研究生毕业感言篇1
2、在这几年的道路上有成功也有失败，有欢笑也有泪水。以前年少轻狂，以前满面风霜。
3、记得有人问韩寒如果让你重来一次青春，你会怎样样呢，他的回答是：再做一遍。很多时候我在想如果是我，我会怎样样，我可不想有那么多的遗憾。不管什么时候，一段默默付出，艰难努力的日子，会转成整个生命中最精彩的日子，再回首的时候，自己都会被感动。
4、学院的研究生学习生活对我来说只有一次，它的绚丽和多彩是我们用一生的时间所不能更改和忘却的。回忆是每一件痛并快乐的事，驻足回眸求学之路，心中已是百感交集，感慨万千，几许苦涩，几许甘甜。在研究生期间里，我用刻苦努力、锐意进取的意志不断充实与完善自我，并学会独立地思考与解决问题，各方面潜力不断提高。时间证明，付出的努力和辛苦是值得的，无意间自己收获到了一份简单却来之不易的成熟。
5、一时感慨说了这么多，只是期望还在校园的师弟师妹们能够去认真的思考，自己在毕业之后想要的是怎样的一种生活，如果你说你想要的毕业之后都有，那么你此刻仍然能够去做喜欢的事，不然的话，就就应去好好想一下了，如果这时候你感觉到了迷茫，不明白想要什么，那么你就应找一个方向去努力，在这个努力的过程中，以后的路会慢慢变得清晰，生活是慢慢摸索出来的，而不是凭空去想。另外，推荐同学们在毕业这两年尽可能的去一些一线城市待一待，接触得多了，看的多了，你的思想也会随着改变，可能的话短时候内会学到了更多的经验，这样你以后升职、跳槽、创业或者在生活上，思考问题也会变得不一样。同样的生活，透过辛苦努力而得到，远比凭空而来要收获的多。
研究生毕业感言篇2
【关键词】普通高校研究生;幸福感;缺失原因
纵观各类有关研究生幸福感的研究，大多从幸福感指数调查，或者以某地方为例，研究研究生主观幸福感与各种因素的关系，诸如：职业，社会支持，金钱态度，心理，人格特征等等。如南昌教育学院苗元江、郑霞、罗佳学者指出，随着研究生年龄的增加，对生活的满意度较低;在正负性情感、生命活力和利他行为等方面与大学生相比较低。学者们研究的大部分为研究生幸福感提高的原因，但很少从普通高校的研究生入手研究部分研究生幸福感缺失的原因。所以本文从相反的方面入手，探讨当代普通高校研究生幸福感缺失的原因，提出相应对策，解决问题，使各个地区的各个高校平衡发展。
一、当代普通高校的研究生的幸福感现状――以中北大学为例
本文对文科研究生和理科研究生进行了调查，从对自身所学的专业的认可度、职业规划、年龄和爱情观、对待父母的态度、现阶段的金钱与消费观念、对生活的满意程度等等维度方面分析了部分研究生幸福感缺失原因。文科研究生，对自己所学专业的认可度较低，大部分学生只求有研究生文凭;职业发展上和本科研究生目标几乎相同，稳定工作，公务员，事业单位，教师等。理财观念较弱，年龄成为现实与理想的巨大障碍，尤其女性普通高校研究生;理科研究生，对自身的专业认可度较高，但职业规划模糊，大多数理科研究生对待就业持一种等待态度，和企业之间并不构成双向选择，而变成了企业对普通高校研究生的单项选择，甚至很多企业存在严重地方保护主义和地域差异，使理科性研究生就业压力极大;对于年龄和爱情观上出现恐惧态度，随着年龄的增大，自身资本却寥寥无几，我认为这也是人口老龄化、晚婚现象严重的原因之一。
通过上述的调查与分析，普通高校研究生的幸福感是极低的。
二、当代普通高校部分研究生的幸福感缺失的原因分析
内部因素――从普通高校研究生自身情况入手。
（一）年龄成为研究生追求理想的障碍。大多数研究生是从本科直接过渡到研究生，没有更多的社会实践和工作经验，随着年龄的增长，承受来自于社会的、家庭的、自身的压力是极大的。很多学生会放弃自己曾经闯荡的志气，选择安稳工作与生活。所以幸福感极低。
（二）同伴效应对独立思想与自尊心的挫伤。每个研究生都是独立个体，具有独立思考能力和未来职业规划。但有很多生活实例，“周围的朋友本科毕业后，都有车有房有良好的工作，有说走就走旅行资本。但是我们还是在二十五六岁的年纪里，甚至二十七八岁的年纪里花着父母的钱，过着衣来伸手，饭来张口的生活，毫无生存与生活的经验......”这是来自于普通高校研究生的自述。这些同伴群体的影响深深打击到了现阶段研究生的自信心。那么，他们的幸福感也是极低的。
（三）“混”文凭是一直存在的现象。很多普通高校的研究生选择读研并不是为了取得很高的学术成果，而真实想法是拿到硕士文凭就好，为以后能有高一些的工资，或者是职称等等，所以研究生的幸福感对于这类学生而言无足轻重。
外部因素――从国家和各地区制定的政策入手。
（一）国家和地方政府对普通高校的研究生的关注程度不够。以中北大学为例，理科性研究生的实验室所需的设备，财政支持严重不足，只关注某些专业。很多学生的实验只能依靠电脑模拟，实际可操作设备年代久远，甚至不能使用。实验室环境简陋，这实际在潜移默化地打击着学生们的自我效能感，那么幸福感从何而来。使得很多研究生在和其他地区做交流生时感叹“看看人家的实验室！”这应该引起国家和地方政府以及教育部门的思考和重视。
（二）地区差异和地方保护主义限制了普通高校研究生职业规划。其一，某些南方企业有很强烈的地方保护主义，只是招聘本地毕业的高校研究生，这使得很多想往南方发达城市发展的学生受到了极大的限制。这一现象不仅只局限在企业中，事业单位也是如此，择优录取本地户籍学生。其二，很多企事业单位还是更愿意选择211、985的毕业生，海归，这对于普通高校的毕业生而言是无形的压力，更何况是在普通高校毕业的研究生，幸福感缺失不言而喻。所以普通高校毕业的研究生的幸福感是极低的。
根据上述对当代普通高校的研究生幸福感缺失的原因分析，研究生自身的抗压能力是十分必要的，但是国家和地方政府的承担角色显得更为重要，从财政的支持、政策的导向上来说，这对于提升当代普通高校的研究生的幸福感是十分必要的。
参考文献：
研究生毕业感言篇3
关键词:本科毕业论文质量
毕业论文写作是高等院校本科生培养计划的重要环节,也是评价学生综合素质和创新能力的重要指标。与工科院校的其他专业相比,汉语言文学专业(高级文秘)学生的毕业论文的质量高低不仅关系到学生能否毕业,更是对四年来所学知识的全面总结,也是对学生写作能力高低的检验。笔者通过抽样,对近年所指导、评阅的汉语言文学本科生的毕业论文进行调查研究发现,从论题的选择、观点的提出,到论据的运用、文字的表述,问题多多,不一而足。在毕业论文写作水平不断下降的今天,研究这个课题更显得尤为重要。本文结合南京林业大学2003——2008届汉语言文学专业(高级文秘)本科毕业论文写作实施过程中的一些情况,针对毕业论文写作中出现的问题进行了分析,提出了解决的方法和对策。
一、本科毕业论文写作中存在的问题
1.选题缺乏创新,主要集中在文学领域
