电子助理工程师工作总结篇1
【关键词】工作过程导向；核心课程；电子产品辅助设计
0引言
当代的职业教育，需要打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。
基于工作过程的课程，是以一个职业的典型工作任务为基础、以工作过程为导向、以项目教学为典型表现形式的任务引领式的学习领域课程。近几年来，以基于工作过程导向课程开发，已在理论研究和实践应用上取得了成效，已成为职业教育课程开发的重要发展方向。
本文结合我院应用电子技术专业“电子产品辅助设计与开发”课程的开发实践阐述课程开发的过程。
1课程形成与定位
应用电子技术专业是我院老牌专业，为进一步适应技术发展、服务地方经济，近年来始终致力于专业建设与完善。企业需要高素质技术技能型人才，学生想学高技能，实现优质就业。课程就必须紧密结合工作过程与岗位实际，使学生的学习训练过程接近岗位任务的执行过程，学生学习课程后就能基本具备相应的岗位能力。
经走访企业、问卷调查、座谈交流等形式，整理企业一线技术人员和历届毕业生的反馈意见，确定了我院应用电子技术专业的职业岗位群是电子信息类产品生产与研发，核心岗位是pCB板的焊接与维修、电子产品组装调试与维修、电子产品销售采购技术支持、电子产品品质保证和电子产品辅助设计五个。
2课程目标制定
以核心课程“电子产品辅助设计与开发”为例，该课程定位于培养学生电子产品辅助设计的能力，进一步梳理岗位能力要素，确定对应课程的教学目标。
电子产品辅助设计是研发助理工程师的工作任务，具体的工作内容包括配合辅助工程师选用开发产品需要的器件及替代品、绘制原理图、pCB板的布局与布线、编写一般的应用程序、设计工艺流程、制作工装测试夹具、设计的品质保证等。基于岗位能力要素，我们确立了该课程针对性的知识、能力、素质目标如下：
知识目标为：掌握电子产品设计与开发的一般规律；熟悉常用电子元器件的性能特点；能熟练分析常见单元电路原理；掌握电子产品开发常用的软件（protel、keil、C语言、汇编语言）；能说出电子产品制作的工艺、调试、测试的方法；熟悉电子产品的可靠性设计；理解国家、行业技术文件的标准。
能力目标为：能能根据电子产品的技术要求正确选用器件；根据印制电路板实物正确绘制其原理图；能用电子自动化设计软件绘制电路原理图和设计印制电路板；能用C语言、汇编语言编写一般难度的应用程序；能用电子测量仪器对器件进行性能测试和对电路进行检测；能设计工艺流程及工装测试夹具；能按照国家、行业标准编写产品相关技术文件。
素质目标为：培养学生良好的劳动纪律观念；培养学生认真做事、细心做事的态度；培养正确使用仪器设备的习惯；培养学生团队协作能力及交流沟通能力；培养学生表述、回答等语言表达能力；培养良好的职业道德；培养质量意识、安全意识、环保意识。
3课程内容设计
课程的总体设计思路是以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
4教学组织实施
这样的基于工作任务的项目化课程如何进行教学组织、切实展开教学、真正达成课程目标，是课程建设与实施的关键。
4.1贯彻理论与实践一体化教学模式
把理论与实践结合起来，理论融入到实践中，知识点与任务产品、软件与硬件、实施与总结，真正做到边学边做，教学做一体。
4.2组建团队，六步法完成学习任务
教学的实施过程按以下六个步骤进行：获取信息、计划、决策、实施、评估、总结。教师要为学生组织和编制好小组，建立以学生为中心的教学组织，充分发挥学生的主体作用，让学生自己去收集资料和信息，独立进行工作，让学生在自主学习过程中学会学习，不断地让学生学会使用展示技术来展示自己的学习成果；对展示技术和展示成果要进行及时评价。
4.3因材施教“四手”法教学
“手把手”示范，教师带领学生实施工作任务，“牵着手”引导，学生依据引导文实施工作任务，“放开手”自主，学生依据任务书独立或协同完成工作任务，“甩开手”创新，学生经过项目锻炼能完成类似或拓展项目。
4.4企业工程师专题授课
切合工作实际的项目任务，在完成任务的过程中，需要企业专业人员的指导。例如pCB设计绘制、工装夹具的设计制作、技术文件的规范编制等任务，我们聘请企业工程师来校授课，工程师分享的技术经验、操作技巧等，让学生在校内课程学习中就积累了相当的工作经验。
5结语
“电子产品辅助设计与开发”课程开发与教学的数年来，学生非常喜欢上这样的课，感觉能学到知识，练到本领。
【参考文献】
[1]陈晓文，卓树峰，程智宾.基于工作过程导向的行动导向课程模式实践初探――以“电子技术综合实训”课程为例[J].工业和信息化教育，2016（02）.
电子助理工程师工作总结篇2
【关键词】电工电子；实验教学；现状；对策
1.引言
随着新课程改革的不断深化和实施，中等职业学校的教育和教学问题越来越受人关注。在所倡导的新课程理念下，中等职业教育取得了一些成就，为社会输送了大量的技术型人才，但期间也暴露出了很多漏洞和不足。电工电子作为中等职业教育中一门理论与实验相结合的基础性课程，随着科技、经济、社会的不断发展和变化当前实验教学的弊端日渐突出，亟待采取恰当措施加以完善。
2.电工电子实验教学的现状
2.1实验教学缺乏创新性，学生学习兴趣低
目前，我国中等职业的实验教学中各位任课教师普遍缺乏对教学的创新性研究，而学生们也相对的学习兴趣较低，缺乏学习主动性。因而，这样就导致了中等职业院校的实验教学效率低下的现状。任课教师缺乏对教学的创新主要表现在实验教学设计犹如“走过场”。各任课教师在上课前将实验的内容和各个步骤流程都设计的很详细，以致于学生们去做实验时只需要经过简单的操作就能得出结果。这样所谓的实验教学也就成了理论课程的简单验证和补充，一来实验教学的作用和地位被忽视，一来学生们的实际操作水平得不到有效锻炼，也无法培养他们的动手能力和解决问题能力。以上种种都与新课程所倡导的教学理念都是相违背的。另外，中等职业学校的学生学习基础普遍较差，综合素质不高，加之电工专业本来就让很多学生心里犯怵，实验教学又设置的如此枯燥和程序化，因而学生们的学习兴趣普遍不高，甚至出现部分的厌学情况。
2.2相关经费不足，实验教学基础条件有待提高
就中等职业学校的办学经费来说，目前，各学校普遍存在经费紧张的现象。因而，电工电子的实验教学基础设施也不尽完善，各种基础条件也有待提高。究其原因，造成目前这种现状的主要是源自我国不断增长的对电工人才的需求和各中等职业学校不断扩大的招收学生人数。近些年来，中等职业学校的实验场地、教学设备和实验仪器，甚至是实验课任课教师都出现不同程度的滞后和短缺。这种现状亟待改善，否则将质量难以提高电工电子的实验教学。
2.3实验教学无差异性，难以做到因材施教
另外，当前的中等职业教育中还普遍存在着实验教学无差异性，难以满足每个学生的知识发展要求，不能切实做到因材施教的现象。相对与各个学生来说，他们的入学基础条件及目的都不尽相同，有的学生可能是为了参加对口高考，有的则单纯是为了就业，因而中等职业学校的学生的中考入学成绩可能差很多，基础知识水平也是参差不齐。但进入学校后，分配班级时却不能有效的进行区分。因而，在电工电子课程的实验教学中相对同一个实验有的学生可能会觉得偏简单，基本不用动什么脑筋就会了，有的学生则会觉得难以理解和掌握。
3.完善电工电子实验教学的措施
3.1更新教学理念，借助多媒体技术，不断创新实验教学
