理想信念篇1
你的理想是什么”从小开始老师就经常问我这个问题，我一直没有回答过。但是，在我的内心一直有无数的力量支持着我，走好我生命中的每一步。亲情，友情，爱～，我生命中的每一个人，我都很重视他们，因为是他们让我有了信念，让我有了方向……
曾经，我痛苦过，父母在我身边陪我度过，给了我无限的爱；曾经，我无助过，朋友在身边帮助我，给了我无限的力量。
我的信念？我一直相信，上帝使每个人的生命中出现挫折，只是为了让你的信念更加坚定。躺在床上想回忆些什么，却惊奇的发现，有很长的一段时间，我的世界一片空白，初三的生活是紧张的，每天都是安排的满满的，上学，放学，回家，上学，放学……这样的生活仿佛不是自己在把握自己的生命，是已经被人安排好的，没有任何意义。只有唯一的快乐，就是和笔友通信，也许是我太理想化了，我一直认为躲在房间里独自看着世界另一头的好朋友给我的信，问我生活快不快乐，过的好不好，我会发自内心的笑。应该是精神支柱吧，知道无论发生什么总有一个朋友在关心着我，惦记着我，是一种幸福，也是一种鼓励我勇敢的信念。它会伴随着我一直走下去，就算前方有多少困难，我都会用勇敢走下去……
从父母离异后，坚强便不知不觉的占据了我大部分的思维，记得第一次离开妈妈的时候，哭的很惨，但那次我懂得顽强的抗拒生命。曾经有老师警告过我的朋友，说让她离我远点，父母离异的孩子嘛，心理总是不好的。可是我没有，那次，我哭了。但是一咬牙，我的实际行动推翻了任何的谣言，从那之后，我更懂得了坚强。
理想信念篇2
理想信念是鼓舞和激励人奋勇前行的不竭动力，是我们成就事业的重要基础。没有理想就没有目标，没有信念就没有实现目标的动力。因此，我们要具有坚定的理想信念，时刻充满干好工作的激情和活力。现在的社会是一个经济社会快速发展、各种价值观纷繁出现的时代，这样那样的诱惑不断的向我们“招手”，越是在这样的环境之中，我们越要经得住诱惑。不断加强学习，注重自我修养。要始终不骄不躁、谦虚谨慎、保持一颗平常心和进取心。要扎实工作，淡泊名利，以豁达的胸怀处理得失，以奉献的精神服务社会。
一要立足本职岗位，在平凡的工作中实现理想和价值。理想和信念不是一句空话，因此，作为领导干部既要胸怀大志，更要立足现实，要着眼本职岗位，扎扎实实地从小事做起，从自己做起，时时处处严格要求自己，爱岗敬业，用心钻研;要干一行，爱一行，通一行，精益求精，不断发展;要充分发挥岗位职责，埋头苦干，积极奉献。
二是加强业务学习，不断提高自身综合素质。作为领导干部在具有一定文化水平的同时，要有接受新鲜事物快的自身优势。但当前大形势下，要树立终身学习的思想，增强学习的自觉性和主动性。不断提高自己认识问题和分析问题的能力，不断充实完善个人知识结构
理想信念篇3
理想，是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念。是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。
信念，是认为是事实或者必将成为事实的对事物的判断、观点或看法。近义于观念。信心更适合一个形容词或者动词，信念更适合为一个形容词和名词。
（来源：文章屋网）
理想信念篇4
[摘要]理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。当前国际国内复杂多变的形势以及社会思想文化的多元化给大学生理想信念教育提出了新挑战和新课题。加强大学生理想信念教育，要贴近大学生与社会生活的实际，把理想信念教育看作是一个引导大学生成长成才的过程、思想认识与实践相统一过程、帮助大学生进行正确价值判断和选择的过程。
[关键词]理想信念;大学生理想信念教育;问题;对策
理想信念作为一种精神现象，是人的心灵世界的核心，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。我们党历来高度重视理想信念教育，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，新形势下加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心。当前，我国进入了新的发展阶段，经过改革开放30多年的发展，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变化，利益格局的深刻调整，思想文化多元多变，这就为我们当前的大学生理想信念教育提出了新的挑战和要求。
一、新形势下大学生理想信念教育
所处的时代背景
从国际上看，当今世界，和平、发展、合作是时代的潮流，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡，世界力量的组合和利益分配正在发生新的深刻变化。世界正处在大发展大变革大调整时期。自20世纪90年代以来世界社会主义运动处于低潮状态，共产主义信念在很大程度上遭到质疑。与此同时，西方还出现了一股以福山为代表的意识形态终结论的社会思潮，认为自由民主制度是人类意识形态发展的终点和人类最后一种统治形式，并由此构成了历史的终结。这股思潮的实质是要用他们主导的所谓的自由民主的普世价值观来代替社会主义制度，是要否定马克思主义在社会主义国家中的指导思想地位，从而削弱人们的社会主义理想信念。
经济全球化以及以互联网为标志的人类交往方式的变革是当今时展的重要趋势。而经济全球化不断由经济交往拓展至政治交往和文化交往，更是改变了社会意识的面貌，促进了人们的思想观念、价值观念广泛地交流和激烈地碰撞。可以说，经济全球化不仅给世界的经济与发展带来了深刻的变化，而且极大影响着人们的生活方式、思维模式、情感方式、风俗习惯、社会心理和价值观念。随着经济全球化进程的日益深入和我国对外开放程度的不断扩大，西方国家的各种形形色色的社会思潮和价值观念也相涌而入，竞相冲击着人们已有的生活方式和价值观念。
从国内来看，经过改革开放30多年来的发展，我们国家也正处于经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、理想信念深刻变化的时期。正是社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式日趋多样化，使不同社会群体在经济地位、社会角色、职能分工等方面的差异日益明显，使人们思想活动越来越表现出独立性、选择性、多变性和差异性，从而引起人们思想观念和价值追求的日趋多样化。同时，互联网等新兴媒体的迅速发展，改变了人们的生活方式和交往方式，网络传播具有开放性、匿名性、交互性、便捷性等特点，网络世界的互动关系异常复杂，也加速了各种思想、文化、信息的交流与传播。我国社会生活所发生的这些深刻变化，反映在人们的思想观念上，就出现了社会意识多样化的趋势。