与大多数高校相同,我校汉语言文学专业(高级文秘)专业的选题也是由教师根据自己所教科目和研究方向,向学生提供选题的范围,然后教研室根据学号随机平均分配给指导教师。学生的选题主要侧重在新闻、公关、秘书、语言、文学、广告、文化等方面。2003——2008届论文共396篇,其中新闻类选题25篇,占6.3%;文化类选题23篇,占5.8%;广告类选题12篇,占3%;秘书类选题70篇,占18%;语言类选题38篇,占9.5%;文学类选题220篇,占56%;其他8篇,占1.4%。论文选题主要集中在文学领域,结合秘书专业实际的很少。有的选题大而空,比如《周国平散文研究》、《浅析海岩小说的创作》、《大学生创业问题研究》、《关于中国民营企业道德伦理的探讨》、《当代秘书素质要论》、《秘书美学浅谈》等,对于本科生来说,这些问题很难在8000字左右的文章中论述全面而深刻。有的选题虽有新意,比如《中国饮食类广告的文化内涵及其表现》、《秘书学研究现象新探》、《论秘书工作的管理效应》、《公共关系在企业秘书中的运用》等,但由于时间紧迫、资料查找困难、缺乏实践感性认识、投入写作精力不足等原因,泛泛而谈,缺乏说服力,影响了论文的写作质量。
2.投入精力不足,抄袭现象严重
从六届学生的写作情况来看,因为选题陈旧,缺乏创新性,加上精力投入不足,每一届都有相当部分的学生的初稿抄袭已有的论文,而且屡禁不止。原文照抄的学生较少,大多学生将别人已发表的成果进行剪切粘贴、注水,拼凑为不少于8000字的论文。这些论文在指导老师的严格把关下大部分都被退回重写,如《浅论现当代文学创作中语言的突破创新与规范化》、《论李白诗歌中的送别情感》、《论中美文化下的姚木兰与郝思嘉》、《对解梦文化的思考》、《浅谈文学美与服饰美》、《试论中国公务员制度的特色》等。
3.论文写作格式不规范
规范的论文格式也是合格的毕业论文的要求,论文的标题、中英文摘要、关键词、正文、参考文献、注释、文献综述、致谢等的撰写都要符合规范。比如《浅论古典诗词与阳羡茶文化》,这个标题有歧义,实际上作者主要论述的是阳羡茶文化在古诗词中的表现,标题可改为《从古典诗词透析阳羡茶文化》;英文摘要中语法、拼写错误很多;中文摘要中“本文”、“笔者”、“我”比比皆是,摘要“目的、方法、结果、结论”四要素残缺不全;有的正文通篇都用第一人称“我认为”,有的地方论述缺乏逻辑性与严密性,层次紊乱;错别字、病句较多;标点符号使用错误;注释不规范;小标题的序号标注欠规范、口语化严重;文献综述只是已有成果的综合,缺少评述等等。
4.口头表达能力欠缺
答辩主要是为了检验学生对论文的熟悉程度,考查学生的思维能力、心理素质和语言表达能力。每届的答辩中,总有一些学生论文写得不错,但表达能力欠佳,影响了毕业论文的成绩。有的照本宣科;有的回答问题的时候抓不住重点,不能做到言简意赅;有的甚至因紧张而憋得满脸通红说不出话等等。这些对于文秘专业的同学来说,都是表达能力欠缺的表现。
二、上述问题产生的原因
1.传统的选题方式缺乏科学性
传统的选题方式剥夺了学生的主观能动性,不利于激发学生的写作积极性,使他们将毕业论文写作等同于被动完成作业。另一方面,这种选题方式经常会使指导老师感到力不从心。比如研究外国文学的老师可能对武侠小说了解不是很深,研究文学的老师可能在语言学论文的指导方面也有困难,研究广告的老师对公关、秘书等领域也不一定有深入研究等等。
2.学生重视不够
从近几年来的写作实际来看,大部分文秘专业的学生不将毕业论文的写作当成毕业前的一个重要学习环节,他们不以为然,觉得写得好与不好都能毕业。有的学生甚至在写论文前没有进过图书馆,没有查阅过期刊;有的在论文写作过程中不主动与指导老师联系;有的学生在交稿前几天才匆匆忙忙赶论文;有的学生认为答辩就是走过场,念念提要和目录,随便回答几句就行了。
3.就业、考研、考公务员与写作论文冲突
因毕业论文写作的时间安排在大四,与学生实习、找工作、考研、考公务员在时间上发生冲突,部分文秘专业的学生将毕业论文看作就业、考研、实习的绊脚石,产生抵触的情绪。比如有的指导老师通过电子邮件、电话催交论文时,有的学生竟然拒绝:“老师,我在外地,两周后才会学校。到时再说吧。”更有甚者给老师发短信:“我最讨厌做的就是这件事。”
4.语言表达的基本功不扎实
毕业论文的写作在人称、标题、摘要、关键词、标点、文献综述、序号标注、注释等方面都有严格的要求。学生书面语言表达能力欠缺的原因有两个方面:缺少理论知识的指导和写作实践能力低。答辩过程中的结结巴巴一方面说明学生对论文研究与写作的过程不熟悉,另一方面说明学生口头语言表达能力不高。
5.缺乏严厉有效的论文质量监控机制
对于不按时完成毕业论文或有严重抄袭现象的学生,学校应采取有力的措施加以处罚教育,否则会导致不良风气的盛行。事实上,很多学校考虑到学生的就业率和学生的前途,对学生采取过分宽容的态度。
三、解决的方法和对策
1.改革选题方式,将写作时间安排在大三
选题要注重学生的自主性与积极性,将兴趣与专业相结合,尽量与指导教师的科研方向结合。可以先让学生自己选题,教研室再根据学生选题方向确定指导老师。要选择可行性与创新性相结合的题目,尤其要结合文秘专业的实践。本科毕业论文之所以成为大学毕业生的负担,主要原因是毕业论文写作时间的安排不尽合理。多数学校都把毕业论文选题安排在大四第一个学期期末,把中期检查放在大四第二个学期也就是四月中旬左右,把答辩时间安排在五月底或六月初,而这一段时间正是毕业生实习或急于找工作的时间。面临当前如此巨大的就业压力,大学毕业生根本无暇顾及毕业论文;就算考上研究生的学生也正忙于复试,根本没有太多的精力写毕业论文。为避免写作时间与就业、实习、考研相冲突,将论文写作在大三即第五学期布置,在第六学期结束前完成开题报告、任务书和计划书和论文初稿,大四主要完成论文的修改。这样错开时间就能避免写论文和找工作在时间上的直接冲突。毕竟大四第一个学期初的招聘会还比较少,毕业生还没有完全开始找工作,如果指导教师严格要求的话,毕业论文应该能够发挥它在锻炼学生能力方面应有的作用。
2.开设专门的论文写作课
文秘专业开设的写作课程主要有基础写作、应用文写作、新闻写作、广告文案写作,平均只有32课时。建议在大二增设毕业论文写作课与实习课,学时32,理论和实践各16学时,在学生理解论文写作理论的基础上锻炼学生论文写作实践能力,进行规范化系统化的训练,切实提高论文书面表达能力。在写作实践课上,可以通过演讲、主持、辩论、模拟答辩、模拟法庭等形式,锻炼学生的语言表达能力,使他们在今后的面试、答辩中能够从容面对,游刃有余。
3.完善论文质量监控机制
从大一开始,就对学生进行诚信教育,使他们明白为人为文都要诚实,这是道德的底线。让学生知道论文的剽窃与考试作弊一样会受到严重的处罚,并与学士学位的授予挂钩。在论文写作过程中指导老师和学校教务部门要严格把好选题关、论文写作进度关、内容关、格式关,让学生从思想上和行动上真正重视毕业论文的写作。论文完稿后可以借鉴南京其他高校的做法,利用图书馆论文过滤系统,如抄袭超过40%,论文即为不合格。尤其对初评为校优秀的论文,也应进行过滤,抄袭不能超过10%。对答辩中表现极差的学生要求二次答辩,如仍不合格,推迟毕业。