各任课教师要提高电工电子的实验教学效率就必须根据学生情况和实际的教学目标结合教学内容不断的更新教学理念，借助多媒体技术等手段不断创新实验教学，逐渐培养学生对电工电子课程的学习兴趣。具体来说，首先任课教师要改变实验教学枯燥乏味的现状，可以适当结合多媒体借助多媒体的帮助，对抽象难以理解的实验进行直观的模拟。这样一方面课以帮助学生理解，提高学生的空间想象能力，另一方面可以活跃课堂气氛，激发学生们的好奇心，有助于培养学生们的学习兴趣。其次任课教师应将新课改的教学理念真正融入到实际的实验教学中。
3.2加强实验教学基础设施建设，不断提高教学条件
面对当前社会对技工人才需求不断增长的趋势和中等职业院校不断扩招所导致的学校基础设施落后或不足的现状，各中等职业学校应加大对学校实验教学基础设施建设的投入，不断提高教学条件。具体来说，各中等职业学校应加大对基础设施的资金投入，不断完善实验场地使其标准规范化，努力培养更多高水平的电工人才。结合目前电工电子实验教学的体系和主要内容，各学校应主要建设电工基础实验室、电子综合实验室、工厂电器与电机拖动实验室、制冷实习室、pLC实验室、音视频实验室、多媒体应用实验室、电工电子实训基地等。[5]
3.3科学分配各项比重，完善实验课程成绩考核制度
最后，完善电工电子实验教学，各任课教师还应致力于科学分配实验课程内部各项所占比重的研究，以期完善实验课程成绩的考核制度。这样，既凸显了实验课程的重要性，也使学生们认识到动手实践做实验的重要性，督促其端正态度认真对待实验课。具体来说，当学生们学完电工电子实验课要为他们评定成绩时，任课教师应极力改变以预习和实验报告作为主要评定依据的现状而应以实验教学中学生们的表现和记录等作为主要依据。因为预习和实验报告都是在课下完成的，并不能很好的测评学生对实验的掌握程度。比如，任课教师可提升平时成绩在总成绩中的所占比例，比如70%，剩下的30%成绩可通过期末最终考核来完成。
4.结语
总而言之，在新课程理念下作为中等职业教育的基础学科，提高当前电工电子的教学有效性显得非常必要。直面电工电子实验教学的现状，各位任课教师应结合新课程所倡导的教学理念，在实际的教学过程中结合各班级实际情况，时刻做到以学生为本，以就业为导向，重视对学生综合职业能力的锻炼和培养。相信在各任课教师的不断钻研与改革之下，一定能全面系统的提高电工电子的实验教学水平，为社会培养更对业务能力精湛的技术人才。
参考文献
[1]罗彦玲，苏盈盈.电工电子实验教学存在的问题与对策——以重庆科技学院为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（9）：186-187.
[2]杨玉丽.电工电子实验教学存在问题及改革措施[J].考试周刊，2009（21）：17.
[3]李先祥，邝小磊，罗中良.电工电子实验教学的改革与实践[J].中山大学学报论丛，2004，24（1）：201.
[4]何苏勤，汪雪琴，张新莲，钟庆宾.电工电子实验教学内容与方法的改革与实践[J].实验室研究与探索，2008，27（11）：77-78.
电子助理工程师工作总结篇3
2017年电气工程师专业技术工作总结范文【1】
本人于20xx年7月毕业****专业，20xx年8月加入中国共产党。20xx年年7月-20xx年4月，工作于***有限公司，先后担任电气设备安装、调试、售后服务以及产品研发等工作。20xx年5月-2xxx年3月，工作于****有限公司，主要担任电力系统的安防工程技术支持工作。20xxx年3月-至今，工作于*****有限公司，主要担任特种车车内供电设计工作。
从毕业到现在先后进入以上3家公司工作，从一名青涩的大学生逐步成长为一名合格的电气设计人员。在这个过程中我学到了很多，从中积累了丰富的经验，很多方面都有了较大的提高，职业技能也得到了很大的提升，并且对现在的工作产生了很大的帮助。现将过去几年的专业技术情况总结如下：
一、思想方面
在大学期间由于学习成绩优秀，从积极分子逐步发展为重点培养对象，进而成为预备党员，工作后转正成为中共党员。在多年的工作实践中，自己深深认识到，只有政治上的坚定和思想上的清醒，才能保持良好的工作作风和忠于职守、爱岗敬业的勤奋精神。因此，在平时工作中，自己更注重不断地补充自己，提高自己的政治和理论素养。一是抓好学习，尤其是理论学习，用正确的理论来指导工作，在学习中，自己一方面按照规定的学习制度参加集体学习，记好学习笔记和心得体会，还利用工作和业余时间抓好自学，注意拓宽学习面，提高自己的综合知识水平;并注重了解和掌握时事政治，在思想上时刻与党中央保持一致，在工作步调上与县局保持一致;同时，联系思想和工作实际，与同事们一起有针对性地学习探讨，研讨工作学习方法和体会，用正确的理论武装思想，指导工作，不断改造自己的世界观。
二、安全方面
作为从事电工、电子、电气行业的一名技术人员，无论在哪个公司工作，首先将安全问题放在首位。防止事故发生，保证人身安全是从事电类行业工种的首要问题。在入职初期，在对电气设备进行设计、操作、维护工作中，始终坚持贯彻执行安全第一，预防为主，综合治理的方针，严格执行安全工作规程，认真分析安全工作中各类难点，针对各个工作任务的特点，有意识、有目标、有重点地做好各项安全措施。除此之外，还积极参加安全培训，加强安全知识学习，细心体会，并认真讨论分析安全事故案例，从中吸取经验教训，防止安全责任事故的再次发生。
三、学习工作方面
1、基础理论的提高
在大学里面，我们所学习的更多的是理论上的东西，而对现实的实物、实例了解较少。理论联系实际方面做的不够，理论与实际相脱节，这对深入学习是不利的，是所谓的闭门造车，没有实践的指导，理论不会得到很高提升。参加工作后，以前理论的东西得到了实物的指导，使原本模糊的概念变得清晰。突出表现为对电工、电子、自动化产品的性能以及用途，有了深刻的理解。
2、专业技能的提高
*****公司主要以生产电工、电子、自动化教学实验平台为主，通过对该类产品的装配、调试、技术支持以及到后来的研发工作，将自己专业所学充分运用到工作中，做到了理论和实际的合理结合，用理论去指导实践，用实践去检验理论。在不到一年的时间里，我掌握了大部分产品的工作原理和操作方法，并多次被派到高校去维护设备和客户培训。通过两年的工作，自己的专业技术水平得到了明显的提高。
在*****有限公司工作2年期间，主要担任安防技术支持工作。本公司主要工程对象是电力系统的安全防范工程。安防行业对我来说虽然是全新的，但电厂、变电站是我所熟悉的。通过大量的工程实践，掌握了现场勘察、CaD图纸制作、工程项目组织、安防系统施工以及工程项目洽谈的技能，同时对电厂、变电站、配电所等供电环境有了全新的认识。
从2xxx年到*****有限公司工作至今已经有5个年头，主要担任特种车车内供配电设计工作。特种对我来说是陌生的，但电是我所熟悉的。特种车虽然空间很小，但在有限的空间内，将实现供电、输电、配电的工作，是一个小型的供电网络。通过向老师傅请教，通过一年的学习，掌握了大型车、中型车、小型车供电系统的设计思路，同时逐步能够根据不同客户的需求，独立设计不同的特种车辆。由于在国家重点工程中的优异表现，被评为公司优秀员工、优秀工程师以及优秀党员称号。在公司工作中，将以前企业中先进的设计理念，引入到特种车供电产品中，在20xx年申报了专利，适合特种车的综合电源控制装置，并在20xx年拿到了专利证书。在专利产品为公司的科技创新，贡献了自己的力量，同时也提高了自身的专业技能水平。
