财务管控案例篇1
【关键词】财务管理;案例教学;角色定位;控制
案例教学法由哈佛商学院始创，目前在我国各高校的管理类课程中都普遍采用。成功的案例教学法，需要教师和学生的默契配合才能完成。作为教学管理者，教师需要付出比一般课堂教学更多的精力，不断完善案例教学的组织和提高自身素质。而财务管理课程的案例教学由于课程本身的特殊性，对教师提出了更高的要求。
一、财务管理案例教学的特殊性
财务管理是管理类专业的主干课程，涉及的专业包括会计学、财务管理、工商管理、企业管理等。不同的专业对于财务管理的课程内容和课时要求略有不同，但案例教学是每一个专业都需要开展的财务管理教学的一个组成部分。案例教学法是一种具有启发性、实践性、能提高学生分析能力、决策能力和综合素质的教学方法。与其他管理类课程相比，财务管理案例教学有其特殊性。
(一)财务会计准则不断变化
会计制度、准则变化较快是我国财务会计人员面临的共同问题。如1992年分行业会计制度的颁布，1998年股份有限公司财会制度的出台，1997-2001年颁布的16项具体会计准则，尤其是2006年新企业会计准则的推出。这些新的准则在促进我国经济转型、规范财务会计制度和提升行业操作标准等方面起到了至关重要的作用，同时也给财务会计人员提出了不断学习、不断适应新变化的要求。同样，对于和实际联系紧密的财务管理案例教学来说，每一次财会准则的变化都要求教师对案例教学进行及时的调整。
(二)中西方财务管理理论与实践的差异性
财务管理的基本理论源于西方的财务实践活动，我国教授的财务管理课程多是以西方的财务管理理论为基础，从财务管理的内容、职能、环境等各个层次进行课程安排。但由于每个国家的经济环境不同，资本市场发展水平的不同，财务管理实践也存在差异。西方国家发达的财务管理理论在我国可能存在不适用性。例如，资本结构理论中解释企业的融资行为，认为企业融资的先后顺序是先债权后股权，而我国上市公司的融资行为正好相反。因此，在案例教学过程中，必须注意这些差异性，使学生既掌握了基本理论，又了解中西方企业在财务管理实践中的异同。
(三)案例设计和难易程度的把握
财务管理类案例，一方面需要翔实的企业资料作背景;另一方面需要详细的数据作为分析的基础，因为财务管理除了理论还有大量的模型和预测与统计方法。在科学预测的基础上做出正确的分析与判断是财务管理的基本要求。基于这些特点，财务管理的案例设计和难易程度的把握相当重要。文字性和叙述性的材料与统计数据、报表等数字性的材料应作平衡;对不同层次的学生和专业应作调整，这些都对财务管理案例教学提出了更高的要求。
二、教师的角色定位
毫无疑问，不管是传统的课堂教学还是实践性的案例教学，学生是教学的主体，教师是教学中的主角。在传统教学方法中，教师的角色是传道、授业、解惑。课堂教学以教师为中心，学生处于被动接受的地位。在案例教学中，积极的参与者是教学中的主体，教师的角色是组织、实施和控制，是掌握全局的引导者和促进者。
(一)组织者-选择合适的案例
针对同一问题，教师应选取适合教学对象培养目标和知识层次的案例。比如，财务分析是财务管理的基础，不管是专科生、本科生还是研究生，学习财务分析都是很重要的，但难易程度的要求是不同的。所以，教师在选择和设计案例的时候，可以由简单到复杂，即使是同一个案例，也可以通过设置不同的问题或提供详尽程度不同的资料来适应不同的教学要求。
对于财务管理案例来说，合适的案例还有一个特点，就是时效性。有的案例可以用很多年，有的案例只能用几年，有的案例只在当时可以用。财务管理的理论和方法受外界环境影响较大，随着经济环境的变化，财务管理的理论和方法也会随之发生变化。比如，企业价值的评估方法，就有现金流贴现法、收益法、eVa等多种。在过去一个特定的时期内非常经典的案例放到现在可能就失去了实际意义，所以教师所选的财务管理案例要能够适应现实的环境。
(二)引导者-发挥学生的主动性
案例教学中，教师绝不是简单的旁观者，更不可一言不发。案例资料应尽可能早地发到学生手中，对于每一次的案例教学过程，案例分析的时间、要求、要解决的问题等各方面最好让学生提前做到心中有数，有的放矢。在讨论中教师应设法调动学生的主动性、积极性，鼓励学生广开思路，积极发言，不断提出新的设想和思路。教师与学生共同营造财务管理氛围且投入其中，教师应鼓励引导学生自由表达自己的观点见解，认真倾听学生的发言，引导讨论、思考、争辩，带领学生共同研究分析案例中的种种问题和可以采取的解决办法。
(三)促进者-总结与考核
总结或者点评是每一个案例结束之后，教师都必须要做的工作。总结学生案例讨论的情况，如学生讨论发言是否积极、争论气氛是否热烈、分析与讨论问题是否深入透彻、使用的理论知识是否恰当充分等;点评案例，根据学生提出的各种方案进行点评，也可以再提出几种新的方案给学生进一步的思考，阐述自己观点的同时要肯定学生所做的努力，注意给学生留出继续思索的空间。
对于学生而言，科学的考核手段是案例教学的最后阶段。笔者从事财务管理类课程教学多年，不同的案例教学设计所采取的考核手段不同。比如，对于财务管理专业，专门安排了独立的实验教学，即以案例教学为主的独立计算学分和成绩的课程，学生完成案例的成绩占最终成绩的比例很高，通常是70%，这其中又要综合学生的前期准备、课堂发言情况、讨论热烈程度、分析问题是否深入、引用理论是否恰当等各方面;而对于一般管理类学生，如工商管理专业，案例教学只是财务管理课程的一个组成部分，课时不多，案例教学的成绩仅仅作为平时成绩的一部分来计算。当然，成绩的高低同样是要综合上述各个方面进行评定的。
三、财务管理案例教学的控制
笔者曾经讲授过财务管理、高级财务管理和国际财务管理等多门本科课程。每门课程都有案例教学的环节，以笔者的经验来看，教师对案例教学的控制至关重要。
(一)控制全局
在学生提出棘手的问题导致讨论无法进行下去时，教师要给予适当的提示;当讨论过于激烈导致讨论偏离一方时，教师要控制住局面，将讨论引向正确的方向，这对教师的知识储备、控制局面的能力和应变能力都有较高的要求。在案例教学中，不仅培养了学生的创新精神和解决问题的能力，也促使教师提高了业务能力。案例教学法要求教师不仅要具有广博的专业知识、丰富的实践经验，而且要善于创造良好的自由讨论的气氛和环境，并具有引导、主持、控制等综合能力。
(二)争取全员参与
根据笔者观察，案例讨论和发言环节，很多小组都是一两个人主要参与，其他人只是做听众。这与案例教学设计的初衷是不符的。案例教学一般以组为单位进行，其目的是培养学生的团队精神，让学生在充分讨论的基础之上共同完成案例分析。另外，有些同学由于性格比较内向，不爱发言，即使是在前期做了很多的准备工作，也不善于在课堂上表达，这种情况下，教师应尽量避免出现仅仅几个少数同学发言其他人旁听的局面。可以采取分解任务的办法，如让每个小组不同的成员讲解自己的工作，说明自己的主要观点，或者采取提问的方式，设定一系列的问题要求每位成员回答不同的问题。总之，尽量让每位小组成员都参与进来，争取全体学生都是参与者。
(三)丰富案例讨论方式
传统的案例教学方式是布置案例材料-课前准备-课上讨论-教师点评。笔者在财务管理课程的教学过程中应用的就是这种方法。随着课程的深入和学生知识结构的丰富，传统的案例教学方式可以做适当改变。比如，笔者曾经在国际财务管理课程中采用了辩论的方式，就人民币升值的利与弊进行讨论，学生们分为正反两方，进行了激烈的唇枪舌战，效果之好出乎意料。又如，在讲述中小企业财务管理的时候，笔者曾经让学生模拟企业的管理者，就实际问题提出解决办法，也取得了不错的效果。当然，在进行案例教学改革的时候，教师要始终掌控全局，把握讨论方向，随机应变，争取全体学生的参与。
四、总结
财务管理课程的案例教学因其特殊性对教师的要求更高，每一个从事财务管理教学的教师都必须不断提高自身素质，深入企业进行财务管理实践，将实践与理论相结合，从而不断提高案例教学的质量。
参考文献
[1]田祥宇.论财务管理教学中的案例教学[J].山西财经大学学报(高等教育版)，2003，(4)，36-37.
[2]董文琪.管理案例教学中的教师角色评析[J].厦门教育学院学报，2006，(6):76-78.
[3]陈榕.教师在财务管理案例教学中的角色定位.[J]财会月刊，2007，(1):88-89.
