思政实践报告篇1
姓名：宋威海
学院：计算机工程学院
班级：软件1081学号：1081305122
指导教师：王娜
承诺书
我是淮阴工学院计算机工程学院软件1081班学生宋威海。我承诺：xx年暑假，我认真仔细地开展了“思政课”社会调查实践活动，所写实践报告《邳州市小楼村人民生活现状调查研究》，内容真实，绝无抄袭现象。
承诺人：
日期：
实践报告正文：邳州市小楼村人民生活现状调查研究
xx年暑假，我步入了淮阴工学院。来到学校后我没有做家教或其他兼职，所以我的社会经验肯定是不如其他同学的。而xx年大二暑假，“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。这是大学生必修的实践课，所以就同本村好友商量后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查研究。做这项调查，不仅锻炼了朋友之间的默契与合作，还增加了对当前农村人民生活的了解，更加丰富了自己的社会实践经验。这个暑假是充实的。
我们生活在农村，对农村情况本来就比较了解，这是我们选择这个课题的原因。因为上了大学以来很少回家的原因，这次回去发现我们那小村变了。其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。因为我们这个镇子的特点：干炒之乡。根据围着全村看过之后发现的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活到底怎么样了。
（一）村中的主路已经由石头路修成水泥路。xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50,100。这就体现了农村贫富还是有差距的。俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果然多了不少。
（二）每户人家都统一了厕所。原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。但处处都有着这样或那样的厕所。这是农村一个不太好的现象，因为时不时的会飘过一阵臭味。现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。xx年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满意度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示肯定！
思政实践报告篇2
我们生活在农村，对农村情况本来就比较了解，这是我们选择这个课题的原因。因为上了大学以来很少回家的原因，这次回去发现我们那小村变了。其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。因为我们这个镇子的特点：干炒之乡。根据围着全村看过之后发现的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活到底怎么样了。
(一)村中的主路已经由石头路修成水泥路。xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50,100。这就体现了农村贫富还是有差距的。俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果然多了不少。
(二)每户人家都统一了厕所。原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。但处处都有着这样或那样的厕所。这是农村一个不太好的现象，因为时不时的会飘过一阵臭味。现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。xx年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满意度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示肯定!
(三)村子边缘空地开始建厂。由于我们镇子是干炒之乡，有句话说：一把铲子一口锅，瓜子炒遍全中国。所以村中青年全都外出奔波，村中大多为老的少的了，所以留守儿童也是一大问题，这里留守儿童的问题我们就不予调查了。xx年8月4号，我们通过父母带领找到厂长，调查了建厂安排。这是在外奔波回乡的成功人士，看到了本村优势后决定回乡自理。建好场子后，决定继续干炒，而这次就在村里炒，本村农民就是工人。厂长还要我们继续调查下村中愿意不出去在村中干炒的人数和满意工资，并提供问卷，我们就一同到下发给村民调查。也许是村民不太敢相信在村子里赚钱还是有自己的摊位，仅有30%的村民接受。要求基本上是50元每天并管一顿午饭。这也许就是农村的朴实，从来不讲什么基本工资+加成吧。我相信，这厂子办的起来!
(四)政府补贴农民种地落实了。xx年8月6日到7日休息整理了两天资料，去网上看了看政府对农村政策，决定调查下对农民种地补助情况。8日，我们对我们村第六，七组农户进行询问，政府的补贴按亩下发，没有拖欠，我们家也有收获。虽然种上了树，但毕竟也细心培育了嘛!还有村民说，不要钱已经很感激了，还送钱，明年多包两亩。今年种大蒜就赚了5,6万，比外出打工还强!
(五)最后，我们还想了解农村的一个问题，计划生育问题。由于这个问题村民一般是不会告诉我们的，只有问至亲之人了。农村的妇人还是很会闲聊的。我们了解到，虽然国家强制实行计划生育策略，提倡晚婚晚育，少生优生等等较为理想的生育策略，但是我们发现真正做到的不能说没有还是很少的。我们发现农村还是存在着重男轻女的陈旧思想，还是有很多家庭想要生个男孩。而且，农村家庭还是想要一男一女为最美。
思政实践报告篇3
[关键词]高职思想政治理论课实践教学
本文系陕西省教育科学“十一五”规划课题“高职思想政治理论课实践教学设计”（编号SGH10317）和陕西交通职业技术学院省级示范性高等职业院校建设子项目——学生素质教育体系建设阶段性成果。
《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科【2011】1号文件）明确规定“完善实践教学制度。要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学”。然而，部分高校尤其是高职院校，思想政治理论课实践教学薄弱甚至缺失，却是一个不争的事实。为此，我们必须正视高职院校思想政治理论课实践教学现状，积极探索对策。
正确把握思想政治理论课实践教学的特定内涵
实践教学有其特定的内涵，特指校外的实践，即走出校门，有组织地参与政治、经济、文化、社会、生态文明建设并从中接受教育的活动。它较之于校内实践，具有广泛的社会参与性特征，“即学生作为社会政治生活、经济生活、文化生活的一员广泛地参与到广阔的大自然改造和丰富的社会生活中，亲自接触和感知各种人和事，通过了解社会，从而增加对社会的生活积累，并获得对社会物质文化、精神文化和制度文化的认知、体验和感悟。在参与中，学生的主体地位得到充分的发挥。”[1]
若在本质上把不具有“社会参与性”的实践活动也纳入社会实践范畴，那思想政治理论课实践教学就会走向形式主义。因此，必须正确把握思想政治理论课实践教学的特定内涵。
高职院校思想政治理论课实践教学存在的主要问题
一是课时无法保证。高职院校思想政治理论课实践教学的最低课时（16个学时）根本无法保证。不仅如此，在“2+1”模式改革的压力下，高职院校思想政治理论课本身的最低课时（128个学时）也难以保证。
二是经费落实难。没有制度性保障的条件下，寄希望于各高校自觉、主动地重视思想政治理论课实践教学经费投入不现实。
三是远未“全员”。从总体而言，大学生对社会实践活动的看法态度端正，目的明确，成效显著。廖日文在教育部人文社会科学研究专项任务项目“大学生全员参与社会实践工作对策研究”中的一项调查显示，在“除军训之外，你在大学期间有没有参加过其他社会实践”的问卷中，回答“参加过”的2349人，仅有65.2%；“没有参加过”的1256人，要占34.8%。[2]可见，大学生社会实践远未“全员”。
总之，在高职院校“2+1”模式改革的大背景下，思想政治理论课实践教学课时保证难；在各高校普遍压缩办学经费的大前提下，思想政治理论课实践教学经费落实难；而且，思想政治理论课实践教学远未“全员”。有没有既不占课时，又不增加经费，而又覆盖全员的思想政治理论课实践教学模式？我们需要探索新的路径。
高职院校思想政治理论课实践教学的路径选择
将思想政治理论课实践教学向假期延伸，是高职院校思想政治理论课实践教学的路径选择。
将思想政治理论课实践教学向假期延伸,可以采取两种形式，一种为打工体验，一种为社会调查，二者可以任选一种。时间安排最好是大一升大二暑假期间，这是因为经过大一的学习，学生学到了一定的理论知识，而且暑假时间比较长，拿出2周甚至1个月时间没问题。其意义在于：经过大一升大二暑假期间的实践，大学生就会真正体会到企业和社会需要什么样的人，在剩下的1（距离顶岗实习）到2（距离毕业）年时间里就会朝这个方向努力。
其具体流程是：
1.大一第二学期期末前2周内（17周、18周）安排3个学时的社会实践（调研）专题讲座，由思政课教师讲解打工体验与社会调查的注意事项与写作方法，以系为单位组织学生、分批进行。
2.暑假期间学生至少用2周时间进行社会实践（调研）活动。社会实践（调研）单位最好与所学专业有关。社会实践（调研）单位确定后，要电话或书信告知指导教师自己从事社会实践（调研）单位的名称、地址、办公电话和有关信息，由思政部组织有关人员进行检查。
3.社会实践（调研）活动结束后，要撰写打工体验或调研报告（不少于2000字）。报告的具体要求：要有时间、地点、实践单位概况；要有打工或调研的基本情况；要有个人收获、存在问题和努力方向；数据要真实；撰写要规范等。报告要有实践（调研）单位的鉴定，并且加盖实践（调研）单位公章。
4.大二开学后一周时间内上交社会实践（调研）报告。
5.第2周至第14周由有关教师对打工体验或调研报告进行批阅和评比。成绩分为优秀、合格、不合格三类。不合格的返回重新进行社会实践（调研），重新撰写报告，再次参加评审。
6.第15周或16周（大一学生社会实践（调研）专题讲座之前）利用3~4个学时召开二年级全体学生大会，对优秀打工体验或调研报告进行表彰，并进行大会交流。
7.成绩合格者由思政部初审、教务处复审后记1个学分，并将考核表和社会实践（调研）报告存档等。
我们认为将思想政治理论课实践教学向假期延伸，既不增加课时，又不增加经费，而又覆盖了全体学生，是解决思想政治理论课实践教学尤其是高职院校思想政治理论课实践教学的路径选择。
参考文献：
[1]王革.新时期高校大学生社会实践概论[m].陕西杨凌：西北农林科技大学出版社，2008.
