计算机职业道德篇1
摘要：本文分析了加强高校计算机职业道德修养教育的必要性，介绍了计算机伦理学的内容，最后给出了高校计算机伦理学教学的一些探索。
关键词：计算机；伦理学；职业修养
中图分类号：G642
文献标识码：B
回顾2007年，有两条和计算机行业密切相关的新闻不能错过，一条是“熊猫烧香”肆虐中国，一条是诺顿“误杀”导致中文windowsXp系统崩溃。在网络攻击、蠕虫、木马以及各种病毒铺天盖地的今天，当人们在对黑客和病毒制造者口诛笔伐的时候，由于计算机从业者的疏忽或者不够敬业所带来的负面影响在某种程度上被忽视了。
1加强高校计算机职业道德修养教育的必要性
目前我国高校的计算机专业教育侧重于学生的专业技能与专业素质，侧重对基础知识、编程实验与动手能力的教育培养，也已经开始加强在灵活性和适应能力以及团体配合方面的训练，而对计算机从业人员所应具备的职业修养与职业道德方面涉及不多。为什么要特别强调计算机专业的职业道德修养呢？可以从以下几个角度进行分析。
(1)特殊的技能和专业
与其他行业相比，计算机行业是一个新的开放的领域。我们可以从两个方面来理解，一是这个行业还没有足够的时间来形成其道德规范和职业操守，另一方面是其行业活动超出专业范围。计算机从业人员的职业被定位为工程师，通常是在不同的团队中承担不同的任务，个人工作成果与整个项目或系统的外在表象可能没有直接关系。计算机从业者有时会具有高于他人的权力，这种权力很容易被那些无所顾及或易受诱惑的人所利用。
(2)社会越来越依赖计算机
作为上个世纪最伟大的发明之一，计算机技术已经深入地影响了整个人类社会。然而随着社会对计算机和网络的依赖加深，我们对计算机故障的应对能力显得越来越弱。
(3)从业人员可能带来的风险越来越大
由于大部分计算机产品的最终用户涉及整个社会的各行各业，因此其带来的风险往往无法简单估计。以诺顿“误杀”事件为例，由于诺顿在企业级市场占有相当大的份额，特别在金融、电信等行业拥有优势，因此“误杀”事件导致许多企业网络完全瘫痪，并且丢失了大量数据。系统瘫痪可以恢复，但是数据丢失对企业用户的冲击是致命的。
(4)已经发现越来越多的计算机职业犯罪
所谓计算机犯罪，是指通过计算机非法操作所实施的危害计算机信息系统(包括内存数据及程序)安全以及其他严重危害社会的并应当处以刑罚的行为。计算机犯罪始于上个世纪60年代，到了80年代、特别是进入90年代以来在国内外呈愈演愈烈之势。当前计算机犯罪已成为一个国际问题，它充斥着整个社会，只要有计算机的地方就可能有计算机犯罪。由于计算机犯罪具有很强的隐蔽性，很多犯罪活动甚至很难被发现，就更提不上侦破了。
2计算机伦理学及其主要内容
伦理学是哲学的一个分支，它被定义为规范人们生活的一整套规则和原理，包括风俗、习惯、道德规范等，简单的说就是指人们认为什么可做什么不可做、什么是对的什么是错的。可以这样理解，法律是具有国家或地区强制力的行为规范，道德是控制我们行为的规则、标准、文化，而伦理学是道德的哲学，是对道德规范的讨论、建立以及评价。伦理学的理论是研究道德背后的规则和原理。它可以为我们提供道德判断的理性基础，使我们能对不同的道德立场作分类和比较，使人们能在有现成理由的情况下坚持某种立场。
应用伦理学是伦理学的一个子领域，它研究的是在现实生活领域、或者在某一学科发展中出现的伦理问题。计算机伦理学是应用伦理学的一个分支，它是在开发和使用计算机相关技术和产品、it系统时的行为规范和道德指引。计算机伦理学的主要内容包括以下7个部分。
2.1隐私保护
隐私保护是计算机伦理学最早的课题。传统的个人隐私包括：姓名、出生日期、身份证号码、婚姻、家庭、教育、病历、职业、财务情况等等数据，现代个人数据还包括电子邮件地址、个人域名、ip地址、手机号码、以及在各个网站登录所需的用户名和密码等信息。随着计算机信息管理系统的普及，越来越多的计算机从业者能够接触到各种各样的保密数据。这些数据不仅仅局限为个人信息，更多的是企业或单位用户的业务数据，它们同样是需要保护的对象。
2.2计算机犯罪
信息技术的发展带来了以前没有的犯罪形式，如电子资金转账诈骗、自动取款机诈骗、非法访问、设备通讯线路盗用等。我国《刑法》对计算机犯罪的界定包括：违反国家规定，侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统的；违反国家规定，对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，造成计算机信息系统不能正常运行的；违反国家规定，对计算机信息系统中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改、增加的操作，后果严重的；故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统正常运行的。
2.3知识产权
知识产权是指创造性智力成果的完成人或商业标志的所有人依法所享有的权利的统称。所谓剽窃，简单的说就是以自己的名义展示别人的工作成果。随着个人电脑和互联网的普及，剽窃变得轻而易举。然而不论在任何时代任何社会环境，剽窃都是不道德的。计算机行业是一个以团队合作为基础的行业，从业者之间可以合作，他人的成果可以参考、公开利用，但是不能剽窃。
2.4软件盗版
软件盗版问题也是一个全球化问题，几乎所有的计算机用户都在已知或不知的情况下使用着盗版软件。我国已于1991年宣布加入保护版权的伯尔尼国际公约，并于1992年修改了版权法，将软件盗版界定为非法行为。然而在互联网资源极大丰富的今天，软件反盗版更多依靠的是计算机从业者和使用者的自律。
2.5无用、有害(病毒)信息扩散
病毒、蠕虫、木马，这些字眼已经成为了计算机类新闻中的常客。如本文一开始提到的“熊猫烧香”，它其实是一种蠕虫的变种，而且是经过多次变种而来的，能够终止大量的反病毒软件和防火墙软件进程。由于“熊猫烧香”可以盗取用户名与密码，因此带有明显的牟利目的，其制作者已被定为破坏计算机信息系统罪并被判处有期徒刑。计算机病毒和信息扩散对社会的潜在危害远远不止网络瘫痪、系统崩溃这么简单，如果一些关键性的系统如医院、消防、飞机导航等受到影响发生故障，其后果是直接威胁人们生命安全的。
2.6导致危害的操作、黑客
黑客和某些病毒制造者的想法是类似的，他们或自娱自乐、或显示威力、或炫耀技术，以突破别人认为不可逾越的障碍为乐。黑客们通常认为只要没有破坏意图，不进行导致危害的操作就不算违法。但是对于复杂系统而言，连系统设计者自己都不能够轻易下结论说什么样的修改行为不会对系统功能产生影响，更何况没有参与过系统设计和开发工作的其他人员？无意的损坏同样会导致无法挽回的损失。
2.7行业行为规范
随着整个社会对计算机技术的依赖性不断增加，由计算机系统故障和软件质量问题所带来的损失和浪费是惊人的。如何提高和保证计算机系统及计算机软件的可靠性一直是科研工作者的研究课题，我们可以将其称为一种客观的手段或保障措施。而如何减少计算机从业者主观(如疏忽大意)所导致的问题，则只能由从业者自我监督和约束。
美国计算机协会(aCm)制定的伦理规则和职业行为规范中的一般道德规则包括：为社会和人类做贡献；避免伤害他人；诚实可靠；公正且不采取歧视行为；尊重财产权(包括版权和专利权)，尊重知识产权；尊重他人的隐私，保守机密。针对计算机专业人员，具体的行为规范还包括以下部分：
不论专业工作的过程还是其产品，都努力实现最高品质、效能和规格。
主动获得并保持专业能力。
熟悉并遵守与业务有关的现有法规。
接受并提供适当的专业化评判。
对计算机系统及其效果做出全面彻底的评估，包括可能存在的风险。
重视合同、协议以及被分配的任务。
促进公众对计算机技术及其影响的了解。
只在经过授权后使用计算机及通信资源。
3高校计算机伦理学教授的一些探索
今天的高等院校计算机专业学生中的大部分会成为未来的计算机专业人员。作为计算机教育者，我们希望学生们在学习期间不仅能够学到课程所讲到的专业知识，同时在学习方法、专业素养、人品上学到有益的东西。开设计算机伦理学课程能够帮助学生深切认识到计算机技术所带来的社会问题，同时明确计算机专业人员所应具备的职业修养和职业道德。
1991年，美国计算机协会/电气电子工程师协会(aCm/ieee)计算机学科课程组首次把“社会、伦理和职业的关系”作为九门计算机学科推荐课程之一。2001年，aCm将“计算机伦理学”定为计算机专业的必修课程，该课程已于2004年正式列入ieee教程。
北京航空航天大学计算机学院是国内首个开设“计算机导论与计算机伦理学”课程的计算机院系，授课对象是刚入学的本科一年级新生。在课程学习中，同学们对计算机和网络对传统社会、社会道德、社会伦理学、哲学的影响展开了广泛讨论，收到了很好的效果。经过三年多的课程实践，在一定程度上得到了学生们的肯定。
参考文献
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计算机职业道德篇2
关键词：高职计算机网络道德教育途径方法
随着网络信息的迅速膨胀，网络中也出现了大量不道德信息和获取他人信息的不道德行为，如黄色信息的泛滥，肆意刹窃文章，传播歪理邪说，计算机犯罪等。这些不道德的行为既严重影响了社会文化、经济生活的正常运行，也严重影响了网络活动者的道德建设。
迅速发展的网络技术早已昭示了这样一个道理:不运用网络道德对计算机活动进行控制，将影响其进一步健康发展。由此，在充分利用网络带来便利的同时，抵御其负面效应，大力进行网络道德教育，加强网络道德建设已刻不容缓。
高职院校计算机专业对推动网络活动起着积极作用，其专业的学生是网络活动的积极分子和骨干。重视和做好他们的网络道德教育，能够给这些学生正确的专业价值取向和高尚的道德培养，也能够给社会普遍的网络道德教育以启示和借鉴。
针对高职计算机专业学生网络道德教育的途径和方法，笔者谈以下粗浅看法。
一、针对高职计算机专业学生的特点开展教育