财务管控案例篇2
摘要现代运输业的不断发展及电子商务的不断繁荣，使得快递行业以其独有的特点，迅速进入大众的日常生活。但是近年来，频繁出现的快件物品被盗案件，为整个行业的发展蒙上一层阴影。本文从快递企业从业人员的盗窃行为出发，对其进行定性，以更好地预防快递行业从业人员的犯罪行为。
关键词快递盗窃刑法规制
作者简介：张艳丽，北京市西城区人民检察院公诉二处。
中图分类号：d924文献标识码：a文章编号：1009-0592（2013）08-059-02
《快递市场管理办法》已于2012年12月31日公布，并将于2013年3月1日起施行。管理办法明确规定，快递从业人员不得盗窃快件，否则最高可追究快递人员的刑事责任。
根据《中华人民共和国刑法（以下简称《刑法》）第二百五十三条第二款的规定，对于邮政工作人员私自开拆或者隐匿、毁弃邮件、电报而窃取财物的，依照盗窃罪从重处罚。
但是快递从业人员盗窃快件，如果触及刑律，究竟该如何适用罪名？
请看下面几个案例：
案例一：某快递公司临时装卸工陈甲、陈乙、刘甲、韩丙四人于2007年4月至2008年3月间，利用装卸货物之机，相互配合盗取包裹中的财物。共盗窃快递公司的名牌服装米盖尔毛衣7件、米盖尔t恤衫6件、only牌羽绒服6件及嘉仪牌kd525型电子血压仪5台等货物。后法院以盗窃罪对四人作出判决。
案例二：李某系北京某速运有限公司分拣员。其于2008年10月16日21时许，在北京某速运有限公司海淀中转站分拣快递件时，见财起意，利用其分拣快件的职务便利，将北京某有限公司委托快递的2枚戒指（其中1枚18k金镶蓝宝石戒指，）加之人民币1万元，3枚指环据为己有，后被查获。法院以被告人李某犯职务侵占罪，判处有期徒刑六个月。
案例三：2012年2月27日，某快递公司员工罗某，在运货过程中，顺走客户装有16千克黄金饰品的箱子，经鉴定货物价值高达人民币600余万元。后，公安机关以罗某涉嫌职务侵占罪移送审查。
案例四：2012年11月初，长沙市黎?S街道花桥社区“湖南某快递公司”快递分包中心里，分拣员陈某把包裹撕开一点查看，发现里面有两条烟，遂见财起意，喊来同事徐某共谋盗窃快件，二人下班后将包裹带出公司，并于次日中午在高桥东大门附近一烟酒店，以每条800元人民币价格卖给老板，陈某分得1500元。后陈某供述称，自2012年11月以来，三人使用同样手段共带出三、四十件包裹，其中共有二十多条烟，陈某共得赃款5000余元。刘某和徐某被检方以涉嫌盗窃罪批准逮捕。
由以上案例可以看出，无论是司法实践还是学术界，对于快递企业从业人员窃取快件财物如何定罪，目前仍有很大争议，下面就本案涉及的问题进行简要分析梳理：[论文网]
一、概念界定
盗窃罪和职务侵占罪两个罪名之所以容易混淆，是因为二者在犯罪类型、犯罪故意、犯罪目的、犯罪行为方式上具有一定相似之处，如在犯罪类型上二者都属于侵犯财产类犯罪；在犯罪故意上，二者都为直接故意；在犯罪目的上，二者都具有非法占有的目的；在犯罪行为方式上，职务侵占的方式包括窃取的手段。但是站在罪名之外看待两者，区别亦很明显：首先是主体不同，职务侵占罪是特殊主体，而盗窃罪是一般主体；犯罪对象不同，职务侵占罪侵犯的是本单位财物；盗窃罪侵犯的是公私财物；前提要求不同，职务侵占罪要求利用职务上的便利，而盗窃罪并无此要求。
仅从罪名来看，盗窃罪和职务侵占罪固然有诸多不同之处，但是在司法实践中，我们面对的是具体的行为，而不是简单的罪名。由此带来的问题是，某一行为从表面上看既符合盗窃罪的构成，又符合职务侵占罪的构成要件，正如本文中所示四个案例，又该如何进行定性？
二、案例分解
（一）案例一构成盗窃罪
第一，根据《刑法》第271条的规定，如果构成职务侵占罪，需要利用职务上便利。案例一中，四人的行为虽然也利用了自己是装卸工的职务，属于公司企业人员，但根据其单位出具的证明及各被告人的供述，他们的工作职责仅仅是装卸行李包裹，没有管理支配货物的职权，货物有专人进行看管，货物的丢失与否，与那些专门负责看管的人员有关，与装卸工无关。
第二，职务侵占罪需要将本单位的财物非法占为己有。本条件将财产的范围限制在本单位的财物上，装卸工作中的快递包裹并不是快递公司的本身的财产。因此，四人的行为不符合职务侵占罪的构成要件，不应认定为职务侵占罪，而应认定为盗窃罪。
（二）案例二认为应构成职务侵占罪
第一，盗窃罪是采用秘密窃取的手段获得他人财物，职务侵占罪则是利用职务便利侵占实际掌握的本单位财物。本单位财物，不仅包括本单位拥有所有权的财物，也包括本单位管理、使用或者运输中的他人所有的财物。因为处于单位保管或运输的他人财物一旦毁损或丢失，单位要对他人进行赔偿。在本案中，快件并未送到收货人手中，因此属于快递公司保管期间，应该属于快递公司所有的财物。
第二，这起案件中，李某应聘于快递公司，是公司的职员，工作职能是分拣快件。在分拣期间，公司财物处于他的临时控制之下，在这种情况下他利用职务之便侵占了公司财物，应当认定为职务侵占。
（三）案例三先是以盗窃罪被刑事拘留、逮捕，后又以职务侵占罪移送审查
以盗窃罪定罪的理由是，根据《刑法》第二百五十三条第二款的规定，对于邮政工作人员私自开拆或者隐匿、毁弃邮件、电报而窃取财物的，依照盗窃罪从重处罚。快递企业在承运各种快件业务方面与邮政企业并无本质差别，故将行为认定为盗窃与上述刑法条款规定所体现的立法精神一致。
以职务侵占罪移送审查的理由是，嫌疑人作为公司人员，利用职务便利，窃取单位财物，更符合职务侵占罪的犯罪构成，而且邮政工作人员与快递企业从业人员并非同一概念，不能适用同一法律。
（四）案例四的观点是构成盗窃罪
第一，嫌疑人虽有对财物的经手行为，但仅是对包裹进行检视分类，与职务侵占罪所要求的具有管理性的经手行为有区别。因此嫌疑人对公司的包裹仅是一种‘过手’行为，不能等同于职务侵占犯罪中的经手，因此本案不应认定为职务侵占而应认定为盗窃。
三、观点评析
通过以上案例分解，不难看出，对于此问题，目前在司法实务界和学术界主要有两种观点，一种观点为构成盗窃罪，一种观点为构成职务侵占罪。
笔者认为，根据目前的立法情况，对于快递企业从业人员窃取快件的行为，应当区分主体不同对待：
（一）明确主体身份
自从2009年《邮政法》修订施行后，提供寄递服务的企业分为两类
主体，一类为邮政企业，一类为快递企业。邮政企业从业人员，适用《刑法》中关于邮政工作人员的特别规定。因此，对于邮政企业从业人员，按照《刑法》第二百五十三条第二款的规定，无论是否利用职务便利，只要实施了私自开拆或者隐匿、毁弃邮件、电报而窃取财物的行为，都依照盗窃罪定罪，并从重处罚。
（二）快递企业从业人员窃取快件财物的定性
由上所述，《刑法》第二百五十三条第二款是专门针对具有特殊主体身份的邮政工作人员的立法，属于特别规定。根据罪刑法定的原则，对于定罪的法律条款不可进行类推解释，快递企业从业人员无法适用《刑法》关于邮政工作人员的规定，只能按照一般公司、企业人员对待。笔者认为，对于此类主体，实施了窃取快件的行为，应该同样予以分别对待：
1.对于快递企业中的主管人员、保管员、分拣员、装卸工、运输员、收派员等对于快件负有主管、管理、保管、经手、运输、送达等职务的工作人员，如果利用职务上的便利，实施了私拆快件、窃取财物的行为，应当以职务侵占罪定罪处罚。理由如下：
第一，以上人员，均具有职务上的便利。所谓职务上的便利，是指具有管理、经手、控制财物的便利条件。以上人员，在主管、保管、分拣、装卸、运输、收派快件过程中，对于快件均具有临时控制权。此种临时控制权，即是一种经手、控制财物的便利条件。案例四中认为分拣快件只是一种“过手”行为，而非“经手”行为，笔者认为是站不住脚的。因为临时控制权只与状态本身有关，而与控制时长无关。无论控制时间多短，均符合临时控制状态，均具有职务便利。
第二，区分盗窃罪和职务侵占罪的关键，在于窃取行为是否改变被窃财物的控制状态。盗窃罪中，窃取行为之前，财物在所有人控制之中，一旦被窃取，财物就会被控制在盗窃者手中，也就是说盗窃行为改变了财物原有的控制状态。而职务侵占罪不同，职务侵占罪并不会改变财物的控制状态，因为行为人在侵占财物之前，就已经对财物具备了一定的控制权。因此，对于快递企业中的主管人员、保管员、分拣员、装卸工、运输员、收派员等，对于本人经手的快件，已经具有了临时的控制权，如非法占为己有，并未改变快件的控制状态，因此本质上是一种侵占而非盗窃。
