大学学生工作思路篇1
【关键词】大学生；思想政治；创新；和谐社会
青年兴则国家兴，青年强则国家强。当代大学生是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军，他们思想道德素质的高低，直接关系到构建社会主义和谐社会的进程。当前，我们从立足构建和谐社会的高度，重新审视大学生思想政治工作之缺憾，树立新时期的大学生思想政治工作新理念，探寻大学生思想政治工作之新思路，借以提升大学生的思想政治素质，推动高校德育教育工作健康持续发展，确保全面建设小康社会、社会主义和谐社会的实现，具有重大而深远的战略意义。
一、树立大学生思想政治工作新理念
理念既不是柏拉图的“木偶、火光”等个别事物之范型[1]，也不是日常纷繁之想法，而是思想观点的提炼与升华。往往很多的思想观点才能浓缩成某种理念，如经营理念、管理理念、教育理念、教学理念、服务理念、设计理念等。实践中，理念对人、事物或组织确有很大的指导作用，许多行为，尤其是社会与行业行为是无法摆脱理念之具体指导的。因此，我们想要做好新时期大学生思想政治工作，就必须从立足构建和谐社会的角度，明确树立大学生思想政治工作之全新理念。
第一、树立“以人为本”的理念，以发展求和谐。和谐社会，带给我们的一个重要新理念、新认识，就是“以人为本”。以人为本的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能和智慧的信任，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。发展是和谐的根基，只有实现发展才能实现真正和谐。对于大学生思想政治教育来说，就是坚持以学生为本，树立一切以学生为本，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的意识，从大学生的实际出发，一切工作都以满足学生需要、促进学生全面发展为出发点和归宿点。根据大学生不同层次的精神需求，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性；发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。
第二、树立“和而不同”的理念，以多元促和谐。“和而不同”，是我国传统文化中的重要思想，其实质就是倡导不同事物之间的和谐。这种追求新的和谐发展的精神，为多元文化共处提供了不尽的思想源泉。人本主义有一个基本假设：每一个正常的人犹如一粒种子，只要能给予适当的环境，就会生根发芽，长大并开花结果。每个人在其内部都有一种自我实现的潜能。思想政治工作所要做的是强调每一个学生的独一无二性，鼓励学生运用其内在潜能，并创造一个最适合学生发挥潜能，拓展“个性核心资源”的环境[2]。就好比给一粒种子提供水分、肥料和阳光一样。思想政治工作的作用要努力提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境，使个性素质的高低不同的每个大学生的优异潜能自动地得以实现，使他们充分体验到自我的价值感和自豪感，从而觉得生活富有意义。
第三、树立“扶弱济贫”的理念，以爱心换和谐。和谐社会是一个综合指标，其核心直指每个社会成员的满意程度，尤其是困难群体的满意度[3]。“扶弱济贫”是构建和谐社会的关键和重点。教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。过去大学生思想教育的一个误区是往往只关注少数精英学生的全面发展，而忽视了那些默默无闻的处于“弱势群体”的一般学生的全面发展。构建社会主义和谐社会，加强和改进大学生思想政治教育，必须坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，动员全社会力量尽可能多地帮助大学生尤其是困难群体解决实际问题。德育是做人的工作，人是有感情的，只有“扶弱济贫”，雪中送炭，才能以情感人进而以理服人。
第四、树立“公平正义”的理念，以公正固和谐。公平正义是和谐社会的一项基本特征，是社会各方面的利益关系得到妥善协调，社会公平和正义得到切实维护和实现。不患不均患不公，保护并彰扬公平，促进全社会共同努力，使每个大学生都拥有平等的生存、发展的权利和机会，消除违背公平竞争原则的各种就业歧视现象，融入社会，促进公平，这是高校思想政治工作破除封闭，走向开放，取信于大学生的关键。
二、努力探寻大学生思想政治工作之新思路
在新的历史条件下，加强和改进大学生思想政治工作既是一项重要而迫切的战略任务，也是构建社会主义和谐社会的迫切需要。从立足构建和谐社会的高度，重新审视大学生思想政治工作之诸多缺憾，树立新时期大学生思想政治工作“以人为本”、“和而不同”、“扶弱济贫”、“公平正义”之价值理念，开拓大学生思想政治工作“双向互动”、“情理交融”、“多元化”、“开放性”之崭新思路，借以全面提升大学生思想政治素质，推动高校德育教育工作健康持续发展，确保全面建设小康社会及社会主义和谐社会的实现，不仅是现实的，也是可行的。
首先，我们要努力营造宽松的育人环境，变“我讲你听”为“双向互动”。
努力营造和谐的环境，树立以大学生为中心的工作观念，注重大学生的独立思考和自我教育，在引导的基础上努力实现大学生对教育过程的主动参与，在参与中发挥其主体能动性，为大学生的全面发展创造更加广阔的空间。
传统的德育目标是纠正学生思想、行为上的偏差，起到教育、规范的作用，而“以人为本”的德育新理念是强调学生具有自身的尊严和人格，重视情感因素的作用。要贯彻这一理念，在开展大学生思想政治工作过程中，教师不仅要善于激发每个学生的主体能动性，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和自我教育者，而且要把这种“人本”思想体现在对学生的日常生活和学习的关心、帮助、尊重和激励上，成为学生的良师益友，准确把握学生的思想脉搏，积极引导学生道德的发展方向。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映。师生之间无论从政治上，还是从人格意义上都是平等的。在思想政治工作中，教师与学生要建立的是一种“我”与“你”的对话关系，通过教师的讲解，让学生独立思考，转化为自己的精神财富，允许学生提出不同的见解，在坦诚的对话与感情交流之中，建立起师生之间的信任关系，使学生在宽松的教与学环境中，实现人格的完善。
其次，努力营造排忧解难的温馨环境，变“以理服人”为“以情感人”。
以学生为主的思想政治教育模式，重在认识，贵在务实。学校的德育工作者要把为大学生协调利益、化解矛盾、排忧解难作为首要的职责。
育人必先育德，育德必先育魂。社会发展，竞争加剧，大学生心理问题日益突出。学生能否在激烈的社会竞争中迎接各种挑战，考验着他们的心理素质。高校思想政治工作要从构建和谐社会、调动大学生成才报国的高度，根据心理需要组织设计和开展教育活动，将大学生思想政治教育与心理健康教育紧密结合，根据大学生的身心发展特点和教育规律，制定大学生心理健康计划，确定相应的教育内容、教育方法，重点帮助大学生培养良好的心理品质和优良的品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，与此同时，建立健全心理健康专门机构，利用心理测试与咨询等现代心理科学技术给思想政治工作提供的便捷和优势，运用科技手段和心理咨询为大学生提供思想服务，想方设法地减轻他们就业、学习、经济的心理压力，锤炼大学生的心理素质。
再次，努力营造尊重差异的发展环境，变“一刀切”为“多元化”。
没有尊重就没有教育，没有个性就没有人才。高校思想政治工作必须关心所有大学生的生存，关心每一个大学生的最充分的发展，积极地帮助每一位大学生的个性充分发展。
注重整体协调发展。马克思认为人的全面发展的本质既包括体力、智力、情感和审美情趣等诸多方面协调和谐的发展，又要把“每个人的自由发展”放在极为重要的位置。学生的发展既包括少数精英的成功，也包括全体学生的成才。由于学生各方面的差异，要求每一个学生都变成精英是不现实的，我们所能够做的是创造条件使每一个学生在其潜在的能力范围内得到最充分的发展，也就是得到和谐的发展。在追求个性化的当代青年学生中，个人的尊严越来越得到强化，叛逆思想越来越突出，以“家长”的姿态来教训学生只会起到事倍功半甚至相反的作用，只有尊重青年学生的人格价值，正确引导其个性发展向社会共性需求的过渡，才能使其具备社会所需的思想品德和心理素质。承认、尊重和爱护学生的个性差异，使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。蔡元培先生倡导的北大办学方针“思想自由、兼容并包”，影响着所有进入北大的人，历经百年不衰，与时俱进，至今已成为北京大学发展的灵魂，北大逐渐成为中国一个传播新思想、新文化中心[4]。
尊重个体自身的发展。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。人的身心是和谐发展的内在基础。要使大学生的身心和个性得到全面和谐发展，学校教育、社会教育、家庭教育环境要相互衔接和谐，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。首先，要推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。二是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。三是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“校长信箱和电子邮箱”，值周领导接待来访，各种座谈会。四是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。
德育是一个复杂的系统工程，德育社会化的趋势不可阻挡。学校的“小课堂”要紧密结合社会“大课堂”，这是大学生思想政治工作取得实效的关键。
主动协调。公平是协调各方面的利益关系的关键，要做到起点公平、机遇公平、结果公平。促进大学生思想政治走向开放，关键是要消除以往脱离现实的矛盾，尊重现实、基于现实、高于现实，努力协调各方面的利益关系，理顺大学生的思想情绪，形成大学融入社会，各尽其能、各展所长、各得其所、专心学业而又和谐相处的局面。近年来，学生受教育权利的弱化，学费逐年高涨，学校官僚化发展倾向，使很多大学生经受不住来自心理、精神及物质方面的各种显性与隐性的压力而选择自杀。要在全社会倡导公平、正义、宽容的社会理念，关注和帮助学生就业。鼓励、引导大学生发挥长处，合理竞争，取长补短，共同进步。要注意保障广大学生的权益，及时处理侵犯学生权益的事件。要创造良好的育人环境，推行民主开放的教育管理模式，提高大学生的政治参与度。
