半导体工艺培训篇1
关键词：职教集团；人才培养模式；专业建设
中图分类号：G718文献标识码：a文章编号：1672-5727（2013）12-0160-03
以集成电路为核心的微电子产业是国家的战略性新兴产业，其发展水平与产业规模已成为衡量一个国家经济发展，科技进步和国防实力的重要标志。在我国一系列相关政策的激励下，我国微电子产业已得到快速发展，我国也已进入世界集成电路大国。2011年，我国半导体销售额占世界半导体市场14.5%的份额，其中集成电路销售额占到世界集成电路市场的9.8%的份额。
江苏信息职业技术学院地处美丽富饶的太湖之滨——无锡。这里是我国微电子产业的发源地，也是当前发展最快、国内技术最先进、规模较大、产业系统最完整的国家微电子产业基地之一，云集了SK海力士半导体、海太半导体、华润微电子、江阴长电等一百六十多家著名的微电子制造、设计、封装及测试企业。微电子产业成为无锡传统的最具优势的支柱产业。
我院的微电子技术专业是学院成立最早的专业之一，伴随着我国微电子产业的成长与壮大。在近四十年的发展中，依托无锡发达的微电子产业，坚持走校企合作之路，通过创新人才培养的体制机制，改革人才培养模式，加强专业内涵建设，为我国微电子企业培养了大批优秀人才，是江苏省半导体行业协会的iC人才储备基地，无锡国家集成电路设计基地，集成电路设计人才培养基地。
搭建职教集团平台，促进政行
企校合作，创新人才培养机制
教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》明确提出创新办学体制，鼓励地方政府和行业（企业）共建高等职业学校，探索行业（企业）与高等职业学校组建职业教育集团，发挥各自优势，形成政府、行业、企业、学校等各方合作办学，跨部门、跨地区、跨领域、跨专业协同育人的长效机制。为贯彻落实这一精神，由无锡市政府发起，我院牵头组建了由无锡市信电局、无锡市半导体行业协会、微电子企业及大中专院校共三十多家单位组成的微电子职业教育集团。本着“政府主导、行业指导、企业参与、院校主体”的原则，紧紧围绕无锡微电子产业的发展，充分发挥各自在产业规划、兼职教师选聘、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势，促进“校企合作、工学结合”职业教育人才培养模式的改革，提高人才培养与社会需求的契合度，提升职业教育服务无锡微电子产业发展的能力，也为提升我院微电子技术专业建设水平提供了良好的契机。
依托微电子职教集团
为平台，深化“订单培养，
厂校互嵌”人才培养模式改革
（一）加大订单培养力度，提高人才培养与企业需求的契合度
依托职教集团平台，利用丰富的校企合作资源，专业先后与集团成员SK海力士半导体、华润上华半导体等多家微电子企业开展冠名办班、订单培养的人才培养模式改革。实践证明，这种“校企联手，量身定制”的订单培养使人才培养的目标更贴近企业需求，人才培养的质量更满足企业要求（见表1）。
以SK海力士微电班为例，订单培养的主要工作包括：校企共商制定人才培养方案，校企共同构建课程体系，根据企业的性质和岗位需求，在课程体系中加入韩语课程和装备类的课程；校企共同建设核心课程，开发教学资源；聘请企业工程师担任专业核心课程的教学，专业教师分批进入企业进行工程实践，提高教学队伍的“双师”素质；通过工学交替，顶岗实习，提高学生的岗位实践技能，实现实习与就业的零距离对接；通过企业奖学金的发放和企业文化的宣讲，企业文化与职业教育及早融合，大大提升学生的职业素养。冠名班的人才培养取得了良好的效果，全班39名学生，最终有26名被企业录用。与海力士的校企合作案例被评为2012年无锡市校企合作示范案例。
（二）积极探索“厂校互嵌”人才培养模式
专业积极推进“厂中校”、“校中厂”的建设。专业和无锡强芯微电子有限公司合作共建集成电路版图设计“校中厂”。企业工程师带着企业真实的项目进入“校中厂”，学生在工程师的指导下，以企业真实项目为载体，进行集成电路设计核心技能的模块化训练，并通过联网，与企业本部的工程技术人员共同完成大型设计项目。通过学生早进课题，早进团队，早进项目，在工程实践中培养高技能型、创新型人才，实现人才培养和企业需求无缝对接，企业也从中择优挑选学生直接就业。
专业还与环洲微电子公司合作共建“厂中校”，学生在“厂中校”中完成集成电路制造工艺轮岗实习。校企双方共同商定轮岗实习的教学计划。企业负责为学生安排从简单到复杂、从单一到综合的实习内容和工作任务，并指定师傅指导实习，定期安排工程技术人员针对不同的岗位进行专题讲座，提升学生职业素养；学生经过在实际工作岗位上真刀实枪的训练，专业技能得到了很好的提升，同时接受了企业文化的熏陶。实习结束后，企业指导教师和专业教师根据学生在实习过程中职业素质、专业能力的表现进行综合评价。
通过“订单培养，厂校互嵌”这些深层次的校企合作、工学结合的人才培养模式改革，学院培养了高素质、高技能的人才，企业挖掘和筛选到了优秀员工，学生训练了职业技能，提高了就业竞争力，达到了三方共赢的合作目标。
顺应产业链发展，构建
“以岗定课，课证融通”课程体系
根据微电子产业链的发展，确定了本专业所面向的岗位。通过广泛的专业调研和专业指导委员会的论证，分析了专业所需的基本技能、专业技能和综合技能，构建了与之相适应的课程体系。同时将半导体芯片制造工、集成电路版图设计员的技能培训与考证嵌入课程教学，使学生在毕业的同时获得相应的职业技能证书，提高就业竞争力（课程体系见图1）。
校企合作，加强专业
核心课程的改革与建设
专业核心课程建设是专业内涵建设的核心和难点。我院利用职教集团平台，与集团内多家企业深度开展校企合作，共建核心课程，开发教学资源。以《集成电路制造工艺》课程为例，我校和SK海力士半导体公司共建。该课程主要介绍了集成电路制造的工艺原理、工艺操作过程及工艺参数和工艺质量监测，是微电子技术重要的专业核心课程。在课程建设的过程中，通过对企业工作岗位设置、各岗位对应的工作任务及所需知识、技能的分析，对课程的体系结构进行了重新构建，确立了以集成电路制造工艺流程为基础的模块化教学理念。其中核心模块的五大项目完全针对企业的五大工艺岗位，突出与企业岗位对接。同时，根据企业岗位的需求选取教学内容，将企业对员工进行培训的内容融入课程教学中，使教学内容更好地与岗位实践相吻合（见图2）。该课程2009年通过院精品课程的验收，2011年成为无锡市精品课程。专业核心建设成果如表2所示。
校企合作，建设中央财政支持的
微电子技术综合实训基地
2007年，本专业获得中央财政支持的微电子技术综合实训基地建设项目。由中央财政、省财政和学院配套的近700万资金，与企业合作，建设了包含集成电路设计中心、芯片制造中心、组装中心、测试中心的实训基地，融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发、生产等功能于一体。基地建设了100级的超净车间，配置了所需的动力设施、超净水设施及废气处理设施，购置了生产型设备和原材料，具备了生产性实训的条件（见图3）。
基地建成后，学生在接近真实的生产环境中进行《集成电路制造工艺》、《半导体专业实验》、《集成电路版图设计》等课程理实一体化的教学，利用真实的硅片进行氧化、光刻、封装、测试及版图设计的实训，实训结束后进行专业职业资格考证。在集成电路芯片制造中心，结合伊施德科技有限公司的薄膜传感器产品的生产进行光刻、薄膜制备工艺的生产与实训。
依托职教集团，打造“双师”
团队，助力高技能人才培养
学院建立了“校企双专业带头人制”，除校内专业带头人外，微电子技术专业聘请了集团内企业高级工程师担任校外专业带头人，把握专业建设方向，指导课程建设、实验实训室建设。专业也通过引进、企业工程实践、职业技能考证、横向课题开发、技术服务等途径，切实加强骨干教师的工程实践能力，提高教学团队的“双师”素养。近年来，我们从企业引进4名高级工程技术人员，有13名教师先后到职教集团内的企业进行工程实践，有3名教师获评高级工程师，有9名教师分别取得半导体芯片制造高级工证书或国家高级考评员证书。专业教师也积极与企业开展横向课题研究，为企业解决技术难题。先后聘请职教集团成员如SK海力士半导体、无锡强芯半导体、无锡派盟集成电路设计公司，无锡华润安盛科技有限公司等企业的工程技术人员作为兼职教师，用企业的真实项目和真实案例进行教学，提高教学内容与企业需求的契合度。“双师”素质的教学团队，为高技术技能型人才培养奠定了坚实的基础，微电子教学团队获学院首批优秀教学团队。
多年来，我院微电子技术专业依托无锡市强大的微电子产业和市政府对该产业的大力扶持，组建微电子职教集团，推动政行企校四方合作，创新人才培养模式，加强专业内涵建设，培养了大批适应产业需求、有发展后劲的高素质、高技能型人才。很多毕业生已成为我国微电子企业的骨干或领军人物。微电子技术专业也成为我院品牌特色专业，无锡市示范专业，江苏省示范建设院校重点建设专业，2012年江苏省首批重点建设专业群的核心专业。我们将继续推进体制机制的创新，深化人才培养模式改革，坚持走以提高质量为核心的内涵建设发展道路，着力提升我院微电子技术专业的水平，为无锡及长三角地区乃至我国的微电子产业做出更大的贡献。
参考文献：
[1]姜大源.职业教育学基本问题的思考（一）[J].职业技术教育，2006（1）：5-10.
