美术初中知识点大全篇1
随着我国教育体制的不断改革与发展，各个学校的课堂教学方法和模式也突破了传统的枷锁，在不断的更新与改进当中，让学生成为课堂的主体，发挥出他们的主观能动性，运用兴趣教学的方法来进行教学质量的提升，成为老师需要努力的方向，也成为美术课堂教学质量提升的一个重要手段和路径，但就当前初中美术教学的现状来看，大多数学生因为美术与中考关联性不强，再加上课堂教学也没有新意，而对美术课程的学习产生不了兴趣。
一、把生活的实践与美术学习结合起来
生活中处处都充满着真善美，加强生活实践与美术教学内容的联系，不但可以使学生产生更大的学习热情，更可以使美术课堂教学效果得以明显的提升，因为从当前对初中生们的调查研究发现，大多数孩子对美术学习不感兴趣，上课期间在做一些文化课的练习，精神不集中、搞小动作、开小差现象已经成为常态，针对这一状况，作为初中美术老师必须要对美术课堂教学进行深入的改进与完善，让初中生改变原来的学习态度，感觉到学习的价值和兴趣，可以根据初中生爱玩的天性，把生活实践常识与美术知识进行结合，让他们去发现美术学习的奥妙，找到美术学习的乐趣，比如说，在学习到民间艺术的色彩搭配时，除了要在课堂教学中教会学生如果?m行色彩的协调与搭配之外，更重要的是要让中学生感受到我国民间艺术的内在美与外在美，从而产生对民间艺术的爱慕之情，对我国源远流长的艺术特色产生深厚的兴趣，激发起对它的热爱与追求，让他们在丰富多彩的美术知识当中，提高审美意识，进而激发起他们对美的探求与渴望，让整个美术学习的过程变得轻松、愉快，也通过这种兴趣与爱好的培养，让美术课堂教学收到事半功倍的效果。
二、创设美术课堂情景教学
随着我国科学技术的突飞猛进，现代化、信息化的时代已经到来，而且网络多媒体技术已经融入到我国的课堂教学过程当中，所以作为初中美术老师一定要善于运用现代知识与课堂教学相结合，把情景教学渗透到美术课堂教学当中，让初中生在对于美术知识的学习与实践中不断的进行探究、分析、讨论与理解，调动起初中生们的参与性，让他们主动投入到美术教学当中，并且成为学习的主体，比如说可以把美术新知识的学习与多媒体视频结合起来，给初中生以生动、有趣的画面，让他们被视频所吸引的同时，找到美术知识的乐趣，而且多媒体的运用还可以使课堂教学变得更加的形象化、具体化，使单一而枯燥的美术课堂变得更加生动化，有效的提高初中生热爱生活的情怀，促进他们逻辑思维能力和审美能力的培养，让他们在有滋有味的学习中获得更多的知识与技能。比如说在学习“各具特色的欧美美术作品”时，可以把这些作品以视频的形式展现到大家的面前，让大家切身体会一下西方美，在对欧洲文艺复兴时期美术作品进行了一定的了解之后，还可以拿出我国十七、十八世纪的作品与之进行比较，找出它们的共同点与不同点，让中学生学会去观赏当中进行作品的分析，并把自己的观点与想法阐述出来，使他们的审美能力得到进一步的提升。
三、拓展教学大纲，培养学生兴趣
作为初中美术老师一定要对现代的初中生进行充分的了解，然后从他们的个性与特点出发，进行有针对性的教学，把兴趣教学法渗透到初中美术课堂教学当中，不能单纯的依靠教学大纲，而是要以教学大纲为基础、为主线，再把大纲上的内容进行合理的深化与拓展，让初中生在学到基础美术知识的同时，对教材之外的内容也加以关注与学习，只有这样才能让学生学到更多的知识，也会对美术学习产生更大的兴趣和热情，因为学生的兴趣是提高学习质量的重要因素，只有让学生拥有高涨的学习兴趣和热情，才能使他们全身心的投入到学习当中去，才能使美术教学质量得到质的飞跃。例如，让学生对作品进行研究与欣赏的同时，告诉他们艺术源于生活，却高于生活，只有对生活中的美有所感触，才能使自己的审美境界得以升华，为了激发大家更高的学习兴趣和爱国思想，可以把《开国大典》在课堂教学中进行展示，让他们对油画与摄影作品有真实的感觉，找到作画的技巧性，提高美术教学的质量。
四、让学生进行美术知识的合理应用
只有把所学到的知识合理的应用到实际生活当中，才能实现其价值，所以初中美术老师一定要加强学生的生活实践与美术知识的结合，引导他们把所学的知识运用到日常生活当中，并且从生活的点点滴滴中去发现美术知识的存在，比如说，随着人们生活水平的提高，对孩子教育意识也越来越强，所以现代的初中生可谓是一个高消费的人群，这时老师就可以利用初中生们的这些特点，让他们把美术融入到自己的日常生活中，比如说在节假日有机会出游的时候，可以让大家随手记下自己认为美的景色、人物，然后拿到课堂上进行讨论与分享，这样的方式，不但可以提高中学生们的学习积极性，更能让美术合理的融入到现实生活当中，把枯燥的问题生动化，让初中生们通过自身的体验去找美术学习的兴趣，提高积极性和主动性，使美术知识的重要性得到了认可，对美术课堂教学质量的提高起到了巨大的推动作用。
五、给予学生充分的鼓励和肯定
美术初中知识点大全篇2
关键词：初中美术；课堂教学；存在问题；解决方法
美术作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，不管是现代教学中还是传统教学中都受到了高度重视，并且在长期的美术教学中也存在各种各样的问题，虽然随着现代教学的不断发展，传统美术教学中的一些问题得到了解决，但是现代美术教学又出现了一些新的问题。初中阶段是学生打好美术基础的重要时期，因此不管是教师还是学生都要对美术学习引起高度重视。本文就目前初中美术课堂教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决方法，希望能够使美术课堂的教学质量得到进一步提升。
一、目前初中美术课堂教学中出现的问题分析
随着社会的不断发展，美术在很多领域都发挥着重要的作用，因此美术教学也受到了高度重视，美术课堂教学质量也得到了有效提升，初中作为学生学习美术的关键时期，受到了高度重视，然而作为一名初中美术教师，不能仅仅看到课堂教学取得的成绩，还要看到美术课堂教学中还存在一些影响课堂教学有效性的问题，这样才能使初中美术课堂的教学质量得到进一步提升。本人作为一名初中美术教师，就目前初中美术课堂教学中存在的问题进行分析。
（一）学生对美术知识点的学习局限于教材
美术教材是根据初中学生的特点及学生的美术学习规律编写的能够有效帮助学生进行美术学习的资料，因此教师在教学的过程中应该对美术教材进行充分的利用，并采用有效的教学方式使学生更好的掌握教材上的内容。然而目前初中美术教学中存在的一个问题就是教师的教学过于局限，仅仅局限于教材，除了教材之外需要教师对学生补充的美术知识并没有引起重视。初中阶段是学生进行美术学习的大好时机，如果学生的学习仅仅局限于教材，那么必然会影响学生学习的有效性。
