独立实验室篇1
[关键词]独立学院实习基地实验室建设
独立学院是中国特色的介于公办和民办之间的学校。目前,全国300多所二级学院已经承担了30%以上本科生的培养任务。这类院校主要集中分布在湖北、江苏、辽宁等地,教学发展的大趋势是为了培养学生的实践能力。因此,以高素质应用型人才培养为目标的独立学院,应重视实践教学、重视实习基地和实验室的建设与管理。但照搬研究型大学的模式,往往难以适应学校自身发展的要求,也难以形成特色。为此,独立学院必须找一种适合自身发展的方式。
一、独立学院实验室建设现状及分析
实验室是高等学校进行实验教学和科学研究的重要基地,是学校办学的基本条件之一。然而,实验室建设在独立学院的教育事业发展中并没有得到应有的重视,相对公办院校的实验室建设处于落后状态,十分不协调。主要表现在两个方面:
1.实验室的硬件建设滞后
实验室的硬件建设滞后,表现为学校领导不重视、投入经费少、仪器设备陈旧落后,更新速度慢,人均使用率低等。
随着独立学院招生规模的扩大,实验室的硬件落后在部分独立学院表现非常突出。独立学院董事考虑到建设成本、投资收益问题,致使一些常规仪器设备超年限使用,甚至出现了理论教学与实验教学的脱节。仪器设备的形态质量和运行质量较差,客观上降低了教学质量。尤其是一些新建专业的实验室,最起码的验证性实验都难以保质保量地完成,更谈不上让学生做综合性和设计性的实验了。
2.实验室的软件建设滞后
实验室的软件建设滞后,表现为缺乏实验室的整体规划、管理制度涣散、实验技术队伍水平低等。这样的实验环境无疑是对培养应用型专业人才目标的制约。
(1)忽视实验室管理
实验室管理工作是一个长期积累的过程,有时即使投入很大的精力,也很难取得明显的成效,因此,其重要作用常易被人们忽视。与其他管理部门相比,实验室管理部门常处于教学管理部门的边缘。
(2)实验室队伍建设落后
实验室队伍的建设理应与教师、图书馆队伍建设同步,但在许多独立学院中却严重滞后。从各级决策层讲,对干部、教师队伍的建设较为重视,对实验室队伍的建设却很少关注;在人员安排上,很难把理论和实践经验均较强的人员分配到实验室工作,实验人员难以担当现代化实验室的建设与管理工作。此外,政策导向的偏见性,如实验室工作很难通过评奖鉴定得到社会的承认、实验室人员不能转岗等,均会导致很多业务素质强、技术水平高的人不愿意加入实验队伍的行列。
二、独立学院实验室建设思路
由于大多数独立学院购置实验设备的资金来源有限,实验室建设的压力巨大,因此在经费一定的情况下,独立学院在增加所购实验设备数量的同时,还必须提高其质量,尽可能避免所购实验设备的闲置和使用效率低下的情况,使其产生最大的投资收益。比如,独立学院可利用自身优势,由投资企业与学校合作建设实习基地,同时引进先进的教学模拟系统,坚持实验室全面开放,加强和其他院校资源的共享,只有这样才能提高实验室使用效率,节约资金。笔者的思路是:
1.引进先进的教学模拟系统,组建实验室
(1)加强实验平台建设,实现资源共享不同的专业根据其培养目标,有其各自不同的实验教学体系,但在各自不同的实验教学体系中也存在共性部分,特别是相近的专业。因此,加强实验平台建设,有利于科学的整合人力和设备资源,有利于充分发挥各专业人才的特长,也是提高设备利用率的有效途径。
独立学院在设置专业时,要做到思路抢在前,专业办在先,并建立与专业配套的实验室,提升硬件配置,同时,独立学院也可加强与周边大学的合作,实现资源共享,超前培养未来社会需要的应用型人才,尤其应关注地方经济、社会发展的需要,这是独立学院办出特色的保障,也是独立学院生存和发展的主要空间。
(2)引进先进的教学模拟系统
尽可能组建与开设专业配套的模拟实验室,以重庆师范大学涉外商贸学院为例:本校的特色专业是国际经济与贸易等经济类相关专业,因此,可以建设电子商务实验室、模拟会计师事务所、模拟工商行政管理机构、模拟上市公司、模拟商务谈判室、模拟期货证券交易室、模拟银行等现代化实验室,为学生的学习提供良好的条件和保证。
同时,在实验课教学中应加强对应用软件的使用,很多应用软件不一定要在理论课程中介绍,可以通过实验课程的应用使学生掌握。比如在会计电算化实验室要配备用友eRp、会计模拟实验系统、会计电算化考试系统和财务应用软件等。这样,财经类专业的学生可尽早接触eviews、SpSS和SaS等软件;会计学专业的学生可尽早学习财务应用软件;证券投资专业的学生可尽早学会证券分析软件的使用等等。通过实际操作让学生掌握种种软件工具,促进学生理论与实践的结合,激发学生学习的兴趣和积极性,培养学生实践技能和技巧,提高学生毕业后适应实际工作岗位的能力。
2.坚持实验室全面开放,提高其效率
众所周知,实验室开放是高校实验教学改革的重要内容,不仅能够给学生提供自主发展和实践锻炼的空间和环境,给予学生选择、参与、实践、创新的机会和条件,培养学生的创新精神和实践动手能力,而且可以有效提高实验室以及仪器设备的使用效率,增加投资效益。高校实验室要实现开放是容易做到的,但要使实验室开放达到预期的效果,真正把学生的课余时间吸引到实验室中来,需要从以下几个方面做起:
(1)形成重视实验教学的氛围
实践课是对课堂教学的有力补充和提高,在培养学生的创新能力方面有着得天独厚的优越性,能锻炼学生的实践动手能力和创新探索精神,是非常重要和值得关注的关键环节。如果从培养高素质创新人才的角度看,实践教学的作用应比理论教学的作用更胜一筹。因为实践教学能提高学生动手能力,从而培养学生的创新思维、创新才能和开拓进取精神。
要在全校范围内达成共识:实验教学与课堂教学相辅相成、同等重要。在各院系形成一种重视实验教学的氛围,鼓励和督促实验室全体人员认识到自身的重要性和价值,激发他们在工作中投入更多的精力,爱岗敬业、不断进取。素质教育的根本是以人为本,培养创新精神,这不仅仅对学生而言,对院校实验室人员来说,也给他们创造一个宽松、尊重,以人为本的工作环境,激发他们的创新精神。
(2)做好规划管理工作
管理者要有远见卓识、统筹安排,做好实验室的建设与发展的规划管理工作。所谓规划是指从实验室的建设与发展方向出发,对实验室的各项工作有一个统筹兼顾的工作安排,有一个明确的奋斗目标,有一个阶段性的发展计划。规划要有明确的要求,具体的措施,围绕实验室的指导思想、建设目标、实验教学任务和课程体系改革、实验室的软、硬件环境建设、实验室队伍建设、科研和学术交流等方面。要切合实际,不能过分夸大而实现不了,也不能过于狭窄,概括不全面。独立院校实验室管理工作非常繁琐,不仅涉及到对各种人员包括实验老师、实验室人员、学生的管理,还涉及到对各种非人员(包括固定资产、实验耗材、实验文件、仪器设备等)的管理。因此,对各项管理制度和工作都要有全面和明确的规章制度,而且规章制度要随着工作环境的改变或实验室的改变不断更新,并且及时公布,方便大家查看,这样才能保障实验室管理工作的顺利进行。
(3)加强实验室队伍的建设
在加强实验室的建设中,实验队伍建设最为迫切和重要。因为人员是从事实验教学活动的主体,不管硬件实验环境多么先进,如果没有技术水平高超的人员来操控,那么它也发挥不出应有的功效。因此,要大力加强独立学院实验室队伍建设,改变实验室队伍学历水平低、技术水平差的现状,建设一支思想觉悟高、业务水平高、管理水平高的实验室师资队伍。
为此,独立学院实验室要制定出切实可行的培训进修计划;加大与其它院校的学术交流,学习他人的先进实验室管理模式和方法;要做好业务培训工作,掌握最新技术,提高仪器设备的使用维修能力,保证实验环境和实践教学的高质量。
同时,实验室人员要经常关注最新发展动态,并创造机会参加相关知识和技术的培训;不断挤时间进行自我学习业务知识,这在建设学习型社会中将是一种终身受益的举措。只有拥有一个管理先进、坚持科学发展观和以人为本的实验室才能保证实践教学活动的顺利进行和切实提高实践教学质量,进而全面提升学校的教学质量和办学水平。
(4)提高实验设备的使用效率
实验室建设,要根据教学和科研的需要,从实际出发,合理确定实验室的规模和水平。因此,建设实验室应按照学校发展规模和专业设置,制定近期、中长期的发展建设规划,有步骤有重点地进行建设。调整和规范全校实验室的设置,优化教学资源配置,建立一个结构合理、功能优化、协调发展的实验室体系,使教学仪器设备能够满足教学基本要求的同时,不至于造成积压浪费。
总之,加强独立学院实验室建设,不是一时之事,而是一个长期的工程,可谓任重而道远,需要学校的政策倾斜和实验室人员自身的努力奋斗。独立学院可在各董事单位建立实习基地和实验室,也可以和附近其他高校共建、共享实验室,使学生的实习、实训、实践更加贴近实际,体现办学特色。
参考文献:
[1]课题组.独立学院浙江大学城市学院办学模式[m].浙江:浙江大学出版社,2004.
