榜样的力量作文篇1
偶像可以让我们明确前进的方向，成为我们奋进的动力。法杰耶夫曾说：年轻的思想越是被范例的力量所激励，就越会发出强烈的光辉。举个很简单的例子：一位成绩堪忧的同学十分欣赏某位明星，这个明星不久前考上了某所名牌大学，于是这位同学便怀有一个信念，一年之后他要去他的那个城市，于是他发愤图强，终于在一年之后考上自己心仪的大学，由此观之，偶像的意义在于激励人心，催人奋进。
偶像代表着时代的潮流，是时代精神的浓缩。抗日战争时期大家的偶像莫过于张学良、这些先驱；新中国成立后，成了人们心中常驻的榜样；从雷锋、到邓稼先、钱学森，再到如今深藏功名的时代楷模张富清，他们都代表了一代人的踏实隐忍，无私奉献的特点。有什么样的社会风尚，就有与之对应的榜样，偶像可以带动社会进步，传播先进思想。
偶像可以支持经济增长，传播优秀文化。2017年，国内多家公司推出了11位虚拟偶像，其中虚拟偶像洛天依已经盈利，同时他的魅力也得到了青少年的认可。即使是虚拟人物，他的人气依然很高，明星对文化的传播可见一斑。冷战时期，欧盟为了拖垮苏联体系，采用了文化入侵的战略，利用电影、书籍等向苏联输出文化资本。其中有无数的美国旅行争相访问苏联，在强大外来文化的入侵下，本就被苏联政府压制的脆弱不堪的苏联文化，迅速被淹没，其结果也是非常明显的。
榜样的力量作文篇2
关键词：榜样示范法新时代新出路
一、榜样示范法在新时代下的发展困境
新时期，随着经济成分和经济利益、社会生活方式、社会文化的多元化发展，社会价值观念日益趋向多元化，榜样示范法开始受到了一定的挑战，社会树立的榜样难以引起人们的共鸣，榜样教育逐渐失去其原有的引导社会思想和价值观的作用。对此，我们需要洞悉榜样示范法面临的困境，以作为探索新形式的基础。
（一）榜样神圣化倾向，大众对榜样评选避而不碰
随着社会主义市场经济的发展，人们的生活开始呈现出多样化、个性化、差异化等特点，不断向更加优质的方向发展。在这样一种积极发展的背后，是高速运转的生活状态以及高强度的生活压力。这使人们行动开始受现实利益驱使，面对极少的物质奖励以及形式化倾向的榜样评选开始抱着一种“不会评上我”的事不关己态度，草草敷衍。同时，榜样在大众心目中神圣化，榜样被赋予了巨大的光h，大众更多地选择避而不碰。而事实上，大众对榜样评选的避而不碰，和榜样的神圣化倾向，是在相互影响着的，而这将直接造成一种没有终止的恶性循环，最终榜样不愿意成为榜样，榜样不是大众心目中真正的榜样。
（二）榜样推选过程形式化，缺乏对榜样的培养意识
在当代中国社会中，榜样的推选过程存在着较大的被动评选以及形式化倾向。急急忙忙“找榜样”、“找先进”，整个推选过程只是在走过场，不过问群众声音，不了解实际情况，选出的榜样没有代表性，不具备群众基础。另一方面，这样的一种形式化倾向，会让群众开始对榜样产生厌恶、否认的态度，进而开始影响工作积极性，因为这些所谓的“榜样”，并不是他们真正认同的榜样。
此外，企业单位亦缺乏寻找榜样后备力量的意识，也不积极主动地对榜样进行培养。仅仅依靠年度评优来走过场地选出几个所谓的榜样，无疑不足以发光、发亮很久的。榜样的培养是一个长久的过程，榜样力量是需要实践的积累和时间的沉淀的。
（三）榜样作用短暂，榜样力量传播机制不完善
前几年轰轰烈烈的“最美人物”评选活动，各行各业掀起了一次地毯式的搜寻榜样活动。毋庸置疑的，这样一次活动，影响力足够强大，评选出来的榜样人物也确实带来了真正的榜样力量。但现在想想，其实这些榜样现在如何，他们当时到底因为什么事迹而成为榜样已经开始被人忘却，榜样的力量也因此开始在慢慢减弱。当代信息社会，信息更新速度飞快，信息数量巨大。榜样力量在兴起时轰轰烈烈地报道，民众开始接受、信服，也开始受到影响而在发生微妙的变化。但是，一段时间过去之后，随着社会舆论的方向改变，榜样力量的传播也就受到了一定程度上的限制。而后就再没有人去关注这些榜样的发展，更没有人让这些榜样力量通过其他形式得以延续与传承。
二、榜样示范法在新时代下的新出路探索
（一）增强榜样培养意识，规范榜样产生与培养方式与机制
在新时期条件下都应该积极主动规范榜样产生的方式与机制，让榜样的产生充分显示民主性让榜样真正来自于民众，来自于实际生活。笔者认为，规范榜样产生与培养方式与机制，一个重要的前提在于增强榜样培养意识。认真严格选择榜样培养对象，通过定期定质地对榜样培养教育，使榜样的先进性和示范性能够适应时代精神的要求，为时代提供真正、持久的榜样力量。从另一个角度而言，榜样的培养不单单指榜样产生前的培养，还有榜样树立之后对榜样的培养。榜样的示范作用和教育作用是一个动态发展的过程。
在具备榜样培养意识的前提之下，应该积极探索规范榜样产生与培养方式与机制。首先，榜样的产生方式和机制应该充分体现民主性原则。让榜样真正产生于民众的选择，真正符合民众心中的榜样标准。另一方面，榜样产生与培养的方式与机制应该是具备科学性的。通过制定一套完善的榜样产生与培养机制来规范榜样产生与培养过程，这其中包括了榜样的评选标准、榜样的培养方式等等。让榜样的形成有条文可循，让榜样的形成不再是“人治”，而是“法治”。
（二）拓展榜样力量传播新路，增强榜样力量影响的持久性
当前新时代信息的快速更新将直接导致榜样力量在舆论中存在的短暂性。当另一个更为新鲜的新闻到来之时，刚刚传播不久的榜样力量可能就会就此夭折，而不能够持续的影响民众的价值观念和生活方式。再加上当前榜样力量的传播存在着应景式、形式化的倾向，内外因素的挑战将导致榜样力量传播的狭隘以及影响的短暂性。
因此，在新时代下，我们应该学会把握新媒体技术带给我们的机遇，既要利用好传统的宣传方式，也要积极拓展榜样力量的传播新路，通过记录片、网络推送、专题网站建设等方式来推进榜样力量的传播。同时应该注意及时对其进行更新管理，避免流于形式或是荒置的问题存在。
（三）形成榜样权益保障机制，优化榜样示范的舆论环境
前文我们提到，当前随着多元价值观念的影响，大众的荣誉意识下降，榜样自身身份意识不足。因此，一方面，可以通过从上到下地设置奖励机制，通过精神奖励、物质奖励等方式调动大众的争荣誉意识，以此来促进大众争当榜样的积极性。另一方面，通过制定一系列的榜样权益保障机制，从精神、物质等方面对榜样的基本权益进行保障，维护其形象不受舆论肆意评论，让榜样愿意成为榜样，让大众愿意争当榜样。
榜样示范法作为一种传统的思想政治教育方法，具有其科学性、普遍性等意义。如何在新时代多元价值观念共存的情况下，让榜样示范法继续保持其先进性，让榜样在现代社会中能够继续持久地发挥其示范、教育作用，是一个值得我们不断根据时代特点来进行反思、创新的动态过程。
参考文献：
[1]刘剑霞.现实与超越・新时期榜样示范的困境和出路[J].理论观察，2007，（04）.
[2]姚迎春.榜样效应弱化现象分析[J].探索，2002，（06）.
