电脑办公基础教学篇1
一,培训对象:各农场学校教师,每学校3-5人.
二,培训地点:海口市海秀路87号新南洋大酒店办公楼六楼百灵电脑培训中心
三,培训时间:每期8天.
四,培训内容:(具体内容见附件)
教学课件制作,常用工具软件的操作,网络知识,各种电脑外接设备及多媒体设备使用,多媒体设备日常维护知识,基本的多媒体设备维修知识.
五,培训目标
会用poweRpoint制作课件,会利用常用办公软件进行日常电脑维护,掌握一定的网络知识,会使各种多媒体设备,能懂得日常多媒体设备维护常识,能够对多媒体设备进行简单的维修.
六,每期人数:每期48人.
七,培训方式:实践为主,教学理论为辅.
八,培训费用:400元/人(包括教材及办证费用)
九,培训食宿安排:60元/人/天(包住宿及一日三餐)
住房标准:二星级双人标准间伙食标准:中餐,晚餐八菜一汤
十,证书颁发:培训结束后通过考核合格者,即可获得海南省人事劳动保障厅颁发的《计算机职业技能培训结业证书》.
十一,培训环境及实验场所:
电脑培训教室一间(教室装修豪华,铺地毯,4部新空调)
教学设备:学生机:人手一台(配耳机)服务器:2台
教师机:1台网络教学软件:1套
海南百灵软件工程有限公司
附件:
骨干电脑教师多媒体设备使用培训内容
一,利用powerpoint制作课件
1,使用powerpoint软件制作教学课件.
2,格式设置和美化演示文稿.
3,动画效果和超级链接的设置.
4,在演示文稿中插入图形,视频和音频对象.
5,其他高级功能应用.
二,操作系统及电脑日常维护
1,电脑硬件基础知识,原理及选购,硬件组装.
2,电脑日常保养.
3,软件的安装:包括操作系统,驱动程序和一般应用软件的安装.
4,操作系统的日常维护.
5,常见电脑故障和处理办法.
三,常用工具软件使用
1,硬盘分区格式化,常用DoS命令.
2,常用工具软件的使用:包括刻录软件,压缩软件,网络下载软件.
3,常用维护软件的使用:系统优化软件,杀毒软件,硬盘克隆.
四,网络知识
1,网络基础知识.
2,网络硬件产品性能介绍.
3,综合布线理论讲解及实践操作,包括布线标准,布线技术规范,水晶头制作,模块打线等.
4,局域网的维护:网络配置,网络故障处理,网络安全.
五,常用多媒体设备操作及维护
1,多媒体教室中控台的操作使用.
电脑办公基础教学篇2
项目信息
学校
预计团队大小
西安交通大学
5人
创意类别
教育贫穷
实施地区
河南（曾住地）
创意
中国有九亿农民，相应就有很多农家子弟。农村的教育状况落后，尤其是在电脑知识等现代化教育方面。作为一名农家子弟，我的经历可供分享：附近几个村就一个学校，还是中小学合并在一起。中学在XX年被砍了，现在没有中学，从11岁起至今我一直没在本乡上学。幸运的是我考上了交大，作为当地的天之骄子，到大学我是电脑方面中的蹩脚者，可想而知其他人的状况。
常令我感动的是：假期我在当地办的家教班一直爆满，尽管收钱。我，怀着改变现状的理想，斗胆将别的家庭想象的和我一样。希望借助谷歌的力量帮助一部分人：在家乡购置一批网吧淘汰电脑进行电脑知识培训。假期所培训的对象主要是中小学生和辍学青年。相信经过假期的培训，这些人进（上学）不致太落后，退（打工）手握一技长。假期过后，这些电脑用于帮助农民了解咨询。后话：集推广性强、免费、新奇、公益于一身的它肯定会受当地政府和人民的支持。公益之举，亟待推广；借君之力，盛局共襄！
*创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）
详细计划（复赛）
开始日期
截止日期
xx-05-01
xx-08-31
辅导老师/顾问:
纪敏
西安交通大学电信学院
XX级辅导员
项目时间表：活动分4个阶段执行：
1）05月01日～07月15日前期准备
2）07月19日～07月24日宣传招生
3）07月25日～08月25日培训
4）08月25日～09月30日对活动进行总结并完成项目实施报告详细计划：一、前期准备（05月01日～07月15日）
1、电脑获取
由于经济和社会发展的差别，在广大农村，计算机教育十分落后。尤其在贫困地区的农村，那里的教师、学生从未见过计算机，而在许多高等院校、科研单位和政府机构，由于计算机的不断更新换代，有许多过时淘汰的旧电脑处在闲置不用状态，占用着空间场地，而这些电脑用于计算机的初级教学还是完全可以的。我们计划通过向西安的政府机构、高等院校、企事业单位募捐的形式获取电脑，这项工作在5--7月完成，计划募捐40台电脑。可喜的是在团队的共同努力下，我们已经募捐到一批电脑。5月1到7号期间，我们在母校--西安交通大学进行了募捐，欣慰的是我们的公益活动得到了校方的大力支持，学校共捐出显示器30台，主机15台，相关内容都写在博客上。在暑期活动开展之前，我们已经被感动了，同时倍感身上责任之重，因为我们代表着学校，代表着当代大学生，这也更坚定了我们做公益的决心。七月份这些电脑会被运到实施地，我们已与陕西悦成货运公司洽谈了相关事宜，到时有一辆专车负责把这些电脑运送至实施地。在现在到七月的一段时间内，我们还会继续募捐，我们希望有越来越多的企事业单位参与进来。还有一个情况，在我们活动影响下，郑州大学团委也愿意捐出一部分电脑，从扩大活动影响力的角度出发，我们建议他们的电脑由他们学校的农乡建设研究会（一个学生社团）在另一个地区开展类似活动。如果规则允许，我们希望能帮他们申请一部分资金；如果没有资金，他们也表示会从其他渠道获取活动资金。
2、场所来源
场所目前已经联系好，是杨岭村（负责人所在村）的小学。该村没有中学，只有一个小学，附近几个村上小学都到这里来。现代化的教育像电脑课之类只有在县城的学校才开设，镇上没开，村上就更不用说了。在向该学校校长及村支书说明情况后，他们给予了极大的支持，并且已经准备好了两间教室来作为我们培训的场所。
而我们考虑把培训场所放在学校的主要原因有两条：
（1）有相对完整的授课环境
（2）培训结束后要在当地学校开设电脑课
（3）想借助学校的部分师资力量
3、赢得当地政府和媒体的支持
活动开始，要获取村里面和乡政府、乡团委的支持，这方面的工作已经做好。通过杨岭村村委会我们电话联系了白沙乡团委主任宋主任，他对我们的活动大加赞扬，非常欢迎我们，并表示会对我们活动提供全程支持！而且还有一点，杨岭村走出了两个主持人：一个在县电视台，一个在市电视台，有幸和她们进行了通话，他们表示我们的项目是非常好的一个活动，并表示会向上级反映，对我们的活动在宣传上提供帮助。
4、组建培训队伍
核心团队五人，都为西安交通大学本科生，其中四人来自电信学院，一人来自机械学院，都具备培训计算机基础知识的能力。除此之外，准备再招募五名计算机专业学生共十人组成培训队伍。
5、编订教材
为了使培训起到好的效果，我们因地制宜的制定出了培训课程大纲，现在放在博客上用于和网友进行交流。并将据此制作图文并茂浅显易懂的教材。除此之外，我们还会收集一些计算机教材，赠送给学员。
二、宣传招生（07月19日～07月24日）
宣传口号：免费培训电脑知识，让农村的孩子也奔腾起来！
我们的整个培训过程不向学员和家长收一分钱，以前我在当地办过家教班，尽管收费，但学生一直很多。说是农村孩子的学习热情高也好，说是家长望子成龙的情切也好，总之生源不成问题。其实这种心情我深有体会，因为我就是当地走出的大学生，我也常被感动着。我相信会有很多农村孩子迫切希望接触电脑，接受电脑知识培训。也是从这点出发，我们想为农村做些事情！
1、生源分析：坐拥九个村庄、人数逾三万，这首先为我们获取生源奠定了人数基础；家教班在收费的情况下一直爆满，这说明了当地村民有强烈渴望孩子接受教育的意识；乡团委、乡政府、村政府的支持为我们活动的进一步宣扬提供了帮助，这有助于活动的推广和生源的持续性。
2、宣传方式：
(1)现场宣传
现场宣传主要有两次：7月19日和7月24日，因为这两天是集市日，受众比较多，我们选择在集市口进行宣讲，兼以台下讲解和散发传单的形式。村民对这种现场宣讲的方式会感到比较新鲜，相信会有很好的宣传作用。
(2)广告、条幅宣传
作为以往办家教班时招收学员的主要方法，广告的张贴无疑发挥了重要的作用。对附近的村庄的宣传主要通过贴广告形式进行宣传；因为乡政府所在地人流量比较大，所以乡政府所在地我们会用条幅进行宣传，来扩大活动的影响。为增加可信度，广告和条幅上会盖上乡镇机关的章。
(3)喇叭宣传
喇叭吆喝是农村独有的宣传方式，我们会好好利用这个宣传方式，我们会联系各村村委会于7月19～24日期间持续进行宣传。
(4)媒体宣传
可以通过县市电视台新闻宣传，因为我们所做的事在当地比较新颖，本身就是一个新闻；另外还会联系当地发行量最大的报纸--《大河报》进行活动宣传。此种宣传方式在活动中期和后期会重点运用，因为为了扩大影响力，唤醒更多人的学习意识，也希望吸引更多企业和政府参与到这项活动中。
3、筛选原则：
不可避免报名的学生会很多而且良莠不齐，而我们的资源有限，不可能在开始就接纳每个报名者，所以我们在开始肯定要有筛选过程，计划招生60名学生，30名辍学青年，农民数量不限（有兴趣就可以来），两名当地教师。针对不同人我们制定了不同的筛选原则。
i针对学生的筛选主要有三个原则
（1）兼顾地域性，保证该区域每个村子都有学生参加我们的培训。
（2）初期要选出学习态度认真和比较听话的孩子。
（3）不同年龄段都有兼顾，根据年龄段划分为三部分：高中生、初中生、小学生并对其进行分时教育。
ii对辍学青年选择有三个原则
（1）有一定的知识水平，最低文凭要求初中毕业
（2）有责任心和上进心
（3）在村民中口碑较好
iii农民筛选选择
这一部分人数应该不会很多，原因在于他们大多放不下面子，也没这种情致，所以在这方面选人原则是先选熟人，再逐步扩大人数规模。
总之我们希望我们经过我们的培训，使参加培训的学员能切实的学到一些东西，为以后的学习和生活提供一定的帮助。
三、培训（07月25日～08月25日）
1、培训对象：
三部分人：1.中小学生；2.辍学青年；3.普通村民
2、培训目标：
