父亲节英语作文篇1
todayiwasattheshoppingmallandispentalotoftimereadingtheFather’sDaycards.theyallhadaspecialmessagethatinsomewayoranotherreflectedhowifeelaboutyou.Yetasiselectedandread,andselectedandreadagain,itoccurredtomethatnotasinglecardsaidwhatireallywanttosaytoyou.
You’llsoonbe84yearsold,Dad,andyouandiwillhavehad55Father’sDaystogether.ihaven’talwaysbeenwithyouonFather’sDaynorhaveibeenwithyouforallofyourbirthdays.itwasn’tbecauseididn’twanttobewithyou.i’vealwaysbeenwithyouinmyheartbutsometimeslifegetsintheway.
亲爱的爸爸：
今天我在商场的时候,我读了好长时间的有关“父亲节”的贺卡。那些卡片上面的文字很特别，也或多或少地表达出了我对您的感受。我挑选读过一次后，又挑选读了一遍，但那并不是一张贺卡所能表达出我想对您说的话的。
父亲节英语作文篇2
Somwhralongthlin,thgnrationgapvaporatd.agsparatsusnowandlittlls.wagronmostvrything,prhapsbcausw’vlarndthrisn’tmuchworthdisagringabout.Howvr,iwouldliktomntionthatflyfishingisn’tallyou’vcrackdituptob,Dad.Youcansaywhatyouwantaboutwristactionandstancandblah,blah,blah...i’vbnhappilydriftingforalotofyars,Dad,andididn’tsyougttingoldr.isupposisawusandourrlationshipasagingtogthr,rathrlikafinwin.numbrsnvrsmdimportant.Butthoddstthinghappndlastwk.iwasatastopsignandiwatchdasyouturndthcornrinyourcar.itdidn’timmdiatlyoccurtomthatitwasyoubcausthmandrivinglookdsoldrlyandfragilbhindthwhlofthathugcar.itwasrathrlikaslapinthfacdlivrdfromoutofnowhr.prhapsisawyouragforthfirsttimthatday.ormaybisawmyown.
译文
就是这样，您我之间的代沟慢慢消失了。现在年龄和其它一些问题的差异把您和我分开，可我们在很多事情的上的看法都是一样的，这可能是因为我们明白了没有那么多的事情值得我们争辩吧。然而，我想提示一下的是，爸爸，飞蝇钓鱼是您最喜欢的一种钓法，您可以说些您想做的手腕动作，站姿和一些没有用的话什么的。爸爸，虽然我已经漂泊很多年了，但是我很快乐。然而，我却发现您没有变老，还是那么年轻。随着年龄的增长，我认和我之间的关系慢慢地融洽了好多，就像是一瓶好酒，越陈越香。家人看起来好像没有一点意义似的，但是，上周发生了一件最奇怪的事情，我站在停车标志旁，看见您开着车要拐弯。可是我并没有立刻反映到那是爸爸您。因为那个人开着车，又在那部大车的车轮后面，就显得他岁数很大，身体也很虚弱的样子。可我却感到不知道从哪里飞来的一记耳光似的重重地打在我的脸上，也许，那是我第一次“看见”您的年龄，也许，只有我自己看见罢了。
父亲节英语作文篇3
DearDad，
todayiwasattheshoppingmallandispentalotoftimereadingtheFather’sDaycards.theyallhadaspecialmessagethatinsomewayoranotherreflectedhowifeelaboutyou.Yetasiselectedandread,andselectedandreadagain,itoccurredtomethatnotasinglecardsaidwhatireallywanttosaytoyou.
You’llsoonbe84yearsold,Dad,andyouandiwillhavehad55Father’sDaystogether.ihaven’talwaysbeenwithyouonFather’sDaynorhaveibeenwithyouforallofyourbirthdays.itwasn’tbecauseididn’twanttobewithyou.i’vealwaysbeenwithyouinmyheartbutsometimeslifegetsintheway.
