初中篮球传切配合教案篇1
一、合作学习教学模式
新课程标准要求在课堂教学中应该培养学生的自主探究、合作交流能力。基于新课程的这种要求，如今合作学习教学模式也已经在我们的高中篮球课堂中得到广泛的运用。所谓的合作学习教学模式，简单来说就是让学生在相互协作的过程中，实现对相关知识的学习。
【案例】在执教“定点投篮”的时候，定点投篮就是要求学生在某一个定点进行投篮，提高学生定点投篮的技术水平，让他们的定点投篮技术快速实现动作定型。我首先把学生分为两两一组，要求他们进行合作学习：一名学生进行定点投篮，另外一名学生捡球传给第一名学生再投，这样投篮的频率就会密集很多。一名学生投篮结束之后，二者相互交换角色。如此循环，学生的定点投篮技术可以得到快速提高，并且二人之间进行相互配合也比一个人投球捡球快乐很多。学生对于这样的合作学习非常喜爱，因此我在课堂教学中也经常采用这种合作学习教学模式。
合作学习教学模式是新课程背景下诞生的一种新型教学模式。具体的教学实践表明，这种教学模式的运用可以在一定程度上提高我们的高中篮球课堂教学效率。
二、多媒体教学模式
随着现代教育技术的快速发展，多媒体教学模式也越来越多地融入我们高中篮球课堂教学当中。这种教学模式相对于传统的教学模式来说较为新颖，学生对于这种教学模式也非常“感冒”，可以在一定程度上激发高中生的篮球学习兴趣。
【案例】在执教“传切配合”的时候，由于这是一个战术配合技术动作，如果没有对这一战术配合进行有效理解的话，学生在篮球场上进行练习的时候就容易出现失误。为了增强学生对这一战术配合技术的理解和掌握，我决定采用多媒体进行教学。首先，我播放了nBa篮球比赛中一些经典的传切配合画面，其目的就是帮助学生对传切配合建立初步的印象，学生看得非常认真。看完之后，我又把视频进行慢动作回放，按照“战术发动―传球―反向假动作―坚决切入―伸手要球”的步骤逐一播放。通过这样的教学方法，学生很快掌握了传切配合这一战术配合动作。为了进一步激发学生的学习兴趣，我还把视频定格在某一特定的画面上，让学生进行想象：如果自己此时是这名篮球队员，思考还有没有更好的进攻路线、更好的传球机会、更好的投篮机会等等。
三、游戏教学模式
篮球运动是一种典型的对抗性运动。在课堂教学当中，如果仅仅采用常规的教学方法进行反复的技术教学，往往会让学生感觉到枯燥而单调，很容易产生厌学情绪。为了打破这一现状，我们完全可以采用游戏教学模式进行篮球教学。在篮球课堂中我经常采用游戏教学模式，这种教学方法受到了高中生的普遍欢迎，课堂教学质量也得到了很大程度上的提高。
初中篮球传切配合教案篇2
关键词：初中体育；实际学情；教学目标
教学活动一定要立足学生的实际学情，初中生恰恰处于身心飞速发展的青春期，该时期学生的肌肉韧度和骨骼机体正在健全和完善，他们往往性格急躁，敢于尝试但往往因为忽视细节而造成伤害……等等，这些都是初中体育教学需要正视的背景问题。如果我们对教学实情熟视无睹，那我们就犯了形而上学一刀切的错误，就无法满足学生的锻炼和认知需求，就无法有效达成教学目标。鉴于此，笔者借本文谈一下如何在体育教学实践中立足学情谋求发展。
一、立足学情，设计活动
教学活动是对教学目标的实践过程，教学活动设计必须要从学生的实际认知规律和身体接受状况出发，然后找准教学内容与学生认知的结合点，这样才能对症下药。笔者通常通过课下随机约访、体检报告及往常成绩来了解学生的实际学情，然后有针对地进行教学设计。譬如，在教学“篮球原地运球”相关技巧时，笔者通过约访了解到大家都希望设计既能夯实跑跳基本功又能有效提升控球技能的活泼课堂。于是我们就进行了如下课堂安排：（1）设置活泼小游戏训练跑跳基本功：让学生进行8字跑，然后做50个蛙跳然后再蛇形跑。（2）控球能力训练：以小组的形式让大家进行传球小游戏，成员编号围成一圈，选一位站中间，然后连续5次原地运球突然报一个数字并同时球抛起，对应数字的学生反应接球。
二、合作学习，共同进步
许多体育运动需要伙伴的帮扶，一方面相互促进学习，另一方面保障安全。笔者在教学实践中对合作学习推崇备至。具体操作中可以让学生根据自己的不足和优势搭配互补型学习小组，这样才能实现优化资源配置，达到教学相长、共同提高的目的。
三、承认差异，设置分层
学生在客观上存在学习和认知上的差异，所以在教学实践中，我们需要对学生的能力和身体状况进行评估，然后归类分层，诸如：学生身体状况差异，运动技能、知识和学习能力、学习及兴趣爱好等状况都要进行综合参考，笔者一般将学生分成a、B、C三个能力及认知层次，然后我们再有针对性地进行分层教学目标设置。
例如学习篮球时，我们就可以进行如下详细分层。
总体目标：了解和熟悉运球动作要领和禁忌，学习和掌握篮球的运球、投篮等基本技能，通过简短练习能基本掌握并完成运球、投球一气呵成，并有一定的成功率，同时在训练中培养团队合作意识。
a层目标：熟练掌握运球的基本理论知识，对运球规范禁忌及投篮技巧有有一定的认识，通过练习能基本掌握运球到投篮的基本技术动作，在实践中深化对动作要领的理解，逐步提升命中率。能在接下来的教学比赛中，完成基本比赛流程和任务。
B层目标：除了掌握以上基本技能外，还要有能在实际练习中，灵活处理突况的能力，具有发现问题和解决问题的能力。
C层目标：熟练掌握篮球运动的各个流程动作要领，具有处理各种应急反应的能力，有团队精神，能打一场精彩的篮球对抗赛。
总之，实际学情是我们开展教学的前提基础，体育教学中，我们一定要认真分析学生的实际认知情感和身体机能，然后才能对症下药，设计有针对性的教学方案，完善体育教学，达成三维目标。
参考文献：
初中篮球传切配合教案篇3
关键词：“启发式”教学法高校篮球教学实验
