小学生表扬信篇1
小学生拾金不昧表扬信范文一：三年二班苗浩然同学：
你好，虽然我们素不相识，但是通过一件事，我很感谢你。
那是星期二的上午，由于我疏忽大意，在女宿舍楼门口丢失了70元钱(饭费)当时心急如焚，不知该怎没做，我问了许多同学他们的答案都令我失望。可是今天，同班同学告诉我，有一个三年级的小同学捡到了70元钱，听到了这个消息，我高兴得快要跳起来了，后来，我通过政教处找到了那珍贵的70元钱，当时，我激动得流下了眼泪。我很感谢你-----苗浩然同学，也希望你的学习也更上一层楼。
XXX
XXXX年XX月XX日
小学生拾金不昧表扬信范文二：尊敬的校领导：
您好!首先我为贵校能培养出优良品德的孩子而致敬!
事情是这样的：本人于20xx年12月12日丢失钱包(钱包内有现金660元，卡3张，暖气费收据一张),因为雪下的很大，钱包被雪覆盖，第二天贵校3年级7班xx同学在雪地里捡到了钱包，并交给物业，物业根据暖气费收据联系到我，他并没有留下姓名，后来他家长找到我确认我收到了钱包，我才知道他是贵校的学生。
本人的感激之情无法言表。xx同学这种拾金不昧的精神值得全体同学学习，她的行动充分体现了贵校高尚的道德情操和精神风貌。所以希望贵校能在公开场合给予表扬，以示鼓励。让更多的孩子能从中学习，继往开来，发扬优良传统的良好品德!
再次为贵校能培养出优良品德的孩子而致敬!
XXX
XXXX年XX月XX日
小学生拾金不昧表扬信范文三：拾金不昧,助人为乐一直是中华民族的传统美德,作为XX学校的我们更是要树立良好的形象,从我做起,从身边的小事做起,把这一宝贵精神传承下去。
在这方面,我校二年级六班的师生给全校师生作了表率。4月10日,7年级6班生活委员在去生活部为同学们的饭卡充值途中不慎丢失600元钱,班主任和全体同学都很着急,多次寻找后都失望而返,直到在小学德育部的帮助下得知我校二年级六班的秦志梅老师和本班的焦楠同学捡到钱后及时交到了德育部,大家悬着的心才放下来。这种拾金不昧、舍己利人的高尚品质让每个人感动,也同时验证了我们潍坊外国语学校全体师生的文明素质。在此希望我们全体同学一定会把拾金不昧助人为乐这种高风亮节的精神发扬光大,为社会做出榜样,为外国语学校争光!
小学生表扬信篇2
一、表扬学生要遵循的原则
现在的学生多是留守儿童，他们自尊心特强而又有好胜心理，但意志薄弱。对此班主任表扬学生时要遵循以下原则。
1.因时而宜
班主任要全面了解每一个学生的情况。一旦发现某个学生小测验成绩有进步或者一个阶段纪律较好或为班级争得荣誉等行为时，班主任要掌握“火候”，抓住时机，给予表扬效果才佳。如，我班的小周平时作业潦草、字迹难辨、错题又多，而有一天他的作业突然改变了，虽然字还是不很规范，但字基本能让人认识，错题也少了。我发现了就及时表扬他：“小周，你今天有进步了，老师为你感到高兴！如果你能坚持就更好了。”从那以后，小周的作业就慢慢变得规范整齐了，错题也越来越少了，成绩也有了进步。可见，及时表扬学生可以促进其上进心，继续向好的方向发展，如果教师认为无关紧要，势必影响学生的进取心，学生认为我在老师心目中就“那样”了，破罐子破摔，最终导致越来越坏。因此，班主任要切记在适时的情况下表扬学生取得的进步。
2.因人而异
进入新世纪，学生个性鲜明、灵活易变。学生的心理、生理还未完全成熟，行事偶尔盲目，更有甚者以自我为中心，唯我独尊，这样教师表扬学生也要注意方式，因此，班主任要充分认识学生的个性，有针对性地进行表扬，千万不能“一刀切”。
对成绩差并且又胆小的学生，一旦发现其进步就及时在班上当着全班学生的面直接表扬，语气一旦要中肯热情和具有鼓舞作用。
对成绩优秀而又自尊心强的学生，可利用学习园地或者校会公开表扬，以突出他们的榜样或模范作用，使全班都能感受到这是班集体的荣誉。
对性格孤傲、我行我素且与教师有隔阂的学生，可在他受到挫折或者困难时向他们伸出援助之手，同时观察他们怎样在困境中解决问题，找出他们的优点，在背后当面表扬，使其感受到教师真诚的关怀和班级的温暖。
二、表扬学生要讲究语言
1.表扬语言要言简意赅
表扬语言要言简意赅，不能喋喋不休，说了又说，否则会引起学生的反感。我们有这样的体会，别人表扬过的话反复回味，我们就会有无穷尽的力量和信心。学习有了进步，班主任适时适度予以表扬：“你如果继续下去，我相信会取得更大的进步。”坚信学生增强了信心，以后遇到困难会想起教师的话会自己勉励自己。
2.表扬要注意灵活变通
事实上每个学生都有优点，这样就要求班主任在心理上改变以前的定式：好学生什么都好，学困生一无是处。不能以学习成绩论成败英雄，对于那些后进生，我们应该从别的方面发现其闪光点。如，他在劳动中积极肯干，平时乐于助人，班主任不妨说：“你的表现很好，老师很满意。”或者说：“你太棒了！老师为你自豪。”这样的话语，让其听了内心有所感悟：老师对我还是有信心的。在以后的学习中教师继续引导，或许会像今天对待劳动那样搬掉学习中的绊脚石。
