布置工作任务篇1
一、高校监考布置流程
在高校教务管理工作中，布置监考是教务部门及二级院系每学期期末的重要工作之一。以西安科技大学为例，本科教学工作实行了二级管理，监考布置由教务处及二级院系合作完成，监考布置的过程如图1所示。根据课程性质的不同，其过程分别为摘要：
1、若课程为考查课，则在课程结束后，由任课教师到教务科填写监考通知单，教师指定考试时间，由教务科布置考试教室；之后，任课教师将监考通知单送达任务班级所在院系教务办公室，并由教务员根据监考时间布置本院系教师进行监考，并通知本系监考教师。
2、若课程为考试课，则由教务处统一布置考试。首先教务处布置考试课的时间、地点，并指定任务教师监考，之后，由各二级院系教务员根据教务处填写的初稿，布置本学院教师监考本系学生的考试，经教务部门汇总形成最终考试布置，并下发各学院通知教师。
二、监考布置中存在的新问题
在高校监考布置过程中，各二级学院教务员在布置本院系教师进行监考时，需要考虑到以下新问题摘要：
1、要参照教师的课表，不能和教师的上课时间冲突；
2、由于监考大都在临潼校区，监考最好能够布置当天有教学任务的教师，这样既方便了教师，也可以减少学校班车压力；
3、在布置监考时，要保证每学年各位教师监考次数大致相当；
4、对于年龄较大的老教师，要进行照顾，尽量少布置或者不布置监考，另外，也要考虑到教师因其它一些原因无法监考的情况。
因此，每布置一名教师的监考，教务员需要对照教务处的监考通知单（或者监考布置初稿）、教师课表、校历、监考次数统计表，甚至查找教师个人年龄的信息表。假如仅仅布置几名监考教师，这样的工作量还是可以接受的，但是由于监考布置是每一学期都要面对的，而且都要布置大量的教师，为此，依据现有资源，开发二级学院使用的监考布置系统是十分必要的。
三、监考布置系统的需求分析
根据图1监考布置的流程，以及二级院系教务员进行监考布置的需要进行总结，对于监考布置系统的设计，需要考虑满足以下功能或要求摘要：
1、该系统要能够根据制定的选择监考教师规则，选定出符合条件的教师，供教务员布置教师时进行选择；
2、考虑到部分符合教师可能会临时有事无法参加监考，查询到的教师要有一定的裕量，确保在必要时进行替换；
3、考虑到每学期开课时间及周次不同，系统应该能够将每学期的校历布置录入数据库中，以保证查询条件监考日期和教师上课起止周次的匹配；
4、系统应该具有数据添加功能，用于添加新教师信息、教学任务信息等；
5、为了应对部分教师教学任务的变更，系统应该具有教学任务变更的功能，及时更新数据库，避免因教师教学任务变更带来的冲突；
6、考虑到部分教师因非凡情况，一学期或一学年不能布置监考的，系统应该可以对其进行标记，以在筛选时将其排除在外。
四、系统设计和实现
1、系统功能结构设计
通过对监考布置系统的需求分析，确定该系统的功能结构如图2所示。
（1）教师信息维护。该模块主要用于增加或者删除教师、修改教师信息等操作；
（2）校历设置。该部分用于设置每学期的校历，使之和具体日期相互对应，以保证查询条件监考日期和教师上课起止周次的匹配；
（3）教学任务维护。该模块包含教学任务导入、手动录入及教学任务变更等功能；
（4）人员照顾设置。用于标记需要照顾人员，设置可以布置监考教师的最大年龄等限制条件；
（5）监考布置。该模块为该系统的主体部分，用于选定符合条件的教师，并布置监考任务；
（6）报表输出及帮助。报表输出用于对布置的监考进行统计，并输出监考次数报表；帮助部分提供该系统的操作指南，以帮助新用户了解系统的具体操作。
2、监考教师的选择
在图2所示监考布置系统中，监考布置部分是该系统的主要功能，在实现过程中，要考虑如何最优的选择监考教师。通过对实际工作的总结，我们筛选得到4个条件，如表1所示，将它们的不同组合作为查询选择监考教师的依据。
选择监考教师的流程如图3所示。查询系统首先根据确定的监考时间和人数需求，按照4个查询条件全部满足的情况进行查询，若查询结果非空，且能够保证监考人数需求，则查询结束，并输出查询结果；若不能够满足需求，则减少优先级最低的查询条件d，按照查询条件aubuc进行重行查询，直至查询得到满足需求人数的结果。
运行该系统进行监考教师布置，运行结果如图4所示。在该结果中，显示了查询得到的监考教师的姓名、监考次数，选择教师后，可以在左侧查询该教师的具体上课时间、上课地点等信息，以便监考布置人员进一步选择。
布置工作任务篇2
taoZhongliang；Zhaowenzhuo
（JilinaeronauticalengineeringSchool，Jilin132102，China）
摘要：计算机的发展以及应用领域的不断扩大，为电路设计提供了强大支持。protelDXp2004这一软件在工程设计和学校教学过程中应用极为广泛，为了让学生更好的掌握这一软件，我们在教学中采用任务教学法。
abstract:thedevelopmentofcomputersandtheexpansionofitsapplicationprovideapowerfulsupportforthecircuitdesign.protelDXp2004isextensivelyusedinengineeringdesignandteachingprocess.inordertoenablestudentstobettermasterthissoftware,weusetask-basedapproachinteaching.