思政实践报告篇4
1本文需界定的两个基本概念
(1)问题研究。指思想政治理论课教师根据课程教学的需要和学生的兴趣，有目的、有计划地组织指导授课学生，针对与课程教学内容相关的各种问题展开研究的一种实践教学活动。
(2)个案研究。指与大学生思想政治教育相关的、个别的、特殊的案件或事例的研究。
2问题与个案研究对教学的意义
经过这几年的教学实践，我们认为，思想政治理论课的问题与个案研究实践教学的意义大体可以概括为三个方面：
(1)能提高大学生的思想政治素质。思想政治理论课实践教学所进行的研究，无论是“问题研究”还是“个案研究”，都会从某个方面(或侧面)涉及与课程相关的问题，如人生观问题、价值观问题、民主与法制问题、改革开放中的问题、“三农”问题、道德问题、犯罪问题、网络问题、恋爱问题、学习目的与动机问题，等等。学生正是通过对感兴趣的问题或个案的研究，进一步深化了对课堂（书本）教学内容的理解，修正其错误认识，坚定了对教学内容真理性的认识。
(2)能培养大学生的研究创新能力。思想政治理论课的“问题研究”或“个案研究”实践教学，能够较好地推动大学的创新教育活动。实践证明，这类研究能够培养大学生的调查研究能力、搜集并处理资料的能力、文字表达能力、分析能力和创新能力。
(3)能为课程教学提供可资利用的材料，促进教学相长。思想政治理论课的问题与个案研究实践教学是针对某—问题（个案）而展开的，学生课题研究小组能够集中一段时间收集相关的资料，而这些资料中往往有不少可以利用的东西，能够补充教师在这方面教学的不足。同时，小组成员能集思广益，发挥集体智慧的作用，往往能从某一视角、某一方面对所研究的问题提出自己的观点,对老师的课程教学或科研可能是很有价值的。例如，有学生研究小组针对老师课堂上讲的“大学学习的最高境界是无为而学”的观点提出质疑，而有的研究小组则在研究论文中赞同老师介绍的这一观点；有的学生研究小组先是搜集大学生恋爱问题的个案（本校的、外校的和网上的），然后进行分析，写出论文。这类研究对老师丰富教学内容、进行案例教学、提高教学水平往往能起到很好的作用。
二、思想政治理论课实践教学“问题”与“个案”的提出和选定
由于这一实践教学活动的时间还不长，开展这一实践教学的学校还不多，因而对这一问题还需进一步实践和研究。
从以往的教学实践经验出发，我们可以提出以下几条原则性的建议：
1从有利于课程教学和科研出发
我们认为，思想政治理论课的“问题”与“个案”研究，首先要考虑要有利于课程的教学，即有利于增进学生对课程教学内容的理解，有利于澄清学生的模糊认识，有利于提高教学水平和教学实效。但是，要达此目的，需要进行相关的科学研究。而好的“问题”与“个案”研究，就能较好地做到这一点。在教学实践中，学生的研究往往是教师进一步研究的基础。学生的研究可能是粗糙的、欠缺的、稚嫩的，如果教师在学生研究的基础上再作进一步的研究，就有可能取得我们称之的所谓“科研成果”。而学生与老师的双重研究，对推动教学和提高思想政治理论课教师的研究水平的意义是显而易见的。如果这一活动开展得好，每年就可能有一批师生合作的研究成果产生。
2从有利于培养学生的素质出发
思想政治理论课教学的根本目的在于培养学生具有建设中国特色社会主义的思想政治素质。因此，“问题”与“个案”的提出和选定要从这个角度进行考虑。
3根据课程属性、特点和教学内容的不同提出和选定“问题”与“个案”
思想政治理论课的“马克思主义基本原理”、“思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近代史纲要”和“思想道德修养与法律基础”这四门必修课程具有不同的课程属性、特点和教学内容，因而其“问题”与“个案”的提出和选定也应有所不同。例如，某大学“思想道德修养与法律基础”课程提出的诸如：大学生学习投资效益研究、大学生文明形象的塑造研究、大学生恋爱道德约束研究、大学生健康成长与校园周边环境建设的关系研究、大学生学业管理的个案研究、大学生学习目的的个案研究、大学生价值目标追求的典型个案分析、大学生不遵守课堂纪律的个案分析、大学生犯罪的个案分析、大学新生课余时间安排的个案分析等“问题”与“个案”研究实践教学课题，都是符合这一原则的。4与大学生的创新教育相结合
现在不少大学都在大力推行大学生的创新教育，如湖南大学实施的“Sit”计划（Studentsinnovationtraining）与思想政治理论课“问题与个案”研究实践教学的有机结合，就收到了很好的教育教学效果。
三、思想政治理论课“问题与个案”实践教学的组织实施
思想政治理论课实践教学要取得好的成效，关键是要做好组织实施工作。
1组织实施的主体
这类教学经学校或院系批准后，下一步就是如何组织实施的问题。这种组织实施的主体一般为两个层次：一是开设课程的教研室；二是任课教师。教研室的任务是组织讨论、制定和实施方案，检查督促任课教师执行实施方案。任课教师则是实施方案的具体组织者和执行者。如果是组成学生课题研究小组，则学生课题研究小组属于组织实施的第三层次。
2问题与个案研究课题的提出
担负课程教学的教研室根据课程的教学性质、内容和特点，精心研究、编写供学生选择的问题与个案研究课题。如果能让学生参与或提出则更能体现教学的目的与要求。研究课题应涵盖和体现课程教学的基本内容。数量至少应在50个以上。根据我国社会发展对大学生思想政治素质的要求和课程教学的需要，每年应对这类研究课题进行更新。如有必要，还应对这类研究课题进行归类。如“思想道德修养与法律基础”研究课题可分类为：大学适应、人生理想、人际关系、道德、恋爱与择偶、、上网、课余生活、勤工俭学、人生价值，违纪与犯罪等等。
3组织学生实施
任课教师组织学生对研究课题进行研究，可以有两种组织形式：个人形式和小组形式。
(1)个人形式。即由某个学生对某一课题进行研究。任课教师对有些只需一人即可完成的研究课题或受条件限制只能由一人完成的课题，应当允许个人单独完成。
(2)小组形式。这种形式应当大力倡导。研究小组一般由3～5名学生按照自愿原则组成，多于或少于此人数的须经任课教师批准。课题研究小组的成员原则上不跨班，不跨院系，特殊情况须经任课教师同意。否则会带来论文（报告）的归类装订、成绩登记与检查、查询等教学管理上的诸多问题。
课题研究小组成员对工作任务应有明确分工和合作要求。组长须经民主推选产生。研究选题应由小组民主讨论确定。此举旨在培养和体现学生的责任意识、独立工作能力、团队与合作精神和集体意识。
另外，还应帮助、鼓励学生在学术核心期刊或其他报刊上发表研究论文。
4加强课题研究的指导
(1)课题研究过程的指导。在确定选题的基础上，教师应具体指导学生进行调查（上网调查、问卷调查、访谈调查、书信调查等）、收集和处理资料、实验（各种情境的创设与数据处理）和统计，然后要进一步指导学生在此基础上进行分析研究。
(2)论文（研究报告）格式规范性指导。本科生的思想政治理论课一般在低年级（一、二年级）开设。低年级学生初次撰写研究论文（报告），缺乏相应的知识与训练，所以教师应对他们进行论文规范性指导。任课教师可以选择典型的优秀范文，结合学生的实际进行讲授，对往年学生提交的研究论文（报告）是否合乎规范要进行讲析。如果缺少这一指导，学生提交的论文或报告就会五花八门，很不规范。更重要的是，学生不能对研究的内容进行很好的表述，影响学生科研素质以及科研写作水平的提高。实践证明，任课教师进不进行这种指导，其效果是很不一样的。
(3)指导学生制定研究计划。学生一般都缺乏制定研究计划的经验，所以教师应当对学生加以指导。学生拟定的研究计划，应报任课教师审阅同意。任课教师应提出明确的指导意见，以使研究计划切实可行。
5学术道德要求与教育
学生进行课题研究，有一个学术道德教育问题。教研室对此要有明确的规定，任课教师要率先垂范。要结合课题研究对学生进行学术道德教育，向学生提出学术道德的具体要求，并强调违反者应当承担责任。
6论文（报告）提交的若干要求
包括论文（报告）完成与提交时间的要求；附件材料（如下载的资料、摘抄复印的资料、问卷调查表、会议纪录等，用来证明调查研究工作的真实性和认真程度）和光（软）盘提交的要求；文档格式的要求；论文文件袋的要求等。
7研究论文(报告)的成绩评价
研究论文（报告）的成绩评分可以由两部分构成：论文（报告）完成过程质量评分和论文（报告）质量评分。过程质量分，用以衡量小组论文（报告）完成过程的认真态度、团队精神、任务的难易程度、附件材料是否齐全等。论文（报告）质量分，用以衡量论文（报告）的质量，包括论文（报告）的格式、结构、分析、创新性、小组总结、个人心得质量等。研究课题以小组为单位完成的则以小组论文或报告为单位进行评分，小组成员的成绩以小组得分为基础，视其表现与作用来确定。
8以课程研究论文（报告）取代传统考试的效果评价
(1)与以往的考试相比，这一改革能有效地克服学生平时轻视课堂学习、考前搞突击复习、要求老师划重点、死记硬背的弊端，能较好地实现由应试教育向素质教育的转变。
(2)与以往的考试相比，这一改革能达到培养锻炼学生能力的目的。学生们通过从论文的选题到论文的提交这一过程，能培养锻炼多方面的能力，如社会调查能力、资料查阅能力、组织协调能力、人际交往能力、分析问题能力、论文写作能力和创新能力等。
(3)以论文小组的形式，能有效地解决评卷工作量过大和评卷时间过长的问题，与每个学生单个提交考试论文相比，评卷工作量可大为减少。
(4)以论文小组的形式，能使学生在论文的完成过程中，培养民主思想、团结协作意识、竞争进取精神和集体主义精神；学生通过对某一课题的研究，能达到自我教育的目的，从而能使学生的研究过程变成学生的自我德育过程。
(5)能有效地激励学生。课题论文小组全体成员对所提交的论文共同承担责任。小组论文质量高则每个成员相应得分高，否则就低。在同一论文小组中，还可视其成员担负的工作任务、工作质量、贡献的大小和个人的收获体会等因素，实行优质优分，这样一来，小组成员的论文得分是不尽相同的。
(6)这一改革注重平时教学与管理的有机结合，能较好地改变学生以往只重考试不重平时作业和表现的不良倾向，能有效地防止学生平时上课和作业不认真情况的出现。
思想政治理论课“问题与个案”实践教学探索
［摘要］探索思想政治理论课的“问题与个案”实践教学，对提高大学生的思想政治素质，培养大学生的研究创新能力，提高教学水平，都具有重要的现实意义。要从有利于课程教学和课程科研出发，从有利于培养学生的素质出发，根据课程属性、特点和教学内容的不同来确定“问题”、“个案”研究项目。做好组织实施工作是这种实践教学取得成效的关键。
［关键词］思想政治理论课；实践教学；问题与个案；组织实施
abstract:thepracticalteachingwith“problemandindividualcase"intheoreticallessonofideologyandpoliticshasimportantrealisticmeaningforimprovingstudents’politicalquality,fosteringstudents’creativeabilityandimprovingteachingquality.the“problem"and“individualcase"shouldbedeterminedbybeingadvantageoustothecourseteachingandcourseresearch,beingadvantageoustoimprovingstudents’quality,andtheattributes,characteristicsandcontentsofthecourse.Doingwelltheenforcementisthekeytoachievingsuccess.