主动引导。要认真研究现实，分析现实，拿出行之有效的指导方法来帮助学生解决他们所关注的现实问题，引导他们用冷静、现实的态度去看待社会上和学校里存在的不和谐因素、不公平现象，教育他们把个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益统一起来，正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，把个人的理想融入到全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为社会主义现代化建设事业的奋斗中，坚定走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的信念。
站在构建社会主义和谐社会的高度，创新高校思想政治教育的思路，努力为大学生营造一个和谐的社会环境，这不仅仅是某个高校教育部门的责任，也是一项民心工程、希望工程、社会工程，全社会都要动员起来关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。在新的历史条件下，加强和改进大学生思想政治教育是一次重要而迫切的战略任务，也是构建社会主义和谐社会的迫切需要，大学生思想政治教育应从促进社会稳定、健康、持续发展的高度，在工作中不断总结、探索的基础上，采取切实可行的措施和方法，确保大学生思想政治工作的成效，为推动我国构建社会主义和谐社会宏伟目标的实现，培养出符合和谐社会标准的高质量人才。
（作者单位：河北司法警官职业学院）
参考文献：
[1]张方婷．构建和谐社会与高校德育工作的时代使命[J].法政学院政教，2003，(2)．
[2]盛红勇．论高校弱势群体的和谐发展[J].中国高校学生工作之窗．
大学学生工作思路篇2
【关键词】新时期；大学生；军训工作；意义；思路
当前，就业压力和社会竞争的加剧，使得我们必须提高大学生的综合实力。如何提高大学生的综合素质和社会竞争力，培育传承久远的良好校风和学风，关乎学生的前程命运，也关乎我国教育的成功与否。从这个意义上看，注重抓好每年的学生军训工作，这已不是我校新生可有可无、无足轻重的被动选择，而是有效提高大学生综合素质的重要起点和关键环节。
一、大学生军训的必要性
1、全面贯彻国家方针政策，落实民族振兴、国家富强的重要举措
我国的《中华人民共和国国防教育法》和《中华人民共和国兵役法》中对大学生的军训工作已经有了明确的规定，要求我们大学生在入学时必须接受相应的军事训练。要求我们开展大学教育的过程中，必须按照相关法律和政策的要求，对学生全面开展军训工作，以增强大学生的国防意识，让学生通过军训掌握一定的军事理论和军事技能，最终为我国的大量军事后备人才增加储备量，为民族振兴、国家富强奠定军事基础。可见，对大学生进行军事训练是全面贯彻国家方针政策，落实民族振兴、国家富强的重要举措。
2、国防教育和素质教育的必然要求
首先，国防教育的主要方式之一就是对大学生进行军训技能训练，通过对大学生开展军事训练，有效提高他们的国防意识，增强大学生的国防理论知识和实践技能，使他们重视国防的重要性，进而积极参与到国防教育当中。其次，素质教育要求我们当前的大学生不仅要学好相应的专业知识，还需要具备崇高的价值观，具备爱国主义思想，具备当代大学生所应该具备的一些综合性素质。而军事训练正是开展素质教育的一项重要体现，通过素质教育的开展，能够全面培养大学生的一些优良品质和综合素质，是全面实现我国大学生的素质教育的一项重要形式。
3、当前大学生现状要求必须开展大学生军训活动
大学生是实现“民族振兴、祖国富强、人民幸福、社会和谐”的接班人，是传承是我国具有中国特色的社会主义现代化发展的中坚力量，是新生代的主要代表群体。但是我们不难发现，当前的大学生都是90后，他们大多都是家里的独生子或独生女，可能一直以来都是生活在家庭的溺爱和老人的宠爱之中。可以说这些大学生中大多从小都很少吃苦，缺乏吃苦耐劳、纪律和集体意识。针对此种现象，我们必须对大学生开展军事训练，通过军事训练能够改变他们的一些意识和行为，逐步提高大学生的综合能力，最终真正成为合格的接班人。
二、开展大学生军训的重要意义
1、能够有效提高大学生的国防意识、爱国主义和集体主义精神
国防意识是公民从事国防活动的思想基础。通过对大学生开展军事训练，对大学生开展国防知识教育，能够增强他们的国防意识，使他们积极主动履行国防义务并且主动加强对国防技能和知识的提高。爱国主义是中华民族精神的核心，它是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期，有不同的内涵。通过对大学生军事训练的开展，对爱国主义教育活动的进行，使大学生们形成热爱祖国，热爱人民，热爱家乡的崇高思想，并且逐步关心祖国和社会主义建设的发展，形成对人民和国家的社会责任感，激发大学生为国防建设作出贡献。大学生的军事训练一般情况下会按照相应的班级、人数进行相应的划分，进而展开相应的训练活动，这些训练活动的开展都着重强调集体主义，通过军训活动最终达到有效增强大学生的集体意识的目的。
2、有效增强大学生的纪律观念，使学生能够充分认识到纪律的重要性
纪律是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。在我们进行军训的过程中，一般是按照军事化管理的方式，都采用军事化管理的纪律，相对我们平常的纪律而言，更加严格和具有强制性。一般情况下，在开始军训之前，教官会将军训过程中的一些纪律问题进行讲解，并且一经制定，所有参与军训活动的成员就必须执行，如果违反了纪律，就必须要受到相应的惩罚和批评。比如，在开展军训时，教官会制定严格的时间制度，一旦到了时间，所有学员必须集合。通过军训活动的开展，能够使我们大学生充分认识到纪律的重要性，并在以后的学习和工作中能够更加重视纪律。
3、能够培养学生吃苦耐劳品质和培养学生综合素质
大学生的军训活动都在大学生入学时开展，相对于学生平时的体育课程而言，军训活动的运动量更大，更加艰苦。比如，头顶着大太阳，所有学员还必须站军姿、踢正步和喊口号等，而且教官没有宣布休息则不得休息。对于那些从小娇生惯养的孩子而言，就对他们提出了更大的挑战。通过纪律严明，训练强度大的军训活动，使得学生逐步养成吃苦耐劳的品质。通过对以往参加过军训活动的大学生观察，我们不难发现，所有的学生在完成军训之后都被晒得黑了好多。总的说来，通过对大学生开展军训活动，能够练就学生艰苦奋斗作风和不畏艰难、顽强拼搏、吃苦耐劳的战斗精神，使其身心素质得到全面发展和提高。有利于促进学生德、智、体全面发展，最终塑造符合新时代要求的、具备综合素质的接班人。
三、做好新时期大学生军训工作的思路
1、提高思想认识，加强军训组织管理
学校相关管理者应该高度重视学生军训工作，在思想上提高对大学生军训工作的认识，将学生军训工作作为开展教学活动的一项重点工作来进行。为了能够使军训活动能够取得较好的效果和方便管理。学校应按照军队化的要求，按照学校的各个部门以及管理职能，成立以校长或者院长为总负责的组织机构，总负责下设司令部、政治部和后勤部三个大的部门来统一安排和协调军训工作。在工作任务的分工上，由司令部来落实军事训练的技能训练部分，具体工作由部队同志统一指挥实施，司令部要充分尊重和支持部队同志，全面做好军训组织协调工作。司令部成员可由各学院的学生工作负责人组成，这些同志要深入到训练现场，及时掌握训练情况，做好军训工作的现场协调工作。政治部负责军事理论知识的教育工作，而政治部的成员主要由学院负责国防教育、开展思想政治教育和辅导员同志担任，由学院国防教育相关人员在军训过程中做好学生的思想政治工作以及国防教育理论知识的传授。后勤部则由学院总务处、后勤处、医务处和保卫处等部门同志组成。由后勤部负责施训人员的住宿、饮食、饮水、交通运输、通讯和军训会场布置等工作。医务处负责参训人员的医疗保障、新生入学体验和食品卫生的监督等工作。保卫处负责军训期间各训练场地安全、拉练训练安全、应急疏散演练和安全教育。只有形成了较为合理的组织体系，明确各个部门职责，并且各个相关部门密切配合，才能够保证军训工作顺利进行。
2、明确军训目的，开展内容全面的军训
在开展军训工作之前，我们必须充分明确对大学生开展军训活动的目的，以及针对大学生军训活动应该开展军训活动的教育内容。首先，开展大学生军训活动的目的是：大学生军训工作是响应党和国家关于贯彻落实《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中华人民共和国兵役法》的号召，实现大学生国防教育宣传和基本技能培训，实现全面的素质教育途径和方法。通过开展大学生军训活动，要达到提高大学生国防意识、爱国主义和集体主义，培养大学生吃苦耐劳的精神品质，增强大学生纪律意识，从而最终为大学生的学习和工作奠定坚实的基础。在军训的内容方面，要结合国防教育的具体内容，合理进行进行军事理论和军事技能训练。对于军训理论教育方面：我们应针对大学生开展爱国主义教育、军事知识教育、国防形式教育、安全教育、其他集体活动等。在军事技能训练方面：我们应开展队列训练、内务训练、踢正步、立军姿、军体拳训练、拉练训练、拉歌比赛、应急演练等训练科目。
3、从实际出发，加强纪律要求，严格执行军事化管理
结合学校实际，针对新生数量，做好军训计划工作。根据学生数量来划分军训的具体团、连和排，并按照学校的活动场地来划分军训地点。在军训的时间上，要结合文化课程教育的安排，来合理进行时间的安排，一般情况下要满足国家对总时间的要求，大多都不低于15天。按照国家相关政策和法规的规定：军事技能训练要求2-3周，军事理论教学不少于36学时。在对新生的军训实施过程中，要制定严格的纪律要求。比如，学校要尊重和支持教官开展纪律教育，并且针对军事训练要制定严格的病假制度。
四、结语
总之，作为新时代的大学生，必须紧跟时代步伐，以民族和国家的前途和命运为重。作为开展大学生国防教育的工作者而言，必须高度重视大学生的军训工作，充分认识到大学生军训工作的重要性，并且积极参与其中，一切从实际出发切实做好大学生的军训工作，通过军训工作的开展，使自己和学生都能够积极投身中国特色的社会主义伟大事业中。
【参考文献】
[1]汪开寿.邓小平爱国主义教育思想及其当代意义—学习“八荣八耻”社会主义荣辱观的一点体会[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2007.4.