关键词：eDa计算机辅助设计pRoteLDXp2004任务教学法
Keywords:eDa；computer-aideddesign；pRoteLDXp2004；task-basedapproach
中图分类号：G43文献标识码：a文章编号：1006-4311（2011）19-0223-01
0引言
计算机的发展以及应用领域的不断扩大，为电路设计提供了强大支持。电路设计自动化（eDa）就是将电路设计中的各项工作由计算机辅助完成，它极大提高了电路设计的效率，有效的减轻了设计人员的劳动轻度。
1以protelDXp2004软件为例
目前，国内最流行的电子电路设计工具，就是altium公司开发的protel系列软件，而protelDXp2004是altium公司2004年推出的protel版本，也是目前功能比较完善的一个版本。
1.1原理图设计部分，主要是对原理图编辑器的熟练使用。原理图编辑器主要是完成实际电路电气连接的正确描述，包括选取元器件的原理图符号并且正确的连接，选择元器件的封装；
1.2pCB设计部分，主要是对pCB编辑器的熟练使用。pCB编辑器主要是根据原理图的设计，完成电路板的制作。包括规划电路板的外形，元器件的布局布线覆铜等；这两个阶段是可以相互调整的，当原理图改变之后，pCB板要相应的更新，反之亦然。
在传统的教学过程中，学生理解和练习的时候往往印象不是很深，有些操作容易遗忘。基于这一原因，在平时的教学过程中，我将protelDXp2004这门课程设计成任务教学法。即在学习每个知识点之前，给学生布置一个绘图任务，然后对所绘图形中需要的知识点在绘图过程中逐依讲解。
下面主要通过几个例子说明一下任务教学法。
例一：制作元器件封装
布置任务：制作元器件封装（自制法）
制作封装方法：自制一个可变电阻器封装，封装名为KR
（1）文件――创建――库――pCB库注：可以设置界面参数，但一般是默认界面参数设置方法：右键――选择项――库选择项。
（2）保存
②绘制pCB封装：
（1）在mulit-Layer层上放置焊盘
注：设定参考点方法编辑――设定参考点――位置――点击所设焊盘
其他焊盘调整X,Y坐标确定具置。
（2）在topoverlayer层放置外形轮廓线
③保存命名：
（1）命名：工具――元件属性――命名KR
（2）保存注：通过右下脚pCB编辑器pCB――pCBLibrary可查看，双击封装也可命名
继续制作：工具――新元件……
例二：印制电路板全过程
印制电路板的过程在学生们的眼里是很困难的，这里我们布置一个任务，让大家绘制好图形后生成电路板。我们对各个步骤采用边讲解边总结的方法，以便加深学生的印象，达到熟练掌握的目的。
布置任务：绘制图形及印制电路板全过程练习方法步骤演示：
①建立项目文件：
（1）原理图文件；（2）pCB文件；（3）原理图库文件；（4）pCB库文件；
②编译原理图：
(1)在工程文件projects标签中，右键单击原理图―Compile…编译；或（2）在原理图界面项目管理――Compile…
③边界设定：
（1）物理边界设定：在mechanical层画矩形，大小可通过设定直线坐标设定；设计――pCB形状――重新定义――再画出边框；
（2）电气边界设定：在Keep-out-Layer层画电气边界。
④更新pCB：
（1）原理图界面：设计――Update…；或（2）pCB界面：设计――importChangesFrom…；使变化生效――执行变化、删除生成的元器件盒；
⑤元件布局：
（1）自动布局：工具――放置元件――自动布局；（2）手动布局：手动调整；
⑥布线规则设置：设计――规则
（1）电气规则electrical：①间距Clearance
（2）布线规则Routing：
a.线宽with，常加宽VCC和GnD线宽；b.优先级Routingpriority，常把VCC设置为1，其他改为2；c.过孔RoutingViaStyle；
⑦布线：（1）自动布线：①自动布线―全部对象。②自动布线―网络―选中一网络（2）手动布线：有时我们自己调整布线需要用到手动布线功能；完善pCB板：一块理想的印制电路板还需要进行一些完善工作；
⑧覆铜：注意覆铜工作层面和网络（GnD）的选择；
⑨放过孔：为了让顶层和底层的覆铜更好的连接；
⑩放补泪滴：工具――泪滴焊盘；
???放文字：在顶层丝印层topoverLayer放置；
制作完毕，保存；
???三维立体查看：查看――显示三维pCB板。
2结束语
以上是在教学过程中总结出的一些教学方法，利用这种任务教学法，让学生一边绘图一边将知识点掌握，同时也将重点知识总结归纳，以便日后复习。
参考文献：
布置工作任务篇3
o引言
考试管理是高校各项管理工作的重中之重，严格的考试管理体系可以帮助各高校客观正确的衡量教学水平、加强学风建设和提高教学管理效率但是，考试管理工作有其自身的复杂性，因为每个班级每学期都有八、九门左右的科目需要布置考试，因此，科学高效地布置监考人员是考试管理工作的核心．而现今，布置教师监考时仍采用人工处理的方法，不得不查询大量的表单和数据，使考试管理工作变得更加复杂而低效．为适应高校监考实际要求，更好地进行管理工作，本文采用b／s模式建成了一个完整统一、技术先进、高效稳定的教务监考管理系统，该系统集教务工作自动化和信息化为一体，可为教务工作有关部门提供优质、高效的业务管理和事务处理，实现了统一的信息浏览、考试信息管理及布置，布置监考教师并对监考情况统计等功能．
1高校监考管理系统的总体设计
排监考需要考虑考试教室、班级、课程和监考老师、时问等诸多因素，尤其困难的是，要兼顾各类因素，以保证不会出现时间、班级等排重的情况．经过反复实践，确定分步骤完成排监考任务，这样既可避免考虑因素太多，顾此失彼，又可使程序设计模块化，增强程序的可扩展性和可重用性．主要的排监考步骤是，先按时问排出每个时间片(半天为一个时间片)所排的课程，这当中要求同一时间片不能有同一教室，同一班级，还要尽可能地用尽教室；然后再在每个时间片中排监考老师．对于有非凡排监考要求的，可建单独的程序模块专门处理．为了便于学生及教师进行操作，本系统采用b／s模式开发．该系统将各种用户分成四种角色即学生、教师、教务管理人员和系统管理员，其功能分别描述如下摘要：
(1)学生角色摘要：只能查看本学期课程考试布置的时间、地点及违纪信息．
(2)教师角色摘要：提交课程结课信息后，可预约考试时间，或提出非凡布置监考要求，教务办审核无误后，为该教师分配考试布置，同时教师可查看本学期所有课程监考人员．
(3)专业教务管理员角色摘要：专业教务管理员可以由各院的教务主任或教务秘书担任，其权限有摘要：查看本院本学期所有教师的课程布置，在教师人数充足的前提下，根据教师预约的考试时间或非凡要求，查看该时间学生是否空闲，且能否找到该时间无课的教师和教室，若能，则根据教室容纳的考试人数为该课程分配监考教师．若教师人数不充足，则教务管理员有权拒绝教师请求，并为其分配其他考试时间．同时，教务管理员有添加教师及学生考试违纪情况和打印监考布置的报表功能．
(4)系统管理员摘要：系统管理员可以由教务处管理员担任，其主要功能是负责对院系信息管理，及对其他角色用户的权限授予、编辑和修改．本系统涉及班级、课程、教师等多类实体，系统的e—r图如图1所示，其中既有一对一关系，也有一对多关系和多对多关系．
