医学职业精神的核心篇1
关键词：医学生；价值观；医学职业精神
一、医学职业精神与价值观的内涵和关系
医学职业精神是指从医者表现在医学行为中的精彩的主观思想，是其在医学实践中创立和发展并为整个医学界乃至全社会、全人类所肯定和倡导的基本从业理念、价值取向、职业人格及其职业准则、职业风尚的总和。2005年中国医师协会向全体医师发出推行“新世纪的医师职业精神――医师宣言”，国内学者将医学职业精神概括为患者利益至上、医学诚信第一、提高业务能力、促进社会公平四个方面。
价值观是指主体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。医学生价值观与医学职业精神既相互影响又相互制约：第一，价值观属个体层面，具有较强的主观性，而职业精神属群体层面具有行业统一性和客观性。当医学生价值观与医学职业精神相符合时，工作将促进个体自我效能感的提升，若医学生价值观与医学职业精神相违背时，医学职业精神对个体的约束力将远不及价值观的影响。第二，价值观具有内隐性，其对个体行为的指导较多受无意识影响，而职业精神具有外显性，对于个体行为的约束需要个体更多地意识层面的控制。若意识和无意识长期相冲突，将导致个体情绪与行为的偏差。第三，价值观的主要表现形式是兴趣、信念和理想，而职业精神则体现为道德和法律的约束。医学生的价值观虽千差万别，但走上职业岗位后必须受到职业精神的约束；第四，价值观具有社会性和发展性。医学生价值观的形成最初源自于家庭的影响，而职业精神的获得来自于学校教育、行业实践和行业社会舆论导向。学校、行业和社会的共同教育将会促进医学生价值观与职业精神相融合。
二、当代医学生价值观的主要问题
1.职业目标的盲从导致职业责任感的弱化
兴趣是个体职业成长与价值体验的核心动力。然而，传统的灌输式教育与应试教育对所有学生采取生产线式标准模式培养，缀跷奘友生兴趣的内驱力。大部分医学生的专业选择来自于父母的包办或出于狭隘的职业目标，如“我要医治好家中的病人”“父母是医生，能帮助找到工作”“医生工作稳定、收入高”等。医学生在入学前对医学专业一无所知，很多学生接触到专业教育后才发现与自己的兴趣完全背离，督促式的外部动机无法转化为内部动机，很多学生因此出现严重的学业倦怠、反悔、得过且过，甚至放弃。这种狭隘的职业动机导致临床工作时医生责任感的弱化。
2.负面信息过剩导致社会公正感的失信
心理学研究表明，负面信息容易吸引个体注意。现代化传播媒介为了吸引公众的眼球，对负面信息进行大量的报道，导致整个社会对公正感的怀疑与丧失。电视、网络等现代化媒体对公平、公正的社会主义核心价值观宣传与示范作用不足。大量的负面信息充斥在各大传播媒介中，现代化媒体背离了其应有的传播导向。由于医学生核心信仰缺乏，尚未稳固的价值观常常被极速更新的信息和社会期望所冲击甚至被替代，导致医学生在职业和人生道路的岔道口迷茫与失落。无法忍受的药物与治疗的虚假广告、医患冲突的恶劣报道冲击着医学生的感官系统，使医学生在尚未踏上职业道路之前就不得不承受行业失信所带来的压力。
3.经济发展导致的物质崇拜
随着市场经济的发展，人们的物质生活变得更加丰富。人们的物质欲望也远远超出了满足生活的基本所需，追求前沿与时尚、高端与奢华成为当代部分青年物质欲望的核心目标。医生在我国有较高的社会地位，医生的收入一般在当地平均收入水平之上。若按照阶层的划分，无论是知识水平还是物质财富，医生都属于社会中上等水平。职业优越感所带来的物质崇拜甚至成为了医学生职业奋斗的直接动力源泉。在经济和社会转型的过程中，经济资源对社会阶层地位的影响更加突出，所谓的“富二代”“官二代”等在当代青年中引发的社会嫉妒与不公正感为社会稳定带来巨大隐患。
4.过度的自我意识导致人文关怀能力的下降
我国计划生育政策的落实形成了当代独生子女独特的人格特质。他们多在全家的保护和关怀下成长，追求自我意识，要求自己的权利不容侵犯，自尊心过强甚至是骄傲和自负，自以为是，固执己见。过度自我中心使他们难以适应和关心他人。而医学生除了掌握严谨的医学知识，更重要的是人文关怀能力，当代医学生的自我中心导致他们人文关怀能力的下降。
三、我国当代医学职业精神的构成与医学生价值观的取向趋势
1.仁爱之心
《物理论・论医》中指出，“夫医者，非仁爱之士，不可托也；非聪明理达，不可任也；非廉洁淳良，不可信也。是以古之用医，必选名姓之后，其德能仁恕博爱”。我国历代医家都将医术立为仁人之术。而“仁”在中国古汉语中为“两个人”，即人要无私，无利己之心，要有利他之心。医生每天面对的是完全陌生的病人，承受着繁重的工作压力，若无仁爱之心，完全从自身利益出发，当病人身上无利可图时，置病人于不顾；当工作压力巨大时，放手工作享受生活；当心情烦躁时，对病人冷言相对。医生成为了治病的机器，治好治坏与己无关，病人的生命危在旦夕，医患矛盾将更为突出。当代医学生价值观中利己主义明显，这恰与仁爱的职业精神相违背，树立当代医学生的仁爱之心势在必行。
2.责任感
《黄帝内经》说：“天覆地载，万物备悉，莫贵于人。”孙思邈的《备急千金要方・自序》言：“人命至重，有贵千金”。医学专业精神的核心是医师的职业责任感。医学人文精神核心价值的表现就是对病人生命和对生命与健康权利的敬畏与尊重，是对生命和健康的关爱和呵护。这份尊重于医生来说最直接的表现就是强烈的职业责任感。责任感推动他们时刻认真严谨对待自己的工作，不断提升自己的医学知识与技术；责任感推动他们以真挚的情感去关怀病人，呵护生命；责任感推动他们放弃眼前的自身利益，甚至将病人的生命安危纳入自身生命的一部分。当代医学生在父母和家人的百般呵护中长大，依赖已经成为他们行为习惯。只有树立对生命的责任感，他们才能担当治病救人的重任。
3.奉献精神
奉献精神作为一种高尚的道德情感是人利他本能和亲社会行为的最高体现，也满足了个体最高层次的自我实现。奉献所带来的愉悦感和高峰体验是物质追求所无法企及的。奉献精神在我国老一代医务工作者身上体现得淋漓尽致，他们不计较工作中的名与利、钱与权，他们牺牲个人的时间和利益将全部的心血投入到医疗事业，换来的是患者和同行的尊重和敬仰。然而，在新一代的医学生甚至是青年医生身上，奉献精神难觅踪影。当代青年更注重利益的等价交换，讲求付出与收获的平衡。奉献虽然一直被主流媒体所倡导，但却难以对医学生的思想和行为产生影响。奉献精神甚至成为了社会分配不公的反面教材被他们不屑甚至嘲笑。虽然物质交换中实现了最大化的公正公平，但却失去了医患关系中最重要的爱与尊敬。
4.公平正义感
行业的管理者尽量将公平正义作为一种制度来约束从业的每一个人。制度的真正落实取决于制度的执行者。具有公平正义感的医生会平等对待每一个生命，尽量将机会和资源优先给予最迫切需要、最应得的人。
四、重构医学生价值观的教育建议
1.增强医学职业精神的制度化建设
随着市场经济的发展，效率成为医疗界的主要价值取向。追求经济利益的行业理念主导着医院的运营，也主导着医生的努力方向。医患关系的严重错位是医患信任危机日益严重的主要根源。如果医患之间错位的利益关系长期存在，改善医患关系的任何努力终将失败。医学职业精神若完全靠医生自律将成为一纸空谈，制度化建设是医学职业精神践行的根本保障。当医学职业精神以他律的形式影响医疗界时，医学生在学习期间所接受的价值观教育就不会与现实工作相背离。当促进病人健康与医生利益保障相一致时，医学生的职业价值冲突感将被职业自豪感替代。
2.以情促教，通过生命教育提升学生责任心
真正触动人心的教育是情感的教育，而传统医学教育过度强调理性思维，强调严谨与一丝不苟，强调理论知识的扎实与实践操作的精湛，却忽视了职业精神的感性教育。这种冷冰冰的教育方式不但无法唤起医学生的职业希望，反而像一盆冷水熄灭了医学生本该有的职业热情。对生命的尊重必须是真情的流露。被国内外医学教育界广泛推崇的tBL（team-basedlearning），CBL（Case-basedlearning）和pBL（problem-basedlearning）不仅仅是一种单纯的教学模式的改革，其核心目标是让学生在真实的情境中体验医学问题的复杂性，明白其不仅仅涉及技术，还涉及伦理道德和职业规范。
参考文献：
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医学职业精神的核心篇2
作者：黄景彬梁健吴文森杨柳山张赋龙驹江毅范悦
【摘要】医学生是未来的医务工作者，他们的职业精神如何，关乎人们的生命和健康。医学生的职业精神教育十分必要。医学生职业精神教育的途径可以从以下五个方面进行:继承和发展我国传统文化中的人文精神;以人文课程为基础，加强职业精神教育;加强医学实践锻炼;加强临床实习生的职业精神教育;营造浓厚的职业精神教育环境氛围。
【关键词】医学生职业精神教育
【abstract】professionalismisanessentialqualificationformedicalstaffforitbearsdirectlytopatients’healthandwellbeing.therefore，educationfortheprofessionalismofwill-bemedicalstaffthatis，themedicalstudents，isofgreatimportance.theeducationcanbeconductedinthefollowing5aspects:thecourseshouldcarryonandfurtherdevelophumanisminourtraditionalculture.itshouldbebasedonhumanestudies，thustostrengthentheeducationonprofessionalism.itshouldintensifymedicalpracticeamongstudents.itshouldenhancetheeducationonprofessionalismamongclinicalinterns.Lastbutnotleastitshouldcreateagoodeducationalenvironmentforprofessionalism.