大学学生工作思路篇3
关键词：辅导员；大学生；自由学习
中图分类号：G645文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）28-0114-02
在培养创新人才、杰出人才的时代要求下，我国高等教育却遭遇“钱学森之问”，难以培养具有创造才能的“杰出人才”，传统的功利化、任务型、被动式的学习模式备受诟病。同志2011年指出高等教育改革的一个重要方面就是激励学生学习的自觉性、创造精神和独立思考的能力。[1]作为大学生成长领路人的高校辅导员，培养创新人才的时代使命赋予其帮助学生养成终身学习能力，培养创新精神和创造才能的角色要求。
一、自由学习：实现学习内在价值，促进创新人才培养
卡尔・罗杰斯的“自由学习”理论为高校辅导员促进创新人才培养提供了一种可能，启迪开辟高校辅导员工作新路向。自由学习的价值一方面表征为学生对学习与否，以及学习内容、方式等外在权利的获得，另一方面则表征为学习者获得学习的精神状态或精神境界，即学习者对学习的向往、主动性、积极性、掌握学习内容时展现出的游刃有余、在学习活动中所获得和享受的快乐[2]。罗杰斯认为理想的学校教育是为学生创造自由学习的环境，让学生能够在这样的环境中自由地学习；自由学习的核心是以学生为中心，倡导学生自主学习，重视学生的价值和情感；以内心自然渴求为动力，具有去权威的性质。雅斯贝尔斯亦指出：教育诉诸自由……教育以从自由中不断获得的东西为其内容，假如学校里游荡着教育权威的幽灵，对此学生也不反抗的话……将来这样的学生在下意识里只知道服从与固执，却不懂得怎样自由地去生活。[3]在实际的工作中，笔者时常听到：“是上课而不是被上课”、“我就是我”、“我渴望自由”、“我是一个人，我需要的是对我这个人的关爱，而非仅对我学业前途的关心”。也许这其中有不负责任的抱怨，但也能体会到当前大学教育带给学生的压迫感，及学生强烈的自主意识和被尊重、理解、关心的愿望。可见，自由学习是必要的大学学习方式，促进自由学习是辅导员迫切的角色使命。
二、辅导员促进自由学习的可能路径
辅导员的工作与学生的学习生活紧密相联，具有促进自由学习的有利条件：其年龄结构年轻化，思想较先进开放，减少交流代沟及师长所代表的外在权威影响；了解现代交流学习工具及方式，能为学生搭建自由学习平台；掌握教师及教学资源信息，能协调提供自由学习同伴、教师及其他支持资源等。基于这些有利条件，促进自由学习可以从以下几方面来着力。
1.建构促进自由学习的人际关系。传统教育系统中，教师是权威和主导者，甚至是某种标准的代言人，辅导员要成为自由学习的促进者，首先要打破原有的人际关系，形成自尊、民主，充满温暖和爱的人际氛围。①以真实的自己面对真实的学生，“真实性可以说是学习促进者最基本的态度。如果促进者以一个真实的人、真实的自己的身份和学习者互动，不带任何面具、没有任何隔阂地与学习者产生联系，她更有可能起到有效的促进作用。”[4]辅导员要以真诚的姿态与学生互动，让学生在其中懂得自尊和负责任，使其自觉学习、愉快成长。辅导员要面对自己的真实情感，在学生面前真实地表达自己的情感，会增加相互的信任和理解；辅导员要面对真实的学生，不能成为某种官方立场或标准的代言人，也不可因事累人，因为某一方面而否定学生的一切。②珍视、接纳并信任学生，珍视学生的感受、观点及他们作为独立个体的存在；接纳他们的一切：他们的成就荣耀，抑或失败沮丧；积极上进，抑或颓废虚度；明晰执着，抑或迷惘气馁；他们所有的顽皮、冲动、理想化、不成熟甚至各种坏习惯……他们有时会让你气急败坏，有时又让你发自内心地感动和快乐。辅导员作为兼具管理工作的教师，要珍视、接纳并信任学生，给予每一个独特的个体最大的机会，提供适合的平台，激发他们无限的潜能。③同感理解，当老师能够真正了解学生反应的内在含义，并且能够敏感地意识到对这样的学生应该采取什么教育方式时，有意义学习发生的可能性才会增加。辅导员尤其要深入体会学生微妙的情感及情绪反应，并采取有效的教育策略，不能简单地就事论事，基于自己的标准或者官方的标准做出批判或评价。面对个性、习惯、兴趣各异，已具有较成熟人格、思想的大学生，这种基于同感理解的教育引导会更加有效。
2.帮助学习主体明确其独特性并确立目标。自由学习的一大特性是它是一种内心导向的动力源，要促进学生的自由学习，必须首先帮助学生明确自己的独特性并确立目标：①以学生个体独特性为导向的专业方向引导。首先，帮助学生认识自我，发现独特性。独特性主要可以通过兴趣、性格、能力、价值观四个维度来表征。可以通过专业的性格、兴趣、能力测评工具来帮助学生了解职业兴趣、能力等，如，霍兰德兴趣类型理论、mBti性格测评工具及九型人格理论等；也可通过体验帮助学生认识能力特点和澄清价值倾向，如心灵游戏，图画投射，自我叙述等方式。其次，引导学生了解自己的专业或专业方向。辅导员要了解并分析学生的专业及专业方向，明确学生未来发展的领域和方向。最后，引导学生结合自身特点及专业方向特点，明确未来的专业方向。②以行业需求为参照的职业定位引导。学生所学专业或专业方向所对应的行业需求直接影响学生求职及就业岗位的选择。辅导员要引导学生以行业需求为直接参照定位职业发展。在学生比较了解自己的专业及专业方向的基础上，引导学生进一步掌握未来自己所从事行业的需求情况：行业领头企业，行业信息获取渠道，职位需求，职位知识和能力要求等。③阅读明“志”，鼓励和引导学生阅读，拓展视野，明晰心志，对学生明确自己的人生发展目标有很好的帮助。辅导员可以根据自己的阅读和了解，为大学生提供经典或前沿阅读书目，如果对专业书目不甚了解，可以求助于专业老师；引导学生开展阅读分享活动，分享信息，激发阅读兴趣。
3.搭建自由学习多元互动平台。给学生搭建多元系统的交流、探究、展示、提高的平台，虚拟的网络平台，实体的讨论室平台，激励性的竞赛平台，自主性的兴趣小组平台等为学生提供多元互动的自由学习平台。①网络平台。在现代信息技术的推动下，网络平台能够直接有效地促进学生的自由学习。这种以学生为中心，以真实需求为导向的学习机制充分体现了自由学习的核心思想。现代互动交流平台非常多元，如贴吧、论坛、聊天群、讨论组、博客、空间、微博、微信，以及专业开发的网络学习软件或系统，可以提供文字或视频资源共享，情境模拟、提问、答疑、作业批阅，等等。辅导员可以有效借助学生的智慧和力量，建立多样的互动交流平台，让具有不同学习需求的学生自主交流互动。②讨论室平台。讨论室或活动室让学生在学习的过程中，更容易进行全面准确的信息交流。辅导员可以配合专业学习任务，有意识地引导学生形成自由组合或优化组合讨论小组，小组成员可以自主开展活动，讨论学习主题，沟通情感，促进学习过程的愉悦性。此外，辅导员可为学生提供各类资源信息，方便图书馆讨论室、实验室或活动室申请。③竞赛平台。竞赛平台能够有效激励学习并检验学习结果，对自由学习具有显著的促进作用。辅导员可以为学生或学生团队提供各类比赛信息，鼓励学生参与比赛，甚至可以协调各类资源搭建以赛促学的平台。④专业兴趣团队平台。在良好的专业兴趣氛围影响下，专业兴趣团队可有效培养学生的合作意识，便于展开自由自主的探究。在学生有一定专业认识后，辅导员可以协助学生组建专业兴趣团队，帮助学生找到志同道合的队友；还可以配合专业教师，引导学生进行主题探究或项目研发。
除以上路径外，为保障学生从被动的学习逐步过渡到基于自我意识的主动的、创造性的自由学习中，辅导员可以利用契约的形式，针对具体的学习主题或研究项目，订立能够说明学习内容及方式，评价方式，双方的责任等问题的规范约定。罗杰斯认为使用契约的学习是一种过渡经验，在自由学习的过程中，它可以减少教师的不确定性，而增加教师及学习者本身的安全感和责任感。这种过渡经验对于我国一直以来习惯被动式、接受式学习的学生来说显得尤为适用，能够很好地解决学习习惯不太好，学习主动性不强的学生的学习问题。有效使用契约可以有效规避学者提到的可能，即“如果破坏学习自由和学习制度之间的张力和平衡，就可能导致学习自由失落和学习制度低效。”
罗杰斯自由学习理论自引入我国教育改革以来，在中小学教育中得到了比较积极的实践和发展，但在高等教育中的研究和应用不足。辅导员作为大学生成长发展的引路人，需要在新的形势下创新工作模式，探索新的工作思路。引导和促进大学生自由学习的相关理论探究和实践探索还需要不断深入。
参考文献：
[1]石毓智.为什么中国出不了大师[m].北京：科学出版社，2011：1.
[2]学习自由：学习权利和学习价值的双重实现[J].当代教育科学，2011，（5）：12-13.
[3]雅斯贝尔斯.什么是教育[m].邹进，译.北京：生活・读书・新知三联书店，1991：55-56.
