刻苦练习书法，并在全省比赛中获得优胜奖。我还参加了小记者活动，并在老师手把手的教导下学会了做三道菜。总而言之我的寒假生活过得特别愉快。
敬爱的老师我写此信向您拜个晚年，祝您身体健康！
此致
敬礼
写给老师的一封信作文篇2
刘老师：
您好，时光飞逝，岁月如梭，转眼间您已经和我们相处快两年了，这两年里您用不微不至的爱护和时时刻刻的爱，时时刻刻的关心陪伴着我们长大。每当我们在学习上碰到困难，您都循循善诱，直到把我们教会为止。每当我们做了错事，您都温和而不失严厉的语气鞭策我们，帮助我孜改错误，使我们苗壮成长。
记得三年级的时候，我的作文一直写得很差，并且视写作如畏途，每次有作文要写的时候，我都感到害怕。越害怕就越写不好，经常“获得”不及格，然后爸爸的“竹笋烤肉。”这时候，您来了，您慢慢地鼓励我，引导我，每次把我交上来的作文细心修改，将错误的地方精心标注，不买某烦地指导我一次次地修改，当我有些许进步的时候，您有不停地鼓励我，将我作文里的好词好句摘录下来，让我知其又知其，所以就这样通过您不断地教导和鼓励，最后，当我的作文本上出现了第一个“优”的时候，我心里就像喝了蜜一样，别提有多高兴了。
如果说我们是花朵，您就是园丁，您用知识的泉水浇灌我们；如果说我们是雏鹰，您就是天空，您用宽广的胸怀包容我们；如果说我们是小船，您就是港湾，您用温柔的臂膀保护我们。谢谢您，刘老师。衷心希望你能够一直陪伴我们。走下去，知道我们毕业的那一刻，那时我相信您，一定会用那双温柔的眼睛注视着我们的背影，微笑着目送我们踏入中学的大门。
四年级:快乐班级y
写给老师的一封信作文篇3
您好，上个学期翟老师请假时，是您来给我们补上了半个学期的语文课，在此，我人表全班同学谢谢您。田老师，在暑假里我养了一只狗，叫贝贝，我一直想介绍给你听听。
贝贝很可爱，是纯种博美。贝贝有一双大大的眼睛，小小的黑鼻子，和一张可爱的嘴。身上的毛是金色的，才2个月大。
贝贝有时很乖，记得我刚买贝贝的时候，宠物的服务员把贝贝抱出来，我不敢抱贝贝，因为以前我怕狗，怕它咬我，但是我听服务员说，贝贝是不会咬人的，它性格很温顺。我才把贝贝抱了起来，贝贝真的不咬人，我跟妈妈说我就要这只了。贝贝听了又蹦又跳，好像非常喜欢我似的。到了车上贝贝一声不出，非常乖，好像我们已经成为了朋友。
但是贝贝有时还很调皮呢！记得有一次我要去吃饭，贝贝突然大叫一声，跳来跳去好像在捉弄我，一直在我脚跟舔来舔去，不想让我去吃饭似的。我一把抓着它轻轻地打了两下，贝贝很用力地撞我，想反抗似的，真调皮！
田老师，看了我对贝贝的介绍，你有没有感觉到我的写作水平进步了呢？
祝您：
工作顺利
身体健康！
写给老师的一封信作文篇4
你好！
这是我第一次给你写信，在第一次见你的时候，我对你的印象是，你一定是一个很幽默的人，可是在相处下来的日子里，我知道了你是一个在教学方面是一丝不苟的人，却在课堂外是一个非常孩子气的人，书信范文大全。
赵老师我对你的教学方法觉得很满意，可是如果你在上课能把题目讲得更让人理解一些，那上课一定会更有趣，更深动。赵老师，我是一个对英语很感兴趣的人，我对英语的喜欢从一年级就开始了，老师也让我参加过许多活动，可是在这个暑假里，你让我知道了英语成绩好，也不一定什么都懂了，我还有很多要学。
你的教学态度从给我们讲试卷开始，我就知道了你是一个好老师，对同学负责。赵老师，我相信如果你成为一名教师，一定是同学们的好老师，因为你的高度负责，因为你和其他的同学很处得来。
当我知道老师喜欢的和我喜欢的东西一样时，心里很激动，因为周围的同学很少会喜欢黑色和红色，因为他们觉得红色太艳，黑色太阴郁了，所以当我知道老师也喜欢时有点高兴。希望以后如果有缘再能见面。
祝：
写给老师的一封信作文篇5
赵老师，快回来吧！五年了，突然间分开那么久，让我们5（3）班的全体同学怎么能接受得了？赵老师，快回来吧！你走了都快一年了！在你走了的日子里，我们“度日如年”，虽然有万老师的淳淳教导，教我们阅读，作文，古诗，许多题的做法……向您一样也是呕心沥血，可是，我们觉得好像少了点什么，哦！是少了您关心的话语，是少了您慈爱的目光。赵老师，赵老师！你快回来吧！没有您我们会像几乎干涸的小树一样！我们需要您，我们真的需要您真的！真的真的！话说了那么多，一句话：赵老师，你快回来吧！我们需要您！快回来吧！
祝：身体健康，万事如意！
希望您回来的杨宸凌
写给老师的一封信作文篇6
您好!