（二）对美术背景知识的教学重视程度不够
美术作为一门与生活息息相关的学科，有其特定的文化背景，而学生要想很好的掌握美术这门艺术，掌握大量的美术背景知识是十分必要的。初中阶段学生开始正式进行美术知识学习，因此也是学生进行美术背景知识学习的大好时机，美术背景知识十分丰富，因此学生只有在日常的美术学习过程中不断的积累，才能更好地掌握，并更好的与美术学习结合起来。而目前很多美术课堂教学注重对学生进行美术知识点的教学，而对美术背景知识的教学重视程度不够，一般只有在课堂教学的过程中需要一定的背景知识做支撑时，教师才对学生介绍相关的背景知识，影响了学生美术背景知识的拓展。
（三）课堂教学的吸引力不足
有吸引力的课堂总能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，因此为了使初中学生能够更好的进行美术学科的学习，教师在教学的过程中应该注重提升课堂教学的吸引力。而目前初中美术课堂教学较之于传统教学趣味性虽然有了一定程度的提升，然而依然存在趣味性不足的情况，而目前初中美术课堂教学并没有将提高课堂教学的趣味性作为课堂教学的一个重点来抓，缺乏吸引力的课堂，不仅影响了学生有效进行美术学科学习，也影响了学生美术学习兴趣的提升。
（四）课堂教学不注重培养学生的美术实际应用能力
学生在课堂上进行美术学习的时间是比较短暂的，而美术学习的任务却非常艰巨，不仅要通过课堂教学对学生进行美术理论知识的教学，还要通过课堂教学培养学生的美术实际应用能力。随着社会的不断发展，对人们的美术实际应用能力提出了越来越高的要求，而目前初中美术课堂教学却注重对学生进行美术基础知识的教学，而没有科学合理的分配培养学生美术实际应用能力的时间，导致学生出现了掌握了大量的基础知识，而实际应用能力却没有得到有效提升的情况。
二、解决目前初中美术课堂教学中存在问题的有效方法
上文中提到的目前存在于初中美术课堂教学中的问题，也是存在于很多美术课堂教学中的问题，因此作为初中美术教师要引起重视。针对上文中提到的问题，本人提出以下几种应对措施：
（一）学生的美术学习要突破教材的局限
初中阶段学生的记忆力很强，精力旺盛，正是学习美术知识与进行美术创造的大好时机，虽然初中美术教材上有很多知识点，然而教师在教学的过程中依然要根据学生的实际学习情况，及时补充一些知识点，使学生的学习突破教材的局限。例如：教师可以将初中美术教材上未涉及的一些日常生活中常见的事物、专业用具等对学生进行补充，使学生掌握更加丰富的知识。当然需要对学生补充的知识多种多样，教师要结合实际的教学情况进行合理安排。
（二）注重学生对美术背景知识的积累
教师在对学生进行美术教学的过程中，不仅要注重对学生进行知识点的讲解，同时也要注重对学生进行相关背景知识的介绍。很多与美术相关的背景知识十分有趣，因此教师在教学的过程中既可以将背景知识穿插到知识点的讲解之中，也可以以讲故事的形式对学生进行讲解，不仅能够使学生掌握更多的背景知识，还能够有效提升课堂教学的有效性。教师在对学生进行美术背景知识教学的过程中，不能只让学生听热闹，而要让学生明白学习背景知识是为了能够更好的理解美术这门学科。
（三）提高课堂教学的吸引力
作为现代的一名初中美术教师，在课堂教学的过程中应该将提高课堂教学的吸引力放在重要位置。为了使课堂教学更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，教师一方面要将初中学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来，同时还要注重多种教学方法的应用，例如教师在教学的过程中对学生的作品进行评讲，就能够有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。
（四）通过课堂教学培养学生的美术实际应用能力
美术初中知识点大全篇3
【关键词】初中美术；教学；现状；策略
在初中美术教学中，美术鉴赏课是一个重要的环节，也是基础课程。优质的美术鉴赏课可以培养学生的审美情趣，提升学生的审美水平，帮助学生形成正确的审美观念，提高学生对美术作品的理解力。为了推动初中美术鉴赏课的发展，教师应该对目前初中美术鉴赏教学中存在的问题及改革策略作必要的探究。
一、初中美术鉴赏教学的现状
在新课程改革不断深入的形势下，初中美术教育教学也受到了很大的关注，可以说，初中美术在教材、课程设置、课堂教学手段、教学目标、教学方法等方面都发生了很大的变化。但是，综观初中美术鉴赏课教学的现状，本文认为现在初中美术鉴赏课的教学中主要有如下几方面的问题：
（一）课程开设方面
目前，新课程改革虽然取得了重大的成就，但不可否认，学校在关注素质教育的同时，对学生知识及能力水平的评价还是以考试成绩作为主要标准的。初中美术鉴赏课的特点决定了其对于学生美术鉴赏能力的评价，还难以摆脱抽象化的形式，很难以考试的标准来衡量。这就导致了学生为了追求好的考试成绩，忽视了对美术鉴赏课程的学习和对鉴赏能力的培养。
（二）美术欣赏方面
初中美术鉴赏课的顺利进行，需要学生具有基本的美术欣赏知识，只有这样学生才能以一定的美术理论知识为指导，欣赏美术作品。但是，由于当前初中美术教学中这一内容的缺失，学生尚不具备应有的美术鉴赏基本知识和能力，这就导致了学生对美术作品的欣赏是靠自己的感觉，无法从正确的美术欣赏的角度把握，使美术鉴赏课收效甚微，美术鉴赏课全面提升学生美术素养和能力的教学目标也就无以实现。
（三）教师素质方面
不可否认，在新课程改革的形势下，初中美术教师的素质得到了充实和提高，但由于初中美术鉴赏课获得的重视还不够，教师素质还有待于进一步的提高。新课程标准指出，美术鉴赏课的主要目的表现为培养学生的审美水平，让学生从多层面认识美术作品，如作品的内容、形式、色彩等，并由此体会作品的文化底蕴，汲取其艺术精华。由此，我们可以看出，优质的美术鉴赏课对于学生的美术素养和能力的提升具有重要的意义，开展优质的美术鉴赏课教学就需要具有较高素质的教师，就目前情况来看，教师素质的欠缺是一个亟待解决的问题。
二、初中美术鉴赏教学的有效策略
针对初中美术鉴赏教学中存在的问题，本文认为，必须通过如下改革策略加大教学改革的力度，使美术鉴赏课教学质量尽快得到提升。
