吾国教育病理篇1
关键词：教育；分流；放权
《吾国教育病理》是北京大学教育社会学系郑也夫教授又一力作，出版于2013年9月，直至现在，短短半年时间已印刷六次。正如此书扉页所写：《吾国教育病理》一反时下不涉病灶、不究病理，治标不治本的教育论述。直指中国教育的病因，直陈其解决之道，言辞犀利，一针见血，穷根问底，论据详实。既呈现了对教育病理的追问，也体现了对当下国情的关怀。笔者通读之后，认为此段按语十分中肯。下面笔者首先概述其主要内容人，然后简评其主要观点。
一、内容概述
本书共分两编，上编名为分流，下编名为放权，上下编各七章。上编：第一章空洞素质论，第二章教育与发展，第三章德国教育的分流制，第四章中国职业教育的困境，第五章中国传统分流的终结，第六章官员的学历，第七章复习与复读。下编：第八章学校教育模式批判，第九章知情志，第十章兴趣，第十一章创造力，第十二章科目，第十三章选材，第十四章行政专权：单一化的根源。可以说，分流与放权是本书的两个核心词汇，也是作者想表达的中心思想。上编讨论的主要是中国教育的一些现状，例如素质教育的空乏、学历竞赛、高校扩招引发的乱象，等等。下编主要是针对上编提出的问题进行反思以求解决之道，讨论的主要是中国教育的生态，其特征是行政放权，其后果是多样性的全面流失。分流意识的缺失以及放权道路的艰难，两者共同摧毁着中国教育。
二、简评观点
作者在前言中说：“写作这本书的动力是愤懑，一个超龄愤青的双重愤懑之情。”在笔者看来，本书写作绝不是作者的一时兴起，更不是简简单单的情绪波动，而是一个深谙中国教育现状，一个有良知的教育家的内心哭诉与呐喊。正如李公明所言：“也夫对中国教育的积弊与癌变的批判一剑封喉，令人有掩卷拍案之痛。作为行走在学术研究与社会思考之间的思想者，强烈的情感动力、深刻的认知追求、睿智的情理论辩和脚踏实地的实践探索是也夫最可贵的个人特色，所有这些在本书中再次鲜明地体现出来。”本书中有很多观点以及论述都让人醍醐灌顶、振聋发聩，如对全社会性的“学历军备竞赛”的剖析、“消极教育观”的阐述以及对学校科目设置的建议等等。下面笔者主要按本书编排顺序拣每章要点进行简略评论，顺道也浅谈一下自己的感受与思考。
首先笔者想说说“空洞素质论”。“素质教育”一词大约是在上世纪80至90年代被提出来的。1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》并明确指出：要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育。《决定》把新时期的素质教育推向一个新阶段。其实，素质教育的口号至今仍响彻教育界，可以说是各型给类的教育理应努力追求的目标，学校教育就更不必赘言了。但是，反观现在学校所追求的往往是偏离素质教育的，有的更是背道而驰。如今的中小学追求的无非是升学率、入学率。一个高的好的升学率可以美誉学校名声，一个不错的入学率则可以确保学校的持续运行，学校往往就在入学和升学中盲目的运行着，学校的唯一目标就是保证有稳定的招生以及确保这些学生有个好的去向，而学生本身的发展以及将来的工作、生活较少考虑。另一方面，以高考为主的评价方式则加剧了学校重视结果而轻视过程的形势。这样就导致无论是学校还是教师亦或家长都将“分数”抽象为通向“成功”的钥匙。学生接受的一切都向分数看齐，利于考试的东西可以大摇大摆的进入课堂，而不利于考试的则被无情的拒之校门外。在这种教育环境、思想观念下，素质教育也只能是空谈而已。
吾国教育病理篇2
关键词：初中生物；教材；生物词汇；高词频；课程标准
中图分类号：G63文献标识码：a文章编号：1009-3044（2015）13-0155-03
abstract：thejuniorhighschoolbiologyplaystheroleofsubgradeinbiologystudyinthefuture.teachingmaterial，oneoftheimportantresourcesforteachingandlearning，isbasedoncourse.theauthorobtainfourcopiesofelectronicUyghur'sjuniorhighschoolbiologicalteachingmaterials'contentbyscanningandneatening.thenusestatisticalsoftwarestatisticsthewordsanditsfrequencyinfourcopiesoftheteachingmaterials，afterthat，getthebiologicalvocabulariesfromthembymanualstatistics，choosethebiologicalvocabularieswithhighfrequency，refertotheministryofeducationcurriculumstandardpublishedin2011，analysisthejuniorhighschoolbiologytextbooksinlinewiththedegreeofknowledgepointsthroughthewordfrequencyofprofessionalvocabulary，combiningwiththecharacteristicsoftheUyghurlanguage，givingsomesuggestionsaboutthefourcopiesinUyghurjuniorhighschoolbiologyteachingmaterials.
Keywords：Juniorhighschoolbiology；teachingmaterials；Biologicalvocabularies；Highfrequency；Curriculumstandard
生物学科是初中阶段重要的课程，是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。它要求学生既要掌握基础的生物学知识，又要领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。教材是知识的载体，教材中的专业词汇及应用状况，能够在一定程度上反映出现有教材是否符合教育部课程标准要求。
笔者通过对纸质版的维吾尔文初中生物四册教材进行扫描和整理，得到电子版维吾尔文初中生物四册教材的文本，使用统计软件统计得到维吾尔文初中生物四册教材中的词汇和词频，参考新疆维吾尔自治区民族语言文字工作委员会词书编纂办公室审定的生物词典，经过手工处理从中提取出生物词汇，对提取出的生物词汇进行词频统计，从中选取高词频的生物词汇，参照国家教育部2011年的初中生物课程标准，分析现有教材中的专业词汇是否符合教育部课程标准规定的初中阶段重要知识点，然后结合维吾尔语言的特点，对现有教材提出了改进建议。
1概念界定
本研究中的生物词汇是指维吾尔文初中生物四册教材中出现的生物学领域的专业词汇，是笔者参考新疆维吾尔自治区民族语言文字工作委员会词书编纂办公室审定的生物小词典（该生物词典中包含中学教学的生物专业词汇），从获得的维吾尔文初中生物四册教材中的所有词汇中筛选得到的。
本研究中的词频是维吾尔文初中生物教材中的词汇、生物词汇在教材中出现的次数，从统计学的角度来看，生物词汇词频的高低反映着其在教材中的重要性，并且，其重要程度与它在教材中出现的次数成正比。因而，本研究通过选取维吾尔文初中生物四册教材中高词频的生物词汇进行统计，分析与之对应的教材中的知识点，与教育部的课程标准要求进行了比较，从而推断出现有教材内容与课程标准的符合程度。
2国家教育部2011年的初中生物课程标准
在课程内容方面，国家教育部2011年的初中生物课程要求学生掌握科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康地生活等方面的知识。每部分具体内容如下：
科学探究部分要求学生掌握提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究过程；生物体的结构层次部分要求学生理解和掌握有关细胞的知识，初步学习用显微镜观察动植物细胞的方法和技能；生物与环境部分要求学生掌握生物与环境的关系，生态系统，生产者，消费者，分解者，生物圈等概念和知识，理解人与自然和谐发展的意义，提高保护环境的意识；生物圈中的绿色植物这部分要求学生掌握植物生存需要的条件，绿色开花植物的生命周期，植物在生态系统中的作用，粮食作物，蔬菜，瓜果，花卉等知识；生物圈中的人这部分要求学生掌握人体的器官，组织，结构，系统，各大系统之间的联系以及人类活动对生物圈的影响；动物的运动和行为部分要求学生理解和掌握动物的运动形式，动物的行为，结构和功能的统一性等知识；生物的生殖，发育与遗传部分要求学生掌握人的生殖发育，动物的生殖发育，植物的生殖，生物的遗传和变异等方面的知识；生物的多样性部分要求学生掌握生物的分类，生命的起源和进化等知识；生物技术部分要求学生掌握微生物及其分类，发酵技术，现代生物技术等知识；健康地生活部分要求学生掌握有关青春期生理和保健，传染病和免疫，医学常识等知识。
3维吾尔文初中生物教材中生物词汇的词频统计与分析
本研究的语料来源于维吾尔文初中生物的四册教材。笔者首先对纸质版维吾尔文初中生物的四册教材扫描和整理，得到电子版初中生物四册教材的文本。由于oCR文字识别软件不完备等原因，使得获取的电子版教材文本中存在错误和缺失现象（扫描后的语句不完整，字母有遗漏、错写等），因而，需要对语料中的错误和缺失的信息进行手工处理。处理完成后，再使用统计软件统计四册电子版教材中所有的词汇及其词频，由于维吾尔文中存在词缀和时态等问题，还需要对同一词的不同时态、不同词干的表达方式进行合并，在此基础上进行了词汇及其词频的统计和汇总，最终得到了教材中所有词汇以及生物词汇和词频的统计结果。对于复合生物词汇，其词频是对已有的电子版维吾尔文初中生物四册教材的文本语料进行手工统计得到的。统计时是将生物词汇的词干作为标准来进行的。