网络道德教育必须要有针对性。要提高针对性，必须掌握教育对象的特点。高职计算机专业学生一般具有以下特点。
(一)普遍对计算机与网络的兴趣浓厚，有较好的计算机与网络知识，具有运用计算机与网络知识服务与创造的技能。但它是一柄“双刃剑”，也可以把学生引向消极的道德人生方向。
(二)网络道德问题明显。1.网络上言行随意放纵。据调查，有61.8%的学生上网时使用过脏话或不文明语言。2.网络上价值观念模糊。据调查，有66.1%的学生上网时不诚实守信。3人格冲突突出。45.6%的学生希望自己在网上和现实中表现不一致，部分学生存在双重人格的倾向。
(三)网络心理问题突出。1.迷恋网络，沉溺于游戏、聊天，甚至患上“网络成瘾症”，导致睡眠障碍，食欲下降，思维迟缓，精力不足等。2.追逐不良信息，意志消沉，缺乏进取心，是非观念淡薄，道德意识弱化。3.人情关系疏远，交际能力下降，与人不易沟通。
掌握了这样一些特点，可以进行有针对性的网络道德教育，使之更具有效性。
二、结合职业道德教育开展网络道德教育
高职计算机专业培养的是具有计算机的基本知识和基础理论，熟悉计算机软硬件操作，具备计算机与网络安装、维护、管理和开发等服务能力的人才。要施展服务才能，做好社会服务，就要加强学生的职业道德教育，其中应当重视并结合做好网络道德教育。
学校和教师可以通过就业指导、思想道德与法律课开展职业道德教育，培养学生正确的职业道德观念。强调对计算机职业意义的认识，使学生懂得计算机专业与职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会，实现人生价值，施展个人聪明智慧的场所。当然，更不是欺骗别人，损害他人利益的手段和工具。只有懂得了职业的崇高、伟大和必不可少，才能对职业由衷地产生敬仰、挚爱、忠贞之情。这些积极的思想感情是学生形成正确职业观、职业道德的基础。这种形式的课程可以生动地实现学生的自我教育和职业道德评价，主动地探索和学习求职技巧，完善自我，提升职业道德理想和追求。
三、在教学中渗透网络道德教育
在教学中开展思想道德教育，是高校学生思想教育工作的重要途径。对计算机专业学生进行网络道德教育，也应采取这一重要途径。
在具体的渗透教学中，可通过“两课”、计算机文化基础课对学生进行网络文明规范教育，可通过操作系统课对学生进行网络文明诚信教育，可通过计算机信息安全、数据库系统课对学生进行网络安全保密教育，可通过计算机网络、计算机程序设计、软件工程课对学生进行预防网络犯罪教育，可通过电子商务概论、计算机系统维护技术网络体系设计与实现、微机系统与接口技术、多媒体技术课对学生进行网络职业道德教育。例如结合《计算机网络》专业课，通过讲解网络的起源和发展，网络的基本概念和基本原理，向学生揭示网络的本质是利用互连的物理设备，通过电子信号传递信息，提供信息服务的一套人工信息系统。让学生理解到网络从物理设备到信息服务都是技术人员为了工作、生活和学习的需要而设计出来的，为人提供便利，并进一步指出网络上所有的东西都来自于现实社会，与现实生活密不可分，网络上的信息同样有真假好坏、善恶美丑之分，提醒学生注意加以识别，提高警惕，防止伤害，预防犯罪。
四、开设《网络道德教育》课进行网络道德教育
渗透教学是一种经常性的教育方式，但开设专门的课程也不失为一种可探索的有益的教育途径。
笔者建议高职院校的计算机院系可开发《网络道德教育》教材，在计算机专业开设《网络道德教育》的选修课或专题讲座，以对学生进行较为系统的网络道德教育。
《网络道德教育》课程的重点之一是对学生进行用网规范的正面教育。应以《全国青少年网络文明公约))的“五要五不”为基础，结合实际给学生讲解《网民应遵守的基本规范))(美国佛罗里达亚特兰大大学的瑞诺迪(a"H"Rinaldi)教授提出的电脑伦理十诫》《美国南加利福尼亚大学网络伦理声明指出的六种网络不道德行为》《网络媒体公约》《青少年网络文明规范》《全国青少年网络文明公约》《学生上机道德))等，促使学生建立健康的用网规范。
五、在实践活动中开展网络道德教育
(一)组织开展校内实践活动
根据学生的身心特点和专业课学习的需要，设定一些积极、健康的用网“主题”，让学生围绕“主题”使用网络，在健康用网的过程中享受快乐的感觉，获得成功的体验，自觉形成健康用网的习惯。
容许学生利用网上资源，进行有益身心的娱乐、休闲活动。从而提高审美素养，增加生活情趣，自觉抵制网络的不良信息和不良行为。
在学生用网的过程中，可以通过信息搜集、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响瞥钟，引起学生的警惕，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的用网行为。
(二)组织开展社会实践活动
高职院校的社会实践活动着眼于学生独立人格的形成和各种能力的培养，是高职教育的突出特点，也是深受广大学生喜爱的一种教育形式。因此，院系社团可组织开展服务上网、指导上网、文明上网的网络道德教育实践活动。其中可开展校内外不文明上网的检查和调查活动、中小学生文明上网指导活动、社区网络维护与使用指导活动等。
六、开展自我教育，提升自我网络道德水准
进行网络道德教育，外部的教育是一个方面，最根本的是学生自身要受到触动，最重要的是学生自身要进行自我教育，提高自我认识，加强自我修养，提升自我网络道德水准。
(一)提高自我认识
互联网为人们开展各种活动提供了前所未有的空间与自由度。但是，虚拟的网上活动与现实社会的活动在本质上是一致的。网络人的自由在本质上是理性的，网络人必须具有道德意识，不能认为匿名、数字化式的交往就可以随意制造信息垃圾、进行信息欺诈。网络同样需要教养，网络行为和其它的社会行为一样，需要一定的道德规范和原则。
(二)培养“慎独”精神
在别人看不见的时候，在僻居独处的情况下，也要谨慎自己的一举一动，自觉地遵守网络道德规范。
(三)提高自身道德修养
在网络活动中自觉遵守网络活动的有关法律法规，不危害他人利益，不骚扰他人工作，在自身受到骚扰时也能正确对待。社会化程度较高的网络活动参与者应做到，在网络活动中不该自己知道的不去探究，不该进人的范围坚决不进，不为低级趣味所诱惑而窥视他人隐私，不为金钱所引诱而陷人计算机犯罪的泥潭，不因为要表现自己的能力而制造病毒来恶作剧等。
通过自我教育，使学生建立起自尊意识，能够自律行为，从我做起，带动他人，上文明网，文明上网。
七、用先进技术为学生网络道德教育提供有力的技术支持
面对先进的计算机设备，良芳不齐的网络信息，仅仅依靠人自身的道德修养是远远不够的，一定的技术约束也是帮助学生道德完善的必要手段，特别是在针对外来信息的人侵上。
计算机职业道德篇3
关键词：职业道德；实践课程；本科教育；教学
中图分类号：G64文献标识码：B
文章编号：1672-5913（2007）02-0039-04
1引言
当前，it行业进入到一个新的发展时期，无论是软件开发人员还是iC设计人员都有很大的缺口。多年来，高等教
育的发展和实际人才需求之间存在的脱节现象已经引起广泛的关注，对于计算机专业本科生的培养，我们认为应该建立面向系统、注重应用、重视实践环节、培养自主创新意识和树立团队精神的教学理念。CCC2002中也提出了类似的培养目标和课程设置理念。那么，从it行业用人的角度以及计算机应用领域的需求来看，究竟我们的本科毕业生应该具有怎样的专业素质和职业道德标准才能满足需要？高等本科教育的目标与职业培训的目标之间到底有没有区别？本文根据我们多年的教学实践经验和在全国部分高校调研的结果，首先分析当前计算机本科教育中专业素质与职业道德的培养目标，然后通过我们在相关实践课程建设中的体会，介绍我们在加强学生这两个方面培养的一些探索性工作。
2计算机本科毕业生应具备的专业
素质
从面向应用的角度出发，计算机本科毕业生不仅应该掌握本学科较为全面的基础理论知识，更需要具备一定的综合素质、抽象思维能力、一定的应用技能等。因此，目前本科毕业生需要具备的主要专业素质包括以下几个方面。
2.1扎实的理论基础和宽泛的知识面
任何大厦的建立，基础都是很重要的，无论我们如何重视对学生应用能力的培养，都需要学生掌握扎实的理论基础。对于本科毕业生，应该掌握的基础理论包括数学知识、计算机科学技术领域的基础知识以及计算机科学与技术学科方法论。
数学是其他自然科学的基石，对于计算机学科来说也不例外，数学技巧和形式化的数学推理在计算机科学与技术学科领域中占据了相当重要的位置。对于计算机专业的学生来说，数学不仅仅是指离散数学，还应包括概率与数理统计、组合数学、微积分、数学建模等多领域的数学知识，这些知识对于学生今后无论是做研究工作还是做应用开发都是很有帮助的。计算机科学技术领域的基础知识概括起来包括程序设计基本概念与技能、计算机组织与体系结构、算法与复杂性、操作系统基本概念等内容。在学科方法论上，应该注重数学方法和系统方法思想的培养。
宽泛的知识面是为了适应it行业应用多样性的需求。过去，大多数院校的计算机专业的教学计划都是以软件技术为主，随着it行业的迅猛发展，逐渐出现了嵌入式系统开发、商务过程信息化、游戏开发、信息港建设、移动通信技术等新的领域。作为本科毕业生，应该在一定的专业方向基础上，尽量多地接触这些新的事物。因为本科阶段，大多数学生的方向性并不强，他们走上社会可能从事的工作也是不定的，宽泛的学科知识使他们在激烈的竞争中更容易获得胜利。因此，通过开设专业选修课、辅修专业和鼓励学生跨学科选课，可以有效地拓宽学生的知识面。
2.2系统级的认知能力
通常情况下，学生是按照学校规定好的教学计划一门门去学，而大多数情况下，学习计划中开出的课程虽然能够把每门课程的知识细节传授给学生，但是学生学到的知识始终是零散的，缺乏一种综合与抽象能力，不会系统地把握整个计算机学科的知识。
从面向应用出发，需要学生能够在工作岗位上具有解决问题的实际能力，这要求我们的毕业生能够很好地调动四年所学的计算机专业以及相关专业的多种知识，有从宏观上去把握问题实质的能力。
