成长中的烦恼作文篇1
Rememberwheniwas6yearsold,iwasacarefreekid.willonlyeatsleepandsleepaftereat,isinadditiontoeatandsleep.Butafteriintheprimaryschool,ihaveneverhadnotrouble,buttroubleisgettingmore
inschool,theworryistotestandcomposition.everytimewhenididn'tgetgoodgrades,iwillbeunhappy.inthehome,theworryisendorsedandassignments.withagegrowingup,backinthemoreandmore,everytimeback,thelanguageofwordsinthebookislikemovingelf,hoveringaroundme,letmedizzy,homeworkisneedlesstosay,havenomore,morehomeworkislikeamountain,pressedmybreath,asifinthebooks,ican'tescapeout.Butthat'snotall,everytimeitestisbad,becausethishomecanigetthemothercomfort,canbackfire,motherwasfurious,alsogivemethesixthgradeproblem.ohmygod!inthatway,icanquicklybecomeanerd!
inlifegrowingup,therearealotofjoy,norwithouttrouble,withthepassageoftime,graduallyalsoletmeunderstand:butyouhavehadatroubleof"attacks"thatyouareonestepclosertosuccess!
在我们成长的道路上，不可能一帆风顺，总会有一些烦恼，就好像天空被乌云罩住，我也被烦恼笼罩住了
记得在我6岁时，我还是一个无忧无虑的小屁孩。只会吃完睡，睡完吃，除了吃就是睡。可是我上了小学之后，我再也没有小时候那样没有烦恼，反而烦恼渐渐变多
成长中的烦恼作文篇2
正值少年天真浪漫的我，真是天意弄人，脸上竟然不知不觉长出了小痘痘。讨厌，烦人，这是我对那“青春美丽的小痘痘”下的结论。自从额头开始出现恼人的小痘痘，每天一回到家，我便如饿狼般扑向镜子。细细端详，只见几颗“小星星”在我的前额大放“光芒”。让我的绰号中又多了几个：美麻子，麻妹子连平时严肃的爸爸，也打趣的说：“唉！也好也好，满额都是‘小星星‘，挂在家里省了电！”我懊恼极了，只得自我安慰：好痘知时节，当春乃发生。随风潜至额，凸起细无声。
脸蛋仍然白，额前独痘明。细看刘海处，依旧很精神。可惜连这样的时日，都保持不长，痘痘的阵地还不断扩张，就像昔日的西方列强，不侵吞完我的脸部每一寸宝地，誓不罢休。呜呼！哀哉！我便开始了“反痘大行动”，买回许多洗面奶，每天早晚必仔细涂抹一番。可是，效果却不甚明显。野火烧不尽，春风吹又生。一波未平，一波又起。“红痘生前额，每月发几颗，愿君都铲平，此物不相思。”知何时，我脸上的“方寸土地”，才能化为“净土”，物见本色。
成长中的烦恼作文篇3
甘肃省临泽县平川中学六（5）班吕亚昕
邮编：734200
烦烦烦，烦死我了。一天到晚，不是考试就是做作业，不是做作业就是背诵，害得我的大脑细胞都疲惫的要睡觉了！常说“减负减负”，我看呀，负倒没减多少，体重倒减了几斤。
回家有点烦！
好不容易盼到了回家，可那一项项作业，听的我是“目瞪口呆”。回家后，一边是父母的埋怨，一边是马拉松似的作业。唉，真是“双管齐下”呀。
返校有点烦！
告别了父母的埋怨，又迎来了一张张白纸黑字的试卷，望着那曹操，刘备，诸葛亮，真可谓黑屋里穿针——大眼瞪小眼。唉，当学生可真倒霉呀！