思政实践报告篇5
[关键词]高校；思想政治理论课；实践教学；影响因素
[中图分类号]G642[文献标志码]a[文章编号]1008-2549（2017）06-0110-03
一教师素质与能力是实践教学的首要影响因素
1思政课教师理论素养
思想政治理论课主要是通过向学生传授特定社会的运行规则和占主流地位的价值观念，让学生了解、掌握并心悦诚服地接受社会所需要的价值观念和行为规则，并将其“内化”为学生理想信念，进而“外化”为学生合乎社会要求和有利于社会发展的行动来实现的。如果教师在授课过程中仅满足于理论的演绎、逻辑的推理，就会陷于远离社会生活的抽象教条，使学生感到枯燥无味，从而丧失学习思想政治理论课的兴趣。因此，思想政治理论课教师不仅要做到全面系统掌握学科知识点，还要熟读马列主义主要经典著作，特别是要结合中国近现代革命和建设以及改革开放的实际，做到兴趣广泛，广闻博览。教师渊博的知识面对学生具有很强的吸引力和启发性，能激发学生学习的兴趣，正所谓“亲其师、信其道”。这样，教师在实践教学过程中，才能引导学生用马克思主义理论分析解决社会现实问题，用马克思主义的立场、方法、观点，分辨真善美、假恶丑；积极鼓励学生自主学习，使学生在真实的情境中自我实践，加深对马克思主义理论的认识。
在信息传播高度发达的现代社会，社会价值的多元化、文化的多样性以及社会的转型带来的诸多问题对高校大学生的思想状况产生严重影响，导致很多学生实用主义明显，价值观模糊，理想信念缺失。作为思政课教师，应该有坚定的政治立场和原则，在实践教学过程中，要旗帜鲜明地坚持马克思主义的指导地位，用科学理论武装学生，用正确舆论引导学生，用高尚精神塑造学生，用先进文化培育学生，引导学生朝着良性的、健康的方向发展，使学生成为忠于祖国和人民，勇于创新、艰苦奋斗、志存高远的“新人”。
2思政课教师指导实践教学的能力
思政课指导教师不仅需要具有过硬的业务素质，更需要不断提高实际操作能力、指导能力、协调组织等方面的能力，从而对大学生产生能力吸引，促进实践教学的顺利开展。
实际操作能力包括对具体实践教学计划的制定、教学形式的选择、教学结果的评价等几个方面。因此，在实践教学中，思政课指导教师能否选准题目，设计出有思想、有意义的实践方案；能否采用恰当的形式组织、管理并引导学生了解社会、了解国情；能否制定公正、客观的评价标准对学生进行恰当的评价成为决定实践教学成效的重要因素。指导能力包括对学生实践前的理论指导、实践中的问题指导及实践后的调查报告的写作指导。因此，教师不仅需要具有教育学、心理学、历史学、政治学、社会学和哲学等多学科知识融会贯通的能力，更需要联系行为学、统计学、信息技术等自然科学指导学生实践，这对思政课教师提出非常高的要求。协调组织能力包括教学场地的落实、学生安全的保证及突发事件的应急处理等方面，这就需要指导教师不仅要有强烈的政治使命感、责任感，更需要有良好的组织能力和人际沟通能力，以确保实践教学的顺利实施。然而，高校很多教是从学校到学校，缺乏社会实践的经历，高校也缺乏相应的对教师的培训机制。因此，提高思政课教师实践教学能力成为当务之急。
3思政课教师实践教学的责任感
教师责任心是取得良好实践教学效果的首要条件。实践教学不同于理论教学，是一个复杂的系统工程。它不仅需要教师在前期做繁杂的准备工作，还需要在开展过程中进行具体指导，针对不同学生在遇到不同问题时，进行有针对性的指导。指导环节最为复杂，教师的任务最为艰巨，这需要高度的责任心与极大的耐心。如果指导教师消极对待，应付了事，学生参加实践活动后既没有在思想认识上有所收获，自身能力也没有得到锻炼和提高，就会直接影响学生对思政课的认同度。
在实践教学过程中，教师不仅是最直接的参与者、组织者、管理者、服务者和责任人，而且还是大学生健康成长的指导者和引路人。教师必须本着强烈的责任意识进行实践教学，才能正确有效地引导学生通过对现实问题的认识和分析，培养运用马克思主义理论认识问题、分析问题和解决问题的能力，并在实践中激发学生学习理论的热情，深化学生对马克思主义理论的理解，从而让学生坚定马克思主义的信仰，自觉树立起正确的世界观、人生观和价值观，从而有效实现思想政治教育目标。
4思政课教师对学生的关爱
教师强烈的责任感建立在一定情感基础之上。作为实践教学指导教师，首先要爱自己的学生，了解学生的想法、尊重学生的感情与需要，关心每一名学生的成长进步；要以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
在实践教学过程中，教师要充分尊重和理解学生学习的独立性、自主性和学习诉求，在学生出现质疑实践教学内容或怀疑实践教的作用时，教师不是急于批评学生，而是应该耐心细致解答学生疑问，真诚细致与学生沟通，加强与学生对话，了解学生的学习意愿和要求，虚心听取学生的教学建议，肯定其合理之处，激发其学习兴趣，保护并鼓励他们的科学探究精神和批判意识。学生在与教师的交流探讨中得到肯定，更能激发学习兴趣，满足学习意愿，更乐于参与到实践教学中来。教师也在与学生沟通了解的基础上进行教学反思，总结经验，克服不足，并采取针对性措施改进教学，提高实践教学实效。
二合理的环节设计是决定实践教学成功与否的重要因素
1做好实践教学的前期准备
高校思想政治理论课程实践教学前期准备工作包括实践内容及方案的选定、设计，参与实践教学活动师生的动员和培训。
实践教学是在理论指导下进行的，因此，实践内容及方案的选择与设计非常关键，要力求贴近实际、贴近生活、贴近学生，要把思想正治教育建立在研究变化了的时代和学生思想实际的基础上，使思想政治教育的功能由单一的“教育”与“服务”并重，力求做到教育人与关心人、塑造人与服务人的统一。因此，教师在选题过程中，要紧密结合各门课程，从中选择那些需要和可能在实践活动中去运用、体验、践行和深化理解的理论内容来设计课题，避免盲目性和随意性，避免教学内容和实践活动相互脱节的现象，突出思政课自身特点。
同时，学生是实践的主体，没有学生的参与，实践教学就成为一句空话。而很多学生对实践教学观念上不重视，存在模糊认识。因此，教师要对学生进行实践教学活动的主题、意义方面的宣传动员，强调实践教学的重要性，让学生从思想认识上首先重视起来。然后，再对实践教学活动的各环节提出要求，并对学生进行实践技能方面的培训。学生只有掌握了社会实践的基本技能方法，才能积极主动参与到实践活动中去，推动思想政治理论课实践教学的顺利开展。
2精心组织学生开展实践教学
思想政治理论课实践教学活动基本以行政班级为单位开展，便于组织和实施。各班根据要求制定出本班的活动策划方案，报指导教师审核批准。指导教师要对策划方案的合理性、科学性及可行性与学生一起讨论修改，最后确定活动方案。活动策划方案是实践教学活动的大纲和指南，是实践教学能否取得良好成效的前提条件。活动策划方案包括具体实践目的、实践内容、实践时间、实践地点、各环节负责人、经费预算等多项内容。在实践教学过程中，为了便于进行，指导教师可以实行“三级管理制”。即把行政班分成若干小组，并且规定一定的人数，一般小组3至6人较为合适。在小组中推选出组长作为负责人，并对班长、团支书负责，班长团支书对指导教师负责，及时向指导教师汇报各小组实践的内容、时间、地点、方式等。如此，指导教师就能够全程、及时、有效地对学生实践活动进行指导及监督，确保实践活动有效运行。指导教师要随时对学生的调研过程、调研进度进行抽查，及时纠偏，及时给予指导。
3认真指导学生撰写实践教学报告
作为实践教学的最后结果――实践调研报告，是对学生进行考核评价的重要依据之一。因此，实践调研报告的质量和实际应用价值成为考核的重要尺度。指导教师在对学生进行培训过程中，要对学生进行实践调研报告写作的具体指导，如实践调查报告的形式、内容构成、写作方法、资料的收集和数据的处理等方面，为学生有针对性地、高质量地完成实践调研报告奠定基础。
指导教师应要求学生在实践活动过程中后期完成初稿，以电子版的形式提交给指导教师。教师要对调研报告的内容及形式进行审核批改，提出修改意见发给学生，学生按意见修改完后再次提交给指导教师，如此反复几遍。这一过程不仅可以督促学生认真对待实践活动，避免学生对思想政治理论课实践教学简单应付或者从期刊“抄袭”或从网上下载、复制的现象，让学生真正实现由理论到实践再到理论的转化与升华，更能让学生在指导教师身上学习到认真负责的工作态度，转变了学生的观念，培养了学生的责任意识，大大提高了思想政治理论课实践教学的实效性。
4科学考评实践教学成绩
实践教学活动结束后，师生要进行总结、评价、考核，这也是思想政治理论课实践活动的最后环节。我国长期以硇纬傻囊岳砺垩习成绩为主的人才培养考核体系也一直影响着实践教学的评价标准。一些高校思政课教师往往把活动的总结重点放在实践报告的撰写及考核、评比和表彰等工作上，一张试卷定高低，考核内容单一，仅限于学生对思想政治理论课教学“认知”的考察，或是简单机械地给学生的基地参观心得、实践总结、实践报告打个分，而不是认真总结实践活动的全过程，也没有评估实践结果与原来设计的方案是否吻合及吻合程度。这就容易导致学生走过场，使得他们不重视实践过程而只是应付实践报告，结果使得实践效果大打折扣。这种考核评价方式无法对千差万别的、独特的创新成果和创新水平做出公正而又科学的评价，不利于学生创新意识和实践能力的培养，也很难调动学生开展实践活动和教师从事实践教学研究的积极性。
因此，各高校在实践教学中需要建立一套完整科学有效的实践教学评价体系，要重视学生在实践过程中的表现，并在整个成绩评定中占有一定的分数比例，结合最终的调查报告给出实践成绩。在成绩评定中，对于调研成果已在报刊杂志上发表的，或调研活动得到有关方面关注，并予以报道的，或调研成果被有关部门采纳的（以上均需提供有关证明材料），直接给予优秀等级的评定；对于经查实，抄袭他人成果的，或弄虚作假的，或调查内容与项目设计不符的，直接给予不及格的成绩评定，按要求重新参加下一年度的实践教学活动；对于拒不参加实践教学或实践教学不合格的，也应该有相应的惩罚措施，如不得毕业，不得授予学位。
科学的评价机制是思想政治理论课实践教学的生命力。实践教学持续有效的运行，离不开学校制定的切实可行的评价考核体系，离不开对实践教学各个环节的监测。学校可以组建一支由学校主管部门领导和专业教师组成的评估专家小组，教师和学生进行两方面的审核检查、监督监测、考核评价。尤其是要加强对指导教师的考核，对他们实践选题的科学性、组织的严密性、过程的参与性、成绩评定的客观性、教学效果的成效性等方面进行评价考核，经提高他们的教学质量。这在以前往往是被忽视的，以前的考核评价往往侧重对学生实践教学进行考核，结果使得许多教师不认真指导学生，不积极参与实践过程。这种对教师的放纵也是影响思政课实践教学效果的重要因素。
三学校保障监督机制是实践教学开展的前提条件
思政实践报告篇6
受市委指派，今天我来参加__区深入学习实践科学发展观活动转段动员大会。刚才，__同志代表__区委作了一个很好的报告，对学习调研阶段工作进行了回顾，对分析检查阶段工作作了全面部署。报告实事求是，主题突出，特色鲜明，听了很受启发。总体上讲，__区开展深入学习实践科学发展观活动以来，领导重视，组织周密，措施得力，取得了明显的成效。对此，市委是肯定的。一会儿，李文录同志还要作重要讲话，我们一定要认真学习，深刻领会，抓好贯彻落实。下面，我代表市委对做好分析检查阶段的工作，讲三点意见。