总体培训目标：使参加培训的学员掌握基本的电脑操作技能，为他们进一步学习和使用电脑打下一个良好的基础。为此我们因地制宜的制定了我们的培训内容提纲，详见博客。
针对不同人群的目标：
(1)对于在校中小学生，培训主要是为了为他们以后的学习做好准备，使他们尽可能拥有和城里孩子一样的基础，因此教学以最基础的电脑知识和一般操作的普及为主，使他们在学完之后能够使用电脑来完成最基本的任务。（他们只学提纲中不加*的内容）
(2)对于辍学青年，除了最基础的内容外，尽可能再多一些实用的知识，以便他们以后在岗位上比较方便的应用学到的知识，即使由于工作需要用到更多的电脑知识而去参加专门的培训，他们也能从更高级的内容学起，因为我们已经为他们打下了基础（他们尽可能学完所有设计的内容）。我们还会借助政府力量帮助联系一些企业如县城里超市、工厂等，采取与他们合作的形式，为他们培训一些相对专业的人才，以激发辍学青年的学习热情。
(3)针对农民主要是进行展示电脑功能的培训，让他们知道通过电脑可以干些什么，开拓他们视野，并引导他们多利用电脑。当然，他们平时利用电脑主要是委托我们指定的专人帮忙，因为各方面限制，这段时间很难让农民掌握电脑的操作。
3、培训安排
我们结合学员的情况制定出了培训课程提纲，并据此便定出了教材。教学过程中，我们还会根据学员掌握的具体情况，对我们的教学作出积极的调整，以达到最好的效果。
我们的培训工作分三个阶段：
(1)进行最基础内容的培训（课程设计中不带*号的部分），约需要18天；使学员对电脑有初步的了解，让他们知道电脑能完成什么事情并掌握一些基本的操作。
(2)进行扩展内容的培训（课程设计中带*号的部分），约需要5天；
(3)根据具体情况进行有针对性的培训，完成前两个阶段任务后的所有剩余时间均用于此阶段。
结合我们的资源：十名培训人员，40台电脑，两间教室，30天培训时间，我们制定出了具体培训计划：
30台电脑在一个教室，主要用来培训学生和青年。学员分三拨：小学生每次培训1小时，中学生每次培训1.5~2小时，辍学青年每次培训2~2.5小时。每拨人一天最少安排一次培训，两天进行一次考核。由七人负责该班的培训。
8台电脑在另一教室，主要用来对农民进行展示电脑功能的培训，由两个人负责该班的培训。
另外两台电脑放置在老师办公室，我们计划从该学校选取两名老师进行比较专业的培训，因为在我们开学后要在当地开设计算机课程，这两名老师将负责以后的授课以及电脑管理和维护。以使我们在此次暑期为学生的培训结束后，促成学校具备相应师资继续开展计算机基础的教学，开设相应计算机课程，使我们的项目具有长期、持续的影响力。
4、考核与激励
为了保证教学质量，维持良好的教学秩序，我们将采取考核与激励措施：
考核措施：
(1)出勤制度考核：对学员评分，迟到或旷课者会被扣分。最终的激励都以学分为准！
(2)测试：我们将定期进行测试，并将测试情况反映到其得分中，同样会有激励措施。
激励措施：
(1)对于表现好的小学生，我们会为他们准备一些奖品（糖果、笔记本等），以激励他们好好学习；
(2)由于小奖品对年龄大一点的学生不太有吸引力，对于中学生，我们采取精神与物质激励手段。从更好教育孩子的角度我们会与学生家长私下协商，如果自己孩子表现好的话，家长要给他们奖励，以实现孩子精神上的奖励；同时我们也有物质奖励措施！
(3)对于辍学青年，我们最主要是从使他们受益的角度来教育。如果他们不愿继续学习，我们会进行劝说并设法增强他们的兴趣，对于实在不能安心学习的学员，我们允许其退出，以避免影响其他学员。
5、对活动进行报道宣传，结合条件，利用电视台及政府
培训过程中，我们会联系当地媒体对活动进行报道宣传以扩大影响，吸引当地企业的目光，希望能与他们合作给他们培训一些有用人才，有一个情况是当地有一些超市、工厂等企事业单位常年会招一些懂得计算机基本才做的人员，所以说这种方法是可行的；并希望当地政府能够表彰此项行为，在政府推动下能够将活动推广和维持其可持续性。
四、对活动进行总结并完成项目实施报告（08月25日～09月30日）
1、非假期电脑的利用安排
（1）在当地学校开设电脑课程，由我们学员队伍中的一名老师进行授课。暑期我们会对两名老师进行深入的培训。同时我们会建议政府就计算机教育的持续性做一些努力：譬如说能聘任专职计算机老师。
（2）用于农民了解咨询
我们培训的另一名老师将负责此事。
（3）培养或招聘学员维护电脑并继续进行电脑知识教育。通过我们的培训，可能会发掘一些对电脑感兴趣的青年，如果有这方面意向的青年，我们很支持他们利用这些电脑进行更深入的学习，我们会给他们提供参考教材。
（4）此次活动只是一个契机，后面会有持续性的合作。我们希望把它建成一个对口教育基地，每个假期都会有大学生来这边授课，实现大学生和农村都受益的双赢局面。最重要的是有很多大学生有暑期实践的意愿，又有很多地区需要进行电脑知识的普及，他们之间需要建起一座桥梁，有幸我们有机会成为先行者，我们一定会把它做好！
2、活动总结完成项目实施报告
活动总体分析：
公益性分析：
从主办方组织活动到学校捐赠电脑，再到我们免费培训电脑知识，再到被培训者回馈社会，整个过程是一个公益心传递的过程。源于公益，始于回赠；爱心传递，薪火相承！
从创意提出到团队组建再到募捐电脑，不知不觉中近三个月已经过去了。但这三个月我们经历了很多东西，也有很多体会！其实最初我们更多的是从参加比赛的角度来对待我们的项目的，但随着活动的深入我们观念在转变，尤其是学校的支持让我们更加坚定了投身公益的决心。或许很多时候并不是没有公益，而是没有展示公益的机会，借助这次活动，我们激发了一些潜在的公益之心。我们也相信，如果活动能顺利开展我们将会激发更多的公益之心！但不管怎样，已经募捐到的电脑我们一定会捐出去，以实现公益之心的传承！
可行性分析：
1、我们结合已有资源提出了最合适的活动方案，这在计划书字里行间都有体现。我们所写的都是可以或已经实施的，当然不排除一些不可控因素如政府部门的工作效率问题，但我们已将这些不可控因素影响降到了最低！
2、项目实施地为负责人的家乡，各方面比较熟悉，便于项目的顺利开展。项目实施地是目前情况下最合适的实施地，它代表了目前的大部分农村：温饱与基本教育问题得到解决了，而较为现代化的教育却极其落后。
3、项目的执行团队为西安交通大学在校生，核心团队五个人，其中四个来自农村并有相关家教或办家教班的经验，对农村教育比较有经验。最终培训队伍为10个人，都具备培训计算机基础知识的能力，其中四个人不仅是玩转电脑的高手，还有带家教的经验。
4、该项目很好的契合了中国政府当前正大力推进的社会主义新农村建设，极易获得当地政府和人民的支持。这从目前已取得的工作进展可以看出，乡团委，村政府及相关媒体已经表示出了对我们的支持！
5、项目的新颖性及公益性很容易得到当地媒体的关注，宣传及推广比较容易。
创新性分析：
1、想象可以天马星空，但一项活动的真正开展必须要在可以实施的基础上创新，我们做到了这一点，结合已有资源提出了最合适的活动方案，这是最好的创新。
2、支教是大学生支农调研活动很重要的一项内容，是很好的一项公益行为。但随着时展，传统意义的支教变成了一个符号，它的实际意义愈来愈发不明显。大多数支教结束后孩子们又回到原来的状态。因此支教的效用及可持续发展成为不得不审视的问题，在这样背景下，我们提出了培训电脑知识这一项目，有很强的创新性：属于支教又超越传统支教，效用明显且可持续发展。
3、针对农村现状我们因地制宜制定培训教材，针对不同人我们有不同培训计划与方法，切切实实将培训效果放在第一位，是很重要的一个创新点。
4、将为小企业输送对口人才与培训结合起来激发学员的学习热情，也是以往农村支教没有的。
社会效益分析：
这项活动使我们成就了捐赠电脑者的慈善义举、培训者的价值实现和能力展示、受培训者的素质提升、主办方的精神传达以及必将带来的社会改善这样的多方共赢，而我们的投入只是公益之心，这样的社会效益有多大？
截至现在我们从学校募捐到30台显示器，15台主机；我们发动了郑州大学也开展类似活动；我们自己一直被自己的坚持和公益之心感动着；我们已经激发了很多的公益之心，网友纷纷在我们博客上留言表达………作为先行者，我们现在做的或许只是在打开一个小小的缺口，但是小缺口会慢慢变大，最终从中涌出的必将是洪流波涛！
可推广性分析：
中国有很多像我们的项目实施地这样的地区，中国有很多热心公益的企业，中国有很多像我们这样的大学生，中国有很多渴盼学习的孩子，中国有很多学校会有淘汰下来的电脑，中国有很多………我们活动的每一个细节都可以在中国无限复制，我们的活动成功举办和宣传推广后，势必会引来更多的企业参与其中，相应就会有更多的学生参与其中，有更多的农村孩子参与其中，从而在全国引发的将是连锁反应。在提交项目那一刻，我们就意识到我们是在开创一件事业，因此我们会自豪，并会将这种理念贯彻下去、发扬光大！
后备方案：
在实施的过程中可能会出现一系列的问题，针对可能出现的问题我们提出了相应的解决方案。
1、电脑募捐数量不够
就目前情况来说，我们已募到30台显示器，主机15台，与我们预期的40台还有差距，这期间我们还会向社会募捐，情况相对乐观，但不排除有募捐不够或电脑质量不搞的情况出现，如果出现这种情况，我们会购置一批二手电脑。
2、报名人数过多
如果人数过多，我们会适当调整招生名额，并合理安排培训时间。
3、学员一段时间后对其失去兴趣，导致培训效果不理想
联系更多企业，与企业签订培训协议为其培训对口人才，以激发学员的学习热情。有一个情况是当地有一些超市、工厂等企事业单位常年会招一些懂得计算机基本才做的人员，所以说这种方法是可行的。
教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。在21世纪的今天，文盲的定义已经被全新的诠释：“不懂电脑就是新时代的文盲！”中国有13亿人口，是农业大国，农村人口占据8.8亿人，农民人口占了70％之巨，相应的农村教育更应加强，但农村孩子受教育的水平远远低于城市的孩子，尤其是在电脑知识等现代化教育方面。在这样的背景下，我们提出了我们的项目--农村电脑基础知识培训，我们认为该项目有以下意义：