第三，未送达给收货人的快件属于本单位财物。所谓本单位财物，不仅指本单位所有的财物，还包括本单位管理、占有、控制的财物。快递公司保管、占有或者运输中的快件被快递从业人员侵占后，公司依法要对财产所有人承担民事责任，故快递从业人员的侵占行为，实际侵害的是所快递公司的财产权利。因此，快递公司保管、占有或者运输中的快件也应视为快递公司的财产。
2.对于快递企业中的保洁人员、工程人员等，如果实施了窃取快件的行为，应以盗窃罪定罪处罚。理由如下：
尽管快递企业中的保洁人员、工程人员属于本单位人员，具有接近快件财物的便利，但此种便利并非职务上的便利，因为保洁、工程等工作并不具有管理、经手、控制快件的便利条件，因此这种便利只是一种工作上的便利。因此，对于此类主体实施盗窃快件行为的，应当以盗窃罪定罪处罚。
四、反思建议
第一，进一步完善立法工作，加强部门法之间的相互衔接。通过以上分析，不难看出，虽然《邮政法》于2009年已经修订施行，但是与此相关的刑事法律并未同步跟进。因此，会出现“同一行为、两种主体、两种罪名、两种标准”的怪现象。因此，必须从法律的源头——立法工作开始，消除法律规定的代沟，使得法律法规步调一致。
财务管控案例篇3
《中级财务会计》作为会计学专业的核心课程之一，对后续课程的学习起基础作用，也是公务员、银行、事业单位等招聘考试的主要课程之一。因其知识点多面广、内容繁杂，往往师生费时费力，也难以取得良好的教学效果。若辅以生动有趣的案例教学，定能激发学生兴趣，提升教学效果。文章以獐子岛为例，分析课堂教学中使用该案例必须把控的六个环节，最后提出案例教学成功的两个关键因素。
关键词:
《中级财务会计》;案例教学;獐子岛;教学效果
《中级财务会计》是会计学专业的核心课程之一，在一般会计人眼里，一定是枯燥、繁杂、点多面广，如果教师没有生动的语言和形象的内容，很容易让学生失去兴趣，很难有良好的教学效果。巧妙应用丰富多彩、内容各异的案例和教学内容有机结合，将有利于激发学习兴趣、提升教学效果。
1从一个案例讲起———案例介绍
2014年十大黑榜上市公司名单出炉第二名獐子岛(002069)上榜理由:八亿扇贝不翼而飞情况概述:从预计盈利7565万元到突然称2014年前三季度净利润巨亏8．12亿元，150万亩养殖海域颗粒无收。投资者目前对獐子岛的疑问主要有两个:一是，如何证明即将采捕的扇贝确实死亡了?二是，如何证明2011年时确实投了苗?从公司目前对外界解释的情况来看，投资者们的疑问并未能得到消除。公司并未提出令人信服的证据来说明此事并非人祸。目前，中债资信已经决定将獐子岛主体信用等级由a下调至BBB+，评级展望调整为“负面”。
2课堂教学中如何使用该案例
课堂教学中要很好的运用该案例，就必须把控好以下6个环节:
2．1学生如何获得该案例
一般可通过两种方式获得，一种是教师提供，下发给学生;另一种是教师提示，学生自己查找。要求学生关注财经热点新闻，当年财政部的上市公司财务信息质量检查报告，证监会处罚决定书以及网络上当年热点上市公司等信息，从中获取所需案例，培养学生获取信息的兴趣和能力。该案例即来源于网络热点。
2．2该案例和哪些教学内容结合
案例分析首先要立足该课程教学内容，并在此基础上延伸和拓展，决不能为案例而案例。该案例与《中级财务会计》中的资产、负债、费用、利润等要素相关，与审计学中的存货审计、内部控制等有关。此外，和公司发展战略、管理者的意图密切相关。
2．3该案例的教学目标
案例教学目标应更多地聚焦于提供技能和处理办法，以帮助学生在“真实的世界里”成为成功的管理者。所以案例不是训练学生知道什么，而是训练学生如何行动，凡是与作决策相关和与解决问题有关的情况，案例教学是最有效的。该案例的教学目标是通过分析獐子岛存货巨额亏损的主客观原因，来发现其经营和财务上存在的相关问题，并提出较为合理可行的解决办法。
2．4该案例要讨论什么样的问题
该案例至少要讨论三个层面的问题，一是案例本身的问题，二是案例背后的故事，三是如何解决。如设置如下讨论题:(1)该公司存货管理出现了哪些问题?除此外还存在什么样的财务和管理问题?(案例本身的问题)(2)其动机或理由是什么?(案例背后的问题)(3)请给出合理的解决办法。
2．5如何引导学生讨论才是案例讨论的重点
首先，提示大家这是一个真实公司的案例，需要先了解案例公司背景。其次，教师在案例教学中的作用是学习促进者。教师的主要任务是为学生提供一个良好的学习环境，营造合作讨论的氛围，而不是将知识从教师传输到学生。要试图让学生自己去发现知识和问题，并最终得以解决。因此，按照事先的分组要求学生在课下讨论的基础上，鼓励学生在课堂上大胆表达自己的观点，甚至可鼓励学生制作ppt演示和讲解自己的观点，其他同学进行质疑和辩论，至少每次讨论要有20%左右的人参与。第三，教师要发挥“教室交通警察”的作用，引导课堂讨论的方向，不能偏离案例主题，否则达不到案例教学的目标;把握课堂讨论的时间，尽可能控制在45分钟内;要尽可能确保大家都有发表观点的机会，对不好意思参与的学生要有鼓励参与的办法等;要适时记录讨论的过程。第四，教师要引导学生对关键概念、术语等的理解，提醒语言表达的逻辑性和连贯性，引导学生不偏离关键性的决策点，并进一步挖掘、延伸，以拓展思路。最后，教师要引导学生对自己的观点自圆其说，在灵活运用所学知识的基础上，使问题得到有效的解决。具体讨论过程如下:(1)本案例的背景獐子岛集团股份有限公司(以下简称“獐子岛”)，成立于1958年，经过50余年的沉淀和积累，公司已成长为国内最大的以水产增养殖为主，集海珍品育苗、增养殖、加工、贸易、海上运输于一体的综合性海洋食品企业。2006年9月28日在深交所上市(股票代码002069)，并创造中国农业第一个百元股。2007年，獐子岛集团成为达沃斯“全球成长型公司社区”首批创始会员，并当选为“CCtV年度最佳雇主”、全国首届“兴渔富民新闻人物”企业。“黄海深处的一面红旗”“海上大寨”“黄海明珠”“海底银行”“海上蓝筹”等都曾是对该公司的赞誉。2014年10月30日公告称:因遭遇冷水团，百万亩海洋牧场遭遇绝收，公司由盈利变为亏损约8．12亿元。公司及事务所各自从专业角度加以说明其合理性，公司对存货予以核销，计提存货跌价准备，合计影响利润约7．6亿元，全部计入2014年第三季度。此公告一出，舆论一片哗然，引起众多投资者广泛质疑，也因此被评为“2014年十大黑榜上市公司第二名”。(2)就案例本身的问题展开讨论大家各抒己见。有人说，存货管理出了问题。獐子岛属存货占比高企业，2006年上市时占比31%，2007年占半壁江山，2014年6月达28．3亿。有人说其公告称:百万海洋牧场绝收，八亿扇贝不翼而飞，造成公司存货巨额损失，公司由盈利7千多万转为亏损8亿多。有人说原来投苗与否的真实性值得怀疑;有人说监测不力，公司称“在獐子岛海域构建了北黄海冷水团监测潜标网，对底层水温变化实施24小时不间断监测，提升了海域环境监控能力”，这难道形同虚设?有人说存货内控问题严重。此外，还有诸如审计问题，如150万亩40余米深水海域，监盘阶段内控壁垒较高，监盘时间短，审计人员专业能力不足，与公司合谋等;其他财务问题，如短贷长用、融资结构不合理等;其他管理问题，如公司治理不完善，多元化战略决策失误、风险考虑不足、任人唯亲等等。(3)就案例背后的问题展开讨论究其原因，也是多种观点交汇。公司解释是天灾，因遭遇冷水团的影响;舆论质疑是涉嫌财务造假和管理不善，利用养殖类存货难以查验的特点，将关联方(大股东)占用资金增加存货价值，之后无法归还，计提巨额存货跌价准备一洗了之;以股权质押银行贷款，不断重复投资房地产，造成融资不断，短贷长用。其结果是一举三赢:一是满足大股东们资金短缺的需求，二是甩脱了庞大的库存，三是这季大跌后基数减少，来年似乎更容易让业绩反转。也有同学查到证监会最终的核查结果，投苗造假、大股东占用资金未被认定，但内部控制缺陷严重。即便是证监会给出了这样的核查结果，因该行业存货的特殊性，公司仍不能完全摆脱利润造假、大股东挪用资金等嫌疑。
2．6教师如何点评和总结
