材与非材为话题的作文第1篇
很早之前，刚认识何夕的时候就写过今夕何夕了。只是当初是粗略一写，因为还不太熟悉何夕；而如今再次提笔写的时候，或许我已经有些了解何夕了吧。
我已经忘记了和何夕认识时的场景，但是却永远记得他那自信的性格。他的留言板里也写着：天生我材我是谁今夕何夕小人物企图螳臂当车的悲哀明知无谓但仍顽强坚守的无奈极顶聪明存废物的无望超级思维的开拓。
现在我已经很少能碰到如此自信的人了，也不知道为什么我本人也是一个不太自信的人。自从认识今夕何夕之后，我的性格也渐渐变了，不再是那么自卑转而代之是开始自信。在此，真的很感谢我的好弟弟。
何夕是一个很爱看书的男孩，这一点我觉得很难能可贵。12、13岁的年龄是最爱玩的时期，但是何夕却是热衷于看书写作。而且何夕写作并不是为了什么分数之类表层的东西，仅仅是为了提升自己的素质和提高自身的水平。
或许何夕能养成这样的好习惯，跟他崇拜的作家“何夕”有关吧，这或许也是他取这个名字的关键。作家何夕写出来的小说总能受到弟弟的喜爱，也总能使他明白一些道理。有机会一定要看看“何夕”的书籍，也许可以改变我们的人生。
在小荷我的朋友还算行吧，应该是不多不少的样子。只是说实话，何夕是待我最好的朋友兼弟弟。每次我都像朋友说起我的弟弟何夕怎么怎么地好，朋友总是会问道：“是你的亲弟弟吗？”每次我笑着摇头的时候就会感动特别幸福。
何夕总是看我的文章，而且会很详细地发表他的看法、意见及希望。每当看到何夕那长长的留言，心里就会感到很舒坦。有一阵子没有见到何夕，我的心里竟是空空的感觉。原来，我真的已经把何夕当成亲人一样看待了。
我的好弟弟何夕啊，姐姐写不出多么华丽的文字来表达我对你的情谊，而且我也相信你不需要的。但是在姐姐心中你永远都是我的好弟弟、好朋友、好知己，我想这就够了。
我知道最近有很多人写今夕何夕，而且我都看了也觉得她们的文笔比我好很多，但是我这回也要做一回自信的人：我相信何夕会喜欢的！何夕，你说对吗？
最后希望何夕坚信“天生我材必有用”！祝愿何夕做一个出色的男子汉！
永远爱你的姐姐：雨泉叶子
此图也为纂刻作品，纂刻的汉字中包括“天生我材”。
材与非材为话题的作文第2篇
冬天的第一场雨，来得如此突然。
当第一颗水珠击打在灰色的路面上，激起一片尘埃弥漫在空气中时，豆大的雨珠便仿佛连着线一般下坠，霎时间，久封于尘土的路面被打得斑斑点点。猝不及防的人们举起手中的文件袋，手提包顶在头顶，在一片惊呼声中涌向路边的屋檐下。
而我依然走着。
雨水打湿了头发汇成的水流像打开的水龙头一般从前额向下流淌。我默默地低着头，似乎没看见路面上汇聚成流水的小溪一样的毫无停顿的踩下去，顿时冰冷的寒意从脚底涌来，直冲头顶，让我禁不住打了个寒战，依稀听到一个稚嫩的声音：看，那个姐姐好傻哦。
就这样走上公交车，滚落的水珠在身后干燥的地上留下一条黑色的痕迹。似乎什么也没有发生，车厢内的烟味在雨水的冲刷下依然飘荡，抓着把手的男孩依然玩着手机，然而不知何时，原本拥挤的车厢内已在我周围形成一圈真空，似乎隔绝了一切，很寒冷，让我感受不到他们的温度。
静默地站着，不去听周围窃窃私语，不去看小孩惊异的目光，只是呆呆地站着，水珠从发梢慢慢滑落。车子一直行者，窗外是喧嚣的雨声车声，窗内是一片寂静。
抬起头时，车已到站，我抬起麻木得如同灌铅一样重的右腿。“小心台阶，注意看好车”。
诧异地转过头，却看见司机一张和蔼的微微笑着的脸。头顶上几根稀疏的白发耷拉着，工作服胸前有着几块油渍，而那一口因为抽烟过多而微微泛黄的牙齿正冲我笑，可是那双眼睛，明亮、温柔、慈祥，像父辈一样关切的目光却使我眼中一切变得如此温暖，如同烘干了淌水的衣服，让我一瞬间有点想哭。
走下公交车，站在站台上，看着车子慢慢启动，加速，最后消失。而我却依然站着，直到有什么东西划过脸颊，冰冰凉凉。是雨吧。仰起头，却不知什么时候雨已经停了。
阳光终于从奔涌而来，照亮了灰暗的大地。日落的天空不知被谁给踱上了一层酡红色，像是饮醉了的黄昏，在朦胧的覆盖中灿烂生辉。