【译文】
亲爱的爸爸
父亲节英语作文篇4
ithinkmyfatherisakindman,helovehelppeople,andalwaysforgettodosomethingforhimself.Hehasagoodsenceofhumor,yes,ilikethat.thatalwaysmakeushappy.
ithinkheisafriendofmine.Becausehealwaystalkwithme.ioftenfeeliamnothisdaughterbuthisfriend.
ithinkthatmyfatherisagoodfatherandalsoagoodworker.Heworksveryhard.Sohecan’tplaywithmeormymumforlongtime.Hethinkworkwillmakehimhappybecauseworkhasmanyfunny.Sohealwaysteachesme:don’tthinkworkisahardthing.
myfatherhasmanyhobby.Forexample,helikereading,andhealsolikeplaycomputergame.Heusehishobbytorealx.Hecanfeelveryhappyifhework,andalsoplay.
Heisagoodman,isn’the?
参考译文：
我认为我的父亲是一个善良的人,他喜欢帮助人们,总是忘了为自己做点什么。他有一个良好的幽默感,是的,我喜欢。这总是让我们快乐。
我认为他是我的一个朋友。因为他总是跟我说话。我经常感觉我不是他的女儿,但他的朋友。
我认为我的父亲是一个好父亲,也是一个好工人。他工作很努力。所以他不能跟我或者我妈妈玩了很长时间。他认为工作将使他高兴,因为有很多有趣的工作。所以他总是教我:不认为工作是一个困难的事情。
父亲节英语作文篇5
父亲节快乐用英语怎么说
HappyFather'sDay父亲节快乐
爸爸，父亲节快乐
Daddy,happyfather'sday
首先，我们来学习一下父亲节英语怎么说?父亲节：Father'sDay!父亲节快乐：HappyFather'sDay~!
父亲节部分实用祝福语
1、CongratulateyouonFather’sDay!恭贺父亲节!
2、Happyfather’sdaytoanextraordinaryfather!iloveyousomuch!祝我独一无二的老爸父亲节快乐，我非常爱您!
3、HappyFather’sDaytoyouandgoodluckineverything!祝您父亲节快乐、万事如意!
4、HappyFather’sDaytoyou!祝您父亲节快乐!
5、HappyFather’sDaytoyou,mydearfather!thankyouforeverythingyou’vedoneforme!父亲节快乐，亲爱的爸爸!谢谢您为我所做的一切!
6、ididn’trealizethatbeingafatherwouldbesodifficult.itmakesmeappreciateyouallthemore.我不知道做一个父亲竟然会这样不容易。这使我更加感激您。
7、ididn’tseewhatagoodfatheryouweretousbefore,butidonow.我以前不知道您是一个多么好的父亲，但是现在我知道了。
8、ihopeeverythinggoeswell.希望您诸事顺利。
9、ihopeyouknowhowproudiamofyou,father.HappyFather’sDay!Happinessalways!爸爸，我希望您能知道我是多么为您感到自豪啊，祝您父亲节快乐，永远快乐!
10、ioweallofmyskillsoffatherhoodtoyoudad.happyfather’sday.爸爸，我所有的为父之道都来自于您的恩赐。祝您父亲节快乐。
11、mayallyourwishescometrue!愿您美梦成真!
关于父亲节英文谚语
1)thewishisfathertothethought.愿望是思想之父。
2)thechildisfatheroftheman.三岁定到老。
3)Likefather,likeson.有其父必有其子。
4)amiserlyfathermakesaprodigalson.有吝啬的父亲必有败家之子。
5)manyagoodfatherhathbutabadson.好父亲偏生不肖子。
6)thesinsofthefathersarevisiteduponthechildren.父辈的罪孽，会及子孙。