三、表扬学生要掌握技巧
我们干什么事如能掌握技巧，就会收到事半功倍的效果。班主任表扬学生也是如此。
1.表扬要真诚，饱含热情
表扬学生要发自内心，要让学生体会到教师的真诚态度。同时语速语调语音要倾之以情，这样听者才会受到震撼，有所领悟。
2.表扬与批评相结合，有扬有抑
要控制表扬的频率，不能过多过滥，表扬的次数多了，学生也就无所谓，要注意扬抑结合，在表扬的同时可把不良现象指出来（千万不能涉及人），寓批评于表扬中，那些做得差的自然就相形见绌，暗地里扭转不良。
3.表扬招数要多，方法要灵活多样
小学生表扬信篇3
【关键词】科学赞扬;成就人才
【中图分类号】G620【文献标识码】a【文章编号】1009-5071(2012)06-0086-01
引言：
面对有的学生所犯的错误，身为教师总有恨铁不成钢的感觉，忍了半天最后还是批评了。孰不知：这种批评就像一把坚硬的利剑，将这些学生的自信心击得粉碎。越批评越差，形成恶性循环，严重影响到他们的学习。
要达到积极向上、努力学习，一定要改进教育方法。少批评多科学赞扬，才能使学生自信、心悦诚服，愿意学习，才能快出人才。
1科学赞扬的魅力
(1)赞扬能让学生成功。科学的赞扬能使学生带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。对学生的一次喝彩，胜过百次训斥，喝彩和鼓励可以让自卑的学生走出泥沼，更加自信。
(2)赞扬能使幼小的心灵阳光普照。赞扬就像一道神奇的魔光，它照耀着孩子的心灵，让孩子心中充满阳光，充满自信，有时候一句小小的表扬带来的效果可不是成人所能想到的。一次自习课，已上课两分钟了，教室还静不下来，看着学生不认真的样子，真想大发雷霆狠狠地训斥他们一顿。可仔细一想，学生对这种教育方式已经有了抵御能力，作用不大。我只有强忍耐性，干脆正面引导。我说：“你看咱们班×××写作业多认真呀！”班级立刻安静了。过了一会，我又挑几个平时比较散漫的同学，夸他们现在也非常认真，经过一番神夸，班级纪律有了明显改变。
2赞赏赞扬的对象
(1)全班学生。对待全班学生，我都用赏识的目光来看待。当学生取得一点儿小小的进步时，及时赞扬学生们取得的成绩，这样学生们才会更加积极主动、乐学。
(2)差生。越是差生、越要努力发现他的优点，多表扬，赞扬出学生的好心情，赞扬出学生的自信，赞扬出学生的上进心。面对这些所谓的“坏孩子”，更需要竭力去找出他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要像父母、亲人一样出自真心去赞扬，鼓励和引导他们。
(3)犯错误的学生。尽量避免简单说教，更不能讽刺挖苦，而是先肯定其优点，使其心理不产生抵触情绪，再指出其缺点，使其乐于接受，从而改正错误。如赵龙同学，前一时期，迷恋电脑游戏，老师找到他后，首先对他近期学习成绩的进步给予充分的肯定，并对他在“六一”节目中的精彩表现十分地欣赏。接着跟他推心置腹的讲了沉迷电脑游戏的危害，希望他能及时改正。这次谈话后，他不但再也没去过网吧，而且学习更加努力了，在这次期中考试中，成绩有了明显的提高。
3科学赞扬
然而，在现实生活中，老师并不会经常夸赞学生，甚至不夸奖，这样的否定往往会令学生大失所望，信心锐减，而当学生受到老师的夸奖时，会感到心情愉悦，并从中懂得了什么是对的，什么是错的。
经常赞扬学生并不是一件容易的事，如果夸得不准，夸得不好，则学生会感到受到欺骗，起不到激励作用。
3.1表扬学生应发自内的真诚:老师应该从学生的不足中看到优点。经常鼓励和赞扬学生，才能让学生信心大增，并充分发挥自己的优势。对待他们就要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
3.2赞扬要恰如其分:如果夸学生聪明、漂亮，学生会因此而产生惰性，觉得自己是天之骄子，就算不努力也会受到老师表扬。这种方式容易让学生对表扬变得迟钝、麻木，这种表扬和追捧又何尝不是一种伤害呢？要作到恰如其分，准确、到位。
3.3及时、适度赞扬:学生的生活和学习中哪怕取得一点儿微小的进步时，都不要置之不理，也不要等事后才去赞扬学生，应该及时地赞扬、适度地赞扬学生取得的成绩，这样，才能让学生更加自信和上进。
3.4学生更愿意去做受到赞扬的事:“你看志颖同学坐的多端呀！”顿时，同学们“唰”地一下都坐得端端正正。“你看李元上课多专心呀！还有李金龙、曹滋……”。学生们立刻眼睛瞪得圆圆的，手背后，腰杆挺得笔直，生怕夸不到自己似的。
3.5有针对性地赞扬学生:当教师在赞扬学生的时候，应当具体问题具体赞扬，言之有物，这样才能更加触动学生的心灵，引起学生的共鸣。例如表扬学生字写得好，背书快，画画得好，英语单词记得牢，懂礼貌，讲卫生，勤奋上进，团结同学……