这便是善之有道吧，它温暖了迷途者的心，它给予受困者迷茫的希望，它带给我们的不仅仅是温暖，更是发自内心深处的共鸣。每一股流进心里的暖流，使我们感动，便材可参天。
材与非材为话题的作文第3篇
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了;不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢，树根变成了精美的根雕艺术品。
这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。
[注意](1)所写内容必须在这个话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。(2)立意自定。(3)文体自选。(4)题目自拟。(5)不少于800字。(6)不得抄袭。
材与非材为话题的作文第4篇
一份深圳中学的“超豪华”教师招聘名单，引起社会广泛关注。对于顶尖人才去中小学教书是否大材小用一问，人们各端一词。与我而言，这并非大材小用。
当今社会，不少人眼高手低，觉得自己无所不能，抱怨自己被“大材小用”，讽刺别人的工作，对他人指手画脚，评头论足，可真的将他（她）安排到同样的职位，他（她）却做得不如别人，这样的人，其实就是不自量力。如果一个人，真的是“大材”，那么，他（她）根本不畏惧“小用”，而是想方设法将他（她）的“大材”发挥到极致，再用勤奋努力，去弥补自己的不足和缺陷，成就自我。
百年大计，教育为本。祖国的未来，需要大量的人才，而要培养大量的人才，就需要良好的教育。现如今，教师一职，竟被大多数人们当成了迫不得已的选择，可若是没有好的老师引导，修行靠个人，也难以真正入门。深圳中学的高薪招聘顶尖人才去中小学教书，正是对国家教育事业的重视，对祖国未来栋梁的重视！
或许会有人质疑，顶尖大学学生，有着硕士或博士学历的人，就一定能做好教育工作吗？我认为是能的。一个人过六关斩五将，寒窗苦读数十载，考上名校，遇到比自己更优秀的同龄人，见识到普通学子不曾触碰到的全新视野，在这不一样的领域，不断完善自我，让自己成为有能力，有远见的人。在这种人的影响与教化下，中小学生不仅能学到知识，还能带着对未来生活的向往与热爱不断前行。
正所谓“三百六十行，行行出状元”。教师这一职业，占据着极其重要的地位，他（她）们是知识的传承者，将先人的智慧一代代地传递，并鼓励学子不断发现，不断创新。
教师这一职业，普通到许多人把它当成是逼不得已的最后的选择，有人曾问：“谁愿意，将自己的才华局限于区区三尺讲台？谁愿意，在迎来送走之间看着自己的年华流逝？”可若是没有了优秀的老师的引导，就算是靠个人修行，也难以真正入门。可就有那么一群人，愿意拿起粉笔，挥洒他（她）们的热血与年华，默默付出。
对于那些愿意“屈身”于教师一职的顶尖人才，并无“大材小用”一说，若是热爱，那么在不断努力，不断完善自我开始，教书就不仅仅是一份工作，还是一份对自己的人生价值的最好诠释。
材与非材为话题的作文第5篇
飞飞是一条无忧无虑的漂亮的小鲤鱼，还不到一岁，每天不是跟着妈妈找食物，就是跟小朋友一起玩耍。
有一天，经过一片丛林，看到许多叔叔阿姨都围在一起谈论着什么，飞飞也好奇的游了过去，只听见一位叔叔说，“这个东西不能碰的，前不久我的一位大伯就是吃了这个东西就再也没回来”，又听见一位阿姨说，“听说这个东西特别好吃，是我们从来都没有吃过的美味，是世界上最好吃的东西”，飞飞好奇的看了看，什么好东西？
原来在草丛的偏僻地方，有一根细线上挂着一串肉样的东西，大家慢慢的散去了，谁也没敢去碰，飞飞远远的看着，也不敢走近，过了一会，也飞也似的回家了。
妈妈正在忙着做饭，飞飞走到妈妈身边说，“妈妈，你吃过那个好吃的东西吗？就是细线上挂着的？”妈妈说“我没吃过，”“听说特别好吃，是世界上最好吃的东西”飞飞还在回想着那个美味的东西，妈妈摸着飞飞的头说“孩子，有些不劳而获的东西是不能碰的，有时候碰了会付出生命的代价，知道吗？”飞飞似懂非懂的点了点头。