于国家：平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。信息社会背景下，电脑知识的普及是提高国民素质的重要一环，只有提高全体国民素质，才能把巨大的人口压力转化为人力资源优势，才能使经济建设切实转到依靠科技进步的轨道上来，才能提高全体人民的生活质量和水平。只有大力加强农村教育，才能让众多的农民子女受到良好的教育，享受到接受义务教育的权利，体会到社会的公平与正义。同时，加强农村教育对于提高农民素质将起到关键作用，是解决“三农”问题的关键所在，发展农村教育，是在行动上践行“xxxx”重要思想、全面落实科学发展观和以人为本的执政理念的具体体现。
于企业：随着众多厂商聚集在一、二级市场赤膊厮杀，一、二级市场容量日趋饱和而且利润渐微。而农村和乡镇市场却随着农村信息化工作的推进迸发出巨大的能量。如何开拓五六级市场，让农村和乡镇的消费者学会电脑、用上电脑、用好电脑已经成为众多厂商日益重视的话题。通过与企业的合作对农村进行电脑普及教育无疑成为宣扬相关企业，为其开拓市场的一种比较好的手段。
于农民：
信息渠道不畅、信息匮乏是农村发展的一大难题，限制了农民在致富和精神建设方面的改进能力，农民有时为了获得一点信息，如中央政策、法律知识、教育知识或者实用技术资料，要付出非常大的代价；而另一边，这些信息被大量地堆积在城市的科研所的资料库和网络中，没能惠及农村发展，造成了巨大的资源浪费。农村的落后很大程度缘于信息的闭塞，电脑知识的普及一方面可以让农民了解咨询，获取致富信息，对改变现状起到重要作用。另一方面，我们现在的教育是通过规范的教育与考试，把穷地方的人才选拨到了城市，在让他们接受规范教育的同时，也把他们从穷困地区带到了发达地区。对他们个人而言，实现了自我价值，相反，对贫穷地区呢？由于我们的教育把这一贫穷地区的人才吸走了，结果是：我们的教育并没有为此地培养出改变此地贫穷面貌的人！却让此地更穷！因为我们现有的教育将此地唯一动态的“财富”“掠”走了，我们的教育留给贫困地区的仍是贫困，是更加的贫困！所以我们认为改变农村现状的方法就是在农村对农民进行培训，但短期的知识培训又起不到明显的效果，权衡再三，我们提出了农村电脑知识培训这一项目，以期在资源有限的情况下，实现最大的社会效益。更重要的一方面，它或许可以改变许多农村青年的命运，从根本上将农村的现状改变。
千里之行始于足下，限于人力、财力等各方面制约，以上构想的真正实现还需要一段时间。但是总要有人打开这扇门，我们愿意成为先行者并希望借助谷歌中国之力量，去点亮“星星之火”并期待以后的“燎原之势”。
活动地点选取：
团队将选择河南省洛阳市伊川县白沙乡为活动的开展地。河南省是中国人口最多的省，也是拥有最多农民的省，是一个农业大省，其人均gdp列全国各省份第18位，经济比较落后农村教育水平不高，农村人口多且集中，所以我们选择在河南开展我们的活动，以期在有限的资源下，获得最大的社会影响力。选择实施地在负责人的家乡也是目前情况下最好的选择，一方面因为是负责人的家乡，各方面比较熟悉；另一方面，该地区具有代表性，它代表了这样的一些地区：它们不是中国最贫穷的地区，这里的人温饱和基本教育问题可以解决，下一步迫切需要就是现代教育的推广与普及。这样的地区还有很多，结合我们团队自身的资源，我们选择的是实施本次活动最合适的地区。
项目负责人来自河南省洛阳市伊川县白沙乡杨岭村，对当地情况有亲身了解。在这里作一下简单介绍：白沙乡整体属于丘陵地带，当地没有自然资源优势，也少有工厂企业，老百姓基本上是靠天吃饭，种地为生。计划生育意识不是很强，所以家庭成员一般都比较多，加之教育水平落后，因此大多数人没读完高中。举个例子，我小学毕业时年级人数是102人，截至现在，9人在读大学，30多人读了高中，70多人读完初中，现在情况会好些，但并没有根本改变，读大学的人数没有增加，读高中的人数增加了一些。整个乡镇没有学校开设电脑课程，只有在县城的部分学校开设有电脑课。杨岭村位于白沙乡南边的摩天岭上，上边一区共有九个村庄，由于地势较高，土地收成低于乡平均水平。这一区域约计有30000人，而杨岭村是这一区域的经济与教育中心，这样说是因为集市和学校都在该村。集市是每隔五天举行一次，学校只有小学，初中在XX年没了，现在上初中要到镇里去。假期我都会在当地办家教班，让我欣慰的情况是我们办的家教班一直爆满，尽管收钱。我，怀着改变现状的理想，斗胆将别的家庭想象的和我一样，那就是每个家庭都怀着期望自己的孩子能通过上学改变现状这个原始的理想。尽管由于种种原因，大多未能成行，但父母支持孩子教育的行为常常令我感动。而且当地也不算是中国最贫穷的地方，基本上每个家庭都有使孩子能接受高中教育的能力，所以为了孩子的教育，家庭有能力并很愿意拿出额外的钱，这说明了当地村民有强烈渴望孩子接受教育的意识。 中小学生每百人在校拥有计算机数是评价教育信息化水平的重要指标。根据《XX年中国城市信息化水平测评报告》所显示的结果，国内发达地区中小学生每百人在校拥有计算机数，已基本达到了10台的基准水平，领先者已接近18台。与之相比，该村3500人没有一台电脑，还存在着明显差距。博客
（项目博客属于可选补充信息，由各团队提供、负责维护，大赛不对其内容负责。）
复赛评语/修改意见部分步骤缺乏详细的描述，没有提供足够的可行性论证。如在西安募集的电脑如何晕倒适时地；是否可以在实施地省内进行募集。
歌是本次大赛的主办方，但并不是每一个参赛项目活动的主办方。谷歌会为获奖项目提供资金和资源；每个项目由项目团队本身完全负责。参赛团队没有被授权使用谷歌公司的名义进行任何活动，也不得以任何形式宣称代表公司行为。
项目预算（决赛）
项目
金额
说明
餐费
5000(元)
500（元/人）×10（人）=5000（元)（7月19号~8月25号，共计38天）依据学校消费标准进行折算
交通费
XX(元)
200（元/人）×10（人）=XX（元）
住宿费
3000(元)
300（元/人）×10（人）=3000（元)（7月19号~8月25号，共计38天）包括日常生活用品
购买电脑费用
16000(元)
主要用于购买20台主机以及一些内存条、硬盘。购置的都为二手货，而且显示器已经通过募捐的形式获得,还可以募捐一批旧的内存条和硬盘,大大降低成本
运送电脑费用
3000(元)
对比西安几家货运公司后，选择悦成货运公司负责包装和运送电脑；车数量：1辆；始发站：西安交大--洛阳市伊川县。
宣传费用
1400(元)
条幅四条：50（元/条）×4（条）=200（元）广告：0.7（元/张）×1000（张）=700（元）
宽带及网络器材费
3000(元)
宽带接入费：1200（元）路由器、网线和电源插座等：1800（元）
制作教材费
1000(元)
10（元/套）×100（套）=1000（元）
服装费
600(元)
60（元/两套）×10（人）=600（元），每人两套t恤
奖励费
500(元)
用于购买奖品奖励
预算总额：
35500(元)
决赛后最终修改部分（6月25日）项目应急解决方案
在实施的过程中可能会出现一系列的问题，针对可能出现的问题我们提出了相应的解决方案。
1、电脑募捐数量不够
就目前情况来说，我们已募到30台显示器，主机15台，与我们预期的40台还有差距，这期间我们还会向社会募捐，情况相对乐观，但不排除有募捐不够或电脑质量不搞的情况出现，如果出现这种情况，我们会购置一批二手电脑。
2、报名人数过多
如果人数过多，我们会适当调整招生名额，并合理安排培训时间。
学员一段时间后对其失去兴趣，导致培训效果不理想
联系更多企业，与企业签订培训协议为其培训对口人才，以激发学员的学习热情。有一个情况是当地有一些超市、工厂等企事业单位常年会招一些懂得计算机基本才做的人员，所以说这种方法是可行的。
4、关于杨岭村用电超载解决办法的说明
就此问题我电话询问了学校校长和当地电工，得到的答复是该村的变压器可以承受由于新增电脑所带来的负荷，可能线路由于老化需要更换一批新的电线，而且会多增加几条线路。同时还提出了一些好的措施：
（1）尽量避免集中在一个电源插座或一条线路上，以减轻线路负荷；外出时务必切断相关电源；
（2）合理调整用电脑的时间。农村夏天用电高峰期在中午午休期间，所以我们电脑使用要避开这段时间；
（3）通过村委会和农民的协商使各动力户合理调整，根据变压器承载的能力，分配他们的用电时间。
（4）严格按照国家计算机机房标准进行布线。
同时针对用电超载问题也有后备方案：
1、减少电脑数量，减至30台。由于还有一批电脑是在当地购买的，所以电脑数量上我们还有
调整的余地，我们希望进一步分析各项数据然后制定出最合理方案。
2、更换实施地，有更高负荷能力的地方，如乡政府所在地或较富裕的村。
电脑办公基础教学篇3
关键词中职学校办公模式校园网
中图分类号：G47文献标识码：a
importanceofCampusnetworkofficemodeinSecondarySchool
RenYuning
(LvliangHeathSchool,Lvliang,Shanxi033000)
abstractthispaperdiscussesthetraditionalofficemodelvocationalschools,andthecampusnetworkandtheconstructionoftheconceptofthesignificanceofthecampusnetwork,summarizingthecampusnetworkinthehardwareconstructionandineducation,theexperienceoftheteachingprocess,withspecificexamplesCampusnetworkmodelinvocationalschoolsoftheimportanceofoffice.Vocationalschoolsinordertospeeduptheprocessofinformation,sothatthecampusnetworktoplayagreaterrole.