大家都说一位好老师的恩情可以让他的学生一辈子感激不尽.是啊!我感谢您的教会了我许多许多.
那一次"学做一个文明小学生"的主题班会上,我们都要上台演讲,发表自己的感言.我那时很胆小,做什么事都缩头缩脚,羞羞答答,别说上台演讲了,听着同学们一个个精彩的演讲,我不由得紧张.终于,到我了,我硬着头皮走上讲台,我胆怯的朝下面望去,这时,您向我投来鼓励的目光,心里便有了信心.开始了自己并不精彩的演讲,您用掌声鼓励了我.
上次,期中考试,我考了全班第十名,本来想着可以在全年级前三十名可能会有名次的,可是,我落榜了,没有进入前三十名,您这时特地为我去了解情况,问学校有没有弄错,问过后才明白,原来我只与第三十名只差1.5分.您安慰了我并鼓励我要好好努力,下次争取得到名次.
随着知识的增长,我和班上的一些同学一样,爱上了作文,我们虽爱作文,但作文水平仍是个问题.于是,您每天早早的来到了学校,给我们看昨晚写的日记,从中抽取一二本写得很好的日记,给我们朗读并进行点评,这样一日复一日,我们的作文水平也提高了不少,每次,要写课堂作文,您也总是很认真的指导我们.我们原来写的平淡无奇的作文变成了内容丰富,生动有趣的文章,这简直是天壤之别!啊!我觉得老师就像春天的仙子,使我们的作文开放了小花小草!
啊!老师,我感谢您!
老师,也许您忘记了这些,因为您为学生做得太多太多,有如春雨般点点入地,数也数不清,老师,您就像那无私奉献的蜡烛,燃烧了自己,而照亮了我们的未来;老师,你就像辛勤的园丁,哺育着我们这些祖国的花朵;老师您就像春雨染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土中.老师,您就是我们心田的春雨,您就是我们心中的蜡烛,我们将永远感谢您!
花儿以它馥郁的芳香,作为哺育它的大自然的回报,我就以我学习上的进步向您表示感谢吧!
祝您:
青春常在,万事大吉.