从积极意义上讲，社会意识多样化体现了社会主义文化建设的成果，是我国思想文化领域日益繁荣的重要表现。各种社会意识和思想文化的交流、碰撞、融合，有利于激发社会的创造活力与生命力，有利于推动思想文化的创新、繁荣与发展。自立意识、民主意识、平等意识、自由意识、竞争意识、质量意识、效率意识、创新意识、法治意识等正在蓬勃发展起来;人们的思想意识不断获得新的解放，释放出前所未有的探索精神和创造活力，思想状态和精神风貌发生了巨大的变化;社会意识的内容和形式变得更加丰富多彩，人们的精神生活变得更加充实和生动活泼。可以说，社会意识多样化是思想文化的生命和活力所在，是一个社会文明、和谐、进步与繁荣的精神表现。
但随之而来的是问题的另一方面，社会意识多样化很容易导向价值相对主义甚至虚无主义。从现实生活看，作为社会意识多元化具体体现的各种社会思潮不断涌现、争奇斗艳，甚至鱼龙混杂、泥沙俱下，不免掺杂着正确与错误、进步与落后、积极与消极的思想倾向。一些错误的思想观点在影响着人们的思想行为、破坏着社会的和谐发展，也在一定程度上造成了人们理想信念层面的动摇和偏差，不能不引起全社会的关注和重视。
二、新形势下大学生理想信念的
主要特征和问题
在任何一个社会里，大学生都是思维活跃、富于创新的高智力群体。大学生正处于个体价值观逐步稳定和定型的决定性阶段，他们的价值观极易受社会环境变迁和社会思潮的影响，理想信念作为价值观的核心更是如此。当前国际国内复杂多变的形势以及社会思想文化的多样化给身处其中的当代大学生树立科学的理想信念带来一定难度。这正是我们的理想信念教育面临的新挑战和新课题。
从大学生理想信念的微观方面看，更多表现出务实和理性的姿态，侧重于个人理想实现途径的多样化。对于大学生而言，他们正处于生理发育的成熟期和心理发展的过渡期，处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，他们的身心发展特点和社会角色及地位，决定了他们的关注点更多地局限在学习、生活、人际交往、婚恋、就业等非常现实的几个方面。在实际生活和学习中，他们思想活跃，自主意识显著，表现欲望强烈，对未来生活充满憧憬和美好期待。因此，他们更多地关注近期理想(或者可称作是近期目标)，比如顺利完成某个专业的学习，培养和锻炼自己某个方面的技能，获得某项奖励等;同时，他们也更倾向于关注个人的理想，比如努力学习以期如愿以偿找到满意的工作(职业理想)，挣更多的钱，让自己和自己的家庭过上更加幸福的生活(生活理想)等。
从大学生理想信念的宏观方面看，他们展现出来的社会理想总体上是健康、积极、向上的。在思想政治方面，他们热爱党，热爱人民、热爱社会主义，拥护党的路线方针政策，对坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标充满信心。但另一方面，我们必须清醒地认识到，在经济全球化日益深入的当代，多样化的社会思潮和价值观念在冲击着大学生的思想，一些消极、错误的生活方式和价值观念侵蚀着大学生的心灵。特别是在经济全球化的过程中，国外西方发达国家凭借雄厚的经济实力和传播媒介优势，竭力推销资本主义的思想文化、价值观念和生活方式，而且手段越来越多、方式越来越隐蔽。如果大学生对资本主义
的文化和价值观渗透丧失应有的警惕，缺乏强有力的应对措施，很容易落入西化和分化的意识形态陷阱，失去主心骨。
最后我们再来看看大学生的个人理想和社会理想的关系方面的问题。当代大学生成长生活在改革开放和市场经济的大潮中，个体意识和主体意识日益增强，比前几代大学生更加务实理性。部分大学生更加重视并努力追求个人的利益和价值，其一味追求成功和满足自我的欲望明显强化。如前面所述，正当地追求个人生活理想和职业理想无可厚非。问题是，某些大学生对个人喜好的偏执和对自我利益的贪求，使得他们往往倾向于夸大个人与社会之间的对立和冲突，而对个人理想和社会理想之间相互依存、密切联系的认识相对不足。比如有的大学生努力学习仅仅是为了就业和出国留学，在追求个人理想的过程中，他们往往忽略甚至排斥社会理想的存在。对于大学生理想信念方面出现的这些问题，我们既不能视而不见，也不能作壁上观。在我国人民走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，作为国家和民族未来希望的大学生们是十分宝贵的人才资源，他们的理想信念状况关系到我国能否实现中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。
三、当前加强和改进大学生
理想信念教育的对策
一个人的理想信念的形成离不开社会生产与生活的实践，作为世界观、人生观、价值观的升华，理想信念的形成更是人们社会实践的产物，与人们的个体身心发展状况、社会化程度和社会实践的水平密切相关。当前加强和改进大学生理想信念教育，必须贴近大学生与社会生活的实际，引导大学生把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧紧地联系在一起，把个人的理想追求同建设和发展中国特色社会主义的共同理想紧紧联系在一起，真正把理想信念教育落到实处。
1.关注大学生自我发展和解决实际问题的需要，把理想信念教育看作是一个引导大学生成长成才的过程
在一定意义上讲，客观事物对作为认识主体的人来讲是否具有价值，关键在于其是否能够满足人的需要。该事物满足人需要的程度越高，该事物对人的意义就越大，相应的，人们对该事物的价值评价就越高，希望拥有该事物的动机也就越强。理想信念对于人的作用和意义也是如此，理想信念教育必须适应受教育者的需求，才能获得植根生长的土壤。
因此，提高大学生理想信念教育的实效性，首要的一点就是要把理想信念教育融入关注大学生自我发展和解决实际问题的过程之中。针对当前大学生高度关注个体发展、崇尚成功的思想特点，理想信念教育必须关注大学生成长成才的具体需求，对于他们所处特定社会时期、特定生活环境和特定人生阶段所必然带给他们的各种疑惑和困难，要积极引导并协助解决。比如，加强大学生认识自我的能力，只有正确的认识自己，把握好自身的社会定位和发展要求，才能进一步理解自我与他人、自我与社会以及自我与国家民族前途命运的关系，树立正确的理想信念;再比如，加强大学生的挫折教育，引导大学生正确对待人生过程中的顺境和逆境，才能逐步帮助学生们认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，在追求理想信念的过程中遇到困难时能够不畏牺牲、不懈奋斗等。把理想信念教育的过程看作是一个引导和帮助大学生成长成才的过程。