[2]周敏.独立学院本科应用型人才培养模式研究[D].武汉理工大学,2006,5.
[3]徐冰冰.关于独立学院办学定位及人才培养模式的思考[D].大连理工大学,2006,6.
独立实验室篇2
【关键词】独立学院；实验室；建设；管理
独立学院是新时代的产物，企业与高校联合办学，资金独立核算，而且独立学院是以培养应用型人才为目标，为社会输送人才，必须高度重视实验室建设和实验教学质量。如何充分利用实验室建设资金，做好实验教学管理，对独立学院实验室建设与管理提出了新的要求。
一、总体构思，科学规划
（1）独立学院实验室建设现状。独立学院实验室建设有自己的特点和状况，其主要表现为三个方面。其一，独立学院一般培养应用型人才为目标，培养的学生要求有较好的理论基础，较宽的专业口径，特别是要求又很强的实践动手能力和创新精神。其二，独立学院大都成立于本世纪初期，建设时间不长，建设的实验室不多，主要依靠母体或者校外实验。根据学院人数的增加及本科教学评估的要求，相当多的独立学院要在较短的时间内完成大量的实验室建设，任务相当紧迫。其三，独立学院是企业与高校联合办学，资金独立核算，经费自筹。因此，在实验室建设的人力、物力、财力上是相当的有限。合理的进行实验室的规划建设，科学的对实验室进行管理，使其能够满足人才培养的要求，又能充分利用资源，是实验室建设与管理的重要工作。（2）改革运作模式。为了从根本上避免实验室体制小而全，低水平重复建设，浪费资金，消除实验室发展的体制障碍。目前大多院校实行院系二级管理的运作模式，由分管副院长主持全院实验室工作，实验室建设与管理办公室负责实验室建设和教学管理，定期研究协调实验室教学、仪器、设备、用房、实验人员等问题，进行实验室的总体规划。行政处负责资产采购和管理。各系成立实验中心，实行实验中心主任负责制，相对独立地负责各系实验室人、财、物的管理和调配，同时协调各教研室做好实验室规划、建设工作。从根本上改变过去由教研室直接领导实验室，教研室主任或副主任兼任实验室主任、实验室及其人财物由教研室直接管理的行政领导体制。（3）强化项目管理，提高实验室建设效益。随着对实验室建设和经费投资力度的增大，实验室建设项目管理工作也日益艰巨，责任更加重大。因此建议加强实验室建设项目全过程管理，对项目规划、立项、审批、建设、考核、评估过程进行管理和监控。为确保规划、立项的准确性和学院经费支持能力，实验室建设项目规划、立项依据“统筹规划、加强基础、打通专业、兼顾科研”的原则，改变单一以课程或专业设置实验室的模式，按公共基础课和专业实验室的功能搭建实验平台，同功能实验室不重复设置。对于专业发展前景不明确、教学任务不饱满或使用率很低的实验室，可以依托社会资源，暂缓筹建。对已建成的实验室将进行绩效考核和评估，并将考核评估结果与今后实验室建设项目申报、有关人员的工作量计算等挂钩，对项目建设过程中出现的问题能及时发现、反馈和修正，使实验室建设成为实验教学改革的一部分，能随着实验教学内容的快速更新，发挥其最大效益。
二、规范管理，科学发展
（1）实验中心日常管理。实验中心日常管理主要以统筹安排实验教学资源、健全制度、资产明晰为基础，形成规范化的日常管理模式。一是统筹安排教学资源。实验中心对学院下达的实践教学任务以及实验教师的要求对实验教学资源统筹安排。一方面能够充分了解实践教学任务的落实情况；另一方面也可以避免资源的浪费。二是制度建设。实验室管理制度建设是实验室正常运行的保障，是各项工作规范化的依据，也是实验教学评估的重要指标。根据有关管理技术规程，制订系列性管理制度，如实验室管理员岗位职责；实验器材库管理规则；实验器材帐目管理制度；实验器材使用管理制度；实验器材借用管理制度；实验器材损坏赔偿制度；实验器材报废注销制度；实验室档案建设与管理办法等等。并采取有效措施强化执行，确保管理规范化。三是档案建设。实验室设立档案专柜，做好帐目、实验室相关资料的建档工作。应做好以下几件事：帐目建设应在全面系统清库、核实库存器材的基础上建立分类明细帐。建帐后，凡购置调拨和报废报耗的器材均要按照有关制度严格履行记帐手续，并定期对帐，确保帐、证、物相符。帐薄及记帐凭据要存档备查。资料建设应将有关实验室工作的各类文件、仪器设备的随机资料、实验教学说明、实验教学电教软件、实验改革或仪器装置革新资料及实验器材管理的工作笔录和批件等均纳入资料建档范畴。（2）实验教学管理。实验教学管理关键问题是强化实验教学的质量管理控制，建立完善的责任制度、规章制度和管理机构，保证实验教学从计划、实施、检查到实验室建设与管理有序进行，形成一个实验教学质量保障体系。一是实验教学计划管理。根据学科培养目标，确定学生应具备的知识和能力结构与培养实验能力的总体要求，从而制定各门课程的实验教学大纲和明确各课程在实验能力上的分工和衔接。专业实验教学计划应对学生在校期间的实验教学进行总体设计，体现完整的体系，并制定分阶段实验能力的培养目标和标准，实现对学生实验理论、实验技能的系统训练与培养。二是实验教学过程管理。主要包括了4个方面，其一根据实验教学计划，制定课程实验大纲，拟定教学过程，优化实验教学内容及选定实验教材和实验项目；其二抓好备课、实验试做、预习检查及实验室准备等工作；其三严格按照实验大纲和教学管理规程的要求组织实验教学，注意在实验过程中培养学生独立分析与处理问题的能力，树立严谨的科学态度和良好的实验作风；其四加强实验教学考核，认真批改实验报告，精心设计多种类型的阶段考核和期中检查工作，这是检查实验教学质量是否达标的重要措施。三是实验室管理工作。认真抓好实验室的管理工作，这是保证实验教学正常运转和实验教学质量稳步提高的基本条件。实验室管理过程的质量控制我们应侧重于健全与完善实验室的管理制度，对实验室的建设应该做到管理工作制度化、程序化，不断提高管理水平，更好地为提高实验教学质量服务。四是实验教学质量检查。质量检查的目的是为了监控实验教学过程和了解实践中存在的问题，以便采取调控措施，促进实验教学质量的提高。实验教学质量检查，不仅要注意最终教学效果，更要了解实验教学过程，使各种影响因素处于受控状态。为此，以实验计划、大纲制定的原则、要求和质量为依据，检查实施教学过程中各个环节的质量和效果，以促进教师和实验技术人员的积极性和主动性。比如我们可以在如下方面进行完善：健全实验课考核及成绩评定办法；建立实验听课制度；建立实验教学质量常规检查和常规信息采集制度；定期向学生进行问卷调查或座谈；对实验教学质量定期进行评估等。五是更新实验内容。就是要减少过去陈旧的传统实验内容，增加反映新技术的实验项目，对综合性、设计性的实验项目要增加，让学生在学习过程中能够独立的完成综合性、设计性实验项目以提高学生的技术水平和能力。（3）实验人员队伍建设。提高实践教学质量，需要一支在理论上、实践上具有专长的实践教师队伍，特别要求实践性课程教师应精通本专业的基本技能，起码要达到能为学生做既规范又熟练的演示操作，学院要给教师压担子，让他们参加实验室的建设，编写实践教学计划、大纲、教材，积极深入实践教学。在人事安排上，要求提高实验人员的激励机制，让实验人员参与实验教学过程，完善评聘机制，切实提高实验人员的工作积极性，建立一支思想品德好、素质高、新老搭配合理的人员结构队伍，以保持正常的实验教学秩序，成为业务能力强专业素质高，结构合理的实验室队伍，真正达到“以评促建，以评促管，以评促建，评建结合，重在建设”的目的。
实验室的建设、管理和使用是衡量一个学校办学条件、办学水平的重要指标之一。随着高等教育由精英教育向大众化教育的转变，高校办学规模不断扩大，办学层次呈现出多元化的特点。独立学院以培养应用型人才为目标，必须高度重视实验室建设和实验教学质量。因此，独立学院的实验室建设，要符合学院总体建设规划，合理设置，达到优化资源配置，提高办学效益和水平。在实验室的管理上，我们也要朝着有利于实验教学、实验课程建设、实验队伍建设，有利于机制运行、提高综合效益及各项工作相互促进、共同提高的方向发展。独立学院的实验室建设与管理需要我们在实践中探索和改进。
参考文献