2教务监考管理系统的功能结构
该系统主要功能模块包括摘要：基础信息维护、功能设置、数据库管理、报表统计等模块，该系统各模块细化后，其组织结构如图2所示
3教务监考管理系统的数据流程
数据流图(dfd)是一种图形化技术，描绘信息流和数据从输入到输出过程的变换．在数据流图中没有任何具体的物理元素，而是描绘信息在软件中流动和被处理的情况．设计数据流图时只需考虑系统必须完成的基本逻辑功能，完全不需考虑怎样具体地实现这些功能，因此，数据流图是今后进行软件设计的很好的出发点．
第1步摘要：从教师基本信息表、课程基本信息表、班级基本信息表中分别提取出任课教师的姓名和编号、课程编号和名称、班级编号和名称及学期；
第2步摘要：对某班、某学期的课程进行设置，包括上课科目，任课教师，每周上课时间，开课学期等，存储到“班级课程布置表”中；
第3步摘要：对该班当前学期已结课程进行考试布置，将考试时间，地点，监考教师等信息存储到“考试计划表”里；
第4步摘要：考试结束，将监考情况(包括监考教师及学生违纪情况)存储到“监考情况记录表”里，图4是教务监考管理系统的数据流程．
4教务监考管理系统的实现
1．开发环境
该系统前端采用asp．net编程语言，后台采用sqlserver20o0数据库，软件环境要求摘要：windowsxp；硬件配置要求摘要：具有奔腾处理器的微机，vga及其兼容的显示器，256m以上的ram存储器．
2．编程技术
利用结构化编程技术，尽量细化排监考工作，以使每项工作模块化，从而可任意组合，为实现各种排监考打下基础；利用面向对象编程技术，能产生高效提供信息的数据库，并使其易于维护；使用控件可增强应用的界面，提高系统可用性．
5总结
在各校教务工作中，排课程、排监考是最困难的程序设计工作，这是因为各个学校的师资、教室等资源的配置不同，更重要的是各学校人为设置了许多条条框框，这样就造成了无法设计一个放之四海而皆通用的程序，本文设计的排监考程序，虽力求完善，但也很难做到百分之百通用．所以，要建立真正通用的排监考系统，一方面可在排课算法及程序设计开发工具上继续下工夫探究。另一方面，也应重视考试制度的规范化，这仍是一个值得继续重视并加以探究的新问题．
参考文献摘要：
[1郑华．基于asp教学管理平台的设计和实现[d．北京摘要：北京邮电大学，2008．
布置工作任务篇4
在团队看来，这一工作如同“在原有比较满的房间添置新家具，比新设计飞机在布置上更有难度。”
刘希美给自己定下三个目标：分配好全机设备，不增加额外重量；抓关键布置，不妨碍其他设备；做好各个舱段的协调支援。
事实上，他做到了。
攻破难题不无诀窍，就像每一次承担、完成任务一样，刘希美只是做到了坚守本色，尽善尽美地诠释角色。
不给自己留遗憾不给飞机留缺点
2007年，在梯队建设中，刘希美从航电显控室调整到总体所。从负责座舱显控到总体布置，从多与成品厂协调到时常要跟军方打交道，刘希美看待问题的眼光和角度发生了很大变化。
从系统到总体，经历了设计师、主管、主任师等角色变化，刘希美对待工作的原则却始终如一，尽量把工作做到满意，不给自己留遗憾，不给飞机留缺点。这也正是B飞机项目负责人段卓毅在项目中所倡导的。
a飞机内部空间已接近饱和，B飞机的布置分配颇费功夫。为此，刘希美几乎是扎在现场，进行全局规划、调整、协调，尤其是项目关键问题，他会想方设法集中时间和精力来解决，即便花很大的气力，也一定要做到满意。只有每项工作做到心里托底，刘希美才会踏实。
项目大的反复，小的更改都是为了优化。这对于性格偏静的刘希美来说是个难题。有的专业布置设计本身没有问题，但站在全局，就会发生布置干涉或空间不足，必须一一说明情况再更改。有的系统设计本身没有问题，但管线复杂，重量偏大等都需要优化。在可改可不改的问题上，刘希美的原则是坚持更改意见，因为不想给飞机留遗憾。一来是时间紧，二来发图、发更改单全流程又需要走一遍，很多专业并不情愿，这时候，刘希美会不厌其烦地做工作，讲大局，阐明利害，尽最大可能使飞机达到最优状态。
最舒服的合作方式
在B飞机项目启动时，主任师的人选上，公司总体布置室主任孙海军想到了刘希美。
B飞机研制周期紧，加上改装任务是总体工作的重头，队伍又多是年轻人。刘希美项目管理经验丰富，踏实细致，喜欢把工作做到前面。而且同时满足明确B飞机研制要求、熟悉a飞机布置状态的条件，既能抓工作又能带队伍，做主任师再合适不过。
充分放权，相互信任，孙海军在项目上省了很多心：“在B飞机上，主任和主任师配合默契，主任师起到了应有作用。”
项目初期，刘希美提前规划，组建团队，让有a飞机经验的人担任关键舱段的布置主管，制定了合理可行的全机布置方案；项目实施中，他担起龙头专业的担子，与各系统专业、四性综保专业密切协作，针对重点问题采取专项攻关的方式，逐项攻克；在总装跟产阶段，他采用与西飞工艺预先沟通、施工时现场协调指导的方式，有效解决了与其他型号并行而带来的人员分工问题；最难能可贵的是，刘希美不仅自己负责了很大部分工作，还帮助指导年轻人，带动团队成长。
刘希美工作最大的特点，是善于抓住事物的关键点。关键舱段的设计更改他会亲自关注，重点解决。只要有电话打过来，刘希美一定会以尽快解决问题为最终目标，赶赴现场。
七、八月份，正是B飞机的冲锋期，也是压力最大的时候。飞机总装的节点恰在高温假，刘希美守在西飞总装厂房。虽说是总体布置主任师，但只要是关乎飞机，刘希美便与工人、工艺、主管设计共同想办法。电线不匹配、信号传不过去等都是设计以外的问题，但他都一一解决了，整个总装下来，处理生产装配问题多达三十余项。
整个项目的总体布置工作所有任务均按节点保质完成了。刘希美将尽责求优，与室主任、所领导、副总师充分沟通归结于本职，而技术和管理的最佳结合才是团队胜利的重点。
搭档・大局
对于刘希美来说，要重点解决好项目难题，还得依赖于与各专业主任师、舱段主管的密切协作，集智攻关。
B飞机飞控系统改得最多，飞控系统所B飞机主任师戍永灵算是与刘希美接触、协调最多的搭档之一。从早期方案论证，方案协调，到设计、总装，刘希美的严谨务实、认真细致，他一直看在眼里。特别是总体主任师能站位高，以大局为重，不扯皮，不推诿，这也让头一次担任主任师的戍永灵叹服。尽管飞控专业的更改涉及成品、周期等问题，但只要碰到总体专业认为必要的更改，他一样会克服困难，服从大局。
B飞机研制中，刘希美还有一项任务是统筹各专业，配合军方制定研制总要求。刘希美既要联系全院各专业人员，组建协作团队，又要调研、论证、编写文件。白天协调、会议事务多，他就晚上、周末、节假日来写；其他专业设计员没写过，他就协助指导来编写；要是编写人员实在没时间，他就先期列好提纲，以确保项目整体进度质量。团队沟通多了，原本不熟悉的设计师都成了朋友，相互感染。研制要求组织协调十余次，修改了七八轮，最终圆满通过了评审。
刘希美有个习惯，实在干不动的时候，多数情况就会在现场，和现场技术人员、工人交流，缓解压力，开阔思路。B飞机原有电缆管路通道紧张，开辟新的电缆通道让刘希美百思不得其解。方案做了几轮，都不能确保解决问题，甚至有人建议就这一部分做样机。刘希美就想到了常打交道的老搭档。没想到，总装现场一个老工人真凭实践经验给指了条路，受到启发的刘希美最终确定电缆布置方案。