4.端正师生对毕业论文重要性的认识
在毕业论文工作开展前,学校应采取多种形式,端正对毕业论文重要性的认识。一方面,要使学生明确毕业论文写作是大学本科阶段学习的重要环节,是毕业前学习的最后一关,与课堂教学同等重要。不少毕业生参加工作后接受实际工作,面临具体写作任务时,往往手足无措;甚至有些学生以高分考取研究生,撰写硕士学位论文时,连内容摘要、关键词、文献综述等都不会写,更谈不上内容的创新了,这些情况都与其大学阶段缺乏科学系统和实际的写作训练、忽视毕业论文写作环节有直接关系。另一方面,要让教师明确指导学生毕业论文是自己的重要职责,另一方面从富有创造性的学生身上,教师也能学到一些知识和技能,教学相长。
写作能力的高低对文秘专业毕业生的就业有着十分重要的影响,本科毕业论文的撰写可以培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力,锻炼学生的写作能力,扩大学生的知识面。在目前高校毕业论文整体水平下降的趋势下,结合各校专业实际,寻求解决的措施和有效的方法,具有较强的理论意义和现实意义。
参考文献:
研究生毕业感言篇4
一、学术论文
学术论文，又称科研性论文，是表述科学研究成果、论证科学观点、探讨学术价值的问题，进行科学研究的手段，是学术交流的工具。在系统地研究问题时，人们必须把思考的进展和结论记录下来，以便进一步深入推敲。使思考更为准确、缜密，更切合客观地深入推敲。所以，学术论文始终是研究中不可缺少的手段。在获得研究成果以后，需要进行交流和推广，这就更必须用论文的形式将它完整地描述出来，使成果变成定型的文字系统，即使成果借助语言文字载体成为他人可以实际领会、可以做到准确把握的信息。所以说，“写学术论文”是传递成果必不可少的工具。随着社会实践科学发展观的向前发展，学术领域的研究工作广泛深入地开展，研究的成果为社会创造了巨大的物质财富和精神财富。学术论文可分为两大类：社会科学论文类和自然科学论文类。社会科学包括哲学、文学、史学、政治、经济等；自然科学包括数学、物理、化学、计算机等。
二、毕业论文写作概述
1.毕业论文的含义。毕业论文是大学生在毕业时，运用在学校学到的本专业知识与相关学科知识，在教师的指导下试着独立地去进行某一项专业问题的科学研究而写出的论文。
毕业论文不仅是对学生学习情况的综合性考察，而且是重在培养学生独立思考与研究能力，是高等院校应届毕业生必须完成的独立作业，是大学生学习阶段学习成果的总结，也是高等院校必不可少的教学环节。根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位暂行实施办法》等文件的明确规定：高等学校本科毕业生，完成教学计划的各项要求，经审核予以毕业，其课程学习和毕业论文的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术性工作的初步能力，授予学士学位。事实上，大学本科生的毕业论文已成为大学毕业时获得学士学位的重要依据。因此，必须高度重视毕业论文的写作，一定要认真地完成。大学生毕业后要求能写“文从字顺”的学术论文，有本科生撰写学士论文、硕士研究生撰写硕士论文、博士研究生撰写博士论文、博士后研究生撰写专业性的毕业专著。
2.毕业论文的特点。①科学性。毕业论文必须对所研究的选题提供本质性、规律性的发现，通过充实有力的科研材料，周密严谨的论证过程，揭示事物的本质特点，展示出选题的价值和见解。对研究的学科应从理论高度的领域中对某一问题进行专门的、系统的观察、考证、分析、研究、演绎、归纳，从而提出具有科学价值的结论，获得具有科学价值的成果，并对自己的见解与成果作理论性的阐述和剖析，最终达到实用的目的。②创见性。创见性是科学研究最本质的特征和最显著的标志。没有创见性的“研究”，不能算作科学研究，甚至不能称作研究。因此，选题是否有创造和独到的见解，是衡量研究成果价值高低的重要尺度。大学毕业生的论文基本是在借鉴的基础上运用自己所学的知识来达到解决某一选题的目的。但这并不意味着不存在创造和见解，大学生毕业文选题的创见性主要表现为不要人云亦云、亦步亦趋、模仿抄袭、老调重弹，应该表现在力求言别人未言的独到性，退而求其次，至少应具有一定的深刻性和冲击力，自身对问题的认识与见解，看法与主张，与众不同，显示出论文的新颖性。③平易性。大学生的毕业论文，应写得深入浅出，让人爱读，让大多数人都看得懂、读得懂，发挥选题科研的作用。因此，大学生的毕业论文应该追求“平易性”，显示出毕业论文的“平易性”风格。毕业论文切忌装腔作势；新名词大轰炸，故弄玄虚，这是论文的致命伤，这是玩弄论文的学术性的把戏。这里必须说明，在任何文体的写作中，必须讲究文风，毕业论文尤其应该防止想当然，平易不等于粗糙或不准确，也不是说必须使用的术语都不可使用，但使用的这些术语，应该是必要的，能为表现论文的选题服务。可以这样说：“平易性能够使科学性与创见性获得最大面积的公认和普及，能得到广大人民群众的认可。”
研究生毕业感言篇5
关键词：毕业论文；写作规范；组织能力；目的
中图分类号：G64文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2012）07-0287-02
毕业论文是本科教育的一个必经环节。它是高等教育自学考试本科专业学生完成本科阶段学习的一个重要部分，也是衡量自考学生英语学习水平是否达到全日制普通高校相同层次、相同专业的学历水平的依据。毕业论文的撰写目的在于培养自考学生综合运用所学知识解决实际问题的能力以及总结自己的学习成果。
论文的写作不能简单地被看成是由句——段——篇的一个连接过程。指导本科英语专业自考生论文写作的过程是一个引导学生增强毕业论文写作规范意识，努力达到论文写作规范的过程。但是，在实际的学习过程中，由于多数学生缺乏系统的课堂授课和平时训练，所以他们对于毕业论文的完成就会感到压力很大、心中无数从而不知该如何下笔。因此，对本科专业自考生的毕业论文撰写进行必要的指导具有重要意义。教学中，针对较多学生学习中所面临的论文写作中存在的普遍问题，笔者提出以下初步建议与各位同行共同探讨。
培养本科英语专业自考生独立完成毕业论文的撰写，我们可以分两个步骤进行，即：选择课题和研究课题。
一、选择课题
选择课题，就是要确定所撰写论文的题目，它也是撰写论文最重要的一步；通过选题来限定论文的选材范围，以防出现文不对题、论题范围太窄或太泛现象；选题必须要选择有科学意义和现实意义以及切实可行的课题，选好课题是毕业论文成功的关键所在。
（一）选择具有科学价值和现实意义的课题
