自学考试自我鉴定篇1
政治上，我积极要求进步，关心国家大事，认真学习"三个代表"的重要思想，拥护党的各项方针政策。
学习上，首先，我端正了明确的学习态度，我深深明白，当今社会是知识社会，科技发展日新月异，必须不断学习，才不会被社会所淘汰;其次，我掌握了正确的学习方法，自学没有老师辅导，必须自己去钻研，学会了用各种思路去考虑问题，不行的话就去书店和网上查资料，这样，日积月累，自学能力得到了提高;再次，我制定了严格的学习计划，由于白天要工作，只能利用业余时间学习，稍微对自己放松要求，就会产生学习上的惰性，因此我给自己制定了严格的学习计划，当天的学习任务绝不拖到明天。
工作上，我没有丝毫放松。我并不觉得工作与自学互相冲突，我在工作中总结问题，并尝试利用自己所学的知识解决这些问题，充分将自己所学的知识应用到工作中，一方面加深理解了自己所学的知识，另一方面提高了自己的工作水平。几年中，我的多项开发已经应用到工作生产中，节约了人力成本，获得了大家的一致好评。
马上就要毕业了，但我懂得，这不是终点，而是一个新的起点，在未来的学习工作中，我会好好利用在自考期间获得的宝贵财富，把自己的人生不断推向前进!
自学考试毕业鉴定表
自学考试毕业生鉴定表
2019届自学考试毕业自我鉴定
自学考试自我鉴定篇2
通过参加自学考试，是我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一起都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。
首先，在政治思想方面，我密切关注十七大的召开，认真学习和领会十七大的精神。作为一名外企职员，我在工作中能坚持党的方针，政策，努力实践党在十七大中提出：“求真务实,锐意进取,继续全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化.完成时代赋予的崇高使命,不断的吸收国外的先进技术和管理方法,利用国内的资源和设备实现进口产品的本地化和地方化.
其次,我以正确的态度对待自学考试,很好的处理好自学考试和工作的关系,做到工作和自学两不误,利用工作之余和假日认真学习自学教材.尽量把自学的知识和技能与工作相结合,同时自学中养成的学习方法和学习态度让我在工作中受益匪浅,是我在工作中能够不断的自学与工作相关的知识,使工作技能得到不断的提升.
总之,自学考试的文凭不是我追求的终点,而是一个起点,使我在生活中,工作中向更高的知识境界去探索,去挑战.如今的社会是一个知识的社会,只有不断的学习,不断的充实自己,才能不断的迎接挑战。
自学考试自我鉴定篇3
论文关键字：职业技能鉴定；考评员队伍；题库；鉴定质量
职业技能鉴定指的是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范的评价与认证的活动。鉴定的标准、机构、考务、命题、对象、方法、考评人员等都是我国职业技能鉴定的基本要素。我国职业技能鉴定在对促进劳动者就业，提高劳动者技能，提升企业竞争力等方面都起着重要的作用。但是这项工作也存在不少问题，亟待我们采取相应对策予以解决，从而保证我国职业技能鉴定工作健康稳定发展。
一、职业技能鉴定在经济社会发展中的重要作用
（一）保证劳动力有序流动
在市场经济条件下，劳动力必然存在着一定的流动。在农村，农村的剩余劳动力需要流动；在企业，企业的富余职工需要流动；在劳务输出中，一部分劳动者需要进行境外就业；同时还存在着一部分在职员工的正常流动。职业技能鉴定制度将为实现劳动力的有序流动奠定良好的基础。
（二）能够促进我国劳动者就业
在市场经济条件下，竞争激烈，优胜劣汰，广大劳动者要想找到一份理想的工作就必须要掌握一定的技能，而这种技能往往需要得到一定的承认后才有效。我国的人力资源和社会保障部是全国劳动资源的综合管理部门，该部门的一项重要职责就是建立起来一套完整的工作体系，并以此来帮助劳动者进一步明确自身的技能水平，拥有一定技能的劳动者通过认证得到社会承认的从业资格证书，顺利实现就业。这对于提高劳动者生活水平和生活质量、发展劳动力市场以及促进社会和谐都具有重要的意义。
（三）能够引导社会重视职业技能，从而形成正确的知识观及价值观
我国是一个人口大国，只有大力发展职业教育和培训才能把沉重的人口包袱转化为强大的人力资源优势。通过职业技能鉴定制度可以引导人们自觉地去学习一些有用的职业技能，提高自己的就业能力。职业技能鉴定制度会不断提示人们，只有不断地提高自身的技能水平，才可以通过职业技能鉴定制度而得到社会的尊重，实现自身的价值。
二、我国职业技能鉴定工作中存在的问题
（一）考评员整体素质不高
由于部分地区没有严格执行国家有关职业技能鉴定的相关标准，出现考评员素质不高问题。主要表现在思想认识上不到位，认为技能鉴定没有必要过于严肃，在考评过程中执法不严；在责任意识上缺乏责任，出现服务不到位、对考生有“同情”心理，人为造成鉴定结果的失真；在技术业务上没有跟上国家考评技术发展的步伐，对新使用的考评标准和考评方法不熟悉，无法履行考评员职责。
（二）鉴定机构工作随意性较大
主要是考务管理不规范，考评员委派没有执行不定期轮换和实行回避制度；鉴定所场外鉴定、超出等级范围鉴定，鉴定设备设施无法满足要求而降低标准开展鉴定，甚至在少数地区出现没有职业标准进行了鉴定，提一次卷重复考试，擅自修改试题等现象。很显然，以上的做法和职业技能的鉴定原则是背道而驰的，严重地损害了职业技能鉴定的权威性和可信度。
（三）题库资源的局限性
随着经济的发展、科技的进步，新技术、新工艺、新方法及新装备的应用，使得原有的题库资源不能完全满足鉴定事业发展的需要。首先是题库建设跟不上鉴定工作发展的需要，影响了鉴定工作的正常扩展，在一些新的工种，试题库在命题上无法做到统一，这就使其鉴定缺乏统一的标准；其次是题库资源的整体水平不够高，专业技能考核缺乏科学的检测手段，没有量化的标准，仅凭考评员的主观判断确定考生的技术分值，随意性较大；最后是对于一些行业的特有鉴定工种，由于鉴定试题采取的题库开发与试卷送审相结合的方式，使得所出的试题水平参差不齐，范围、形式及难度系数不一致，试题的不规范和不科学，严重影响了考核的质量，对职业技能鉴定制度也造成了一定的负面影响。
（四）第三方认证难以真正落实