3.6简单的赞美不如加点鼓励:×××学生一直成绩差，经过努力，这一次终于考及格了，对他来说真是不小的进步。当着全班学生们说“这次考试最应该受到表扬的是×××同学，虽然只考了63分，但他努力了，用心了，×××希望你能保持这个进步成绩，下一次争取考到更高的成绩，大家把鼓励的掌声送给他好吗？相信他一定能行！”
3.7及时赞扬学生的成就:众所周知，人类本质是最殷切要求渴望被肯定。当学生取得成绩时，最好的奖励就是给予他及时的表扬和充分的肯定。因为及时的赞扬，能让学生感到自己时时被关注，更加信心十足，获取继续努力的动力。
3.8在错误中发现学生的优点:在错误中发现孩子的闪光点，让孩子真心地承认并改正错误。张三同学上课不专心听讲、作业拖拉、考试不及格，令我十分苦恼。一次上课，我紧盯着张三看，希望从他身上找到什么优点，见他上课还算认真，没有和别人说话，于是我说：“张三同学今天表现不错，上课很认真。”张三同学一听老师表扬自已了，立刻腰板挺得笔直，两眼放光。后来，表扬张三作业有进步，张三听了更来劲了，作业做得更加认真。
4结语
小学生表扬信篇4
关键词：表扬；鼓励；自信
学校教育中，教师时常会遇到表扬学生的时刻，但是表扬和鼓励需要讲究一定的方法和技巧。为此作为教师应注意以下几个方面：
一、表扬学生要尊重客观事实，不要片面概括
当学生在学习、纪律以及其他各方面出现教师期待行为时，就要及时给予学生单独或在全班学生面前客观、公正和中肯的表扬，同时也起到鼓励其他学生向好的方面发展，就会起到表率作用，起到积极向上的作用。如果教师对学生的表扬不符合客观事实，那就会使学生产生自卑、压抑的心情，就会刺伤自尊心和自信心，就会产生逆反心理。
教师在表扬学生好的行为时，言辞要中肯切合实际，并带有鼓励性言语来进行，对于小学生，他们初涉社会，遇事缺乏思考，分不清是非，认识不到好坏，也分不清自己的行为正确与否，盲目行事，在他们眼中自己做什么都行。这就需要教师和家长的长期教育，要求教师平时多进行日常行为规范的教育和养成教育。教师和家长在言行各方面要给孩子们起到模范的表率作用。
二、不同年龄、不同年级的学生应采取不同的方法
在学校教育过程中，对于低年级的学生应倾向于简单的物质利益的表扬，当有了进步，奖他一枝铅笔或一本本子或一朵小红花等。表扬应直接公开，鼓励他继续努力。至于高年级的学生则倾向于精神鼓励的表扬，在表扬的过程中应加以教师的信任和鼓励。
在表扬的过程中，更要表扬一些正在积极努力进步的学生，这样就会使受鼓励的学生更加继续努力，增强信心，克服困难，努力进取。
三、在教育活动中进行预设性的表扬
在学校教育活动中，进行预设性的表扬，会有料想不到的良好效果。有时学生在课堂或课外活动还没有开始时，就预先不提名表扬，也会收到良好的效果。因为这样做会促使部分学生感到被老师信赖并充满信心去做。如，“这次××事情或作业部分，同学、老师相信你会做得更好一些”。此时学生心中就会产生老师指的是我吧，就会产生自信，会更加努力，就会起到事半功倍的效果，这种表扬就会激发学生的自信、自强、自尊和自爱的心理。
小学生表扬信篇5
关键词：职业教育；表扬；激励；进步
表扬就是对学生在生活、学习等方面的正确行为表现给予肯定和认同。表扬实际上也可以说是一个尊重对方人格，相信他们有一颗善良的、要求上进的心，能够把生活、学习做好的问题。表扬与批评是职业教育过程中常用的手段与措施，表扬与批评处理是否得当，会直接影响师生关系。在与学生的交往中，应以表扬为主。表扬的正面激励效应是永远存在的，这已为教育理论与实践所证实。表扬是认同别人的一种重要方式，是教学中一种常用的激励手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。教师在对学生进行评价时，必须以学生的发展为本，促进每一位学生持续健康地发展。因而，教师要对学生进行适时、及时的表扬。从而增强他们的进取心和荣誉感，引发其他学生的羡慕、向往的心理，推动其他学生向被表扬的学生学习。但是，如果表扬不当，不仅不能起到积极作用，还可能导致相反的结果。学生的心田是一块肥沃的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。学生良好习惯的养成需要教师的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓，这样，才能使学生懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。“表扬”作为一种艺术，在职业教育过程中有着不可忽略的作用。因此，教师应该重视表扬的艺术。
一、表扬要及时
