儿童房设计思路篇1
关键词：儿童房设计；心理特征；生理特征；设计原则
1儿童的生理发育特点
儿童的生理发育极其迅速的，其主要表现在身高及体重上的变化最为明显，在2～6周岁的儿童处于学龄前的幼年期，身体处于不断的发育阶段，形体比例正在逐渐形成，但由于体内器官还未发育完全，整体相对比较脆弱。儿童的骨骼以及肌肉等组织器官一直处于连续的发育过程，与此同时不断进步与发展的还有各种运动机能，比如，奔跑、跳跃等。儿童天性活泼，所以幼年期的儿童身体活动较为频繁，好动便是这个时期儿童的“代名词”，所以在进行儿童房活动区域空间设计之前要针对儿童这一生理特征进行一个细致、全面的分析与研究。
2～4周岁的儿童处于早婴儿时期的幼儿，各器官都处于快速发育中，其表现最为明显的是骨骼的发育，较之于以前的骨骼组织，这时期的儿童骨骼发育日渐坚硬，当同时不应该忽视的是，这个阶段儿童的骨骼依然是很柔弱的，极易发展弯曲变形，且此时期的儿童抵抗力虽有所增强，但相比儿童的其他时期，还是相对较弱，所以在进行儿童房活动区域设计时不但要充分考虑到儿童此时骨骼的特点，而且还要注意儿童免疫力较低的问题。
防止出现儿童房内物品的摆放、材料的选取不当，对儿童的骨骼发育造成不当的影响或患上疾病。在儿童的活动方面，由于该时期的儿童活动机能的增强，身体活动逐渐灵活，活动区域随之扩大。在儿童房的设计上应增加儿童活动区域，并多考虑活动区域范围内的安全性，所以在儿童房的设计上应避免设计不当造成的意外伤害。
当儿童年龄处在4～5周岁时，较比于上一阶段在体质、体能以及身体机能上较之于上个时期有了很大的提升。这个时期的儿童身体免疫力也大大的增强，身体运动机能也更加灵活，同时由于精力充沛，这个时期儿童更加活泼好动，一般性的活动如走路、跑步已经不能满足他们的活动需求，这个阶段表现出来更多的是攀爬和跳跃，由于强烈的好奇心，驱使着儿童对未知空间进行尝试性的探索，常常表现为用手去触摸物品，甚至把物品放进口中。这就要求设计者更加的细心，在儿童能够触摸到的地方尽量避免放置易碎或者具有危险性的物品，使儿童能够得到充分的保护。
当儿童的年龄得到6周岁，在经历了前三个阶段的发育，儿童逐渐进入身体发育的平稳期，肌肉、骨骼以及大脑的发育还将持续。儿童的大脑皮层的发育日趋成熟，记忆力逐渐加强，儿童的主观学习能力、创造能力开始构建，并逐渐产生效果，所以此时的儿童房在保证儿童的安全性的前提下，可适当添加引导学习、培养兴趣的物品，增加一定的信息量，例如，防止乐器、画笔画板、认字报、贴画等等。
2儿童心理发育特点
在进行儿童房活动区域设计时，不可忽视的还有儿童的心理特点，而儿童的心理发育主要分以下几个方面：首先，从儿童心理发育角度来看，是从简单的心理活动向复杂的心理活动方向发展；从具象的生理需求活动向抽象多样的心理活动方向发展。其次，儿童心理从婴儿早期的条件反射，慢慢发展到具有自我意识的心理活动，具有主动性和目的性。随着年龄的增长，儿童的心理复杂程度愈发明显，最后，由最初的大部分是遗传因素作主导，慢慢地变为自我的独立性格的养成，这种个性的显现也是随着时间的推移，逐渐显现出来的。
当儿童处于2～4周岁时，其心理特征相对明显，这个阶段的儿童心理还是以生理需求为主导，表达自己的主观意愿还需靠最基本的语言和肢体来传递，此阶段的儿童对世界的认知还离不开对实际事物的接触，通过视觉、触觉、嗅觉、听觉等等来认知与学习。这时的儿童的行为大部分是无意识的，基本不具有思维和目的性，易引起他们注意力的往往是运动的或是环境中的特殊变化，刺激他们的大脑皮层进而产生记忆。这个阶段的儿童的注意力相对较弱，易被打断或分散，没办法长时间集中在一个点上。但此时期的儿童极其敏感，对事物易产生好奇心，所以在儿童房的设计上应注意考虑到多放置简单、易读的物品，使儿童无意识的产生大脑活动。
5周岁的儿童正处于童年早期，这一时期儿童的语言能力、活动能力都有了明显的提升，活动范围也进一步扩大，有更深层次的认知需求，由最初的仅仅依靠行动的思维模式，渐渐的演变到能够依靠表象进行思维的模式。同时儿童这个时期对周围的事物也有了最初的印象，记忆也在这个阶段有了更进一步的发展。儿童的有意记忆也渐渐的增多了，此时儿童的想象力是非常丰富的，能够根据自己已有的对于空间的记忆和对于事物的理解，在脑海当中将这些符号性的东西进行重组，从而大大促进其大脑的发育。在情感上，儿童也有了进一步的发展，对周围人群的关系渐渐有了了解，渴望被关注、被爱护的情绪也日益高涨。儿童在这个时期也渐渐有了相别的意识，对周围的事物开始发问，探知欲望增强，观察力也在这个阶段提升的非常迅速。此时对于儿童成长空间的设计来讲，应该更加注重温馨气氛的营造，同时继续加强空间内可读性内容，便于促进儿童身心共同成长。
6周岁以上的就属于童年期的少儿了，这个阶段的儿童认知水平已经有了很大的提高，语言表达，理解能力都发展很快，对于一般性的事物和社会关系能够清楚的理清，社交能力也在慢慢增长，很多行为习惯渐渐开始养成。由于这个阶段的儿童处于学龄儿童，从学校系统的学习中，集体的生活中接触到了很多的信息。思维方式也渐渐由具象思维模式向抽象性思维模式过渡，抽象思维的能力日益提高，情感的需求，自我的意识会更加强烈。儿童原有的认知水平已经不能满足他们的需要，在新的环境当中有了更高的认识目标和要求。此时他们能够恰当的表达自己的情绪想法，有意识的记忆和思考继续增加，思维的逻辑性开始形成，对周围环境的认知也不再仅仅的停留在表象的层面，认识世界的能力慢慢增强。这个时期的儿童好奇心和求知欲更加强烈，并且慢慢出现一些具有倾向性的选择，例如对事物有了自己独特的看法和见解，能够说出自己喜欢什么，性格特征也越加明显。对于自己空间的独立性有了一定的要求。在这个时期为了更好地符合儿童心理发展的需求，在空间设计上，应该更多的与儿童沟通，在综合考虑之后从每个儿童的自身特点出发，营造一个他们喜欢的成长空间，让他们的归属感更强烈，有利于儿童心理健康的成长。
3儿童房活动区域的设计原则
3.1趣味性原则
儿童因其心理特点，所以游戏是儿童认证世界的首要方式，占据了儿童每天的绝大部分时间。儿童游戏是指运用一些知识以及语言，并借助各种物品、通过肢体运动和语言表达的益智活动。常见的儿童游戏形式多种多样，如搭积木、互相追逐、喊叫、角色扮演等等。在儿童的不同年龄段，游戏的方式、活动区域也随着年纪增加或变得不同。儿童性别不同，游戏也随着年龄的增长有了明显的区别，比如3岁以后，男孩更倾向于肢体游戏或角色扮演游戏、所需的活动区域也扩大很多，而绝大部分的女孩更倾向于语言游戏、摆设类游戏，活动区域相对较小。所以在儿童房的活动区域设计需针对儿童的特点增加儿童房的趣味性。
3.2安全性原则
在儿童房的活动区域的设计中，安全性原则是不容忽视的，更是每一位父母在儿童房设计上首要考虑的问题。儿童是一个特殊的群体，其不同于成年群体，他们没有健全的自我防范意识，也不具备辨别安全与否的能力。儿童房内所有的构成要素、防止的物品都需要严苛的保证儿童的安全，杜绝出现任何安全隐患。通过上述儿童生理和心理的分析，我们得知处于儿童期的孩子格外活泼好动，而且2～6周岁的学龄前儿童已经有相当的身体机能和活动范围，在进行设计时要格外用心防患于未然。
3.3特殊性原则
儿童是一个特殊的群体，育成年人相比，其心理与生理发育还不完全，在儿童房的活动区域设计时，我们不但要遵循人正常的生活、使用规律以及原则，同时还要兼顾的考虑儿童特殊的生理需求以及心理感受。处于学龄前儿童早期的儿童在心理上活泼、好动、好奇，对周围环境极其敏感，又不具备成熟的适应性，因此对儿童房的活动区域的设计需要进行细致的调整、安排。以最大程度的符合儿童的心理以及生理特点。
3.4整体性原则
自然辩证法中曾提到，任何事物都是由若干个体或对象在一定的结构基础上有机整合统一的。所以儿童房的构成要素，应在色彩、风格、形态等方面做到协调统一，需要在设计思路、设计定位上有一个明确的目标贯穿始终。视觉设计上作为信息传递的第一要素，是儿童房设计的整体性原则的重中之重，而视觉设计又分色彩、形态两方面。儿童房的视觉设计可以表现出相应的设计风格，也可以营造出一个氛围，或者创造出一个场景，色彩的选取与形态的搭配就要围绕着一个主题进行，否则会及其不和谐，导致设计的失败。而且2～6周岁的儿童正处于认识世界、了解知识的初期，给予孩子一个正确的世界观是极其必要的，如果在儿童的设计主题、色彩、形态随时组合使用会给此阶段儿童造成认识上的混淆、严重影响其对事物的正确认知。
3.5发展性原则
儿童房，作为1～18周岁孩子的生活、休息、学习区域，其设计上不能只强调表现某一个年龄阶段儿童的特点，这样随着儿童年龄的增长，兴趣与爱好等方面的转变就将不能满足整个儿童阶段的需要，重新设计便浪费人力与物力，所在儿童房的设计需要在一定程度上具有可伸缩变化性，即具有良好的发展性。
4结语
本文通过对2～6周岁儿童的生理及心理的逐一分析，并结合儿童房各构成要素，提出儿童房在儿童2～4周岁、5周岁、6周岁时应该注意的几项原则，既迎合儿童心理特点，增加儿童房设计的趣味性，增加认为与学习功能；确保儿童房在电源处理上、儿童家具的选择上、儿童活动区域上、灯光选择、入门的特殊处理上的安全性原则；儿童的特殊性的特殊设计原则；儿童房主题、色彩、形态的整体性原则；儿童房在家具、色彩上的发展性原则。设计师在设计儿童房时只有在满足以上几种原则的基础上进行设计才能保证儿童身心的健康发展。
参考文献：
[1]史小娟，杨创创，等.儿童居住环境设计的研究[J].西北林学院学报，2004.