一、充分认识分析检查阶段工作的特点
分析检查阶段，是学习实践活动从思想层面进入实践层面的重要阶段。做好这一阶段工作，对确保学习实践活动取得实效至关重要。第一，学习实践科学发展观活动在这一阶段的主要任务是，检查分析本部门（单位）落实科学发展观的状况，查找不符合科学发展观要求的突出问题，深刻分析这些问题产生的主客观原因，总结经验教训，进一步明确本部门（单位）科学发展的思路。只有把状况分析清楚，才能进一步增强落实科学发展观的动力；只有把不符合科学发展观要求的问题找准，才能有针对性地解决问题；只有把主客观原因弄清，才能为创新体制机制提供科学依据；只有把发展的经验和教训总结好，才能准确把握科学发展的规律，提出符合实际的科学发展目标和重要举措。第二，这一阶段对领导班子和领导干部的要求更高。分析检查的主体是领导班子和领导干部，既要评价领导班子的工作，又要触及领导干部的思想，只有保证领导班子分析检查的高质量，才能进一步形成共识，明确科学发展的具体方向，提高领导科学发展的综合能力。第三，这一阶段学习实践活动要接受群众公开监督的检验。学习实践活动方案要求，每个参学单位领导班子的分析报告都要在一定范围公布，请群众评议。分析报告在评议中能不能通得过，不仅决定学习实践活动能不能顺利转入下一阶段，而且还会影响党员、干部参与学习实践活动的积极性，影响群众对学习实践活动的信心。因此，我们一定要高度重视，坚持时间服从质量，把分析检查阶段的工作抓紧、抓实、抓好。
二、起草好符合科学发展观要求、符合本单位发展和工作实际的分析报告
以领导班子名义撰写本部门本单位贯彻落实科学发展观情况的分析报告，是分析检查阶段的关键环节。起草好这个报告，要着重把握以下四点：一是要深入学习领会中央和区、市党委精神。进一步联系实际学习《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《中央近期关于宁夏工作重要文献汇编》等内容,学习党的十七大报告、十七届三中全会精神，更具体地加深对科学发展观的认识，确保以科学发展观指导起草好这个报告、做好整个分析检查阶段的工作。二是要进一步深入基层听取群众意见，包括对本地本单位发展理念、发展思路、发展途径、发展方法的意见，对民生、民困、民难等方面迫切需要解决的问题的意见，对领导班子、领导干部党性、党风、党纪方面的意见。要将前一段的调研成果进行汇总，系统梳理基层单位和工作对象提出的问题和建议，尤其要原原本本地汇总基层群众对领导班子和班子成员提出的批评意见，提交领导班子和领导班子成员分析检查，使班子的分析报告充分反映实际情况、真实体现群众意愿、更好地凝聚集体智慧，更好地形成领导班子、机关部门、基层单位和广大群众对科学发展的共识。三是要把解放思想、统一思想的要求贯穿到分析检查阶段的各个环节。要联系思想实际开好领导班子专题民主生活会，对落实科学发展观的自觉性进行主动检查；联系发展实际和工作实际开好党委（党组）扩大会，对落实科学发展观的效果进行深入客观的分析。要开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，按照科学发展观的要求分析问题、查找原因，清醒认识存在的差距和不足、清醒认识面临的机遇和挑战，破除不符合科学发展观的思想障碍，形成符合实际的关于发展理念、发展道路、发展规划的共识。四是要重在明确科学发展的思路。领导班子分析报告既要总结过去工作，又要谋划长远发展，重在明确今后的科学发展思路和符合科学发展观的工作思路。要以科学发展观为指导，重新认识区情、乡情、村情，明确既符合区、市党委要求又符合__人民愿望、既科学合理又切实可行的科学发展思路。要以改革创新的精神研究问题、解决问题，着力破除影响和制约科学发展的体制机制障碍，提出推动科学发展的新思路、新办法、新举措。
三、正确把握学习实践活动的原则要求
分析检查阶段的工作，涉及到领导班子集体和领导干部个人，政治性、政策性都很强。因此，要坚持正面教育为主，保证学习实践活动顺利进行。一是要坚持重在分析问题、重在解决问题、重在明确方向，不纠缠历史旧账。在领导班子专题民主生活会和党委（党组）、总支、支部扩大会上，都要按照这个要求开展批评与自我批评，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，形成一个民主团结、敢讲真话、务实创新的良好氛围。二是对领导干部既要严格要求，又不纠缠个人责任。这次学习实践活动不搞人人过关，但领导干部不能因此降低标准、放松要求，要主动检查分析自己在思想、工作、作风等方面不适应不符合科学发展观要求的突出问题，自觉改进和提高。要历史地、客观地、辩证地看待以往工作中的成绩和问题，主动吸取经验教训。三是要认真组织好群众评议。请群众评议领导班子的分析报告，是一个创新，也是一个难点，要做到既调动群众参与的积极性，又保护党员干部发展的积极性。要合理确定党代表、人大代表、政协委员、基层单位代表和群众代表的比例，保证参评人员的代表性。要尊重群众的评议意见，认真修改完善分析报告。分析报告和评议结果要在一定范围内公开，并报上级党委和学习实践活动领导小组
办公室。
解决突出问题、创新体制机制是整个活动取得实效的重要标志。各单位要把这一任务摆在突出位置，一方面切实解决群众反映强烈的突出问题，一方面及早启动创新体制机制的工作，这有利于把握活动的主动权。在分析检查阶段，要继续抓好解决突出问题、创新体制机制的工作。
思政实践报告篇7
论文关键词：思想政治理论课；社会实践教学；运行
一、开展高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行机制研究的重要性与必要性
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。高等学校要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费。”中共中央宣传部 教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费……要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”，中央文明办，教育部，共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号）指出：“大学生社会实践要以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际……在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。”这就为思想政治理论课社会实践教学改革指明了方向和方法。目前，国内许多高校对思想政治理论课社会实践教学从目标定位、教学体系、教学模式、教学机制、活动形式、实践基地、运行模式等方面开展了研究。虽然国内研究高校思想政治理论课社会实践教学取得了一定的成果，但全面、系统地研究高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行机制还是极少的。本文在对四川省高职院校思想政治理论课社会实践教学环节运行进行调研的基础上总结经验，探索高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行机制，保障思想政治理论课教学的实效性。
相对于理论教学而言，实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学过程中的薄弱环节。高职院校思想政治理论课的社会实践，是指在教师的指导下，依据课程和教学内容和要求，以社会实践为大课堂，以提高大学生思想道德素质为目标，有计划、有组织地引导大学生主动参与实践活动，以获取思想道德方面的直接体验，使主观世界得以改造，主体能力得以优化的教学方式或教学环节。其基本特点是把课堂教学的精髓搬到社会实践大课堂，通过社会实践的养成教育，内化大学生做人的基本素质并外化为社会实践行为。社会实践教学是大学生思想政治教育的重要环节，是新形势下提高大学生思想政治教育的重要途径之一，加强高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行机制的研究，成为推进思想政治理论课社会实践教学的重要手段。
二、高职院校思想政治理论课社会实践教学环节的运行过程
（一）社会实践教学环节的学时
高职院校思想政治理论课社会实践教学环节涉及到《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）两门课程。在《基础》课的教学中，用42学时其中理论教学28学时，实践教学14学时（其中课内实践6学时、课外实践8学时）分专题进行教学。在《概论》课的教学中，用72学时其中理论教学48学时，实践教学24学时（其中课内实践10学时、课外实践14学时）分专题进行教学。在教学时间的安排分布上，理论教学学时体现在课表中，实践教学学时不体现在课表中。
（二）社会实践教学环节的形式、内容与目的
社会实践的教学内容在班级课表以外的时间进行。课内实践的教学跟随理论教学内容同步进行，课外实践的教学在寒假、暑假、节假日的校外社会实践活动中完成。
1.《基础》课程的社会实践环节的教学形式、内容与目的。课内实践分3个专题教学，每个专题实践教学2学时。第一专题为人生与人生价值观。采取电教教学形式，播放影视：如《天那边》、《大爱无疆》、《钱学森》等其中之一，要求学生完成以人生与人生价值观为主题的不低于2000字小论文，帮助学生解决在社会主义市场经济条件下，观念纷杂、价值多元的现实，影响和困扰着大学生人生价值的选择难点问题。第二专题为道德品质。采取辩论赛的教学形式，辩论如“人生重在奉献，人生重在索取”；“大学生谈恋爱利大于弊，大学生谈恋爱弊大于利”；“诚信使人受益，诚信使人吃亏”；“道德修养有助于个人成功，道德修养会妨碍个人成功”等之中的辩题，帮助学生更加深刻理解教材内容，提高道德修养，锻炼自学能力、思辨能力、组织能力与口头表达能力、团队协作能力，锻炼心理素质，更加深入认识问题的本质。第三专题为法律知识。采取模拟法庭的教学形式，选择《中华人民共和国民法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国劳动法》之一案例，训练学生的法律思维习惯，提高学生的法治观念、培养学生的法律素质，使其能运用与生活密切相关的法律知识来分析解决现实的法律问题。
课外实践以爱国主义、人生价值、职业道德、社会公德、和谐社会、青少年犯罪之一为实践主题，学生自拟实践题目，在教师指导下实践，以社会实践调查报告或论文形式体现社会实践活动效果。