[1]张莹莹，徐慧萍，朱玮彬.论独立学院实验室建设与管理的改革思路.中国实验室建设网
独立实验室篇3
关键词：实验室管理信息化建设共享平台创新实践能力
中图分类号：G640文献标识码：a文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0224-02
随着我国经济地不断向前发展，社会对具有实践动手能力和创新意识的应用型人才的需要逐年增加。高校作为培养应用型人才的载体，在日常教学中应注重培养学生的动手能力、思考能力和创新能力。实验室作为高校培养应用型人才的根据地，在一定程度上反映出了高校培养应用型人才的效果。那么独立学院作为培养应用型人才的主力军，应重视高效利用实验室，提高学生的整体素质，增强学生的就业竞争力，从而满足社会对应用型人才的实际需求。该文通过对新建独立学院实验室管理过程中遇到的实际问题展开讨论，并加以浅析，希望日后能够为新建独立学院实验室管理提供一些参考。
第一，加强实验室管理信息化平台建设。新建独立学院实验室逐年增多，并形成一定规模，各系实验室应尽量集中，方便管理。同时，为了更好地做到精细化管理，应该采用信息化手段，利用实验室管理软件将所有的实验室信息汇聚到一个系统，与教务系统的实验课程进行对接，方便日常管理。一所学生规模在一万人左右的独立学院每学期的实验报告印刷费用近万元。如果把每学期实验报告印刷的费用节省下来购买一款适合实验室管理的软件，让学生网上提交实验报告、教师网上批阅，岂不是更加方便高效。这样也方便我院实验室相关资料的维护和保存，以上所有日常管理功能也可以实现。我们应该积极探索信息化建设，使实验室管理走上高效化、信息化之路，这也是未来实验室管理的必然发展趋势。
第二，实验室安全管理至关重要。实验室安全应该高于实验教学。没有了实验室安全，实验教学也就无从谈起。目前，新建独立学院实验室安全教育一般都比较薄弱。为做好学院的实验室安全教育工作，应结合学院实际购买或开发一款实验室安全考试系统。学生根据本专业特点，选择本专业实验室安全教育考试试卷，通过安全教育考试的学生方可进入实验室。有条件的独立学院，每一个实验室可安装一个门禁，将通过安全教育考试的学生信息录入学生一卡通，设置成只有通过安全教育考试达标的学生通过刷卡才能进入实验室开展实验；同时，我们可以通过行政手段或政策让师生提高安全意识和防范技能（比如，将安全教育考试成绩计入学生的学分），更加有效地进行安全教育，保障学生实验安全。
第三，加强实验室仪器设备的开放共享平台建设。目前，有的独立学院的实验室建设已初具规模。但是，实验室归属各系管理，学科之间壁垒森严，很少有交流和互动，有些实验室或实验仪器利用率很低，难以实现资源开放和共享，不利于综合性、创新性实验的开展。如果各学科实验仪器实现资源共享，则可以避免因重复购买或闲置造成的资源浪费，这样有利于学科之间的交叉融合，也可以提高实验室或实验仪器的利用率，对学生的创新意识和综合能力的培养也有一定的促进作用。加强开放性实验平台建设，加大实验室开放力度。一方面完善网上预约实验系统的建设；另一方面可将实验资源放在网上供学生自主学习。这样，为学生提供更多自主实验、探索创新的机会，不断提高学生的创新意识、探索精神及动手能力。
第四，利用计算机技术，建立虚拟仿真实验室。虚拟仿真实验室虽然不能像真实实验室那样直观，但可以利用虚拟实验来辅助教学，增强课堂效果。虚拟仿真实验室不但可以让学生在网上通过终端来预习实验项目，提高实验效率，而且一些危险性的实验也可以通过虚拟仿真来实现，有效地避免了危险的发生。
第五，建立网上实验教学资源，激发学生创新实践能力。让学生在课余时间可以随时通过校园网访问学院实验教学资源，在学生学实验教学内容的同时，也使学生学到的理论知识得到有效地融会贯通。这样不但拓展了学生各学科的视野，而且更加有效地激发了学生创新能力和综合实践能力的提高。
第六，关于实验仪器设备的维护和维修问题，在新建独立学院实验室管理中这个问题也比较突出。一些实验员基本上成了门卫和卫生员，开关门和打扫卫生成了他们的主业，实验仪器设备的维护和维修很难独立完成。实验员在完成日常管理工作的同时，应该适当地承担适量的实验教学工作。实验员只有了解了仪器设备的工作原理，具备了动手实践能力，才能更好地对实验仪器设备进行维护和维修，提高实验仪器设备的完好率，保障实验教学的正常进行。
第七，加大对特色实验室的宣传力度。有的新建独立学院已经建设成一些颇具特色的实验室，但是实验室没有一个好的平台进行重点宣传。如果我们在做好实验室建设的同时，将特色实验室进行有效地宣传，那么对独立学院的招生工作也是有很好的促进作用。
第八，关于实验室相关资料的保存问题。新建独立学院实验室建设初期的审批文件、建设方案、仪器设备的操作手册、指导书、获奖成果等资料一般都散落在各系。由于各系的保存方式和管理不尽相同，有的可能已经缺少丢失。如果建立统一的实验资料档案室，将所有的实验室资料都汇聚都一起，则便于以后仪器设备的维护和维修。
第九，关于实验员的日常管理问题。实验室日常管理、安全检查、专业评估、领导参观等工作，经常需要各系实验员的配合。但是新建独立学院实验员一般归属各系管理，在统一协作方面有些困难。在日常管理中，尤其是有领导来参观检查时，有时会遇到实验员脱岗或迟到早退的现象。由于各种原因各系又疏于对其管理，造成平时实验室管理效果不好，工作效率低下。为方便对实验室的统一协调和日常管理，应成立实验室管理部门，实验员由本部门统一管理，这样对人、财、物实现综合管理，提高工作效率。
第十，加强对实验教师的定期培训和业余进修。实验教师应该具备“双师型”教师的基本条件，但是往往存在实验室仪器设备过时陈旧、教学内容与实际应用脱节、教师知识更新比企业技术更新滞后等问题。这就需要我们一线实验教师走进企业，与企业需求零距离接触，了解最前沿的技术知识和企业需求，这样才能让我们的学生更容易被招聘单位所接纳。我们应经常组织实验室管理教师到管理比较先进的高校进行学习与交流，组织实验教师到相关企业学习先进生产经验和工艺流程，及时了解当前社会所需求的人才模式，开阔视野，做到因材施教，有的放矢。
随着我国高等教育的不断向前发展，实验室管理在培养应用型人才方面起着极其重要的作用。在实验室日常管理中，要始终坚持以人为本的原则，注重利用现代化手段整合学院现有资源，实现资源共享，使实验室实现高效利用。同时，我们也要注重各学科间的交叉融合，拓展学生的各学科视野，培养学生的动手能力、思考能力和创新能力。总之，新建独立学院实验室管理模式的探索是一项长期而又艰巨的研究课题，它不仅关系到能否科学、合理、有效地促进实验室持续健康发展，而且也关系到我们培养出来的人才是否能够满足社会的需要。
参考文献
[1]洪彬，陈小飞.新形式下高校实验室建设模式探讨[J].高校实验室工作研究，2008（3）：101-103.
[2]赵霞.对高校实验室建设与管理的几点看法[J].中国西部科技，2009（34）：45-46.
[3]谢安建，王礼贵.高校实验室管理工作的创新性探索[J].实验室研究与探索，2012（4）.
独立实验室篇4
【关键词】独立学院；实验室；安全；管理体系
【abstract】Laboratoryisthebasefortrainingcompoundapplicationtalentswithcertainpracticalabilityandinnovationability.Safetyoflaboratoryisimportantforthesecurityandstabilityofcolleges.thecharacteristicsandsafetyproblemsoflaboratoryinindependentcollegesisanalyzedinthispaper.Somesuggestionsforestablishinglaboratorysafetymanagementsysteminindependentcollegesareputforward.