长期以来，在体育课的篮球教学中，传统教学法是学生学习的主要方法。然而随着体育教学从以传统的体育知识、技能的灌输传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力为主的转变，“启发式”教学方法将成为高校篮球教学的重要方面。“启发式”教学不仅着眼现在，而且放眼未来，它通过各种有效的手段影响学生终身体育的态度和行为，为学生在意识和能力上奠定良好的终身体育基础。
1.研究对象与方法
1.1文献资料法
查阅《中国学校教育》等有关“启发（发现）教法”的研究资料。阅读有关“启发式教法”方面的文章，了解国内外教学动态、发展概况和趋势。
1.2调查访问法
就“启发式”教学方法的可行性、考核评分标准访问了一些多年在大学执教的教师。
1.3教学实验法
1.3.1实验时间、对象
2010年3月1日至7月1日将广州医学院09级篮球选项班共40名学生随机分为对照组和实验组,每组各20人进行教学实验。实验组采用启发式教学方法，对照组采用传统教学方法。
1.3.2实验前分组及评定结果与方法
为了保证实验效果的客观真实性，实验前对全体实验对象进行了篮球基本技术测试，实验组与对照组在篮球基本技术、战术意识方面条件相同，p>0.05无显著性差异（表一）。
评定结果：由4名执教多年的教师同时评定。
评定方法：把实验组和对照组两组队员混在一起随意分组进行。战术评定分为切入队员、传球队员、掩护队员、突破队员、位置调整5个部分进行。基本技术评定为:30s移动传球、全场八字往返运球投篮、1min跳投、10m×4折回跑运传球投篮。
1.3.3实验组、对照组教学模式操作流程对比
实验组：设置教学环境提出问题初步尝试练习寻找问题答案检验假设得出结论（正常运动技术教学）得出结论（结束单元教学）。
对照组：教师示范讲解动作分解练习模仿性慢动作练习纠正错误动作正常速度练习纠正错误动作结束教学单元。
1.4数理统计法
对所得数据通过SpSS13.0处理，进行差别检验。
2.结果与分析
2.1实验结果
从实验前后的t检验可以看出：两种不同的教法均取得好的教学效果，但实验组成绩明显优于对照组。
2.2分析
2.2.1采用“启发式”教学法有利于学生掌握知识。
与传统教法相悖，“启发式”教学法是在学生对比赛过程有所了解并有了相应实践后，引起学生兴趣，形成探究动机，并根据学生在练习实践中的体验，让学生比较和思考不同的练习手段完成动作的优劣。在发现阶段，教师让学生自由发挥自己的想象力，运用不同练习手段来完成动作。然后相互讨论，在寻求答案的过程中，充分利用直觉思维提出问题，这时候，教师扮演顾问的角色，学生是分析者和探究者。
2.2.2采用“启发式”教学法有利于学生综合运用能力的提高。
篮球运动要求运动者不仅要掌握精湛而全面的动作技巧，而且要具备在不同场合采用各种不同动作的随机应变能力。“启发式”教学法在教学过程中没有任何强制，既开发了学生的智力，又激发学生的学习动机，使学生最终学会运动技能，最终达到“愿学、学懂、学会”的目的。通过实验前后篮球技术成绩比较（表二）可以看出，实验组学生技术成绩的提高主要是由于“启发式”教学法在提高学生技术技能、学习的积极性及合作意识和人际交往能力方面有良好的作用。
3.结论和建议
3.1“启发式”教学法有利于提高学生对篮球运动的理解，促进篮球基本技术和意识的提高，教学效果明显优于常规教学。
3.1“启发式”教学法有利于提高学生的学习兴趣和参与意识。
3.2在采用“启发式”教学法时，抓好教学过程的各个环节，善于根据教学对象的基础和水平组织教学，引导学生全身心地投入学习。
参考文献：
［1］谭联斌.篮球教学中进攻战术基础配合技术意识评定及标准的初步探讨［J］.北京体育师范学院学报，1994.1.
［2］邵伟德.体育教学模式论［m］.北京体育大学出版社，2005.
［3］戴勇，郑玲.“领会教法”在大学体育中的实验探讨［J］.武汉体育学院学报，2002：36.
初中篮球传切配合教案篇4
关键词：小学体育篮球教学
我们广大教师应建立有效的教学理念，符合现代的教学理念所强调的学习的开放性、社会性、建构性思想，这样会给学生创建一个新型的学习环境，激励学生的学习参与，培养学生的集体责任感、荣誉感，发挥集体效能的作用，使学生在集体中、社会中不但掌握篮球运动的技能、智能，还能“学会学习、学会生存、学会交往、学会做人。
1.小学篮球教学的选择要遵循原则
只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。只有趣味性的、新奇性的游戏，才能诱发学生参与的兴趣。一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。由于是游戏而非正式的篮球运动，这样给教师和学生在游戏活动中提供了可创造的条件和氛围。因此，更有利于因材施教和区别对待，更容易接近学生的实际水平和能力，使他们乐于接受和主动发展。篮球游戏在篮球教学过程中有着至关重要的作用，可以使用游戏做准备活动，代替乏味的跑步和一些简单的准备活动，能够使学生通过参与篮球游戏缓解学习上的压力，在教师正确的讲解和示范下，掌握篮球基本知识和篮球基本战术。
2.完善小学篮球教学的方法
2.1教学目标要结合实际
教学目标是小学篮球教学所要达到的目的,所要实现的目标。情感目标、认知目标、技能目标、社会交往等均是小学篮球教学要实现的目标,在小学篮球教学中要充分的实现上述目标是很具有挑战性的。小学篮球教学目标可分为总体的教学目标和每堂课的教学目标,而总体的教学目标就是要全面的、科学的实现上述的多种目标,而每堂课可以根据教学的实际合理的选择一个或几个目标去实现。目前小学篮球教学目标机械化严重,现在教师的教案中一堂课要完成情感目标、技能目标、生理目标等等,将学生弄得疲惫不堪,教学效果较差。教学过程中,要根据教学大纲和计划合理的进行目标的设置,比如,在新生入校的篮球教学中,第一堂课将认知目标、情感目标作为教学目标,教师通过对篮球基本知识的简单传授提高学生对篮球的认识,积极地去引导学生喜欢篮球,初步建立学习篮球的兴趣,而在后来的课堂教学中,再进行基本技能的传授。
