初中班主任工作经验交流篇1
各位领导，各位老师：
大家好！很荣幸今天能跟各位优秀班主任在一起进行经验交流。今天坐在这，我感到很惭愧，因为我们班的目标评比每次都在后面，所以今天，我不谈什么经验，只是跟大家一起分享一下当班主任的一些感想。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我一毕业来到外国语，学校领导就让我担任班主任这个重任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
以下是我当班主任以来的几点感想：
一、用爱心对待每位同学。
我今年所带的八年级十班，学生相对来说比较老实，但私下勾心斗角的事情较多，尤其是女生之间，这就需要我们老师投入更多的爱心，细致的关心他们的学习和生活，用心赢得他们的信赖和尊重。我们班有个女生，单亲家庭，学习不好，平常小事特别多，爱说谎，还瞧不起人，其他同学都不是很喜欢她。经过了解各种事实，我把她叫过来，把我了解的事一一向她询问，可她竟然一句实话也不说。（班主任）于是我板起脸来，假装很生气，对她说：“某某，老师一直很喜欢你，也很信任你，但今天你的表现实在让我太失望了，我不知道以后我应该怎样看你了，如果你的妈妈知道后得多么失望啊。”咱都知道，毕竟小孩都希望老师喜欢自己的，而且她跟妈妈相依为命，妈妈是最信任她的了。于是她听后，就感觉她的眼神变得很惶恐，于是我趁机对她晓之以情，动之以理，慢慢的她把事情都说出来了，在我帮她分析完事情后，她也认识到了自己的错误，决定以后要好好改正。同时为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――陶晓亮跟她坐，目的是一方面帮助她学习，另一方面也是让陶晓亮帮我多注意她的动态，以便及时给予她正确的指导。
二、学高为师、身正示范。
今年我们班的卫生区是学生公寓旁边的垃圾箱，大家都知道那个地方不好打扫，每天除了学生仍的垃圾外还有食堂的剩菜剩饭，周围又脏又臭。第一次去打扫时学生都嫌脏，站在一边，刚开始我吆喝了几句让他们快干，结果没人动弹。我在旁边想了会儿，于是我让男生去后勤借来几把铁锨，带头往里面铲，也不说话，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起来，旁边的女生看见了也拿来笤帚、撮子干了起来……看到这些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老师，就要为学生作出榜样，光给学生下命令不够，要做出实际行动，在潜移默化中影响他们。
初中班主任工作经验交流篇2
关键词：师德修养；加强自学；专家集训；经验交流
随着新课改的进一步深入，社会、学校、家庭、学生对初中班主任素质的要求标准越来越高。如何成为职业道德高尚、管理经验丰富、专业素质过硬的初中班主任，成为初中班主任共同面临的重大课题。因此，提高初中班主任自身素质，探寻改善初中班主任素质的基本途径，就显得尤为迫切。本文将结合我校实际和自身多年初中班主任工作经历谈几点如何给初中班主任素质的提高插上翅膀的基本途径。
一、加强初中班主任自身道德修养，力求为人师表是初中班主任素质提高的核心所在
高尚的道德是班主任的灵魂，对班主任而言，爱心就是其道德修养的核心。冰心老人说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉。有了爱，才有了教育的先机。”所以，班主任在工作中，要捧着一颗爱心，走进学生的内心世界，从精神上去关爱学生。尤其对初中生，更要尊重他们的人格和个性，培养学生的乐趣和情感，激发并疏导学生的心灵。班主任对学生的爱，是真真切切、实实在在的。这种爱，就如同父母对自己子女的爱一样，是无私的、深邃的、毫不功利的。我们在与学生的接触过程中，要把对学生的关爱与付出作为一种自然而然的、自觉的行动，以学生的身心健康成长为目标，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教学理念，重视培养学生的良好性格，那么我们班主任就真正触摸到了教育的灵魂——爱。
“师者，人之模范。”可见，教师的劳动具有示范性，班主任更是如此。这就决定了班主任在思想品德和作风上必须成为学生的表率。班主任只有以身立教、为人师表，才能确立自己在班级管理中的威信。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任只有从各方面严格要求自己，身体力行，才能说服学生，感染学生，所谓“正人必先正己”。班主任只有凭借自身优良的行为习惯和高尚的人格魅力，才能使学生心悦诚服，才能赢得学生的信任、尊重，学生才会积极主动地配合班主任的教学与管理。