职业技能鉴定采用了独立于供给和需求双方的第三方认证模式，即由政府批准的独立鉴定机构对劳动者的职业技能作出的认证，这是我国人力资源质量认证和资格管理方式的一个变革，既符合市场经济的要求，又与国际通行的规则相一致，它能保证鉴定结果的科学性和权威性。但在鉴定所的设置及职责划分上存在一些问题。如政府部门一方面要依托职业院校和企业在鉴定设备及场所上的资源优势，批准其设立鉴定所，而另一方面又要依托设立在院校和企业内鉴定所的人力资源优势，让其承担实施监考、考评及成绩核定等工作，而这些是职业技能鉴定质量的核心工作。在此情况下，让院校和企业承接培训任务，而又在其鉴定所进行鉴定，显然有失职业技能鉴定的公正性和公平性。但不让设立了鉴定所的院校和企业开展职业技能培训工作，也难有充足的理由。考培难以分离，实现真正意义上的第三方认证也就难以落实。
（五）职业资格证书管理缺乏统一规划和有效管理
一些行业部门由于受到利益的驱使，利用当前职业资格证书制度相关法规法律尚不健全的空子，乱办班，滥发证；各自为阵，条块分割。还有一些个人和社会机构假借有关部门的名义，组织职业培训，自己颁发职业资格证书；一些境外机构，利用大多数人想去国外打工赚钱的心理，渗透到学校对学生进行欺诈性宣传，鼓动学生报名参加其虚假的考试发证活动。这些目前存在的不规范性、违法性的活动，归根结底都是因为我国政府部门对于职业资格证书的市场缺乏统一规划和有效管理，从而导致市场认证秩序极度混乱。
三、应对我国职业技能鉴定工作中存在问题的策略
（一）努力提高考评员的整体素质
考评员队伍质量的好坏直接影响着职业技能鉴定的质量，职业技能鉴定的考评员既应该有经验丰富、理论基础扎实、实际能力强的具有考评员资格的教师，也应该有从社会上聘请的具有一定经验的兼职考评员，只有这样才有利于职业技能鉴定更加贴近企业的生产实际。考评员队伍的管理应改变以往的只要资格培训合格就可以聘任为考评员的简单做法，对于考评员应择优选用。积极引入竞争机制，提高鉴定工作的质量，对于考评员明确其聘任原则、期限以及双方的权利与义务等，使聘任制有章可循。职业技能鉴定机构应采取一定的方式，根据实际情况，成立考评小组，合理调派考评员并实行不定期轮换的制度，对于考评误差进行严格控制，以此保证考评工作的公平性与科学性。
（二）加强职业技能鉴定的宣传工作
职业技能鉴定工作作为市场经济中职业技能开发的一种新制度，其影响极其深远。无论是从用人单位来讲，还是从劳动者的切身利益来讲，都是至关重要的。因此，积极有效地进行职业技能鉴定工作的宣传，不仅能够促进广大劳动者就业、提高劳动者的技能水平，还能在一定程度上激发职工提高自身素质，从而提升企业的核心竞争力。与此同时，还要加强对鉴定管理人员、考评人员及督导人员的宣传与教育，让他们了解国家的职业资格证书制度、熟悉鉴定工作流程，严格要求自己，规范化地操作，努力维护职业技能鉴定的权威性和可信度。
（三）努力开发职业技能鉴定题库
职业技能鉴定题库是保证职业技能鉴定工作顺利开展的重要条件。为了有效开发职业技能鉴定题库，职业技能鉴定管理部门首先应在宏观上进行调控和指导，成立职业技能鉴定试题开发技术指导委员会，联合院校、企业、业内外专家、人力资源管理者，通过举办研讨会、培训及现场会等形式，开展鉴定试题的开发、编审、推广实施及修订工作；其次是主动与职业院校取得联系，定期进行交流，根据其所开设课程组织专业人员开发与之相适应的题库，以保证学生所学的专业能够和职业技能鉴定有效地联系起来；再次是与企业取得联系，吸取其一些优秀内容补充到国家职业技能鉴定题库，让题库更贴近生产实际；最后是定期组织一些职业院校开发题库的专业人员深入企业进行一定的社会实践，使这些人员能够清楚地了解各工种的发展趋势，并及时地将其运用到职业技能鉴定题库的开发当中。
（四）重视职业技能鉴定质量
国家职业资格证书的权威性和鉴定工作的质量有着密不可分的关系。职业技能鉴定工作的质量越高，职业资格证书就越具有权威性。“质量第一，社会效益第一”始终是职业技能鉴定工作的首要原则。职业技能鉴定管理部门一是要充分认识到职业技能鉴定“第三方认证”的重要性，改变由培训机构或用人单位自我培训、自我考核、自我认证的传统方式，要严格执行考培分离的原则，培训和鉴定要由不同的机构承担，这样才能保证鉴定质量，维护鉴定考试的客观和公正；二是要充分发挥各省、市建立的公共实训基地的作用，批准其设立职业技能鉴定所，扩大其鉴定工种范围，使其成为第三方认证的典范；三是推广被社会认可的全国、全省统一考试的工种数量及考试频次，提高其在鉴定总量的比重，扩大其在社会上的影响力；四是建立职业技能鉴定首席考评员制度和鉴定质量督导制度，争取行政部门的支持，设立相应的配套基金，切实做好鉴定现场督考工作，确保技能鉴定的质量。
（五）推动鉴定工作的理论研究，加强资格证书管理
自学考试自我鉴定篇4
【关键词】职业教育；教学改革；鉴定考试
本人从事职业学校计算机教学工作已经五年，参加组织全国计算机信息高新技术考试也有几次，对劳动和社会保障部的计算机职业技术鉴定考试的特点与意义有了比较深的认识，但从每次考试结果分析，我校学生通过一年的计算机基础理论学习，很多同学未能达到中级操作员水平。因此我认为职业学校计算机基础教学需要改革，本人认为“考证促学”的方式组织教学比较适合职业学校的学生特点。
一、当前职业学校计算机基础教学的现状
1.各专业学生的必修课
随着计算机技术的飞速发展，信息量的急剧增加，计算机应用的日新月异，对职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。搞好职业学校计算机基础教学，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前，在全国的各大中专院校，计算机基础课已成为公共必修课。
2.课程体系
注重基础性和实用性。通过学习计算机基础，使学生了解计算机的发展过程，认识到计算机的功能和它在工作、学习、日常生活中的重要作用；知道计算机的组成部分和重要的配置，学习它的基本操作，了解多媒体技术；学会并熟练掌握windows操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等；掌握windows的基本操作及windows环境下的word、excel、powerpoint等常用的应用软件；了解因特网的初步知识，学会利用网络获取知识，具备分析和处理知识及与人交流的能力。职业教育是培养能够马上适应社会的技术人才，因此，我们的教材也应跟上步伐，一般来说，一本教材用2-3年就要更新。
3.考试存在问题
