农村特色文化篇1
农村文化是公共文化体系的基本组成部分，同时也是中国特色社会主义文化的重要组成部分。伴随农村经济发展脚步的加快和城乡发展差距的缩小，农村群众对精神文化方面的需求也越来越强烈。大力发展具有农村特色的群众文化，对提高农村群众的道德素质和文化水平有十分重要的作用。本文介绍了农村群众文化对社会发展的作用，就如何发展具有农村特色的群众文化提出了几点建议，以期对相关部门的建设工作有所帮助。
关键词：
农村特色；群众文化；发展；社会进步
发展先进、积极的农村文化是促进农村生产力发展的重要条件，接受先进文化的熏陶也是农村群众应该享受的基本权利。近年来，社会对农村文化建设的重视程度不断提高，并着手组织了各种各样的农村文化活动，使得农民的业余生活得到丰富。但是，有些地区的文化建设工作仍存在较大的问题，需要相关部门及文化建设工作者采取有效措施，推动农村文化建设，满足农民的文化需求。
一、农村群众文化在社会发展中的作用
上层建筑影响经济基础，农村文化作为农村生产力发展的一个重要影响因素，需要基层管理部门引起高度重视。相较于其他文化形式，农村文化是与农村群众的生活最为接近的，也是农民最容易参与其中的，其对统筹城乡发展、促进社会和谐具有重要作用。具体来说，农村群众文化在社会发展中的作用主要表现在以下三个方面：第一，农村群众文化可以促进农村群众全面发展；第二，农村群众文化可以维护社会稳定；第三，农村群众文化有利于统筹城乡发展。
二、农村群众文化的发展现状和存在的困难
首先，缺少文化资源。政府作为主导机构，对于人才的扶持切实影响着文化建设。现今，大力发展经济，将经济建设作为一切发展的核心仍然是很多基层管理部门最重要的目标。在“重经济，轻文化”的政策影响下，农村群众的文化诉求得不到满足，文化建设进程缓慢。文化资源包括很多方面，在对农村群众的文化培养中，人才资源的培养是一个重要的环节。农村群众的文化基础本身比较薄弱，在日常文化活动中形式单一乏味。资金支持和与外界艺术组织、团体的文化合作，以及引进大量、多种类的文化、艺术骨干，都是农村文化建设的有效措施。其次，忽略对传统文化的继承发扬。人们往往忽略了传统文化的魅力，忽略了对传统文化的巩固发展。在农村群众中，至今还保留着许多珍贵的传统文化，它们是民族文化的精粹，是包含了文明与技艺双重精华的珍贵艺术品。对于民间传统文化的继承发展，是农村文化建设的重要组成部分，需要大力投入，让民间文化最大程度地保留和发展。
三、如何发展有农村特色的群众文化
（一）加强文化基础设施的建设
加强农村文化基础设施建设，首先要增加这方面的经济投入，要求各级政府将农村文化基础设施建设所需资金纳入本年度的财政支出预算中去，并确保该项投入额度能够随着财政收入的增加而增加。其次，要拓宽用于农村文化基础设施建设的资金融资渠道，制定相关政策，以鼓励当地的大中型企业尤其是民间资本企业主动参与到农村文化基础设施建设工作中来。最后，政府可以引导并鼓励公众人物以及明星参与农村文化基础设施建设的募捐活动，将相关设施以捐款者的姓名命名。总之，加强文化基础设施建设需要充分调动社会各方积极性，利用各界资源。
（二）加强乡土人才队伍建设
农村群众文化建设的关键是鼓励农民积极参与建设过程。因此，加强乡土人才队伍建设，首先要提起基层领导对该项工作的重视，将农村人才队伍建设的任务尽快提上日程，将其作为与促进经济发展同等重要的工作来完成。这就要求村委会、村组确定专门的文化管理职位来落实文化建设工作。其次，市县级文化局要帮助农村解决文艺后备力量不足的问题，成立专门的培训班来帮助农村培养文艺人才。最后，在每年召开的新农村建设指导大会中，可以增加文艺队指导这一环节，组织并开展农民群众喜闻乐见的各种文艺活动，加强对广大村民的艺术熏陶。
（三）挖掘农村特色文化资源
我国是一个拥有5000年历史的文化古国，各地都埋藏着巨大的文化宝藏。尤其是乡村地区，更是保留着多年来流传下来的传统技艺、民间习俗，有着不可比拟的文化魅力。但是伴随社会的不断发展，很多民间物质文化遗产和非物质文化遗产都受到了不同程度的破坏。在建设农村群众文化时，要将发掘农村特色文化资源作为文化建设宗旨，打造具有中国农村特色的农村群众文化品牌，弘扬我国各地区的非物质文化遗产，保护民间传统文化，促进农村群众文化建设的可持续发展。
（四）发展农村特色文化产业
发展农村特色文化产业要充分结合当地的文化特点。农村特色文化市场的发展主要有三个方向：第一，开发乡村旅游业。发展乡村旅游产业要依靠当地的地理位置、环境、气候等各方面条件，同时也可以将当地的乡村文化以文艺表现的形式融入旅游建设中去，吸引各地游客前来参观。第二，发展观光农业和家庭式农家乐。村民可以根据当地种植环境，适当扩大作物种植规模，让游客亲自到种植基地参观、采摘并品尝，还可以将收获的农作物带回农家，自主加工成食物。第三，组织民族文化产品展示活动。相关组织者可以将村民自家具有民族特色的工艺品或生活用具收集起来，组织一个稍具规模的产品展销会，在宣传当地文化的同时，也在一定程度上促进当地经济的发展。
四、结语
文化建设是社会主义新农村建设的重要环节，但很多乡村在建设群众文化时，因为盲目效仿其他乡村建设，而导致文化活动单调甚至低俗。如果相关建设者能够把握住文化建设的中心方向，坚持本地区特色，农村群众文化必将百花齐放、魅力十足。因此，我们要坚持建设先进的农村群众文化，促使基层文化建设道路越走越好。
作者：陈富平单位：武定县环州乡文化广播电视服务中心
参考文献：
［1］王玉霞.努力构建服务群众文化新模式［J］.文艺生活（中），2016（1）：205.
农村特色文化篇2
五千年文明看西安，八千年文明则要看秦安，秦安县位于甘肃省东南部，辖区内有17个乡镇，历史源远流长，民俗特色鲜明。天水“五大文化”中的伏羲女娲文化、大地湾文化和三国文化都在秦安，历史悠久、人文荟萃、民间民俗文化丰富多彩，文化底蕴深厚，发展潜力巨大。党的十指出：“让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容”，随着新农村建设的不断深入、农民收入的不断提高，农民群众对精神文化生活的需求也越来越丰富，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。如何丰富人民群众的精神文化生活，提高人民的生活水平，实现与全国同步进入小康社会的奋斗目标，本文从秦安县农村文化发展的现状出发，就如何创新发展农村文化事业提出了几点建议。
一、全县农村文化事业发展现状
近年来，全县以扶持培育为主导，注重突出地域文化特色，不断强化工作措施，着力打造秦安文化产业品牌，各项文化事业蓬勃发展.