【Keywords】medicalstudentsprofessionalismeducation
医学的对象是人，人是社会的人，具有不同的思想，文化，宗教信仰，经济和社会地位，经历，感情等方面的差异。医学植根于不同的文化和民族传统之中，医学和人文科学，伦理学，政治学，经济学，法学，哲学，心理学，宗教，艺术等交错在一起，现代的医学工作者为了更好地治病救人，除了具有广博精神的医学知识和技能外，还需要具有深厚的医师专业精神。医学生是未来的医务工作者，他们的职业精神如何，关乎人们的生命和健康。因此，医学生的职业精神教育十分必要。职业精神养成教育贯穿于医学生培养过程中，要讲究方法和途径。
1医学职业精神的内涵
所谓医学职业精神是指在医学领域医务人员应确立的理想和信仰，即在医疗实践整个过程中，在任何情况下，医务人员要始终坚持医学职业精神和专业精神的统一。其中，职业精神指的是理想信念，敬业与责任，是一种在职业认知、情感意志基础上确立起来的、对职业理想与信仰的追求，它是在长期的医疗实践中养成的，表现在把病人的利益放在第一位，坚持以病人为中心，关爱病人的健康，重视病人的权利、人格，维护病人的利益与幸福;专业精神是指求真务实、开拓创新，在医疗临床实践中尊重客观事实与医学规律，依据循证医学方法进行科学试验的开拓创新，在操作规范指导下进行医学临床防治疾病实践，防止差错事故，推动医学科学的发展，为人类健康服务。由美国内科学会等单位倡议的并获得美国、英国、法国、中国等36个国家和地区的120个国际医学组织认可的《新世纪医师专业精神-医师宣言》[1]，充分体现了当代医学的职业精神。对此，我们试概括为:患者利益至上，医学诚信第一，提高业务能力，促进社会公平。《医师宣言》将患者利益放在首位的原则列为其基本原则的第一条，这在全世界得到普遍的认同，医学虽然是在不同民族文化传统中发展起来的，却都是把治病救人放在首位的，这是由医学职业本质所决定的。要做到这点必须坚持利他主义，也就是我国长期提倡的“专门利人、毫不利己”的精神。医师职业精神是医师临床能力中最重要的要素。其核心是指医师富于谦逊、正直、责任心和诚实等品质。
医生要有爱心、良心和责任心，要想方设法为病人看好病，想方设法是指对病人负责的态度，看好病是指医生具有解决实际问题的能力，对技术精益求精的追求。这正是新时代医学职业精神的体现与要求。
2医学生职业精神教育是医学教育的内在要求
医师是利用专业化知识、临床技能和经验来保护及恢复人类健康的一种职业。
医师职业目标的实现需要医师与患者相互协作、相互尊重，建立诚信可靠的关系。现代职业能力是不仅指从事职业活动所需要的运用专业知识和技能的能力，也包括了人在职业活动中处理事物的智、情、意诸方面的表现。对于高职院校的人才培养，除了良好的职业技能之外，学生的身心、情感、责任感、价值观等方面的发展，同样是人才培养的关键课题。培养学生走上岗位所需要的敬业精神、自我提高、创新精神、良好人际关系等能力，这就是职业精神培养关注的内容。
职业精神培养的终极目的是将职业精神内化为医学生的品质，物化为医学生的自觉行为，培育出医学生践行国家、社会和职业要求的自觉精神和人生态度。医学生要成长为合格的医学人才，必须具备一定的人文知识、人文精神，这样才能在此基础上形成良好的职业精神，医学生职业精神教育是医学教育的内在要求。
职业精神是每医学生必备的基本素养，而职业精神教育是每个医学生临床阶段的必修课随着我国经济社会的快速发展，社会大众及政府对医疗行业的期望值与日俱增，医疗工作逐渐成为一种高技术、高付出、高负荷、高风险、高压力、高要求、高期望的职业。教学医院有必要充分认识新形势下加强和改进医学生的职业精神教育工作的紧迫性。医生的职业崇高而神圣，具有高风险性，在当今医疗体制商业化、市场化倾向下，医学生的职业精神教育显得尤其重要。了提高我国医学生职业精神教育的有效性和实效性，需不断完善和健全适合我国特点的医学生职业精神培养途径，以职业精神教育与临床医疗实践相结合，使医学生在掌握医学知识和技能的同时注重职业精神的养成。
美国医学会医学院校处及美国医学院校协会于1998年5月召开会议，讨论如何加强医学职业精神的培养，美国绝大多数学校已认识到有必要把职业精神看作医学生教育的关键因素来强调，纷纷开设了有关职业精神和职业价值的正式课程。同时，他们还明确地强调了医学院校教学中职业精神的属性，即个人兴趣服从于患者的兴趣，坚持高尚的伦理与道德标准，响应社会的需要，表现出核心的人性的价值［3］。美国把开展职业精神教育作为医学教育的必修课，其特点是系统化：从医学生、教师、住院医生到主任医师都有相应的培训计划和体系；终身化：从医学生入学教育开始，贯穿于整个职业生涯的全过程；人性化：处处体现以人为本，引发人们对职业精神的思考；教学模式的多样化：小组讨论、故事分享、角色扮演、案例分析等。
3医学生职业精神教育的方法和途径
高校职业精神教育要以教师指导和引导为主。指导和引导要通过课堂理论教学、榜样感召、社会实践活动等多种形式，循循善诱地感化和启发学生，帮助学生树立医学精神的核心价值观念。教师要用自己高尚的人格和渊博的知识告诉学生学什么、怎样学、做什么、怎样做是正确的，让学生能够辨别并自觉实践。教育者要先受教育，身教必须与言教统一起来，教师不仅要讲清医学精神的核心价值观念，而且要用自己的行动实践医学的核心价值观念。具有崇高职业精神和人格魅力的教师，能够感召学生，被学生自觉效仿，对学生的职业精神培养和成才起着巨大的示范带动作用。同时职业精神培养必须把着力点放在医学生的自我教育上，要为医学生营造浓郁的职业精神教育氛围，用医学事业的崇高、用医学先辈和教师的伟大人格、用身边榜样的示范深深打动学生的心灵，激励学生，深化其对医学职业精神的认识。引导学生自觉地投身医学实践，服务社会、服务患者。
医学职业精神的培养教育既离不开传统的教育模式，又必须结合当前我国医学教育和医学行业实际在传统模式上进行创新，要探索实际效果显著的教育途径。医师职业精神教育中首先要营造良好的人文环境，继承和发展我国传统文化中的人文精神;以人文课程为基础，加强职业精神教育;加强医学实践锻炼;加强临床实习生的职业精神教育;营造浓厚的职业精神教育环境氛围。通过专题讲座、分组讨论、角色模拟、具体实践、典型事例分析、个人观点表述和对“隐匿”事件的处理等手段培养医师职业精神。医师职业精神同样也可以进行评估，目前采用的评估重点已从传统判定型的总结性评估转化为重视品质提升的形成性评估，即更加看重医师的进步。有效的医师职业精神评估需要设定多个考评者、不同的考评地点、真实的环境、可能涉及医患冲突的场景，考评过程需要在严肃又不失宽松的氛围中进行。
总之，新形势下对医师职业精神赋予了新的内涵，具有良好的医师职业精神已不仅仅是好医生的标准，它已成为一名合格医生的基本条件。特别要注意加强医学生的医师职业精神教育，注重提高医师职业精神教育的方法、途径和效果，使医学生在掌握医学知识和技能的同时注重医师职业精神的养成，成为精于专业，诚于品德，名副其实的德医双馨的医学生。
参考文献
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医学职业精神的核心篇3
关键词：高职医学院校核心价值观教育
一、社会主义核心价值观的含义及研究意义
1.社会主义核心价值观的含义
党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，指出：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持马克思主义的指导思想是大学生思想政治教育的灵魂；坚持中国特色社会主义共同理想是大学生思想政治教育的核心内容；坚持爱国主义为核心的民族精神是大学生思想政治教育的主旋律，有利于培育和弘扬伟大的民族精神，保持昂扬奋发的精神风貌；坚持以改革创新为核心的时代精神是大学生思想政治教育的现实要求；坚持社会主义荣辱观是大学生思想政治教育的基础，为大学生树立了明荣辨耻的道德准则和时代坐标。
2.加强大学生社会主义核心价值观的意义
高校是国民教育的重要阵地，担负着培养国家建设所需的高素质人才的重任。高校又是意识形态的前沿阵地，是思想最活跃的地方，也最容易受到各种思潮的冲击。高校社会主义核心价值体系建设的好坏，将直接关系到社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养，关系到党和国家事业的兴旺发达。构建当代大学生核心价值观，是有效推进高校社会主义核心价值体系建设的根本。
在北大考察时强调，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
卫生高职院校是医学生培养的基地。近年来，各地医疗纠纷事件不断增加，不少地方医患矛盾急剧升级，演变成暴力事件，医患之间冲突已经成为一场两败俱伤的对抗，严重影响社会稳定，并成为新闻媒体关注的焦点和社会议论的热点问题。在这种形势下，作为卫生职业教育的管理者和教育人员必须认真研究将社会主义核心价值观教育与加强医学生职业道德教育结合起来，使学生懂得在未来的职业生涯中利用所学到的知识和技能，更好地发扬社会主义人道主义精神，实现救死扶伤的医学目的，这关系到我国医疗卫生行业的道德水平，是社会主义精神文明建设赋予我们的重要历史任务，对践行社会主义核心价值观念，促进医疗服务质量的提高也有着重要的意义。
二、高等卫生职业院校加强社会主义核心价值观的路径
1.将我院高职大学生核心价值观教育融入教材、走进课堂。充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，把社会主义核心价值体系纳入《马克思主义基本原理》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《形势与政策》、《职业道德》与《职业生涯》等课程的教学内容，帮助大学生全面理解和准确把握当代大学生核心价值观。以精品课程建设为抓手，大力加强思想政治理论课程建设，全面推进在校大学生核心价值观教育。