【Keywords】independentcollege；Laboratory；Safety；managementsystem
0引言
实验室是高校教学科研的重要基地，是对学生实施综合素质教育、人才培养和科技创新的重要场所，也是高校安全事故高发场所，实验室的安全管理是实验室正常运行的基本保证[1]。为贯彻“强化意识、安全第一、综合治理、预防为主”的安全工作方针，牢固树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的实验室安全工作意识，保证实验教学工作的顺利进行，确保师生员工的人身安全及实验室财产安全，防止实验室安全事故的发生，建立并完善的实验室安全管理体系刻不容缓。
1独立学院实验室安全管理的特点
相对于其它各类高校来说，独立学院的实验室安全工作具有以下特点：
1.1实验室建设缺乏科学合理的中长期规划[2]
独立学院兴起于本世纪初，经过十几年的高速发展，到2014年，全国独立学院已达322所（2015年有50所独立学院转型，现有272所）。由于办学主体的资金投入不能一步到位，只能随着学生人数的增加，不断地增加教学用房，并对已建的教学用房逐年进行调整，重新分配，已建成的实验室很可能就需进行搬迁、扩建。又因新增的专业存在一定的不可预见性，难于对全校实验室规模、布局进行科学的中长期规划，一些教学用房不得不改建成实验室，形成一定的安全隐患。随着学校规模的不断扩大，专业的持续增多，学校实验室及仪器设备的数量、种类、实验项目、实验人数均在增加，各种实验室安全隐患也随之增大[3]。
1.2实验室安全管理体系不够健全
由于建校时间较短，规模不断变化，专业持续增加等原因，独立学院的实验室安全管理体系大多尚未成型，还处在不断摸索过程中。
1.3独立学院实验室以教学型实验室为主
大多数独立学院定位为教学型学校，致力于培训应用型人才，对科研方面的投入相对较少，一般仅存在一些教学型科研任务，因此，独立学院的实验室中安全隐患类型相对较少，可以对实验室存在的绝大多数安全隐患进行安全评估，实验室安全事故可预防性较高。
1.4实验室专业技术人员师资力量匮乏，一方面是由于新建的学校缺乏积累沉淀，高端人材数量相对较少。另一方面是因为在相当长的时间内学校的科研条件无法与老牌学校相比，导致学校难于留住高级人才、人材流动性较大。
1.5学生的安全知识缺乏，安全意识不强
受限于招生批次及分数线水平，学生的整体素质相对较低，动手能力较弱。
1.6由于学校创办时间较短，实验室房屋、设备、线路老化等类安全隐患相对较少
由于存在上述特点，独立学院的实验室安全管理体系存在一定的特殊性，本文拟根据北京理工大学珠海学院的实验室安全管理的实践情况，就独立学院实验室安全管理体系的建立提出一些个人看法。
2建立并完善有独立学院特色的实验室安全管理体系
实验室安全管理体系是一项系统工程。实验室安全管理体系从属于学校的校园安全大系统，但由于实验室的性质和特点，具有相对独立的特点。实验室安全管理体系必须遵循高校实验室安全工作的客观规律和基本原则，对教学和科研实验活动中涉及到安全问题的各要素、各环节等进行全面系统的总体设计和构建。体系包括组织机构、制度保障、技术防范、教育培训、检查整改、应急预案等多方面内容[4-5]。
2.1机构与职责
根据我校的现状，建立“学校―专业学院―实验中心―实验室房间（机台）安全责任人”四级安全管理构架，根据“谁使用、谁负责，谁主管、谁负责”的原则，逐级分层落实责任制，明确各级机构安全责任，实行实验室安全管理责任制[6]。形成校、院、实验室群策群防、齐抓共管的良好局面。
学校建立校级层面的实验室安全工作委员会，行使全校实验室安全管理职责。实验室安全工作委员会由校长牵头，后勤保卫处、条件装备部（注：实验室管理部门）、人事处、资产与预算管理处、法规与招投标处、财务处等职能部门、各专业学院主要领导为成员。实验室安全工作委员会的主要职责包括：
（1）负责学校实验室安全建设与管理工作的统筹管理，检查监督有关规章制度的落实；
（2）组织制定学校实验室安全建设与管理规章制度和安全事故应急预案；
（3）组织开展实验室安全教育和业务培训，组织定期安全检查和应急演练；
（4）对学校实验室的安全建设与管理工作进行考核；
（5）受理全校实验室安全事件报告，配合有关部门做好实验室安全事故的调查、处置工作。
实验室安全工作委员会下设实验室安全专家组，从专业角度协助并督促各职能部门及二级学院履行实验室安全管理职责。
各职能部门的具体分工为：
（1）后勤保卫处作为学校消防安全管理归口职能部门及学校水电的主管部门，负责实验室的消防安全、用水用电安全、防盗防窃防虫害、房屋安全等管理，负责消防安全培训，组织实施安全月活动，定期进行消防安全检查及用电安全检查，发现隐患及时指导整改。
（2）条件装备部是负责实验室技术安全管理。制订实验室日常运行的相关规章制度，审核实验室建设项目及实验项目，督促各学院、实验中心落实危险设备及重大仪器设备的相关安全操作规程，监督各部门危险化学品的使用，督促落实各实验室或机台安全责任人，评估各实验室中可能存在的危险源、并负责技术安全措施的落实，负责学生的实验室安全知识培训，定期进行实验室安全检查，发现隐患督促整改。
（3）其它职能部门分别负责与其工作范围有关的实验室安全工作的落实。
各专业学院成立院级实验室安全领导小组，负责本部门安全工作的部署和落实。
实验中心设安全员，负责本实验中心所有安全相关工作。
各实验室房间或机台确定明确的安全责任人，对房间或机台的安全直接负责。
实验室安全工作委员会与各二级学院、各二级学院与实验中心（室）、实验中心（室）与各房间安全责任人签订安全责任书，明确各级安全责任人的职责，强化责任意识和责任追究，做到层层落实，责任到人。
2.2实验室安全管理主要内容
实验室安全涉及面非常广泛[7]，与学校开设的专业和拥有的实验室类型有关。我校实验室安全管理工作主要包括以下方面：
2.2.1实验室建设项目及新增实验项目安全审核工作
建立了实验室建设与改造项目安全审核制度。对新建、扩建、改造实验场所建立审核流程，严格按照国家有关安全和环保规范要求进行设计、施工，落实“三同时”制度，完工项目需经安全验收合格后方可投入使用。
对存在安全危险因素的实验项目进行审核、评估，必要时邀请校外专家给予指导，使其具备相应的安全设施、技术防范措施、特殊资质等条件，并在项目开设后进行重点监管。
2.2.2实验室化学品安全管理
对实验室使用的化学品及废弃物，建立从申购、领用、使用、回收、销毁的全过程记录和控制制度，严格分库、分类存放，强化各环节的管理，堵塞漏洞，严防丢失、被盗和非法使用。定期检查物品台帐，确保账账相符、账实相符。
对于剧毒化学品和其他高危物品，严格落实了“双人收发、双人记账、双人双锁、双人领取、双人使用”的管理制度。
2.2.3实验室仪器设备与操作的安全管理
建立了实验室仪器设备管理制度，落实专人做好实验室仪器设备的维护、保养工作，保证仪器设备安全运行。对具有危险性和安全隐患的设备如机械加工设备、高温高压设备等采取了严密的安全防范措施，制订了相应的安全操作规程。实验室仪器设备操作人员接受了业务和安全培训，了解了仪器设备的性能特点、熟练掌握操作方法和操作技巧，严格按照操作规程开展实验教学和科研工作。特种设备的操作人员应按国家及行业相关规定持证上岗。
2.2.4实验室水电的安全管理
按相关规范安装用电、用水设施和设备，定期对实验室的电源、水源等进行检查，排查安全隐患，落实整改措施。
2.2.5实验室安全设施的管理
学校根据实验室类别、潜在危险因素等配置了大量消防器材、烟雾报警、监控系统、应急喷淋、洗眼装置、危险气体报警、通风系统、防护罩、警戒隔离等安全设施，并指定专人负责管理。安全设施定期检查，做好设备更新、维护保养和检修工作。
2.2.6实验室的消防安全管理
我校所有实验室均配备了相应的灭火器材，落实了消防器材管理职责和措施，保证消防器材定点存放，性能良好。聘请了专业的维修公司对学校的消防设施进行维护。疏散通道、安全出口、消防车通道等保持畅通，禁止堆放杂物。实验室管理人员分批接受消防安全知识和相关技能培训，熟悉本岗位的防火要求，掌握所配灭火器的使用方法，保证安全教学。通过先进入消防体验中心进行体验等措施学校对进入实验室的人员（学生）开展了防火安全教育。
实验室安全管理还应包括生物安全、辐射安全、科研项目的安全、信息安全等方面[8]，我校目前的专业设置和实验室规划中，上述方面未涉及。
2.3实验室安全管理制度
科学规范的安全管理制度是实验室正常、高效运转的有力保障，是各项措施得以贯彻、落实、执行的前提和基础。按照国家的相关法律法规、技术标准和业务规范，根据本校实验室设置情况和存在的危险源的类型，建立健全管理制度，是实验室安全管理的基本任务之一。
我校的实验室安全管理制度主要包括：项目和人员的准入制度，危险品管理制度，易制管理制度，仪器设备管理制度、特种设备管理制度，安全员制度，安全培训制度，安全检查制度，应急预案和事故报告制度，安全奖惩制度等。
除此之外，我校还编制了实验室安全手册，监督各学院、实验中心制订了重点仪器设备的安全操作规程。设备的安全操作规程已上墙或放在可随时取阅的地方。
随着新实验室的建立，实验室危险源不断增加，需进一步加强实验室危险源的辨识工作，及时制订及完善相应的管理制度及安全操作规程，使实验室安全管理工作规范化、制度化、标准化。
2.4实验室安全技术措施