2.《概论》课程的社会实践环节的教学形式、内容与目的。课内实践分5个专题教学，每个专题实践教学2学时。第一专题为毛泽东思想。采取电教教学形式，播放影视：《世纪伟人—毛泽东》，帮助学生了解毛泽东和毛泽东思想。第二专题为邓小平理论。采取电教教学形式，播放影视：《邓小平》，帮助学生了解邓小平和邓小平理论。第三专题为科学发展观。采取演讲比赛或者座谈会的教学形式，要求学生联系自己家乡谈科学发展观，帮助学生深入理解、践行科学发展观。第四专题为中国特色的社会主义基本问题。采取辩论赛的教学形式，辩论“人民代表大会制是否优越于三权分立制”；“我国共同富裕的社会主义共同理想能否实现”；“中国文化与西方文化的优劣”；“中国改革开放的得与失”等之中的辩题，帮助学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，激发学生的爱国热情。第五专题为中国特色的社会主义总体布局。采取办政治小报的教学形式，帮助学生认识、理解和运用党在国家政治、经济、文化和社会领域的方针和政策。
课外实践以居民消费结构、经济社会发展、中国特色社会主义政治制度、社会主义精神文明建设、社会主义新农村、改革开放的成就、和谐社会之一为实践主题，学生自拟实践题目，在教师指导下实践，以社会实践调查报告或论文形式体现社会实践活动效果。
（三）社会实践教学环节的运行
《基础》课程的社会实践教学安排（教学时间18周）
《概论》课程的社会实践教学安排（教学时间18周）
每班级以6人—8人分为若干小组，在教师指导下完成实践课题的选择、内容的分解、实践方案的设计、运行，最终形成社会实践调查报告或论文。教师参与1个小组的现场全过程实践活动。学生的社会实践调查报告或论文以及其他相关资料在下学期开学第1周内交教师，教师在下学期开学第3周内完成评阅工作并最终形成本课程学生的总成绩。具体操作流程如下：
教师社会实践主题与要求；学生填写社会实践课题调研及实施方案表；教师指导学生完成实践课题内容分解与实践方案设计；教师参与学生实践；学生完成社会实践调查报告或论文；学生交齐社会实践资料；教师批阅，得出学生社会实践成绩
学生与教师要求完成下表所示内容
教师指导学生社会实践教学学时以《概论》课14学时为例分解如下：教师布置社会实践任务，说明相关要求、注意事项，学生选择需要完成的课题，做好前期准备工作计2学时；教师指导学生完成调研分组、任务分解工作。学生收集资料，做好调研方案、表格的填写工作计2学时；教师带领学生到实践基地进行社会实践，指导学生进行社会实践工作计4学时；教师与从事实践的学生随时沟通，了解学生开展社会实践的进度及具体情况，作出指导工作计2学时；教师收集学生实践报告，对比实践方案设计以及报告各项量化指标，详加分析，给出实践成绩，并分析取得的成绩，指出不足改进之处工作计4学时。
三、高职院校思想政治理论课社会实践教学环节运行机制的保障
（一）加强思想政治理论课社会实践基地建设。
思想政治理论课社会实践环节的教学是否能顺利运行，依赖于社会实践基地的建设。按照现时高职院校招生情况，每年将新进2500—3000名3年制高专学生。要确保如此数量的一年级学生的社会实践教学，需要学校根据自身环境、特色，因地制宜建立起大量能提供思想政治理论课开展社会实践教学的爱国主义基地（博物馆、纪念馆等）、法制教育基地（如法院、监狱、戒毒所等）、社会主义新农村基地、社区基地、现代企业基地等，支撑社会实践的教学。能将各专业课实习实训基地与思想政治理论课社会实践教学相结合，这无疑是思想政治理论课社会实践基地建设最有效地途径，也是社会实践环节教学得以实现的最有力地保障。
（二）保障思想政治理论课社会实践教学必要的经费。中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出；“要加强实践教学.....要建立和完善实践教学保障机制……提供必要经费。”高职院校要确保思想政治理论课建设的经费投入。“按全校在校生每年生均10-20元的标准划拨课程建设经费，并争取逐年有所增加。专项经费主要用于教学教研、教师培训、队伍建设以及教学资料购买等。”课程建设经费的使用要确保用于诸如社会实践基地建设、学生进行社会调查、参观考察、重点实践项目的调查报告、等社会实践教学环节方面的支出。
思政实践报告篇8
一、指导思想
全面贯彻落实党的*大精神、省第五次党代会、省委五届三次全会精神，贯彻落实总书记视察海南重要讲话精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“*”重要思想为指导，以“践行科学发展观，构建和谐财政”为主题，组织我局党员干部，特别是局领导班子和科级领导干部，认真学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，围绕切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决财政工作中影响和制约科学发展及群众反映强烈的突出问题，着力提高财政支持发展、推进改革的能力，着力发挥财政职能作用，改善与保障民生，构建有利于和谐发展的公共财政体制，促进*又好又快发展。
二、目标要求
通过学习实践活动，努力达到思想更加统一、行动更加自觉、措施更加有力、机制更加完善，财政事业更加协调发展，使学习实践活动真正成为人民群众的“满意工程”。
（一）在提高思想认识上有新进步。通过学习实践活动，促使我局全体党员把思想认识高度统一到科学发展观和中央、省委、市委的精神上来，真正做到用科学发展观来指导财政工作，围绕“科学发展、高效服务、务实创新、爱民廉洁”的总体要求，把科学发展观落实到制定财政政策、执行财政预算、推进财政改革、强化财政监督和加强队伍建设等各项任务之中，实现在思想、理论武装下践行科学发展的生动局面。
（二）在解决突出问题上有新进展。通过学习实践活动，努力提高体现科学发展观要求的政策制订、宏观调控、预算安排、体制机制、管理监督和队伍建设等方面的能力，加强财政工作中的薄弱环节，深入研究构建符合科学发展的公共财政体制，有效解决影响和制约财政改革与发展的突出问题，有效解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，促进财政工作再上新台阶，造就一支政治坚定、业务熟练、作风优良的财政干部队伍。
（三）在创新体制机制上有新突破。通过学习实践活动，在全面落实科学发展观过程中，从完善制度、创新机制入手，以公共化为取向，以均等化为主线，以规范化为原则，按照建立公共财政框架要求，加快完善公共财政体制，提升财政管理水平，进一步优化财政支出结构，进一步创新财政支持发展方式，进一步提高财政管理绩效，形成有利于科学发展的财政工作新机制。
（四）在促进科学发展上有新成效。通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、解决问题的政策措施、推动工作的强大动力、领导发展的实际本领，造就一支富有改革魄力和创新精神的财政干部队伍，努力成为贯彻落实科学发展观的组织者、推动者和实践者，以实现“创新科学发展体制，保增长、保民生、保稳定，建设最精最美省会城市”的工作目标，为市委、市政府重要决策和中心工作服务，促进*经济社会又好又快发展。
三、主要原则
突出以局领导班子和党员领导干部为重点，同时组织全体党员认真学习、明确举措、开展评议、积极实践。活动中要把握好以下原则。
（一）坚持解放思想。实践活动要以解放思想为先导，以改革创新为动力，进一步提高认识，进一步更新观念。在坚持活动基本要求的前提下，要结合财政业务实际、机关文化和人员素质，创新活动方法和活动内容，突出财政特色，以增强实践活动的针对性和实效性，做到规定内容不漏不缺，自选内容有声有色，把富有财政特色的实践贯穿于整个活动始终。
（二）突出实践特色。实践活动要紧紧围绕“践行科学发展观，构建和谐财政”的主题，与贯彻落实省五次党代会、省委五届三次全会和市委十一届党代会精神结合起来，与解决财政部门党风政纪方面的存在问题结合起来。要精心组织，周密安排，正确把握和处理好实践活动与财政日常工作的关系，将活动融入工作中去，将工作结合到活动中来，以工作成果检验活动成效，做到活动与工作“两手抓，两不误、两促进”。
（三）贯彻群众路线。实践活动要充分发扬民主、活力的财政机关作风，广泛征求群众意见，积极利用座谈交流、网上信箱、监督电话等多种平台，主动吸纳群众有序参与，自觉接受群众评议。同时，注意教育引导财政干部积极投身到落科学发展观的实践中，深入实际、深入基层、深入服务单位、深入群众，把群众是否满意作为衡量这次学习实践活动的重要标准。
（四）正面教育为主。实践活动要以正面教育为主，查找和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，要引导党员干部在深入学习的基础上，联系个人思想和财政工作实际，自觉查找影响和制约科学发展的突出问题。同时，要注意宣传先进典型，推广成功经验，充分发挥先进典型的示范作用，形成我局贯彻落实科学发展观的整体合力。
四、学习实践活动要解决的重点问题
开展学习实践活动，关键在于解决问题，取得实效。要全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，着力找准并解决影响和制约财政科学发展的突出矛盾，包括财政体制、财政收入、财政支出、财政管理、作风建设等方面存在的问题，体现在具体财政工作中为预算编制的科学性不强、预算执行的绩效性不高、财政监督的有效性不够、转移支付的合理性不足、会计核算的准确性不实，政府采购的及时性不力，资产管理的可行性不强、“金财工程”的全面性不足、服务大局的主动性不够等各种现象。这些问题既有财政体制机制方面的，也有队伍建设和观念作风方面的；既有多年积累下来的，也有改革开放过程中出现的；既有其他部门配合不够反映到财政上来的，也有财政部门自身原因造成的；既有财政改革过程中全国财政部门共性产生的，也有海南特区财政所特有的；既有发展阶段制约、改革条件不成熟的客观因素，也有思想不解放、因循守旧、畏难情绪的主观原因。这些问题都是学习实践活动需要着力解决的重点问题。
五、范围和对象
本次实践活动的参加范围为局机关、局属单位的全体党员（含离退休党员），以局领导班子和党员领导干部为重点。按照市委有关文件精神，我局所属单位的非党员领导干部参加此次学习实践活动。
六、方法步骤和时间安排
学习实践活动分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段。
(一)学习调研阶段（2009年3月20日-4月19日）
本阶段的主要任务是解放思想、提高认识。
1、学习培训（3月20日-3月29日）
3月20日成立由局党组书记、局长张美文同志任组长的学习实践活动领导小组及其办公室；3月21-23日，局党组理论中心组开展专题学习，研究制定《*市财政局深入学习实践科学发展观活动实施方案》，并报市委学习实践活动领导小组。3月24日召开动员大会，全体党员干部参加，由张美文同志传达*市委关于开展深入学习实践科学发展观活动的精神和要求，并对我局开展学习实践活动进行动员部署。动员大会后，支付局党总支、各党支部要及时组织好传达布置，引导党员干部进一步提高对学习实践活动的认识，端正态度，增强信心，真正把思想统一到中央、省委、市委有关文件精神及局党组的部署上来。