[2]卢晓欧.儿童家庭活动功能区中家具的色彩设计[J].辽宁教育学院学报，2001.
[3]黄星华.论儿童年龄对儿童房设计的影响[J].室内设计，2008.
儿童房设计思路篇2
关键词：幼儿园；建筑设计；立面设计
[abstract]thisarticlethroughthekindergartenarchitecturaldesignexamples,fromkindergartenoverallplanning,architecturaldesign,landscape,thispaperdiscussedmodernkindergartenarchitecturaldesign,foracademicreference.
Keywords:kindergarten;architecturedesign;Facadedesign
中图分类号：S611文献标识码：a文章编号：
1、项目概况
本设计位于南方某城市一居住小区内，该用地地势平坦，西面为小区会馆。东面为小区中心绿地。南面北面均为住宅楼。东侧北侧为6米宽小区次干道，南面为12米宽小区主干道。总建筑面积2800平方，建筑物占地面积2040平方，容积率0．43，绿地覆盖率30％。（图）
2、幼儿园建筑设计原则
（1）幼儿园的建筑设计应该根据幼儿好奇、好动、喜欢模仿的心理以及生理行
为特征要求。
（2）建筑设计应该具有独特的设计风格，主要包括新、美、奇、趣的特点，设计良好的空间环境，发挥优秀的教育作用，使幼儿身体和心理得到健康的发展。
（3）幼儿园建筑还必须依据温馨设计的理念，合理的布置，柔美的色彩，精美
的布局结构，都可以减少幼儿的焦虑心理。
（4）根据小班、中班、大班不同孩子的特点进行合理设计，尽量做到统一与变
化相衬托、均衡与稳定相协调、错落有致、虚实变幻、直观鲜明、视觉与视差相
搭配的构图原则。
（5）不同的幼儿园要根据自己的教育理念，结合实际的需要，确立属于自己的
风格，设计出更多符合幼儿的心理，对智力开发和身心成长有利的空间。
3、设计构思
设计以幼儿园建设成为一个地域性的富有生动造型和色彩的幼儿园建筑为设计原则与设计指导思想，努力做到：
（1）方案设计充分考虑周遍环境，以人为本，充分体现现代教育理念；
（2）统筹安排、科学管理、合理划分功能分区和进行交通流线设计，各区间既保持相对独立，又便于紧密联系。达到“外观现代化、布局人性化”的建设目的；
（3)强调建筑的先进性、实用性与经济性的统一；
（4)注重建筑的标志性与可识别性。注重建筑与环境相结合，因地制宜，努力营造出亲切和谐的儿童活动氛围。
建筑平面布局设计上适当采用单元化的设计，使建筑造型兼具韵律美感的同时，强化校园的整体性。
考虑到幼儿心理，在活动室临路一侧设置观察窗，下午放学时分，幼儿在这里可以“偶然”发现园外前来迎接的家长。
建筑造型风格简介明快，符合幼儿园建筑的特点，有一定的视觉冲击力，成为该地区的标志性建筑。
4、建筑的色彩设计
（1）色彩搭配。基本色调：由于幼儿园建筑的形态构成要素十分丰富，建筑造型变化多样，所以在基本色调的选择上就不宜用色过多。反之，以简洁、明快的浅色调作为建筑的主体色调，既可以衬托建筑形态的生动，又可以获得统一、和谐的建筑整体效果。
局部色调：由于儿童对喜闻乐见的事物必定在颜色上具有强烈的感染力，而且一般不会拘泥于一种颜色或色系，所以在建筑局部色彩的选择上要大胆采用不同的亮色。若干亮丽色块的点缀会
使建筑突显活力，使其更能表达幼儿园建筑的个性。
（2）色彩识别。运用不同的色彩以增加建筑空间的可识别性。幼儿园建筑常由标准活动单元组合而成，各个活动单元在空间构成以及房间形状方面几乎是一种模式。对于儿童来说，认识自已的班级首先就要有一个过程，而让儿童在雷同的空间单元中将自己的班级与其他班级区分开来就是更为困难的事情。此时，可以
借助色彩的作用，以不同的色彩作为各班空间单元的色彩基调，从而使上述问题得到轻而易举的解决。
（3）色彩指示性。儿童视知觉在对建筑空间形状、大小方面的感知上还不够敏感，所以幼儿园的交通空间及其中的标识物宜采用丰富、鲜艳的颜色。比如，在走廊的天花板上按照儿童行进路线设置彩带或者彩色装饰物，一方面可以提高交通路线的明晰性，另一方面可以大大增加儿童在行进途中的趣味性。
5、建筑形态
作为一座好的校园建筑，希望能够传达出其应有气质，具有较好的识别性。我们认为校园建筑是一个群体、一片聚落，材质构成及群体轮廓是形成识别性的关键特征。为此我们选择了灰色金属屋面，米色石材和红色面砖作为主要材质，以
经典的立面三段式处理形成综台体基本的形式特征：顶部是轻盈的轻钢结构反翘坡屋面，坡面形式与走向表现出下部空间的特征，形成起伏有序、富有韵律的群体轮廓，米色干挂石材用以表达公共性与礼仪性，主要用于建筑底层和沿城市立面，立面中段的红色面砖则用以表达历史和校园建筑的传统。建筑材质的变化及立面的段式处理弱化了综合体的体量感和空间压迫感，使空间目归到小朋友的尽度。
6幼儿园平面设计
幼儿园建筑从功能上分为生活用房、服务用房和附属朋房。
（1）生活用房
生活用房是为幼儿提供娱乐、生活、休息的房间，因此对布局、采光、通风等要求高，应优先考虑。生活用房可以考虑为套间形式．活动室、休息室、卫生间、盥洗室、更衣间互相连通，方便幼儿平时使用。另外，还可以将活动室、卫生问、盥洗室等活动较频繁的房间设置在楼下，而相对安静的，如休息室等布置在楼上。
（2）服务用房
服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、教职工办公室、会议室、值班室及教职工厕所、浴室等。一部分服务用房需要设置在首层。如晨检室、医务室保健室、隔离室等，其他的房间可以布置在相对较高的楼层，以避免与活动用房的相互干扰。也可单独设置。
（3）附属用房
附属用房包括食堂、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。附属用房通常应独立设置．尽量避免对其他分区的影响。通常情况下。幼儿冈的平面设计基本上分为集中式与分散式两种．建筑师应该综合场地情况和甲方要求，在既有的条件下，克服种种限制，拓展思路，协调好各个分区、各个房问之间的关系，以求达到最合理的平面布局。
7、立面造型设计
在做幼儿园建筑的立面造型设计中，首先得从设计服务的对象那里去寻找、去探索，因为服务的对象是一群天真烂漫的孩童，因而建筑形式应以活泼、运动、流动为上，至于色彩宜采用使孩子们感到兴奋、热烈、亲切的暖色为主，飘凸于主体之外的线条及构件等装饰性东西宜选用浅色调为主，借助色彩的对比来增强建筑物的体积和雕塑感，以产生丰富多彩的建筑形象，启迪幼儿的想象力。
8、幼儿行为与心理相关的特色建筑空间设计
(1)教学管理方式与建筑空间
幼儿各种心理过程常有明显的具体形象性和不随意性，因此，在建立幼儿教育模式时，我尽可能使建筑设计具体化、形象化，具有新颖性。在建筑屋顶上开三角形的天窗，一是为了走道采光的需要，二是为了增加空间的趣味性，随着太阳光线的变化而产生不同的空间投影变化能够引发幼儿的好奇心。
(2)安全保教与建筑空间
幼儿天性好动且好奇心特强，一旦沉迷于某事物或某现象时容易忘记对周围环境的注意，易导致安全事故的发生。基于对幼儿安全的考虑，要特别注意细部设计。
如：为防止幼儿在室外碰到窗户，故在建筑边缘布置绿篱，不仅绿化环境，还起到散热和点缀建筑边缘的作用。
结语
现代幼儿园建筑不仅是一栋房子，还是孩子们学习、生活及相互交流的场所，是小朋友可以进入的玩具。作为幼儿园建筑的设计师，应该从孩子们的视角出发
积极思考，为塑造一个良好、舒适，符合儿童心理特点，有利于孩子们生活、学习、健康成长的多元化幼儿园空间而不断摸索新的创作思路。
参考文献