Keywordsvocationalschools;officemodel;campusnetwork
近年来，大力发展中职教育是国家今后一项长期的政策。社会主义市场经济的飞速发展，对技能型人才提出了更大的需求，这又为中职学校的发展提供了很大的机遇。但是目前，有很大一部份中职学校存在着“招生难、教学难、管理难、就业难”等问题，离国家的职业教育发展要求尚有很大距离。而这其中的根本原因，很大一部分体现在中职学校传统的办公模式与现代社会高度的信息化之间的矛盾，主要表现为：
1传统办公模式带来的低效率与高效率要求所形成的矛盾
在传统的办公模式下，各种文件的传递都需要通过工作人员手工进行，以公文处理为例，需要以经办人员为中心，传递给不同环节人员进行处理，这种处理方式费时费力，效率也难以得到提高。
在传统办公模式下，还存在一个领导不在办公场所与事务处理所形成的矛盾。学校领导由于工作等方面的原因可能会经常异地出差而不在办公室，导致许多公文及事务无法办理，尽管目前可以通过传真等方式进行函件传递，但这些传递方式存在着安全性不够、质量得不到保证等方面的缺点，因此也对学校办公效率形成了一定的影响。
在传统办公模式下，学校上级机关为了宣传政策法规，经常以举办会议的方式进行人员召集及内容宣讲，由于参加会议领导身处各地，需要通过各种交通工具才能够到达会议举办地，这种信息传达的方式也同样存在着效率低、费用高等特点。
2传统办公模式带来的高额费用与降低办公费用要求所形成的矛盾
在传统的办公模式下，信息的主要载体是纸张，信息传达的主要方式是会议。为了履行学校本身的职能，经常需要耗费大量的纸张，形成各种文件，召开各种会议，传达各种精神，讨论各种问题，最终形成了“文山会海”的局面，使学校的办公费用一直居高不下。
3传统办公模式带来的部门独立与协同办公要求所形成的矛盾
由于学校是由各个科室所组成，各个科室虽受学校统一部署管理，但却是独立办公，各科室之间协作性较差，如由于天气或者特殊情况学生科所做出的学生开学时间调整未与教务科及时沟通，教务科未能及时通知教师推迟上课时间，造成教师来上课而教室里没有学生的情况。诸如此类问题就需要各个科室之间协同办公，才能够满足要求，在传统的办公模式下，难以及时达到这种要求。
介于高效、节约、实时的要求，信息化对于中职学校在办公模式中的应用就显得尤为重要。信息化建设离不开信息网络的构建，校园网只是信息网络的一部分，是信息资源开发、利用的基础设施。信息化建设中，更重要的还在于信息资源的开发和利用，而这要依赖于信息技术的应用。学校将建设校园网作为学校信息化建设的重要举措，会为提高学校的办学质量，提高学校的科学决策性和办事效率，提高师生的生活质量，更有效地培养学生的职业技能与职业素养等发挥重要的作用。
3.1什么是校园网
校园网作为中职学校教育、教学、科研和办公的重要基础设施，承担着学校的重要角色。随着教师教学与学生学习活动的深入开展，教与学不可避免的与网络发生密切的联系，师生通过网络检索和获取大量的有用信息，校园网已成为师生工作、学习、生活不可缺少的工具。校园网特点就是把分布在校园不同地点的多台电脑连接，按照网络协议相互通信，以共享软件、硬件和数据资源为目标的网络系统。提供丰富的教育教学信息和资源是校园网的生命力。校园网络具有距离短、延时少、相对成本低和传输速率高等优点；它的低层协议较简单，控制选择等问题大大简化，因而又具有组网简单、易于实现的特点。校园网的功能作用主要体现在以下三个方面。
（1）信息传递。这是校园网络最基本的功能之一，用来实现电脑与电脑之间传递各种信息，使分散在校园内不同地点的电脑用户可以进行集中的控制管理。在校务部门建立网络服务器，可以为整个校园网络提供各类教学资源，并对这些资源进行综合管理。
（2）资源共享。①信息资源共享。通过接入DDn或iSDn，很容易将校园网连接到internet，这样，网络内的各电脑终端不但可以互通信息资源，而且可以享受网络服务器上的相关数据及internet网上取之不尽，用之不竭的巨大信息资源，校园网在教学活动和办公中的作用也将成倍地增强。②硬件资源共享。网络中各台电脑可以彼此互为后备机，一旦某台电脑出现故障，它的任务就由网络中其他电脑代而为之，当网络中的某台电脑负担过重时，网络又可将新的任务转交给网络中较空闲的电脑完成。
（3）方便教学。网络可以进行图、文、声并茂的多媒体教学，可以取代语言实验室进行更生动的语言教学，也可以利用大量现成的教学软件，提供一个良好的教学环境，这些都是以往任何教学手段所不能达到的。校园网络不但可以在校内进行网络教学，还很容易同外界大型网络连结，形成更大范围的网络交互学习环境。
3.2建设校园网的重要意义
校园网建设是教育信息化建设的重要组成部分，是全面实现素质教育的重要手段，是实现教育现代化的重要标志，校园网是学校信息基础设施。校园网的规模、网络性能、应用水平和普及程度已成为衡量一所院校办学水平高低的重要标志之一。校园网的建设将会给中职学校带来三个改变：
第一个变化：多媒体的校园。从教学应用的角度而言，通过实施校园网整体方案，原来的教师、学生和网络三者之间的关系会发生变化，传统的“填鸭式”教育将通过多媒体的教育手段得到有效改善。
第二个变化：网络化的校园。从教学管理的角度而言，实施校园网整体方案，学校能有效地利用计算机网络，采用先进的管理软件，规范学校的管理行为，提高管理水平和效率。首先，利用计算机存储量大、处理快速的特点，在减轻学校管理者工作量的同时，为学校的决策提供更加准确、丰富的信息。其次，因为学校办公、信息交流和通讯方面有了合适的管理平台，从而使学校逐步跨入电子化、无纸化办公阶段。
第三个变化：开放的校园。网络化的校园不仅仅指校园内部的管理效率大为提高，它还包括学校的开放程度的提高。通过在服务器上开发的校园网站，学校可以面向学生家庭开放、面向社会开放，促进社会与学校的交流和沟通。从宣传效果而言，通过交互网页的新媒介手段，学校也进一步提高了自身的知名度。
校园网的建设对于中职学校有如此重要的作用，那么相对于传统的办公模式，校园网又为中职学校的新型办公模式发挥了哪些重要作用呢？
（1）网页浏览服务（weB）：学校建立自己的web站点，作为学校对外开放的重要窗口，不仅可在校内外了解学校的重要信息，而且还可通过专门网站实现凝聚校友、集团化信息交流、网上参观等功能。学校的教职工也能通过校园网访问internet，检索出能为备课和德育教育所用的素材和题材。（2）电子邮箱服务（mail）：在校园网中建立学校自身的电子邮箱服务器，为校园网用户提供邮箱及电子邮件服务以达到信息交流、收集意见的目的。（3）文件传输服务（Ftp）：在校园网中建立学校自身的Ftp服务器，为教学和管理提供数据交换空间，为学生提供作业存贮空间，为校园网用户提供常用软件、教学资源的下载等服务。（4）教务在线：教务处可以有关教学方面的信息；教师可以登录系统，完成学生成绩的录入；学生可以登录系统，进行网络选课、成绩查询等。（5）精品课程建设网：包含了学校已建成的和正在建设的精品课程，为广大师生提供了优秀的课程资源。（6）电子图书资源：图书馆设有光盘镜像服务器1台，购买了多种网络数据库，包括维普中文科技期刊数据库、SpRinGeR-LinK数据库、万方电子期刊数据库、万方学位、会议论文数据库、中国学术期刊数据库、中宏数据库、书生之家电子图书等，满足了广大师生信息资源的需求。
现代的办公模式已经完全依赖于校园网，校园网建设应立足于自身实际情况，它是中职学校信息化建设的重要一环，是现代化学校建设的必经之路。中职学校的发展为校园网建设提出了紧迫的需求，校园网的发展又提高了学校的工作效率、工作质量、教育教学水平以及在工作中的实时性，提高了中职学校整体形象和综合素质，因此加强校园网建设是职业学校发展的必然，校园网在中职学校办公模式中的作用也显得尤为重要。
参考文献
[1]张磊.基于校园网络安全防护的研究[J].中国校外教育，2009(9).
[2]徐明.浅析高中校园网建设[J].信息与电脑(理论版)，2010(1).
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[4]邹B.数字化校园网络安全体系研究[D].南昌大学,2009.
[5]朱庆友.亳州职业技术学院校园网设计与实施.华东师范大学,2010.
[6]沈忠诚.aCL技术在校园网中的应用[J].电脑知识与技术,2010(29).