1.群众文化生活不断丰富。让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。近年，我县采取民办公助的办法，编辑出版文学刊物《大地湾文学》两期。县文化演出有限公司开展“千台大戏送农村”演出420场，重排《花烛恨》、《大拜寿》等传统剧目4个，对现代秦安小曲剧《草根》进行精细打造，文艺创作展览蔚然成风。做好非物质文化遗产保护工作，组织秦安小曲、蜡花舞参加丝绸之路国际旅游节、兰洽会等展演，完成《秦安蜡花舞》第四批部级非物质文化遗产保护名录项目申报文本的制作，秦安小曲入围第七届中国曲艺牡丹奖大赛。成功举办新年音乐会、春节联欢晚会、社火汇演、焰火晚会和秦腔名团演唱会，开展凤山灯会及游园活动，县文化馆坚持每天开展小曲弹唱、歌舞表演等群众性文化活动，在“五一”、国庆和重阳节开展书画书法展和笔会，举办美术、蜡花舞和书法等各类培训班。县图书馆增加价值4.5万元的图书，培训乡镇文化专干和农家书屋管理员300多人次。25支农村电影放映队在全县428个行政村公益放映5107场次。同时，还积极开展社区、校园、乡镇文化活动。各项活动的开展，极大地丰富了群众的精神文化生活。
2.基础设施逐步完善。2010年以来，秦安县建成了3个文化广场、2个健身休闲广场、3个篮球场、3个羽毛球场和1个网球场；建成了6个人工水域和2条3公里长的园路；新增有线电视用户519户，有线电视总户数超过12000户，建成广播电视村村通2.072万户、户户通9.5万户，全县广播电视综合覆盖率达99.8%。推进县文化馆、县图书馆和17个乡镇综合文化站免费开放工作。
二、全县农村文化建设面临的问题和困难
近几年来，在党的各项支农惠农政策的扶持下，随着新农村建设的不断深入，农民生活水平的不断提高，广大农村地区对文化的重视程度越来越高，农村文化事业也在以各种形式不断丰富和发展，但处于西部边远山区的县情使得我们农村发展文化事业面临着许多的困难和阻碍。
1.经济落后，农民的收入水平低致使精神文化层面的需求不高。贫困是甘肃省的最大省情，秦安是甘肃省的一个贫困县，县内各乡镇大都地处边远山区，交通不便，信息闭塞，大多乡镇农民的文化生活仅限于收看电视节目，偶尔有各乡镇自发组织的秦腔戏。虽然各乡镇都有村图书室，但大都常年不开门，群众很少有读书看报的意识，广大群众的思想相对比较落后，文化自觉比较晚，精神文化层面的要求比较低，文化消费不够，对文化的价值认识不深。
2.投入不足。由于经济条件的制约和地理区位环境的限制，各村镇有文化娱乐场所的为数很少，基础设施落后无法满足群众的需求，制约了基层文化事业的发展，出现文化、经济发展的不协调状况，不少乡镇文化站成了“空壳站”，有些乡镇文化站有名无实。
3.设施缺乏。行政村文化设施面积不足，多数文化站是个空壳站，无活动室，无活动器材，无先进的宣传设备，宣传方式还是靠吹打弹拉，出墙报、出橱窗等十分原始的方式进行，文化配套设施过于简单陈旧单一，无法满足当地农民群众的精神文化需求。
4.文化消费在农村越来越萎缩。随着城镇化进程加快，目前留守农村的人员，大都是一些年纪较大的老年人、年龄较小的儿童以及文化层次较低的妇女，中青壮年农民的占的比例很少。在这样一个农村人群年龄结构层次出现三极化的背景下，农村文化建设的和文化产品的供给和需求就显得比较特殊。
5.文化人才匮乏。基层文化队伍普遍存在业务能力不高、年龄结构偏大、整体素质偏低等问题。大多数农村都面临着缺乏一支专业的文艺人才宣传队伍，没有专职的人员组织农民进行各种文化活动，农村基层文化宣传站没有得到发挥。
三、突出地域特色，创新发展，不断丰富农村文化事业
1.大力发展农村经济，提高农民收入。只有在物质条件比较充裕的条件下，群众才有意识追求精神层面的需求。作为一个贫困县要发展农村文化事业，经济基础必须先上去，只有农民的钱袋子鼓了，生活质量上去了，精神文化生活才能发展。，
农村特色文化篇3
一、班级环境文化的建设
苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”我们班主任不可小觑班级环境的建设，除了要重视教室环境的“美化”，还要让学生参与到环境文化建设中来。学生在环境建设的同时，各方面能力也能得到发展，受到教育。具体可以从以下几个方面进行：
1.卫生习惯。一个干净整洁的班集体不能只靠值日生打扫，更要靠全体同学去保持。因而，班主任更应该引导学生养成良好的卫生习惯，平时课桌椅摆放整齐，粉笔、小黑板、扫帚等也要摆放的井井有条，并且要时不时去提醒，渐渐养成好习惯。
2.环境布置。教室布置可在师生的共同努力下完成。班主任可以给学生分为各个小组，每组的组长分配任务，搜集身边的材料。教师只要在旁协助，你会发现，孩子们的想象力十分丰富。学生在参与布置的过程中，集体的意识也不知不觉的增强了。
3.温馨提示。教育以人为本，想要学生爱上学习，教师除了要改善学习环境，还要时刻关注他们的幸福指数。在教室门口设温馨提示栏，随时告诉同学天气预报，卫生保健、预防季节传染病等的小知识。同学之间发现有不良行为时，温馨提醒对方，让对方意识到自己是班级的一份子，时刻被别人关注和爱护。
二、班级行为文化的建设
班主任要善于组织学生开展贴近学生生活的集体活动，来建设班级行为文化，让学生在活动中体验、感悟、发展。学生在健康有益的班级活动中养成良好的行为。结合工作实际笔者从以下几点突破：
1.主题班会有声有色。班主任可联系本班学生的情况开展主题班会，尽可能地挖掘身边的教育资源，让学生在活动中思想受到教育，行为得到改善。如：针对一年级学生乱丢纸屑的现象，笔者组织了一次题为“我该怎么办”的主题班会活动。围绕“不是我丢的纸屑该不该捡？”“看见别人丢纸屑我该怎么办？”这两个问题展开辩论，学生从根本上认识个人的行为对班级的危害，改正陋习。
2.文体活动精彩绝伦。轻松活泼的文体活动有利于学生愉悦身心、磨练意志。班主任可积极组织学生参加全校性的文体活动，如讲故事、歌咏比赛等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。在这些活动中，班级的每一个学生都在不同层次地表现和发挥自己的才能，他们在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。
3.个人荣誉锦上添花。榜样的力量是无穷的。笔者在班上通过开展评选“学习能手”、“爱卫之星”、“文明礼仪标兵”等树立典型。抓住每个学生的闪光点，用发展的眼光看待学生，设立各种“进步奖”，放大后进生的点滴进步，利用“校讯通点评台”和校园广播宣传学生的进步，增强他们不断进取的自信心。
三、班级制度文化的建设
“没有规矩，不成方圆”。农村学校的学生大多没有受过良好的学前教育，集体观念淡薄，纪律散漫，自觉性不高，在这种情况下，加强制度文化建设显得尤为重要。班级制度文化建设，笔者从以下三方面着手：
1.完善是根本。完善的班级制度是保证学生正常学习和生活的根本，笔者参照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据班级的实际情况，经过大家的讨论之后，制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》。这样产生的班级公约，符合学生的心理需求，内容简明具体，具有可操作性。有了制度作保障，班级的各方面工作都“有法可依”了。
2.实施是保证。阿特金森的成就动机理论告诉我们：“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。建设在尊重学生、激励学生为前提的制度，实施是保证。笔者在实施的过程中突出欣赏，只有学会欣赏学生的每一滴进步，呵护他们的每一点自尊，让每个学生都获得成功的喜悦，学生才能创造出更多的“奇迹”。
3.奖励促催化。学生良好的行为习惯的养成并非一朝一夕就可形成，经常会出现反复的现象。这时候，教师可以采取多种形式的奖励方式，以正面引导为主，以成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的习惯。教师对学生多一份肯定，学生就多了一份向“善”的动力。
四、班级精神文化建设
班级精神文化对人的感染力是巨大的，它有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着孩子的情操；是班级文化建设的核心内容和深层结构要素；也是班级文化建设的出发点和落脚点。农村小学无法接触更高级别的精神陶冶，笔者就从小处入手抓：
1.开发活动载体。农村的学生相对缺少参加各种丰富的文化活动的机会，但是也有着农村特有的优势。班主任可以利用这些优势，开展适合农村小学的活动载体。如：开展“观察植物的生长”、“采访果（菜）农”、“小小品尝会”等实践活动，增强学生的幸福感。
2.培养自主能力。为培养学生的自主精神与能力，每周安排一名学生担任学生班主任，管理一周中班级的日常工作，处理同学中发生的事件，组织同学开展班级活动。树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，使学生个个成为班集体的主人。
农村特色文化篇4
立项编号：
校本教育科研课题立项
申报书
课题名称农村民间艺术在校园特色文化中的运用策略研究
单位名称XXXXXXXXXXXXXXX