四、培训学习
为适应发展以及工作的需要，参加了高级电工技能培训、安防技术人员培训，利用业余时间学习了如《plc原理及应用》、《系统集成项目管理》、《输变电专业知识》以及《实用电路手册》等书籍，以此充实自己的专业知识。
五、存在的不足
1、对电能的发电、输电、变电、配电以及电能的自动分配知识还有待提高，要多加强这方面的学习。
2、努力学习自动控制知识，学习系统集成知识，更好的为供配电设计服务。
3.关注社会科技信息，要尽可能的多渠道了解行业信息，跟上当今特种车供配电行业科技的更新速度。为我们解决当前的问题尽可能多的方法和技术支持。
六、今后的努力方向
尽管在师傅、领导的关心，同事的帮助下，通过自己的努力，我取得了不小的进步，但还存在着很多的问题和不足，在以后的工作学习中，我要不断加强专业知识的学习，以提高自身素质和工作能力;在从理论到实践的过程中要以一丝不苟的态度来对待，踏踏实实，拒绝似懂非懂;多与师傅、同事们交流，积极吸取他们丰富的实际经验，及时的发现总结存在的问题，并立刻改正;勤勤肯肯，态度端正，真正从思想上做到静、悟、实，严格要求自己，以饱满的热情全身心地投入到今后的学习和工作中去，努力做一名优秀的电气设计人员。
2017年电气工程师专业技术工作总结范文【2】
本人XXXX年七月毕业于XXX市职业中学，于同年10月份参加工作，至今已有12余年，一直从事电气安装工作。1992年10月经人介绍进入XXX市电气安装工程处(供电局下属单位，后为XXX市电气设备安装有限公司)，从事现场电气安装工作。1993年9月由于公司需加强技术科技术力量及工程概预算人员，经公司领导研究决定，让我进入公司技术科从事工程施工技术负责管理及工程概预算工作。在工作中，我工作认真、负责，劳动积极，并坚持党的基本原则]方针、政策，遵纪守法，同时认真学习电气专业知识，熟悉国家设计、施工及验收规范，结合实践，所以由我负责的工程均能以一次性合格，通过验收部分工程达到优良标准。工作得到公司领导的一致好评，并于1995年9月份取得电气专业技术员任职资格。1996年6月，XXX市电气安装有限公司成立，当时需要大量的电气安装工程专业技术人员及概预算人员，我调入该公司工作并担任技术科科长，从事工程技术负责及工程预决算工作。于1999年12月份通过职称评审，取得电气专业助理工程师资格。在职期间我认真工作，同时参加有关专业知识及大专学历学习，于20xx年7月份取得XX大学大专学历。现取得助理工程师至今已有4年，在这4年中，通过学习、实践使自己的专业知识及业务水平有了很大的提高。
以下使本人自被公司聘任为电气专业助理工程师以来的工作总结：自从本人被公司聘任为电气专业助理工程师以来，承担过多个工程的技术负责人及工程预决算工作，同时协助项目经理做好现场施工管理及技术把关。如XX菜市场17#楼，XX新村4#楼，XX厂a、B、C幢，XX小区a1、a2、a3、a4幢、XXXX改建工程XX花苑等工程。在施工过程中严把质量关，认真做好各工种的配合工作。使工程按质、按量、按期完成，我的工作能力得到了公司领导的肯定。
20xx年2月，XXX市XX菜市场开工，由我担任该工程的技术负责人及工程预算员。该工程一层为菜市场，二至七层为商住楼。建筑面积较大，工艺较复杂，且时间较紧。针对该工程的实际情况，我认真、仔细的查阅施工图，发现问题及时在施工图会审时提出，同时提出建议方案，得到设计人员的认可，并以最快的速度编制好工程预算，按该工程的具体情况结合国家规范编制了施工组织设计。在施工过程中严格按施工组织设计、施工图纸、施工验收规范组织施工，把握好每一道工序，做好上一道工序合格后再进入下一道工序施工的原则，同时做好现场施工人员的技术交底及安全教育工作，与总包单位及其他各施工单位配合工作，使该工程能按质、按量、按期完成。竣工验收一次性通过，得到业主及主管部门的好评。该工程产值175.6万元，上缴税收14.3万元，创利润21万元。
20xx年11月，我担任XX团组7号楼电气施工技术负责人，从事现场技术及施工管理工作。该工程设计单位为外省设计，可能由于该设计院不了解XXX地区的实际情况，所以施工图纸的平面电气布置不合理，并且进户干线的电线截面偏小，针对该工程设计问题及结合XXX实际情况，在施工图纸会审会议上，我提出调整电气平面布置及电线截面面积增大一级的设计方案，经过专家及设计人员核算，一致认为我提出的方案比较合理。进场施工之前，认真做好该工程的施工方案编制工作及施工人员安排，做好现场施工人员技术交底工作，督促施工人员严格按图施工，施工规范及优良标准施工。在施工中遇到技术难题及时解决，做道勤检查，不错过任何一处不符合要求的地方，发现问题及时整改。该工程在竣工验收时一次性通过，被评为安装优良工程，得到业主、监理单位及主管部门的好评。该工程造价66.5万元，上缴税收5.93万元，创利润13万元。
20xx年由我担任技术负责人的工程由：XX花苑eH2，eS1及XX花苑B标段等多个工程的技术负责人及工程预算工作。
电子助理工程师工作总结篇4
一、传统电工电子实验教学存在的问题
传统的实验教学只是要求学生在规定时间里完成实验，按照教材上专业操作步骤，完成老师安排的实验项目。学生大多都是按照书上操作流程进行，通过简单连线就可以完成实验内容，依照书上理论知识的总结，很容易得到实验结果。这样的实验教学失去了本质意义，虽然锻炼了学生动手操作能力，但是又很大程度的限制了学生思维能力。所以在传统的电工电子实验教学中还存在一些问题需要解决和改善。
(一)流程化的实验教学
学生根据专业书上流程进行实验操作，缺少了学生对实验目的的思考。通过书上对理论知识总结，学生不用动手操作也能得知实验效果，导致学生操作实验的消极心理，这种教学模式不需要学生自主思考和设计实验过程，使实验教学丧失了意义。学生对实验目的的理解只限于表面，实验中会出现的问题也被排除。这种实验教学模式让学生分析问题能力得不到锻炼，解决问题能力得不到展示。流程化的实验教学只是因为教学任务而存在，难以真正激发学生学习兴趣。
(二)简单化的实验内容
实验教学的根本任务是培养学生扎实的理论知识，在实验中通过对理论知识的灵活运用进行展示，通过学生自己设计实验流程和实验目的进行结果验证。在实验中出现问题，鼓励学生用所学知识进行分析和解决，激发学生创新能力。在传统教育中受到各种原因的限制，课堂实验大多数都是通过理论支撑教学。因为电工电子专业特殊性，让学生很难把所学知识与现实生活中电工电子问题结合起来，简单化的实验内容导致学生理论和实践得不到统一。
二、电工电子实验网络辅助教学的实施
随着我国进入网络信息化时代，通过网络辅助教学方式能够有效提高学生学习的自觉性和有效性。通过电工电子实验配合网络辅助教学，解决传统实验教学存在的问题。依照国内外实验教学改革启示，利用网络特点辅助实验是目前的教学核心。
(一)网络辅助教学在基础实验中实施