电脑办公基础教学篇4
高校计算机教学改革
一、高校计算机概述
高校的计算机课程主要是关于信息基础知识，其主要目的在于充实学生基本技术技能，作为一门基础性必修课程，已经彰显其在整体课程中的特殊地位。根本目的在于让学生对计算机有基本的认识，对计算的硬件、软件能够灵活运用，对网络有理性的认识，树立信息安全防护意识与合理、守法的使用网络等知识，并为将来深入学习计算机提供坚实的保障。万丈高楼平地起，高校计算机课程虽然基础，但十分重要。
二、教学现状分析
现有的高校大学生已经不如从前那样对计算机只闻其名不见其形，大学生人手一台个人pC已经不再说奢望，学生也有着基础的计算机知识。随着经济发展，科技进步，大多数学生已经从小学阶段接受了计算机课程，并且会简单的浏览网页，讲授者办公运用与操作系统的知识，在初中已经有着关于程序设计的基本讲述。这表明，学生不再说电脑，至少会简单的操作。另外，大学生的知识并不全面，对知识内容了解不深，如经常提到word，感觉打开就能熟练的操作，其实这只在于简单的文字输入，可提到怎样制作插图、表格，插入脚注和尾注，段落设置，字符间距等相关知识却又哑口无言，无所适从。这表现了学生对知识学习的浅陋，以浅尝辄止的态度学习ppt、表格，抑或根本就没有学。这就给教师带来了一项挑战，让学生怎样的学的更好，学有所用。怎样让参差不齐的学生都学到有用的知识。
从教材的内容上分析，教材的编撰过于落后于时代，教师教学还是照本宣科，懒得寻找课外资源为学生服务。现代社会科技更新日新月日，就计算机软件来说，比如windows办公软件，几乎每年一更新，学生用惯了03版本，换到07、换到2012学生都感到无所适从，并感叹还是习惯原来的版本，此等不上进的心态岂跟教师无关？再比如操作系统上，现在学校机房还大多数采用的是Xp系统，早落后于现代的win8系统。教学实践要跟上时代、紧跟历史的脉搏，计算的教材却不太给力，内容落后，在实际指导上造成了学生学习上的困难，比如学生对比教材操作步骤，却发现现有系统不符合，无法再进行后续的学习。另外，教材的理论研究占了大多数，讲原理、说历史花费了半篇幅，实际操作却犹抱琵琶半遮面，要求实践的少。学生毕业后发现用人单位要求会办公软件，回头发现自己大学里面白学了，什么都不会，白白浪费了工作良机，这也与教材内容的侧重点有所牵连。
学生在高校计算机的成绩考核中虽然摆脱了纸面试卷上的作答，学生可在机房操作，但这并不能反应学生的真实水平。最后的成绩大多是固定的知识，并没有挑战性的内容，学生只可在考试之前对相应的内容熟悉一番，考试时以记忆完成相同的知识。这里出现一个现象，即使平时不听课，也能完成最终测验，其原因也在于考试内容太过固定。当然，当前高校的计算机教学课程还有许多不足之处，比如不科学的教学目标，教学管理上的种种缺陷，教学手段亟待改进等，都或多或少的阻碍着教学的顺利进行，阻碍着学生兴趣的提高。
三、几点教学改革意见
（一）针对学生基础的差异，因材施教
前面提到虽然学生经常接触计算机，却未必对必要的计算机知识一清二楚。因为计算机网络给学生带来了另一片天空，学生们在电脑前大多是都在看电影、玩游戏，对知识的掌握更是一知半解。这就要求教师在教学中进行必要的学生能力、知识层面的分析。如在第一堂课采取统一测试的办法，探探学生的底细。通过考试后的水平划分学生为不同的分组，针对组别进行任务的布置，这可有利于后续的教学。以基础水平划分来进行的因材施教，学生在相同群体中不在感到不平等，在与其他组别的对比中却又感到自身的缺陷，从而希望通过努力改变自身的状态。教师的教学内容也不再是满堂课同一个主题，要求学生完成的任务不再相同，因为任务的针对性，学生不再感到困难重重；同时，学生一步一个脚印，打好了基础，学的有兴趣，学的有滋有味，对未来成绩的提高则是信心十足。比如有的学生接触电脑机会不多，对电脑软件的理解云里雾里，教师就可以要求他们首先着重学习软件知识，熟悉电脑的组成，了解简单的快捷键盘操作键。熟悉word基本界面，学会收发电子邮件。对于基础好的学生就可以要求其完成更高的任务，如按要求操作与参考文字一样的字体、间距、段落布置等。
（二）教学最终目的在于学生操作能力
计算机课程属于操作性课程，如果没有起手操作绝对不会取到意想的教学效果。听是一个方面，留给学生自己操作又是一个方面。学生面对的问题就是眼高手低，不屑一顾，以为知识自己全部掌握。而老师则因教学课时的限制无法提供时间为学生操作，错以为课后学生会自觉。所以，教师要分清主次，优化教学内容，在授讲理论的同时也要对技能有所涉及。教师可以参考目前社会需要的技能人才，根据专业的不同重点安排教学内容，比如非计算机专业的学生就要要求学生掌握办公软件、电脑硬软件知识、学会识别病毒网站，计算机专业的学生则应该要求他们计算机知识要学精，自主研发程序，对简单的C语言要如实掌握。
（三）灵活运用教材，不刻板
教材的编写难免有所落后与疏漏。这时教师应该尽量的满足学生的学习欲望，不得过且过。不应教材的原因而疏忽自身的教学责任。教学实践经常出现的就是教材内容的落后，以此来指导学生不合时宜。这时教师应该对改变的地方重点强调，对新兴的硬件、软件要求学生多加学习。分享电脑网站给学生，让学生在上面学习先进的操作技能。
在成绩考核方面，教师应该以综合成绩考察学生的能力，适当提高试题的难度，做到多变，不提前公布考前重点，让学生摸不到边，自然会认真学习。
四、结语
新时期的高校计算机课程教学面临着新的教学任务、难点，处理的不当难以提高学生的综合能力，学生也可能在就业当中碰到麻烦。本文就教学中的教材内容、成绩考核、学生基础知识等做了相关的分析，最终的目的都希望能快速提高学生技能操作水平，增加学生的实际运用能力。当然，教师朋友应该积极寻找更加适合的教学方法，为教学实践增添力量。
参考文献：
[1]高川程.高校计算机教学中存在的问题与改革措施[J].剑南文学：经典阅读，2012，（7）：267-267.
电脑办公基础教学篇5
**同志认为，多干工作不是吃亏事，反而会因此学到以前未涉及的新知识、新技术、新本领，这是提高自己、锻炼自己、丰富自己的机会。在实际工作中，每当接触到有用的知识，他总是以“笨鸟先飞早入林”的态度，认真学习、反复请教，想方设法的掌握。**年调入法院后，他虚心请教、认真学习业务知识，通过自学考试取得了法学大学学历。**年进入办公室后，接触的大多是以前没有涉及过的综合性、事务性工作，点多面广。为此，他在认真学好法律知识、文秘知识、摄影摄像等知识的同时，努力学习计算机知识，买来计算机书籍，不厌其烦地向其他计算机能手请教，向电脑公司的维修人员请教，认真做好记录并反复尝试，边摸索、边请教、边实践，逐渐成为单位的计算机能手，有时机子出了故障，他都能很快找到解决办法。在审判流程管理工作中，他坚持事先自学并反复练习，提前掌握了基本的操作与学习方法，及早找出了存在的问题并加以解决，较好地指导了该项工作。
二、勇挑重担，尽职尽责
在具体工作中，**同志总是勇挑重担，肯钻研、能吃苦。办公室工作没有规律性，常需加班加点，他总是坦然面对，毫无怨言。**年底，院里让他负责信息化工作，全面运行案件审判流程管理系统，明知会有很大的阻力和困难，他也欣然接受。通过不懈努力,较好地完成了各项基础性工作：一是用最短的时间解决了局域网络和计算机等硬件设备问题。经与区高院装备处联系和协调，采购、安装、调试、启用了局域网络系统，在对原有的10余台电脑扩容维修的同时，又陆续采购了50余台电脑，基本达到了运行审判流程的要求。二是认真搞好干警的教育培训。由于全院有多半数以上的干警以前从未接触过电脑，或者只是把电脑当作摆设，缺乏使用电脑的基本常识，加之对应用网络能给工作带来的好处认识不足，个别人甚至认为多了一道手续，是一种负担，消极应对，阻力很大。面对方方面面的压力，**同志积极争得院党组的支持，将院里的20余台电脑集中起来，设立培训教室,利用**年春节过后的空闲时间举办了为期一月的计算机基础知识培训，聘请专业教师授课，并安排9名熟悉计算机操作的干警结对帮助、指导练习。对部分不会操作的干警，他更是手把手的教，反复的演练，督促他们由被动应付到主动学习，大部分干警在较短时间内掌握了汉字输入、文字编辑、制作电子表格、网络应用等基本操作知识。这期间，他既要组织讲课，又要个别辅导，忙得不可开交。加之妻子也在法院工作，要参加培训，女儿感冒发高烧，他只好利用晚上的时间去医院打吊针。正月十五晚上，本是全家团圆，赏花灯、观焰火的喜庆时刻，他却和妻子一夜守在医院，为这事，女儿没少抱怨过他。三是积极运行案件审判流程系统。**年4月，经向区高院争取，率先邀请清华紫光公司老师来隆德举办审判流程管理培训，详细学习了基本操作，组织干警边办案、边练习。由于白天干警都在使用计算机，他便利用晚上的时间给庭、室安装软件，检查局域网络运行情况。在组织干警做好案件信息补录工作的同时，于6月1日正式启动了审判流程管理工作，使所有案件从立案、审判到执行诸环节均进入了微机化管理，办案人员自行在计算机上制作法律文书，逐步形成了干警办案离不开电脑的工作氛围。
三、精心维护，开拓创新
**同志有着强烈的责任心和敬业精神。他认为，干一件事情不容易，要干就一定要干出名堂来。案件审判流程系统运行之初，出现了一系列的问题和故障，有些是因为部分干警录入错误造成的，有些是因为干警使用不当造成的，还有些是因为软件本身的技术缺陷造成的。对于存在的问题，他总是沉着应对，积极研究解决，并及时召开专题会议向干警反馈，以便引起重视。对于自己和网管员无法解决的，及时电话请示软件公司研究解决，积累了宝贵的经验。凡干警计算机出现故障或要求指导，不管手头工作多忙，他总是随叫随到，楼上楼下跑上一天，常常累得满头大汗，可看到大家一个个掌握要领，娴熟操作，他就很知足。由于执行案件既要录入本院案件流程管理系统，又要录入全国法院执行案件信息管理系统，工作量很大，执行干警又忙于外出执行案件，他便利用晚上和休息日帮助录入案件信息；局域网上的数字与报表数据出现偏差，为了找到原因，他会同网管员、各庭室内勤逐庭、逐案的核查，并根据查找出的原因，有针对性地对相关责任人进行强化培训和指导，督促干警提高责任心。同时，他还定期对各庭案件信息录入情况跟踪检查，确保信息录入准确、及时。也许是被他那种敬业精神所感动，各庭操作人员的责任性大大增强，并逐渐步入正轨，实现了网络数据、卷宗信息、司法统计报表“三统一”，彻底杜绝了案件数量不清、统计报表与实际案件情况不一致的问题。院长、副院长、庭长只需在自己办公室打开网络，就可根据各自权限随时查看、掌握案件审判动态、各承办人办案情况及具体案件审理情况，有针对性地调整工作思路，强化了审判监督。
与此同时，他仍不断总结经验、积极谋划下一步的发展方向，努力完善存在的薄弱环节。今年以来，经与软件公司反复协商，对现有6.0版本的软件系统升级至6.5版本，开通启用了网上在线签发法律文书、电子签章、电字化档案等功能，大大提高了工作效率。同时，于今年6月全面启用法院办公自动化系统，使院内文件、简报、规章制度、会议通知、考勤考核等全部进入办公网络，为无纸化办公奠定了基础。