上课有点烦！
天哪！又是背诵，为了记那词语，为了背那单词，我的神经系统早已向我提出抗议了！唉，我都快要崩溃了！
考试有点烦！
试考完了，学生的魂儿早已被那掌握命运的分数勾去了。老师那冰冷的镜片，铁青的脸色，和那魔鬼似的动作，早已浮现在学生的脑海中。唉，学生的命运如此“残酷”，天理何在呀？
成长中的烦恼作文篇4
??经常问自己什么是快乐。其实快乐就是一种感觉。感觉到开心了，那么快乐也就来到了你身边。如果学习后能让我玩一玩游戏，那么学习中也会快乐的偷笑。再比如你一次考试考的非常好，得到的老师的赞扬，就会感觉非常快乐；其实生活上也有许多的快乐，比如你已经把某一样事物练得很好了，心里会感到十分欣慰，十分快乐；一瞬间的快乐，相信谁都有过，比如有人给你讲了一个笑话你觉得很好笑，这就会笑，其实这就是快乐……
??在我最近的记忆中，最快乐的一件事莫过于打雪仗了……
??记得那是上个月的事：我、田丰歌和毛佳民一起在打雪仗。我们好似三国大战似的，各自有着自己的领土。展开攻击了，我们随手在一辆车上抓了一把“弹药”，躲在自己的城墙后面，似乎准备着夜晚的偷袭。在游戏中‘我’代表着一个国家，“我国”悄悄地集了一大把弹药，准备乘另外“两国”不注意时展开偷袭。这时“两国”似乎已经等待不住了，相互展开了攻击。我等待着那“两国”两败俱伤，我可以坐收鱼翁之利。可过了没多久，没有想到“两国”休战了，我气愤地把我准备好的大“弹药”抛到空中，用脚用力的踢了一下，顿时好像都是烟雾。原准备进攻的“弹药”，变成了“烟雾弹”好玩之及……
??开心过后，烦恼也接着而来……
??那天，试卷发下来了，我定睛一看，哎呀，不好，完了，有一个“不及格”，回家肯定要被骂和不准看电视或者不准玩电脑。上午还精神奕奕的我，一看到这张卷子突然变得精神恍惚了，从没有过的打击。下午上的音乐课，我一句也没听进去，满脑子想的都是这张卷子上的红叉叉，和卷子上那鲜红的“不及格”……
成长中的烦恼作文篇5
“时间似水奔流，如白驹过隙”，一吟起这句子，心里就会激荡起阵阵微浪此时此刻，青春的笔，已让我们不由自主地描绘着“成长”的风景了。
都说成长是美丽而奇幻的。十五六岁，走在成长路上，面对着“路漫漫其修远兮”，似乎有那么一点酸甜苦辣，偶尔会独自流泪、惶恐。小时候盼望着长大，如今，却渴望回归到童年的无忧无虑成长，让我承受了生理上的改变；成长，让我有了心理上的负担；成长，让我逐渐读懂了“现实”。
时光机上，总有那么一幕在回放。那是一个阳光洒满大地的日子，学校组织春游。户外，春暖花开，我们一起嬉笑偶尔和男同学说说笑笑。正当我们玩得开心时，队长不小心将果汁溅到了女副队长身上，队长忙拿起纸巾为其擦拭。“喔，好亲密哦！真是天造一对，地设一双哦”同学小明的一句起哄，让大家沉默了突然时间似乎静止了。也许是话题的缘故，也许是成长的突然“袭击”。之后的一段路程中，感觉大家笑得没有之前的轻松与自由了。青春期，敏感的字眼，摆在了同学之间那诚挚、大胆的友谊面前，隐约地竖起一堵无形的墙。我们都知道这是必须经历的！我们的不成熟酝酿了所谓的“烦恼”。所以成长，让我们措手不及，哭笑不得。
偶尔在家人面前撒撒娇，家长便是一句“那么大的人了，怎么还这样没有分寸？”顿时似一盆冷水浇至心头。有时失败了，告诉自己“这就是成长”，接着含泪奔跑。总有诉不尽的心事，我们不愿跟大人说，因为我们认为大人不懂。面对人生道路上的风雨坎坷，我们学会了独自向前。“成长”！“成长”！喜忧参半！
成长的道路上会发生什么，谁也无法预知。古人云“成功与痛苦并行”。的确，在经历了太多的烦恼之后，我们学会换个角度思考，接着会笑着说“风啊！雨啊！来得猛烈些吧！”
成长中的烦恼作文篇6
生活总是不如人意,在这漫长的人生旅游途中,我们每个人难免会遇到一些烦恼的事
"喵喵......''门外传来一阵断断续续猫的叫声.咦,怎么回事?我家又没养猫,哪来的猫叫?"喵喵......''又是一阵可怜的猫叫,我放下手中的书,推开门,循着叫声一路走过去,只见在楼梯角边缩着一个小东西.我蹑手蹑脚地走过去,一下子抓住它,把它揪了出来,一看,哎呀呀,是一只灰不溜秋的小猫咪!