学校要注重对实验室安全建设的投入，从硬件上保证消除安全隐患。首先，在实验室规划设计时，确保实验室基础设施符合实验室使用要求，如水电线路和容量和布局、通风要求，设备布局、安防系统等[9]。另外学校设立有实验室安全专项经费，保证各项安全技术措施落实到位。我校实验室安全技术措施主要包括：
（1）消防器材配备充足：除各建筑物自带的消防设施外，我校所有实验室均根据室内易燃物种类另配了灭火器，部分实验室配备了防火毯、消防桶等；
（2）废弃物集中处理：化工实验室废弃物分类收集、集中处理，化学实验室的废水经废水处理系统处理后排放。
（3）安全标识种类齐全：除各楼内消防逃生标志外，实验室内危险源处张贴有化学危险品标识、机械安全标识、用电安全标识等安全标识，时刻提醒师生注意防护。
（4）防护装备齐全有效：包括个人防护用品及公用防护用品，如化工实验室的防护眼镜、防毒面具、通风柜、柜、气瓶柜、长袖工作服，机械装置的安全罩、安全连锁装置等。
（5）监控设备全面覆盖：所有实验室均处于监控设备覆盖范围，部分实验室安装有防盗门窗，保证实验室财产安全，并随时监测实验室情况，发现异常及时处理[10]。
（6）应急装备有备无患：如化工实验室的紧急冲洗装置、洗眼器、医药箱等。
另外，在进行实验项目设计进，学校要求各学院尽量利用替代品减少危险源，如用无毒物代替有毒物，低毒物代替高毒物，从根源上减少安全隐患。
2.5实验室安全宣传教育及培训
学校重视安全教育工作，按照“全员、全程、全面”的教育思想，结合实验室特点，进行专业性的安全教育活动，开展各种预案演练、急救知识培训与操作等活动，开展形式多样的安全教育活动，营造浓厚的实验室安全校园文化氛围，提高师生员工安全意识和安全技能[11-12]。
学校要求所有新生均需进入我校与珠海市合作共建的消防体验中心接受安全教育。组织学生学习实验室安全手册，让学生熟悉实验室工作时的各种注意事项，实验室的环境，预习实验内容，掌握设备操作规程、了解所接触的实验设备、化学药品的性能。对第一次进入实验室的学生均进行培训，实行准入制度[13-14]，采用网上培训考试系统、书面考试和实际操作等方式对实验人员进行培训考核。实验人员考试合格后，方可进入实验室参与实验教学和科研活动。实验中心对学生介绍实验楼内部建筑结构，实验楼内各种灭火器的类型及放置位置，介绍实验楼内各种电气设备、机械设备仪器等的管理人员及联系电话，紧急情况下的联系人及电话等，让学生清楚地了解出现事故时尽快离开现场的逃生方法等。通过上述措施，坚决防止实验室安全事故的发生，确保学校的安全稳定。
2.6安全检查及整改
我校每学期至少进行一次实验室安全联合检查，条件装备部每学期进行4-5次安全检查（包括开学检查、节假日前检查、不定期检查等），二级学院每月至少进行一次实验室安全检查。检查的主要内容包括：安全教育及培训情况，制度及责任制落实情况，安全档案建立健全情况，安全设施、器材配置及有效情况，安全隐患和隐患整改情况等。
在定期、不定期检查的基础上，对发现的安全问题和隐患进行梳理，我校均及时采取措施进行了整改并跟进督查整改情况。对不能及时消除的安全隐患，隐患单位及时向学校报告，提出整改方案，由学校确定整改措施、期限以及负责整改的部门、人员，并落实整改资金。
2.7实验室安全应急预案
学校制订了实验室安全应急预案。预案规定实验室发生事故时，应立即启动应急机制，及时妥善做好应急处置工作，防止事态扩大和蔓延。发生较大险情时，应立即报警，并逐级报告事故信息，不得隐瞒不报或拖延上报。发生实验室事故后，实验室所在单位应当配合相关职能机构，迅速查明事故原因，分清责任，写明事故调查报告，及时落实整改措施，做到“四不放过”。
2.8实验室安全评估及防范
鉴于我校实验室主要均为教学型实验室，实验室进行的教学活动处于可控状态，条件装备部定期统计各实验室开设实验项目情况，了解实验室使用仪器及易耗品的种类和数量，分析设备、耗材和工艺中可能出现的安全隐患，对开设的实验项目的安全状态均进行安全评估，建立实验室安全台账，采取相应的技术防范措施。同时在日常安全管理中对重点部位加强监控及检查，以防范实验室安全事故的发生。
3结束语
创造安全、和谐的实验环境，提供良好的教学、科研条件，确保学校广大师生的生命安全，保护学校的财产不受损失，是实验室安全工作的最终目标[15]。高校实验室安全管理涉及的内容很多、范围很广，实验室安全管理体系的建设是确保对实验室安全运行的前提和基础，是实验室安全工作者的共同任务。由于实验室安全管理体系是一个复杂的动态系统，需要在各职能部门和专业学院协同努力下不断发展和完善，才能真正建立实验室安全管理工作的长效机制，安全管理体系的良好运行依赖于制度和组织机构，更依赖于各级单位及全体师生的安全意识和对安全工作的理解与遵守。
【参考文献】
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独立实验室篇5
关键词:新型;医学独立实验室;管理制度
云南西南边疆地区由于交通、经济发展水平和人口数量等问题，现存iCL投资方在该地区建立医学独立实验室的可能性不大，但本地区各项医疗卫生事业的发展亟需该服务平台。所以，本地区需依靠政府主导，各医疗卫生事业单位和相关企业组织协力合作，运用各种经济和社会的综合方法和措施建立新型医学独立实验室(下文简称“实验室”)。为提升实验室可操作性和社会认可度，需以卫生部制定的《临床实验室管理办法》和申子瑜主编的《医院管理学临床实验室管理分册》为基础，参考现行iCL及三级甲等医院检验科管理制度，制定切合实际的管理制度，以保证新型医学独立实验室组织、财务、资源、信息和运营过程等事项的管理，并保证医学检验结果的质量。
1现行iCL管理制度的不足之处
现行iCL的规章制度制定不完善，甚至照搬医院内部检验科的管理制度，同时存在制定标准过高，缺乏可操作性，并且监督机制不完善，执行存在问题;多数医学独立实验室内部对工作人员评定职称管理存在不足，薪酬分配差距较大，导致工作人员流动较大，影响检验质量;过分注重经济效益，开展与独立实验室条件不匹配的项目;标本从运输到检测的各个环节，质量控制现状不容乐观。
2实验室管理制度建设要注意的问题
在云南西南边疆地区，实验室作为一个新生的第三方检测组织，其服务对象是以城市为中心(标本往返运送时间控制在1小时以内)的居民。要避免现行iCL的各种弊端，保证良好的运营状况，实现服务本地区居民的总体目标，实验室务必做好建设筹备、申报工作;主动接受卫生主管部门的监督与考核;加强与各合作医院的沟通，实现对标本的严密管理;制定好各项规章制度及各项操作标准，做好质量控制工作。
3实验室各项规章制度及工作标准的建设
3．1建设原则
为改善管理制度执行现状，实验室的建设原则应是:一要重点突出。凡涉及到影响检测结果的制度务必准确完善。二要简洁全面。要求制度传达的信息不但准确，同时还应当全面，避免制定时语言繁琐、叙述模糊。
3．2建设内容
(1)工作人员管理新型医学独立实验室的主体是实验技术、护理和管理人员，他们分别承担标本检测、采集和检测监督工作;需要一定数量的执业医师和检验医师、标本运输人员，分别承担对检验结果的综合分析、解释工作以及实现标本专业运输工作。工作人员管理制度应保证工作人员的数量、基本素质，明确工作人员各自的责任;注重实现人员配置优化，提高检测效率，从而间接提高人员绩效，激发其工作热情;注意避免工作人员频繁更换，保证检验质量。(2)工作区域的划分、仪器设备和试剂管理工作区域划分制度要保证各专业实验室、试剂储存、消毒处理、办公区、休息区和资料与数据控制中心等区域的设计合理，还应注意各区域配套设施设备齐全，如维护温度和湿度、水电、网络等恒定的设施设备。试剂管理制度要特别注意试剂储备量合理，避免因标本量的变化而导致不必要的浪费［4］，同时要保证试剂购置、验收和使用等事宜受到严格监督。检验仪器设备管理制度同样要保证购置、验收和使用等事宜受到严格监督。(3)检验项目和检验方法管理实验室应当以《全国临床检验操作规程(第4版)》为基础，结合本实验室实际情况，制定并严格执行《实验室检验项目管理程序》和《实验室检验方法验证管理制度》，并应密切关注卫生部规定的临床检验项目和方法，不得使用停止应用的临床检验项目和方法，不得承担超过自身检测能力的项目。(4)检验全过程质量管理［5］检验全过程包括检验前、中和后的管理。分析前环节主要包括标本采集、处理、保存和运输，是保证检测质量最为重要的环节。其中，标本采集、处理、保存属于各医院病房或者门诊的职责，运输过程属于实验室的职责。实验室应当有分析前质量保证措施，制定患者准备、标本采集、储存、运送、接收(拒收)等标准操作规程，工作人员进行上岗前安全教育、定期进行生物安全防护知识培训等内容统一汇编为《实验室标本管理制度》。分析中质量管理以国家标准GB/t20468－2006《临床实验室定量测定室内质量控制指南》、《临床生物化学检验重要常规项目分析质量指标标准》等为参考，制定符合本实验室实际情况的工作标准，将参加室间质量评价、检验风险管理等事宜也编制在内。分析后质量管理包括核查、特殊项目的检验报告、危急值报告、检验后标本保留时间与条件、检验报告签收等内容统一制定《检验结果报告制度》。(5)财务管理实验室作为独立核算单位，财务管理非常重要。财务管理制度必须保证科研经费、工作人员的薪酬分配、各出资部门的利润分配等，都具有原则性［6］，这样才能使预算和决算效率提高，保证利益分配合理。(6)信息管理与安全管理实验室信息主要包括检验结果、质控结果、试剂使用情况和工作量等。信息管理制度应保证实验室具备信息报送和传输功能的网络计算机等设备，保证各类信息受到严格管理，方便患者信息及时传输。实验室应以《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《医疗废物管理条例》等有关规定为基础，制定《生物安全管理制度》与《安全操作规程》，保证对实验室和工作人员的安全要求，以达到实验室的安全运作，将事故控制在最低限度。