电脑办公基础教学篇6
微软教育云让校、师、生三方共享科技便利
为消除目前基础架构建设成本高、运维难度大和“信息孤岛”的问题，浦东新区教育局与微软中国公共事业部教育团队展开深入的合作，引入微软私有云解决方案，构建起一个整合资源的“浦东教育云”平台为全区教育事业提供信息化支持，并提出了具有针对性的“云+端”战略。
首先，通过部署微软最新的CloudoS核心软件产品windowsServer2012R2和SystemCenter2012R2，浦东新区教育局借助Hyper-V虚拟化技术将现有的it计算资源进行整合形成统一的“云端”资源池。并借助自动化的运维管理套件实现端到端的性能监控和运维管理，降低了it基础架构维护对人力资源的依赖，从而将各学校的信息技术教师从繁重的运维工作中释放出来，专注于教学工作。
其次，在微软私有云基础架构上，部署exchange、Sharepoint、Lync提供教学邮箱、资源与协作门户及网盘、即时消息与视频会议系统等核心服务。同时，借助微软独特的技术优势，对访问云服务的各种终端提供广泛的支持，使教师可以使用智能手机、平板电脑、传统pC等多种设备随时随地访问浦东教育云上的各项服务。
浦东区教师张来文对此有着最切身的体会。原来办公桌上堆积如山的教案、教学资料、参考材料，被轻薄的平板电脑和大屏幕的桌面电脑取代，其中的信息量更是成倍增长。教育云将浦东新区全区内的所有学校和老师全部联网，并且可实现全部教学信息与资料的共享。
学生亲历信息时代
“现在的学生不像我们小时候了，他们每天通过电脑、手机接触的信息量非常大，眼界也更开阔。传统的教学方式已经不能满足他们的需要了，我们必须不断借助新技术提升教学吸引力。”张来文和他的同事们都已经成为了office365使用专家，从word到ppt都得心应手，再配合Sharepoint上的共享信息，教案做的既精致又易懂。
课堂上同学们总是被张老师的教案深深吸引，各种“枯燥”的数学知识，变成了色彩斑斓的图形图标，还有动画效果穿插其中。学生课后有问题不仅可以通过电话与老师沟通，也能通过在线交流平台直接向老师请教问题，解题过程都可以在平板电脑上得到老师的直接批改指点。
对教育行业的每位参与者来说，云教育以其高度的灵活性和多功能的应用模式，正全面渗透到教育行业的教育、研究和管理工作各个方面，也彻底改变了学生的学习模式和与老师的交流方式，使教育行业焕发新的面貌。
异地同堂，寓教于乐在云端
为进一步填补由于地理位置以及资源配置所带来的教育缝隙，2014年，云南瑞丽一中做出了一个突破性的决定：全面采用微软Surface移动终端和microsoftazure公有云服务，构建面向未来的教育课堂，从而借助成都七中的优质教育资源，让远在千里之外的强大师资力量，助力自身教与学的变革。
成都七中同样依托Surface平板电脑+microsoftazure的解决方案，组建了“未来课堂”实验示范班，不仅为成都七中带来了更加先进的教学手段，更构建了全新的全日制远程直播教学模式。特别是“异地同堂”远程教育方案的实施，突破了地域限制，使先进的教学理念、优质的教育资源，通过信息化的新型教学形态，得以共享。
作为微软的合作伙伴、瑞丽一中与成都七中现代教育解决方案的提供商——东方闻道以提高教学效率为目的，将Surface平板电脑以及azure云服务应用到教育领域，创建了高数字化、强交互性、高度智能化的新型教学模式，让教育事业焕发出新的活力。
作为微软“移动为先，云为先”策略在中国现代教育改革中的又一落地实践，“azure云服务+Surface设备”创设了有助于学生个性化学习的数字化环境，更有效填补了地区、教育机构和不同师生之间的教育缝隙。现在，两所相隔千里情况迥异的学校，分别在Surface平板电脑和azure公有云上，共同刷新着自身的数字教学体验。但同时，在学习流程和学习手段上却又实现了出奇的一致。
通过便携的Surface平板电脑，学生们不仅可以在听讲、做笔记、写作业、复习的过程中，更加方便地随时查看学习资料，进行复习。而且，电子书里的课堂记录可实时同步，老师的笔记学生同样可以随时看到。学生们的每一题作答都会以统计表格和图形数据的形式，清晰地呈现在老师的Surface上，甚至是每次作业的正确率和错误率都会在老师的学情采集里完成精准统计。
成都七中副校长罗清红表示：“成都七中与东方闻道网校合作推出的未来课堂，经过近一年的摸索、实践和探索，已经找到了一个可行方案，即通过基于平板教学的形态以及精准的数据分析，准确把握学生问题的方向。”
将Surface和azure云储存引入到教学工作后，师生的学习手段实现了无纸化、数字化，互动更灵敏，方法也更加高效。最重要的是，未来课堂的构建，加速培养了学生们良好的求知习惯，并可实时根据学情反馈和检测统计，为实际教学方案做出指导。最终，使学习信息成为可有效参考的数据量，为学校下一阶段的教学管理工作，提供了明确的目标和真正指导。
此外，在跨越教育成本缝隙的问题上，azure所提供的灵活扩展性，以及可完全根据实际需求弹性变更系统资源和带宽，保障了在授课高峰期根据用户的负载自动调集数百个实例，而在非授课时期自动关闭闲置实例，以确保系统在全时段均能满足用户需求，并为无论大小的任何数据提供规模弹性、高可用的云存储、备份和恢复解决方案。
微软“云+端”成就“国际理解教育”路
经过二十多年的发展，目前上海福山外国语小学共有福山、瑞华、花园和证大四个校区，随着学校规模不断扩大，pC数量激增，如何科学有效地管理全校近1000台计算机和超过2000个信息点，给教师提供更多更好的信息服务，增加工作效率，提高信息技术的渗透率是当前福山外国语小学急需解决的问题。
通过有效分析福山外国语小学信息化现状，目前学校构建起规模较大的校园网络并通过光缆将四个校区连成一体，微软中国技术团队了解到此情况，提出帮助福山外国语小学建立完整有效的云计算平台。微软“云+端”平台能够提供统一的信息服务功能入口，并利用门户技术整合福山外国语小学后台业务系统，将基于微软平台的信息技术全面覆盖学校的各个部门、各学科，进一步实现每位福山外国语小学的师生通过微软“云+端”平台进行教育教学工作和学习，全面构建起功能强大的校园网络应用平台。
随时随地办公优化教学管理
经过一段时间的运行，目前微软“云+端“技术平台已经深入到福山外国语小学全体师生教学管理和学习的方方面面。教师日常办公使用基于windows操作系统的pC，办公软件使用microsoftoffice，每位教师使用网络磁盘存放重要文件，而以Lync为基础的校园即时通通信服务为校区间的沟通提供了便利。exchange邮件系统通过互联网，实现了校内外均可以使用，同时很好地支持了移动设备访问。
在推进学科教学过程中，福山外国语小学发现不同学科、不同课型教师采用的教学方式存在一定的差异，进而需要不同的信息化应用环境。于是，通过微软“云+端“平台，学校进一步改善了原先的教学演示环境，根据学科的个性化需求，建设了美术教室，建设了适合低年级自主寓教于乐的“小小探索者”应用环境，给自然学科添置数字媒体软硬件设备、为音乐学科添置电子音乐编辑软硬件设施等，为各个学科的教学创设了良好的应用环境。
除了在教学内容上进行有效规划和实施，微软“云+端”平台还为福山外国语小学带来了办公方式的改变，通过“移动办公无处不在”理念，学校教师、学校管理人员能在需要时随时随地访问校园网平台办公。目前，福山外国语小学已经实现了通过网络实时和非实时的沟通，点对点、点对面、全校分享等多种灵活的沟通途径，极大地提高了办公效率。
延伸教学开发玩转科学考评
以往，学校对教师教学情况考核往往通过学生考试成绩来做横向比较，随着学校全面深化素质教育，福山外国语小学意识到这样的评价体系是不客观的。由于班级学生的情况不一样，原先的基础也不同，简单的横向比较会导致某些班级由于学生基础较好，总是占有优势，而有些班级由于基础较差，虽然老师已付出了很多的精力，也许有了进步，但成绩还是在年级中处于低下位置，很难客观体现教师的教学业绩。同样，学生个体的学习也是如此。
通过微软云平台所提供的智能开发工具，福山外国语小学自行开发了学生成绩管理平台，老师可以方便地对学科成绩进行管理，学生和家长也能通过该平台及时地了解孩子的学习情况。学生成绩管理平台除记录学生成绩外，利用信息技术提供的强大计算功能，通过横向纵向相结合的方式来体现教师教学效果的趋势，取代原来简单的横向比较，降低了学生基础差异对教学效果分析的干扰，使学校对教师教学情况的分析更加客观，进一步调动了教师的积极性。
借助微软“云+端”平台和先进的信息技术，福山外国语小学“国际理解教育”之路越走越宽，也成功探索出云计算技术全面助力教学和管理的新模式。面向未来，微软公司将与教育主管部门和各级教育机构开展紧密合作，进一步推动先进信息技术在教育领域的创新应用，为推进素质教育，缩小教育鸿沟以及着力培养21世纪创新型人才贡献更多的力量。
电脑办公基础教学篇7
关键词计算机中职物流专业教学模式
职业教育就是就业教育，中职专业课教学的出路只有联系企业，将企业的需求纳入课堂教学之中，才能让专业教学为学生毕业后的就业打好基础。最近几年，很多中职院校对物流专业中计算机课程的开设和教学都在不断探索之中，究竟物流专业的学生需要学习哪些计算机知识，才能满足我国目前和将来社会发展的需求，促进我国物流业的发展呢？本人经过多年从事计算机和物流管理专业的计算机课程的教学和探索，依据物流专业学生毕业后的工作岗位情况，我认为如何使教学与就业相结合，充分发挥计算机技术在物流行业的有效使用才是我们教学的目的。下面结合“演-练-评”三位一体的教学模式对我校的物流专业计算机课程教学分析如下：
我校中职物流专业开设的课程有两大部分，一是文化基础课，包括语文、职业道德、法律、数学、英语、写作、书法、就业心理教育。二是技术理论课，包括计算机基础、办公软件、会计基础、礼仪沟通、财务软件、商品学。专业课：物流法规、物流信息系统、物流设备、市场调查、企业参观实习。
目前，我校的中职毕业生在河南长通、豫新、万里、金辉等大型物流企业实习工作岗位主要有：1.财务部整理统计单据、催收货款。2.信息部输入电脑单据。3.物流总部或分理处开具电脑单据进行收、发货。4.客户服务。
以上岗位的工作内容不太复杂，易操作，但要求细心、专业。
针对以上工作岗位的需求，我们的教学工作也应采取专业知识层层推进，工作能力逐步提高的训练方法，有效地利用“演-练-评”三步走的立体教学模式，教学目标明确，针对不同素质、特点的学生，培养其工作岗位需求的知识、能力。