考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，一是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；二是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，职业学校在计算机基础的考试工作中存在不少问题：①考试的形式往往单纯采用笔试或机试；②试题的质量不高；③评分不客观，信息不反馈。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过职业鉴定考试。
目前，很多人提出的职业学校计算机基础教学改革，提出要改革教材，加大教学设施的投入，改良教学方法等。本人认为很多学校只要把现有资源充分利用好，教学质量就能上一个台阶。在这里我谈谈计算机基础教育中“考证促学”的教学思想。
二、“考证促学”思想的提出
为使职业学校学生掌握21世纪必备的计算机文化基础和应用技能，在就业中占到优势，并使计算机操作员与普通劳动者有同等待遇。劳动部劳培司字[1997]63号文件明确指出，参加培训并考试合格者由劳动部职业技能鉴定中心统一核发《全国计算机信息高新技术考试合格证书》。劳社鉴发[2004]18号文中，又进一步明确“全国计算机信息高新技术考试作为国家职业鉴定工作和职业资格证书制度的有机组成部分”。
计算机信息高新技术考试面向各类院校学生和社会劳动者，重点测评考生掌握计算机各类实际应用技能的水平。
计算机信息高新技术考试的试题质量高，考核面广，真正能够体现考生的理论知识以及实践操作能力。很多学校都是oSta考试的鉴定中心。我想职业学校可以用此种考试代替期末考试，因为鉴定费用不是很贵，另外，对于学生来说，考试通过可获得证书；对于老师来说，教学目标统一，任务明确，又可以减轻出卷改卷的负担。
三、“考证促学”的意义
1.加强师资建设
考证并不仅仅考学生，其实也在考老师，我深有体会。首先，一个学校申请了某个认证考试考点，必定要组织老师培训学习，这样可以加强老师的业务水平。我们在安装系统及进行考试的过程中也学了不少东西，这些都可以作为实践经验传授给学生。其次，有了考试，老师也会自觉地了解考试信息，了解考试大纲，考试题型，进而教学生如何复习，给学生辅导，我在这个过程中学到很多我读书时未学到的知识，特别是实践操作能力，我认为考试题出的很好，很多很实用的操作，对于职业学校来说重点就是要教授他们实践能力。
2.教学目标统一，较全面地考核学生水平
职业学校不像初中高中，很少考试，即使考试，往往都是考得很肤浅，很容易过关，这样没有学习压力，导致学生学习目标不明确。教计算机基础的老师也没有明确定位教学应达到什么要求，在同一个学校，常出现不同老师教学进度，教学重点不同的情况。甚至很多学校最后考试也是自己教自己出试卷，试卷质量不高，最终导致教学质量不高。如果我们采用鉴定考试，明确规定我们的学生学完计算机基础必须通过中级鉴定考试，这样，我们的老师和学生目标定位明确。考试分笔试和上机考试，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能测试出他们的实践操作能力。
3.获取证书，提高学生就业竞争力
在我们中国有这么一句话：名不正则言不顺。怎么才能证明学生的计算机水平呢？目前中等职业学校的毕业证书，人们普遍不认同。当然，我们可以说是：偏见，但从纯客观的角度我们又怎么检测它的“含金”量呢？全国高新技术鉴定证书作为有些用人单位选人的重要参考，我认为只要通过鉴定考试，其计算机基础能力已经达到一定程度，可以从某方面判断其计算机操作能力。
随着计算机信息技术的发展，将会对计算机基础教学提出更高的要求，这就要求教师应该思考在日新月异的新形势下如何有效促进计算机基础教学，推动计算机教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展，为学生以后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。目前，社会上有很多的计算机认证考试，在教学的过程中我们选择一种比较适合职业学校发展特点的认证考试，将会提高计算机基础教学的教学质量。
参考文献：
[1]《全国计算机信息高新技术培训考核工作的通知》劳动部[1996]19号文件
自学考试自我鉴定篇5
自考自我鉴定【一】
经过这几年的辛苦终于通过了人力资源管理本科自考的所有课程，我真得很激动，也很兴奋。回想起自考的那段日子既有成功的喜悦，也有失败的辛酸，真得很难忘啊！自考是对一个人意志与自学能力的检验，我的成功与我的努力是分不开的。
通过这几年的自学考试我体会到:高等教育自学考试不仅仅是我们获得文凭的一种手段,更重要的是他培养了我们认真细致,谨慎持久的学习态度以及让我们实实在在做事、做人的生活态度和人生理念。当然,通过这几年的独立的学习和生活也提高了我为人处事,与人交往的社会经验和能力。
自考通过了，但自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，而是我们走向新生活,寻求更高发展的新起点。我会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，向更高的知识境界攀登。
自考自我鉴定【二】
时光飞逝，一晃一年的大学生活过去了。本人从xxxx年进入xxxx学院计科系就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。
在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，严格要求自己，凭着对考试目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
在工作上，认真负责，有较好的组织能力，工作踏实，任劳任怨，责任心强。我结合自身的特长，积极为系增光，。工作积极努力，成绩突出，得到老师和同学们的一致好评。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。
自考通过了，但自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，（而是我们走向新生活,寻求更高发展的新起点。）我会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，向更高的知识境界努力奋斗攀登。
自考自我鉴定【三】