7)thefatherbuys,thesonbigs,thegrandchildsellsandhissonthigs.老子买地，儿子盖房，孙子卖产，重孙讨饭(big:build;thig:beg)。
8)Fatherearnsandsonspends.老子挣钱儿子花(老子挑重担，儿子穿绸缎)。
9)onefatherismorethanahundredschool-masters.一个父亲胜于一百个教师。
10)onefathercansupporttenchildren;thechildrencannotsupportonefather.一个父亲可以供应十个孩子，十个孩子却不能供养一个父亲。
关于父亲节英文习语
1)fromfathertoson从父到子，世代相传
2)begatheredtoone’sfather/sleepwithone’sfather见老祖宗去，死
3)liewithone’sfathers葬于故乡
4)thefather(andmother)ofa非常大的;十分严重(或严厉)的
5)thefatherofawhipping一顿痛打
6)beoldenoughtobesb.’sfather比某人年龄大多了
关于父亲节英文固定短语
1.宗教文化
1)FatherChristmas圣诞老人
2)fatherconfessor告解神父;听人吐露真情的人
3)aghostlyfather听忏悔的神父
4)FatheroftheChurch早期基督教著作家
5)Fatheroflies谎言始祖，恶魔撒旦
6)theFatheroflights上帝
7)HolyFather罗马教皇
2.历史文化
1)Fatherabraham慈父亚伯拉罕(指美国第16任总统亚伯拉罕·林肯)
2)Fatherofenglishnovel英国小说之父(指SamuelRichardson,1689?761;亦指HenryFielding,1707?754)
3)Fatherofenglishpoetry英国诗歌之父(指乔叟[GeoffreyChaucer])
4)FatherofHisCountry国父(美国指第一任总统华盛顿[1722?799])
父亲节英语作文篇6
春节
中秋节
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父亲节英语作文篇7
我的朋友ViVi罗斯福·富兰克林我的爸爸邓亚萍我的姥爷我的英语老师我的母亲最好的自己theBestme奶奶带来的菜theFoodGrandmaBrings我的父亲myFather我的搭档我的教官我的祖父我的语文老师我的化学老师我的室友我的优缺点我的奶奶我的中文老师我最喜欢的电影
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父亲节英语作文篇8
关键词：合作原则礼貌原则亲属称谓语
【中国分类号】G613.2
1引言
亲属称谓语能从一个方面折射出所属民族的文化特征。我们从语用学的角度对比分析汉英亲属称谓语，可以更全面地了解两种不同文化背景下的亲属称谓方式的使用情况。
2合作原则和礼貌原则
在语用学中，合作原则和礼貌原则是用以解释一系列语言现象的重要理论。合作原则认为会话的双方应互相合作，使得对话遵循一定的原则而顺利进行。礼貌原则可以用以解释在语言使用中出现的一些为合作原则所难以解释的现象。
3面称语和背称语
面称和背称是我国学者崔希亮在《现代汉语称谓系统与对外汉语教学》中提出来的。面称指称呼性称谓，背称则为指称性称谓。如在汉语亲属称谓里，我们称呼的‘爸爸、妈妈”是面称，而与此相对的“父亲、母亲”是背称。
4尊称和谦称
在汉语的称谓系统中还普遍存在着敬谦称谓的习惯。有对人尊敬的称呼，即尊称。也有谦逊的称谓，即谦称。
5汉英亲属称谓语语用功能对比分析
引入以上概念后，我们可以从以下几个方面对比汉英亲属称谓语。
5.1称谓体现亲密度方面
不同的称谓方式能够客观地反映出会话双方亲密程度。如,汉语中“母亲”的称呼比“妈妈”就略显刻板,而“妈妈”又不及“老妈”、“妈咪”和“妈”更显亲近。同样，“妈妈”在英语里对应为“mother”,也有“mum”“mama“ma”“mummy”等等称谓方式。英语亲属称谓语的亲密度与汉语的体现略有不同。如汉语男性对配偶的称呼有“妻子”、“老婆”、“爱人”、“内人”等,在英语里以上称谓只对应“wife”这一个词，要体现亲密度，可通过其它方式，如称呼其为“honey”、“sweet-heart”和“darling”。
5.2年龄和辈份
