语病的句子精选48句
1.我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
2.（1）语序不当
3.缺少谓语
4.我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
5.在老师的教育下，他明确了学习态度。
6.开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
7.例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
8.县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）
9.指代不明，句子中出现多个人或物时，指代不明确，含糊不清。
10.爸爸对我说，我小时候，没钱读书。
11.用词不当，由于对词义理解不当，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当。
12.搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
13.(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
14.含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
15.例：我觉得这是想得不对的错误想法。
16.缺少宾语
17.结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
18.商店的货架上摆满了葡萄、水果和梨。
19.无论你的字多么脏乱差，都要尽力的写工整。不求美观，只求工整。
20.例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
21.成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
22.误用虚词
23.定语和中心语的位置颠倒：
24.（5）表意不明
25.我们必须遵守纪律的习惯。我们要坚持革命的光荣传统。我不禁忍不住笑出声来。我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。
26.解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
27.多层状语语序不当。
28.这个故事使我很感动。
29.代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。
30.缺少主语
31.解析这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
32.少先队员发挥革命传统。
33.把没有语病的句子的序号写出来：①
34.(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
35.课堂上你不听回家再做题也没用。有的同学在课上写作业，如果你都学会了没毛病，你没学会就是大错。
36.主宾搭配不当：
37.解析这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
38.词序颠倒。
39.（4）结构混乱
40.检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
41.约数多余
42.语序颠倒。
43.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
44.把实语放在状语的位置上：
45.为了防止不再出错，老师讲了很多方法。
46.凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。
47.成分残缺
48.动宾搭配不当：
语病的句子精选65句
1.解析这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
2.继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。
3.他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）
4.指代不明。
5.要不是同桌及时提醒了我，否则我准会办错事。
6.主谓搭配不当：
7.初中修改病句方法
8.词语搭配不当，在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合理，违反了语言的习惯，造成了病句。
9.他好像应该是一个人去的。
10.用词重复
11.古诗文言文书下注释一定要背的烂熟于心。各种公式题背一下就好了。
12.句子有歧义属于病句。
13.听了这个故事，我很感动。
14.我们要培养自己的写作兴趣和水平。
15.前后矛盾，同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语义不明。
16.否定多余
17.定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
18.虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。
19.例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
20.病句的常见类型:
21.数量词使用不当
22.（7）歧义
23.这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
24.答：六大类型为：
25.概念不清，指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
26.凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
27.关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）
28.能否掌握科学的学习方法，对我们事半功倍。
29.(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
30.中午要有午睡习惯，大约在20--40分钟左右，由于早上起床较早，中午可以午睡。剩下的时间用于背语文的古诗和历史。每天中午背3--5首古诗。初三同学，贵在坚持不懈，一个月逆袭学霸成败在此一举!
31.快毕业了，应该更加刻苦学习。
32.主宾搭配不当
33.解析这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
34.海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类。改：海洋里有带鱼、黄鱼等多种鱼类。
35.常见的病句类型有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当（10）单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）（11）语意重复等。
36.(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
37.语序不当
38.(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
39.(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
40.通过这次活动，使我懂得了很多知识。
41.单句中的语病
42.语序不当。
43.例：县里通知说，让赵乡长9月15日前去汇报。
44.若非同桌及时提醒了我，我极有可能把事情办错。
45.所谓语病句子是指一个句子在语序上，语意上，语法结构上，逻辑上存在问题的句子
46.解析这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
47.（6）不合逻辑
48.(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
49.两面与一面搭配不当
50.主谓搭配不当
51.不合逻辑不合事理，某些词语概念不清使用错误或表达的意思不符合事理。
52.(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
53.把状语放在定语的位置上：
54.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
55.大厅里摆满了看演出的观众。
56.不要看后面的答题难就不写，有些大题中有“是否存在另一种情况”“会不会成立”，你写存在或成立都是给一分的!
57.数学公式也是非常重要的，有的计算题往往写出公式就会得分。
58.关联词语搭配不当
59.关联词位置不当
60.(3)成分残缺：公园里开满了。
61.改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
62.放学后自学极重要，10分钟内吃完饭，然后就一心学习。
63.（3）成分残缺或赘余
64.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
65.多层定语语序不当：
语病的句子精选65句
1.归类不当。
2.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
3.修饰语与中心词搭配不当
4.江左盟计划推行入盟即享终身医保的消息一传开，江湖上众说纷纭。
5.异口同声地说：“赞成！”
6.主语和谓语搭配不当。
7.造纸术是中国的四大发明。
8.解析这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
9.桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
10.解析这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
11.不合事理。
12.初中语文常见病句知识点归纳
13.初三课堂上高效听讲，充分利用每堂课，认真听讲，不懂就问，多和周围同学交流学习经验和解题方法，不断修改你的一个月逆袭初三学霸的计划。
14.复句中的语病
15.成分残缺，句子里缺少了某些必要的成分，意思表达不完整。
16.成份残缺。
17.今天上午小明干了一天活。
18.改正有语病的句子
19.词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。
20.修饰语和中心语搭配不当：
21.例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
22.解析这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
23.宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）
24.到了退修休年龄的他,精力和身体都还很健壮.