二、加强自学，不断“充电”是初中班主任素质提高的根本动力
自学。自学就是在自己原有认知的基础上，依靠自己的钻研、学习和思索，不断获得新知的一种学习方法。自学不受许多客观条件的制约，方式灵活，且具有极强的针对性，是初中班主任提高自身素质的最基本的途径和方法。为了提升自学效果，初中班主任首先应根据自身实际情况，制定出可操作性强且具有一定弹性的自学计划，选择与自身专业成长相关的科学性较强的学习内容，脚踏实地地一步一个脚印地去认真研读自学内容，不断提升自己的专业素养。当然，在自学的过程中，一定要避免自学方式的单一化，可以利用研读理论书籍、上网涉猎相关理论、计算机远程培训等方式不断为自己“充电”。比如，通过网络自学，我们不但可以和那些与自己境遇相同或相似的同行们从不同的角度交流经验，探讨困惑，取长补短，而且可以和那些平日在常人眼中遥不可及的专家级班主任面对面地平等交流，畅所欲言，聆听他们的教诲，学习他们的先进经验，采纳他们的真知灼见，为丰富自己的班主任管理经验和人生阅历奠定坚实的基础。
三、聘请专家集中培训是提高初中班主任素质的重要条件
尽管大多数初中班主任年富力强，可谓风华正茂，但他们身处教学一线，工作量大，课余时间太少，经验欠缺，综合素质有待提高，而专家级班主任经过自己多年的班主任工作实践，对班主任工作都有较为全面的考究，对学生管理工作和教育工作都有较为全面的认识，并且具有自己独到的管理经验和管理方法，为此，通过运用聘请专家利用集中的时间和场合对初中班主任进行集中培训的方式来提高班主任素质就是一种见效快且经济实惠的有效方法。当然，专家必须是真正的名副其实的专家，他们不仅具有较高的理论水平，而且要具备丰富的实践经验。学校在这个过程中扮演着重要角色，学校应充分发挥桥梁和纽带作用，组织周密，计划详尽，真正让每一位班主任在耳濡目染、潜移默化中得到提高。所以，作为学校的管理者，应定期组织专家级班主任到学校举办班主任专题培训活动，这会对各位班主任素质的普遍提高发挥重要作用。通过专题培训，参训者都说受益非浅，他们从思想上真正认识到：班主任工作是一项系统工程，决不可以拔苗助长、急功近利，而应创造性地、循序渐进地开展班主任工作，这样更利于自身的成长，从而真正将自己由普通班主任转变为优秀的教育者和管理者。
四、举办班主任经验交流会，进行自我修正是初中班主任素质提高的最佳捷径
“你有一个糖果，我有一个糖果，互相交换，我们各自仍然只有一个糖果；你有一种思想，我有一种思想，相互交换，我们将会有多个思想。”举办班主任经验交流会，通过“交换多个思想”，将会获取多个先进的理论、科学的方法和成功的经验来指导班主任的工作。如果仅凭一己经验，单枪匹马地开展班主任工作，很难取得良好的工作成效。通过认真举办班主任经验交流会，可以博采众长，取长补短，互相促进，共同提高。比如笔者所在的中学，每学期定期由教导处和政教处牵头，举办所有班主任都必须参与的班主任经验交流会。在会上，班主任各抒己见，与大家分享班主任工作中的成功经验，探讨班主任工作中产生困惑的原因。大多数班主任一致认为：听取学生反馈，进行自我修正是班主任工作顺利开展的重要条件。因为班主任的工作对象是有血有肉、有思想的活生生的个体，班主任的各种经验和方法都必须源于教学管理和教学实践并用之于学生的健康成长，其实际价值才能真正体现出来。经常听取学生反馈意见，并不断进行自我修正，这是更新班主任工作方法的有效途径。因此，初中班主任应经常与其他班主任交流，认真倾听意见，欢迎指证自己的功过得失，不断对自己的教育方法和管理方式进行修正，增强工作实效，促使自身素质得到全面提升。
参考文献：
初中班主任工作经验交流篇3
关键词：初中班主任工作；工作困难；工作对策
中国分类号：G635.1
1.初中班主任工作概述
初中班主任工作包括班级管理、学生德育教育和日常任课教育三个基本的部分。班主任对班级的管理工作和学生的德育教育工作负有主要责任，一个好的班主任，是一个班级发展的必要条件，也是中学学校教育质量的保证，探讨初中班主任的班级管理工作，对初中教育来讲至关重要。
2.初中班主任工作中的困难
2.1“后进生”成为德育教育难点
班级日常管理工作是班主任工作中最为重要的内容，虽然班级管理工作看似结构性强、简单，但实际上并非如此。初中职生正处于青春期，虽然思维敏捷，但各种观念不成熟，易受外界的不良影响，“后进生”的存在则为班级管理加大了难度。“后进生”指的是班级里那些学习成绩较差、平时纪律较差、在同伴交往和人际关系上存在种种问题，甚至可能存在品行问题的学生。大多数班主任都对后进生的行为进行苦口婆心的谈话性教育，而处于青春期的后进生对班主任的教育通常的反应是：听不进去。这使得转化后进生成为班级管理工作中一块“难啃的骨头”。