科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界、推动社会的不断发展；科研论文既是一种研究形式，也是一种写作形式。有效地写作取决于选题具有科研价值，以及具有现实意义；本科自考生的毕业论文撰写应该从现实的学习中选题，专业知识的学习不能只停留在书本理论上，必须要理论联系实际；用已掌握的知识，去寻找和解决学习中有待解决的问题；选题应具有新颖性，要具备独具慧眼的能力和超前意识去思考、去发现、去研究。结合自己所搜寻的资料从前人已提出的研究课题中寻找出前人研究的不足之处，通过自己的理解和分析对此进行补充和完善，这也是有科学价值和现实指导意义的。
研究生毕业感言篇6
【2017大学毕业典礼活动方案一】
一、活动主题：
温馨感动希望
二、活动时间：
2017年6月27日上午
三、前期准备：
1.2017年毕业典礼方案征集。上交时间：2017-6-20前，上交方式通过QQ直接传给xx老师。
2.每班制作1块班级展牌，内容是本班三年内活动、学生、荣誉展示。将图片和文字用woRD编辑，完成后通过QQ直接传给xx老师，以班级名命名，6.23日前完成，学校统一制作。(各班班主任负责、德育研究中心统筹)
3.学校展板8-10块，内容：学校荣誉、本届学生三年校园生活回眸，师生学生活动剪影6.25日前完成。(党政服务中心)
4.提前通知毕业生7:30到校，学生自行车统一停放在校门外，沿着校园围墙放。(九年级班主任)
5.邀请家长观摩，每班至少15名，要保证到会率(九年级班主任)
6.安排家长的车辆统一停放在校园外或篮球场，车辆进出一律从篮球场的西门进出(后勤保障中心、保安)
7.每班准备一本班级留念册(德育研究中心)
8.提醒学生可带相机、礼物留念等(九年级班主任)
9.活动方案(德育研究中心草拟，校长室审核)
10.九年级相关会议组织：徐子健、姚志胜、蒋玲
(1)班主任会议：时间：6月18日，数学考试进场后，地点：图书馆一楼东阶
(2)班长、团支书会议：时间：中考最后一场结束后，地点：图书馆一楼东阶
11.八年级各班邀请10-15名学生观摩，做好安全教育工作(八年级班主任)
四、具体分工：
1.策划：校长室、德育研究中心、团委
2.活动总负责：蔡君、王笃生、叶纪元
负责教师：a部：姚志胜、姚毅，B部：徐子健、蒋玲
负责学生：a部：李宗泽、姚炆邑、杨润等，B部：杨冬宁等
3.宣传组：党政服务中心
视频制作组：统筹：
学校视屏制作：、各班班主任(上交材料)
班级电子相册制作：各班主任、各班学生
展板制作组：统筹：xx;材料收集：xx
4.舞台设计：xx
5.舞台搭建、联络，会场桌凳：王笃生、后勤保障中心(奚松和、潘小金)
6.走道布置：10点前，铺设校门口的红地毯(后勤保障中心)，摆放好学校、班级展板、搭建毕业门(王笃生、黄厚昌、全体行政)
7.主持人培训：xx
主持人：xx
8.音响监督：xx
9.演出节目准备、催场：音乐组：xx
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10.音乐汇总：xx(下载汇总全部音乐，包括国歌)
11.会场的座位安排、进退场的组织：张有成、刘贤华、全体体育教师
12.学生代表、家长代表联络：王笃生、徐子健
13.新校旗、班旗、签字笔准备：姚毅、何纪斌
14.毕业证打包：年级管理中心(以班级为单位，每班一捆，注意美观)
15.礼仪培训：xx
16.校园音乐播放：潘小金
17.摄像：周文、郭红杰
18.全程拍照：潘大红、兰云、梁爽
19.校园新闻拟写上传：党政服务中心
20.舞台统筹：徐子健
五、活动安排：(暂定)
模块一：学校整体活动安排(拟8:00-9:00)。地点：大操场
(一)成长见证欢呼，我们毕业啦!
1.宣布毕业典礼开始，升国旗奏国歌(主持人)
2.七、八年级学生送别节目(待定)
3.宣读毕业生名单(叶纪元)
4校长室成员颁发毕业证书(李强、蔡君)
5.学生代表发言,讲述同学间的深情厚谊(待定)
6.学生文艺节目：小品(九12)、歌曲(九19)(音乐组)
(二)感恩师长
1.老师代表发言,学生代表师生间的感人故事
2.学生代表向教师代表(班主任)献花
3.学生文娱节目：诗朗诵(九5)、舞蹈(九20)
4.家长代表发言,学生讲述父母的爱
5.主持人带领全场学生演唱歌曲《感恩的心》
(三)殷切希望
1.学生文艺节目：歌曲(九13)、访谈(九14)
2.校长致辞(李强)
3.李强校长为优秀学生颁奖
4.教师代表为学生送上祝福并献歌一首
5.各班毕业生代表在校旗上签名留念
6.结束语，各班回班举行班级毕业典礼
7.回班途中参观学校展牌,浏览校园并留影
模块二：班级欢聚相亲相爱一家人(拟9:30-10:10)。地点：各班教室
1.各班签写青春纪念册,在班旗上签名留念(6月27日早晨到校后到德育研究中心2领取纪念册、毕业照)
2.师生欢聚，临别赠言(学生代表邀请各科任教师进班)
3.发放毕业证书、毕业照
4.卫生打扫，教室整理、关锁门窗
【2017大学毕业典礼活动方案二】
一、毕业典礼的时间、地点、参加对象和证书发放方式
时间：6月24日(星期三)上午9：3011：40
下午14：0017：30
地点：
参加对象：中外硕士博士毕业生、本科毕业生;校领导;院系及相关职能部门领导;教师代表;毕业生亲友，使馆来宾;新闻记者和工作人员。毕业典礼活动策划方案
证书发放方式：毕业生的证书由校领导和教授代表一一发放。
二、部门职责分工
各教学单位：填写学位证书、毕业证书。
提供毕业生人数、姓名、优秀毕业生人数、姓名、留学生国别统计情况等相关数据。(6月23日上午9：00点前报电子版和打印稿)
组织学生按时领取和退还学位服。
组织安排相关人员及毕业生照毕业合影。(6月24日上午)
组织学生入场、安排学生就座、领取证书。
安排主席台就座和颁发证书的学院领导或教授。(6月19日上午报)
确定发言的教师代表和学生代表。(6月19日上午报)
邀请、组织教师代表参加典礼。
要求学生领取证书后回原位就座。
为电教中心提供典礼开始前的照片、文字等资料。
维持会场秩序。
国交处具体负责泰国分校毕业生的相关工作。
党政办：安排并通知校领导参加毕业合影、毕业典礼活动。
安排主席台就座和分发证书的校领导、嘉宾(6月19日上午报)。
准备校领导讲话稿。
领取和交还校领导的学位服。
宣传部：邀请并接待记者采访，发新闻稿件2017年大学毕业典礼活动策划方案2017年大学毕业典礼活动策划方案。
毕业典礼前一周负责通知学校广播站每天播放一次校歌。
团委：毕业典礼当天负责安排礼仪小姐在主席台服务，上、下午各6人。
教务处：负责毕业典礼的方案制定及组织工作。
摆放教一楼209主席台前毕业生所在国国旗。
制作悬挂会场内外的横幅。
制作主席台就坐人员、嘉宾等的台签。
准备本届毕业生情况文稿。
领取和交还主席台颁发证书的教授的学位服。
购买、摆放矿泉水。
研究生部：指导相关单位填写学位证书。
具体负责研究生典礼分场的相关工作，包括：确定分会场主席台上颁发证书的教授名单(6月19日上午报);确定发言的导师代表和毕业生代表;组织学生入场、安排学生就座和接受证书的顺序;邀请博士生导师、硕士生导师代表参加典礼;组织博士毕业生领取学位服、参加毕业典礼和照毕业合影。