汉语的亲属称谓语区分细致，无论是何辈份都有各自特有的称谓。对长辈或平辈中年龄长于自己者，可以直接用亲属称谓语称呼，对晚辈或平辈年龄幼于自己的则称呼姓名、大名或小名。以美国家庭为例，孩子们称父母为“Dad，mom，Daddy，mommy，pa，ma”等，同时孩子们也可以直接用名字称呼父母和父母的父母，或是父母的兄弟姐妹。在汉语里，如果一个长/晚辈亲属称谓有几个对象，如有好几个“姑姑”，也有好几个“弟弟”，则以长幼顺序为据，分别在称谓前冠以“大”、“二”、“小”之类，如称“大姑”、“二姑”、“小姑”等。但是在英语中，亲属间的称谓一律直呼其名，有时也会听到哥哥弟弟称姐妹们为“Sis”。遇到需要特别说明的情况时，会用“elderbrother/sister”(相当于汉语中的哥/姐)和“youngerbrother/sister”(相当于汉语中的弟/妹)。
5.3面称和背称
由于构词法的不同，英语的亲属称谓语不具象汉语中使用单音节称呼的形式。如汉语里可以称呼“爸爸”为“爸”，类似的还有：妈、哥、姐、叔，姨等。另外，汉语亲属称谓的血亲面称常用辈分+亲属称谓的形式，如四姑、二舅等。英语极少有这种用法。姻亲的面称来看，汉语主要体现在随配偶使用称谓。比如，配偶称其兄长为“哥哥”，那么本人也随配偶称“哥哥”，汉语中晚辈对长辈的面称、背称比较齐全，而长辈对晚辈的面称随意，没有系统性。在汉语中有许多长辈对晚辈的称谓只有背称，而没有相对应的面称形式。如儿媳、女婿、侄子/女、外甥/女等。
5.4尊称和谦称
英语中没有象汉语一样对亲属使用尊称和谦称的用法。汉语的称谓敬谦辞义场中就有亲属称谓义场，比如：尊：尊堂、尊君；贤：贤弟、贤侄；令：令妻、令妹；家：家父、家姐、家君等。这个语言现角在英语里找不到对应。
6小结
集体主义取向在中国的民族价值取向中占有重要的地位。具体在称谓方式中则为讲究自谦，抬高对方，即用“贬己扬人”的方式以示对对方的尊敬。而西方资本主义制度下的资产阶级却追求人人平等，人们在价值取向上注重个人主义，强调个人形象、自我表现和自我肯定。所以表现在亲属称谓上为是没有谦语，敬语。此外，从儿称谓和年老称谓义场中的义位也是中华文化所特有的，具有鲜明的汉民族特色。
参考文献
[1]Richardetal,LongmanDictionaryofappliedLinguistics[m].London:Longman,1985.
[2]李彦春.令留学生头疼的称呼[J].北京师范大学学报(人文社会科学版)，2000(6):122一126.
父亲节英语作文篇9
关键词：小学英语教学教材文本德育渗透
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的素养整体发展的基础上。现阶段，我们往往重视学生的语言知识和技能，而很少关注学生的情感态度。殊不知，寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。“教书”“育人”两者同等重要。忽视其中的任何一部分都是教师的失职。因此，英语教师除了完成正常的教学任务外，更重要的是在教学中达到育人的目的。那么，如何在英语教学中渗透情感教育呢？笔者从以下几方面进行了阐述。
一、巧设问题，无声渗透
巧设课堂问题，能引起学生学习的兴趣，激发他们探索问题的愿望，发展思维能力，提高课堂教学效率。同时，在课堂设问中，若能注重德育渗透，文道结合，则能使学生在无声中受到深刻的思想教育。
鉴于小学英语低段课文大多是些浅而易懂的对话，笔者就充分利用了每单元结尾的Storytime。pep4Unit5Howmuchisit？中的Storytime，讲述的是Zoom去服装店做导购，当顾客来选购时，他将一条裙子的标价91，倒放成了16，结果被炒鱿鱼。笔者提问：whywasZoomfired？（Zoom为什么被辞退了？）学生答道：Becausehemadeamistake.（因为他犯了错误。）“Hemisplacedtheprice‘91’for‘16’.”笔者借此问道：“whywouldZoommakesuchamistake？ifyouwereZoom，whatwouldyoudo？”（为什么Zoom犯了错误？如果你是他，你会怎么做？）一石激起千层浪，学生你一言我一句，讨论异常激烈。于交流和探讨中，学生悟道：做事要小心仔细，对待任何顾客要礼貌等。“没有认真谨慎，做什么事都要失败”这个教训在学生心中生了根，发了芽。
故事中，笔者再次利用里面的情景，提问：“ifyouwerethecustomer，wouldyoubuytheskirt？”（如果你是顾客，你会买这条裙子吗？）学生1：“ifit’s16yuan，iwouldbuy，it’scheap.But91yuanwasexpensive，theskirtdidn’tdeservethisprice.”（16元很划算，我会买，但91元就贵了，那条裙子不值这个价。）学生2：“iwillthinktwice，andgotoothershopstohavealook...”（我会货比三家，仔细考虑……）