布置工作任务篇5
一、区委全体（扩大）会议、区委书记会、区委常委会、党政联席会等重要会议由区委办公室主任统筹安排，会务工作由秘书科承办，相关工作由其他科（室）协办。会议研究讨论的除人事任免以外的有关事项，都要迅速形成会议纪要。
二、以区委或区委办公室名义召开全区性某一方面的工作会议、现场会的会务工作由办公室牵头，相关部门负责承办，联系该项工作的办公室副主任为第一责任人。
三、区委办公室承办的会务工作和接待上级领导视察，由主任、分管主任统筹安排。具体工作由有关科（室）分别承担。其中：会议通知、文件、报告、领导讲话稿的起草工作以综合科承担为主；信息、新闻报道、会后督查由信息督查科负责；会议日程安排、会议指南等文件材料印制、分发由秘书科统一扎口落实；会场布置由秘书科牵头会同机关事务处承担。安全保卫工作由秘书科与事务处联系安排。
四、不是区委办公室承办的会议，若有区委书记或副书记参加，会前跟班主任及秘书科必须检查会务工作（包括主席台席位排列），保证会议效果。
五、区委办公室大、小会议室根据区委领导活动安排情况统筹使用，必须始终保持整洁有序，会后及时清理打扫，原则上不外借，特殊情况外借须经办公室主任或分管主任同意后由秘书科扎口安排。
全区重要会议各环节流程图
．党代会流程：拟定会议筹备方案——会议预备通知——会议筹备（分工作组、党代表组等）——会议正式通知——召开预备会——会议材料准备（日程安排、会议议程、座次图、文件、讲话稿、决议等）——文件材料印刷——会议材料装袋分发——会场布置（会标、宣传标牌等制作、主席台座位、台下座位安排、灯光、音响、席卡摆放、发言席设置、票箱准备等）——讨论室安排（讨论室门上贴讨论组名单、落实各讨论室服务和记录人员、茶水供应）——正式会前检查会场安排——会务（签到、会议材料分发、领导进场乐、开幕式和闭幕式音乐、主席台倒水、台下茶水供应等）——后勤服务安排（车辆、就餐等）——信息及宣传报道——会务总结、后续工作（会议决议、向市委报告等）——会后督查
．区委全体（扩大）会议流程：拟定会议筹备方案——会议预备通知——会议正式通知——会议材料准备（日程安排、会议议程、座次表、文件、讲话稿、决议等）——表态发言材料的把关——文件材料印刷——会议材料装袋——会场布置（会标制作、主席台座位、台下座位安排、灯光、音响、席卡摆放、发言席设置等）——参观点安排（提前踩点、落实车辆、通知相应参观点、准备扩音器、落实讲解员等）——正式会前检查会场安排——会务（签到、会议材料分发、领导进场乐、开幕式和闭幕式音乐、主席台倒水、台下茶水供应等）——后勤服务安排（车辆、就餐等）——信息及宣传报道——会务总结、后续工作（会议决议等）——会后督查
．区委书记会流程：会议通知——会议室准备（冬夏季开空调、茶水供应）
——会议记录——会议纪要（除研究人事任免以外的事项）——重点工作督办
．区委常委会议流程：会议通知——会议室准备（冬夏季开空调、茶水供应）——会务——会议记录——会议纪要（除研究人事任免以外的事项）——重点工作督办
．党政联席会流程：会议通知——会议室准备（冬夏季开空调、茶水供应）——会议议程安排——材料准备——会务（每隔—分钟由专人负责倒水、通知发言人员）——会议记录——会议纪要——信息——重点工作督办版权所有
．现场会流程：拟定活动方案——会议通知——现场会场地布置——落实车辆、踩点——会务——信息及宣传报道——会后督办
．接待上级领导流程：拟定接待方案——会议通知——会议室准备（多媒体幻灯片准备、冬夏季开空调、茶水供应、水果、烟、纸巾等）——环境布置（鲜花、制作欢迎牌等）、电梯准备——与上级机关衔接，提前通知领导迎候——会务（每隔—分钟由专人负责倒水、由专人操作多媒体幻灯片）——会议记录——后勤服务安排（落实参观点、就餐等）——信息及宣传报道——结束前电梯准备
．承办全区性大会流程：会议准备方案（确定会议规格、落实到会领导、确定参会人员等）——会议通知——召开预备会——会场布置（会标制作、主席台座位、台下座位安排、灯光、音响、席卡摆放、发言席设置、人员就座示意图制作等）——表态发言材料的把关——文件材料印刷——领奖、签定责任状等会前彩排、走台——会务（签到、会议材料分发、主席台倒水、视到会情况由专人负责安排与会人员尽量靠前坐等）——信息及宣传报道——会后督办
日常会议各环节流程图
．分管书记召集的会议：跟班副主任交办（填写电话通知单、确定会议地点、明确会务要求）——电话通知——会议室准备（秘书科供应茶水、冬夏季开空调）——会务
．重要会议（重大活动）预备会：办公室主任或副主任交办（填写会议通知单、确定会议地点、明确会务要求）——电话通知——会议室准备（秘书科供应茶水、冬夏季开空调）——会务
《会议纪要》分送范围
书记会议纪要分送：区四套班子领导，区人大办、政府办、政协办，相关单位；存档。
布置工作任务篇6
[关键词]开拓方式；工业场地；方案比较
中图分类号：tD文献标识码：a文章编号：1009-914X（2015）23-0046-01
1、矿井概况
新疆国投宝地能源开发有限责任公司一矿位于新疆尼勒克矿区的东部，井田东西走向长3.2～4.6km，南北倾斜宽4.6km，面积15.76km2。矿井设计生产能力初期为1.2mt/a，各主要环节要为后期发展到2.4mt/a创造条件。
矿井内见可采、局部可采煤层13层，由上至下分述如下：a7煤层平均厚度2.85m，a6煤层平均厚度5.93m，a6下煤层平均厚度2.94m，a5上煤层平均厚度2.12m，a5煤层平均厚度可4.41m，a5下煤层平均厚度2.22m，a4-2煤层平均厚度3.21m，a4-2下煤层平均厚度2.66m，a4-1上煤层平均厚度3.23m，a4-1煤层平均厚度4.68m，a3上煤层平均厚度3.23m，a3煤层平均厚度5.22m，a0煤层平均厚度11.46m。
煤层顶底板岩石主要由砾岩、粗砂岩、中砂岩、细砂岩、粉砂岩等组成，岩体质量中等；水文地质类型为复杂类型；煤层瓦斯含量较高，为高瓦斯矿井；各煤层属于自燃煤层；有煤尘爆炸危险性。
2、影响矿井开拓方式的因素
对于国投一矿矿井开拓的研究主要考虑了以下几个因素：（1）该矿井勘探范围内地面地形条件较复杂，首先合理选择矿井工业场地本次设计中主要因素之一。根据该矿井外部条件及矿井地面地形地貌条件，矿井工业场地及井口位置只能选择在井田北部喀什河的南岸宽敞的范围内，该地段满足建设大型矿地面设施布置的要求。（2）该矿井设计结合国家和自治区的“大矿整合小矿”的原则，突破企业委托的勘探范围，将矿井北部的五羊煤矿整合到矿井设计范围内。设计中体现了煤炭资源整合的优越性、合理性。（3）充分发挥了主、副斜井开拓方式的优势，前期三条井筒兼顾三条上山，减少了矿井建设投资，减少了矿井运输环节及设备、人员。提高矿井运输效率，井筒的提升功能应与该系统相适应。（4）根据该井田煤层特征，采用被实践证明实现的大倾角综采采煤方法采煤工艺。（5）根据矿井设计范围，矿井通风应采用分区式通风方式，以适应井田面积大、瓦斯高的特点，以利用通风设备性能的充分发挥和降低电耗，井筒设计要满足井下通风量的要求。
3、矿井地面工业场地的选择