教师可从三方面点评:一是评价各种观点的合理性及语言表述的准确性，总结课堂上的表现;二是可以归纳出一个参考性的答案，但决不应该是标准答案;三是将学生的解决办法提升到一个有理论支撑的高度。对本案例的点评与总结举例如下:(1)总体概括陈述观点较为丰富，语言表达较为流畅，专业用语较为准确。不足之处是思路还欠宽阔，深度还嫌不够。除了从财务角度思考问题外，从管理角度思考问题的意识和能力有待培养和提高。(2)教师给出的参考答案对存在的问题和解决的办法可分别从公司、会计师事务所、政府监管三个角度分析。存在的问题:公司———存货内控问题严重、存货会计处理有误、存货损失涉嫌造假;大股东挪用资金、进行利益输送等;事务所———存货监盘难度较大、审计人员能力不足;政府监管———监管部门监管缺失、对该行业的监管制度不到位。解决的办法:公司———强化内部控制、防止管理层贪腐;加强存货监盘、控制存货规模和质量;提升监测技术，做好风险防控等。事务所———培养Cpa职业道德，提升专业胜任能力等。政府监管———完善相关审计准则，探索实践创新;加大监管处罚力度等。
3案例教学成功的关键因素
3．1引导课堂讨论要高效
通过多年实践发现，除课下准备外，课上讨论是案例成功的关键因素之一，教师引导作用举足轻重。一是引导讨论方向，二是引导讨论氛围，三是引导语言表述，四是引导时间把握，四者缺一不可，案例教学可获成功。
3．2选取教学案例要适当
合适的教学案例是案例教学成功的一半，选取案例时，一是教师选择真实公司和最新热点案例，有利于引发学生兴趣，有效运用所学知识解决实际问题。二是提示学生案例来源，通过关注央视财经类节目关于国家宏观经济政策、财经热点等报道获得;通过关注业界大佬动向获得，如李嘉诚、马云、王健林、董明珠、任正非、雷军等人及公司的动向等;通过手机微信、网络等财经信息获得等，以培养学生获得信息的敏感度。
作者：侯翠平丰蓉芳单位：忻州师范学院
参考文献:
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［2］章琳，水产养殖业消耗性生物资产内部控制研究:以“獐子岛”为例［J］．财会月刊，2015(9):63－65．
［3］杨小舟，许建斌，李彬．“獐子岛”事件的综合性分析［J］．财务与会计，2015(4):29－32．
财务管控案例篇4
一、考试特点和命题规律
(一)考试特点一是考试方式有闭卷和开卷两种。考虑到考生年龄较大，实务经验比较丰富等特点，采用开卷考试，考试时考生可以查阅《高级会计实务》考试大纲等考试资料。值得注意的是，虽然无须死记硬背，但如果对考试知识点不熟悉，临时翻书可能是越翻越乱。因此，为了能稳妥应试，力争一次成功，需要将考试大纲先全面阅读一遍，再按照重点精读2遍。有了3遍的基础，才能在考试中根据试题的要求准确找出考试大纲中的知识点。二是考试题型只有一种，即案例分析题。高级会计实务主要考核应试者运用会计、财务、税收等相关的理论知识、政策法规，对所提供的有关背景资料进行分析、判断和处理业务的综合能力，因此，采用案例分析的题型是最好的选择。三是题量。高级会计实务总分100分，60分及格。试卷卷面总分为120分，共9道案例分析题，其中有二道案例题考试内容分别是企业会计和行政事业单位会计，每题20分，考生可根据自己的专长选做其中的一道题。四是考试时间。高级会计实务的考试时间长度为3个半小时，在2008年9月7日上午进行。
(二)命题规律一是考试涉及面广。在考试大纲中涉及的四个内容中，每个内容都有案例分析题。现将近三年考试中会计、财务管理、内部控制、财税法规的分值分布归纳如下：会计部分在考试中占50％(共4题)，财务管理占25％(共2题)，内部控制约占13％(1题)，财税法规约占12％(1题)。在2007年会计试题中，企业会计卷面有三道案例题，其中有二道10分的题是所有的考生必做的，20分的案例题可以选做；行政事业单位会计卷面有二道案例分析题，其中有一道10分题是所有考生都要做的，20分的案例分析题可以选做。由此可知，会计试题中，企业会计比行政事业单位会计多一道10分题，然而每年的财税法规案例分析题，以行政事业单位为背景，以求“平衡”。二是考试题量较大。高级会计实务试题卷面总共9道案例分析题，实际要求做8道案例分析题。由于案例分析题不同于单选、多选等客观题，每题案例分析题所给的背景资料较多，要求考生理清思路，然后按照要求答题。三是试题难度适中。在会计领域的相关考试中，高级会计实务的试题难度适中。高级会计实务重在考核综合分析能力，知识面要求宽泛，但专业技能不是要求很深。四是答题要求灵活。高级会计实务采用案例分析的题型，考核考生的分析能力，答案可有多种写法，因此，答题比较灵活。当然，答题应围绕考试的主题展开，通过考生的答案，可以准确判断考生的业务能力和综合分析问题的能力。
二、备考注意事项
第一，保持良好心态。要想在考试中取得好成绩，保持良好心态非常重要。许多考生已经多年没有参加考试了，而且在工作中作为负责人，经常“考”别人。现在猛然参加考试，难免有紧张焦虑情绪。要克服紧张焦虑的情绪，最好的办法就是保持乐观心态，把考试当作一个项目进行管理。
第二，积极参加辅导。参加辅导可以掌握了重点、理解了难点、熟悉了答题技巧，随老师一起学习效率比自己看书高得多。
第三，制定复习计划。参加高级会计实务考试的考生，一般都是各个单位的财务负责人、业务骨干等，平时工作量大，应酬多。现在报名考试了，一方面不能耽误工作，另一方面要通过考试，这就需要合理安排时间。考试也是一个“工作”，从7月初开始，每天复习时间不少于2小时，一边随老师讲课进度听各章的重点，一边详读考试大纲和做习题；在复习完各章后，研究以前年度试题和做一些模拟试题。在考试之前一周，再做一些冲刺题。
第四，合理选取教材。最重要的教材就是《高级会计实务考试大纲》。中国会计学会主编的《高级会计实务考试辅导用书》，提供了大量的案例分析题，是比较好的参考用书。总的说来，参考书不宜太多，太多了看不过来。
第五，分析历年试题。通过分析历年试题，可以熟悉出题规律，理清出题思路，对考试非常有帮助。
财务管控案例篇5
一、会计理论研究的总体目标
会议认为，根据我国会计改革与发展的总体目标，未来几年我国会计理论研究的总体目标是：全面体现“三个代表”的要求，本着为国家宏观经济调控服务，为实现经济体制和经济增长方式根本转变的方针服务，为基层组织加强管理提高效率服务的指导思想，在总结实践经验和吸收已有理论研究成果的基础上，逐步形成并不断完善适应社会主义市场经济要求，既有中国特色，又与国际会计惯例相协调的会计理论和方法体系。
本次会议所确定的总体目标，较之第五届理事会“九五”规划的表述，一是更加突出服务意识，以体现“三个代表”的重要思想；二是更加强调会计理论和方法体系的中国特色与国际惯例的协调，以适应经济全球化发展的需要。
二、会计理论研究的重点内容
（一）会计监管问题研究
会议认为，会计监管是保证会计工作有序运行的必要手段，也是不断提高会计信息质量的必要保证。会计监管需要从内部、外部两个不同层面展开，具体包括内部会计监管（也称会计监控，指的是会计对组织内部经济活动的监督控制）、外部会计监管（也称会计管制，指的是政府、社会对组织内部会计工作的管理控制）、会计信息披露的监管等。
1、内部会计监管问题研究。具体包括：如何充分发挥会计的监督控制职能，确保组织的经济活动合规、有效运行；如何适应会计主体组织形式和规模的发展变化，保证会计信息真实、完整；如何建立会计信息质量和单位履行会计法规制度的控制标准（规范性标准或示范性标准）；研究单位内部会计监控的形式与途径，建立并实施有效的会计内部控制体系。
2、外部会计监管问题研究。包括政府监管和社会监管，主要研究：进一步完善和规范会计法规体系，为政府监管提供法律保障；研究政府监管的方式、范围，政府监管的主体、责任，如何完善政府监管的体制与运行机制等问题；研究财政、审计、税务、银行、保险、证券等不同部门在会计监管中的作用以及相互关系；研究进一步完善《注册会计师法》，建立科学规范的注册会计师管理体系，发挥社会中介机构在会计监管中的作用；研究政府监管与社会中介机构监管的关系；研究市场机制及社会舆论对会计监管的作用等。
3、信息披露监管问题研究，主要包括：信息披露有关法规制度建设研究（包括完善会计准则、会计制度和专业核算办法在内的会计标准，进一步加强会计法规建设和会计制度建设，继续研究完善我国会计准则体系；研究国有企业分步实施《企业会计制度》问题；研究制定非财务信息方面的准则等），加强对会计信息披露的监管，研究资本市场的信息披露制度；研究我国企业财务报告目标，加大财务报告概念框架的研究力度；研究加入世贸组织及信息技术发展对我国公司财务报告的影响及对策；财务报告的呈报频率及中期财务报告若干特殊问题研究；合并会计报表和分部报告问题研究；风险防范、表外风险及其披露问题研究；会计信息质量分析与评价标准研究；企业内部财务报告问题研究，企业财务核心能力和财务信息的可读性研究。