所谓及时，就是教师对学生的表扬批评要因时、因人、因地、因事把握分寸和方法，要注意场合。教师要善于发现每一位学生身上的闪光点，当学生有了一些进步、做出良好行为时，老师要及时的表扬，这样学生要求进步的动机，就会得到强化和刺激。否则，时过境迁，他们会低估自己的能力，并使原有的正确动机逐渐消失。金无足赤，人无完人。19世纪德国教育家赫尔巴特说过，许多学生所犯的错误，也许是他们个性天才的表现。当学生有错误和不足的时候，教师要对他们批评教育并帮助他们改正错误。同时，教师也要发现他们的优点，及时鼓励表扬，给学生以信心。对于自制力比较弱，平时上课说话较多，学习精力不集中，影响同学学习的学生，也不能一棒子打死，要善于发现其它方面的优点和长处。所以，对学生的表扬，要及时，不能时过境迁才表扬，否则，表扬会使学生莫名其妙，这样的表扬不会有好的印象，更起不到优化优秀品质和行为的作用。
二、表扬要具体
学生的行为是多方面的，当他们某一方面表现出色时，教师要具体表扬。所谓具体，一是指具体到当事人。如：这次活动搞得有声有色，特别是某某同学的节目更为精彩。如果泛泛而谈，则难以突出典型和树立榜样。二是指具体到当时发生的某件事或某种行为，忌戴“有色眼镜”看人。不管学生平时表现得如何，只要有“闪光点”，就应该及时给予表扬。表扬得越具体，学生就越明白哪些是好的行为，就越容易找准努力的方向。例如，某位学生平时作业书写很潦草，但是今天他的作业写得比较认真，如果教师只是说：“你今天很棒，表现不错。”这样的表扬太笼统、含糊。不妨说：“你今天的作业写得很认真，有进步，我很高兴。”有针对性的表扬有时可以起到事半功倍的效果。因此表扬应具体些，与其说“你很勇敢”，不如说“我为你摔倒了以后仍然能爬起来而感到自豪”。这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。
三、表扬要适度
凡是都有个尺度，表扬也要适度。适度的表扬能起到好的教育效果。首先在表扬次数方面，应慎重考虑。表扬的次数偏多，就容易在学生的心里埋下一颗自负的种子，骄傲自大。其次在表扬时，既要注意分寸又要实事求是。如果该高不高，就不能激励先进，发挥典型示范的效能。如果任意拔高，就会导致吹捧、华而不实等不良风气的产生，使得多数学生反感。不合分寸的表扬起不到激励的作用。“犹过之而不及”，看来，表扬是不能随意而为之的，它需要适度。适度的表扬，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛。还有表扬的方式要“实虚”适度。对学生的评价应该是公正、准确的。但是，表扬作为教育学生的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：第一，是对事实的适度夸张。例如，学生纯粹是因为好玩，挥着扫帚在班中“扫地”。教师明知如此也不必道破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有利无害，因为它既是对学生正确行为的肯定，又可以让学生知道，劳动是一种美德。第二，是对学生将来的期望。例如学生的专业课并不好，学校每次举行技能比赛时，学生总有自卑感。老师可以这样说：“你现在还没掌握方法，以后只要按老师要求认真去学、去实践，肯定会获得比赛的名次的！”这种鼓励也许会超越现实，但对学生来讲是必不可少的，关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。为此，在含有虚的内容的表扬中，应该注意三点：一要有利于增进学生的自信心；二要不脱离实际；三要给学生指明前进的方向。
四、表扬要形式多样
表扬形式多样，除了口头表扬，一个鼓励的眼神、一个赞许的微笑、一个热烈的拥抱，都可以让学生感受到你的关爱和赞赏。根据不同的情况施以不同的表扬可以收到异曲同工的效果。那么，怎样让学生在短时间里有进步或者是大进步呢？学生要把一个大目标分成一个一个小目标，然后，慢慢地去实现它是比较容易的。所以，要先和学生约定什么方面进步了，甚至进步到什么程度，就有怎样的奖励，让学生每个阶段都有追求的小目标。
五、表扬要注意方式
