浅谈生物多样性的重要性篇1
>>浅谈如何开展有效的课堂教学浅谈历史“活力课堂”的有效开展浅谈初中物理课堂中有效开展多媒体教学物理课堂演示实验如何有效开展浅谈物理教学有效课堂的创设浅谈初中物理有效课堂的建立浅谈物理课堂实验的有效创新浅谈初中物理课堂的有效教学浅谈初中物理课堂的有效引入浅谈物理课堂中的有效提问浅谈物理课堂上的有效提问浅谈物理课堂提问的有效方法浅谈物理有效课堂的构建浅谈高中物理有效课堂的创设浅谈如何有效开展初中物理教学浅谈有效开展初中物理实验教学浅谈如何开展初中物理有效教学初中物理课堂有效开展概念教学的方法开展课堂录像教学研究提高物理教学的有效件新课改下如何有效开展高中物理的课堂教学常见问题解答当前所在位置：中国>教育>浅谈物理有效课堂的开展浅谈物理有效课堂的开展杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：未知如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。所谓课堂兴，则教育兴。有什么样的课堂，就有什么样的教育。这就使得我们不得不思考如何实施有效课堂教学，在这里对物理有效课堂的开展谈一谈自己的想法。
一、开展多种形式的预习，实现先教后学。
现在的新的教育教学理念要求充分发挥学生学习的主动性，要求学生学会学习。那么预习可以说是学生学会学习的一种重要手段。目前我校大多数学生没有预习的习惯和方法，这就要求教师培养学生好的预习习惯和方法。在我的物理课堂中主要是采取调查的方式进行预习。我们知道现在网络已经进入了我们的生活，在网络中学习对学生来说也是非常重要的。在预习的过程中，我设计一些调查的内容，要求学生去调查，有些内容就需要从网络中获得。例如：调查我国潜水设备的发展情况，包括我国潜艇的发展情况，在调查中重点看这些设备的外壳是什么材料制作的，为什么要用这些材料制作？通过学生上网搜索，一方面扩大了学生的视野，另一方面也感知了我国目前的潜水科技，同时还好好地预习了《液体压强》一节的有关内容，比学生纯粹的看书去预习效果要好的多，实现了物理走向生活的这一目标，同时也达到了先学的目的。
二、合理分配课堂学习时间，把学习的时间交给学生。
我校在积极开展“2115”课堂教学模式，要求教师授课时间不超过20分钟，学生合作学习的时间达到10分钟以上，课堂练习的时间达到10分钟。这就在时间上保证了学生学习的主动性，在这里就要求教师合理的利用时间，减少废话和多余的教学环节，压缩教师授课的时间，充分的调动学生去学。这样在教师的备课设计及授课设计上都提出了很高的要求，使得教师不得不钻研课标、钻研教材、钻研学生。从而实现学生学习的主动性，还要使学生会学，最终达到乐学。在上《磁现象》一节课时，我就很好的利用了“2115”这一模式，在备课时提前感知学生的前概念，以及课堂中会出现的一些问题，做足了功课。通过学生的预习，以及课堂上学生的小组合作，合作探究实验，课堂练习训练，很好的解决了学生的疑惑，收到了很好的教学效果，达到了有效教学的目的。
三、提高教学有效性需要做到三维目标的落实，尤其是“过程”、“情感”目标的落实。
国家教育发展纲要提出了德育为先、智育为本、能力为重的方针，而我们的三维目标又和这一方针完全契合，这就说明落实三维目标的重要性。根据物理学科的特点，其知识结构具有很强的逻辑性，知识内容具有很强的严密性，对于学生的学习来说具有一定的难度。为了解决这些问题就需要注重“过程”、“情感”目标的落实，通过“过程”目标让学生感受物理规律的发现、发展过程，通过“情感”目标激励学生学习的长期性。尤其是在进行探究实验时更加体现了“过程”、“情感”目标的重要性，通过实验探究过程的体验即让学生感受到了获得科学知识的方法，又让学生学到了科学知识。同时还可以培养学生严谨、求实、认真的科学态度。
四、提高课堂的有效性要做到“低起点，小步子，多活动，快反馈”。
浅谈生物多样性的重要性篇2
>>浅谈初中生物实验教学中观察能力的培养初中生物实验教学中如何培养学生的观察能力如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力浅谈如何在初中生物实验教学中培养学生的能力初中生物实验教学中学生观察能力的培养浅议初中生物实验教学中观察能力的培养初中生物实验教学中观察能力的培养谈初中生物实验教学中学生观察能力的培养初中生物实验教学中观察能力培养的体会试论初中生物实验教学中观察能力的培养浅析如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力浅谈初中生物实验教学中学生能力的培养浅谈初中生物实验教学中学生创新能力的培养浅谈初中生物实验教学培养学生创新能力的实践初中生物实验教学中创新能力的培养在初中生物实验教学中培养探究能力的模式构建初中生物实验教学中的能力培养探究初中生物实验教学中如何培养学生的探究能力浅谈在初中生物实验中如何培养学生的观察能力培养学生观察能力，强化初中生物实验教学常见问题解答当前所在位置：中国>教育>浅谈培养初中生物实验教学中的观察能力浅谈培养初中生物实验教学中的观察能力杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：未知如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。21世纪的今天，生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，在我国也越来越受到重视和发展。然而生物学科在我国是初中学校的眼中一直是“小学科”，老师眼中的“豆芽科”，学生眼中的“副科”，我国应该如何改变现状呢?我国在生物教学方面又应该如何运用.?如何才能让学生更好的学好生物呢?