大学学生工作思路篇4
关键词：高校学生社区大学生思想政治教育
高校大学生宿舍是大学生在校期间学习、生活的重要场所，也是大学生进行思想文化交流最集中、最活跃、最宽松的地方。在这里，信息的沟通最不受拘束，人与人之间最容易形成共同意识和一致行为，间接地影响着大学生人生观、价值观、世界观的形成。学生社区已然成为了高校学生思想政治教育的重要阵地，得到各高校的普遍关注和重视。探讨学生社区与大学生思想政治教育内在联系和拓展大学生思想政治教育的新思路和新方法成为高校学生工作者需要努力研究的一项重要课题。
一、高校开展学生社区思想政治教育的必要性和意义
1、高校学生社区发展内在因素的影响和要求
随着高校招生规模的不断扩大，在校住宿学生数量也与日俱增，学生社区成为学生日常生活、学习交流的重要场所。学生社区已不再是简单意义上的大学生宿舍区，学生的自我教育、情感交流、政治、文化、思想和价值观的交流也常发生在学生社区，它是学生课堂之外交流沟通学习的一个重要窗口。作为大学校园内的传统区域，它拥有特定点文化风格和氛围。大学生社会经验的不足、思想的不稳定，导致其看问题容易偏激、片面，这体现出社区思想政治教育育人环境具有很强的可塑性。
2、网络、社会等外在因素的影响和要求
高校的扩招大环境下，出现入学学生素质相对降低的现象，学生素质参差不齐。当今网络和通讯工具的不断发展，大学生在日常生活和学习容易受其中上不良信息内容的影响，迷失自我。一部分学生进入大学之后，不能培养良好的生活和学习习惯，自律能力较差，致使有些不少学生贸然使用违反学校管理制度使用大功率违章电器，给学生宿舍带来不少安全隐患。因此加强学生社区思想政治教育迫在眉睫，牢牢占领学生社区思想教育重要阵地，积极将大学生思想政治教育推进学生社区。
3、开展高校学生社区思想政治教育具有重要意义
学生社区是学生大学生活中思想交流的一个重要场所。一方面，可以利用学生社区这一场所开展思想政治教育宣传先进思想，开展主题教育活动，不断丰富学生的知识，确保大学生树立正确的人生观、价值观、世界观以及培养良好的思想品质和人格，有利于学生的健康成长。另一方面，可以开展学生社区思想政治教育工作也是高校学生思想政治教育工作新的工作方向延伸，经过不断探索和实践，推动高校学生思想政治教育工作的深度发展。
二、高校开展学生社区思想政治教育思路和方法探讨
1、加强社区党组织和社区辅导员队伍建设，完善管理机制
党基层组织进社区发挥其先进带头模范作用，在学生社区开展社区党建活动和思想政治教育工作以及广泛开展公益活动。另外，了解和反应社区学生思想动态，并结合学生社区特点制定学生社区思想政治教育的具体工作计划和组织实施。
建设社区管理委员会，选拔社区辅导员任社区管理委员会主任，负责相应学生宿舍楼，楼宇设学生楼长、层长，另外社区管理委员会下设各职能部门，策划部、组织部、宣传部等社区学生组织，组织开展各类丰富的社区文化活动，增进社区内学生思想交流和沟通。并且，积极抓好楼宇学生学风建设，了解并及时向学院反馈学生教学、学习等意见和建议以及开展实施相应学生组织代表对学生宿舍物业管理评分和考核监督等措施，以督促学校物业部门更好地为学生服务。
2、加强学生自我教育管理队伍建设，提高学生社区管理效率
为充分调动学生积极性和主动性，实现教育和自我教育相结合，社区成立学生自主管理委员会，在社区辅导员的指导下实施自我管理，实实在在服务学生和监督学生行为。例如开展晚就寝查寝活动，监督社区学生晚就寝情况并对违反晚就寝规章制度的学生进行督促和做好相应记录，最后反馈给社区辅导员以做出相应处理，这对社区学生进行思想政治教育有很大的辅助作用。
另外，为学生自主管理委员会建立有效的激励机制和培训机制等制度，激发他们的工作热情，增强工作责任感，提高工作能力和水平，成为社区学生自我管理、自我教育、自我约束的组织制度保证，使他们成为学生社区教育管理的桥梁和纽带。
3、加强学生社区文化建设，增强学生对社区归属感
对青年大学生来说，文化决定着他们的价值取向，影响他们的人生观、价值观、世界观。社区文化进一步拓展了大学生校园文化的发展空间，在学校育人过程中发挥着极其重要的作用，更是在大学生思想政治教育中展现了其独特功能和特点。
第一，在校园文化多元化、多样化的格局环境下，开展社区文化建设必须处理好思想政治教育主旋律和多样化的关系，坚持马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导地位，把握正确的政治导向和社会价值导向，结合重大事件、重要纪念日，以纪念会、座谈会、沙龙、主题教育活动等形式开展思想教育学习类活动。在主旋律前提下，倡导文化活动的多样性，满足学生多层次、多方面文化的需求。
第二，开展其他丰富多彩的校园文化活动。以服务学生社区生活为目的的社区活动，如爱心跳蚤市场、学雷锋社区卫生义务劳动活动等；以培养学生拼搏精神和团队意识为目的的各类社区体育文化比赛活动，形成浓郁的体育文化氛围，如社区趣味运动会、寝室创意门贴大赛、“背靠背”叠被子大赛等；以培养学生创业精神，提高就业能力为目的社区活动，如创业竞赛、模拟面试大赛等活动。各类社区文化活动的广泛开展，培养和提高了学生各项能力，促进学生成长成才，为青年学生的全面发展提供广阔空间。
三、结语
总之，在大学生思想政治教育日益重要形势下，以社区作为大学生思想政治教育工作的重要阵地，开展学生社区各类思想政治教育活动成为了当今大学生思想教育的必然趋势，这无论是在培养学生认知能力、优良品质和提高学生思想境界、道德水平等方面，还是在发挥大学生思想政治教育有效性和健全体制方面都发挥其强大的作用。
参考文献：
[1]刘兴国.高校学生公寓社会化条件下的学生思想教育与管理.学校党建与思想教育，2003.1；
大学学生工作思路篇5
为贯彻落实中共中央国务院关于《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），根据院党委的工作部署，党委组织部就如何进一步发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育进行了专题调研，研究提出进一步加强和改进我院大学生党建工作的思路和对策，现将有关情况汇报如下：
一、统一思想明确任务，“三项工程”相得益彰
——三年来我院大学生党建工作取得的主要成绩
随着学院党委“关于加强和改进党的组织建设工作的若干意见”文件的颁发和大学生党建工作会议的召开，目前我院已基本构建成大学生党建的科学管理机制，形成党委统一领导，党委组织部、党总支分级负责，党委学生工作部、共青团协调配合，学生党支部贯彻实施，专兼职组织员共同把关的工作格局。在这样一个统一领导，分级负责，步步落实的管理模式下，三年来，通过“三项工程”建设，我院的学生党建工作取得了显著的成绩。
1、抓队伍建设工程，落实三个明确：思想明确、目标明确、对象明确
2004年3月，学院召开大学生党建工作会议，从培养社会主义建设事业合格建设者和可靠接班人的高度明确我们党建工作的指导思想：高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习和贯彻“三个代表”重要思想，以党的十六大精神为指导，以科学发展观为引领，坚持以人为本，全面落实党的教育方针，以党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的发挥为重点，以学生党支部组织建设为实破口，以主题教育活动为载体，以大学生全面发展为目标，建设一支有理想、有觉悟、有作为、有榜样作用的大学生党员队伍，为学院的改革、发展与稳定提供坚强有力的保证，为党和人民培养高素质的社会主义合格的建设者和可靠的接班人。
鉴于生源的原因，开展学生建党工作是一件非常繁重的任务。党委组织部根据院党委的要求，以树根立魂为根本，以育人为本为工作宗旨，以我院大学生党建工作会议为契机，适时提出了发展党员的梯次结构和工作重点，明确工作目标和任务，提出“一年级着力培养衔接、重在选苗；二年级着力主动发展、重在育苗；三年级着力全面考察、重在教育”的工作思路，各系部党总支根据“坚持标准、保证质量、改善结构、适度均衡”的十六字方针，积极、稳妥地做好组织发展工作。目前，已基本实现一年级有党员、二年级班班有党员、三年级班上有党小组的工作目标。
三年来，共发展大学生党员375名。其中，2002年是55名，2003年是114名，2004年是206名。2004年的发展数与2002年相比翻了近两番。
2、抚“育苗”工程，建立三项保障：制度保障、机制保障、程序保障
在学院层面，制定了《中共上海立信会计学院委员会发展党员工作实施办法》、《关于推荐优秀团员青年作为党的发展对象的通知》、《关于建立入党积极分子三级培训机制的通知》、《关于建立专兼职组织员队伍的通知》等一系列制度性文件，这从制度上保障了大学生党员育苗工作的落实。同时不断强化工作机制和组织机制，02年以来，我院实现了党的组织在学院内做到全覆盖，完善了组织体系，配备了专职从事学生工作的党总支副书记、专职党员辅导员、以及专兼职组织员。在系部层面，各党总支结合自身特点，制定了《发展对象联系人制度》、《学习小组制度》、《组织生活规章》、《组织谈话制度》等。建立了党支部联系团支部，党员辅导员联系学生党员，学生党员联系入党积极分子、学生团员的包围式机制。通过不断完善“公示制度”、“答辩制度”、“征求群众意见制度”的方法，进一步促进发展党员工作制度化、透明化、公开化，有效地提高了广大学生对发展党员工作的了解、支持以及对党的信任和拥护。目前，在育苗工程建设上已初步形成：启发—选苗—培养—再选苗—重点培养的工作流程。