实践表明，根据大学生身心发展的规律和特点，采用典型案例和生动有力的事实与数据资料，有针对性地将马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点进行分析讲解，以鼓励学生参与讨论、多方互动的方式进行教学是可行的、有效的，有助于形成巩固的政治信念和社会信念。此外，高校学生基层党组织也是我院学生学习和践行社会主义核心价值观的另一个平台。建立积极分子的党课培训和党员的定期学习制度，不能流于形式。培养学生爱国主义、社会主义、集体主义和人道主义精神，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，增强发展祖国卫生事业和保障人类身心健康的使命感。进一步加强以医学职业道德、职业态度和职业价值观为基本内容的职业素质教育。培养学生的道德责任感，重视伦理问题，将预防疾病、解除病痛和维护人民的身心健康作为自己的职业责任。培养学生关爱病人、尊重他人、重视生命的职业操守和团队合作精神，加强医德医风建设，重视医务人员职业道德素养培养和教育，大力弘扬救死扶伤精神，增进医患沟通，为学生走上工作岗位，构建健康和谐的医患关系打下良好的基础。
2.深入开展当代大学生核心价值观宣传普及活动。要在师生中集中开展当代大学生核心价值观主题宣传普及活动。利用校园网、校报、校刊、校内宣传栏等多种载体，通过开设专页、专版、专栏，大力宣传构建当代大学生核心价值观的重大意义，引导师生提高对构建当代大学生核心价值观重要性和必要性的认识。充分发挥校园文化的陶冶作用。要针对高校大学生身心发展的规律、所学专业的特点和未来职业的特点，有组织、有计划、有针对性地开展丰富多彩的社团活动和校园文化活动，促使大学生健康成长，促进其专业能力、职业能力及核心价值观的形成。
培育和践行社会主义核心价值观，坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观贯穿于职业技术教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。
3.充分发挥任课教师的导向作用。教师要引导学生充分理解科学理论知识的价值、专业的价值、职业的价值，促使学生形成清晰稳定的核心价值观体系。这些人生价值只有通过学习掌握现代科学知识和先进的科学技术技能，积极从事社会职业，创造物质财富和社会效益，才能充分展现出来。当今社会是知识经济的社会，市场经济的社会，谁拥有专业知识和专业技能、从事稳定的社会职业，谁就拥有了创造财富、获得物质资料的基础，谁就拥有了未来。
大学生是国家的未来，民族的希望，用社会主义核心价值体系指导下的大学生核心价值观来指导思想政治教育，通过各种方式把大学生核心价值观固化在学生的思想意识里，进而外化为他们的行为习惯。才能不断提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
4.对于高职院校的大学生，得加倍重视实习、见习和实验教学等实践环节的指导，增强大学生的动手能力。任何职业化的专业能力、专业技术和技能都是在社会实践活动中形成和发展起来的。只有在实践活动中，知识才能转化为能力，转化为技术和技能，历练好本领，才能形成学科优势和技能优势，才能形成自己的核心竞争力，否则立志成才，立业为民，就只能是“纸上谈兵”，有心无力的抱憾。
教学医院有责任通过职业理想教育来引导医学生的职业方向，培养医学生的职业道德和敬业精神。既然选择了医生职业，就意味着选择了与其相对应的责任和风险。因为只有懂得医学事业前路艰辛，才有那些不畏艰险、前赴后继的攀登者；只有懂得生命的宝贵，对于生命的无比热爱，才有了那些用生命去守护生命，用生命去换取生命的勇敢而无私的献身者。在过去的那场抗击“非典”的战斗中，白衣战士用自己的行动诠释了医务工作者救死扶伤、无私奉献的深刻内涵，践行着志愿献身医学的希波克拉底誓言，成为没有硝烟的战场上最可爱的人。
参考文献
[1]周云彪.析当前大学生价值观的发展趋势[J]广东农工商管理干部学院学报，2009.
医学职业精神的核心篇4
关键词：医院文化；核心价值观
随着社会经济不断发展，医护人员的价值观念发生了很大的变化，这种变化有的是积极的，有的是消极的.那么如何使他们进一步适应社会，适应工作，适应形势发展，引导医护人员树立科学的价值观念，以积极的态度和饱满的工作热情投入到医疗服务中去，是当前医院管理者应高度关注的问题。本文就如何引导医护人员树立正确的价值观念做出探讨。
一、传承大医精神，丰富医院文化内涵
首先，医务人员需有“大医”精神，在从业过程中需要体验“如履薄冰，如临深渊”的生命敬畏感，也需要“至精至微”的精湛医术及仁心医道。在外界环境无法控制的现况下，希望改善医患关系，作为医者，恻隐之心不能被世事所麻木，只有感同身受，才能倾其所学从切身利益为患者谋福，才能以最小的代价达到最好的疗效。同样，只有大爱在先，才能为不断追赶超越行业水准注入不竭动力。其次，非医务人员，包容在医院这个大环境下，必须认清自己的价值，认同自己的职业。诊疗是个环环相扣的过程，其中任何一个人的错误过失都将导致该项工作不能顺利的完成，一个电梯助管员，他们的言行举止就是医院微电影，真实的反应出医院的管理与文化。最后，也是医患关系最重要的一个角色――患者。作为患者或家属，应该明白，就医不等于其它的消费过程。其因如孙思邈的“大医精诚”所言：病有内同而外异，亦有内异而外同，足可见疾病的不确定性。因此，对疾病的结果我们应该始终报有希望，但绝不要把预期设想得太高。另外，当社会大众在怜悯一个路边的乞者，为一个辍学儿童奔走相告的同时，请别忘了对日夜加班的医者赋予点滴感恩之情。
社会是个复杂的关系体，人们相互独立，各行其是。然而当彼此之间能形成统一的文化，拥有相同的价值观，那么沟通就会变得有效、可行，人们的行为便能得到约束与导向。因此，构筑良好的医患关系，文化尤为重要。当然，这其中包含了整个社会层面的价值认同，医院层面的文化塑造，以及个人层面文化修炼。全社会需要以正面的事迹来引导大众，尊重医者，尊敬生命，才能为就医创造一个良性的环境，才能为医者创立一个敢于探索的平台，也才能为后代标榜一个令人敬仰的职业形象。医院需要举行多种活动，关心、关爱职工；倡导文化理念，凝聚、汇聚人心；树立品牌效应，让职工能以医院为荣。个人则应不断提升人文素养，丰富文化内涵，这样交流会变得更加顺畅，沟通会变得更加和谐。
二、恪守职业道德，强调生命至上
马克思主义强调实践，对于人所生存和发展的现实世界进行根本性质的改造，从而在根本上对人进行改造，最终实现人的全面发展与解放。人当然是社会的人，是社会关系的总和，但在此之前，马克思强调：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。因此，第一个需要确认的事实就是这些个人的肉体组织以及由此产生的个人对其他自然的关系。“生命至上”，正是马克思主义以人为核心的观念在医疗行业的体现。
“生命至上”作为医学生的核心价值观符合民族精神和时代精神的要求。从民族精神和时代精神来说，民族精神的核心在于爱国主义，爱国主义的基本内容是热爱我们的人民。医乃仁术依然是指导我们的医务人员恪守职业道德的精神坐标。以改革创新为核心的时代精神，是民族精神在当代的延续和发展，在当代中国，科学发展是时代精神的主流，其核心则是以人为本。就医务工作而言，当然是以人民群众的生命安全为本，以人民群众的身心健康为本。
以“生命至上”作为医护人员的核心价值观符合公正原则。公正原则包括人际交往公正和资源分配公正。人际交往公正是指平等地对待患者，在进行医务活动时能够公正公平，不带任何偏私。以“生命至上”作为核心价值观有利于医务工作者在诊断治疗工作中和日常人际交往中对每个患者一视同仁，不因其身份地位的不同而给予不同的对待，而是都当作平等的人来对待。资源分配公正是指社会上的每一个人都具有公平合理地参与卫生资源的分配和使用的权利。以“生命至上”作为医护人员的核心价值观有利于在卫生资源的分配和使用中，恰当地以每个人的实际需要、能力、对社会的贡献和疾病的科研价值等为依据来分配卫生资源尤其是稀缺的资源，保持公平至上，兼顾效率。
三、完善服务体系，树立现代服务的精神
新时代对服务行业的要求更高了，同时也给我们医务人员提供了很大的舞台。我们医务人员要紧跟时代的步伐，树立起终身学习的理念，学无止境，随时更新自己的专业素养和服务观念。在扎实肯干的同时，学会创新。做一个有深度和宽度的医务人员。
“多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。”
医学职业精神的核心篇5
【关键词】精神专科医院临床医生继续医学教育
中图分类号：R192文献标识码：a文章编号：1005-0515（2011）11-009-02
【abstract】objectivepsychiatrichospitalinChina'scontinuingmedicaleducation,therearesomeproblems,suchaslackofknowledgeofcontinuingeducation,specificmanagementimperfect.tosolvetheseproblemsweproposethefollowingmeasures,suchasnewideas,toenhancetheclinician'sattentiontocontinuingeducation;improvethesystem,clinicianscontinuetopromotetherapiddevelopmentofeducation.