随着生命科学的发展，生物学理论与技术的发展和应用已渗透到生命科学的各个领域。但是全球性的环境污染一定程度上改变了自然地理环境，将使植物种群面临一个全新环境。污染敏感种逐渐消失，抗性种质被保存并得以进化。因此，植物的分化进化研究成为进化生态学的重要领域。
新课标明确指出：培养学生能力应与传授知识并举，也就是把二者放在同等重要的位置，由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。其培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此，必须科学地培养学生思维方法和思维能力。
初中《生物》中安排的38个学生实验中，其中单纯的观察实验28个，占全部学生实验的73.7％，而且观察贯穿于全部实验中。因此，教师要教育和培养学生具有全面地、正确地、深入了解事物本质特征的观察能力。
一、明确观察目的和任务
观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。
二、培养学生科学的观察方法和求实态度
观察能力的提高，有赖于正确的观察程序和方法，教会学生用正确的方法进行观察，对培养学生观察力是很必要的。
教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。
局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观察花的形态和解剖花的结构实验中，首先观察水稻花与桃花的形态，我们向学生提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生进行两种类型花的解剖，仔细观察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的原因。而观察水稻花结构时却没有这种蜜腺结构，使学生弄清虫媒花与风媒花的结构差异。通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别。
三、运用纵横比较进行观察
运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。例如：在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先向学生强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。例如：鳞翅目昆虫的分种要从头、胸、腹三个方面进行比较。分种主要观察胸部。常见的灰蝶科与凤蝶科容易混淆，通过对比观察从同中找出异点，灰蝶科翅正面花纹少，颜色单一，腹面花纹较多，颜色较多；而凤蝶科翅正面和腹面花纹和颜色都多。这样通过对比观察，学生对各科、种的生物特征就易掌握。
浅谈生物多样性的重要性篇3
大学生思想政治教育对策浅析
浅析领导魅力的培养——以俄罗斯总统普京为例
审计课堂教学改革中几点问题的思考
大学生学风建设调查问卷分析报告
论小学校长管理工作
浅谈提高钢琴练习效率的有效方法
语篇衔接理论在高职高专英语阅读中的应用
职高英语教学中的鼓励性评价
网络自动化办公的信息安全浅谈
中职数控专业的教学改革探索
有关职中音乐课堂中声乐教学的思考
谈谈中专计算机教学中任务驱动教学法的运用
浅探在体操教学中学生胆怯心理的形成机理与对应措施
让数学文化浸润高中数学课堂
高中生英语写作五步训练法
探讨中专体育与健康教学
职中音节教学中的范唱教学策略初探
在中专语文教学中如何加强爱的教育
新课程改革中如何做好一名高中化学老师
后进生转化策略探究
阅读与语文教师专业成长
立足教学实践促进教师专业发展
如何在语文教学中培养学生的创新能力
创建物理高效课堂培养学生创新能力
让物理成为心灵成长的悦动——浅谈教学中的实验创新
摭谈小学数学课堂教学中创新意识的培养
小学数学教学中如何培养学生的创新能力
高三生物复习课更注重培养学生生物问题解决的能力
打造生动有趣的写字课堂
如何在高色学校开展陶艺教育
浅谈小学语文教学中的阅读训练
浅谈中学美术课的素描教学
试述中学音乐课堂教学的研究性学习
让学生爱上音乐课
目标管理模式下中学生行为习惯养成教育的途径
在数学教学中如何培养学生的自主学习能力
运用作文教学提升学生的心灵境界
浅议初中语文口语交际教学的策略
从多方面入手提高小学作文水平
浅析小学音乐课堂的综合教学观
如何在科学教学中创设问题情境，激发学生思维
小学生作文评价与批改
农村小学生行为习惯养成之管见
低年级学生习惯养成的思考
浅谈如何上好小学作文课
教学中让学生学会学习
提高农村中小学生作文水平的几点体会
小学语文阅读教学经验浅谈
如何在数学教学中培养学生的基本计算能力
初中生物实验教学中学生能力的培养
日记——作文的摇篮
浅谈素质教育与美术教学
在初中数学教学中创想思维的重要性
浅谈如何提高学生的书写能力
谈初中生语文素养的提高
浅谈人文精神在小学美术教学中的渗透
阅读教学要做好“四个结合”
开启学生阅读的思维钥匙
数学素养渗透于教学细微处
浅谈信息技术与小学数学学科教学的整合
语文小课堂社会大天地——现代信息技术与语文课整合教学模式的探索与应用
运用媒体技术优化数学教学