25.襄阳的春天是一个美丽的地方。
26.周老师指导我们做了许多不同型号的船。
27.动宾搭配不当
28.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
29.重复多余
30.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
31.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
32.解析这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
33.句式杂糅
34.我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
35.修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
36.(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
37.读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
38.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
39.（2）搭配不当
40.例：宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟…。
41.(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
42.找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
43.语病句子是指在语法修辞或逻辑上有毛病的句子，简称病句。
44.例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
45.（8）句式杂糅
46.昨天傍晚刮了一夜的风。谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。
47.修改病句:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.
48.(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
49.表意不明。
50.我去水果店里买些香蕉、苹果和大米。
51.例：我肯定李琳大概是生病了。
52.句式杂糅。
53.(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
54.例：我国棉花的生产，长期不能自给。
55.指代不明
56.看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
57.只有D是没有语病的一句，其他都有语病，如a，“防止不要”是否定再否定，就是会发生事故了，B，“发扬和继承”的顺序应该倒过来，C，“因为不仅诚信”应该改为“因为诚信不仅”。
58.英语的黑体单词蛮重要的，最好熟记于心。你还有这半个暑假，一切都不晚~
59.指如果一个句子有两种或两种以上的解释，就会产生歧义，歧义产生的原因：操作顺序或跟什么事物关联后的理解、词义不明确、句法不固定、层次不分明、所指的时代或朝代不明确，另外使用的语气也会导致歧义。
60.关联词语搭配不当：
61.春天的景色我觉得十分美丽。
62.关联词误用
63.一，句子不完整二用词不当三前后矛盾丶四搭配不当五词序颠倒六重复啰嗦七指代不明
64.他为了体弱，锻炼的特别积极。
65.他可能肯定会迟到。
语病的句子精选51句
1.结构混乱
2.初三总复习的会专门复习各类词性什么的，你基础不好?没关系。全部搞定，只要你肯学。后面阅读只要有词汇量和大脑就能得全分的。
3.语文对我发生了浓厚的兴趣。
4.前后矛盾。
5.病句举例：这本书的作者是萧红写的。
6.作文。又是练字的时刻了。美观还是第一点，ps：班主任看过我的数字和英语单词的书写对楼主say你这字是不是脑瘫患儿写的。。。
7.到校后利用初三课前时间多看看今天要讲什么，提前预习一下今天要学习的往右，回顾昨天的东西，复习一下昨天学过的知识。
8.重复啰嗦。
9.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
10.小兴安岭的夏天真美丽。
11.改革开放以后，人们的生活越来越富强。
12.篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
13.牧童牵着牛在山坡上吃草。
14.我们要健全建立班级制度。
15.结构混乱。
16.解析这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
17.例：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
18.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
19.(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
20.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
21.搭配不当
22.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
23.语文主要在于平时的积累，一定要多看多背。
24.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
25.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
26.初三课间时间也不能浪费，在校10分钟的课间里，最好不要再想着出去玩，要在这10分钟里好好理顺一下刚才老师所讲的自己懂了多少，有问题及时解决。
27.阅读，各种修辞描写的作用都积累一下，只要找到关键词就是对的。
28.老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）
29.遇到不懂的问题，我们应向老师不耻下问。
30.同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。
31.注意：修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变句子的原意。
32.这是三千年前新出土的文物。
33.例：造纸是中国的四大发明。
34.搭配不当。
35.(14)比喻不当：万里长城像一条长蛇。
36.江左盟计划推行入盟即享终身医保，消息传开，江湖上一时议论纷纷。
37.我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
38.解析这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
39.解析这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
40.解析这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
41.我们应该改善生活质量。
42.(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
43.褒贬不当
44.用词不当。
45.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
46.表达不合理。包括前后矛盾，前后不一致等。
47.理解歧义
48.例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。
49.解析这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
50.他大约十岁左右。
51.解析这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。