2.关注大学生个人理想和近期目标的确立与实现，把理想信念教育看作是一个思想认识与实践相统一的循序渐进的过程
理想是多方面和多类型的。从不同的角度审视，可以把理想划分为许多类型：从理想的层次上划分，理想有崇高理想和一般理想等;从理想的时序上划分，理想有长远理想和近期理想等;从理想的对象上划分，理想有个人理想和社会理想等;从理想的内容上划分，理想有社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想等。以往我们进行理想信念教育，更多关注社会理想、长远理想和崇高理想，而对大学生的个人理想、近期理想和一般理想强调不足，造成理想信念教育过于高远而不切实际。其实，理想信念是个思想认识问题，更是个实践问题。我们鼓励大学生志当存高远，立志做大事，个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才是有意义的。但是同时，我们也要防止好高骛远、陷入空想，而是引导大学生清醒地认识到，立志需躬行。伟大的事业、崇高的理想，起点就在脚下，在一切平凡的岗位上，在扎扎实实的学习和工作中。实现崇高的理想，要从我做起，从现在做起，从平凡的工作做起。
所以在进行理想信念教育时，一方面不能泛泛而谈社会理想、崇高理想、长远理想，另一方面也不能只强调个人理想、一般理想和近期理想，而是要把社会理想和个人理想、崇高理想和一般理想、长远理想和近期理想紧密结合在一起，用社会理想、崇高理想、长远理想来引领个人理想、一般理想和近期理想;用个人理想、一般理想和近期理想带动社会理想、崇高理想、长远理想。真正把理想信念教育看作是一个思想认识与实践相统一的循序渐进的过程。
理想信念篇5
关键词：理想信念；坚定
理想，就是人们所信仰、所向往、所追求的奋斗目标，它是人生目的的直接反应，是人生价值的客观表现，是人类不断进步的强大动力。人们从小就树立自已的人生理想，远大目标是由无数个小小的理想所组成，离不开我们自已的人生追求。德国著名诗人歌德曾经把理想信念喻为生活的“导游者”。可见，生活就像旅行，理想是导游者，没有导游者，目标就会丧失，力量也会化为乌有。而一旦导游偏离了方向，就会离我们的目标愈来愈远，追求理想的信念则是我们孜孜不倦寻求向上不懈动力的源泉。
1当前党员干部理想信念缺失的表现
在过去的改革开放三十多年以来，部分党员领导干部存在理想信念不够坚定的地方，主要表现在：
一是对共产主义的“渺茫感”。在改革开放的前进路程中，有人急于求成，看到当前社会主义前进的途中，尽管我们取得举世瞩目的成绩，但他们仍有人认为实现共产主义社会是十几代、几十代人以后的事情，太遥远太渺茫了。共产主义对当代人来说是画饼充饥。一些党员干部将共产主义口号化、标签化，口头上信，但在工作和生活中却缺乏为共产主义奋斗的动力和实际行动，正义感退化，稀里糊涂当官，浑浑噩噩生活。
二是认为共产主义“过时”了。有些党员平时缺乏理论的学习和吸收，认为马克思主义是一百多年前产生于西方社会的理论，那一套理论早已过时。一些党员干部怕谈共产主义，甚至耻谈共产主义。在实际的工作中出现悲观情绪，过度解读，甚至受到一些别有用心的舆论工作者的蛊惑，动摇了社会主义建设的信心。
三是对中国特色社会主义的“异化”。当前我国改革开放进入攻坚期，摸着石头过河，难免会面临着各种困难和挫折，于是有人开始怀疑中国现行路线的正确性，认为目前的方针政策已同马恩列斯毛设想的社会主义相去甚远。种种论断，充分说明某些党员干部对共产主义理想的动摇和怀疑，没能正确认清当前的形势和任务。
2工作中坚定理想信念的必要性
指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”共产党人就要有“革命理想高于天”的精神，要始终把思想防线筑的牢牢的，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然之气。
一是坚定理想信念是共产党员的基本要求。
共产党从成立之初就科学地把握人类社会的发展规律，把实现共产主义作为最终奋斗目标。在实际工作中，我们仍然要把理想信念作为保持合格共产党员的精神支柱和工作中的强大动力。
作为大别山革命老区的一名共产党员，深深对大别山28年红旗不倒的“对党忠诚、坚守信念、胸怀大局、勇于担当”等的大别山精神所震撼。列宁曾说：“忘记历史就等于背叛。”学习历史，就要从党坚苦卓绝的奋斗历程中去感知、去感悟、去汲取精神营养。
二是新时期合格的共产党员应有坚定的理想信念。
坚定的理想信念是共产党人的胜利之“本”。革命理想高于天。事实一再告诉我们，马克思、恩格斯关于资本主义社会基本矛盾的分析没有过时，关于资本主义必然消亡、社会主义必然胜利的历史唯物主义观点也没有过时。回顾我党的奋斗历程，无数共产党人正是凭借心中坚定的共产主义信念，克服了种种困难。在井冈山时期，共产党人以门板当床、稻草作被的生活不觉得苦，得到了群众的支持和拥护，点燃了革命的星星之火；长征路上的千难万险中，共产党领导的红军征服了空气稀薄的冰山雪岭，趟过了无数险峻的峡谷激流，穿越了渺无人烟的沼泽草地，纵横十一省，长驱两万五千里，创造了无数人间奇迹。[1]都说明坚定的政治信仰和百折不挠的革命意志是战胜一切艰难险阻的精神源泉，是共产党人能够始终保持艰苦奋斗作风的原动力，更是中国共产党在革命和建设中不断取得胜利的重要保证。
三是坚定共产主义信念才能永葆共产党员的先进性。
从党成立到革命走向成功到当前的社会主义现代化的建设，这九十多年来，我们要保持其先进性和纯洁性，就要强调广大党员干部深入贯彻群众路线教育实践活动、践行“三严三实”、坚持“两学一做”学习教育，在实际工作中能改善和解决党员干部的信仰信念问题具有鲜明的针对性与重要的现实意义。当前，党员干部队伍中存在的种种问题，比如“问题”等，究其思想根源，还是信仰迷茫、信念动摇、精神迷失。在改革的攻坚期c全面深化阶段，针对党员干部思想根源与灵魂深处存在的各种问题，要有效加强理想信念教育，就必须深入学习系列重要讲话精神，切实以讲话精神武装头脑。[2]
3新时期党员干部加强理想信念的途径
革命理想高于天，对于当前领导干部理想信念动摇的现象，是最危险的滑坡，一些党员干部出现这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失。新形势下，进一步坚定党员干部共产主义理想信念是一项紧迫而长期的任务，必须抓紧抓好。