[2]董艳艳，任利华，郭三华.职教集团化条件下专业群建设实践[J].职业教育研究，2012（7）：167-168.
[3]张志强.校企合作存在的问题与对策研究[J].中国职业技术教育，2012（4）：62-66.
半导体工艺培训篇2
关键词：电子工艺与训练；项目教学；改革
1电子工艺与训练课程实行教学改革的必要性和可行性
1.1培养目标的需要
该课程旨在培养学生实际操作技能，使学生掌握各种元器件的识别、性能、测试及应用；掌握常用仪器、仪表的使用方法；掌握电子元器件的安装工艺和焊接技术；掌握有关电子技术安全的基本知识；培养学生的创新意识。
围绕组装半导体收音机这个项目开展教学，在教师的指导下，以项目和任务的形式体现在教学过程中。在完成项目的设计、组装和调试过程中达到教学目的，这是传统教学模式无法实现的。
1.2雄厚的教学团队，廉价的教学耗材
电子工艺与训练课程在我院已开设近10年，从早期的以理论为主、实践为辅，过渡到以实践训练为主、理论为辅，2009年开始尝试实行项目教学。担任该课程教学的是我院具有“双师型”教师的核心团队，同时在我院高职部有很多教师教过该门课程，从教授、副教授到讲师，他们既有扎实的理论基础，又有丰富的企业实践经历，完全胜任项目教学。
该课程围绕组装半导体收音机展开教学，项目成本较低。围绕项目开展的训练耗材也很便宜，也可以使用旧的元器件训练，减少了项目经费支出。
1.3学生乐于接受项目教学
从2009年项目教学尝试结果看，效果很好。95%的学生能在教师的指导下，独立完成收音机的元器件选择、焊接和整机调试，产品基本达到出厂指标。从问卷调查看，92%的学生对完成项目有成就感，78%的学生对项目教学非常有兴趣，88%的学生认为本课程的教学方法对后续课程有益。
2课程设置
改革传统的教学方法，将理论知识的每个知识点和学生应具备的技能，以项目和任务的形式，体现在教学过程中。
2.1理论知识的项目化、任务化
根据课程培养目标，遵循理论知识“必需、够用”的原则，同时兼顾后续课程的需要，通过广泛的企业调研，我们将课程分解为九大知识模块：电阻器的基本知识、电容器的基本知识、电感器的基本知识、半导体与二极管的基本知识、三极管的基本知识、安装工艺与安全用电、焊接的基本知识及训练、整机焊接与安装、整体调试。剖析并凝练了每个模块的知识点及学生要掌握的技能，精心设计了体现课程知识点和技能要求的项目任务，使学生在完成项目的过程中掌握知识点，学到实际操作技能。
2.2实践教学环节设计
实践教学环节分为必做项目和选做项目。
2.2.1必做项目
在教师的指导下，学生在课堂上独立完成半导体收音机元器件的选择、安装及调试，完成的项目(产品)要基本达到项目(产品)出厂指标。
2.2.2选做项目
在教师的指导下，通过基于电路仿真技术和开放实验室制度，学生自愿利用课余时间完成半导体收音机的电路仿真，对现有的原理电路图进行创新设计。
通过项目的实施，强化实践技能的培养，使学生实现课程目标，同时培养学生的自学能力、创新意识。
3教学内容
3.1课内教学内容(见表1)
3.2课外教学内容
利用课余时间，在教师的指导下，学生完成半导体收音机的电路仿真。
4教学方法与手段
4.1教学方法
4.1.1理论知识和技能的项目化
根据课程特点，将理论知识点和各项技能分解到各个任务中，实现理论知识和技能的项目化，将单纯的学习理论知识点转变为应用技能知识点。
4.1.2一体化教学和现场化教学
与理论知识和技能的项目化相配合，打破理论课与实践课在时间、空间上的脱节，将二者有机结合起来，贯彻“在做中学、在学中做、做学结合、以做为主”的教学理念，使学生在完成任务的同时，学到电子工艺与训练的知识点和基本技能。
4.1.3实施开放实验室的实践教学环节
开放实验室是电子工艺与训练课程项目教学的重要保证。必做项目的教学仅仅靠课内时间是不够的，尤其是焊接训练，需要学生付出大量的训练时间才能真正做好；选做项目更离不开实验室的开放。学生在开放实验室中可以预约实验、讨论实验实现方法及向教师求助，充分体现了分层性、开放性、仿真与实际硬件结合性、工学结合性等特点，提高了学生与教师的互动性，同时培养了学生的自学能力和创新能力。
4.1.4启发式教学方法
为培养学生逻辑思维和创新能力，在教学过程中，教师遵循启发式教学原则，通过各种教学方式和手段激发学生的学习欲望，使他们积极投入到学习活动中，能够发现问题，提出问题，并逐步解决问题。
4.2教学手段
4.2.1项目化教学手段
将电子工艺与训练课程中要求学生掌握的各个基本知识点和各项技能融到一个完整的教学项目中，激发他们的学习兴趣，增强学习信心，变被动地接受知识为主动地获取知识，增强学生完成项目后的成就感。
4.2.2协助帮扶教学法
项目的实施凭一人之力往往考虑不全面，所以在实践环节的教学上除了教师的指导，还可培养学生的团队合作精神以及个人综合素质。
4.2.3学生自我展示法
在课堂实验或现场实作时，提供某些小的技术问题，让部分学生亲自演示并向其他学生解说，增强学生自信心。
4.2.4自主学习教学手段
开放实验室，学生可以有时间思考和改进项目中的不足，以培养学生的独立思考和创新能力。
4.2.5充分利用现代教育技术手段
在实际项目完成前，教师和学生利用仿真技术实现项目的模拟训练。在线实施项目的测试，少走弯路，使设计更科学、更合理，有利于学生创新能力的培养。
4.2.6课堂笔记
该课程以课堂笔记取代预习报告和实验报告。要求学生每次课上和课后都要做笔记，课堂笔记围绕上课情况、实验讲义、项目内容、实验体会真实记录。特别增加实验体会记录项目，实验体会除记录本次课的实验收获外，重点要记录对本次课的建议、自己对已有项目做了哪些改进、有何独立见解。强调记录实验体会目的在于培养学生的创新意识和勇于挑战的精神。
5考核与成绩评定
本门课程旨在培养学生实际操作技能，考核重点以完成项目的质量为依据。课程结束时，根据学生的项目完成情况(能收到指定电台为及格的最低标准)，教师现场再提出项目中2～3个问题进行面试，突破了以往只有笔试的弊端。成绩等级为优、良、中、及格和不及格5个档次(见表2)。
参考文献
[1]教育部.财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z].教高[2007]1号.
