小班教师班级总结篇1
一、发挥班干部的作用
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班主任只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我们班有两个“混世魔王”，班级里的同学基本上都被他俩欺负过，不允许别人说他们一句坏话，如果听见了必定还击。这样的事例我多次处理，见怪不怪了。每每一听到孩子来我办公室，说他两个又打架了，我就很头疼，同事们也帮助我想想方法，刚刚开始的几天，很见效果；没过几天，老毛病又犯了。这样可不行，必须要想个长远的方法，于是，我就问班干部：他们两个有好朋友吗？听谁的话？得知他们很崇拜小国和小庆这两个同学，小国体育好，还拿过奖，学校里举办的运动会跳远和长跑都是一等奖，游泳也成绩优异，是班里的体育委员；小庆则是学习很好，是学习委员，他们也是很佩服。我单独和他俩谈话，让其与小魔王好好相处，提醒他们上课认真听讲，和同学和平相处，看看谁能先帮助同学进步。两个小干部很是上心，经常见到他们与小魔王在一起。说来也怪，一段时间以后，小魔王犯毛病的次数明显减少了，上课明显好多了。真心希望他们在六年级继续努力加油，争做最好的自己。
二、重视安全教育工作
安全大于天，只有你的身心健康了，才能有资本好好学习。在班会上我每次强调的都是安全，假期间要注意安全，校园里、教室里都要避免给别人和自己带来伤害。每天的叨唠还是很管用的，孩子们都能做到，安全事故很少发生。
三、加强与家长的联系
小班教师班级总结篇2
一、本年级组现状
本组共有教师11名，每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表；在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，热爱学生、关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的思想素质和业务能力；教师们能积极参加学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神。
二、本学期年级组工作的特色
常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。这学期一开学，我们就非常重视一年级学生的常规教育。一年级两个班利用课间操的时间，练习站队、广播操、礼仪训练，达到了良好的效果。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效现将本学期年级组工作特色总结如下：
1、开学初，二年级两个班进行了寒假作业展评。
2、一年级两个班在第三周召开家长会。
3、第五周，二年级在校园内进行的寒假综合实践活动展示。
4、一二年级礼仪训练见成效。
5、一二年级在少先队建队节时一年级每班十人入队，二年级剩余学生全部入队，并且一二年级组演出节目时集体背诵《弟子规》。
6、一二年级组九月、十月共出两次板报，两个年级办板报的形式各不相同，一年级的多为老师和学生一起办，二年级的多为孩子们和家长共同完成，充分的锻炼了学生的能力。
7、每周大扫除，由于本年级组学生太小，都是由老师带领学生完成卫生大扫除。
8、第十周一二年级组举行了“故事大王”比赛，孩子太小，组织很困难，但是台上的同学表现能力强，家长委员会成员全程参与。
三、班主任班级管理有妙招
一年级是学校的起始年级，学生的管理难度很大，但是 班主任老师却有好办法：
一年级（1）班：
1、班主任安排家近的学生带钥匙，培养学生的责任心。
2、进班后先交作业后打扫卫生，老师检查卫生及时。
3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。
一年级（2）班：
1、班主任时刻紧跟班，早到校为学生树立榜样，一个月后，由学生带钥匙。
2、早晨学生到校后能及时的打扫卫生，老师检查到位，作业收缴速度快。
3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。