首先是加强党员质量的提高，提升党员的理论素养。指出：“马克思主义政党的力量和作用，既取决于党员数量，更取决于党员质量。”[3]苏共有20万党员时建立了政权，有200万党员时打败了德国法西斯，而在有近2000万党员时却丢失了政权。[4]苏共的原因固然是复杂的，但党员质量上良莠不齐是一个重要原因。新形势下发展党员必须贯彻控制总量、提高质量、把好入口，坚决防止心术不正者“混”进党内。一是严格标准。要把能否具有马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念、自觉践行社会主义核心价值观，作为能否加入党组织的第一标准。二是严格培养。在发展党员的每一个环节，都必须进行培养教育和考察。三是严格程序，进一步突出党组织的把关作用。四是严格责任，细化发展党员工作职责，明确责任追究。既要严把入口，也要疏通出口。要严明党的纪律。
其次领导干部要带头践行共产主义精神，树立榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”党员干部能否坚定理想信念与党员领导干部的表率作用有着直接关系。曾强调，“领导带头，层层示范，用做出样子代替喊破嗓子”[5]。坚定党员干部理想信念，既要“以信仰赢信任”，更要“以信任铸信仰”。要通过普通党员干部对党员领导干部的信任和拥戴，进而坚信和拥护党的纲领主张，坚定共产主义信念。
在《矛盾论》中告诉我们：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据。外因通过内因而起作用。”[6]党员干部能否坚定理想信念，外部环境起着一定作用，但关键还是在自身。党员干部只有不断进行自我净化、自我完善，才能始终保持思想上的纯洁。一是学习知识。共产党人加强理想信念需要在不断的学习中掌握科学理论知识。正如列宁指出：“只有了解人类创造的一切财富以丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”[7]党员干部要坚定理想信念，首先必须认真研读科学社会主义理论和其它各方面知识。二是要经得住各方面的考验。必须时刻保持自重、自省，努力增强是非面前的辨别能力，经常不断地自觉清除思想上的灰尘和心灵上的污垢，不为私心所扰、不为名利所累、不为物欲所惑。只有这样才能才能始终坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义信念，永葆共产党人的政治本色。
注释
[1]潘熙宁，《浅析新时期坚定理想信念的重要意义》，《求是网》2015年8月13日
[2]徐伟新，《坚定理想信念筑牢精神支柱》，《求是》，2015年2月28日
[3]：在全国组织部长会议上的讲话
[4]警示片：《苏联20年祭》
[5]：在参加河北省委常委班子专题民主生活会时的讲话
[6]《选集》第1卷，第277页
[7]《列宁选集》第4卷，人民出版社1995年版，第285页
参考文献
[1]《选集》第1卷，第277页
[2]《列宁选集》第4卷，人民出版社1995年版，第285
[3]：在全国组织部长会议上的讲话
[4]警示片：《苏联20年祭》
[5]：在参加河北省委常委班子专题民主生活会时的讲话
[6]潘熙宁，《浅析新时期坚定理想信念的重要意义》，《求是网》2015年8月13日
[7]徐伟新，《坚定理想信念筑牢精神支柱》，《求是》，2015年2月28日
理想信念篇6
市委党校党员历来十分重视理想信念教育工作，在把握教育规律、拓宽教育途径和载体上取了一定成效。情况汇报如下：
一、主要做法
一是强化理论学习，夯实思想基础。崇高的理想信念源于理论上的成熟和清醒。我校把学习新时代中国特色社会主义思想和党的精神作为重中之重，统筹安排了14个专题在八个班讲授，以夯实党员干部的思想基础。
二是加强党史学习，升华理想信念。我们统筹安排了《不忘初心、牢记使命——解读“红船精神”》等3个党史专题分别在八个班讲授。让党员干部吸取中国共产党追求理想、坚定信念强大精神力量。
三是开展警示教育和革命传统教育，巩固党性根基。我们安排六个班到清风苑开展警示教育、赴江陵开展革命传统教育。革命传统教育通过正面引导、警示教育通过反面案例，一正一反相结合，学习和弘扬先辈对崇高理想矢志不渝、对革命事业锲而不舍的坚定信念。
四是开展调研考察、把解决思想问题与解决实际问题相结合。通过组织学员开展社会调研、参观考察，深化对荆州发展实际和民情民意的理解，让理想信念教育更具有吸引力和说服力。
五是开展经典朗读和歌咏会等文艺活动，感染鼓舞干部。
二、思考建议
理想信念篇7
关键词理想信念思想政治教育课程体系设计
中图分类号：G41文献标识码：aDoi：10.16400/ki.kjdks.2016.01.045
StrengthentheidealandFaitheducation
――SomethoughtsonoverallDesignof"introductiontothebasicprinciplesofmarxism"CurriculumSystem
ZHenGJianghua
（SouthwestJiaotongUniversityHopeCollege，Chengdu，Sichuan610400）
abstract"introductiontobasicprinciplesofmarxism"，howtoimplementidealandbeliefeducationisthekeytoimproveteachingeffectiveness，thiscourseisalsoownrequirementsandsoul，andhowtoavoidfragmentationintheimplementation，andtoactasanimplementofcoursealwaysaredline，firstneedtocombineidealsandbeliefsofeducationrequirements，courserequirements，courseobjectives，teachingcontentpreparationtodoanoveralldesign，whichrequiresthestatusoftheidealsandbeliefsofeducation，andthereisaclear，cleanunderstandingontheachievementways.