按照“早播种、早选苗、早培养”的方针，各系部建立了学习小组、业余党校，并同学院党校，基本构建了三级党校的培训网络。通过制定广泛教育、重点培养、适度发展的党员发展“三步走”的工作方式，实现了从普通学生到入党积极分子到发展对象到预备党员每一个环节环环相扣的培养教育的体系。
三年来，党校共培训学生、学生党员4132人次。其中，2002年是842人次，2003年是1334人次，2004年是1954人次。2004年参加党校学习的学生为历年之最。
在党校的日常管理上，我们注意“两头沉”，即一头重新生的启发教育，一头重毕业生党员的离校教育。并建立了党校学习全程考核制度。为此，当一名普通学生成为中共正式党员，一般情况须经过党校三次学习。达到了对党的理论、党的历史、党的根本任务的认识、掌握、体验，党校的学习成为大学生的人生导航站。
3、树形象工程，发挥三大作用：党支部的组织作用、辅导员的导师作用、学生党员的表率作用
调研表明，各系部十分注重党组织作用的发挥。通过组织生活会、党课、社会实践和社会工作等形式，加强对学生党员的党性锤炼。并注重发挥辅导员的思想政治教育工作的主体作用，辅导员担任入党积极分子的联系人、入党介绍人，直接承担了组织考察任务。同时，还注意发挥学生党员的表率作用，特别是关键时候的作用，给广大同学带好头、领好路。比如在抗击“非典”、支援西部、无偿献血和征兵入伍等活动中学生党员都起到带头表率作用，用自己的行动为党旗增添光彩，发挥了一名党员一面旗帜的作用。目前，系部党总支、学生党支部已创建了许多好的做法：如，党的工作深入班级、公寓，设立了党建工作室、党员值班制、学生党员志愿者服务中心，还打出了“有困难找党员”的口号牌。
二、分析问题找出原因，理清思路提高成效
——当前我院大学生党建工作中存在的主要问题
当然，我院的大学生党建工作尽管取得了一定的成绩，但面临新形势、新情况，也出现了许多新问题，其主要表现如下：
1、部分学生的入党动机有实用主义倾向
经过调研，我们了解到当前我院大学生的成才追求强烈。主要体现在四个方面，一是良好的政治素质追求——入党愿望强烈。三年来，我院大学生申请入党的人数也是逐年递增，其中，2002年为1659人，2003年为2318人，2004年为2875人。二是过硬的业务技能追求——重在专升本、考级和综合知识的汲取。三是较强的能力和良好的形象追求——争当各级干部、争做三好学生等各类先进，刻求印象。四是健康的身心和健全的人格追求——强健体魄、勇于竞争，重自身价值的实现。
但是也发现，有少数大学生入党动机有实用主义倾向。集中表现在为了毕业时找工作或升学需要。对此，我们也对原因作了分析，发现近几年用人单位对人才素质的要求越来越高，学生党员越来越受到青睐，包括外资企业。这对在校大学生产生了很大的影响，其积极的一面是激励更多的优秀大学生努力争取入党，同时，也不可避免地使一部分大学生把入党作为今后择业的砝码，因此部分同学入党动机中存在“实用主义”倾向。还有部分学生考虑到毕业后出国继续深造，存在学习上要求进步，但政治上对党的追求动力不够迫切的问题。因此，要加强理想信念教育和正确引导，解决大学生的思想价值取向问题，确定个性教育思想，关注政治方向，有助于大学生树立科学的人生观、价值观。
2、党员教育管理和监督评价体系的不完善
一些学生党支部把工作重点放在组织发展上，片面追求数量，对党员的教育管理、监督考核工作精力投入不足，方法不多，形式单一，造成入党前的教育和入党后的教育不和谐。部分学生党员政治素养不高，理论知识贫乏。他们经历简单、阅历浅薄，缺少严格的党内生活和社会实践的磨练，党的意识、组织意识、群众意识和团队精神较淡薄。有些大学生虽组织上入了党，但思想上对党的认识还是模糊的;有的大学生党员觉得入了党就进了“保险箱”，放松了对自己的要求，进取心有所减退，理想信念逐渐淡化，学习工作有所放松等。少数学生党员在入党后政治学习意识淡漠，不注重自身党性修养，不能适应党员身份的要求，一些思想上深层次的问题也就暴露出来。还有一些学生党支部没有定时、定内容地开展党员教育活动，组织生活没有制度化、经常化。因此，一部分新党员不能及时接受党组织的教育管理。由此可见，建立党员教育管理和监督的评价体系，对加强新党员的教育管理是尤其重要。
3、党的工作者队伍的素质、业务知识有待提高
由于目前辅导员队伍年轻，他们本身自己在党内生活，接受组织熏陶的时间比较短，有些还是预备党员。因此，在从事党的工作，培养人、考察人、做人的思想工作时会显得底气不足、力不从心。出现了开展工作不到位，教育引导少办法。导致工作无章序，效果不明显。
三、求真务实重在实效，开拓创新面向未来
——以党建为核心，探索思想政治教育新途径
从培养党的执政基础和执政主体来看，一方面，大学生的成才追求应该成为党建工作的动力，而党建工作应该成为大学生成才追求的导航灯。我们认为加强学生思想政治工作应以党建为核心，与加强执政党建设，与党员先进性教育活动结合起来。同时，我们还认为加强大学生思想政治教育应在学院党委的领导下，认真学习中央工作会议精神，贯彻落实中央16号文件，形成学院范围内齐抓共管的格局。在此基础上，结合学生党建工作特点，不断探索大学生思想政治教育新途径。
1、创建“学习型”党组织，形成奋发有为的学习氛围
基层党组织建设是加强学生思想政治工作的组织保证。加强和改进大学生思想政治教育，是加强党在高校执政能力的重要内容，也是非常紧迫的一项任务，必须和加强基层党组织建设紧密结合起来，主动适应新形势、新变化和新要求，建立学习型党组织。建立党员学习活动日制度，采取读书报告、专题讲座、学习研讨、参观考察等形式。个人学习与集体学习相结合，请进来与走出去相结合，营造奋发有为的学习氛围，不断提高理论水平和学习效果。实现学生党员教育的全程化。
2、树立“带头型”学生党员形象，保持共产党员先进性
树立“带头型”学生党员形象，关键是要保持学生党员的先进性。保持共产党员的先进性教育为加强学生思想政治工作起到示范作用。如果说党员形象是外在的形，那么先进性就是内在的魂。通过对党员学生增强“信念意识、责任意识、先进意识、奉献意识”等四种先进性意识教育，充分发挥学生党员先进模范作用。以保持共产党员先进性教育为抓手，积极利用党校、主题生活会、社会实践教育、优秀党员事迹学习与走访活动以及党的知识竞赛、演讲和辩论等各种形式开展保持党员先进性教育活动，也可通过民主评议、表彰先进、查找问题、落实整改等措施，增强党员意识，促进党员先锋模范作用的发挥。营造和形成崇尚先进、学习先进、争当先进的政治氛围。
3、建设“坚定型”的团队，增强创造力、凝聚力和战斗力
同志指出，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。政治上的坚定是培养人的关键，所以我们应建立政治“坚定型”的团队，并以此辐射引导广大学生党员坚定理想信念，坚持党的宗旨，树立祖国观念，党的观念，社会主义观念，群众观念。发扬党的优良传统，不断增强党员队伍和党组织的创造力、凝聚力和战斗力。可以抓住重大事件和学生中的突出或关注的热点问题，因势利导，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，唱响主旋律。
4、形成“开拓型”的集体，探索思想政治教育的新途径
大学学生工作思路篇6
关键词：需求分析；学生管理；新思路
中图分类号：G642文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2012）09-0063-02
一、引言
大学生活对于很多大学生，尤其是大学新生来说都是全新的挑战，因为进入大学校园的他们不仅仅要面对陌生的校园环境、不熟悉的面孔，甚至还要面对学习方法、生活方式、人际交往、个人发展等各方面发生的巨大变化。面对全新的变化，如果缺乏必要的心理调整、正确的引导和有效的管理，有的大学生会显得无所适从，无法及时适应大学学习和生活环境，这不但影响他们大学四年的正常学习和生活，严重的还有可能影响到他们的身心发展。
为帮助大学生及时调整自我，适应新的学习和生活环境，发现自我，正确定位四年大学发展目标，实现自我，努力成为社会有用人才，高校学生管理发挥着不可替代的作用，因为通过正确的引导、必要的教育和有效的管理，高校学生管理帮助学生逐步形成和发展正确的生活观、学习观、法制观、价值观和世界观，圆满完成大学学业和顺利实现社会就业。
二、需求分析理论
马斯洛认为，人是整个社会发展的主体，人类需求是促使社会发展的动因。基于不同的视角、对象和背景，研究者对需求的定义、分类不完全相同。普遍意义上的需求指个体在生活中感到某种缺失而力求获得满足的心理状态，是人的生物机体本身或外部生活条件的需要在头脑中的反映。需求表现为个体的主观状态和个性倾向性，常以意向、愿望、动机、抱负、兴趣、信念、价值观等为主要表现形式。需求是个体行为的直接源泉，是个体进行活动的基本动力。需求越强烈，由它所引起的个体活动也就越有力。需求由低级到高级不断发展，当个体通过有效活动使原有的需求得到满足时，又会产生新的需求。