半导体工艺培训篇3
有些人觉得有了校企合作的实习基地，把学生放到企业就行了，不需要院系自己搞实训中心，也有些道理，但是从包豪斯建校以来的经验告诉我们，以盈利为目的的企业和以培养学生为目的的院校始终有不和谐地方：
（一）企业在安排学生工作的时候的往往是分工很细，机械化操作，时间紧迫而且压力很大，学生很难适应。已经有不少校企合作就因为学生意见大，而闹出不小的矛盾和影响，曾经就有过不少中专院校尝试搞“半工半读”的办学模式，最后大多都失败了，甚至有些学校沦为了招工中介，为企业提供廉价劳动力，给社会和自己带来了很不好的影响。
（二）学生离校带来诸多安全因数和管理不便。因实习而产生的安全问题时有发生，因为学生出事故而带来的经济纠纷，牵扯多方利益，往往会很复杂纠结，给学校带来名誉上的损失。比如昆明艺术职业学院的“半工半读艺术中专班”，办学初衷是为了能让更多贫困家庭的孩子读上书，因此2006年4月，昆明艺术职业学院和共青团云南省委、云南省农村劳动资源开发促进会联合下发了《关于开展2006年度云南省新世纪青少年读书计划青年助学行的通知》，面向全省挑选具有一定艺术潜质的应届初中毕业生，举办“半工半读”特色班，学习期间免收学费和住宿费。学院组织学生以“半工半读”形式修完三年普通中专课程，在获取中专文凭后，学生还能由学院合作伙伴推荐就业。当年，这个班首次招生36人。2006年12月的一天，班主任发给全班同学每人一份登记表，说是福建泉州中艺演艺公司来挑学生。他们挑中了17名女生。想到自己本来上的就是“半工半读”班，读书期间出去工作一段时间也是正常的，再说还能通过劳动挣点儿钱，减轻家里的经济负担，最后有8名同学决定要去。12月20日，在一个曾为学校老师的人的带领下，大家满怀憧憬地坐上了昆明到福州的火车。她们没有想到的是：这次“半工半读”的地点竟然是演艺吧、酒吧和夜总会！因为实在无法忍受这样的“半工半读”，今年2月25日，一名女生给家长打了电话，在家长的鼓励下，8名女生历尽艰辛逃了回来。中途在贵阳转车的时候，有5名学生被校方接回学校，安顿在招待所里。而其余3名学生中的一人悄悄提前回到了云南，另外两名学生则在贵阳“走丢”了。在云南省教育厅的敦促下，校方派人到贵阳等地寻找，3月8日，终于把3名学生中的两人找到，并说服她们开始上课。但另外一名学生却音讯全无。这是非常危险的。
（三）教师很难参与指导和培养。教师以教学为主，多数不能脱身前往企业和学生一起上下班。学生上班忙于工作，教师也无法像学校一样一一指导。企业忙于生产，急功近利，在培养方面也往往不尽如人意，所以所谓的实习很多最终流于形式，变成了企业考察，最好就是参观的走马观花，学生无法真正的上岗实训，这种现象大学里已经很普遍了。
（四）越来越多的企业不愿意接受实习生和刚毕业的大学生。因为培养新手需要很大精力，使用却有一定风险，产生的也是很小效益，而且培养成熟以后的学生大多会离开，并有可能成为竞争对手的骨干。南京人才市场招聘负责人告诉记者，大学生暑期实习时间一般在一两个月，而这看似不短的时间对于企业培养一个岗位上的熟手是远远不够的。有限的时间和临时实习的身份，使得实习生在企业只能了解岗位的生产流程及一些粗浅的相关知识，企业能够给实习生提供的也只能是一些比较简单而且初级的岗位。
二、工业设计专业是与市场关系紧密，与时俱进的专业，对建立实训中心有迫切的需求。
主要表现为：
（一）工业设计很多的技能、表现技法、审美都与当前的潮流有关，对国际国内甚至本地社会的流行风尚非常敏感。传统教学方式除了更换书籍，修改教学计划外，似乎在技术、技巧和美学知识等很难及时跟进，往往局限于跟随教师的知识更新。
（二）工业设计实训中心以培养学生实际设计能力为目的，以实际项目为基础，参与社会实际课题，能很大的提高教师和学生的实际设计能力，了解市场行情和需求。
（三）实训中心基本是以实际课题和创新研究作为训练项目，实际课题和作业有较大差别，实际课题往往有明确的细节要求和约束，对产品的流程要求严格把关，因为可能投入实际生产，要求会非常高和严格。
三、实训中心对于无法过多参与社会实际项目的师生来说，半学半做的训练方式是最好的学习方式。
主要是因为：
（一）实训中心比实验室或者课堂的教学作用大。在高年级的很多设计课程中，往往很多院校依然沿用老的教学方法，虚拟一个课题，让回让学生无约束地自己设计，从大二到大四一直如此，学生缺乏市场调研，也没有遇到很多的实际问题和市场限制，毕业到工作岗位后突然接触实际项目很难适应工作的诸多限制，觉得压力很大，他们设计的东西缺乏完善的考量也往往会给企业带来麻烦。
（二）能够保证实训的强度和难度，又能让学生学到与社会需求挂钩的技能技巧。现有院校教学让学生能学到很多基本的表现技巧，但是在分析具体问题的时候，产品的多样性和具体的要求限制，市场信息的整理分析，具体的流行表现手法和材料加工工艺等方面，传统课堂无法及时给予，同时课堂宽松的作业方式让很多大学生的大学空余依然生活在浪漫的象牙塔里，延迟交作业，应付老师，及格是王道的观念严重，没有意识到社会工作的难度，要求也非常的严格和严肃。实训中心以企业的实际课题为主，设计的成果要转化为实际的商品，要求非常严格，时间上也按照企业给予的进度严格进行，让学生提前感受到工作的压力和严肃性。
半导体工艺培训篇4
关键词：半身像素描造型能力现代艺术综合能力
人物半身像素描写生教学是高校美术师范生素描基础训练的延续与提升，同时也是高校素描教学系统的重要组成部分，这一课程有着丰富而广阔的艺术表现空间。素描人物半身像教学在满足学生对于素描问题深度探索的同时，还使学生能够不断地积累和拓展自己的造型经验，并且实现了从基础训练模式向艺术创作模式的重要观念性的转变。由于大部分师范生以后从事的工作是教育教学工作，所以对于美术教育专业师范生训练的重点应有其独特的教学理念。
一、美术师范教育专业应高度重视造型能力的培养
在当今多元化美术教育观念的影响下，一些师范生的绘画观念总是向绘画专业的学生看齐，对于造型能力较为轻视，有些学生甚至认为造型能力的欠缺是自己绘画特色的一种体现。这种对于艺术的肤浅理解导致的直接后果是，不但使师范生在自己艺术的道路上走了不少的弯路，还给其未来的教学工作无形中造成了许多障碍。对于这些未来的中小学美术教师而言，艺术造型上的欠缺是其他任何能力所不能弥补的，因为中小学教学的各个方面对教师的造型能力提出了严格的要求。所以，对于造型能力重新给予高度重视，应是美术师范教育专业鲜明的特色之一。
有效解决师范生造型能力欠缺的主要途径就是素描教学，在素描教学中人物教学占有很大比例，半身像教学又是人物教学的基础学科。因此，素描人物半身像教学是对学生造型能力的培养，应重新确立其主导地位。
二、素描人物半身像教学的地位与作用
素描人物半身像教学是人物素描教学及色彩人物教学的基础。在四年制高校美术学教育专业的课程安排中，素描人物半身像教学一般是安排在大学二年级的下学期，它上承素描头像教学、下启色彩半身像教学，是一个带有过渡性质的课程。学生如果在这一教学环节中的造型和深入刻画能力无法深入，那么后面的全身像教学将无从谈起。因此可以说，素描人物半身像教学在师范生的专业课中有非常重要的作用。