2.2学校德育教育与家庭教育存在矛盾
初中的德育是对学生的心理、人格发展和心理健康进行教育，使学生了解自己的社会责任、形成正确的三观，成为有素质的公民是德育教育的根本目标。虽然目前初中有很多住校生，但学生并没有完全脱离家庭，如果学校和家庭给学生灌输的德育观念不同，那么德育教育的目标很难达成。因此，德育教育是学校和家庭的共同责任，但是初中学生家长大多数不重视孩子德育教育，有些家长甚至对孩子灌输“只要学习好就行”的观念，这种与班主任德育教育背道而驰的做法使德育工作的展开十分困难。
2.3管理工作与教学工作的冲突
初中班主任在初中教师编制中处于“挑大梁”的位置，这些教师不仅担负着班级建设和管理的责任，同时还是初中教学中的“主科”教师，这使得班主任们不仅得为学生的德育工作、班级的班风和纪律建设费心，还必须在教学工作中有所成就，因此，大多数班主任都在工作中产生“恨不能分身”的感觉，很多初中班主任都有“工作太忙”、“时间不够”、“压力太大”的抱怨，长久的紧张工作和学校及家长对班主任工作的期望使班主任们对管理工作失去耐心了信息，容易产生“不求突破但求平稳”的工作态度，致使班级管理效果不佳。
3.应对班主任工作困难的对策
3.1狠抓班风加强班级日常管理
作为一名班主任，在转化后进生方面只用“言语说服”大多是徒劳的，班主任真正应该做到的，是以爱心和耐心使后进生感受到来自班主任和来自班级的温暖，而这些爱的表达，需要以班主任的实际行动为契机。小军是我们班里存在感低、自信心不足的后进生，我在校运动会上对他进行了特殊的观察和照顾，帮助他找到一个发挥自己长处的支点――个子高、弹跳能力强。小军在校运动会上为我们班赢得了年级组跳高第一名的成绩，成为了受同伴瞩目的“英雄”。我当着全班的面称赞他：“小军同学为班级做出了巨大的贡献，让我们大家齐喊三声――小军小军你真棒，我们大家都爱你！”在全班同学的鼓励当中，小军的脸上露出了自信的笑容。
3.2经常与学生家长联系增强德育工作效力
面对学生家长对学生德育教育不重视的问题，建议班主任重视使用现代信息技术，加强与学生家长的联系以增强德育工作的效力。建议班主任通过发短信、打电话等方式，对每个学生的家长进行有目的、有计划、有规律的学生情况报告，使学生家长形成一个“关心孩子成长问题”的习惯，某个学生家长如果一周没收到班主任反应孩子在校情况的短信，会主动打电话来问班主任，这样，才能为家长参与德育教育提供可能性。除了家长会和家访之外，班主任还应该组织一些活动，使家长通过活动充分了解到班主任工作的特点和实际情况，并通过亲身体验，从内心里形成与班主任合作的意愿，并通过亲身体验，对班主任的工作提供一些帮助和建议。例如，班主任可以组织家长进行“学校一日游”的活动，在这一天中，请家长充当“学生”，而班主任仍旧是班主任，通过“当学生”的体验，家长能够认识到班主任工作对学生的影响，因此也能够对“与班主任合作”更加积极；另外，班主任也可以组织家长进行“角色互换”活动，请学生的家长当班主任，看早自习、晚自习等，通过体验班主任的工作，学生家长能够理解班主任工作的重要性，也能够对班主任更加体谅，同时，亲身体验也使学生家长对班主任工作的意见更实际、更有用。
3.3增加与任课教师之间的交流实现协同管理
初中班级管理并不仅仅是班主任的责任，任课教师也对班级管理和学生教育有义务，因此建议班主任增加与任课教师之间的交流。首先，班主任巡视班级时候应多与任课教师交流学生情况，关心任课教师的“教学感受”，针对学生的问题及处理方式与任课教师达成一致，促进班主任和任课教师之间的教育理念交流；其次，班主任应该对自习课的分配和任课教师之间的“串课”给予合理的解释，使任课教师能够理解班主任的调配行为；再次，班主任的管理任务艰巨，可以将班级管理和学生德育教育的责任分给任课教师，邀请任课教师有空加入到班级活动中，加强学生和任课教师之间的交流，给任课教师参与班级管理的空间，达到“分权共管”的目的。
4结语
综上所述，初中班主任工作包含班级管理、德育教育和教学三方面，后进生转化、与学生家长协调和与任课教师沟通是这三项工作中的难点，班主任应该采用“爱的教育”的方式进行后进生转化教育，通过多种方式加强与学生家长的联系，使德育教育目标一致，并与任课教师加强沟通，实现班级管理责任的化分，只有这样，初中班主任工作才能做好，学生才能更加健康的成长起来。
参考文献：
[1]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教改创新，2012（06）：27-28.