【Keywords】psychiatrichospitalcliniciansContinuingmedicaleducation
继续医学教育是继院校教育毕业之后，以学习新理论、新技术为主的一种终身教育，目的是使卫生技术人员在整个专业生涯中，保持高尚的医德医风，不断提高专业工作能力和业务水平，跟上医学科学的发展。继续医学教育在一些发达国家已经成为社会教育钓一个重要组成部分，但在我国目前仍处于初级阶段。随着医学科学技术飞速发展，研究临床医生继续教育使其理论化，搞好在职临床医生知识更新，以适应工作和社会发展的需要，成为当前我国医疗卫生队伍建设中的一个十分紧迫而重要的问题。
精神科医疗质量的高低受多方面因素的影响，其中主要的因素是精神科医师业务技术水平的高低。而精神科医师的业务技术水平，不仅取决于其在高校受教育的质量，更主要的是取决于在职业务教育的质量，现代精神医学不断向精神科医师提出新的挑战，各种新技术、新方法、新理论、新观念的不断涌现，为精神科医师提出了更高的要求。既要掌握现代的医学理论与先进技术，又要不断发扬精神领域医学理论，突出专科特色，因此对他们的继续医学教育就要区别于综合医院。目前我们国家精神专科医院的继续教育存在以下问题：
1存在的问题
1.1对继续教育的认识不足。受传统的教育观念的影响，许多人仍然认为医学教育是一次性的学校教育。在这种观念的长期影响下，使部分医务人员对继续医学教育缺乏应有的认识，这点无论是专科医院还是综合医院都存在这样的问题。一是重工作，轻培养；二是重深造拿文凭，轻实践；三是重经济效益轻技术效益，重近期效益忽视远期效益。所以，继续医学教育得不到应有的重视，容易被医院的业务工作所干扰。
1.2具体管理不完善。具体来说，轮转制度是精神专科临床住院医生继续医学教育的方式之一，但是由于缺乏统一管理，对精神科临床住院医师轮转的管理只是在简单的接收、安排等低层次上转圈，而不能在临床发展需求、科研等高层次上进行探索，管理方式也比较松散，学科管理也无专管人员；另外，临床科室支持不足。有许多科室接收轮转医师不能很好地从培养角度出发，也有一些科室对新分配来的住院医师以科室人员缺乏等理由不让他们轮转。这给临床住院医师轮转管理带来了一定困难。
1.3没有采取精神专科与综合结合的继续教育方式。精神专科医院和综合医院在性质上有很大的差别，它的临床医生既要适应社会的发展运用现代医学的手段解决一些医学问题，同时还要熟悉精通精神医学，所以精神专科医院的临床医生有必要采取专业针对性强的方式，而我们目前很多的精神专科医院的临床医生达不到这样的要求，这就需要对他们进行适当的继续医学教育以满足这一点。
1.4继续教育的激励机制不全：目前不管是中医医院、西医医院、精神专科医院都没有把专业技术职称评定和职务聘任同继续医学教育挂钩；没有建立健全各层次继续医学教育培训制度；没有把继续医学教育与职称晋升、工资级别挂钩。由于受晋升条件的影响，加上近几年来，在梯队建设、人才选拔上，也较注重学历层次与科研业绩，而较少从临床能力上来评估，这些客观因素，使得越来越多年轻医生一味追求高学位、重论文、读外语而轻视临床实践能力的培养，从而严重影响了继续医学教育的发展。
1.5继续医学教育的方式方法太单一：现在很多医院的继续医学教育方式太单一，大都是让临床医生参加一些继续医学教育的培训班，获得一些继续教育学分而已，这样的继续教育方式远远不能满足精神专科医院的发展需要。
针对以上提出的问题，我们提出以下解决问题的对策：
2继续教育的实施精神科医师在职继续教育面临着业务技术水平的不同对象，这些不同层次的对象均有各自不同的特殊性，在实施继续教育时，要按照不同层次不同岗位工作需要，制订与之相适应的教育内容。
2.1低年资精神科医师教育这是毕业后教育的基础，一般需要三年左右时间。主要培养目标是：加强“三基”、“三严”训练，打好基础，练好基本功，并实行有计划的轮转培训和理论学习，要求他们集中精力钻研精神科知识，牢固掌握精神科的基本理论、基本知识、基本技能以及与精神科较密切的相关知识，学会科研工作的基本方法和技能，能部分担任实习医学生、进修生的临床指导，养成良好的读书习惯，系统学习精神科有关论著和书刊，完成上级医师指定阅读的文献，建立系统、分类的读书笔记和卡片。能初步掌握一门外语，并做部分笔译。在这三年期间，还要养成严肃认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，熟悉精神科有关常规制度，能及时、完整、准确、清晰地书写病历，能胜任和做好本职工作。
2.2高年资精神科医师教育一般指第四、五年的住院医师，可进入定向培养阶段。我院精神科实行了二级分科，包括老年精神病专业、儿童精神病专业、神经症专业、戒毒治疗专业及医学心理学专业等。该阶段主要培养目标是：巩固基础培养，确定专业发展方向，进一步熟悉精神科专业知识和技术操作，在医疗、教学、科研等工作的大量实践中提高和发挥专业特长。同时，我们还有计划地让医师去上一级医院进修培养，通过专业定向培养，使其扎实地掌握本专业的基本理论和技能，熟悉本专业的科学成就和发展趋势以及与本专业相关的其他学科的基本理论知识。能独立完成本专业医疗工作，能指导低年资住院医师，在上级医师指导下能独立开展临床科研工作，进行资料分析，撰写论文和文献综述，能基本运用一种外语阅读和笔译专业书刊。经过这一阶段培训，要注意发现人才，进行重点培养，成为医院技术骨干的后备力量。
2.3高层次教育这是毕业后教育中最重要、时间最长的一千阶段，它持续到一个精神科医师退休为止。在这几十年的时间里，教育内容应伴随时间的变迁而不同。总之，在熟练掌握本专业的理论和技能的同时，着重学习和掌握精神医学的新理论、新技术，更新知识，提高技能，成为本专业的学术带头人，并开展科学研究，撰写论文和专著，在精神医学发展中有所成就。
3继续教育的形式
3.1个人自学和老师制相结合自学是继续教育培训的基础。自学者必须刻苦钻研，持之心恒，要按不同层次医师要求制订自学计划，按计划完成学习任务。科室领导要帮助建立导师制，指派上级医师给下级医师以必要的指导，对于有培养前途的人才苗子，指定导师专门培养，实行传、帮、带。
3.2实践中学习与带职脱产学习相结合有计划地组织有经验的上级医师进行实际技术操作全过程示教，或结合查房、会诊进行有针对性的专题教学查房及病例分析，结合病人具体情况讲授有关知识，实施技术示范和床边教学．也可以通过参加临床教学和科学研究，举办专题讲座，开展临床病例讨论和死亡病例讨论，以及参观考察、轮转进修、参加学术活动等不同方式进行培训，在具体方法上要从实际出发，因人施教，灵活多样。脱产学习包括临床进修、精神医学讲习班及在职研究生教育，要根据培训重点，结合专业定向选派精神科医师。这类教育一般都聘请本学科的专家任教，特别注重新知识教学及推广国内外先进技术和经验，是当前精神科在职业务教育的一种重要形式。
4考核的形式和方法
根据精神科医师不同层次要求，制定出相应的考核标准，每年度进行一次综合考核。考核的原则不仅要评定被考核者的知识水平，而且要评定被考核者如何应用医学知识解决医疗实际问题的能力，熟练掌握操作和检查程序的能力，以及学术论文、外语水平、科研能力和教学能力。在具体操作上采用定性与定量相结合的方法进行。定性考核方法是在个人总结的基础上，经过民主评议、科室鉴定、医院评审，分优秀、称职、基本称职、不合格四个等级。定量考核采用百分制，包括书面考试、专业技术操作考核，论文、译文数量及刊登刊物质量，科研成果等级及名次进行量化，成绩分别记入技术档案。
5开展继续医学教育后的体会
继续医学教育是一项复杂的系统工程，经过几年的实践，我们主要有以下几点体会。
5.1与晋职、晋升挂钩，是落实在职教育的有力措施。以往继续医学教育与晋升、晋职不挂钩，对这类不具学历效用的培训方式，无任何吸引力，往往流于形式。要使继续医学教育顺利开展起来并持久下去，必须要有完善的制度，有政策做保障，要把竞争机制引入到继续医学教育中，使临床专业技术人员清楚地体验到考核成绩高低与个人利益息息相关，从而激发与调动起精神科医师钻研业务技术的积极性，出现刻苦学习、努力工作，积极参与科学研究的良好气氛。
5.2全员提高是开展继续医学教育的主要目标．我们在研究精神科及其二级、三级分科临床特点、精神医学人才规律的基础上，制订出继续医学教育内容，使教育内容紧密围绕医疗实际和知识更新的需要，激励不同层次精神科医师脚踏实地在临床实践中努力进取，提高临床实际工作能力，掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识。从制度上克服目前精神科医师不愿多管病人、不愿管重病人，重理论轻实践，重医疗仪器轻基本功，重临床轻论文或仅停留在一般临床工作水平上的不良倾向，使临床医师全面均衡发展，培养德、能、勤、绩全面发展的应用型人才。
5.3方案标准化、规范化是实施继续医学教育计划的关键环节。过去，这种培训由于缺乏计划性，目标不明确，层次不分明，因而效果不好。我们按不同层次、不同年资制订出规范的专业教育内容，不仅目标明确，计划性强，教育形式灵活多样，而且还要严格考核制度，有相应的措施保证，从而保证了继续教育计划的落实，并达到预期效果。
5.4转变观念是开展继续教育的基础。近年来，我们认真宣传继续医学教育的重要性，把继续医学教育当成加强精神科医师队伍建设的一项战略性措施去抓，不断更新“一次教育”观念，在全体精神科医师中树立起终身教育的思想，使全体精神科医师认识到：面对精神医学飞速发展，每位医师无论处于何种地位，都必须不断学习，提高技术水平，及时更新知识内容。就是对已经受过培训的人，在达到新的技术高度后，同样还要在新的标准下进一步提高，这样才能不断适应形势发展的需要，跟上精神医学发展的步伐。
参考文献
[1]杨辉，张玫，李桂娇等．重继续医学教育以提高医务人员诊疗水平．医学教育探索，2009，3，8(3)：323―324.