该井田勘探范围内地面地形条件较复杂，只能在井田北部边界，喀什河南岸可选择工业场地。根据矿井所处的地形地质条件、煤层赋存条件、井田与周边现有矿井和勘查区的关系、矿井建设的外部条件，结合井口与工业场地位置选择原则和主要影响因素，设计从既有利于前期开采，又兼顾后备储量开采的原则出发，井口位置及工业场地在井田北部边界提出两个可供选择的合理场地。
方案一：井田北部中偏东工业场地方案（整合五羊煤矿）
井口及工业场地拟选择在井田北部五羊煤矿工业场地内，在49勘探线附近，ZK4902钻孔东北约950m处，地面标高+1673m～+1685m，地势开阔、平坦，场地为自然草场，工程地质条件好。在工业场地内布置主、副斜井及斜风井。
方案二：井田东北部工业场地方案（不整合五羊煤矿）
井口及工业场地拟选择在井田北部的煤层走向东北部，在50勘探线和51勘探线东北部，ZK5001钻孔东北约960m处，地面标高+1685m，地势开阔、平坦，场地为自然草场，工程地质条件好。在工业场地内布置主、副平硐～暗斜井及斜风井。
以上两个场地方案工业场地方案的最终确定，结合井田开拓方案进行技术、经济比较，以便最终确定最佳设计方案。
4、矿井开拓方案的确定
4.1矿井开拓方案的选择
方案一：井田北部中偏东工业场地内布置主、副斜井开拓方案
设计本方案采用主、副斜井开拓方式，投产采区布置在井田向斜轴的北翼，矿井移交生产时共布置3个井筒，分别为主、副斜井及斜风井。在开采井田向斜南翼时增加布置南部回风平硐及进风平硐。
主斜井：井口标高+1677.0m，一水平井底标高+1400m，倾角20°，斜长809m。井筒净宽度4.7m，净断面积16.14m2。装备一条带式输送机，担负全矿井的煤炭提升任务。
副斜井：井口标高+1673.5m，井底标高+1400m，倾角20°，斜长800.0m。井筒净宽度5.0m，净断面积17.75m2。采用单钩串车提升，担负全矿井辅助提升任务，兼作安全出口，主要进风。
斜风井：井口标高+1680m，一水平井底标高+1400m，倾角25°，斜长663m。担负矿井n11、n21、n22采区的回风任务，兼作矿井安全出口。井筒净宽度6.5m，净断面积26.88m2。
南部回风平硐：井口标高+1980m，到回风石门的长度348m。担负矿井S11、S12、S21、S22采区采区回风任务，兼作矿井安全出口。井筒净宽度6.5m，净断面积26.88m2。
南部进风平硐：井口标高+1980m，到S11采区轨道上山上部车场的长度421m。担负矿井S11、S12、S21、S22采区采区主要进风任务，兼作矿井安全出口。井筒净宽度3.5m，净断面积10.7m2。
方案二：井田东北部工业场地内布置平硐～暗斜井开拓方案
井口及工业场地拟选择在井田东北部的煤层走向东北部，在50勘探线和51勘探线东北部，ZK5001钻孔东北约960m处，地面标高+1685m，布置主、副平硐，主、副平硐掘进406m、385m处。在井田中南部ZK4903钻孔以东南大约260m处，布置南部回风平硐井及南部进风平硐；在井田中北部ZK4801钻孔以东北大约1048m处，布置北部回风斜井。
设计本方案采用主、副平硐～暗斜井开拓方式，矿井移交生产时共布置4个井筒，分别为主平硐、副平硐、南部进风平硐、南部回风平硐。在开采井田向斜北翼时增加布置北部回风斜井。
初期开拓系统服务于井田向斜轴南翼的+1400m水平以上的一（S11）、二采区（S12）。
主平硐：井口标高+1685m，长度2622m。井筒内装备带式输送机，担负全矿井煤炭提升任务，兼作矿井进风井和安全出口。井筒净宽度3.5m，净断面积10.7m2。
副平硐：井口标高+1685m，长度2601m。采用电机车牵引矿车运输方式，铺设轨型为30kg/m钢轨，担负全矿井辅助运输及进风等任务。井筒净宽度3.5m，净断面积10.7m2。
S12采区主暗斜井：上部标高+1685m，下部标高+1450m，倾角22°，斜长761m。井筒净宽度4.7m，净断面积17.75m2。装备一条带式输送机，担负矿井S12采区煤炭提升任务。
S12采区副暗斜井：上部标高+1685m，下部标高+1400m，倾角20°，斜长833m。井筒净宽度5.0m，净断面积17.3m2。单钩串车提升，担负矿井向斜轴南翼S12采区辅助提升任务。
南部回风平硐：井口位于井田中南部，井口标高+1980m，长度348m。担负矿井S11、S12、S21、S22采区回风任务。井筒净宽度6.5m，净断面积26.88m2。
南部进风平硐：位于井田中南部，井口标高+1980m，长度421m。担负矿井S11、S12、S21、S22采区主要进风任务，兼作矿井安全出口。井筒净宽度3.5m，净断面积10.7m2。
后期开拓系统服务于井田向斜轴南翼的+1400m水平以下及向斜轴北翼。
在主平硐井口至1400m处往西掘进主、副暗斜井。井底标高为+1150m水平。
主暗斜井：上部标高+1685m，下部标高+1400m，倾角23°，斜长1369m。井筒净宽度4.7m，净断面积16.14m2。装备一条带式输送机，担负矿井+1400m水平以下的煤炭提升任务。
副暗斜井：上部标高+1685m，下部标高+1150m，倾角25°，斜长1266m。井筒净宽度5.0m，净断面积17.75m2。采用单钩串车提升，担负矿井+1400m水平以下的各采区辅助提升任务。
4.2开拓方案优缺点比较
方案一有以下特点：（1）整合五羊煤矿后，充分利用五羊煤矿采矿证范围内的煤炭资源量、地面办公室及两栋宿舍；（2）矿井工业场地及井筒均位于井田中部，主、副井筒投产工程量少、建井工期短、见效快、井筒投资低；（3）该方案投产工作面布置在井田向斜轴的北翼，该区域气煤资源较多，煤层倾角较少（44°一下），煤层赋存稳定，矿井投产时经济效益好，一个综采面可达产；（4）三条井筒在井田中北部穿煤层布置，矿井开采投产一采区时，主、副井及风井均兼作为运输上山、轨道上山及回风上山。井下环节少，投产快；（5）主、副斜井布置在井田北翼，压煤量较方案二少；（6）主、副斜井长度短，各种管线短；（6）系统简单，通风阻力较小；（7）矿井建设期较短；（8）井巷工程及设备投资和运营费低；（9）初期8年左右矿井排水费用高；（10）该方案需要整合五洋煤矿，增加整合费用7000万元。
方案二有以下特点：（1）从对地质变化的适应性来看。目前资料显示，南翼煤层储量计算上限为+1980m左右，充分考虑矿井向斜构造位置、向斜南北的煤层上部开采标高、煤层开采条件，该方案有利于井田南翼开采；（2）初期8年左右矿井排水费用低；（3）无需要整合五洋煤矿，减少整合费用7000万元；（4）该方案井筒机井巷工程量较大，建井工期较长，井筒投资较高；（5）该方案投产工作面布置在井田向斜轴的南翼，该区域气煤资源较少，煤层倾角较大（46°～53°），煤层赋存不稳定，煤层厚度变化较大，矿井投产时经济效差，两个综采面才达产。工作面设备装备费用多；（6）主、副井长度长，各种管线长；（7）井筒长度长，通风阻力较大；（8）矿井建设期较长；（9）井巷工程及设备投资和运营费高；（10）主、副平硐穿越各煤层顶底板到井田向斜南翼的煤层，压煤量较多。
通过对以上两个方案进行井巷工程及设备投资、合理性等方面比较分析，方案一具有矿井开拓合理、投产时开拓工程量少、设备投资低、各种管路短、运营费低、工作面易达产、经济效益好等特点。因此，设计推荐方案一：主、副斜井开拓方案。