在社会主义市场经济大环境下，作为高等教育主体的大学教育也正由公益事业逐步向产业化和市场化方向发展。为适应日趋激烈的社会竞争环境，同时促进高等学校的可持续发展，现代大学发展必须以需求为导向，即既积极研讨社会职场对高等教育人才培养的客观需求，又努力满足不同学生成才就业的发展需求。大学生是大学的主体，高校学生管理是高等教育的重要组成部分，旨在根据大学生对社会就业、专业学习以及能力培养等方面的客观需求和对高校学生管理工作的期望和态度，制订科学的规章制度，采取有效的管理措施，引导学生形成和发展积极和合理的需求，积极创造条件，努力实现学业成才和职业规划，成为社会有用人才。
三、高校学生管理工作新思路
高校学生管理以相应的科学管理制度和具体措施为依据，通过积极的引导和有效的管理，帮助学生圆满完成专业学习后顺利就业。为此，满足学生的合理需求是市场经济大背景下高校学生管理工作的出发点。
（一）以职业规划为目标的管理思想
职业规划是帮助学生明确未来发展方向的重要方式，是正确引导学生职业发展，帮助学生选择正确实践活动的重要步骤。伴随着近几年来高校毕业生人数不断增长的态势，大学生的就业形势日趋严峻。据统计，全国高校本科毕业生2009年至2011年每年均超过600万，到2011年，社会未就业的高校大学毕业生有近800万。空前严峻的就业形势要求高校学生管理必须贯彻以职业规划为目标的管理思想。
接受高等教育的直接目的是实现顺利就业，为此合理的职业规划理所当然是在校大学生最普遍的需求。职业规划包括理论设计和实践操作两方面的内容。从理论上讲，职业规划就是帮助学生做好个性化职业生涯设计，从实践的角度上讲，职业规划就是有计划地通过具体实践活动，实现规划目标。鉴于实现职业规划是大学生四年学习、生活和工作的主要依据和发展动力，高校学生管理一方面应帮助学生尽早根据自己的兴趣爱好、学业能力、专业方向、社会需求等客观实际，精心设计、适时调整、不断完善个性化的职业规划，包括总体目标、实现途径、具体步骤等；高校学生管理另一方面还应积极创造条件，有意识地安排丰富多彩的课堂教学和社会实践活动，不断组建功能各异的学校社团组织，帮助学生在专业学习和实践活动中培养和提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在社团组织活动中，不断自我管理、自我锻炼、自我发展、自我完善，培养协调能力、组织能力、领导能力，陶冶竞争意识和合作精神。
每当大学毕业之季，我们总会看到校园里有那么一帮忙碌而焦急的人群，他们要么忙于重修、补考，以修完足够的学分而顺利毕业，要么忙于散发各式求职简历，以求找到一份工作。这样的情况与学生本人大学四年期间求学目标不明等当然有着直接的关系，但如果高校学生管理部门能将满足学生合理需求视为工作重点，尽早帮助学生制订个性化的职业规划，以便学生能在近四年的大学学习、生活和工作中，积极创造学业成绩、工作能力、组织发展等方面的条件以实现职业规划目标，以上情况即使不能完全杜绝，但至少也可以极大地降低。
（二）以专业学习为重点的管理内容
大学学生工作思路篇7
一、网络文化的形成
自从计算机网络出现，网络文化即开始出现。最初的网络文化还有较多的人类社会文化的特征以及计算机文化的特征。网络作为文化信息的载体传播网络外的其他文化，网络没有创造任何文化。网络文化已经发展为一种重要的亚文化形式，狭义的网络文化是指建立在信息网络技术与网络经济基础上的精神创造活动及其成果，包含人的心理状态、思维方式、知识结构、道德修养、价值观念、审美情趣和行为方式等方面[1]。
二、网络文化的特征
(一)网络文化是一种高时效的文化，当代大学生可以利用电脑就能获取外界大量的信息。
(二)网络文化是一种开放性的文化。
(三)网络文化是一种便捷性的文化。
(四)网络文化是一种交互性的文化。
(五)网络文化是一种虚拟性和现实性相结合的文化。
三、网络文化对大学生的影响
网络文化在大学生生活中扮演着十分重要的角色。许多大学生以上网冲浪为乐事，以成为网络高手为一种荣耀。进而在网络文化形成的虚拟世界中，他们可以做现实世界中一切不便作和不能作的事情。青少年的叛逆精神在网络虚拟世界中大有用武之地，网恋、黑客等成为这些人自我表现的首选方式。
(一)网络文化对大学生的积极影响。
1.网络文化有利于大学生开阔视野，提高了学习效率。
2.网络有利于缓解大学生心理压力，增强自信。
3.网络文化有利于形成和发挥创造力，培养自身主观能动性。
4.网络的开放性和透明性，有利于思政辅导老师发现大学生思想领域的危机和问题，并及时进行教育。
(二)网络文化对大学生的消极影响。
1.网络文化多元化不断冲击了学生正确的世界观、人生观、价值观的形成过程。
2.网络垃圾信息横行，导致大学生的思想、意志受到毒害和腐蚀。
3.网络中虚拟的人际交往导致了大学生交往方式的改变和交际障碍的产生，影响了大学生的身心健康。
4.网络游戏导致大学生享乐主义的泛滥和创业观念的散失，影响大学生的前途，害人又害己。
四、当前网络文化下思政教育工作的新思路
大学生思政教育工作担负着帮助大学生健康成长，引导他们形成正确的世界观、价值观、人生观的重要使命。在网络时代下我们思政教育工作也要跟上时展的步伐与时俱进，更新观念，创新方法。
(一)加强思政队伍建设和思政教育工作，提高信息网络工作水平。为搞好思政工作，应注意加强思政工作队伍的现代化建设，重视网络空间中的大学生思政教育,就要提高大学生的自身素质，使他们具有良好的判断能力、分析能力和解决问题的能力。
(二)加大对大学生的教育，正确看待，积极面对网络文化。在当前网络文化环境下，我们要用辩证的观点看待网络文化这一新生事物，积极应对，加强与网上大学生的联系与沟通。
(三)建立校园网络心理咨询室。很多同学在长时间沉迷于网络的时候都会产生一些相应的心理问题。人际关系淡化，不知如何与现实社会中的同学交流等等，为此学校应该建立“校园网络心理咨询室”，从而使他们能更加轻松的接受心理辅导，能正确地面对网络，摆脱网络文化对他们的负面影响。
(四)建立完善的校园网络。加强校园信息网的建设，建立网上思政教育阵地，建设技术上成熟、内容上优质、深受大学生喜欢的教育网站。网络中心应该对校园网的各个版块的建设提出明确的要求，建立明确的管理规范，同时对各类不良信息进行技术过虑和监督。
五、总结语
当今是信息和知识的时代，网络文化正在全方位地影响着大学生的思想和行为方式。网络文化对大学生的影响是显而易见的，一方面相关部门要加强网络法规建设，努力为大学生营造一个良好的网络环境，推动网络文明建设，发展健康向上的、科学的、大众的、有内涵的网络文化。因此,要加强网络文化建设，确保一个良好的网络文化环境，使大学生在网络文化环境中健康成长。
参考文献
[1]左开群.论网络化与我国高等教育的发展
[2]季建华.浅谈高校网络文化的特征和功能
[3]谭金蓉.冯永泰.论网络文化对大学生的积极影响
大学学生工作思路篇8
关键词：高校；思想政治教育；方法和途径；道德规范
中图分类号：G641文献标识码：a
文章编号：1009—0118（2012）10—0084—02
一、重视思想政治教育工作队伍建设，加强组织保证
（一）加强辅导员、班主任队伍考核与激励机制。改进和完善辅导员、班主任考评体系和考核办法，评选和表彰一批优秀辅导员、班主任，树立一批辅导员、班主任的先进典型。建立激励约束和淘汰机制，调动辅导员、班主任工作的积极性。
（二）特别重视加强辅导员、班主任队伍建设。结合本校实际制定和完善学生辅导员、班主任工作条例，实施细则和考核办法，建立系统、规范的学生辅导员、班主任工作的政绩档案，逐步完善学生辅导员、班主任的选聘制度，严格选拔、培养和管理，建立一支素质高、业务精的辅导员、班主任队伍。注重辅导员、班主任队伍的培养与提高，适应新形势要求，继续强化心理咨询与教育知识培训，不断改善辅导员、班主任知识结构，提高辅导员、班主任的心理素质和业务能力，不断加大辅导员、班主任队伍的政治、业务学习和培训力度，做到先培训后上岗，坚持日常培训与专题培训相结合。通过短期培训、业务学习等多种形式提高大学生思想政治教育工作队伍素质。
（三）思想政治教育工作队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。高校应当注重培养一批理论功底扎实、勇于开拓创新、善于联系实际、老中青相结合的思想政治教育工作队伍。鼓励支持优秀大学生思想政治教育工作者攻读硕士和博士学位。建立专项评优奖励制度，定期评比、表彰思想政治教育工作的先进集体和优秀个人。
二、发挥网络思想政治教育作用
互联网发展到今天，已经成为一个无地域、无国界的全球性媒体。互联网对青年大学生有着极大的吸引力，青年大学生在网上博览信息、聊天交友、查资料、传递信息、了解时事要闻、听音乐以及网上选课、求职等等，网络已经影响到大学生生活的方方面面。随着高校力度的加大加快和学分制的推行，高校越来越重视运用网络开展思想政治教育。近年来，中央领导同志对思想政治教育进网络工作非常重视，多次强调要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治教育工作提高实效性，扩大覆盖面、增强影响力。网络时代的到来及网络文化的普及已经对高校思想政治教育工作带来了极大的机遇。利用网络特点，做好高校思想政治教育工作的时代已经来临。因此，作为一种新型的文化形态，互联网络在思想政治教育中的积极作用已经鲜明地体现着大学的新时代特征。
三、发挥课堂教学思想政治教育工作主阵地的主导作用
（一）发挥知识教育和专业课程的育人功能。在传授专业知识的过程中渗透思想政治教育的内容，把思想政治教育融入到教育教学的各个环节，形成思想政治教育与专业素质教育有机结合的良性互动，使学生在学习科学文化知识的过程中自觉加强思想政治素养和道德修养，引导学生全面发展，健康成长。