从计算机科学理论研究出发，也需要我们的学生掌握系统的科学方法，将研究的对象看成一个整体，以使得思维对应于适当的抽象级别上，并学会系统的整体优化。这其间，抽象过程是计算机科学与技术学科中抽象思维的一个重要组成部分。
综合上述两个方面，必须让学生掌握自底向上和自顶向下的问题分析方法，能做到从系统总体的角度从宏观上认识系统。要做到这一点，就需要在各门课程教学的基础上，为学生提供一个综合运用各门知识的平台，这种平台不应该还是以教师为主，而是应该由任务驱动的、具有明确目标的实践性设计型实验平台，教师仅仅是任务的布置者和任务完成的辅助指导者。学生只有依靠不断的摸索，查找相关的资料，综合运用所有学到的知识，才能够达到最终的目标。
2.3较强的，适应需要的实践能力
CCC2002非常强调加强实践环节，提高学生的实践动手能力，它指出“计算机科学与技术学科除了具有较强的科学性外，还具有较强的工程性。因此，它是一门科学性与工程性并重的学科，表现为理论性和实践性紧密结合的特征”。随着高校的扩招，每年全国都有近十万名计算机专业的本科生毕业，这些学生中，今后从事计算机理论研究的毕竟是极少数，大多数人都会从事应用与开发工作，因此提高学生应用开发能力和实践动手能力是非常必要的。从目前高等教育的发展和it业用人单位对人才的需求两个方面来看，学生的实践能力可以分成应用开发能力和应用操作能力。
强调对本科生应用开发能力的培养，重要的一点就是要从过去验证型实验转变到设计型实验，进而逐渐过渡到以项目开发为依托的开发实践活动。设计型实验和验证型实验的最大区别在于设计型实验能够更好地调动学生的积极性和创造性，同时也更符合社会对应用型人才的要求。
对于培养本科生的应用操作能力，过去我们重视得不是很够。实际上，随着大学扩招，我们不得不意识到，今后的本科毕业生确实除了从事研究工作、应用开发工作之外，也会有不少人从事应用操作工作。况且即使是从事开发工作的人，也需要熟练的应用操作能力，这样在工作岗位上才能很快地上手。但是，无论是应用软件还是硬件的维护，种类都非常多，不可能全部都要学生去学。笔者认为，可以将一些大公司的经典系统的认证培训引入到高校中，利用假期或双休日的时间，让学生能够自主选择，参加一些认证培训。
2.4理性创新和勇于探索精神
现代教育观点认为，学生在学校里一是要学会做人，二是要学会思维，第三才是学习必要的知识。但在多年的教学过程中我们发现，中国的传统教育偏重于知识的传授,历来是灌输太多,培养创新精神不够；学生缺乏对新知识的探索兴趣。而传统实验教学的最大弊病，就是开设大量仅为理论教学服务的验证性实验，缺乏培养学生工程应用能力的综合性实验。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。强化学生的创新意识，激发学生的创新欲望，是培养创新能力的开始。通过开设开放环境下的设计型综合实验，能够给学生提供一个发挥自己聪明才干的良好平台，借助这样的平台，学生可以充分发挥其创造性，设计出具有自己特色的系统。同时，在此开放的实践环节中，让学生通过大量的资料搜集并通过亲身体验，不断地去探索本学科领域甚至相关学科领域的新知识，这也是现在不断倡导的LearningbyDoing教学模式。不仅要授人以鱼，更要授人以渔。
但我们所说的创新意识并不是漫无目的、毫无根据的凭空想象，而必须是“理性”的，在科学方法的指导下的，遵循一定规律发展的创新。因此，在我们的实际教学当中，依然需要强调扎实的理论基础、科学的方法论的学习与掌握，这样才能更有效地实施创新与探索。
2.5一定的项目开发经验
CCC2002中在本科毕业生的一般特征中强调了大型项目的经验这一特征，这也是为了适应当前it行业的需要而提出的一个特征。我们认为，它有两个含义，第一是给学生至少提供一次参与某综合性项目设计与开发的机会，这样的项目能涉及到不同课程中所学的知识。第二，在项目开发的时候，要遵循it行业开发规范，让学生得到更为正规化的项目开发训练。第一点，强调的还是一个综合运用能力的训练，这一点在上面已经有所论述，我们在这里强调的是第二点，也就是我们在实施这种综合能力培养的实践教学时，要打破常规的学生作完实验后只交一份实验报告的做法，而应该让学生体验整个项目开发的全过程，包括方案讨论、模块划分、相互合作，开发中的讨论、以及it行业通常要求的各种文档的撰写。根据不同的培养目标，甚至可以让一些学生进到相关的公司锻炼半年到一年，让他们真切地体会实际项目开发的步骤和方法。实际上，现在大多数软件学院都采用了学生去公司实践的方法，效果是很明显的，也确实受到了学生和公司等各方的认可。
2.6良好的沟通与交流能力
长期以来，我们的学生习惯了被动式接受知识的方法，很少有机会在众人面前发表自己对问题的看法，或者介绍自己的作品。最后造成学生缺乏良好的沟通与交流能力。而it是很注重团队精神的，在多人的团队中，要善于去沟通和交流，这样大家才能很好地合作。而且在四年学成寻找工作的时候，同样也需要有良好的语言交流能力，以便充分展示自己的才华。
良好的沟通与交流能力体现在正式场合和非正式场合能够有效地进行口头表达、有效地用书面形式交流思想和正确理解他人所表述的内容，并能发表自己的见解或提出建设性意见。这些都需要通过课堂和实践两个环节来培养，课堂教学多以启发式教学为主，要鼓励学生在课堂上勤于思考，大胆在众人面前发表自己的观点，对别人的观点作客观的评价。在实践环节上，更要鼓励学生参与讨论，并在验收环节上安排学生上台作总结发言。在我们开设的“计算机系统综合课程设计”中，我们将课程设计的验收设计成更像一个招标会现场。教师就是招标单位，而每组同学就是一个投标单位，在这个会场上，课程设计小组的同学要充分展示自己设计的精妙之处。这不仅要求学生能够独自完成自己的设计，更要求学生能够通过书面和口头交流的形式，学会推销自己的作品。实践表明，这种形式深受学生欢迎，很多学生把它作为展示自己才华的舞台，也当作是寻找工作前的演练，既提高了学生的学习兴趣，又烘托了学术气氛。
3高等教育中的职业道德教育目标
“师者，传道授业解惑也。”教师的责任除了要传授知识和科学的方法，还有一项很重要的社会责任，就是要教给学生做人的道理。对于我们的本科毕业生来说，应该注意以下的职业道德的培养。
3.1诚信是做人的准则
当今社会，非常注重诚信，这是做人最基本的准则。然而，在我们的学生中，确实存在诚信危机的问题，考试抄袭、作业拷贝、实验中凑数据的现象时有发生。这些问题不解决好，我们培养出来的学生就不能称为合格的学生，用人单位也不会需要这样的人。所以，我们应该在理论教学和实践教学中不断强调诚信的作用。在我们开设的课程设计中，“自己负责的部分独立完成，无找人代工或窃取别人成果的现象”作为考核的一项，占一定比例的分数，并且规定，“在考核中，如发现抄袭情节严重，甚至请人代工的，指导教师可以要求学生重做课程设计。”当学生被判重做实验的时候，对他们来说是震撼的，也切实感受到“诚信”就是身边实实在在的东西。
3.2认真、高质量地完成自己的工作
“世界上怕就怕认真二字”，认真，是做好任何工作的根本。作为一个工程技术人员，有创新的意识很重要，而有严谨的工作作风也同样重要。在实践教学中，要求学生能够认真地做好每一个步骤，对所得到的结果要进行实事求是的分析。同时，要让学生懂得，对于社会需要的产品其缺陷越少越好，而随意的工程技术是导致产生大量缺陷的重要因素之一。因此，要在实践环节中要求学生必须对开发产品的流程有一个具体的、充分的、全局的和真实的认识。这就要求我们设计实践课程的时候要充分考虑到项目开发的实际，给学生营造一个逼真的项目开发环境，让他们从签订项目合同这个环节就开始进行真实的体验。在此基础上，还要让学生懂得，任何产品的开发都是一项系统工程，任何一个部分的缺陷都会引起整个系统的故障甚至崩溃，因此要求学生在具体实施开发过程中要对自己负责的部分做到精益求精，好上加好。
3.3在团队合作中做到公正无私，团结合作
前面已经论述过，it行业的一个重要特点就是讲究团队合作，而在团队合作的时候，就要注意做到公正无私。在以多人成组做的课程设计中，要提醒组长仔细分析任务的大小、轻重缓急，更要了解自己组员的能力情况，合理分工，准确的预计是成功的第一步。对于组员来说，一方面要注意做好自己的工作而不能总是指望其他人，另一方面又要在合作中主动去帮助同组的其他同学。这要求教师始终跟踪学生的实践活动，及时发现学生在实践中表现出来的行为道德方面的不足，及时加以引导和纠正，这样才能让学生在不断的学习中进步。
4总结
我们已经进入到了21世纪，多年来高等教育与实际人才能力训练之间的矛盾已经越来越受到大家的重视，注重工程开发与应用人才的培养是当务之急，在我们的实践教学环节中，我们要重视对本科生专业素质的培养和职业道德的培养，使他们能够真正成为建设祖国的合格人才。
参考文献：
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投稿日期：2006-07-20
计算机职业道德篇4
关键词：高职；计算机；职业素养教育
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1674-7712（2012）16-0106-01
在计算机教学中渗透职业素养教育的原因主要是：在计算机教学中渗透职业素养教育是高职学生计算机应用技术现状的客观需要。高职学生在使用计算机技术过程中存在很多的不良现象，如学生在上机时删除或更改他人文件夹中的内容，修改桌面、任意修改注册表和CmoS参数等。还存在病毒、黑客以及网络犯罪等问题，
还有学生的计算机水平参差不齐，对于教师设置的稍有难度的作业，由于学生之间技术水平的不同，存在不愿帮助有困难同学以及抄袭作业的情况。