5、结束语
布置工作任务篇7
pRoteLDXp电路板模块化教学项目教学法课证融合pRoteLDXp课程在我校已开设多年，学校配有足够的计算机设备、制板工作室。以往，老师都是采用机房集中授课的方式开展教学工作，效果一直不是很好。这些年来，我一直工作在教学的第一线，下面是我在教学实践中根据课程所表现的问题和特点所作的探讨。
一、“绪论”是不可忽视的第一课，突破传统授课顺序，激发学生的求知欲望
为了学好本课程，学生首先要具有新鲜感和求知欲，因此在开设本课程之前，安排学生见习，让学生到电路板制作工厂或工作室去初步了解印刷电路板制作的全过程，在见习中指导老师可提出一些问题。比如，一块电路板制造出来的依据是什么？图纸是如何设计出来的？制图设计人员的作用是什么？然后解释pRoteLDXp的作用，启发引导学生思考，引出他们对制图课的新鲜感，并激发他们的强烈的求知欲，这就给本课的讲授打下良好的基础。
在授课内容方面，上课应该不唯课本。在编写教材时，对不论大小、轻重、是否实用的内容，一律详细论述，唯恐少了什么，这样就容易使学生找不到重点和主线。如果一开始就陷入细节的讲述，按照教材顺序按部就班讲授，那么学生可能学到最后也不知道本门课主要讲什么。根据自己的学习、教学体会和经历，我突破传统授课顺序，一开始我就教学生画一张简单的电路图：分压式偏置电路。学生直接跟着我打开原理图编辑器、放置各个元件、最后连线，几分钟下来，学生就绘好了一张简单的电路图。这样一来，学生觉得用protelDXp2004制图软件绘制电路图既方便又美观，一下就引起了学生的求知欲望，同时也降低了学习的难度，为今后的教学、学习奠定了很好的基础。
二、模块化教学与任务教学法有机融合。
pRoteLDXp的教学内容可以分为两大模块：
1.电路原理图模块
它主要依靠pRoteLDXp的原理图设计系统来绘制。充分运用软件自带的各种绘图工具、编辑工具来绘制精美的电路原理图，其特点是绘图精度高，因为它的绘图最小单位是毫英寸。但是这块需要花较多的时间，来掌握工具栏内工具的使用，其主要包括：（1）学生首先要学会正确存取自己的文档；（2）要知道建立项目工程；（3）原理图设计中元件的放置；（4）元件库的选用；（5）元器件的制作与调用；（6）方块电路图的制作。
2.pCB板的设计模块
这一块相对来说较难，主要是如何应用板层管理、设置布局布线规则、如何放置原件封装、调入网络表、自动生成pCB图、手工调整、存盘打印等。其主要的内容：（1）板层的设置；（2）封装的加载和制作；（3）布局布线的规则的设置；（4）手工布局手动布线的操作；（5）pCB图纸的输出打印。
3.采用任务教学法，让学生学得充实
任务教学法，让学生明确在实践过程中所需要完成的工作及所需要掌握的技能，实践任务由简到繁，层层深入，每个任务完成后可激发学生的成就感。在protelDXp2004课程教学中，每次备课我都精心设计任务，把教学目标所要求的知识点、操作方法和技巧，融入到每个任务中，而且还充分考虑学生的实际情况，每节课至少安排两个任务。第一个任务比较简单，要求全体同学都要完成，在学生实践中，加强对学困生的辅导，务必使每一个学生都能达到该任务的要求。而第二个任务较难一点，要求基础好、反应快的同学，在完成第一个任务后进行深入练习，既让学生上课觉得有事可做，还能够根据自己的情况锻炼自己的水平，使操作达到快而准，学得更充实，从而很有效的控制好课堂秩序，调动学生的积极性、主动性，使越来越多的学生参与到学习中，学好protelDXp2004课程。
三、教师在讲课中要重视自身的规范画图
我参加过省级、部级的专业老师培训，在很多非正式场合许多教授制图也很随意，这样很不好。因为电子原件的封装形式、焊盘的尺寸都是有标准的。所以，老师在板画封装、焊盘时要精确测量，标准化绘制，这样学生也会以教师为表率，逐步养成一种科学严谨的良好风气、制出的电路板才可以在实际中运用。
四、培养理论联系实际的方法
pCB制图是一门既有理论又重视实践的课程，在学习过程中不能死记硬背更不可依葫芦画瓢，教学过程中应该加强实践环节，对初学者来说，由于他们没有绘制经验，因此要多给学生看印制电路板实物，最好配合电子制作实训课，让学生熟悉pCB板的布局布线原则。以实际应用为指导思想以实际电子元器件为主线，加强电子组装板的教学。讲课中要采用实际典型原件进行测量，根据元器件的作用讲述其设计布线布局等方面的问题。在条件成熟时可以利用设计好的图纸加工成印制电路板，这样能提高学习兴趣收到较好的教学效果。
五、加强制图训练，提高制图能力，重视教学信息反馈
要想学好这门课程，只有多做训练。纸上谈兵，没有练习，大家就遇不到问题，遇到问题不解决问题，水平也提高不了，也就是说要在练中学，在练中提高。教学信息反馈是教学模式中不可缺少的环节之一，授课时教师要根据学生在课堂上听课的表情和反应，及时的调整教学的进度和深度。另外演练也是反馈教学信息的途径之一。这就要求教师布置好具有代表性的练习，由学生利用较充分的时间去解决问题，独立完成练习。教师要加强辅导，出现问题及时解决，然后进行系统化的归纳总结，并把每次练习存放到服务器保存，需要时随时调出，这样既积累了学生的平时成绩，又使学生制图效率得到提高。
六、课程开设时间要合理安置
1.开课时间要合理
根据本课程的特点，它融合了电路图的存盘、电子原件、电子线路的理论知识，所有我建议开课时间应该安排在学生学完《计算机应用基础》《电子技术》《电子线路》及整机电路之后开课。这样学生接受应该容易些，效果要好得多。
2.课时设置要合理
建议课时开设时间为两个学期，总学时120学时左右。其中讲授理论课40课时，实训课60课时，最后安排一个月进行实际项目实训制作。
七、教、学、做合一实训室的组建
我校已有计算机房，制板工作实训室，但是它们是分开管理的，我认为这两个实训室要改革放到一起管理，有条件的更要把两个实训室放在一起集中管理，这样教学的每一个环节项目的实施过程都在一体化实训室进行，每个学生的进度明显体现，同时效果也会明显。
另外定期对实训室开放，为对pCB技术特别感兴趣的学生提供实践场地，学生可以到实训室制作一些小的电子产品，从而提高学生的动手能力。
八、课证融合，以赛促教
protelDXp是职业学校技能大赛电子电工项目之电子产品的装配与调试的重要组成部分，实行教学改革，教学内容与教学进度积极与国家职业技能鉴定标准相对接。与比赛内容相衔接，从培养应用技术能力和加强职业素质教育出发，进行综合性、系统性的项目教学。积极推崇职业考证，要求学生在走向工作岗位前获取电子制图员等职业资格证书，以此提高学生的自主性和学习性，从而提高学生的整体素养。
参考文献：
布置工作任务篇8
*水文局召开20*年水文工作会议，全体职工参加。大会议程共分为八个部分：一、传达省局会议精神。由张彦增局长简要介绍省局会议概况并传达王春泽局长的工作报告；由胡景鹏副局长传达省局工会全志兰主席的报告。二、由张彦增局长做20*年*局工作报告。三、科、站长就张彦增局长的报告进行讨论。总结经验，查找不足，围绕20*年的工作目标讨论整改措施或工作设想。四、局领导布置*局20*年工作。1、胡景鹏副局长布置水情、水资源、水质方面的工作。2、贾文新副局长布置劳人科教、行政管理方面的工作。3、马玉泊总工布置测验整编、规划计划方面的工作。4、张彦增局长做重要讲话。五、表彰奖励。1、传达省局党委的表彰通报。2、请书记、局长代表省局党委出席省水文系统的目标管理先进集体和先进单位等颁发证书。3、向省水文系统目标管理先进个人和*局2007年度目标管理优秀个人颁发证书。六、局长同各科室、测站负责人签订责任书。七、耿书欣书记做大会总结。八、传达省局科级干部聘任文件，介绍党支部决定的聘任意向，拟任职人员表态发言，民主测评。