第二天，飞飞四处溜达着找小朋友玩，在草丛里又看见了那个细线上挂着的东西，飞飞四处看看，一个人都没有，到底是个什么东西？真的很好吃吗？飞飞在心里嘀咕着，趁着现在没人，我就尝一点点，肯定没事的，飞飞悄悄的慢慢的朝那团美味的食物靠近，妈妈嘱咐的话已忘在了九霄云外，飞飞已经闻到了美味的香味了，真的很香、很香，飞飞小心的咬了一小口，就一小口，还没感觉到什么味道，却感觉一阵剧痛，昏厥了过去。
飞飞感觉到身体飞了起来，朦胧中听到一个声音说“倒霉，怎么这么小？”“啪”飞飞又被重重的摔回了水里，不知道昏迷了多久，醒来妈妈正在給飞飞包扎伤口，妈妈心痛的说“孩子，你是命大呀！好多人为此丢了性命呀！”飞飞哭着说“妈妈，我知道了，我以后再也不会去碰了！痛死我了”。
妈妈说“孩子，对你来说只是一次教训，可许多人的教训是用生命的代价换来的！所以有的东西不能去碰的永远都不要碰！
材与非材为话题的作文第6篇
不知道从什么时候开始，学生学习的地方被称谓“教室”，学习所用的材料被称谓“教材”或“课本”。哪什么是“教室”？什么是“教材”呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“教室是学校里进行教学的房间”；“教材是（教师）有关讲授内容的材料”。可见，教室是教学的地方，教材是教师的教学材料，其主人是教师，而非学生。
“教室”与“学堂”，“教材”和“学材”，尽管文字不同，所表示的意义也不同，所表示的教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学观念也大相径庭，反映的是两种截然不同的两种教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学理念。教室也好，教材也好，其主要目的和作用是为了教师的“教”，而非学生的“学”，其主要矛盾方面是教师。而“学堂”和“学材”其主要目的和作用是为了学生的“学”，而非教师的“教”，主要矛盾方面是学生的“学”。
教室和教材反映的是以“教”为主的传统教育（－雪风网络xfhttp教育网）思想，其侧重点是“教”，主张的是“以教师为主，而不是以学生为主”，反映的是传统教育（－雪风网络xfhttp教育网）的观念和教育（－雪风网络xfhttp教育网）模式，强调的是“以教师为中心，以书本为主，以课堂教学为主要形式”的“三中心”主义。而当代教育（－雪风网络xfhttp教育网）思想和教育（－雪风网络xfhttp教育网）模式，尤其是我国当前实行的新课程改革，强调的是“以学生为中心，以学生的.直接经验为主，以活动教学为主要形式”的新“三中心”主义。
教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学活动是学生的认识活动，是为了促进学生的发展。当然在学生的认识和发展过程中，教师起的是主导作用，学生处在主体地位。教师的主导就在于激发学生的学习和发展的积极性，引导学生学习和发展，让学生掌握知识，发展能力，形成自己的情感和价值观。而不是越俎代庖。
“教室”和“教材”的习惯使用，虽只是个形式，但也说明了传统的教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学思想是多么的根深蒂固。所以，我认为，有必要为“学堂”和“学材”正名，真正转变教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学观念，为学生服务好。
学校以学生为主体，没有学生的学校不能称之谓学校。学生是学校的主人，是学习的主人，是教与学的主人。请把学校和课堂还给学生吧！（理智/河北省邢台市教育（－雪风网络xfhttp教育网）局普教教研室）
材与非材为话题的作文第7篇
天生我材必有用，我们不要妄自菲薄。
——引文