我把它身上的灰拍干净,嘿,没想到这只小猫还挺漂亮的,只是有点瘦,一个劲冲我叫.我心想:"它好可怜哦,这么漂亮的小猫,谁这么狠心,居然不要它了.如果不管它,它一定回饿死的，我就养着它吧!''我怜惜地将它抱起,放到一个装满丝绒的小箱子里,还给它倒了些牛奶,看它回味无穷的摸样,可爱至极!
这时,妈妈回来了,一见到小猫,她的脸立刻沉了下来;"给我仍出去,快点!''我抱着小猫,一动不动地站在墙角,听着妈妈似炸雷般的怒吼,看着她眼里的熊熊怒火我更是害怕,一句话也不敢说."听到没仍了!''妈妈更恼火了,"我......我不''我壮着胆子顶了句."什么?不扔?好啊你,翅膀硬了要飞了是不是,着脏兮兮的你养它干嘛......''
我倔强的站着,眼里噙满了泪水,看着可怕的妈妈,望着可怜的小猫,我要怎么办,谁来告诉我啊?
成长中的烦恼作文篇7
师：（板书：成长的烦恼）“烦”字右边的“页”表示人的头部，头部有火说明什么？（焦虑）“恼”字是“忄”旁，说明烦恼还和心情有关，烦恼时人的心情怎样？
生：心情不好，很烦躁。
师：你有过不开心，甚至生气发火的时候吗？谁来说说自己的烦恼？
（生交流烦恼：面临小升初心理压力大、爸妈不让玩、不让看课外书、眼睛近视、普通话说不好、同学乱起绰号……）
师：哎呀，看来同学们的烦恼还真不少！这些烦恼有的来自学习的压力，有的来自家庭的困扰，有的是与同学交往中的困惑，还有的是身体问题……这真是各人都有本难念的经，人人都有自己的烦恼啊。
师：有烦恼很正常，有人这样说——（课件出示：生活的天空，五彩缤纷，快乐如彩虹，烦恼是风雨。可是不经历风雨，怎么能见彩虹？）能读得懂吗？谁来说说你读懂了什么？
生：我明白了，烦恼就像天空中的风雨一样，天空中不可能总是万里无云的，生活中也不可能总是快乐、没有烦恼的。
师：是啊，成长就有烦恼，就像在阳光普照下，也难免出现短暂的阴云，也促使我们成长。这是因为——（课件出示：我的烦恼是鞋子里的一个沙砾，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍……）这句话把烦恼比作是鞋子里的一个沙砾，有了这砂砾，我们还能走得稳、走得远吗？
生：不能。
师：今天，我就要把鞋子里的砂砾倒干净，让我走得更快、走得更远！
二、学会消解烦恼
师：（课件出示：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将分掉一半忧愁。”——培根）这是英国大思想家、科学家培根的名言，说说你从中读懂了什么？
生：我读懂了当你把快乐告诉朋友，朋友也会和你一起快乐，就等于有了两份快乐；当你把烦恼告诉朋友，朋友会帮你想办法解决烦恼，这样烦恼就会减轻。
师：也就是说，倾诉是消解烦恼的有效方法之一。下面请选择一个你当前最头痛的烦恼向你的同桌诉说一下，注意要说清楚你的烦恼，并举出具体的事例来说明，让你的同桌觉得你最近的确比较烦，说不定他还会帮你找出解决的办法。（同桌自由交流后，班级交流）
生：我现在最大的烦恼就是个子始终长不高。一到六年级我始终坐第一排，经常有大人猜我才上四、五年级，有的同学还在背后叫我“矮冬瓜”，我觉得很烦恼！
师：这的确是件令人心烦的事情，你的同桌有没有给你出出主意？
同桌：（主动站了起来）我的个子也不高，我也经常为这件事感到烦恼，不过我爸爸跟我说，个子不高不要紧，气魄要大，一代伟人邓小平不也是小个子吗？
师：是啊，邓小平爷爷虽然个子不高，但他心里装着祖国、装着人民，从小就发愤读书，长大了照样领导国家改革开放。不过，想长个子没有错啊，其他同学来帮他想想办法。
生：我觉得他们应该多吃饭、多运动，尤其是多打打篮球，个子肯定会长高的。
生：我也认为他们的个子还会再长高的，因为他们年龄还小。
师：对啊，现在烦个子高矮为时尚早。听了三位同学的建议，你还为个子矮烦恼吗？
生：好点了。
三、动笔倾诉烦恼
师：烦恼人皆有之。下面就让我们大胆写出自己心里的烦恼，说不定你的烦恼，因此烟消云散了呢？（生写）