有效利用现代信息技术，提升小学语文教学效益
谈谈高中政治课教学面临的困境及应对措施
高中新课程方案研究性学习教学方法的探索
让音乐课堂“活”起来
浅谈农村初中思想政治教学
如何让数学课堂变得生动有趣
激励性评价在初中生物教学中的探索
把学习主动权交给学生让课堂教学“活”起来
浅论小学语文课中的小组合作学习
小组合作学习评价的实践
如何提高农村小学语文课堂的教学效率
历史课堂教学三步曲
在积累与梳理中学好高中语文
样例效应在中职数学教学的应用探析
浅谈生物多样性的重要性篇4
>>浅谈如何在高中历史教学中培养学生的思维能力浅谈高中历史教学如何提高学生学习能力高中历史教育教学中如何培养学生的历史思维能力如何在高中历史教学中培养学生的历史思维能力探讨如何在高中历史教学中培养学生历史思维能力浅谈如何培养和提高高中历史教学的思维能力浅谈高中历史教学中对学生历史思维能力的培养浅谈在高中历史课堂中如何培养学生思维能力高中历史教学中如何培养学生的思维能力在高中历史课教学中如何培养学生分析思维如何在高中历史教学中培养学生的思维能力浅议高中历史教学中如何培养学生的思维能力高中历史新课程教学中如何培养学生的创新思维能力试论在高中历史教学中如何培养学生的思维能力在高中历史教学中如何培养学生的思维能力浅议高中历史教学中如何培养学生的创新思维高中历史教学中如何培养学生创新思维如何在高中历史教学中培养学生的思维力浅析如何在高中历史教学中培养学生的创新思维能力高中历史教学中如何培养学生思维能力常见问题解答当前所在位置：中国>教育>浅谈高中历史教学中如何提高学生思维方法浅谈高中历史教学中如何提高学生思维方法杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：未知如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。【摘要】思维是一种高级的认知活动，是个体对客体本质和规律的认识。思维能力更是人类智力和能力的重要组成部分。因此提高学生思维能力是历史教学的重中之重。在现有的历史教学条件下，应从挖掘思维问题、激发学生思维兴趣、培养学生创造性思维着手，从而提高学生的思维能力。【关键词】历史教学提高思维能力方法“思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。”214 “认知心理学认为，思维是以已有知识和客观事物的知觉印象为中介，形成客观事物概括表征的认知过程。”76思维能力是人类认识世界的重要能力之一。《普通高中历史课程标准》要求“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。”因此提高思维能力是高中历史教学的重中之重。我们在从事历史教学中应从以下几方面着手。
一、挖掘思维问题是培养学生思维能力的关键
正常的课堂教学是提高学生思维能力，传授知识的主要途径和阵地。因此深钻教材、了解学生、优化教法是直接关系到上课效果。所以挖掘教科书中含有的本质和精华是培养学生思维能力的关键。在挖掘书本内在的因果关系和历史规律，必须结合学生的实际，激发学生的学习兴趣，是把学生带入深层思维的前提。
例如：必修一（2007人教版）《太平天国运动》时，我设计这样一个问题：如果太平天国不发生内讧，太平天国运动会失败吗？会改变半封建半殖民地的社会性质吗？这个问题涉及历史事件本质属性，所以引起学生极大的兴趣，激发学生积极思维活动。学生从封建势力的强大、帝国主义的镇压、特别是农民阶级的局限性以及不是先进生产力的代表，从而认识到太平天国运动失败的必然性。
二、激发学生思维兴趣
要促使学生积极的思考问题，必须首先激发他们的兴趣，产生动机。美国心理学家奥苏伯尔认为：学校情境中的成就动机主要由三方面内驱力组成，即认识内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。118学生学习动机的诱发需要创造问题情境，从而使学生潜在状态转化为活跃状态成为学习活动中积极的因素。在历史教学中教师提出一些具有一定难度，要学生经历一番思考，而又力所能及的问题。难度过大或过小的问题，学生都不会感兴趣。只有在学习那些“半生不熟”、“似会非会”的东西，学生才会迫切的想掌握它。这就要求教师备课时要熟悉教学内容，必须深入了解学生的知识水平以及认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平有一定差距。这样才能很好的创造问题情境，才能诱发学生的学习动机和兴趣，从而使他们积极思考提高他们的思维能力。
例如：在讲完必修一《古代希腊民主政治》这课时，为了激发学生兴趣，我把课后的学习延伸“为什么在当时两个相隔万里，彼此隔绝文明中的孔子和亚里士多德对女子轻视的看法如此接近？这个问题因为牵涉唯物史观，事物存在决定意识，学生很难理解。它与学生的现有的知识水平有很大的距离，因此我把该问题分解成这几个问题：1孔子和亚里士多德处在什么社会？2原始氏族社会先后经历哪几个阶段？3母系氏族社会为什么会进入父系氏族社会？4在奴隶社会在生产方面男人或女人，谁占据主导地位？这样很好激发了学生思维兴趣，从而圆满的解决这个问题，提高学生的思维水平。
三、培养学生创造性思维