在表扬方式上，注意采用赞赏式表扬，忌用评价式表扬。采用兼顾式表扬，忌用拔高式表扬。赞赏式表扬，即赞美具体行为或赞赏具体事件。如班级文娱委员在班级活动中带头唱了一首歌，老师听了后说：“这首歌唱得不错，我非常喜欢听。”文娱委员受到表扬后会加深对唱歌的兴趣，其他同学唱歌的积极性也易于调动。评价式表扬是对学生的品格，能力等进行不恰当的评断，所以对学生是一种威胁，它带来的是恐惧和不安。在上例中，如果教师听了歌曲后用评价式表扬：“真了不起！歌曲唱得这么好，不愧是班级的文娱委员！”这反而会造成文娱委员的心理负担，增加心理压力。他会想，如果我下一首歌唱得一般，老师会说我有愧于当文娱委员。其他同学也会产生“反正我不是文娱委员，我唱不到那么好”。从而打击了学生唱歌的积极性。兼顾式表扬就是既实事求是，肯定当事人的成绩，有兼顾对整体进行表扬。例如，一个班级的体育委员，在一次校运动会中，认真负责，不辞辛苦，组织参赛，结果班级取得团体第一的好成绩。教师在全班总结会上表扬：“这次运动会我们取得了第一名，这是我们全体同学刻苦训练，齐心协力的结果。当然，这是与体育委员的积极动员和组织是分不开的……”。这样，既肯定了体育委员的功劳，又顾及到全班同学，使全体同学都得到了精神上的满足，也为进一步搞好班级体育活动打下良好的基础，达到了表扬的预期目的。拔高式的表扬是以夸张式的语言，对学生的行为进行无根据的拔高，所以容易使学生产生虚伪感和不安感。对于上例，体育比赛获胜后，教师这样表扬：“这次运动会我们班级得了第一名，体育委员立了大功！如果不是他带领全班同学认真训练，做好组织工作，我们能获得这样的好成绩吗？今后全班同学都要向他学习，为班级争光！”这样表扬拔高了体育委员的功绩，过分强调了个人作用。这样有可能产生两种后果：使体育委员洋洋自得，兴奋异常，以为自己是班级的顶梁柱，形成自负、自大的心理。而未被表扬的同学则很不服气并产生消极抵触情绪，以后班级工作难以进行。或者这位体育委员如当头挨了一棒：这本是大家的成绩，班主任这样表扬我，我不成了窃取班级荣誉的卑鄙小人了吗？因此，他会产生一种不安感，害怕同学责难他，讥笑他，不敢再大胆工作。
六、表扬不但要重结果，更要重过程
心理学研究表明，培养学生的成就动机，老师不应过多地夸奖学生的成绩或任务完成的结果，而应该更多地表扬学生所做出的努力。对于成长中的学生来讲，做出多大努力比取得多少成绩更重要，即使这类学生一时成绩不好，也不会失去信心，而会更加发奋图强。然而，那些习惯于被表扬成绩的学生，一旦成绩不好便会垂头丧气，失去信心。还有学生常“好心”办“坏事”。例如，学生想擦玻璃却不小心打碎了玻璃，这时老师不分青红皂白地一顿批评，学生也许就不再爱劳动了。如果老师冷静下来说：“你想擦玻璃很好，但冬天玻璃易碎，要小心！”学生的心情就放松了，不仅热爱劳动，还会非常乐意去做其他事。因此，只要学生是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
七、表扬要入情入理
入情入理是指教师在表扬中要渗透教师对学生的爱。对学生的表扬要做到实事求是、公平合理。教师爱心的投入，要面向全体学生，使每个学生都能从老师的表扬中体会到老师对自己的爱，从而起到激励鼓舞的作用。特别是对学困生，要用发展的眼光去看待他们，随时发现他们的闪光点，给予及时的表扬。相反如果教师对学生进行表扬时单凭主观臆想或凭成见推断，对优等生频繁表扬，对学困生表现出来的优点却不屑一顾，甚至表现出怀疑态度。这样不仅使表扬不能发挥激励鼓舞的作用，还会严重挫伤他们的积极性。某班有位同学是班上有名的差等生。班主任和科任老师对他都没有好感，从未尝到过受表扬的滋味，对此他心里非常难过，于是便暗下决心要做个好学生。此后他便严格遵守学校纪律，认真刻苦学习，在一次单元测验中，他获得了好成绩，可是由于老师的成见，并没有对这位学生进行表扬，甚至对他的成绩产生怀疑，这使他的自尊心受到了很大的伤害，刚刚升起的一线希望很快又破灭了，不久他又回到了原来的位置。如果教师当时不凭主观臆想、抛开成见，对这学生更多的去了解他，及时适度的表扬他，结果将是与此截然相反了。
小学生表扬信篇6
实习学员表扬信一
表扬信鲁东大学教育科学学院领导：贵校两名实习生邢淑静自今年9月到我校实习以来，表现突出、所带班级成绩优异，赢
得学校领导、老师和学生的一致好评，特致信予以表扬。该实习生在我校进行顶岗实习，实习计划明确，能做到有计划有目的的实习。
备课精心，上课认真，课后潜心研究，总结反思。能虚心像指导老师学习，待人谦虚有礼貌。很快就学习掌握了中学课堂应当注意的事项，将所学知识很好运用到教学实际中去，关爱学生，教学成绩优秀，体现了贵校教师教得认真、学生学得扎实的优秀成果。实习期间，该实习生能够严格遵守各项纪律，工作中积极主动。从不迟到，早退，生活习惯好。着装整洁大方，举止文明，充满朝气有活力。积主动极参与学校各项活动和工作。在较好完成教学任务同时能积极承担实习班主任工作，班务组织有方能承担活动组织，使活动有声有色，给我校师生留下深刻印象，是学生喜爱的老师。
在此，非常感谢贵院培养出这么优秀的教育人才。今后，希望贵校能够输送更多优秀实习生来我校教学实习。
烟台市开发区第五小学
20xx年11月05
实习学员表扬信二
公安院校实习表扬信表扬信xx警官学院：
贵校两名实习生自今年8月13日到我所实习以来，表现突出、成绩优异，特致信予以表扬。