师：常言道，良好的开端便是成功的一半。刚才老师在巡视的时候，发现这几个同学开头写得非常好，我们来听听他们是怎么写的。
生：童年的天空，五彩缤纷，快乐是风，烦恼如雨。可是自从我转到实验小学后，我的天空就一直阴雨不断。因为我是上学期刚从乡下转来的，所以，我的普通话说得不标准，每次上课老师喊我回答问题时，同学们总会笑我，导致我现在上课都不敢抬头，怕老师喊我回答问题。
师：这是文章的第一段，请同学们说说自己的看法。
生：我觉得这段开头引用了一句“名言”，把烦恼比作是生活中的阴雨很形象。
师：请接着往下读。
生：一次语文课上，老师问我们：“为什么说烟台的海是一幅画？”几乎全班同学都举手了，就我一个人躲在角落里不敢举手。我以为有这么多同学举手，老师一定不会叫我了，结果老师偏偏喊了我的名字：“沈梦龄，你来回答。”我慢慢地站起来，吞吞吐吐地说：“是……因为它……像画儿一样……美丽多姿。”顿时全班爆发出哄堂大笑……
师：她这一段写了什么？
生：这一段写的是一件具体的事例。
师：对，要想将烦恼写生动，离不开具体的事例，有了事例才会有语言、动作、神情等方面的精彩描写。读了这一段，你觉得我们应该怎么做呢？
生：我们不应该嘲笑她，而应该鼓励她、帮助她，和她多交流，让她早点说好普通话。
师：老师相信同学们说到做到。沈梦龄，现在有信心了吗？（生点头）
生：我的习作题目是《战“痘”岁月》。“唉哟——唉哟——”随着我那撕心裂肺的喊叫声，你一定以为我考试没考好被老爸老妈扁着呢！no！你猜错了，这是老妈在给我挤额头上的痘痘呢！随着年龄的增长，我的额头上不知何时布满了痘痘大军。自从我有了痘痘以后，俺班的绰号大王杜某某又给我起了个绰号——“癞蛤蟆”，弄得我在别人面前都抬不起头来……
师：谁来评价一下？
生：这篇文章的题目很有趣，开头的“唉哟——唉哟——”的叫唤很吸引人。
师：你真会评价！题目“战痘”与“战斗”谐音，耐人寻味。而文章开头先声夺人，吸引着我们一睹为快。这里提到了绰号问题，这个绰号给了他很大的心理负担，希望相关同学不要再随便给别人起绰号了。
生：“最近比较烦、比较烦、比较烦……”正如歌中唱的那样，我最近有许多烦恼，其中最大的烦恼就是最近作业太多了。老师、家长每天都在我们耳边唠叨：“要抓紧，要抓紧！”每天我都要面对大量的作业，害得我又添了一个新的烦恼——春困……
师：哦？有这么严重吗？谁来评价一下？
生：他是以歌词开头，很生动地表现出自己的心情很烦恼，而且烦恼有两个了，一个是作业多，一个是春困。
师：嗯，写两个烦恼没有问题，关键是两个烦恼之间要有点联系，同学们看“作业多”和“春困”之间有联系吗？
生：有，他的春困就是因为作业多才造成的。
成长中的烦恼作文篇8
《怎样面对烦恼》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（未来出版社）四年级上册第二单元《做乐观向上的人》的第一课，本课分为“李艳和张华的烦恼”“实话实说”“怎样面对烦恼”三个环节。课文从“李艳和张华的烦恼”引入，引导学生说一说他们在生活和学习中遇到的烦恼，并引发学生积极思考，与文中人物进行对话交流，触发内心的情感体验。“怎样面对烦恼”环节中，基于前面环节的情感交流，引导学生积极寻求消除烦恼的好办法，从而形成积极、健康的心态。
【学情分析】
四年级的学生已经有了自己对社会、对事物的一些初步认识，既不像低年级孩子那样好动，又不像高年级学生那么沉稳。这一阶段是他们品德和社会性发展的启蒙阶段。本堂课的设计，就要以课本为依据，依托学生的生活，努力走近学生，用真情开启学生的心扉，俯下身子，倾听花开的声音，力求创造一个生活化的课堂，让“教者轻松，学者愉快”，尽可能地做到活动无痕，使课堂有目标、有吸引力。
【教学目标】
（1）引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
（2）学习消除烦恼的方法。