3.1生物词汇统计
本研究中，笔者通过对维吾尔文初中生物四册教材中的词汇总量和生物词汇数量进行统计，得到生物词汇在所有词汇中所占的比例，统计结果如下：
从以上统计结果可以看出，维吾尔文初中生物教材中生物词汇数量约占词汇总量的15.1%，其中七年级上册中生物词汇数量的比例在15.5%左右，七年级下册中生物词汇数量的比例在15.6%左右，八年级上册中生物词汇数量的比例在15.8%左右，八年级下册中生物词汇数量的比例在13.3%左右。从比例分布上来看，维吾尔文初中生物教材中的生物词汇相对较为均匀地分布在四册教材中。
3.2高词频生物词汇对应的知识点分析
笔者对维吾尔语初中生物四册教材中的词汇进行了各种校对、筛选处理，得到维吾尔语初中生物四册教材中的4000多个生物词汇，对所有的生物词汇进行分析比较耗时且没有太大的实际意义，因而笔者从四册教材的生物词汇中分别选取了词频最高的20个生物词汇，共80个高词频的生物词汇作为样本，分析得到教材中与之相对应的知识点。
以下是选取的样本生物词汇和频次：
由以上高词频生物词汇分析得到维吾尔文初中生物四册教材中的关键知识点如下：
参照国家教育部2011年的初中生物课程标准对课程内容的要求，由以上知识点分布图可以看出：
1）七年级上册教材所有生物词汇中词频最高的是细胞，对应的生物学科知识点主要是生物圈、生物、环境、生物的种类、生物体、细胞、绿色植物、绿色植物的组成部分以及绿色植物生长所需要的环境（水、空气、光）等，对应课程标准中生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物这三部分内容。
2）七年级下册教材生物词汇中词频最高的是血，对应的生物学科知识点主要是人体器官、人类生存需要的环境（水、空气）、疾病等，对应课程标准中生物圈中的人这部分内容。
3）八年级上册教材生物词汇中词频最高的是动物，对应的生物学科知识点主要是生物的几大分类（人、动物、植物、细菌、真菌），对应课程标准中动物的运动和行为、生物的多样性、生物技术这三部分内容。
4）八年级下册教材生物词汇中词频最高的是疾病，对应的生物学科知识点主要是人与动植物的繁殖、繁育以及人体健康（疾病，传染病），此外还包含基因、染色体等，对应课程标准中生物的生殖发育和遗传、健康地生活这两部分内容。
从总体来看，四册教材中的高词频生物词汇中都包含水、环境和人，充分说明了水这个概念在整个初中教材中的重要性，符合课程标准中提出的水是万物之源，任何生物的生存都离不开水这一概念的要求；生物的生存需要赖以生存的环境；人的生存发展离不开万物。
由知识点分析结果可以看出维吾尔文初中生物教材存在不完善之处：（1）七年级上册教材中的细胞这部分内容属于微观层面的知识。对于刚接触生物知识的七年级学生来讲，难以理解和接受。（2）七年级下册的主要内容是人体器官，八年级上册跳转到生物的几大分类等，到八年级下册又跳转回来，学习人体疾病和人体健康方面的知识，使得这两部分关联性较强的知识点没有很好地衔接。
4结论及改进建议
4.1结论
通过对维吾尔文初中生物四册教材中的生物词汇进行词频统计，从中选取部分高词频生物词汇进行分析，得到教材中与之对应的知识点，参照国家教育部2011年的初中生物课程标准对课程内容的要求，笔者得出如下结论：
1）维吾尔文初中生物教材中的生物词汇相对比较均匀地分布在四册教材中，每个学期需要学习的生物词汇总量基本相同，有利于知识的分步掌握。
2）参照国家教育部2011年的初中生物课程标准对课程内容的要求，根据维吾尔文初中生物四册教材中选取的高词频生物词汇分析得到的知识点分布图可以看出，维吾尔文初中生物四册教材基本涵盖了课程标准中包含的课程内容。
3）从维吾尔文初中生物四册教材内容的编排顺序来看，教材内容基本遵循学生的认知理解水平。
4.2改进建议
通过对维吾尔文初中生物四册教材中的生物词汇进行统计分析，参照国家教育部2011年的初中生物课程标准，结合维吾尔文语言学的特点以及维吾尔族学生生活、学习的环境，笔者针对维吾尔文初中生物教材给出如下改进建议：
1）从学生的认知理解能力方面考虑，七年级上册教材中的细胞这部分微观层面的知识，学生不易理解和掌握，建议向后续学期调整。
2）从维吾尔族学生的生活、学习环境方面考虑，在教材内容设置上，应该增加一些维吾尔族学生日常生活中常见的动植物等作为示例，便于学生对知识的理解和掌握。
3）从每一册教材内容的衔接方面考虑，应该将七年级下册中人体器官这部分内容调整至八年级上册，使其与八年级下册中人体健康方面的知识很好的衔接在一起；将八年级上册中生物的几大分类（动物、植物、细菌、真菌）调整至七年级下册，使其能够与七年级上册中生物圈中的绿色植物这部分的内容衔接起来。这样调整以后，方便学生将知识点关联起来学习。
5结语
本文通过对维吾尔文初中生物四册教材中的生物词汇进行统计，并从中选取部分高词频的生物词汇进行分析，通过统计结果证明了现有的维吾尔文初中生物教材的内容围绕着教育部的课程标准进行，体现了课程标准中对知识点的学习要求；综合考虑维吾尔族学生生活学习的自然环境以及初中学生对生物知识的认知理解能力，参照国家教育部2011年的初中生物课程标准，针对维吾尔文初中生物四册教材，提出了改进建议。希望能够通过对教材的改进和完善，提高维吾尔族学生的学习兴趣和学习效率，进而提高教学质量，促进新疆教育事业的发展。
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吾国教育病理篇3
关键词：维医儿科学；医科；教育
在新疆医科大学自维吾尔医学院成立以来，我院组织相关专家、学者开创性地完成了《维医儿科学》本科教材的编写，为人才培养计划的正常实施奠定了基础，并由课堂教授来体现出高等医学院校基本的教学组织形式和方法，能够让学生有计划、有目的、系统性地获得维吾尔医儿科学理论的内在实质。
《维医儿科学》理论性与实践性较强的，其范围广，内容多，初学者学习的难度较大。为能更好地让学生掌握《维医儿科学》的基本知识、基本理论和应用基本技能，笔者谈谈我们的几点看法和所做的一些初步尝试。
一、制订教学计划，引入新进展
维医儿科学一般开设在大四下学期，学生刚刚结束了维医基础课程和部分维医临床课程的学习，已经有初步对疾病的发病机制、诊断、治疗以及预防措施有一定的理论基础，所以学生在学习《维医儿科学》前已具有一定的知识水准，故要根据我校维吾尔医学专业学生的特点精心制订教学计划，主要阐述维医学最基本、最概括的观点，着眼于学生必须掌握的基本理论和基本知识及疑点难点，加强章节之间的联系。如，在维医儿科学理论教学中，既要阐明气质学说、体液学说、器官学说、力学说等基本学说，又要重点介绍上述学说在支配器官疾病、被支配气管和被支配附属器官疾病等儿科常见病的病因、诊断、治疗过程中的作用及运用。同时，要融进一些维吾尔医药研究的新动态，及时把维医新知识、新观念介绍给学生，充实教学内容。如哈木拉提・吾普尔等重点进行“哮喘维吾尔医体液分型及其免疫、内分泌紊乱”的研究，本研究按维吾尔医辩证分析，新疆哮喘患者易患异常黑胆质哮喘和异常黏液质哮喘，异常黑胆哮喘的发生随着年龄的增加而容易罹患。研究发现，免疫功能紊乱、内源性皮质醇降低、感染因素等可能诱导集体形成异常黑胆质哮喘的一部分重要原因。又如，在讲到“同证异源”这一理论时，向学生介绍阿不都热依木・玉素甫等研究发现同一疾病可由不同异常体液所导致，即“同病异证”，但同一疾病在不同体液中的构成比有所差异；同样，一种异常体液可以导致不同的疾病，即“异病同证”，但一种异常体液导致各种疾病的概率也有所不同。这样一方面进一步讲授学科前沿的研究进展，另一方面扩展学生的科研与学习兴趣。
二、注重维医基础，突出儿科特点
维医儿科学是维医学本科专业的主干课程，是一门研究儿科疾病机理和辩证论治规律的临床学科，是一门名老维医们在长期与疾病斗争中形成的诊疗疾病的经验总结，是他们深厚的理论功底和丰厚临床经验相结合的产物。它不仅反映儿科学的特点，还与维医基础理论有着密切关系，是专门从维医疾病机理和辩证论治规律来研究儿童生长发育、预防和治疗疾病的一门学科。所以，在授课中向学生介绍维医儿科学的发展和展望时，融入名老维医经验，着重突出维医儿科学疾病诊断和维医辩证特点，重点讲述小儿特有病证在诊疗方面与成人的差异。如，维医认为小于12岁的小孩慎用成熟剂和清除剂，以增强自然力（生命力）和调节药为主进行治疗，使基础知识的把握为各种能力的提高打下重要基础。
三、创立“方药结合”，融会“维西医贯通”
维医学专业的教学一般均先进行维药的学习，然后再逐步深入地学习方剂。笔者根据维医儿科学课时少的学习特点，创立“方药结合”的教学方法，讲述儿科疾病治疗时把维药学与儿科学合为一体，结合疾病讲药，这样，一方面有利于让学生回顾前面学习的维药学知识，另一方有足够的时间传授更多的知识点。如，在讲疾病时，先讲解疾病的病因、诊断、临床表现等，讲到治疗（药物治疗）时，结合疾病讲药（讲方）。如，讲哮喘时，具有调整神经―内分泌―免疫网系统，并将临床疗效肯定的异常黑胆质成熟剂讲到一起。体现维医诊治复杂性疾病或儿科疾病时，从维医辩证思维来论治各种疾病的特点。
四、多媒体教学的应用
维医儿科学属于临床学科，理论教学需要直观性、形象性和实践性，而且我们所讲授的内容多，通过多媒体分别用文、声、图、像等形式表现出来，突破传统的黑板上诊病治病、枯燥陈旧的教学模式和方法，使维医儿科学教学丰富多彩，加强教学实践并结合病例讨论的方法，师生讨论，教学相长。
总之，目前维医儿科学教学每个环节都存在或多或少的困境。面对维吾尔医学新的发展趋势，首先应在维医儿科学中引入新型教学法和手段，不断探索、学习和掌握新的教学理念，促进维医儿科学教学的改革。
参考文献：
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[3]彭玉.中西医结合儿科学教学探析[m].中国教育，2007，26（3）：45-46.