经过这几年的辛苦终于通过了大专自考的所有课程，我是那么地兴奋。回想起自考的那段日子真是让人难忘啊！我的成功与我的努力是分不开的。首先，我在工作中能坚持党的教育方针、政策，努力实践“xxxx”重要思想，教育专业思想坚定，有较强的事业心和责任感，在平时能坚持用科学正确的教育观对待教育工作，用无私的爱心关心、爱护每一位幼儿，做到让每一位孩子都能健康、快乐地学习、生活。
自学考试自我鉴定篇6
【关键词】职业资格技能鉴定管理
【中图分类号】G71【文献标识码】a【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0209-01
1职业资格发展状况
我国现行职业技能鉴定工作体系是在建国初期工人技术等级考核制度的基础上逐步建立和发展起来的。其发展历史大体上可分为以下几个阶段一一初创阶段：建立考工定级和考工晋级制度，时间从新中国建立开始到“”结束。恢复阶段一一建立工人技术等级制度，从1978年至1987年。调整阶段一一建立职业资格等级制度，从1987年至1993年。转轨阶段一一建立职业资格证书制度，从1994年至今。到目前为止，通过人力资源保障部门的努力，基本实现了我国职业技能鉴定体系从传统体制向新体制的转轨，在全国各行业普遍推行实施了职业技能鉴定，并逐步将实施范围逐步覆盖到全社会所有劳动者。
2存在问题
随着我国职业资格证书制度的建立与发展，职业资格证书遇到了一些值得注意的问题。
2.1我国目前实施的职业资格证书制度，未能建立一个与各种不同类型的教育尤其是普通学历相沟通的职业资格框架，职业资格与学历文凭缺乏完全的对应，导致证书的通用性不强。
2.2职业资格证书社会认知度有待提高
就目前来看，学历证书仍是人们追求的首选目标，一些用人单位（尤其是在经济不发达地区和私营企业），对职业资格证书认可度不高，对资格证书是否能真实反映劳动者的技能水平表示怀疑，因此也不看重资格证书。
2.3职业资格标准与实际生产技术有偏差
各类职业资格的制定原则和培训标准并不能完全考虑到企业的发展状况，人才培养的内涵及外延与企业的需求之间存在偏差。
2.4题库建设不能完全满足鉴定需要
目前国家题库已经不能完全满足社会经济发展的需求。现有一些职业（工种）的考核标准显得滞后，内容陈旧，与实际生产技术岗位的要求不适应，题库使用频率越来越高，更新慢。
2.5证书核发有待规范
目前职业资格证书核发存在系统外和系统内问题。系统外的问题主要是一些机构自行开展培训考试发证活动。2009年原人事部、劳动和社会保障部等九部门进行了专项清理，收效甚微。系统内的问题也时有发生。部分地区、行业自行制定职业标准，或者组织没有职业标准的职业鉴定、超范围鉴定、考场纪律混乱；鉴定机构和队伍建设不能满足质量管理工作发展需要；部分鉴定所考培不分；空白职业资格证书发放存在漏洞。
2.6职业技能鉴定机构定位问题
目前全国有相当数量的省市职业技能鉴定中心属于自收自支事业单位。为了保障支出经费就需要增加鉴定数量和收费，如果质量太严又将影响数量。如果改为全额拨款或参照公务员管理事业单位，则提高鉴定质量就轻而易举。
3改革建议
针对当前职业资格证书面临的发展形势以及存在的问题，今后的改革思路：在全国范围内建立以实际职业技能为基础、以实际工作表现为依据、以证书质量为生命的国家职业资格证书制度。
3.1完善职业资格证书制度法律保障
虽然我国目前已逐步建立起一系列法律法规，但仍不能满足当前职业资格证书制度发展的需要。应推进我国职业资格证书的立法进程，逐渐形成一套严密而完善的国家法律、行政法规和部门规章、地方法规相匹配的职业资格证书制度和职业技能鉴定法律体系。
3.2加大执法力度，落实就业准入制度
就业准入制度是推行职业资格证书制度的切入点，就业准人制度执行不力也是影响职业资格证书制度有效实施的重要因素。应通过政策支持、部门联动等手段促进相关工种劳动者进行培训鉴定。
3.3加强职业资格证书质量管理
职业技能鉴定的质量是客观、准确地衡量劳动者的职业能力和劳动力价值的基础和关键。因此建立一套科学、完善的职业鉴定质量保证体系，对职业资格鉴定的各个环节进行规范管理，提高鉴定质量，是确保职业资格证书含金量的根本。
3.4完善题库建设
严格坚持统一命题原则，并加大试题开发力度，保证试题供给。首先要发挥题库的应有作用，对于开展题库内已有工种的鉴定，必须使用题库，确保鉴定质量；其次要做好题库试题的更新，根据专业（工种）培养目标的调整和教学大纲及教材修订的实际，对有关工种试题内容进行更新。
3.5不断创新考试模式
不断完善智能化考核方式，并加快步伐推动高新技术考试及通用能力测试等。研究改革实操考核。一方面贯彻现行国家职业技能鉴定命题技术规程，另一方面研究改革操作技能的命题和考核方法，充沛发挥和团结方方面面的专家，摸索出一套符合需要、符合实际、便干操作，透明开放的技能命题和考核方法。即能考出实际水平，又能解决部分工种技能操作时间过长带来的不利。
3.6信息工程建设
通过信息化技术手段，建立科学、高效、合理的信息化工作体系，为社会提供高质量的培训与鉴定服务工作，促进职业技能鉴定工作的发展。整合目前运行的各类型的考务管理软件，逐步推动网上报名、现场拍照等考核方式。在考务管理模式上实现从单一手工操作到在线考务管理的转变；在考试考核方式上，实现由传统考试方式向网络化、智能化考试方式的渐变；在考核现场监管上，实现从人工监考到人工现场监考与网络远程电子监控结合。
自学考试自我鉴定篇7
[关键词]古代诗歌阅读鉴赏高考复习策略
《考试大纲》对古代诗歌阅读鉴赏的要求是:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。这意味着高考的古诗阅读鉴赏题大抵是从这两方面来考察学生。从一般意义上说，无论是鉴赏，还是评价，读懂诗作是前提，读懂了诗作，我们就应该能正确解题。但现实的情形并非如此。首先，部分学生反映有的诗我读不懂，读不懂自然不会解题；其次，部分学生反映，有的诗我读懂了，但我还是不会解题；再次，有的学生反映，有的诗我读懂了，也觉得自己做对了，但最后还是被扣分了。总之，现实的情况是，学生即使读懂了诗作，也很难在考试中游刃有余，十拿九稳。难怪有分析认为，古代诗歌阅读鉴赏，是历年高考试题中能力要求最高的一类题型。那么，我们该如何看待学生反映的这些问题呢？
1问题分析
1.1读不懂。从初中到高中，古诗文阅读一直在语文教材中占有重要的地位，经过六年的学习，绝大部分学生都具备一定的阅读古诗文的能力，而且从高考的命题来看，一般也不会考很艰深的诗。因此，学生所谓的读不懂，应该是部分读不懂。如2004年湖北高考语文试卷中的诗歌鉴赏考题是：