（一）针对课程开设方面问题，不断加大学校支持力度
开展好初中美术鉴赏课的教学，学校的关注和积极支持是关键的因素，因此，针对课程开展等方面表现出来的问题，加大对美术鉴赏课的支持力度，在美术鉴赏课的开课问题上，要保证准时；在师资配备上，要保证加大投入，构建一支具有丰富的专业知识、较强的教学能力和综合素质的美术教师队伍；在美术鉴赏资料的提供方面，学校要从网络、图书馆、与美术相关的各类活动等层面，满足师生的需求。只有从整体做出恰当的改革和调整，做到全方位支持，才能激发学生上好美术鉴赏课的积极性。
（二）针对基础知识欠缺问题，提升基础课程教学实效
初中美术鉴赏课程的顺利开展需要学生具备基本的美术鉴赏知识，鉴于目前学生美术鉴赏知识较为欠缺，教师要结合实际加强美术鉴赏基础知识的教学，让学生掌握有关的基础知识，如美术相关的概念、分类等，让学生逐步从美术的角度欣赏美术作品。在这样的基础上，学生才能在初中美术鉴赏中沿着正确的方向发展，不断提升自己的鉴赏水平。
（三）针对美术教师素质问题，教师通过不断努力胜任教学
针对目前初中美术鉴赏课的教师素质普遍不高的问题，每一位教师都要引起足够的重视，把不断提升自身素质作为当前的一项重要任务。教师提升自己素质的途径很多，如网络自学、参加培训等，在信息技术日趋先进的大环境下，网络丰富的资源给美术学习提供了各类美术新闻和美术理论知识、观点、流派等，美术教师完全可以结合自己的实际情况有选择地学习。另外，教师还应该博览美术方面的书刊等，同时，还可以参加一些专业人士组织的讲座、研讨会等，从中汲取美术方面的养料，逐步提升自己的美术素养。可以说，这些都是立竿见影的有效途径。
总之，初中美术鉴赏课开展得有效、成功，需要教育者针对存在的问题，总结相应的策略，做出较大力度的改革。文章分析了初中美术鉴赏教学存在的主要问题，指出了改革的有效策略，以期对初中美术鉴赏课的开展提供一些参考和帮助，让学生能够通过美术鉴赏课的学习，真正全方位提升美术素养和能力，促进综合素质的发展。
参考文献：
[1]张娟.试论新课程理念下的初中美术教学[J].艺术科技，2012（5）：191-191
美术初中知识点大全篇4
关键词：初中美术；课堂教学；优化策略
随着新课程改革的深入与发展，对于初中美术课堂教学提出新的要求。初中美术教学的主要目的是培养学生的基本审美能力与审美素质，促使学生掌握基本的美术知识与技能，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。这也是素质教育深入发展的要求。课堂教学是初中美术教学的主要方式和途径。重视初中美术课堂教学的质量与效果，增强美术课堂教学的有效性是非常重要和必要的。因此，在初中美术课堂教学实践中，探讨美术课堂有效教学的优化策略具有非常重要的意义。
一、建立新型师生关系，创造和谐轻松的课堂学习氛围
在教学实践中，课堂是学生学习知识与技能的主要场所。初中美术课堂教学是学生学习基本美术知识，培养与提高基本审美素质的主要途径。良好的课堂学习环境是非常重要的，是提高学生学习兴趣与热情的重要保证。因此，在初中美术课堂教学中创造和谐轻松的课堂学习氛围具有重要的意义，这就要求建立新型的师生关系。新课程改革要求建立新型的师生关系，即和谐平等民主的师生关系。在新型的师生关系下，教师与学生相互尊重，相互信任，有利于创造和谐轻松的课堂学习氛围，这样学生能够积极主动地参与到美术的课堂教学中，能够在教学中积极表达自己的美术认识与观点，保证教师与学生，学生与学生之间的良好的、积极的互动，提高初中美术的教学质量与效果。此外，美术是具有实践性与操作性的学科，在教学中教师要尊重学生的主体地位与作用，积极发挥指导作用，鼓励学生积极参与实践，提高学生的动手操作能力。
二、采用多种方法激发学生的学习热情与兴趣
初中生与初中美术教学都有自身的特点，教学中要重视采用多用方法激发学生的学习热情与兴趣，保证初中美术课堂教学的有效性。首先，要不断丰富与拓展美术课堂教学的内容。生活是艺术的来源，美术也是来源于生活，与生活密切相关的。教师要将教学与生活联系起来，让学生通过生活感受美术的魅力，在自己的动手操作中体会学习美术的乐趣。例如，大自然中的石头、树木等事物，生活中的剪纸、泥塑等民间艺术都可以引入美术的课堂教学中，引起学生的情感体验，激发学生的学习热情与兴趣。其次，教师要根据教学内容精心设计教学，提高教学质量与效果。在教学实践中，根据学生的发展需要、学生学习能力以及教学内容精心设计初中美术的课堂教学，这样能够保证教学的针对性与目的性，能够有效吸引学生投入到课堂教学中，让学生能够在有限的课堂教学时间内尽可能掌握更多的美术知识与技能，以提高学生的审美能力，促进学生全面发展。最后，要采用现代化教学工具，在美术教学中要善于运用多媒体的教学手段。多媒体教学改变了传统的美术教学方式，将影像、声音等全面结合在一起，将教学内容形象化，能够直观、准确、生动地表达教学内容，能够有效的激发学生的学习兴趣。
三、因材施教，促进学生个体与个性化发展
每一个学生的心理特点、学习方式、生活背景与兴趣爱好等各不相同，在美术教学中要重视并尊重学生的差异性，正确认识学生客观存在的差异，根据学生的差异与特点因材施教。在初中美术课堂教学实践中，学生的学习特点以及对于美术的喜爱程度是不同的。对于热爱美术的学生，教师要进行积极引导，努力发掘学生的潜力，提高学生的美术能力；对于没有充足兴趣的学生，教师要激发学生的兴趣，努力让学生掌握基本的美术知识，培养学生的审美意识。教师还要鼓励构图能力比较强的学生积极发挥想象力自主学习与构图，对于普通学生教师要指导学生根据自身的兴趣与爱好进行改画，满足不同学生发展的需要，激发学生的创作热情与积极性。在全面了解学生共同特点的基础上，对学生因材施教，能够有效地培养与发挥学生的个性，促进学生的个体与个性化发展。此外，还能够提高学生学习的主动性与积极性，培养学生的自主探索与学习、自我判断、自我控制与自我评价的能力。
四、采用科学合理的评价方法，保证教学有效性