学生毕业实习时应具有的知识和能力是：有良好的职业道德，一定的交际沟通能力，掌握基本的财务知识，熟练使用计算机办公软件，每分钟打字速度要在50字以上，物流系统专业知识扎实、全面。下面针对各岗位中计算机知识的教学方法加以说明：
1.财务部整理单据、催收货款。
本岗位的重点课程是《会计基础》和《财务软件》，第一学期学习《会计基础》，课堂老师讲解会计知识，学生课下演练《会计案例实训模拟题》，老师进一步讲解实训题，让学生在情景案例中掌握财务知识。第二学期学习《会计软件》，老师讲演，学生上机练习，老师再评价总结，最终使学生熟练使用电子财务软件，达到会使用计算机整理物流出入库等单据、催收货款的能力要求。
2.信息部输入电脑单据。
本岗位的重点课程是《计算机基础》和《办公软件》及物流系统知识，第一学期学习《计算机基础》，老师讲演，学生上机练习，主要是打字、五笔字型的学习，第二学期学习《办公软件》，主要学习微软的oFFiCe软件，如：排版软件word、表格数据处理软件excel。本岗位要求学生打字要使用五笔，打字速度必须在每分钟60字以上，工作要细心、专注，老师在讲课时需注意这一点，加以点评和总结。
3.物流总部或分理处开具电脑单据进行收、发货。
本岗位的重点课程是《物流法规》、《物流设备》和《物流信息系统》，前两门课程理论性较强，学生要记住重点法规，《物流信息系统》老师则利用“演练评”模式教学，学生上机操作练习物流信息软件，熟悉物流流程中收发货的程序，老师进行讲评总结收发货中注意事项及如何正确开具收发货单据。
4.客户服务。
电脑办公基础教学篇8
1．合肥it业（市场）现状
合肥，位于安徽省中部，可辐射面积大；背靠内陆一些欠发达的地区如大别山区。由于历史、体制等方面的原因，信息化建设起步晚，基础薄，合肥地区生产计算机及其设备、通信器材产品的企业很少，基本上完全是一个消费性市场，无论是规模还是容量，合肥的it市场只是一个中等规模的市场，这种条件下的市场究竟是什么样子？我们具体来看看合肥it市场的现状。
邮电通信业
合肥邮电通信业比较发达，四通八达的光纤主干网已敷设完毕。目前，合肥地区拥有固定电话用户和中国电信移动电话用户共计40多万。中国联通目前开通了合肥、芜湖两地130移动电话业务，下一步目标是在安徽全省各中等城市开通130移动电话业务。合肥地区无线寻呼台目前有20多家，除国信、联通、中北、政讯等较大的全国卫星连网寻呼台之外，还有皖讯等全省连网的寻呼台。目前合肥电信局开放的数据通信网有：公用分组交换网、数字数据网、中国公众多媒体通信网和CHinanet。中国公众多媒体通信网棗安徽热线也于98年开通，网络覆盖全省各地市，；合肥地区三大互连网也于98年实现互通互连：省邮电多媒体通信网（169）以64KDDn专线与教育科研网、安徽信息网互连，三网互连为合肥地区信息高速公路建设打下了良好的基础。合肥目前较大的通信商城有天地通信商城，经营业务涉及语音、数据、图象、微波等通信业务。
电脑软硬件市场
合肥的电脑软硬件经销商，除了个别实力雄厚的大公司拥有自己独立的大本营之外，象其他城市一样，绝大部分都集中在电脑城经营。
说到合肥的电脑城，首推步瑞祺电脑城。步瑞祺电脑城，是安徽省内目前规模最大、产品最集中、挑选余地最大的电脑电子专业市场，位于合肥金寨路和黄山路交汇处，毗邻中国科大、安徽大学、合肥联合大学、安徽电力职工大学、炮兵学院、电子工程学院和电子部43所等一批高校和科研所。良好的科研学术氛围加上良好的经营环境创造了无限的商机，引来大批经销商入驻。到目前为止，进驻的公司有60余家，经营品种2000多种，涵盖了计算机软硬件（主要是硬件）各个方面，从各种板卡到各种电脑耗材、外设，应有尽有。众多的经销商的加盟也给步瑞祺电脑城带来了大量的客流，每天的成交额（包括零售和批发）逾50万元。电脑城的发展和繁荣，也带动了电脑城周围餐饮业、交通运输业、打字复印业、电脑图书业的迅猛发展。靠近步瑞祺大厦的合肥科菀电脑书店，号称合肥最具有特色的专业电脑书店，发展已初具规模，开展了热线查询、电话售书、送书上门等一系列服务。
步瑞祺电脑城的对面，就是合肥另一个电脑市场棗科大高科技广场，依托中国科学技术大学的品牌效应和雄厚的科研创新能力，科大高技术广场也吸引了诸如方正、同创、康柏、tCL、海尔、iBm等一大批厂商加盟，中国科大也在高科技广场开办了许多计算机公司、系统集成公司和培训中心。
合肥另外一处电脑市场是工大电子城，位于合肥工业大学附近，交通便利，人员密集，生意也十分兴隆。合肥新开张的一座电脑城棗南方大厦电脑城也位于科大高科技广场的对面，看来不管是电脑城的经营者还是电脑软硬件的经营商，都善于利用已有的优势和影响去开拓更大的市场。
近年来，在合肥市科教书店的计算机广场内聚集了以连邦为代表的一批软件销售商，均取得了不错的业绩。据合肥连邦软件专卖店的负责人介绍，合肥连邦于1994年底正式开业，在1995、1996、1997年度连续三年销售翻番，销售额始终位居全国200多家连邦专卖点的前十名之列。
it业与教育、科研联合体
it业是一个新兴的产业，it业同时也是一个高新技术产业，因此，要求从业人员要有一定的素质和专业技能。所以it业必然会和教育、科研走到一起，组成联合体。合肥目前这样的联合体有四家：联想集团与中国科大组建科大联想计算机学院联想棗科大通信软件研究发展中心；同创集团与安徽省科技研究院组建安徽同创科力信息产业有限公司；合肥工业大学与合肥永信电脑公司组建合肥永信软件系统工程公司；合肥工业大学与合肥安达电子技术公司组建合肥安达数控技术公司。99年3月合肥电信局与中国科技大学共同组建中国科大电话局，开创了在高等院校组建电话局的先例，将从根本上改善中国科大电话和网络的质量，为中国科大的继续发展奠定了基础。科研、教育和it企业的联合已成为安徽省信息产业界的一大趋势。
it业与传媒业
it业由于自身具有的特点，决定了其与传媒业的密切关系：it业通过传媒业扩大影响，传媒业因it业而加强传媒手段。在合肥，从事it业的传媒业有以下几家：中国计算机专修学院主办的《电脑知识与技术》和《计算机考试与指导》，一种传播电脑基本知识和技术的刊物和一种计算机等级考试的辅导刊物；安徽省计算机学会主办的《计算机与信息技术》，一种计算机应用类的技术性刊物；《新安晚报都市节拍电脑视窗》，合肥地区最大的晚报之一《新安晚报》每周也在《电脑视窗》栏目中普及电脑知识、最新电脑行情。《金通商讯》、《每周快递》、《安徽电子报》等一批引导it消费潮流、最新市场行情的刊物。所有这些，为合肥乃至整个安徽的it业（市场）的发展，作出了巨大的贡献。
it业自有品牌
合肥自有品牌不多，目前较有影响的是安徽长安电子股份有限公司生产的“长安”系列电脑。长安公司实力较雄厚，已通过iSo9002质量体系认证。为了扩大影响、提高品牌知名度，长安公司与安徽有线电视台探索（Discovery）栏目联举办有奖收视活动，每月评出一名优胜者，奖长安多媒体电脑一台，其宣传口号是：探索你的世界，探索你的人生；看探索节目，当探索奔腾王，得长安电脑。合肥地区另一自有品牌是由安徽丰利电子有限公司生产的“丰利”系列电脑。安徽丰利的宣传口号是“平易近人的价格，无微不至的服务”。当然还有更多具有行业特色的专业公司在默默无闻的发展着，说不定哪天也能一鸣惊人，打出自己的一片天地。
二．合肥it业（市场）现状分析与对策展望
总的说来，合肥地区it业（市场）目前还处在一个刚刚起步，还很不成熟的三级、四级市场，与北京的中关村电子市场、深圳、武汉的电脑市场相比，还有相当大的差距。合肥地区it企业规模较小，在与省外公司竞争中处于不利地位，有不少省内工程都被南京、深圳、北京等地的公司拿走；由于合肥是一个内地城市，经济节奏相对缓慢，信息流通也稍慢一些，因此，合肥成了商家和it企业专业服务商容易遗忘的地方。如去年下半年，在合肥地区举行的it企业展览就只有三次：联想百城巡礼、科利华“学习的革命”和微软世纪行。但也正是在这种“被人遗忘的地方”，却存在着实实在在需求，蕴含着无限的商机（别忘了世界上第一台VCD——万燕VCD就诞生在这里）。it领域变化快，“后发效应”明显，后来居上也不是没有可能的，因为在it业（市场）里，“只有失败者，没有后来者”。因此，针对合肥地区it业（市场）的现状——电信市场容量巨大，潜力足；pC市场起步较晚，不成熟；it企业发展不平衡，实力弱，我们因当采取正确的策略，来发展合肥地区的it业（市场）。
市场开拓和完善
电信市场因当在电信资费调整、开放引入竞争的前提下，放下架子，端正思想，加强服务。电信市场的改革要溶入整个信息产业改革的大潮中。国家信息产业改革的基本框架已经制订：对中国电信实行分解式重组；对中国联通实行整合式重组；对中国有线电视进行产业化改造；按集约化经营的思想，对原有体制进行改革，重新划分原有资产并进行业务和人员的重组。国信寻呼的成立，迈开了电信改革的第一步。今年1月27日到2月2日，合肥电信举办了一个名为“回报老用户”的活动：有合肥市固定电话担保，申请移动电话的用户可以免入网费。一时之间，电信局营业大厅排起了购买移动电话入中国电信网的长队。事实雄辩的证明合肥地区电信市场具有巨大的潜力，关键是电信部门想不想挖掘这个潜力。
在市场开拓和完善上：
首先，政府应该制订良好的产业政策，在宏观上把信息产业放到优先发展的地位，大力扶持，在资金、技术、人才等方面给予一定的优惠政策；创造有利的条件，在信息产业发展的软、硬件上下工夫。目前在这些方面有了长足的进步，新建成的合肥高新技术开发区在土地使用、税收减免等诸多优惠条件的吸引下，吸引大批高新技术入驻，其中包括许多从事信息产业的企业；由安徽省电子信息系统推广办公室联合中国计算机用户协会主办的第二届安徽省计算机文化周暨99安徽（春季）计算机产品与技术展销交流会也于99年4月3日~5日在合肥胜利召开。98年度全年完成工业总产值37.49亿元，比97年同期增长72.45%,创历史最好水平,增长速度高于全国电子行业增长幅度40个百分点,实现销售收入18亿元,与97年同期相比增长50.44。
其次，是市场定位问题，市场定位要准确。单从pC消费市场来看，pC消费市场分为三大部分：集团、中小企业和个人。在这种既定的市场份额条件下，pC市场该如何定位？对于集团大批需求，中、小企业难以插手，如去年中国科大和合肥炮兵学院就一次性购买了200台金长城pii266。
第三，是市场依托问题。在完善制的同时，是走科技创新的新路，还是走永远别人产品的老路？当然是走科技创新的新路，所以合肥地区信息产业的发展应该依托中国科大等大专院校和科研院所的科研实力，只有这样才有可能出现第二个“北大方正”、“东大阿尔派”。