申报人XXXX
申报日期2020年9月1日
填表说明
一、每项课题限报申报人一名。课题申报人即课题负责人，必须是该项目的实际主持者和实际管理人，并在该课题研究中承担实质性任务。
二、每一申报人同一时间内只能承担一项校本研究课题。
三、课题研究小组主要成员是指除课题申报人之外的直接参加本课题研究工作的人员，不包括科研管理等人员。
四、申报书须经学校课题管理小组审核，签署明确意见，教科处加盖公章后方可立项。
五、本表数据申报人必须逐项认真填写。若某项表格内容较多，可适当调整表格大小，但要保持整个申报表的美观。
分栏目填写说明：
课题名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）；
申报编号和立项编号：申报人不用填写；
预期成果：指预期取得的最终研究成果形式，其中必须包含研究报告。成果形式指：专著、研究论文集、研究报告、电脑软件（网站）、其他。
六、填写本表须先下载电子文档，在电脑上填写完毕后打印，手写无效。凡签名和签章处，不得用打印字和印刷体代替。
七、本表交送一式二份。请用a4纸双面打印，于左侧装订成册。封面请勿用塑料封皮。
八、申报人在报送本申报书时，须同时将电子稿发送至学校教科处。
一、数据表
课题名称
农村民间艺术在校园特色文化中的运用策略研究
课题
申报人
姓名
职称、职务
电话
课题研究小组人员
姓名
工作单位
出生年月
职称、职务
在课题研究中承担的任务
签名
负责人曾担任或参与过哪些教育科研项目研究，完成情况如何
课题级别
课题名称
批准时间
在课题中的分工
是否结题
课题研究人员近5年发表或出版的主要论文或著作
论文或著作名称
出版部门或发表报/刊
作者
日期
二、课题论证
（一）本课题提出的研究背景、价值及意义、理论依据和实践依据
本课题提出的背景：农村民间艺术是是我国广大农村同胞长期生活的智慧和艺术的结晶，是我国艺术的瑰宝，更是中华优秀农村民间艺术的重要组成部分，也是校园文化的重要源泉和基础。把农村民间艺术引进校园，不仅是对农村民间艺术的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。农村民间艺术来自于民间，是社会主义精神文明建设的重要体现，是农村精神文明建设的窗口。伴随着社会主义市场经济的发展，农村民间艺术对促进农村的“两大”文明建设显得十分重要。目前，我国农村民间艺术的建设存在着诸如门类发展不平衡，门类消失，资金馈乏等问题，严重地影响了民间艺术的发展。因此，进一步了解农村民间艺术现状，找准症结，解决好民间艺术所面临的问题，将农村民间艺术与校园特色文化结合，通过校园更加有效的使农村民间艺术得以教学、传承是极为重要的。现阶段我国农村民间文化与校园文化结合的发展困境1.农村民间艺术师资问题教育成功与否与师资关系密切。当前农村民间艺术教师师资主要面临三大问题：“缺、弱、差”。“缺”是缺乏能教授传统技艺课的教师，如书法、茶艺、戏曲等。“弱”是指仅少部分教师具备一定的农村民间艺术素养，多数中小学教师在农村民间艺术内容方面基础薄弱。“差”是指教师教学的效果差，甚至“一讲就错”的现象极为普遍。2.农村民间艺术课程设置问题受国家政策导向影响，学校大力宣传优秀农村民间艺术进校园，导致校园变成了“大杂烩”。农村民间艺术课程设置更是五花八门，由于农村民间艺术历史悠久、博大精深，课程设置易散乱，不能形成统一的体系，导致学生学习效率不高。3.农村民间艺术教育边缘化问题在扑面而来的升学压力下，大多数学校领导及教师依然以应试教育为导向，不少学校围绕应试教育的内容，有选择性、针对性地进行考点灌输，所以学生对古代优秀农村民间艺术的学习仅是蜻蜓点水，没有深入和系统学习。其次，在“重成绩轻文化”的社会背景下，基础教育管理者对农村民间艺术认识不清，片面追求学校“升学率”，加之农村民间艺术师资也匮乏，导致不少学校纵然有其心，也无力执行。最后，尽管许多学校积极开展“优秀农村民间艺术进校园”的宣传活动，但是学校在实际开展此类活动时，也是重形式轻内容的“一阵风”。甚至有些学校认为优秀农村民间艺术教育加重了学生学业负担，所以配备两份课表来应付教育部的突击检查。课题研究价值及意义：1.农村民间艺术源自于历代的人民群众勤劳智慧的结晶，是对现实生活的真实的认知与体验，蕴含着丰富多彩的历史人文知识。因此，将农村民间艺术较好的渗透到小学美术教学当中，能够提供给小学美术教学较为丰富的素材，让学生能够快乐的学习美术。例如：农村民间艺术教学当中，教师可通过讲述民间传说故事，来有效地拓展学生的创新思维能力，让学生获得进行美术创作的丰富素材，让学生借助于绘画充分地表达将对美的真实感悟。2.将农村民间艺术较好地渗透到小学美术教学当中，既可让学生深入地理解与掌握在传统艺术当中如何来有效的应用线条、色彩等美术元素，还能够让学生在现实生活当中紧密联系所学的美术知识。形成生活化的美术教学，让学生能够深入的理解与掌握美术知识与技能。例如，教师在开展农村民间艺术教学当中，就可充分运用京剧艺术来作为导入内容，来让学生认知与了解色彩所蕴含的意义。
（二）研究的预期目标和主要内容课题研究的预期目标：总体目标：对于当代的小学生，美术老师应不断地为他们传授农村民间艺术传统文化中的精髓，让学生能够把我国传统文化继续良好地传承下去，充分结合小学生好奇心强、动手能力强等特点，让他们在美术课堂中进行学习中国结、中国画、剪纸等农村民间艺术，让他们感受到我国传统文化的艺术气息，提高其思维能力。成果状态目标1.通过本课题的研究与实践，探索农村民间艺术在校园课堂教学中学生活动组织的策略。2.通过学生活动组织策略研究过程中，使留守儿童在身心健康以及学习方面得到均衡的发展。3.积累农村民间艺术教学案例，为课题研究提供实践范例。4.撰写论文，在实践探索中的基础上，对课题研究成果与问题作出理性思考与实践，提炼出富有价值的经验与理论。5.通过本课题的研究与实践，提高我校在农村民间艺术教学的教导能力及专业素养。培养学生具备良好的学习品质，掌握科学的学习方法，提高学习能力，使教师的教学效果得到社会的肯定。6.通过本课题使更多的农村民间艺术被学生学习，助力农村民间艺术的传承和发展。研究的主要内容：在美术课外教学中积极渗透农村民间艺术元素除了课堂教学中有机渗透农村民间艺术元素外，要充分利用课外活动时间，结合美术教师的特长，开展国画、书法、剪纸、版画、中国结、年画、脸谱、泥塑等艺术学科。（1）中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的制作方法、材质、图形等都有着鲜明的民族特色和严格的制作工艺。其生动优美的造型以及色彩的和谐搭配，都得到大家的喜爱。中国结最大的特点是成本低、工具少、材料简单多样、好学易做。（2）中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，也都有自己的特点。在用笔和用墨方面，是中国画造型的重要部分。国画以它特有的工具材料，出现别具一格的面貌，吸引了部分爱好者。根据孩子们的年龄特点，我们除了讲解传统绘画技法技巧，欣赏大量名家名作，还结合现代审美思想，以彩墨游戏的方式学习，学生在自由创作中，体验国画的独特魅力，保持很高的积极性。（3）剪纸是一种镂空艺术，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。它可以用于点缀墙壁、门、窗、房柱、镜子灯和灯笼等。常用的方法有两种，剪刀剪和刀刻。我们把剪纸作为特色活动来开展，学生利用课堂和业余时间进行练习。（4）互联网+教育融合农村民间艺术与美术教学。互联网信息时代是对教育的新变革，同时也是农村民间艺术继承与发展的关键点，如何把握与实践好教师的辨别与实践尤为重要。农村民间艺术美育教学对接互联网+教育进课堂，随着时展，科技进步，互联网纵横的世界，互联网+教育走进小学课堂，美术课堂丰富多彩，传统文化艺术轻松渗透美术教学当中，以节日、主题、风土人情等角度出发打造文化课堂，尤其对于小学阶段学生提高绘画兴趣的同时，创设宽松的谈话环境，引导孩子去观察、想象、思考，在实际操作中摸索绘画的语言，老师作为助教给予学生适当的引导，把农村民间艺术的元素融入创作，在不断变化着的创意美术中，与农村民间艺术有效连接。