有一部分学生沉迷于网络，荒废学业，诱发心理障碍。网络对于有强烈求知欲的高职学生有无限的吸引力，由于网络管理、网络文化发展的相对滞后以及高职学生心理的不成熟，这种吸引往往会导致他们产生对网络的极度迷恋，还有些学生热衷于网恋等，由此引发的网络犯罪率呈现上升趋势。
基于上述原因，在计算机课教学中渗透职业素养教育是必须的，而且也是摆在计算机教师面前迫在眉睫的任务，我认为应该从以下几个方面进行尝试。
一、教师要提高自身素养，树立德育典范
学校是对青少年进行思想道德教育不可替代的阵地，计算机相关的课程作为学生获得信息技术知识和技能的主要渠道，计算机专业的教师必须做道德教育的有心人。这就要求计算机教师加强自身的政治学习，提高道德水准，了解有关信息技术的法律和道德问题。还要努力学习先进的教育理论，更新教学理念，随时了解学生的思想动向，抓住学生的心理特点，善于挖掘信息技术教学中的德育内容，有的放矢地对学生进行道德教育。从学生的角度来看，计算机教室不仅仅是学识渊博的人，还是他们的楷模和榜样，因此，我们在教学的过程当中，要以身作则，做好榜样。这样才能让学生有目标的去学习和创新。
二、结合学生特点，培养正确职业素养教育观念
当今学生多数为独生子女，正处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。计算机教学过程中要采用有效疏导方式进行道德教育。教师应积极帮助学生认识网络、用正确的态度对待网络游戏，是教师需要直面的问题。另外，开展各种形式的、丰富多彩的比赛活动，也是对学生进行道德教育的有效形式。比如结合一些学习和生活中的所见所闻，组织开展学校或班级的活动，要求学生制作主题健康向上、风格独特的演示文稿、主页、电子报、Flas等作品。这样，不但能让学生学以致用，而且能让学生在活动中开展自我教育，真正认识信息技术的趣味性、实用性和重要性，促使他们逐渐喜欢上信息技术课，并养成良好的道德品质。
三、将德育教育具体应用到教学过程之中
教学需要理论与实践相互结合，在教育实践中，应该渗透职业素养教育，以提高学生的道德水平。作为一名计算机教师，应充分利用计算机本身的特点去吸引学生、教育学生、引导学生，并运用不同的途径和方法，努力做好高职计算机教学中的职业素养工作。
（一）培养学生良好的上级习惯
在教学活动中，学生要充分协调各种因素，不放过任何可以培养学生职业素养的机会，要从小事做起，从细节抓起。要在专业学习中训练学生增强职业意识，遵守职业规范，提高职业素养。在学生的上机课程当中，要提前宣布上机课的相关规则，引导和培养学生爱护机房的设备，遵守规则。要做到上机登记，规范操作，各项工作有条不紊，保持良好的秩序。在教学过程中，对他们循循善诱、晓之以理，使其在潜移默化中养成良好的习惯。
（二）加强学生的思想品德教育
在日常的专业教学活动中，我们也要注重学生身心素质的锻炼和磨砺，要帮助学生从树立正确的自我意识、确立乐观自信的生活态度、强化团队和合作意识等多方面出发，培养学生良好的身心素质，适应现代生活节奏加快、个人发展压力增大、人际关系复杂莫测等问题，创造和实现自身价值。与普通中学的同学相比，高职学校的生源素质差，学生的各科基础参差不齐，有些学生甚至连高中都没有毕业。要想把这些综合素质比较差的学生培养成社会需要的人才，就必须加大对学生的组织和管理力度，加强他们的思想品德教育，提高他们的自律能力和自我管理的能力。
四、结合网络渗透职业素养教育
对于现在相当流行的互联网，教师应首先充分肯定互联网在日常生活中的积极意义，并让学生通过预先收集有关资料，进行讨论、发言，认识互联网的巨大作用，让他们知道为什么要上网，上网可以帮我们解决什么问题，而且做任何事情都要遵守一定的规则，不能因为这是一个虚拟世界就可以肆无忌惮。我们要更好地应用互联网，就要遵守网络的道德。
五、结束语
在当今社会活动中，职业素养已经成为评定职业人才的价值乃至品质的关键因素。良好的职业素养可以对一个人的职业生涯起到推波助澜的作用，是职业生涯成败的关键指标。在计算机课中渗透职业素养教育是学校教育的一个重要方面，教师要深刻理解教学大纲，从教材实际出发，在充分挖掘教材的基础上，课内课外做到有机的结合，在教学中自然而然地渗透，让学生在学习信息技术的过程中，拓展视野，开阔胸怀，同时也受到深刻的德育教育，让知识教育与品德教育有机结合，全面完成计算机教学的任务。
参考文献：
计算机职业道德篇5
职业学校教育前瞻教学系统道德支撑
随着国家职业教育体制改革步伐的加快，职业教育发展过程中的各种弊端不断暴露，这些弊端的形成与发展和教师专业化发展过程中的各种制约性因素有着密切的联系，因此，探讨教师专业化发展过程中各种制约性因素生成的原因有着重要意义。
一、教师专业化发展过程中缺乏教育前瞻性
职业学校要完成国家关于职业人才培养宏观目标就必须体现服务意识、体现与时俱进的思想与锐意改革的决心，这样才能促使教师确保自己专业化发展方向，但是，现阶段职业学校教师普遍缺乏自主发展意识，不能把自己专业化发展与职业学校对社会应负有的职能相互结合。职业学校计算机专业教学与其它专业教学一样，教师教学前瞻性意识淡薄，具体表现在以下几个方面：首先，教学过程中，教师较少思考、分析本专业教学发展方向，更多依赖于经验和固有认识，导致所教学生毕业后难以适应社会发展对他们的要求。其次，教学过程中，教师不能以计算机专业发展为依托，缺乏为社会培养熟练操作计算机专业人才以及具有一定计算机维护处理能力等基本长远规划意识。再有，教学过程中，教师缺乏必要的社会调研，无法合理定位自己教育教学任务和工作方向。教师正是由于缺乏职业教育发展意识、缺乏职业教育定位意识，导致他们在职业教育过程中难以获得清晰的职业教育观念，难以树立符合职业教育发展的思想。职业教育以培养合格的职业人为主要方向，而教师正是由于对人才培养缺乏必要的研究，对计算机专业教学发展规划缺乏前卫认识，教师就不可能立足于教育教学改革实践，这对于教师自身专业化发展的制约显而易见。显然，职业学校要培养和打造具有一技之长的技术应用人才，教师如果在专业化规划蓝图中缺少计算机专业人才培养的战略定位，教师专业化发展必将受到负面影响。反思教师专业化发展的制约性因素，教师只有弄清了计算机专业在社会发展的主流方向，才能在制定教学计划过程中更加关注社会的实际需求，才能树立人才培养意识，只有这样，教师才能在自我规划方面有着更为深远的考虑。
二、教师专业化发展过程中缺乏教学系统性
职业学校教育“穿新鞋，走老路”是制约教师专业化发展的又一主要瓶颈，教师教学模式的呆滞性，教师教学手段的单一性，教师教学思想的滞后性都使得教学质量止步不前，显然，教师专业化水平在低层次循环中难以获得突破和发展。职业学校计算机专业课程众多，教师对教学内容的把握如果不注意迎合社会发展的实际需要进行适当调整，那么只能造成教学的按部就班，难以取得任何实效。事实上，计算机专业教学中，教师只有把课程教学内容与社会生产实际相互结合，避免一味追求所谓的大而全，才能走出教学的怪圈。反思职业学校计算机专业教学，教师由于缺乏精细教学目标，受制于单一教学思想的影响，造成教师教学的不利情形相当突出，例如，计算机专业教学所要求的的情境教学法；案例分析法；任务驱动法等比较积极的教学方法都因为传统教学模式弊端的限制难以获得突破，其结果只能造成课堂教学的封闭性、课堂教学的一味理论性、课堂教学的枯燥乏味性等，计算机专业教学所倡导的个性兼包容；系统兼开放等多元教学特征无以实现，教师在简单的教育教学沿袭中难以获得发展与提高，优秀教师群体的打造与培养显得愈发遥远，教师专业化发展道路困难重重。诚然，教师专业化发展与教育教学发展是同步进行的，受其熏陶、受其启发，教师专业化发展如果没有专业教学技术的支撑，教师如果不能植耕于课堂教学，那么教师职业化规划与发展只会是空中楼阁。与职业学校机械专业、电子专业等相比，计算机专业人才的培养不可能与企业的流水线相比，也不可能与批量生产的车间相比，计算机专业技能的严格性必然体现了人才培养目标应该建立在教学的高层次和立体化基础之上的，否则，计算机教育过程只能是低水平，教师专业化发展只会受其牵累。
三、教师专业化发展过程中缺乏道德支撑性
在影响教师专业化发展的诸因素中最容易被忽视的方面就是教师职业道德，有识之士曾将教师专业化发展的本质界定为教师个体德性的成长，从某种意义上讲不无道理。社会对职业学校教师职业道德的认知与要求低于对普通中小学教师的要求，事实上，职业学校教师符合社会发展趋势、符合积极价值观道德观念的建立对于教师专业化发展有着重要影响，然而，职业学校计算机专业教学实践中，教师职业道德中存在的问题不容小觑，诸如，计算机专业应用的社会广泛性，使得教师心猿意马，将本应该用于教育教学研究的精力用在谋取个人利益方面。毋庸置疑，职业学校计算机专业教师为了迎合社会需要，更多关注了自己的利益效应，很少钻研与本学科教学有关的内容，这对于从事教育教学工作的教师而言无疑是致命的弱点。从职业道德层面来看，教师应该把吃苦耐劳的工作劲头体现在计算机专业的可持续发展层面，以体现对工作的真诚，诚然，教师职业道德决定着教师在本工作岗位上的奉献程度，决定着自己的专业化发展方向。毋庸置疑，教师职业道德自律固然重要，但是，社会对教师职业道德的规范与监督同样不可或缺，在计算机专业发展不断精细化的今天，教师在人生职业规划中应该把握大的方向，追求大的卓越，只有这样才能克服专业化发展过程中的道德偏失问题，才能将注意力从单一物质层面转向为社会培养合格计算机人才方面。在职业学校众学科建设中，我们不难发现计算机专业知识更新速度快，教师自身知识的更新速度如果跟不上发展的需求必然会落后，教师如果在这方面缺乏认识，缺少以严格、规范、符合社会主流价值观的道德标准衡量和要求自己，只会在教师专业化发展方面丧失更多的机会，从而造成自身发展的乏力。
总之，教师专业化发展制约性因素产生的原因多种多样，“解铃还需系铃人”，教师只有找准了原因，才能有的放矢地去解决问题，为本专业教育教学发展做出应有的贡献。
参考文献：
[1]华康清，程宝山.职业中学办学思想与实践.江西高校出版社，2003，4.