2.2教学内容要慎重选择
小学生在生理和心理上发育不成熟,处于生理和心理的高速发育期,对事物具有强烈的认知需求,但是小学生注意力分散,不能够长时间的集中注意力,同时由于小学生的体能、骨骼、身高等因素的影响,必须对小学篮球教学的内容进行慎重的选择。实地考察时发现,很多小学篮球教学竞技化较为严重,教学的内容与成人篮球教学的内容非常相似,对小学生身体的发展造成一定的影响,比如笔者在观摩某小学篮球课时发现,篮球教学内容为行进间上篮练习,教师严格按照成人教学的步聚进行教学,学生完成难度很大,大部分学生不能够完成练习。小学篮球教学内容不能过分的竞技化,要坚持去竞技化的原则,可以适当地对传统的篮球教学内容进行改编和创编,多提高教学内容的娱乐性。比如,在传球的练习中,不要过度的强调手指和手腕的动作,而是以将球传到位为准,同时还可以通过游戏的形式,将学生分为2组,每组的人数根据实际情况而定,同组学生其他组学生的干扰下通过各种形式努力的将球准确的传到本组同伴手中,每次成功地传好一个球得一分。
2.3有效的渗透式教学策略
在篮球的渗透式教学中，教师首先要根据篮球教学的具体内容，来安排认知策略的教学内容。并且在篮球的教学过程中，有计划的渗透认知策略的教学和训练。例如：在进行防切入技战术的教学时，我们考虑到由于切入技术本身包括的方法很多（如：横切、纵切），并且切入的战术配合也很丰富（如：传切、空切）。所以我们可以考虑渗透比较加工策略的教学，来引导学生在切入技战术的学习过程中，运用比较加工策略对学习内容进行总结。由于对于防守的教学来说，培养学生的预判能力是十分重要的，所以我们可以考虑渗透逆向思维策略的教学，引导学生从进攻的角度去想防守，从进攻的角度去总结防守的策略，从而提高学生的预判能力。在学生尝试运用认知策略的过程中，教师要特别注意对学生知识吸收情况的了解，注意对学生知识实际运用情况的观察，及时发现学生的问题和困惑。在此过程中，教师可以通过运用提问的方式来了解学生认知策略的学习情况及运用情况，也可以根据学生对篮球教学内容的学习情况来判断其认知策略的学习情况及运用情况。另外在渗透式教学中学生通常是在一知半解之中把知识学了进去，其知识体系中的漏洞非常多，而且正确与谬误常常纠缠在一起。所以在整个渗透式教学的过程中，教师要注意对学生进行及时的引导，并要针对学生认知策略的练习及运用情况给予反馈。在需要的时候要给予学生理论的支持，帮助学生梳理知识的体系。具体的教学形式可以是概念的简单讲解，也可以是典型实例的分析，或是正确策略应用的示范。
3.结论
总之，小学篮球教学作为体育教学和小学教育的重要组成部分,对学生身心的发展、综合素质的提高具有重要的意义,应高度重视小学篮球教学的开展。小学篮球教学应正确的审视目前的教育环境,不断创新,不断求变、结合实际,同时要做好知识的借鉴和衔接工作,努力的提高教学质量。
参考文献：
孙民治.篮球运动高级教程.北京:北京人民出版社,2000
王兵.青少年篮球运动员体能训练.武汉:湖北人民出版社，2006
初中篮球传切配合教案篇5
全面实施校园阳光体育工程，是认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的具体体现，因此，各校要结合学校的实际情况，因地制宜地对学校现有的运动场所进行建设和改造，力争20*年完成5所学校塑胶跑道任务，并投入使用。要加大体育设施器材的投资力度，加强体育设施建设，按要求添置体育标准器材，以满足体育教学和体育活动的需要。要科学安排体育课和活动课，确保中小学生每天至少累计有1小时的活动时间。各中小学要组建一支篮球队和一支田径队，坚持每年开展一至两项特色体育项目比赛，县教育局坚持每三年举办一次中小学生田径运动会，隔年举办中小学生篮球赛。进一步健全和完善《国家学生体质健康标准》制度，使85%的学生掌握二项体育技能。
二、指导思想
以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持健康第一的指导思想，建立健全学校体育工作机制，加强体育设施建设，确保学校体育课和学生体育活动有效开展，切实提高广大青少年学生健康水平，扎实全面推进素质教育。
三、任务与要求
（一）硬件建设：
1、室外要有：篮球场、排球场、双杆、单杆、爬竿、平梯、乒乓球台、沙坑、环形跑道或直跑道等。
2、校园内要有一条固定标语。如，“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等。
3、器材设备：城市和农村中小学的体育器材、设备，按照教育“双高普九”要求，配足配齐。
4、体质健康标准测试器材配备。
（二）软件建设：
1、课程计划。严格按国家课程计划，开足开齐体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时间。各校根据自己的实际情况，要充分考虑场地、器材，统筹合理安排体育课，特别是大的学校要认真考虑，避免出现体育课过于集中的现象，切实提高体育课的教学质量。
2、活动课计划（每个学生每天1小时体育活动时间计划）。根据《学校体育工作条例》，实行“大课间”体育活动课制度，学校制定切实可行的每班学生课外活动计划，确保学生每天1小时体育活动时间和具体的活动内容。
3、固定活动计划：
（1）教育局安排：县中小学生篮球赛每年举办一次，小学生篮球赛（逢单年），中学生篮球赛（逢双年）；县中小学生田径运动会每三年举办一次（中小学参加）。