[2]袁锦玉．从现代要求看医学继续教育服务意识的转变．卫生职业教育，2009，27(7)：41―42．
医学职业精神的核心篇6
关键词:中职;畜牧兽医专业;学生;职业素养培养;班级管理
1中职畜牧兽医专业实施职业素养培养的意义
1.1中职畜牧兽医专业培养的目标
随着科技的不断发展和管理水平的不断提高，畜牧兽医企业对人才的需求不仅是具备过硬的畜牧兽医专业技术，更需要适应畜牧兽医行业需要，能生产、懂经营、会管理，具有良好的职业道德与敬业精神、责任意识、遵纪守法意识、较强的沟通和团队协作能力、敬业乐业、创业意识与创新精神的中高级人才。
1.2中职畜牧专业实施职业素养培养的意义
职业素养包括职业道德、职业形象、职业规范、职业技能、职业心态五个方面。畜牧兽医专业中职生职业素养可以被概括为两大类，一是畜牧兽医企业员工的“品德”——隐性部分，即行为习惯、心理素质、职业精神和职业道德；二是从事畜牧兽医相关工作的“才能”——显性部分，即沟通协调、专业知识、思维能力、专业能力。其中品德是人才素质的核心要素，是构建企业文化、企业精神和形成企业凝聚力的基础，是企业发展的基础，品德的高低往往被企业视为能否成为一个合格员工的首要条件，因此是基础，而才能则是中职生最终能否成为一个优秀员工的保证。二者共同构成了中职生必修的职业素养。
2中职畜牧专业学生班级管理特点
2.1中职学生特点
现在就读中职畜牧兽医专业的学生一般是“95后”或“00后”，他们大都是独生子女，有部分单亲，父母在外工作，养成了以自我为中心的性格，如沉迷于手机、网络世界，厌学现象较为普遍，缺乏组织观念和时间管理观念；自我约束的能力较差，缺乏吃苦耐劳精神，工作责任心不强；自卑，叛逆心理较重，沟通合作意识不强；团队意识、竞争意识和奉献精神不足；抗挫折和职业认同意识差。
2.2中职畜牧兽医专业班级管理特点
当前中职畜牧兽医专业由于受社会不同理解，招生困难、师资队伍不齐、教学设施有限等客观因素的困扰，往往仅注重于学生基本专业技能的培养，而对于学生的职业素养的养成教育重视不够。中职畜牧兽医专业班主任，为应付学校对班级的考核，过分注重安全、纪律的管理，以致忽略学生核心职业素养的培养。因此，中职畜牧兽医专业学生的职业素养养成不够，毕业后适应岗位能力不强，很大一部分毕业学生不能适应职场，工作两三个月就改换工作。
3中职畜牧专业学生职业素养培养的途径
3.1中职畜牧兽医专业学生职业素养培养的内容
在学校、行业指导委员会和专业教学指导委员会的指导下，共同构建围绕畜牧兽医行业职业意识、职业道德、职业能力等为中心的职业素质教育。探索编写畜牧兽医专业学生职业素养校本教材，将职业道德教育、法制教育、诚信教育、责任意识教育等融入以“职业岗位能力为主线、工作过程为导向”课程体系。其内容包括职业意识教育(职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、新生人学教育、毕业生成长经历介绍、心理健康教育及相关讲座和团队拓展训练)、职业道德教育(企业安全教育、企业人职培训、质量体系培训及过程优化意识、环保意识、职业角色意识训练)、职业能力教育(一般职业能力、专业能力、职业核心能力培训课程、顶岗实习)。其中，职业意识教育是职业素质培养的源泉，职业道德教育是职业素质培养的根本，职业能力教育是职业素质培养的核心。
3.2中职畜牧兽医专业学生职业素养培养途径与方法
1）中职畜牧兽医专业学生职业素养培养的模式。荣昌区职教中心畜牧兽医专业依托荣昌县“国家现代畜牧业示范区核心区”建设的职场环境优势，根据职业素质养成规律和学生职业成长规律，以校企融合为桥梁构建“阶段式”工学交替职业素养培养模式，形成学生职业素质养成的完整阶梯。遵循职业教育五个对接要求，依据职业素质养成规律和学生职业成长规律（认识一训练一巩固一内化），制定职业素养培养内容，采用职业能力为本位的“阶段式’工学交替职业素养培养模式，分阶段逐级实施。2）中职畜牧兽医专业班级企业化管理。在学校，学生以班为单位，学生的学习、生活、安全、纪律、活动等都与班级分不开，他们的成长无时无刻不受班级的管理的影响。在实施“阶段式”工学交替的职业素养培养模式中，班级企业化管理是促进中职畜牧兽医专业学生职业素养形成的关键环节。班级企业化管理，就是把班级作为一个企业来运行管理，把“企业文化引进校园、引进课堂”。一个班就是一个企业，有自己的企业化名称(如诚品人才培育班、日泉班、铁骑班等）、企业管理机构、班级企业文化建设。并将企业文化（精神文化、制度文化、行为文化和物质文化）渗透到班级教育教学管理之中，把职业道德、职业意识、职业能力等的培养，贯穿于学习知识、培养技能之中。3）构建企业化评价方案。要使“阶段式”工学交替的职业素养培养模式达到良好的效果，构建中职畜牧兽医专业学生职业素养评价方案就相当重要。依据“8S”企业化管理（整理、整顿、清理、清洁，素养、安全、节约、学习），参考企业的评价方法，结合班级实际，制定部门员工量化考核方案，多方参与，从德（工作态度、服从、积极参与活动、团结协作等）、能（参加学校社团活动、担任班团、学生会干部、课堂表现、劳动、实训等）、勤（出勤）、绩（作业、考试成绩、技能比赛、活动获奖等）四个方面考核学生员工，形成“日检查、周评比、月总结评奖、期汇总评奖”常规管理机制，评出“周员工标兵”“月星级员工”“学期明星员工”。
4中职畜牧兽医专业班级实施职业素养培养的效果反馈
荣昌区职业教育中心畜牧兽医专业从实施“阶段式”工学交替职业素养培养模式以来，学生的岗位能力（如专业能力、社会能力、方法能力等）得到提升，特别是职业道德意识、服务意识、服从意识、沟通协作能力等都有很大的发展。畜牧兽医班级学生自主管理能力明显提高，学生中担任学生会干部、社团干部人数显著增多，参加各类活动积极性增强，学生活动得奖人数增多、班级凝集力增强，有效促进了班级的管理。
参考文献
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[4]陆希悦.如何提升中职生的职业素养[J].考试周刊，2014(93).
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医学职业精神的核心篇7
一、指导思想
认真贯彻落实党的十、十八届三中全会精神和一系列重要讲话精神，以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观引领的思想道德建设为重点，以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神,推进医院文化建设，不断提高职工文明素质，进一步改进服务态度，提高医疗质量，在全院掀起共建文明、共创和谐的热潮，树立以病人为中心的服务理念，努力构建和谐的医患关系，大幅提升我院文明建设水平，推动医院的建设与发展。
二、创建目标
坚持公益性的办院方向,积极履行社会责任。坚持以病人为中心,不断增强医院服务功能，着力提高全院医务人员的职业道德素养和专业技术水准，优化就诊流程，规范医疗行为,改善医疗环境，为人民群众提供优质高效安全的医疗服务，使医德医风、医疗质量、医院管理达到较高的水平，精神文明建设成果显著，达到文明单位标准，创建成为县级文明单位。
三、组织领导
为加强对我院文明创建工作的领导，把创建活动落到实处，成立院长为组长、书记为常务副组长、各科室负责人为成员的新一届文明单位创建工作领导小组，领导小组下设创建活动办公室，挂靠院办，负责日常工作。
四、创建措施
（一）加强组织领导，扎实抓好创建工作
1.创建工作由院创建领导小组负总责，各部门分级管理，坚持上下联动，与医疗工作一起协调部署，齐抓共管。
2.广泛宣传发动，充分调动干部职工的积极性，进一步激发干部职工创建热情，把全体干部职工的思想统一到活动要求上来，为创建活动顺利开展奠定良好基础。
3.抓好学习型单位建设。加强院部、科室及职工个人三个层面学习，坚持每月学习与专题学习结合，全院形成学习的良好氛围带动职工个人自觉学习进步。
4.抓好党风廉政建设。按中央精神开展反腐倡廉工作，宣传教育到位，落实各项反腐措施到位，督促检查到位，使反腐败工作经常化、制度化。
5.保证创建活动经费。每年医院预算一定经费，保证创建活动开展的需要。
（二）打造积极向上队伍，扎实推进文明创建
1.以岗位为基础，全面开展优质服务。全院积极开展“党员示范岗”、“青年文明号”等岗位创建活动，各病区创造条件开展“优质护理”服务活动，在岗位上踏实工作，创新服务，打造良好的文明氛围，推进创建工作开展。
2.落实社会责任，支持公益活动，大力开展志愿服务。院支部要发挥工青妇组织优势，打造志愿服务团队，使志愿服务常规化。利用医院技术优势，进社区、下基层开展义诊活动，继续为广大群众带去便利健康服务；踊跃参加扶贫济困、结对帮扶、社会救助等活动，与挂钩的居委会开展帮扶工作，至少帮扶困难家庭两户，每年帮扶资金不低于1000元；结合创建文明县城、卫生县城活动，开展一系列志愿者美化医院环境、生活环境、社会环境活动。
（三）深化“三改二推一评议”活动，提高医院的满意度
1.切实改善就医环境。改善就医环境，创建“无烟医院”，保持医院干净、整洁，同时布置小装饰物，使病人有温馨感，减少医院生冷形象。同时积极开展创建“平安医院”活动，让病人就诊更安心。
2.推进改善服务流程。按照“方便”与“快捷”的要求，医院继续在服务流程上进行改进与优化，针对我院老年病患者的特点和需求，制定相应的系列服务流程，配备专职导诊护士和志愿者，为患者提供就诊咨询、分诊服务、预约挂号等免费服务措施。