全体党员干部要认真学习同志视察海南时的重要讲话精神；学习中央领导在全国学习实践活动动员会上的重要讲话精神以及中央有关文件精神；学习省五次党代会和省委五届三次全会精神；学习市第十一次党代会、市委十一届四次全会精神；学习市委领导在全市学习实践活动动员会上的重要讲话精神及市委有关文件精神；特别要精读《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等学习实践必读书目，局领导班子和科级领导干部还要认真研读《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。
学习形式采取集中学习与分散学习的方式进行。局党组理论学习中心组要结合“践行科学发展观，构建和谐财政”主题进行专题学习。主要领导干部要积极参加理论中心组学习，带头到基层单位作学习报告，开展实际案例分析。各党支部要有计划地安排本支部全体党员干部集中学习，集中学习时间不少于25学时，局领导班子成员要参加所在支部集中学习。在集中学习的同时，各党支部要安排好自学时间。学习要有记录，每个支部、每位党员干部学习结束要撰写学习心得体会。局学习实践科学发展观活动领导小组办公室要适时组织培训和辅导，播放专题讲座资料片等，引导全局党员干部深入学习科学发展观理论；同时要编发《*市财政局深入学习实践科学发展观活动简报》，编制学习实践活动宣传栏，营造良好的学习氛围。
2、深入调研（3月30日-4月9日）
在思想动员、学习提高的基础上，要深入基层，搞好调研。局领导班子要分工负责，相关处室（单位）参加，重点围绕推进体制机制创新课题，围绕活动主题和目标开展专题调研，并形成专题调研报告。领导干部要结合自身岗位和实际工作，重点围绕服务大局、服务全市中心工作，围绕建立健全保障科学发展的公共财政体制，围绕关系群众切身利益的实际问题开展调研，着力解决全局意识不强、服务意识淡薄、工作效率不高、有令不行、有禁不止、政令不畅通等问题。通过深入调研和案例剖析，进一步提高局领导班子和党员领导干部分析和解决实际问题的能力。
调研方式可通过开展座谈会、个别访谈、问卷调查、相互交流等形式，广泛听取基层各单位、各区财政局和机关各处室以及广大群众的意见和建议，梳理出贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题。局领导班子成员要结合本职工作和调研情况撰写专题调研报告，适时召开进行学习交流，并于4月9日前报局活动领导小组办公室。
3、围绕科学发展观进行解放思想讨论（4月10日-19日）
按照科学发展观的要求，结合财政工作实际，围绕为什么解放思想、解放什么思想、怎么解放思想以及解放思想干什么等问题，开展“落实科学发展观，促进思想大解放，推动*又好又快发展”大讨论活动。各支部要结合本单位的工作实际，按照科学发展观的要求，紧密联系财政工作实际和党员干部的思想实际，采取多种形式组织开展解放思想大讨论，引导广大党员特别是党员领导干部把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，克服满足现状、因循守旧等思想，开创思想解放的新境界。要在科学发展观的指导下，围绕认识上的不到位、能力上的不适应、行动上的不坚定、作风上的不扎实、体制上的不完善、管理上的不规范等方面的问题和差距，进一步更新发展观念、创新发展思路。通过解放思想讨论，进一步加深广大党员干部特别是党员领导干部对科学发展观的理解，切实增强忧患意识、责任意识和机遇意识，使我局迅速掀起“践行科学发展观、构建和谐财政”的学习讨论热潮。
4月19日前，做好第一阶段总结和第二阶段的部署工作。
(二)分析检查阶段（4月20日-5月21日）
本阶段的主要任务是分析问题、查找原因、开展评议。
1、召开领导班子专题民主生活会（4月20日-5月4日）
结合专题调研情况，局领导班子要过一次专题民主生活会，重点分析查找班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，分析原因，开展批评与自我批评，统一领导班子成员的思想认识。局领导班子专题民主生活会，应邀请科级领导干部和一般干部参加。同时，各支部也要组织党员开好专题组织生活会，主要是结合调研情况，分析检查落实科学发展观方面存在的问题，明确努力方向。对查找出来的问题进行梳理、汇总，广泛征求意见，形成书面报告，并于4月30日前报局学习实践活动领导小组办公室。
4月20日前，局领导班子成员要相互谈心，认真撰写发言材料，做好民主生活会召开的准备工作。4月27日前，组织召开专题民主生活会和专题组织生活会。民主生活会后要形成专题报告，并于5月4日前上报市委学习实践活动领导小组和指导检查组。
2、形成领导班子分析检查报告（5月4日-9日）
局党组要召开一次党组扩大会议，对专题民主生活会分析梳理出来的问题进行讨论，以局领导班子的名义提出我局贯彻落实科学发展观情况的领导班子分析检查报告。分析检查报告要突出检查和分析两个环节，避免写成工作总结或工作报告。5月9日前，要完成分析检查报告的初稿。
3、组织群众评议（5月10日-5月20日）
领导班子分析检查报告要广泛听取党员群众的意见。5月10日前，要组织局全体干部职工、区财政局和对口业务联系部门的代表对报告进行评议。评议可根据实际情况采取召开座谈会或书面评议等形式进行。5月18日前，根据评议意见，局领导班子对分析检查报告做进一步的修改。分析检查报告和评议结果要在一定范围公开。
5月21日前，做好第二阶段总结和第三阶段的部署。
(三)整改落实阶段（2009年5月22日-8月18日）
本阶段的主要任务是制定措施、健全机制、落实整改。
1、制定整改落实方案（5月22日-5月28日）
局领导班子要针对学习调研和分析检查阶段中查找出来的问题，按照轻重缓急和难易程度，分别制定行之有效的整改措施，提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导，使整改落实工作有章可循。5月28日前完成整改落实方案。
2、集中解决突出问题（5月30日-6月29日）
根据整改落实方案，局党组、各分管领导要切实抓好整改措施的落实，对关系群众切身利益、群众反映强烈的实际问题，对具备整改条件的及时整改，对当前不具备整改条件的问题要落实整改责任，要向群众作出说明，积极创造条件逐步加以解决。同时要注意不能把解决本单位的突出问题简单地理解为改善干部职工的福利待遇，防止搞形式主义、短期行为和形象工程。6月30日前，局领导班子要集中力量解决好可以解决的突出问题，办好几件实事。
3、完善体制机制（6月30日-7月19日）
6月30日前，我局要完成对现有财政规章制度的清理工作，修订影响和制约科学发展的财政政策制度，着力完善有利于科学发展的财政体制机制，进一步完善财政改革与发展的总体思路，逐步形成贯彻落实科学发展观、构建和谐财政的长效机制。
总结和群众满意度测评（7月20-8月14日）：
学习实践活动的三个阶段基本结束时，要采取适当方式，对局各级党组织开展学习实践活动的成效和解决突出问题的情况进行群众满意度测评。一是在7月20日前，对开展活动情况进行总结，各支部对开展活动情况进行认真总结，重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议。局领导小组办公室按时限要求撰写总结报告并上报市委学习实践活动领导小组办公室；二是在8月8日前，组织本单位全体党员干部群众进行测评，并将测评结果以适当方式向群众公布，根据测评结果，进一步完善整改措施；三是8月14日前，向市委学习实践活动领导小组办公室上报我局群众满意度测评结果。
七、组织领导
这次学习实践活动时间紧、任务重、要求高。各支部要紧紧围绕活动的目标任务，以改革创新的精神扎实推进机关学习实践科学发展观活动，认真组织实施，确保学习实践活动扎实有效。
（一）建立领导责任制。在市委学习实践活动领导小组的指导下，在局党组的领导下开展学习实践活动。成立市财政局开展深入学习实践科学发展观活动领导小组，党组书记、局长张美文任组长；副局长陈力任副组长；张晓燕、何伟斌、殷文波、陈琼瑶同志为成员。领导小组下设办公室（具体名单附后）。活动领导小组办公室设在局人事处（党办室），具体负责实施学习实践活动方案。
（二）广泛征求意见和建议。在学习实践活动的各个阶段，要采取多种形式切实征求干部职工、基层财政部门和对口联系部门的意见和建议。
思政实践报告篇9
开展学习实践活动，要全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观，突出“推动跨越发展、建设和谐*”的主题，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题和党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，着力提升落实科学发展观的能力素质，努力把各级党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量，为确保全市经济增长继续走在全省前列、加快建设富裕文明和谐的新*提供坚强保证。
我市学习实践活动以各级领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。要紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，始终把握“坚持解放思想，突出实践特色，贯彻群众路线，正面教育为主”的原则，努力实现以下目标：
1．思想认识要有新提高。引导广大党员、干部认真学习和深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，进一步加深对科学发展观的理解和认识，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，努力在新的思想高度上形成共识，并转化为推动发展的坚定信心、谋划发展的正确思路、领导发展的实际能力、促进发展的具体措施。
2．区域发展要有新跨越。始终确立发展是第一要务的理念，紧紧围绕“确保经济增长继续走在全省前列”的目标定位，牢牢抓住省委省政府“积极支持*实现更快发展”的有利机遇，进一步理清工作思路，破解各种难题，打造软硬实力，加快发展步伐，提升发展质态，聚合更多的力量和资源投入到招商引资、项目推进、工业突破的主战场，带动和促进经济社会全面进步。
3．民计民生要有新改善。坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，恪守以人为本、以民为先的原则，更加注重民计民生，更加注重利益协调，更加注重社会公平，千方百计顺民意、带民富、济民困，真心实意为群众做好事、办实事、解难事，努力实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，团结带领人民群众共建共享社会主义和谐社会，让人民群众直接感受到学习实践活动带来的实惠和变化。