在实验网络平台中，根据专业方向进行分类，汇总学生所有必做实验项目，针对电工电子专业的学生可以分为综合性和验证性实验。网络实验教学可以为学生提供多个实验工具，解决了现实中实验器具的限制问题。在网络中进行实验可以验证多种结果，方便学生观察总结，帮助学生了解实验运用的专业知识。学生可以在动手操作前，利用网络实验平台进行模拟，巩固实验的步骤，每个同学都可以进行网络实验操作，锻炼独立分析动手能力。例如，电工电子“电路原理”实验中，传统实验方式是学生通过书上理论知识的概述进行电路连接，很难分析出实验数据之间的联系和功率的意义，不能把实际学到的内容运用到实验中。利用网络辅助教学实验，让学生从选择实验器材开始自主设置，通过反复尝试、验证、操作进行对比，从根本上了解实验目的，亲自验证实验结果。通过网络实验加深理论知识认知，可以让学生在生活中运用所学知识对电路问题进行解决，让理论和实验融为一体，从而提高学生对电工电力的学习兴趣。
(二)网络辅助教学在创新实验中实施
在网络实验中没有设置固定版块，目的是让学生可以根据自己的兴趣进行设定，网络实验教学重点是突出实验分析重要性，培养学生自主思维能力。例如，学校可以开展实验创新比赛，在网络中每位学生都可以自己设计实验，完善实验流程，先通过理论知识对实验结果进行猜测，确保操作的可行性。在网络上可以对实验室的实验器具进行提前预约，提交自己实验内容，老师可以利用网络对学生设计的实验进行验证分析，对学生创新思路进行完整和筛选，通过师生相互配合完善网络实验创新设计，准予学生在现实中进行创新实验。利用网络辅助教学提高实验教学质量，鼓励学生创新意识，让学生积极参与专业领域的探讨学习，为适应社会对人才的要求打下基础。
三、电工电子实验网络辅助教学的作用总结
网络辅助电工电子实验的教学，可以将书上抽象的知识点具体化，通过网络实验延伸，让学生把知识运用到现实中，帮助学生具体了解电工电子专业的实用性。网络实验教学可以为学生提供更全面的资料和实验资源，引导学生的学习兴趣，培养学生对知识合理运用的能力，激发创新思维能力，通过调动学习兴趣，让学生能够积极参与课堂，对专业知识进行深入系统学习。因为电工电子专业需要学生具有动手操作能力，所以网络实验辅助教学可以发挥巨大作用，培养学生思维、创新和动手能力，让学生专业素养符合社会对电工电子人才的需要。
四、结束语
电子助理工程师工作总结篇5
1培养规格和目标
电子设计自动化技术（简称eDa技术）是现代电子设计领域的一门新技术，它以计算机软件为工作平台，融合微电子、计算机、现代电子理论等学科和技术，培养学生的电子设计自动化应用能力和现代电子技术的设计方法，提升电子、电信类专业从业人员的专业素质和职业技能。苏州经贸职业技术学院自2004年开始，把“计算机辅助电子设计和分析、仿真（pRoteL、ewB、eDa）等软件的熟练使用”纳入学生培养的核心技能之一，为本地区电子设计行业的生产、服务和管理一线培养了一批从事电路绘图与pCB（printedCircuitBoard，印制电路板）制版技术人员、电子设计自动化工程师助理和小型电子企业技术应用与设计人员等高技能人才。电子设计自动化高技能人才培养是面向电子设计自动化应用能力和现代电子技术的设计方法，提升电子、电信类专业从业人员的专业素质和职业技能，为电子设计行业的生产、服务和管理一线培养电子电路绘图与pCB设计及制版技术人员、电子设计自动化工程师助理和小型电子企业技术应用、技术革新与设计人员等。
2培养的内容
以“工作过程系统化”理论为指导，以促进学生职业生涯发展为目标，以“工作过程导向”理念来开发构建培养电子设计自动化高技能人才的课程体系。即以职业分析为基础，到相关企业的工作岗位调研岗位职责，分析职业岗位的工作过程，归纳汇总技能培养的典型工作任务；把行动领域的典型工作任务引领到学习领域的课程，构建实施典型工作任务的课程体系；遵循学生认知学习、职业成长两方面规律，对学习情境进行设计，形成特色课程。依据培养的目标，走访苏州市工业园区、高新区内飞利浦、诺基亚、华硕、三星等著名企业，基本明确电子设计自动化工作岗位的职责。在此基础上，重构电子设计自动化高素质技能型人才的工作结构和知识结构，归纳汇总出十大典型工作任务：电子电路原理图设计绘制，电子电路pCB设计绘制，电子电路pCB制作，CpLD开发工具的使用，CpLD的组合逻辑电路设计，CpLD的时序逻辑电路设计，CpLD的图形输入法设计，CpLD设计的VHDL语言实现，CpLD设计的仿真、下载和调试，综合CpLD应用的设计实现。根据归纳汇总出的典型工作任务，以基本电路、元件为基础，到电子CaD技术（protel电子电路原理图与pCB设计）起步，再到电子电路的仿真设计、pLD（programmableLogicDevice，可编程逻辑器件）的设计与应用，最后是eDa综合应用及开发技术的由简单到复杂、由易到难、由硬件到软件、从实物验证到数字仿真的课程内容体系，形成电子设计自动化高素质技能型人才培养计划和方案。
3培养实践
3.1以课程建设为载体，实现教学过程特色化，教学建设精品化
课程的教学实施以学生为中心，把教学内容以真实工作任务或社会产品为载体，综合采取讨论式、开放式、探究式、实践式等教学方法，融“教、学、做”为一体。充分利用电子设计软件平台和多媒体现代化教学手段，构建基于网络的电子设计、仿真、验证等教学环境，增强教学效果。通过4年的建设，课程链中的课程已建成1门省级精品课程（含实训），1门院级精品课程，1门课程的教材分别获省级、院级精品教材建设立项，并于2009年12月正式出版使用。
3.2课程教学案例化，实训内容产品化，实战内容项目化
电子综合设计技能的培养主要通过课程教学、综合实训和项目实战3个由浅入深、由简单到复杂的途径实现。学习内容以产品、工作任务或项目为载体，课程链中的模拟电路是以生活中的典型产品如整流器、助听器、楼道感应灯、手机充电器等作为内容载体；电子CaD课程、电子装配与工艺、eDa技术课程分别以电子元（部）件、单元（功能）电路或较小应用系统案例为内容载体；电子综合实训、eDa实训以出租车计费器、多功能数字钟、交通灯控制器和频率计等产品为载体。实战内容主要通过参与各类具体的科研项目实现，包括学生主持申报的江苏省高等学校大学生实践创新训练计划立项项目3项和教师主持、学生参加的项目1项。
3.3技能培养过程标准化、职业化
课程链中的课程都有与职业资格高级工种相容的课程标准（大纲），课证融通，教学基本要求是电子高级工，设置以任务引领型为基本取向，以工作本位学习和岗位职责范围为主要形式，内容教学采用任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式；重视学生校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化；力求做到理论融于实践，动脑融于动手，力争实现所学与所用零距离。
电子助理工程师工作总结篇6
abstract："electronicDesignautomation"courseisthecoreofelectronicspecialty.itistheteachingobjectiveofvocationaleducationtocultivatetalentswhoadapttocurrentsocialneeds.Combiningwithyearsofteachingexperienceandthecharacteristicsof"electronicDesignautomation",theauthorconductedreformpracticefromteachingidea,teachingcontent,learningmethodandteachingmethodandachievedbetterresult.