（二）大力加强形势政策教育。以规范化、制度化建设为重点，将形势政策课纳入教学管理，保证课时、计入学分。从编制教学计划、明确教学要求、建立教学组织、建立成绩档案、反馈教学信息等方面入手，全面加强课程建设。紧密结合国际国内形势变化和大学生关注的热点、难点、疑点问题以及、教育部每年下发的形势政策课教学要点，制定教育计划，编制宣讲提纲，抓好形势政策教育资源库建设。
（三）发挥哲学社会科学课程的育人功能。大学生不仅要学习自己的专业知识，还需要学习丰富的人文社会科学方面的知识，只有这样才能在走出学校后更好的发挥所长，为社会作贡献。对此，高校可以通过课堂教育与专题讲座等形式，根据各自的特点，充分发挥文学、法学、教育学、心理学等学科在大学生人文素质教育、科学精神与人文精神教育中的重要作用，用科学理论武装学生，用优秀文化培育学生，用民族精神塑造学生，不断提高大学生的理论水平、道德修养、精神境界和人文素养，并发扬理论联系实际的优良学风，紧密结合大学生普遍关心的理论和实践问题，做好解疑释惑和教育引导工作，全方位的培养大学生的人文素质和人文精神。
（四）充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。在教育教学过程中，紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学和专题教育结合起来，把理论武装和实践育人结合起来，切实改革教学内容，积极推进教学方式方法多样化、实践教学规范化和教学手段现代化，不断提高教育教学的针对性和实效性。思想政治理论课教师实行集体备课制度、听课制度，实现人员专业化，努力提高教学质量。
四、创造性地开展大学生思想政治教育工作，必须遵循思想政治教育的规律和原则
（一）注重教育形式的创新性和多元性
高校各部门和各教学部系要采取灵活多样的教育方式，注重在教育过程中推陈出新，既有新的教育内容，也有新的教育形式。实现课堂教育和课外教育相结合，教学过程与思想教育过程相结合，理论教育与实践教育相结合，校内教育与社会实践相结合。在整合各种教育资源的基础上，不断拓展教育空间，在实施多元性教育方式的同时，多侧面，多角度，全方位实现最佳教育成效。坚持开展主题系列教育活动，要讲求教育的系统性、规范性和层次性，注重各项教育活动之间的联系，形成整体教育链条，增强教育的目的性和针对性。
（二）注意区别对待
努力构建贫困生、特殊群体学生激励、保障、服务平台，设立专项经费，建立奖学金、助学金制度和贷款助学、勤工助学等一系列制度，主动关心学生，帮助学生，激励学生，切实解决贫困学生、特殊群体学生和就业困难学生的实际困难，为学生成长成才服务。进一步探索资助工作的新模式，努力实现资助工作多元化、社会化。
贫困生、特殊群体和就业困难学生的思想政治教育工作，是大学生思想政治教育工作中的重点和难点。高校各级部门应当尽可能全面的了解和掌握贫困生、特殊群体和就业困难学生的思想问题和需求，在认真分析的基础上，区分不同情况，采取多种方式加强思想教育工作，增强教育的针对性和实效性。
（三）发挥公寓的育人功能，积极做好管理和服务工作
学校无小事，处处是教育。在社会主义市场经济体制改革不断深入和和高等教育改革不断深化的大背景下，学生管理各部门以及各部系积极做好管理和服务工作，尽可能解决学生在学习和生活中遇到的各种问题，增强学生的认同感和归属感，努力构建和谐的育人氛围和育人环境。在抓好全方位教育的同时，积极探索思想政治教育工作进学生公寓的新方法和新途径，不断提高公寓管理人员的思想政治修养和服务水平，利用各种现有条件，积极创造新条件，营造学生公寓内浓厚的人文氛围和思想政治教育氛围。
（四）重视大学生心理健康教育和心理干预工作力度
通过开设心理咨询中心；开展心理健康教育活动；加强心理教育指导、心理咨询工作；完善大学生心理危机干预体系；组织心理健康教育的调查研究，对重点学生进行访谈等措施和途径，逐步构建和完善高校新形势下大学生心理健康教育模式，切实解决大学生的心理问题。同时，学生辅导员也要不断加强学习，学会心理调试和引导，主动承担思想政治教育和心理素质教育的双重任务，引导学生以良好的心态正确评价自我、认识社会、面对竞争，积极培养和健全大学生的心理素质。
五、创造性地开展大学生思想政治教育工作，需要把握好思想政治教育重点和方向
（一）开展大学生思想政治教育工作，要以大学生全面发展为目标，全面提高大学生素质。
加强和改进大学生思想政治教育工作，应当以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。当今高等院校的素质教育正是以追求大学生全面发展为根本目标，学生主管部门和各教学系加强学习，积极探索和实践，充分理解和认识思想政治教育要服务于大学生的全面发展的目标，以思想政治素质为核心，将大学生成长、成才放在首位，引导大学生将学习科学文化与加强思想修养相统一，学习书本知识与投身社会实践相统一，实现自身价值与服务祖国人民相统一，树立远大的理想与进行艰苦奋斗相统一。
（二）开展大学生思想政治教育工作，以理想信念为核心，加强“三观”教育
理想信念教育是思想政治教育的灵魂和基础，是帮助青年大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础和关键。因此，高校应当紧紧围绕理想信念教育这个灵魂和基础，采取丰富多彩的内容和生动活泼的形式加强对大学生的“世界观、人生观、价值观”教育。
（三）开展大学生思想政治教育工作，要以爱国主义为重点，增强民族精神。
牢固树立爱国主义思想，大力弘扬民族精神是当代大学生能够坚定不移、百折不挠地为祖国、为人民贡献智慧和力量的重要思想基础和精神动力。加强和改进大学生思想政治教育，应当以爱国主义教育、民族精神教育和革命传统教育为主要内容，从主题的确立，内容的安排、方式的采用等方面作出全面的规划和安排，力求抓紧、抓好，抓出成效。
大学学生工作思路篇9
【关键词】民办高校；大学生；思想政治工作；意义；开展途径
随着我国教育事业的不断发展壮大，党和政府加大了对民办高校的重视程度以及经济支持力度，所以民办高校的数量也越来越多，招生范围越来越广，获得了极大的发展前景。但是众所周知，民办高校相对于我国的传统高校来说，其发展的时间较短，所以在很多方面都存在着不完善的现象，其中表现最为明显的就是民办高校大学生思想政治工作薄弱。出现这一局面的原因之一就是民办高校学生自身存在的特殊性情况，由于他们所处的环境为民办高校，所以在心理上、思想意识上以及行为等方面完全将自己与其他高校学生相区别，由于民办高校的学生有其自身存在的使命，所以加强民办高校大学生思想政治工作显得尤为重要，不但能够真正督促其成长，还能为其在未来的职业生涯发展中提供前提基础。
一、加强民办高校大学生思想政治工作开展的意义
民办高校的大学生是一个相对特殊的主体，主要是那些高考失意学生，迫于家庭以及自身大学梦想的实现，所以最终选择了费用相对较高的民办大学。据相关数据调查结果显示，民办高校的生源相对较差，所以存在着学习基础差、学习方法差以及学习风气差等薄弱局面，而且在他们自身的观念认识存在着局限性意识，就是自己相对于统招大学生来说明显是弱者、是失败者，所以直接造成了其思想政治素养以及心理素质建设相对较差的情况。就具体结果看，民办高校大学生处于明显的两极表现，其一是民本大学生想要成为真正有用的人所以好好学习，在生活上也变得越发节俭；另一种学生则明显与之不同，对于学习存在强迫性或是受到家长的逼迫带有逆反性情绪，所以出现了厌学情况，再加上大学期间缺少父母的全面监督，开始频频出现问题，例如打架、漠视课堂秩序等。这些问题的存在都为大学生思想政治工作的有效开展带来了极大的挑战和压力，直接造成了现在大学生思想政治工作开展的薄弱局面。从现阶段高校学生思想政治工作面临的态势：社会发展角度、高校改革发展状态以及家长的期望状态，所以强化民办高校大学生思想政治工作已经成为新时期社会发展状态下的主要工作。
二、如何有效加强民办高校大学生思想政治工作
1、实现以学生为主体的思想政治教育路径
对于任何一个高校来说，想要保证工作的有效开展就必须重视学生的主体地位，所以这一点对于逐渐兴起的民办高校更为重要。作为民办高校的相关管理工作人员想要真正有效开展思想政治工作就必须遵循以学生为主体的原则意识。思想政治教育工作者要对学生的发展情况有一个相对全面的了解，首先做好学生的内在需求调查工作，单纯的依靠自身对于大学生的设想来进行思想政治工作的机械灌输，根本无法与学生的实际状态相符，所以可以采用开展教育活动来对学生的兴趣进行最大程度的激发，也可以主动参与到学生集体中，了解于他们主要关心的问题、热议的话题，以便工作的有效开展；其次要充分发挥学生自我教育工作，尽量多开展以学生为主体的教育活动，例如班会、集体娱乐活动等，学生在参与的过程中进行活动的自主组织，在不断的探究以及体验中来达到强化思想政治工作的目的。
2、强化思想政治教育管理体制