（2）中小学安排：校田径运动会每年举办一次，其他体育项目活动由各校自行安排。
4、特色计划：
各中小学都必须根据学校的实际情况，确定1-2个体育特色项目，制定详细的训练计划，做到常抓不懈。原来已经创办体育项目的传统校，要继续保持并使之发扬光大。如，举办以“迎奥运北京万里行”为主题的系列长跑活动比赛。形式不限，可以是个人跑，小组跑，班级跑，还可以是年段跑。
四、措施与办法
1、加强领导。为切实加强对我县青少年体质增强工程的领导，教育局成立工作领导小组，组长：余名辉，副组长：位志强、黄元元、陈新。成员：叶长福、柯德勇、李廉贵、夏必金、陈宗义、郑作衍、梁志和、陈卫东、廖绪永、魏德利。各校也要成立以校长为组长校园阳光体育工程领导小组，落实责任，统筹安排，制定切合学校实际的实施细则，要动员全体教师积极参与，并起表率作用，以确保工作落到实处。
2、加强体育硬件设施设备建设。各中小学必须加大力度，改造现有运动场所，以满足体育教学与活动的需要。城区学校力争今年把实验小学、水南中心小学、双溪中心小学、顺昌二中、顺昌一中等5所学校建成塑胶运动场，并投入使用。农村学校，除仁寿和岚下中心小学外，其他中学、中心小学的运动场所都必须达标，年底接受县里验收。
3、认真贯彻执行省颁体育课教学计划。各校必须贯彻执行省颁体育课教学计划，小学1—6年级每周3课时，初中各年级每周2课时，高中各年级每周2课时，开齐、开足、上好体育课。学校不得以任何理由削减、挤占教育部规定的中小学体育课时。各校要坚持按《体育与健康课程标准》行课，严格执行体育教学的常规要求，坚决杜绝体育教学中的随意性和“放羊式”现象，要切实规范体育课堂的教学行为，体育教师的课堂着装必须符合规范要求。
4、学校每天上午要统一安排30分钟的大课间体育时间，认真组织学生做好广播体操和眼保健操，同时，要因地制宜、因校制宜、因人制宜地开展适合学生特点，学生兴趣、学校特色的群体体育活动，没有体育课的班级，学校当天必须在下午课后组织学生30分钟的集体体育锻炼，并列入教学计划。各班级要有组织、有计划地安排，不能流于形式，教师必须参与。应计算相应教师的工作量，以确保每个学生每天有一小时的体育锻炼时间。
5、学校体育组要注重把体育与舞蹈(第一套全国中小学校园集体舞)结合起来，组织好体操类、舞蹈类、体育竞技类、趣味游戏类等体育活动
6、寄宿制学校生管组每天早晨要组织寄宿生做早操和晨跑等形式多样的体育活动，并实行点名制。
7、学校体育兴趣小组要组织学生开展兴趣项目活动，做到天天有内容，周周有安排，人人有成果。如，举办以“迎奥运北京万里行”为主题的系列长跑活动比赛。可以采取发任务券的形式，鼓励学生完成比赛任务，每跑一段路程，均可获得相应里程的任务券，完成者学校颁发证书。
8、根据南平市体育局和南平市教育局的通知要求，结合我县学校实际，各中小学要组建一支篮球队和一支田径队，坚持长年开展活动。有条件的学校要举办体育特色项目比赛，为上级学校输送体育合格人才。
9、全面实施《国家学生体质健康标准》。各校要按照南平市教育局南教德[20*]29号文件要求尽快做好测试器材的配备添置工作，定期开展《国家学生体质健康标准》测试，并做好《国家学生体质健康标准》的测试数据上报工作，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学生要记入学生档案，并作为其毕业、升学的重要依据。同时，要认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《国家学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“校园阳光体育奖章”作为学生评优升学重要依据之一。
10、全面落实初中毕业生升学体育考试工作。根据中发[20*]7号文件、福建省初中毕业生升学体育考试工作实施方案和南教德[20*]31号文件精神，从20*年开始，全省初中毕业生全面恢复升学体育考试工作
11、经费投入。各校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。确保每一项活动顺利进行。
初中篮球传切配合教案篇6
摘要：学生身体素质的提高是技工院校体育教学的重要目标。笔者提出，可通过制订体育课计划，合理、科学地安排教学内容，运用恰当的教学方法，增强学生体质，促进学生健康成长，提高身体素质，培养技能过硬的高素质技能人才。
关键词：体育教学身体素质
在当今技工院校的教育教学中，对学生进行全面的素质教育，提高学生素质，不仅是促进学生思想文化素质和操作实践技能水平的提高，还要进一步提高学生身体素质。提高学生的身体素质也是技工院校教育教学的重要内容，上好每一节体育课、增强学生体质，切实贯彻党和国家的教育方针，是技工院校和体育老师义不容辞的责任。
一、制订科学的计划和明确目标
制订科学的计划，明确目标是上好体育课的前提。上好体育课，帮助学生科学地提高身体素质，是技工院校体育教学的基本目标，也是体育教师的责任。体育教师在学期初期，要依据教学大纲和学生实际状况，制定出一个学期总的教学计划和教学目标，即通过一个学期的体育课教学，学生应该学到的体育知识和体育技能，以及达到的教学目标和锻炼要求。同时，学期初制定出整个学期每一节课的教学计划和教学内容纲要，为编写教案和实施课堂教学计划打好基础。
二、制定翔实的教学内容，把控教学进程