（三）课题研究方法、研究思路，预计突破的重点难点研究方法：1.农村民间艺术是现代文化的基础，从中小学美术教材了解可知，中小学美术教育不仅仅是美术技能技巧的传授，而应该是在一种文化观的观照下学习，应该让学生在一种文化情境中理解美术。对于农村民间艺术的农村民间艺术，我们应当充分地加以利用，使农村民间艺术有所继承，有所延续，有所创新，有所发展，并取其精华融入到教育过程始终，发挥其巨大作用。农村民间艺术与美术是母与子的关系。美术是农村民间艺术之子，则必然存在着农村民间艺术的基因，那么通过对美术的了解也能了解孕育它的母体。为了更好地通过美术了解农村民间艺术，也为了更好地通过农村民间艺术了解美术，可以让中小学美术课程走进农村民间艺术，二者相互联系、相互促进，从而陶冶学生的性情和心灵，为修炼完美的人格与高尚道德情操打下扎实的基础。2.美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，从优秀的中小学美术教材了解可知，与农村民间艺术有关联的课程逐渐增多，将现在所缺失的农村民间艺术的传统知识揉合到美术教育中去，让艺术生活化，让文化与教育不再脱节，让农村民间艺术的加入成为一种生活习惯。所以，在缺少情感与关怀的信息时代，具备人文关怀特征的农村民间艺术被慢慢记忆起来。学校美术教育在这一时刻肩负重任，通过美术教学，让学生了解民族传统艺术文化和对于培养自身的思想道德素质，以及自身的审美观念，都有极为重要的价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族文化的情感。因此,美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。通过美术的学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。3.美术技法教学中教材要求对学生安排一定内容的临摹写生、创作等课业实践，应该说，这是对学生农村民间艺术教育的一个最好时机，使学生基本了解和初步掌握我国传统美术形式的主要特征和技能技法。中国画是我国历史悠久的传统绘画，为东方绘画的主流，它不仅在材料、题材和技法上具有鲜明的民族特点，更重要的是这种绘画形式承载着丰富的文化内涵。所以在中国画技法教学中渗入农村民间艺术，可以说是一条行之有效的途径。教学时，教师可以根据中国画艺术特征，在讲述其基本技法的过程中指导学生进行具体的临摹或写生实践。如在辅导某一作品临摹或某一实景写生时，教师可围绕作品外在形式的美、围绕其写生场景，结合直观演示向学生讲解中国画艺术特色及其技法特点。同时强调文学、书法、篆刻与绘画的有机结合；在创作过程中，从观察生活、学习中表现形式上都有它独特之处等要点。通过这样的讲解，使学生对中国画艺术特点有较深的认识，便于学生从艺术美学角度来加深理解、掌握和理解传统绘画的表现手法及技能技巧。研究思路：现阶段小学美术教师大部分是专业美术院校毕业，有着对农村民间艺术学习的能力和基本知识的掌握。首先剔除教育界对于农村民间艺术在美术方面的认识不足，运用新的视角对审美能力和实用角度评价的提升，在农村民间艺术的艺术形式和内容中下功夫。一幅好的作品诞生从艺术创作的灵感还是情感，艺术形式的表现都需要一个本源，那就是农村民间艺术的体现，教师必须依据农村民间艺术的农村民间艺术实际教学，尤其是对于小学阶段，美育对孩子的启蒙教育至关重要，在新的环境下用好信息化更加使学生对课程充满期待性，发挥学生主体作用在自己的实践中获得收获，教师作为引导和参与者，利用有效课堂时间，完成教学目标，在实际教学中形成体系，任何一个美术教育的点不可能一节课达到目标，放开对美术教本的依赖，多角度全方位的去达到让农村民间艺术进课堂的实践活动。研究对象及范围：本校教师与小学学生预计突破的重难点：重点：1.积累教学案例，为教学研究提供实践范例。2.根据农村民间艺术发展背景的特点，寻求各个课型、各个课堂环节中学生活动的有效组织模式与策略，并在教学中进行实践操作和归纳总结。难点：通过本课题的研究与实践，提高我校农村民间艺术的教学能力及专业素养。培养学生具备良好的学习品质，掌握科学的学习方法，提高学习能力，使教师的教学效果得到社会的肯定。课题所要解决的主要问题：1.以教师的备课策略、上课策略、评估策略的研究为主线；2.以学生对学习兴趣、情境、问题、合作、探究、练习、实践等的学习意识为辅线；3.探索出提高学生学习活动的教学策略。研究计划和安排第一阶段（2020年10月至11月）研究准备阶段该阶段是课题研究的初始阶段，主要是为课题研究的启动准备理论、环境、氛围、研究队伍组建等条件，使老师进入科研状态，形成并了解课题的总框架，掌握相关的基本理论，课题设计人员收集资料，论证、确定课题实验方案，填写课题申请书，做好申报工作。第二阶段（2020年12月）课题论证和立项阶段在调查研究的基础上，对课题进行论证，确定课题，组建课题组，设计研究方案，申报课题，组织开题报告会，进行课题开题。第三阶段（2021年1月至2021年10月）研究实施阶段组织开题讨论、咨询、制定阶段实施规划，按计划分子课题组实施研究，注意过程动态管理、调控。在这一阶段中，进行实验研究交流和培训活动，开展案例分析、教学设计、撰写经验论文活动，收集优秀课例、完成教学设计、论文等。写出阶段性总结报告，进行阶段成果评估，组建课题研究档案及课题研究汇报集。第四阶段（2021年11月至12月）结题推广总结阶段总结二年来在农村民间艺术与校园特色文件运用教学过程中学生活动组织策略探索的成果，整理分析实验资料，进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告，完成课题结题鉴定。把农村民间艺术在校园特色文化中的运用方法进一步优化、固化，让农村民间艺术得以传承，让学生快乐、健康成长，全面实施素质教育。研究的预期成果（一）文本及声像类成果1.研究成果集，含论文集、案例集、教学设计精选、课题研究报告等。2.课堂活动实录光碟、图片、简报等。（二）实践类成果1.试验学生的学习效率得到提高。2.课题组教师的研究能力得到提高。3.学生活动比赛等成绩成果。保证措施1.成立专门的领导机构，校务会主任任组长，领导、组织、协调课题组工作。教导主任任副组长，全面负责课题研究的相关工作。2.校务会领导十分重视科研工作，为适合教师自身的特点，将拨出资经让老师订适合自己的教育教学方面的书籍，这样订阅的面更为广泛，老师们从书上可以获取更多的研究资料。不仅如此，现今是一个信息化的时代，老师们也可以从信息网上获得更多的资料。3.学校的硬件设施较好，有多媒体教室，每间教室都配备了班班通设备。4.为保证本课题研究能顺利地展开，取得好的成果，校务会将投入必要的经费，用于举办各种培训，开展各项活动，对教师科研成果的奖励，出版教师研究成果、论文等。推广范围：本区乃至本市村小学校
（四）课题研究实施阶段划分及预期研究成果
序号
研究阶段
起止时间
阶段成果名称
成果
形式
承担人
1
2
3
4
5
6
7
8
预期成果（最多限报3项）
序号
完成时间
最终成果
名称
成果形式
负责人
本课题预计研究周期：
中期检测时间
年月
终期结题时间
年月
三、审核意见
农村特色文化篇5
一加强校园环境育人功能的建设教师
1．使校园环境具有审美价值
学生身处校园环境中，能激发起美的感受，产生美的愉悦，进而融入到美的环境中，自觉地爱护美、维护美、创造美。几年来，学校投入了很大的人力、物力和财力，在“绿化、净化、美化”上下工夫。着力营造校园人文环境，充分体现“一草一木总关情，一墙一砖都育人”的环境育人理念。当你踏入校门之时，首先进入你视线的是假山奇石，小桥流水，曲池喷泉，相映成趣；校园甬路，曲径通幽；垂榆似伞，绿草成茵。特别是金秋季节，鲜花夺目：火样串串红，紫霞般的鸡冠花，金灿灿的野菊花，沁人心脾。一眼望去，学校的甬路、操场、走廊、楼梯，清洁卫生、无纸屑杂物；办公室、教室玻璃干净透亮，一尘不染；室内物品摆放整齐有序，无乱堆的杂物。这无疑会给全校师生留下一个美好的印象，并能自觉维护。
2．建设校园文化
校园文化体现校园的人文精神，是创建校园文明和校园和谐的重要组成部分，它给予师生的是精神上的激励和心灵上的反思。校园的壁报、标语；教室的黑板报、格言警句；办公室的名画、字幅；花坛里的温馨提示；绿地中树木、小草轻轻地诉说……都是校园文化的体现。身在其中，学生可以知道国内外的形势、学校精神文明建设的重大举措和学校取得的辉煌成就，可以激发起学生对祖国的热爱、对学校的热爱，使学生对学校取得的成绩感到骄傲和自豪，激励着他们更加努力地学习知识和技能。学生还可以知道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“小草在休息，请不要打扰”、“花香来自园丁的辛勤栽培”……寓含哲理的警句格言、温馨的提示、幽默的话语，令人深省和回味，使学生身临其境，有所感触、有所反思、有所觉悟。
二实现校园环境育人功能的主要方法
校园环境对学生的影响是显而易见的。前苏联现代教育家赞可夫说：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要，但是这并不是说，我们可以指望审美情感会自发地形成，必须目标明确地进行分工，逐步培养学生的审美情感。”也就是说，要采取一定的途径和方法，对学生进行教育，才能使学生形成正确的审美观和高尚的审美趣味，使学生知美、懂美，进而爱美、护美、创造美。
1．对学生开展美学教育
要求教师在课堂教学中注重渗透审美教育和思想教育，把审美教育和思想教育渗透、融化到各学科课堂教学的各个环节中去，使学生在接受本学科知识的学习中，潜移默化地得到审美教育。
2．扎实开展各项活动
让学生进行具体、生动的审美实践活动，是陶冶学生的心灵、提高学生识别美和创造美的又一有效途径。每年开学初学校都组织学生开展观赏校园环境美的参观活动。通过此活动，使学生了解自己生活、学习的校园环境的美。学生便会觉得学校真美，应该好好珍惜、好好爱护。此外，学校结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的主题系列活动、特色教育活动和文体艺术活动。如以“祖国在我心中”为主题的国庆系列教育活动；以“我爱我校、我爱我班”为主题的爱校爱班活动。系列主题活动和丰富的校园活动的开展，使校园文化环境建设落到实处，深层次地推进了校园精神的凝聚和塑造。教师