次北固山下*王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，并分析情与景的关系。
这道题中要求学生“解释第三联的意思，并分析情与景的关系”，一些学生反映第三联读不懂，所以无从作答。而问他们是否读懂第一、四联时，他们大都表示没问题。由此，我们不难发现，高考的诗歌鉴赏题，在不考艰深的诗作的同时，往往在学生读不懂，或不完全懂的地方作文章。高考作为选拔考试，诗歌鉴赏的题目有一定难度，这是在情理之中。因此，在考试过程中，学生读不懂其中的部分内容也是正常的。那么，让学生通过复习逐渐由“读不懂”过渡到读懂了，逐步提高阅读能力，应是高考诗歌复习的目标之一。同时，让学生学会在“读不懂”的情况下，也能正确作答，应该是高考复习的另一个目标，因为能力的培养毕竟是长期的，临考前教学生一些解题技巧是十分必要且有效的。
1.2读懂了，不会作答。一般来说，产生这种情况的原因是，学生无法用文字表达自己的感受，即我们常说的“只可意会，不可言传”。这也是学生在现代文阅读中常遇到的情形。但古诗阅读又有它自身的特点，那就是它强调对表达技巧的考察。因此，不少学生面对题目感到无所适从的原因是对表达技巧的生疏，以致于无从下笔。如2006年福建高考语文试卷中的诗歌鉴赏的考题是：
端居①李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。
⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
这首诗就字面来说，学生们是基本读懂了，但一些学生遇到第二小题要求分析三、四句在艺术手法上的特点时，就懵了，不知从何作答，有答夸张的，也有答对比的。那么，让学生熟练地掌握诗歌的表达技巧，应是高考诗歌复习的又一个重点。当然，由此也可以说一些同学所谓的“读懂”了，其实只是理解了它的表层的意义，并未触及它的深层含义，因为明白了这首诗三、四联中运用了借景抒情的艺术手法，才有可能真正触及诗歌的内涵，即借此表达诗人悲愁，孤寂和思亲的情感。
1.3读懂了，也觉得自己做对了，但最后还是失分了。面对此种状况一些学生不禁感叹：“诗歌鉴赏，想说爱你也难。”出现这种情况的原因可能是多方面的，如由于学生的鉴赏水平毕竟有限，可能“一厢情愿”地认为自己读懂了，作对了；如一些学生在作答过程中，挂一漏万，答得不全面；如一些学生没有掌握答题规范，以致于表述上多有漏洞，或思路不清晰，或答题要点模糊等。在诸多原因中，没有掌握答题规范，最值得关注，因为其他原因多属于能力的范畴，而答题规范更多属于知识的范畴。能力的培养非一日之功，但知识只要教授给学生，他很快就能运用起来。如我们曾在一次考试中，给学生这样一道诗歌鉴赏题：
山中与幽人对酌李白
两人对酌山花开，一杯一杯又一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
这首诗塑造了“我”怎样的形象？
这首诗本身不难，这道题看起来也很简单，所以学生自信满满地写上了答案。结果，一些学生并没有得到满分，因为他们的答案是：豪迈的形象。而这道题的参考答案是：自由随性、富有情趣的形象。难道学生没有读出“恣情纵饮、不拘礼节”，一问非也，原来他们以为“形象”即“性格”，那么怎么能说“纵情豪饮、不拘礼节”的性格呢，因此用了虽不准确，但能表示性格的“豪迈”二字。那么形象和性格的区别在哪里，分析形象的题目该如何作答，只要我们给了学生这个规范，那么在遇到类似题目的时候，他们的“自信满满”不就能收获“硕果累累”了吗？因此，在高考复习阶段，教给学生各种类型题目的答题规范是相当重要的。
总的来说，出现以上三种情况的主要原因是，学生的古诗阅读能力较欠缺，不能很好地掌握诗歌艺术的特点和规律，对诗歌常用的艺术手法较生疏，也未能较好地掌握答题规范等。那么在高考复习阶段，学生通过掌握诗歌艺术的特点和规律、常用的艺术手法、答题规范等，是能够一定程度上提高阅读鉴赏能力的。基于这种认识，在高考古诗复习中，我们可以从以下几方面入手。
2复习策略
2.1帮助学生疏理与古诗阅读鉴赏有关的知识清单
疏理知识清单的目的是，让学生知道高考考什么，明确自己的努力方向，让学生拥有比较系统的关于古诗阅读鉴赏的基本常识。疏理知识清单可借助于相关的比较规范的辅导材料，再加以教师的适当分析和补充。这份清单应该包括：考纲中对诗歌鉴赏的规定，古代诗歌的形象、古代诗歌的语言、古代诗歌的表达技巧等。高考复习时，发现一些学生酷爱做题，但对于知识清单却不以为然，一定要让学生知道“磨刀不误砍柴工”，埋头苦做，往往事倍功半。
2.2要精选习题，按知识点形成一个训练序列
给学生知识清单之后，如给他关于诗歌的表达技巧之后，并不意味着，学生能完全消化这些知识，也不意味着学生一定能运用这些知识解决考试或练习中碰到的相关问题。那么如何实现这些知识的转化呢？这一定要通过做题，而且一个知识点，如动与静，又如虚与实，最好能给学生三到四道的相关题目进行训练，只有这样才能让学生较好地掌握该知识点。但目前市面上的大部分复习用书，只是高考题或模拟题的汇编，没有很清晰的知识模块。在这种情况下，教师要阅读大量习题，从中筛选出考点（知识点）相同的题目，然后按知识点逐个编排，从而形成训练的序列、系统。也只有这样才能更好地边做边总结，边总结，边巩固，边提高。
2.3注重答题规范的训练和总结
在诗歌鉴赏中，所谓的答题规范，即一种类型的题目，有一定的答题方向、思路、要点。学生掌握了这些规范之后，就能有效避免读懂了却答不清楚，或以为答对了，却失分的情况。比如，分析情与景的关系这类题目，它的答题规范是，一定要具体指出景是什么，情是什么，两者是怎样交融在一起的，点明情和景的关系。如分析某个字为什么是这句诗的诗眼这类题目，它的答题规范是先翻译、解释这句诗，然后写出这个字传达了这句诗中所要的表达的某种情感或景象、意境等。如分析营造怎样的氛围这类题目，答案的落脚点是“的氛围”，因此在前面填上的应是形容词，如孤寂、萧索、温馨等。
2.4告诉学生“读不懂”的情况下，有哪些求助方法
“读不懂”，可能是每个学生都会遭遇的情况，因此，教给学生一些“求助方法”是很有必要的。如前面提到的2004年湖北高考题(《次北固山下》)，学生因为读不懂第三联所以无从作答，那么教学生巧借思乡之情理解所描写的景物是有效的方法，因为“诗缘情而绮靡”，所以古诗中的情与景总是统一的。那么海上的日出，江上的春意，怎么表现思乡呢？这样学生就容易想到这二者都意味着时光流逝，光阴逝去而自己仍客居他乡，怎不引发乡思呢?这样不就理解了第三联了吗？这就是所谓的巧借主旨，以诗解诗。除此之外，还可以教学生巧借题目，反求答案；巧借闲笔，理解诗意等等。