[1]王路，卢健松．湖南耒阳市毛坪浙商希望小学[J]．建筑学报，2008，(7)．
[2]谢国杰．北京宝星国际小学及幼儿园[J]．建筑学报，2007，(9)．
[3]马春梅.现代幼儿教育对幼儿园建筑设计要求[J].低温建筑设计.2008(06)
儿童房设计思路篇3
医院建筑，是医疗科技与建筑设计这两门实用技术有机相融的产物。所谓现代化的医院建筑，不只是体现在高科技医疗设备的完善、或者仅仅是华丽的建筑造型。从建筑设计角度看：医院建筑的现代化更应积极配合我国医疗体制改革和当代医学科技的发展，根据现代医疗服务理念的实际需求，从建筑平面、垂直交通、人性化管理等方面综合研究，努力创造出一个科学合理、以人为本、舒适便捷的医疗康复环境。
上海复旦大学附属儿科医院（以下简称上海儿科医院）的设计是一个积极的尝试。
工程概况
上海儿科医院创建于1952年，是国家卫生部隶属的一所儿科三级甲等综合医院，医疗技术力量雄厚，拥有一大批国内外著名儿科医学专家。随着与国际儿科医学界之间学术交流的不断扩大，原儿科医院因基础设施落后，诊疗环境较差，难以与先进的医学技术相适应，已严重影响了儿科医院的形象与发展。2001年医院正式立项迁建至上海闵行区，由日本株式会社日建设计和上海建筑设计研究院共同完成建筑设计。
上海儿科医院迁建工程一期规模450床位，用地10.6公顷，总建筑面积78328平方米，包括病房大楼(7层)、门急诊及医技楼（3层）、实习医师公寓楼、儿童传染病专科楼、行政教学楼等。医院总体布局中充分预留出儿科研究所、新生儿监护及其他门急诊二期配套发展用地。
医院基地位于上海闵行区顾戴路、万源路交汇处，基地形状规整，南侧与风景优美的人工河（张家塘港）相接。
设计之初，卫生部希望上海儿科医院能建成一所代表新世纪先进建筑设计理念与先进的儿童医疗国际标准完美结合的现代化儿童医院。
基本规划设计原则
以儿童患者为核心的设计目标。建筑布局、环境设施、诊治服务的全过程均以充分考虑儿童患者的就医特点为设计核心。医疗各功能区域分布合理，各部交通流线便捷。尽可能缩短病员就医流程，为儿童病员及家属创造方便、流畅、愉悦的身心体验和就医环境。
合理布局，严格组织各种洁净和污物流线，通过平面、剖面的相融贯通，立体布局，从建筑单体到总体做到洁、污流线各行其道，不产生交叉干扰。
建筑型体简洁、活泼，充分关注儿童的心理个性特征。各类医疗用房采取设置内庭的形式积极引导自然风对流，尽可能争取直接的采光通风条件，以节约能源并使室内环境保持通透明亮。
合理规划绿化环境，贯彻人与自然相融、保持生态平衡的可持续发展设计理念，努力创造出一座优美、自然、和谐的花园式现代化儿童医院，让病员和医务人员充分共享绿色带来的好心境。
现代化医院的人性关怀不仅是对于病员，也应该体现在积极为医护人员创造高效、良好的工作条件，全方位体现以人为本。
总平面规划设计
1.总体布局
医院建筑门急诊及医技区是病员人流最大，医疗功能最复杂的部分。而医技楼又好象是一所现代化医院的心脏。上海儿科医院建筑总平面形态由以医技楼为圆心的一个具有动感的大圆弧构成，各建筑单体分别以医疗区或非医疗区组团而围绕医技楼这个圆心呈放射状布置。
门急诊与医技楼组合成一个规整的状建筑单元体块布置在基地中部。其建筑东侧边线与交通干道万源路平行，并呈阶梯状退进万源路道路红线50米，留出宽广完整的场地作为医院的主出入口绿化广场。
病房大楼布置在基地南侧，正面朝南，面向基地南侧人工河最佳景观。与医技楼以玻璃长廊连接（底层架空），便于住院患儿通过连廊可以最直接的路径与医技区沟通。
儿童传染病门诊及病房布置在基地西北隅，与病房楼、门急诊医技楼等相对隔离，自成一区。
医院行政教学楼及实习医师公寓楼与设于下沉式广场的医院职工餐厅和二期待建儿科研究所相近，组成医院非医疗区，便利医务人员的生活、学习。
2.主要出入口和交通组织
医院出入口和交通组织的基本原则:
充分利用基地东侧50米宽的主入口广场，集中布置就医各出入口。
万源路是医院的主入口。门急诊医技楼东侧面宽沿主入口广场纵向分别设置门诊、急诊、发热门诊、儿保门诊及儿童传染病专科门诊等出入口，通过主入口广场与万源路交通干道全面相连，最便捷地缩短室外就医路线。靠近急诊部一侧另对外设有救护车专用入口。
病房楼底层设住院病员和家属探视出入口，与门诊就医流线完全分开。病员或家属可由主入口门前广场直接进入住院区。
（2）严格规划清、污分流。
通过设置下沉式广场，并与门急诊医技楼、病房楼地下一层相连。下沉式广场分别布置太平间、病理解剖、及医疗污物和生活垃圾处理间。医院所有的医用污物和生活垃圾通过污物电梯或专用通道分别集中于此，经过简单分类消毒处理打包，由基地西侧医用污物和生活垃圾专用出口运出。保证整个院区的环境安全。
（3）合理组织各种入院车辆，保证院区人车分流
利用开阔的主入口广场，结合绿化景观布置和开向广场的地下停车库出入口，并充分考虑儿童病员的就医特征，将包括出租车、私家车、救护车等各种机动车辆的流线均在广场妥善解决。院区因建筑布局而自然形成内部环形道路。地面机动车停车场设于门前广场靠近万源路一侧，主要交通负载限定在院区，较好地避免了外来车辆对院区环境的影响。宽敞的门诊病员步行通道位于门急诊大楼中部，直接与万源路相连。主入口广场严格做到人车分流、互不干扰
3.绿化环境与主入口广场
富有自然情趣的绿化环境符合儿童的心理特征，也是现代化医院的环境品质象征之一。上海儿科医院在病房大楼朝阳面刻意保留出一块面积1.6万平方米，纵深约50~60米完整的集中绿地，，与基地南侧人工河水景结合在一起，配以合适树种，形成一片舒展、幽静的绿化屏障，有效隔离城市的喧嚣，营造自然生态的极佳绿色环境。儿童病员可以透过病房欣赏窗前的绿色，也可以在家长或护理人员的陪同下由病房大楼底层的专门通道直接置身于花园绿地娱乐或休息。
医院沿万源路一侧的主出入口广场是儿科医院新建筑的点睛之地。在广场南侧结合交通流线组织设置―圆形旱式喷泉组合水景，通过绿化、水池和建筑小品以及儿童游戏小景点的有机组合，合理分隔与引导交通流线，使门急诊主出入口广场人车分流，真正成为一个优美、安全、富有童心情趣的无障碍主入口广场。
主要建筑单体设计
门急诊和医技楼
门急诊与医技楼组合成一规整的建筑单体，门急诊面向医院主入口广场，医技楼偏近病房大楼，便于缩短与病房楼的连接。解决医患分流、洁污分流，尽可能缩短病员就诊路线、为儿童病员及陪同家属创造温馨、和谐的就医环境，是医院内部设计的首要目标。
患者由医院主入口广场进入贯通三层的门诊大厅，由门诊大厅的专用自动扶梯送入二层诊区。儿童发热门诊、急诊抢救等设于门诊大厅一侧，有独立的候诊就诊、挂号发药等医疗空间，并向医院主入口广场独立出入，与门诊区彼此沟通，但相对隔离互不干扰。
主要医疗体检设备集中布置在医技区一层，通过门诊共享大厅与门急诊区连通，使患者的就诊体检路线尽量短捷。医护人员则有专用入口并通过专用垂直交通和内部走道进入各层工作区。
门诊就诊经一次候诊、二次候诊、由护士台控制依次有序进入诊室就医，避免由于就诊人员众多而造成在国内医院常见的医生诊室门口的拥挤和混乱。所有诊所均采取独立式单人诊查室，所有诊室均与医护人员工作区内部走廊沟通，病员和医护人员内部通道互不干扰，做到医患分流，并改善了门诊医护人员的工作环境。
门急诊医技楼地下一层中部设有边长30.0m的矩形开敞式内庭院。庭院周边布置就诊病员家属餐厅，儿童用品商铺和银行、咖啡、理发等生活服务设施，为病员及家属创造一个人性化的就医环境。地下一层内庭院通过自动电梯与一层门诊大厅连接。
地下一层分别设有洁、污两条互相隔离的通道与病房大楼地下相应区域连通，通过各楼层独立的污物流线，成功地构成整个医院的洁、污分流系统。