吾国教育病理篇4
【摘要】新疆维吾尔医药具有两千五百多年的历史，是我国传统医药的重要组成部分，是我国四大民族医药之一。维吾尔医药具有浓厚的民族特点和鲜明的地域特征，在治疗皮肤病、肿瘤等病症方面疗效非常独特。国家重视维药的发展，随着维药的发展，新疆药用植物的栽培也受到重视。文章主要对维药的发展及新疆药用植物栽培情况进行探讨，希望能为进一步推动新疆维吾尔医药的发展提供参考。
【关键词】维吾尔;医药;药用植物;栽培
1引言
具有两千五百多年历史的维吾尔医药是我国四大民族医药之一，源于维吾尔族人民的智慧、为各族人民的健康服务，它的发展不仅能保持维吾尔族医药特色、提高民族医药的水平，更是继承和发展维吾尔族文化的重要内容，对增进民族团结、发展地方经济、巩固政治稳定都有非常重要的作用。地方和国家都比较重视维吾尔医药的发展，国家中医药管理局和民族事务委员会《关于进一步加强民族医药工作意见》，大力推进维吾尔医药的发展。维药来源于药用植物，充裕和良好的药用植物是维药发展的基础。随着维药的发展，新疆药用植物的栽培也受到重视。笔者对维药的发展及新疆药用植物栽培进行研究，对帮助维吾尔医药的发展、提高新疆药用植物栽培的水平有着重要的意义。
2维吾尔医药的内涵及发展情况
维吾尔医药是维吾尔族人民在长期的医疗实践中，不断积累和总结起来的治病医疗经验，融合了阿拉伯医药、古希腊医药的优点，并受到中医学的影响而逐渐发展起来的，具有系统的医学理论、完备的医疗方法、丰富的药材资源以及单验方制剂的医学体系。
维吾尔医药在新中国成立之后受到重视，自我国改革开放之后得到空前的发展。新疆维吾尔医学高等学院是维药研发和维药人才培养的主要阵地，维医药研究所拥有一支专家教授和中青年骨干组成的科研队伍；已编辑整理出版《维吾尔医学基础理论》、《维吾尔医诊断学》、《维吾尔医内科学》等14门维吾尔医药通用教材；目前，维医医院遍布新疆各市、地、州、县，并拥有5家大型的维药制药厂，其中2家通过了Gmp认证，具备一定的维药生产力，维药中西帕衣固龈液、爱维心口服液、前列宁口服液、祖卡木颗粒、伊木萨克片等品种已逐渐树立起了品牌形象；新疆维医医院制剂中心已能生产120余种维药，并独立研制开发祖卡木颗粒、西帕衣麦孜比子口服液、西帕衣固龈液、夏塔热胶囊等药药物。现如今，维吾尔的一些民间秘方和传统医药都得到很好的保持、挖掘和发展，维吾尔医药在各民族中享有较大的声誉，维药事业初步形成集医疗、教育、科研以及药物生产配套发展的格局，焕发出勃勃生机。
3维吾尔医药药用植物的现状
维吾尔医药是我国传统医药的一块瑰宝，为我国各族人民的疾病防治、养生、维持身体健康等方面作出较大的贡献。而维吾尔药物是维吾尔医药防病、治病、保健的核心。维药又可分为草药、动物药和矿物药三大类别，其中，常用的草药占85%，动物类药占13%，矿物类药占2%[1]。由此可见，草药在维吾尔医药临床中占据主要地位。又据维药临床实践得出的结果，当草药（生药）的使用率超过60%时，患者的治愈率提高、疾病复发率减少、相应的医疗费用降低。药用植物（即草药）对于临床应用有着重要的意义，有着良好的治疗作用，基本上没有西药的副作用，与人类原有气质相适应，是天然的绿色草药。维吾尔药用植物对发展维吾尔医药有着重要的意义，因此，药用植物资源的保护、种植和管理都应该受到重视。
4新疆药用植物栽培的重要意义和优势
药品的质量是维吾尔医药事业的关键和维药的生命线。药材的种植、栽培、收集、加工、炮制、贮存、使用等过程都是保证药品质量的重要步骤。新疆药用植物栽培对维药品质的保证和维吾尔医药的发展都具有重要的意义。
首先，药用植物的栽培有利于为维医药事业提供新鲜、纯净、货真价实的药材，提高药物的质量。按照国家的Gap标准种植药用植物，可以在原始种植上保证药品的质量、可以得到新鲜的、有效成分充足且污染小的纯净药物，这样可以保证维药的来源，有利于维药面向全国、走向世界。
其次，有利于维药研制成功的可靠性。国家对药物制造和研制都有严格的标准，需要引进药用植物栽培，达到Gmp标准的制药企业来制造；临床研究基地需要按照国家药品临床质量管理规则来成立，进而才能开展新药临床研究，这样制造出来的药品才能获得国家药品准字号，列入国家药典。因此，要制造或研发维药都需要栽培药用植物，这样才能保证维药的可靠性。
第三，有利于保护药物资源和生态环境。随着人们对化学药物副作用的认识越来越深入，对用天然植物制造的绿色药物的需求便不断增加，这就大大增加对自然药材的需求。如果没有药用植物的栽培，对自然药材资源乱加采集，会使得部分自然药物面临灭绝，破坏药物资源。另外，也会造成生态环境的破坏和土壤沙漠化。因此，对药用植物的种植栽培能弥补自然药物的不足，保护生态平衡。
新疆地区还是栽培药用植物的好地方，该地区属于西北温和地带和亚热带野草生长地区，具备适合种植栽培药用植物的土壤条件。新疆有三大山脉，阿勒泰山、天山、喀喇昆仑山上不但自然生长着神香草、天山堇菜、甘松、酸浆、黑加仑、枸杞子等多种药材，还是种植栽培药用植物的好地方。而且，新疆地区日照充足，能为栽培药用植物提供充足的阳光，阳光能促进植物生长发展、是植物光合作用的动力。另外，新疆地区具有植物生长的温度优势、空气纯净度高，这些都有利于植物生长。
因此，在新疆地区进行药用植物的栽培，不仅因为该地区有着药用植物生长发展的良好自然因素，更是维吾尔医药发展的需要，能促进维药的发展、保证药材的质量。总之，维吾尔医药的发展是我国中医药事业发展的需要和必然，而药用植物的种植栽培又为维吾尔医药的发展提供保证。
参考文献
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吾国教育病理篇5
1.1新疆医科大学专业特色及科技查新工作特点能对维吾尔医药学发展提供较大帮助新疆医科大学的维吾尔医药学研究领域以其鲜明特色与现代医药学科学实现完美接轨，为维医病证研究、气质体液诊断、临床用药提供了科学依据，同时为进一步开发安全、可控、有效的现代维药奠定了基础。维吾尔医学院先后承担了国家杰出青年基金项目、国家自然科学基金项目、国家973计划项目、教育部长江学者和创新团队发展计划等多项部级重大科研项目。维吾尔医药学的研究成果不断被医药学界广泛认可，先后获得国家科技进步奖、国家教育部高等学校科学技术奖自然科学奖、中华医药学科技奖、自治区科技进步奖、新疆医药学科技奖等多项部级、省部级科技奖励，申请并获得发明专利8项。新疆医科大学图书馆科技查新工作站是新疆维吾尔自治区科技厅授权的医药学类科技查新和科技中介机构，承担着全疆医药卫生科研工作的立项查新、成果查新和成果初审服务，每年完成立项查新和成果鉴定查新平均285份。尤其为维吾尔医药、包虫病等特色学科的科研提供有力的文献资源保障，同时为特色学科的科研人员提供科技查新服务，对维吾尔医药、包虫病等特色专业的发展发挥着不可替代的作用。
1.2新疆医科大学查新资源对维吾尔医药学的理论研究提供文献保障新疆医科大学科技查新工作站在资源方面拥有巨大优势。作为图书馆的亮点工程，图书馆查新站因成绩突出荣获教育部资质认证，成为全疆唯一获此殊荣的单位，也是新疆维吾尔自治区卫生厅挂牌的自治区医药学信息中心，医药学相关文献资源丰富，在新疆范围内具有独一无二的维吾尔医药学文献资源优势。首先，学校内部需求量大。学校下属6家直属医院，通过维吾尔医药临床实践与学校建立了长期合作关系。其次，校外用户需求量大。在完成的科技查新项目中，校外委托量占查新总量的50%以上。通过与其他县市区医疗部门沟通，与这些单位建立长期联系，对维吾尔医药学理论及实践动态进行即时掌握。近年来，学校通过与自治区科技厅等相关部门的交流，逐步拓宽了维吾尔医药专业领域的知识面，提高了个人素质。充分利用网络环境，扩大查新服务影响面。逐步建立专家信息库，保证查新工作的长期、有效、稳定的发展。