Keywordsidealandfaith;ideologicalandpoliticaleducation;coursesystemdesign
“马克思主义基本原理概论”是四门思想政治课程的主干课程，开设的目的是通过对马克思主义基本原理的教授，使学生能从整体上把握马克思主义的基本原理，了解马克思主义理论的最新成果，培养学生运用马克思主义基本观点分析判断现实问题的基本能力。
马克思主义理论作为开放的体系，需要结合马克思主义基本观点联系当代社会时势，帮助学生从各种实践中充实对马克思主义理论的认识，应该说课程要求是很高的，加上马克思主义原理内容包括马克思主义哲学、社会发展的一般规律以及政治经济学的基本原理，就讲授的内容来讲也是十分丰富，既要面面俱到，又要安排得当，需要抓住一个“一以贯之”的主线，才能破解一线教师如何组织和教授此课程的难题，切实提高教学质量。笔者认为以理想信念教育作为设计课程体系的红线，既能灵活调整教学内容，依据学生的认知水平和基础知识详略得当的安排教学内容，又能抓住课程的精髓，以达到“形散而神不散”的教学效果。
1“马克思主义基本原理概论”课程教学主旨
“马克思主义基本原理概论”的内容丰富，看似纷杂，但如果以理想信念教育为主线加以梳理，却有明显的条理和层次性。
该课程包括三个依此递进的内容要求：首先，马克思主义是无产阶级的理论武器，是无产阶级的理想信念，同时无产阶级的解放与人类自身的解放是一致。所以马克思主义的理想信念是人类共同的崇高理想，理当也是中华民族追寻的崇高理想。其次，马克思主义指明了人类社会发展的普遍规律，实现社会主义和共产主义是人类社会发展的普遍归宿，坚持和发展社会主义与中华民族复兴的伟大理想是一致的。最后，马克思主义指出生产力是推动社会发展的根本动力，社会主义的根本任务仍然是解放和发展生产力，改革开放，市场经济体制的建立为我国的发展注入了强大的活力。马克思通过对资本主义经济运行中的矛盾分析，指出市场经济的并不是万能的，资本主义自由放任的经济体制与社会化大生产之间存在着不可调和的矛盾。社会主义作为更为先进的社会制度才能更好地解放和发展生产力，促进社会的发展。所以发展生产力与坚持和发展社会主义的基本制度是一致的，这就进一步说明了建设有中国特色社会主义是当代中华民族的共同理想。
通过这三个层次的分析，我们发现坚持无产阶级，走共同富裕社会主义道路的“理想信念”是贯彻于马克思主义哲学、社会发展规律及政治经济学的一条红线，课程内容虽然涉及哲学、政治经济学和科学社会主义，却不难发现这些内容的安排和讲授都是以贯彻坚持马克思主义正确指导，坚持走中国特色社会主义道路这一“理想理念”展开，也就是说把握了这一点，也就把握到马克思主义基本原理的核心和灵魂。也为我们将“马克思主义基本原理概论”从教材体系向课程体系转换找到了“支撑点”。更为一线教师紧密联系实际，开拓课程内容，打开了广阔的空间。
2以“理想信念”教育为核心的课程总体设计
在明确了课程体系教学目标后，即坚定共产主义理想，走中国特色社会主义道路，在现实实践中不断完善和发展社会主义。如何将教学内容和教学目标有机结合，完成合理课程设计，关键是抓住学生这个中心，即课程设计能够依据学生的认知水平和学科知识基础，灵活剪裁课程内容，积极调动学生使其充分参与到课程教授中来。换句话说以“理想信念”教育为核心的课程体系如何从“平面”的书本转化为课堂的“立体”，关键是将书面凝练的语言，转化为生动的现实内容，通过引导学生对现实问题的切实关切，真正让教学内容入心、入脑，并通过马克思主义基本原理观念的分析论证，不断端正和强化学生的建设中国特色社会主义的理想信念。
具体来说，教学目标的实现需要调动学生“知、行、意”综合参与，落实到本课程即要求通过对崇高理想的追求，学习马克思主义科学理论知识，坚定社会主义的信念。三者各有侧重，同时又密不可分，其中所贯彻的理想与现实、理论与实际的辩证关系，知行统一的认识方式，这也恰恰是马克思主义基本原理――实事求是的精髓。在总结课程体系设计上应该有如下清晰的认识：
（1）在课程的讲授时应一开始就应引导学生关注“理想信念”这个主题，反思人生价值，关键在未来“理想”设计上下功夫，引导学生将马克思主义基本愿意这门课程作为一种世界观和人生观的科学认识来加以把握，正确认识到这种科学认识并不是分类别类实用技能的传授，而是通过唯物辩证的哲学观思考才可获得的“为人”“为事”之道。具有整体性和长远性，是一门博大精深的课程，需要长期的磨砺和修养，要掌握马克思主义，必须有坚定的“理想信念”。
在对马克思主义的总体认识上，应强调马克思主义虽然是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理之上，在深刻认识世界上对未来理想社会的科学认识，但就其自身而言，同时也是在唯物科学认识之上的理想信念，不但是无产阶级的世界观和方法论，同时也是实现无产阶级自身解放和人类崇高理想的理论武器。
（2）在课程设计中，还应积极借鉴中国传统“知行合一”的优秀传统，将“行”作为“知”的一种延续，“行”的实践意义正是对理想的一种追求，对现实世界的改造。“行”随离不开现实的条件，但这不是对理想的放弃，反而是对现实的一种升华，通过对“行”的坚持，理想活动才具有了成为现实的可能性。现实是理想的对立面，人在面对现实时需要现实的手段才能实现理想，所以人需要有“意”的进行实践，“意”不仅是现实对理想的修正，更是一种理想在现实中的坚持和丰富。所以在新的课程体系的设计中，课程的教学不仅要专注知识的灌输，而且应积极在调动学生“情”“意”的基础上激发学生“行”的渴望，在实践中丰富和完善对课程理论的学习。
（3）我们应该对“理想信念”本身有更加深刻分析，才能扩展课程体系设计的思路。“理想”来源于现实，其本身就是我们认识现实的一种深刻方式。或句话说，不同的理想信念，不同的世界观使我们在面对现实的本身所认识的结论和对此的态度就可能是就是不同的。崇高的理想，尤其是人类的共同理想积，能使我们更加深刻和全面地认识现实，把握现实的本质，改造现实本身，本身就能使人呈现出在全面科学基础之上积极乐观的人生态度。反之，消极的思想使人满足于低级的趣味，不对现实做深刻的分析，缺乏实践动力，满足一知半解，肤浅认识，对待现实态度消沉。换句话说，在对“理想”的把握上，我们应该注意“理想”本身就是现实的一部分，即是人的一种现实状态。一些标榜为“理想”的东西往往却是对现实的一种沉沦和对理想本身的一种放弃，是缺乏科学认识的一种错误认识，最常见的就是所谓升官发财的“理想”。这也就要求我们在课程设计中更应关注“现实”，一方面着眼于学生认知过程中的关切点和兴奋点并没有错，但同时如何引导学生树立崇高的理想更为关键，崇高的理想是对现实的超越，是一种直面问题，敢于承担的勇气，从现实中实现升华才是展开理想教育的关键。马克思曾经说过，“哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”正表明了马克思主义哲学的关键不是要简单地解释和回避问题，而是要通过实践努力寻求问题的出路。
（4）理想信念教育课程设计内容的展开与对于现实问题的关注具有内在的一致性。从根本上讲社会才是更大的学校，实践才是最好的教材，课程的学习看似在课堂之上，当效果的取得却往往在课堂之外。引导学生“国事家事事事关心”，通过辩证分析来激发学生的理想信念，把握正确的实践方向，通过对现实问题的认识，在实践中不断充实对马克思主义理论的认识，才是实现课程教学目标效果的关键。也就是说，课程设计的内容应该以现实的问题为焦点，以学生的关切和关注为出发点，展开课程教学，重在对现实问题的分析，指明科学理论和方法，通过引导学生认识马克思主义理论方法的科学性和真理性，以及作为改造现实的强大理论武器，引导学生认同马克思主义崇高理想，坚定学生自觉实践马克思主义的信念。同时，在内容的具体展开中，应注重对现实问题进行全面客观的分析，力求辩证全面，这才能将马克思主义的方法论贯彻其间，才能处理好理想和现实的复杂关系。
总之，“马克思主义基本原理概论”课程在内容上是对马克思主义基本原理的讲解，而关键是对马克思主义这一实现无产阶级解放和人类崇高理想的认同，最终引导学生积极投身到中国民族的伟大复兴和建设有中国特色社会主义，实现共同富裕的伟大实践中去。理想信念决定着人生的方向和意义，而思想政治课程的教育关键就是要为学生指明正确的方向，帮助人确立科学的价值理想，所以，“理想信念”教育必须“一以贯之”，坚持不懈，并作为思想政治教育课程教育的核心内容。
参考文献
[1]马克思主义基本原理概论.高等教育出版社，2008.