榜样的力量作文篇3
【关键词】高校宣传；榜样树立；典型人物报道
榜样在高校宣传工作中的作用
社会生活中人们总是自觉或不自觉地学习、模仿自己心中的榜样，通过对榜样的观察来修正自己的行为。榜样又称示范者，是指可以被观察学习的对象。马克思说，人降生没有带镜子来，他是把别人当镜子来照自己的。榜样起到的就是镜子的作用。[1]好榜样可以重塑灵魂，坏榜样则会毁掉人生。我党新闻工作一直重视正面榜样的树立，运用榜样的力量教育和鼓舞人民，对社会主义精神文明建设发挥了指导作用，也推动了整个民族思想道德素质的提高。
高校在社会主义精神文明建设中担负着文化育人的重要使命，宣传作为学校思想政治和文化教育的主阵地，被高校党委视为教育管理的重要环节。宣传工作既代表着学校的形象，也代表着广大师生员工的共同利益。认真贯彻高等教育的路线方针，对学校重点工作、特色工作及阶段性工作做好策划宣传，立足实际、突出特色、提高实效，是当前各高校宣传工作的中心任务。在宣传工作中树立榜样可以影响带动广大师生学先进、赶先进，不断在各自的岗位上创先争优。尤其是对身边榜样的树立，更容易引起师生情感的共鸣，激发起内心模仿和追求榜样的愿望，使外在的榜样转化为催人上进的内在力量，以此实现师生员工思想认识的正确引导，为培育形成健康向上的校园文化提供精神源。
在高校宣传工作中，榜样主要发挥以下几方面的作用：
示范教化。榜样具有强烈的示范效应和引导功能，向师生员工宣传榜样事迹，是提供一种行为示范，引导大家从情感上认同，意志上强化，并转为行动意向和决心。榜样的示范与教化不是迫于外在压力的强制，而是情感、意志、理性各方面的统一。师生会在榜样身上体会到人格优化的愉悦，从而使个体的道德行为扬弃外在强制，倾向于更自觉自愿地模仿学习。
启迪激励。榜样人物之所以能成为被模仿学习的对象，是因为其精神风貌和道德行为引起了学习者的共鸣。高校宣传中通过树立榜样，传播人物精神风貌和思想追求，通过榜样的感召力广泛传播社会主义价值观和行为准则，进而启迪学习者的道德智慧，激励高校师生形成积极、健康、文明的新风尚。
抑恶扬善。弘扬正气、扶正祛邪，是社会主义精神文明建设的目标。高校宣传工作在社会精神文明建设中担负着重要责任，通过对榜样的宣传和学习，能够在校园内树立和倡导先进文明的道德风尚，否定和鞭挞丑恶的社会现象，为师生看清社会前进的方向、自觉校正人生坐标提供鲜活的学习对象。[2]
总之，高校宣传中的“榜样树立”是为了给高校师生提供行为参照，一旦师生将榜样确定为学习样板，就会明确未来的行为目标，进而寻找榜样闪光点，寻找自身与榜样的共性契合点，努力让自己的行为与榜样行为保持一致。大众传播心理学认为：人类的大部分行为都是通过对榜样的观察来修正的。宣传工作重视榜样的力量，能让师生学有方向，赶有目标，时时受到激励，也有利于形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好校园风气。
“榜样树立”的渠道和方式
在高校宣传工作中，“榜样树立”的主渠道是报刊、广播、电视、网络等各种现代媒介，还包括展板、橱窗、会议、文件等传统的宣传方式。综合各种媒介与传播手段的优势，整合为立体的传播网络，可以有效扩大榜样传播的覆盖面与影响力，形成巨大的传播声势。在新闻报道文体上，典型人物报道是树立榜样较通用的宣传方式。
现代媒介是最佳的传播渠道。信息化社会情境中的人们受大众媒介的影响日益突出。对高校师生来说，通过媒介获得的观察学习与个体直接的学习共同构成社会学习的两种形式。而从社会学习的效果来看，各类媒体在较短时间内集中报道榜样人物及事迹，能在师生中引起广泛关注，形成舆论热点，使榜样的行为更具教育意义、更富感染力。与人际传播相比，现代媒介提供给高校师生的观察和学习榜样，在数量、效率和影响方面都优于人际交往。而且媒介信息量丰富，提供的榜样人物和示范行为众多，可以满足各类学习者选择和效仿。媒介传播的速度迅捷、覆盖面广，利于学习者短期获得对榜样的了解与认知。媒介还具有可重复观看、可放大的特点，能满足学习者反复查看榜样信息，加深对榜样的印象。由此，各种媒介可以为榜样树立提供多元有效的传播渠道，并成为高校师生观察学习的最佳通道。2011年北京大学医学部党委宣传部树立的榜样人物陈敏华，是北京大学肿瘤医院超声科首席专家，通过《北医》报、《北医人》杂志、北医新闻网、《健康报》、《人民日报》、中央电视台等校内外媒体广泛传播，得以形成“榜样树立”的传播声势。陈敏华“在研究肝癌射频消融技术的道路上，孜孜不倦从不懈怠，困难面前绝不退缩，待患者似亲人，为拯救患者生命与时间赛跑”的事迹广而传之，在网络评选中以排名第一的成绩获得了第三届首都十大健康卫士称号，成为北医师生和全社会医务工作者学习的对象、模仿的榜样。
榜样的力量作文篇4
有些人看似平凡，可当你走进他们的生活，你会发现不一样的他们。他们默默付出，不求回报；他们兢兢业业，吃苦耐劳。他们用自己的爱心、行动、信仰感染着周围的每一个人，他们就是“北京榜样”也是我们心中的榜样。
近日，通过观看中央电视台新闻联播授予“北京榜样”优秀群体“时代楷模”称号的消息和中央电视台综合频道2月20日晚21:00播出的对授予“北京榜样”为“时代楷模”仪式节目，节目中“北京榜样”优秀群体共50人，他们中有关键核心技术攻关的科研人员，有扎根城乡、服务百姓的基层干部，还有身残志坚、见义勇为或热心公益的各界人士。每一个好榜样的先进事迹都感人至深、发人深思、催人奋进。是开展教育实践活动、学习先进典型和榜样的生动教材。党的十八大以来，从全局和战略的高度，紧密结合新形势新任务，对做实做深做细做透群众工作提出了一系列新思想、新论断、新要求。围绕保持党的先进性和纯洁性，深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，收到了卓有成效的效果，其中“践行群众路线的好榜样”分别用各自的方式充分诠释了“党的群众路线”的内涵，起到了广泛的教育模范作用。
一、向好榜样看齐，就要做到坚定理想信念。理想信念是共产党人精神上的“钙”，补足这个“钙”就有了政治灵魂、政治定力。“北京榜样”廖理纯，为了固沙防尘、治理雾霾，自筹资金在内蒙古、河北地区建起绿化志愿者基地，目前聚集在他旗下的志愿者达到1000多名、植树100多万棵，为北京蓝天种下绿色防护带。在“北京榜样”的带领下，广大市民自发参加到了精神文明的创建活动中。在全市开展背街小巷整治提升和文明创建活动，在“北京榜样”“小巷管家”潘瑞凤、殷金凤、梁萍等一批榜样人物带领下，广大市民紧随行动，在开展“周末卫生大扫除”“门前三包”“蓝天行动”“空调调高一度”等活动中，“北京榜样”走在前头，市民群众一呼百应，人人参与公共文明行动成为城市新时尚，促进了城市文明程度新提升。
二、向好榜样看齐，就要用中国特色社会主义理论体系武装头脑。深入学习系列讲话精神，提高政治敏锐性、政治鉴别力和政治定力，坚定道路自信、理论自信、制度自信，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。
三、向好榜样看齐，就要扛起责任做不断奋斗的追梦者。