写给老师的一封信作文篇7
您好！
默默的，您已经陪着我们走了两年多了，我很感谢您对于我的教育！
我永远都忘不了您对我的一次赞扬，那次赞扬使我对语文有了极大的动力！那是刚进中学的第二堂语文课，因为您的课前提问，同学们都很紧张，我也不例外。
您刚进班门的时候，给我的第一印象便是“严师”。打过上课铃后，您开始提问语文书上的字词，只见您连续提问了几个人，结果都不太理想，这使您的脸色渐渐沉了下来。您控制住心中的怒火，继续提问，虽然我已做足了准备，但心里还是紧张，生怕出什么纰漏。
果然，您略为生疏的喊出了我的名字：“陶——唯？”我心里咯噔一下，我慢慢的站了起来，准备接受“暴风雨的洗礼”，但是我回答出了您的问题，您的脸色顿时好转了一点，我悬在心里的大石头终于沉了下来。那是我与您的第一次接触，您表扬了我，是我对初中语文燃起了必胜的信心。
小学时，我的语文老师刘老师使我记忆深刻，至今我还感激她，她是从五年级开始教我的，它是我的语文成绩有了很大的提升，她总是不断给予我鼓励与赞扬，使我充满了信心。在上初中前，我还在担心，我会不会不习惯初中语文老师的教学方法，但是，显然我的担心是多余的。您对于我们的呕心沥血，让我尤为感激。我想大声的对您说：“在我的学习生涯中，有您的陪伴，我很知足，我很荣幸，谢谢您！！！”
我对您一直充满了愧疚。因为初二的朗诵比赛，我使您失望了。那次，您对我充满了信心，而我也做好了充足的准备，准备为班级争光，但是出乎我的预料，我一上台就因为紧张而忘了词，这是从未发生过的事！顿时，我的大脑一片空白，但随后又恢复了平静，把比赛完成了。但因为我前面的食物，我们班与名次失之交臂了，我以为您会责怪我，但您没有说一句话。这更是我心中的愧疚之情油然而生。我为您丢了脸，我辜负了您对我的期望，再次，我郑重的向您道歉！对不起！老师。
您陪伴我们走了一年又一年，您是那么的尽责，从不会放松对我们的要求，您为了让我们更好的学习，创建了一个群，方便我们交流，还常找些好的文章给我们阅读，增加我们的写作水平。您为了增加我们的学习时间，牺牲了自己的休息时间，有时还会引来同学的不满，我理解您，我要向您致敬，您辛苦了！
您的教学方法独特，所以在您的课堂上，总是传来阵阵笑声，您很幽默。但您认真起来，却很严肃，你是我们敬爱的张老师，是我们可亲的“灼哥”！！！
张老师，谢谢您，您辛苦了！
祝您
工作顺利，身体健康！
您的学生
陶唯
写给老师的一封信作文篇8
感恩节前夕，童小辫突然收到了一封信，信是收发室大爷使劲打听着“童小辫老师是谁”才到了她的手里的。童小辫还清楚地记得收发室大爷递给她这封信时说的那句话：“好好的一个女孩子，叫的这个名字咋这么怪。”童小辫咀嚼着这句话，心里真不得劲儿。等她再拆开信封，看到内容的那一瞬间，她的心情瞬间五味杂陈：“这个也叫信？”
只见那封信不仅没有落款，而且字还写得乱七八糟的，辨认起来很费劲。花好长的时间读了信的内容，她的心情好了一些，因为是感谢她的信。感谢她在一次作文点评中给了他鼓励，让他从此对写作文不再有畏惧。最后一句话是：“预祝您感恩节快乐。”
“哦，原来感恩节快到了。那么，我是不是可以让文学社的同学们写一封格式正确、内容温馨的信件呢？”主意一出，立马行动。
2
文学社的公开活动课马上就要开始了，社员们一进文学社，就发现了不一样的地方：每个座位上都放着几张漂亮的信纸，一个漂亮的信封。
“咦？今天童老师要教我们写信啊！”史晓楠反应很快。
“写信那么简单，谁不会啊！”许闹闹紧跟一句。
“是啊，写信是很简单啊，但要把信写好就不是那么容易了。”艾文文又补一句。
“什么样的信才是好的？”李瓜瓜问。
没有人回答。
正在这时，童小辫进来了，大家连忙致以热烈的掌声，以表示对童老师为大家准备的信纸、信封的感谢。
“谢谢大家，相信你们都猜到了我们今天课程的主题。是的，我们今天学写信。”童小辫非常平静地开场。