根据国情，现代儿童医院的特点之一是门诊部病员和陪同儿童病员就医的家属日流量很大。上海儿科医院门急诊医技楼室内就诊通道宽度均采取7.5-8.0米柱网，纵横贯通，创造宽敞、简捷、明了的就医空间，较好地解决了室内候诊和交通问题。
手术区及同层重症监护区（iCU）设于门急诊医技楼三层，内部工作流线明确流畅，洁污流线严格分开。手术区通过连廊和垂直专用电梯，分别与病房楼和急诊抢救绿色通道连接，以最短捷的距离保证手术、抢救。
门诊各层均分别设有区域计费点，病员可在本层就医结帐后直接往一层发药处取药，有效避免了由于无谓往返而造成拥挤和混乱。
2．病房楼（住院部）
病房标准层护理单元的设计是上海儿科医院充分体现其现代化水准和人性关怀的重要标志之一。
住院部设计床位320床，建筑平面形似一月牙状大弧形，标准层建筑面积3180平方米。以中心交通核心为界，每层东西两侧各为一个独立的护理单元（病区），每护理单元36床位。病房大楼第二、三层经玻璃长廊与医技楼相应区域连通。
护理单元的正南侧全部布置标准4人病室和少量单人（包括残疾儿童专用）病室。标准病室单元建筑面积约46平方米，近窗端轴线面宽7.50米。病室建筑平面设计使病室每张床位均保持一定的个人私密空间并拥有专用观景采光窗，并保证进入病房的护士能迅速观察到每位病员的状态。病室在靠近走廊一侧设有一体式单人卫生间和储藏柜。为充分考虑儿童病员的使用安全，病室均采用带有拉手和缓冲装置的推拉门。为解决儿童病员往往需要家属看护的现实问题，每张病床间距保证最窄处大于1.4米，给家属看护留出放置简易床位的位置。
各护理单元中部与护士台相对处均设有8x15m的开敞式室外庭院，贯通病房楼上下，积极引导自然风对流，使护理单元空间通透，光线明亮。通过富有儿童情趣的色彩装饰，有效缓解了一般病室的孤独和封闭感。
病房楼各层中心交通核心区朝南辟有约80平方米的空间，那是孩子们活动的天地，儿童病员可在家属或护理人员监护下在此学习游戏。
现代化医院的人性关怀不仅是对于病员也应该体现在积极为医护人员创造良好的工作环境。各护理单元医务人员工作区除常规办公、值班、更衣空间外，结合室外庭院特设建筑面积约为90.0平方米的一个医务人员专用休息交流空间。每个病区并设有一台医护人员专用电梯可直达一层门厅。
结语
儿童房设计思路篇4
儿童阅历不够丰富，就医时会比成年人表现出更多焦虑情绪，因此我们会看到生活中经常出现这样的场景：一说去医院儿童就开始哭泣，强烈反抗，不配合医生检查和治疗，不仅影响就医效果，还会给儿童心理留下伤痛的阴影，对这种现象进行分析以后我们会发现，儿童会出现这种反应不仅是因为看病要打针，就医环境也会使其紧张和焦虑的情绪加剧，如何在儿童医院美术环境设计中加入人文关怀理念，以此缓解就医儿童的紧张情绪，是设计者必须要思考的问题。
关键词：
人文关怀；儿童医院美术环境；设计
当前我国人口已经处于老龄化的趋势，新生儿童的数量逐年下降，独生子女越来越多，所有家长都希望为孩子营造一个良好的成长环境。儿童时期是一个人思想意识形成的重要时期，容易受到外界环境的影响，任何一次生活体验都有可能会影响其价值观，因此对儿童进行积极正确的引导不仅是家长的责任，也是全社会共同的责任，对儿童医院美术环境进行科学合理的设计，就能够减轻对就医儿童就医的负面影响，对于儿童心理健康发展具有重要意义。
一、儿童医院美术环境的设计原则
（一）缓解紧张情绪
就医环境一般相对封闭，其中布满了儿童不熟悉的检查仪器，其自然会出现紧张心理，再加上平时记忆中的吃药、打针经历，儿童就会极度抵触就医过程，有些儿童甚至会有暴力反抗的倾向，如果此时对其采取强制性治疗，就会进一步加剧紧张情绪，将医生与家长都防在了儿童的对立面，因此，设计儿童医院美术环境的首要原则就是缓解儿童的紧张情绪，通过改变就医环境来转移其注意力，进而减少对医院和医生的抵触，配合检查和治疗[1]。
（二）美化医院标识
医院标识能够对就医者起到指引作用，同时也代表了医院的形象，儿童医院的科室很多，流线也相对复杂，如果缺乏完善的标识系统，儿童和家长就很容易迷路，就诊效率因此下降，因此，在设计美术环境时，要与医院标识系统有效结合起来，将丰富的色彩运用在其中，带给人们更直观的指引，使就医者能够通过最短的路径和最短的时间找到目的地，同时，色彩丰富的标识又能够营造一种活泼的气氛，给儿童带来一种愉悦感。
（三）融入感彩
美术环境的设计不仅要讲究功能性，同时要注意在设计中融入感彩，体现出医院的人文关怀，使儿童能够在就医的过程中与空间环境展开感情交流。这里我们提出一个情感连续性的原则，就是要将医院环境与儿童的日常生活联系起来，尤其是对于住院部的儿童来说，如果只注重空间的色彩和奢华，儿童可能会在短时间内感到非常愉悦，但是如果住院时间太长就会有一种空洞之感，设计美术环境时就要尽量弥补这种空洞，保证儿童情感的连续性[2]。
二、基于人文关怀的儿童医院美术设计研究
（一）走廊及大厅环境的设计
儿童在认识世界和判断环境时大多是都是依靠自己的视觉，对于色彩比较敏感，因此，在设计美术环境时要将视觉设计作为重点内容。大厅环境的设计是重点内容，要改变以往以白色为主的色调，在墙壁上添加更多丰富元素，将儿童的注意力从检查和治疗上分散到观察环境中来，例如，沈阳某家儿童医院就在走廊墙壁上设计了十二生肖图案，采取分散布置的方式，儿童来到医院以后不是想着什么时候可以出去，而是想要把这些图案找全，这就是一种不错的设计方法，医院可以尝试将儿童喜欢的动画形象喜洋洋、灰太狼、熊大、熊二等以分散的方式布置在医院环境中，从视觉上带给儿童一种亲切感，改变儿童对医院的看法，提升就诊效率。
（二）候诊室环境的设计
候诊室是医院的重要场所，目前，国内大多数儿童医院的候诊室仍旧采用座椅线性分布的方式，这种设计方式会带给儿童以及家长一种紧张感，家长之间的交流也非常不方便，因此，在设计候诊室的美术环境时，可以尝试采取围合式、分散式以及拼合式等多种组合的方式，桌椅颜色最好也要一改以往棕色或者是蓝调，可以采取多种色彩组合的方式，带给儿童一种新鲜感，可以将医院使用的一次性杯子设计成多种形状，并加入多种颜色，这种设计方式可以缓解家长的约束感，候诊时间家长可以面对面交流，孩子们也可以共同玩耍，仿佛是来到一个新环境交朋友，淡化就医的痛苦记忆[3]。
（三）住院部环境的设计
一些儿童病情较重可能需要住院治疗，儿童在对住院部的环境熟悉以后，新鲜感很快过去，再加上每天要打针吃药等，因此刚住进医院的时候可能会比较配合，但是几天以后就可能吵着要回家，或者是吵着要回幼儿园，也就是说儿童对于医院环境一般只能存留短期的新鲜感，但是其中却几乎没有包含感情因素，前面我们在分许设计原则时提到了感情连续性的概念，就是要在环境中融入感情因素，体现出人文关怀的理念，例如，一些养老院在设计时就会根据老人的生活特点布置房间，留有一些空间摆放老人的旧物，以此增强其归属感，将这种方式应用在儿童医院住院部就是一种全新的尝试，可以将住院儿童的房间设计成幼儿园的样子，如果儿童表现较好，就在墙上贴上小红花以示鼓励，也可以将儿童平时的作业、字画等贴在墙壁上，使儿童找到一种幼儿园的感觉，以此转移其注意力，同时，也可以将儿童的家庭元素融入到房间中，包括色调、摆设以及墙壁粘贴画等，这样儿童长期留在医院中也不会产生抵触情绪[4]。
三、结语
儿童医院不同于其他医院，美术环境会对儿童的心理产生重要影响，因此要引起我们的注意。在设计医院的美术环境时，主要通过色彩、空间结构以及实物组合等方式带给儿童新鲜感以及更丰富的情感体验，转移儿童的注意力，缓解其紧张情绪，减轻对医院的抵触，进而提升就诊效率。
作者：李冬华单位：长春市儿童医院
【参考文献】
[1]李春富,何祥涛.医院儿童病区环境装饰绘画设计[J].中国医院管理,2006，11.
[2]尹定邦,杨一丁.环境心理和环境设计(节选)[J].美术学报,1997，02.