许泽玮91科技集团董事长党支部书记，荣获“时代楷模”称号，他说，让我感到十分荣幸，因为这个荣誉实际上是给那些在平凡的工作岗位上、普通的日常生活里，默默无闻地引领新时代社会文明风尚，不断奋斗的追梦者，我只是其中的一分子。同时这个荣誉会让我有更多的责任感和使命感，在新时代下，借助日新月异的互联网技术，我将和我的同事们继续创业创新，通过科技的力量让更多人享受到普惠金融服务，也会不断履行社会责任，践行和传播社会主义核心价值观，带动更多人一起为北京“四个中心”建设以及国际一流的和谐宜居之都贡献自己的力量。躬身实践，从眼前事做起，从小事做起，把大事办好，把小事办实，得到广大群众的拥护。
敢于担当是共产党人的鲜明品格，从根本上考验党员干部的价值取向和精神状态。在面对急难险重任务时，要敢于迎头而上;在面对改革难题时，要敢于涉险滩;在面对损害群众利益事件时，要敢于与不法行为作斗争。
北京榜样心得体会2
中央宣传部20日向全社会北京榜样优秀群体的先进事迹，授予他们“时代楷模”称号。
为深入推进社会主义核心价值观建设，自2014年以来，北京市持续开展北京榜样学习宣传活动，推出了一大批立得住、叫得响、传得开的榜样人物。北京榜样优秀群体，就是这些人物中事迹厚重、影响较大的50位年榜荣誉获得者。“时代楷模”仪式现场了北京榜样优秀群体的先进事迹，宣读了《中共中央宣传部关于授予北京榜样优秀群体“时代楷模”称号的决定》。中央宣传部负责同志为北京榜样优秀群体代表颁发了“时代楷模”奖章和证书。有关部门负责同志、首都各界干部群众代表等参加仪式。
他们是群什么样的人？
他们有的勇攀科技高峰，致力关键核心技术自主创新，在重大科技领域实现原创性突破；
有的扎根城乡基层，服务一方百姓，办了许多暖民心、解民忧的好事实事；
有的身残志坚，以永不言弃的精神拼搏奋斗，在人生的赛场上取得了骄人成绩；
有的见义勇为，危急时刻挺身而出，用大无畏的行动保护了国家和他人生命财产安全；
有的热心社会公益，积极参加岗位学雷锋和志愿服务，用爱和奉献帮助了群众、温暖了京城。
这些源自基层、植根平凡、充满正能量的榜样人物，用实际行动深刻诠释了提出的首都市民“热情开朗、大气开放、积极向上、乐于助人”的优秀品质，生动展示了社会主义核心价值观建设的实际成效。
近一段时间以来，北京榜样优秀群体的先进事迹宣传报道后，在社会上引起热烈反响。北京榜样优秀群体是新时代奋斗者的杰出代表，是美好幸福生活的创造者、守护者。他们在平凡的工作岗位上、普通的日常生活里，默默无闻地引领着新时代社会文明风尚，谱写了伟大的时代赞歌。
要向北京榜样优秀群体学习，胸怀大局、无私奉献，积极向上、助人为乐，以平凡的力量筑梦京华，为建设国际一流的和谐宜居之都、建设具有良好社会风气和道德风尚的文明城市，贡献自己的力量。
北京榜样心得体会3
北京榜样平凡的力量，值得大力弘扬！
就在前不久，“北京榜样”优秀群体先进事迹座谈会举行，北京市委市政府做出开展向“北京榜样”优秀群体学习活动的决定。给榜样点赞，向榜样学习，再次在全社会引发共鸣。据了解，“北京榜样”主题活动自2014年启动，已走入第五个年头。五年来，通过层层举荐、周周上榜、月月公益、全媒传播，挖掘和树立了一大批可亲可敬可学的优秀人物。他们来自各行各业各个群体，既有耄耋之年的老人，也有风华正茂的青年，既有科学家、企业家，也有普通工人、农民。这些践行社会主义核心价值观的优秀市民，这些谱写“中国梦的北京篇章”的优秀代表，犹如有形的正能量、鲜活的价值观，带动着整个城市形成“奋发向上，崇德向善”的氛围。身为一个老北京人，我为此而感到无比的自豪！
众所周知，北京人有着“热情开朗、大气开放、积极向上、助人为乐”的优良传统，主席新时代中国特色社会主义思想与社会主义核心价值观，更为“北京榜样”的产生奠定了思想基础。而就在这些时代楷模身上，无不传承着千百年古都的古道热肠，更彰显着大国首都的道德风尚。那是一种热爱国家、热爱首都的真挚情怀，咱北京人都无不时刻牢记“首都无小事、事事连政治”；那是一种建设首都的使命担当，兢兢业业地为打赢改革发展攻坚战贡献智慧和力量；那是一种“拼搏为美”的精神品质，将奋斗融于岗位、融于人生，用心血和汗水追梦逐梦；那是一种凡人善举的人间大爱，将助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等品格熔铸于真情小事。他们的言行举动看似寻常，却真真切切地将核心价值建设落细落小落实，构建起首都发展最坚实的精神坐标。
身为国人我们都非常清楚，北京榜样，见证北京的成长，又推动北京的前行。常言道，好的榜样就是最好的引导。推动“北京榜样”品牌活动不断走入人心，其意义正在立德树人、以文化人。将普通但不平凡的故事讲述好、传播好，给予温暖城市、温暖人间者以热烈的掌声，就是一堂堂生动的城市文明课。让更多人感受榜样的价值取向和道德追求，看见“真”、感受“善”、发现“美”，就仿佛“一棵树将摇动另一棵树，一朵云将推动另一朵云，一个灵魂将唤醒另一个灵魂”，大爱将在城市的每个角落涌动。作为北京人，生活在北京，我们无时无刻不发现咱北京人那份由骨子里发出来的那一份热心与热情。正是因为多少年来老北京人的那份热心与真诚，曾经感动过无数新北京人和全国各地的国人朋友。
“北京榜样，平凡中的力量。没有勋章也一样闪亮，没有光环也温暖四方。”现如今，一曲《北京榜样》成为城市乐章中的最美和声。上善若水，润物无声。我们普通北京人点赞榜样、致敬榜样，更重要的是学习榜样。如果说“北京榜样”群体缔造的是一个城市的最美风景线，那么我们每个普通人秉持怎样的道德意愿，则决定着社会的整体面貌，形塑着城市的整体气质。身为北京市民，我们都应该以开展向“北京榜样”优秀群体学习活动为契机，共同大力弘扬时代新风，就是要不断激发向善向上的力量，让更多人见德思进、见贤思齐，参与到核心价值观的首都实践中来，为建设和谐宜居之都提供精神力量和道德支撑。北京榜样平凡的力量，值得国人大力弘扬！我坚信：未来的北京将越来越好！
北京榜样心得体会4
奋斗的故事最能打动人，平凡的力量最能激励人。“时代楷模”北京榜样优秀群体的先进事迹宣传报道后，在社会上引起了热烈反响。。
榜样的身上集中体现了当代人的精神向往。卢沟桥上的义务讲解员郑福来，捐赠80万元的百岁抗战老英雄王福昌，徒手面对尖刀的巾帼女杰王亚静，致力生物医药的海归科技领军人才谢良志……这些榜样的事迹，涵盖了助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲、热心公益、自强不息等方面，令人感佩。他们用自己的实际行动，传递着“崇德向善、奋发向上”的时代精神，体现了中华民族的传统美德，彰显了社会主义核心价值观，也展示了首都市民的首善风貌。
榜样的力量作文篇5
关键词：榜样;榜样文化;中国共产党;建设历程
一、榜样文化。
榜样文化是系统总结先进典型的事迹、经验、先进精神和高尚品德而形成的激励人们奋发向上的思想文化，是对榜样这种内在价值、外在功能作用的系统总结和提炼而形成的先进文化。
（一）榜样文化是社会核心价值观的体现
从文化视角看，榜样是其所在的社会群体所创造的特定文化的先进典型代表者，体现出社会主流价值观。
（二）榜样文化是社会社会发展的助推器。
从生产上，榜样是积极生产力的代表，他们坚信天道酬勤，在工作和生活中一丝不苟，恪守本职，努力的提高自己的技术或者是工作能力，在工作上无私奉献，舍小家顾大家的工作作风，在生产生活上极大的带动了他人的生产积极性，在成为典型后又深刻的影响着人们的内在信念。
（三）榜样文化是一种道德教育文化的要求