两名实习生到所第一天，就跟随当班民警处警，很快就学习掌握了处警中应当注意的事项，体现了贵校政工专业教师教得认真、学生学得扎实的优秀成果。实习期间，两名实习生能够严格遵守各项纪律，工作中服从命令、听从指挥、积极主动、认真负责，虚心向老民警请教、学习，积极参与派出所日常接处警与刑事治安案件侦破工作。
特别是在xx大安保、辖区“9〃18涉日游行”突发事件处置等工作中任劳任怨，主动放弃休息，加班加点、坚守岗位、尽职尽责，得到了所领导和全体民警的一致赞赏，表现出了贵校学生良好的精神风貌。在几次抓赌行动中，两名实习生积极参与侦查工作，圆满协助完成了抓捕任务;处理群体性事件时，二人政治过硬素质高、服从指挥纪律严，主动请缨不怕苦，任劳任怨埋头干，展现了贵校在思想政治领域对学生长期加强管理与引导的较好效果。
今后，希望我们加强合作，为我省优秀民警的培养共同努力!x市公安局xx派出所
20xx年x月x日
实习学员表扬信三
关于田雅云、林浩冉二位实习生表扬信表扬信
安庆师范学院领导：
贵校两名实习生田雅云、林浩冉自今年9月到我校实习以来，表现突出、所带班级成绩优异，特致信予以表扬。两名实习生到所第一天，就正常进入课堂教学，很快就学习掌握了中学课堂应当注意的事项，体现了贵校教师教得认真、学生学得扎实的优秀成果。实习期间，两名实习生能够严格遵守各项纪律，工作中积极主动、认真负责，虚心向其他教师请教、学习，积极参与学校各项活动和工作。
今后，希望贵校能够输送更多优秀实习生来我校教学实习。安庆市长风初级中学
20xx年12月12日
实习学员表扬信四
实习单位表扬信实习单位表扬信
汇华学院培智顶岗小分队：
本学期河北师大汇华学院顶岗实习分队在培智中学实习，初来时他们对学校的教学管理，教师的授课充满好奇，他们用最快的速度调整心态，投入到实习中去。实习期间，实习小分队表现出强烈的敬业精神，他们上课不迟到，不早退，特别是冯晓
蕾同学，总是能看到她在办公室认真备课的身影。小分队能兼顾不同学生的需要，并根据学生反应及教师指导调整教学方式，为了对学校纪律安全和班级管理及学生发展起到一定作用，他们制定了“春光计划”，利用午自习和晚自习时间对学校三个年级在学习和心理上有困难的学生进行单独辅导。
除此之外，靳慧龙同学还利用自身优势为学生处整理学生资料。他们还积极参与第二课堂活动：中学生广播操赛场上有他们的身影;组织评比“爱我中华”征文;评比《弟子规》诵读情况;帮助学校组织篮球赛和元旦拔河比赛。同时，靳慧龙和冯晓蕾的合唱还参加了集团组织的元旦晚会，充分体现了年轻人的朝气蓬勃敢于开拓进取的精神，通过活动体现了他们具有很强的组织才能。
实习小分队在实习期间积极参与学校的教研活动，他们善于思考，能够充分发挥主观能动性帮助我校完成大量实践工作深的学校教师的一致好评。
实习学员表扬信五
实习表扬信表扬信
唐山师范学院中文系：
你校10级汉语言文学2班的史未强同学，在我校实习期间，敢于吃苦、虚心好学，服从学校领导的要求及安排，严格执行实习生守则，工作主动认真，能够积极完成各项工作任务，具有良好的师德修养，受到学校师生和领导的一致好评。史未强同学自三月中旬在我校进行教育教学实习后，所负责的八年级的学科成绩有了明显进步，十五周的实习中，史未强同学能高度重视实习工作，虚心向有经验的老教师请教，认真写好教案，上好每一节课。
小学生表扬信篇7
作为班主任，对班中学生好的思想和行为给予肯定和评价，能使受表扬的学生明确自己的优点并受到鼓舞，从而得到进一步的发扬。对其他学生而言，表扬是一种好的思想和行为，也能使他们辨别什么是好的，什么样的行为时正确的，是应该去做的。因此，表扬是班主任在工作中常用的正面教育方式。应多表扬、快表扬、善表扬，即应懂点表扬的艺术技巧。
一、表扬要准确，要实事求是
班主任要在深入了解情况的基础上对表扬的事实不夸大也不缩小，进行客观公正的表扬。如果未搞清楚事情的真相，表扬不准确，不仅达不到要求的效果，反而会影响班主任在学生面前的威信。
二、表扬要具体、细致
如果是一般的泛泛而谈的，言之无物的表扬往往很难有鼓动性和影响力。如“你最近学习有进步了”、“你这段时间各方面表现不错”等缺乏具体内容的表扬，效果就不会好。而如果是针对学生某一具体方面的进步进行表扬，比如“你最近在课堂上很守纪律，在这几次劳动中也主动积极，表现真好！”“你这几天的作业完成很好，字迹工整、计算细心，要继续努力！”这样的表扬内容具体，效果就会好得多。
班主任要在平时仔细观察，如能发现学生身上值得表扬的但却较隐蔽的优点并进行表扬，对学生更是莫大的鼓励。如“听说你最近认真读了《十万个为什么》的书籍，掌握了很多小知识，还常给同学们讲，希望你多带动同学们去这样做。”“最近你的琴弹的很有进步，听说你每天都坚持练习，坚持下去，你的进步会更大！”真诚的表扬加上适当的鼓励会使学生感到班主任在各方面都关心着自己，前进的动力就更大。