3.改善服务质量。严格落实核心制度，加强“三基三严”工作，积极开展医疗质控与医疗安全检查，落实院科两级目标责任制。持续推进医疗服务建设，不断改进医疗质量，确保医疗安全。转变工作理念，增强服务意识。行政、后勤部门要积极为临床一线提供服务与支撑；业务科室要将服务患者作为自身业务能力的重要组成部分；窗口部门要将服务百姓视为树立自我良好形象的责任行为。规范落实“敬语”、“禁语”等行业用语。全院以病人为中心，努力为患者提供优质医疗服务。
4.做好社会评议医院活动。落实院务公开工作，让职工、群众更加了解医院；召开院行风监督员的座谈会，听取监督员对医院工作的意见和建议；各病区结合科室实际开展各种形式的医患沟通交流，及时了解出院病人的需求并提供有效的医疗救助，做好服务宣传，和谐医患关系。通过宣传，引导公众正确了解医疗行业，尊重医务人员辛勤劳动，同时通过一系列的优质服务措施，使老百姓感受到就医的便捷和服务的改善。
（四）树立文明新风尚，形成良好的行医氛围
1.积极开展道德建设。在职工中树立良好的社会主义道德观，弘扬社会主义核心价值体系，使职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行公民道德规范。以“五好文明家庭”、“孝亲敬老”等活动为抓手，将道德建设与医院文化建设相结合，凝聚文明力量，引导医院员工在单位做好职工，在社会做好公民，在家庭做好成员。
2.稳步推进文明教育。大力弘扬“精神”、“雷锋精神”，并将这两大精神贯彻于医院职工的工作与生活中。同时在医院积极倡导形成低碳生活、节能减排，厉行节约的良好风气。广泛开展医院室内禁烟宣传活动，张贴禁烟标识，组织志愿者开展诫烟宣传教育工作。
3.丰富职工业余生活。关心职工的业余生活，在医院环境简陋的情况下，利用有限条件，坚持开展礼仪讲座、摄影比赛、书法比赛、手工艺亮相展览等活动，不断丰富职工业余生活的同时，形成医院良好的文化氛围，提升精神面貌。
五、创建要求
1.要统一思想，提高认识。创建县级文明单位是医院重要工作之一。各科室、各部门负责人、广大医务人员一定要充分认识创建文明单位对医院建设与发展的重大意义，统一思想，提高认识，不断增强创建工作的积极性、主动性和创造性。
医学职业精神的核心篇8
中医药文化蕴含丰富的德育功能。据有关学者研究，除了可见的医家代表和医德文献记载外，还可以从中医学术思想中间接地悟出。中医药文化对中医院职工的医德养成，具有十分明显的促进作用。目前，业内把“大医精诚”和“医乃仁术”作为中医普遍遵循的医德规范，集中体现了中医药文化中的医德精髓。在国家中医药管理局颁布的《中医医院中医药文化建设指南》中，把“仁”、“和”作为中医院职工的核心价值体系的重要组成部分，主要指的就是医德范畴。
2促进医术
从古至今，医德和医术一直是行医过程中不可或缺的两大要素。如果没有医德，医术就失去了灵魂，如果没有医术，医德就缺乏躯体。中医药文化既是医德不断发展进步的文化，也是医术不断进步的文化，体现着对医生医德和医术的双重要求。在现实中，我们也可以体会到，一个具有良好医德的医生，必然会以解除病人痛苦为己任，而医术的精进是实现这一目标的根本途径。因此，中医药文化在培育医德的同时，往往也引导着医者将医术精进作为人生和事业的目标。
3以中医药文化建设促进提高职工素质的实践
职工是医院建设发展的基础。面对医院不断建设发展的形势，需要有一支高素质、有凝聚力的职工队伍作为支撑。近年来，我院注重发挥中医药文化对职工个人的导向、激励、凝聚和约束功能，以核心价值体系建设、制度体系建设、环境形象体系建设为重点，以开展丰富多彩的中医药文化活动为载体，促进职工队伍整体素质提高。
3．1核心价值体系建设
在全院职工中开展医院愿景、宗旨表述语征集和院徽、医院精神、院歌征求意见活动。经过征集，全院职工共提交医院愿景、宗旨表述语600多条，医院精神、院歌、院徽修改意见300余条。在征集活动开展的过程中，广大职工积极参与，充分表达了自己对医院未来命运的关注和希冀，体现了高度的主人翁责任感和使命感。3．1．2开展医院愿景、宗旨、医院精神学习宣教活动，在全院职工中开展“医院精神之我见”大讨论，广大职工立足医院自身的历史传承，结合当前医院建设发展的大局，就“厚德、精业、传承、创新”这一新时期医院精神展开讨论。通过讨论，进一步挖掘医院精神的内涵和外延，广大职工进一步统一发展认识，明确发展目标，坚定发展信心。医院核心价值体系的构建，有利于职工形成与医院发展共进退的大局意识。
3．2制度体系建设
行为规范制度。医院制定了具有中医药文化特色的诊疗行为规范、言语仪表规范、同道相处规范、教学传承规范和特定礼仪，并编入《员工手册》，要求职工在日常执业过程中自觉践行，以此来展现中医院职工特有的人文气质和职业风貌。这些行为规范均从传统中医药文化中提炼和演化而来，是中医院独有的行为规范体系。3．2．2学习培训制度。医院每年开展各类形式的管理干部培训、员工培训、新职工培训以及实习生培训，以加强中医辨证思维、深化中医药内涵、提高中医科研意识、职工文明礼仪规范等为重点，不断提升职工素质。实施中医规范化培训，每月进行中医“三基”知识和临床技能的培训考核。每年有近2000人次参加“医、药、护”等岗位的中医技能竞赛。实施国家、省级及院级“师带徒”结对培养项目和“读经典、学名师、做临床”薪火行动项目，做好名老中医临证经验和学术思想的传承;开展“青苗培养工程”，培养具有多元化理论水平和实践能力的中医药复合型人才。3．2．3考核激励制度。建立医务人员医德考评办法，以是否弘扬“大医精诚”、“医乃仁术”等中医传统美德为标准，通过考评，促进提高医务人员职业道德素养。考评每年进行1次，与医务人员个人尽职晋升、岗位聘用、评先评优等挂钩。制定《发挥中医药特色优势和提高中医临床疗效的管理及考核办法》，加强对中药饮片使用率、自制制剂、中医治疗率、中医参与率、中医特色诊疗技术使用率等指标的考核，以此增强广大职工中医药主体发展的意识，促进提高中医诊疗水平。系统化的制度建设，使得职工综合素质的提高有了制度层面的保障。
3．3开展专项活动
以学习先进典型为抓手，激励职工牢固树立“以病人为中心”的服务理念并自觉转化为自觉行动。在医院内网开设中医药文化论坛专栏，开展征文、演讲、文化月、读书沙龙等系列活动，不断提高职工的人文内涵。积极开展“中医中药中国行•江苏省文化科普宣传周无锡站”活动，举办义诊咨询、中草药展示与鉴别、中医药文化展览等活动，传播中医药文化知识，增强广大职工的职业自信心和自豪感。
3．4促进形象建设
医学职业精神的核心篇9
一、基本情况
*区精神卫生中心是一所二级专科医院，担负着全区6000多名各类精神疾病的治疗、近89万人口的精神卫生预防任务。多年来，医院坚持以病人为中心，实行人性化服务，为确保*区的一方平安做出了突出贡献。在区各级领导多年的关心和支持下，20*年7月医院顺利完成了整体搬迁。新落成的医院占地面积68903平方米（约合103亩），建筑面积28*5平方米，绿化面积达42%。可收治病人近800人，是一所集医疗、预防、教学、科研、保健、宣传为一体的二级专科医院，是全市19个区、县中规模最大、设施完备、设备先进的绿色园林型医院。医院自1998年开始创建区级文明单位，已获区级文明单位“四连冠”。
二、主要做法
（一）树立一个“以病人为中心”的文明服务宗旨
医院“以病人为中心”就是要紧紧围绕病人的需求,
提高服务质量，控制服务成本，制定方便措施，简化工作流程，为病人提供“优质、高效、低耗、满意、放心”的医疗服务。医院正是以此为宗旨来指导日常工作的。
1、自觉抓好行业作风建设。在纠正医药购销和医疗服务不正之风中，一是开展医药购销领域不正当交易行为自查自纠工作。按照卫生部《关于对医药购销领域不正当交易行为自查自纠工作检查评估的通知》精神，着重对组织动员情况、查找问题情况、分类处理情况、问题整改情况等进行了自查自纠，自查结果都比较满意。二是规范服务收费，实行住院费一日清单，建立收费咨询窗口，解答群众收费的疑惑。三是建立医务人员医德档案，抓好医德医风考核，每季对职工医德医风进行考核，结果与奖金、评优等挂钩。四是定期召开由社区、单位、学校等代表组成的社区监督员会议，听取他们对医院行风建设的意见，并发放征询意见表，在信息反馈中，社区监督员对我院行风建设给予很高的评价。10月份我们举办“医院开放日”活动，邀请社会各界人士来院参观，听取他们的意见和建议。两年来，共收到表扬信12封，锦旗7面，社会公众满意度97%。
2、以人为本方便病人就诊。在医院未搬迁前，为方便边远地区病人，坚持每月一次派医生到浦江、华漕、龙柏三个社区卫生中心开设半天门诊。医院搬入浦东后，考虑到精神病人需长期服药的特殊性，为健全方便浦西病人门诊治疗，医院想方设法、协调各方，开设了浦西门诊部。
3、开展创优争先的文明创建活动。通过开展创建“文明科室”、“巾帼文明岗”、“青年文明号”、评选“五十佳”、“优秀党员”等活动，激发职工积极工作，奋发向上的热情，涌现了一批先进典型。提高了医院整体服务质量。
（二）构建一个“管理规范”的文明服务模式
将文明单位创建与医院管理年工作紧密结合，按照“加强医院管理，促进内涵建设，提升服务水平，规范医疗行为，提高医疗质量，确保医疗安全”的目标，进一步规范管理。
1、根据07—*年度新一轮文明单位创建要求，积极投入区级文明单位创建。医院专门成立了创建文明单位活动领导小组，制定创建活动实施方案，党政一把手任主要负责人，下设办公室负责日常具体工作，定期研究创建工作。