儿童房设计思路篇5
关键词：儿童绘画；实施策略；绘画灵感；绘画潜质
爱美是人的天性，爱画画是儿童的共性。儿童绘画是儿童纯真心态的自然流露，是儿童全部的自我表现，蕴涵着儿童的思想、情感、兴趣以及对外部世界的认识，展示了儿童稚朴的内心世界。因此，如何进行儿童绘画教育，采用怎样的实施策略，是从事美术教育的教师应思考和探索的重要问题。
一、正确指导儿童绘画，在游戏中调动儿童的绘画热情
爱玩是孩子的天性，任何游戏活动都容易吸引儿童的注意力，调动儿童参与的积极性。因此，在进行儿童绘画教育时，教师要根据儿童好玩、好动的心理特点，将学习与游戏巧妙地结合起来，学中有玩，玩中有学，通过寓游戏于绘画学习中的方式让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握知识和技能。将游戏用于儿童绘画教育活动中，可采用多种形式，如，讲故事，猜谜语，竞赛游戏等，可以让儿童边画边做游戏，使原来枯燥乏味的机械化练习变得生动活泼，丰富多彩，从而调动儿童的绘画热情。如，教儿童画切开的西瓜时，教师可先给儿童讲述猪八戒吃西瓜的故事，然后要求儿童画许多西瓜给猪八戒吃，这样通过故事将学生带入诙谐自在的氛围中，待儿童画好西瓜后，教师可以猪八戒的口吻去品尝这些西瓜，以增强小学生的绘画兴趣。
二、选择灵活多变的教学方式，挖掘儿童的绘画灵感
好奇、求异是儿童的重要特点，儿童在绘画活动中所表现出来的绘画兴趣和创作热情在很大程度来自于某种动力，这种动力既可以来自儿童的自我表现思想，也可以来自教师新颖有趣、灵活多变的教学方式。反复不变的教学方式，往往会使儿童感到枯燥乏味，降低儿童的绘画热情。因此，在儿童绘画教育中，教师应抓住儿童对新鲜事物好奇的特点，选择灵活多变的教学方式，激活儿童活泼自由的思维，挖掘儿童的绘画灵感。如，在指导小学一年级学生画《我家的房子》时，教师可以采用户外教学方式，将学生带到户外的水泥地上，以水泥地代替画纸，以粉笔代替画笔，让学生在水泥地上画自己家的房子。同时还可引导学生画通往自己家的路，画好后，教师可要求每个学生邀请其他学生到“自己的家中”做客。学生在自己家的房子中走来走去，感受着成功带来的喜悦感。可见，选择灵活多变而又合适的教学方式进行有计划的挖掘，对于挖掘儿童的绘画灵感，调动学生的创作热情有着十分重要的作用。
三、注重对儿童观察力的培养，引导儿童善于发现美
观察是儿童进行绘画创作不可或缺的重要环节，也是儿童获得感性认知的有效途径。儿童的绘画题材源自对生活世界的感知，他们的绘画形象大多建立生活实际的基础上，通过自己在生活中的所见、所闻、所听、所感真实地通过自己的绘画作品表现出来，从某种意义上讲，儿童绘画是儿童稚朴的内心世界的真实反映，是儿童纯真心态的自然流露，更是儿童自我表现思想的一种形式。因此，教师在进行儿童绘画教学的过程中，应注重对儿童观察力的培养，引导儿童多观察生活，丰富儿童的知识，使儿童学会发现美和欣赏美。如，大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、高楼大厦、飞禽走兽、甚至锅碗瓢盆等等，都是儿童观察和描绘的素材。教师应注意引导学生运用他们的各种感官去全身心地感受、发现自然界、现实生活中各种事物的“形”与“色”，并将这些“形”与“色”通过画笔画出来。
四、鼓励儿童大胆想象，激发儿童的绘画潜质
儿童的想象世界是丰富多彩的，但是由于缺乏丰富的知识经验，儿童的主动思维能力不强，这就需要教师的启发和引导。因此，在儿童绘画教学中，教师应根据儿童的特点设计一些合理的想象课题，以启发儿童的主动思维，将儿童的绘画潜质充分地发挥出来。另外，由于儿童的情感较为脆弱，情绪容易波动，一会儿笑，一会儿哭，针对这些情绪的敏感性，可设计一些使儿童产生情绪反映的想象课题。同时，教师在引导儿童绘画时，还可通过提问的方式来激发儿童的想象力，通过提问，儿童们展开了丰富的想象，画出各种模样迥异的昆虫。
儿童房设计思路篇6
关键词：指导思想;设计以人为本;安全防护措施
abstract:thisarticlewiththechildren'smedicalcenterinchongqingsecondphaseofconstructionprojectdesign,forexample,fromthedesigncharacteristics,planedesign,theverticaldesign,thedesignofcross,etc,thispaperintroducesthechildren'smedicalcenterinchongqingsecondphaseofconstructionprojectdesignideaanddesigncharacteristics.
Keywords:guidingideology;Designpeople-oriented;Safetyprotectivemeasures
中图分类号：tU2文献标识码：a文章编号：
“重庆儿童医疗中心”位于重庆市北部新区礼嘉F01地块。规划用地约200亩，占地面积约133400平方米，地块东西长约340米，南北宽约338米，基本呈矩形。场地内北高南低，高差约30米。设病床1000张，拟建总建筑面积31万平方米，其中一期门诊大楼4.74万平方米已主体竣工，二期26.26万平方米，包括医技楼、住院楼、传染病楼、教学科研大楼、行政后勤办公楼、动物中心、专家公寓、学生及职工公寓、辅助用房等。
图1
1设计指导思想和设计特点
强调“尊重自然、以人为本”的设计思想，处理好建筑与环境、建筑与人之间的关系。发挥城市位置的空间特点，创造一个适宜医疗卫生事业的环境空间。响应国家节能建筑的要求。坚持实用、经济、美观的原则，积极采用新材料、新设备、推广新技术。坚持合理利用土地资源，处理好建筑与周围环境的关系，使本项目与周围的建筑、环境形成和谐、统一的关系。
1、专业性：本项目是重庆医科大学附属儿童医院，担负着全市儿童的医疗、教学、科研、预防、康复、心理咨询和对外学术交流等任务。
2、可持续性：在社会长期快速发展的背景下，重庆市儿童卫生事业未来的建设存在一定的不可预见性。为了确保医院建设的可持续性，规划设计合理布局，预留发展空间。建筑设计也在室内布局、柱网、层高等细部作到了通用性，为后期的灵活使用提供了可能。
3、地域性：作为市级公共建筑，本项目应在一定层面上承担城市整体地域风貌构建的责任。这样的标志性不仅体现在其外观的可辨视度方面，更在于它的整体结构上。
2平面设计
住院部平面似开敞的“工字”形共13层，住院部把医技楼夹在中间，通过连廊和庭院进行联系。住院部一层为出入院管理，二至13层为住院病房区。研发大楼位于用地东北角。办公楼招待所位于西面，其中招待所1-2F分别为病员餐厅和员工餐厅，3F为娱乐活动室。公寓和宿舍区位于西南角。地下车库设了多个防火分区，其余各个楼层均按每自然层为一独立防火分区。同层防火分区间用特级防火卷帘进行分隔。多层部分每个防火分区设两个及以上封闭楼梯作为疏散通道，高层部分每层设两部防烟楼梯作为疏散通道。疏散通道的宽度、疏散距离以及疏散门开启方向均符合规范要求。
3立面设计
在城市层面，由于地块位置的特殊性，建筑形体处理较为现代柔和，色彩处理上注重心理引导性，因本医院针对儿童这个特殊的群体，所以大胆采用一些鲜艳明快的色彩，立面造型活泼，符合儿童的审美，从而使得病人保持一个良好的就诊医疗环境。在体量组合上，注意控制建筑体量。形成建筑体块穿插链接的效果。建筑形体为突出地域建筑特色，采用了大量的竖线条，形成细腻平和的形象。反复运用的线条形成动人的韵律感。建筑细部以简洁的花砖砌筑和各种色彩玻璃搭配的手法，增加建筑的细部，形成既活泼简洁大方，又经久耐看的建筑立面。建筑采光面采用大面积开窗来优化病房、医疗用房的采光条件。实墙面采用红色系外墙面砖与已建成的门诊楼外立面呼应。
4剖面设计
结合近期需求和远期发展以及设备、结构、建筑专业要求，本工程各楼层层高均为4200mm，地面以上个别大会议室、门厅采用两层通高方式解决。地下层有不同高度要求的设备用房通过局部调整地坪方式解决层高。
5交通组织
场地基本呈规则矩形，在东南北三个面临城市道路。介于北面规划道路等级较高，建筑主入口布置于基地北部，次入口分别布置在场地东面和南面临城市道路上，各出入口间由医院内环道路相连接。沿用地的设了宽度为7米环绕的消防通道。根据医院和场地特点，停车位主要位于地下，地面停车场位于用地北端主入口东西两侧。
图2
6绿化布置