有一则这样的故事：选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为这是无用之才，摇摇头就走了。不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根喜出望外，就把它们拾回家加以雕琢，树根变成了精美的根雕艺术品。树根于木匠而言是无用之材，但于根雕艺术家而言，却是珍贵的原材料。树根还是那树根，为什么木匠和艺术家却是两种不同的态度和看法？那树根到底是无用之材还是珍贵的原材料？
是有用还是无用之材，不能概而论之。就像树根于木匠和艺术家两者而言，前者认为是无用之才，后者认为是珍贵的好材料一样。有一句话说，朽木不可雕也，其表面的意思是腐烂的木头无法雕刻。实则用来形容一个人始终改造不了或品质败坏到了极点。腐朽的木头是不可雕，但就能因这而否定朽木的一切吗？你可知朽木于砍柴之人而言，是一种很好的燃烧材料，可以烧火取暖做饭，烧出的锅灰可以拿来撒到菜地里充当肥料，还可以用来做中药中的一味药材，用来治腹泻、止血。这样你还能说朽木是无用之材吗？人也一样，你改造不了这个人，只能说明这个人不是这一块的料。难道因这你就能否定他吗？物理学家_宁动手能力很差，做物理实验的时候总是不成功。还被人取笑“哪里有爆炸声，哪里就有_宁”。可见，_宁确实不是做实验物理的料，但他是研究理论物理的料呀，君不见他在理论物理上取得的巨大成就。材与非材，有用还是无用，不能概而论之，朽木虽不可雕却有他用也。
我认为天生我材必有用。树木可以给我们供给氧气，一定浓度的二氧化碳还可以促进光合作用，小草可以为大地上绿装，花朵装点大地，还给蜜蜂提供蜜源，阳光可以用为我们提供温暖和光明，月亮让我们看到了潮起潮落的壮观，水给水生物提供了生存的条件......无论大小约否，无论重要与否，只要存在便是合理的，便是有用的。我们人也一样，一出生便给家庭带来了新的希望。所以，某天如果你发现自己总做不好一件事情的时候，也不需要自暴自弃。我们不能因为做不好某件事情而觉着自己无用，不能就因此而否定自己。做不好某件事情，只能说明你不适合干这事，我们要学会找到自己的长处优点，并且学会扬长避短，这样我们才能发挥自己最大的用处，实现自己的人生价值。
材与非材为话题的作文第8篇
在汇入江海化为万里波涛之前，清溪仅仅是陆上的一丝细流；在时入正午光芒万丈之前，太阳仅仅是柔和的一抹暖阳；在郁郁葱葱参天耸立之前，古木仅仅是初春时的一颗嫩芽。万事万物在成为大材之前，总要经历一个过程，一个仅仅发挥小用但犹须顽强拼搏的过程。大材不畏小用，小用方成大材！
成为大材必定要经历一个被小用的过程。小用不是屈才，而是为了成才。在被小用的过程中，我们磨砺了品格，锤炼了意志，之后得以厚积薄发。子曰：“不在其位，不谋其政。”意即如在其位，必谋其政。孔子为贵族驾过车，管过账，养过牛马，却从未抱怨过被大材小用。相反，他总是尽全力在卑微的职位上将小事做到最好。小用培养了孔子踏实认真的态度，因而在担任鲁国中都宰之后，孔子方能仅用一年，就令“四方皆则之”，最终升任鲁国的大司寇。可见，一个人只有在小用中才能突显自己的品格，并培育出一生皆受用的宝贵品质。
伟人一生依赖的精神意志大都是在被小用中磨砺出来的，而他们异于常人的才能也都是在小用中学习获得的。“江北江南无限情。”多年的艰苦付出后，王阳明被起任为刑部主事，开始了他崭新的仕途，然而不出几年便因直言进谏，触犯权贵，被贬为贵州龙场驿丞。堂堂进士在百越文身之地担任不到七品的芝麻官，真可谓大材小用。但语言不通、荒无人烟的处境并未让他绝望，王守仁仍然秉持着“此心安处是吾乡”的人生态度惨淡经营，根据风俗开化民众，受到民众爱戴；体悟儒道，又为其心学的最终形成埋下种子。小用之后，终成大材。宁王叛乱时，王阳明以其卓越的军事才能，生擒宁王；而他在龙场领悟出的阳明心学更是让他成为一代名儒，身后又得以配享孔庙。
相反，若是未经历小用而直接被大用，你会发现你很可能未必是大材，你也未必堪被大用。只懂得纸上谈兵的赵括，被委以统率举国之兵与秦国虎狼之师作战的重任，造成四十万赵兵埋骨深坑的悲剧。在如今社会，若总是抱怨大材小用，岂不跟赵括一样，沦为别人的笑柄吗？
“君子藏器于身，待时而动。”小用方成大材。让我们在小用之中磨砺自身，积蓄力量，一飞冲天，一鸣惊人。