邀请使馆等机构的人员参加典礼。
接待毕业留学生家长。
提供外国毕业生(包括本科生和研究生)所在国国旗。(6月23日交)
学生处：指导相关单位填写毕业证书。
负责接待中国学生家长。
保卫处：划定汽车停车位及自行车停放区域。
毕业典礼当天派10名保安人员着便装协助维持会场秩序(上、下午各5名)。
负责会场的消防安全。
派保安协助悬挂横幅。
后勤管理处：负责摆放主持台及会场的鲜花。
协助布置典礼会场(准备台布)。
提前检修会场电路及灯光，当天派电工保证会场供电。
学院领取和交还学位服时提供电瓶车服务。
照相当天准备15把椅子。
资产管理处：负责发放和收回学位服。
准备泰国分校毕业生可能要购买的学位服。
电教中心：录像、照像，照毕业合影(详见时间安排)。
提供会场多媒体服务(毕业生所在单位须提供相应的照片、文字等资料)。
准备典礼开始前播放的轻音乐，发证书时播放的进行曲，毕业典礼结束时播放友谊地久天长。
三、毕业典礼程序
(一)中国本科生毕业典礼程序
主持人：学院院长
1、宣布毕业典礼开始
2、介绍校领导、重要来宾和本届毕业生情况(约5分钟)
3、校领导讲话(不超过6分钟)
4、教师代表讲话(不超过5分钟)
5、毕业生代表发言(不超过5分钟)
6、颁发优秀毕业生和服务基层毕业生证书
7、颁发学位证书、毕业证书
8、在友谊地久天长的旋律中宣布毕业典礼结束2017年大学毕业典礼活动策划方案讲话致辞。
(二)外国本科生毕业典礼程序(约60分钟)
主持人：汉语学院院长
1、宣布毕业典礼开始(14：00)
2、介绍校领导、重要来宾和本届毕业生情况(约5分钟)
3、校领导讲话(不超过6分钟)
4、教师代表讲话(不超过5分钟)
5、毕业生代表发言(不超过5分钟)
6、颁发优秀毕业生证书
7、颁发学位证书、毕业证书
8、在友谊地久天长的旋律中宣布毕业典礼结束。
(三)中外研究生毕业典礼
主持人：研究生部副主任张华副教授
1、宣布毕业典礼开始(16：20)
2、介绍校领导、重要来宾和本届毕业生情况(约5分钟)
3、校领导讲话(不超过6分钟)
4、导师代表讲话(不超过5分钟)
5、毕业生代表发言(不超过5分钟)
研究生毕业感言篇7
毕业论文致谢词范文一
本课题在选题及研究过程中得到**老师的悉心指导。陆老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。陆老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却给以终生受益无穷之道。对陆老师的感激之情是无法用言语表达的。
感谢**老师、**老师、**老师、**老师等对我的教育培养。他们细心指导我的学习与研究，在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。
南京晓庄学院**院长、科学教育系**主任、**书记、**老师、**老师等老师为我提供了良好的研究条件，谨向各位同仁表示诚挚的敬意和谢忱。
感谢我的同学**、**、**、**三年来对我学习、生活的关心和帮助。
最后，向我的父亲、母亲、爱人、女儿致谢，感谢他们对我的理解与支持。
毕业论文致谢词范文二
感谢我的导师XXX教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。
感谢我的小白老师，这片论文的每个实验细节和每个数据，都离不开你的细心指导。而你开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很快的融入我们这个新的实验室
感谢我的室友们，从遥远的家来到这个陌生的城市里，是你们和我共同维系着彼此之间兄弟般的感情，维系着寝室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我们没有红过脸，没有吵过嘴，没有发生上大学前所担心的任何不开心的事情。只是今后大家就难得再聚在一起吃每年元旦那顿饭了吧，没关系，各奔前程，大家珍重。但愿远赴米国的C平平安安，留守复旦的D，e&F快快乐乐，挥师北上的G顺顺利利，也愿离开我们寝室的H&i开开心心。我们在一起的日子，我会记一辈子的。
感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!
毕业论文致谢词范文三
致谢
本研究及学位论文是在我的导师郑建立副教授的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，郑老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。两年多来，郑教授不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向郑老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
研究生毕业感言篇8
大家好！
我是洛阳师范学院20xx级教育硕士研究生岳风伊，很荣幸能在这庄严的毕业典礼上作为研究生毕业生代表发言。首先请允许我代表我校即将毕业的全体2014级全体研究生向辛勤培育我们的各位老师表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。
两年的研究生学习时光如白驹过隙，转瞬即逝。弹指一挥间，我们已从渴求知识的青年，成长为略有所成的毕业生。两年生活里的酸、甜、苦、辣，给我们每个人留下了弥足珍贵的回忆；研究生两年的学习也成为了我们每个人未来发展的不竭动力。此刻的我们纵然喜悦，也掩不住回忆与留恋。
面对母校，即将毕业的我们感慨万千。正是由于您的培养，使我们在发展方向上拥有充分的个性空间；正是由于您的关怀，使我们可以自信地面对任何艰难困苦；正是由于您的呵护，才使得我们顺利完成学业，获得继续深造与建功立业的机会；正是你的宽容，使我们可以犯错，可以按自己的方式，按自己的理想爱好学会生活。亲爱的母校，是您包容了我们的懵懂无知，是您孕育了我们的睿智果断，是您给了我们展示自我的舞台。学校的学习风气、学习理念将使我们终生受益。我们不仅学到了知识，而且学会了怎样做人，做一个勤奋、诚实的人，这是学校给我们最大的财富。今年正值母校百年华诞，在这里，我代表2016届硕士毕业生向母校表示深深的感谢，愿母校的未来更加辉煌。
两年的学习，老师们或滔滔不绝，或循循善诱，或旁征博引的风格，为我们展现了知识的无限魅力。课堂上您手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线，犹如你亮堂堂的心，一派高远。亲爱的老师，是您的辛劳付出，是您的无私奉献换来了我们的收获与成长；您知识渊博，并毫无保留地传授给我们；您体贴入微，使我们的生活充满了家的温暖；您独特的人格魅力更是令我们折服；您的磨练与指导，在我们成长的道路上留下深深的印迹。衷心地感谢您！