在实际教学中，我们不难发现造型能力的缺陷一直是师范专业教学中存在的主要问题之一。究其原因，是由于在综合性大学美术教育专业中，学生所接受的造型训练的时间有限，加上一些师范生本身的绘画基础相对较弱。人物绘画相对于静物画来说，对学生在造型上有着更高的要求，师范生在人物绘画造型把握方面出现的问题就较多。因此在素描人物半身像教学中，解决学生造型能力是课程的重中之重。
三、在素描半身像教学中提高师范生综合能力的策略
经过头像素描教学训练后的学生，对于人物头部的比例有了大概的了解，但是对于其他方面的认识还比较模糊。因此教师在进行学生素描人物半身像教学前，应首先让学生了解人体上身骨骼、肌肉的解剖基本理论知识，让学生在实际绘画之前对于人物绘画有一定的理论知识。对于人物素描来说，人物的运动虽然有衣服的掩盖，但身体内部的基本体块结构以及相互的牵引变化却是表现人物半身像的基本依据。
在学生了解了基本的人体解剖知识的基础上，教师还应充分利用课堂教学时间重点提高学生的造型表达能力。半身像的课堂教学应区别于画班式的训练模式，学生的作业应长期与短期交替进行。这样不仅能培养学生深入刻画的能力，同时能够防止学生丧失对绘画对象的新鲜感受。
此外，在教师授课的过程中，应注重对师范生综合能力的培养。也就是说，除了要解决课堂本身造型能力的培养外，教师还应针对学生对于现代艺术的片面理解的这种普遍现象，有针对性地让学生欣赏现代艺术家各个时期的作品，使学生能够全面了解现代艺术，更深切地体会到造型能力的培养是艺术创作的必经之路，是一切艺术形式的基础。这一点也是素描半身像教学对学生“隐性能力”的一种培养。例如，我们熟知的立体派大师毕加索，他早期的绘画体现出了对于造型能力很好的掌控性。他的蓝色时期和粉红色时期都是以写实绘画为主的，在1905年创作的成名作《拿烟斗的男孩》也是以写实手法为主的一幅作品。这幅画使毕加索在艺术界站稳脚跟，并逐步开始了他的立体主义时期。教师可以从毕加索或其他现代艺术家的不同时期的半身像作品入手，使学生理解造型对于半身像教学乃至于整个绘画教学的重要性。
素描人物半身像教学应以课堂写生为主，还应配合课后的速写练习。在有限的时间内最大限度地提高学生的各方面能力，并且可以有效地弥补课堂教学时间短这一不利因素。学生在造型准确的基础上，应掌握人体骨骼与形体的关系，以及人体肌肉与结构的联系等多方面的知识，从而为今后的人物色彩教学打下坚实的基础。
综上所述，美术教育专业素描人物半身像教学的确值得我们认真地思考与探索。随着社会的发展和美术教学改革的深化，师范教育的基础性趋势日益明显，对师范生的造型能力及对现代艺术作品的理解能力提出了更高的要求。因此，大学美术教师在培养美术师范生造型能力的同时，更需努力培养学生的全面分析绘画作品的能力。素描人物半身像教学是一个具有复合性的教学课程，要想从根本上提高师范生的绘画水平，需要广大教师积极地参与和努力，这不仅可以提高教学质量水平，而且对于培养师范生的综合能力是显而易见的。
参考文献：
[1]尹少淳.美术教育学新编[m].北京：高等教育出版社，2009.
[2]杨学礼.美术学科教育学[m].北京：首都师范大学出版社，2000.
半导体工艺培训篇5
2011年，我馆将坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻十六届三中、四中、五中全会精神，实践“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，构建和谐社会，努力建设山区文化大市。为全面发挥文化馆各项职能，文化馆新一届领导班子经多方采纳意见，制定各种措施，旨在强化组织纪律管理、强化业务素质管理、强化攻关工作、强化培训工作，充分调动干部职工的工作积极性。
2011年上半年工作总结
1、加强管理，制定考勤制度、卫生制度和业务奖励制度等各种制度，并就各人所长，对全体干部职工重新分工，使责任落实到人，充分激励干部职工的积极性。在新的制度下，文化馆工作人员的精神面貌得到很在的改善提高。
2、加强业务工作，全面开展群众文化活动。
（1）主办春节演出活动，其中包括新春文艺演出和学宫曲艺汇演。馆派出业务人员，精选及排练节目，力求为广大群众献上一台台好戏。
（2）举办**市首届少儿书画大赛。在各小学和幼儿园书画辅导员的协助下，我们共收集作品三百多件，评出一、二、三等奖若干名，并在春节文艺演出上作颁奖。这次大赛，旨在调动我市少儿的书画创作热忱，提高他们的创作水平。
（3）做好文化广场演出工作。文化广场演出是文化馆工作的一个阵地，上半年我们配合市委宣传部抓好各大系统专场文艺晚会和全市性的专题文艺晚会，主要：元宵晚会、庆“三八”晚会、“历史名城和谐**”大型专题晚会、庆“五一”晚会、庆“六一”晚会等。
（4）精心策划，主办“5·23”纪念mzd《在延安文艺座谈会上的讲话》发表64周年文艺晚会。
（5）抓好文艺创作。在广东省业余文艺创作评比中，我馆徐子明的作品《再干一杯》获得省三等奖；云浮市文艺作品评比中，徐子明的小品《再干一杯》获二等奖，陈玲的小品《认亲》获三等奖，黄斌的小品《夕阳情》获三等奖，梁辉荣的小品《一网情深》、李伙新的小品《亚灿米》获优秀奖。
（6）大力挖掘我市民间文化遗产。今年年初，文化馆林光华、陈羡梅主演的民间舞蹈《春牛舞》参加文化省民间艺术汇演暨云浮市南江文化节展演获得银奖；搜集、整理我市非物质文化保护成果，并组织材料报送云浮参加广东省非物质文化保护成果展，其中我市的《春牛舞》以及藤竹编织被选送参加广东省非物质文化保护成果展；组织人员编写《广东县域历史文化资源》丛书。
（7）开展辅导工作。我馆派出专业人员，开展各种辅导。其中对雅达电子厂、粤泷发电厂、交通局、供电局、地税局等单位派出舞蹈人员排练舞蹈。
（8）开办瑜伽培训班。
下半年工作计划：
1、抓好文艺演出活动。
（1）、根据市委宣传部的统一部署，开展好文化广场下半年的文艺演出活动。
（2）、抓好重大节假日的文艺演出活动。
（3）、搞好一年一度的农村文艺汇演。
2、继续联系并发掘业余文艺作者，抓文艺创作。积极创造条件，争取召开创作培训班，并请名家授课、点评作品。
3、继续配合文化“三下乡”活动，继续组织人员送戏下乡。
4、继续举办舞蹈、健身培训班。
5、继续举办第二届少儿书画大赛。
半导体工艺培训篇6
2006年上半年工作总结如下：
1、加强管理，制定考勤制度、卫生制度和业务奖励制度等各种制度，并就各人所长，对全体干部职工重新分工，使责任落实到人，充分激励干部职工的积极性。在新的制度下，文化馆工作人员的精神面貌得到很在的改善提高。
2、加强业务工作，全面开展群众文化活动。
（1）主办春节演出活动，其中包括新春文艺演出和学宫曲艺汇演。馆派出业务人员，精选及排练节目，力求为广大群众献上一台台好戏。