对于任何一个管理部门来说，想要保证工作的良好实现。必须强化管理机制的建设工作，所以民办高校想要做好大学生的思想政治工作，就必须实现管理体制的改革以及机制的创新情况。要在校党委领导下建立民办高校的团组织，通过团组织的建立来最大限度的实现领导干部的示范带头作用，同时作为团组织的相关工作人员可以结合现阶段每一位大学生自身存在的特点、兴趣以及具体的爱好情况来组建团组织下面的相关社团以及学习兴趣小组，来充分发挥大学生的主动性以及参与性意识；实现校家的有机联系，思想政治工作的有效开展离不开家庭的支持，所以可以通过和学生家长之间的及时联系来了解学生的思想波动情况，也可以将学生在学校的具体表现情况及时向家长进行沟通，让家长了解学生在学校的具体情况，也可以增加家长对于学校教育工作的支持力度，最终真正实现校家相结合的教育效果；开展服务管理工作的全民建设，大学生在成长过程中会受到来自家庭经济上的困难、工作实习上的困难以及学习上的困难情况，而服务管理的开展就可以对学生存在的现实问题进行及时的解决。
3、营造良好的思想政治教育氛围
对于思想政治教育工作来说，良好的教育文化环境是其开展的前提基础，所以要做好高校的校园文化建设。校园文化建设中的任何内容都可能成为推动学生思想健康发展的主要因素，可以通过几个方面的校园文化建设来营造思想教育的良好氛围：第一，强化校园文化物质建设环境。物质文化建设主要包括校园文化环境、教学设备的完善程度、基础设施建设等，所以作为相关管理人员必须做好各个环节的环境建设工作；第二，做好教师队伍建设。对于学生来说，教师是影响其思想行为的主体，所以师德建设的良好与否显得尤为重要。教师在教育工作中不能带着有色眼镜来看待学生，只重视学习成绩过于片面，对于学习能力稍差的学生还会直接打击自信心，更要注重对学生的认可，在不断的鼓励交流中来正确引导学生的思想意识行为，用自身的人格魅力以及师德魅力来最大限度的感染学生。
4、思想政治工作要实现载体的创新
以往的思想政治工作教育途径主要是以讲座、讨论、报纸以及具体的上下级传达形式，但是随着现代科学技术的不断发展，出现了以网络为代表的新一代媒体模式，现对于传统的常规形式，网络媒体更加适合现代学生的思想接受范围，受到了各个阶段学生的广泛欢迎，所以作为民办高校的思想政治工作教育人员要充分抓住这一发展契机，将思想政治工作融入到网络媒体中，强化学校的网络管理工作，为了最大限度的吸引学生的关注度，要将多媒体课件进行及时的更新制作，对于能够促进学生积极向上的相关事件以及政治教育信息进行网络传输，可以让学生对于热点问题进行参与讨论，然后根据学生的具体反映情况来展开具体的政治教育工作开展，提高学生对于思想政治教育工作的认识情况。
大学学生工作思路篇10
对民族地区的民族学生进行教育倾斜，是我国民族区域自治的具体体现，我国针对少数民族地区的民族学生举办有民族中学、民族预科班以及高考加分等教育扶持政策。并在西部大开发民族地区对人才需求日趋加大的背景下，少数民族大学生进入高校学习的人数不断增加，甚至于在有的高校专门针对民族地区急需专业人才还开班有专门的民族学生班。民族地区的少数民族学生进入高校学习生活的过程中，存在生活环境、文化环境和社会环境的适应问题。因此，如何做好少数民族大学生进入大学后的教育管理工作，直接关系到党的民族政策是否得以贯彻落实。笔者结合在民族地区高校从事多年的学生教育管理工作，对提高少数民族大学生教育管理工作的有效性进行探究，期望起到抛砖引玉之效。
一、少数民族大学生的思想政治教育现状概述
江泽民同志曾说：“做好新时期的思想政治工作，必须从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势对广大干部群众的思想活动发生作用的客观环境及其基本特点，正确审视和解决那些影响干部群众思想的重大理论问题和实际问题，为我们进行新时期的思想政治工作提供一个根本的比较切合实际的基础。”[1]目前我国在校少数民族大学生思想总体稳定，绝大多数少数民族学生思想主流积极向上，能做到遵纪守法，学习认真刻苦，学习生活已经能够融入校园大环境中。大多数少数民族学生出于自身的民族感情和民族习惯、有本民族意识，但都具有正确的民族观、国家观和历史观。
但与此同时，也有一些少数民族学生特别是从民族集居地来的少数民族学生，由于地缘、年龄、阅历等因素的影响，有的存在学习进度跟不上，主要靠自学来完成学业；有的难以和周围人交流，产生孤独和戒备心理；还有的来自偏远经济欠发达地区，承受着较大的经济压力。这些问题都给少数民族大学生的思想政治教育工作提出了新的课题和要求。
二、少数民族大学生思想政治教育工作实效性路径构建――以阿坝师范学院为例
加强对少数民族大学生思想政治教育的重点在于“三个离不开”、“五观”、“五个认同”教育，这是少数民族大学生思想政治教育工作的重点。笔者在阿坝师范学院开展调研的情况看，对少数民族学生的学习、生活比较重视和关注，针对少数民族学生的特点，必须采取系列工作举措，特别是对贫困的少数民族学生给予了更多的关心和帮助，这样取得的成效比较明显。
1.帮助少数民族大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、历史观、民族观
首先，制定积极的少数民族大学生素质拓展规划。将少数民族大学生的“五观”培养纳入成长成才计划，以养成基础文明习惯、维护良好秩序为重点，将他们思想政治教育寓于日常工作点滴。
其次，开展专题讲座，拓宽教育渠道。邀请学者、专家，尤其是少数民族身份的专家，紧紧围绕“民族团结”、“当前局势”等热点话题开展“五观”教育，引导广少数民族大学生充分认识到“三个离不开”、“五个认同”的重要性、紧迫性，有效增强他们的自我约束能力、是非判断能力。
其三，构建少数民族大学生思想政治教育课程体系。通过开设民族理论与政策、民俗文化等课程，引导少数民族大学生充分认识党的民族政策、民族文化，增强民族自信，增进对建设祖国、家乡的重大意义，鼓励他们将政治信仰与宗教信仰的有机结合，加强自身思想政治修养。
其四，充分利用少数民族大学生好动、好唱、好跳等特点，开展形式多样、紧扣民族与时代主题的活动，弘扬时代主旋律，传递青春正能量。通过参与这些活动，学生们进一步锻炼和提升了综合素质，进一步强化了正确的“五观”教育。
其五，抓好少数民族重大节日节点，开展寓教于乐的民族学生思想政治教育。阿坝师范学院除汉族外，主体少数民族为藏、羌、回、彝，因此，学校每逢藏历新年、羌历新年和彝历新年，都会组织本民族学生开展各种形式的庆祝活动，充分尊重少数民族学生的民族情感，建立了与少数民族学生沟通的桥梁。
2.搭建各民族学生之间交流平台，积极引导少数民族学生对“三个离不开”、“五个认同”的认识，培养中华民族共同体意识
首先，开展多元文化交流融通平台，并将党的民族政策寓教于乐。学校积极倡导多元文化交流互通，充分发挥少数民族大学生能歌善舞的优势，积极调动学子们继承发扬民族传统文化的热情，加强了各民族学生的沟通及交流。为广大新生学子提供了一个尽快适应大学生活的途径，也为新老学子之间的交流和沟通提供了一个绝好的渠道。
其次，重视少数民族大学生的统战工作。高校一定要将少数民族大学生的思想政治教育纳入大统战工作中来，从阿坝师范学院的工作成效来看，学校长期配有专门的工作人员和工作机构负责少数民族学生统战工作。定期性的召开少数民族学生座谈会，征求并听取他们对学校工作的意见和建议，帮助他们解决实际生活中遇到的困难和问题。开展经常性的马克思主义民族理论和党的民族政策、民族知识的宣传教育工作，帮助他们了解和掌握党的民族理论和民族政策，增加相互间的了解和尊重，自觉维护民族团结和社会稳定，特别是重点了解和尊重穆斯林群众的饮食习惯和宗教禁忌等，有针对性地开展工作。不断加深“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”（简称“三个离不开”）的思想观念，增强“五个认同”即“对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同和对中国特色社会主义的认同”，拉近少数民族学生与汉族学生和老师的距离。
3.建立健全少数民族学生学业激励机制，积极帮助少数民族贫困大学生减轻经济压力、学业负担，提高学习信心和兴趣
大多数少数民族大学生来自偏远地区，贫困学生比例较高。在求学过程中，他们承受着经济以及由此而产生的自卑和自尊交织的矛盾心理的双重压力。对他们开展思想政治教育的过程中，立足帮他们解决实际困难，是我们提高思想政治工作实效的切入点。
首先，充分使用国家奖助学政策，制定了行之有效的奖助贷勤办法，本着“公平、公正、公开”的原则，并在政策范围内向少数民族大学生倾斜，积极争取社会资金对他们的资助。为帮助他们顺利完成学业，学校除了常规的“奖、贷、减、免、勤、资、补”等七位一体的助学体系、新生入学“绿色通道”外，还在评选各项奖学金和安排勤工助学岗位时，适当向经济困难的少数民族学生倾斜，缓解了他们的经济压力。有的学校专门制定了相关的规章制度，在经济上给予支持。
其次，搭建学业提升平台。针对部分少数民族学生由于汉语基础差，数学基础薄弱，听不太懂老师授课，许多课程跟不上教学的情况，许多学校组织少数民族学生与汉族学生结对进行互帮互学活动，开展形式多样的社会实践，提高语言交流能力，并在学分上采取与汉族学生有差别的方式给予照顾。少数民族学生集中的院系还为少数民族学生无偿开展职业技能测试工作，为少数民族大学生制定《综合素质培养方案》，建立导师制度、学生学习小组制度，建立职业技能培训、艺术素养培训等长效机制，并通过开展与学生综合素质相关的学生活动，全方位展示少数民族学子风采，并将获奖学生纳入学校少数民族学生人才库，为学生应聘、公招考试等积极创造条件。
4.加强少数民族大学生心理健康教育和引导工作