两年的时间，我们收获了太多太多，我们中，有2名省级优秀毕业生，1名省级三好学生，王小振等三名同学荣获全国研究生数学建模竞赛三等奖，傅苑婷同学荣获河南省研究生英语演讲比赛优秀奖。在2016年洛阳市直中学直招中，傅苑婷和李彩旗同学脱颖而出，成为洛一高和洛阳市二十二中的教师，2名同学进入河南教育学院等高校工作，其他同学也都有了理想的工作单位。我自己，曾经获得研究生教学教学大奖赛特等奖，代表学校参加教指委学科教学（语文）专业教学技能展示并获得与会专家的一致认可。我自豪，我的母校是洛阳师范学院，我骄傲，我有这么多优秀的同学校友。
两年的学习生涯里，我们曾经在教室挑灯夜战，在图书馆埋头苦读，在树荫下掩卷深思，光阴就这样一寸一寸溜走，而时间从未像现在这样吝啬，连一分一秒也不愿多留给我们。现在，我们即将离开，让我们认真保存好每张合影，因为合影上的灿烂笑容已经定格在记忆中；让我们再对每位关心帮助我们的领导、老师，说声"谢谢",因为有你们，我们才可以舒心的学习和生活；也让我们在送别的时候，别泪水涟涟。
让我们把离情别绪化为昂扬的斗志。因为今天，除了满满收获，我们身上更背负着恩师和母校的殷切期望和深情嘱托，即将踏上又一个征程。习大大曾经对青年人提出"志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓"的期望，我们正处在人生的黄金时期，我们将做到知行合一、学以致用，心系国家、心系母校，我们一定有担当有作为，在实现中国梦、洛师梦的伟大实践中创造自己的出彩人生！让我们共同祝愿母校的明天更加美好，更加灿烂，我们也衷心祝愿每一位老师身体健康、工作顺利，祝愿学弟学妹们继续开创美好的未来！
2016届研究生毕业典礼毕业生代表发言稿
化学与应用化学系 陈xx
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好。我是昌吉学院2016届化学工程硕士毕业生——陈汉，今天很荣幸能够作为学院首届硕士毕业生代表在此发言。不久以后，我们将离开悉心栽培我们三年的母校。在此离别之际，我谨代表全体硕士毕业生，向三年来对研究生工作、亲切关怀的学院各级领导们，向所有为研究生培养付出艰苦努力的老师们，表示诚挚的谢意。
三年前，在昌吉学院首届研究生开学典礼上，我有幸作为研究生代表发言；三年后的今天，在昌吉学院首届研究生毕业典礼上，我再次作为研究生代表站在了这个讲台前。此时此刻，我思绪万千，过往三年艰苦的求学之路，仿佛还在眼前，历历在目。
三年前，导师曾告诫我们说："如果三年后，你们获得的仅仅是一张昌吉学院的硕士文凭，在那些985和211大学的硕士们面前，你们是缺乏竞争力的。要记住，扎实的专业基础、出色的科研成果、和良好的实践能力，才是你们叩开事业大门的、真正的敲门砖".这话深深地触动了我们的内心。
三年来，我们经常在实验室工作到深夜，有时连饭也顾不得上吃；在实践基地，我们冒着北方冬季的严寒深入到生产一线，虚心向企业导师请教。不论是在实验室里，还是在实践基地，我们常常因为自己知识和能力的欠缺而倍感压力，这种压力常使我们忘记了求学道路的艰辛，反而更加激发了我们对知识的渴求和对梦想的坚守，激励着我们度过了艰苦而又充实的岁月。
在学校里，我们刻苦学习专业理论知识，为我们的研究工作打下了良好的基础。在实践基地，我们认真学习生产技术和行业规范，使我们对专业理论知识有了更为深刻的理解。在导师的指导下，我们开始阅读英文科技资料，学习科技论文的英文写作，这使我们能及时追踪国际上的最新研究动向，最终使我们能够在国际刊物上用英文报道我们自己的科研成果。我们不但学会了常规的实验操作技术，还学会了X射线衍射、色谱、原子吸收、原子发射、红外、紫外、热分析等各类大型精密设备的使用和维护技术。
几分耕耘，一分收获。即将毕业的我们，为母校、也为我们自己，交上了一份满意的答卷。我们首届九名化学工程硕士研究生，分别在高性能阻燃保温材料、药物合成、催化技术、环境工程、缓释肥开发等领域开展研究工作。令我们自豪的是，截止目前，我们所有同学在认真完成工程实践的基础上，都有研究成果公开发表，大部分同学还在国际英文刊物上发表了高水平的科研论文，引起了国际同行的关注，我本人还多次收到了在韩国首尔、美国新奥尔良等地召开的国际会议邀请函，这极大地提升了昌吉学院的知名度。更为突出的是，我系一名研究生参加校企合作开发项目，取得了重大突破，企业由此获得自治区高新技术企业称号，目前正主导该产品国家标准和行业标准的制定。
我系九名硕士毕业生中，有两名同学分别考取了华东师范大学、和中国科学院新疆理化研究所的国家统招博士研究生，其他同学也都找到了自己满意的工作，我本人被大型国企中国石化股份公司金陵分公司录用。我个人的求职经历使我印象深刻。由于应聘的企业在南京，地理位置优越，吸引了大批985和211大学的硕士，且录取率不足10%.然而，我作为一所二本院校培养的研究生，面对如此低的录取率，和如此强大的竞争对手，试问我该拿什么和别人竞争？好在，由于我研究生期间有扎实的工程实践的经历，有发表在国际ei/SCi刊物上较高水平的研究论文，累计影响因子达到了11.05,这也让在场的面试官惊叹：一所如此普通的学校竟然能取得这样的成果，我们虽然不知道昌吉学院在哪里，但是我们知道你所发表的科研论文意味着什么。最终经过三轮激烈的选拔，我顺利地脱颖而出。求职回来，我感慨万千，不禁回想起导师三年前告诉我们的那个道理：如果你的文凭不能打动人，那就用你的成绩和实力！
今天，我们能取得这样的成绩，离不开研究团队里所有老师的辛勤付出。他们刻苦钻研和无私奉献的精神、他们对研究生的关爱和责任心，他们对工作的严谨和务实，使我们在过去的三年里收获了很多。他们在传授知识的同时，也用他们的实际行动和工作作风，使我们更加懂得，如何做人，如何做事。三年来，我们时刻感受到老师们默默的付出，感受到他们内心的坚韧，感受到他们对母校未来发展的渴望。在此，我想对所有的老师说一声：老师辛苦了。
在即将离别之际，我们内心交织着对母校的不舍和对未来的憧憬，更感到一种对母校的责任感。作为即将走出校门的昌吉学院首届硕士毕业生，我们就像是母校的名片。目前，昌吉学院虽然还是一所名不见经传的二本院校，但是将来，不论我们走到哪里，不论我们从事什么职业，我们都将用昌吉学院给予我们的正直的道德品格、扎实的专业基础，良好的实践能力，向更广泛的人们诠释昌吉学院，"惟德惟才，笃学笃行"的办学理念；我们将用出类拔萃的工作成绩，彰显昌吉学院不断提升的办学实力和影响力。最终，让更多的莘莘学子认识昌吉学院，认同昌吉学院，走进昌吉学院！
最后，我再次代表所有硕士毕业生，对母校给予我们的培养，表示深深的感谢。祝愿母校的未来更加美好！
研究生毕业感言篇9
2006年9月，曹凤走进位于苏州新区的西交利物浦大学，心里充满忐忑。
彼时的中外合作办学，还不为广大考生和家长所认可。曹凤来到这里，仅仅是因为听说这里全英文授课，可以让喜欢外语的她更好地学习英语，这也是她高考填报外语院校志愿失利情况下无奈的被动选择。