3．精心布置教室，体现各室的美
学校共六个班级，一个卫星播放室，一个光盘播放室，我们力求每班教室的国旗、学习园地、名人名言、卫生角等都有固定的位置，在保持全校整体共性的同时，你会发现，由各班师生共同确立的“成长天地”、“特色展示”、“美好童年”、“活动掠影”都体现着各室的风格与追求：展示班级荣誉的园地闪耀着不同的名字：“我们的骄傲”“成长的足迹”“擂台赛”等。各班还根据同学们的意见，设置了一系列专栏充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围，丰富了学生们的情感体验，使他们产生了自豪感和团体归属感，爱国、爱校、爱班之情油然而生。
4．塑造向上的校园精神
校园精神是校园文化环境建设的灵魂和核心，是学校师生员工精神面貌的总体现。学校着力增强全校师生“以校为荣，为校增光”的强烈向心力和凝聚力。确立校训、校风、教风、学风等校园主体文化氛围。精心打造教师为人师表的形象，提倡爱生如子，视校如家……我们将努力为师生创设一种健康向上、民主和谐的“生态环境”。坚持以催人奋进、积极向上的校园文化促进师生观念、行为、习惯、品格等综合素质的提高，不断提升办学水平和教育品位，有效促进学生、教师的健康成长和学校的快速发展，使学校真正成为美丽的花园、快乐的学园和精神的家园。
总之，加强校园环境建设，加强对学生的审美教育，充分发挥校园环境的育人功能，使学生身处这样的环境，既能感受到美，从心灵上享受到美，从行动上表现出自觉爱护美、自觉保护美，并帮助其他同学一起来爱护美、保护美，进而美化学生的心灵、陶冶学生的情操，达到全面推进素质教育，提升师生综合素质的目的。
参考文献教师
［1］彭立勋.社会科学千万个为什么：美学卷［m］.北京：世界知识出版社，1991.9
［2］邱明正.审美心理学［m］.上海：复旦大学出版社，1993.4
农村特色文化篇6
一、充分认识加快农村旅游业发展的重要性和紧迫性
（1）发展农村旅游业是加快社会主义新农村建设的重要途径。旅游业是关联带动性强、拉动内需明显的新兴产业，充分依托和利用“三农”资源发展农村旅游，以旅促农，积极参与社会主义新农村建设是把农村旅游资源优势转化为经济优势的必然选择。发展农村旅游必然加快推进农村基础设施建设，不断改善村容村貌；必然会促进城市信息、资金和技术等资源加快向农村的流动，从而加快推进农村产业结构的调整和优化，带动农民素质的全面提高，为新农村建设提供有力支撑。
（2）发展农村旅游是构建*和谐社会的重大举措。我市农村旅游资源丰富，文化底蕴深厚，现实和潜在的消费需求都非常旺盛，发展农村旅游不仅符合城镇居民回归自然的消费心理，而且有利于开拓农民眼界，转变经济增长方式，进一步延伸发展旅游的空间，盘活农村资源，为构建和谐*作出积极贡献。
（3）切实增强加快农村旅游业发展的紧迫感。近年来，我市旅游产业得到了较快发展，旅游业已成为全市国民经济的支柱产业和第三产业的主导产业，其关联带动作用已得到全社会的普遍重视。随着国际国内休闲旅游的兴起，以“农（牧）家乐”为代表的农村旅游已成为我市旅游经济新的增长点，并有力促进了农（牧）民增收、农业增效和农村增色。至目前，全市已建成各类“农（牧）家乐”270家，实现旅游综合收入近亿元，建成了敦煌南湖乡、月牙泉村等一批农村旅游示范村镇和肃州区明珠风情苑等一批高标准乡村旅游度假村。但从总体上看，我市农村旅游发展不均衡，特色不鲜明，经营管理比较粗放，基础建设相对滞后，总体发展水平与市场需求还有一定的差距。因此，全市各级要进一步统一思想，提高认识，增强发展农村旅游业的紧迫感和责任感，加强组织协调，采取得力措施，推动农村旅游再上新台阶。
二、加快全市农村旅游业发展的指导思想、奋斗目标和原则
（4）全市农村旅游业发展的指导思想和目标。
今后几年我市农村旅游业发展的指导思想是：以党的*大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕“建设文化旅游大市”的总目标，依托丰富的资源优势，完善农村旅游基础设施，加快开发农村旅游产品，加强农村旅游从业人员培训，进一步发展和壮大农村旅游的规模和实力，积极推动社会主义新农村建设，为全面建设小康社会和构建和谐社会做出贡献。
预期奋斗目标是：力争用五年左右时间，培育建成10个特色型旅游乡镇，20个特色型村组，30家高标准的星级农（牧）家乐，培训1000名农村旅游专业人才；全市乡村“一日游”人数达到150万人次左右，年均增长15%；乡村旅游产业总收入达到4亿元，旅游直接从业人员8000人以上，间接从业人员4万人以上。
（5）全市发展农村旅游业遵循的原则。
必须坚持社会主义新农村建设总体部署的原则。围绕中央和省、市新农村建设的总体部署，把发展农村旅游纳入全市社会主义新农村建设的总体规划，通盘考虑，整体安排。从农村实际和旅游市场需求出发，制定农村旅游业发展的目标、政策和措施，充分发挥旅游业的综合带动功能，促进农村旅游业健康快速发展。
必须坚持可持续发展的原则。要本着保护与合理利用相结合、开发与传承相结合的原则，加强对农村生态环境、文物古迹、非物质文化遗产、民族民俗文化的保护，有效处理好各类资源的关系，合理开发利用并不断丰富农村旅游资源，促进资源与环境的可持续发展。
必须坚持特色化、多样化发展的原则。要因地制宜，开发形式多样、富有特色的农村旅游产品，依托农村资源优势和现代旅游消费求新、求异、求特的实际，拓宽农村旅游的公共服务领域，创新服务手段，赋予农村旅游鲜活的生命力。
三、完善科学规划体系，加快旅游基础设施建设
（6）科学制定农村旅游发展规划。各级政府和有关部门要加强引导，结合本地实际，坚持生态保护与旅游开发相结合，生态效益与经济效益相结合，生态旅游与文化旅游相结合的方针，科学制定农村旅游发展规划，按照规划先行、政府引导、突出特色、讲求实效的原则，有重点、分层次地抓好农村旅游示范点的建设。
（7）加快完善配套基础设施建设。各县（市、区）、各相关部门要结合社会主义新农村建设，进一步加大投入，优先规划建设旅游示范村、镇和农村旅游重点景区（点）的基础设施，按照规划要求，重点突破，整体推进，不断完善农村旅游的供排水、供电、道路、卫生设施、通线班车等基础设施，为农村旅游提供必要的发展条件。
（8）推进农村旅游服务体系建设。各县（市、区）、各相关部门要进一步加大一线指导服务力度，帮助农民利用和保护好旅游资源，增强旅游资源开发的科学性。要制订乡村旅游设施标准，指导农村各旅游接待点提高接待服务条件，提升经营管理水平。要逐步健全农村旅游安全监督和管理体系，创造和谐、舒适的农村旅游发展环境。
四、加强分类指导，开发特色旅游产品
（9）引导开办一批特色“农（牧）家乐”，壮大产业规模。各县（市、区）要充分挖掘独具魅力的乡土风情和资源，把建设高标准、有特色的“农家乐”和开发趣味性、娱乐性、参与性强的特色农村旅游项目结合起来，利用景区管理模式，指导“农家乐”的开发建设。要引导经营者突出产品和服务特色，着力增强“农家乐”的亲和性、差异性和特色性，力争开办一家就能形成一家的特色，并逐步形成品牌。
（10）大力做好农村特色旅游产品开发，延伸产业链。各级各有关部门要高度重视农村特色旅游产品的开发工作，要依托发展特色农业和特色农产品的种、养殖，开发特色农业观光游、农事生活体验游；依托地方特色的民俗风情，开发民俗体验游；依托农民自乐班，把农村文艺演出纳入到旅游项目中来，把年俗文化、节庆文化等地方特色文化的元素融入到农村旅游项目中来。民族地区要加快开发民族文化，积极开发民族特色旅游产品。要把农村旅游与红色旅游、工业旅游、农业观光旅游、生态旅游、文化旅游、科教旅游紧密结合起来，精心打造一批小而精、短而特的农村旅游产品，撬动和吸引不同游客的消费需求。同时，要注重依托农村特有的材质，开发土陶、编制、刺绣、剪纸等乡土气息浓厚的旅游商品和特色饮食，把观光、休闲旅游延伸为体验、参与、学习、创造、收获的过程，从而延长旅游产业链条，为农民带来更多更大的实惠。
（11）积极推进旅游型小城镇建设。要优先开发地方特色突出、历史文化悠久、旅游开发价值高的集镇和村组，按照国家旅游局和建设部开发建设旅游小城镇的要求，加强旅游设施和功能的配套完善，开发建设一批特色型旅游小城镇、旅游型小村庄，使其成为我市社会主义新农村建设中的亮点，以特色化的旅游村镇建设带动城镇化进程，促进城乡一体化发展，促进我市经济、文化和社会的协调发展。
五、加强宣传促销和行业管理，营造良好的农村旅游环境
（12）加强农村旅游的宣传促销。各县（市、区）、有关部门要按照“新农村、新旅游、新体验、新风尚”的要求，把农村旅游宣传作为市场开发工作的重要内容，利用电台、电视台、报刊、网站、节庆活动等多种宣传媒介和手段，有针对性地开展宣传促销活动，拓宽农村旅游销售渠道，增加农村旅游客源市场份额。旅游部门要加强市场调研和协调指导，根据游客需求合理编排策划旅游线路，加强重点景区（点）与农村旅游点的联合与协作，整合旅游资源，把成熟的农村旅游产品逐步纳入区域旅游促销和精品旅游线路的范围，扩大农村旅游产品的影响力。要制作各类宣传品，在主要游客聚集地设立农村旅游宣传促销点，与旅行社、宾馆饭店等旅游企业密切合作，大力推销农村旅游产品。要与城市周边地区广泛开展信息交流与区域合作，实行资源共享，市场互动，客源互送，促进共同发展。