制定翔实的教学内容，把控好教学进程是上好体育课的保证，体育课是促进学生身体健康成长，提高学生身体素质，实施科学锻炼的重要手段之一。体育教师根据教学计划，制定翔实的教学内容，编写好教案，详细地准备一节课的授课内容，科学合理地安排课堂教学时间。有了教案并不是一定就能上好体育课，关键在于体育教师认真组织课堂，把控好课堂教学进程，这是体现体育老师教学水平的重要环节。教案只能在书面上体现老师的课前准备。在课堂上，教学活动高效、充实，劳逸结合，师生共同有始有终地完成教学目标才是真正体现了教师的教学水平。以《篮球》一章为例，篮球运球方法和技巧是学习打篮球的基础和主要教学内容，根据教学大纲和计划，在教案中详细写出了运球动作要领、方法和注意事项中各个配合环节等教学内容，可以结合运球技术的视频课件进行教学。有了好的教案，在具体授课时，一定要合理安排课堂45分钟授课时间，做到既充实、有趣，又劳逸结合，保证教学质量。教师授课时，可以先安排5分钟左右的准备活动，教师用5分钟左右的时间讲述运球动作要领，然后学生做无球动作学习和有球动作练习，包括原地控制性运球、运动中快速运球、变速运球等，练习30分钟左右。教师一定要及时纠正学生错误的运球动作和习惯，规范动作，把握要领，让学生真正学会运球技巧。教师还可以安排游戏、分组对抗等多种有趣的形式，让学生逐渐掌握正确的运球知识和技能要领，进而提升篮球运动水平。最后剩余的5分钟，可以让学生放松休息，根据学生练习情况做好该次课堂教学总结。老师在课堂上一定要参与学生的练习，切忌不闻不问，不管不顾。
三、践行体育意识，提升学生综合素质
践行体育意识、提升学生综合素质是体育课追求的目标，体育课同其他课程一样担负着提升学生整体素质的责任。技工院校的大部分学生文化基础相对较差，但是作为青少年，他们也有着较强的求知欲、自尊心和自信心。教师要鼓励学生相信自己通过技校几年的学习和努力，掌握一门技能，一样能够成为对社会有用的人。体育老师可以通过体育课堂教学，形成和提升学生多方面积极的意识和向上精神。体育课同其他课一样，要求学生必须按时、认真上课，形成严格的时间意识；通过分组对抗等形式增强学生的团队意识和竞争意识；通过学习体育知识，激发学生的求知进取心。学生在校学习专业知识和技能的同时，身体素质进一步提升，综合素质也同步提高，学生逐步夯实基础，不断进步。
四、增强责任，知行合一
增强责任、知行合一是对体育教师职业道德素质的要求。要给学生一碗水，教师首先要有一桶水。榜样的力量是无穷的，体育教师不仅传授给学生体育知识和技能，更主要的是帮助学生在活动中不断提升身体素质，掌握科学的体育锻炼方法和技巧，以及在体育活动中形成进取意识、团队意识、竞争意识、安全意识等。老师一定要充分利用课堂向学生传递正能量的知识资讯，如果老师掌握的丰富的知识技不能充分应用到课堂教学实践中去，就没有尽到老师应尽的职责，长此下去将失去老师的威信。教师不仅是学生在校时的老师，也将是学生一辈子的老师。
初中篮球传切配合教案篇7
关键词：篮球进攻技术教学方法
1.引言
篮球运动项目是学校体育的重要内容之一，在体育教学计划中占有重要的地位，深受学生的喜爱。篮球进攻技术教学是围绕掌握与运用篮球技术这一内容而协同进行的“教”与“学”的双边活动，进攻技术是竞赛中进攻的基本技术，也是重要技术。
在教学过程中，教师示范动作的规范性在教学中起重要的作用，而运用适当的教学手段和方法是师生学习交流的重要手段。合理、适当地综合运用多种多样的教学方式，如信息反馈教学法、“中轴”教学法、“重点”教学法、自主指导使教学法、快乐式教学法、“链条式”教学等，根据四种进攻技术的不同特点、不同的动作方法和不同的完成方式，适当地运用教学方法，为了在这个既相互作用又相互制约的教学过程中，达到篮球技术教学的目的，收到良好的教学效果，分析与研究篮球进攻技术教学的特点与方法有重要的实践意义。
2.篮球进攻技术的内容及教学特点
篮球进攻技术包括传接球、运球、投篮、持球突破，它们是篮球技术中的基本技术，是篮球比赛的进攻手段。进攻技术是身体动作与控制支配球的结合、动态与对抗的结合、相对稳定与随机应变的结合、规范性与个体差异的结合。
篮球技术教学根据教学过程认识活动的规律来进行，同时也要遵循动作技能的形成、人体生理机能活动能力变化的规律和人体机能适应性规律，组织技术的学习与提高，在其过程中，任何时候都有教学与训练的因素，都是动作方法和运用的信息接收与反馈。
3.篮球进攻技术的教学方法
3.1传接球和运球的教学方法——自学指导式教学法
传接球和运球动作结构并不复杂，但要在比赛中运用自如则需要长时间的训练，“球感”达到一定的程度。
传接球技术是进攻队员有目的地转移球和进行战术配合的必要手段，传接球不是一个人的行动就能完成的，它是由两个人共同完成的组合技术动作，把球传出并不难，但若同伴不积极移动，不设法摆脱防守抢占有利接球位置，那么传球这就很难把球传到接球者的手中。运球技术是篮球比赛中个人进攻的重要技术，不仅是个人摆脱、吸引、突破防守的进攻手段，而且是发动、组织战术配合的重要桥梁。
自学指导式教学法是在教师的指导下，学生以自学教材为起点，依次进行讨论、描述练习、解疑、精讲指导、辅导练习等教学步骤，学生边学边练，理解一层，实践一层，在掌握理论知识的基础上去学习技术，在辅导练习中巩固、提高，把教学的重点从教转移到学上。以建立学习意识为先导，在掌握理论知识和技术的同时，主动自觉地强化学习意识，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性，促进学生联想性思维和创造性思维的发展，使整个教学过程信息反馈及时，易于控制。
自学指导式教学，使学生的学习注意力集中，信心坚定，练习劲头增强。由于学生学习目的明确，在自学中经过大脑积极思维、分析、思考，通过亲自实践，进而发现学习重点、难点所在，加之启发辅导、演示等各种教学手段的适时运用，引导学生对技术动作有感性认识，不仅加深对篮球理论知识和技术动作的理解，而且加深对学习方法的理解，对学习过程有充分的预见和想象，知道为什么学，怎样学，在头脑中形成将要进行学习过程的定向印象，从而促使对篮球理论知识记忆牢固，对掌握篮球技术动作的速度加快，调动学生学习的主动性和积极性。