关键词：电子设计自动化；教学改革；教学理念；岗位职业标准
Keywords：electronicDesignautomation；pedagogicalreforms；teachingConcept；professionalstandard
中图分类号：G712文献标识码：a文章编号：1006-4311（2011）17-0172-02
0引言
高职教育的目标是培养在生产、建设、管理和服务第一线需要的，德智体美等方面全面发展的高技能应用型人才。这样的目标定位决定了高职教育要特别注重学生职业能力的培养，除了专业技能以外，也应重视学生关键能力的培养。
《电子设计自动化》是工科电子类专业的专业核心课，课程的主要任务是培养学生掌握电路设计思路、方法、步骤，熟练使用pRoteLDXp软件设计较为复杂的印刷电路，并应用课程技能制作实际功能印刷板，具有计算机辅助设计绘图员（电子CaD）高级技能水平。本门课程具有很强的理论性和实践性，且其教学质量的好坏将直接影响到学生后续专业课（包括课程设计、综合实训、毕业设计等）的学习以及学生毕业后从事工作的职业能力。为了保证教学效果，提高教学质量，在教学过程中培养学生的职业能力和关键能力，笔者结合教学实践，总结出了一些心得体会，并从课程教学理念、课程内容、学生学法和教学教法等方面做了改革实践，取得了较好的教学效果。
1课程教学理念
为适应现代社会需要，职业教育教学改革应紧紧围绕职业教育的培养目标，集理论学习、现场观摩、技能训练于一体，既重视理论学习，又突出对学生专业实践能力的培养，使学生能学以致用、理论联系实际。针对本课程的岗位应用，依据企业调研、同行交流及往届毕业生的反馈信息：要求学生具有运用pRoteLDXp软件进行电子产品设计、制作、组装、调试能力。因此制定课程设计理念为：基于计算机辅助设计绘图员岗位能力要求进行课程体系构建，以技能证书考核为主线贯穿于整个教学全过程，突出岗位标准，注重技能培养，体现工学结合。
1.1课程教学与岗位职业标准的一致性国家职业技能鉴定考核高级标准就是这个岗位的职业标准，我们瞄准这个目标，让学生达到这个标准。具体做法为：制定与国家技能鉴定标准一致的课程教学大纲、实践教学大纲、课程设计大纲；选用职业技能鉴定教材为主题教材，自编实训指导报告书等为辅助教材；考核方式与国家技能鉴定考核模式一致。
1.2体现工学结合、学以致用理念本课程有工程设计的实物制作教学环节，学生通过设计实物电路的印刷线路板，并安装元器件、调试产品等系统工作，体会工学结合、学以致用的实际意义，进一步加深对本课程知识与技能的理解和应用，培养学生岗位的专业实践能力，更好地实现学生零距离适应岗位。
1.3注重与相关课程的知识融合运用，提高整体专业实践能力
在课程设计教学中，我们引进了“三人表决电路”、“循环彩灯电路”等电子技术课程已经用万能板制作过的内容，让学生进行pCB设计制作，这样操作有如下好处：一是由于学生在前边的课程中做过电路训练，对原理比较熟悉，可以减少本课程制作的失误，提高成功率；二是加深学生对已学课程的温习与回顾；三是可以有比较充裕的时间设计更好更漂亮的设计作品，为毕业设计打下良好基础。
2课程内容
课程内容设计为四个模块：基本知识、基本操作、工程应用、证书考核。每个模块下细分若干个项目，每个项目分为若干项任务，使学生在参与完成逐渐复杂的工作任务过程中，不仅强化专业知识能力，而且逐渐提升学生自身的团队合作、沟通交流、分析、获取信息和解决问题等关键能力。课程总学时：72学时（其中理论24学时；实践48学时）。具体的课程体系结构如下图所示。
3学法
在本课程教学中，坚持以岗位能力为本位的教学指导思想，为了更好地调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，变被动接受为主动获取，提高课程教学质量。在教学过程中树立以学生为主体意识，调整学生学习方法，加强学习方法指导，将专业能力和关键能力的培养渗透于学生学习的每一个环节中。笔者从课堂学习和课外学习两个方法对学生进行学法引导。
3.1课堂学习教师以任务为引导，时刻与学生互动，引导学生做到以下几点：
3.1.1课前预习、激发兴趣：了解课程的理论知识，认真领会教师分析任务要求，明确本次课程教学目标、重难点。
3.1.2观察学习、标准操作：教学做一体化，教师一边演示，学生一边观察、领会操作标准；一边操作、锻练动手能力、掌握操作技能。培养学生规范工作、获取新知识等能力。
3.1.3思考总结：思考任务过程，总结操作方法、步骤。培养学生独立思考分析总结的能力。
3.1.4任务练习：学生自主操作、教师从旁指导、解决疑问。培养学生独立完成任务的能力和创新精神。
3.1.5生生互动、师生互动：学生探讨提出存在难点、教师重点剖析，突破难点，教师总结。培养学生相互协作的团队精神。
3.2课外学习从学生的发展角度出发，引导学生在课后结合《实训指导报告》，充分利用学院本课程精品课程网站资源进行自主性探究性学习，有助于提高学生的专业素养，促进其学习能力的形成和发展，培养其终身学习的基本素质。
4教法
为了能够充分把传授专业知识与培养学生关键能力相结合，结合实际条件，笔者在教学中主要运用以下教学方法。
电子助理工程师工作总结篇7
【摘要】在分析医学电子实验课教学现状的基础上，针对目前医学电子实验中存在的问题，进行改革探索，设立开放型实验室，突出设计性实验理念，进行电子产品设计开发培养学生的创新能力，并介绍了相关实施方案。
【关键词】医学电子实验;教学改革;开放型实验室;电子产品设计开发
医学电子学基础是影像专业学生的专业基础课，其实验课程是该门课的重要组成部分。医学电子学实验过程是学生实践应用能力和创造能力的培养过程，从中可以树立起严谨、认真的科学工作作风，并且有助于锻炼和提高学生科学实验技能，对于学生以后从事医学科学研究将有很大的帮助。
电子学实验教学在现实中存在一些问题，诸如传统的“填鸭式”教学模式[1，2]：所有的实验都是由教师安排好实验仪器，讲解清楚实验原理，甚至还设计好记录数据所需的表格。学生无需动脑筋思考，只要按照教师的安排去做，就能成功地测到数据，完成实验。这种僵化的教学模式在很大程度上抑制了学生做实验的积极性和主动性，难以开拓他们的思维，难以唤起他们分析问题和动手解决问题的渴望，不利于学生创新意识和创新能力的培养。实验必须与现代科学技术接轨，才能使现代科技进步的成果渗透到传统的经典课程内容之中，才能激发学生的学习积极性与热情。为了培养学生创新能力和实践能力，确立学生在实验教学中的主体地位，可变传统的验证性实验为设计性实验[3，4]，来调动其主观能动性。
我校物理教研室承担着电子学实验教学工作，我们已经深刻认识到了实验教学的根本目的是培养学生的探索精神和自主学习能力，帮助学生养成应用科学思维去认识物理世界的良好习惯，并最终达到综合能力全面提高的目的。为了改善实验教学的教学效果，培养学生的动手能力，养成在动手中锻炼实事求是的作风，我们在医学电子实验课程的教学模式上进行了大胆的改革和实践：将电子学实验室建成开放型实验室，面向本科生开展科研活动。实施方案具体如下：
1组织计划工作
经过讨论研究，结合教研室的学科特色和现有的先进的电子实验综合装置、传感器实验综合装置等设备条件，决定在本科生中开展“电子产品设计开发”科研活动。为了使活动能够顺利开展和取得切实的成效，教研室特别指定了3位老师专门负责该项工作，并制定了工作计划。电子产品设计开发是一项专业性很强的设计工作，要求学生具备电子学和计算机方面的知识，因此参加活动的对象暂定为影像专业大三学生，活动过程与“医学电子学”课程相关进行，当“医学电子学”课程讲授完了基本电子元器件知识后，可挑选8～12名对电子产品设计开发活动感兴趣的学生，成立“电子产品设计开发活动科研团队”，活动时间定为两个学期。
2活动过程以及内容
活动共分4个阶段，通过由浅入深循序渐进的过程，引导学生进入到由小小的电子元件组成的复杂电路设计领域，并完成设计开发工作。
