1.问题介绍：课前布置学生搜索国画相关资料，如作品、作家等。上课“你听说过哪些中国画家？他们的代表作品有哪些？”“你对中国画了解多少？”等待问题被导入。
2.让学生欣赏一幅精彩的中国画，并开始模仿。
课堂导入的意义：
活跃的思维活动是课堂教学成功的关键，富有启发性的引导语能激发孩子的思维兴趣。因此，教师应注意在课开始时通过介绍性语言来激发孩子的思维，从而激发孩子对新知识、新内容的热情。
使用
1.问题介绍：课前布置学生搜索国画相关资料，如作品、作家等。上课“你听说过哪些中国画家？他们的代表作品有哪些？”“你对中国画了解多少？”等待问题被导入。
2.让学生欣赏一幅精彩的中国画，并开始模仿。
课堂导入的意义：
活跃的思维活动是课堂教学成功的关键，富有启发性的引导语能激发孩子的思维兴趣。因此，教师应注意在课开始时通过介绍性语言来激发孩子的思维，从而激发孩子对新知识、新内容的热情。
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