4实验室制度建设还需重点考虑的问题
4．1需建立完善的企业管理体系
实验室作为一个企业，要发展壮大就需借助社会资本，所以其管理模式也需职业化。这就需要用制度明确企业管理结构，建立和完善企业高层管理人才引进和培养制度，制订出中远期发展规划，重视内在文化建设，建立高效的科学决策机制，使全体员工均爱岗敬业，提高企业运营效率。
4．2建立全面风险管理制度
风险管理是内部控制的延伸和发展。实验室与其它企业一样，同样存在风险管理意识薄弱，风险信息缺乏，风险管理手段和方法较落后的通病。建立规范、有效的全面风险管理制度，对保证实验室高效、安全运营，提高风险防范能力具有重要意义。全面风险管理制度应包括管理目标、各方面风险的评估及相应的处理措施等，应将其汇编入中远期发展规划，为实验室目标的实现提供合理保证。实验室管理事项繁杂，实施高效管理就需要完善的制度，本文仅针对运营过程的关键环节制定各项制度，还有许多细节方面，如切实减轻患者经济负担相关制度、与异地各合作单位实现检验报告单发放制度等需持续进行研究和探讨，以加强相关管理工作，保证其能更好地为当地居民服务。
参考文献:
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独立实验室篇6
【关键词】独立学院实验室发展开放性教学管理系统
【中图分类号】G647【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2013）28-0004-02
一独立学院实验室发展沿革
独立学院实验室的发展经历了三个阶段：第一阶段：独立学院的实验教学基本都依附于母校，共享着母校实验室建设的成果。长江大学工程技术学院在建设之初，学生实验均在母校开展。第二阶段：随着独立学院的迅速发展和人才错位培养的需要，独立学院纷纷自建了一些实验室。实验设备投入逐渐占据比较大的比例，但是相对于学生的迅速增长，增加的仪器设备台套数解决不了根本问题。第三阶段：独立学院根据自身的特点和人才培养的定位，加强特色人才培养，培养一线或终端市场适应性强的专业人才。对培养计划做了较大调整，实践动手能力培养占学时学分比本科为6∶4；专科为5∶5。这就对实验室的建设与发展提出了更高的要求。
就长江大学工程技术学院实验室的建设现状来看，生均投入已达5000元/生，但还是难以满足学生一人一组进行实验，很多实验在操作过程中，学生仍是两人及以上一组进行，这样就难以保证每个学生在实验操作全过程中都有动手的机会，达不到实验效果。一个班必须分好几批才能完成一人一组的实验操作，且时间都是安排在晚上或双休日。占用了教师和学生的休息时间，且该时间是教学管理的盲区，学生的实验效果难以保证。
学院的实验室空间和资源有限，不能无限投入，在现有实验室仪器设备状态下，要解决上面提到的学生实验问题，必须采取有力的应对措施，即在独立学院实验室建立起开放性教学管理系统，进行实验室开放教学与管理。通过多种计算机网络技术实施智能化管理，保障学生实验质量，提高实验教学效果。
二建立开放性实验教学管理系统的意义
独立学院以培养应用型高素质人才为目标，在实验教学过程中注重学生的动手能力培养，因此，在独立学院实施实验室开放性教学对促进实验教学工作、提高实验教学质量有着重要的作用和意义。开放性实验教学系统的建设与使用，可以极大地提高实验教师的教学效率，实验管理人员的管理手段，整合繁复而大量的实验室资源数据，提高学生自主学习和动手实验的积极性，充分利用有限的实验室资源，完善实验室管理制度与实践教学体系，为实验教学效率的提高和实验室资源的建设利用带来极大的方便。
开放性实验教学管理系统是高校进行实验教学方法和手段提高、实验室资源有效利用和管理的不可缺少的部分。它将计算机技术引入实验教学，实现实验教学全过程的计算机管理，实现实验室资源和人员的智能化管理，通过学生自主选课、自主安排时间，减轻实验教师的教学负担，提高实验仪器设备的利用率。通过对实验室的网络化管理，减轻实验管理人员的工作负担，提高实验室管理的工作效率。同时，实验室开放性教学系统用现代教育技术手段来激发学生的学习兴趣和求知欲，启发学生的学习自主性和积极性，让学生变被动学习为主动学习，使学生对实验产生巨大的兴趣，从而提高学生的动手能力和实验创新意识。
三开放性实验教学管理系统的建设内容
进行开放性实验教学管理系统的建设，主体是建立实验资源系统（软件平台），在开放实验基础平台进行实验教学开放，要考虑到几个方面：实验室的实验内容、时间、空间对学生开放，实验教学排课、学生自主选课，实验教师等方面信息。
首要任务是建立好开放实验基础平台，具体功能模块有：门禁模块（登录系统身份识别）、学生学习模块、实验教师教学模块、课程负责人模块、教务负责人模块、实验室管理员模块、系统管理员模块。通过该平台，学生可以不受时间拘束，自主进行实验预习、实验预约和实验信息查询等；教师可以方便地进行实验课设置、实验成绩评定、实验工作量查询等实验教学方面的管理；课程负责人对相关实验教学及实验课程任务进行管理及通告的；教务负责人则对整个系实验教学进行统筹管理；实验管理员通过该系统对实验室设备情况、新增记录、维修情况进行动态记载与更新管理；系统管理员对整个实验室开放性教学管理系统进行管理与维护，为实验教学提供稳定的系统保障。
各功能模块简介：首先是系统管理员角色功能，系统管理员具有最高权限，负责对一切基础数据和其他角色进行设置与管理，包括数据库管理、师生人员管理、教学信息管理等；其次是课程负责人角色，课程负责人主要负责课程信息设置与管理；第三是教务负责人角色，对教师工作量进行统计与教学信息查询；第四是教师角色，主要进行实验课表、学生选课设置，对自己工作量和课表的查询以及成绩录入等；学生角色则主要是选课及成绩查看等功能。
要做好这样一套完善的实验教学管理系统，需要技术人员利用多种计算机网络技术来全面组织、配置、管理实验室内各种信息资源，从而达到最有效的利用，使学院整个实验室的开放教学工作实现智能化。
四建立开放性教学管理系统的推广应用价值
进行开放性实验教学管理系统的建设，对独立学院实验教学发展有着广泛的应用与推广价值：该系统的使用有效地管理了学院实验开放教学的各个环节，从学生选排课、教师工作量自动计算、成绩录入、实验报告批改，到教学信息反馈，实验教学环节的管理等各个方面进行了良好的管理与有效的实施，解决了实验室开放教学的一系列需求。同时，该系统利用有限的实验室资源，通过开放管理手段，增加学生学习的空间，提高实验设备的利用率，最终提高学生的动手能力，使学生得到长足的发展。
建立好开放性教学与管理基础平台，是完成开放性教学与管理系统的基础工作。完善的开放实验教学系统将达到充分展现实验室特色、建立完善的网上实验教学与管理体系、提高实验教学方法与管理手段、充分利用有限的实验仪器设备、提高学生实验能力的目标。完整的综合实验教学平台建立，为师生提供实验资源共享空间，通过对实验过程的有效控制达到对实验设备的科学管理和有效利用。
参考文献
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独立实验室篇7
[关键词]开放型实验室无界化综合能力
随着现代科技的迅猛发展，社会对人才素质的要求越来越高。因此学校的教学方向必须顺应社会发展的大环境,要培养出高质量的学生，高校教师不仅要具有一定的知识量,而且更重要的是要具备终身学习的能力,较强的实践动手能力及创新精神。我校坚持以“学以致用，应用为本”为办学理念。为培养具有高素质的、具备一定的创新精神及综合实践能力的应用型人才,车辆实训中心开放型创新实验室运行两年来,为培养学生的创新意识、提高学生综合能力搭建了一个有效的平台,营造了良好的学习环境。
一、建设开放型创新实验室的意义
1.巩固理论知识,充分发掘学生创造力
实验室是学生获取知识的重要场所。在传统的实验教学中,学生完成课内学习任务之后就下课了,限制了其学习更多专业知识的机会。而创新实验室的建设为学生提供了广阔的学习空间,成为学生学习的第二课堂，使学生在课余时间根据已学知识及所掌握的仪器操作规程进行自主实验和科技研制作,充分挖掘学生对知识的探索欲和学习的主观能动性。
2.学习无界化，展示自我
创新实验室在建设过程中,要积极创设各种条件让学生的创新潜能得到极大化的发挥,在从事研究、设计的过程中,能广开思路、突破束缚、创造性地提出解决问题的办法和途径。让学生跳出传统的僵化的实验模式。创新实验室可不受学科、年级的限制,可以多层次、多方向的实践训练。打破传统实验室未果先知的局面。这样一来,学生可以在创新实验拓展自己的思路、展示自己的创意，从而发挥自己的专项和特长。
3.在真实的课题项目中培养学生综合素质