第1阶段：学习“电子产品设计开发”基本知识。当“医学电子学”课程讲授完了基本电子元器件知识后，科研小组开展第一次活动：由指导老师向学生介绍设计电子仪器的基本原则、方法、步骤以及电子线路计算机辅助设计软件;详细的解剖一台医学仪器，使学生们了解电子仪器设计的基本知识;研究常用的电子元器件，电路板及多种医学仪器，使学生认识到很多小元件可组成一件简单的电子产品。只有完成从构想、参数计算、电路设计到制作成品的一系列过程，才能制成一件完美的产品。通过第一阶段的活动，可激发学生的创新激情和对"医学电子学"课程的浓厚兴趣。
第2阶段：产品原理图设计。讲授完“医学电子学”课程的基本电路和大部分应用电路后，指导老师给学生布置电子产品设计任务。学生可利用假期，通过杂志、图书、网络等工具，多方面搜索资料，结合已学过的知识，通过对比选择确定各自的电路设计方案，并完成原理图设计、参数计算、编写设计计算说明书等各项工作。指导老师审阅原理图和设计计算说明书后提出意见，学生可进行修改完善，并购置元器件准备下一步的设计工作。
第3阶段：使用电子设计自动化软件(electronicDesignautomaticeDa)protel99进行电路板设计。第二学期开学，首先由指导老师组织一次统一的活动，向学生讲授protel99 的基本功能和基本使用方法。然后由学生独立上机实习，将自己设计的电路原理图输入计算机并完成电路板图的设计工作。电路板图的设计工作中，学生可能会遇到很多困难，指导老师要随时协助解决，直至完成最终完成电路板图设计工作。
第4阶段：电路板焊接、调试和整机设计装配。先将电路板图送到专业厂家加工成实际的电路板。在指导老师帮助下，学生将元器件与取回的实际电路板进行焊接、调试，并进行外观设计。完成这一系列的工作后，合格电子产品就面世了。
3结果及总结
参加科研活动小组的学生们掌握了电子产品设计开发的全部过程，学会了电子产品设计开发的基本知识和基本技能。部分同学完成了无线话筒、电子针灸器、电子抢答器等电子产品的设计工作，有的同学还制作调试出了电子针灸器样机。所得成果激发了学生们的创新激情，他们也直接体会到了现代科技进步的成果渗透到传统的经典课程内容之中的快乐。更重要的是此项活动帮助同学们建立了严谨的科学态度，培养了他们的创新能力、理论联系实践的能力、动手能力，拓展了知识面、开阔了眼界，促进多了多方面知识的积累;同时培养了他们做事情的恒心。
对于影像专业的学生来说，以后接触的影像设备都属于高科技的医疗电子产品，要想成为一名优秀的影像诊断医师，除了要有扎实的医学知识以外，熟练地掌握电子技术也是必不可少的。
总之，进行新的电子学实验教学模式探索改革，目的是为了更好地适应人才培养的需要。适当开展开放性、设计性实验，可增加学生发挥想象力和创造力的空间，并把学生带到当今科技的某些前沿阵地，开拓学生的眼界;同时设计性实验促使学生去验证自己的设计结果、设计产品，学生则更直接体验到成功的喜悦，而这又会进一步激发学生的实验兴趣、学习热情和创造热情，从而形成一个良性循环。
【参考文献】
1吴艳茹，顾洪恩.改善普通物理实验教学效果的几点考虑.大学物理教育专刊，2003，1：195～196.
2顾洪恩，吴艳茹，等.大学物理“教”与“学”中的素质修养.大学物理教育专刊，2003，2：1～4.
电子助理工程师工作总结篇8
关键词：
近年来，我校积极开展学生勤工助学活动。我校电子信息工程实验中心作为学生勤工助学活动的一个重要场所，在服务育人，解决我校贫困生的实际困难，培养他们的实践动手能力方面都取得了一定的良好效果。笔者作为此项工作的一个参与管理者，在工作的过程中，深感到要想使实验室勤工助学工作长期、健康的开展，必须有一套科学完善的管理规范，同时也认识到了工作中存在的一些问题及今后可以提升的方向。
一、电子信息工程实验中心勤工助学实践的管理办法
1、加强思想政治教育
电子信息工程实验中心坚持育人为本的价值理念，加大思想政治教育的力度，通过各种途径给参加勤工助学的学生思想上的教育引导，以培养贫困学生自信、自立的精神品质。如每学期实验室都召开勤工助学动员大会，实验中心领导与参加勤工助学的学生进行沟通和交流，及时了解学生思想动态、学习情况、开展勤工助学工作的经验总结。平时实验室教师也及时与所管理的学生谈心、沟通，使参与勤工助学的同学在思想上放下包袱，以"掌握技能，提高能力，锻炼意志，陶冶情操，提高自身的综合素质"[1]的目的去看待勤工助学工作，以更好的精神状态去迎接学习生活的挑战。
2、建立实验中心勤工助学管理、考核制度，使工作开展有章可循。
要保持实验室勤工助学队伍的踏实进取的工作作风、提高工作效率，建立严格的管理制度是必不可少的。我院实验室除严格执行学校《勤工助学管理办法》外，实验室还根据实际情况制订了《电子信息工程实验中心勤工助学岗位职责》，力争使每位同学都能明确自己的岗位与要求、享有的权利与待遇，加强实验室和勤工助学同学双方的理解和配合。
管理制度确立后，如何有效执行考核是关键。我们就此达成共识：每位同学到离岗的工作时间及内容均由其所直管的实验室老师登记，这样老师对自己所管理的同学在工作量、工作难易程度上做到心中有数，发现问题能及时指导。实验中心每月根据登记记录进行工时计算与等级考核，对表现优秀的同学不仅在等级考核上体现，并且要在勤工助学同学中给予表扬，对表现尚有差距的同学发现问题就及时地进行沟通教育，促使其不断进步。
3、关注勤工助学学生学习情况、实践能力及综合素质的培养。
在电子信息工程实验中心这些年的勤工助学实践中得出，开展勤工助学，不仅在于缓解学生的经济困难，更重要的意义在于培养学生的工作责任感和实践动手等综合能力，为此我们实验中心一直向着"为贫困生构建实践型育人平台"的目标努力。希望学生的勤工助学活动能与其专业学习、能力培养和成长成才需要相结合，较好的发挥促进学生专业知识学习的作用。
3.1对学生进行实验室岗位业务培训，使其顺利上岗。
勤工助学学生正式上岗前，实验中心都会对其进行实验室岗位业务培训，包括基本素质和基本技能的培训等。基本素质培训着重学生的道德素质和及责任感的培养，使他们能遵守实验室相关制度，热爱实验室工作。基本技能的培训包括实验室基本数据核对、实验基本能力、实验基本技术的培训。在教师培训的基础上，安排"新生"跟随"老生"体验勤工助学工作，帮助新同学尽快完成角色的转换工作。
3.2配合勤工助学学生的学业安排进行实验室勤工助学工作的开展。
在对待学生学习方面，实验室坚持工作不能影响学习的原则。在期中期末期考试期间，实验室适时减少学生工作量，帮助其安心复习，准备考试，落下的工作尽量协商调配。这样人性化的处理使学生更有对实验室的归属感，从而以更大的热情参与到勤工助学工作中来。
3.3注重勤工助学学生实践能力的培养
电子信息工程实验中心共有30余个基础类和专业类实验室，除承担日常教学任务外，还承担教师的科研任务。进入实验室参与勤工助学的学生有较多机会进行基本仪器的使用和实验实践操作；实践能力较强的同学还可协助老师进行课题研究或者对进行自定课题的创新性研究；实践能力突出的同学实验室积极推荐其参加各类竞赛。这为同学们提供了很好的实践平台，拓宽了他们的知识面。从历年成绩统计看，参与勤工助学同学的成绩基本处于班级中上水平，得奖学金的同学占勤工助学同学总人数的35%左右；在参与的各项学科竞赛中，也取得较好成绩，其中在省大学生电子设计竞赛获得二等奖1项，三等奖1项；省大学生多媒体作品竞赛一等奖2项，二等奖1项；这些成绩的取得展现了勤工助学同学良好的基础知识和实践能力。
3.4注重勤工助学学生综合素质的培养
在勤工助学工作过程中，实验中心老师重视培养学生的爱岗敬业精神，引导学生了解社会对人才的要求不仅看其学习表现，也相当重视踏实工作态度、组织能力、口头表达等非智力因素，希望通过勤工助学养成其良好的工作作风，提高学生的综合素质，为将来步入社会提供帮助。
二、电子信息工程实验中心勤工助学今后进一步努力的方向
1、实验中心虽在学生的实践动手能力的培养方面取得了一定的成绩，但面还需进一步扩展，今后实验室勤工助学工作应更加大与科技活动相结合，与教师教学科研工作相结合，与专业学习相结合的力度[2]，使更多的勤工助学同学受益。