（二）会计人员队伍建设研究
会议认为，会计诚信教育已成为社会广泛关注的问题。会计诚信为发展市场经济所必需，但市场经济发展又对会计诚信建设产生了各种扭曲性的影响，上市公司由会计舞弊导致的诚信危机正严重影响着人们对会计职业的信任。为此，全面开展诚信教育，建立和发展会计职业道德规范体系，构建会计人员普遍认可和接受的会计诚信和职业道德行为规范，在全社会范围内形成会计诚信的氛围成为当务之急。
1、会计诚信和会计职业道德建设研究。主要有：结合贯彻“三个代表”重要思想，加强会计服务市场问题研究；完善会计职业道德的奖惩机制、会计人员职业道德与自律机制研究；重点研究在复杂的社会、经济、文化环境下，怎样最大限度地实现会计的诚信原则。
2、会计人员管理体制研究。包括会计人员工作能力框架研究和职业能力框架研究；会计从业人员资格评价体系研究；会计人员执业纪律及自律机制研究；会计执业资格的准入和退出机制研究；会计委派制实践中的理论问题研究。
3、会计教育理论研究。包括会计学历教育、会计从业资格培训和会计人员继续教育内容研究，具体有：会计学历教育改革、会计人员继续教育制度设计、会计职业道德教育研究；网络经济下的会计工作改革与会计创新教育、案例教育研究等。
财务管控案例篇6
[关键词]财务管理；案例教学；高等教育
[中图分类号]G424[文献标识码]a[文章编号]
2095-3283（2013）04-0139-02
案例教学法起源于19世纪20年代，由美国哈佛商学院进一步发展并推广，通过对商业管理的真实情景或事件的典型化分析，供学生思考和决断，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。财务管理是一门应用性学科，实践性很强，其学科特点决定了教学工作必须注重实践，强调对学生实际操作技能和解决问题能力的培养。案例教学法是一种注重实践的教学方法。
财务管理案例教学法，是指在财务管理教学中采用典型案例进行理论知识和技能的传授，借助对案例的讨论、分析与讲解，使学生在学习过程中从被动的信息接收者变成主动的参与者，激发学生学习的积极性和主动性，加深对理论知识的理解，有利于提高学生财务预测、决策、预算、控制和分析的实际操作能力。
一、实施财务管理案例教学的必要性
（一）案例教学是实现财务管理实践性教学的重要途径
财务管理的核心问题是组织企业财务活动，处理企业财务关系，它的理论来源于企业的管理实践，操作性很强。因此，财务管理的理论教学必须与实践教学相结合。受教学环境的限制，学生们不能直接参与企业的财务管理决策，实践经验的缺乏直接导致对课本上枯燥的理论知识产生厌倦，对教学内容并不能真正理解和掌握。当学生毕业后实际工作中遇到问题时，往往束手无策。案例教学作为连接理论与实践的桥梁，很好地解决了这一问题。通过对经典案例的情景再现，进行角色扮演，让学生进入模拟仿真的财务管理决策现场，运用所学的财务管理知识进行预测、决策和分析，像决策者一样身临其境进行思考，同时总结案例中的经验教训。
（二）案例教学有助于学生综合素质的提高
传统教学中往往采取“理论+习题”的授课模式，课堂上“填鸭式”的教学，课后布置一定量的习题，通过期末考试来检验学生对知识的掌握程度，其结果是学生为了应付考试，对课本上的概念、公式和计算方法死记硬背。但没有真正掌握解决问题的能力。案例教学作为一种互动式、启发式的教学，学生要对案例进行分析，就需要查阅大量的相关资料，形成自己的理论观点，然后再进行小组讨论、课堂发言，撰写报告等活动，可以培养学生的创造性思维和解决问题的能力，增强自信心，提高沟通能力，发扬团队合作精神。
二、案例教学法组织实施的步骤
为了使学生能够更广泛地参与，提高学生的积极性，任课教师必须对案例教学进行精心设计和安排。在具体的组织实施中应参照以下的步骤进行：
（一）课前准备
课前的准备不仅仅是教师单方面的行为，学生也应该积极参与，共同完成。一般在进行案例教学的前几周，教师应该准备好讨论的案例材料，选取的范围最好是近三年发生的、有典型意义的国内外案例。然后在正式讨论前的一到两周发给学生，让学生到学校图书馆或通过网络去查询相应的资料，搜集必要的信息，独立思考，初步形成自己对案例中相关问题的原因分析和解决方案。如果学生的准备工作没做好，教师上课的时候就会孤掌难鸣，不能与学生形成有效的互动，会影响到整个案例教学的效果。
（二）分组讨论
将学生划分成小组，划分的工作可以由学生自己来做，但要注意小组成员的均衡搭配，成员的多样性。小组成员在进行讨论时，要鼓励学生积极阐述自己的观点，不同观点之间的思想碰撞可以增进学生对案例所涉知识的理解，最终形成本组的观点，并选出代表在课堂发言时阐述本组成员对案例分析和处理的意见。
（三）课堂讨论
课堂讨论是案例教学的核心环节，各小组的代表依次发言，阐述本组的观点，教师要积极引导，对发言者的闪光点要适时点评并给予语言上的鼓励，注意控制发言者的时间和情绪，维持整个教室的教学秩序。发言完毕，发言者要接受其他组成员的提问并作出回答。在整个讨论过程中，教师的任务是组织和点评，要充分发挥学生的主观能动性，不要喧宾夺主。
（四）教师总结发言
在课堂讨论完毕后，教师应对整个讨论过程做出总结。案例的分析没有标准统一的答案，因此，要充分肯定学生为此次案例教学所做的前期工作以及课堂上的精彩发言，同时指出学生在分析、讨论过程中存在的问题，将课本上的理论知识与案例中的实践经验结合起来，提醒学生避免在今后的工作中犯同样的错误，做到举一反三。
（五）学生撰写案例报告
课堂讨论和总结结束后，教师要趁热打铁，让学生对课堂讨论进行独立思考和总结，形成书面材料，这样可以让学生对案例分析和处理所反映出来的问题有一个更加深刻的认识，形成自己的知识储备，从案例分析中汲取知识，总结经验教训。
（六）教师自我总结
每次案例教学后，教师也要针对此次教学内容进行自我总结，做的较好的地方在今后的教学中要继续发扬，不好的地方要总结经验教训，积极改正。同时要在课下注意财务管理发展的动向，储备自己的案例库，不断更新和完善知识体系。
三、案例教学法实施中应注意的问题
（一）设立并不断更新财务管理案例库
实施案例教学需要大量的教学案例，并要与时俱进，进行不断的更新。因此，从长远的角度考虑，应建立财务管理教学案例库，从而节省授课教师的时间和精力。案例库中案例的选择应切合具体教学目标的要求，既能融汇相关知识，又能充分调动学生学习的积极性。案例的获取渠道可以是教师自行设计，也可以是实践中的经典案例，还可以通过网络获取（如上市公司的年报、吉利收购沃尔沃、国美电器的控制权之争等）。但是在案例的选取过程中要遵循实用性、针对性、启发性的原则，以满足教学目标的实现。
（二）采用现代化教学手段
在案例教学过程中，需要大批量的信息输出，依靠传统的“黑板+粉笔”模式已不能满足教学要求。因此，运用现代化的教学手段势在必行。通过不断完善课堂教学手段，采用多媒体教学和网络教学，可以使文字、声音、图片、动画效果与案例教学紧密结合起来，在有限的课堂时间内让学生掌握更多的知识，提高课堂的教学效率。
（三）改革传统的成绩考核模式
现行的财务管理成绩考核模式主要由平时成绩、期中成绩、期末成绩所组成，忽视了案例教学的内容。如果不把平时案例讨论的表现加到期末成绩中去，学生参与的积极性就会大打折扣。因此，必须改革传统的评分模式，加大案例教学评分的比重，由原来的闭卷考试转变为多形式组合的考试。这样既可以调动学生平时的积极性，又强化了成绩的客观性和公正性。
[参考文献]
[1]张首楠基于“教、学、做”一体化的高职财务管理教学改革探讨[J]商业会计，2011（5）
财务管控案例篇7