场地北东南面临城市道路，噪声大，在设计时候，为了营造良好的就诊医疗环境，在绿化布置上精心处理，尽力屏蔽外部不利因素。同时在住院部的南侧布置了一个人工湖和绿化景观，精心打造良好的住院环境。院区周围设计为5-10米宽的隔离绿化带，主要种植高大乔木，阻隔外部的污染源。院区主要入口布置硬地广场，种植观赏性强的乔木、低矮灌木，缓坡草坪，形成层次分明的景观系统，塑造现代精神病院的整体形象。院区南部是病人的活动场地，以柔性绿化与硬地铺装相结合，绿化以草坪和地矮灌木为主，便于病人活动和医护人员观察。中部种植少量高大乔木划分空间，丰富环境。
图3
7建筑安全防护措施：
1.建筑公共出入口采取设置雨篷防止物体坠落伤人的安全措施。
2.建筑物外墙突出物，如雨篷、窗台、凸窗、阳台、空调室外机搁板、雨水管、装饰线条等设计采取防止攀登入室的措施。
3.全玻璃门、落地门窗及玻璃栏板选用安全玻璃或采取防护措施，并设防撞提示标志。
4.阳台栏杆和女儿墙高度均按规范要求设计，低窗台外窗采取防护措施。
在建筑主入口处均设有残疾人坡道，并在楼梯、电梯也设有残疾人设施功能要求及表达对行动不便的人的关心。
儿童房设计思路篇7
一、指导思想
以顺利通过国家、省均衡县验收为目标，按照县局招生方案要求严格执行招生政策，严控班额，依法保障有学习能力的适龄儿童全部接受义务教育，促进我县义务教育稳步、健康、均衡发展。
二、招生原则
1、坚持"免试、免费、就近或相对就近"入学的原则。
2、坚持"公开、公平、公正"的原则。
3、坚持"面向全体，促进学生全面发展"的原则。
三、招生对象
招收年满6周岁（即2011年8月31日之前出生）的适龄儿童。
四、招生计划：招收8个班。
五、招生范围及区域认定
招生区域：振兴路以东，西华巷以西，文圣大道（原建设大道，建设大道与文圣大道未打通部分以排水河为界）以南至金天化工和铁路附近，同盟大道（原南干道）以南区域东至行政路。
区域认定：辖区学生认定按照"房户一致，以房定区"的原则，具体细则如下：
1、"房户一致"居民子女。"房户一致"指儿童和其父母（或其他法定监护人，下同）户口地址与房产证地址一致，且夫妻双方或一方须占有100%房产份额；儿童与父母在辖区的唯一居住地（儿童父母没有单位分房、集资房、自购房等）是祖辈的（直系亲属），且同户籍同居住。
2、拆迁待安置居民子女。因城区改造、社区规划等，原居住地已拆迁，新住房尚未交付，凭政府拆迁安置协议和房屋租赁合同等相关材料，以新安置住房确定入学区域。
3、优惠对象子女。来获投资客商、现役军人、退伍军人、残疾军人、烈士、捐资助学先进个人的子女，持相关证件和证明到县教体局教育股报名。我校只接收父母的工作地或居住地（需提供相关证明）在辖区内的子女入学。
4、非"房户一致"居民子女。学生和父母在本辖区居住，不符合"房户一致"条件；或学生及其父母具有辖区常住户籍，但无自有住房的。若辖区内学校招生计划和班额许可，可按其居住房产确定入学区域，若学位已满，由教育行政部门统筹安排到其他学校就读。
5、未过户房产不作为区域认定依据；非住宅性质的房产和未入住的房产不能作为学生入学依据。
六、报名办法
（一）所有到学校报名均需以下材料的原件和复印件：【所有证件的原件和复印件统一装在一个牛皮纸档案袋内，档案袋封面注明学生姓名、联系电话、所装证件清单；初步审核后，只退还原件，复印件留校备查】
1、父母和学生的户口簿
2、房屋产权证明
3、学生的婴儿出生证
4、学生的预防接种证
（二）报名时间：8月10日-13日
【报名工作时间：上午8:00-10:30,下午3:00-5:30.请报名家长自觉排队】
（三）报名时间内，在校园教学楼内组织报名，接收材料，逾期一律不再接收报名材料。
（四）学校要初步审核家长提交的材料：凡是相关证件无异议的，报名后的第二天只退还材料原件；凡是相关证件存在不齐全或有异议的，报名后的第二天，(本文来自于范-文-先-生-网)会将原件和复印件全部退还给家长，家长在报名时间段内能提供齐全的再来递交全部材料报名，在此时段没有再来递交材料报名的视为放弃报名。
（五）接收和退还报名材料的原件时，家长需确认签字。家长应提供真实有效的相关报名材料，若有假证件、假证明，直接取消报名或录取资格。招生工作监督电话：4585630.
七、录取工作具体流程：
学校在县教体局直接管理、监督、指导下进行招生，依据"分批错时、房户一致优先"的原则按以下批次进行录取，每批次录取后若学位有空额，则开始下一批次的录取，额满为止。
（一）房户一致，第一批录取（8月14日-15日）。
"房户一致"是指：儿童及其父母（父母双方或一方）属城关派出所居民户籍，户口本上登记的地址在我校辖区；儿童和其父母户口地址与房产证地址一致，且夫妻双方或一方须占有100%房产份额；儿童与父母在辖区的唯一居住地（儿童父母没有单位分房、集资房、自购房等）是祖辈的（直系亲属），且同户籍同居住（户口本为准），需同时提供住建局（不动产登记中心）开具的儿童父母两人的无房证明。
（二）拆迁待安置居民子女、优惠对象子女（8月16日）。
（三）非房户一致，按以下三个顺序分批根据班额认定录取，前一批次录满则停止录取，剩余人员报请教体局做统筹安排（8月17日-18日）。
1、有房无户。指户籍不在我校辖区，在辖区内购置有房产。户籍、房产需和儿童及其父母或祖辈（祖辈的房产需同时提供儿童父母的无房证明）保持一致；否则，一律不予认定。
2、有户有房，但无产权。指儿童及其父母（父母双方或一方）属城关派出所非农业户籍，户口本上登记的地址在我校辖区，且与儿童在同一户口簿；儿童父母在我校辖区居住，但住所不是自己的房屋产权。
3、有户无房。指儿童及其父母（父母双方或一方）属城关派出所非农业户籍，户口本上登记的地址在我校辖区，且与儿童在同一户口簿，但没有自己的住房。
（四）入户落实（8月15日、8月16日两天）
学校要对预录取的全部学生进行入户调查落实，在两天的集中入户调查时间里，家长要保持通讯畅通，联系不上的视为放弃录取资格。
（五）通知录取
学校通知家长领取录取通知书，家长拿到录取通知书方算被学校录取。
儿童房设计思路篇8
1启发儿童绘画的想象力可以尝试从以下几点入手
1.1范围要想得“广”
即打开儿童的思路，以发散性思维为主。例如在指导儿童命题画《窗趣》时，只要启发得当，儿童作品就富有生活气息。我们可以让儿童从不同地点（窗外是城镇或农村、街道、高楼、山林、田野、大海等）；不同的季节和时间（春夏秋冬、早晨、中午、傍晚、深夜等）；不同内容（窗外是人或动物、植物、景物等），甚至窗帘的不同、窗台的摆设不同等等方面来构思。儿童从这五个“不同”或是更多的“不同”中展开想象，这样创作出来的作品就不会“千人一面”了。
1.2题材“新”
“绘画是艺术，艺术离开创造就没有了生命力”。儿童画指导过程中我们要善于引导儿童在表现时题材要“新”，要与众不同且与己不同。《家乡新貌》、《海底世界》、《宇宙探索》等题材过于老化，随着社会的发展和生活质量的不断提高，可以启发儿童在自己的身边寻找一些有浓郁的生活气息和地方特色的新题材。
1.3构思“妙”
新颖的题材确定下来后，还要有绝妙的构思才会显得锦上添花，如鱼得水。一次题为“爸爸”的命题绘画活动，结果一位儿童画了一位夜间骑摩托车的爸爸，后座装了两只箩筐，更有趣的是箩筐里竟然装了两个小孩，周围是拥挤的人群。原来他所表现的是一位父亲用摩托车带着双胞胎孩子出游的情景。“爸爸”这一主题，在孩子笔下表现的惟妙惟肖，他并不直接表现自己的爸爸，确也十分切题，画面看了很感人。
1.4命题有“趣”
给一张画取一个好听的名字，往往可以起到画龙点睛的作用。命题一定要用儿童的语言，富有童心童趣最好。如一位小朋友画了一个地球，在她的周围有许多身穿太空服、手拿卫生工具在劳动的小朋友，或许一下子还不能明白这幅画意，加了《我给地球洗个澡》这个的题目，也就使人一目了然。再如一位小朋友手拿抹布擦着一片蓝色的背景，但加上了《擦天空》这一题目，就突出了主题，并且感受到这张画意趣横生了。
2指导儿童绘画的几个法则
鉴于儿童年龄特征，方法的实际运用亦有所不同。归纳如下“八法”，以求抛砖引玉。
21增补法
运用增补法可以满足这些儿童的绘画“饥饿”心理。例如一年级《画青蛙》一课，有小朋友问：“我可不可以再画几只青蛙呀？”“我可不可以画些小蝌蚪呀？”等等。小朋友自己想象，提出增补一些内容。这时启发再加以引导。小朋友运用头脑中已有的表象，加上联想，进行增补，从而充分发挥各自的创造力，从中还可以让幼儿体验到“我真行”、“我真棒”。
2.2组合法
儿童作画并不能凭空想象，丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件。因此在教学中有时还可以为儿童提供一些直观素材，让儿童根据自己的观察、理解，进行自由组合，发挥他们的创造力。如为幼儿提供水果、蔬菜、鸟类、家禽等，请幼儿选一个主题将这些图形组合成一幅有情节的画。再如《童话故事》设计为造型、表现课型时，向儿童提供了一只睡觉和一只跑步的兔子、一只乌龟的造型以及蘑菇、树等背景卡片造型，问：“哪位小朋友最动脑筋，能画出连老师也想不到的'龟兔赛跑'的画。”这样以来，儿童的思路打开了，可以更充分地体现出儿童奇妙的童心和大胆的创造力。