2、党政与职能部门签订了《综合目标责任书》、《文明科室责任书》、《综合治理责任书》等，做到层层落实，责任到人。
3、完善制度，确保医疗护理安全。医务科建立了《医院医疗安全的应急预案》。其中包括危重病人抢救制度、紧急住院精神病患者的处理预案和住院患者疑似传染病的处理预案。建立了主诊医师负责制和医疗质量追究制度。医务科在市质控每半年考核中均获前三名。护理部结合本院的实际情况，补充制定了各级护理人员岗位职责。跌倒、管路滑脱患者的评估、预报、监控制度，护理质量管理运作程序、护理质量考核细则、紧急状态下护理人力调配方案、危重病人安全防护措施等。护理部在市质控考核中，连获两次第一名。
4、加强日常督查，发现问题及时整改。加强基础医疗和护理质量管理，强化“三基三严”训练。两年来，医院督查小组坚持每月一次的规范服务检查。重点对窗口服务、晨间查房、午后查房制度的执行、医疗安全、卫生等进行不定期检查，发现问题及时通知相关部门予以整改。护理部对质量检查中存在的问题、安全隐患以及发生的护理差错进行讲评，分析缺陷发生的原因，并针对存在问题制定整改措施。
（三）打造一支“素质过硬”的文明服务团队
加强干部职工的素质教育是维护职工生存发展需要，也是医院改革和发展的需要，更是提升医院软实力的基础。
1、加强党员干部教育，提高党员干部队伍素质。
一是加强党员政治理论学习，武装头脑指导实践。按照卫生局的要求，我们制定了单位和个人的教育培训计划，以中心组、党支部、党小组、班组等形式学习十六届六中全会、十七大会议精神、科学发展观理论和总书记倡导的“良好风气”等，进一步用党的创新理论推动工作。
二是加强党风廉政建设，巩固专项治理成果。组织党员干部学书记在中央纪委第七次会议上重要讲话，学习中纪委《关于严格禁止利用职务的便利谋取不正当的若干规定》，使党员干部和职工廉洁自律的自觉性进一步提高。
三是以主题教育活动为抓手，开展党员干部教育。组织开展“转变作风促和谐，廉洁勤政创新业”和“讲党性、重品行、作表率”主题教育活动，组织全体党员学习党的领导人论“讲党性、重品行、作表率”的重要讲话。党政领导观看了《蜕变之路》、《赌之害》廉政教育录像片。组织30名党员干部观看了《马德落马警示录》和《人生的败笔》党风廉政建设警示片，组织党员座谈会和撰写心得体会，通过主题教育活动，使全体党员在思想认识上有了很大的提高。
2、加强职工教育，提高职工队伍素质。
一是强化卫生事业形势任务教育，认真传达贯彻区卫生局会议精神，让职工了解*区医疗卫生工作面临的新问题、发展的新思路、改革的新突破以及推进的新举措。增强医疗卫生整体意识，引导职工树立以人为本，以病人为中心和提高人民健康水平的服务意识、责任意识和使命感。
二是全院开展法律法规学习，内容有《中共人民共和国刑法修正案（六）》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《精神卫生条例》、《护士条例》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国保守国家秘密法》等。
三是加强职业道德教育，树立职工良好的职业形象。进一步宣传我区卫生系统“五十佳”先进人物和深入学习陈海新、庄婵娟同志先进事迹，充分发挥先进人物的榜样示范作用，在医院内营造“比、学、赶、超”的良好氛围。通过学习教育，职工思想素质提高了，增强了工作责任感，大家爱岗敬业，注重树立医院形象，吸引了大量病人，得到了社会的好评。
（四）培育一种“关爱精神健康”的文明服务精神
心理健康已越来越受到社会的关注，普及精神卫生知识，提供精神卫生服务，是我们的职责。结合医院的专业特点，我们主要开展了以下活动。
1、开展“结对”帮困活动。党支部与黎安二村居委结成了精神文明共建单位，党团组织定期为共建小区居民提供免费健康检查；每年次对共建小区内的精神病人家属倪光宇同学进行定期慰问、资助；对小区居委老人开展心理健康讲座等。
2、开展精神卫生健康教育和健康促进。运用我们的专业特长，通过宣传、咨询、讲座等形式，极大提高了辖区居民的心理卫生知晓率，从心理和谐的角度，更好地为构建社会和谐服务。
一是针对不同人群开展心理和精神卫生宣传：在世界卫生日、世界精神卫生日和爱国卫生日等期间，组织大型心理健康宣传活动，总计发放宣传资料4万多份，服务覆盖人群2万多。2007世界精神卫生日活动内容：针对社会普遍人群的“携手——绿色丝带映阳光，携手追求心健康”主题宣传活动；针对外来务工人员的“拉手——城乡拉手心沟通，共享阳光和天空”
主题宣传活动；针对精神病人家属的“握手——医患握手共同行，坚持科学胜疾病”主题宣传活动；针对中学生的“牵手——大手小手手牵手，快乐成长无忧愁”
主题宣传活动。
二是多形式开展心理和精神卫生服务。如为政协退休老干部开展“老年心理健康和常见疾病健康讲座”；为参与四抗震救灾的官兵开展地震后心理危机干预；协同区妇联成立了外来务工妇女工作站；参与区总和区妇联组织的心理健康热线服务。
（五）营造一种“和谐顺畅”的文明服务氛围
民主、和谐、顺畅的医院氛围，有利于增强职工的凝聚力，充分发挥职工的积极性和创造力，保证医院的改革和发展。
1、加强医院民主管理。积极推进院务公开工作，完善以职工代表大会制度为基础的各项民主管理制度。通过落实院务公开工作，加强了医院的科学管理，从政治上保证职工的主人翁地位，形成了医院良好的民主氛围。
2、
开展形式多样的文体活动。每年一次开展院内小型的体育运动会、职工春节大联欢；积极组织参与系统文艺汇演、运动会、护士风采展示、“三八”节读书报告会等；新院专门开设了职工午间休息、活动场所。通过活动丰富职工的精神文化生活，激发了职工工作热情。
3、开展“奉献一片爱心，捐种一块绿地”活动。2007年为了配合*区精神卫生中心新址工程建设，美化医院环境，局党委决定在全区卫生系统中开展“奉献一片爱心，捐种一块绿地”活动。根据文件精神，先后召开班子会议统一思想，召开院务会议宣传发动、落实措施，全院编内编外职工126名，参与率100%，共捐款20400元，各级干部积极带头，通过这次捐种绿地活动，使全院职工进一步树立起高尚的精神风貌和良好形象。
4、开展“关爱健康、爱心捐书”活动。为了给病人营造一个健康温馨的就医环境，推动和谐医患关系的建立，发动医务职工把保健类、时尚类、励志类书籍捐献出来，供病人阅读。两年累计收到各类书籍800余册。
5、组织抗震救灾募捐。*汶川地震，举国哀悼，员工纷纷慷慨解囊，短短几天时间，126名员工捐款9450元，28位党员交纳特殊党费9700元，我们以实际行动践行着大灾时候有大爱，一方有难八方支援的民族精神。
三、取得成绩
1、业务量情况：住院病人数2007年比上年增长2.62%；20*年1-9月比上年同期增长3.49%。入院病人数2007年比上年增长6.12%；20*年1-9月比上年同期增长14.47%。出院病人数2007年比上年增长6.99%；20*年1-9月比上年同期增长10.14%。
2、业务收入情况：2007年比上年增长8.66%；20*年1-9月比上年同期增长5.97%。
3、业务考核情况：2007年上、下半年均获市精神卫生质控督查第三名；20*年获市精神卫生质控督查优胜等级；2007年度区综合考核优胜奖。
4、荣誉证书：2007年获*区卫生系统院务公开工作优秀组织奖；*区卫生系统“安康杯”劳动竞赛优胜单位；区级文明班组合格率100%。20*年获*区卫生系统女职工“天使杯”读书报告会征文二等奖；*区卫生系统女职工“天使杯”读书报告会演讲三等奖；*区职业技能竞赛医务职工院前急救技能操作比赛一等奖。
四、几点体会
一、文明单位创建工作只有高度重视，党政工团齐抓共管，才能保证实效。我们通过近年来的创建，深深的感受到，要想把文明创建工作抓好抓实，抓出成效，以达到激励人心，树立形象，促进工作的目的，领导重视是保证。在创建工作中，坚持做到党支部定期研究创建工作，主要领导经常过问，分管领导亲自督办，各级管理干部高度关注，并把它与业务工作同部署，同检查，同考核，同奖惩，才能保证创建工作够长创常新，年年都有新收获。
二、文明单位创建工作只有不断创新载体，才有活力。文明建设必须不断创新，突破常规，增强特色。在创建工作中，我们坚持以开展医院管理年活动为载体，不断加强医院科学化、规范化管理，提高社会群众满意度；以医德教育、主题教育活动为载体，不断加强党员干部岗位奉献教育，提高党员、干部的思想素质；以行风测评活动为载体，不断加强医院行风建设，提高卫生行业形象；以丰富多彩的文体活动为载体，不断活跃职工的文化生活，提高文化氛围和品位。
三、文明单位创建工作只有密切结合实际，才有生命力。文明创建工作脱离了工作实际，脱离了单位实际，脱离了职工需求实际，就没有生命力。在文明创建工作中，我们始终围绕卫生改革与发展中心，以“服务人民，服务社会”为宗旨，坚持把文明创建工作与党建工作，与业务工作捆绑起来抓，纳入单位的年度综合目标工作考核内容。坚持把文明单位创建工作与解决社会群众反映突出的问题和职工群众普遍关心的问题捆绑起来抓，通过采取便民、利民、惠民措施，通过加强行业管理，使社会满意度逐年提高。
回顾创建工作，虽然取得了一点成绩，对照文明单位创建的标准，尚有差距，主要表现在：
医学职业精神的核心篇10
摘要社会主义核心价值观是主流意识形态的本质和灵魂，是推动我国实现“中国梦”的价值引领。培育和践行社会主义核心价值观是医院党建工作的重中之重，是增强医院党建工作引领力、价值力和先进性的基础环节。把社会主义核心价值观贯穿医院党建工作的过程，就是把培育和践行社会主义核心价值观渗透于医院党建工作各个环节的过程，就是将国家价值目标、社会价值取向、个人价值准则来武装医务工作者的过程，就是不断增强医院基层党组织思想力、战斗力和凝聚力的过程。