（2）举办罗定市首届少儿书画大赛。在各小学和幼儿园书画辅导员的协助下，我们共收集作品三百多件，评出一、二、三等奖若干名，并在春节文艺演出上作颁奖。这次大赛，旨在调动我市少儿的书画创作热忱，提高他们的创作水平。
（3）做好文化广场演出工作。文化广场演出是文化馆工作的一个阵地，上半年我们配合市委宣传部抓好各大系统专场文艺晚会和全市性的专题文艺晚会，主要：元宵晚会、庆“三八”晚会、“历史名城和谐罗定”大型专题晚会、庆“五一”晚会、庆“六一”晚会等。
（4）精心策划，主办“5·23”纪念《在延安文艺座谈会上的讲话》发表64周年文艺晚会。
（5）抓好文艺创作。在广东省业余文艺创作评比中，我馆徐子明的作品《再干一杯》获得省三等奖；云浮市文艺作品评比中，徐子明的小品《再干一杯》获二等奖，陈玲的小品《认亲》获三等奖，黄斌的小品《夕阳情》获三等奖，梁辉荣的小品《一网情深》、李伙新的小品《亚灿米》获优秀奖。
（6）大力挖掘我市民间文化遗产。今年年初，文化馆林光华、陈羡梅主演的民间舞蹈《春牛舞》参加文化省民间艺术汇演暨云浮市南江文化节展演获得银奖；搜集、整理我市非物质文化保护成果，并组织材料报送云浮参加广东省非物质文化保护成果展，其中我市的《春牛舞》以及藤竹编织被选送参加广东省非物质文化保护成果展；组织人员编写《广东县域历史文化资源》丛书。
（7）开展辅导工作。我馆派出专业人员，开展各种辅导。其中对雅达电子厂、粤泷发电厂、交通局、供电局、原创：地税局等单位派出舞蹈人员排练舞蹈。
（8）开办瑜伽培训班。
下半年工作计划：
1、抓好文艺演出活动。
（1）、根据市委宣传部的统一部署，开展好文化广场下半年的文艺演出活动。
（2）、抓好重大节假日的文艺演出活动。
（3）、搞好一年一度的农村文艺汇演。
2、继续联系并发掘业余文艺作者，抓文艺创作。积极创造条件，争取召开创作培训班，并请名家授课、点评作品。
3、继续配合文化“三下乡”活动，继续组织人员送戏下乡。
4、继续举办舞蹈、健身培训班。
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一、德育1、健全网络，建立组织，发挥党、政、团、工、队各组织的作用，形成全体教职参与德育工作的局面。同时加强与学校以外有关单位的联系，共同搞好德育工作。
2、学校领导分工明确、职责分明，定期召开校务会议，重大问题由校务人员讨论决定，坚持“两公开、一监督”。今年下半年对校务工作制度进行较为系统、完整的管理，增加工作透明度，接受社会、家长、教师的监督，整个工作受到好评。
3、校党支部定期过组织生活，按时交纳党费，积极发展新党员，做到成熟一个吸收一个。上半年组织全体党员教师和村完小负责人参观了“刘英烈士纪念馆”，缅怀革命先烈，以更大的热情投身教育工作。
4、坚持每周一次的政治学习制度。今年的学习重点是“三个代表”、“三讲内容”。暑假对全体教师进行师德教育，由书记作专题讲座。平时结合具体工作，加强对教师的职业道德教育。
5、建立小学团支部，发挥青年团员的模范作用，让他们在组织中得到锻炼，让他们勇挑重担，成为教学骨干。
6、坚持每周一次的升国旗制度，利用国旗下讲话加强对学生的现代史、近代史教育。下半年，各班都开展活动，开辟了“国庆”专刊，以增强学生的民族自豪感和自信心。同时在上半年，下半年共三次聘情退休教师作有关“辉煌历程”等报告。
7、重视学校的安全教育。经常进行有关交通安全、防火、用电、游泳等方面的教育，确保安全。一年中无重大交通事故发生。同时学校加强对学生骑车管理和饮食卫生的管理。
二、教学
1、全面贯彻教育方针、严格执行教学计划、按计划开齐开足课程。教导处加强管理、督查，以规范教师的教学行为。中小领导多次下各村完小检查教学工作、坚决杜绝乱订乱发学生学习资料，严格控制学生的在校时间。
2、重视教学研究工作，提高教师素质。上半年我校教师对上学期个人教研专题进行了总结，并取得成果，有10人次的论文在县级评比中获奖。下半年，我校又对每位教师提出要求，继续加强个人教研专题研究工作，并结合实际情况，不断深化研究。上半年，学校还要求每位教师进行信息摘记，交流活动，一年下来，许多教师从中尝到了甜头，获取了教改信息，充实了自己的头脑，并在实际教学工作中驾轻就熟，收效明显。同时，一年来，我们组织教师按时参加教师教学技能培训和电脑培训，不断提高自己的实践操作水平。
3、开展多种形式教研活动，形成浓厚的教研气氛。上半年学校开展了两次教研活动，之后又举行新教师汇报课暨片级数学公开课，由朱委雅、于剑霞两位教师上课。大家进行了评议交流，收效甚好。12月份学校将举行一次语文教研活动。
4、加强教科研工作，促进教师走“学术发展”之路。今年下半年开始，学校申报了金华市“英语教学环境创设”课题。每位英语教师参与课题研究，上半年完成了课题研究的小结报告，今10月底又完成了课题的总结报告。我们的课题研究有计划，有措施，时间落实、人员到位、效果明显，受到上级教科部门的好评。一个课题获得市级三等奖，一个课题获得县级一等奖。
5、加强教学工作指导、检查工作。校长、教务处人员、语数辅导员经常深入各村完小，各班级听课、指导、检查教学工作。同时，教师之间也开展相互听课活动，规定每学期不少于20节。
6、加强体育、音乐、美术等学科教学管理工作，抓紧业余训练工作。下半年配备了专职体育教师、常识教师，开辟了音乐专用教室等。抓好业余训练，定人、定时、定点，力争成绩。校舞蹈队参加了县99中小学生文艺汇演取得三等奖的好名次，校田径队在10月份的田径运动会上取得第三名的成绩，成功升入甲级队。学校还专人负责卫生保健工作，每年一次对学生进行体格检查，同时，还开展卫生常识教育。
7、保证业余艺校教学，促进学校工作有特色。今年内，学校在艺校管理中做到内容、教师、时间三保证。学校领导加强指导、检查，以保证艺校的发展方向。同时，顺利召开了全片小学的团结运动会。我校也坚持开辟周三下午的兴趣小组活动，培养学生的爱好特长。根据计划，学校举办了第五届校园文化艺术节，以展示师生的风采。
三、其它
1、学校加强了校园基础设施建设。上半年筹资办了学校电脑室，建立了校园网络和学校网站，下半年给每个班配置了广播设备，购置了校园通讯网等。
2、学校档案管理做到细心、认真，力争不出错误。现在学校档案材料收集齐全、手续严格，为教学工作、教师考职考评工作提供了保证。
3、学校后勤工作精打细算，把有限的钱用在刀刃上，努力为教学第一线服务。一年来，我校对村完小的财务管理也做到了制度严格、手续齐全、
文明单位工作总结((学校)
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“导师带徒”活动，是一项积极探索新型职工培训方式，不断增强青工业务素质、创新能力的培养，促进了青工队伍成长的不断提速的有效方式。__和__*这对师徒在“导师带徒”活动中取得明显效果，经过一年半时间的培养，吴包庆不仅出徒，而且成为一名出色的司钻，为“导师带徒”取得了很好的经验。