从教育视角看，榜样文化是由一定的社会组织通过“宣传”榜样，使作为榜样的行为，方法，思想，品质，成就影响他人，感化他人，并且期望积极的效仿，使榜样的力量可以发挥出一场极致的教育实践活动，其目的是一种能够深刻的影响和拓展榜样的教化作用。比道德说教更为形象和深刻的就是榜样文化教育，这些鲜活的人物形象。能够让人们更为直接的了解并接受社会道德的规范，因而榜样文化成为对大多数人作用非凡的一种道德教育方式。
二、中国共产党榜样文化建设历程：
在建党初期，中国共产党成立的主要历史背景是国内矛盾尖锐，人民受帝国主义，封建主义，三重压迫，为了满足中国革命和无产阶级产生并且不断壮大的需要，将十月革命送来的马克思主义同中国工人运动相结合成为这一阶段的革命任务，即是成立共产党，不断宣扬和传播马克思列宁主义，为建党准备好思想基础。在那时就涌现出一系列的英雄榜样，他们无畏艰险的精神，不屈不挠的斗志都让我们折服，从1920年初到1921年7月共产党成立，有着，陈独秀等革命前辈呕心沥血的付出。同志在四一二后惨遭屠杀，当他第一个走向绞刑架时候，除了高呼革命口号外，留下那么那句“你们绞死了我，但不能绞死共产主义！”的名言。陈独秀在威逼利诱甚至最后将其投入监狱忍受酷刑时，坚持马列主义的信仰，不愿为做敌人的走狗，始终保持的做人的高尚气节，在贫病和孤独中逝去。同时还有中共一大的代表，如何叔衡，陈潭秋，邓恩铭，王尽美等，为革命献出了自己宝贵的生命，虽然没能看到革命的胜利，但英名昭然。这一时期的英雄楷模通过自己的不懈努力，在中国革命的启蒙阶段，奠定下了坚实的力量，也在中国文化发展和变革的历程中起了决定性的作用。虽然这个时期，没能实质性的进行榜样文化教育活动的推崇和建设，但是榜样文化已然凸显，在建党初期，对党的发展有了一个好开头。在翻看我党历史时，榜样坚定的共产主义信仰如新星璀璨而明亮，悠久而辉煌。
在革命战争年代，面对着极其重要的革命任务，压在人民群众身上的三座大山还未能移开，革命战争尚未成功，在极其恶劣的抗战环境下，共产党人自强不息，团结一致在艰苦卓绝的历史岁月中树立了一批又一批可歌可泣的英雄楷模。“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了....”这首影响几代人的叙事民歌反映的证实将敌人带进包围圈牺牲掉的的民族小英雄王二小的英雄事迹。“杀了夏明翰，还有后来人。”因反革命而弃笔从戎的他，扎扎实实，言行一致的作风被后人津津乐道。还有那个奋战在第一线虽感染破伤风却不顾伤痛和劝阻的人民的好医生“白求恩同志”，心中挂念的只是别人的安危，这些的榜样，无论是从小英雄到人民战士，还是从诗人到医生。他们无不例外的反映了一些共同的特征：舍生忘死，坚持信仰，无畏险阻，追求真理。这些特征也使得他们在历史长河的大浪潮中经久不衰，昂扬勃发。这一时期承上启下的推广和发扬了党员的示范带头作用，为革命战争的胜利做出了巨大的贡献。究其实质就是一种弘扬不怕牺牲，坚持信仰的精神特性！
在共和国建立初期，百业待兴，广大人民群众建设新中国的热情空前高涨，当前历史任务又转变为巩固新生的革命政权和全面建设社会主义新中国。1950年9月，中央人民政府政务院在北京召开了全国人民战斗英雄代表大会和全国工农兵劳动模范代表大会，在会上致词，高度赞扬这些典型“是全中华民族的模范人物，是推动各方面人民事业胜利前进的骨干，是人民政府的可靠自主和人民政府联系的广大群众桥梁。”用身体挡住敌人枪口的同志，在烈火中纹丝不动的同志等是代表着牺牲精神的模范人物，是最“可爱的人”。带领人民跟自然灾害做斗争的焦裕禄，不怕苦，不怕累的铁人王进喜等又是新中国推动方面人名事业前进的骨干力量。还有值得几代人学习的“时代榜样”雷锋，雷锋短暂的一生却助人无数，用他自己的这一滴水影响着这大海中的一部分。这些榜样，不管他们是在什么地方做出了什么样的贡献，但在他们的身上都体现着一个共同的特征，就是坚持集体主义，他们的心中没有想着自己，想着却都是这个国家，这个民族，将自己的利益和生命已经置之度外，将自己的一切献给了这无悔的事业。这个阶段的榜样文化建设，其传播宣传的媒介种类多，途径广，通过报纸，广播，强制的行政宣传渠道，其每一个榜样出现都会造成全民性的影响，甚至说是家喻户晓也不为过。在程度上，高度上，深度上都比前期要进步太多，因此这个阶段的榜样的建设成为了中国共产党历史上的黄金时期。
知识青年上山下乡和十年时期，在建国方针政策上的偏差，在榜样文化的建设上倾向过右倾，第一，过分强调运动第一性，国家的工作重心主要放在政治斗争上，政治战线上“以阶级斗争为纲”的理论在思想领域中的应用使得批斗的形式成为解决政治建设中的问题，纲领中斗私批修就是其主要的表现，在开展活动的过程中，树立的反面“榜样”形象要远远超过正面的“榜样”的形象，用反面的的榜样进行威慑，示威，警示等作用。例如，批判大会”、“批判小会”、“游街”、“武斗”、“文攻武卫”等诸多形式。第二，榜样文化的建设中树立的典型形象多与当时愈演愈烈的政治活动有着一定的关系。在当时道德教育活动已经上升到一定政治高度，并向着意识形态化发展，如反“白卷英雄”张铁生的出现，就是反历史潮流化中将树立榜样的标准定义为为政治活动服务的标准，这批历史潮流中出现的“正面”榜样典型在当时的影响深远，使得榜样文化建设停滞。在那样困难的条件下，作为中共中央的第四代领导人的陶铸，面对动乱，他依然坚持自己的原则刚正不阿，协助领导人支撑大局，尽量减轻对党和国家的冲击影响，乃至到最后被冤枉到死，他作为共产党人的信仰也未曾改变过。
改革开放初期，以十一届三中全会为标志，我国开始实行改革开放，工作重心转移到经济建设上来。迈入中国特色社会主义道路，开始从计划经济向着社会主义市场经济体制进行改革，从半封闭的战略计划到全方位全方面的开放的历史变革。人们也逐渐从“”思维中走出来，开始逐步思考人生，实现理想。感召和激励人们群众的“四个现代化”努力奋斗成为这个时期的最强声音，一批符合这个时代主题的榜样应运而生，华罗庚，陈景润，蒋筑清在科学领域披荆斩棘，取得世界级的非凡成就，还有钢铁是怎样炼成的“中国保尔”张海迪，为救火而牺牲自己的少年英雄赖宁，路见不平一声吼的见义勇为英雄徐洪刚等等，这一时期英雄楷模纷纷涌现，层出不穷。这个时期的榜样文化不仅延续的传统榜样的精神内涵和精神特征进行发展，与此同时，榜样文化仍旧保持着强有力的行政惯性和宣传力度，在榜样的选择上，其类型更加丰富，从单一性向者多元性的趋势愈加明显，
榜样文化建设更进一步。
从90年代以后，由于新经济体制大潮流的影响，社会风气和社会价值观产生了一些微妙的变化，如拜金主义，享乐主义，等不正之风盛行。为倡导社会积极的正能量，这时期多出现的榜样楷模多带着淡泊名利，无私奉献，舍己为人的特点，如“一心为着人民群众的”孔繁森，“谋事不求官”牛玉儒，“打黑除暴为民众”任长霞等。同时，随着改革开放的不断深入，中国社会进入到更加开放、多元、个性的发展阶段，大众传媒的高速发展特别是互联网的普及带来社会生活方方面面的变化，人们思想的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，“以人为本”理念日益深入人心，整个社会快速向平民化时代过渡。随之，榜样形象也更加多样化、个性化甚至全球化：既有有关部门推出的时代先锋、道德模范、十杰青年，也有社会机构评出的感动人物、公益英雄。这一时期的榜样文化建，其榜样类型丰富，又因时代变化，社会条件，国家方针政策变法等客观因素，榜样文化建设的多元性达到顶峰，在榜样文化建设的多元性的同时，其时代性，创新性这个新特征又初现端倪。