教学评价是教育教学的重要环节和组成部分。在初中美术的课堂教学中，采用科学合理的评价方式与方法，能够保证教学的有效性。首先，评价要具有针对性与客观性。初中美术课堂教学评价要掌握正确的评价方法，对于教学活动能够客观公正的评价，才能发挥评价的作用与效果。例如，可以对学会参与课堂教学的积极性进行评价；可以对学生能否准确表达自己的观点进行评价等。其次，要采用多种评价方式，保证评价的民主性。在初中美术课堂教学评价中，教师要保证和谐轻松的评价氛围，采用多种评价方式，保证评价的科学性与全面性。例如，教师在进行评价的基础上，鼓励学生进行自我评价与学生之间互评，将教师评价、学生自我评价与学生互评有机结合起来，让学生在评价中进行反思与进步；在注重结果性评价的基础上，要注重学生学习过程的评价，全面评价学生的学习，保证学生学习的积极性，注重学生在学习过程中的进步；教师还要鼓励学生对自己的美术教学进行评价，教师可以从学生的评价中了解教学中存在的问题，有针对性地进行改进，以反思自身的教学，实现教学相长。最后，在评价中要以激励性评价为主。在初中美术课堂教学中，教师对于学生的评价要以激励性的评价为主，维护学生的自信心与自尊心，提高课堂教学的有效性。当学生取得进步时，教师要对学生进行及时的表扬；当学生的回答有误时，教师不能决断地否定学生，要肯定学生的优点，让学生认识到自己存在的问题，保证评价的客观性。采用激励性评价，能够激发学生的学习积极性，保证学生学习的信心，能够有效的促进学生全面发展。
结语：
美术教学对于提高学生的综合素质，培养学生良好的审美意识与审美能力具有重要的意义。因此，在初中美术的课堂教学中，要建立新型师生关系，创造和谐轻松的课堂学习氛围，采用多种方法激发学生的学习热情与兴趣，用科学合理的评价方法，促进学生个体与个性化发展，保证美术课堂教学有效性，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]胡亮亮.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].快乐阅读，2012（15）
[2]朱瑾.浅谈实现初中美术课堂有效教学的策略[J].学生之友（初中版），2012（6）
美术初中知识点大全篇5
那么，在初中美术教学中，应从哪些方面入手实施素质教育呢？
一、坚持全体提高的原则
初中属于义务教育阶段，其美术课程是基础课程，美术教学也应面向全体学生。无论学生是否喜欢美术、是否有美术天赋，都应该被作为教育和熏陶的对象。因此，教师在整合教学内容的时候，必须选择能被全体学生接受的学习内容和学习方式。比如，新教材的内容有四部分组成：造型・表现、设计・应用、欣赏・评述、综合・探索。前两部分是美术学习的基础，更能突出表现的自由、创意的大胆，更符合没有什么美术基础的农村学生的学习；后两部分是美术知识的内化，帮助学生建构审美能力，对于大部分缺乏美术基础的学生而言，有太高的难度。教师在教学过程中就可以侧重于前者，弱化后者，并降低后者的教学内容，为全体学生创造参与美术活动的机会。
这里所谓的“强制性”只是美术课程作为基础义务教育的特性，课程开设具有强制性，而不是说我们要求每个学生都具有这种内在强制性，更不是指我们的课堂教学方式，我们要做到的仅仅是“将牛牵到河边”，却不是强按着它的头让其喝水。我们只能将教学的思维角度定位到对美术学习的诱发力上。教师的诱发如同用一把草引着牛向前走，通过外力吸引学生逐步接近美术，进而喜欢美术、走进美术的天地。
教师要从外在的功利性和内在的愉悦性两方面对学生进行诱发、引导。可利用多种教学策略，比如赏识激励策略、竞争策略、奖励机制等，让学生逐步对美术学习感兴趣，并体验学习的快乐，在学习过程中逐渐培养学生的审美情趣，潜移默化地提高学生的审美能力。教师还要善于将美术学习与生活联系起来，让学生以课本为切入点寻找生活中的美术元素，比如古建筑中的石雕、砖雕，老家具上的木雕，瓷器上的绘画，造型各异的生活用品等。学生逐步缩短了美术与生活的距离，懂得了从生活中发现美，并以美术知识美化生活、改造生活、创造生活，就能获得心灵的愉悦感，发自内心地喜欢美术、学习美术、欣赏美术作品，并将美术知识运用到生活中，提高生活的品位。
美术的全体性原则，并非让全体学生都能成为从事美术的人，而是让全体学生都能在原有的基础上获得不同的美术知识和美的感受，体验美术学习的快乐，进而将美学元素用于生活，提高自身审美水平和生活情趣。
二、坚持素质渗透的原则
义务教育阶段的美术学习与专业性美术学习既有区别又存在一定的联系，都是通过学生的知识和技能来体现学生的素质；但是，教育取向、知识与技能的学习深度、教学方式上都存在着区别。初中美术教学面向全体，不将培养美术专门人才作为教育方向，知识与技能也定位于普通知识，教学方式遵循丰富性原则，并尽可能与生活中的美术作品、美学元素结合起来，目的在于形成学生的“基础美术素养”。让学生对美术学习内容和美术现象有初步的了解，能对生活中各种美术造型、美学元素从美术角度观察和欣赏；对美术创作过成与方法有基本的了解，不仅了解绘画方面的知识与原理，而且参与一些美术实践和创作活动，对美术在社会中的价值和作用有基本的了解，观察身边的美术元素，领悟美术在营造美、感染人方面的作用。
美术初中知识点大全篇6
【关键词】初中美术；新课程；现状；改革对策
美术是一门基础性课程，是提高学生审美意识和鉴赏能力的重要课程。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，作为初中美术教师，应当从思想上摒弃传统落后的应试教育理念，重视美术教学，通过美术教学，提升学生的综合素质。初中是塑造学生价值观以及审美思想极其重要的一个阶段。从某个角度来说，学生的个性塑造和兴趣培养都是在此阶段完成的，初中美术对学生的健康发展产生了积极影响。这是由于初中美术课主要是借助线条、色彩以及图形等多种形式展现视觉艺术，主要包含三大元素，即点、线、面。美术教学不仅可以提升学生的审美品位，而且能提高学生的创新能力，使学生获得全面的发展。
一、初中美术教育的主要特征
1.直观性
在初中美术教学中，无论是美学问题还是技巧性问题都难以用语言表达，因此教师必须采用直接的教学方法，从而指导学生感知客观存在的现象，准确把握美术基本因素，如比例、结构、色彩以及线条等。此外，教师也可以利用各种直接教学法，如实物直观法、示范直观法等，培养学生的艺术感知能力。
2.启发性
在初中美术教学阶段，教师应不断发散学生的思维，充分调动学生的学习积极性与主动性。因此，教师要了解每位学生的基本情况，发散学生的思维，通过探索法、诱导法等扩展学生的想象空间，同时提高学生适应、创造等方面的能力。
3.创新性