理想信念篇8
1.理想 理想是一个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求，或者说是一个人所向往的或所要模仿的事物、人的主观形象。 理想是一个人追求和奋斗的目标。如当你问一名中学生的理想时，他的回答可能是，将来要成为一各科学家、或工程师、或作家等。科学家、工程师、作家就是中学生们积极向往和追求的目标和对象，这些目标和对象体现着中学生们的个人愿望，并且指引着他们前进的方向和未来。在这里，理想是与一个人的愿望相联系，是对未来的一种设想，它住往和目前的行动不直接联系。但理想与现实生活又是相联系的，现实生活中的某些对象和现象如果符合个人的需要，与个人的世界观相一致，这些现实的因素就会以个人的理想和形式表现出来，理想总是对现实生活的重新加工，舍弃其中某些成分，又对某些因素给予强调的过程，但它必须以对客观规律的认识为基础，符合客观规律。例如，电影编导在塑造一个理想人物时，这个人物既是编导对现实生活中人物的再加工、再取舍，使这个人物符合编导的愿望；但这个人物又必须符合客观规律性，与现实的生活环境相融合，否则这个人物就会成为表面上的“高大全”，实质上的“假大空”，不可能真正成为有血、有肉、有个性的典型人物。 从一个人理想的内容来看，又可以分为两大类：个人理想和社会理想。个人理想是对个人未来的设想和希望，它包括职业理想、道理理想、生活和家庭的理想；社会理想是对美好的社会制度的追求和向往。个人理想和社会理想是相互联系的，其中社会理想是处于最高层次的理想，它是理想的核心，并制约着个人理想，个人理想又是社会理想的具体体现。一个人如果没有远大的社会理想，而仅追求自己脱离社会实际的个人理想，是不符合时代精神的，也是一种低层次的理想；反之，如果仅有社会理想而没有个人理想，也是空洞的、不切实际的。 一个人的理想往往受家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来。一般来说，一个人随着年龄的增长、知识的增加、视野的开阔、家庭的影响、学校的影响依次减弱，社会的影响逐步增大，而且理想的形式也存在不同的水平。我国的一些心理工作者把中学生的理想形式从认识角度分为三种发展水平：一是初级水平，即具体形象理想，这主要表现在中学低年级学生；一种是中级水平，即综合形象理想，这主要表现在中学中年级学生；一种是较高级水平，即概括性理想，这主要表现在中学高年级学生身上。也就是说中学生的年龄越大，年级越高，他们的理想层次越高。 而对于中学生理想倾向性发展水平，我国的心理工作者通过问卷、直接对话、分析研究，把中学生的理想划分为以下四种类型： 第一类：理想肤浅、模糊，没有明确的方向和目标。例如，“我对未来没有什么想法，只想自由自在的过日子”，“我以为要成为什么样的人，现在还不太清楚”等。这种心态的出现与这一阶段青少年年龄、知识与身心发展水平有关，由于思想还不成熟，再加上教育跟不上，使他们尚缺乏明确的奋斗目标。 第二类：向往和憧憬未来，但自觉性不够，有时动摇不定。例如：“家庭、老师总是鼓励我奋发图强，看到先进人物的模范事迹也受启发和鼓励，可是一遇到困难又退缩。”这一类同学思想主流是向上的，但还缺乏持久性和坚定性。 第三类：认为理想就是将来找个好职业。例如，“我将来就想上大学，找个理想的工作。”这一类同学把理想和职业联系起来，但往往又把个人的奋斗目标同国家的前途、人民的利益相分离，这就需要加强政治思想工作和人生观的教育。 第四类：具有远大的理想，把个人利益与国家的利益有机结合起来，并且能脚踏实地地去努力。例如，在很多即将毕业的高中同学中，能树立接受祖国挑选，服从祖国安排的思想。这类同学认识水平比较高，理想比较符合时代精神。 事实表明，目前在中学生中具有远大理想的同学占绝大多数，这反映中学生的主流是健康向上的。 2.信念 信念是指一个人坚信某种观点的正确性，并支配自己行动的个性倾向。信念是激励一个人按照自己的观点、原则和世界观去行动的被意识的思想倾向，是一个人在长期的实践活动中，根据自己的生活内容和积累的知识经过深思熟虑所决定的努力方向和奋斗目标。 信念具有坚定感。无数的革命先烈坚信只有社会主义、共产主义能够救中国，才能使中国人民摆脱剥削和压迫，过上幸福的生活。于是社会主义、共产主义就成了他们的信仰，他们为此坚定不移、前仆后继，哪怕为此献出生命也在所不惜。革命烈士夏明翰的就义诗“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”，正是反映了这一代革命者对共产主义的信仰的坚贞不移。 信念又具有稳定感。一般来说，信念表明一个人对社会发展方向、自然规律、对一种理论观点的稳定的、长期的看法和认可，并对此表现出极大的热情和深刻的感情。一个人只有有了坚定的信念，才能使自己的个性具有主动性和积极性；缺乏信念的人，个性往往模糊不清，行动往往左右摇摆，动摇不定，容易在政治上、行动上出偏差。 在当前国际形势复杂、前苏联和东欧剧变、社会主义运动出现暂时低潮的情况下，有些人出现了“信仰危机”，对社会主义的前途和命运产生了疑问。在这种形势下，教育中学生及整个青少年一代树立对社会主义的坚定信念，自觉抑制资产阶级意识形态的腐蚀，已成了刻不容缓的政治任务。这一代中学生和青少年，也只有牢固的树立社会主义、共产主义信念，才能使他们目标正确，方向明确，行动坚定，自觉地承担起把自己培养成为社会主义事业的接班人的历史重任。 3.世界观 世界观是一个人对整个世界根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。