我们从调动学生的积极性入手，激发其学习兴趣，同时注意循循善诱，引其入门。学生总是以一种对知识的渴求去探索，去发现，在学习过程中提高能力。但教师不是居高临下，或袖手旁观，而是不断地加以督促检查和指导。指导时是把激发学生内部活动的方法和外部活动的方法结合起来，既心动又身动，这样的“双部性”和“两动”，使学生既感受到教师指导的重要性，又体会到学习的艰巨性，从而明了一切知识只有通过自身努力才能掌握的道理。
为了激励学生奋发努力，培养学习兴趣，我们摒弃生硬的说教，少讲空洞乏味的大道理，常采用设疑的方法，课课有质疑题、思考题，让学生去主动探索、讨论、求知。在此基础上，引导学生从已知到未知，从未知到知，渐渐深入，从而去把握学习的规律。或采用双向提问的方法鼓励学生发问，很有利于启发学生思维，加强师生间的联系，即老师提问学生以了解其掌握知识的基本情况，让学生反问老师以反映学生对知识理解的深度和趋向。如此既加强了师生间的交流，加深了对学生基本情况的了解，以便及时调整和修正教学方案，同时又培养了学生学习兴趣和能力，使学生思维得到积极发展。
3.2投篮的教学方法——“中轴”想象教学法
投篮是篮球运动的主要进攻技术，是得分的唯一手段，动作技术具有准确性、对抗性和技巧性。投篮动作是由肩、肘、腕、指关节与下肢协调活动来实现的，
篮球中轴想象投篮法就是在篮球投篮教学或训练初期，预先在队员大脑中建立起一个自己能知觉到的人体“中轴投篮坐标”，并结合此坐标对投篮技术动作进行讲解示范，让队员结合教师的讲解、示范和自身知觉到的“中轴坐标”对投篮技术动作进行想象和自我监控，即是说，教师讲解和示范的每个环节都是紧紧围绕着人体中轴坐标的，所以学生在主要技术环节上都得到“中轴坐标”想象的控制，避免常见错误动作的干扰，强化投篮动作的主要用力环节。例如在跳投技术教学时，教师应指出，手臂须沿中轴向上，即肘关节应垂直向上用力，用力轨迹应靠近人体中轴。此时可制定简短易记的动作口诀，让学生进行“自我暗示”。这样，学生投篮时肘关节就不会出现外展或内收现象，动作抛物线轨迹也就不会出现偏差。
“中轴”想象教学法不仅对初学者在短时间内掌握正确、规范的投篮技术有显著效果，还能有效提高运动员的投篮稳定性和命中率。该法是建立在投篮动作基木结构和人体生物力学的原理之上的，它既能及时地为投篮队员提供准确的身体感觉，还能有效地强化投篮动作中每一个用力环节。另外，此教学方法符合人体生理和心理想象规律。为学生建立的“中轴坐标”相当于为学生本体感觉建立了一个“投篮的动作坐标”。它不仅能使学生得到具体的、直观的外部信息，而且有利于得到清晰的“内部信急”，从而准确地体会和形成正确的本体感觉，为改进大脑皮质运动中枢兴奋和抑制过程创造有利条件，使条件反射的分化抑制得到加速发展，使之在较短的时间内形成较为巩固、正确的投篮技术动作。
3.3持球突破的教学方法——“链条式”教学
持球突破是持球队员运用脚步动作和运球技术快速超越对手的一项攻击性很强的技术。技术动作包括蹬跨、侧身探肩、推放球、加速等，需快速连贯地完成，运用难度较大，往往只有少数人能够较好地掌握和运用。它的特点是动作突然，攻击性强。
“链条式”教学就是将某运动项目的技术动作，有机地分解为若干紧紧相衔接的链条环，循序渐进地开展教学。这种教学旨在突出教材的重点和难点，通过学生的消耗、吸收，在头脑中形成新的技术链条，并纳入学生思维中原有的技术链中牢固掌握。教学中每个链条的各环节都有明确的学习目标，各个环节通过游戏的分解练习，加深对技术结构的长时记忆，较好地帮助学生完成从表象向思维的过渡，为掌握系统技术打下良好的基础。“链条式”教学要注重技术的系统排列，每一链条的教学并不需要较大地改变教学的形式，并且使学生在较短的教学时数内掌握技术动作。
“链条式”教学在每个环节的技术教学中，结合心理训练，建立一套学生内部语言反馈机制，有利于学生发展，提高学生的思维能力和学习能力。在每个技术环节分练习中，有意识地安排一些意念训练，注意细小环节动作质量的完成，同时体验最理想的技术动作，然后再进行完整练习，这种“想、练”结合的方法，能提高中枢神经系统在运动时控制肌肉的能力；更重要的是在大脑中强化最佳技术状态的感觉，大大加速良好技术动作的动力定型，加速技术链条各环节技术动作的掌握。在此过程中，学生不仅建立了技术动作知识体系，而且建立了相应有序的链条体系。
4.结论与建议
传接球和运球采用自学指导式教学法，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，将传统方法和现代方法相结合，调动其积极性，使学生成为学习的主人，培养和提高学生的综合能力。
投篮的教学方法运用“中轴”想象教学法，有效地监控整个投篮动作的用力过程，不仅有利于学生对投篮技术主要环节的掌握，还能有效地纠正易犯的错误动作。
持球突破的教学方法运用“链条式”教学，保证了教与学的逐渐优化，缩短了教学时间，使学生加深了对技术动作的理解，优化了教学过程。
篮球技术教学多种多样，不同的技术动作可运用不同的教学模式，根据动作技术的特点，灵活地运用各种教学模式，在篮球进攻技术教学中加入一些“快乐”因素、自主学习因素、“发现”因素，并结合多媒体教学等，形成“混合型”教学模式，缩短教学时间，又保证教学质量，以达到最佳的教学效果。
参考文献：
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[5]孙世明.信息反馈在篮球技术教学中的试验研究[J].广州体育学院学报，1992（2）：90-93.
[6]冯守东，韩伟杰.篮球技术教学中运用自学指导式教学法的实验研究[J].武汉体育学院学报，2002（9）：103-105.
