中国研究性学习项目 中国研究性学第一人

1.充分阅读：阅读不是简单地阅读文本，而是在阅读的过程中，让学生有目的地完成个体的学习，让学生知道所有的显性知识和简单的隐性知识。教师可以在阅读过程中给予必要的指导，通过阅读指导，让学生读出自己的个性和情感，让阅读真正成为创造性阅读，培养学生的创造能力。

2.发现问题：怀疑是新知的来源。在教学中，要在个别阅读的基础上，及时把握学生的疑惑，鼓励学生积极探索，解决问题，让每个学生主动发现问题；

3.讨论和研究：学生可以在小组或个人中研究发现的问题，教师可以扮演其中的一员。