2科技查新工作对维吾尔医药学研究创新的推动作用
2.1科技查新贯穿了维吾尔医药学创新活动的全过程当前维吾尔医药学的发展创新方向就是通过现代科学技术和方法，进一步加强维吾尔医药学的基础理论研究，将数千年来维吾尔医家代代相传累积起来的维吾尔医学理论与医疗经验进一步系统化，特别是对维吾尔医药中的许多富有价值的精品良方、流失在外秘方及很多老名医对自己长期临床实践总结出来疗效卓著的验方和技术经验进行系统整理，在医疗实践中实现临床标准化。并通过国内外公认和接受的客观严格的质量控制标准，使维吾尔药品在临床研究、安全性评价、生产条件等方面达到相应标准要求。通过深化理论基础和临床经验，全面推动维吾尔医药学产业化发展。在信息化、网络化时代，作为拥有大量维吾尔医药典藏古籍数字化信息集成的医科大学，科技查新工作能够根据维吾尔医药学创新研究在不同阶段的需求提供信息咨询服务，它贯穿了维吾尔医药学研究活动的全过程，是实施医药学科研管理创新的内在要求，是推动医药学管理组织高效运行和管理创新选择的新视角，能全方位有力推动维吾尔医药学管理战略、科研管理组织结构和能力建设创新。
2.1.1为开题立项提供依据。在维吾尔医药学研究立项中，科技查新工作能为判断将要进行的维吾尔医药学研究项目是否具有新颖性提供客观依据。相关部门可根据查新报告了解所申请课题在国内外是否有相同或相关研究、是否具有先进性，以避免重复或低水平的立题或立项，避免重复和无效劳动，减少因重复研究开发而造成的人力、财力、物力的浪费和损失，缩短科研周期。
2.1.2为项目研究、中期检查提供方向。在维吾尔医药学研究过程中，科技查新工作可以提供可靠而丰富的科研开发信息，帮助相关研究人员跟踪了解本研究领域的国内外动态、研究热点和空白点，节省了研究人员大量的文献阅读时间，为研究人员及时调整研究方法、把握研究方向起参考作用。同时，还能对项目的阶段性研究成果进行新颖性判断，为项目中期考核、后续资源分配等提供依据。
2.1.3为医药科研成果鉴定、报奖等提供依据。传统的成果鉴定是由专家来完成的，专家对科研成果的评审主要是依据专家本人的专业知识、实践经验、对事物的综合分析能力以及所了解的专业信息。但科学技术的日新月异和交叉渗透以及专家评估可能带来的片面性结论等客观存在的因素，决定了专家评价存在着天生的缺陷。科技查新通过检出文献的客观事实来对成果的新颖性作出结论。查新结论具有客观性和鉴证性，但不是全面的成果评审结论，只是把情报评价引入成果管理程序，为专家评议提供全面、准确的鉴证性客观依据。因此，在科研成果鉴定中，以查新报告作为文献依据，结合专家丰富的专业知识，让科技查新与专家评议相辅相成，保证了鉴定、评估报奖等的权威性和科学性。
2.2科技查新工作是维吾尔医药学创新发展的重要组成部分
2.2.1高校具有开展科技查新服务的多种优势。高校科技查新工作具有独特的优势,主要表现在：拥有丰富的各类纸质及网络文献资源;拥有现代化的检索工具和手段;拥有硕士以上学位和丰富实践经验的查新人员；高校科研队伍相对集中,由各学科专家及学术带头人、业务骨干等组成的专家组为高校科技查新工作的发展创新奠定了坚实的基础。
2.2.2科技查新工作在维吾尔医药科学研究中扮演着重要角色。当前维吾尔医药学的发展创新方向就是通过现代科学技术和方法，进一步加强维吾尔医药学的基础理论研究，将数千年来维吾尔医家代代相传累积起来的维吾尔医学理论与医疗经验进一步系统化，特别是对维吾尔医药中的许多富有价值的精品良方、流失在外秘方及很多老名医对自己长期临床实践总结出来疗效卓著的验方和技术经验进行系统整理，在医疗实践中实现临床标准化。并通过国内外公认和接受的客观严格的质量控制标准，使维吾尔药品在临床研究、安全性评价、生产条件等方面达到相应标准要求。通过深化理论基础和临床经验，全面推动维吾尔医药学产业化发展。随着教育部查新工作站的增多，通过查新机构的大力宣传以及教育部有关文件的规范，更多的维吾尔医药学研究工作者开始重视科技查新在科研工作中的作用。教师、研究生清醒地认识到:通过查新了解申报项目的先进性、新颖性、科学性等，能够判断课题是否具有创造性，能够吸取国内外的先进经验、先进技术，很快地找到自己进行研究的立足点。同时，通过查新为专家评审提供适当的客观文献依据，能大大减轻项目受理部门的工作量。在科技成果快速增长的今天，科技查新是开展科研工作最基础也是最重要的一步。此外，通过科技查新工作带动起来深厚基础研究成果、不断培养的维吾尔医药人才、挖掘精品良方及保护知识产权等综合并用方式还能快速推动维吾尔医药产业化发展。
3结束语
吾国教育病理篇6
【关键词】口腔;颌面;肿瘤
Statisticalaanalysison771casesofneoplasmmaxillofacialRegion
YanGmin,CHenXiao-tao,aSi-ya•ya-sheng.Departmentofstomatology,people’shospitalofxinjianguygurautonomousregion,Xinjiang830001,China
【abstract】objectivetoinvestigatetheincidence,constituentratio,andthedistributionofpatients’ageandsexoforalandmaxillofacialneoplasms.methodsatotalof771casesofbenignandmalignantoralmaxillofacialtumorsvisitedoralandmaxillofacialSurgeryDepartmentofthepeople’shospitalofxinjianguygurautonomousregionfrom1960to2008werestudiedretrospectively.Resultsofthe771patients,44.9%hadbenigntumors,55.1%sufferingfrommalignanttumors.theratioofmaletofemalewas1.55:1.mostneoplasmcasesoccurredinpatientsbetween30to39yearsold.themostcommonbenigntumorsweremixedtumor,whilesquamouscellcarcinomacomposedthemainpartofmalignanttumors,commoninthelip.Conclusionthecommonpathologicaltypeandpatientageandsexinourhospitalaresimilarwiththoseofotherplacesinsideoroutsidethecountry,buttheratiooflipsquamouscellcarcinomaaredifferent.