总结，无论从建党时期的峥嵘岁月还是到革命时期的艰苦卓绝，再到新中国成立初期的舍身取义，无论是时期的偏差到进入新世纪以来格局的不同。榜样的力量都未曾消减过，榜样文化的作用激励了一代又一代的中国人，让他们昂扬斗志，奋起直追，也正是这一批人在革命，建设，改革和发展中做出巨大的贡献，才让我们过上今天的好日子，也对我们党的发展建设中也是极其重要的作用。（作者单位：信阳师范学院）
参考文献：
[1]郑小提，赵盈，100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物，
[2]赵佳英董雪，中共榜样教育的运用与经验探讨，
榜样的力量作文篇6
护理学院党总支书记 李秀云
观看《榜样4》受益匪浅，再次感到榜样的力量是伟大的，是无穷的。张富清60多年深藏功名，淡泊名利；李连成甘愿吃亏带民致富；黄文秀的初心不改，青春无悔；把人民放在重要的位子上的水上邮递员唐真亚；一村一品牌，战斗在脱贫一线的隋耀达；可亲可敬的“三八女子抽粪班”班长80后李萌；航天人的强国之梦，嫦娥四号的登陆月背，深深的被每一个每一件事所感动。
“初心台上”重温入党志愿书，重温入党誓词，诠释了中国共产党人的坚定信念，无私奉献、敢于担当、勇于创新、敢于攀登的的高尚品格。真实的故事感人肺腑，作为一名党员，不忘初心，牢记使命。为美好的明天，为祖国的强大而努力！
护理学院党总支副书记 邱智超
今天看了«榜样4»感触颇深，这些榜样都是平凡的普通人，却坚持全心全意为人民服务，在自己的岗位上默默奉献了一生，恪守初心，不负使命,是他们对自己的要求，正是这种最初最纯粹的信仰，让我们不由得深深佩服。在这些榜样的身上我们看到了中国共产党党员的崇高追求与信仰，共产党员的初心并且一直坚持住初心，无论在什么情况下都继续前行!我们应该以此为学习的标杆，在榜样的激励下坚守自己的初心，传承和发扬优秀共产党员的精神品质和高尚情操，在平凡的岗位上，坚持全心全意为人民服务的理念，不忘初心，继续前进！榜样的力量是无穷的，让榜样的精神永绽光芒。
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辅导员付川
榜样的力量无穷大，看完节目，感慨万分。同样作为一名共产党员，作为一名人民教师，在今后的生活、工作中我将坚定信仰，向榜样看齐，以高标准要求自己，加强学习、爱岗敬业、踏实苦干，进一步提升本领，敢于承担更多的工作任务和挑战。
辅导员 李娟
看了《榜样4》内心感动满满。无私奉献、奋斗精神是中国共产党员应有的姿态。《榜样4》以“不忘初心、牢记使命”为主题，向新时代共产党人展现先进典型模范事迹，为新时代共产党人在前进路上指明“风向标”。新时代，是大有作为的时代，是榜样辈出的时代。每一位党员当汲取榜样力量，以对党和人民的无限忠诚、以对工作的实践担当、以对信念的坚毅执着，谱写创作属于自己的时代赞歌。
辅导员 王乐乐
和家人一起看了《榜样4》，内心十分感动，尤其是老英雄张富清，我不止一次在电视荧幕上看到他，深深被他的事迹和精神所打动，老一辈共产党员无私奉献的精神值得我们学习，他们用实际行动，一生都在践行着“不忘初心、牢记使命”的时代主旋律。无论时代如何变化，我想新时代的共产党员仍然需要向老一辈共产党员学习，以他们为榜样，在各自平凡的工作岗位上为祖国的发展贡献绵薄之力！
辅导员 张良
观看了由中央组织部和中央广播电视台联合录制的《榜样4》专题节目。该节目聚集“不忘初心、牢记使命”主题，节目报道了张富清、黄文秀、李连成、孙泽洲等9名优秀共产党员的典型事迹，彰显了优秀共产党员坚定信仰、担当作为、服务群众、无私奉献的精神风貌。坚守初心、对党忠诚，始终坚定理想信念，永葆对党忠诚的政治品格。他们都是党的好干部，是我们学习的榜样，时刻不忘肩上的责任担当，时刻不忘内心的理想信念，对标先进，扎实工作，为党和人民奉献自己的力量。
辅导员 杨洁
看完《榜样4》，内心久久不能平静，深深的被这群真榜样而感动和感慨，特别是被授予人民功臣的老党员张福清同志和去世在扶贫路上的黄文秀同志。张富清同志从战争年代奋斗在战火中的第一线，到如今的和平年代功成身退后又奋斗在脱贫一线，用自己的一生真正的诠释了“坚守初心、淡泊名利”；黄文秀同志在研究生毕业后，放弃了大城市的工作机会，毅然回到当时支持她完成求学路的那片土地上，在脱贫攻坚的第一线，用自己的青春和热血诠释了共产党人的初心和使命，谱写了新时代的青春之歌。这些深深的触动着一位年轻党员的内心，以后的生活和工作中，我会向榜样们学习，在自己的岗位上，贡献自己的一份力量，坚守初心，淡泊名利。
教师 王晶坛
怀着激动的心情看了《榜样4》，最让我深有感触的是老英雄张富清，他像诗中写的一样，事了拂衣去，深藏功名，老英雄一辈子不忘初心、牢记使命。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生，是我们学习的榜样。
教师 李兆龙
今天看了《榜样4》专题节目，看到了一批非常优秀的共产党员，不禁被他们身上的榜样力量所感动。冲锋在前不怕牺牲的张富清，他“党指挥到哪里，就打到哪里”的誓言；为了让人民满意，敢于吃亏、乐于吃亏的李连成；为扶贫事业而毅然献出生命，干干净净做人民公仆的黄文秀；为人民服务是传递爱心，冒着什么危险也要保住“通知书”的唐真亚，“宁愿一人脏，换来万家净”的80后李萌，她那职业不分贵贱的价值观；扎根农村、甘于奉献的隋耀达；我想我的初心就是在普通岗位上，在平凡岗位中，时刻用党员的标准要求自己，全心全意为人民服务为我身边的师生服务。
教师 刘玉杰
观看了《榜样》专题片，用一个个平凡故事讲述了深刻道理，用一件件先进典型模范事迹诠释了党的崇高理想，彰显当代共产党人信仰坚定心系群众、勇于担当、创新奉献的精神风貌。对每一名党员而言，优秀共产党员无疑是了解党员本色、传承党的作风，见贤思齐、修身正己的“活教材”。作为新时代的党员，我立志向老党员看齐，传承他们身上党的作风，在自己的岗位上认真负责，为国家的强大付出一份绵薄的力量。
教师陈红玲
《榜样4》以“不忘初心、牢记使命”为主题，通过7组优秀共产党员的访谈、分享入党初心等形式，用模范事迹诠释崇高理想，展现了共产党人不忘初心，牢记使命的执着坚守，彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、甘于奉献的崇高品格。都是我们学习的标杆，让我们向他们看齐，在平凡的岗位上，坚持全心全意为人民服务的理念。
教师 周晓
我们学习榜样，要敢于认识到自身的不足，要发挥好党员先锋模范作用，从自身做起，扎实工作，在平凡的岗位做出不平凡的成绩。学“榜样”，就要坚定理想信念，崇高的理想信念，永远是激励共产党人不断前进的力量源泉和精神支柱。
榜样的力量作文篇7
央视《榜样6》观后感1 《榜样6》展示了全国优秀共产党员、优秀党务工作者和先进党组织的典型事例，一桩桩、一件件，发人深省，令人震撼，无论是在革命战争年代，还是在社会主义建设时期，他们在自己平凡的工作岗位上，却做出了不平凡事情，他们也从来没有忘记自己的身份：共产党员。他们靠的是一种信仰、为的是一种理想，真真切切的和人民群众站在一起，想百姓所想，急百姓所急，为老百姓解难事、办实事，心中时刻装着党的利益、人民的利益，始终不忘初心。这么多的好榜样不仅给我们带来了无穷的力量，而且受到了深刻的教育启迪。