在初中美术教学中，创新是一个显著的特点。培养学生的创造力是初中美术教学的重要内容。因此，教师应不断激发学生的创作欲望，不仅要尊重学生的创造性差异，而且要不断培养学生的创新能力。
二、当前初中美术教学存在的问题
一直以来，受到传统应试教育理念的影响，初中美术的教学一直未能受到足够的重视。究其原因，我们不难发现：在中考的过程中，美术并不是必考的课程。因此，为了提高升学率，很多学校在美术课程的设置上就已经区别对待，美术课程少之又少，加上学校和教师的不重视，使得初中美术的课程设置流于形式，难以发挥实质的作用。总结下来，当前初中美术教学存在的问题如下：
1.课程资源开发具有滞后性
近年来，由于课程教学理念的不断更新，课程教学已经逐渐发展到了课外、校外，由此看来，课程资源开发和利用范围变得更加广泛。现阶段，课程资源主要分为两大类，即目标资源和教学资源。然而，在初中美术教学中，课程资源开发更加广泛，而这些资源主要集中表现为图书馆资源、美术作品展馆资源、公共文化设施资源以及各种信息化资源等。
2.美术教师的教学能力有待提升
在初中美术教学中，美术教师大多数是从师范类院校毕业的，因此对专业知识与技能研究十分专注，而常常会忽略对教育理论的学习，真正参加工作后却不知从何下手。特别是刚踏上工作岗位的教师，面对复杂的教学现状，难以更好地把握教学的尺度，无法将在校期间学到的理论知识应用到实践当中。
3.学生缺乏学习美术的动力源泉
尽管大多数学生对美术学习有很浓的兴趣，但是学习美术的动力不足。俗话说：兴趣是最好的老师。不过，部分教师却没有将这种学习兴趣转变成学生学习的动力。在日常生活中万事万物都具备美的要素，只不过美学要素的存在或表现方式有所不同。所以，教师要引导学生不断感受美和追求美。
三、新课改下初中美术教学改革对策
以上，笔者分析了当前初中美术教学存在的各种问题。那么，在新课程改革的背景之下，作为新时代的美术教师，应当通过怎样的教学手段，实现初中美术教学的改革和创新呢？
1.全面提升学生的审美能力
初中美术课教学目标是培养学生的审美能力。所以美术教师要不断提高自身素质，注重培养学生的审美品位，课前认真准备教学案例，为学生创造良好的教学环境。此外，教师也可以运用综合教学手段，如示范、投影、音乐等，在这种声、形、色结合的环境中激发学生的求知欲望，让学生充分感受美。
2.培养学生创造力
学习美术需要有较高的创造力，而每种艺术的展现都必须借助创新力的发挥。初中是学生思维最为活跃的一个阶段，学生在这个阶段接受新生事物的速度相对较快。但是初中生的创新意识始终处在潜意识的状态，因此教师应深入挖掘，使学生获得全面发展。首先，教师要注重培养学生的创新意识，尊重学生的个性差异，留给学生自由发挥的空间；也可借助生动有趣的方法，激发学生的学习积极性与主动性。
3.不断提高学生团结协作能力
在目前的教学过程中，合作学习法已经得到广泛应用，初中美学教学也不例外，这也是素质教育所积极倡导的一种教学方式。然而在初中美术教学阶段，对于合作教学法的应用相对较少。因此在今后美术教学中，教师要积极采用此种教学法，不断提高学生团结协作的能力。
近几年，由于课程改革的深入实施以及素质教育的广泛开展，初中美术教学在中学教学中的地位得到了提升。虽然美术教学不在中学重点学科教学范围之内，但在实践教学中，无论是教师还是学生都必须予以高度重视，只有这样才会使学生获得全面发展，快速提升学生的整体素质。此外，美术教师应该对中学美术教学现状进行认真思考，优化课堂教学手段，以期全面提升初中美术教学水平与质量。与此同时，还可以不断扩大学校影响力以及知名度，培养出更多的人才，这样才能够保证我国美术事业顺利发展。
【参考文献】
美术初中知识点大全篇7
关键词：初中；美术教学；艺术审美观；教育
中图分类号：G633.955文献标志码：a文章编号：1008-3561（2015）11-0033-01
美术教学是初中教育中重要的组成部分，也是引导学生建立良好的艺术审美观，提高学生审美能力和创造力的主要科目。相关研究表明，在初中美术课堂教学中，利用具体、有效的方法，能够提高课堂教学效率与质量，对培养中学生的艺术审美观具有很重要的作用。本文就如何提高中学生的艺术审美观进行了相关研讨并提出了相应的对策。
一、初中美术教学中学生艺术审美观现状
在中学教育中，美术的教学处在“副科”的地位，相关教育工作者对于美术教学的重要性也没有足够的重视。在初中的美术课堂上，教师没有按部就班地为学生们讲解美术知识，通常采取传统的课堂教学方式――教师将需要画的内容画到黑板上面，而学生们对画进行模仿，画到自己的美术本上，然后教师对每位学生的作品进行单方面的评价。在很大程度上缺乏对于美术的教学方式的创新，导致学生失去了对美术学习的兴趣。
相关教育部门需要在课堂上采取一些新颖的、有效的教学方法，利用学生们所喜欢的灵活多样的教学手段，将美术教学与其他方面的知识相结合，有效地对学生们的美术能力进行锻炼，教师们应该转变教育观念，采取适应学生特点的教学方式进行教学，提高学生在初中美术课堂上的学习兴趣与参与热情。
二、初中美术教学中培养学生的艺术审美观的策略
（1）培养学生对美术知识的学习兴趣。兴趣是最好的老师，能够提高初中美术课堂教学质量，养成学生的良好习惯、培养和提高初中美术教学中学生的艺术审美观。因此，培养学生对于美术的兴趣，是提高初中美术教学质量和培养中学生建立艺术审美观的重要前提。初中作为美术知识教学的重要阶段，在引导和培养学生对于美术知识学习的兴趣与学习方法方面具有十分积极的作用。在课堂上，教师需要采取多样的教学方法，充分利用学生对美术知识所具有的好奇心，结合多样化的教学策略，运用丰富、诙谐的教学语言，为学生讲解美术知识，引导学生积极地感受美术的魅力，提升美术学习的兴趣。与此同时，教师也可以在课下通过多种途径，积极地引导学生在生活中对事物进行观察，让学生感受无处不在的美术为生活带来的美好，对培养学生们热爱观察、热爱生活的态度也有着积极的引导作用。