【Keywords】oral;maxillofacial;neoplasm
口腔颌面肿瘤是头颈部常见肿瘤,随着人民保健意识的增强及医疗卫生知识不断普及,口腔颌面部疾病越来越受到人们的重视。口腔颌面部肿瘤的患病状况随地区、生活习惯不同而有所差异,国内对这方面的统计分析已有较多报道。但对维吾尔族口腔颌面部肿瘤的临床统计分析尚未见到。我们现收集1960~2008年12月经病理诊断为口腔颌面部肿瘤的维吾尔族住院患者771例,进行了分类、统计。现分析报告如下。
1材料和方法
1.1材料来源研究资料来源于新疆维吾尔自治区人民医院口腔颌面外科自1960年至2008年12月的住院病案,按出院时主要病理诊断分类,同一患者多次住院按1人次计算,共计771例。
1.2肿瘤分类肿瘤临床按UiCC1987年的临床tnm分类,肿瘤病理分类参照wHo1990年的国际肿瘤疾病分类及wHo1991年的涎腺肿瘤组织学新分类法。
2结果
771例口腔颌面部肿瘤患者年龄、性别构成,口腔颌面鳞癌部位、年龄与性别,及其中123例涎腺肿瘤患者的部位及性别构成,见表1~4。
3讨论
3.1本资料来自住院患者的病理诊断,不能代表发病率,只能说明维吾尔族口腔颌面部肿瘤的一般构成比。
3.2711例口腔颌面部肿瘤中良性肿瘤占44.9%(346/771),恶性肿瘤占55.1%(425/771)。恶性略高于良性,这与陈龙[1]报道的良性48.2%,恶性肿瘤占51.8%相似,但陆先韫[2]等报道的良性59.38%,恶性40.62%,良性高于恶性不同。这种比例的差异可能与医院的规模及患者来源有关,在本院诊治的病例很多是基层医院难以诊治的复杂病例。
3.3771例患者中,男469例,女302例,男女之比1.55:1,高于浙江地区统计的1.30:1[3]。其中良性肿瘤346例,男女之比0.97:1,恶性肿瘤425例,男女之比2.35:1。从恶性肿瘤的部位上看,除了颊部鳞癌是女性多于男性外,其余都是男性多于女性。发生在唇,颧,舌的鳞癌,男性比女性多发更加明显,甚至达到15:1,分析可能是由于就诊意识在维吾尔族患者中的性别差异。
3.4在良性肿瘤中,就诊年龄以30~39岁年龄组最多(19.65%),其后依次为10~19岁(17.92%),20~29岁(17.63%),40~49岁(15.03%);恶性肿瘤高发年龄组依次为50~59岁(20.71%),40~49岁(19.53%),60~69岁(18.35%);>70岁(12.71%)。鳞状细胞癌以50~69岁多见,占49.08%,低于陈龙[1]报道的41~70岁,占68.17%。
3.5在346例良性肿瘤中以多形性腺瘤最多见,为77例,占22.3%。在425例恶性肿瘤中,鳞状细胞癌最多见,为216例,占恶性肿瘤的50.8%,且男性多于女性,男女之比为3:1。鳞状细胞癌发病部位以唇最多见,为64例,占29.6%。其原因可能是本组病例中,大部分患者来自全疆各地的农牧民,均是户外工作者,受新疆气候干燥,地理条件欠佳,日照时间长,及饮食习惯和吸土制烟草等因素影响,还包括口腔保健意识差,预防和宣教力度不够,特别是口腔癌前病变的早期发现,早期治疗措施不当有关。其次为牙龈和舌。tiecke&Bernier[4]的统计中,鳞状细胞癌的发病部位,舌癌占半数以上(52%)。在Krolls&Hoffman[5]报道中以下唇(38%)和舌癌(21%)最常见。
3.6涎腺肿瘤123例,占总数的15.82%,其中良性77例,占62.6%;恶性46例,占37.4%,良恶之比为1.67:1,见表3。高于后军[6]报道的1.3:1。国内统计[7,8]表明,我国是男性优势口腔癌类型国家,口腔颌面部恶性肿瘤男女比为2∶1,且涎腺癌瘤的男女患者之比在逐渐缩小[9],本组统计提示女性患者有增加趋势,可能与女性的吸烟和饮酒习惯有所增加有关。123例涎腺肿瘤中大涎腺肿瘤66例,占53.7%,其中良性49例,占74.2%;小涎腺肿瘤57例,占46.3%,其中良性28例,占49.1%,恶性29例,占50.9%。由此可见,涎腺肿瘤在大涎腺是良性多于恶性,而在小涎腺是恶性多于良性,与李树玲报道相似[10]。涎腺肿瘤在病理分型上以多形性腺瘤多见,为77例,占22.3%。其次,是恶性混合瘤14例,占11.4%。腺样囊性癌是涎腺癌中多见的,本组有11例,占8.94%。这与国内、外资料相近[3,11]。
本文通过对771例维吾尔族口腔颌面肿瘤患者进行较详细的统计分析和对比后小结:
3.6.1维吾尔族口腔颌面肿瘤恶性略高于良性。从恶性肿瘤的部位上看,除了颊部鳞癌是女性多于男性外,其余都是男性多于女性。
3.6.2维吾尔族口腔颌面肿瘤患者鳞状细胞癌以唇部最多见,与国内多数好发舌不吻合,但与国外报道相符。
3.6.3维吾尔族口腔颌面肿瘤多发年龄在50~59岁,提示应该在广大基层加强对患者和医务人员的口腔保健教育,及早处理不良病变。
参考文献
[1]陈龙,王安宇,朱小东.5201例口腔颌面肿瘤统计分析.肿瘤防治研究,2000,27(1):71-74.
[2]陆先韫,汪阿冬.1203例口腔颌面部肿瘤的统计.中华口腔科杂志,1959,7:354.
[3]陈关福,平飞云,钟来平.7132例口腔颌面部肿瘤、囊肿与瘤样病变的统计分析.实用肿瘤杂志,2005,20(3):238-242.
[4]tieckeRw,BernierJL.Statisticalandmorphologicalanalysisoffourhundredandonecasesofintraoralsquamouscellcarcinoma.JamDentassoc,1954,49:684.
[5]KrollsSo,HoffmanS.Squamouscellcarcinomaoftheoralsofttissue:astatisticalanalysisof14253casesbyage,sex,andraceofpatients.JamDentassoc,1976,92:571.
[6]后军,颜雨春,曾贺.722例口腔颌面部涎腺肿瘤构成比分析.安徽医科大学学报,2006,41(2):229-230.
[7]邱蔚六.口腔颌面外科学.人民卫生出版社,2000:212-312.
[8]俞光岩.涎腺疾病.北京医科大学-中国协和医科大学联合出版社,1994:111-206.
[9]邱蔚六.口腔颌面外科理论与实践.人民卫生出版社,1998:147-765.