初中班主任工作经验交流篇4
各位领导、同志们：
根据学校党总支的要求和安排，对标一流我述职如下。
一、履职情况
（一）创新做好学校德育工作。
在“文化引路，育人为本，多管齐下，重在引导”的工作思路指引下，创新了学校德育工作内容和方法：以“文明”为抓手，建立了文明系列化教育体系；设计制作了集文明教育、励志教育、安全教育于一体的课间铃声系统；编印了帮助学生小升初顺利过渡的校本教材《迈好初中第一步》等等。
（二）扎实做好班主任队伍建设工作。
面对2019届初一16个班10个新班主任，2018届初一15个班9个新班主任的困难，精心组织，扎实有效做好班主任的指导和培训工作：建立了青年班主任培训制度，开展读书沙龙活动，开展班主任师德师风教育，在关键节点印发诸如《初一新接班工作要点》等等。
（三）出色完成首次学校初中招生工作。
面对学区大，招生人数多，房户复杂，社会关注度高，各种矛盾突出，学校第一次组织毫无经验等诸多困难，在张晋平校长亲自指挥督导下，我带领招生工作组成员，坚持原则、严格自律、细化工作、大胆创新，从制定招生方案开始，到均衡分班、学籍注册，完成了近2300人报名审验和41000多个信息录入等13项工作，成功化解了诸多问题和矛盾，保证了招生工作平稳有序。
（四）细致做好安全工作。
本着讲实效、精细化的原则，做好各项安全工作：结合文明对学生进行交通安全教育；用各种形式对学生进行扫黑除恶、拒绝欺凌教育；开展教职工安全责任专题培训；完善了门禁、巡查等安全制度，定期进行安全演练和排查等。南校也因此赢得了市2019年平安校园称号。
二、工作差距及原因分析
在“大讨论”活动中，对标一流找差距，我的工作还有不少问题和不足。
（一）破除僵化保守方面。自己所负责的工作，还长时间处于经验主义工作层面，完成任务性工作多，改革工作思路和方式的时候少，尤其是在对学生的教育上缺少适应新时代教育发展的眼界，思路窄、方法旧，教育的效果难以长时间保持。
（二）破除因循守旧方面。南校长期处于只有初一学生，每年都是新生的状态，虽然也总结出一些较为可行的教育管理方法，但也滋生了懒惰不前的思想，比如考虑问题不能长远，没有站在学生三年发展的角度来教育培养学生，对校园文化建设不能大胆创新，还是停留在注重硬件布置，缺乏软件提升上，存在吃老本，不能与时俱进现象。
（三）破除封闭狭隘方面。由于缺乏走出去与引进来，工作相对比较封闭，工作注重开放求进的时候少，尤其在与家长沟通、帮助家长方面，还是大多依赖传统的家长会、讲座，没有能及时适应家庭教育需求的变化，对引入社会家庭教育资源，协同社区开展家庭教育等新形式、新思想关注很不够，同教育比较发达的沿海城市、直辖城市相比，有非常明显的代差。
（四）破除资源依赖方面。安全工作长期依赖保安、德育处、以及学校领导和老师，缺乏对学生和家长积极性的激发，缺乏与交警、城管等职能部门的联系，使得安全力量较为薄弱。教育学生工作大多依赖老师的说教和班会、广播等传统资源和形式，对社会和家庭教育资源缺乏整合，使得教育效果还不够理想。
（五）破除随遇而安方面。因为重复性、事务性工作比较多，长期从事一种工作，工作热情逐渐削弱，产生了一定的随遇而安心理，比如安全工作有不求有功，但求无过思想，与工商、交警、城管、社区等协调管理的主动性不够，未能有效解决校门口交通拥堵和游商经营等顽症。
（六）破除慵懒散漫方面。作为部门领导，在工作中对自身和下属要求还不够高，与雷厉风行、敢想敢干的优秀干部还有一定差距，工作布置得多，扎实落实还有欠缺，出现工作问题时，追究责任、严肃处理力度不够，使得部门工作有拖拉、应付现象，降低了工作效率。
三、对标一流的思路和举措
初中班主任工作经验交流篇5
刘岚常德淮阳中学
八月十六日，我有幸参加了常德淮阳中学初中部教师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作交流会，集体备课等。
特别是听了各位班主任的经验交流之后，我对班级工作也有了新的看法与思考：
第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应该走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。
第二，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特别是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。
第三，竖立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在交流会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。