初中篮球传切配合教案篇8
2012年，我校工作的指导思想和工作目标是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，规范办学行为，健全管理制度，加强教职工工作责任心，激发工作热情，重视学校德育工作，加强安全教育，以教学为中心，全面提高教学质量，积极推进素质教育，构建和谐校园。
二、总体工作思路：
（一）党建工作。
本学年，镇中心校党总支将继续加强教职工思想政治工作，充分发挥党组织的政治核心作用，开展以“灵江先锋”“桃江先锋”为主题的创先争优活动，加强组织作风建设，全面提升党风廉政建设，加强“”，做好党的组织发展工作，做好出席市镇两级党代会代表的选举工作，加强对工、青、妇组织的领导工作。
（二）工会工作。
本学年，镇小学工会将开展以“崇教厚德、为人师表”为主题的师德教育活动，加强工会规范化建设，迎接市、市教育工会检查，加强“教职工之家”建设，迎接市先进“教工之家”检查评比，组建镇小学教职工男子篮球队集训，参加市教职工篮球比赛，举行镇小学教职工趣味运动会，召开镇小学第二届教职工（工会）代表大会第六次会议，开展“扶贫帮困送温暖”活动，组织部分学校教职工开展身体健康检查，并积极开展青年教师“传帮带”活动。
（三）德育工作。
大力推动德育内涵发展，努力推进“一校一品”创建。（踢毯子、乒乓球、田径、篮球、笛子、古筝、二胡、书法、剪纸等项目。），积极推进以校风、学风、教风为内容的“三风”建设，着重抓好校容校貌、卫生、文明礼仪和推普等工作，开展“弘扬培育民族精神月”、“推普周”和“教师节”、“中秋节”“重阳节”、“国庆节”、“建队节”、“元旦”等纪念日常规德育活动，并做好校园方责任险办理工作。
（四）安全工作
“安全工作无小事。”本学年，全力保障师生安全。分期初、期中、期末三次组织安全大检查，全面推进“平安校园”创建活动。连盘、沙门的交通安全，中城、方山的锅炉安全，方山、北涧两所小学雨期的墙基安全，部分食堂食品采购安全，防止食物中毒，停用龙头、戚城两所学校不合格的饮用水，全面摸清接送车情况，保证学生上下学安全。另外要强调的是加强法制意识和教师的自制能力，提高教师队伍的职业安全感。我们要以预防为主，建立机制，完善预案，加强宣传，签订协议，确保师生平安。同时，配合镇政府做好维稳工作。
（五）教学工作。
教学工作是学校的中心工作。本学年，我校将切实按照《市教育局开展落实教学工作“四精四必”活动实施意见》的文件通知精神，进一步夯实教学基础，规范教学行为，提高教学的有效性，促进教学质量的提高，在“教学六认真”的基础上全面推行教学工作“四精四必”活动，促使学校教学工作规范化、科学化、制度化。本学年，将重点深化学科建设，以英语、科学两门学科为重点，整体提升全镇教学质量，组织参加市小学第六教研区组织的“四科联考”和“四科调研”活动，加强“教学六认真”工作，向“有效课堂、减负提质”要质量，抓好校本培训工作，配合镇小学工会开展青年教师“传帮带”工作，全面开展教师专业发展培训，抓好师资队伍建设，有规划、花大力气培养学科带头人，并切实加强教科研工作，做好各级各类课题的申报和结题工作。
（六）文体工作。
本学年，我校将继续加强开展“两体一艺”活动，保证学生在校活动一小时的时间，组建镇小学生田径队集训工作，参加市全运会，组建镇小学生篮球队集训工作，参加市中小学篮球赛，组建了校乒乓球队，参加市小学生乒乓球赛。另外，我校还切实做好学生国家体质标准测试工作，并逐步建立全镇各校3—6年级体育特长生成长档案。
（七）后勤工作。
本学年，学校后勤工作仍要多方筹措，全力推进校建工程建设。（晓村二小筹建、连盘操场建设、中城宿舍楼工程、方山校园绿化和道路改造、北涧厕所改造等）。中城小学要做好浙江省级标准化学校的创建工作，并加强财务管理和内部审计，勤俭办学，开源节流，加强现代教育装备的使用与管理，并做好学籍电子化管理工作。
（八）幼儿工作。
加强对镇中心幼儿园工作的领导和管理，重视幼儿教育的教研工作，开展幼儿教师优质课评比等活动，提高幼教保教质量。并进一步规范民办幼儿园的办园管理。
初中篮球传切配合教案篇9
一、以学生为本，提升教学有效性
1.给学生一个选择的“权利”，让他们有个展示自我的平台
以考试分数高低评价教学质量的传统教学时代已经过去，我们应该把学习的权利交给学生，在课堂上给学生“选择”的权利，让学生做自己学习的主人。要为不同层次的学生设置不同梯度的目标，让学生可以根据自己的能力水平选择适合自己的练习方式。以跨栏课为例：教师把动作要领、重难点、易犯错误讲解完毕，学生可以根据自己的能力选择适合自己的栏架高度、间距、个数和自己所能承受的练习次数，进而选择到适合自己的练习方法，合理地分配自身体力，消除个别学生对栏架的恐惧心理。给学生充足的时间去施展、去质疑、去思考、去进步，让他们真切感受到挫败的震颤和成功的喜悦。
2.给学生一个站在讲台上的“权利”，让他们实现“我的课堂我做主”
在传统的教学过程中教师一直担任着“主角”的角色，随着“课程改革”的深入，以学生为主体，以学生发展为中心的理念提倡让教师、学生成为“双主角”。注重传授知识的同时更注重学生主观能动性以及学生实践能力、创新能力的培养。那么怎样才能让学生的学习积极性和思维能动性得以施展呢？以体育健康课为例：教师制定出教学目标和要求，学生组织研究学习小组收集材料制定上课方案走上讲台授课。经过一系列的探究和体验性学习，学生不仅在知识技能方面得到了提高，而且集体意识、创新精神和实践能力等方面也得到了充分发展。同时我也深刻地体会到：教会学生学习方法，让学生学会学习才能让学生真正成为课堂的主角。教师应该给学生一个站在讲台上的“权利”。
三、以“趣”促学，促进课堂有效性
苏霍姆林斯基认为，在每个年轻人心里都存在着求知、好学、渴望知识的“火药”，关键就看你能不能把它点燃！兴趣就好比导火索，课堂中我们应该重视对学生学习兴趣的培养，让兴趣点燃学生求知好学的欲望。