二年级（1）班：
1、班主任每天早晨到校后，能迅速组织同学进入早读，课代表领读，值日生迅速打扫卫生，作业收缴有序。
2、坚持每天检查室内外卫生，及时进行讲评。
3、一直鼓励学生自己办黑板报，从写字到绘画都是由学生完成，虽然板报的名次不理想，但都是由学生独立完成，锻炼了学生的能力。
4、中午小班会，由魏昱嵩同学领读《弟子规》。
5、学生制作自己的“个人成长档案”，记录自己的成长过程。
6、班主任为班级制作“彩虹之家班级成长档案”，记录班级的活动。
7、班级实行小组竞赛制度，每周一次评奖。
二年级（2）班：
1、班主任每天按时到校，迅速组织同学交作业，安排值日生打扫卫生，早读有序。
2、中午到校，能够迅速组织学生进行卫生打扫。
3、课间操跟班及时，讲评及时。
4、实行班干部负责制（试行）实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力。
5、实行班干部负责制（试行）实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力
6、实行班干部轮岗，让一些胆量较小或性格内秀的孩子担任小组长或课代表，让他们融入班级大家庭中，锻炼了他们的语言表达能力班干部的职则促使他们和别的孩子交往，孩子的各方面的能力有了显著提高，得到了家长的认可和大力支持。
四、存在的问题及改正的措施
存在的问题：
1、德育活动：还需要在德育活动中寻找新的创意，找寻适合学生的新颖活动。多制定适合学生身心发展的活动。
2、常规方面：一日常规常抓不懈，特别是起始年级。(1)
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改正措施：
1、多与本年级组的教师沟通，多了解学生，组织适合学生的新颖的德育活动，找创新点。
2、加强一日常规工作，班主任做到紧跟、勤跟班。
3、多与家长沟通，从多方面多角度了解学生，制定适合学生的特色活动。〖2〗同栏目文章：
小班教师班级总结篇3
关键词：班级管理；小学班干部；选拔策略
在传统的小学班级管理中，教师常常重用固定的学生干部，忽视了班上其他学生的能力，导致大多数学生没有动力与激情去参与学校组织的活动，对部分班干部传达的指令也视而不见。在信息化的时代，学生能够接触到大量的社会信息，他们的思维活跃，自主意识也比较强，但同时所伴随的迷惘、困惑也非常多[1]。因此，调整小学班级管理中班干部选拔方式是很有必要的。笔者基于自身研究，对其存在的问题提出如下解决对策。
一、更新选拔观念，创新选拔方式
我国的教育受到儒家思想的熏陶，崇尚尊师重道，从古至今教师的地位都非常高，受到社会各界的尊重，这也导致了教师在选拔班干部的过程中忽略了学生的主体意识。传统的教师在选拔班干部时总会优先选择成绩好、表现优秀、乖巧听话的学生来分担教师部分工作[2]。这些想法是一种以教师为主的管理观念，而现今教育鼓励学生作为教学的主导者，而教师是学生学习过程中的参与者和引导者，目的是让学生自己学会学习，学会管理自己。因此，应为每位学生创造机会，推行“换位制”。这种方式不存在选拔过程这一环节，可以按照一定顺序，由班上的每位同学轮流担任班干部，这样班上的每一位学生都能够担任班干部职位，大家都能够班级管理的不易，也能更直观地发现自身的不良行为，为以后班级的管理打下基础。实行换位制，可以在每周五的班会课上让学生对本周的班干部进行点评，优秀的班干部，应及时鼓励，并提供继续担任班干部（最多连任2周）的机会。这样，可以保持学生的积极性，也会让学生体会班干部的不易，换位制的实行，有利于学生的团结及班级的管理。而开展有利于班干部成长的活动，适当运用自主式班干部管理制度，可以更好地发挥班级集体应有的职能，实现自我教育、自我管理、自我服务，完善班级管理体系。
二、完善选拔程序，体现选拔公平性