关键词社会主义核心价值观医院党建工作基本原则路径
强调：“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。社会主义核心价值观是主流意识形态的本质和灵魂，是当代中国最大的价值“公约数”，内在要求在各项事业中做好贯穿融入工作，以实现社会主义核心价值观对人民的精神引领和行为自觉。医院党建工作作为推动医院科学发展的中心工作，必须以社会主义核心价值观作为其工作推动的根本遵循，自觉在党建工作中自觉贯彻培育和践行社会主义核心价值观的各项要求，以使党员同志能将社会主义核心价值观内化于心、外化于行、教化于众，增强服务意识、政治意识和宗旨意识，自觉做好“服务患者、造福百姓”的医疗卫生工作，真正发挥党员同志的先进性作用。
一、社会主义核心价值观贯穿于医院党建工作的价值审视
党的十提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的提出，成为了新时期我国人民精神生活和行为规范的根本遵循，回答了在新的历史条件下，“什么是我们的核心价值观，应该怎样遵循核心价值观”的根本问题。对此，在医院的党建工作中，必须做好将核心价值观的贯穿和融入工作，以促进医院的全面协调发展。
（一）将社会主义核心价值观作为医院党建工作的根本原则
无疑，医院的科学发展需要很多的价值引导，但是，社会主义核心价值观却是医院所有价值标准中最为核心、最为根本的价值体现，是医院一切工作开展的基础和根基，是所有医务工作者在医疗服务行为中必须遵循的价值准则和行为规范。事实上，社会主义核心价值观体现了医院工作的根本准则和具体的行动方向，对医院党建工作的具体发展指向，建设什么样的党组织，培育什么样的党员等根本性问题，都给予了理论和行动的答案。[1]
（二）将社会主义核心价值观作为医院党建工作的指导思想
当前，医院的党建工作主要体现在两个方面：思想引领和实践指导。在思想引导方面，主要表现为如何帮助医院职工树立敬业务实，求精争先，团结奉献，博爱至诚等为核心内容的医院精神；在实践指导方面，主要体现为如何实现医院职工在服务患者工作中坚持做到以“病人利益第一，服务质量第一，医疗技术第一，社会效益第一”的价值准则。无疑，做好这两方面的工作，必须要把“道德”和“利益”放在相统一的位置上，坚持以集体利益为重，这就需要厚实医院职工的服务意识、思想境界，对此，必须要将社会主义核心价值观作为医院党建工作的指导思想，强化对医院职工的理论武装和行为指导，建构一支精干高效、无私服务的医务队伍。
（三）将社会主义核心价值观作为医院党建工作的价值遵循
众所周知，医院党建工作主要以“现实的人”为工作对象，做人的思想工作，在党建工作中必须考虑医院职工的利益诉求、发展所求和现实困惑，以实现医院职工根本利益为工作的出发点和落脚点。不难发现，社会主义核心价值观同样是以“实现人的全面发展”作为根本的价值基点，致力于解决“培养什么样的人”的根本性问题。[2]对此，在医院党建工作中，必须切实培育和践行社会主义核心价值观，切实解决职工的现实诉求，才能确保医院职工在“救死扶伤”的服务工作中，坚持以患者为中心，解决病人的烦恼，从而实现全社会的和谐发展。
二、社会主义核心价值观贯穿医院党建工作的现实路径
医务工作者是国家的重要的服务力量，是培育和践行社会主义核心价值观的主体，是增强医院科学发展目标的重要支撑。对此，必须做好社会主义核心价值观贯穿医院党建的具体工作，从强化服务意识、锻炼服务队伍、健全服务机制入手，实现医院基层党组织的改革创新、科学发展。
（一）意识增强：医院党建工作的根本前提
同志指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”将社会主义核心价值观贯穿于医院党建工作，必须做好从思想上建党的工作，突破原有服务意识的“短板”，开展创建“党员优质服务岗”为主要形式的党员优质服务活动，推进医院“以病人为中心”优质服务，从思想上武装党员的服务意识，才能凝聚人心、推动发展，不断增强党员的宗旨意识。
（二）队伍优化：医院党建工作的外在要求
马克思指出：“人是生产力各要素中作为活跃的能动的要素。”医院党建工作就是要激活医院职工的工作热情、创造动力和业务活力。共产党员的先进性要求党员必须在能力、业务、素质等方面表现突出，当前，一些医院职工存在“本领恐慌”的问题，消解了共产党员的先进性。对此，必须通过不断增强业务能力建设，围绕“愿治病、懂治病、善治病”的主题，切实提高医院职工的医疗服务质量。同时，医院党建工作还必须将政治素质高、党性原则强、热爱党务工作、业务能力过硬的同志发展到党组织队伍当中来，增强党组织的后劲和实力。
（三）体制健全：医院党建工作的关键支点
俗话说：“好的制度不一定能保证坏人变好，但却能保证好人不变坏。”开展核心价值观贯穿医院党建工作的实践，制度构建以实现医院各项体制的健全发展，是做好党建工作的关键节点，增强党组织战斗力、凝集力和创造力的本质要求，对此，必须对照中共中央关于党组织机制建设的相关文件要求，建立起联系群众机制、民主工作机制、服务评价机制等等，以增强党员同志的使命感、荣誉感，发挥党的基层组织的先锋模范作用。
三、社会主义核心价值观贯穿医院党建工作的实现保证
同志强调：“宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责，胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准工作切入点和着力点，做到因势而谋、应势而动、顺势而为。”事实上，宣传思想工作是党建工作的重要意涵，是推进党建工作科学化、规范化的重要保证，并为医院党建工作的发展新路向。基于此，为实现社会主义核心价值观对医院党建工作的全程贯穿，必须做到因势而谋、应势而动、顺势而为，不断强化领导、做好管理和文化驱动，真正打造一支思想意识高、业务能力强、服务态度好的医疗卫生服务工作队伍。
（一）医院党建工作要做到因势而谋，发挥领导重视的核心作用
医院领导干部是医院党建工作发展的主心骨、带头人，只有医院领导干部真正重视核心价值观在党建工作中的引领作用，践行好其作为医院党建工作的设计者、组织者、推动者和实践者之职能，才能真正发挥核心价值观在党建工作中的核心引领效能。对此，必须要建立以医院党委为核心的党建工作领导机构，落实工作责任制，坚持以上率下、全员参与的原则，推动党建工作与“三严三实”专题教育开展相互配合、相互促进，推进党建工作与医院文化建设的相互联系、相互合作，不断实现党的建设过程中的核心价值观的融入和深化；[3]医院党建工作要强化领导干部自身的能力建设，积极按照中共中央对领导干部队伍建设的各项文件要求，发挥领导干部在核心价值观融入过程中的模范带头作用；医院党建工作要着眼于医院职工的现实需求，将主流意识形态的理论内涵转化为有血有肉的个体价值要求，把理论武装和实践育人结合起来的，从市场经济、社会发展、个体发展等视角出发，提炼出对医院职工立人经世、职业成长、未来发展等相关联的价值准则、规范，牢牢把握核心价值观在医院思想政治工作中的主导权和主动权，培养出一支崇德敬业的医疗工作队伍。
（二）医院党建工作要做到因势而动，实现管理服务的全程贯穿
管理服务工作是医院科学发展的中心工作，在医院党建工作中，必须要做好对党员同志的管理工作，对此，要将社会主义核心价值观转化为一整套科学规范的日常行为评价体系和评估标准，让党员同志在日常工作和生活中“有章可循”，为其“治病救人、为民服务”提供具体的操行标准，医院党委还要常规性对医院党员职工的日常行为表现进行评定，树立榜样，以凸显“榜样的力量是无穷的”模范作用；在作风建设方面，要认识到党员群体中存在的理想不够坚定、目标不够明确、态度不够端正等作风不正问题，通过群众路线教育实践活动、“三严三实”实践教育活动、社区公益服务等等方式，解决党员职工思想上的“歪风邪气”，形成核心价值观对其思想的引领，进而激发其工作动力，达成良好的组织风气；同时，要注重医院职工生活社区的“硬环境”和“软环境”建设，挖潜医院党建工作的内力，增强党建工作的张力。
（三）医院党建工作要做到顺势而为，营造形象具体的文化氛围
在医院党建工作的实践中，必须看到不同科室、不同专业、不同群体对于主流意识形态的理解、接受、认同和内化存在区别，以什么样的载体来传播社会主义核心价值观实已成为医院党建工作面临的重要课题。无疑，文化氛围的营造，强化医院职工对于文化的认同和践行，是推动医院党建工作的重要内容。建构起医院特有的以人为本、医乃仁术、天人合一、调和致中、大医精诚的医院文化，彰显了医院的精神意旨和人文风格，是医院精神风貌、价值传统、人文环境的集中体现。徜徉于医院文化之中的医院职工，在潜移默化的熏陶之中，必然是“一切为了病人，为了病人的一切”、“医道仁心”等文化修为、思想境界的“跃升”。由此，医院党建工作必须顺势而为，以医院文化建设为载体，推进社会主义核心价值观的可感、可知、形象化、具体化。
四、结语
总之，在医院党建工作中，必须要将社会主义核心价值观进行全程贯穿，要明确核心价值观贯穿医院党建工作的价值和意义，提出切实可行的融入路径，并做好贯穿融入的保证工作，进而实现医院党建工作的科学发展，真正打造一支思想意识高、业务能力强、服务态度好的医疗卫生服务工作队伍。
参考文献：
[1]王玲，陈晓敏，陈起坤.医院党建工作创新的实证研究[J].现代医院管理，2015.2.