（一）财务内部控制机制缺失，财务结构不合理。目前，我国化工企业在发展过程中，企业大部分的精力都是放在业务生产中，而对于企业的内部经营管理重视不够。虽然，我国大部分企业都制定了相应的财务管理制度和内部控制制度，但大都趋于表面，落实甚少。例如，企业的部门机构设置不合理，业务部门与职能部门的设置未能起到相互制约与相互联系的关系，不相容职位或岗位的设置不合理，授权审批不科学，这些都间接造成了我国化工企业财务风险的不断增加。（二）企业的投融资活动缺乏可行性分析。现如今，我国企业在市场生存发展过程中，为了降低风险，往往选择多元化的发展战略，经常发生投融资的业务活动。由于企业的内部管理体系不健全，企业的融资活动缺乏可行性分析，不仅造成融资成本偏高，且给企业带来较大的举债压力；企业的投资活动不当，会造成企业经济利益严重流失。（三）缺乏科学合理的财务指标分析体系。财务管理活动，是现代企业经营管理中必不可少的重要工具，是与企业其他业务活动息息相关的重要活动。目前，在企业各项业务开展过程中，由于缺乏科学合理的财务指标分析体系，企业各项业务的开展，对于企业是否能够带来短期利益和长远发展，无法评判，或者评判比较滞后。例如，企业投资建设了一个项目后，未能建立各阶段该项目的获利能力或营运能力指标，对于该项目的盈利情况以及运营状况，往往不得而知，当存在偏差时，企业往往反应迟钝，没有及时采取应对措施。
二、防范化工企业财务风险的对策
（一）完善企业内部控制管理体系。我国化工企业应转变原有经营管理观念，结合企业的战略发展和业务特点，不断完善企业内部控制管理体系。首先，我国化工企业应优化企业内部控制环境，结合化工企业生产作业和业务流程，制定科学合理的内部控制管理制度；其次，加强和规范企业内部控制活动。例如，梳理化工企业内部的风险点和外部的风险点，并确立包括财务风险在内的各类风险可承受的范围，建立对应的风险应对措施和方案；而对于重大业务事项和资金支付，要有清晰合理的授权审批流程，避免出现重大事项的审批随意性大，或者审批权力过度集中；对于不相容岗位、职务必须起到相互分离、相互制约的作用，关键岗位还必须进行轮岗，不能由一人长期担任关键岗位；对于企业内部控制管理活动，不仅要靠完善的管理制度和业务流程，还必须辅以畅通的信息沟通机制，建立相关的内部控制监督机制，有效防范化工企业财务风险。（二）优化企业投融资业务流程。对于化工企业来说，投融资业务不是其最重要的业务活动，但对于企业的发展至关重要。一是，企业的融资活动：目前，举债经营已成为企业最常用的发展方式，但是，一旦举债资本规模过大，债务压力已超出企业可承受的范围，势必会影响企业的生产经营，所以，企业在融资时，必须经过严格的论证，通过成立融资小组，将可能的融资方案进行数据分析，结合融资方式，融资周期，比对融资成本，选择最优的融资方案筹集企业发展所需资金。二是，企业的投资活动：我国化工企业在发展过程中，多元化是未来的发展趋势，对外投资更是提升企业竞争力的重要踏板。但在选择投资方案时，必须经过严谨的可行性研究，分析项目本身价值，掌握建设周期和回收期，预期会给企业带来的实际价值和无形价值，考虑投资项目可能存在的风险，选择最优的投资方案。（三）建立易于操作的财务指标体系。财务指标是企业结合自身业务特点，制定的财务数据分析模型，例如，营运能力分析、盈利能力指标、偿债能力指标、现金流量指标等，都是能够在一定阶段客观反映企业的财务状况、经营成果和现金流量。同时，通过建立易于操作的财务指标体系，可以帮助企业改善发展战略，优化投资组合；在具体经营管理上，通过对财务指标分析指出企业经营管理中可能存在的问题，采取相应的控制措施加以解决；根据财务指标完成情况实施绩效考核，以实现企业可持续健康的发展。
在新的经济形势下，对于在市场中寻求不断发展的我国化工企业来说，财务风险的防范是其必须要认真面对和解决的重要事项。基于此，我国化工企业建立相对应的财务风险防范机制，完善企业的内部控制体系，优化企业的投融资业务流程，制定科学合理、易于操作的财务指标体系，有效防范企业财务风险，提升企业核心竞争力。
参考文献：
[1]蓝磊.论化工企业财务风险产生的因素及控制措施[J].中国总会计师,2014(09)
财务管控案例篇8
1财务管理案例教学的价值分析
1.1帮助学生掌握书本知识和管理实践融合的技巧
创新能力培养过程的关键是把教育的重心从让学生学习和记忆知识转到培养他们的求知欲、独立性和创造才能上来。采用案例教学，将基础理论知识，热点经济问题与案例分析相结合，同学们既可以检查自己基础知识的掌握情况，又进一步体会到所学基础知识的实践意义。财务管理案例教学无疑是最具有实用性的典范，它帮助学生在了解实践的基础上重新认识理论，深化理论，使学生对原有理论的理解提到新的高度。这样，学生从“听讲者”转变为“参与者”，从“理论的接受者”转变为“实践的创造者”，从而激发学生的创新精神和意识，培养学生的创新能力。
1.2培养学生的分析能力与批判精神
“案例教学法”的前身即“苏格拉底式教学法”（Scaimtod)是英美法系国家如美国和加拿大等国法学院最主要的教学方法。苏格拉底教学法推崇独立思考和怀疑批判的精神，使学生能够对各种法律问题进行深入的思考，从而培养学生分析和解决问题的能力。
财务管理案例教学法不是去寻找正确答案的一种教学方法。事实上，根本不存在绝对正确的答案，存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法，而解决问题的方法是对还是错，依据的只是个人对企业经营状况的理解和判断。由于案例教学法重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法，因而可以不断培养、提高学生分析和解决问题的能力，同时，又因其倡导多向性、发散性的思维方式，不求惟一答案，不求聚合效应，从而可以充分培养学生的创造力及想像力。案例教学法可帮助摆脱只知道接受各种事实、概念和技术的习惯，培养学生养成诊断问题、分析和评估选择方案、最后制定出可行的行动计划的习惯。
1.3促使学生提前进入管理“角色”
管理既具科学性，又具艺术性，管理的艺术性在于管理的实践性。要学会管理，就必须强化管理实践，锻炼管理决策能力。而且一是管理理论也不足以使一个人成为企业家，因为企业家不是学习出来的，而是在市场经济的竞争中锻炼出来的。二是在市场经济中要进行竞争，成为一个企业家，如果懂得管理的基本理论和方法，就能够有较大的优势。三是如果既懂管理理论，又懂市场竞争的实践，那么在市场竞争中，更可能取胜。
但由于人的时间和精力是有限的，在校学生去企业实践的机会是有限的，不可能接触很多实际的管理情景，更不可能在多种管理场合去磨练实践本领。管理实践的无限性与学生接触实践的有限性，是一个很难调和的矛盾，而运用案例教学就可以弥补这种不足。
在案例教学中，针对案例，让学生找出问题、诊断问题、提出方案，并在评价方案优劣的基础上作出决策，模拟解决实际管理问题的全过程。这样，给学生增加了大量的锻炼机会，促使学生提前进入管理“角色”增强了学生的管理意识，培养了学生的管理能力。
1.4有利于推动教师教学水平的提高
在案例教学中，教师充当了“编导”的角色，实施效果的优劣在很大程度上取决于教师的努力程度。教师必须勤于思考、善于动脑，使教学体系、课程内容不断完善创新，平时必须认真搜集和积累案例素材，编写案例材料。在教学过程中做到循循善诱、灵活组织，千方百计地调动学生的学习积极性和主动性，并注重课程的配套性建设，研宄各个教学环节的有机衔接。可见，案例教学对教师提出了更高的要求。
2制约财务管理案例教学质量提高的因素分析
2.1财务管理案例库资源供应不足，质量欠缺
案例教学效果的好坏，很大程度上受案例编写质量的影响。目前国内虽有一些现存的案例资料（如一些案例教程）在数量上己比较丰富，质量却良莠不齐。有些案例直接采用报纸、杂志、电视、网络等媒体关于热点财务问题说明的内容，缺乏对所涉企业的专业性审视和洞察，因而直观感性的东西多，深层次的分析欠缺。还有些案例是直接从国外“拿来”的，在学生对国外经济法律制度、企业状况和文化背景不甚了解的情况下，其适用性必然受到限制。
2.2教师缺乏组织案例教学的能力和积极性
多数教师习惯于传统教育的模式，满足于传统的灌输式教学方法，不想承担案例教学的成本和风险。因为案例教学对教师知识结构、专业水平、教学方法所提出的要求更高，需要教师付出更多的精力和财力，更担忧吃力不讨好，如能否找到典型有价值的案例，能否准确把握案例教学的过程和效果，学生能否有效的参与、积极的配合等。这一切的不确定性导致教师对案例教学缺乏热情和动力，不求有功，但求无过，更缺乏危机感和紧迫感。
2.3案例教学和实践过程严重脱节