一、__*总结出“三法”教徒弟，使____飞快进步。__是一名司钻，但是在带徒弟上可以是行家里手。 20__年11月30日 ，队里将刚刚分配来的__*给张伟当徒弟，__经过几天的观察和以往的经验，本着“缺什么、补什么”、“干什么、学什么”的原则，采取了“岗位培训法”、“角色换位法”、“目标培训法”进行带徒弟，取得了明显效果。
1.岗位培训法。岗位培训法，就是把徒弟学习任务分成场地工、泥浆工、内外钳工、井架工、副司钻、司钻、司机、发电工等八个岗位，在每一个岗位上，师傅手把手的教，经常让技术员、大班及有经验的老师傅们给他讲解各方面的知识，让徒弟一个岗位一个岗位的学习，每学一个岗位必须把本岗位的知识和要点学会弄懂才进行下一个岗位的学习，绝不投机取巧，真正做到让徒弟一岗精、两岗通、三岗会的水平，保证了把钻井经验传授徒弟。
2．角色换位法，加快徒弟岗位成才张伟采取ab角的形式，师傅做a角，干主要工作，徒弟做b角，当助手。这种方法适用于已经具有一定独立工作能力的徒弟。通过师傅手把手地教，一个工况做完，徒弟熟悉了该工况的基本工作程序和要求，能够独立开展工作。在同性质的另一个工况中，让徒弟做a角，师傅做b角，把徒弟推上前台，自己进行指导，保驾护航。徒弟深有感触的说：参加“师带徒”活动以来，明显感觉到在师傅的教导下有较快的进步，师傅结合具体工作具体辅导，教工作思路、讲工作方法、传工作经验，这都是书本上学不到的东西，使自己把理论、师傅的经验融到具体工作中，也使我在实际工作中得到了锻炼。
3.目标培训法。就是把徒弟每一个月都定下一个目标，必须达到什么水平，实现什么目标，给徒弟世家压力。由于我们实行了四班俩倒制，在井上只是有半个月时间，在家有半个月时间，__根据实际情况，制定一个在井上学习实际操作的目标，在家制定学习理论的目标，每一个月下来进行考核验证学习效果。20__年6月，这个月的学习目标理论没有达到要求，__狠狠地在班务会上批评了徒弟，并让徒弟写了书面检查，取消了徒弟的当月的岗位能手，为吴包庆的进步奠定了基础。
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一、上半年主要工作回顾
上半年，我厂广大干部职工紧紧围绕全年目标任务，以年中启动试生产为契机，卯足干劲，全面、有序推进恢复试生产及“三同时”验收各项准备工作，成效显著。
1、“抓、保、稳”促生产，全面完成上半年生产任务。
上半年，我厂紧紧围绕运行泥浆蒸发系统蒸发处理钛白高含固四氯化钛，运行盐液处理工序处理钛白次氯酸钠，以及推进恢复试生产进行“三同时”验收各项准备等开展工作，使生产经营得到有序开展。
三是接收处理钛白次氯酸钠23.08吨。同时，还在6月初启动三效蒸发系统，累计处理精盐液240.32吨，产出结晶盐23.88吨。并根据公司要求内部自主完成了三效蒸发系统性能测试工作。
2、加大安全环保工作力度，安全环保形势持续稳定。
上半年，我厂各工序虽然以停产技改为主，但我们加大了安全环保管理力度，确保了上半年安全环保形势持续稳定。
一是切实做好现场安全确认，确保过程受控。针对海绵钛厂各工序面临启动试生产，年初厂部制订了《海绵钛厂生产启动条件确认工作小组管理规定》，使安全责任确认工作真正做到了实处。
二是加大隐患排查治理力度，把事故消灭在萌芽状态。上半年，共查出安全隐患26项，已整改25项，整改率达96%。
三是加强安全环保培训工作，提高了职工的安全环保技能。上半年，累计培训职工2092人次，组织新进员工培训225人次，协调公司组织特种作业取（复审）证262人次。
四是加大应急演练力度，提高应急处理能力。上半年，累计组织开展氯气、四氯化钛、液镁泄漏，以及消防应急演练等各类综合、专项应急演练11次。
五是加强施工管理，确保外来施工人员安全。针对施工项目和外来人员相对较多等特点，积极抓好从进厂培训到现场施工管理等每一个环节。针对高危作业实施了重点高危重点现场防范监管，每天办理相关作业票和现场交接相关安全知识及注意事项，使施工安全管控无漏洞，安全操作无违章死角。
3、狠抓技术创新，提高生产技术工作的成效。
技术创新是推动企业持续发展的根本动力。上半年，我们把技术创新作为海绵钛厂的各项工作的重中之重来抓。
一是生产技术讲究一个“实”字。首先对各车间工艺技术和前期生产经营状况进行了全面梳理，重新修订了技术规程和岗位操作规程，合编为《生产技术岗位操作规程》。其次，结合海绵钛厂实际情况，制定了详细的培训计划，加强了对老员工的技能培训。
4、强化全员设备管理，大幅提高设备可开动率。
全员参与设备管理，形成人人有责的设备管理机制，是完成全年生产经营目标的根本保证。今年以来我厂重视设备基础管理，以制度规范设备优化，以考核促进设备管理，为“三同时验收”打下了良好的基础。
一是勤检查。在原有设备管理制度及设备考核细则的基础上，增加了具有可操作性及可实施性的“月度/年度设备考核”和“设备巡点检及维护保养”、“设备检修管理”、“设备事故管理”、“备件工器具管理”、“能源管理”五大板块入手，将设备管理工作推进到了量化考核阶段，大大提高了各车间及职能科室对设备管理工作的主动性、成本管理理念和成本管控意识。
二是全员参与。设备管理不是某一个人的事，而是一个系统工程，需要岗位职工全员参与。为此，对设备进行了“分类”管理和“三定”管理；通过维护保养，预防性的进行设备的抢检修工作，以计划检修为主，抢修为辅的控制目标，以小事不过日，大事不放过的原则进行事故管理；此外还以杜绝长明灯、空运转、跑冒滴漏为出发点进行能源科学管控，逐步实现了“五节”要领；使设备管理量化考核有章可行、有据可查、有事可为。同时，通过回收利用、技改技革、自我设计等方式，为公司节约了成本30-40万元，为公司在实现阳光采购和阳光信息平台奠定了良好的基础。
5、发挥党组织的核心作用，凝心聚力服务生产经营。
上半年，由于海绵钛厂长时间的停产导致职工思想懈怠，加之“三同时”验收在即，新进职工较多，生产经营形势十分严峻。为此，我们把做好职工队伍稳定、调动职工生产经营积极性作为党总支的中心工作来抓。
一是党政工团齐动员，做好全员思想工作。做到下班组经常化，了解职工思想动态化，积极做好正面引导工作，特别是针对新进员工，主动与他们谈心，了解学习、生活情况。我们还利用下班时间，经常走访职工宿舍，主动为他们排忧解难。
二是充分发挥桥梁纽带作用，让职工主动参与企业管理。我们多次召开职工企业民主管理联席会，积极倾听和征集职工对企业管理的意见。同时，广泛开展“创建学习型班组”、“青年突击队”、“入职体检”、“节日送温暖”等活动。
二、存在的主要问题
2015年上半年，海绵钛厂各方面工作都取得了可喜的成绩，但是，我们也应看到，依然存在着很多问题和不足。具体表现在：
1、生产中的问题预判不足，部分计划未能按时完成。