“可是，童老师，我们很早就学过写信了，为什么现在还要学啊？”有人问。
“因为我前几天收到了一封不太合格的信。”童小辫拿出那封收件人不明确、没有落款、字迹潦草的信晃了晃，然后问道：“谁能说一说一封合格的信格式是什么样的？”
“我！”“我！”“我！”一只只胳膊伸起来，大家争先恐后地要回答。
“这样吧，大家一个一个来，每人说一点。”童小辫的点子真是层出不穷。
“首先要顶格写称呼。”
“然后要写问候语，比如‘你好’，‘近来可好’等。”
“补充一下，上一位同学说的问候语要独立成段。”
“嗯，要开始写正文了，正文可以写好多自然段。”
“正文结束后要加上祝福语，比如‘此致敬礼’。”
“‘此致’应该在正文后面另起一行空两格书写，‘敬礼’要写在‘此致’的下一行，顶格书写。”
“记得在‘此致敬礼’后面加一个惊叹号，这样才能表示祝福的诚意和强度。”
“最后一定要记得署名。”
“最最后一定要记得写日期。”
“最最最后一定要记得写信封，信封上半部分写收信人邮编、地址、姓名；下半部分写寄信人地址，姓名，邮编。好了，大家都说完了！”
说最后一句的是许闹闹，他就像一个压轴的明星一样潇洒地扬了扬头，坐下了。
让大家意外的事情发生了，童小辫竟然鼓起了掌。她开心地说：“同学们刚才的接龙表现让我很是欣慰，因为我终于确信前几天收到的那封信不是大家写的了。”
“哈哈哈……”
“那么，既然大家对格式了解得这么清楚，接下来我们谈一谈内容吧！”
3
“同学们，西方的感恩节就要到了，这是一个有温度的节日。在这个节日里，我们有机会向帮助、爱护过你的人表达谢意。那么，今天我们写一封有感情、有内容的信吧！”
“老师，什么叫作有感情的信？”提出这个问题的是李瓜瓜。
“表达真诚的感恩之心的信就是有感情的信。瓜瓜，想一想，你最想在这个节日感谢谁呢？”童小辫问。
“嗯……爸爸妈妈爷爷奶奶老师同学……好多人哪。”瓜瓜快数不过来了。
“是啊，每天给予我们帮助和爱护的人有那么多，到底该感谢谁呢？今天我给大家出一个主意，一定会让这个节日更加有意义。”童小辫说到这里，故意停住了。
“老师，什么呀，您快说呀！”最先耐不住性子的永远是许闹闹。
“许闹闹，飞快地想一想，在咱们校园里，有谁给你的帮助是最让你感到意外的？”童小辫问他。
“最意外？我想想……是艾文文！她一向跟我作对，但在不久前，她竟然帮我带来了一本最想看的书。”
“好，那你就给艾文文写一封表达感恩的信。”童小辫当机立断。
“啊？”不光许闹闹的嘴巴张得大大的，就连艾文文的嘴巴里也快能塞下乒乓球了。
“今天我们就是要给学校里给过你最意外帮助的人写一封信，这个人可能是学校门口的保安叔叔，可能是校长先生，还有可能是隔壁班的同学……请写一封感谢他们的信。告诉他们你心里如何感动于他们曾经给过你的帮助。语言一定要情真意切，一定要让对方感受到温暖。”
“哇！这个主意很有趣，我可以给校长先生写一封信了，他前几天借给我一把伞呢！”史晓楠开心地说。
其他同学的眼睛里也都闪亮亮的，似乎是心中的火苗正在燃烧。
埋头写吧！写下每个人心里那一份意外的感动。
4
感恩节那天，学校里的氛围看上去没什么不一样，但在幸福文学社成员的眼里：保安叔叔的笑容比以往更灿烂，校长先生的脚步比以往更轻快，那几个善良热心的邻班同学非常快乐……
写给老师的一封信作文篇9
那天，我刚从五班上完课回来，几个六班的学生就围上来塞给我一个信封，七嘴八舌地喊：“老师，这是马欣给你写的信。”“他一直在哭。”“……”什么事这么严重？我丈二和尚摸不着头脑。
回到办公室，展信一看，不禁哑然失笑，又不禁为孩子们这天真烂漫的心思而感动，信上写满了愧疚悔过之词：“老师，你那么信任我，我却考的那么差，可是您却没有批评我，老师，我真希望您能打我骂我，这样我心里才会好受些。”“都怪我平时不认真听讲，还爱说话，老师，我让您失望了！”“老师，我以后一定要严格要求自己，再也不做小动作了，老师您批评我吧！”“……”看着马欣的信，我恍然大悟。