计算机职业道德篇6
abstract：alongwiththetransformationofeconomyandsocietyinChinaandthedevelopmentofcomputerizedaccounting，theaccountingprofessionalethicshastheprofoundchange，atthesametimetheaccountingprofessionalethicsanomiephenomenonbecomemoreserious.thisarticleanalyzesthecurrentstatusofChina'saccountingprofessionalethicsfromtheimpactofaccountingenvironmentonaccountingprofessionalethics，problemsofaccountingprofessionalethicsunderthebackgroundofcomputerizedaccountingandthecauses.
关键词：会计；职业道德；原因
Keywords：accounting；professionalethics；reason
中图分类号：F23文献标识码：a文章编号：1006-4311（2013）26-0174-02
0引言
会计职业道德主要是指会计人员在从事其会计职业活动中应当遵循的会计职业行为规范，它是调整会计人员与国家、会计人员与不同利益和会计人员相互之间的社会关系及社会道德规范的总和。目前，我国会计职业道德存在着较严重失范的现象，亟待解决。
1会计执业环境对会计职业道德的影响
1.1社会转型目前，我国正处于社会转型期。体现在体制转型即从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变；社会结构变动，是指一种整体的和全面的结构状态过渡，即结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变；社会形态变迁即指中国社会从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的社会变迁和发展。在社会转型时期，社会文化形态、价值观念等发生深刻变化，人们的行为方式、价值体系也发生明显的变化。
1.2会计电算化会计电算化使数据处理自动化、规范化，提高了数据处理的速度和效率，其内部控制方式实现程序化，控制点由手工会计对人的控制转到对人和机器两方面的控制。会计电算化促进了会计工作职能的转变，对财会人员的素质提出更高要求，即财会人员应树立科学的世界观、人生观和价值观，具有健全的人格、强烈的社会责任感和敬业心。
1.3市场经济受几千年的传统文化和“小农经济”结构的影响，中国传统会计职业道德形成“良心主导”型模式，会计人员也以“良心”作为业务处理标准和行为准则，体现为“受人之雇，忠人之事”。而市场经济是以人们的自利心为内在驱动力，其基本特征主要为利益主体多元化、追求利润最大化和经济生活市场化。在此情况下，如相关制度不健全，必将引发一部分人思想混乱，把追求物质利益最大化作为自身行为的决定因素，出现以“道德”反“法规”的现象。
2电算化背景下会计职业道德存在的问题
会计是伴随人类社会生产实践和经济管理的客观需要而产生发展的职业，具有专业技术性和较强政策性。由于企业的会计核算涉及到各方利益，加之会计方法的可选择性，使会计人员在处理会计业务以及对外披露会计信息时，不但需要遵循法律法规还需根据自身的价值观做出判断。因此，会计信息的质量的好坏，不仅取决于会计人员的专业水平，还受制于其道德状况，从而使得会计人员面临着职业道德规范问题。
2.1道德品质败坏在市场经济背景下，极少数会计人员，不注意自身道德修养，个人利益欲望膨胀，职业道德沦丧。为满足个人享乐和攀比，经不起金钱、权力的诱惑，在道德观念上出现蜕化，在利益面前迷失方向，利用职务之便采用欺诈、弄虚作假的手段贪污、挪用、侵吞公款，贪赃枉法、监守自盗、违法犯罪，给国家和单位造成巨大损失。
2.2素质低，缺乏敬业精神娴熟掌握专业技能是对会计人员基本要求。而部分会计人员学历层次偏低，没有受过系统的会计理论知识及相关技能的正规训练，知识结构不合理，不注意专业培训和专业学习，不熟悉财经法规，对计算机及相关的专业技术应用生疏，电算化操作能力差，理论和业务水平低。还有部分会计人员虽有一定的业务水平，但长期忽视对新知识的学习知识老化，业务素质停滞。此外，还有一些会计人员对本职工作缺乏事业心，不能做好本职工作，不认真执行制度，造成会计基础工作薄弱，秩序混乱，制度规则不衔接等现象，大大降低了会计工作效率和质量。
2.3职业道德意识淡薄市场经济条件下，会计人员处于利益主体的中心。在利益冲突时，一些会计人员职业道德观念淡薄，遵纪守法的意识不强，为违法违纪行为出谋划策，甚至共同作弊。特别是企业产权制度改革使财会人员与企业的关系转为依附关系，一些财会人员在原则、个人利益、单位利益出现矛盾时选择偏离或舍弃职业道德原则。当单位负责人授意会计人员提供虚假会计信息时，会计人员受到利益的驱动，为避免失业和下岗，违反财经纪律，放弃职业道德，不能做到依法办事，而是按单位负责人意见办，做假账、偷漏税、提供失真会计信息。
2.4会计业面临“诚信危机”诚信是会计职业道德的根本。但一些会计机构、注册会计师在执行独立审计业务时，违背独立、客观、公正的执业准则，弄虚作假提供虚假审计报告，客观上充当了被审计单位会计信息失真的保护伞，如“深圳原野”、“银广夏”等会计丑闻的相继出现，严重损害了会计工作的信誉，给证券市场造成巨大冲击，对我国资本市场和广大投资者造成了巨大的经济损失，破坏了市场经济平等的竞争机制，阻碍了市场经济的健康发展，使会计行业面临“诚信危机”。
2.5会计监督职能弱化一方面，由于过多注重会计的核算职能，忽视了会计的监督职能。另一方面，由于法律保障和法律救济制度不健全，会计人员不敢履行会计职责，导致财会监督无力。此外，会计监管机制不健全，监管关系不顺，监督制度落实不到位，难以实现事前、事中控制，导致部分管理制度有章不循、有令不行，违规事件屡屡发生。
3原因分析
3.1市场经济的负面因素对会计人员价值观的影响
市场经济是以市场机制来实现资源配置的经济，市场机制的原动力是市场活动参与者的经济利益。在社会主义市场经济条件下，等价交换原则已渗透到人们的精神生活中，诱发了人们的求利心理；由于存在着利益主体的多元化，会计行为会直接关系到经济利益在各利益主体间的分配；而享乐主义和拜金主义思潮也深刻冲击会计人员的思想道德。人们在利益驱动下决定自身行为，使得利益关系和利益格局趋向多样化和复杂化。反映在思想意识上，体现为个人主义、利已主义强化，爱国主义、集体主义淡化。当会计人员在缺少强有力的约束和监督的情况下，受市场经济消极因素的影响为追求短期利益最大化，必然引发道德冲突导致价值取向出现偏差，违反会计准则，为自己或小团体谋取私利置国家与集团利益于不顾，丧失会计职业道德。
3.2会计管理体制的弊端
3.2.1会计规范体系不完善会计规范是指人们在从事与会计有关的活动时，所应遵循的约束性或指导性的行为准则。会计规范体系包括：法律规范、准则规范、行业会计制度规范、单位内部会计制度规范和会计职业道德规范。会计职业道德规范是根据会计职业的特点提出的，要求会计人员在会计活动中应普遍遵循的职业道德要求，它贯穿于整个会计规范体系之中。目前，我国会计规范体系已初步构建，相关法律、规章、制度也日趋完善。但依然存在着某些漏洞，并且职业道德规范属于软约束，会计人员如果不建立诚信机制引导和约束自身的职业行为，就会造成他们法制意识淡薄，有法不依甚至是知法犯法，难以形成防范会计造假的自我约束机制。
3.2.2监督机制不健全首先，单位内部审计代表着国家利益对单位经济活动的监督和控制。但在部分地区、一些行业和单位，内部审计流于形式，监督效果不明显。虽然有关部门每年都进行例行财务检查，但由于缺乏有效的再监督机制，无法给单位内部会计监督提供制度支持。这在一定程度上助长了部分会计人员的侥幸心理和弄虚作假之风。其次，部分企业缺乏有效的监管机制与内部控制机制。部分企业由于内控制度不健全或形同虚设，职责不清制度不明，无法有效制约管理者滥用权力。个别领导为了企业的局部利益甚至个人私利，指使、授意、甚至强令会计人员编制虚假的会计信息，进行舞弊。会计人员受雇于企业，出于自我保护，屈从于领导压力，而无法坚持原则被迫参与造假。此外，企业内控制度不健全主管领导或内部审计部门监管力度不够，对违法违规的行为处罚不严，也使得会计人员要想做假处处有机可乘。会计监督不力，使会计人员职业道德失范行为得以发生、蔓延。第三，会计准则及相关法规制度的滞后性为会计造假提供了契机。随着经济的发展，原有的会计制度和准则已不能完全适应需要，但新政策又不能及时颁布，导致现有法律法规无法对相关行为进行追责和处罚。
3.3会计职业道德的教育弊端长期以来，我国的教育模式以应试为核心，学校教育只注重的是学生的智育及会计专业知识、专业技能和专业判断能力的培养教育，对学生的德育和人格培养不够重视，忽视会计职业道德教育对职业道德内容涉及甚少，从而导致会计人员对职业道德的认知度低，出现明显的人格缺陷。在会计继续教育中，也只注重会计准则和会计核算制度的教育，忽视会计职业道德方面的教育。
3.4会计人员个人原因部份会计人员对自己要求不严，理论水平低、业务能力差、缺乏自律意识和爱岗敬业精神，不能坚持准则，个人主义享乐主义膨胀，抵不住诱惑，追求私利。
参考文献：
[1]田渊.加强会计职业道德建设的途径[J].河南科技，2009（12）：28.