体育锻炼不仅可以促进人体骨骼生长、增强心肺功能、提高身体素质和抗病能力，还可以培养学生吃苦耐劳、灵活应变、团结协作的精神，提高学生的心理素质和心理承受能力，但是仍有部分同学不喜欢体育运动，怎么办呢？以我之见，还是要从体育课堂入手。以一堂篮球课为例：教师要从对学生的了解开始，首先要把对篮球感兴趣且篮球动作技术较好的同学组成一个小组，课前让他们找一些像詹姆斯的扣篮、科比的全场控制能力、斯蒂夫・纳什的罚球、雷・阿伦的三分等篮球视频。上课时播放给大家看，播放的同时小组成员还要根据自己对篮球的认识给大家适当做一些讲解（不足的地方教师补充，错误地方给予纠正），通过观看视频，使学生在脑海里初步形成对篮球的认识，培养学生的学习热情。教师讲解完动作要领后，安排小组成员进行动作示范，把自己的“拿手绝活”展示给大家，使其他学生产生想学的欲望。最后再打一针“强心剂”，把学生分成小组让小组长带领练习。对基础太差的同学进行一对一教学（教师循环指导，对错误动作及时点拨纠正）。这样可以给对篮球有兴趣的同学一个展示的平台，给对篮球没有兴趣的同学一个自我实现的阶梯。把“要我学”的心理变成“我要学”“我想学”的行为，提高课堂有效性。
初中篮球传切配合教案篇10
学校成立了由校长为主管，副校长为副主管、教务处，政教处及体育教师共同参与的体卫工作领导班子，将体卫工作纳入学校工作整体计划，尤其将田径、篮球传统项目放在重中之重的位置，定期召开会议研究落实体育工作，并把体育工作业绩列入年终考核内容，使之步入良性循环、持续发展之路。确保了日常体育教学工作和各项体育活动及训练落实到位，取得了积极的成效。
二、创造条件，完善体育设施。
我校活动场地一直是制约体育活动开展的瓶颈。近几年学校一直不遗余力、千方百计地开拓建设体育场地，加强体育器材设施的配置。学校购置了篮球架、篮球、羽毛球、乒乓球案、球拍等达到体育资源共享。从而方便了我校师生开展田径、篮球训练、召开运动会、冬季长跑等体育活动，解决了我校体育设施不足的问题，有效地保证了各项体育训练活动的开展。与此同时，所有教室、办公室均按要求优化配置桌凳和日光灯。
三、全面开展体质健康运动，促进学生身心发展。
1、坚持“健康第一”，创新体育理念。
我们坚持以“健康第一”为指导，认真落实新“课标”的教育理念。在实施体育教学过程中，依据“新课标”精神，结合我校的具体实际，要求教师制定出切实可行的教学和工作计划，并重点突出学生的体育素质和基本能力的培养，同时结合体育教学的特点，有意识地培养学生热爱祖国，拼搏向上，团结协作和勇往直前的良好品质和作风。为他们将来的生活、工作和学习都打下了良好的基础，在教学实际中，我们重点抓好课堂教学这一环节，教师按教学计划备好课，设计出最佳的教学方案，充分利用场地和现有的器材，调动学生的学习和锻炼的积极性和自觉性，严密课堂的组织和管理，特别是对七年级新生加强了课堂常规的教育，在教学方法上也在不断地探索创新，改变以往那种以讲为主的一人练，多人看的作法，实行讲练结合，在学中练，练中学，
合理利用场地和器材，以多练多动为主。通过教学实践，我们感到这种方法切实有效，在练习密度、程度、学生掌握动作的准确性上及课堂的练习气氛都有明显的提高和改善，学生的运动能力和运动水平大有所提高，终身体育的兴趣和习惯逐渐养成。
2、强化学生体质健康标准测试。
《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，每学年初期即制定学校《健康标准》达标计划,要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由体育组牵头，以七到九年级班主任为组织者，以任课体育教师为指导，体育教师协同配合，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。
3、搞活体育传统项目训练。
田径和篮球是我校传统项目，在加强日常体育教学工作的同时，我们十分重视传统项目的课余训练。从科学选材到梯队建设和训练，分工到人，层层落实。从兴趣出发，激发队员训练积极性。
兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极参与运动训练的源泉。从特长入手，充分挖掘学生运动潜能。田径运动项目较多，每个学生兴趣特长不一，因此，在训练中必须采用针对性原则，在激发学生运动兴趣的同时，努力使学生的专项身体素质得到发展，培养学生终身体育意识。在训练中，遵循青少年生长发育规律，进行科学化规范化系统训练。在训练中，能抓住学生的特点，认真制定训练计划，在训练过程中，针对每个人的特点进行适当调整，使他们的训练水平得到很大程度的提高。近年来，我校开展了丰富多彩的课余活动和体育比赛。学生喜闻乐见的拔河比赛、广播操比赛、篮球乒乓球比赛等，尤为注重的是每学年定期举行两次内容不同的运动会，每次进行学生比赛的同时，也进行教职工比赛。这极大地丰富了师生业余生活，提高师生锻炼的积极性，实现了师生同台竞技，极大浓厚了师生参与锻炼的热情。由此，学生的身体素质以及竞技水平逐年提高。近几年，在全体师生积极努力下，我校运动代表队在县级中学生运动会上屡创佳绩，团体总分名列前茅。07年我校参加教育局组织的中学生田径运动会，取得了团体第三名的好成绩。08年参加县中学生球类运动会取得了女子篮球第四名的好成绩。
4、加大经费支出，促进岗位培训。
我校目前共有专职体育教师三名，其中本科一人大专两人，近年来均已参加了各种岗位培训和学历深造，其理论水平和专业技能都得到了不同程度的提高。
5、加强卫生教育，提高学生健康水平。
学校全面贯彻卫生工作《条例》，积极开展健康教育活动，全面加强对学生健康状况的监测。同时切实改善卫生环境和教学卫生条件，着力提高师生的健康水平。近年来，学校投入相当的资金修建了学生公寓和食堂，对教室、办公室全面粉刷和维修，改善教室采光，更新课桌凳，并购置了高低床，投资三十多万元新建环保厕所一座。加强食堂卫生管理和食品、饮用水安全保障工作，及时对学生进行预防接种查证验收。积极组织全体学生参加一年一度的镇卫生院体检工作,体检经费从公用经费中列支。制定防近措施，定期检查学生眼操、读写姿势，并组织教师学习教学卫生要求，关心学生的生长发育和身心健康，使学生的视力不良发病率得到有效控制，目前我校学生近视率为5%。
四、存在的问题与下一步打算