（3）初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
【教学重点】
帮助学生初步树立要“做乐观向上的人”的意识，为单元学习奠定基础。
【教学准备】
制作Cai课件、“知心哥哥”信箱、“知心话语”心形卡片。
【教学活动及过程】
活动一：播放音乐《小小少年》，教师导入
活动二：体验烦恼
（1）投影案例：（课本p23）
引导看图：你们看，爸爸妈妈吵得不可开交，李艳夹在当中多么烦恼！从她的脸上你看到了什么？假如你就是李艳，你心里会怎么想？
再来看看张华，你看他站在哪儿？他怎么不去操场上和同学们一起玩耍？从他的脸上你又看到了什么？
（2）引发思考：面对他俩的烦恼，你想跟他俩说点什么？
（3）学生各抒己见。
设计意图：这样设计的目的是尊重孩子敏感而强烈的自尊心，给他们提供了借鉴的范本，由他人触及自己，从中收获面对烦恼应采用的正确方法。
活动三：倾吐烦恼
（1）谈话引出话题：你是否也有过烦恼？当你遇到烦恼时，你的真实想法和表现是怎样的？
（2）倾吐。再次播放《小小少年》，在“知心话语”心形卡片上，写出自己不愿意当众说出的烦恼，然后把它投进“知心哥哥”信箱。
（3）倾听。今天我们坐在一起，都是朋友。你愿意倾听好朋友的心声吗？你愿意分担好朋友的烦恼吗？
设计意图：让学生清理自己的烦恼，成为活动的积极参与者，将烦恼、困惑宣泄出来，并充分尊重他们的自尊心，保护他们的隐私。敢于宣泄，其实烦恼就消除了一半。
活动四：解决烦恼
（1）铺垫：在生活和学习中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是怎样面对烦恼和消除烦恼。当我们自己遇到烦恼时，应该怎样做呢？
投影出示课本p25的画面，请几名学生读句子。
（2）小组探讨：这些小伙伴解决烦恼的方法还真不少！“知心哥哥”相信，同学们一定有更多更好的办法。请同学们前后四人一组共同探讨。
（3）全班交流。引导学生根据自己的实际情况进行选择，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。
设计意图：学生的烦恼由学生自己想办法解决，符合学生的生活实际，有利于开展自主教育。通过这个过程，引导学生明白：要正确认识和面对学习和生活中的烦恼，不要回避，形成积极、健康的心态。
活动五：故事启迪
（1）名人故事：安徒生、海伦・凯勒、张海迪如何面对烦恼？
设计意图：①让学生知道名人在成长的过程中，也都有过这样的日子，可是他们都挺过来了，并且有了不凡的成就。②让学生懂得：在他们心理成长的过程中，他们的痛苦并不孤单;正是因为有了烦恼，才有了长大的可能，有了处理事情的能力。
（2）境由心造：不同的态度不同的人生。
（3）小结。
活动六：课堂延伸
以小记者的身份，采访自己的父母或其他长辈，做好记录，包括采访对象、时间、地点、目的、谈话主题、内容、解决办法、长辈寄语、采访后记等，了解大人们是如何面对烦恼的。
设计意图：这一环节旨在引导学生从课堂走向更广阔的生活空间，知道在社会竞争日益激烈的今天，烦恼与生活并存，如果没有健康的心理和正确的应对措施，是难以走向成功的。
活动七：心灵鸡汤―做乐观向上的人
（1）在背景音乐《真心英雄》中小结。
（2）推荐有关网站、栏目、文章、音乐及“知心哥哥”信箱。
结束语：你想做个快乐的人吗？让我们来大声读出我们的快乐宣言吧――
成长中的烦恼作文篇9
长大了，课程也逐渐地繁重起来，放学后，再也不能随心所欲的打球，看书，玩游戏了，有一堆作业等着我，每天拼命让自己的笔在本子上蠕动着，华灯初上，又赶着去补习英语。唉，你说能不烦吗？
今天，语文卷子发下来了，没上90分，一下子，天变得阴沉沉的，心情也格外沉重起来，果然，一到家，妈妈见到试卷：“怎么这么粗心，题目都漏做了一道，认真认真……英语也是……，数学计算也是……”我真的很佩服妈妈，她总能长篇大论，牵一发而动全身，滔滔不绝的数落我。有时，本想轻轻松松的看看电视。还没等你坐下，机关枪”就瞄准你“扫射”了：还不去复习，都快上初中了，还有闲功夫在这看电视！琴拉了没有？单词背了吗？