例如，共产主义世界观就不仅仅包括对共产主义的认识和知识，而且包括对共产主义的信念和为实现共产主义的奋斗精神和积极地行动。 世界观具有鲜明的阶级性，不同的阶级会有不同的世界观：资产阶级的世界观就是要维护资本主义的剥削制度；无产阶级的世界观就是要推翻资产阶级的剥削制度，建立更加公正、合理、平等的社会主义、共产主义制度。资产阶级世界观所信奉的是唯心主义和形而上学的哲学；无产阶级世界观所信仰的是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。这两种世界观总是在不断斗争，总是相互对立的。 作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，世界观总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用；同时世界观也是个性倾向性的最高层次，它是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。可以讲，世界观决定一个人的价值观和人生观。价值观是指人对客观事物的需求所表现出来的评价，它包括对人的生存和生活意义即人生观的看法，它是属于个性倾向性的范畴。价值观的含义很广，包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。人生观被认为是对人生的意义和目的根本观点。一个人的世界观是否正确，将直接影响他的价值观和人生观。 当前，对中学生来说，进行正确的世界观、价值观、人生观的教育至关重要，是培养他们良好个性品质的前提。作为一名当代中学生，仅仅学习成绩好还远远不够，还必须要掌握世界发展的客观规律，确立正确的价值观，深刻理解人生的意义和目的，树立为祖国和民族奋发学习、积极进取的志向。只有这样，才能培养起自己良好的个性品质，才能适应21世纪对人才的需要，才能在实现社会主义“四化”事业中施展才干，有所贡献。 了解掌握个性倾向性的内容和知识，对当代中学生树立正确的世界观和远大理想，养成良好的个性品质，确定符合社会主义时代要求的价值观和人生观，其意义都是显而易见和不可低估的。
理想信念篇9
加入中国共产党，是我毕生的愿望
李学贤同志出身于地主家庭，解放时他才十三四岁。以后，他考入了赣南农学院，于1959年毕业并分配到金溪县农业局，在实践中成为一名高级农艺师、县农业局土肥站站长。在全县改造低产田的过程中，李学贤同志尽心尽力，出谋献策，取得了较好的成绩，使金溪县粮食总产量十年翻了一番，成为国家商品粮基地县。他本人获得了江西省科技进步三等奖。对此，他深深感到：“共产党和人民政府是真心实意造福人民。金溪粮食产量的翻番，是党的政策调动了农民的积极性，是科技力量促进了生产的发展。”这种认识进一步触发了他早有的心愿----加入中国共产党。1987年年过半百的李学贤向党组织递交了第一份入党申请书。
退休不退志身残志更坚
1990年，李学贤同志被选为金溪县第十一届人大常委会副主任。不久，因脑血栓而引发偏瘫，卧床不起。病床上的他有两件事十分焦急：一是金溪的农业生产还有潜力，自己身体不能行动，在挖潜中就无能为力；二是疾病缠身，如何以实际行动加入党的组织。党组织理解李学贤的心事，对他思想上更加关心，治疗上更是想方设法，鼓励他战胜疾病。在组织上的关怀帮助下，李学贤增强了战胜疾病的信心和决心，坚定了入党的信念。经过精心治疗和自身锻炼，病情明显好转。在行动仍然不便的情况下，他积极参加力所能及的工作和社会活动。
1997年，李学贤同志从县人大退休后与农业局的离退休干部一起学习和活动。在学习中他进一步提高了对党的认识，认为只有共产党才能使老同志“老有所养，老有所医，老有所乐”。两年后的1999年，他再次书写入党申请提交给县农业局离退休干部党支部。此后，他更加刻苦学习，写心得笔记，经常向支部作思想汇报。县农业局离退休干部党支部书记十分关心这位身残志不残的老战友，先后二十余次同他谈心、送学习材料，并经常给予辅导。在党组织的关怀下，李学贤同志克服体力不支、写作不便等困难，两年中先后写出了《退休不失志》、《我唯一信念是中国共产党》、《没有共产党就没有新中国》、《狠批》、《坚持共产主义信念必胜》、《“三个代表”是继承和发展了的马列主义》等学习心得文章，共两万余字。
李学贤同志加入中国共产党后，经常这样说：“理想和信念是人的精神支柱。我能加入共产党战胜疾病参加一些活动，完全是理想和信念支撑着我。可以说，理想和信念是我的命根子。”
去年春，李学贤同志在参加第一批保持共产党员先进性教育活动中，认为自己是老干部中的新党员，这次教育活动是自己系统学习的好机会，是增强党的观念的好课堂。机不可失，时不再来，他坚持参加集体教育活动，坚持自学和辅导材料，坚持写心得笔记，被支部评为学习教育活动的优秀分子。
在参加党支部和老年体协组织的活动中，由于行走困难，他有时跌倒在路上，跌倒了就爬起来，一拐一拐地走到活动室。有人问他：“是什么力量支持着你？”他笑着回答：“是理想和信念这一命根子。”
李学贤在心中装着理想和信念，在行动上以共产党员的标准要求自己，正确地对待改革开放中不可避免的利益碰撞。他家子女分流下岗后，生活上遇到一些困难，希望父亲利用在县里工作多年的影响，让他们重回单位上岗。李学贤耐心地教育子女：改革开放是建设有中国特色社会主义的必经之路、发展之路，在发展的道路上人人都可能遇到得，遇到失，得是大多数人，失是少数人、是暂时的。我们要正确认识这个大局，正确处理利益碰撞中所遇到的得失问题。你们都还年轻，可以努力学习，掌握新知识，学习新本领。随着国家经济的发展，一定会有很多就业岗位等着你们。
企盼建设好社会主义新农村