（13）切实加强对农村旅游的行业管理。旅游、环保等部门要通过行业引导，积极倡导健康向上的旅游文化，引导经营者在旅游产品的开发和建设上，体现人与自然和谐发展的环境观、生态观，营造健康、文明、积极向上的旅游氛围。卫生、质监等相关部门要加强对农村旅游接待点食品卫生、特种旅游项目的监管，加强旅游卫生、安全等方面的知识普及和宣传，为农村旅游业营造良好的发展环境。旅游部门要加强农家乐星级评定工作，以评定促管理，进一步提升和规范“农（牧）家乐”的接待服务水平。要指导农村旅游点、农家旅馆等旅游经营单位和经营者，建立健全农村旅游企业经营管理制度、合作规范和行业自律公约，加强行业自律。
六、加强组织领导，为农村旅游业发展提供有力的组织保障
（14）加强对农村旅游业的组织领导。各级要把加快农村旅游业的发展作为促进新农村建设的一项重要任务，成立农村旅游业发展领导机构，建立农村旅游业发展的协调机制，负责本地农村旅游业发展规划、优惠扶持政策、发展措施的制定和落实等，以及解决发展中的问题。要制定科学的发展评价体系和考核制度，明确目标和责任，定期考核。要采取定期轮训或建立工作联系点的方式，提高基层干部发展和管理农村旅游业的能力。同时，要尊重农民意愿，保障农民以各种方式投入旅游开发经营的所有权和经营权，维护农民合法权益。
农村特色文化篇7
新农村建筑及景观建设可以反映当地的文化传统与特色，对新农村的建筑进行修复、扩建、恢复能够丰富当地传统文化的内涵，从而实现文化的传承。实现新农村建筑及景观文化的传承，要遵从以下两项原则：
首先是功能性与美观性、延续性相结合。完善的公共配套设施是新农村的主要特点。新社区规划中恰当的布置幼儿园，菜市场、超市、银行、社区医院、休闲娱乐场所、图书馆等。这些设施极大的提高村民的生活质量和丰富村民的精神生活。新农村的建筑及景观文化的规划、修复、改建是应建立在当地乡土的自然景观、建筑的基础之上的，所以在建设的过程中，也要注意保护这些极富当地特色的景观和建筑，如当地的“祖坟”、“风水林”等。新农村的建筑既要与时俱进借鉴城市的建筑风格和布局，更要好好利用农村的原始建筑，与当地传统的历史文化接轨，让人们在享受现代化生活的同时也可以体会到历史韵味。例如仙桃市沔城镇，作为历史上沔阳州的州府所在地，在新农村建设的方案中就充分考虑了地方历史传统文化要素。
其次是生态化与现代化并重。新农村的建筑及景观文化建设还要遵循现代化与生态化并存的原则。要考虑到当地的生态系统平衡的状态“村落从选址开基，一般经过几百年甚至上千年与环境的适应和发展演化，已经成为一个有机的整体”(俞孔坚，2004)。所以，当地的河流、池塘或者湿地这些具有清洁和改善错落气候功能的小生态区都应该在建设新农村的过程中被尽量利用。
2新农村建筑及景观文化建设办法
首先是文化背景保护。对新农村的建筑及景观文化背景进行保护是实现传承农村建筑及景观文化的基本要求和保证。建筑及景观文化发生、发展的背景与其传承的环境密不可分。在对土地规划及建设的过程中，要考虑道路交通、特色建筑、土地利用及区域景观这四个方面。结合原有的道路格局尽可能的对土地进行合理的利用，对现存的特色建筑进行保护和维护，既能减少大规模拆建浪费建筑资源又可以突出当地的建筑特色，增强其社会效益。
其次是既存空间扩展。保留并且扩展极富文化特色的既存的新农村建筑及景观，对当地传统文化的传承具有重要意义。所以，对这些建筑景观的修复及扩展也是非常的有必要性，能够让人们对其内部体系的结构有一个直观的感受。
再次是文化符号抽取。符号，是人们认识世界的中介。由于不同的符号和语言的影响产生了不同的建筑及景观特色，这些极具特色的文化符号和语言对人们日常的信息交流具有重要意义。特色的建筑及景观里的文化符号人们了解当地的民俗民风及文化传统提供一定的借鉴资料。抽取建筑和景观内的文化符号，使之与新时代的新文化和新精神结合，这样不仅能够彰显传统文化更能够促进其更新。在设计过程中，可以借用既存的建筑及景观的特色文化符号特征进行转换和变形，运用比喻的手法，让大众感受到与时俱进的时代风貌，传递传统文化的特色信息。
其他注意事项。朴素美也是农村的建筑与景观重要特点之一，它与人们的生活紧密相连，所以，极富当地特色的建筑和景观的建设对村民的生产生活是非常重要的。在建设的过程中要立足于农村功能的要求，结合当地的特色传统文化，创造出极富文化特色的、环保、生态的农村建筑及景观。
3新农村建筑中应注意的问题
在社会主义新农村建设中，还应该注意一下几个问题：
第一要注重建设的规划。社会主义新农村建设要事先进行合理的规划，然后按照规划进行统筹的发展建设。在规划的过程中要注意保护生态环境，尊重历史文化在建设中的传承与保护。还要根据当地的经济文化形势做到因地制宜的编制安排。不能改变农村的原有特色风格，做到延续性发展，同时要保护农村里的自然景观生态景观。
第二要推动不同文化之间的相互融合。要对不同文化和类似文化之间的关系进行深刻理解，将这些文化特质融汇在新农村的建设中。农村的景观建筑要体现出多元融合的精神，同时还要彰显出自身的独特死那个。对国内而言要将地方特色做到位，对国外而言，要极力弘扬自身的民族特色。要从文化的传承角度将民族文化的优秀部分展现出来，体现其文化价值。同时，文化的发展集成也要与时代的发展相适应，保留传统但也要注重发展。
第三要调动农民的自主性积极性，同时还要发展支撑产业。新农村建设中的传统文化传承与保护，是历史任务也是现实任务。要将新农村的建设和现代化的生活相结合，探索出更加有效的发展和保护措施。这就要动员每一个农民积极参与这项工程，培养他们的文化传承保护意识。不仅要注重物质载体的传承保护，还要关照生活方式精神传统的保护发展。但是如果没有相关的产业作支撑，那么这项工程就不可能顺利完成，因此还要发展地区产业，用产业的经济发展带动文化的发展。
4社会主义新农村建筑及景观文化建设展望
农村特色文化篇8
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“五园新村”和特色小城（古）镇建设为抓手，以“黔西北民居”改造和建设为切入点，紧紧抓住全区实施“工业强区”和“城镇化带动”战略的有利时机，统筹推进城乡产业发展、城乡生态环境建设、城乡基础设施建设、城乡社会事业发展，强力推进我县生态文明家园建设和特色小城（古）镇建设，全面加快我县城乡统筹发展和新农村建设步伐。
二、目标任务
全县生态文明家园建设工作按照乡村统筹建设的思路，总体目标是：全面启动生态文明家园“五园新村”建设工作，抓好特色小城（古）镇建设；实现“毕纳、纳水、纳大、纳织、纳六、纳赫”主要县际公路沿线可视范围内“黔西北民居”风格新建、改造覆盖率达80%以上，实现乡乡有“五园新村”示范村，建设10个特色小城（古）镇，促进农业产业大发展，农民群众大增收，乡村面貌大改变，切实推进城乡统筹大发展。具体目标如下：
（一）全县新建和改造“黔西北民居”31300户以上。其中：生态文明家园建设改造“黔西北民居”24300户以上；全县农村危房改造完成7000户以上。（附件一：纳雍县“黔西北民居”建设任务分解表）
（二）全面启动“五园新村”建设，力争5年完成全县“五园新村”建设任务。，按“突出重点、分步实施”的原则在全县范围内实施“五园新村”达标村、“五园新村”示范村、“五园新村”精品示范村建设。其中：五园新村”精品示范村10个，“五园新村”示范村32个（含10个精品示范村），“五园新村”达标村55个。“五园新村”的“黔西北民居”建设覆盖率达到80%。（附件二：纳雍县“五园新村”建设及特色小城（古）镇建设任务分解表）
（三）开展维新、龙场、阳长、王家寨、张家湾、乐治、勺窝、寨乐、老凹坝、昆寨等10个乡镇的特色小城镇建设，启动王家寨镇1个特色古寨建设。
三、基本原则
（一）坚持城乡统筹、规划先行的原则。以规划为统领，从推进城乡统筹发展和加快城镇化进程的高度，逐步形成城镇建设与乡村建设有机结合的城乡统筹发展体系，高起点规划和建设一批城（镇、乡）郊新社区、中心村寨和工（农）业产业聚集区。
（二）坚持党政主导、群众主体的原则。加强政府的组织领导、规划引导和政策扶持，充分发挥农民的主体作用，尊重群众意愿，不搞大包大揽、不搞强迫命令、不搞一刀切，引导农民自愿投资投劳建设自己的美好家园。
（三）坚持整合资源、多元投入的原则。整合各类资源要素，最大限度地将涉农项目和资金整合投入生态文明家园建设。要充分发挥财政投入的杠杆作用，拉动金融资金、社会资金投入生态文明家园建设。实行以奖代补、以物代资等办法，激励和引导群众投资投劳建设自己的家园，形成多元化的投入机制。
（四）坚持因地制宜、突出特色的原则。结合各地实际，凸显民族特色，把具备条件的少数民族村寨率先纳入“五园新村”建设计划进行建设。要传承当地文脉，将具备历史文化的集镇、村庄、街道，按照“古民居”、“古街道”风貌，打造一批“古镇”、“古寨”、“古街”。
（五）坚持示范带动、凸显精品的原则。根据各村的环境状况、地理位置、风土人情、资源禀赋、产业结构等实际，按照“五园新村”建设标准，以点带面、点面结合，着力打造一批“五园新村”和特色小城（古）镇精品示范点，特别是着力打造一批旅游小城（古）镇、旅游村寨，充分发挥示范辐射带动作用。
四、工作内容
（一）切实抓好建设规划
要立足当前、着眼长远、科学定位、合理布局，科学编制特色小城（古）镇建设规划、“五园新村”村寨建设规划和“五园新村”产业发展规划。