对生产过程中出现的问题预估不足，影响了生产的顺利推进，如年初精制空气冷却器损坏冒烟、泥浆蒸发炉搅耙变形等问题，导致了精制部分生产计划未能按时实施；精制系统在6月中旬启动后，工艺、仪表及设备问题频繁，严重影响了精制的生产效率。
2、成本意识亟待提高。
企业的竞争力最终体现在可控的生产成本上。而我们的部分干部不是盲目乐观就是盲目悲观，最根本的是没有成本管理的意识和概念，表现在管理中就是不能把握影响成本的主要因素并采取正确的控制措施，对浪费现象视而不见，没有成本管理的意识、思路和措施。
3、维稳工作还应加强。
由于产业的总体经营形势和海绵钛停产的实际情况以及员工对薪酬管理的不满意度增高，导致人员大量流失，尤其是熟练操作工和技术骨干的流失，对海绵钛厂的后续发展造成了不可估量的影响。
三、下半年主要工作思路
下半年，全体员工坚定信心，紧紧围绕全年产量、质量等各项指标计划，团结一心，想方设法，真抓实干，攻坚克难，实现全流程工艺的持续稳定运行，按时完成“三同时”验收工作。为此，计划重点开展好以下工作：
（一）万全准备、精心组织，确保试生产工作“安、稳、长”推进。
2015年海绵钛厂的核心任务是“控亏、维稳、通过验收”，其真正目标是“寻求出路，谋划未来”。海绵钛项目工程建设周期长，试生产、安全环保批复一再延期，可以说项目“三同时”验收和工程竣工验收已经刻不容缓。尽管项目的验收还未完成，从项目的意义来讲，还谈不上亏损、赢利，因而，控亏要从备品备件、生产物资等方面进行严格管控、内部挖潜。同时维持核心骨干队伍稳定，保住海绵钛将来发展的希望。
（二）精细管理，保障“三同时”验收工作顺利进行。
一是合理组织，精细管理，完成四氯化钛过滤器和真空过滤器的性能检测，氯化车间行车的防腐工作，双室槽液下泵的改造及试用性能测试。
二是按照节点计划组织好各工序恢复试生产工作，有序组织，科学合理的安排生产，确保项目“三同时”验收顺利完成。
三是加强基础管理，针对新员工偏多的情况，以提高安全意识、安全技能为出发点，稳扎稳打做好安全工作。加大安全环保宣传力度、培养安全环保意识，努力实现下半年无事故。
（三）注重生产信息的收集、分析与对标管理。
加强对各项生产数据、工艺参数和技术经济指标的收集整理分析，与国内同行业先进水平和设计指标进行对标管理，以“稳质量、降成本”为最终目标，找出差距，确定关键控制因素，寻求最优的工艺参数和控制方案。
（四）加强人员培训与团队建设工作。
2015年，人员稳定、员工素质将是影响海绵钛按时完成“三同时”验收工作的重要因素。一是要采取多种形式，大力开展形势任务教育，让职工看到困难但不惧怕困难，变压力为动力，让员工充分认识到钛金属在各种新兴领域、国防安全、军事领域，传统化工等领域的不可替代性，新立公司的海绵钛产业有着广泛的差异化发展前景，转变观念，创新工作思路，提高员工的操作技能和安全技能，确保核心人才队伍的稳定。二是更好地满足“三同时”验收用工技能需求和广大职工对职业技能培训多样化的需求，建立适合发展需求的职业技能培训长效机制，通过技能比赛、开办培训班等方式，提升海绵钛厂全体员工的职业技能和职业素质。
（五）岗位职责梳理、工作考核制度完善与强化。
加强各科室、科室的通力协作，明确各自的职责任务，确保工作落到实处，做到极致。
以“三标一体”规范化管理为载体，加强标准化管理意识，建立标准化管理体系。补充和完善各类规章制度，并加强制度的落实和执行，真正实现制度管理人。
（六）强化设备管理、理清管控思路。
车间、设备管理部门相关人员强化设备管理意识，树立全员参与设备管理理念，设备管理部门、维修车间及各生产车间在工作过程中建立良好的沟通渠道，设备维护保养、检维修工作及设备专业管理要形成良性工作机制，确实以设备完好性、可用性保证生产。同时面对生产工艺缺陷和设备质量缺陷，设备管理部门应形成常态化的管理模式，多方位寻求解决问题的方法。
（七）注重技改技革、小改小革工作。
通过总结原设计及实际生产中存在的不足，以“稳生产、降成本”为核心，系统性的提出技改技革、小改小革项目，以最小的成本投入，获取最大的成果。
（八）推动科技项目的进展。
一是深入挖掘我厂技术优势和特点，透彻分析各级部门政策支持重点，力争更多的专项资金支持；
二是结合生产实际，协调好生产和科研项目的关系，推进年初制定的《海绵钛多元化市场及生产应用研究》、《降低还原蒸馏炉前电耗的技术攻关》等5项公司内部研发项目的实施，为“降成本、拓市场”打下坚实的基础。
（九）节能降耗，查找“浪费点”活动。
一是结合国内同行业指标及乌克兰设计指标，对降低消耗指标进行内部挖潜，对于生产系统严格控制工艺，切实降低指标消耗，针对消耗指标偏高的情况，积极组织原因分析并及时调整工艺，从源头上进行控制；
二是积极组织跑、冒、滴、漏专项治理活动，对存在问题的及时进行整改，使得现场跑、冒、滴、漏现象得到有效控制。
（十）党、工、团及群众工作。
半导体工艺培训篇10
【关键词】创新人才；实践教学；北京工业大学；电子科学与技术
Relyingonthespecialtycharacteristics，cultivatinginnovativetalents
YuanYing，LiJianjun，LiuQi
CollegeofelectronicinformationandControlengineering，BeijingUniversityoftechnology，Beijing，100124，China
abstract：thecultivationofinnovativetalentsisthebasicguidingprincipleofhighereducation.Strengthensthepracticalteachingconstruction，isthekeytocultivatinginnovativetalentsin.tocultivatedspecializedpersonnelinmicroelectronicdevices，integratedcircuitdesignandchipmanufactureprocessandotheraspects，inpracticeteachingofBeijingUniversityoftechnologyelectronicScienceandtechnologySpecialty，acompletemicroelectronictechnologyexperimentalteachingsystemthatconstitutedbyintegratedcircuitdesignLab（Design），electronicprocesspracticebase（process）andbasiclaboratory（test）isbuilt，ontheotherhand，avarietyofmeasuresareadoptedtostrengthentheconstructionofpracticeteachingteam.