上节语文课，我在六班讲评单元测试卷，为维护学生们的自尊心，我没有念分数，只是公布了最高分和最低分。可是学生一点都没有意识到自己的不足，照样满不在乎的低声议论着，我甚至听到有学生说：“反正也要挨批评，无所谓！”尤其是一个叫马欣的学生最活跃，别看他个子不高，可是人小鬼大，上课就没有老实过，你要是批评他，他还振振有辞：“小学老师都不管我，你凭什么要管我。”
我走到马欣跟前，把卷子轻轻地放到了他的面前，正说得不亦乐乎的他猛然一惊，立刻做出一脸防备样，仿佛等待着“暴风雨”的到来。我假装没有注意到他的表情，只是指了指他的分数，说：“知道吗？你这次在咱们班考了倒数第二，我根本没想到你会考这么差，你那么聪明，又喜欢学语文，最起码也是前二十名啊！”我很惋惜地摇了摇头。他看了看我，先是满脸的诧异，紧接着就是迷茫，再就是一脸兴奋和愧疚，他低下了头，久久没有说话。
没想到他竟然当真，哭了一节课，还给我写了这么一封悔改信。一时间，我心潮起伏，感慨万千，原来这些孩子不愿意接受批评恰恰是因为自尊心都很强，敢于反抗不是因为不尊重老师，而是想维护自尊心，给自己找个台阶下，孩子们都有一颗敏感而脆弱的心啊！
我提笔给他回了一封信：“收到你的信，我既诧异又高兴。诧异是因为没有想到你会给老师写信，而且还是一封悔改信；高兴的是看到你能知错就改，并给自己制定了切实可行的计划。你对自己的分析都很正确，说明你是一个很聪明的孩子，也是一个很勇敢的孩子，因为你敢承认自己的不足并且努力改正，我相信你一定能说到做到。我对你充满信心，祝你成功！”
我对马欣说：“你那封信写的很好，充满真情实感，我很感动，我也给你写了一封信。”说着，把信递给了他，他很惊讶，似乎没有想到老师会专门给他回信，双手小心翼翼地捧着那封信，一副受宠若惊的样子。可是我从他那亮闪闪的眼睛里看到了喜悦和骄傲。
从那以后，马欣有了明显的变化，上课认真听讲还积极发言，作业也能认真完成，成绩也取得了很大的进步。我还发现他经常把我给他写的信拿出来读了一遍又一遍，甚至在别的同学面前炫耀。
很快，很多学生都知道我会给他们回信，都尝试着给我写信，有的是诉说家庭烦恼，有的是诉说学习压力，我也都认真地回信，每封信都必定要写上一句话：“谢谢你对我的信任，我相信你能成功！”不知不觉中，学生们的学习态度有了很大变化，语文成绩也稳步上升，正如他们在信中所说：“也不知为什么，有时候您不批评我，我心里却很难受，还不如您狠很批评我一顿呢！”“以前，您批评我时，我总是不服气，有很多理由。可是，您现在不批评我了，我却总觉得自己做的不够好，想想以前，有很多地方都是自己的错，可为什么总不愿意接受呢？”“老师，我们需要您的批评也需要您的鼓励！”
写给老师的一封信作文篇10
【重点】通过研读高尔基写给儿子的信，体会父亲对儿子深深的爱。
【难点】教给学生写回信的方法，引导学生写好回信。
【设计理念】《新课程标准》提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。《高尔基和他的儿子》文章内容浅显易懂，重点在于帮助学生读懂高尔基的信，并代儿子写好回信。于是，我围绕“信”，设计了“读懂信”，“写好回信”这两个部分，引导学生阅读理解，学会表达，让学生在“读懂信”“写好回信”这两个环节中得到实实在在的语文实践训练。努力做到在30分钟的课堂内，让每一个学生在互相的交流感悟中充分展示自我，提升语文素养，让每名学生在体味语言、交流表达的过程中，陶冶、塑造心灵。
【教具准备】准备好写回信的信纸
【教学过程】
一、导入
今天，我们继续学习这篇关于父爱的故事。读课题——《高尔基和他的儿子》