局领导布置完工作后，张彦增局长就20*年的工作做了重要强调：1、成绩只能代表过去，我们必须一切从零开始。我们要有清醒的认识：我们的部分工作取得了一些成绩，但还有很多工作做得还不够。我们要把原来的工作做得更好，把过去做得不好的工作认真分析原因，查找存在问题的根源，努力把这些工作做好。要和上级领导的要求比，看我们还存在哪些差距；把各个单项拆分后，和先进的局比，还存在哪些问题；排名靠后的科、站与先进的科、站比，还存在哪些不足；职工个人与个人比敬业、比业务水平、比操作能力、比理论知识。我们的各项工作都要高标准、严要求，不进则退。求精、求准、求好。2、我局制定了全局的年度工作目标。各站、科室也要制定各自的工作目标和具体落实措施，强调要具体，切实可行；每个职工也要给自己定下一个目标，和达到要求的具体办法。3、要层层签订责任状。科、站长和职工个人也要签订一个责任状，从业务能力的提高到站（科）务工作管理，岗位责任制、安全生产责任制的落实等。4、各科、站要把在岗培训作为一项最重要的工作之一，作为年度目标考核的一项重要内容。5、加强制度化建设，，进一步修订和完善各项规章制度，用制度管人治事。6、各站要确保原始资料质量要达到直接送省的标准。7、要突出做好汛前准备工作，解决好汛前准备与引黄监测的矛盾。8、树立大水文观。明确两个基本定位即水文是一个行业，不是一个行业的水文；植根水利，依托水利。9、正确理解水文服务。我们的水文工作就是服务性的工作，服务由单一向多元化转变；从单一部门向全社会转变；从单纯提供数据向综合分析成果转变。10、水文基本业务为中心任何时候都不能动摇。防止“三个误区”即：重业务，轻政治；重服务，轻业务；条件好了，不再艰苦奋斗。11、干部聘任工作实行函询和通报制度。12、推动“学、长、促、出”活动向纵深发展。13、认真学习，努力工作，做一名合格的水文职工。14、认真做好规划计划工作。15、定岗、定位，干部聘任等工作要做好。16、安全生产是一刻也不能放松。汛测设施设备、水质取样、用药安全、交通车辆安全、上下班安全、防火、防盗、防煤气中毒、防雷电，制定测洪预案必须考虑安全生产
布置工作任务篇9
关键词：高职；室内设计CaD；综合实训
中图分类号：G712文献标识码：a文章编号：1009-3044（2016）23-0171-02
abstract：atfirsttherequirementsandobjectivesareintroducedoftheintegratedtrainingofdecorationdesignCaDcourseforhighervocationaleducation，theoperatingproceduresaredescribedindetailoftheintegratedtraining.thejobabilitiesofrelatedpositionsofthestudentsareimprovedeffectivelythroughaccomplishingtheintegratedtrainingtask.
Keywords：Highervocationaleducation；DecorationdesignCaDCourse；integratedtraining
1引言
《室内设计CaD》课程是高职院校室内设计相关专业的一门重要的专业技能课程，该课程将计算机新技术与传统的建筑及室内设计方法结合起来，要求学生掌握基本绘图的方法和技巧，具备独立运用autoCaD软件来完成室内设计相关领域的制图及设计的能力。在学生完成了各章节基础绘图知识和实训任务之后，对autoCaD软件在室内设计相关行业的应用有了全面的了解[1]。但由于各章节知识相对独立，各有侧重，因此学生掌握的知识与技能都比较零散。通过期末综合实训，可以帮助学生建立autoCaD软件在室内设计中应用的整体概念和流程，提高实际绘图和设计的能力，这对学生以后从事相关岗位的工作具有很重要的意义。
2综合实训任务设计
2.1任务描述
运用autoCaD软件进行室内设计与制图。将给定空间区域划分为三室两厅的结构，客厅、卧室、厨房、卫生间等设计符合生活习惯，室内物品陈放合理，按照尺寸完成室内平面户型图的绘制，并设计室内平面布置图和立面图[2-3]。
2.2实训目标
（1）认知目标：理解基本绘图和编辑工具的应用[4]，掌握室内设计图的绘制要求和标准。
（2）技能目标：掌握绘制工程图的基本方法和基础技巧[5]，融会贯通、灵活运用。
（3）情感目标：培养学生具有工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作风和良好的职业道德，激发学生应用现代信息技术的兴趣和开拓创新的职业素质[6]。
3综合实训任务上机操作流程
3.1建立样板文件，预设样式及图层
（1）新建样板文件。
（2）在样板文件中按照相关标准分别设置文字、标注、表格、多重引线、多线等样式。
（3）规划图层，设置图层属性。
3.2绘制室内平面户型图
（1）设置绘图环境：包括绘图单位、点样式、界限及视图缩放等。
（2）绘制轴网：运用“构造线”及“偏移”命令绘制定位轴线，并对轴线进行标注。
（3）绘制墙线：运用“多线”命令绘制并编辑墙线。
（4）门窗开洞：运用基本绘图与编辑命令为门窗开洞。
（5）绘制门窗：运用基本绘图与编辑命令绘制并编辑门窗（也可以图块方式创建并插入）。
（6）标注文字：运用“文字”命令标注房间。
（7）标注尺寸：运用“标注”命令标注尺寸；标注指北针。
（8）测算面积：测算每个房间面积，填入面积表中。
（9）填写标题栏：创建并调用标题栏图块，填写标题栏信息。
3.3设计室内平面布置图及立面图
（1）平面布置图：自己绘制或编辑已有素材，创建室内设计所用图块，在平面户型图中调用相关的图块，为每个房间设计并布置主要的家具摆设。
（2）室内立面图：根据自己的设计主题，绘制一张室内立面图，可自选墙面进行绘制。
3.4布局、打印及提交
（1）布局：新建并调整布局视图，输出打印。
（2）提交：将模型视图转换为JpeG文件，布局视图为pDF文件提交。
4结论
整个过程由学生自主完成[7]，在综合实训之前，要做好实训的准备工作。教师首先要明确综合实训的任务及流程，同时要求学生对给定的任务进行充分思考，建立实训所需的个人资源及素材库。其中样板文件中所有的样式尽可能符合相关工程制图的标准，各种样式及图层的命名均采用学生个人的学号。在掌握室内设计绘图技能的基础上鼓励学生灵活运用各种绘图技巧进行个性化的室内设计，充分挖掘学生创新创造的潜能。通过综合实训不但实现了教学目标，而且提升相关的职业岗位能力[8]，起到了事半功倍的作用。
参考文献：
[1]高文胜.计算机辅助设计[m].北京：北京理工大学出版社，2013.