Keywords：innovativetalents；practicalteaching；BeijingUniversityoftechnology；electronicscienceandtechnology
1.引言
人才是经济社会发展的第一资源。首都中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）中对教育提出了明确要求，“构建创新型人才教育培养体系”。“密切职业教育发展与产业发展的联系，培养一大批创新型高技能人才，满足首都高端产业和新兴支柱产业对创新人才的需求”[1]。作为高校，教育的基本方针即为社会培养知识、能力、素质全面发展的综合型创新人才，而创新能力来源于知识和实践，实践是第一位的，因此加强实践教学建设，是培养创新人才的关键所在[2]。
北京工业大学电子科学与技术专业成立于1964年，作为建校之初即设立的专业，已经有几十年的历史，专业名称一再发生变化，由最初的半导体器件到微电子技术，再到现在的电子科学与技术。随着专业名称的变化，教学体系和教学目标实现了从以分立器件为主到以集成技术为主的转轨，目前本专业的教育目标定位于培养微电子器件、集成电路设计和芯片制备工艺等方面的专业技术人才。经过近些年的建设，自2007年来，本专业相继获批“国家集成电路人才培养基地”和教育部、北京市特色专业，而依托专业特色，培养适应首都经济发展需要的微电子专业创新人才一直是实践教学建设遵循的重要原则。
2.构建完善的实践教学体系
微电子技术一般是指以集成电路技术为代表，制造和使用微小型电子元器件和电路，实现电子系统功能新型技术学科[3]，主要涉及研究集成电路的设计、制造、封装相关的技术与工艺，设计和工艺实施可以说是微电子技术必不可少的两大部分，因此在实践教学体系的构建中应兼顾到专业基础、工艺制造、集成电路设计三个部分，以做到微电子工艺与设计并举，强化理论基础、强化综合素质、强化创新能力培养。
通过分析，本专业在加强集成电路设计这一专业特色建设的同时，建设了一条主要服务于本科生工艺实践教学的微电子生产线，形成了集成电路设计实验室（设计）、微电子工艺实习基地（工艺）和专业基础实验室（测试）构成的微电子技术实验教学平台[4]，实践教学架构如图1所示。
2.1半导体工艺实习基地(工艺)
微电子科学的基础是工艺，没有工艺就没有微电子科学，因此掌握半导体工艺技术是电子科学与技术专业本科生必备的基础技能，一个不具备工艺理论和工艺技术的人员只能在标准工艺的基础上设计单一的系统，永远成不了优秀的系统集成工程师。半导体工艺实习基地重在加强学生在工艺制作与器件结构方面的培养。基地拥有从氧化、扩散、光刻、蒸发到压焊、划片等整套的前后工序设备，可支持完整的二极管、三极管制作和单项工艺研究。通过半导体工艺实习，同学亲手完成半导体器件制造的整个工艺流程，可以巩固以前专业基础实验中理解的理论基础知识，更为形象直观的掌握器件结构。
2.2集成电路设计实验室(设计)
集成电路设计实验室是本专业成为“国家集成电路人才培养基地”及教育部、北京市“特色专业”的重要组成部分，重在培养学生集成电路设计相关的能力。集成电路设计是一个工程性和实践性很强的行业，这就要求教学应定位于使毕业生具有较高的工程素质、很强的实验技能和动手实践能力，而这些素质和能力需要通过实践教学来培养[5][6]。实验室由2台服务器、74台终端组成的平台构成，拥有Zeni、Cadence、Synopsys和Chiplogic等正逆向集成电路设计软件及FpGa和aRm实验箱等硬件设备，教学内容涵盖了集成电路的多种设计形式。
2.3专业基础实验室（测试）
专业基础实验重在培养学生的理论基础，定位于学生通过对基本的半导体物理参量和半导体器件特性的测量与观察，培养学生的实验操作能力，了解测试原理，加深对半导体物理和器件相关理论的理解。实验室除传统的器件与物理测试设备外，近年来陆续添置了C—V测试仪、四探针测试仪、太阳能电池测试仪等一批先进的测试设备，以加强基础实验的水平。
围绕着工艺、设计与测试实践教学三个方向，采用课内实验、课程设计、创新实践课程等不同的教学形式，构成了完善的微电子实践教学体系。
3.加强实践教学队伍建设
“师者，传道授业解惑也”，教师是教学活动的主体，在实践教学中更是这样。专业实验室建设与各种先进设备的购置只是满足实践教学的硬件条件，而实践教学内容和教师的教学水平这些软条件才真正是培养创新人才的关键所在，为此本专业采取了多种措施，加强实践教学队伍建设。
3.1利用教学经费，鼓励教师参与实验内容建设
每年，本专业用于本科生教学建设的经费来源于教育部、北京市“特色专业”建设经费、实验室建设经费、本科生教育质量建设经费等多种渠道，在进行教学设备购置的同时，还进行学科部内教学立项，鼓励教师建设新的实验教学内容。
3.2配备实验室建设教师，加强教学建设
为加强实践教学建设，学院制定政策，每个专业实验室配置一名青年教师。一方面利用青年教师研究方向与专业实验室教学方向相近的特点，加强专业实验建设，另一方面也弥补了青年教师教学经验少的不足，使其得到了很好的锻炼。
3.3多方面对教师进行业务培训，提高实践教学水平
微电子技术专业是个飞速发展的学科，教师必须不断地提高自身的专业水平，才能培养出贴近社会需求的人才。因此近些年，本专业利用多种形式对教师进行境内外专业培训，以提高实践教学水平，如已连续四年派出教师（包括实验室教师）赴比利时鲁汶大学进行集成电路设计培训。只有教师专业水平提高了，才能进一步提升实践教学水平。
4.存在的问题与下一步建设思路
目前由集成电路设计实验室、微电子工艺实习基地和专业基础实验室构成的北京工业大学电子科学与技术实践教学体系已经初见规模，尤其是半导体工艺实习基地的建设，在2007年获得了北京工业大学教育教学成果一等奖。但经过近几年的实践教学运行，现有实践教学体系构成还存在着一定的问题，无法满足覆盖现代微电子产业技术链的主要环节，兼顾物理、器件、工艺、设计、应用等多方面的微电子人才培养要求，突出表现在：（1）集成电路设计实践教学内容存在着与企业要求脱节的情况；
（2）整个实践教学体系综合性、应用性和创新性不足，没有形成将设计、制造、测试、应用等环节连接起来的综合性实践教学内容。
由此，下一步建设思路将着眼于以下方面：
（1）建设创新实验室，鼓励本专业本科生参加竞赛与各种课外科技活动。
（2）建设综合性实践教学内容，基于本专业的特殊性，考虑以某一半导体器件（如太阳能电池为例）研究建设从器件设计、制造、测试到应用的综合性实践教学内容。
5.结束语
微电子技术是现代信息社会的基石，是我国高新技术发展的重中之重，依托专业特色，培养创新人才，是高校义不容辞的责任与义务。北京工业大学电子科学与技术专业将不断完善教学体系与实践教学体系建设，加强创新人才培养，为微电子技术行业发展和首都信息产业建设做出应有的贡献。
参考文献
[1]首都中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)
[2]彭菊香,刘向红,朱凡.实践教学与创新人才的培养[J].湖南工程学院学报,2007,Vol.17(no.1),77-79
[3]李哲英.电子科学与技术导论[m].北京:电子工业出版社,2006
[4]袁颖,董利民,张万荣.微电子技术实验平台的构建[J].电气电子教学学报,2009,Vol.
31,115-117
[5]孙玲.关于培养集成电路专业应用型人才的思考[J].中国集成电路,2007(4):13-15