“来之前父母也很担心，学校会不会很‘水’，会不会是富家子弟混文凭的地方？”曹凤回顾时坦言。当时学校可提供的课程也很有限，酷爱外语的她只能选择信息与计算科学专业。
经过4年的西浦生活，2010年，曹凤以优秀的成绩毕业，赴英国爱丁堡大学留学，攻读对外英语教学专业的硕士学位。“在英国的学习和在西浦时没什么差异，学习模式和上课类型在西浦都接触过。”曹凤对比自己在国内外的学习经历时这样说。
毕业后，曹凤通过西浦在全球的招聘，再次回到苏州的校园里，成为学校语言中心的一名英文教师。谈到自己回西浦工作的原因，曹凤说：“从西浦到爱丁堡，我已经习惯了英文环境和英式校园。这里的工作环境简单、纯粹，我很喜欢。”
在4年的教学生涯中，曹凤一点一滴地收获着自己的成长和进步，也一步步地见证着西浦的发展和壮大。
目前，西浦在引进中英两所母体学校强势专业的基础上，已开设26个本科专业和20多个硕士研究生专业，涵盖理学、工学、管理、文学、经济等。学校现拥有600余名专业教师，在籍学生突破1万名，并已有5届本科毕业生、2届硕士毕业生和1届博士毕业生。西浦的育人模式和办学模式也受到学生和家长、社会各界及国内外同行的认同和赞誉。
此外，在苏州工业园区的支持下，具有国际水准的近20万平米的北校园全面投用，学校自筹资金建设的10多万平米的南校区也已全面开工。
不过，令曹凤感到变化最大的，是到西浦求学的学生们。他们选择西浦，不再是高考失利下的被动之选，而是主动选择这里，而且学生们的整体英文水平都不错。
对此，2011年来校工作的数学科学系教师、留英博士程婕也很有感慨：“学生的水平一年比一年好，英语水平比我们当年出国时好太多了，而且他们对未来都有自己的规划，对国外教育也有很多了解。”
2009年7月，广西考生时逸r的成绩高出一本线92分，这意味着他可以上像同济大学、西安交通大学这样的国内名校，然而他并没有选择这些传统大学。
高考前3个月，时逸r的父亲发现了西浦，并被其教学理念所吸引，他一直希望时逸r能出去接受不同文化的教育：“西浦中西合璧的教育对孩子来说是个很好的过渡，可以让他更好地适应今后在国外的学习。”
在父亲的建议下，时逸r找来西浦的所有资料，上网了解学校信息，参加校园开放日活动、招生说明会等，一番对比后，他在高考志愿填报表上只填了“西浦”。
主修电气工程及其自动化专业的时逸r爱好音乐，一入校就加入了学校艺术团器乐队。大学4年，他同时徜徉在艺术与科学的殿堂，凭借优异的成绩，毕业后获得了加拿大新不伦瑞克大学电气工程专业的硕士录取通知书。
正在英文与文化传播系就读的大四学生费宇婷，高中毕业时就有未来出国留学的意愿。她与父母选择西浦，正是看中了这里2+2+X的培养模式：“我觉得出国前在英文环境中先锻炼2年，准备会更充分。而且我是苏州本地人，离家近，很方便。”
最终，费宇婷选择在西浦学习4年，专业也从最初的金融英语改换为语言与人际交流。“我在学习中发现自己对语言学很感兴趣，毕业后我不打算去英国留学了，我要去日本继续专业学习。”费宇婷对未来充满憧憬。
工业设计专业大二学生周洲来自成都，他说：“选择西浦是听朋友介绍的，据说毕业生的反馈不错。我更看重的是2+2+X的学习模式，未来可以出国留学。”
任职于甘肃自然能源研究所（联合国工业发展组织国际太阳能中心）的张茜，今年9月刚刚来到西浦国际商学院攻读硕士学位。“我高中和本科都是在英国读的，现在因工作需要想继续深造，又担心自己适应不了国内大学的环境。西浦的学习环境与英国大学一致，硕士学制1年半，也比较适合我现在的情况。”张茜很高兴在国内能有这样的选择。
计算机科学与软件工程系主任岳勇教授，曾任英国贝德福德大学计算机科学与技术系主任、研究所所长、教授。他说：“西浦的中外合作办学经验是对中国高等教育的有益探索；为中国引进了优质的英国教育资源；作为留学缓冲期，提高了学生的留学成功率；4+X和2+2+X的留学模式，更给了学生和家长选择的过程。”
曾踩着一本线入校的国际化人才
《西交利物浦大学2014届毕业生就业质量报告》透露出的一系列就业数据堪称“惊艳”：81.06%的毕业生海外升学，其中10%以上被《泰晤士报》世界大学排名前10的顶尖学府录取，近半数赴排名前100的一流大学继续深造，74%以上入读排名前200的世界名校。就业的毕业生超过60.13%在大型国企、外资企业工作。
西浦2014届毕业生共计1512人，其中硕士生和博士生共28人，本科生1484人。截止2014年12月20日，本科毕业生就业率达97.51%，其中实际就业比例为16.37%，出国（境）求学比例为81.06%。
早在2012年，西浦曾出现“最牛女生宿舍”，宿舍里4名“学霸级”本科毕业生中，3人被剑桥大学录取，1人去了帝国理工学院读研。
2015年临近毕业，西浦又现“最牛男生宿舍”，4名学生收获了11所国外高校的15份研究生录取通知书，包括2份牛津大学、2份帝国理工学院、3份爱丁堡大学、1份纽约大学、1份滑铁卢大学，还有美国6所大学的数学专业博士研究生全额奖学金。
据西浦校方不完全统计，截止2015年7月底，超过800名应届毕业生被牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、杜克大学、加州大学伯克利分校等世界排名前100的高校录取。
这些学生当初几乎都是踩着高考一本线被西浦录取的，是什么让西浦在4年间把看似“一般”的孩子，变成了不一般的国际化人才呢？
西交利物浦大学执行校长席酉民说：“西浦‘以学生健康成长为目标、以兴趣为导向、以学生为中心’的育人体系，就是帮学生尽快实现‘3个维度9个方面’的转型，即从孩子到年轻成人再到国际化人才，从被动学习到主动学习再到研究导向型学习，从盲目学习到兴趣导向，再到关注人生规划。”
对此，2013届毕业生冯镝有更多的真实感受和发言权：“学校非常注重教育，并且提供了自由的学习环境，能放开手让学生自己去发展，没有给我们设置太多的条条框框。”
得益于学校的教学方式和育人理念，冯镝从高中时的被动学习迅速转化为在西浦的主动学习。“学习靠自己，才有成就感。”冯镝说，“系里的老师来自英国、韩国、埃及、马来西亚等国家，国际化氛围浓厚，能感受到纯正的外国课堂教学。各专业方向都有专业的任课老师，你对哪方面感兴趣，都可以找到相应的老师寻求指导。”
来自“最牛男生宿舍”的毕然，高考时因选测科目等级不够与梦想中的大学失之交臂，几番斟酌后选择了西浦。毕业时，他收到了6所美国知名大学的全额奖学金博士研究生录取通知书。
学校实行的全英文教学环境和国际教学质量监督体系让毕然和室友们受益匪浅。毕然很喜欢这样的氛围，他从大一暑假开始就学习斯坦福大学和普林斯顿大学的慕课，他也是数学科学系老师办公室的常客，经常接触最前沿的研究课题。“每周一到周五晚上都会有老师值班，给我们解答问题，甚至会为了数学建模大赛陪我们一起熬夜通宵赶论文。”毕然说。