计算机职业道德篇7
关键词：中职 计算机 德育
我们当今所处的时代是电脑技术和网络信息技术飞速发展的时代。学生掌握的信息技术技能日益熟练，从中接收到的知识也越来越丰富，而中职学生正处在青春发育阶段，德育基础浅薄，更容易过分依赖计算机。对信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息影响。因而中职计算机教学不仅要使学生学到计算机基础知识和计算机操作的基本技能，还要培养他们积极健康的信息素养。但从目前中职学校计算机应用基础课的教学现状来看，教师只重视了学生基本知识和基本技能的应用提高，却忽视了课堂教学中的德育教育。所以在中职学校计算机课教学中渗透德育势在必行，不容忽视。其原因主要是：
一方面是现代信息技术发展的必然要求。计算机技术是一把“双刃剑”，它在为人们提供便利的同时，也带来了影响人们正常生活的许多问题，如计算机病毒、黑客、网络犯罪等，这就对掌握计算机应用技术的人们的道德水平和文明程度提出了更高的要求。生活在信息社会的人必须具有很强的信息责任感和信息道德，才能抵制不良信息的污染，自觉地规范自身的信息行为。因此在中职学校计算机课中渗透德育是使中职学生养成强烈的信息责任感和良好的信息道德的需要。
另一方面是中职学生计算机应用技术现状的客观需要。目前，中职学生在使用计算机技术过程中存在以下一些不良现象：
一是缺乏应有的计算机应用公德意识。如学生在上机时删除或更改他人文件夹中的内容，修改桌面、设置屏保密码，调整显示器的显示参数，技术好一点的学生下载一些破解程序，破解还原卡保护密码，任意修改注册表和CmoS参数等。
二是同学间缺少合作学习的精神和创新意识。学生的计算机水平参差不齐，对于教师设置的稍有难度的作业，技术比较好的学生不屑与其他同学交流，不愿意为其他同学答疑解惑；技术较差的学生在请教技术较好的同学碰钉子后，为了完成作业，要么抄袭其他同学的，要么网上下载他人的作品改头换面，一交了事。
三是沉迷于网络，荒废学业，诱发心理障碍。网络对于有强烈求知欲的中职学生有无限的吸引力，但是网络本身也存在着许多不成熟、不完善之处，加之网络管理、网络文化发展的相对滞后以及中职学生心理的不成熟，这种吸引往往会导致他们产生对网络的极度迷恋：有些学生沉溺于网络游戏，成为“电子海洛因”的吸食者；还有些学生热衷于网恋等，由此引发的网络犯罪率呈现上升趋势。
基于上述原因，在计算机课教学中渗透德育是必须的，而且也是摆在计算机教师面前迫在眉睫的任务，我认为应该从以下几个方面进行尝试。
一、教师要提高自身素养，树立德育典范
学校是对青少年进行思想道德教育不可替代的阵地，计算机课作为学生获得信息技术知识和技能的主要渠道，教师必须做道德教育的有心人。这就要求计算机教师加强自身的政治学习，提高道德水准，了解有关信息技术的法律和道德问题。还要努力学习先进的教育理论，更新教学理念，随时了解学生的思想动向，抓住学生的心理特点，善于挖掘信息技术教学中的德育内容，有的放矢地对学生进行道德教育。
二、结合学生特点，培养正确德育观
当今学生多数为独生子女，正处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。计算机教学过程中要采用有效疏导方式进行道德教育。教师应积极帮助学生认识网络、用正确的态度对待网络游戏，是教师需要直面的问题。另外，开展各种形式的、丰富多彩的比赛活动，也是对学生进行道德教育的有效形式。比如结合一些学习和生活中的所见所闻，组织开展学校或班级的活动，要求学生制作主题健康向上、风格独特的演示文稿、主页、电子报、Flash动画等作品。这样，不但能让学生学以致用，而且能让学生在活动中开展自我教育，真正认识信息技术的趣味性、实用性和重要性，促使他们逐渐喜欢上信息技术课，并养成良好的道德品质。
计算机职业道德篇8
摘要：会计职业道德是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。随着市场关系的日趋复杂，实践中的非理越来越多，其最直接的后果就是导致会计信息的失真。主要表现有：乱挤乱摊成本、费用，虚假发票和原始凭证，截留或隐瞒收入，私设“小金库”，设置多套账，编造和提供虚假财务报表等。我国的会计道德建设正处于初级阶段，会计人员的道德意识正处于放纵阶段，即人们关心的是眼前的利益，把自己的利益放在首位，因此会计职业道德的现状及其所面临的困境，不仅影响了会计工作的质量和水平，也严重影响了会计在社会发展中的积极作用。
关键词：会计；职业道德；建设
1会计职业道德的现状
会计人员的职业道德和业务水平低下导致会计信息失真。目前会计人员的职业道德和专业水平尚难承受其相应职务的抵抗风险的能力。会计人员职业道德观念的薄弱增加了企业的会计风险。我国大多数会计人员知识老化,其专业技能大大落后于会计实践的发展,也使会计人员无意中加大了会计风险。将计算机引入会计工作是一种进步，也是一种趋势。但是由于会计人员的计算机素养普遍不高，加之现有软件普遍在安全性方面存在缺陷，使得使用计算机的单位在内部控制方面往往存在许多漏洞，从而影响会计信息的重要性和真实性，这个问题由于其“不可见性”，其危害性可能更大。
会计人员缺乏应有的职业道德或职业道德不高、价值观念发生偏差、主动或被动参与制假，是发生会计信息失真的一个重要原因。毋庸置疑，会计职业道德是保证和促进会计活动达到预期目标的一种约束力量，但会计职业道德规范和人的其他道德品质一样，一般不可能自发形成,必须加以具体的引导和启发，进行持久的宣传和教育。
2加强会计职业道德建设的途径
2.1净化会计环境，营造一个良好的会计环境。会计职业道德建设实际上是向社会提出了提高道德觉悟、重视道德修养，净化环境的基本要求是各行各业都应提高职业道德意识，从而营造出建设会计职业道德的和谐环境。
首先要对会计从业人员进行有效的职业道德教育，采用职业道德教育与典型案例分析相结合的方式，寓枯燥抽象的说教于生动具体的案例剖析中，这样可以增加从业人员对职业道德规范的感性认识、增强教育的效果、加强会计法宣传、增强各级领导的法制观念。
其次加强会计人员职业道德的规范建设，强化行业监管。良好的会计职业形象，不仅需要每一个会计人员的努力，更要充分发挥会计职业团体的作用。
最后要发挥社会舆论的监督教育作用，加强媒体宣传教育力度，广泛宣传诚信思想，披露失信违法典型，使全社会认识到诚信的重要性，树立“诚信光荣、失信可耻”的观念，营造尊崇诚信的良好社会环境。
2.2加强会计职业道德教育、修养、评价和监督。每一个会计人员面对当今的形式应该进行自我解剖、自警自律，来进行自我道德修养，这是提高会计人员自身职业道德素质重重要的有效途径，从而达到提高整个会计行业的职业道德素质。
首先要有较高的业务素质，既要掌握会计专业的基础理论和基本技能，又要能通过对会计核算资料的考核分析来参与企业的经营决策，为企业的现代化经营与管理提供参考。还要精通会计法规，会计制度，能及时为会计信息使用者提供真实有用的会计信息。
其次，要提高会计人员的职业道德。作为一名财会人员，在处理经济业务的过程中，一定要本着客观、公正的原则，做到敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保密守信，以“不做假账”为道德准绳，以《会计法》为行为准则，做到自律、自重，依法理财。会计人员应具备强烈的责任感，在履行职责中遵纪守法、廉洁奉公，不论遇到何种情况，不丧失原则、不图谋私利。
2.3加大惩处力度，严格财经纪律。“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。这几个环节要齐抓，凡是单位负责人授意、指使会计人员编造、篡改会计数据、弄虚作假，损害社会利益的，必须依法严惩，追究责任人员的法律责任，随时发现、随时处理，真正做到法律面前人人平等。明确单位领导对会计信息真实性所应承担的责任，在新修订的《会计法》中，确立了单位领导者对本单位会计工作和会计资料真实性、完整性负责的制度。针对以往对违反会计职业道德行为监管不力的隐患，必须建立和完善会计职业道德的考评和奖惩机制。
2.4制定一套可操作的会计规范体系。内部控制制度是现代企业管理的一项重要制度，也是企业内部财务管理和会计核算的基本规范，一套完善规范的内控体系，能有效起到保护企业资产的安全完整，保证会计资料的真实、合法。因此，治理会计失信的一个重要途径就是要建立科学合理高效的内部控制制度，在组织机构和人员设置上严格贯彻执行《会计基础工作规范》，使日常会计业务处理及会计档案管理每一环节的人员之间分工科学、职责明确，形成既能相互协作又能相互监督、相互制约的机制。
计算机职业道德篇9
关键词：造价工程师;职业道德;行为规范
引言：造价工程师是一种需要面对巨额财物的行业，其中很多工程又是国家拨款建设的项目，很难保证在工程项目的具体落实中，不会出现对巨额财产心怀不轨的人，如果造价工程师不能保持清醒的头脑，时刻保持警惕，很容易就会受到不法人员的怂恿，而出现虚报造价，从中受贿，与某些负责人同流合污的现象。这种情况一旦出现，势必会对国家或单位等造成巨大的财产损失，且对工程的质量产生不利影响，最终还会对人的生命安全等产生危害。可见，在当前我国新的发展时期，更应加强对造价工程师职业道德的规范，以对我国经济的健康发展有所贡献。
1加强造价工程师职业道德培养的必要性
1.1和国际接轨的需要
我国建筑行业与国际接轨已经几年了，但是我国的造价人员素质却与国际上同行业的人员有较大的差距，主要表现有：工程建设前期造价控制能力较差、招标投标过程中暗箱操作、施工过程中成本管理和造价控制能力差、索赔处理能力差、合同管理能力较差、相关财务事项处理能力差等。而这些能力的培养不是一朝一夕的事情，需要多方面、多渠道的获取方式，这也是造价人员素质教育的一个重要内容。
1.2造价人员加强自律的需要
目前在工程建设领域存在着一些不良现象：部分新型材料价格失真，导致工程造价虚增;“三超现象”普遍存在：部分业主单位为了争取项目能顺利通过，采取“化整为零”，尽管压低概算造价，预留投资缺口，在建设过程中通过追加投资，提高建设标准，结果导致概算超估算，预算超概算，决算时又超过预算;为委托人服务时，失去自身应具有的公正立场，听命于委托人等等。其中有很多做法看起来不违法，但是有失公允。违背职业道德标准的要求而贪污受贿、弄虚作假、知情不报、谎报瞒报、做“人情”帐等。
2造价工程师在职业道德方面存在的主要问题
造价工程师为追求个人经济利益而淡漠甚至遗忘职业道德，主要表现为：
2.1在投资决策阶段为迎合建设单位要求，促进项目能顺利报批，有意高估或低估。投资估算书编制中存在不合理计算、重复计算、错算、漏算、少算，降低估算标准、降低市场的变动因素，简单对建设方案进行技术经济比较论证，按照建设业主单位想法主观推荐设计方案。
2.2在招投标与签订合同阶段，配合雇主采用非法的、不正当的、不道德的手段，如在招标文件编制中设置不合理条件限制某些投标人，招标人应承担的义务和风险无限扩大的转嫁跟投标人，投标人承担的合理风险范围（幅度）缺少约定;编制工程量清单中错项、漏项、工程量计算错误、质量低下。
2.3在施工阶段利用职务之便为自己或他人谋取不正当利益。对现场变更、签证和索赔报告资料中，依据不全、内容不实，签证办理程序不合理、重复签证、完整性和真实性有疑问等题视而不见。
3提高造价工程师职业道德的具体措施
为了维护建筑市场秩序，规范工程造价执业行为，保障国家与公众利益、维护建筑市场各方主体的合法权益，可借鉴国外的先进经验，尝试建立一套重塑工程计价职业道德的行为规范。？
3.1完善职业道德规范体系，重视职业道德教育的普及和后续培训