第四，是市场渠道问题。“开源节流”开源是第一位的，在开拓市场渠道这个问题上，不应该受地理因素的影响，放弃只吃“窝边草”的惯性思维模式，放眼全国这个大市场；开拓渠道要体现增值的作用，以合肥为中心，辐射安徽全省乃至江西等电脑市场发展较慢的地区，充分发挥合棸哺咚俟贰⒑蠗九铁路的作用，拓宽渠道，重振“徽商”风采。
企业经营运作
由于起步较晚等客观原因，合肥地区企业规模普遍较小，即大部分是中、小企业，中小企业在充分认识自身特点的基础上，应作好以下几个方面：
企业的发展的道路，应该走兼容配件棗品牌棗树立名牌的三步走的战略，逐步发展壮大，逐步树立自己的品牌。
企业应该采取多元化的经营策略，分散投资风险。既做电脑配件、耗材，又做电脑整机；既做软件开发，又做网络集成。
企业之间应保持良好的联系，相互协调和相互帮助。企业应处在一种“良性竞争”的环境中，避免企业间因相互杀价等恶性竞争带来的两败俱伤的恶果。
电脑办公基础教学篇9
一、指导思想和总体要求
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实xx2007年教育工作意见，以率先基本实现教育的现代化为目标，做到教育技术的五个“化”、五个“推进”，同时强化服务意识，实现方法和机制的创新，促进教育技术的优先发展，全面发展、协调发展，使其成为建设和谐xx教育的照耀支撑，确保我市率先基本实现教育的现代化。
二、信息化建设
1.更新和添置办公电脑及其他设备。
本学期，将继续更新和添置教师办公电脑、打印机、扫描仪等，继续实行无纸化备课，要求教师熟练的备课，在课程整和的基础上能有所创新。
2.加强校园网站建设。
要加强校园网平台管理，维护更新好学校主页，积极建立学校信息资源库，并按要求及时充实、更新内容，加强学校网站的质量建设和网络安全管理。为教师教育教学提供服务，为家长了解配合学校工作做好基础。同时要求老师管理丰富自己的blog论坛。
三、常规装备、管理
1．坚持教育装备全面化。
教育装备要对照新课程标准，配好基础器材、辅助器材和活动器材。全园配备空调，电视机视频转换仪、录音机，进一步改善幼儿的生活和学习条件。继续加强图书资料建设，根据幼儿、教师的实际需要购置教师用书和幼儿用书及学具。
2．充分发挥电教媒体的作用。
要真正发挥电教媒体的效能，鼓励教师把电教媒体运用到教育教学活动中。健全教育装备设施管理，把教育装备设施管理工作列入常规管理的范畴，对设备做到用好、维修好，每月对电教设备进行常规检查，同时做好台帐记录。班内、园内的视频转换仪、录音机、电脑等落实到专人管理，做到规范操作，发现故障及时排除，最大限度地用足用好现有的设备。闭路电视每周定时播放碟片、磁带等资料也做到专人管理，领用借还都有登记。
·团委下半年工作计划·学校下半年工作计划·企业下半年工作计划·乡镇下半年工作计划
四、主要工作
1．组织教师认真学习教技室的工作精神，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，抓住机遇，充分利用网络资源，丰富教学内容，改进教学方法，增强教学效果，切实提高教育教学质量。
2．认真对照市教技室下发的有关条例，进一步明确操作步骤，规范操作过程。继续抓好学校常规电教设备、多媒体教室、科学发现室、图书室的建设和管理工作，提高设备的使用效益。
3．加强现代教育信息理论、思想的学习，鼓励教师运用信息技术、教育技术进行教改实践。要以人为本，认真组织信息技术培训工作，要抓好面向广大教师的全员信息技术培训，逐步建立一支能够利用各种信息技术手段进行学习和教学的骨干教师队伍。
4．更新学校网站的内容，积极建立学校信息资源库，并按要求及时充实、更新内容，加强学校网站的质量建设和网络安全管理，参加市网站评比。
5．鼓励教师撰写电教论文及多媒体课件，并积极运用到教学实际中去。每人完成较有质量的两个多媒体课件，积极参加学校和xx市举办的信息技术教学课件评比活动。
五、具体工作安排
九月:
1．完成信息技术设备（教师电脑）的搬迁工作。
2．添置、调整各科室、各办公室的电脑设备。
3．完成家校路路通的修改工作。
4．完成月电教资料的登记工作。
十月：
1．规范信息技术设管理制度。
2．加强学校网络安全，有效使用网络资源。
3．教师课件制作结对子活动。
4．完成月电教资料的登记工作。
十一月：
1．多媒课件制作培训活动。
2．老师结合教学内容完成课件。
3．丰富更新网站内容。
4．完成月电教资料的登记工作。
十二月份：
1．参加市学校校园网站评比。
2．参加市多媒体整合课评比。
3．完成月电教资料的登记工作。
一月份：
电脑办公基础教学篇10
关键词：计算机基础；核心课程；拓展课程；课程建设
一、前言
科学技术的飞速发展对于高职院校人才培养也造成了新的挑战，毕业生就业形势的日益严峻也开始使得高职院校不得不对自身的教学方式进行重新的认识。《计算机应用基础》不再仅仅是教会学生使用计算机的基础应用课程，它有了更深层次的定义。由于办公自动化的普及，计算机基础应用成为很多人日常工作中的必需技能。各大院校开展《计算机应用基础》课程，是为了全力地培养应用型人才。因此，当下这一课程的核心应当重在“应用”。
随着个人电脑的普及和互联网的发达，现在的高职院校学生大部分都有个人电脑，而且几乎人人都会网上冲浪、网上聊天等。虽然学生都能掌握计算机的基础操作，但对于办公软件等方面的知识还是十分有限，甚至有的学生不会使用word编辑文本。这种情况会使学生在工作竞争中处于明显的弱势，因此改善《计算机应用基础》课程的施教方案、帮助学生更好地学习和掌握这一门课程是非常有必要的。
二、《计算机应用基础》课程对高职院校人才培养的意义
高职院校对于毕业生都有一定的计算机应用考核要求，在一些地区的高职院校中，通过全国计算机一级考试是学生毕业的必要条件，这是高职院校对应我国应试教育所指定的一项指标性的任务。
信息技术的发展使得计算机的应用无处不在，《计算机应用基础》已经不仅仅是作为计算机高等课程的基础知识，也是高职院校其他课程中所必需的基础技能。在学生所学的其他课程中，例如市场营销课程，学生需要利用计算机来制作ppt演示方案；而在统计学当中，学生需要将统计的数据制成表格和图标的形式，这些都涉及到了计算机应用基础中的理论知识，学生只有将《计算机应用基础》的课程全面掌握了，才能在其他专业课程中有更好地学习和发挥。
最终高职院校的学生所面临的最大问题是就业问题，计算机的基础应用是做好一份工作最基本的前提，因此，良好的计算机应用才能有效地获得更具有竞争力的职业发展。到了实际工作中，除了一些专业针对性强的工作，大部分的工作更加重视人才的综合能力，其中很关键的一项就是计算机文字图形处理能力。试想，如果连word文档、ppt演示文稿都不会制作，那么工作也难有突破，因此，提高就业竞争力是高职院校开展《计算机应用基础》课程最核心的意义所在。
三、高职院校《计算机应用基础》课程在施教中存在的问题
现阶段的高职院校学生中，懂得使用电脑的占很大一部分比例，但是《计算机应用基础》课程主要在于学习计算机在工作中的应用，这与学生平常的电脑知识是不一样的。因此，现阶段高职院校学生在计算机基础知识应用这一领域的能力还是参差不齐。在我国应试教育的施教方式占了主导的地位，课程的施教以学生通过考试为主要的出发点，但《计算机应用基础》课程是实践性和理论性都非常强的，如果只是枯燥的学习计算机的应用理论，只是为了通过考试，那么也失去了开设应用课程的意义。
课程的名称中有“应用”两个字，学习的目的是为了去实践，现阶段以教师为中心的“满堂灌”的施教模式并不能提高学生的计算机应用能力，教师只是一味地灌输讲授理论知识，并不考虑学生的吸收和乐趣，必然会导致学生对于《计算机应用基础》失去学习的兴趣，一个既缺乏实践又枯燥无趣的课堂是无法真正提高学生学习能力的。
四、高职院校《计算机应用基础》核心课程设计
（一）核心课程设计理念
根据《计算机应用基础》课程的基本特点以及高职院校在施教中存在的问题，为了全面改善课程的实用性与趣味性，本文提出了以学生为中心，提高学习兴趣，考试与就业兼顾的课程设计理念，既改变以教师为中心的教学理念，从学生的学习角度出发，关注学生的学习吸收情况，适时改变教学内容，从考试的层面上夯实基础知识，让学生通过轻松的学习顺利的通过考试；从就业的层面上，让学生学有所用，能将所学的知识应用到实际的工作中。
（二）核心课程主要框架介绍
核心课程的设计摒弃了《计算机应用基础》书本上的章节设计，从实用性角度出发，将课程知识重新编排。首先将《计算机应用基础》的考试大纲作为基准，梳理出需要掌握的知识点，将枯燥的章节转化成人性化的学习流程。如今的计算机网络已经成为学生生活中必不可少的一部分，因此，课程的设计要更加贴近生活。
通常情况下的计算机课程主要分为四个章节：计算机理论基础、办公软件的使用、计算机网络以及办公自动化硬件。我们将课程的知识点重新归并，按照学生在现实生活中学习计算机的过程，在不减少考试大纲知识点的前提下，将《计算机应用基础》的知识点编排为笔记本及台式机选购指南、计算机的日常维护、计算机单机使用、计算机网络使用以及计算机的周边设备。
五、高职院校《计算机应用基础》拓展课程设计
（一）拓展课程设计理念
拓展课程的基本理念可以概括为四个字——强化实践。在前期的学习中，大多数学生都已经掌握了《计算机应用基础》的理论部分以及相关的基本操作。但计算机基础课程的开设通常都被安排在学生进入高职院校的第一个学年，所以有不少学生到了毕业的时候很多计算机基础知识都已经遗忘，办公软件等的操作也逐渐生疏。为了保证课程的教学效果、实现提高学生就业竞争力的初衷，各大院校可以在最后一个学期以就业实践为导向，加设《计算机应用基础》的拓展课程。
（二）拓展课程主要框架介绍
拓展课程框架的构建主要基于计算机一级的考试大纲，并且要服务于学生的就业需要和专业课程学习。在这一前提下进行拓展课程框架的建设和内容顺序的安排。依据大纲内容，我们将其中涉及的八个考试重点编排成四大块，分块介绍相关知识点。通过对这四个模块的学习，帮助学生了解计算机、网络技术的入门知识，并初步理解办公自动化的软、硬件的初级使用方法。在充分学习完框架范围内的知识点后，学生将会对计算机的选购、维护以及相关硬件的使用和计算机在联网及非联网情况下的应用有一个较为系统的了解。
除了以上介绍的基础知识，课程中还依照学生的工作需求和专业课的学习需要，选定了一些有代表性和针对性的教学案例。通过具体知识在这些经典案例中的剖析与演示，充分地突出课程在先后编排上的特色与重点，并真正达到方便学生在实际工作与生活中灵活运用计算机知识的目的。
参考文献：
[1]周华.浅谈高职“核心+拓展”的课程建设[J].课程建设-理论博览，2011，(05).