看了榜样的事迹，我备受感动、深受鼓舞。虽然他们面临的环境不同、从事的工作不同，但他们都有坚定的理想信念、扎实的作风、一心为民的高尚情怀，这些都是每个共产党员必须具备的品质。我要牢记入党誓言，不忘宗旨意识，向榜样看齐，以榜样的力量激励自己。
作为一名党员、一名市场监管干部，我要向榜样学习。榜样给我力量、给我勇气、给我动力，在今后的工作中做到履职尽责，要坚定信仰，坚持党的领导不动摇，传承和发扬优秀共产党员的精神品质，坚守平凡的岗位，努力学习、加强创新，以服务群众和担当作为为使命，不忘初心，继续前进。
央视《榜样6》观后感2
有一种力量叫做榜样，它推动着我们向着精彩纷呈的人生不断奋进，它指导着我们向着熠熠生辉的目标不断拼搏，它引领着我们仰望星空和那璀璨的苍穹。无论是在生活还是在工作中，总会有那么一双隐形的翅膀在催我们奋进，让我们更加有信心、有勇气、有力量来应对生活和工作给予我们的挑战，这双隐形的翅膀就是铭记于心的榜样的力量。
这是一个榜样辈出的时代。各种各样的榜样，在不知不觉中成为我们心目中的坐标。以往，我们以学习雷锋为榜样。如今许多榜样，也正在我们身边不断涌现。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种力量，彰显提高;榜样是一面旗帜，鼓舞斗志;榜样是一座灯塔，指引方向!有榜样的地方，就有提高的力量，就有梦想在飞翔!
生命就是一系列的旅程，穿越时间、空间、穿越自我。每一段旅行都始于梦想，梦想成为活力丰富着生命。榜样让我们崇敬、学习、向往，指引我们在人生旅途中无所畏惧，乘风破浪、勇往直前。榜样的力量是无穷的，它无处不在，无时不在：文王拘而演《周易》，给我们以兢兢业业的力量;仲尼厄而作《春秋》，给我们以坚强不屈的力量;屈原放逐，乃赋《离骚》，给我们以坚忍不拔的力量;左丘失明，厥有《国语》，给我们以坚持不懈的力量;孙子膑脚，《兵法》修列，给我们以隐忍的力量;不韦迁蜀，世传《吕览》，给我们以全力以赴的力量;韩非囚秦，《说难》《孤愤》《诗》三百篇，给我们以不屈不挠的力量。
榜样在心中远航，力量在梦中回响。随着时代的提高，环境的改变，我们不仅仅需要感官上的刺激，更需要一种植根于心底、一种可亲、可敬、可佩的楷模。榜样永不凋零褪色，榜样是人生旅途上的指示灯，榜样让我们满腔热血滚滚沸，在荣光与汗水中挥洒自我的才华，让自我卓尔不凡!榜样让我们尽情释放烧着的岁月活力。
央视《榜样6》观后感3
在中国共产党一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，构筑起了中国共产党人的精神谱系。我们党之所以历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，是因为在党和人民最需要的地方，一个个前行的党员以实际行动践行“为人民服务”的宗旨，更在关键时刻迸发出磅礴奔涌的力量。今天我们向先进典型看齐，就要坚定不移地听党指挥，把爱国之情、报国之志融入到党和国家改革发展的伟大事业之中，始终坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，任何时候任何情况下都不改其心、不移其志、不毁其节，以坚定的信仰、信念、信心砥砺对党和国家的赤诚忠心。
榜样的力量作文篇8
关键词：榜样激励；差异性；思想政治教育；大学生
作者简介：谢云（1979-），女，江苏南京人，南京师范大学化学与材料科学学院，讲师。（江苏南京210023）
基金项目：本文系2011年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（辅导员专项）“积极心理学理论指导下思想教育活动的设计”（项目编号：2011SJB880100）的阶段性研究成果之一。
中图分类号：G641文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）13-0184-02
榜样教育是高校开展大学生思想政治教育的重要方法。苏霍姆林斯基认为：“人只能用人来建树”，“只有人格才能影响到人格的发展和规定”，榜样教育正具备这样的教育力量。它通过树立先进典型，以先进人物的先进思想、先进事迹为范例，引导学生提高思想认识、政治觉悟和道德品质。大学生通过耳闻目睹榜样的感人事迹，引发感情上的共鸣，激发起模仿和追求榜样的愿望，外在的榜样转化为催人上进的内在力量。然而在实践中，虽然树立的榜样都是积极向上的先进人物和典型事迹，但是激励的效果却存在很大差异。正确看待榜样激励效果的差异性，分析差异的原因，提出解决方案，是充分发挥榜样教育作用的前提，也是进一步提高大学生思想教育成效的基础。
一、榜样激励效果客观上存在差异
社会学习理论认为：“观察者能通过观察他人的行为习得认知技能和新的行为方式”，“大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的”。然而，由于社会多元价值涌现、个人自我意识提升，在面对来自榜样传递的信息时，高校大学生们会有不同的反应和取舍，最终表现为激励效果的差异。
1.榜样激励效果存在正相关性和负相关性
部分大学生对榜样持欢迎、接纳的态度，通过对榜样的学习能树立与社会发展要求相一致的思想观念和行为习惯，呈现出榜样与受教育者态度的正相关性；但是另有一些学生对榜样抱着一种敬而远之的态度，不反对也不赞同；还有少部分人对榜样持反对态度，对榜样的行为和思想进行嘲讽与否定，认为这些榜样的行为是“虚伪的行为”，是“不可理喻”、“违背现实”的，榜样的激励作用和受教育者的态度呈现负相关性，典型越突出，受教育者的逆反心理越强烈。
2.榜样激励作用强度有差别
对于部分大学生来说，榜样的激励作用强烈，程度较深，可以影响到他们的认识、情感、态度、意志等各个方面并形成良好的固定的行为习惯。这部分学生能将榜样的行为作为自己行为的方向，能将榜样的思想渗透到自己生活的方方面面。而对于另一部分学生来说，榜样的激励作用强度较弱，可能仅仅停留在认知层面上，不能形成强烈的情感和坚定的意志，更无法产生与榜样相似的行为。
3.榜样激励作用延续时间上有差异
很多人能将榜样传达的信息作为自己终身信奉信念，将达到榜样标准作为自己长期的奋斗目标。例如在雷锋精神的感召下我国涌现出一代又一代的“活雷锋”，雷锋精神影响了许多人的一生。但是还有一些人，榜样的事迹对他们也有影响，但是持续时间不长，出现了“当场感动，过后就忘”、“三分钟热度”的现象，激励作用持续时间表现出巨大的差异。
二、榜样激励效果存在差异的原因
1.社会转型时期文化多元化发展趋势使榜样发挥激励作用时面临更加复杂的局面
文化多元化是当今世界发展的客观趋势和历史潮流。世界范围内各种价值观念和思想政治观念的相互渗透导致了文化的多元化，也给青年学生的思想政治教育带来了严峻挑战。现阶段大学生思想行为表现出心理困扰、态度中立、个体本位、物质领先、选择自主的特点。在行为选择中，“自己做主”的因素加大，“外部影响”的因素逐渐变小。对于同样一个事物，大学生们往往会根据自己的爱好、兴趣、特点等来自主决定取舍；有的人重视来自榜样的影响，有的人则可能忽视，呈现出对外界刺激作用的不同步，反应也就呈现出很大的差异性。