（2）提高初中美术课堂教育方法的多样性。提高初中美术课堂教育方法的多样性，是提高初中美术课堂教学质量和学生的艺术审美观的重要教学策略。教师们应该根据初中生的性格特点，结合当堂课中所需讲解的美术知识的内容和特点，采取适当的、有效的教学方法，营造一个良好的教学氛围。例如，为了能够将书本上的美术知识与生活实践相结合，引导学生理解美术在生活中的应用价值，教师可以组织学生进行相关的实践活动，在课间的时候带领学生到操场上进行写生活动，或者选择周末，在保证安全的前提下，带领学生到公园、动物园等地方进行野外写生。培养学生拥有一双发现美的眼睛，善于观察生活，从而培养学生善于发现生活中的美丽，做生活中的有心人。除了将书本知识与实际生活相结合的实践活动之外，具有新颖的形式、高质量的教学效果、便捷直观的多媒体信息技术教学方法，也是初中美术课堂里实现课堂教学的多样性、培养学生对于美术知识的学习兴趣，从而从根本上提高初中美术课堂教学的教学质量与教学效率的重要方法。将多媒体教学模式与美术教学相结合，让学生从视觉、听觉两方面同时得到艺术的陶冶，为学生提供了解美术、提升美术理解能力、学习美术知识的机会。在多媒体信息技术教学方式的引导下，进行互动教学，对提高初中生对于美术课堂教学的兴趣具有十分显著的效果。与此同时，更有助于学生对本节课所讲的知识产生深刻的印象，加强了对所学知识的理解和掌握。
（3）培养学生善于观察的习惯，提高洞察力和创新力。善于观察生活的习惯是提高初中生对于美术知识的掌握能力的最重要的教学措施。培养学生的美术素养是初中美术教学中的首要目标，而培养与提高初中生的观察能力、创新能力是提升学生的美术素养、建立与增强初中生艺术审美观的关键方法。在美术的教学课堂上，培养学生的观察能力的方法有很多。例如，教师可以事先准备一幅画在课上供学生们进行欣赏与品评。可以根据美术作品的深度规定不同的观察时间，在学生们观察后，将美术作品收起，组织学生们用语言对刚刚观察过的画面进行描述，并且各自将美术作品简要地画在纸上。同时也可以让学生们根据自己的想象，在作品上加入一些自己认为适合的元素。充分发挥想象力，周期性地进行训练，这样可以有效地提高学生们的观察力、洞察力、创新能力。另外，在生活中对于学生观察力的训练也是十分重要的，教师们有责任将课上与课下的训练相结合，为学生们提供全面的、适合的训练方法。
“审美的高度决定了成就的高度”，帮助学生建立起良好的审美观，可以有效地提高学习效率。艺术审美观在初中美术教学中非常重要，也是每个人的学习、工作、以及生活中不可缺少的重要因素。由此可见，制订科学有效的初中美术审美指导教学策略，是提高学生美术水平的重点，对提高初中美术课堂教育教学质量有着重要的作用。
参考文献：
美术初中知识点大全篇8
关键词：初中美术；云教学策略；发展
G633.955
“云”教学策略是一种新型的教学策略，主要是一种利用信息技术开展教学的方式，深受学生的喜爱与欢迎，不仅趣味性强，还能够扩充教学资源，丰富教学内容，将“云”教学策略应用于初中美术课教学中具有重要作用，能够达到理想的教学效果。
一、初中美术课“云”教学策略应用的重要性
初中美术课虽然不是中考科目，但对于学生素质的提升至关重要，提升初中美术课教学质量，运用“云”教学策略开展教学十分必要，“云”教学策略在初中美术教学中具有重要的作用，其重要性主要体现在以下几点，第一，运用“云”教学策略开展教学工作能够激发学生的学习兴趣，美术课与其他课程相比，趣味性较强，但是在讲解一些美术技术的时候，较为枯燥，学生缺乏学习兴趣，学习效果不佳，而运用“云”教学策略能够将枯燥的美术技术形象的展现出来，通过信息技术将枯燥的内容形象化、生动化，从而激发学生的学习兴趣。第二，能够开拓学生视野，提升学生美术鉴赏能力，运用“云”教学策略能够充分利用网络资源，将书本上没有的知识呈现出来，使学生接受更加前沿的知识与理论，开拓学生视野，提升学生的美术鉴赏能力，提高美术课教学质量[1]。第三，增加教学内容的趣味性，便于学生学习理解，提高学生学习质量，通过运用“云”教学策略开展教学，能够将书本上平面的知识立体化、形象化，化抽象为具体，增加教学内容的趣味性，方便学生理解，提高学生的学习效率与质量，为学生营造良好的学习氛围，创造有利的学习条件。
二、初中美术课“云”教学策略的应用
（一）利用“云”教学平台做好课前准备工作
利用“云”教学平台做好课前准备工作是“云”教学策略在初中美术教学中应用的主要方式之一，课前准备十分重要，是有效利用课堂时间的基础，是提高课堂教学效率的关键，通过做好课前准备工作，搜集教学资料，能够保证教学活动的顺利开展，提高美术教学质量[2]。利用“云”教学平台做好课前准备工作需要做到以下几点，第一，利用“云”教学平台搜集具有针对性的、有效的教学资料，丰富教学内容，为学生呈现全面的知识材料，便于课堂教学活动的实施。第二，利用“云”教学平台搜集一些与课程有关的图片故事，增加教学的趣味性，激发学生学习兴趣，有效导入课程。以学习“描绘我们的校园”为例，描绘我们的校园这一课，主要是培养学生的绘画兴趣，从学生身边的景物入手，学生能够绘画出贴近生活的美术作品，利用“云”教学平台做好课前准备工作能够以趣味性的方式导入课程，提高美术课程教学效果。首先，利用“云”教学平台搜集有关校园的美术绘画作品，其中既包括专业的绘画作品，也包括学生自己的绘画作品，其目的是激发学生的学习兴趣。其次，运用“云”教学平台为学生搜集相关的美术学习技巧，以便为学生讲解绘画知识，使学生能够绘画出较好的校园绘画作品。
（二）运用“云”教学平台做好网络课件，提高教学效率
运用“云”教学平台制作网络课件，是节约课堂时间，提高课堂教学效率的有效措施，通过网络课件的制作，能够将书本中的内容以一种趣味化的形式显现出来，调动学生学习的积极性，除此之外，还能够节约板书的时间，对课堂教学时间进行有效的利用，因此，运用“云”教学平台制作网络课件十分重要。运用“云”教学平台制作网络教学课件需要注意以下几点，第一，符合美术教学特点，网络课件的制作需要具有美术特色，潜移默化的引导学生学习，第二，网络课件需要涵盖全面的内容，为学生提供全面的知R。以学习“什么是美术”为例，制作网络课件时不仅需要呈现什么是美术、美术的特点、美术的作用等，还需要呈现一些美术作品，通过形象化的美术作品引导学生思考学习，使学生对美术具有一个更加深刻的认识，从而提高美术教学质量。
（三）运用“云”教学平台展示绘画技法与过程
运用“云”教学平台展示绘画技法与过程是一种有效的教学形式，是提高美术教学质量的主要手段，因此，运用“云”教学平台展示绘画技法与过程十分重要，具有重要作用。运用“云”教学平台展示绘画技法与过程需要做到以下几点，第一，将绘画技巧搜集整理，分为几大类，按照绘画的种类进行罗列讲解，并在技巧下呈现具体美术案例，以此达到理想的教学效果，使教学内容更加系统，使学生了解的更加透彻[3]。第二，为学生展示动态的绘画过程，通过视频以及动图为学生形象的讲解绘画过程，使学生了解绘画过程中的注意事项，结构布局以及颜色搭配，边讲解，边展示绘画过程，使学生产生深刻的印象，提升学生的美术绘画能力。