吾国教育病理篇7
【关键词】孔子学习观
一、在学习的目的上主张学以致道，学以治世
在孔子心目中，学习的最高目的还是“学以治世”，正如子夏所说：“学而优则仕”[1]子张即学有所成了才可以去做官。对君子而言：“不仕无义”，依据是“君子之仕，行其义也”[1]微子。对于其他目的的学习，孔子是不赞同的：故当樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学为圃，子曰：“吾不如老圃”。樊迟出，子曰：“小人哉，樊须也！”[1]子张毕竟在孔子看来“君子谋道不谋食，耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。”[1]卫灵公从中不难发现孔子认为只有学习那些治国安邦的策略才是学习的正道，而学那些农事就偏离了学习目的。在分析学习的目的时，他曾颇有感触地强调说：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？”[1]子路可见，孔子学习的最高目的是“学以治世”，认为书读得再多，如排不上“为政”的用场，这样的学习是无用的。学习是为了达到“行己有耻，使于四方，不辱君命”[1]子路的从政目的。上述事例也表明了孔子的那些弟子皆达到了学习的目的，完成了达仕为政的神圣使命。他自己也曾表达过急于从政的迫切愿望：“诺，吾将仕矣。”[1]阳货这些思想也初步奠定了“万般皆下品，唯有读书高”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的伦理基础。后世的许多读书人皆把读书视为是最神圣的事业，看作登上仕途的理想阶梯。上述这些言论都体现孔子学以致道，学以治世的学习目的。
二、在学习的态度上提倡发奋好学，虚心求学
在学习态度上，孔子提倡发奋好学，虚心求学。他本人也叙述了自己终生学习的奋斗历程：“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”[1]为政孔子终生勤奋好学，虚心求学，从子贡对老师的评价中也可得到佐证：“夫子焉不学，而亦何常师之有？”[1]子张毕竟孔子有自知之明，他深知“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”[1]述而于是越发“敏而好学，不耻下问”[1]公冶长、“学而不厌”[1]述而。他对自身好学的评价是“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”[1]公冶长对于知识的学习，他确实有那种“学如不及，犹恐失之”[1]泰伯的迫切愿望。其学习的境界曾达到“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”[1]述而的程度。
在虚心求学的态度上，孔子也是十分诚恳的，他再三强调“知之为知之，不知为不知，是知也。[1]为政同时高度赞扬孔文子“不耻下问，敏而好学，是谓之文也。”[1]公冶长的学习态度。此外，孔子在强调虚心求学的同时，特别提出要切记“四毋”，即“毋意、毋必、毋固、毋我”[1]子罕，这是向别人虚心求教的前提。没有这个前提，学习是不可能有很大成效的。
三、在学习的方法上坚持学思结合，学行并重
在学习方法上，孔子既重视见闻的作用，又强调思考的功能，主张学思结合。认为“学而不思则罔，思而不学则殆。”[1]为政即只学不思，就会茫然而无所得；只思不学，就会使精神疲倦。学思是相辅相成的，缺一不可。学习是思考的基础，离开了学习的思考，只能是苦思空想，收效甚微。在这点上，孔子是有切身体会的，他曾言：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”[1]卫灵公同时，思考又是学习的升华，经过思考得学习能达到“告诸往而知来者”[1]为政德功效，孔子对此也时很有感触的，他曾言：“吾欲回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”[1]为政可见他承认得意门生颜渊不愚笨的原因就在于颜渊能在学习后独立思考并有所创新，这点让孔子是很折服的。这些都体现了孔子在学习方法上坚持学思结合，重在培养和锻炼学人“举一反三”、“告诸往而知来者”、“闻一知十”、“能近取譬”的归纳和推理能力，对当今的学习理论和教育方法也是大有裨益的。
四、在学习的内容上注重德育
孔子伦理观的基本内容就中有“仁者爱人”和“修己以敬、修己以安人、修己以安百姓”的信条，他认为一个人只有“志于道，据于德，依于仁，游于艺”[1]述而，才能真正地实现道德修养的目标。因此，在学习的内容上，他对学生实施“文、行、忠、信”四教。其中“忠”与“信”就直接属于德育的范围，认为只有具备了坚强的道德信念，才能“笃信好学，守死善道”[1]泰伯。孔子在二者的关系是采取了“行有馀力，则以学文”[1]学而的立场。即只有在做到了“入责孝，出则弟，谨而慎，泛爱众而亲仁”这些道德实践之后还有余力，才用来学习文献知识。这就说明了在孔子的教学内容中道德实践比文献知识更重要。
孔子还把“六经”作为教学内容，目的也在于使学生学会做人的道理和学到从政的本领，在为政治国过程中贯彻策略“为国以礼”、“为政以德”、“为政仁人”的政治伦理观。孔子也更多的强调道德教涵养的因素，正如子夏所说：“贤贤易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”[1]学而对于好学之人的评判依据，孔子也是用道德标准去衡量的。他对千里马的称赞也是“骥不称其力，称其德也。”[1]宪问这些都充分显示了孔子教学内容上突出道德教育的份量。
五、在学习的作用上突出完善人格
在学习的作用上，孔子认为“学则不固”[1]学而，即学习可以使人视野开阔，不闭塞。相反“不学《诗》无以言，不学礼无以立”[1]季氏。学习对人的人格完善至关重要，因为“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”[1]阳货仁、知、信、直、勇、刚，是当时社会人群所称道的六种美德。孔子在此指出了当时人群中的六种美德与六种劣癖的内在关系，认为本性仁爱但不学习就会狭隘愚昧，其弊病是会受人愚弄；本性机智而不学习就会浅尝辄止，其弊病是好高骛远而没有基础；本性诚信而不学习就会目光短浅，其弊病是容易受到欺骗和伤害；本性耿直而不学习就会思路混乱，其弊病是说话办事没有条理，在混乱中伤害别人；本性勇敢而不学习就会胡作非为，其弊病是会滋事生乱；本性刚正而不学习就不能控制自已，其弊病是易狂妄自大。在好学的定位上，孔子也时从人格完善着手的，如“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”[1]学而只有不断的致力学习，个人的人格才能不断的完善，毕竟“君子学道则爱人，小人学道则易使。”[1]阳货学《诗》“可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君”[1]阳货还可培养“思无邪”的道德品质。“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”[1]颜渊，孔子本人也自述：“加我数年，五十以学《易》，可以无大过也矣”[1]述而“下学而上达”[1]颜渊这些事例均可说明学习对个人人格的完善至关重要。
参考文献
[1]徐志刚.论语通译[m].北京：人民文学出版社，1997.
吾国教育病理篇8
2017年4月12日
尊敬的各位领导家长同学们：
早上好，我是高三二班斯坎得尔家长艾孜提力，我是一名喀什公民，看到喀什这几年的巨大变化，身为喀什的一份子我感到骄傲，我要感谢祖国感谢党的好政策现在孩子们从小学到高中12年的义务教育都不用交学费了，高中学生不但不用交学费还能享受着的国家助学金，老百姓看病有保障了，国家还给我们修富民安居房，日子是越来越富裕。
但是近年来，""为了达到他们分裂祖国的罪恶目的，多次进行了暴力恐怖活动。分子杀害无辜群众，制造社会恐怖和民族分裂，破坏新疆社会稳定、经济发展、民族团结，破坏各族人民的幸福生活。每次发生事件，都会给我们安宁生活带来很多不便，我在想，如果没有，新疆各族干部就不用超强度值班，加班，就可以有更多的时间休息，有更多的时间与家人团聚，也不会因为过度劳累猝死于工作岗位。如果没有，很多新疆城市就不会关闭早市和夜市，很多大型的商业活动和娱乐活动就会更多。所以，我们无法用语言表达对这些败类的憎恶！这些败类的阴谋和险恶用心永远都不会得逞！新疆各族人民是相亲相爱的一家人，团结就是力量，让我们像石榴籽一样紧紧抱在一起，为家乡的稳定和发展共同努力！胜利永远属于我们！
本人在此郑重承诺，绝对忠诚中国共产党的领导，坚决与党和国家站统一战线积极与分子作斗争，坚决做到从自身做起，教育管理好家庭成员，用实际行动示范影响亲属遵纪守法，自觉维护社会稳定、民族团结，反对民族分裂，绝不说不利于民族团结的话，保障亲属、家人与任何活动无联系，绝不私藏"三非物品",如发现此类问题必将第一时间向政府汇报！