创造思维是人类创造活动必不可少的心理因素。人类已经创造的一切物质文明和精神文明都离不开创造思维，而社会的未来发展也更离不开创造思维。因此培养学生的创造思维在人才培养中越来越重要的地位。美国教育心理学家托兰斯认为创造思维具有流畅性、灵活性、新颖性的特征。145因此在历史教学中应从以下来着手。
（一）在历史教学中传授学生创造学习方法
根据一些实验学校的经验，我们一般从三方面着手：1、是在历史教学中的纵向联系。引导学生把前后学习的知识联系起来。在学习必修一《明清君主专制的加强》时将它与前三课联系起来。让学生知道我国的中央集权是怎样发展、怎样一步一步强化的。2、是中外历史联系起来，从而加强中外历史的横向联系。例如：当讲述英国资产阶级革命和君主立宪制时联系当时我国正是君主专制空前强化时。这样也为后来讲述近代中国半殖民地半封建社会的被压迫作铺垫。3、是课内外联系。课内知识理论性、系统性强，要和我们课外的实际结合才可以很好的把握。例如：在讲授经济全球化时与实际结合就可以让学生很好的掌握。这样能够很好的培养学生的创造性思维。
（二）在历史教学中注重发散性思维的训练
浅谈生物多样性的重要性篇5
>>浅谈网络时代的信息安全试论网络时代多媒体技术在图书馆信息检索中的应用网络时代下的音乐检索方法初探信息时代医学信息资源检索的研究浅谈网络时代的网络阅读网络时代的信息构建网络时代的信息规则网络信息检索浅谈浅谈网络时代的编辑素养浅谈网络时代的学校建设浅谈网络时代审计的变化浅谈网络时代的作文训练浅谈网络时代的营销变革浅谈网络时代的受众观泛在网络时代文献检索课如何培养学生的学习力网络时代文献检索课教学内容的创新浅谈信息网络时代的思想政治工作浅谈信息网络时代城建档案价值鉴定工作的发展网络时代的强制性信息传播研究网络时代的信息与监管常见问题解答当前所在位置：l）GenBank是美国国立研究院（niH）、美国国立图书馆（nLm）、美国国家生物技术中心（nCBi）于1982年建立的核酸序列数据库，免费提供所有公开发表的核酸和蛋白质序列及其生物学注释和书目文献等信息。它与日本Dna数据库（DDBJ）、欧洲分子生物实验室（emBL）合作，形成国际核酸序列数据库协作体，每天交换数据，实现数据共享。基因库的数据来源有：从科学出版物中搜集核酸序列；科学家直接发送数据；测序中心以eSts成批发送的数据；与其他核酸序列数据库之间的数据交换。GenBank提供了entrez浏览器（entrezBrowser），用户可以检索GenBank、emBL、piR、SwiSS-poRt、pDB等数据库的序列信息以及medline中与序列有关的文献信息。
3因特网上查找医学信息的其他途径
目前常用的中文通用搜索引擎有：①百度搜索（http：//）它是目前全球最优秀、更新时间最快、数据量最大的中文搜索引擎。它拥有目前世界上最大的中文信息库，总量超过8亿页以上，并且还在以每天几十万页的速度快速增长。②Google搜索（http：//）它是目前最优秀的支持多语种的搜索引擎之一，也是万维网上最大的搜索引擎，现能搜索80多亿网页，课用多种语言进行搜索。③搜狐公司搜狗搜索（http：//）到目前为止，搜狗搜索收录的中文网页近20亿，并且实现了4～5d全部网页更新，重要网站和链接每日更新，大大降低了死链接，空链接。④雅虎中国（http：//.cn）曾是纯粹的分类列表时搜索引擎的代表。目前已经实现搜索全球38种语言网页并抓取10亿中文网页。
通用搜索引擎提供的是包罗万象的查询，为了快速、准备的获得所需的医学信息，需要选择适当的检索策略。如选择合适的关键词，缩小或扩大检索范围等。
网络信息的多样性、分散和无序，影响了网络信息的检索质量。2001年出台的mpeG-7国际标准解决了多媒体信息描述的标准问题，实现了快速有效的搜索。标准化是网络信息检索的根本性技术保证。[1]智能检索是基于自然语言的检索形式，它把现代人工智能的技术与方法引入信息检索系统，机器根据用户提供的以自然语言表述的检索要求进行分析，而后形成检索策略进行搜索，使信息检索系统具有一定程度的智能特征，在更高的层次上完成其功能。[2]因此，网络医学信息检索将向着规范化、智能化的方向发展。
网络与数据库的应用与发展，为医学的快速发展提供了条件。在网络时代，充分利用信息资源是实现医学事业快速发展，提高医疗水平的关键因素之一。了解现存的信息获得途径，并掌握合适的医学信息检索方法，对医务工作者具有重要意义。
参考文献：
浅谈生物多样性的重要性篇6
>>浅谈小学数学有效教学的策略浅谈小学数学有效教学策略浅谈小学数学有效教学设计的策略浅谈小学数学概念教学的有效策略浅谈小学数学计算教学的有效策略浅谈小学数学教学的有效策略浅谈小学数学有效教学小学数学有效教学浅谈浅谈小学数学有效理答策略浅谈小学数学有效课堂的构建策略小学数学有效预习策略浅谈浅谈小学数学解题策略的有效提高浅谈小学数学课堂有效提问策略浅谈小学数学概念的有效引入策略小学数学教学的有效策略:情境教学浅谈小学数学课堂有效性教学策略浅谈小学数学课堂教学的有效性策略浅谈提高小学数学教学有效性的实践策略浅谈小学数学教学实施有效合作学习的策略浅谈小学数学有效性教学的策略常见问题解答当前所在位置：中国>教育>浅谈小学数学教学有效策略浅谈小学数学教学有效策略杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：未知如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。