特色小城（古）镇建设规划要突出地方特色，传承历史文化，融入民族元素，注重完善功能，提高承载能力。规划要力求高起点、高标准，一步到位，避免低水平重复建设。要与经济和社会发展需要及土地利用总规相衔接，与农业产业化、工业化及旅游发展有机结合，体现系统性、科学性和可操作性。3月底前要完成10个特色小城（古）镇建设的总体规划编制，4月底前完成小城镇规划区内控制性详细规划和修建性详细规划，内要完成全县50%以上特色小城（古）镇建设总体规划的编制。
“五园新村”村寨建设规划要结合各村寨环境状况、地理位置、风土人情、资源禀赋，按照“依山傍水、错落有致、相对集中、分散适当”的要求进行，要突出地方区域特色、民族特色，体现民族风格和地方特点，注重文化内涵、美观实用、人与自然和谐，形成“一村一景观、一寨一风格”的民居建筑特色。2月底前要完成55个“五园新村”达标村指导性建设规划；3月底前全面完成32个示范村“五园新村”总体建设规划；内要完成全县所有行政村的“五园新村”建设的指导性建设规划和50%以上行政村的总体建设规划。
“五园新村”产业发展规划要结合“3321”、“4个30万亩”特色农业基地建设工程的实施，按照“集中连片开发和区域化布局”的原则，在品种选择上做到人无我有、人有我优、人优我特，努力形成“一乡一业、一村一品”的产业发展格局。要坚持自上而下和自下而上相结合的原则，广泛征求各级各有关部门和专家的意见，认真吸纳基层干部和群众的建议。“五园新村”产业发展规划的编制与村寨建设规划同步进行。
（二）切实抓好产业发展
按照“宜工则工、宜农则农、宜商则商”的原则和“以短养长、长短结合”的要求，以“3321”、“4个30万亩”特色农业基地建设工程为抓手，加快农业产业结构调整步伐，尽快形成具有明显比较优势的支柱产业，为生态文明家园建设提业支撑，促进农业增效，农民增收。要大力发展生态循环农业、生态畜牧业、特色经果林产业、蔬菜产业、茶产业和中药产业等特色农业产业，加快发展一批特色种植、养殖大户，建设一批特色种植、养殖基地。要大力发展乡村旅游业，努力打造“农家乐”、观光农业、原生态旅游等乡村旅游产品，增加农村服务业收入。要大力发展劳务经济，增加农村劳务收入。要大力发展农产品加工业，积极引进农业产业化龙头企业，通过加工提高农产品附加值。要抓住农村房屋改造和新建的大好机遇，就近就地兴建符合产业和环保要求的砖瓦厂、木材加工厂等企业，在方便群众建设，降低建设成本的同时增加农民收入。建立健全农民专业合作经济组织和农村经济人队伍，努力提高农业产业化经营水平。通过培植产业，力争使每个“五园新村”精品示范村都有1-2个特色主导产业；1个以上农民专业合作社；农村劳动力人人掌握1-2门致富技术，良种良法覆盖率达90%以上；农户拥有1-2亩特色种植业或1项特色养殖业；有一支20人以上从事营销服务的农村经纪人队伍；有条件的村有10户以上农家乐餐馆或农家旅社；有条件的村要培植1个以上特色农产品加工企业或加工小作坊；人均拥有0.5亩以上旱涝保收农田。
（三）切实抓好基础设施建设
加强“五园新村”配套基础设施建设，大力实施水、电、路、气、房、优美环境“六到农家”工程和农村信息化、农村文化室、农村卫生室、农村有线电视、农村能源等覆盖工程，对进村路、村组路、连户路进行改造硬化；把改厕和改圈结合起来，对农村厕所、畜禽圈舍进行规范化改建；加快农村饮水安全工程建设进度，加强水源地生态环境建设和沟渠、管网、水池等设施建设，解决农村人畜饮水安全问题；对农村低压输电线路和集镇街道公共照明系统进行改造，提高农村供电质量和抗灾能力，保证农村居民生产生活用电正常；围绕公共服务建设，加快建设一批农家书屋、一批文化体育活动场所、一批计生卫生综合服务站（室）、一批生态小公园、一批村级文化活动室；要大力实施“山头绿化”、“庭院美化”、“水源净化”、“能源清洁化”、“产品无公害化”等工程，全面改善农村生产生活环境。大力推进特色小城（古）镇基础设施建设，配套建设路网、电网、通讯网络、供水管道、公共厕所、集贸市场等设施，不断完善特色小城（古）镇功能。
（四）切实抓好“黔西北民居”建设
是“黔西北民居”建设的质量提升年，要严把质量关，在民居改造和建设上下功夫，新建的民居要严格按照“黔西北民居”图集进行施工，改建的要根据图集方案，按照“一户一图”的要求进行设计，做到舒适、美观、实用。要结合彝族、回族、苗族、白族、布依族等少数民族文化和建筑风格，把民族文化元素融入村庄配套设施和房屋建设中，充分体现民族特色。
生态文明家园建设和特色小城（古）镇建设任务重，建材供应矛盾突出，各有关部门要规范建材市场，抓好建材供应。进一步做大做强现有建材企业，鼓励其他企业投资建材加工。加强建材市场管理，畅通建材进入渠道。在税收、炸材供应等方面给予优惠，降低建设成本，减轻农民负担。按地区要求大力推行坡屋顶用钢材水泥砂石预制，切实提高建设档次，同时缓解木材供应的压力。
严格施工队伍资质准入制度，实行资质管理，提高施工水平。对不按“黔西北民居”图集进行实施或达不到“黔西北民居”施工技术要求的施工队伍、施工人员，不得对农村新建改造房屋进行施工，确保新建房屋必须严格按照图集户型施工。要以“百千万培训工程”为载体，组织开展大规模的培训，确保每村有1名以上、精品示范村和示范村有3-5名“黔西北民居”技术指导人员，形成有一大批技术过硬的建筑工匠，切实提供技术支撑。
（五）切实抓好村镇建设管理
坚持建管并重的原则，彻底改变重建设轻管理的现象，将农村建房和房屋改造全部纳入村镇建设规划，所有新建和改造房屋要按照村镇建设规划和“黔西北民居”图集进行施工，坚决杜绝乱搭滥建的现象发生。
各乡镇、县直各职能部门要按照“疏堵结合”的要求，加大执法力度，规范建房行为，加强对农户建房的跟踪监测，依法制止违法违规建房。建立农村建房激励机制，鼓励和引导广大农户自觉自愿按“黔西北民居”图集建设。要加大检查力度，及时发现问题，及时给予纠正。
严格落实“规划一张图、审批一支笔、建设一盘棋”制度，遵循土地利用总体规划和村镇建设规划，户与户之间房屋建设设计要和谐统一，建筑高度无特殊情况要保持基本一致。要切实加强村庄和集镇整治，大力实施村庄和集镇整治，切实改善和优化村镇人居环境。
（六）切实抓好农村产权制度改革
要加大农村土地流转力度，坚持以稳定农村家庭承包经营为基础，按照依法、自愿、有偿的原则，推进土地向龙头企业、农民专业合作组织和种植养殖大户集中。实行城乡用地增减挂钩、把农村建设土地指标流转到城镇建设和工业发展上、把用地指标作为上市交易的办法，大幅度增加土地级差收入，所获收益主要用于改善农村生产生活条件。
深化农村房产、林权制度改革，加快林权、农村房屋产权和宅基地土地使用权的确权颁证工作。已经按“黔西北民居”图集修建的农村住房及宅基地，要在上半年完成确权颁证工作，积极推进农村产权制度改革。以“还权赋能”为核心，对农民土地、房屋等进行实测确权、颁证，建立地县两级农村产权交易机构，推动农村产权规范有序流转。设立耕地保护基金，制定农村产权抵押融资办法，引入农业担保和保险机制。
（七）切实抓好资金筹措
结合今年工作实际，县委、县政府将加大财政投入力度，充分发挥财政资金的杠杆作用，将有限的财政投入放大，建立多元化的投入机制。建立县新农建设有限责任公司，加大融资力度。用市场化的办法积极探索“政银合作”的投融资体制机制，加大金融投入力度。
按照“渠道不乱、用途不变，统筹安排、各记其功，优势互补、形成合力”的原则，加大项目资金整合力度，对农村人畜安全饮水、乡村道路、农田水利、产业发展、沼气建设、村村通广播电视、村庄整治、福利公益金、地质灾害搬迁、危房改造、以工代赈、巩固退耕还林成果、石漠化综合治理、“三江源”生态恢复保护工程、“一事一议”等项目资金进行最大限度整合，捆绑使用到生态文明家园建设上。其中“一事一议”资金要重点整合用于“五园新村”精品示范点的打造和建设。
要深入开展“百企帮百村”活动，组织和动员广大企业和非公经济人士开展结对帮建活动，倡导和推动区内企业通过以“五园新村”、特色小城（古）镇冠名权等方式捐资建设生态文明家园和特色小城（古）镇；鼓励一方为农村户口的机关干部，企事业单位干部职工和家住农村的乡镇机关、企事业单位干部职工，到户口所在地按规划和“黔西北民居”图集新建或改造房屋、发展农家乐；创新机制，加强招商引资力度，投入“五园新村”和特色小城（古）镇相关建设；引导社会资金和动员广大农户积极投工投劳、自筹资金参与建设。
五、保障措施
（一）强化组织领导
切实加强领导，进一步调整充实新农村建设领导小组和领导小组办公室。做好县新农办设置为常设机构的申报工作，选调精兵强将充实办公室力量，确保工作的统筹、协调、督查、指导有力。各乡镇党委、政府要将生态文明家园建设工作摆上重要议事日程，作为“一把手”工程，要进一步完善乡镇新农村建设领导小组和办公室，确保办公室工作人员达5名以上。同时，要成立3-5人编制的村镇规划建设管理办公室，办公室人员要在4月底前充实到位。建立领导干部工作联系包保制度。县几大班子成员分别联系1个“五园新村”示范村。乡镇党政班子成员及干部职工要根据建设任务，建立工作包保制度，包保具体的村和农户，重点打造的“五园新村”精品示范村和示范村由各乡镇党委书记、乡镇长亲自包保。要紧紧围绕目标任务，及时将任务落实到村、到组、到户，落实到干部头上，做到“千钧重担人人挑，人人头上有指标”。
（二）强化宣传发动