中国建设工程造价管理协会在2002年颁布了《造价工程师职业道德行为准则》，其中制订了9条职业道德规素质要求，急需要“操作规范”、“职业道德裁决”，“职业道德考评”等实施性细则。？加强职业道德教育？，学习职业道德行为准则，提高自身的政治修养。推广职业道德行继续再教育，强化服务意识、淡化利益驱动。组织职业道德培训，培养廉洁自律能力，能在利益面前不动摇，始终保持清醒的头脑，坚持原则，不为利所动，真正做到为全心全意地为雇主、委托人和公众服务。引导正确的道德观念和价值观念，培养良好道德情怀，把职业道德要求变成自律行为，具有良好的职业修养。
3.2遵守国家法律、法规制度和依法执业
为了满足经济快速发展的需要，国家逐步颁布了《建筑法》、《合同法》、《招投标法》一系列法律和法规，使计价执业活动有法可依。在执业中要做到学法、知法、依法办事，认真学习国家法律、法规和政策的同时，还要学习《造价工程师职业道德准则》及相关实施细则，提高执业职业道德水平。
3.3加大惩处力度？，提升职业道德“价值”
加强职业道德监督检查力度，加大惩处力度？，经济处罚、诚信降级、舆论曝光等惩处方式，增加违反职业道德综合成本，当违反职业道德的获利小于违反职业道德成本，自然没有违反职业道德现象发生了。宣传职业道德的重要性，提升职业道德无形价值，如果提高行业声誉提高了和社会对本职业的尊重程度增加了，谁愿意放弃自尊，降低人格去追求虚无名利呢？遵守“诚信、公平、敬业、进取”的原则，以高质量的服务和优秀的业绩，赢得社会和客户对造价工程师职业的尊重，是每一位造价工程师应为之终身奋斗的目标。
3.4创造良好的职业道德环境
对违纪、违法或犯罪的行为，依法行使其民利，向司法机关或者其他有关国家机关和组织检举;民事经济的按国家法定程序，依法办理;属于反腐倡廉工作的范围内的纪检监察机尽快进入，坚定不移地查处腐败案件、惩治腐败分子。采用不正当的、不道德、影响恶劣的，要充分利用广播、电视、报刊、互联网等大众新闻媒体和各种宣传阵地，加强舆论监督，批评、揭露错误及丑恶的道德行为。创造良好的工作环境，公平的竞争机制，合理的分配制度，人性化的生活环境。开展健康有益的、生动活泼，丰富多彩的文化活动，丰富精神文化生活，提高道德境界，陶冶道德情操，将中华民族优良传统美德融会到职业道德实践中去。建立起平等、团结、友爱、互助、和睦的新型道德环境。
3.5利用快速发展的信息网络技术，建立功信用档案制度
加强信用管理，建立企业和人员信用档案，在企业和个人诚信档案的基础上，利用先进的网络技术，发展社会信用信息管理和平台，分别建立电子诚信档案和完善诚信评价系统，做到信息公开、资源共享，并将运作规范，对信誉良好的单位以及违法操作的单位纳入社会诚信用查询平台系统，以供社会公众查询。通过惩恶扬善，促进行业自律，着力推进行业信息公开和诚信体系建设，使诚信者受到社会的信任和尊重，失信者受到市场的处罚。
4结束语
总之，由于造价工程师面对的往往是数额巨大的工程项目，因此，更应不断从职业道德上进行严加规范，坚持对工作极其负责的态度和敬业精神来不断提升自身的业务水平的提升。从而，成为一名真正合格的造价工程师。
参考文献：
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计算机职业道德篇10
7月09日 7月10日
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020201 工商企业管理 专 00058市场营销学 00009政治经济学（财） 00020高等数学（一） 00144企业管理概论 山东省广播电视大学
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020203 会计 专 00009政治经济学（财） 00020高等数学（一） 00144企业管理概论 山东经济学院
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020207 市场营销 专 00058市场营销学 00009政治经济学（财） 00020高等数学（一） 山东大学
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020211 饭店管理 专 00058市场营销学 00009政治经济学（财） 00015英语（二） 山东大学
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020228 物流管理 专 00018计算机应用基础 05364物流企业会计 青岛大学
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020258 企业管理 专 00009政治经济学（财） 00020高等数学（一） 山东轻工业学院
00018计算机应用基础
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040101 学前教育 专 00384学前心理学 00018计算机应用基础 00387幼儿园组织与管理 山东师范大学
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040103 小学教育 专 03706思想道德修养与法律基础 山东师范大学
050102 秘书 专 00535现代汉语 00315当代中国政治制度 00034社会学概论 山东师范大学
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050303 公共关系 专 00058市场营销学 00018计算机应用基础 鲁东大学
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050405 室内设计 专 03706思想道德修养与法律基础 山东轻工业学院
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080306 机电一体化工程 专 03706思想道德修养与法律基础 00022高等数学（工专） 山东大学
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080801 房屋建筑工程 专 02394房屋建筑学 00018计算机应用基础 00022高等数学（工专） 02389建筑材料 山东建筑大学
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081310 营养、食品与健康 专 05735医学基础总论 00018计算机应用基础 山东大学
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082207 计算机信息管理 专 02316计算机应用技术 03706思想道德修养与法律基础 00022高等数学（工专） 00144企业管理概论 山东大学
00041基础会计学
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030111 律师 专 05679宪法学 03706思想道德修养与法律基础 05677法理学 烟台大学
030112 法律 专 05679宪法学 00245刑法学 00260刑事诉讼法学 05677法理学 山东大学
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050114 汉语言文学 专 00024普通逻辑 03706思想道德修养与法律基础 00532中国古代文学作品选（一） 山东师范大学
00535现代汉语
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020104 财税 本 00058市场营销学 00054管理学原理 00015英语（二） 山东经济学院
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020106 金融 本 00058市场营销学 00054管理学原理 00015英语（二） 山东经济学院
00053对外经济管理概论 山东大学
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020110 国际贸易 本 00097外贸英语写作 05844国际商务英语 03708中国近现代史纲要 山东经济学院青岛大学
020155 文化产业 本 00642传播学概论 04124文化经济学 00015英语（二） 山东师范大学
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020202 工商企业管理 本 00054管理学原理 00015英语（二） 山东大学
00150金融理论与实务 00152组织行为学 中国海洋大学
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020204 会计 本 00058市场营销学 00150金融理论与实务 00015英语（二） 山东经济学院
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020208 市场营销 本 00150金融理论与实务 00183消费经济学 山东大学山东经济学院
020210 旅游管理 本 00198旅游企业投资与管理 00196专业英语 00053对外经济管理概论 山东师范大学青岛大学
00152组织行为学
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020216 电子商务 本 00058市场营销学 00015英语（二） 青岛大学
00800经济学 03708中国近现代史纲要 山东理工大学
04741计算机网络原理
020218 人力资源管理 本 00800经济学 00054管理学原理 00041基础会计学 00015英语（二） 青岛大学
00277行政管理学 00034社会学概论 山东轻工业学院
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020222 物业管理 本 00176物业管理 00054管理学原理 00015英语（二） 青岛大学
00292市政学 03708中国近现代史纲要 山东经济学院
020229 物流管理 本 00009政治经济学（财） 00015英语（二） 青岛大学
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020232 劳动和社会保障 本 00015英语（二） 山东轻工业学院
00034社会学概论
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020259 企业管理 本 00091国际商法 00054管理学原理 02628管理经济学 00015英语（二） 山东经济学院山东轻工业学院
00150金融理论与实务 03708中国近现代史纲要
020282 采购与供应管理 本 03616采购战术与运营 00009政治经济学（财） 00015英语（二） 山东财政学院
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030107 经济法学 本 00226知识产权法 青岛大学山东经济学院
030203 社会工作与管理 本 00284心理卫生与心理咨询 00015英语（二） 山东师范大学