第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的及时沟通、互相配合，在这次交流会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流，让班主任与家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁，只有如此，大家才能齐心协力引领孩子不断进步。
通过这次班主任工作交流会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想得到每个学生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，管理无边界，作为班主任，累中也有很多快乐。
再就是集体备课，作为一名新老师，我认为集体备课，可以吸收到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会：
一、集体备课，促进了教师从意识间的合作走上了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作，共进步的良好风尚。
二、在集体备课的时候，由于相互交流、讨论，可以集中大家的智慧、经验、成果，调动了积极性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。
三、集体备课，让我更好的认识了自己的不足，让我在交流过程中，更能认识到在课程中有几点不足：课程设计中，核心能力训练必须贯彻行动为导向，以学生为主；活动的设计要更符合任务目标，具备可操作性等等。
总之，通过这次培训，我感触很深、受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师
融合在一起，翱翔在知识的海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我希望以后会有更多类似的培训机会。
初中班主任工作经验交流篇6
关键词：初中；班主任；管理措施
00后的初中生属于出生在二十一世纪的新新人类，其大部分都属于独生子女，自小物质条件丰富，家长的过分溺爱，导致其自我意识非常强，嫉妒心也非常严重，缺乏吃苦耐劳的品德，无法经历挫折。这就要求初中班主任坚持以人为本的管理理念，针对班级当前学生的特点，加大管理的力度，以正确引导为主要管理原则，推动学生认知自己的特点，在进行学习的进程中，能够将自身的优点充分的发挥出来，从而不断提升自己的综合素质[1]。
一、营建良好的“班风”氛围
一个班级当中，具有良好的学习气氛，使得学生能够积极注重的参与到学生当中，学生之间在学习当中互相帮助，共同提升，从而有效推动整个班级的成绩提升。营造一个良好的班级风气，班主任通常可以采用以下几个方面来加强管理：①运用小组合作学习的方法，将全班的学生分成不同的小组，每个组4到6人为宜，每个组都应当由成绩好的学生与成绩一般的学生共同组成，成绩好的学生帮助成绩一般的学生，从而有效带动其不断进步，而成绩好的学生在带动其他学生的时候，自身的知识也能够得到有效巩固，使得小组当中的每一个学生成绩都得到有效提高。②作为新时期的初中班主任，应当掌握社会发展的最新动态，并且利用新时期的信息化教学手段，向学生展示一些有助于他们学习的信息与热点新闻等，使得学生能够了解到世界的变化，在加强学生学习的同时，有效拓展了学生的视野。③班主任应当了解每一个学生的特点，00后的初中生，因为自身心理与生理方面的不断发育，其自身存在许多方面的问题，然而他们却不愿意向教师与家长倾诉，课余生活当中喜欢网络生活，喜欢利用QQ说说、微信、微博等各种形式的媒体来表达自己的想法。因此，作为班主任，应当将自己使用的QQ号码、微博去添加学生为好友，并且尝试学生使用的聊天工具，这样，通过这些载体去了解学生的真实心理与想法，无形中，教师与学生之间的距离拉近了，学生也愿意通过这些载体向教师倾诉自己的困惑，表达自己对于学习、生活的看法等，教师则可以予以点拨，给予正确的指导。
二、积极与家庭、社会配合，了解学生的思想动态
现阶段，针对学生实施的教育应当尽量争取家庭、学校以及社会三者之间的通力配合。初中阶段的学生处在人生的敏感期，再加上当前00后的特点，其自我意识非常强，虚荣心、嫉妒心都非常严重，不能承受挫折。鉴于此，班主任除了在学校当中加强对于学生的管理，将学生当作自身的孩子来关心，还应当与学生家长做好交流与沟通的工作，通常可以采用电话、短信或者家访的方式来加强交流，尽量避免让学生“请家长”，在家长面前批评学生，使得学生的自尊心受到伤害。此外，作为班主任，应当运用好家长会这个交流的形式，在家长会当中让广大家长正确认知学校所采用的教育策略，并且要努力争取获得家长的支持与配合，积极正确改变一些家长所采用的“压”、“管”、“卡”的教育措施，在真正意义上实现了家校合作的教育目的。
三、培养学生干部，让学生自己来管理班级