三、表扬要掌握时机
一般而言，表扬要及时，只有及时的表扬才能强化学生的积极性和创造性。尤其是对低年级学生和自卑感较强的学生，一旦发现值得表扬的事件就要及时地予以肯定，给予鼓励，帮助其树立自信心。否则表扬晚了，就失去了效果。当然，也不是都必须马上进行表扬，如对有骄傲自满情绪的学生，就不要轻易地进行表扬。
四、表扬要适当
表扬对学生有很大的驱动性，但并不是只要表扬就会有积极的作用，如果班主任表扬不当，甚至会有副作用。如果对表扬的度掌握不好，过分夸大，“你简直是个天才”“你的聪明没人能比得了”等过分的表扬之词就不会有好的效果，如果使学生总处于表扬之中，也会使他们沉溺于表扬而缺乏创造性，如果不应表扬而被老师表扬了，则会使学生不能正确地认识自己。因此，班主任的表扬必须准确、适当。
五、更多地重视表扬过程，而不仅仅是结果
小学生表扬信篇8
同学打扫卫生的表扬信范文一
XXXX:
8月5日下午，贵校的贾洁等同学来到我单位，主动要求为我单位打扫卫生。他们自带抹布、垃圾袋等卫生工具，为我们打扫了单位院落、楼道等处，擦净了桌椅沙发、门窗、空调、伞架以及其它办公用品。几位同学干的热火朝天，不怕脏、不怕累，他们的辛勤劳动清新了我们的办公环境，也为我们减轻了不少负担，受到我馆领导员工的一致好评，在此，对这些同学“学雷锋、做好事”的行为表示感谢同学打扫卫生表扬信同学打扫卫生表扬信。
贵校是培养国家栋梁的摇篮，今天，我们看到贵校培养的学生不仅学到了丰厚的课本知识，最重要的是他们都有一颗美丽的心灵，助人为乐、热爱劳动，这是贵校素质教育取得成功的体现。贾洁同学能够放弃休息时间，组织义务劳动，这种奉献精神实在难能可贵，让我们看到了一代少年的风采，为同龄人树立了榜样，特此提出表扬希望贵校对贾洁等同学助人为乐的行为广为宣传，并予以表彰，让更多的青少年学生参加到“学雷锋”活动中来。
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
同学打扫卫生的表扬信范文二
x年级x班的全同学们
你们好!
很感谢你们为校园环境做的贡献，在大家有困难时伸出了援助之手，非常感谢，当我第一次看到你们在为校园做贡献是时，就深感惭愧，同时也怀着敬佩与感恩之心向你们说一声，谢谢!
转眼间，寒冬已来到，但你们仍不顾寒冷，用那双手冻得通红的小手，为校园填一份温暖，为校园带去阳光，在这里，我衷心祝福而你们，健康，快乐，好好学习，天天向上!!
XX
XXXX年XX月XX日
同学打扫卫生的表扬信范文三
XXXX：
同学们，马上就要开学了。今天有很多孩子和家长过来，把我们的教室打扫得干干净净同学打扫卫生表扬信百科。
感谢吴盈盈、陈逸帆、杨婷婷和她的妈妈、夏佳璐和她的妈妈、胡凯华、付骁骏和他的爸爸、王贤炳和他的奶奶、阮愉开、于觐铭爸爸。
此致
敬礼!
小学生表扬信篇9
一、表扬面要宽、批评面宜窄教育实践告诉我们，表扬容易被大多数学生所接受。受表扬之后的人积极性容易调动，兴奋性高，学习的成效和身体各方面的能力发挥较好；爱表扬的学生感到满意、轻松，情绪稳定，能激发他们参加学习活动的强烈动机，提高活动水平。而批评不当，容易造成学生缺乏信心，情绪低沉、惊慌、恐惧，影响知识的掌握，技能的形成。所以，我们在教学中应尽可能以表扬为主，既要表扬体育委员等积极分子，也要特别注意那些“差生”中的闪光点，尽可能缩小批评面，更不要因为个别学生的错误而对全组乃至全班进行批评，否则会引起其他学生的反感。
二、表扬宜明，批评宜暗教学中发现了值得表扬的人和事，教师可以直接指名道姓，根据事情的缘由进行当众表扬。而批评则不然，应尽可能避免当众批评，尤其是对某些性格内向型的学生更不可轻易地点名批评。否则，既易伤害他们的自尊心，又不能达到教育学生的目的。最好用婉转的口气和暗示的方法来提醒，或者使用不点名的批评方式，通过较隐蔽教育手段，使学生自觉改正缺点，即使非点名不可的批评也要注意方式方法，切忌挖苦学生。
三、表扬要注意艺术性，批评要注意严肃性有丰富表情的表扬比平淡表情的表扬更能激励人。微笑的表扬就能给人以和善的感觉，我们不是为表扬而表扬，表扬的效果是激励，目的是使学生更好地掌握知识、技能，达不到这个效果，其表扬就失去应有的意义。批评要注意严肃性，忌讽刺挖苦、侮辱人格，更不可不了解情况而随意批评。教师的言谈举止，情绪高低，都会对学生产生潜移默化的影响。教师对学生的批评应该是善意的，使学生发自内心地感觉到：老师是为我好。这样才能达到预期的教育目的。