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030302 行政管理学 本 00024普通逻辑 00315当代中国政治制度 00015英语（二） 山东大学
00034社会学概论 山东师范大学
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040102 学前教育 本 00398学前教育原理 00402学前教育史 00015英语（二） 山东师范大学临沂师范学院
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040107 教育管理 本 00452教育统计与测量 00445中外教育管理史 00453教育法学 齐鲁师范学院
040110 心理健康教育 本 00284心理卫生与心理咨询 00018计算机应用基础 06060个性心理学 00015英语（二） 山东师范大学聊城大学
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050104 秘书学 本 00523中国秘书史 00524文书学 00015英语（二） 山东师范大学曲阜师范大学
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050218 商务英语 本 00087英语翻译 00840日语 00832英语词汇学 03708中国近现代史纲要 山东财政学院曲阜师范大学
050302 广告学 本 00037美学 00107现代管理学 00015英语（二） 山东理工大学山东轻工业学院
00642传播学概论 00034社会学概论
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050432 室内设计 本 00015英语（二） 山东轻工业学院
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050433 视觉传达设计 本 00015英语（二） 山东轻工业学院
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050438 动画设计 本 00015英语（二） 青岛科技大学
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050450 电脑艺术设计 本 00015英语（二） 山东轻工业学院青岛科技大学
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080307 机电一体化工程 本 02199复变函数与积分变换 02197概率论与数理统计（二） 00015英语（二） 山东大学山东科技大学
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080702 计算机及应用 本 02324离散数学 02326操作系统 02197概率论与数理统计（二） 00015英语（二） 山东大学山东理工大学
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04741计算机网络原理
080705 电子工程 本 02199复变函数与积分变换 02141计算机网络技术 00015英语（二） 曲阜师范大学鲁东大学
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080709 计算机网络 本 02335网络操作系统 00015英语（二） 山东大学山东财政学院
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04741计算机网络原理
080806 建筑工程 本 06086工程监理 06936建筑法规 02275计算机基础与程序设计 00015英语（二） 青岛理工大学山东科技大学
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082208 计算机信息管理 本 02375运筹学基础 02628管理经济学 00015英语（二） 山东大学
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04741计算机网络原理 山东经济学院
090403 畜牧兽医 本 00018计算机应用基础 00015英语（二） 青岛农业大学
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100705 社区护理学 本 00018计算机应用基础 00015英语（二） 山东大学
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030106 法律 本 00249国际私法 00246国际经济法概论 00167劳动法 00015英语（二） 山东大学青岛大学
00226知识产权法
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030108 律师 本 00167劳动法 00015英语（二） 山东师范大学山东财政学院
00249国际私法 00246国际经济法概论 00226知识产权法
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050105 汉语言文学 本 00037美学 00812中国现当代作家作品专题研究 00015英语（二） 山东师范大学济南大学
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050201 英语 本 00087英语翻译 00831英语语法 00832英语词汇学 03708中国近现代史纲要 山东大学烟台大学
00840日语
050202 日语 本 00535现代汉语 00018计算机应用基础 03708中国近现代史纲要 青岛大学鲁东大学
050305 新闻学 本 00642传播学概论 00015英语（二） 山东大学山东师范大学
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限地市开考专业
050211 朝鲜语 专 03706思想道德修养与法律基础 11286韩文写作基础 山东师范大学青岛大学限济南青岛烟台威海日照聊城
080301 机械制造及自动化 专 10714电工与电子技术基础 08631求职择业与创业指导 10725生产作业管理 10722计算机绘图（CaD） 青岛科技大学
080602 工业电气自动化技术 专 10737电子技术基础 08631求职择业与创业指导 10725生产作业管理 10739机械制图 青岛科技大学
100701 护理学 专 02997护理学基础 03179生物化学（三） 02864微生物学与免疫学基础 02899生理学 山东大学潍坊医学院限卫生系统在职人员
03706思想道德修养与法律基础
100801 药学 专 02175分析化学（一） 03706思想道德修养与法律基础 03027植物化学 山东大学潍坊医学院限医药系统在职人员
100803 中药学 专 03706思想道德修养与法律基础 山东中医药大学限医药系统在职人员
020119 餐饮管理 本 00015英语（二） 烟台大学限济南青岛东营威海报考
03708中国近现代史纲要
030401 公安管理 本 00369警察伦理学 00015英语（二） 中国人民公安大学限公安系统在职人员
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050223 韩国语 本 00840日语 青岛大学烟台大学
03708中国近现代史纲要 限济南青岛烟台威海日照聊城
100702 护理学 本 03202内科护理学（二） 03201护理学导论 03007急救护理学 潍坊医学院青岛大学限卫生系统在职人员
以下专业不再接纳新生报名
020103 财税 专 00009政治经济学（财） 00020高等数学（一） 00060财政学 山东经济学院
00018计算机应用基础 00041基础会计学
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020206 房地产经营与管理 专 00176物业管理 00009政治经济学（财） 00020高等数学（一） 聊城大学
00018计算机应用基础 00174建筑工程概论 00171房地产投资分析
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030202 社会工作与管理 专 00266社会心理学（一） 00018计算机应用基础 00277行政管理学 00034社会学概论 聊城大学
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030403 公安管理 专 05679宪法学 00245刑法学 00260刑事诉讼法学 山东警察学院
03706思想道德修养与法律基础 限公安、武警在职人员
040106 教育管理 专 02111教育心理学 00018计算机应用基础 00447教育行政学 齐鲁师范学院
00107现代管理学
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050214 外贸英语 专 00091国际商法 00089国际贸易 00522英语国家概况 00795综合英语（二） 聊城大学
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050407 音乐教育 专 00728中学音乐教学法 03706思想道德修养与法律基础 山东师范大学
050408 音乐教育 本 00730中外音乐史 00015英语（二） 山东师范大学限济南考生报考
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080704 电子技术 专 02344数字电路 03706思想道德修养与法律基础 00022高等数学（工专） 02361通信技术基础 曲阜师范大学
02275计算机基础与程序设计
100703 中医护理学 专 02997护理学基础 03706思想道德修养与法律基础 02864微生物学与免疫学基础 02899生理学 山东大学限卫生系统在职人员
100901 卫生事业管理 专 03058卫生法规 00018计算机应用基础 03056卫生经济学 00152组织行为学 山东大学潍坊医学院限从事卫生管理在职人员
00107现代管理学
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020118 餐饮管理 专 00018计算机应用基础 00177消费心理学 山东商业职业技术学院限济南青岛东营威海报考
00054管理学原理
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020231 劳动和社会保障 专 03706思想道德修养与法律基础 03313劳动和社会保障法制建设 山东轻工业学院
020265 采购与供应管理 专 00018计算机应用基础 05364物流企业会计 山东财政学院
03706思想道德修养与法律基础
020121 调查与分析 本 00058市场营销学 00009政治经济学（财） 02628管理经济学 00015英语（二） 山东经济学院
03708中国近现代史纲要