（四）运用“云”教学平台教授重难点知识
运用“云”教学平台教授重难点知识是提高教学质量的有效途径，“云”教学平台能够有效利用信息技术，增加教学内容的趣味性，并将抽象难懂的知识转化为简单的知识，便于学生学习。运用“云”教学平台教授重难点知识需要做到以下几点，第一，运用“云”教学平台展示重难点教学内容，突出教学重难点，帮助学生抓住重点内容，从而提高教学质量。第二，运用“云”教学平台将美术课程中的重要绘画方法结合案例呈现出来，实现理论与实践的结合，做到理论与教学并重，有效进行重难点教学。以学习“艺术表现的深层次意蕴与审美价值”为例，在学习此部分内容时，教学重难点就是对艺术的欣赏与评鉴，教师需要利用“云”教学平台展示欣赏技巧，并结合案例，进行具有针对性的讲解，提高教学质量。
三、总结
“云”教学策略是一种应用广泛的教学策略，将其应用于美术教学之中能够达到理想的教学效果，不仅能够为学生形象的展示知识内容，攻破教学重难点，还能激发学生学习兴趣，提高学生学习质量，提升学生的美术鉴赏能力与绘画能力。
参考文献：
美术初中知识点大全篇9
【关键词】初中；美术教学；创新能力；培养
0.前言
初中美术课程与其他课程相比，其有着非常强的操作性与实践性。正是因为美术学科并不存在太多的识记环节，更没有大量的试题与作业，因而便受到了学生的认可及欢迎。然而，就当前美术课程教学的实际发展情况而言，初中美术教学形势却不容乐观，学生参与美术教学环节的力度不足，学习美术知识的积极性和热情不高，在教学环节教师脱离实际，学生无法真正理解学习美术的价值，这些均对初中美术课程的顺利开展造成极大的制约。所以，初中美术教师应当立足于教学现状，尽快的采取行之有效的改进措施，创新教学模式和教学理念，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
1.初中美术教学中所存在的诸多问题
1.1教师无法发挥自身的引导作用
现阶段，初中美术教学所采用的教学手段非常单一滞后，教学内容太过于简单，学生无法真正的掌握美术知识和美术技巧。在美术课程的教学评价上，教师过度的强调考察学生所掌握的美术技能，而严重的忽视了学生创新意识、应用知识和学习知识的培养，这便极大的削弱了学生学习美术课程的兴趣，降低了学生美术知识的应用能力。
1.2学习目的不明确
即便是绝大多数初中生基本上均十分赞同美术课程有助于自身审美能力的提升，但是正是因为学生肩负着升学等诸多方面的沉重压力，因而便认为美术学习并非有助于个人今后的发展，学习美术课程的目的不明确，甚至认为学习美术会浪费自己的学习时间，影响自己的学习效果，所以便将美术当成是一个副科来学习，更不会将充足的精力和时间投入其中。
1.3美术的应用意识淡薄
根据大量的资料可知，在日常生活中很多初中生基本没有亦或是很少运用美术知识，这便导致美学知识的运用与美术知识的学习之间出现了严重的脱节现象，无法将应用美术知识的价值充分的挖掘出来，学生学习美术知识的动力和热情便由此而缺乏，并且在培养学生美术创新意识上也产生了不同程度的抑制。
2.初中美术教学中学生创新能力培养的措施
在初中美术教学中，相当一部分的教师仍然采取的传统的教学理念和教学模式，使得美术教学中出现了许多问题，不仅降低了教学效果，而且挫伤了学生的学习积极性，所以，教师应当尽快的采取有效的措施，实现美术教学的创新，以此提高学生的创新能力。
2.1因势利导，启发创新
学生创新能力培养的关键所在就是因势利导。在初中美术教学过程中，教师不仅应当对学生的主体地位予以尊重，而且还应当将自身的指导作用充分的发挥出来。特别是在初中年龄阶段，学生往往极易接受新事物，并且有着相对较为活跃的思维，但是学生的创新思维和创新能力却并未被激发出来，而且还非常容易将发展的良好契机失去。所以，初中美术教师就应当及时准确的把握好学生的学习规律及特点，想方设法的保护学生的思想和个性，大力的鼓励学生尽可能多的结合实际，大胆努力的进行创作。另外，教师还应当诚恳热情的给予学生适当的辅导、耐心的帮助和及时的鼓励，给学生营造和谐、平等、愉悦、轻松的创作氛围，以此来促使学生想法的表达与个性思维的表达，调动学生学习的动力和兴趣，提高学生的创新能力和创新意识。
2.2重视教学与生活实践的结合
众所周知，美术学科具备着显著的实践性特点，通常学生的许多想法均是多感多知，并且源自于生活，所以，教师应当重视美术教学与生活实践的有机结合。可以让学生到自己较为熟悉的生活环境中写生，描绘出家园的大好风光。一般有些学生从来没有认真的观察过周边的生活环境，而借助于写生便可以让学生逐渐的学会自我观察，而在写生的过程中，教师应当引导学生观察大自然中的形状、结构，以此帮助学生充实创作意境，使整个构图更加的完美。室外写生将创作的源泉源源不断的提供出来，充分展现了美术课程的实践性，经过去粗取精及艺术概括，使得比现实景物更加鲜明和更具个性的形象被创造出来，不仅使得学生更加乐于观察，而且想象能力和创造能力得以提高，更重要的是在潜移默化中培养了学生的创新能力。
2.3转变课堂组织形式，创设良好的教学情境
以往传统的教学组织形式已经无法适应现代化教学理念以及学生学习的迫切要求，而且对教学效率的提高也是极为不利的，所以，在初中美术课堂教学中，教师应当尽快的转变教学组织形式，彻底的摒弃灌输式的教学，重视师生的共同发展和互学互动。详细的而言，初中美术教师应当有效的组织学生运用多样化的学习方式诸如小组学习、合作学习等，以此培养学生的交流能力和合作能力，调动起学生的学习热情及潜能。通过课堂组织形式的转变，学生的个人作品便能够切实的组合为整体性的作品，学生的创新能力由此便可以得以提高，集体观念也能够得以增强。与此同时，生动形象的教学情境的创设，能够将学生的创新热情和表现欲望激发出来，学生的求知欲望和学习兴趣也能够得以激发，使得单一的教学内容变得更加丰富鲜活，所以，教师应当根据教学内容，为学生们创设出多样化且新颖有趣的教学情境，以此充分的展示出学生的创造力和创新力。
3.结束语
总而言之，在提倡创新教育的今天，初中美术教学更应当将其具备的独特功能发挥出来，在美术教学活动中抓好教育时机，充分展现学生的创新欲望，培养学生的创新能力，从而为国家及社会的发展培养出更多优秀的创新型人才。
【参考文献】
[1]马晓平.让学生在美术课堂插上创新的翅膀[J].陕西教育，2011（6）.