2.3延伸法
课题延伸是指在坚持有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题作适当的补充或改变。如《夜景》一课，在原课题的前面添加“（地方）的”、“上的”等，换成半命题的形式，儿童易于思索；再如《蔬果动物》一课，课题改成《蔬果动物园》，蕴涵合作精神，这样的内容范围广，“质量”也高。
2.4潜移默化法
在儿童画教学中，潜移默化的途径主要是通过作品欣赏、气氛感染而达到的儿童画创作的积极性。如为儿童经常性地提供优秀作品或本班、本年级儿童的优秀作品欣赏，丰富儿童视觉感受，激发竞争参与意识，从而有效地提高儿童的绘画创作兴趣。
2.5重叠法
在儿童画教学过程中，经常性会画一些有关节日性的画面，如儿童节、国庆节等。内容重叠法是指将一内容与另一内容重叠后形成新画面的方法，具体是指引导儿童将需要的内容进行夸张想象，破除儿童原有的绘画形象，将常画的内容与想画的内容重叠，经过想象创造描绘出新形式的儿童画。譬如前面所列举的儿童节，在实际教学中不难发现，儿童常画的内容气球，但如果我们将气球进行夸张想象，将儿童想表现的画面体现在几个“大气球”里，相信这样的画面安排更趋新颖，更富新意。
2.6正反思维法
正反思维法是指从正反两个角度对所要描绘的内容进行想象的方法。如在指导《想象中的房子》一内容前，从正向思维角度出发，则考虑人类居住的房子将是如何的好；而从反向思维角度出发，面对当前土地资源缺乏，环境污染严重等等，怎样解决当前的各种矛盾，使想象中的房子表现在良好的环境之中？启迪儿童进行想象，提高认识，开发智力，这样的引导，产生的画面是将人类移居海上，将房子建于树上和可移动房子等各式各样真正富有童趣的儿童画。
2.7仿生想象法
仿生想象法是指将所画之物模仿成另一事物的方法。这种方法在儿童画教学中甚为常用。例如：在启迪儿童画《想象中的太阳》这一内容时，儿童对太阳作拟人化处理一般都能掌握，从太阳公公引导出太阳奶奶、太阳叔叔、甚至太阳警察、太阳邮递员等较为容易，但这并非能满足儿童的想象欲望，继而分别出示长耳朵的太阳及西瓜形的太阳，再加以引导、鼓励，想象中的太阳画面一一呈现。这种仿生想象法在相关美术领域教学中可以称得上是儿童创作中启迪想象力的一把“金钥匙”，能充分开启儿童智慧和想象的大门。
2.8学科结合法
儿童房设计思路篇9
关键词:环境;艺术;功能;疏散;安全性;无障碍;活泼;结构抗震
中图分类号：tU2文献标识码a文章编号
abstract:inthispaper,combinedwiththedesignofsandtowncenterkindergarten,preliminarystudyonsite,buildingandstructureofcurrentruralkindergartenproblem,howtocreateamoresuitableforchildren'sphysicalandmentaldevelopmentofthekindergarten.
Keywords:environment;art;function;evacuation;safety;accessibility;lively;structuralseismic
随着我国经济的快速发展，幼儿的学前培养越来越受到重视，特别是村镇幼儿的学前教育，国家投入了大量的资金，进行园区建设。近一两年，村镇幼儿园的设计项目犹如雨后春笋般兴起，县区管辖的各个乡镇基本都配上了标准化幼儿园。我将结合现阶段设计的村镇幼儿园的情况，对园区的场地、建筑及结构设计进行初部探讨。幼儿园的设计是一项艰巨的有重大意义的设计任务，它不仅要考虑到适合儿童的身体，还要承担起促进儿童发展、培养儿童个性的重任，色彩图案要清新活泼，布局要流畅，房间设置要功能齐全且舒适等等。在这种状况下，设计者如何应用理性并且全新的角度来对待幼儿园的设计，是值得充分思考的问题。
幼儿园是儿童认识世界、感知世界的第一所特殊的学校，是他们受教育的启蒙阶段。幼儿园为儿童提供了一个进行新生活的空间，也为他们提供了开始进行独立思考的空间。儿童通过玩耍，在实际活动中达到学习的目的。而幼儿建筑就应该注重儿童生活方面的考虑，多考虑环境和空间的创造。
一、场地与空间设计
首先，场地的选择是首要的也是最为关键的。幼儿园用地应位于居住区的中心，阳光充足，无毗邻高大的建筑物，有良好的绿化条件，避免靠近城市主干道，远离有危害的各类场所。
其次，场地设计本身是设计中的一个重要组成部分，使建筑物与室外环境有机的结合起来，从而满足幼儿物质和精神功能的需要。通过对建筑物的平面、空间、绿化环境等合理规划，尽量给幼儿创造与大自然接触的机会，为幼儿们提供一个优美环境，从而培养幼儿从小爱生活、爱艺术、爱美的良好习惯。
空间上注重形体的变化，使整个园区的建筑样式更加丰富活泼，让儿童在游戏中学习成长。幼儿建筑的使用者是儿童，他们的空间感知很大程度上受空间尺度影响，对幼儿来说，真正的亲切感是仅有1.2m高的，能彻底地把成人排斥在外的小空间。虽然不能把幼教建筑立在这样的尺度上，但在空间设计过程中，我们还是应考虑到幼儿心理的特点和要求，令形体和空间尽量让他们能接受。为了达到让孩子在游戏中生活和学习的目的，设计者应设法为孩子们提供尽可能多的空间组合形式。
结合本人设计的沙墩镇中心幼儿园的实例。该幼儿园放置于乡镇中心社区南端，西邻村级公路，北邻社区街道，南邻村庄，该幼儿园服务于中心社区及周围村庄区域。幼儿园主入口设于社区街道，并且正对建筑主出入口，将人流与活动场地分开，以保证活动场地的独立性与安全性。幼儿园主体布置在场地的西北方位，成L型分布，活动场地与寝室均最大限度的利用南向采光，活动场地布置在主体南侧。在室外场地的布置上，注重人-建筑-环境的结合，最大限度的进行绿化布置，为幼儿提供一个绿化庭院，创造了尽量多的大自然相接触的机会，从而培养孩子拥有热爱自然及宽阔胸襟的情怀。在幼儿活动区的规划设计中，把儿童自由活动区和娱乐设施区域分开设置，以满足于不同的班级共同出来游戏时，不相互干涉的条件。
二、建筑设计
村镇幼儿园一般投资资金有限，因此规模一般不大，宜设置六个班、九个班，楼层宜设置为三至四层。建筑面积在3000~4000m?。由于幼儿园的场地有限，同时楼层不宜设置很高，幼儿园宜设置为L型建筑，功能用房和教学活动用房分开设置。一般功能用房两层即可满足要求，九个班的幼儿园一般要设三层至四层不等，具体根据建筑用地的长向尺寸来定。
首先，建筑功能的划分是建筑设计最主要的部分。一个标准化幼儿园的主体建筑一般由幼儿活动室及寝室、音体教室、多功能教室、厨房及餐厅、晨检及隔离室、办公室、厕所、医务室等功能房间组成。充分考虑到各个功能房间的布局合理，及功能房间之间的流程关系，是平面布局设计的重点。一般活动室与寝室相连，是所有功能房间的重点，也是占用的面积比最大的房间。该部分房间需要全部南向采光，每间房间建筑面积在55m?以上，其内配有衣帽间和卫生间。多功能教室一般面积较大，为了在雨雪天气提供儿童在室内游戏的场地。其他辅助房间及办公室，可以在设置完活动教室之后，按要求配置调整。在建筑的主入口处，设置门卫休息室、晨检室、隔离室、医务室。其中，医务室与隔离室相邻，且上下水设置应合理，隔离室应单独设置厕所。
建筑走廊应较宽，一般都是单面走廊，宽度大于2100mm，一般采用2400mm。楼梯的设计应该满足建筑防火规范，一般设置二~三个，一个主楼梯，其它为辅助楼梯。结合我所设计的沙墩镇中心幼儿园，主体为三层，局部辅助用房两层。L型布置，共设三道楼梯，一道主楼梯，为方便幼儿上下的三分楼梯，台阶高度150mm，扶手在600mm和900mm各设一道，适合幼儿扶手高度，栏杆格栅宽度小于110mm，起到到安全防护作用。其余两道楼梯分别设置与走廊的尽头两侧，一楼处分别设置辅助出入口，满足建筑防火疏散要求。此外，无障碍设计也应该纳入到功能设计方面考虑，体现出建筑的人性化。
其次，建筑的色彩的多样化和立面造型的活泼是幼儿园建筑应该充分考虑的因素。协调而鲜明的色彩能够培养和增进儿童开朗乐观的情绪。色彩还能刺激幼儿视知觉的发展，色彩鲜艳丰富的图片可以锻炼他们的视觉能力和有利于智力发育。幼儿园建筑中色彩并非简单的大面涂刷，而是以简洁、明快的浅色调作为建筑的主体色调，既可以衬托建筑形态的活泼，又可以获得统一、和谐的建筑整体效果。局部色调可以大胆采用不同的亮色，作为一种点缀的活跃元素穿插在基本的形体中，起到一种丰富和点睛的作用。建筑通常由各个活动单元组合而成。而每个活动单元在空间构成及房间形状几乎一致。这个时候，就可以利用不同的色彩作为识别各个活动单元的手段了。阳台，楼梯间，空调搁板，构成装饰墙等，也可以通过涂刷上各种色彩，形成鲜明的穿插效果，取得活泼生动的立面效果。