2.5要在重讲评的同时，重批改
诗歌鉴赏是主观题，因此在复习过程中，在重评讲的同时，要重批改。因为只有通过批改才能知道学生到底错在哪里，才能更清楚地知道学生在答题规范上的具体不足，这样的讲评才能有的放矢，这样的训练才能有较高的成效。
在复习的过程中，要注意的事项还有很多，以上所讲的只是几个大的方面。
3对复习策略的再思考
3.1应试策略与素质教育并不矛盾。应试策略从某种意义上说，是让学生更好地发挥所学。
3.2主观题与规律性、规范性并不矛盾。高考复习阶段，部分学生对于语文复习的倦怠感，产生于他觉得复习了，尤其是主观题复习了，也不一定能对付考试。因此，在讲评、指导主观题时，不能以给学生标准答案为目的，而是为了通过这道题，给他一些解题上的规律或方法。
自学考试自我鉴定篇8
云南鉴定站的魏振华介绍，目前积压的考生达到2600多人，“为增加每日考试量，缓解考生积压，鉴定站的20多名考官每天都要加班加点，双休日也不休息，但还是无法满足目前考试的需要”。综上所述，目前消防行业特有工种职业技能鉴定工作面临诸多函待解决的问题，各地消防行业特有工种职业技能鉴定站目前面临的工作压力相当大。
电子综合考务系统的引入
20世纪70年代，由于考试发展瓶颈，美国考试委员会着手进行计算机模拟考试的研究工作，并于1983年编制出有效的模拟考试系统，当时的名称是计算机辅助考试系统。1990年8月，美国加利福尼亚、得克萨斯等ro个州创建各州以及各高等院校相互认可的学位证书以及相应的教学体系，从而正式拉开网络远程考试的序幕。著名的考试机构如美国思而文学习系统有限公司。它是一家从事教育和计算机化考试服务的专业公司，在世界的6大洲140多个国家和地区有2200多个考试中心，可用25种语言提供近百个不同类型，1《XX〕多种考试，每年全球参加计算机化考试的人数约400万。大大减少了美国政府对于此项考试的开支，并能更快速、准确地为学生服务。与西方发达国家的突飞猛进相比，国内的计算机考试技术研究工作开展的相对较晚，但目前国内此项工作发展相当迅速。目前各高等院校如清华大学、北京大学、上海复旦大学、同济大学、西安交通大学、华南理工大学、北京医科大学和湖南大学等高校已陆续在网上设立了自己的考试系统。国家信息产业部也开发了办公自动化证书CeaC远程考试系统、红旗Linux远程考试系统等。计算机考试系统的出现，将教师从繁琐的出题、监考、阅卷、试卷分析和成绩统计的传统考试中解脱出来，充分体现了准确、客观、公正、快速、简捷等特点。前几年，全国一度出现了驾考热“井喷”势头，单从某省的数据表明，驾照“科目三”的考试量每月达4万余人次，日均1200人次左右。在驾考中心考试车辆上安装使用了“路考仪”以后，522有效缓解了驾考积压现象。借鉴几年前交管部门“路考系统”的成功经验，我们把该类技术引人到消防职业技能鉴定工作中来，取得了不错的业绩。目前，云南站组织开发的培训网上报名和电子考务系统已正式投人使用，这标志着我们消防行业特有工种职业技能鉴定考试已从传统纸质试卷向计算机电子化形式发展。电子考务系统由1台考试管理机和20台考试终端机组成，一次可同时对20人进行考试。操作员通过后台管理和考试管理两部分操作管理。网_L报名系统作为电子考务系统的支持，大大简化了传统的报名程序，根据考生情况自动安排考试场次，并为考务系统提供考生信息。两个系统的合用，实现全程无纸化操作，有效地提高工作效率，减少工作差错。考试、评卷过程更加公开透明，受到考生的普遍欢迎和认可。
电子综合考务系统的组成、特点和应用效果
系统组成该系统主要由网上考试管理系统和电子考务系统两个子系统组成。网上报名系统主要功能有鉴定站管理、考试管理、考生报名、考试报名审核、考生打印准考证、.考试相关的数据统计等;电子考务系统是将整个考试过程信息化，简化了考试过程，减少了工作人员的工作量，系统自动组题、自动抽题，考试评分由系统自动评分，提高了考试效率，使考试更公平、公正、高效。网上报名管理系统和电子考务系统功能结构图。电子综合考务系统的特点领先性系统各个平台均采用先进的开发语言和开发工具，技术达到了国内先进水平，保证系统设计和开发上的领先性和长期的适用性，此设备是应用于消防特有行业职业技能鉴定中的水系统、气体系统实际操作部分的全国首款产品。它主要由答题设备，扫描枪以及网上操作系统组成考生考试流程。是集考生网上报名、网上查分、电子考试、智能评分的非人工操作考评一体化系统。可操作性此设备具有很强的可操作性，对于非计算机专业人员也可以很快学习并操作，对于考官来说从出题到得出成绩只需要三步就可以完成，有效地提高考试效率，节省人力物力。由考试到统分，期间没有人员主观意识介人，更好地保证了考生参加考试的公平、公正。兼容性系统设计符合国家制定的软件开发标准，具有良好地通用性、兼容性、可操作性和可扩展性，所有的功能实现和操作基于B/S和C/S结构，目前测试在win2000、winxp、win2003、win7上没有出现不兼容的问题。最大限度地为广大用户提供便利。可远程维护对于后台维护可达到远程控制以及远程升级等功能。系统采用严格的身份认证和安全认证，确保系统使用和信息传递的安全性，具有高度的容错性，能够识别和处理用户的非正常操作。电子综合考务系统的应用效果(l)提高考试透明度，减少人为因素干扰。从抽题到评判考试结果之间的整个过程都不需要考官干预，确保了考试结果的公正、公平。(2)“电子考官”监考，让考生没有那么大的心理压力。电子考试不会像往常面对考官那么紧张，消除了考生对外部环境的干扰。(3)确保了考试准确、客观。由于不需要人工统计分数，所以就不存在分数加合错误;同时也不会因为考官对试题答案理解程度偏差造成同一答案不同考官打分不同的情况。(4)缩短了备考周期，将教师从繁琐的出题、监考、阅卷、试卷分析和成绩统计的传统考试中解脱出来，充分体现了快速、简捷等特点。(5)提高考位利用率、大大提升考试效率。往常在一些考试过程中我们可以发现，考位“忙闲不均”，有的考位非常空，有的考位非常挤，考生只能按顺序作答，浪费了很多时间。电子综合考务系统则可以充分安排考位，高效利用节省时间。(6)减少考官数量，节约人力成本。按照每个考位至少需要1名考官、一个考区需要1名监考来计，一场考试可以节约一半以上的考官，这样，考试成本可以节约50%以上。
自学考试自我鉴定篇9
一、主要成绩