4．改革创新要有新突破。坚持以解放思想为先导，巩固和深化解放思想大讨论成果，充分发挥*作为全省“经济社会发展综合改革试点市”的优势，不断深化经济、政治、社会、文化等方面改革创新，力求在关键环节寻求新进展，在重点领域取得新突破，切实解决影响和制约科学发展的突出问题，并注重将行之有效、群众欢迎的好做法上升为制度规范，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。
5．作风建设要有新成效。坚持把学习实践活动与开展“加强党性修养、促进廉洁从政”教育活动结合起来，与加强效能建设结合起来，着力解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，改进工作作风，提高工作效能，不断增强各级干部的进取意识、责任意识、服务意识和廉政意识，锻造*干部“素质全面、引领潮流”的鲜明特质，为实现跨越发展提供坚强保证。
二、深刻认识开展学习实践活动的重要意义
党的十六大以来，以*同志为总书记的党中央提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。
当前，宏观经济环境正在发生重大而深刻的变化，*发展正处在后发快进、跨越赶超的关键时期。全市各级党组织和广大党员、干部一定要深刻认识开展学习实践活动的重大现实意义和深远历史意义，把开展学习实践活动作为应对挑战、解决矛盾、统一思想、推动发展的重大契机，积极投身到学习实践活动中来。通过学习实践活动，进一步增强党的先进性，提高党的执政能力，把党的政治优势和组织优势转化为推动经济社会又好又快发展的强大力量，为实现“全面奔小康、建设新*”的奋斗目标进一步奠定坚实的思想基础、政治基础和组织基础。
三、严格坚持学习实践活动的方法步骤
这次学习实践活动参加的对象为：市、县（区）党政机关，人大、政协机关，人民法院、人民检察院和人民团体机关；市、县（区）属企事业单位；高等学校。
全市学习实践活动动员大会之后，各地各部门各单位要认真学习传达中央和省、市委关于开展学习实践活动的部署要求，做细做实各项准备工作。要及时组建领导机构和工作机构，进一步开展调查研究并确定实践载体和具体目标，制订切实可行的实施方案。针对一些党员干部中存在的思想问题搞好发动，组织开好动员大会。整个学习实践活动按照三个阶段有序推进。
（一）学习调研阶段（3月上旬─5月中旬）。重点抓好学习调研、解放思想讨论两个环节。
精心组织开展学习调研。制订周密细致的学习培训计划，综合运用个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等形式，确保党委（党组）集中学习不少于3次，党员集中学习不少于20学时。在内容上，要学好规定读本，组织党员干部认真学习有关重要论述、重要文件精神。同时，根据自身实际安排选学内容，提高学习培训的针对性、指导性和实效性。在方式上，结合全省开展的“千名理论工作者宣讲科学发展观”活动，以“一中心三宣讲”为抓手，促进学习培训工作深入开展。“一中心”，就是以抓好中心组学习为重点，组织党员领导干部深入学习研讨。“三宣讲”就是举办党员领导干部培训班，聘请专家学者作专题宣讲；抽调骨干力量，赴基层巡回宣讲；结合学习自编教材《科学发展在*》，遴选先进典型作事迹宣讲。在此基础上，深入开展调查研究。一方面，要结合*市情，围绕省委省政府7个政策性文件的有效落实搞好调研。另一方面，要围绕科学发展的要求，针对全市工业突破、招商引资、项目推进、城市建设、“三农”问题、社会事业、全民创业、改善民生、软实力建设、效能建设、构建和谐社会等方面重点难点问题深入调研。市级党政领导干部要带头开展调查研究，并通过适当方式交流调研成果。市、县（区）机关要着重围绕贯彻落实中央和省、市委的决策部署，促增长、促发展以及改进机关作风等方面开展调研。国有企业要着重围绕明确发展思路、转变发展方式、推进技术创新、提高核心竞争力等方面开展调研。高等学校要着重围绕明确办学思路、完善体制机制、增强创新能力、服务地方发展等方面开展调研。各级领导干部要把深入调研与深化学习结合起来，结合自身工作实际，深入调查研究，撰写调研报告，交流调研成果。在广大党员干部中组织开展“百名领导挂百村、千名干部帮千企、万名党员联万户”活动（简称“百千万”活动），努力使学习调研更加富有成效。
开展解放思想大讨论。紧密联系当前形势和*实际，在广大党员中组织开展“面对宏观经济形势变化怎么看？面对落实科学发展观要求怎么办？面对*现阶段实际怎么干？”的“三个面对、三个怎么”大讨论，引导广大党员干部进一步解放思想、开阔眼界、理清思路，就事关推动*实现跨越发展、和谐发展，事关本地本部门本单位如何服务科学发展、保障科学发展、促进科学发展，特别是就落实“坚持好快干、跨越不动摇”的要求进一步形成共识。
（二）分析检查阶段（5月中旬─7月上旬）。重点抓好召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告两个环节。
精心组织召开领导班子专题民主生活会。围绕“六对照、六反思”进行剖析，即对照科学发展的理念，反思思想认识水平的差距；对照跨越发展的目标，反思工作思路的盲点；对照宏观环境的变化，反思对策措施的缺陷；对照人民群众的期待，反思惠民安民的成效；对照周边发展的态势，反思进位争先的干劲；对照党纪党规的要求，反思党性修养和作风建设上的不足。要深刻分析原因，开展严肃认真的批评和自我批评。民主生活会召开前，要认真做好准备，班子成员之间要开展谈心交心，沟通思想，增进理解。要采取多种形式广泛征求各方面的意见和建议。专题民主生活会可适当扩大列席人员范围，上级纪委、党委组织部等有关部门和学习实践活动指导检查组要派人列席，加强指导。普通党员要以支部（党小组）为单位，开好专题组织生活会，按照科学发展观要求分析自身差距和不足，提高认识。
形成领导班子分析检查报告。领导班子分析检查报告要充分反映本地区本部门本单位贯彻落实科学发展观的实际情况，简要概述取得的成效，系统全面梳理存在的问题，实事求是地分析存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因。要深入分析当前宏观经济环境对本地本部门本单位带来的挑战和影响，充分反映广大党员干部在以科学发展观为指导，“坚持好快干、跨越不动摇”上形成的共识，明确做好工作的努力方向、总体思路和主要措施，不能写成工作报告。党委（党组）的主要负责同志要全程主持本级班子分析检查报告的撰写。初稿形成后，以适当方式广泛听取各方面意见，经党委（党组）扩大会议充分讨论后，反复修改完善。各县（区）委、市直部门党委（党组）分析检查报告报市委学习实践活动领导小组办公室审核，市属企业、市属高校党委领导班子的分析检查报告分别报市委“两新”工委、市委教育工委审核。
领导班子分析检查报告形成后，要认真组织评议，通过召开座谈会或书面反馈等形式广泛征求党员、群众的意见。参加评议人员既要有本单位的党员和群众，也要有专家学者、同级党代会代表、人大代表、政协委员和基层单位及服务对象的代表。市、县（区）委领导班子的分析检查报告和评议结果要在直属部门定向公开的基础上，通过《*日报》和《网上*》向社会公开。市、县（区）部门及有关单位的分析检查报告和评议结果要在本部门本单位全体党员、群众中公开，并以适当的形式向社会公布，接受群众监督。
（三）整改落实阶段（7月中旬─8月下旬）。重点抓好制订整改方案、集中解决突出问题两个环节。
制订切合实际的整改落实方案。以分析检查报告为主要依据，针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，制订整改方案，明确整改落实的工作目标、方式方法、时限要求以及责任主体，并向社会作出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，接受各方面监督。
集中解决突出问题。按照整改方案的要求，坚持从实际出发，明确哪些问题具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决。解决问题要突出重点，尽力而为，量力而行，坚持什么问题突出就着力解决什么问题，全市面上要重点解决贯彻中央和省、市委决策部署，保增长、促发展，保稳定、促和谐方面的突出问题，领导机关和领导干部党性党风党纪方面的突出问题。要把解决问题与创新体制机制结合起来，积极抓好省委省政府7个政策性文件的贯彻落实，结合实际研究制订相关政策措施，形成*落实科学发展观的体制机制保障。对涉及全市的重大管理制度和政策的调整，鼓励向市委、市政府及有关部门提出建设性的改进意见。
整改落实情况要向党员、群众通报，接受党员、群众的监督。学习实践活动基本完成时，要做好总结工作，开展群众满意度测评，主要测评对学习实践活动实际效果的满意度和对开展学习实践活动情况的满意度，参加测评人员的规模、范围要兼顾到党内和党外，适当增加普通党员和群众的数量，测评方式和程序要简便易行，测评结果要客观真实。
四、切实加强对学习实践活动的组织领导
开展学习实践活动，是当前全市政治生活中的头等大事。各级党组织要把学习实践活动摆上重要议事日程，高度重视，精心组织，周密部署，统筹安排，严格按照中央和省、市委要求，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终，把领导带头、典型示范贯穿始终，坚持进度服从质量，确保活动取得实效。
1．加大领导力度。市委成立学习实践活动领导小组，市委主要领导任组长，相关部门主要负责同志为成员。领导小组下设办公室。各地各部门各单位要按照市委的统一部署，认真开展学习实践活动。党委（党组）全面负责本地本部门本单位的学习实践活动，主要负责同志要认真履行第一责任人职责。党员领导干部要发挥好带头作用，积极参与各项活动，并结合各自分工建立联系点。市委学习实践活动领导小组办公室要切实履行职能，加强组织协调，并根据活动开展情况，分阶段、分步骤、分层次制订具体实施方案。市委学习实践活动领导小组派出指导检查组，加强对学习实践活动的督促检查，防止走过场、出偏差。
2．注重分类指导。在坚持学习实践活动基本要求的前提下，各地各部门各单位要有针对性地提出学习实践活动的具体要求。重点突出县处级以上领导班子和领导干部，着力抓好科级以上党员干部，同时还要认真抓好普通党员的学习实践活动。对国有企业、高等院校和流动党员、离退休党员的学习实践活动，也要采取切实措施抓实抓好。
3．抓好舆论引导。利用多种形式，广泛宣传开展学习实践活动的重大意义，深入宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和基本要求，大力宣传报道学习实践科学发展观的先进典型和先进经验，努力营造浓厚的社会氛围。通过深入的宣传引导，把广大党员的思想统一到推动跨越发展、建设和谐*上来，统一到深入贯彻落实科学发展观的生动实践中来。
思政实践报告篇10
一、总体要求
分析检查阶段的主要任务是：找准突出问题，完善发展思路，形成高质量的分析检查报告，开好领导班子专题民主生活会。