小时侯，我很想长大，以为长大了，就可以做许许多多自己想做的事情，而现在我很想变小，再重新当一回无忧无虑的小小孩儿，不再为老师和父母的唠叨，不再为升学，考试，单词，奥数等烦恼不堪。
但有时想想，似乎没有人可以逃脱烦恼的束缚，大人有工作的烦恼；孩子有学习的烦恼；我们周围的朋友、同学人人都有烦恼，即便是幼儿，玩具被抢走了，也会哭上半天，可当我们长大些，只会对当时的烦恼付之一笑，可见，在烦恼中，我们成长了，烦恼，锤炼了我们的意志与承受力。正所谓海纳百川有容乃大，心胸变得豁达时，烦恼也在逐渐的减少。包容，理解他人也许是化解烦恼的一剂良药，但这样做或许也要经过无尽的烦恼，才能减少烦恼。
成长中的烦恼作文篇10
成长，对许多人来说，或许只是躯体的长高，长壮！这都是人们的刻版印象，所谓的成长，而是指随著年龄的增加，经验的累积，而是言语或行为有所改变的历程，才是成长。一个人的成长，是要走过无数坎坷的道路，是要经过无数残酷的挫折，和著苦涩与喜悦，才称得上是成长。
学习，是成长的重要方针。每个人，都必须透过学习，才能有所成长。在学校学习每一科的一般课程，是要增进智力的成长；我们学习每一项专业、知识，也是技能方面的成长。
我真的不想成长啊，因为成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。
“你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。……成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是弟弟的挖苦。
我对自己很模糊，每次走到哪里都望着蔚蓝的天空，不知所措。有一次，我数学考了80几分，我十分伤心，满以为回到家后，妈妈能安慰我一下，没有想到，回到家后，妈妈出乎我意料，竟很生气骂我：“你说，80几分的成绩，怎么去考中学？太不像话……”面对妈妈的一句句唠叨，一句句训语，本已很伤心的我，心里更加难受了。有时我想：学习到底是为了什么？为什么要学习？学习到底有什么好处？
我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。不是这一科失手，就是那一科败下阵来。这些都是我始料未及的。谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。因此我也只能说一身一声：“尽力而为”
每个人在成长的道路上，必须经历种种考验。为自己的学业不理想而苦恼，为得不到父母的理解而感到委屈……快乐无所不有，烦恼也无处不在。在漫长的成长岁月中，人人都会有快乐，当然也会有烦恼的时候，也就是说，我们的生活充满了七彩阳光，然而即便在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。可成长以后就会失去我们应有的笑容。
人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐，我告诉自己要给弟弟一个好榜样……因此，烦恼也就日益增多。可是反过来想想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？这样想想，烦恼固然减少了许多。没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻都在跟随着我。这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。
要解决这个烦恼的办法是学习，学习，再学习。“最近比较烦，比较烦……”我现在终于明白这首歌曲实际上唱出了我们青少年面对学习的烦恼所表现出的无助与茫然。成长的烦恼在不断涌来，希望我们能招架住所有烦恼的“袭击”，学着在烦恼中健康成长！！！