2.榜样选择科学与否直接影响着激励的效果
榜样的特点直接决定着激励效果。首先，榜样的激励作用受认知因素的影响，如果树立的榜样具有清晰易辨的特点、突出典型的先进行为，就容易迅速引起大学生的注意。其次，榜样行为越简单、行为结果越容易得到验证和鉴定的，榜样行为就越容易得到模仿，激励效果就越明显，影响范围就越广。最后，榜样的先进思想和行为越适应受教育者自身认知水平与能力所及，就越具有效仿学习的可行性，也就越容易产生激励的作用。例如在研究生群体中评比“科技之星”，这些思想先进、科研突出的研究生就是生活在研究生群体中的一员，树立这样的榜样、宣传他们的事迹能够引起其他研究生学习的愿望。但是将“科技之星”们骄人的科研成果在本科生中宣传，也许只能带来认知上的震撼，难以激发他们对“科技之星”行为的模仿。此外，像具有创新精神的苹果首席执行官乔布斯；20年献了10身血的新时代道德模范郭明义，这些国内外榜样身上体现的闪光点符合社会进步的潮流，具有鲜明的时代特色，比较容易引起青年大学生的共鸣。当然，如果榜样没有突出的特点，或者形象高、大、全，令人高不可攀、无法企及，就不能被大学生认同、接受，更谈不上有激励的效果了。
3.受教育者的自主性影响着榜样的激励效果
人总是根据社会与自身发展的需要，带有主观倾向和要求，带着一定的动机和目的反映客观世界，表现出鲜明的能动性和自主性。一方面，人的思想是一个自觉活动着的系统，能对榜样传递的思想道德信息加以认识、选择和接受，对自己的思想和行为进行自我判断，从而在不同程度上调节自己的思想活动，发展和提高自己的思想和行为。另一方面，人的思想发展具有自主性。这种自主性突出的表现为自主认知、自主选择、自主思维、自主控制以及自主完善等方面。大学生是有血、有肉、有意识的人，他们对榜样模范传递的信息的接受绝不是消极吸收、全盘拿来，而是一种主动地、有选择地吸收，即在感知信息的基础上自主的进行比较、分析、综合、判断、推理、筛选、接纳。在这个过程中，人们对符合自己原来思想道德结构特性的内容，会予以同化和吸收，进而对自己的思想和行为产生强烈的影响；而对不符合自己思想道德结构特性的内容，则会在产生认知的矛盾运动后，或者吸收，或者拒绝，或者存在怀疑。可见，榜样的激励效果的差异性来源于受教育者的自主性的差异。受教育者是现实生活中的人，他们的成长环境和经历千差万别，具有不同的社会属性和个性特点，思想上的自主性的差异是客观的存在。所以，即使是同样的榜样模范典型，面对不同思想层次的教育对象，也会产生不同的激励效果。
4.宣传方式也会影响榜样的激励效果
宣传的方法和艺术是发挥榜样激励作用的重要因素。方法得当，艺术高超，可以使得榜样传达的教育内容更好的为大学生所接受；反之，不但会事倍功半，而且还可能弄巧成拙，浪费教育资源。目前，在教育实践中，思想教育工作者在进行榜样的树立和宣传时存在一些问题，影响了教育效果。例如：大学生在学校组织的学习活动或新闻媒体的强大宣传攻势中处于被动接受状态，容易产生反感、抵触情绪；在榜样学习中表现出实用主义，青睐没有教育反馈的“观赏式”的学习活动；信息资源共享度不高，出现了“榜样出在哪个学院，学习宣传就在本学院落户”的现象；即使有一些资源共享，也只是停留在几个学院之间巡回作几场报告、展示几张海报等层面，对来自社会的榜样典型更是无法深入宣传；有些生动的资料，如榜样的日记、思想汇报、工作记录、科研成果等“原汁原味”的资料被束之高阁，不能利用；榜样宣传缺乏一些有效地载体，宣传的艺术性不强，缺乏吸引力。因为宣传方面的缺憾，很多朴实无华的先进典型在改变了教育对象后，便无法充分展示，其教育激励的作用更是大打折扣。
三、提高榜样激励效果的思考和对策
实践证明，树立榜样激励学生是对大学生进行思想政治教育的重要方法。针对榜样激励效果存在差异性这个现实，教育者要采取措施，充分利用教育资源，提高榜样激励的效果，引导学生全面发展，促进高校思想政治教育工作取得实效。
1.担负社会责任，树立符合时代主旋律的榜样
在社会转型时期，要想发挥榜样的激励效果，实现榜样的教育作用，高校思想教育工作者必须坚持正确的政治方向，树立自觉承担政治责任的意识；在多元文化中发挥先进文化的主导作用，通过树立榜样、学习榜样的过程，把大学生的思想和行动引导到符合社会发展要求的方向上来，通过对高校大学生的积极影响带动整个社会文化的全面发展。
要实现榜样模范引领社会潮流，促进社会发展的作用，必须与时俱进。被引入到高校思想政治教育体系中的榜样典型，可以包含来自校内或校外的先进典型；也可以是国内或国外的潮流人物；更应该有平凡而闪光的“草根”一族。教育者必须具有广阔的胸怀和包容的力量，允许不同类型的先进模范典型走进学生们的视野，让学生们感受到榜样们实实在在存在，真真切切可信，确确实实能学。
2.以人为本，尊重受教育者的自主性
康德把自由和自律联系在一起，他认为“自由即自律”，“自律即自由”。康德指出，凭借自由的自律，人就是道德法则的主体。因此，在发挥榜样的激励作用时，必须尊重人的复杂性和多样性，保留学生学习榜样的权利和自由，只有尊重人性，尊重自由，才能够真正的吸引青年学生对先进典型的注意力，调动他们接受教育的积极性和主体性，实现榜样激励效果的最大化。尽量避免在进行榜样宣传学习时采取强制性的行政手段，因为利用行政手段复制和推行榜样的做法，不仅无视人的权利和自由，并且消解了学习主体自觉自愿的能力，极不利于教育对象独立人格的培养，并最终阻碍了榜样激励教育作用的发挥。同时，在发挥榜样的激励作用时，应该且必须是建立在理性与个人自觉意识统一的基础之上的，只有这样才能将榜样所体现的价值观念或善的意志内化为自己坚定的信念和信仰，形成自觉自愿的意识。另外，思想教育工作者还要注意帮助大学生提高自我教育的积极性、主动性和自觉性，培养他们自我学习、自我教育的能力。只有具备了这些能力的受教育者，才能充分实现榜样学习的自主性，达到自我完善的目的。
3.加强规划指导，不断完善榜样的培育与宣传学习模式
对榜样的敬重不能最终发展成为个人崇拜，不能蜕变为盲目的模仿。因此，教育者在树立和宣传榜样时要遵从客观事实和事物的本真；受教育者要在现实生活中学习和体验，在社会实践中不断发展、提升、超越。在选择榜样时必须坚持实事求是的原则，榜样的激励教育的力量首先来自于真实。不能为追求榜样的激励效果的一致性，而盲目塑造榜样人物的完美和崇高。以“高大全”的标准树立的榜样将游离于大学生的现实生活和精神生活之外，难以真正从思想和行动上得到学生们的普遍认可。被树立为榜样的模范必须经得起生活和现实的考验，经得起理性的思辨，这样的榜样也才能展现其应有的魅力，才能真正走进受教育者的心里。在宣传上要尽可能的让先进人物现身说法，让有理想的人讲理想，让守纪律的人讲纪律，让会学习的人讲学习，让会实践的人讲实践，这样的宣讲将有更强的感染力和说服力，也更能打动人心。另外，还要注意利用现代化的传播媒介，创新宣传方法开展榜样宣传工作，向大学生们呈现生动的榜样的形象，为大学生开展榜样学习提供立体的平台。
总之，树立榜样激励大学生更好的成长成才是高校思想政治教育工作的重要方法。教育者要充分挖掘大学生与生俱来的社会学习能力，科学理性对待榜样激励效果的差异性，利用榜样激励学生、引导学生、塑造学生，实现思想政治教育目标与大学生自我实现需要的统一，提高大学生思想教育工作的成效。
参考文献：
[1]班杜拉.社会学习心理学[m].长春：吉林教育出版社，1988.