高尔基，一位大作家，他也很爱自己的儿子。这位大作家对儿子的爱是与众不同的，他把自己浓浓的爱倾注于一封写给儿子的信中。这节课，我们一起来读懂这封信，代儿子给高尔基写一封回信。
二、读信
（一）读通这封信。要求：1.自由读，把这封信读通顺。注意标点符号的停顿。
（二）读好这封信。1.引导学生模仿父亲的语气读好第7节。2.看图，父亲在花园里欣赏着儿子种的花草，心里有说不出的高兴，他在信中对儿子说——再读。当儿子读这段话时，他会感受到什么呢？师：儿子为父亲留下了美好的东西，我从你们的朗读中感受到父亲的对儿子的美好行为的表扬和作为父亲的自豪。板书：表扬3.读好第8节。①指名读，关联词告诉我们什么？②老师范读，你扮演儿子的角色，想想你会听出什么？师：父亲不仅希望儿子在岛上留下美好的东西，更要儿子无论在什么时候，什么地方都要留下美好的东西，这是他对儿子给予的更高期望。板书：期望③父亲希望儿子无论何时何地留下“美好的东西”，这里的“美好的东西”是不是仅仅指岛上的鲜花呢？指名说，美好的东西会是什么。师：如果生活中能为别人留下一丝安慰，一次帮助、一个微笑，一句祝福，那我们的生活该会多么愉快啊！4.读好第9小节。齐读第9小节。问：读好第9节，一定要注意标点符号，你关注了哪个标点？（“给”后面的“，”表示强调，强调了“给”的重要作用。）再指名读。
（三）读懂这封信
1.读懂内容。这句话就是高尔基的信最想告诉儿子一个道理。①师：（演示动作）这就是“给”，这就是“拿”，在这句话中，“给”和“拿”仅仅是这个意思吗？这是指特殊含义，那这两个词指的是什么意思呢？请同学说一说这句话的理解。②儿子之前在岛上的“给”是为父亲，为岛上的居民留下鲜花。高尔基自己的“给”呢？出示作家简介，指名读。他希望儿子成为一个什么样的人？（成为一个对社会有用的人，成为一个有价值的人）③师：当我们成为所有人都需要的人，我们的人生就很有价值了，我们就会获得永远的快乐。因为只要人人都奉献一份爱，这世界将变成美好人间。这是高尔基教给儿子的道理，更是他对儿子爱的表现。板书：教育让我们记住这句话。“‘给’永远比‘拿’愉快……”——高尔基。
2.读懂形式。①这三小节其实不是信的全部内容，你猜猜看，老师是怎么看出来的？【师讲解】第7节、第8节只有前引号，没有后引号，这是摘录信的一部分，第9节后面是省略号，是内容的省略。所以，同学们读书一定要细心！师：一整封信中只摘录了这三小节来年告诉儿子“‘给’永远比‘拿’愉快……”文章为什么要这样安排呢？学生交流
②教师小结：高尔基写给儿子的信，无论从信的内容，还是信的形式，他时时刻刻都为儿子考虑，让儿子能读懂信中的表扬和期望，能读懂他的良苦用心——希望儿子做一个对社会有用的人，这就是对儿子的一种深深地爱。【完成板书】
③再一次品味一下高尔基的这封盛满智慧，洋溢父爱的育子之信。指名读整封信。
三、写回信
【创设情境】高尔基把信寄出去后的某一天，儿子放学回家，妈妈交给他一封信，亲切地说：“孩子，这是你爸爸的来信，快拆开来看看吧！”。儿子迫不及待地拆开信读起来，他读了一遍又一遍，每次读完他都有千言万语想对父亲说。
1.明确信的内容。你能替他把心中的话说一说吗？根据学生回答，板书：问候、感谢、汇报。师：回信和写信不同？教师讲解。
2.学生练习写回信。①、同学们，看来儿子的回信至少可以写3个部分，你最想写哪一部分呢？选择一部分写一写。【出示信的基本格式，发信纸，播放音乐】②、交流修改各自写的片段。
【教师小结】父爱是一座山，高大威严；父爱是一汪水，深藏不露；父爱更是一封信，教会我们如何做人。高尔基给儿子的信表现了一位伟大作家对儿子与众不同的爱，这种爱不是平凡生活中的让儿子能够吃饱穿暖，而是给予儿子一颗精神种子，教会儿子做一个乐于奉献的人。
四、作业
1.试着把信写完整。
2.阅读作家卡片中介绍的高尔基的作品。