【摘要】打造高效教学课堂，是数学教师永恒的追求。根据自己在教学过程中的摸索、实践，以情境创设的有效性、学习过程的有效性、学习方式的有效性来阐述提高小学数学课堂教学的有效策略。【关键词】小学数学课堂教学有效策略教学是一种有明确目的性的认知活动，是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。现就课堂教学有效策略谈谈几点初浅的看法：一、情境创设的有效策略创设数学学习的良好情境，教育界已进行了广泛的讨论，并已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的，因此，精心创设情境是提高数学有效性的一项重要的教学策略。然而，新课程下的一些数学课，情境只是为创设而创设，只图表面热闹，有的甚至成了“说话课”，夹杂了太多的非数学信息，干扰和弱化了数学知识和技能的学习以及数学思维的发展。实现情境创设的有效性，应注意以下几点：1、情境创设应明确目的
每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生时数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确、有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。2、情境的内容和形式应适合学生
浅谈生物多样性的重要性篇7
由会议图片报道看中外报纸新闻价值取向郭建良；
数学思想与媒介公信力的构建翟亮亮；
冲锋,端起神圣的相机!——记哈尔滨日报报业集团图片新闻中心记者陈南
电视新闻报道增强影响力浅议孙成武；
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从传播学角度看《新闻联播》的传播李德全；
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电视新闻节目形态发展走向刍议赵亚梅；
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浅谈人物通讯写作中心理描写的几种方法张淑清；
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试论广播谈话类节目主持人的“场”效应控制张莉；
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关于情感热线节目热播的思考高洪篪；张鹏；
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从《焦点访谈》看夹叙夹议的魅力赵井元；
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浅谈生物多样性的重要性篇8
寓现代意识教育于医学教育之中范海云
中等医学教育改革之我见王雪梅，李久霞，王桂莲
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青少年晕厥35例临床分析牟立明，牟齐鸣
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运用函数论的原理加强中专生的分段式教育刘逶迤
努力实现教学中主导与主体的共活盛树东
医学影像学高职教育应加强计算机和外语教学马玉富
利用病案讲好外科急腹症李银平
浅谈在"药理学"教学中进行素质教育的几点体会王开贞
营造课堂教学情境培养学生创新能力李克俭
导入技能在病理教学中的应用吴枫
激发学习兴趣提高生物学课堂教学效果汤雅婷
药理学综合实验的设计与实施郝洪，王群，徐持华，井小娜
探索中专学生体育兴趣实施终身体育教育姚献昌
"药用植物学"目标教学初探钱枫
护生应增加竞争就业意识牛秀美，郑跃娣
学生对半封闭管理逆反心理的成因与对策黄景志
手在医用化学教学中的模具作用刘梯楼
浅谈学生思想工作的艺术戚林
几种教具在中医伤科学课堂教学中的运用王文锋
中专生早恋现象透析曹丽萍
浅谈中专学生的管理王海安
提高认识系统操作切实提高德育效果许练光
对消化道出血患者静脉穿刺的体会张鸿，聂玉芳
对卫生职教"德育问题"的归因及策略思考杨建平
中医教学释疑二则张俊川
妇产科教学"课前语"艺术探讨李素华
改革办学模式增强办学实力发展中等教育李嗣生，余万春
专业教育与自觉育人刘振远，冯军人
转变观念办好高职教育戴瑞君，程继勇，宋华松
浅析临床课教师临床工作能力的培养宋芳
实施素质教育创办专业技能特长课王汇玲，王艳
创名牌学校育一流人才--让爱贯穿于学校的各项工作之中赵从玲，金云柱
拓宽继续教育内涵提高中专卫校教师的综合素质张少云
对"以考促教"的几点思考丁雨，吕桂凤
谈学生的心理差异与因材施教刘树新
浅谈体育课在素质教育中的作用与途径胡继兰
试论知识经济时代教学应完成的基本任务左学军
体育游戏在体育教学中的运用王克斌，刘绍清
医学伦理学要为提高医学生的整体素质服务许胜勤