[2]管红增.在综合中创新——关于初中美术跨学科综合作业设计的几点思考[J].教学月刊（中学版），2008（15）.
美术初中知识点大全篇10
关键词：新课程；改革；初中美术教学；创新
中图分类号：G633.95文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）06-0073-02
美术课是一门综合性的人文艺术学科，作为九年义务教育的必修课之一，不但要传授学生系统的美术知识和基本技能，还要提高他们的审美能力和修养。这样才有利于他们身心的健康发展和综合素质的全面提高，促进民族文化素养的整体提升。基于以上目的，教学者要将学生作为主体，遵循课程改革的方针，拓宽学生的知识面，帮助其形成良好的形象思维，培养其想象力、判断力、认知力和创造力；发掘学生自身创新思维能力，将他们培养成适应当今时展的创新型人才。
一、营造良好的美术课教学情景
1.课前准备工作。为了使美术课变得生动化、多样化，逐步改善学生的审美能力和素质，在课前要指导学生根据个人的喜好以及对事物的认知力，通过图书馆、网路等手段搜集和整理一些相关资料，如不同艺术作品的风格，不同流派艺术家的画风，创作奇闻，创作手段以及一些相关的艺术品鉴，这样在课堂上学生和教师就会针对他们感兴趣的内容互动起来，既调动了他们的积极性，又提高了他们的兴趣。
2.课上授课内容的生动化。为了应对初中生造型能力差，审美能力比较薄弱的特点，教学者要尽量减少学生对生疏知识的畏惧感，激发他们学习的兴趣。这就要求教学情景变得生动多彩，充满情感。例如：在向学生传授线条的课程中，不要生硬地讲解线条的书面知识，而是可以通过向学生展示线条感强烈的西方线条画、山水画等作品来调动他们对课程内容的热情，让他们用上善于发现美的眼睛去感应大自然的美，社会的美，以及美术作品的美，从而达到教学的目的。
二、运用多种手段辅助教学
1.去课堂以外的地方感受美。新课改以后，美术教学要突破传统意义上的教学理念，除了课堂授课以外，还要为学生提供机会，走出课堂，用他们独到的、发现美的眼睛去大自然、博物馆、画馆等产生美的地方亲身地感受美，赞赏美；为学生提供更多的美术创作的机会，帮助他们去了解美的内涵与真谛，用智慧的眼睛发现美，用精巧双手去创造美，从而提高他们的个人素质和艺术修养。
2.充分利用多媒体教学。随着经济的发展以及科技的进步，教学手段也不断改进，多媒体使教学变得日益生动、直观。多媒体技术具有图文和声形相统一的特点，可以将抽象、难懂的知识形象化，化静为动，符合初中学生身心发育的特点，有助于突破难点，提高他们的鉴赏能力以及美术素质。
三、引导学生鉴赏美术作品，陶冶情操
每个人对待同样的事物都有不同的见解，同样每个学生对待一件艺术品，一件画作也有不同的理解，这就是素质教育全面发展学生的根本要求。每个学生都具有各自的想象力和审美情趣，但是处于这一时期的学生尚且不能完全恰当准确分辨是非美好，这时教师就要通过和学生分享一些真正优秀的艺术作品来帮助学生树立正确的价值观和审美观，使他们在观察、鉴别、判断、思考中主动地去探求美。
四、注重对学生作品的评定，有针对性的开展教学
学生的作品是美术教学的成果，也是学生情感的表达。初中学生的美术课不是单一强调专业技能，也要普及生活性的美术知识。因此，面对学生的作品，要充分尊重他们的劳动成果，找出作品的闪光点，给予肯定，同时提出一些建设性的意见，以激发他们的创作潜能；新课程的改革要求教师和学生之间架起一座桥梁，教师给予学生指导，使其少走弯路。教师要将创造形象生动、别致新颖的教学方式和探究科学有效的教学方法作为首要目标。因此，因地制宜、灵活变通的原则变得十分重要。这充分体现了教师在美术教学中的主导地位。
五、教师角色的变换
在传统美术教学中，注重的是教师传授知识，学生跟着教师的思路走，两者之间的交流是单方向的，缺少与学生的互动。教改后，老师不仅要传道、授业、解惑，还要和学生一起观察、讨论，一起交流情感，从而打破了以往教室的宁静，同时还要为学生提供尽可能丰富的美术学习资源。美术课不再是枯燥的照本宣科，气氛也不再是沉闷的，而是充满活力与朝气的、生动的生活型课堂。
时代在发展，社会在进步，教学有法而无定法。新的教改的实质就是要求教学者在当前社会情况下，针对青少年的心理和身心的特点，勇于创新，树立以学生为主体的教学理念，培养学生主动学习、探究的习惯；同时为学生创设和谐、宽松的学习环境，引进特色教学，提高他们的积极性；寓教于趣，有了兴趣，才能激发热情，提高美术创新的意识和能力；对学生以及他们的作品，对美的理解都要给予肯定和赞扬，同时鼓励他们参加实践活动，增强他们的自信心。初中美术课就是一门充盈着艺术的人文学科，要求教师具备全能的素质和人文精神，以自己的专业技能和创造力影响学生的审美力、形象力以及价值观的形成。这就要求大众重新审度初中美术课中蕴藏的智慧。因此，为了适应当前趋势，要求教学者要加强自身素质的提高，改变角色，建立全新的教学方案，积极为学生创设良好的学习环境；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解；通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。从而达到真正意义上的素质教育。
参考文献：
[1]罗才泉.新课程改革下初中美术教学研究[J].美术教育研究，2012，（10）：150-151.