[2]任新见.autoCaD建筑制图实例解析[m].北京：机械工业出版社，2004.
[3]李茶青.工程制图CaD实训体系的设计与实践[J].浙江水利水电专科学校学报，2012，24（3）：91-94.
[4]曾建仙，赵冬香.应用型本科土木工程CaD教学改革与实践[J].图学学报，2014，1（35）：151-152.
[5]魏旭，王景阳，谢建荣.建筑CaD课程教学改革思考[J].实验室研究与探索，2011，30（7）：318-320.
[6]潘玫玫.基于职业岗位能力的高职计算机多媒体技术专业课程体系改革研究与实践.工业和信息化教育，2014.10.
布置工作任务篇10
关键词：中职计算机网络技术专业一体化工作站建设探索
中职学校要有效实施工学结合一体化教学，就需要建设一种将理论教学与实训实习相融合的教学场所。“一体化学习工作站”具备了让学生学习理论知识以及完成实际工作任务的教学场所。
一、一体化工作站建设的必要性
1.是一体化课程实施的重要保障
一体化课程是根据企业典型工作任务而来，而典型工作任务来自企业真实的生产工作任务。因此，要保证一体化课程的有效实施，必须要建设与企业真实生产环境相接近的工作环境。并且，一体化所设计的各个学习活动，往往具备获取资讯—制订计划—作出决策—计划实施—检查控制—评价反馈等六个环节，而每个环节所需要的场地和设备设施都有所不同，传统学科体系中的教学场所往往只具备一种功能，无法满足需要。所以，必须建设具备多个功能区域的综合性学习环境，一体化工作站比较符合要求。
2.是校企合作的一种重要合作方式
职业学校的主要任务是培养符合企业需求的人才，所以，学校的课程体系和企业岗位的能力要求有着不可割裂的关系。工作站是为一体化课程实施服务的，所以必须要有企业的参与，学校与企业之间产生有效互动，有系统、有规划、有延续地共建一体化工作站，使一体化工作站更加接近企业的真实环境。
二、一体化工作站建设的要求和步骤
1.工学结合一体化工作站的定义
工学结合一体化工作站是为某个职业（专业）设计的，融合该职业全部或多项工作任务（功能）为一体，满足实施工学结合一体化课程的特定教学场所。它是根据典型工作任务和学习情境的要求，尽量模拟企业真实的工作环境。在这个模拟的工作环境中，学生通过工作页的引导，以独立工作或小组合作的形式去完成一个具体的工作任务，并输出和展示自己的工作成果，以此学习到相应的专业知识和技能，获得必要的工作经验。
计算机网络一体化工作站是专门为培养计算机网络高技能人才的教学场所，它必须是根据企业典型工作任务所创设，模拟真实的网络环境进行一体化教学。学生可以通过完成组建各种类型的网络工作任务，以此获取专业能力、社会能力和方法能力。
2.一体化工作站建设的要求
（1）校企合作共建。共建一体化工作站是校企合作的重要组成部分。一体化教学的核心是企业参与，共育人才。一体化工作站作为重要的教学场所，有了企业的参与建设，才能够更加贴近真实的生产环境，才能更好地为一体化教学实施服务。
（2）与专业相结合，功能布局设计要满足一体化教学实施需要。一体化工作站的功能布局要结合工作过程的要素进行合理规划，可按工作步骤设计出对应的功能区域，主要包括：教学区、资讯区、工具区、工作区、展示区。
（3）引入企业文化，规范管理。结合企业先进、规范的管理制度，有助于学生在职业规范、职业道德、行业标准等方面进行潜移默化的教育，从而提高学生的职业素养，帮助学生养成良好的职业习惯，这就要求学校要和企业一起共同制定管理制度，从人、物、行为三方面抓好管理。
3.一体化工作站建设步骤
（1）需求分析。一体化工作站有别于普通实训机房的建设，它必须建立在大量的企业调研的基础上，由企业技术人员和学校专业教师组成一个专家小组，针对企业实际生产的需要并结合教学需要进行需求分析。主要包括以下几点。
一是教学需求分析。对教学需求的分析是在对于企业进行调研提炼出典型工作任务后，根据学习任务工作过程的一体化教学要求来考虑，必须满足理论与实践一体化教学的要求，使不同类型的教学活动或教学任务的各环节都能顺畅地实施。对于计算机网络专业来说，典型工作任务涉及计算机组装及维护、网络组建、网络综合布线、服务器安装配置等方面的技能，所以必须考虑配置相应的硬件设备设施以满足教学要求，比如，给学生配备能进行自行拆装的计算机，能进行网络组建实训的交换机和路由器，能进行综合布线实训的模拟墙等，以满足各个学习任务的教学要求。
二是学生应用需求分析。教学需求是一个方面，同时还要考虑学生在学习中自身的需求，比如学生在完成学习任务的过程中，需要查询搜集资料、观看教学视频等，这时就需要保证学生可以上互联网。我们可以设置资料查询区，并配置上网计算机供学生使用。另外，在工作站中引入企业文化，比如，企业的操作规范、工作流程等。教师将其制作成挂图安装在墙上，让学生在工作过程中能够对照企业的工作流程和规范，培养学生符合企业要求的技能和素质。可以建立一个成果展示区，让学生展示自己的工作成果，互相评价反馈等。
总之，一体化学习工作站可以最大程度地满足学生在自主学习与实践工作上的资源要求。
（2）制订方案。方案是需求分析的具体化，制订方案主要包括以下几个方面。
一是工作站的功能布局。一体化学习工作站的环境布局设计应有特定的针对性，也就是说要体现工作过程的六个要素。为了满足一体化教学需求，可将整个一体化教室划成几个部分：教学和讨论区、生产实习实训区、仓库区、资料查询区等。这几个区域不是截然孤立的，而是有机地贯穿于整个工作过程，有时还可以将几个区合而为一，实现多个功能。比如，计算机网络专业工作站，由于每个工位都有计算机可以上网查询，所以可以把资料查询区和生产实习实训合而为一，可不必单独设置查询区。因此，场地建设因地制宜，因专业特点与实际应用情况不同而不同。在功能布局确定后，我们再画出平面图和施工方案图。
二是设备器材清单。一体化工作站的设备器材是为一体化教学服务的，应根据一体化学习任务的要求并结合预算来确定。比如，组建小型办公室网络学习任务，需要用到的网络设备有家用路由器或无线路由器或者aDSLmodem等；组建小型企业网络，则需要用到小型路由器、三层交换机及二层交换机等设备。所以，我们要在仔细分析该工作站所需要完成的学习任务的基础上，归纳出所需要的设备器材。另外，考虑到以后学习任务可能会有变化，所购设备应有一定的扩展性，比如，对于小型企业网，网络安全性越来越受重视，今后也许要添加安全网关等设备，交换机柜中应留有足够的安放空间，而且原有的设备也必须能够很好地兼容。
三是多媒体设备。多媒体教学是一种重要的教学手段，投影设备和音响设备必不可少。选择投影设备应考虑幕布的材质、尺寸，投影机的光源类型、光照度等参数。安装音响设备应考虑音箱的悬挂位置，采用无线话筒还是有线话筒等。
四是通风系统、空调系统及配电系统。该系统应在专业人员的协助下完成方案设计。