要想让加强学生的集体荣誉感，就应当让学生加入到班级的管理工作中来。所以，班主任在任用班干部的时候，可以组织学生进行竞选，使得学生将班级当作自己的家庭，并且让他们自己来竞选，自己来管理。通过这样的方式，学生可以认识到班级与自己之间所存在的联系，其自身的集体荣誉感也能够得到有效提升[2]。
初中生缺少班级管理方面的经验，作为班主任，日常工作中就应当多加指导，严格督促学生日常学习当中的纪律问题，并且针对一些较小的事情，班主任也应当给予正确引导。比如，在每周的班会活动以前，班主任应当指导学生针对自己这一周的学习生活情况进行总结；在办板报的时候，班主任要教导学生去收集相关的信息资料。通过日常学习当中的琐碎事情，逐渐引导学生去参与班级当中的管理工作，并且在班会当中让学生分享自己的管理经验，教师在听取学生的管理意见以后，给予正确的评价。如此，不但可以将学生参与到班级工作的主动性充分激发出来，同时可以锻炼学生的实践能力，有效培养学生的交流能力、组织能力以及合作能力。
综上所述，初中班主任在进行班级管理的时候，应当充分考虑班级的具体状况，根据每一个学生的特点来开展对应的工作，加强对于学生的心理引导，培养学生的集体荣誉感，并且引入一定的竞争体系，让学生都参与到班级管理中，使得班级管理工作不断完善。
参考文献
初中班主任工作经验交流篇7
中学英语教育实结一
为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。
首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。
虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。
其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很神圣的，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为生活中的点滴感动的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。
为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。
首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。
虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。
其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很神圣的，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为生活中的点滴感动的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。
最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题-英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体-学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。
以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!
中学英语教育实结二
两个月的实习生活就要结束了，没有了刚开始来时的抱怨，有的确实一丝离别的惆怅。虽然对这个学校的领导有很多的不满，对学校的安排也有怨言，但时间确实最好的调节剂。在结束的时候回想一下孩子们那天真的笑容，那淳朴的情感，总是还是有一丝的感触，我们长大了，不再是他们那个年龄段的可爱与自在。
我所去的学校是烟台大学附属中学，刚得到这个消息的时候感到自己太幸运了，没有被分到乡下中学，并不是自己吃不了苦，而是因为乡下不太方便，而想考研的我巴不得有个好的环境。刚开始的幸福感在到了附中之后就被浇灭了。因为是在市区，并且紧挨着烟台大学，所以我们这些所谓的大学生在他们来说并不是稀罕品，所以态度也就不那么好了。我们去的第一天校长不在学校，副校长也不在或者说就没有打算接待我们，我们的心凉了半截。以后的情况就更糟糕了，还是停了这些说说教学吧。
我被安排到了英语组，跟初三的一个老师，就正式开始了实习生活。
首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。
虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。
班主任工作
(1)在工作准备方面
首先我能较快的了解整个班级的情况特点。我觉得我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。