根据技能培训促进发展的战略需要，为加快中等职业技能和高技能人才培养的步伐，当阳市国家职业技能鉴定所自开展鉴定工作以来，始终按照国家职业技能鉴定职业标准，积极组织开展了职业技能培训鉴定工作。2015年，在省、宜昌市职业技能鉴定指导中心的大力支持下，在市人社局、就业局领导的重视和支持下，鉴定所以推行就业准入制度和国家职业资格证书制度为抓手，努力服务就业和再就业工作，引导企业健全完善以能力为核心的技能人才评价体系，进一步扩大鉴定市场，努力提高鉴定质量，规范工作程序，扩大社会影响，超额完成了上级下达的年度目标任务。2015年1--9月底，完成鉴定发证人数2186人，其中：初级工1768人、中级工418人、高级工271人、技师、高级技师137人，新增高技能人才408人。
二、主要做法
（一）完善制度队伍建设，建立鉴定工作体系。鉴定所自成立以来，就十分注重管理人员、考评人员、质量督导人员队伍建设，现拥有一支能胜任鉴定工作的专家队伍。有专兼职工作人员9人，由市人社局局长、分管局长，职业能力建设科长，市就业局局长、分管副局长，鉴定所工作人员组成。有考评人员84人，经省人力资源和社会保障厅培训颁证。有质量督导员8人，经省人力资源和社会保障厅培训颁证。鉴定所在省、宜昌市鉴定指导中心的指导下、经过多年工作积累，已建立健全了一套较为完善的规章制度，现已将管理规章制度汇编成册，常用的规章制度装订上墙，包括鉴定工作流程、考务、试卷、考评、质量督导、评阅卷、证书制作与发放等制度。接受社会监督，以确保职业技能鉴定工作规范运行。
（二）完善硬件设施，建立一流的鉴定平台。当阳市国家职业技能鉴定所自成立以来与当阳市就业培训中心合署办公，充分利用“全国重点训练中心”、“全省十佳就业训练中心”的场地、实训设备开展鉴定工作。2008年8月，市政府将原职教中心卫校教学区1800万元资产整体划转给当阳市就业培训中心，市人社部门再投入500万元资金对校园、校舍进行维修改建，对教学设备进行了更新与添置。迁址后的就业培训中心占地32亩，建筑面积12800平方米，拥有综合办公楼一栋，教学楼三栋，标准化教室30间，学生公寓156间。拥有现代化的实训操作室10个，有数控车床、刨床、冼床、磨床、机械加工、电工、电子、钳、焊、服装缝纫、计算机、挖掘机、叉车等多工种的较为先进的实训设备，极大地满足了日常职业技能鉴定工作的需要。
鉴定所办公室面积近100平方米，考试考核场地面积2000余平方米，其中：理论考场面积1200平方米，实操考场面积800平方米。并建有智能化考场，已开展计算机高新技术考试，在线考务设备设施安装到位。全年培训鉴定能力达3000人以上。
（三）工作中严把“四关”，确保培训鉴定质量。即严把资格审核关，对不具备申报资格的一律不予受理；严把考试监控关，加强对鉴定考场管理和考试全过程的监督；严把试卷保密关，确保试卷安全运行不泄密；严把证书核发关，根据名册逐人审查核对，对鉴定合格人员核发职业资格证书，杜绝了发人情证、不鉴定发证的行为。劳动者职业技能素质不断提高，现在，职业资格证书已成为全市持证人员上岗就业的“通行证”，企业用人的“放心证”。
（四）培训鉴定有效对接，增强其针对性和实用性。一是完善培训鉴定机制。推行政府统一安排、人力资源社会保障部门组织协调、基层宣传组织、培训机构培训、鉴定机构鉴定、依据政策规定给予补贴的培训鉴定机制，形成了政策引导与市场调节相结合、政府组织发动与发挥农民积极性相协调的培训鉴定工作新格局。三是开通培训鉴定“绿色通道”。对农民工培训鉴定实行就地组织、随报随考，不受时间限制。根据培训和鉴定的考核结果，对符合参加初、中级技能鉴定983名农村劳动力、下岗失业人员、再就业人员，按规定政策落实培训和鉴定补贴。
（五）引导企业建立激励机制，加强高技能人才队伍建设。为大力推进高技能人才工作，当阳市委、市政府下发了《关于加强高技能人才工作的实施意见》，当阳市人社局建立了“当阳市高技能人才库”，并出台了一系列激励政策：在关键工种、关键岗位和关键工序上推行首席技工、首席技师制度；对获得高级工以上职业资格证书且被企业聘用的，给予培训和鉴定补贴；工资向高技能人才倾斜，被用人单位聘用的高级工、技师、高级技师，分别享受助理工程师、工程师、高级工程师的有关待遇。市属大型骨干企业在确定高技能人才收入水平时，都纷纷向技术岗位（工种）和高技能人才倾斜。如三峡新材公司积极开展企业人才评价试点工作，通过评价、落实待遇，先后聘任了一批技师，薪酬高出原岗位300—500元/月。对于表现优秀的技能人才，不仅享有派出培训、外出考察以及技术援助的优先权，而且每年底还会得到总经理奖励基金3000—10000元。公司还制定了“以师带徒”的员工培训办法，公司在各岗位具有高级工以上职业资格的技能人才中聘任一批师傅，由他们具体负责新进员工的岗位技能培训，公司发放师傅津贴50元/月。在职务晋升上，公司规定凡是班长以上职务的竞岗条件中都明确要求具备一定相应级别等级的职业资格证书。这些激励政策的实施，增加了职业资格证书尤其是技师、高级技师职业资格证书的含金量和吸引力，积极调动了企业职工学技术、提技能、强素质的内在动力。全市每年新增技师和高级技师137人以上，目前高技能人才入库3824人。
三、存在的主要问题
近几年来，农村劳动力的转移培训、鉴定势头大增，且都是低级别低层次，本应作为鉴定主战场的企业员工鉴定增幅不大。特别是企业高技能人才队伍的比例较低，培养力度有待加强。一方面需要企业重视人才的培养，把培养、考核、使用、待遇、激励等几个方面有机结合起来，增添相关的激励措施，调动广大员工学知识、钻技术的积极性。另一方面也要加大执法监察力度，运用国家政策法规推动职业技能鉴定工作在企业有效开展。
四、2015年工作计划
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最高级别的必须是精品
职业：在这个寒冷的冬季，有几大热点让人们感觉到春天提早到来。一是考研热；二是考公务员热；第三就是考证热。我们知道，2005年12月中国劳动学会企业人力资源管理与开发专业委员会（以下简称“人力资源专业委员会”）在北京举办了首次高级人力资源管理师试点培训和鉴定。这件事受到企业人力资源从业人员的广泛关注。那么，今年这项工作将怎样进行，有哪些具体的部署和要求呢？
莫荣：人力资源国家职业资格推广项目，从2001年就启动了，整个项目推广工作分为三个阶段。第一阶段，我们依托企业人力资源专业委员会起草了该职业标准，组织专家编写了讲义；2002年又由专业委员会在北京做试点后，于2002年底正式出版了教材。第二阶段，2003年试点扩大到北京、广东、辽宁、湖南等几个省市。在由点到面的试点过程中我们率先跟进考试信度、效度研究，建立了人力资源管理人员不同级别胜任特征模型。第三阶段，到2004年该职业的二、三、四这三个级别被正式列入全国职业资格统一鉴定项目。截止目前，报名参加这个职业资格鉴定的人数超过30万。