立面的造型可以通过窗户的形状，例如圆形、半圆形、多边形等窗型搭配使用，从而产生生动活泼的园区气象。突出物，如阳台、楼梯间顶部，及女儿墙等部位，可以采用塔式、城堡式或城墙式来体现建筑的特点，建筑物突出的柱子，椭圆形或圆形的突出房间，均可衬托出建筑的多变特色，使幼儿感觉自己像是在动画城中一般。
最后，细节设计主要体现在充分考虑幼儿的特点进行安全设计。该方面的内容是幼儿建筑中最应引起注意的部分。而这部分内容往往最容易被忽略，或者考虑不周，从而留下生命安全隐患。本人结合在实际设计中遇到的问题，将细节设计归纳总结为以下六小部分：
1．乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。
2．严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗，其双层门中心距离不应小于1.6m。幼儿经常入的门应符合下列规定：在距地0.6～1.2m高度内，不应装易碎玻璃；在距地0.7m处，宜加设幼儿专用拉手；门的双面均宜平滑、无棱角；不应设置门坎和弹簧门；外门宜设纱门。
3．活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.6m。楼层无室外阳台时，应设护栏。距地面1.3m内不应设平开窗。
4．所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。
5．阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.2m，内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.llm。
6．幼儿经常接触的1.3m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩，窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。
三、结构设计
幼儿园建筑属于国家重点建设项目，学校建筑，尤其是幼儿园建筑，在结构的抗震设计中应该严格执行国家相应规范，保护好孩子的生命安全。幼儿园在结构的抗震设计中应该按该地区结构抗震设计提高一级来进行抗震设计。我所进行设计的幼儿园均处于地震设防烈度8度区，按照楼层高度及结构形式，应该是二级抗震等级建筑。而幼儿园建筑应该按提高一级进行结构设计，即一级抗震等级进行抗震设计。结构的含钢量增加，结构位移满足小于1/550，结构周期X、Y方向平动大于85%，扭动小于15%。
L型建筑宜设置抗震缝，对结构抗震有利。楼板厚度宜采用120mm，平屋顶楼板采用温度筋，防止楼板裂缝。对于有造型的房间，梁根据造型选择弧形梁或折梁。
总结
儿童房设计思路篇10
数字战略，明晰目标
“无论在任何时候都要让全院上下知道我想的是什么。”周崇臣经常说，作为医院的管理者，如果让职工失去了方向感，那将是最大的失误。
“我从小就对数字格外的敏感，我喜欢将工作条理化，将目标数字化。”在管理中，周崇臣经常选用最简单的数字来替代冗长的文字，尤其是医院的“十二五”发展规划目标以及年度工作目标，他都一再创新思路，极其巧妙地利用数字建立了一套极具儿童医院特色的决策目标。
2010年，他制订了“一、二、三、四、双五、双十”总体工作思路；2011年，他又提出了“12460”年度工作总体思路和“14680”十二五规划目标。2012年，“12260”的年度工作目标更是承上启下，意义斐然，数字再次彰显魅力。
这些数字，含义何在？在医院“十二五”发展规划中，周崇臣选择了“14680”这5个数字。“1”是要成立1个集团，“4”是要建设发展4所医院，“6”是要6大功能体系建设，“8”是重点建设8大部门，“0”则是建设完成10大诊疗中心。
2011年的总体工作思路是“12460”。这5个数字则又包含了无数精妙的意义：“1”是“强人才、重专科、增内涵、塑品牌”一条工作主线；“2”是开展“质量年”、“服务年”两个活动；“4”是完成4亿元经济目标，“6”是6个一专科建设，“10”是做好10件实事。
2012年，是全面实施“十二五”发展规划的承启之年，周崇臣积极探索，乘势而上，又提出了“12260”的年度工作思路。“1”是扩规模增内涵，双提升的发展之路；第一个“2”是管理两抓手，即管理“硬”抓手——绩效考核和管理“软”抓手——医院文化建设；第二个“2”是两条工作主线，一是医院等级评审，二是医院集团下四所医院的学科论证。“6”依然是6个一专科建设。“10”是年度10项重点工作。
这些数字所彰显的魅力以及背后的决策意义是不言而喻的。周崇臣认为，只有掌控了全局形势，明确了发展思路，将一切了然于心，才能有契合医院实际的管理，才能将文字变幻成数字，继而成为全院职工为之努力的目标。
优化流程，有的放矢
2009年12月，周崇臣调任到儿童医院，那时的日门诊量是1500人次左右，现在日门诊量为3000～4000人次。医院原来的年收入是2.52亿元，2011年，医院年收入为4.1亿元，今后医院的目标要力争突破5亿、6亿元……
年收入为何会有如此巨大的变化？
原来，优化流程、实行“医卡通”、实施信息化“先诊疗后付费”系统、开展预约挂号、改善诊疗环境，这些都是周崇臣上任后重点抓的工作。
“从综合医院调到儿童医院，服务对象不一样了，要解决的第一个问题就是如何优化流程，解决孩子看病难问题。”
“优化流程，简单地说就是患儿从进入医院开始到看完病离开的过程中的任何一个环节都要畅通，哪个环节不畅通就解决哪个环节。”
周崇臣举例说：“比如检验科抽血窗口，原来医院只有两个，患者经常排长队，我们利用有限资源把窗口增加到4个，很快，排队的人就减少了。”
改变专家、医生门诊坐诊时间，减少家长就诊等待时间，也是周崇臣力求改变的一项重点工作。
“以前，专家、医生早上8点查房，9点才能正式开始门诊，经常保证不了门诊患者的就医时间，每天中午十二点之后，门诊大厅还有排长队候诊的家长。现在，我们严格要求，门诊医生必须在8点之前坐诊、接诊。”
这样的变化在儿童医院举不胜举，周崇臣瞄准了改进患者就医流程这根基准线，为患者提供了许多实实在在的优惠举措。
他发现急诊患儿晚上就医时，需要排队，至少要等2～3个小时，因为急诊最多才两三个医生。为解决这一问题，他把原来的分管急诊制改成统一管理的大急诊，调整为一个大科主任管理包括院前接诊、急诊抢救、急诊输液、急诊留观和piCU几个部门，根据工作情况随时动态调整医护人员。现在急诊候诊的患者通常不超过10个。
蜂窝式管理，提高效率
“督导制度也是周院长独创的管理制度。”儿童医院职能科室主任除了对院长数字化的管理思路极为佩服外，对他的管理智慧也都翘起拇指。
每天都有一名行政职能科室主任行使院长职责，督导全院的工作。比如门诊专家的坐诊时间有多长，候诊患者有多少，哪个房间的天花板、哪盏灯、哪条电线有问题等等。
“大到医疗服务质量，小到孩子一声啼哭，这些都在督导范围内，因为这一天，中层督导人员要行使院长的权利。”周崇臣说。
督导不仅要深入各科室了解职工思想、生活、工作动态，征求其意见和建议，还要总结在督导过程中发现的各种问题，及时解决，同时对门诊和住院患儿的家长进行满意度调查。
“电话不通，当天就要查清解决；电脑出现问题，当时就要解决；患儿多了就要马上增派专家。对于不能马上解决的，限时限期完成，对完成的结果必须检查。一般的问题，各职能科室自己解决。如果是全院的问题，就要重点强调并通过集体讨论的方式找出解决的办法。”
周崇臣说，这些督导和点评内容施行“日点评、周总结、月回头看”制度。明确的目标任务，精确的调研分析，完善的反馈落实，量化的对比统筹，让督导人员能够真切地感受医院的实际问题，让患者能够及时地把建议反映到位。这个管理模式是蜂窝状的，它的效果在于没有人怠慢工作。
“只有服务到位了，患者才会满意。只有患者满意了，医院才能实现其真正的价值。”
细节入手，宏观调控
在竞争日益激烈的医疗行业，不进则退。尤其是党的十胜利召开，对医疗，对服务，对改善民生都提出了要求，这无疑也是对医院管理者提出了更高的要求。
“从细节入手，于宏观调控。”这是一直以来周崇臣所把握的管理尺度。
目前，郑州市儿童医院正在搭建儿童医疗集团，建设和发展四所医院，本部医院、东区医院、西区医院、康复医院。去年出台的《郑州市人民政府关于优质医疗卫生资源倍增工程的实施意见》明确提出组建3个医疗集团的目标，郑州市儿童医院位列其中，而这一切与郑州市儿童医院的可持续发展战略目标不谋而合。