如何提高英语阅读理解能力封育新，崔宁
怎样有效地开展Cai课件的开发史春华
化学实验教学中注重思想教育和能力培养王玉琴，张姝娜
在基础护理教学中注重操作技能的培养郭素霞，杜国香
生物教学中学习方法的指导王敏杰，王敏娣
影响英语听力的因素及对策王娟
病历教学与学生能力的培养马晓衡，李燕
物理教学中培养学生学习兴趣的几点尝试朱立军，赵金岩
谈数学教学中对学生思维能力的培养刘宗平，杨娈英
在诊断学基础教学中强化技能训练的尝试刘佳
寓健康教育于化学教学中陈霞
检验专业生物化学教学改革的尝试郭桂平
浅谈微格教学法的特点及应用薛书德，张秀珍，宋淑艳
在化学实验教学中开展研究性实验初探段广河
追求全方位增值的学生量化管理王立志，郭建东，段广河，胡云帆
试论教师创新品质的培养闫立安，孙立华
继续护理学教育的现状及发展趋势孟发芬
中等职教发展与就业潘蔚，孙艳华，徐凤艳
一次性输液器排气方法的改进孙晓嘉，曾爱芳，曾丽芳
实施"2345"工程发展优秀学生入党何玉蕊，许黎明
中专护士素质教育路在何方余惠清
努力加快高等职业教育的发展王江琼
在中等卫生学校实行选课制可行性的调查与分析苏金林，叶宝华
专业英语词汇强化刺激在护理高职教学中的应用黄静芳
中等卫生职业教育新编教材<解剖生理学基础>浅议武天安
"生化"教学中如何提高民族生的学习能力胡秀萍
新形势下学校思想政治工作的思考黄跃进
浅论学习和掌握现代科技知识的重要意义李丽冰
新形势下解剖学教学改革探讨邓健全，周立
浅议医学生的职业道德徐学文
关于中等卫校多媒体机能实验室的建设与应用姜德才
不同的磁化溶液对人血清aLt活性影响的探讨胡志才
医学高职教育跨学科实验中心建设的构想与实践研究唐小敏
对护理高职师资培训问题的探讨张继荣
采用简易工具制作人体解剖断面标本贺成贵
课堂有效性教学应把握五个要素石敬萍
搞好选修课培养特色化人才金学军
对卫校不同专业统计学教学的体会李哲
在实验诊断学教学中进行特色教学的探讨陈彦，孙鑫
中专语文教学的现状及对策靳文华
药剂学教学中应重视学生创新能力的培养翟西峰，王之炜
运用形象化比喻提高生化教学质量张继荣
奥苏伯尔有意义学习理论指导的生物学教学周岚
医学高职作文教学的问题及对策饶红涛，李宁
以西促中提高中医教学质量顾洪
武夷山旅游与解剖学教学符建元
小议数学教学中的"度"黄海
如何教好『医院内感染的预防和控制一章李桂兰
单基因遗传病发病风险的临床估计与教学涂冰，柳小年
融水民族卫生学校成功开展研究性学习的经验覃光兰
中等医学教育中药学的教法探讨刘琳，王晓红
内科护理学多媒体课件的制作和运用陆一春
在生化教学中应用小论文替代期末考试的实践尹幼明
太冲穴治疗头面部疾病举隅莫逸
化学教学中采用研究性教学模式的尝试张小英
浅谈"顺口溜"在化学教学中的应用唐守勇
在教学中为学生创新导航杨晓晖
在药物教学中应用护理程序的体会郭进
浅谈中专英语听力的训练与提高梁国慧
从<祝福>的教学谈语文课的情感灌注袁锦玉
"人体解剖学"的教学艺术董武忠，刘振远
澳大利亚医疗卫生服务与人才培养田民，欧波，崔学光，莫益勇
浅谈生物多样性的重要性篇9
2.中共三代领导核心以人为本思想之比较邹颖芳
3.强基固本突出重点——着力构建反腐倡廉教育长效机制张拥军，连玉东，游琴
4.关于高校开展社会主义核心价值体系建设的思考任祖云
5.浅析高等教育与经济发展的关系苟仕惠
6.浅谈财政国库管理制度改革张钰
7.我国国际收支双顺差的负效应及对策王洋天
8.民间融资利弊分析及以检察权为视角的政策建议冀磊
9.深化税费改革,完善财务管理工作刘睍
10.全面贯彻落实科学发展观创新以人为本的广电发展新路径冯继禹
11.沙特的现代化之路王珍珍
12.浅谈霍布斯政治哲学世界里的理性思维李琬玢
13.论后奥运时代中国体育文化传播的理论创新杨珍，岳游松
14.高职生社会比较与主观幸福感的关系研究杨宁，祝伟娜
15.论影视文化与青少年犯罪江卫兵，邓惠君
16."和"、"谐"及和谐社会解读王征宇
17.创新机制规范运作加快农村土地流转步伐秦东华
18.构建和谐社会需要加强和完善人大司法监督韦宜耀仪，黄基盛，刘元见
19.浅析集团公司财务集约化管理支新枝
20.关于建立煤炭质量保证管理体系的一点想法和建议邓俊卿
21.建筑工程项目施工管理实践与创新研究探讨薛军
22.确立适合企业发展阶段的财务管理目标王纪平
23.浅析新闻宣传在白坪煤业公司企业文化建设中的作用刘红旭
24.浅谈重交通条件下改性沥青碎石同步封层施工吴学武
25.无粘结预应力技术在大直径筒仓结构中的应用陈欧
26.浅谈园林围墙与园路的设计与施工张吕贵
27.抗浮锚杆施工过程中的塌孔原因分析濮正明
28.浅谈儿童居室空间设计史耀军，林学伟，吴乃群
29.特殊拉延冲模邵雨露
30.JLL-2检测设备的设计陈世夏，柴鑫江，马贵欣
31.机载客观检查系统应用研究王守权，赵耀，魏大勇
32.关于剖视图的分析、研究徐元甫，徐海燕，郭京
33.张掖电视台自动化播出系统升级改造设计方案刘伟
34.工程造价快速估算方法的探讨林茂，金国强
35.电弧炉冶炼不锈钢如何提高Cr的收得率朱怀文
36.无线传感器网络路由协议研究熊水平，龚英姬
37.分析化学实验室废水的排放调查与处理工艺设计朱伟伟
38.物流外包风险的评价方法研究丁艳，邹宇杰