[2]姚梅林.学习心理学[m].北京：北京师范大学出版社，2006.
[3]袁文斌.当代中国榜样教育研究[D].石家庄：河北师范大学，
榜样的力量作文篇9
众所周知，常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好的行为习惯，都起着十分重要的作用。常规教育进行得好，会使幼儿终身受益。
通过教育实践，榜样与行为练习相结合，是常规教育的好方法。
榜样示范就是运用正面或反面的榜样为幼儿树立正确的道德规范和行为准则，寓浅显的道理于榜样事件当中，其目的在于为幼儿提供正确的道德认识，激发幼儿的道德情感。幼儿的思维是具体形象，加上他们的生活经验有限，说教的方法对于年龄小的幼儿是很难起作用的。只有以具体、生动的形象提供给幼儿行动的具体方法，才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。榜样示范正是切中了幼儿的这一心理特点。
行为练习的目的在于强化幼儿正确的道德认识，使幼儿的正确的道德转化为良好的品德行为习惯。常规教育的特点在于它的实践性，常规教育的最终目的是要让常规变成幼儿实际的、自觉行动。因此，行为练习在幼儿良好的品德行为习惯形成过程中是必不可少的一个重要环节。要使常规教育取得最佳效果，必须把榜样师范的方法与行为练习的方法结合起来使用，这样才能取长补短，相得益彰。
榜样师范能为幼儿提供正确的道德认识，却不能提供实践道德行为的条件；行为练习能使幼儿正确的行为得到练习、巩固，却不能给幼儿提供厚实的认识基础。两种方法只有结合起来，才能是幼儿的道德认识与道德行为有机地结合、统一，并防止只会说、不会做或只会做、却不知道为什么这样做及幼儿道德认识与道德行为相脱节的现象。
1.榜样的取材
榜样的取材范围是十分广泛的。榜样可以是幼儿身边的，也可以是艺术作品中的。既有同伴间的，也可以有成人的。只要我们留心，可以说，榜样比比皆是。
1.1同伴间的榜样。这类榜样是大量的，"瞧，伟伟的小手洗得多干净"、"看，明明把玩具放得多整齐"，如此等等，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，老师应做到嘴勤，及时表扬幼儿中的良好行为。
1.2成人中的榜样。这类榜样既包括先进、英雄人物的真事更包括经常性、直接性的榜样--家长和教师。因此要求幼儿做到的，教师和家长必须首先做到。如要求幼儿有礼貌，教师首先待人诚恳，说话文雅；要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师和家长就要认真听完幼儿的讲话，而不能边听边做其他的事情。
2.榜样形象对幼儿榜样选择的价值分析
榜样的力量作文篇10
〔中图分类号〕G635.5
〔文献标识码〕a
〔文章编号〕1004―0463（2014）
08―0030―01
英国学者菲尔丁曾说过一句名言：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人们心里。”在现实生活中，如果要预测一个孩子的未来，最简单的方法就是看孩子喜欢谁。所以，家长和教师要塑造一个孩子的未来，要在生活和学习中有意识地引导孩子去崇拜他人的意志、性格和才华，使孩子具有类似的品质。
一、引导学生发现榜样
孔子云：三人行必有我师。每个人身上都有值得学习的地方，并不是只有伟人、名人才能成为榜样，只要我们稍加留意，就会发现榜样无处不在。每天清晨五点钟就开始打扫公共卫生的清洁工人，他们默默奉献的品质是我们学习的榜样，乐于助人的邻居，刻苦学习的同学，言出必行的长辈，这些人所具有的品质，都是我们学习的榜样。培养学生发现身边的榜样，是榜样教育的基础。
二、树立正确的榜样观
1.教育者身体力行是榜样教育的前提。教育者身体力行，有利于树立威信，对受教育者起到潜移默化的影响。在生活中，家长和教师是学生最直接的榜样，所以，家长和教师在实施榜样教育时，言谈举止要成为学生学习的榜样。2.学其所长，避其所短是对榜样教育的完整理解。在生活和学习中，教育者如果做错了事，能够正视自己的错误并尽快改正，那么“知错能改”这一品质就能够被学生学到。
三、选择正确的教育方法
1.选择正确的教育方法。在现实生活中，一些家长喜欢拿自己的孩子同他人作比较。事实证明，很多孩子厌恶父母间的比较，有的孩子甚至会产生逆反心理。由此可见，教育者在给学生树立榜样时，只有选择恰当的方法，才能收到事半功倍的效果。
2.选择恰当的切入点。教师在课堂上讲成功人士的事例时，应选择恰当的切入点，以此来激发学生的兴趣，激起学生的反应。每个学生都有自己的爱好和愿望，他们对自己感兴趣的领域会非常敏感，遇到自己感兴趣的事物就会刻意模仿，并希望有朝一日也能成为那样的人。因此，教育者在以成功人士为榜样时，应选择恰当的切入点，在适当的时间和切入点下进行榜样教育。
四、选择适当的榜样
人与人之间的差异很大，有些榜样是没法模拟的，硬要去学，就容易误入歧途，成为邯郸学步。因此，教师和家长一定要和学生多多沟通，一旦发现学生的梦想脱离现实，就要及时给予正确的引导，让学生明白，是否应该继续坚持下去。如果是“刻鹄不成尚类鹜”，那就值得模仿和学习；如果是“画虎不成反类犬”，那就需要警惕和提防。给学生树立一个近于不食人间烟火的圣人为榜样，不如给学生树立一个有血有肉的常人为榜样。同样，如果学生崇拜的偶像具有负面影响，教育者也不能以自己的好恶而做出评价，应该尽量了解并发掘出此类偶像身上的优点和价值，并以此来作为激励学生前进的动力。在当今社会，我们无法避免学生接触来自全球的形形的信息，也无法避免他们被一些无法分辨对错的现象所迷惑。我们经常教育学生，应该以辩证的眼光来对待问题，那么在面对榜样的选择时，教师和家长也应该以辩证的方式，巧妙地把学生的注意力引导在值得注意的方向上来，既不引起学生的反感，又能推动学生的进步。
五、正确利用榜样的力量