进一步加大媒体宣传报道力度和对外宣传力度。推进“三下乡”、“五进家园”、“青春献身新农村，携手共建新家园”、“妇女姐妹齐上阵，生态家园显身手”活动的深入开展，深入细致地做好群众的宣传工作，形成全方位、宽领域、广覆盖的宣传声势，让广大群众感受到“五园新村”、特色小城（古）镇建设带来的乡村面貌的新变化，激发他们热爱家乡、建设家乡的巨大热情，为建设营造良好的社会氛围。
农村特色文化篇9
关健词高校红色文化新农村红色文化建设
中图分类号：D64文献标识码：a
当前，社会主义新农村红色文化建设已取得不少成绩，但相对于城市文化产品日渐丰富，城镇居民文化生活权益保障水平不断提高的现状，我国广大农村地区，特别是中西部的老区农村，居民的文化权益还远未得到保障，文化消费需求远未得到满足，存在着“农村居民的文化消费选择权被忽视、农村居民的文化消费质量不高”的现象。导致这一现象的主要原因是农村的文化基础设施严重不足、文化产品的有效供给不足及地区自身的文化生产能力不足等。
随着知识经济时代的到来，高校服务社会的功能得到了前所未有的强化，尤其是与农村联系更为紧密的地方高校更应该发挥自身的特色和优势，把服务地方经济社会尤其是新农村的建设与发展作为自身发展的尺度。地方高校红色文化作为大学生德育、价值观形塑的重要媒介，是社会文化建设的重要组成部分，实现校园文化服务于新农村红色文化建设是在建设社会主义新农村背景下的必选之路。
地方高校服务地方尤其是新农村建设是其存在与发展的必然选择。我国高等教育已经从精英教育向大众教育转变，高等学校面临着激烈的生存竞争压力，尤其是对拥有资源相对较少的地方高校来说，如果没有属于自己的独特优势和独特的服务对象，要想在激烈的竞争中生存和发展是不可能的。因此，地方高校服务于地方社会经济发展就成为其必然选择。从市场经济视角看，随着市场经济的发展，市场化、社区化、地方化成为当前高等教育适应市场经济社会的主要特征。地方高校应立足地方特点和资源优势，以市场化方式配置生源，确定自己的服务范围，从而形成向心力，以利于地方人才培养和地方社会经济发展。从教育分层视角看，地方高校在我国高等教育系统的层次结构中处于底层，应以底层社会需求为视角，调整战略定位；应以区域化为基础，提升学校的核心竞争力。从办学定位视角看，地方高校应面向地方需要，培养应用型人才，开展适合地方需要的应用研究。构筑地方高校的核心竞争力，关键是高校应结合本地的地理优势、资源优势、产业优势以及经济社会发展的实际需要，在服务地方中办出特色，以区域化为基础打造核心竞争力。相对于农村地区文化产品供给不足的现状，高校文化人才的聚集和校园文化建设的高度重视，使得文化生产能力较为发达，文化产品供给相对丰富，甚至存在着文化生产过剩和需求不足的现象。因此，若能实现校园文化建设服务新农村红色文化建设，将校园文化建设成果的服务对象从校园扩展到新农村，不仅能够解决好当前新农村红色文化建设中所面临的文化产品供给不足的难题，也能够解决当前校园文化生产能力过剩和需求不足的难题，从而很好地调动大学生文化创作和文化生产的积极性，推动校园文化建设的可持续发展。
针对农村地区文化产品供给不足的现状，中央政府在出台政策支持加强和发展农村地区文化生产力的同时，也强调要加强对农村地区的文化援助。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出：要建立健全文化援助机制。通过援赠设备器材和文化产品、共享文化资源、业务合作、人员培训、工作指导等方式帮助农村和西部地区解决文化产品和服务相对缺乏的问题，支持其文化建设。广泛开展文化志愿者活动。在“大学生志愿服务西部计划”、“高校毕业生到农村服务计划”和大、中学生志愿服务日行动中增加文化服务的内容，就是要加强校园文化建设服务于当地的地方文化建设，通过援助服务新农村红色文化建设，充分发挥高校，特别是地方高校红色文化建设在农村文化产品供给中的作用。
高校红色文化走向农村地区，可以实现校园文化建设与农村文化建设的对接，改善农村地区文化产品供给状况。将高校现有的文化产品直接输送到农村，实现地方高校文化建设成果与农村居民共享，从而能够短平快地改善农村地区文化产品供给状况，及时弥补农村文化产品供给不足的困境。送文化人才下乡，提升农村地区文化生产力水平，改善农村文化产品供给不足的难题。培训农村文化建设人才，变“送”为“种”，实现农村文化建设的本土化生产，从根本上改变农村文化产品供给不足的难题。
强调地方高校红色文化建设与新农村红色文化建设的对接，发挥地方高校红色文化建设在新农村红色文化建设中的重要作用，能够为新农村建设提供健康的文化产品，避免当代新农村再次受到文化、文化垃圾的侵袭。因此，地方高校在地方文化建设中不仅承担着文化生产的重任，而且承担着文化传播的义务，特别是在推动新农村红色文化建设、解决当前新农村红色文化建设产品供给不足的难题中发挥着不可替代的作用。
参考文献
农村特色文化篇10
［关键词］农村题材；电视剧；艺术特色
从《刘老根》《马大帅》到《乡村爱情》，近几年，随着农村题材电视剧逐渐火热，越来越多的专家、学者投入到农村题材电视剧的研究当中，新时期农村剧以其通俗化叙事和大众文化特性成为研究的热点。本文的研究基于三个方面：一方面是对于农村题材电视剧的相关概念及发展状况进行探索和梳理；另一方面是对农村题材电视剧的艺术特色，其中包括人物形象塑造、叙事策略以及地域文化特色进行理论研究和分析；最后，对于当下农村题材电视剧的现状及其发展方向进行总结和评价。
目前，对于农村题材电视剧大都从某一方面展开论述，或论其创作趋势、创作风格，或就东北剧的热播展开分析，有的就某一部作品进行相关介绍与阐释，一些想法也散佚在诸多个案探讨之中，本文希望通过对相关文献的梳理，在总结和借鉴专家、学者研究的基础之上探讨近年来农村题材电视剧的艺术特色，从而客观地认识新时期农村剧。下面，将从“发展变迁”“人物塑造”“叙事策略”“地域文化特色”及“存在问题”等方面对一些有代表性的观点做如下梳理。
首先，看农村题材电视剧的发展变迁。
周星在《文化概念变异视野中的农村题材电视剧概观》一文中对农村题材电视剧的历史变迁进行了分析，他认为：“就艺术历史而言，农村题材电视剧经历的是兴旺、沉寂、重新火热的进程。”①20世纪80年代中期到90年代初期是其兴旺期，随后创作相对冷清，进入21世纪后，农村剧再度升温并火热荧屏。仲呈祥、张新英在《辉煌历史激情展望——中国农村题材电视剧发展简述》中将农村题材电视剧的发展划分得更为细致，从四个时期进行分析，“80年代初期：新旧对比中的未来展望”“80年代中后期-90年代初期：改革阵痛与矛盾呈现”“90年代中后期-新世纪初期：边缘状态下的挣扎与守望”“重获生机：农村题材电视剧在时代召唤下复苏”②，分别对这四个时期的叙事内容和存在问题进行了不同程度的讨论，最终提出农村剧正在不断丰富，创作呈现整体繁荣态势的观点。以上两篇文章均对农村题材电视剧进行了客观的总结和梳理，对农村剧的发展有了一个整体的概观，为农村剧的深入研究做好了准备。
其次，看农村题材电视剧的人物塑造分析。
对于农村剧人物形象塑造的研究大都集中在赵本山主演的东北农村题材电视剧当中，主要对其语言、动作、性格等进行分析。刘芳池、何丽敏在《赵本山主演的农村题材电视剧的风格探析——以〈刘老根〉〈马大帅〉为例》一文中写道：“赵本山主演的东北农村题材电视剧，一个很大的特点就是语言质朴、风趣，有民间特色，用老百姓的话说老百姓的事，并且在轻松、嬉笑之中充满着人生的智慧和哲理，令人在捧腹大笑之余，回味无穷”。在谈到人物的性格时是这样描述的：“东北人性格外向，个性豪爽，在赵本山主演的农村题材电视剧中，东北人更是直截了当得可爱。”③
此外，有部分作者对农村题材电视剧中的女性形象进行分析，曹丽霞在《论赵本山电视剧中的农村女性形象及其渐变》中对赵本山农村剧女性形象的演进进行了阐述，将其分为三类，即“臣服于男权文化的传统农村妇女形象”“对男权文化反抗无力的现代农村青年女性形象”“公然反抗男权文化，日益觉醒的农村新女性形象”，并分别以丁香、马小翠、谢大脚为例，最后得出结论：“赵本山电视剧塑造了一系列鲜活、生动的农村女性形象，这些农村女性形象随着农村现代化进程、女性意识的日益觉醒而逐渐变化”。
关于人物塑造，肖瑶在《地域文化积淀中的人物塑造——谈东北农村题材电视剧中的丑角造型》中对东北农村剧的丑角造型进行了细致的分析。作者认为“在东北的文化语境里,‘丑’是一个无法逾越的影像”，“这些形象是人群中最卑微、最无教化因而也是最真实的个体”④。这篇文章为农村题材电视剧艺术特色的研究开辟了新的视点，具有启发意义。
第三，看农村题材电视剧的叙事策略研究。
洪宏在《生活真实、“权力”叙事与伦理策略——从〈刘老根〉到〈希望的田野〉》中通过对《刘老根》和《希望的田野》的比较分析提出了较为建设性的意见，文章分别从“生活真实”“权力叙事”“伦理策略”三个方面进行讨论，提出了“生活真实、权力叙事和伦理策略等问题,是近期几部农村题材电视剧所表现出的几个重要艺术现象,实际上,这些问题长期以来在电视剧创作中就受到了程度不一的关注”⑤的观点，文章对农村剧创作的新探索或许具有积极的启示意义。
纪学艳在其论文《一曲淡淡的乡村恋歌——论农村剧〈乡村爱情〉的叙事策略》中提出了“爱情叙事的新视角”；刘芳池、何丽敏在《赵本山主演的农村题材电视剧的风格探析——以〈刘老根〉〈马大帅〉为例》中探析赵本山农村剧的风格时讲到了“小品诙谐幽默风格的融入”，这些论文对我们研究农村剧的叙事策略具有重要的参考价值，具有一定的指向性。