39.浅淡地下管线探测的技术方法陈长奎
40.基于pRo/e的直齿圆柱齿轮参数化设计黄水华，王永芹
41.现代修船技术在修船厂的应用曾波
42.奉贤农村生活污水人工湿地处理技术设计应用赵明星，王斌，樊波
43.提高aRm内部a/D采样精度和量程的方法张红
44.温度传感器的检测及发展研究曹云刚
45.乳酸发酵白菜饮料的研制赵群
46.小景深自检系统构架邵淑华，訾贵昌，张晓红
47.产品设计中利用现有元素进行的演绎设计研究孙惠
48.基于分类的DCt域快速分形编码方法吴亮
49.配电网地理信息系统项目分析黄维
50.网络考试系统在白坪煤业公司的开发和应用刘远航，李晓东
51.中小型水利工程监理工作的经验浅谈盛晓燕，马志峰，崔建福
52.颅脑损伤昏迷患者鼻饲营养及临床护理体会徐凌艳，徐丽
53.当前高校教风、学风建设中值得关注的几个要素及问题——兼论大学生思想政治教育的问题困境王丽君
54.浅析大学生理想教育对党的事业的影响杨波
55.议如何利用校园网络加强大学生思想政治教育高燕
56.论新时期思想政治教育在青少年学生身心发展中的作用李媛媛
57.试论新时期我国成人高等教育的创新发展周长根
58.浅谈班主任工作之我见徐惠敏
59.探讨任职教育背景下军校基础课教员的发展张其香，王维江
60.加强师德建设提高教师素质杨先哲
61.浅谈后进班的管理周晴
62.校园绿化工作浅谈张向东
63.引入CRm,打开职校招生工作新局面关爱萍
64.新建本科院校仪器设备资源优化配置研究与实践孙才顺，杜玉杰
65.广东省农业院校师生互动交往情况的调查分析毛淑才
66.高校学生工作网络思政作用浅析涂必华
67.高校行政办公室工作人员须具备的素质及提高途径车超
68.谈充分发挥技工院校英语教师的主导作用徐良红
69.高校基层组织党建带团建工作浅析詹春涛，刘刚
70.浅谈大学生党员在构建和谐校园中发挥的作用谢芳
71.对高校班级团支部建设的思考何萍
72.关于高职院校经济管理类综合实训基地建设的几点思考卢丁宁
73.高校绩效工资制度设计体系张军
74.高校辅导员队伍建设面临的困难及措施姜舒畅
75.《思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学法探析易春秋，徐晓霞，陈军
76.对大学生的网络道德建设的思考魏燕
77.用爱浇灌心灵徐会萍
78.浅谈中职生英语口语能力的现状分析与对策研究陈娟
79.浅析抢攻战术在柔道运动中的应用洪岩
80.健身健美操比赛自编套路创编要素的可行性研究李粲
81."输入假说"对艺术类院校大学英语教学的启示节娟娟
82.激发学生学习英语的兴趣康凤英
83.技校专业英语教学之我见徐莉君
84.在物理教学中"巧用"多媒体之二、三例汤晓玲
85.数学课堂提问之我见宋莺歌
86.论大学生心理素质结构及心理健康培育张晓梅
87.英汉称谓语中的性别歧视吴殿龙，沈桐
88.英美影视片应用于外语教学梁燕，孙英馨
89.高职院校英语校本教材建设与思考舒燕
90.新高考新课程新教法张家智
91.音乐教学中钢琴伴奏多样化的思考——新课改下的职业学校音乐教学董爱晶
92.如何在教学中使用分析法和综合法——关于讲授波动方程初边值问题求解的一些启示朱长江
93.浅谈过程性评价在计算机课堂教学中的应用张梦娟
94.就一道高考题浅析电磁感应规律的应用李润平
95.高职物流管理专业课程体系构建研究饶坤罗
96.实例教学法在photoshop中的应用吴芳
97.任务驱动教学法在VFp课程中的应用初探张贵红，唐前军
98.让学生的个性在信息技术课上挥洒自如宋秋兰
99.对高职软件专业教学模式的探讨练佳熠，韦浩波
100.强化实践动手能力打造复合型高级人才郑兰兰，周春涛
101.英汉交替传译听辨理解实证研究胡秋花
102.国外FocusonForm研究概述李群波
103.中等职业教育中的政治现代教学法探究王春燕
104.略论如何加强高校思想政治理论课实践教学杨延萍
105.高职应用俄语专业(旅游方向)人才培养模式的探索张金玲
106.词汇衔接在阅读理解中的作用石甜甜
107.词汇空缺与翻译肖艳波
108.《小镇畸人》的符号界表达模式黄云
109.HowtoimproveChineseHighereducationunderGlobalization刘露
110.解读《印度之行》中阿齐兹的自我重构张焕勤
111.浅谈如何提高《网页设计与制作》课程教学质量王洪兰，龙红，王鸿
112.高职大学生心理健康教育对策浅探陈红艳
113.技术应用型本科院校数学建模与数学教学靳鲲鹏
114.《思想道德修养与法律基础》课实践教学体系构建马焕
浅谈生物多样性的重要性篇10