四、表扬与批评既要适时又要符合实际一般情况下，表扬应及时，通过反馈信息的作用，教师对学生的评定应力求公正，使学生保持对评定的信任，从而不断提高学习成绩，若经常的夸大其词反而会使学生产生不健康的心理；对批评而言，学生心理素质较差的，在教学秩序比较紧凑时，可采用延时教育与批评或个别批评的方法。如果是问题严重的，可能导致不良后果的应及时批评，一般情况下，应把批评放到小结时或课后进行。批评时不能言过其实，否则会对学生造成心理上的压抑，对教师产生反感，对学习产生厌恶心理。只有符合实际，掌握适当的时机进行表扬与批评，才能收到更好的效果。
小学生表扬信篇10
实习学员表扬信一
表扬信鲁东大学教育科学学院领导：贵校两名实习生邢淑静自今年9月到我校实习以来，表现突出、所带班级成绩优异，赢
得学校领导、老师和学生的一致好评，特致信予以表扬。该实习生在我校进行顶岗实习，实习计划明确，能做到有计划有目的的实习。
备课精心，上课认真，课后潜心研究，总结反思。能虚心像指导老师学习，待人谦虚有礼貌。很快就学习掌握了中学课堂应当注意的事项，将所学知识很好运用到教学实际中去，关爱学生，教学成绩优秀，体现了贵校教师教得认真、学生学得扎实的优秀成果。
实习期间，该实习生能够严格遵守各项纪律，工作中积极主动。从不迟到，早退，生活习惯好。着装整洁大方，举止文明，充满朝气有活力。积主动极参与学校各项活动和工作。在较好完成教学任务同时能积极承担实习班主任工作，班务组织有方能承担活动组织，使活动有声有色，给我校师生留下深刻印象，是学生喜爱的老师。
在此，非常感谢贵院培养出这么优秀的教育人才。今后，希望贵校能够输送更多优秀实习生来我校教学实习。
烟台市开发区第五小学
20年11月05
实习学员表扬信二
关于田雅云、林浩冉二位实习生表扬信表扬信
安庆师范学院领导：
贵校两名实习生田雅云、林浩冉自今年9月到我校实习以来，表现突出、所带班级成绩优异，特致信予以表扬。
两名实习生到所第一天，就正常进入课堂教学，很快就学习掌握了中学课堂应当注意的事项，体现了贵校教师教得认真、学生学得扎实的优秀成果。
实习期间，两名实习生能够严格遵守各项纪律，工作中积极主动、认真负责，虚心向其他教师请教、学习，积极参与学校各项活动和工作。
今后，希望贵校能够输送更多优秀实习生来我校教学实习。安庆市长风初级中学
20年12月12日
实习学员表扬信三
10级电商1班李思华、覃祚珍，会计3班李婉玲三名同学，在广州太阳新天地购物有限公司实习期间，工作认真踏实，吃苦耐劳，受到实习单位的表扬，特向学校发来贺信以表感谢，同时，对于以上三位同学提出表扬，望各班各位同学向这三名同学学习，认真努力完成实习任务。
给三位同学各加记3分，以表激励，同时在评优树先方面将酌情优先考虑，望三位同学继续发扬我校学生严谨、修养、吃苦、认真的实习工作作风，争取取得更大进步!
此致
敬礼!
20年月日
实习学员表扬信四
九江职业大学领导：
您们好!
贵校于20年11月份派送过来的16名实习生在历经几个月的实习过程中，发扬了吃苦耐劳、勤奋好学、严于律已、团结协助的良好工作作风，能够及时有效得完成公司领导交付的工作任务，善于思考，能够举一反三，同时也能很好得遵守我公司的各项规章制度，没有出现无故缺勤，早退等现象，能与其他新老员工相处融洽，为他们树立好的榜样，不仅展现了贵校良好的教学成果，也充分体现着当代有志青年的良好精神风貌，同时也给我公司创造了一定的经济效益。
其中梁主花、王婷、张杰、曹伟四位同学更是表现出色，能够将贵校教与的理论知识与实际情况相结合，积极开动脑筋，为公司出谋划策，也很好得带领其他实习员工辛勤工作、努力付出，具有一定的组织能力、协调能力与创新能力，展现出一定的管理气质。鉴此，我公司领导商量决定，已将四位同学提升至我店楼面领班的岗位。
在此，我公司在对贵校表示诚挚的感谢，同时，也向贵校表示热烈祝贺!贵校培育出来的学生一定能在当今激烈的竞争市场上占领一席之地，成为社会之有用人才!
此致
实习学员表扬信五
公安院校实习表扬信表扬信警官学院：
贵校两名实习生自今年8月13日到我所实习以来，表现突出、成绩优异，特致信予以表扬。
两名实习生到所第一天，就跟随当班民警处警，很快就学习掌握了处警中应当注意的事项，体现了贵校政工专业教师教得认真、学生学得扎实的优秀成果。
实习期间，两名实习生能够严格遵守各项纪律，工作中服从命令、听从指挥、积极主动、认真负责，虚心向老民警请教、学习，积极参与派出所日常接处警与刑事治安案件侦破工作。
特别是在大安保、辖区“9〃18涉日游行”突发事件处置等工作中任劳任怨，主动放弃休息，加班加点、坚守岗位、尽职尽责，得到了所领导和全体民警的一致赞赏，表现出了贵校学生良好的精神风貌。在几次抓赌行动中，两名实习生积极参与侦查工作，圆满协助完成了抓捕任务;处理群体性事件时，二人政治过硬素质高、服从指挥纪律严，主动请缨不怕苦，任劳任怨埋头干，展现了贵校在思想政治领域对学生长期加强管理与引导的较好效果。