局机关、市重点办、市铁办、市铁投要围绕我市学习实践活动实施方案提出着力解决的五个方面重点问题，在继续深化学习调研的基础上，认真分析落实科学发展观的现状，广泛征求意见，找准思想、工作、作风等方面存在的突出问题，剖析产生问题的原因，进一步理清发展思路，明确努力方向，为下一阶段制定整改落实方案、解决突出问题、完善制度机制等工作打下坚实基础。
二、步骤流程
分析检查阶段时间紧、任务重，规定动作环环紧扣，相互衔接，既有不同内容要求，又不能截然分开，必须精心安排，有序推进，整个流程大体分四步走。
第一步，广泛征求意见，找准突出问题。
一方面，要广泛征求各方面的意见和建议。在召开领导班子专题民主生活会之前，由局人事监察科牵头，结合我局工作实际，采取切实可行的方式，合理确定征求意见的范围，既注意广泛性，又注意代表性。一是要采取个别访谈、召开座谈会、发放调查问卷、印发征求意见表、摆放征求意见箱、网上调查等方式，广泛征求各方面的意见。二是要征求“两代表一委员”（党代表、人大代表、政协委员）、专家学者、基层单位代表、服务对象代表和社会公众代表的意见。特别是把征求意见重点放在与我局联系密切的工作对象和服务对象上，主动征求上一级发改部门的意见，并把征求意见与领导干部与联系点工作结合起来。三是要注重征求意见的实际效果，着力营造一个让征求意见对象讲真话、讲实话的环境和氛围。对征求到的意见和建议，要做好归纳梳理，形成综合汇报材料，“原汁原味”地向领导班子和领导干部本人反馈。
另一方面，要认真查找领导班子和领导干部个人存在的突出问题。局领导班子和领导干部，要结合思想和工作实际，从宗旨意识、政绩观、责任心和事业心、艰苦奋斗作风、组织观念、廉洁自律等方面查找问题，重点进行“五对照五查找五明确”。即：①对照领导班子思想政治建设的要求，查找领导干部在理想信念、职业素养、精神状态、干净干事、团结协作等方面存在的突出问题，明确提高领导班子领导科学发展能力的有效途径；②对照争当全省山区科学发展排头兵的要求，查找领导干部在带头谋工作思路、抓工作落实等方面存在的突出问题，明确提高破解难题的创新能力的思路对策；③对照机关效能建设的要求，查找在机关部门职能和作风方面存在的突出问题,明确提高机关部门服务能力的改进措施；④对照讲党性、重品行、作表率的要求和以“8•14”案件为诫，查找在党风廉政建设和反腐败工作等方面存在的突出问题，明确提高党员干部拒腐防变能力的制度机制；⑤对照人民群众的新期待新愿望，查找在坚持以人为本、关注和解决民生方面存在的突出问题，明确提高构建和谐社会能力的各项举措。
第二步，综合调研情况，起草制度文件。
局实践办要在第一阶段开展专题调研的基础上，召开课题组碰头会议，对调研情况进行综合分析，研究确定调研报告写作思路和框架。按照第一阶段分工由牵头科室组织专人起草调研报告稿，围绕调研主题，总结经验做法，查摆存在突出问题，分析产生问题原因，提出解决问题的思路和对策。5月上旬，局领导班子要召开一次专题会议，听取调研情况汇报，并于5月中旬前形成调研报告，为领导班子起草分析检查报告和开好专题民主生活会提供依据。
市委、市政府着重围绕“五注重五提高”目标要求，制定我市应对金融危机、立足长远发展、提供组织保障等三大方面的11个制度文件。具体包括：①进一步加强和改进领导班子思想政治建设，提高领导科学发展能力的实施意见；②贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的实施意见；③应对金融危机，确保“三促进一保持”的实施意见；④转变机关职能和作风，切实提高机关效能和服务能力的实施意见；⑤保障和改善民生，人民群众得实惠，提高构建和谐社会能力的实施意见；⑥落实劳动力培训和配置的实施意见；⑦发展特色农业，推进农业产业化的实施意见；⑧加强党风廉政建设和反腐败工作，重塑为民务实清廉形象的实施意见；⑨提高产业集聚度，优化工业园区布局建设的实施意见；⑩推进生态发展和生态文明建设的实施意见；11加快发展旅游业，全面繁荣第三产业的实施意见。
局机关、市重点办、市铁办、市铁投要参照市委、市政府的做法，根据征求意见和查找的突出问题，进一步理清发展思路，明确对策措施，及早研究制订破解发展难题、推动科学发展的制度机制文件。局机关着重健全完善转变政府职能、推动科学发展的政策规定，对于需要上下共同努力才能解决的体制机制问题，可以向相关机构提出建议，市铁投要进一步健全现代企业制度，完善规章制度，提高管理水平，增强风险控制能力；由综合科负责起草市贯彻《规划纲要》的实施意见。
第三步，形成分析检查报告，精心组织群众评议。
撰写领导班子分析检查报告，要把问题找准、根源弄明、思路理清、对策订好，使解决问题有的放矢，推动科学发展有所遵循。
1、组织起草分析检查报告。局党组书记全程主持领导班子分析检查报告起草工作。领导班子分析检查报告，要充分运用解放思想学习讨论活动和学习调研成果，深刻检查分析问题，理清科学发展思路，明确改进措施，避免写成工作报告，努力做到“四个充分反映”。即：①充分反映局机关、市重点办、市铁办、市、铁投广大党员干部，在贯彻落实科学发展观上形成的共识；②充分反映党的十六大以来，局机关、市重点办、市铁办、市、铁投贯彻落实科学发展观取得的成效，全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面的原因；③充分反映局机关、市重点办、市铁办、市、铁投科学发展的总体思路，以及贯彻落实《规划纲要》和实施《规划纲要》的决定、《广东实践科学发展观重点行动纲要》的工作要求和主要措施，列出在学习实践活动中可以立即解决的突出问题和经过一段时间努力可以解决的突出问题，提出解决问题的新举措；④充分反映局机关、市重点办、市铁办、市、铁投按照科学发展观要求，加强领导班子自身建设的具体措施。
2、修改完善分析检查报告。局领导班子分析检查报告初稿形成后，不但要通过召开座谈会、书面下发等多种方式听取意见建议，而且要召开党组织扩大会议进一步讨论修改完善分析检查报告。
3、组织党员群众评议。在召开领导班子专题民主生活会之前，局人事监察科要组织群众评议领导班子分析检查报告。参评人员应具备较强的参政议政能力，既要有本部门本单位的党员和群众，也要有一定的基层单位和服务对象代表。评议可根据实际情况，通过召开座谈会或书面评议等形式进行。
4、把好分析检查报告质量关。分析检查报告要经市委指导检查组审核，然后报市委学习实践活动领导小组办公室。分析检查报告和评议结果要在一定范围内公开。要把好“三道关口”，即：①把好指导检查组审核关、②把好分管领导审阅关、③把好学习实践活动领导小组成员抽查关，确保分析检查报告质量。要坚持做到“四不通过”，即：①对征求意见范围不广的不通过、②查找突出问题不准的不通过、③科学发展思路不清的不通过、④科学发展举措不实的不通过。
第四步，开好民主生活会，明确整改落实方向。
学习实践活动的专题民主生活会，与2009年度领导班子民主生活会、“抓作风，树形象”和纪律教育学习月活动民主生活会合并召开，主题为“切实转变作风，推动科学发展”。
1、深入开展谈心活动。局领导班子要深入开展谈心交心活动，沟通思想，解开疙瘩，互相理解，互相帮助，增强班子团结协调，为开好领导班子专题民主生活会做好思想准备。领导班子的谈心活动，要做到“三个必须谈”，即：①同一班子领导干部之间必须谈，尤其是单位一把手，要主动地、逐个地与班子成员开展谈心活动；②直接的上下级之间必须谈；③与本单位工作联系多、容易产生矛盾的同志必须谈。要创造良好的谈心交心氛围，领导干部要敢于说真话、讲实话，认真开展批评与自我批评，做到与人为善、坦诚相见，做到互相提醒、共同进步，做到找准问题、形成推动科学发展的共识。
2、撰写个人发言材料。局领导班子成员在做好交心通气和听取征求意见反馈的同时，要认真撰写专题民主生活会个人发言材料，着重从在理解科学发展观上有什么差距、在推动科学发展观的落实上有什么问题、在争当全省山区科学发展排头兵的实践中有什么作为、在党性党风党纪方面有什么不足等方面进行剖析，明确整改措施和努力方向。为确保专题民主生活会的质量，要坚持做到“四不上会”，即：①谈心活动谈得不透的不上会,②发言材料准备不好的不上会,③整改措施不实的不上会,④努力方向不明的不上会。
3、认真开好民主生活会。要紧扣会议主题，把自己摆进去，特别是要联系我市发生的“8•14”腐败案例，认真开展批评与自我批评，提高领导班子解决自身问题的能力。要坚持正面教育为主的原则，重在总结经验教训，重在提高思想认识，重在解决实际问题，不搞人人过关，不纠缠历史旧帐，不纠缠个人责任。
会议由局党组书记主持，议程有七项：①对上年度民主生活会整改措施落实情况进行说明，②通报会前征求意见情况，③介绍领导班子分析检查报告形成情况，④党员领导干部开展批评与自我批评，⑤列席领导发言，⑥上级领导代表一名讲话，⑦审议通过领导班子分析检查报告。
4、加强民主生活会的指导监督工作。一是要邀请分管发改工作的市政府领导、市纪委领导、市委组织部领导和市委指导检查组列席领导班子专题民主生活会。二是局人事科在召开民主生活会前10天，要把会议请示、征求意见综合材料和上年度整改落实情况，报市纪委党廉室、市委组织部组织科和市委学习实践办组织指导组。民主生活会结束20天内，要上报会议综合报告、会议原始记录复印件、整改方案和党政正职发言稿等材料，并同时报送市直属机关工委。
此外，在召开领导班子专题民主生活会之前，要以党支部为单位，组织党员开好专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找党员个人的差距和不足，提高思想认识。党员领导干部要以普通党员身份积极主动参加所在党支部的专题组织生活会，并把党员反映的有关意见和建议体现在领导班子分析检查报告中。
三、组织领导和工作指导
在分析检查阶段，局党组要继续增强政治意识、大局意识和责任意识，切实加强组织领导，采取有力措施完成好“规定动作”，保证分析检查不走过场，真正取得实效。
（一）加强组织领导，发挥表率作用。局党组要充分认识搞好分析检查阶段工作的重要性，切实负起领导责任，主要负责同志亲自抓，分管领导具体抓，班子成员合力抓。特别是局领导班子成员，要做到“四带头”，即：①带头征求意见，②带头开展谈心活动，③带头参加专题组织生活会，④带头开展批评与自我批评，发挥好示范带动作用。要认真落实联系点制度，深入调查研究，听取情况汇报。
（二）注重分类指导，整体有序推进。要坚持从实际出发，紧密联系发改系统的实际情况来查找问题、明确方向，切实增强分析检查阶段工作的针对性。局机关、市重点办、市铁办要围绕贯彻落实省委、省政府的一系列重大决策部署，着重在进一步理清发展思路、解决突出问题、提高科学发展的执行力上下功夫，明确转变党员干部作风、维护社会和谐稳定的改进措施。
（三）突出实践特色，务求取得实效。学习实践活动最大的实践、最重要的实际、最需要取得的实效，就是要围绕“五注重五提高”，认真查找和着力解决五个方面的突出问题：①查找解决领导班子在理想信念、职业素养、精神状态、干净干事、团结协作等方面存在的突出问题；②查找解决影响和制约我市科学发展的重大问题；③查找解决机关部门职能不明、作风不实、政令不畅等突出问题；④查找解决党员干部党性、党风和党纪方面存在的突出问题；⑤查找解决群众切身利益和社会热点难点问题。通过边查边改边做，确保分析检查阶段工作取得实效。