在这短短的10几分钟里，一个小小的故事，却能让学生感悟许多，他们懂得做事要谨慎，钱来之不易，要节约用钱。
二、抓住契机，点滴渗透
语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容的充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。
例如在pep6Recycle1period3，关于四季――春夏秋冬的区分中，不仅涉及每个季节的异同，还对每个季节中不同的节日进行了划分。Spring――esterDay，april’sFool’sDay，mother’Day，Father’sDay.课前笔者给学生布置任务：选择一个你感兴趣的节日，描述它，且能举出相关的例子。
刚临近五月，对于学生而言，最熟悉的莫过于母亲节，大部分学生收集了mother’sDay的资料――十七世纪中叶，在英格兰，为表达对母亲们的敬意，乃定四月斋（四月斋是指复活节前夕之前，星期天除外的40天）的第四个星期日为“motheringSunday”，人们在这一天回家探视双亲，并致礼表示敬意。
由于课前细心准备了，课上学生们都娓娓道来：中国历史上，有孟母三迁、岳母刺字及那朗朗上口的《游子吟》，还有在语文课本中学过的《慈母情深》。笔者因势利导，“Doyouloveyourmother？whatcanyoudoforyourmom？”在刚才积极的交流过后，学生们更加激动，学生1：“icanmakethebed，washthedishes...”“icanemptythetrash，cookthemeals，sweepthefloor...”一位平时内向的学生也发言了：“ilovemymother，sheistired.iwillstudyhard.iwantmymothertobehappy！”（我要好好学习，让妈妈高兴。）
课后，课代表做了一张mother’sDay的卡片，写了“iloveyou，mom.Happymother’sDay！”笔者结合Let’smake的要求，让学生制作一张贺卡，回家送给妈妈。另外，还要求学生不管是什么节日，都要尽自己的能力帮助父母，以此表达对父母的爱。最后，让学生欣赏歌曲《感恩的心》。短短的半节课，将对父母的理解与感恩这种思想点滴浸润到学生的心中。
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”我们要为学生创造一个真善美的情感空间，使他们在英语学习的同时把握情感品质的内化力量，在英语天空中享受心灵的滋润。
三、画中感知，悄然渗透
高尔基说：“艺术的作品不是叙述，而是用形象、图画来描写现实。”小学生喜好新奇事物，易对感兴趣的事物产生爱好。英语课堂教学中抽象、空洞的说教枯燥乏味，不能感染、打动学生，而鲜明、生动的绘画则更易于感知和接受。每单元结束，笔者引导学生对一单元的知识做简洁的复习后，结合每单元的主情境图和Let’smake，即要求学生制作英语小报，要求：形式各异，但是在图片文字中能看出自己的思考。（注：笔者所教年级是四年级，英语知识摄入量较少，允许学生参考课外书询问家长）
四年级寒假作业：myvacation，让学生对自己的寒假生活有一定的规划。
ChristmasDay，圣诞节，做袜子贺卡表达对家人、老师、朋友的祝福。
四、情境朗读，熏陶渗透
朗读不仅是学生听说读写诸能力中重要的一个环节，更是文字与心灵的叩击，是英语教学中进行思想道德熏陶的有效途径之一，要发挥英语特有的“语言味儿”。
记得高中时，老师介绍了雪莱《西风颂》的背景和含义，暗示黑暗社会的人们，不要放弃希望，而要勇于与黑暗的现实斗争，迎取胜利的光芒。听到她饱含深情地朗读这句“ifwintercomes，willspringbefarbehind？”我们仿佛看到了黎明前的希望。可见，在指导学生朗读课文时，若能启发学生有感情地朗读，用心体味，则定会激起学生感情的浪花，更好地陶冶学生的思想情操。
以小学英语低段课文为例，大多是关于生活场景的一些对话。如：pep3Unit6myFamily中，对话中包括一些对父母亲人的描述，“myfatherlooksyoung.”“Cool！”“She’sanurse.Shelikesmusic.”“ilovemyfamily.”在朗读中，要注重对学生升降调、停顿、重读连读的指导。此外，朗读前，让学生先对自己的父母进行描述，再慢慢通过情境进入对话，将课文联系到自己生活中，自己的父母有多年轻，多强壮，对父母的爱有多深，就读出应有的味儿，很自然将学生带入了课文中。学生的朗读一次比一次投入，一次比一次有激情，在反复的朗读中，他们体味到了英语作为一门语言的美感，也感受到了亲人那种倍感温馨的爱。