今年，中共中央发出了《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》的1号文件，十届全国人大四次会议通过的“十一五”规划中，把建设社会主义新农村列为“十一五”规划的重点。李学贤边学习，边思考。多年从事农业工作的他，深深感受到党中央、国务院的决策是爱农、扶农、富农的重大举措。自己多年企盼的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新农村蓝图已经展示，经过全党的努力奋斗和全社会的积极参与，社会主义新农村必将似雨后春笋般地展现在祖国大地。李学贤异常兴奋地拿起笔来，向县委、县政府建言：既要因地制宜，尊重农民意愿；又要扎实开展，认真搞好试点。
理想信念篇10
大家好，今天我们来讲理想和信念的问题。这一个学期我接触了很多同学，了解了很多情况，我发现同学们中间普遍存在一个严重的问题——思想问题。很多同学学习学不好不是因为脑子笨，也不是因为基础差，而是因为没有理想没有动力，对自己和未来没有信心，缺乏顽强的意志。所以今天我给大家做一个题为《理想、信念和意志》的报告，希望对大家有帮助。
首先来看理想。你有没有理想？可能现在有的同学说“我没有”。但是，我希望听完我的报告以后，每一位同学都能确定一个属于自己的理想。
有的同学说，咱普通老百姓能有什么理想，闷着头往前过就是了，过一天算一天。错！任何人都需要理想。没有理想的那是猪。有同学说，老师你骂人。我不是骂人，我是给你当头一棒，让你猛醒。你看，猪吃饱了睡睡足了吃，猪没有理想，因为他一生下来就注定了他的前途和命运就是上屠宰场。但是人却不一样，因为人有美好的生活等待着我们去创造，去享受。
很多例子都能证明，少年时期确立的理想，对人一生的影响是非常大的。古代读书人的理想是，修身齐家治国平天下；周恩来的理想是，为中华之崛起而读书；鲁迅弃医从文，是因为他要用文学的力量改变人们麻木的灵魂。
有同学说，老师，这些名人的理想太高尚了，太伟大了，我没有这么远大的理想，是不是就没有出息？不是的。每个时代有每个时代的理想，时代变了，人的理想也会变。
那当今时代，什么样的想法算是理想？
有同学说，我想赚很多很多钱，天天数钱数不完，这是不是理想？恭喜你，这是理想，祝你以后能像比尔盖茨一样富有。
有同学说，我想住别墅，开宝马，穿名牌，过上等人的生活，这是不是理想？恭喜你，这也是理想，希望你能事业成功。
有的同学说，我喜欢画画，我想画出世界上最漂亮的画，这是不是理想？恭喜你，这也是理想。人这辈子不需要做太多事情，你只要把一件事做好了，你就出名了。
有同学说，我喜欢玩电脑，只要你让我坐在电脑跟前，十天十夜不休息我也情愿，这是不是理想？这也是理想，希望你能够成为电脑高手，将来到北京中关村科技园开公司。
我举了这几个理想的例子，我想说的是，每个人有每个人的理想，每个人的理想不尽相同。人生每个阶段有每个阶段的理想。同学们现在是高中生，高中生的理想应该是什么呢？考大学。考上大学是实现人生理想的基础。
有同学说，考上大学有什么用，大学生就业这么难，毕业找不到工作？
有同学说，像我这样的学习成绩，在班里数都数不着，还能考上大学吗？
这两个问题，恐怕很多同学都在心里想过，或者跟别人议论过。同学们有这两个问题，说明你已经长大了，开始考虑现实问题了。但是，这也反映了同学们不自信，对自己和未来没有信心。下面我就给大家说说这两个令人困惑的问题。
第一个问题，大学生就业难是个社会现实，但是我们不能因为这就放弃了大学梦想。
首先我们来看大学生就业难的主要原因。大学生就业难，不是大学生个人的错，也不是教育本身的错，而是我国的经济结构出了问题。我国是个制造业大国，只是简单的来料加工，其实全球已经形成了一个产业链。在整个产业链里面除了加工制造，还有六大环节：产品设计，原料采购，物流运输，订单处理，批发经营，终端零售。这六大环节是创造利润最大的环节，也是最需要大学生的环节，但这六大环节几乎都不是中国企业所控制的，都被外国企业控制了。中国企业仅仅控制了其中一环：加工制造，而加工制造不需要大学生就可以完成。这是大学生就业难的真正原因。我国经济结构问题总有一天会解决，经济结构问题解决了，大学生就业难也就解决了。
其次，大学生就业难不难，关键要考自己去争取。我国XX年的大学毕业生大约有500万，但真正找不到工作的不到10万，大多数都找到了工作。为什么有的人找到了工作，有的人找不到工作？关键要靠自己去争取。
第二个问题，有同学说，老师我能考上大学吗？我说，能，只要你有信心，就一定能考上大学。我说的这句话不是假话不是空话，而是实在话。做任何一件事情包括考大学，要想成功，一是要靠智力因素，二是要靠非智力因素。智力因素就是聪明过人，过目不忘，非智力因素包括兴趣、爱好、意志、理想、信念、性格等。智力因素很重要，非智力因素更重要。
看电视剧李小龙传奇，最让我感动的是他的自信和执着。当他被山本刚夫打败以后，他就经常到山本刚夫的武馆门口去踢门，与山本刚夫比武。他说：我总有一天会找到山本刚夫的弱点，我一定能打败他。终于有一天他把强壮的山本刚夫打倒在地。
着名作家海明威有一句名言：一个人可以被摧毁，但不可以被打败。同学们仔细体会体会是不是这样。今天你把我打倒了，但是并不意味着我失败了，明天我再来和你比试。明天你把我打倒了，我后天再来。只要我还能站起来，我就有战胜你的可能，我就不会被打败，除非你把我毁灭了。中国有句话叫做永不言败，就是这个道理。
只要你有这种执着、这种意志，就没有干不好的事情。
平时考试、考大学也是这样。你这次考试考得不好，并不是失败，下次考试还有机会，只要你相信自己，总有一天你能学好考好。第一年参加高考你如果考不上大学，这也不是失败，明年高考还有机会，只要你相信自己，你就一定能够考上大学。