程婕说：“学校为学生提供平台，让他们慢慢适应英文学习环境，初步了解英国学校的教学和考核模式，同时又没有丢下中国大学的好传统。”
西浦的教学严格按照英国利物浦大学教学质量标准和教学质量监控体系实施和操作，每门课的评估和考试成绩都由资深的考官和考试委员会进行综合评定。由于授予的是中英两国的学位，西浦要同时接受中英两国的教育质量评估。中西合璧的教育理念和方法，跨越式的发展速度，让西浦的毕业生开始在各个领域崭露头角。
来华生的新目标地
今年9月开学季，西浦国际招生及学生服务办公室为2015级海外新生举办了欢迎会。100余名来自50多个国家和地区的国际学生汇聚在一起，尽显西浦的“国际范儿”。
西浦自2006年成立以来，全日制国际本科生及硕士研究生的数量稳步增加。除此之外，这里独特的地理位置也吸引了越来越多来自英国利物浦大学的交换生及在职学生前来就读，学校语言中心提供的专业培训也有利于国际学生提高中文水平。
LauraGieriet来自瑞士，目前读大一，就读于英语与文化传播系的传播学专业。在西浦学习了一段时间中文课程后，她决定继续留在这里学习，因为对她而言，西浦就是“最好的大学”。
philippmistakopulo曾在俄罗斯学习了1年的经济和金融学，学习中文是他一直以来的梦想，西浦的国际氛围深深吸引了他：“在西浦学习语言是一种非常棒的体验，这里既需要用英文进行讨论和学习，同时又有机会接触和学习中文。”
“这是一所在中国土地上的国际化大学，在中国还可以获得英国学位。”来自加拿大的ashantiLewis表示，西浦的学生也非常友好，在自己需要帮助的时候，每个人都很乐意伸出援助之手。
研究生毕业感言篇10
关键词：生命科学毕业设计环节实践探索
本科毕业设计是大学四年教学中重要的一项的教学实践内容，是培养和检验学生所学基础知识和科学理论，实现理论与实践相结合，训练和养成科学研究能力的综合过程。不仅是学生理论联系实践的主要途径，更是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的重要环节。同时，对学生的综合素质、创新力、实践力和团队精神力的培养有着不可替代的作用。然而，毕业设计实际难以达到教学培养目的的要求，部分学生往往“走过场”，毕业设计最后成为空洞的形式主义。一方面，由于学生急于在大学最后一年实习找工作，主观不重视毕业设计；另一方面，由于选题陈旧，缺乏吸引力或指导教老师疏于管理，未能调动学生积极性等原因造成。本文就多年参与指导生命科学类本科毕业设计环节的教学工作，从青年指导角度出发，针对以下4个环节，提出和总结一些实践与探索经验。
一、毕业设计选题环节
毕业设计选题时间不应从大四开始，而应该从大一入学开始。由于生命科学类本科是以人才培养和科学研究为核心教育任务，培养生物类专才，具有生命科学领域的相应基础知识，能独立开展教学、研究、技术开发的骨干力量。相对于其他学科，生命科学类的毕业设计动手性和实验应用性更强。已有研究表明，生物科学类毕业生中50%以上选择继续读研深造，而其他毕业生则主要就业于生命科学相关领域企事业。因此，大一新生一入学，专业负责人安排学生参观各个实验室，激发学生科研兴趣，使其提前融入实验室环境氛围。部分学生跟随研究生学长，在自己感兴趣实验室，学习相关实验手段和方法。在此过程中，学生通过实际的实验操作和理论学习，逐步确认毕业设计选题方向。同时，给予部分学生二次选题的机会，当学生实际操作后，最终发现缺乏实验兴趣或无力继续该项目研究，可重新毕业设计选题。同时，一个大的实验主题，分2～3个小选题，以便2～3名同学组队参与，即保证指导教师有足够精力逐一跟进每位同学的毕业设计进程；同时注重团队合作精神的培养。力保学生积极、主动、有目的性的参与准备和投入到毕业设计中，为毕业设计最终完成创立良好的开端。
二、文献检索和实验设计环节
文献检索是毕业设计的起始环节。根据指导教师下达的课题任务，团队中的同学通力分工合作，检索、查阅文献、归纳汇总资料、消化资料。然后，由学生和老师共同讨论课题的可行性实施方案，完成实验技术先进行论证，最终初步确认合理的、较为完善的研究技术路线和实验步骤。实验设计环节应兼顾学生的不同意向，对打算继续深造的同学，实验设计应更多涉及科学性，锻炼学生的科研思维，为其后续的研究生科研生涯提供做最初的理论和科学技术支持；而对打算直接就业的同学，实验设计应更多涉及应用性和操作性，锻炼学生的动手能力，在本科设计过程中，使学生掌握“一技之长”，在就业竞争中更具专业优势。
三、实验完成过程环节
实验完成过程环节是毕业设计中最关键的环节。在此环节中，指导教师应该紧密与学生联系，绘制实验时间进度节点表格，每周组织开展小组讨论会，掌握学生实验进度，积极鼓励学生发言，听取学生实验过程面临的问题和难点，不断改进、完善、修正实验技术路线。同时，发掘每个学生闪光点，鼓励科研积极性，树立科研信心。参与本科毕业设计的学生，均为20岁左右的青年，毕业设计不仅是培养学生的理论和科学知识，同时也是学生的人生观、价值观和世界观形成的关键时刻。现在的大学生基本上都是独生子女，缺乏吃苦耐劳品行和坚韧不拔的毅力。生命科学类实验设计过程，培养学生能力，不仅是指生命科学专业技术能力的培育和提高，还包括毅力、创新力、实践力、团队合作力等培养。无论他们选择就业还是继续深造，这些能力的获得将会有益于他们今后的人生。因此，指导老师直面指导，肩负着教书育人的双重责任，必须坚持以身作则，言教身传。
四、论文撰写与答辩环节
毕业论文撰写环节是培养学生实验数据处理、统计能力和对实验研究结果综合分析，要求学生具有一定的计算机应用能力，会绘制图表，撰写符合规范的科学论文。在指导中，要求教师有目的引导，从而培养学生归纳分析、综合思维、逻辑写作能力。既要杜绝教师的对学生撰写论文采取“包办代替”，亦不可对学生放任不管，应该采取“分阶段”，“分重点”，“分章节”有目的引导学生写作，使学生最终撰写出代表其科研结果，语言又不乏具有其个人特色，同时符合培养大纲要求的学术论文。
答辩是最终检验学生毕业设计成果的环节，亦是部分学生感到紧张和恐慌的一关。甚至有些学生，虽然论文完成的很好，准备的也非常充分，但是实际答辩中，常常会语无伦次，发挥大失水准。追溯其原因，是由于这类学生心理素质差，缺乏在很多人面前讲话机会，因此造成紧张、害怕的应激心理。针对这一原因，在答辩环节之前，指导教师应组织多次预答辩，模拟提问，帮助学生克服紧张心理，在实际答辩中发挥正常水平。经过此锻炼，对学生今后在科研报告或工作岗位中畅所欲言，展示自我均有积极的帮助。
参考文献：
[1]刘彦臻.高职毕业设计（论文）网络课程“五环节”教学模式探索[J].广西教育，2013，（11）：128-130.
[2]郭弘艺，唐文乔.浅析生物科学专业现状[J].中国校外教育，2014，490（07）：114.
[3]郭弘艺，李世凯，唐文乔.以增强创新能力为目标生物科学专业学生培养[J].中国校外教育，2013，454（08）：112-113.