2、实验中心勤工助学的管理手段还需进一步信息化、网络化。可建立实验中心勤工助学管理网站，在网站上建立勤工助学档案库、师生论坛、心灵家园等板块，除给学生构建和谐交流的平台外，也方便学校管理。
3、依托学校制度保证，力争开展"勤工助学先进的评比工作"及"勤工助学实验技能大赛"，展示勤工助学同学的精神风貌和实践操作技能，并由学校出面进行物质与精神双方面的鼓励，使其工作和学习上更加努力的充实自己。
电子助理工程师工作总结篇9
随着经济局势的企稳向好,电子元器件供应链会逐渐恢复到经济危机前的格局,这无疑会加剧电子元器件分销市场的竞争。对于目录分销商而言,意味着更多中小批量客户可能会因为产能的扩大而被授权分销商“挖角”。所以,目录分销商竞争与生存的根本还是对目标客户主体的电子工程师资源的争夺。
附加服务成竞争新热点
网络电子商务对目录分销商而言必不可少,但仅有网络电子商务对现今的目录分销竞争而言又是远远不够的,与每个网站的运营类似,如何提升网站对用户的粘性是目录分销商建站之后苦思冥想的重点。
随着技术的发展和设计难度的增加,电子工程师的开发习惯和需求不断变化。RsComponents电子市场营销总监GlennJarrett介绍,设计过程中从概念到生产的七大设计阶段已经越来越多地形成对工具的依赖,比如工程师越来越多地依赖互联网上的虚拟设计平台,对等联网正在改变工程师分享和学习的方式,开源应用和ip成为趋势,年轻工程师越来越多希望借助于网络免费资源完成设计。这些变化无疑促使目录分销商需要与工程师进行更多的沟通,提供实用、高效和可信赖的网络资源。
在这样的前提下,网络服务就成为目录分销商网站竞争的重点,浏览现今目录分销商的网站,已经并不仅仅是单纯的BZB或B2C的交易互动平台,而是一个集元器件介绍、采购、售后服务、设计服务、资料查询甚至聊天交友等服务为一体的真正网络平台,希望通过提供多种不同的服务,如帮助电子工程师搜集元器件信息、提供设计辅助工具和在线技术支持等环节,进而提升电子设计工程师的设计工作效率。借此网络服务,目录分销商期望自己的网站能够更加吸引广大工程师的驻足,通过提供这些尽可能多的售前服务,最终促使电子工程师选择自己作为元器件采购商,以提升自己的销售额。
从2008年开始,主要的目录分销商纷纷着力完善自身网站的服务功能,在危机过后的今天,网络电子设计服务平台已经初见雏形。
DesignSpark
RSComponents在其网站上推出了DesignSpark,专注于为工程师打造一个可靠的网上设计环境。DesignSpark将呈现由RS开发的首个免费设计工具DesignSparkpCB,是一款用于pCB(印制电路板)绘图以及版面设计的工具,拥有独特的功能和特性。作为一个网上资源通道,DesignSpark向工程师提供稳定而可靠的信息和资源,能够集设计信息、用户评论以及最新的免费工具于一体,从而加快工程师的设计过程。通过DesignSparkpCB绘图工具,用户可享受全套的视频教程、范例以及零件信息库。工程师可以创建适用于任何规格的多层pCB电路图,以及导人通过其他pCB设计软件所创建的设计。
RsComponents同时还为工程师推出了两款全新的网上设计工具:分别是功能强大并独立于供应商的电子元器件参数数据库和搜索引擎ComponentChooser以及通过认证的3DCaD模型下载平台。这两款工具都旨在为工程师创建一个可靠网上设计环境,力求满足工程师最新的设计需求。ComponentChooser为用户提供了一个即时响应、一致搜索和比较的工具,并收录了260,000种半导体、无源元器件以及机电元器件,帮助工程师获得更精确的电子元器件搜索结果。它提供了众多独特的特性,包括在产品数据库中进行逐一比较。通过该工具,可以将元器件系列的搜索属性增加一倍,并把元器件的产品描述进行标准化处理。RS与traceparts携手提供全面的免费3D模型库,可免费下载经认证的3D和2D机电元器件CaD模型。通过这项服务,用户将能够免费且轻松地享用较为全面的网上机电CaD模型库。traceparts数据库同时还提供许多主要CaD供应商的网址,帮助用户通过不同途径获得更多模型信息。
element14
派睿电子的母公司premierFamell集团以电子设计工程师(eDe)为重点、将业务扩展至dement14网站,该网站同时具备在线交易和社区功能,为电子设计工程师们提供了研发、设计、采购与沟通交流平台。通过这个网站,用户将接触到来自3,500家制造商的业内新技术和一流解决方案,了解40多万种产品的信息,其中10万种产品可于两个工作日内由亚太地区送至多数国家。这三个新网站以本地语言提供迅速而简单的本地货币价格搜索服务,帮助客户轻松了解多种电子配件、技术信息和数据。客户将从premierFarnell的多渠道业务模式中获益,通过电话、传真或网络下达订单。此外,premierFarnell还进一步扩展了服务范围,从2010年11月份起将提供24/5全天候客户支持服务。element14的名称取自化学元素周期表中的第十四种元素“硅”一一电子产业的基础元素。此前上线的英文版电子社区平台已经在亚太区拥有了稳定的用户群,其内置翻译工具帮助不同语言的客户进行实时对话。目前,element14已能够为整个亚洲提供针对电子设计工程师的产品。用户也可在网站上搜索产品价格、提交报价,并了解产业趋势以及发表博客、文章和评论等。通过element14,集技术资源分享与交流平台、pCB开发工具eagle、在线技术沟通以及7天24小时自助在线产品培训的techCast等等创新方式,为eDe提供了超越产品本身以外的附加值。
中国市场的战略
据统计,中国目前有超过2500万电子工程师,并且以每年60万的本科以上毕业生的规模递增。作为全球第二大经济体和电子产品生产基地,无论内在和外在的市场需求都足以令分销商倾注全力拼占。在中国市场,电子供应链的前端(研发及小批量生产)和后端(售后服务与维修)是目录分销商关注的重点。
Digi-Key总裁markLarson介绍,Digi-Key在中国的业务中的95%通过网络取得的,今年的销售额预计会达2009年销售额的447%。该公司期望在中国的业务继续快速增长多年,但也意识到,要增长在中国的业务,必须全力服务于客户,必须以公平的价格提品。如果订单有任何问题,必须快速公平地进行解决,只有做到这一点,才能继续赢得该客户的订单,并且他还会推荐其他客户给分销商。一次赢得一个客户,然后向其提供最佳服务,Digi-Key正在通过这种方式来发展在中国的业务。
派睿电子大中华区董事总经理朱伟光介绍,派睿电子一直很重视中国市场。近年来中国研发实力增强,科技园区不断兴起,大量国外研发公司踊跃入驻,要求派睿电子必须在最需要的地方出现。因此增加更多办事处以满足这些新兴市场不断增长的客户需求。目录分销商提供的产品价格会相对高一些,这是目录分销商在开拓中国市场时所面临的挑战。为此目录分销商只有不断提高产品附加值如提高服务质量,扩大产品范围,进一步缩短供货时间。
电子助理工程师工作总结篇10
关键词：实验教学项目教学法教学改革
applicationofprojectteachingmethodinelectronicexperimentalcourse
wangLonghui
UniversityofsouthChina，Hengyang，421001，China
abstract：thepresentsituationofcollegesanduniversities'electronicexperimentalcourseisintroduced.Feasibilityandsignificanceaboutimplementationoftheprojectteachingmethodareanalyzed，anditsapplicationmodeisdiscussed.