“教材不是无情物”，教材都源自生活，在一定程度上流露出编者的情感价值取向，而这种价值取向则是引领青少年学生健康成长的导航仪。教师应该充分利用这一得天独厚的条件，时刻把握学生的精神脉搏，让文本化作点点的芳馨飘进学生的心田，真正体现英语教学的德育功能。
参考文献：
父亲节英语作文篇10
【关键词】英语教学渗透人文关怀
著名的教育学家苏霍姆林斯基强调了在智育中蕴含德育，使二者水融，不但要“教书”也要“育人”的教学理念。那么我们应该如何运用教材中积极健康的思想因素，有目的、有意识地使学生在潜移默化中逐步提高思想道德和心理健康素质，并且树立正确的道德价值观呢？
一、从教材入手渗透人文关怀
语言是思想文化的载体，教材是寓德载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的人文关怀的内容。这需要我们教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。例如在人教版七年级教材中出现了一句“iloveChina！”虽然它并不是教学的重点，但是我觉得这是一个很好的对学生进行爱国主义教育的机会。教学中，我自豪地告诉学生“october1isnationalDay！iloveChina！weloveourmotherland！”然后请学生大声地、饱含感情地读出来，我适时地做了示范。短短的几句话让学生在反复的朗读中引起学生共鸣，增强民族自豪感，表达对祖国的热爱，也给他们上了一堂生动的爱国主义教育课。学生个个感情投入，激动得小脸通红，我便即兴让学生用love造个句子。学生对此反应积极，争先恐后地说“ilovemymother.ilovemyteacher.Grandpaandgrandmaloveme.ilovemyfamily・・・・・”，一个个充满爱意的句子，使全班都沉浸在爱的海洋里。再如，一位教师在教学《Hecan’tsee.》一课，教师先围绕can与学生进行了交流：“Canyouplayfootball？Canyourunfast？”学生根据自己的实际情况回答：“Yes，ican.或no，ican’t”。之后教师出示了一张盲人的图片，指着图说：“thismanisblind.”同时把blind写在黑板上，然后用英文解释Hecan’tsee.接着出示一张画有聋哑人的图片，指着图说thisgirlisdeaf.把deaf写在黑板上，用英文解释Shecan’thear。教师说：“同学们，我们周围有许多身体有残疾的人或行动不方便的老年人，大家遇到这些人时，不能讥笑或冷眼看待他们，要伸出你热情友爱的双手给他们提供一些力所能及的帮助，让他们感受到社会大家庭的温暖，感受和谐社会之美。无痕中给学生渗透了人与人之间要讲究人文关怀。
二、从细节入手渗透人文关怀
“润物细无声”应该是德育教育在学科渗透中的最佳描述。英语作为一门外来语言本身就带有极大的文化差异和外域特征，学生要学好语言必然要受相应的文化因素的影响，要在这种前提下进行德育教育并不是件轻而易举的事，但如果教师具备信息敏感度，善于捕捉教育契机，发挥教育机智，抓住生成资源，进行无痕渗透和有目的培养，就可以使孩子在学习外语的同时收获人生成长的非智力因素。例如：在教学《openday》一课，学生能用“therebe”句型生动地介绍自己学校的设施，并赞美自己学校的美丽后，我在最后设计了这样的总结（Summary）环节。
t：whatdoyoulearnfromthislesson？
S1：thereis/are…inourschool.
S2：…
Sn：inthislesson，iknowourschoolisverybeautiful！
t：（语气缓慢地）Yes，ourschoolisverybeautiful，howhippinessweare！Butdoyouknow，insomecountries，they’restillverypoorandbackward.althoughtheyhavenocomputerroom、musicroom，thereisn’tevendecentclassroom、desksandchairs.（边说边播放贫困地区的孩子、学校现状）Sowemuststudyhardandhard.pleaserememberthesewords：
Loveourlife（热爱生命）
Learntogratitude（学会感恩）
Learntogive（学会给予）
S：Readfollowtheteacher.
在这个教学过程中，既有学生知识、技能和能力的输出（说说从本节课中学到了什么），也有不露痕迹地对学生热爱生命、学会感恩、学会给予的品德教育。
三、从课外活动中渗透人文关怀