教学过程中重理论轻实务，重宏观轻微观，重传授轻参与的观念和作法根深蒂固。即便有的教师开设了案例教学课，也往往局限于课堂教学环节，案例教学为教而设计，在社会调查、课程实习、毕业论文和专业实习等实践性教学环节中，很少能体现出案例教学对学生能力的培养作用。案例教学发挥不出应有的作用，学生的实践能力没有提高的空间，故而学生缺乏参与的积极性。就其原因一是教师的观念、水平和见识达不到完成高层次案例教学的要求，二是学校及系部激励措施不力，普通教师接触社会实践的机会少之又少。
3基于创新能力培养的财务管理案例教学建议
3.1财务管理案例教学内容规划及案例选择
企业财务管理是研宄企业资金活动，协调财务关系的一项经济工作，其核心是沿资金运动的轨迹展开的。包括筹资、投资、收益分配管理三大基本内容；预测、决策、预算、分析和控制五种技术方法；以追求企业价值最大化为统一目理财环境；树立资金时间价值、资金风险价值、资金成本和现金流四项基本观念这五大有机组成部分构成企业财务管理的主体框架，在理财实践中体现出其内在和必然的联系，即环境为起点，观念是基础，目标为导向，带动内容与方法这财务管理两大循环的车轮，在理论通往实践的大道上向前发展。
企业财务管理案例选择应围绕三大内容、技术方法、基本观念、理财环境、理财目标以及当前热点问题去选择比较成熟的，分析较深入的案例。案例的来源既可借用现存案例，也可自己编制案例；案例的类别既有国内案例又有国外案例；既有真实案例又有虚拟案例，既有成功案例又有失败案例，充分体现财务管理理论性、实用性和适时性的特征。
所以当务之急是建设适合的财务管理案例库。当然这一工作应当由高校教师、企业界共同参与进行。
3.2财务管理案例教学的组织与实施
3.2.1鼓励教师进行案例教学的积极性，是成功实施案例教学的前提条件
教师在案例教学的组织中起着非常重要的作用。学校应加大案例教学的奖励力度，对成功实施案例教学的教师，哪怕是只有一次经典的案例课，一旦通过专家的认可，即可加大奖励的力度，包括物质和精神的奖励，以奖励教师在案例教学中的付出，让他体会到付出的价值和意义。教师有了积极性和热情，案例教学的实施才有了可能。
3.2.2营造创新思维产生的宽松氛围，是成功实施案例教学的必要条件
《学会生存——教育世界的今天和明天》中写道：教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。所以教师要营造能刺激学生创造性思维的空间和氛围，教师轻松地教，学生要愉快地学，才能实现师生“双赢”的目的。
首先，教师应该真正把学生当作案例教学的主体，明确教师发挥主导作用的目的在于培养学生主动学习、学会学习的能力。其次，教师应非常熟悉案例，对案例有自己独到的见解，并且提前给出学生案例，让他们有充分的时间去搜集资料、去思考和讨论。学生准备不充分，势必会紧张，在紧张的环境中学生是难有创造灵感的。再次，要注意有效地组织和控制课堂，这种控制是以学生、教师的彼此尊重、理解和宽容，形成有利于激发学生创造力的良好气氛为条件的。第四，教师应注意恰当地引入理论，适时提示学生思考的线索。由于案例具有多样性和复杂性，而学生经验不足，对战略性此，教师作为课堂的组织者和控制者，应该注意向学生介绍基本的定理和方法，适时地提示思考的线索。最后，教师应在组织案例分析过程中，实施“激励机制”肯定、赞许、表杨，鼓励学生分组参与案例讨论，不仅可以突破个体思维的局限，借助集体思想迸发出思想火花，而且培养了学生团队协作精神。
3.2.3将案例教学与企业实践结合，是成功实施案例教学的辅助条件
财务管理案例源于实践又指导实践，案例教学的实施不能仅局限于课堂环节。如果能结合课程实习、社会调查、知识考核和毕业论文等教学环节进行一定程度的案例教学，让学生在参与社会实践的基础上，进一步分析案例、论证方案；或我们可以采取“请进来”“走出去”相结合的形式，或许可以更有效地提高案例教学的质量。“请进来”就是将案例所涉及的真实企业的经营者请到大学讲台上共同探讨案例；“走出去”就是组织师生到案例所涉及的真实企业实地考察经营管理运作过程，增强感性认识。这对于服务社会、培养创新人才、提高学生能力和素质都是极为有益的。
当然我们并不敢要求案例教学与企业实践完全结合，这也是不现实的，比如虚拟案例的教学。
3.3利用现代化教学手段，创新案例教学方法
财务管控案例篇9
关键词：案例分析货币资金资金安全管理
中图分类号：C29文献标识码：a
一、企业背景
a公司是一家大型国有控股能源公司，位居世界财富500强企业前列。公司以围绕建设世界级水平的综合性国际公司为发展目标，着力增强自主创新能力，扩大开放合作，深化管理提升，强化安全环保，实现生产稳定增长，效益稳定向好的发展战略目标。B公司是a公司下属的全资子公司，包括财务核算单位三十余家。公司业务涉及工程技术与生产服务、服务业务和多元投资四大板块，实力雄厚。
二、案例回放
2004年10月初，B公司财务部出纳C某突然失踪，经查C某伪造银行承兑汇票2张，盗窃资金共计1200万元。这一事件震惊了B公司上上下下。
C某，男，30岁，毕业于国内知名财经大学，财会专业，2002年3月担任B公司财务部出纳工作，负责现金、银行存款的收支，银行承兑汇票的保管、银行承兑汇票的到期兑付和背书转让等工作。C某给人的印象是为人朴实，待人诚恳，担任出纳工作后，表现出较高的工作热情，工作扎实。可以说没有人相信C某会做出这样的事情。经过查实C某伙同其大学同学，将盗取资金大部分转入股市，用于购买股票。
银行承兑汇票是一种远期支付票据，在方便客户的同时也给不法分子诈骗提供了可乘之机。这也是票据风险中危害最大也是最难防范的一种。犯罪分子通过伪造票据、票据调包、票据圈钱和票据讨债等手段达到侵吞企业财产的目的。B公司每年的现金流量金额巨大，其中银行承兑汇票的金额就达十几亿元，C某恰好负责该票据的保管工作，便有了可乘之机，他私刻公章，伪造票据充抵库存余额，采用鱼目混珠的手段，达到贪污盗窃的目的。
在该案件发生后，B公司管理层高度重视，经多方努力，追回大部分被盗资金。同时第一时间在全公司范围内开展清理、整顿工作，并采取了相关措施：
1、加强现金和银行票据的管理。
2、加强会计工作的内部监督控制，全面启动、建设内部控制体系。
3、加强资金安全意识，完善会计系统控制体系。
4、加强会计人员职业道德教育，完善员工激励约束机制。
经过几年的努力，B公司内部控制工作运行顺畅，未发生类似事件。
三、案例分析
该案例的发生，暴露出B公司在内部会计控制制度建设中的一些问题，以及制度执行不到位的情况，给了我们很多警示。
1、强化内部监督控制机制。
所谓内部监督制度不健全包括两种情况，一是制度短缺，二是虽有内部监督控制制度，但形同虚设，执行不到位，各项制度完备，但是执行当中随意改变、简化流程。负责监管的相关人员没有严格执行，监督不到位，就容易出现问题。企业应该在完善各项规章制度的同时，对制度的执行情况也应该高度重视，加强检查和监督的力度。
2、完善高风险业务控制制度。
随着市场经济不断发展，涌现出许多新兴的金融业务，风险较大，而大型国有企业涉及到高风险业务的管理制度相对较少，为此，企业应重视高风险经济业务，对可能的风险做出科学预判，加快完善高风险业务监督控制制度，并加强监督检查。
3、建立风险预警机制。
除了常见的控制措施以外，企业还应建立重大风险预警机制和突发事件应急处理机制，明确风险预警的标准，对可能发生的重大风险或突发事件，制定应急预案，明确责任人员，规范处理程序，确保突发事件得到及时处理。
4、加强财务人员职业道德教育。
根据《内部会计控制规范―货币资金》规定，办理货币资金业务的人员应当具备良好的职业道德、忠于职守、守法奉公、遵纪守法、客观公正，不断提高会计业务素质和职业素质以及职业道德水平。
而在本案中，C某沉溺于股市，缺乏会计人员应具备的素质和职业道德，以至为后来挪用公款留下隐患。改革开放以来，社会贫富差距加大，西方的生活方式也引入国门，一些人表现为心理失衡，精神空虚，道德滑坡，社会责任意识淡薄，为了追求物质利益不惜铤而走险，抓住一切漏洞和机会，频频作案。为此，企业应该加强思想教育和业务培训。尽管制度作用巨大，人的思想道德教育还是必不可少的。
此外，企业还应适时实施轮岗。德国公务员制度规定五年必须轮岗交流，容易滋长腐败的部门，则三年轮岗。各单位之间会计轮岗，可以取长补短，也有助于防止既得利益集团形成和团伙作案。
5、完善员工激励约束机制。