>>刍议初中英语阅读情景连续化教学模式浅析初中英语阅读情景连续化教学模式关于初中英语阅读情景连续化教学模式的探究初中英语阅读情景连续化教学模式研究简析初中英语阅读情景连续化教学模式初中英语阅读情景化教学策略浅谈初中英语阅读课教学模式初中英语时态情景化教学初中英语的情景化教学研究浅谈初中英语多媒体网络辅助情景教学模式浅谈初中英语教学怎样构建情景化课堂浅谈情景化的初中英语课堂教学浅谈初中英语情景词汇教学浅谈初中英语情景教学法初中英语情景教学浅谈浅谈初中英语情景教学浅谈初中英语中的情景教学情景阅读教学模式在初中英语教学中的应用研究初中英语情景教学个性化阅读模式下初中英语阅读理解教学探究常见问题解答当前所在位置：中国>政治>浅谈初中英语阅读情景连续化教学模式浅谈初中英语阅读情景连续化教学模式杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：未知如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。摘要：随着中国的国际地位逐渐提升，英语教育、教学的发展意义越来越重要。作为培养学生英语能力的核心阶段，初中英语教育肩负着沉重的责任。情景连续化教学是一种创新型教学方法，它能够围绕多个情景，设置教学主题，培养学生正确的阅读习惯，让学生有规律、有方向、有方法的记忆、掌握英语知识，有利于学生学习。基于此，本文将结合初中英语阅读情景连续化教学模式，深度解析初中英语教育的发展趋向。关键词：初中英语阅读情景连续化教学模式
前言：
英语从初中开始便成为与“数学”、“语文”并列的三大主科，所以，其教育地位举足轻重。为给学生创造良好的课堂学习环境，各初中学校纷纷引入了“阅读情景连续化”教学模式，以充实课堂、改变教学氛围。
一、初中英语阅读教学模式发展现状
英语阅读考察学生的综合实力，包括词汇记忆、语言逻辑分析、语境解读、文化思考等，因此，阅读是一项任务非常中的教学活动，也是培养学生综合性语言能力的必要途径，不可忽视。现阶段，英语阅读采取教材讲解、习题训练相结合的方式开展教学，每单元重要的单词会被引入“主题课文”中，教师根据文中出现的句型、词汇讲知识点。但从教学效果上看，这种教学方式存在很多问题，比如说：学生会被生疏、不懂、复杂的词汇影响，不能正确、客观、深层理解课文的涵义，这对学生英语语言能力的锻炼影响很大;学生失去了“阅读”的自主性，课文变成了一个教学“索引”，学生跟着老师走，硬性、填鸭式的学习，会慢慢消耗掉学生对课文的学习兴趣和积极性;被动学习不利于学生自主能力挖掘和培养，学生长时间在这种阅读环境下学习，久而久之会产生思维惰性，进而不愿意思考，面对什么问题都想提问于老师，如此一来，阅读教学只可能完成对知识点的教育，根本无法实现培养学生英语能力的教学目标和任务。
二、基于情景连续化教学模式探究初中英语阅读教学发展的新方向
上文提到，传统阅读教学法存在很多限制条件和弊端，不仅无法体现英语语言的资源多样性，还会禁锢课堂教学的多元化发展，为此，初中英语教学改革是必要的，笔者结合多年经验，对情景连续化教学模式进行深入探究，提出以下几点改革对策。
2.1以“兴趣”为核心，创设情景
“兴趣”是学生学习的主要动力，也是课堂教学的催化剂。教师可以在课堂情景设置上，添加“兴趣点”，让学生被情景吸引，进而专注于英语知识的学习。如：人教版初一《Doyouhaveasoccerball》，这一单元教学内容很轻松，阅读文章皆是描写学生课余生活的，所以，教师可以创造运动、休闲、娱乐活动场景，让学生体验运动、活动的快乐，并在此情景中设置多个角色，让学生以不同人物角色，理解、学习、阅读课文。学生被自身角色吸引，会自然而然关注“活动”的发展态势，进而紧随教师的教学步伐，达到事半功倍的教学效果。
2.2综合提升学生文化素养
阅读课文中涉及到英语词汇、语法、语言逻辑、国家文化、思维模式等多个教学元素，如果一个学生的英语文化素养不高，则他很难投入到阅读中去，明白、理解文章。为此，教师应在教材以外，设计丰富多样的阅读素材，如：利用动态视频，让学生直观看到不同语言情景中，词汇、语法、语言逻辑的形成模式和方法，以实质性的改变学生的语言思维;构建阅读情景，阅读情景，锻炼、培养学生“辩证”思维能力，一个语言环境被之后，由教师引领学生进入全新语言情景，促使学生根据自己的认识，重新组建语言、创建逻辑层次，这样学生便会懂得“举一反三”，灵活运用语言词汇。如：《Howoftendoyouecercise》单元，核心教学主题是“运动”，老师将选择权交给学生，让学生自己设计新的阅读议题，老师挑选其中有新意、具有丰富知识内涵的文章，带领学生进入全新情景，一来可以调动课堂气氛，二来可以鼓励、帮助学生自主设题、自主设问、自主发问。
2.3突出情景的“连续性”特征
阅读课文中，所有词汇、语言都是为情景而服务的，所以情景“连续性”是一个文章必须拥有的文学特征，因此，教师可以抓住这一特征，传授学生阅读技巧。如精简文章，抓住“关键词”，提炼、浓缩主题项目，让学生学会“以偏概全”，掌握课文每一段落的“情景”，在根据生活习惯、语言文化、思维逻辑等元素，确定情景主线。当学生充分掌握文章情景发展流程之后，便能够无障碍的阅读、理解文章了，从而游刃有余的学习文章。同时，教师应突出“关联词”在连续情景中的“警示作用”，根据关联词，判断情景发展的“前因后果”、“承接顺序”，更有利于帮助学生理清阅读思路，在阅读中找到兴趣。
结论：通过上文对初中英语阅读情景连续化教学模式进行深入研究可知，情景是英语阅读课文的核心，在教学中，如果教师和学生能够学会利用、把握、控制文章“情景”的变化趋向和方式方法，便能够顺利完成教育、学习任务。可见，情景连续化教学模式的发展前景广阔，非常适合于英语阅读教学。
参考文献：
[1]王勇.初中英语阅读情景连续化教学模式研究[D].东北师范大学，2013（10）.