其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。
(2)在班级日常管理方面
初中班主任工作经验交流篇8
1、抓好班主任管理是学校管理的重中之重。09年2月开学初，在冯校长的指导下我校进一步健全了班主任管理、学习制度。在具体有效地开展班主任日常考评工作的同时组织开展好两校班主任学习培训与经验交流工作。并建立了《班主任德育工作手册》。
2、学习育贤四小的王欢欢主任是区首席班主任，个人的班主任管理经验相当丰富，此外还有很多优秀的班主任和老师。因此我校充分的利用这一学习资源，在09年末两校进行了班主任经验交流活动。在冯校长的带领下，王欢欢主任为我们带来了精彩的班主任讲座，而赵静静老师则将个人工作心得和工作以来汇编的资料为大家做了展示，为老师们以后工作的开展和创新点亮了一盏启明灯。
3、活动的开展是学校发展的源头活水，在冯校长支校交流的过程，参与指导了学校开展的读书活动和少先队活动，而通过班主任到育贤四小参加班队会的学习交流，真正推动了我校德育工作的开展。
09年11月14日上午，育贤第四小学德育冯校长带领骨干班主任、大队辅导员来到我校进行班会课交流活动，赵静静老师提供了一节班会课，我校周校长以及各位班主任都参加了活动，课后两校教师进行研讨，老师们畅所欲言，共同提高。
09年12月16日，借“扬奥运精神，迎和谐全运，做文明使者”主题中队会评选活动，我校辅导员老师在大队辅导员的带领下参加此次活动。活动从主持到采访，到表演，队员们发挥了重要的作用，他们精彩的表现受到了评委老师的好评，队员们真正成了中队会的小主人。通过这次主题中队会，我校辅导员不仅学习到了一些主题中队会开展的方式方法策略，而且也对中队会有了更深一层的认识。
4、根据市中区家庭教育实施方案，在育贤四小冯校长的帮助下，我们开展了一些列的家庭教育。包括1、定期召开家长会，进行专题讲座，使家长认识到家庭教育、家庭氛围的重要性。、开展“亲子阅读”活动，陪孩子选购健康、有趣的书籍，与孩子共同阅读。
09年末，育贤第四小学白校长、王欢欢主任和赵静静、李雯婧老师带着深情厚谊来到我校进行了讲述课的展示。两堂课从培养学生的想象能力入手展开讲述活动，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又培养了学生的语言表达能力。随后白校长与周校长作了悉心指点，冯校长的精彩点评使老师们受益匪浅，两校老师对课堂教学也进行了深入的交流。为两所学校今后快速的发展增添了助推力！
为了提高我校语文老师的语文素养，5月份我校将开展绘本故事讲述比赛，此次活动我们将邀请育贤四小的老师来指导交流，同时育贤四小也将为我校提供绘本书资源，以便我校老师更好地开展好比赛，提高自身素质。
5、支校交流活动的开展，也促进了两校教学工作的有效开展，培养了教师驾驭课堂的能力，提高了学生自主探究的意识和能力,为教学管理和教育教学工作增添了新的活力.
初中班主任工作经验交流篇9
摘要：在初中阶段，由于学生正处于叛逆期，班主任的工作也更加繁重。同时，由于班主任管理工作具有长期性和琐碎性特点，需要对全体学生负责，在承担教学任务的同时，还要对学生道德品质方面进行教育。本文主要针对初中班主任管理中的常见问题进行分析和阐述，并且提出相关改进策略，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。
关键词：初中；班主任；管理工作；常见问题；改进策略
新时期下，随着我国素质教育的全面实行，对班主任工作也提出新要求。班主任作为学生在校期间接触最多的教师，不仅需要协调与任课教师的关系，同时还要对学生的思想动态和学习情况进行关注。因此，班主任在日常管理中，一定要更新管理观念，提高自身的理论水平和管理经验。进而切实做好管理工作，促进学生健康以及快乐的成长。
一、班主任在管理中常见问题分析
（一）学生思想出现误区
学习是学生的主要职责，在初中阶段，学生的学习任务更加繁重，在应试教育背景下，初中学生也面临着较大的升学压力。但是随着时代的发展，各种思潮对学生带来严重的冲击，对学生的学习热情带来负面影响，很多学生在思想方面出现误区，逐渐产生厌学以及抵触的情绪，为学生未来发展十分不利。
（二）集体主义严重缺乏
当前，很多学生都是独生子女，是家长捧在手心的宝贝，同时，由于社会一些负面思想以及不良风气的影响，导致学生出现自私自利的倾向，集体主义严重缺乏，目无尊长、冷漠自私已经成为当代学生的主要心理特征。
二、班主任日常管理中常见问题改进策略分析
（一）提高自身理论水平
班主任要紧跟教育发展新形势，通过学习提高自身理论水平，在借鉴传统管理经验和管理方法的同时，加强教育理论学习，针对教育心理学以及发展教学学的内容开展深入研究，转变管理观念，并且积极参与到培训活动中，将理论知识与日常管理充分结合，积累管理经验，以理论知识指导实践管理，进而提高班级管理质量。