汽车相关教学产品的设计制作不仅要求学生有扎实的理知识,更要有较强的工程实践能力,而综合性、设计性实验,是提高学生综合素质的要手段。在创新实验室里教师提供实验题目,并提出任务要求。学生根据题目要求自行查阅资料、系统设计、电路制作及安装调试。对在调试过程中出现的问题师生一起讨论,用理论指导实践,分析问题产生的原因,提出问题的解决方案。通过这种实验,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生分析和解决问题的能力。
4.培养学生的创新精神
实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神、创新能力和实践能力的重要场所[1]。开放型创新实验室为学生提供了实践的空间,为学生搭建了创新平台。“车之翼”学习俱乐部定期在实验室进行科技创新活动、组织学生竞技比赛,并由学生自己讲解和评奖,极大地调动了学生学习的积极性；学生积极参加省市各类级大学生工程实践大赛，汽车维修技能大赛等竞赛,通过参加大型比赛学生开阔了视野,拓展了思维,提高了学生团队意识,培养了学生的创新精神。
二、创新实验室的运行模式
1.导师制模式
开放型实验室的建设是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求[2]。车辆实训中心创新实验室在运行过程中,实行“因材施教,讲究实效”的导师模式,根据学生的层次制定不同难度的实验题目,从培养兴趣性的小电路、小制作到综合性、设计性的实验题目。指导教师提供实验题目和任务要求,学生则根据题目要求自拟实验方案,查阅相关的文献和资料,完成系统设计、电路制作及安装调试等。实验时间大多安排在的晚上及周末，整个过程教师起到督导、检查、答疑的作用,最大限度地拓展学生独立操作、独立分析和解决问题的空间。项目完成后,学生向教师提供实验成果（如报告、论文、实体等）。教师认真组织实验项目总结,促进各实验题目之间的经验交流,分享成果和体会。
2.毕业论文(设计)带动模式
本科学生在创新实验室中完成毕业设计有着深远的意义：1）使临近毕业学生提前进入工作情景。使其在完成毕业设计的同时开阔了视野,让学生在走向社会之前有一个相对独立的科研机会,为毕业后迅速进入工作角色打下坚实的基础。2)可激励低年级的学生的学习热情。高年级学生在实验室毕业设计,低年级的学生可以提前感受到毕业设计的气氛,提高低年级学生的学习热情,激发学生的创新能力。
三、创新实验室取得的成果
车辆实训中心自建设创新实验室两年年来,到实验室进行学习实践的学生人数逐年增加,学生综合实践能力得到了极大的提高。在此其间学生参与院级科研立项子课题15项。作为独立学院,在2010年沈阳市二手车评估大赛中获得团体三等奖；2010年4月在辽宁省首届高职院校汽车维修技能大赛中获得团队三等奖和优秀奖（新生），在2010年首届辽宁省大学生工程训练综合能力竞赛中荣获一等奖；在2011年首届东北三省高校大学生工程训练综合能力联赛中荣获二等奖。
四、结束语
经过实践探索证明，开放型创新实验室已然成为学生发挥聪明才智,培养创新意识的平台,使学生学习的主动性和积极性得到了激发,增强了学生在实践活动中分析问题和解决问题的能力,培养了学生具有创新意识，达到了高校大学生工程训练综合能力的大幅提高的目的。
参考文献：
独立实验室篇8
【论文关键词】机械基础；实践教学；实验体系
【论文摘要】培养技术型和应用型专门人才是地方本科院校的目标和任务，为了完成此项目标和任务，本文对教学方法、实验教材、实验室管理等的改革方案和思路进行了分析和探讨，提出了针对学生的特点的机械类基础实践教学的新体系。
自从教育部实施“质量工程”以来，各高校根据本校人才培养的定位，大力进行实验教学体系改革，将实验教学作为一个相对独立、统一的实践性教学环节，而不是仅作为课堂教学的辅助环节。独立学院是我国高等教育发展的产物，肩负着培养具有创新思维的高素质应用型人才的使命。显而易见，实践教学和实验室建设将在完成这个目标中发挥举足轻重的作用。以机械类专业为例，机械基础实验室是机械类专业的基础实践基地，所承担的实验内容涉及工程图学、力学、工程材料及制造基础、机械原理、机械设计等，是学生开展科技创新活动的重要场所。为此，实验教学体系的改革是提高实验教学质量，培养机械类学生创新精神和实践能力的重要基础。
一、独立学院的实践教学特点
作为独立学院，由于受办学机制等制约，实验设备的投入有限，教学和实验室管理有些与母体雷同。但是，教学对象却有明显的不同。这些问题正是独立学院面临的且必须解决的最大困难，它关系到是否能够培养合格的应用型人才的大问题。独立学院的学生一方面基础相对不够扎实、思维活跃、兴趣广泛；另一方面动手能力相对较强，有企业、贸易等背景的学生较多，因此他们更需要加强实践教学。针对以上特点，在实验室建设上更需要一套适合他们的教学方法、教材和设备。在满足本科教学基本实验设备的基础上，尽可能引进一些综合性、提高性实验设备，提高学生实验、实践的兴趣，满足应用型人才培养的条件。而实验教材的编写，也从学生的不同情况着手，选择几个层次来适应他们不同的要求。以学生为主体的，以实践能力的培养为内容的，以应用型人才的培养为目标的创新型人才培养模式是我们实践教学与基础实验室建设的宗旨。
二、加强机械基础实验教学的改革
在机械基础实验教学方面，具体采取以下几个方面的改革：
1、基本验证性实验，注重感性认识和实验操作技能的培养
对于基础性强、操作要求规范、经典的实验采取传统的教学方法进行。通过讲解仪器的规范操作和使用原理及不同类型实验的操作方法和不同的测量方法，让学生尽快掌握仪器仪表知识和实验方法。在进行实验之前，采取让学生先预习、实验课提问；实验操作先有老师示范，再由学生分组独立操作；课后要求学生完成实验报告。
2、对于一些提高性、综合性强的实验项目采用开放式的教学方法
一来可以通过开放式的实验教学培养独立实验的能力和满足个性化发展的需要，二来可以培养团队合作精神。根据实验的要求，学生可以依据各自的特点自由组合，顺利完成实验。实验课前有指导教师明确实验任务、要求及注意事项，由小组成员讨论确定实验方法、选用实验设备和具体的操作流程。这样，既可以达到对所学知识复习的目的，也可以达到对知识融会贯通、灵活运用的目的。
3、创新型实验，起点高、要求高，可以供学生选做或结合学生各类课外科技竞赛
此实验应具有一定的专业基础知识，学生可把自己所掌握的各学科之间的知识融为一体，灵活运用，开展专题性、科研性以及毕业设计论文的专题实验。实验室采取完全开放的形式，鼓励和引导学生自选课题进行实验。充分利用基础实验室与学院实习中心的设备和加工能力优势以及外院资源进行创新设计和制造，将有创意的设计转变为产品。使学生有机会利用课余时间在实验室中自主设计、自编工艺、自行加工，训练学生的创新意识和工程能力。
三、加强实验教材和实验教学大纲的建设
实验教材是实验教学质量的重要保证，教材应注意内容的先进性、科学性、实用性和启发性，贯彻理论与实践相结合的原则。实验内容由易到难，由浅到深，着重有利于培养学生分析问题能力和独立思考能力。实验课教学与课堂教学一样，需要有完善的教学大纲，明确每一堂实验课的目的、任务和要求。
1、对基础性实验沿用传统内容，既可保证基础实验的顺利进行，又可满足本科实验教学基本要求。
2、增加综合性、提高性和创新性的实验项目。
对其实验内容从应用性、综合性、设计性等角度进行修改，使之能适应独立学院应用型人才培养的要求，营造一定的氛围，吸引学生参与开放性实验。改变实验教学对理论教学的依赖关系为相互促进关系，学生通过对所学理论的理解和设计方案的选择，结合实验现象和实验数据的分析达到加深理论理解的目的。
四、注重实验室建设
1、完善适应机械基础实验要求的实验室设备
在资金充裕的情况下，提升教学实验室硬件建设的档次，逐步推行实验内容开放、实验时间开放、对校内其他专业的开放以及对社会的开放，使之成为全方位开放性的实验室，提高设备和其他资源的利用率，提高社会效益。
2、重视实验教学队伍的建设
实验教学师资队伍是实验建设的关键之一，只有建设一支高学术水平、高素质、年龄结构合理、热心实验教学改革、富有奉献与合作精神的实验教师队伍，才能保证建设的顺利进行，并使进一步得到持续发展，更好地发挥各项功能。
3、完善实验室管理制度
建立健全实验室的管理制度是实验室建设的重要工作之一。为此，我们配合学校学风建设，按照国家对实践教学的要求，修订实验室工作管理制度、实验教学管理制度、学生实验管理制度、实验仪器设备管理制度、实验室安全管理制度、实验室卫生管理制度。落实实验室主任及各类实验室人员岗位职责，把实验教学的质量作为决定实验室及实验技术人员能否评优的重要条件，通过评优、奖励调动实验室人员搞好实验教学的积极性。
五、结束语
机械类基础实验教学体系的改革，是加快实验室建设，提高实验教学质量的关键，是培养大学生创新精神和实践能力的重要基础。实践证明：重视这一实践教学体系的改革，严格实验教学中各项要求，充分调动学生学习积极性，教学质量就会明显提高。高质量的实验教学不仅能培养学生严谨的科学态度，而且能够提高他们独立思考和独立工作的能力。同时，也对独立学院从事实验工作的教师提出了更高的要求。只要扎扎实实地进行改革，就能完成新世纪赋予我们的历史使命，为国家培养更多高素质的应用型人才。
【参考文献】
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[3]方海林.应用型本科院校实验教学体系改革的研究与实践[J].江苏高教，2007，(1).