优秀学生代表发言稿
勇敢的站出来！向全面宣战
发言人：高二米克热木。仙木西丁
时间：2017年4月12日
新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，是我们各民族居住生存的地方。千百年来，新疆各族人民血肉相连，休戚与共共同呼吸，共命运，心连心，共同创建了悠久的历史和灿烂的文化，共同开发建设和保卫了美丽的新疆，反对分裂祖国的斗争中，各族人民结下了兄弟般的深厚感情。然而近年来，一小撮民族分裂分子和宗教极端分子打着民族和宗教的幌子煽动民族仇视。曾几何时，我们新疆人以歌舞之乡、好客热情、大方享誉全国，那么到底是谁破坏了我们幸福安宁的生活？到底是谁让我们维吾尔族群众背上了这个"黑锅"?我明确告诉大家，是我们维吾尔族中的败类造成的！这些年在新疆和内地屡次发生的事件不都是维维尔族人制造的么？其中不少是我们喀什人，在我们喀什你见过或听过汉族兄弟姐妹去搞恐怖活动么？你见过或听过其他民族去搞恐怖事件么？答案；没有！
在人类社会迈进二十一世纪，迈向高度文明的今天，我们喀什维吾尔族中为什么就有少数人和幸福生活过不去，就要以种种的极端暴力方式破坏法制，滥杀无辜，残害生命，破坏社会和谐安宁，分裂祖国，破坏民族团结危害社会。正是他们让我们维吾尔族背上了分子的耻辱标签，正是他们破坏了我们维吾尔族在祖国人民心中的声誉和形象！正是他们破坏了我们幸福的生活。
内外对比稳定。国家统一，民族团结则政通人和百业兴旺，民族纷争则丧权辱国人民遭殃。祖国是我们的母亲，是我们的一切，没有祖国我们什么都不是。
我们维吾尔同胞们，你可曾知道？阿富汗、叙利亚、伊拉克、利比亚这些都是穆斯林国家，以前都是做做美丽的城市！现在这些地方都是遍地废墟，爆炸袭击使无数家庭破碎，无数人无家可归，背景离乡，人民处在水深火热之中。
我的维吾尔族同胞们，你可曾反思谁愿意被人民的异样眼神看待，谁愿意过着动荡的生活？谁还愿意天天爆炸声中惶惶度日，连生命都无法保障，又谈什么信仰？谈什么人身自由呢？谁又希望自己的国家，民族和同胞都笼罩在恐怖氛围中？党和政府为我们提供了和平和谐安居乐业的生活，我们各民族学生接受免费教育，还有国家助学金，健康方便的伙食…国家为我们所做的一切我们有什么理由不珍惜呢？
吾国教育病理篇9
【关键词】维吾尔族；生殖健康；避孕；意识与现状
一、研究背景与目的
自1994年开罗国际人口与发展大会以来，中国的计划生育事业发生了一场深刻的转变；由计划生育向生殖健康转变；由人口控制向健康促进转变；由提供较少的避孕节育方法向知情选择转变；由行政管理向优质服务转变。［1］但是，由于新疆维吾尔自治区（以下简略新疆）社会经济的发展，民族构成和特征，再加上计划生育和生殖健康优质服务的有关工作落实和实行的比较晚（2003年），［2］新疆人口的生殖健康状况并不乐观，需要进一步深入分析与研究。
根据《人口和计划生育常用数据手册（2006）》显示，2005年新疆妇女避孕方法的选择主要在妇女宫内放置节育器的方法，使用率为76.1%，与全国平均水平的50.57%相比高出21.04%。人工流产率达14.33%，比全国平均水平的9.50%高出4.83个百分点。《中国少数民族生殖健康》中，对维吾尔族等少数民族人口的避孕、人工流产等生殖健康状况进行了较详细和深入的研究。1988年是新疆的城镇地区开始实行计划生育的初步阶段，而农村地区正在开始宣传计划生育时期。从那以后的20多年来，随着社会经济与计划生育工作的发展新疆人口的生育水平上有了很大的变化，其中对维吾尔族人口的生育意愿与生育水平、计划生育效果等方面有了一定的成果。但是，避孕状况尤其是其避孕意识方面尚未进行过深入调查研究。通过本次调查，了解新疆农村地区维吾尔族人口已婚男性与已婚育龄妇女的避孕意识与现状，探讨他们避孕意识、改善生殖健康的策略与方法。
二、研究对象与研究方法
1、调查对象与调查内容
本研究在2007年8月15日～22日新疆喀什地区a县进行。该县维吾尔族人口占总人口的98.0%，在喀什地区维吾尔族人口比例最高，社会生活条件具有代表性的地区之一。
本研究根据维吾尔族农村地区存在早婚早育的特征，选择了20～40岁的已婚女性、和30～45岁的已婚男性共18名（见表1，m表示男性，F表示女性）进行了一对一的深入访谈。调查对象中F7,F8,F9,F10,m6是在该县的某医务所做避孕手术或人工流产来的妇女或陪着妻子来的丈夫中进行访谈，其他的13名在该县X乡进行。调查内容主要包括：年龄、教育水平、家庭构成、职业、收入等人口特征；初婚年龄、调查时的婚姻状态等婚姻状况；理想子女数与理想子女的性别、生育子女数与性别等生育状况；避孕经历与对避孕的态度；获得生殖健康知识的途径与服务的要求等。
2、调查对象的基本情况
第一，文化教育水平：在调查的18名中，大专文化程度的有2名、高中水平的有2名、初中水平的5名、小学水平的1名，在小学或初中上学期间退学者分别为3名和4名，没有上过学的有1名。从整体状况来看文化教育水平较低，初中水平的比例最高，其次是小学，文盲状况也存在。根据《2005年新疆维吾尔自治区1%人口抽样调查资料》显示，新疆农村地区15岁及以上维吾尔族人口中文盲与半文盲人口的比重为10.4%，高于全疆（9.9%）的平均水平。虽然1992年起在新疆全面实行义务教育，不去上学或者上学期间辍学问题有了很大的改善，但是在农村地区升高中的条件较差，上大学的比率仍然较低。
第二，初婚年龄：调查对象的平均初婚年龄男性为21.5岁、女性为17.2岁，结婚年龄最小的为14岁。女性未满18岁结婚的有7名，其中1988年以后结婚的有4名（F1、F2、F4、F9）。《新疆维吾尔自治区执行（中华人民共和国婚姻法）补充规定》确定的新疆少数民族法定最低结婚年龄为“男满20周岁、女满18岁”。维吾尔族的平均初婚年龄偏低女性早婚较普遍［3］。
第三，婚姻状况：维吾尔族人口是我国离婚率和再婚率最高的民族之一，本调查18名对象中7名为再婚。根据2000年《第五次人口普查资料》显示维吾尔族人口的离婚率为4.20%，是新疆13个民族当中离婚率最高的民族［4］。
上述表明，本次调查对象的文化教育水平低，初婚年龄早，再婚率较高等特征，都反映了维吾尔族农村人口的特征。
三、调查结果
1、避孕状况与态度
在18名被调查对象中15名采取了避孕措施（以单方为算）。主要有宫内节育器、外用药、注射避孕药、口服药、、安全期等六种。其中12名调查对象已使用过两个及以上的避孕措施。使用的对象也不少，共有7名对象（包括被调查的女对象的丈夫）使用过，占调查总人数的近一半。此结果与1988年维吾尔族男性避孕率0.34%相比有非常大的变化。但是在该访谈过程中发现，被调查的男性或者被调查的女性的丈夫，使用并不是他们自愿而自觉选择的方法，而是由于妻子的身体状况不适合使用任何一种避孕措施的情况下，在妻子的请求、医生或者计生干部的建议下才选择此方法。
F2：“这是我第四次上环，每次上环没有过多久身体有不良反映就去取掉，看来宫内节育器不合适，计划生育干部知道我的情况，因此给我们发放，但丈夫不愿意…最后他也同意了，但只用了一次……我现在的身体状况很差，但没有办法还是上环了，因为我是女人呀，应该承担这个避孕的责任。”
使用者经常使用几次就放弃使用，有些甚至只使用一次后再不愿意使用，说明的选用具有明显的短期性。
F4：“我听说过男人也可以避孕，有什么的，但从来没有想过让我丈夫选用。因为，种地和在家里我们女的没有能力干的活全都是我丈夫干，所以我不愿意连避孕的事也让他来承担。”她还谈到：“男人也可以避孕的事情我丈夫知道不知道我不太清楚，跟丈夫从来没有谈过避孕这个问题。”
F4是在维吾尔族农村地区的“女主内，男主外”的性别意识较强的女人代表。访谈中了解到虽然她使用的避孕方法不适合她自己的身体状况，但从未考虑过让丈夫避孕，甚至不想让丈夫知道她使用的避孕方法和它的反映。她把避孕的全部责任默默地承担。
“……我知道妻子上环了，还选用过外用药，注射法各种各样的方法，其中有的有副作用，使用了身体有不舒服的反映，但我从来没有想过我来避孕的事。妻子也没让我使用什么的。”（m5）。
维吾尔族中大部分女性把与生育有关的全部责任承担在她自己身上，而男性把生育过程的全部责任推在女性身上。在家庭谁有决定权的问题上，大部分男性的回答是一致的，即“在家里我有决定权。”而对避孕的选择与使用问题，大部分女性的回答是“避孕是我们女人的事，应该我们自己来决定。”
在新疆农村地区，计划生育与生殖健康优质服务宣传教育活动普及以来，农民对国家计划生育政策的认识进一步提高的同时，对生殖健康的认识也开始形成，持着“避孕是夫妇两人的事”的新的意识的男女开始出场。