（二）缓解自身心理压力
在初中阶段，学生心理具有一定的可塑性和不定性，同时，这一阶段的学生也处于叛逆期，为班主任带来较大的工作压力。班主任作为教学活动的组织者、班级学生的管理者，一定要具备良好和积极的心态，针对遇见的问题及时调整自身心理，通过多种途径缓解心理压力，以平常心对待班级管理工作。
（三）创新班级管理方法
班主任是班级的组织者以及管理者，同时也是确保班级正常运转的重要因素，因此，班主任一定要树立自身正面的形象，通过学习提高自身的管理水平，在日常工作中形成具有个人鲜明特点的管理方法，并且在班级日常管理中不断进行改进和创新。同时，班主任还要强化管理方法的针对性和实效性，对管理中遇见的典型问题进行总结和反思。初中阶段是学生价值观、世界观以及人生观成型的关键时期，班主任一定要以身作则，为学生树立良好的榜样，通过言传身教的管理方法，对学生进行潜移默化的教育和影响。
（四）{动学生上进心
在初中阶段，学生最主要的任务是学习，因此，班主任的工作中心体现在督促以及引导学生学习中，切实提高学生的学习效果以及学习能力。同时，班主任要积极发挥主导作用，调动学生的上进心，并且充分利用班委会以及班级干部，对全班同学的学习情况进行监督。班主任还要结合班级实际情况，针对学生学习建立评价和反馈机制，强化对学生的管理，引导学生开展良性竞争以及合作交流，培养学生的学习意识和自我管理意识。
（五）激发学生集体荣誉感
在社会大环境中，每个人都处于不同的集体，而集体意识对学生未来发展和工作都具有重要作用，因此，在初中阶段，班主任一定要激发学生树立集体荣誉感，在日常管理中宣传集体意识的重要性。同时，班主任还要通过多种途径对学生的集体荣誉感进行培养，通过座位变换以及合理分组，促进学生的相互交流，增加同学友谊，带给学生以集体感和归属感。在平时的班级活动中，要多安排一些合作任务，交由学生合作完成，让学生切身体会到班集体的温暖，促使学生信任同学和班主任，进而为学生未来发展提供帮助。
（六）与家长加强沟通
在初中阶段，学校教育十分关键，但是家庭教育的作用同样不可忽视，班主任要加强与家长的交流与沟通，将学生在校情况真实以及及时的反映给予家长。同时，家长也要将学生的生活情况告诉班主任，进而帮助班主任具体以及全面的了解学生。班主任在于家长的交流中，要保持随和和愉快的心态，促使家长可以积极主动的配合班主任开展各项管理工作，并且理解和支持班主任的工作。
（七）通过鼓励语言激励学生
在班级管理中，班主任要注重语言艺术，由于初中生具有较强的自尊心，在教育学生的过程中，如果语言过于严厉，很可能带给学生伤害。因此，班主任要多运用鼓励语言激励学生，带给学生信心和勇气，给予学生以尊重，让学生感受到平等和亲切，愿意对班主任敞开心扉，接受班主任的教育和帮助。
三、结语
总而言之，在教育新形势下，班主任一定要直面在管理中遇见的各种问题，并且通过正确以及科学的方法对学生进行教育和管理，进而促进学生综合素质的提高。
参考文献：
初中班主任工作经验交流篇10
一、迅速熟悉，健全家长队伍
家委会成立伊始，成员彼此不熟悉，家委会5名成员迅速建立联系，并组织见面会，邀请班主任刘涛老师参加，明确家委会的定位、如何开展工作，并选出了家委会负责人。健全班级家长联系方式，通过在班级发通知条，完善班级QQ群和微信群，让尽可能多的家长入群，便于联系和及时消息，现QQ群和微信群基本做到了全覆盖。同时在家长群倡导正面积极的风气，互相帮助、交流学习育子好贴子，不传谣、不发牢骚、不点评老师，有问题通过正常渠道反映和解决，20xx级8班家长微信群（无班主任无任课老师）从未有过出现过家长发牢骚或者对学校有负面言辞。
二、协助校家委会开展的工作
一是开学伊始协助组织校运动会。为校运动提供矿泉，水、药箱、威风锣鼓等，为班级运动会顺利开展印制横幅、号码布、担任义工，放飞气球等；二是积极参加校家委会组织的亲子阅读600分钟，班级有三名同学获奖；三是及时上情下达，随时传递校家委会各项通知；四是为校艺术节、趣味运动会组织义工，提供摄影服务，印制号码布等。
三、班级家委会开展的工作
为使家长和孩子都能更快更好的适应初中生活，家委会于20xx年xx月16日组织开展了家长交流座谈会，邀请本班学霸齐齐的妈妈刘新艳老师为家长们交流经验，齐齐妈妈真诚的为大家作了题为《放松心情和孩子一起长大》的心得，引导家长从调整家长心态、帮助孩子养成良好生活习惯和学习习惯等方面，交流多年来的工作学习体会，家长们听后大呼过瘾。之后班主任刘涛老师给大家讲授了与孩子沟通的技巧，请家长加强与孩子心灵层面的沟通，做孩子的知心朋友，家长们也都感觉收益匪浅。
寒假期间，为配合学校搞好主题教育，在班级家长的大力支持下，20xx年x月x日，家委会组织开展了一场别开生面的消防安全体验活动，班主任刘涛老师参加了体验活动，学校微信公众订阅号就此活动专门作了推送，半岛都市报进行了专门报道，活动结束后，家长和孩子们共进晚餐，增加了沟通和了解。