独立实验室篇9
关键词：独立学院;实验教学;教学优化
中图分类号：tB文献标识码：a文章编号：16723198（2012）13017101
1引言
纵观我国近年独立学院的发展态势良好,具有可持续发展的能力。独立学院在推进中国高等教育的改革和发展方面,起到了非常重要的作用。重点高校重理论轻实践,学生眼高手低；高职高专重实践轻理论,学生理论基础不扎实,深造困难;独立学院两者兼顾,将“培养高级技术应用型人才”定为学校培养目标,在课程设置、实践环节上,既抓基础、顾理论,也重实践、强应用,“两手都要抓,两手都要硬”。
计算机专业是一门实践性很强的学科,则在专业培养方案设置、在学期课程安排和具体教学落实时,就要突出实验教学的重要地位。独立学院该学科虽在围绕人才培养目标开展实验教学过程中,作出了许多探索、改革与创新方法,且实施中取得了一些成绩,但同社会的实际需求相比仍有较大差距。因此,高校要提高计算机教学质量,培养社会需要人才,就必须对其实验教学尽快展开多方位的改革。
2改革实验室管理体制,建立新型管理模式
在实验室管理方面，独立学院现行的管理方式方法依循高校传统做法,与学生的使用需求不符：实验室仅在实验课时开放使用,实行封闭式管理方式,使得学生不能在个人空闲时段进入实验室,产生了一个供需冲突，对培养学生的实践能力十分不利。以学生为本，为学生服好务，为了踏实培养学生实践能力,可从以下两方面对实验室管理进行改革。
2.1弹性开放实验室
放宽实验室开放时段是主要改革措施。这一改革势必影响到现有的实验室管理体制也应发生相应变动，可围绕培养学生创新能力这一目标,努力探索实验室先进管理手段及措施。开放时间的改动,由原来的固定课时变为弹,如固定时间段开放（如早8点到下午5点）、预约开放等。开放形式灵活多样,如自主上机型、课下延时完成任务型、计算机应用技术提高型、学生参与科研型等多种形式,采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。
2.2设立创新实验室
创新实验室由专业知识深厚的实验室教师管理,不仅可调动学生的动手动脑能力,并可提高学生对学科的探索兴趣。它的建立过程可以是,首先开辟一个专门的科技活动的场所,然后广泛发展各种兴趣爱好小组；其次以创新选修课、科技竞赛的参与与成绩效益,起到正面引领作用。
3优化实验教学体系,培养实践能力
在科技迅猛发展,知识快速更叠的新时期,世界上许多发达国家都已采取积极措施,把教育的重心转向培养学生的自身素质能力上。比如在美国和加拿大的大学生，学习活动的中心已从封闭的教室、课堂转向分散的图书馆、实验室和计算机中心三方面。所以实验室也应打破保守、封闭的教学模式,建立起实验教学与理论教学两者间相对独立又有机结合的新型实验教学体系,使实验室真正成为培养学生综合能力的“练兵场”。
3.1实验内容的优化设计
与时俱进，调整教学大纲和实验大纲，删除过时、实用性不强内容,合并有重复内容,添加完善一些分层次实验教学模式,分三个层次（验证性实验、综合性实验和创新型实验)进行实验教学改革。同时,注意各层次实验之间的衔接与覆盖面,使优化后的实验内容递进关系明显,强化培养学生的综合能力和创新能力。
3.2实验考核方法的优化
在实验考核方面，过去是“参加就过关”、“大分数档”的粗线条做法，没有拉开差距，学生易过关、学习不上心。则我们可采取更细化的考核评定方法，让不及格占据一定比率，及格以上的再细分，拉开差距，让学生有成就感，增强参与意识，如采取五档制：优秀、良好、中等、及格和不及格。实验考核成绩参考三要素：独立完成、按时提交、有无创新思想。
3.3实验教学方法的优化
首先教师要发挥导向作用,进行一些关联的操作演示、应用展示,然后再有针对性的确定每次课的实验内容,要求学生独立完成,培养学生独立解决问题的能力。例如,在《大学计算机基础》基于文件排版上机课时,首先逐个显示及分析多个排版漂亮的woRD文档,然后提出宽泛实验要求,让学生自由选择、自主发挥。课后学生上交了一批高质量的作业。
4结语
独立学院的培养目标是培养高级技术应用型本科人才，实验教学环节与之紧密关联。为了提高实验教学的效果,实验教学体系、实验室管理体制、教学队伍建设等方面都需进行大胆可行的改革和尝试探索。实验教学的优化，不仅可以提高学生的学习兴趣和实践动手能力，亦可培养学生思维和探究能力。所以，教师要注意改进传统的实验教学方法，精心设计各种探究性实验项目和各种探究性问题，促进学生主动地学习，逐步学会科学的探究方法，提高实践能力和创新能力。
参考文献
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独立实验室篇10
为了保证实验室检测结果的准确性和可靠性,国际标准化组织于1999年将iSo/ieC导则25《校准和检测实验室能力的通用要求》改版为iSo/ieC17025《检测和校准实验室能力的通用要求》。我国政府以GB/t15481-2000等同采用此项标准,并已于2001年9月在我国正式实施。针对临床检验实验室的质量管理,国际上主要分为两大体系,一类是以美国为代表的发达国家针对临床检验工作制定相应的法律文件,设定开展临床检验工作实验室的基本标准和条件,达不到相应要求的实验室不得开业,违反规定的要进行处罚;另一类为国际标准化组织于1999年依据iSo/ieC17025《检测和校准实验室能力的通用要求》专门起草的iSo/FDiS15189《医学实验室质量管理》。
后者虽未经国际标准化组织正式,但必将成为未来医学实验室能力认可和质量保证体系建立的依据。这些文件对我们建立临床实验室质量保证体系提供了很好的借鉴。根据我国临床检验工作的实际情况,建立适合我国的《临床实验室管理办法》是当务之急。《临床实验室管理办法》为开展临床检验工作的实验室的基本要求,应强制性实施,达不到该要求的实验室不得开业。为了保证我国的临床实验室质量保证体系的建设能与国际同步,根据国际标准化组织的文件建立临床实验室认可制度势在必行,如果《临床实验室管理办法》和临床实验室认可能在我国实施,将会规范临床实验室的设立,加强临床实验室的建设,为提高临床检验质量提供保证。
2发展社会化服务的独立实验室,节省卫生资源,保证检验质量
我国是一个发展中国家,卫生资源还不丰富,如何利用有限的卫生资源以最大限度满足临床患者的需求是一个需要认真研究和探讨的课题。社会化服务的独立实验室,在很多国家已存在多年,并有一套完善的监督管理措施。事实证明,社会化服务的独立实验室在节省卫生资源、补充医院实验项目、开展高新技术、提供快捷服务等方面起了积极的作用,得到了社会、医院和患者的认同。我国卫生行政管理部门多年来一直鼓励并提倡开展社会化的临床检验服务,但受思想观念、管理水平等多种因素的影响,未能取得明显的效果。随着国家医疗体制的逐步入和相关政策的不断完善,必将有越来越多的医疗机构将部门无法开展的或者检测数量较少的检验项目委托独立实验室检测。这种形式对社区医院特别有益,独立实验室的临床检验服务将有利于将更多的患者留在社区医院,节省卫生资源,也便于卫生行政部门和有关中介组织对其检验质量进行严格监控,对于保证社区医院整体临床检验质量,提高其医疗服务水平,促进人民群众的身体健康起到积极的作用。
3建立检验医师队伍,构建实验室与临床医生的桥梁