再好的制度也要靠人来执行，所以企业财会人员素质的高低是内控制度是否有效的关键因素。人所具有的潜能也是需要外在条件激发出来的。企业人力资源政策应当有利于企业可持续发展，包括员工的聘用、培训、辞退与辞职，以及员工的薪酬、考核、晋升与奖惩等都应该有利于提高员工的综合素质，有利于调动和提高员工的积极性，有利于增强员工的事业心和责任感。企业应当将职业道德修养和专业胜任能力作为选拔和聘用员工的重要标准，切实加强员工培训和继续教育，不断提升员工素质。
6、充分利用系统控制的方法，提高内控执行效果。
系统控制具有标准统一、规范，业务流程规范、高效，权限控制严格、便捷等特点。企业在建设会计系统时，可以将业务发起端前移，结束端后移，也就是将非财务流程也纳入系统，这样在标准统一的同时也可以提高业务的安全性，比如：目前大中型企业采用的银企直连的付款方式，业务全程在线办理，很大程度上减少犯罪分子的可乘之机。
财务管控案例篇10
关键词：财务信息化；企业应收账款；内部控制制度；案例比较
为了适应社会主义市场经济的市场竞争的需求，各大企业认识到了对企业应收账款及时回收的重要性，从企业经营的各个方面进行对企业应收账款的管理。就我国目前的企业内部控制的实际情况看，由于建立内控制度需要消耗一定的费用和成本，致使很多的中小企业并没有建立内控制度或者执行内控制度。
一、企业财务信息化概述
1.企业财务信息化的概念
企业财务信息化是将财务进行一种系统化的管理手段，是指利用现代化计算机技术以及通讯技术等信息化手段对企业的财务进行一定的控制和管理，具有一定的复杂性，财务信息化的重点是推动企业内部的资金、技术、人才等方面的融合力度，以实现提高财务管理水平，保证企业财务的准确性和利用率的目的。
2.企业财务信息化的作用
第一，企业财务信息化能够为企业降低产品的成本，优化企业资源的配置；第二，财务信息化促进了企业财务管理的高效性；第三，企业的财务信息化有利于提升企业形象；第四，财务信息化是企业适应外部环境的必要条件。
3.企业财务信息化存在的问题
第一，基础财务在实际的企业运营中的实用性不强；第二，企业缺乏专业的财务信息化管理人员；第三，由于人员的专业性不强，不能够很好的使用一些财务软件。
二、企业应收账款概述
企业的应收账款是指企业为了更好让经营活动的顺利进行，需要向购货单位或者接受劳务单位收取一定的款项，其中主要包括对企业所销售的产品、提供劳务等应该向相关的债务人收取的价款、购货单位所垫付的运货费以及包装费等。目前，我国企业应收账款的赊销比例每年以上升的姿势增长，在企业流动资金的占有比例较高，由此造成了企业的流动资金不足，企业与企业之间的拖欠资金的现象愈演愈烈。
三、内部控制制度概述
近几年来，企业的内部控制制度逐渐成为了促进企业管理的良好工具。企业内部控制是在企业目标的要求下，严格的安装企业制定的政策进行企业生存和发展的管理。就目前来看，我国大部分企业的员工以及领导对内部控制的重要性认识程度不深，执行内部控制的员工的积极性不高，内部控制体制的建立不能适应时展的要求，执行过程中的监督力度也不足，一些中小企业为了节约成本和企业的经济效益，还未建立相对应的企业内部控制制度。
四、财务信息化对企业应收账款的作用
1.财务信息化可以随时追踪应收账款的动态
传统的手录式记账方法已经不适用于企业之间的竞争需求，很难对企业的应收账款进行及时的分析，而利用财务信息化的管理手段，只要将每个客户的财务信息输入到相对应的财务软件中，然后在客户将款项打过来的时候及时的将款项输入一定的系统中，与相对应的账款进行匹配，根据收账款报表的分析功能就能够清楚的知道与收账款相关的任何信息。财务管理人员就可以通过收集和分析的信息将结果反馈给销售人员，就能够及时有效的进行催款。
2.可以减少企业的放账风险
与传统的手工记账相比，财务信息化可以根据每个客户信贷额度和信贷期限的不同，分析每个客户的信誉及信贷情况，对已经没有信用额度的客户能够及时的停止放账，科学的控制客户的放账信贷额度，防止一些由于工作人员工作繁忙或记录不及时造成的放账额度超过最大的额度的情况，以及对没有信用额度的客户继续放账的情况发生，极大的减少不能及时的回款的风险，降低企业的放账风险。
3.提高企业应收账款的工作效率
应收账款是一项繁琐的工作，企业日常的账务运营情况以及客户的账款记录都需要详细的记载或分析，财务信息化管理通过财务的相关软件不仅可以记录繁琐的应收账款信息，还能够准确的分析企业每一个客户的应收账款的相关动态，在减少企业的放账风险的同时，大大提高了工作人员财务管理的效率。随着企业财务信息化的深入使用，企业可以根据员工的不同业务要求为其设置对应的查询财务信息的窗口，例如，销售人员可以申请查看客户的付款信息，这样就能够方便员工主动及时的了解企业财务管理的相关动态。
五、企业应收账款内部控制制度案例分析
1.跨国公司的应收账款内部控制制度案例分析
（1）a跨国公司基本情况分析
a跨国公司成立于1851年的夏威夷岛，新鲜水果、新鲜蔬菜和包装食品是企业主要的三个业务领域，发展至今，已经成为了全球最大、质量最好的水果、蔬菜公司。由于美国经济危机的影响，a跨国公司看到了中国的广阔前景，转入中国的市场，相应增加了市场部、财务部、销售部等部门以及相关人员。但是在实际的中国市场中，企业并没有设立独立的财务部门，财务工作还是沿用以往的外包制度，将企业内部的财务工作包给内部的果蔬业务部的在华公司，财务负责人也重新制定了新的应收账款和放款制度。由于企业内部的外包财务人员没有具体实施内部的控制、管理功能，只是单一的记账，开具的发票以业务部门的指示为标准而不是以商品的出库数量或者客户的确认单，没有及时的与客户进行核对账目，客户没有一个准确的账务，企业也没有相对应的应收账款分析表，导致财务部不能及时提交给总部财务分析表，总部也无法对客户催收账款，使得公司的逾期应收账款越来越多。此外，应收账款的是否能够及时回收与员工的实际利益没有很大的关系，也造成员工财务管理的工作积极性不高，大大影响企业的经营效果和企i利益。
（2）跨国公司对应收账款加强控制之后的情况分析
针对此情况，a跨国公司对企业的财务管理进行了进一步的控制，主要分为以下三步：第一步，在对客户发放款之间进行控制；跨国公司制定了明确的部门分工与责任，在选择合作客户时，充分评估客户的资金信誉情况，看看客户是否有不如期付款的记录、是否具有还款的能力、是否具有其他负债项目以及在困难时期的付款历史，只有符合审批条件的客户才会放款，否则不得放款。第二步，客户收账控制；a跨国公司将商品送到客户手中后，严格的要求客户进行数量和质量的验收，然后客户进行签名盖章，以此作为跨国公司的供应商向客户收款的依据，让客户清楚的了解自己的债款情况，方便公司进行收款。第三步，催促客户付款；财务部门在每月结算一周前，将应收账款的明细表发给相关的销售人员，然后销售人员以此往日依据向未及时还款的客户进行催款，在收到客户的款项后，也及时的将收款信息记录到回款表中，以便以后审核客户的信贷情况。经过对应收账款的控制管理，跨国公司及时的将逾期的应收账款收回，解决了企业的账目问题，为公司以后的发展开辟了广阔的道路。
2.中小企业的应收账款内部控制制度案例分析
我国中小企业的公司规模小，资金也不充足，在这种情况下，经不起逾期应收款的折腾，在计算机时代未到来之前，我国中小企业的应收账款的现状不是很好，由于一些员工的资质和专业水平比较低，人力资源相对较少，加上企业内部控制需要一定的资金，考虑到成本的问题，对企业内部的控制管理不予重视。随着市场经济体制的到来，为了在市场竞争中占有一席之地，进一步打开市场，在计算机通信网络发达的基础上，中小企业及时的吸取大公司财务信息化下的应收账款的企业内部控制的优秀经验，将计算机财务管理技术代替原始的人工财务管理手段，加强对企业应收账款的管理。为了进一步促进企业的资金管理，满足市场和客户的需求，一些有能力的中小企业制定较为完善的财务部门，严格分析客户的资金信誉情况，在回款之后制作回款表了解企业的回收款情况以及客户的付款信誉，制定员工工资与应收款项目相结合的制度，对一些半年以上没有回收款的客户及时的向经理报备，合理的扣除员工的工资，以此来加强对企业内部应收款的管理。
六、结论
通过以上案例分析出在财务信息化下，企业加强内部应收款项管理的重要性，希望能够对广大企业起到一定的帮助。
参考文献：
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