高级人力资源管理师（国家职业资格一级），是这个职业的最高级别，经过三年的打基础和准备，2005年11月经劳动和社会保障部职业技能鉴定中心批准，项目办在北京成功地组织了高级人力资源管理师首次试验性鉴定。这次试点得到一百多位人力资源职业经理人的积极响应。通过培训和鉴定考试，大家对培训的课程设置、授课方式，讲义的内容、鉴定考试的形式和内容都给予了充分的肯定，也提出了很好的建议。许多学员反映，能够在培训中集中听到这么多位国内人力资源一流专家的现场授课，大开眼界，接受了许多新理念，学到了真东西，对自己今后工作实践具有很强的指导性。
2006年，我们将进一步做好高级人力资源管理师试验性鉴定工作。项目办将按照“质量第一，社会效益第一”的原则，严格执行国家职业标准，组织实施高级人力资源管理师职业资格试验性培训试点工作。
热度随级别攀高而升温
职业：去年这个职业全国考试情况怎么样？有多少人报考？通过率大概是个什么情况？
莫荣：我们对国家职业资格考试管理越来越规范，实行的是统一标准，统一命题，材，统一考务管理，统一证书核发的工作原则。据统计，去年报名参加全国统一考试的二、三、四三个级别的人数有10万人，由于各地的经济发展水平、企业管理水平、培训水平、从业人员素质各方面情况不大一样，所以全国各省、市和各个级别的通过率都不同。因此，提醒大家在培训报名时对培训机构要有所选择。
职业：从统计数字看，前两年参加其他三个级别培训与考试的人非常踊跃，开展高级人力资源管理师（国家职业资格一级）的职业资格鉴定，出于什么考虑，有哪些步骤和不同要求呢？
莫荣：人力资源管理人员的职业资格鉴定受到从业者的广泛欢迎，这项工作在实践中不断规范和完善，其公正性、权威性得到进一步认可，随着高级职业资格鉴定的推出，其吸引力越来越大，公信力越来越高。由于高级人力资源管理师职业资格是人力资源职业资格中的最高级别，因此，在标准要求上更加严格，在实施步骤上也做了充分的安排和准备。项目办采取非常谨慎的态度对待试点工作。去年底委托人力资源专业委员会在小范围开展试验性培训，在试验同时探索鉴定方法，进行效度研究，计划在总结经验的基础上再逐步推广。力争把一级职业资格鉴定做成真正代表部级水平的精品。
职业：具体准备工作有哪些，它对保证高级人力资源管理师的鉴定质量和下一步鉴定工作的全面推开有什么意义？
莫荣：首先，项目办专门组织专家对原教材进行了修改和补充。按照《国家职业资格培训教程》的内容，结合现代人力资源管理最新理念及管理技术，从工作分析、人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理及组织文化、组织变革与发展等方面对培训教程进行了补充和完善，专门编写了试验培训讲义。
在技能鉴定方面，组织专家提出了几套试点鉴定方案，在下一步试验中，通过对比试验及效度、信度研究，最终确定出最佳鉴定方案。
统一、规范、质量一个都不能少
职业：考证热必然引发培训热，目前，有一些社会培训机构到处发广告在进行高级人力资源管理师的培训招生，试验期间都有哪些机构参与试点培训？
莫荣：在高级人力资源管理师的培训方面，确实出现了不规范的苗头，值得大家注意。考虑到高级人力资源管理师职业资格鉴定的特殊性，我们认为，高级人力资源管理师职业资格鉴定，试验期间不宜扩大范围，项目办只委托企业人力资源专业委员会来做试点培训。因为人力资源专业委员会是这个项目的技术支持单位，不仅拥有一支高水平的人力资源专家队伍，而且最早参与了这个项目的开发，可以说是这个职业资格项目的开创者。在培训师资方面，人力资源专业委员会组织了国家职业资格鉴定企业人力资源管理师专家委员会专家亲自授课，从授课内容到教学方法都经过深入的研究，他们能够深刻准确地把握教材，不仅帮助考生掌握考试重点、难点及综合评审技巧，整个培训过程侧重于综合能力的提高。
因此，经过项目办正式批准的试点培训机构目前只有企业人力资源管理与开发专业委员会。
职业：据说申报高级人力资源管理师职业资格鉴定的条件非常严格，是这样吗？
莫荣：是的，报名者必须符合有关申报条件。
具体符合下列申报条件之一，就可以报名。
1．取得人力资源管理师职业资格证书后，从事本职业工作3年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。
2．具有博士学位（含同等学历），从事本职业工作3年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。
3．具有硕士学位（含同等学历），从事本职业工作6年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。
4．具有学士学位（含同等学历），从事本职业工作9年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。
开通方便的咨询通道
职业：准备参加高级人力资源管理师考试的人，在参加培训和考试时应注意什么问题，想了解这方面的情况应找哪个机构咨询？参加试点培训应到哪些地方去报名？
莫荣：想参加试点培训和鉴定的人员，可以向劳动和社会保障部职业技能鉴定中心或项目办了解试点的有关情况，也可以直接到人力资源专业委员会去报名。报名的详细要求可以登陆人力资源专业委员会的网站省略，了解有关鉴定考试、综合评审实施办法等有关情况和联系电话，下载高级人力资源管理师职业技能鉴定申请表及阅历核查表。目前有些培训机构招生使用的鉴定申请表和综合评审的办法仍是套用二级鉴定的方法，并不是部级的鉴定试点培训，除了专业委员会，项目办目前没有委托其他单位进行试验性培训。
职业：高级人力资源管理师职业资格考试有没有通过率？
莫荣：没有事先设定一个通过率。职业资格考试是通过性考试，高级人力资源管理师从今年起开始采取理论知识、操作技能、综合评审三项考试均达到60分，就算合格。
职业：三场考试各有什么特点，应当做哪些应试准备？
莫荣：第一场考试为理论知识考试。考试形式为标准化命题，只有单选，多选两种题型，答题卡答题；
第二场考试为操作技能考试。考试题型为综合题、图表分析题，笔试书面作答；
第三场考试为综合评审即专业能力测试，试点期间设计了几种测试方法进行对比试验，考试方法比较成熟后再行推广，目前采用的是文件筐方式。
职业：2006年培训、考试的具体计划是如何安排的？