Keywords：experimentalteaching；projectteachingmethod；reformineducation
实验教学是对理论知识的验证，还是技能训练、培养设计能力和创新精神的重要途径，对于电子类专业更是如此。项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法，以设计、完成项目的形式来推动教学进程，评估教学效果。项目的资料收集、方案设计与实施以及评价等都由学生作为主体来完成，教师给予帮助与指导。项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，经过18～19世纪探索，到20世纪中后期趋于完善，成为了一种重要的理论思潮，20世纪末，项目教学法在国外教学中得到了更多的重视。在我国，项目教学法并没有引起足够重视，在很多时候都是流于形式，达不到预期目的。
笔者针对当前高校电子类实验教学中存在的问题进行了分析，讨论在电子类实验课程中贯穿项目教学法的积极意义与可行性，并对具体的教学模式进行了探讨。
1电子类实验教学现状
受传统重理论轻实践教育思想的影响，很多高校对实验教学的性质、功能、作用和地位认识不足，把实验教学看成是理论教学的补充，是理论教学的验证，实验教学师资力量薄弱，高校对实验知识投入过低，实验室利用效率不高。对于像电子类等强调实际动手能力的专业，普遍存在理论与实践严重脱离的情况，很多高校有详细的电子类学科理论教学大纲和评价体系，却对相应的实验教学缺乏具体的量化指标，使得实验教学只存在于实验报告上，难以达到开展实验教学的目的；在一些高校，很多实验课程直接由理论课教师担任，而这些教师大多教学任务繁重，由于本身时间和精力有限，实验教学的效果往往不尽如人意，且偏重于某一门课程的内容。上述问题直接导致了学生的高分低能，有些学生直到毕业，项目能力仍然很欠缺。
2在电子类实验课程中推行项目教学法的可行性与意义
2.1在电子类实验课程中推行项目教学法的可行性
关于可行性，可以从两个方面来讨论。
2.1.1硬件设施
当前，每所高校都有实验机房，在机房电脑上安装相应的eDa和CaD等软件，再准备一些电子元器件、开发板或者实验箱以及电工工具，这样就具备了在电子类实验课程教学中开展项目教学法的基本条件。
2.1.2师资
师资决定着项目教学法的成败。在整个项目教学进程中，教师主导整个教学的进程，为学生提供咨询和帮助。因此对负责实验课教师的基本要求是：一方面要对相关课程的内容比较熟悉；另一方面要有一定的项目经验，对进行中的项目自己能做出来。
师资来源主要有两个方面：一是院系相关专业的教师；二是引进有工程项目经验的教师。同时，学校应加强“双师型”教师的培训和引进力度，并在制度与管理上给予支持。
2.2在电子类实验课程中推行项目教学法的意义
首先，从学生角度来看，通过独立完成一个项目，对电子产品开发有了最直接的认识，知道了所谓的开发是怎么一回事，能够尽快进入电子工程师的角色。在项目推进过程中，强调学生的主体性，发挥教师的主导性。由于学生自己动手，遇到困难能及时得到教师的帮助与指导，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。一个项目涉及多门课程的知识，是一个系统工程，这样能够使学生学会灵活运用所学知识，把抽象的书本知识转换成具体的能力，最终成为自己能力的一部分。同时提高学生的自学能力、团结协作能力和自我展示能力，增强学生的自信心。
其次，从学校角度来看，在电子类实验课程中推行项目教学法的目的在于帮助学生更好地掌握基础知识，提升学生的实际动手能力，培养学生的创造性思维，大大提高毕业生的就业竞争力，实现为国民经济发展培养合格人才的根本目标。
3项目教学法在电子类实验课程中应用的模式设计
电子类实验课程中的项目教学法一般包括4个阶段：（1）项目的选择。该阶段主要由教师完成。包括项目难度、电路的规模、程序复杂程度等的选择要恰当。太简单不容易激发学生的创造性，过于复杂容易使学生产生畏难情绪，不利于发挥学生的主观能动性。（2）项目的分析与准备。在这个阶段，教师向学生讲解电子项目开发的基本流程，结合所做项目介绍其在各个阶段所包含的内容，告知学生该次实验的各项要求，然后告诉学生该项目需要用到的知识，要求学生去收集相关资料。在进入下一阶段之前，教师统计学生收集资料的情况，整理后发给学生，不足的资料由教师补充。（3）项目的设计开发。该阶段是项目教学法的主体阶段，教师监督每个学生项目的进展情况，并随时提供帮助和指导，教师能及时解答学生在项目过程中所遇到的任何问题，以保证每个学生的项目进度。（4）项目评价与总结。项目完成设计后，需要对每个学生的设计进行评价与总结，一个最基本的要求就是达到前面所提出的各项指标，然后才对设计的电路、程序等进行优劣评价；最后要求学生写出总结报告，以记录项目体会与心得。
项目教学法的实施流程如图1所示：
图1项目教学法实施流程简图
笔者以一个例子进行简单说明。
（1）项目题目：用Verilog/VHDL实现在LCD1602中显示自己的姓名拼音和学号。
（2）结合项目讲解FpGa开发的一般步骤，以教师自己完成的设计向学生展示所要达到的效果。向学生介绍该项目需要用到的主要知识：Verilog/VHDL编程、Quartusii软件的使用（包括编程下载，以altera公司FpGa为例）、开发板的结构与使用以及LCD1602的结构等，要求学生复习相关知识并收集资料。
（3）项目模块的合理分解。
（4）帮助学生解决在项目实施过程中遇到的问题，解答任何关于Verilog/VHDL，Quartusii，开发板和LCD1602的问题，保证项目按预定的进度进行。
（5）项目的检验与评估，进行硬件检查，要求每个学生下载到FpGa开发板演示，能正确显示自己的姓名拼音和学号，并能解释自己的程序。
（6）督促学生做好项目总结，对整个项目进行梳理。
该例是简单项目，实际运作时可选择与学生水平相适应的项目，要求学生做出相应的pCB板或相应硬件。
4结束语
在电子类实验课程中推行项目教学法，是实验课程教学的一种趋势和潮流，旨在模拟中小规模消费类电子产品的开发环境，使学生能够理论联系实际，锻炼动手能力；在实践中提升学生的系统思维能力和解决问题的能力，为后续学生独立完成毕业设计，在就业时更具竞争力奠定扎实的基础。当然，由于学校和学生主体不尽相同，使得项目选择与课时安排有所差异，但其过程设计都是一样的。
参考文献
[1]黄升谋.高校实验教学现状及实验教学模式探讨[J].襄樊学院学报，2009，30（5）：69-70.
[2]赵秀芬，刘树堂.高校本科实验教学现状分析及改进措施[J].高教高职研究，2009（28）：206.