对象F1、“……丈夫我们俩、安全期、外用药都用过。老公刚开始不愿意使用，那时候我给他做了不少工作。……”。她还谈到“因为家庭困难我没能上初中，但我从小就爱读书。最近计生干部经常给我们发一些关于计划生育和妇女健康有关的小册子，从那儿我学到了不少东西……。”
被调查的男性中也出现了跟m5等其他对象的意识有区别的男性。
m4：“我认为在我们社会里大部分男人都知道男性也可以避孕的事，问题不是一定女性或者男性避孕，我的态度是夫妻俩看自己的情况来决定。”
但是，在维吾尔族农村社会里，在夫妇之间的避孕问题上目前还没有发现男性自觉避孕的现象。
F12：“现在是计划生育时代，避孕方法的种类也较多一些，但大部分都是适合女性用的，已选择的方法有可能对我们身体不合适的情况，这样的时候我们更需要丈夫的关心和配合……。”
丈夫的避孕通过妻子的请求、计生干部的指导或者被医师的建议下勉强性接受。对维吾尔族女性来说，要经过生育年龄段的几十年间，如果没有丈夫的关心和配合，谈不上她们健康地度过她们自己的一生。
四、讨论和结论
1、讨论
本次调查从一定程度上反映了新疆农村地区维吾尔族已婚男女对避孕的意识与现状。总体来说，农村地区已婚男性与已婚育龄妇女的避孕现状与他们的“避孕是女人的事”的意识紧密相关。
一般情况下，大多数妇女能够自己决定使用何种避孕方法，如宫内节育器、避孕药等。受我国现有避孕节育方法的限制，大多数避孕方法为女性方法，男性用得较少，从而使得女性采取避孕方法的比例明显高于男性。本研究结果发现，男性使用的情况在维吾尔族农村地区并不罕见，但仍然女性采用避孕方法的比率远远高于男性。男性的避孕情况是妻子选用的任何一种避孕方法不适合她的身体状况时才能选用的最后选择方法。一方面这是客观条件的限制，男性较少使用避孕方法；另一方面，由于维吾尔族男性的传统性别观念和女性自我牺牲精神的影响，妇女更多地采取避孕节育方法。采取避孕节育措施后出现副作用是不可避免的。本研究结果显示，大部分女性对象同样反映了使用避孕措施的副作用，但男女两性对避孕方法副作用的态度不尽相同。女性在采取避孕节育措施出现副作用后，往往对所采用的避孕方法持怀疑态度；当副作用影响到她们的生活时，才会寻求医生或其他人员的帮助。男性常常将女性采取避孕方法后产生的副作用视为正常现象，因而对女性的关心和理解较少。
计划生育政策的宣传教育活动中存在的一些问题也影响到维吾尔族农村地区男女两性的避孕意识。主要体现在由于计划生育管理工作者观念上的偏差而引起的计划生育与生殖健康宣传教育的工作上。不少从事计划生育工作的人员认为，实行节制生育，只要抓住育龄妇女问题就解决了，而忽略了男性参与节育的作用。那样只把女性看作政策对象的形式，更加助长了大男子主义意识较强的维吾尔族男子“生育是女人的事，采取避孕节育措施也是女性的责任”的意识，使家庭生育计划的有关生育、避孕等责任都推在女人身上的行为更加严重。
2、结论
归纳以上分析，可以得出以下几个主要结论：
第一，已婚男女两性对“避孕是女人的事”意识非常强。避孕成为女人的一种负担，避孕的全部责任由女性承担。第二，男女都对避孕对女性健康带来的影响的认识不足。由于男性对女性的健康不关心，而且女性的自我保健意识比较低，使得女性生育经历而带来的疾病和发病率增高。第三，除计划生育政策、文化教育程度、经济状况等因素以外，维吾尔族的结婚较早、离婚和再婚率较高等婚姻状况、有关生殖健康信息的认知状况等因素都影响着维吾尔族人口的避孕意识与现状。第四，虽然大部分对象对避孕的意识为“避孕是女人的事”，但本研究反映“避孕需要夫妇的协商”新观念的开始慢慢出现。随着在农村地区男女两性之间的计划生育宣传教育的普及与生殖健康服务工作的推广、促进男女两性的共同参与和交流，增加“避孕是夫妇俩的事”的新观念。
【注释】
吾国教育病理篇10
林希翎在借着帮助党整风的名义，向全国人民实行猖狂进攻以来，就成了资产阶级这个谱系中的风云人物之一。黄绍HonG替她吹嘘说：“林希翎看上去其貌不扬，但谈吐风生，公然反对党的领导而不害怕，值得钦佩。”黄绍HonG钦佩林希翎，不是没有原因的。
林希翎是浙江温岭人。她念过高中一年级，在1949年10月参加，1953年8月转业考入中国人民大学学习。多大年龄呢？弄不清楚。去年她在石家庄市人民法院实习，说自己是二十二岁；今年，她又说只有二十一岁，似乎越长越小了。
据林希翎说，她的父亲，解放前曾任中国世界语学院（函授）院长、上海广播电台和夜校的英语教员、浙江台州一个地方报纸的编辑，后来做了浙江温岭县的税务局主任。她的家庭长期居住在城市，生活不差。直到1948年，由于父母之间的关系恶化，最后她父亲终于断绝了对她母女俩的经济供给，生活稍为拮据些，林希翎不得不在一个很短时期内半工半读，帮助她母亲搞一些包香烟、雕制雨伞柄等零散手工劳动。解放前夕，她们搬到乡下去住，在期间，政府为照顾她们的生活，分给了六亩土地，于是林希翎就夸耀自己是“工人阶级”、“贫农成分”了。
如此“发展个性”
林希翎常常对人说：“我是有棱角的青年。”“我完全放纵我的个性自由的发展”，“不许任何人来动一动”。当同志们帮助她克服缺点、鼓励她入团的时候，她说：“你们（指团员）要改变我的性格，磨掉我的棱角，我宁愿不入团。”
林希翎自称为文艺界的“新生力量”、“青年作家”，她的有些文章文艺报刊没有给她发表，她就说这是“打击”她的“个性自由发展”。因此她说：“我要和一切卑鄙、污秽的蠢虫们作坚决的斗争。”
林希翎还对人吹嘘说：“人民文学准备调我去当编辑。”“何洛教授写了一部关于陕北劳动模范李凤莲的小说，手稿交给我看，还要求我给他修辞呢！”其实根本没有这回事。
在人民大学的四年中，林希翎曾经谈过好几次恋爱，结果没有一个人是跟她好下去的。她向对方吹嘘自己是工农出身，连级干部（实际上在部队是班级，转业前才提到副排级）。要好时，她说对方如何进步、能干；感情破裂后干又把对方说成是骗子、流氓，甚至打报告给党支部，说对方有政治问题。
把教育当作打击
在1955年肃反运动中，林希翎不听领导劝告，很同情一个过去曾犯过严重错误、受过组织处分而现在又乱搞男女关系的同学，并为她和对方通风报信，鼓励他们坚持错误到底。同学们为此对她很为不满，党团支部再三对她说服教育没有效果，只得开全班同学大会帮助她分析错误。她在会上承认了错误，表示决心改正。谁知没有几天，她就前言，说那次会议是对她“污蔑、打击”的会议；并骂党团支部是“宪兵、警察、法西斯式的统治”。还把党团员说成是“官僚地主的少爷小姐”；把大多数靠拢党的同学说成是“奉承、拍马、阿谀、谄媚、看领导者的眼色行事……”。
林希翎不但对同学和党团支部滥加咒骂，就是对借给她房子写作，并一贯鼓励她、帮助她的何洛教授也不例外。何洛教授对林希翎的某些行为给予善意劝导，她却写信骂这位教授“太荒唐、愚蠢、糊涂。”
挑拨、造谣
去年八月份，林希翎随中国青年报记者去玉门油矿体验生活，可是，她吹嘘自己说是“中国青年报特约记者”。一到玉门油矿，就到处点火，闹得玉门油矿满城风雨。她每见一个工人就问：“有冤吗？不要怕，说出来，我为你申诉。”她曾经公开污蔑玉门油矿的工作是“一团糟”，辱骂玉门油矿的领导都是些彻头彻尾的者，并说这些者都该枪毙。
玉门油矿地质调查处野外勘探队有一个青年申请入团，虽然支部大会已经通过，因为历史问题还没有完全搞清，团委没有立即批准。林希翎知道这件事情以后，就质问地质调查处团委：“你们为什么不批准她入团？我是中国青年报的记者，限你们在最短期间解决这个问题，否则我要给你们写‘辣椒’（指中国青年报的讽刺副刊）了。”
林希翎不但自己不写玉门油矿的好人好事，反而反对别人写。新华社驻矿记者姚秉鉴同志曾发表过一条“玉门油矿多方改善野外工作人员生活”的消息（完全符合事实，曾刊登在“人民日报”上），可是林希翎当面就污蔑姚秉鉴同志是“捏造事实”，她认为野外人员的生活并没有改善。
林希翎在玉门油矿还造谣说，运输工人大罢工了，小“匈牙利事件”发生了。其实，她根本没有到运输处去过，也根本没有工人罢工的事。只有从济南分配到玉门的个别初中毕业生，因对分配的具体工作有意见，几天没有上班。后来，问题很快就解决了。
林希翎曾经举出“梁质华案件”来“证明”我们国家机关是官僚机构，没有法制，说我们把一向进步的梁质华送进公安局，并几次动刑折磨他。事实究竟如何呢？北京市人民法院曾作过说细的调查，证明梁质华在“七七”事变以后，从东北跑到重庆，在美蒋特务机关“中美合作所”受过训。一九四八年，他在北京大学以第三条路线出面，攻击进步学生。他的确曾被逮捕，但不是由于反美反蒋，而是出于误会；不是十次，而是一次，并且很快就释放了。梁质华在北大时就有精神病，解放后仍然常有发作，妨害社会秩序。经精神病学家会诊，有“偏执性”精神病，随即送精神病院免费治疗。林希翎为什么要昧着良心造谣呢？
和黄绍HonG、谭惕吾的勾结
今年春天，林希翎在东四区人民检察院实习时认识了正在该院视察工作的分子谭惕吾。她们都想从案件的处理中来进行挑剔，找政府和党的错处。谭惕吾就对林希翎吹捧说：“你真是人民的包公。”林希翎更是佩服谭惕吾。
后来林希翎经常去拜访谭惕吾，谭惕吾让林希翎到她家来写东西。