首先，进行选举教育。在选拔班干部之前，学生要明确班干部的职位、职责及选拔过程的规则，正确合理地投选拔出优秀的班干部。其次，推选候选班干部。在明确班干部职位职务之后，学生根据对自己及其他同学工作能力、性格特点等了解，实行自我推荐或者推荐他人，确定出各个班干部职位上的候选班干部。接着，进行班干部职位演讲。在选拔过程中，每位候选人需要对自己所竞选的班干部职位进行小型的演讲，在演讲过程中候选班干部可以充分展示自身优势，让同学们看到自己对竞选职位的热情与决心。而后，使用适当方式进行班干部投票。候选人演讲结束后，由同学们根据他们的演讲选出适合的班干部，由教师对票选结果进行统计，宣布投选出的班干部。最后，对选拔过程进行及时评价。在选拔结束后，对大家投选出来的班干部进行鼓励支持，对落选的候选班干部进行及时的开导，并针对此次的选拔，教师对学生做得好的地方进行表扬，做得欠缺的地方提出来，望大家下次改正。
三、提升学生主体参与性
（一）提升班干部管理能力
班干部为了方便管理班集体而存在，所以，选拔出班干部之后，首要任务就是培养班干部管理班级的能力。每个职位都有各自对应的职责，教师要让新选用的班干部了解班级管理的责任，应多创造机会锻炼班干部。总而言之，教师要抓住一切机会，让班干部有事可做，只有班干部们各司其职，相互配合，班级才能够井井有条地发展下去。在班级管理中，班干部应严格待人待己。俗话说：“正人先正己”，如果要班干部对其他同学做到严格，那么，他应该先对自身严格[3]。只有严于律己，认真完成交代的任务，在处理事情时不会因为个人喜好给出不公平的处理，给同学们做好示范，这样才能在班级管理中得到大家的信任。
（二）提高班干部学习水平
学习是学生的天职，班干部也要不断地提高自己的学习能力。班干部是协助教师管理班级的负责人，但并不能因此而荒废学业。教师应监督班干部积极学习，提升自己的学习成绩，以学习带动班级的管理。总之，小学班集体建设中班干部选拔方式亟待调整。要解决这个问题，就必须加强班干部队伍中班干部选拔方面的建设，就是要不断优化学生班干部本身，对于借鉴国外选举的经验，要去其糟粕，取其精华，并善于运用班干部轮流制，开展有利于班干部成长的活动，适当运用自主式班干部管理制度，更好的发挥班级集体应有的职能，实现自我教育、自我管理、自我服务，完善班级管理体系。
参考文献：
[1]李镇西.我这样做班主任:李镇西30年班级管理精华[m].桂林:漓江出版社,2012.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[m].北京:文化艺术出版社,2012.
小班教师班级总结篇4
关键词：学生是主体；教师是主导；做好班主任；和谐班集体
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）13-145-02
班主任也是一个集体的领导，中小学校的班主任多数和雍正皇帝、诸葛亮一样：什么事都要过问，什么事都自己去干，整天忙于事务，干不完零零碎碎、繁琐的事，在学校的考评中班级经常会因为放学未关灯、忘锁门、文明礼貌月材料上交不及时、上课学生捣乱、电灯坏了未及时报修、卫生间脏乱差、清洁区打扫不及时、下课打闹等而扣分，班主任整天忙得团团转，学校扣一次分，强调一次，把学生批评一通，但管不了一星期，又忘了，常常是班主任埋怨班干部不操心，班干部很委屈：班里人多，事务太繁杂，我们还得专心学习，也容易忘记。是啊，作为班主任都觉得忙，嫌事情繁琐，怎么能把这么多班务全撒手交给少数班干部，还要求他们干得非常好，这怎么可能？长期这样老师们觉得如果这样工作一辈子真是没意思，这样的工作只能让老师们越来越讨厌这个职业。严重影响广大教师干事创业的积极性，甚至教师流失现象。
不能再这样下去了，应该对学生放手，充分发挥学生的能动性，班里的事要慢慢放手让学生做，学生能管的事情坚决不管，从“保姆式班主任”中把班主任解放出来，培养学生自主管理自我管理的意识和管理水平，成为我们大家研究的方向和目标。
一、班级事务承包制
社会上各行各业都实行承包制，班级管理也进行承包，把班级锁门、关灯、教室卫生、小组课堂纪律、寝室卫生、作业收缴、课桌摆放、餐厅纪律等等班务工作梳理分块，进行张榜公布征求同学们意见，然后补充完善；把这些事务通过“竞标”的方式分包愿意管、有能力管的同学，每人负责一点点，这样大家都有能力和精力管理，大家事大家做，提高了学生的主人翁意识、增强了集体主义荣誉感，锻炼了学生的管理能力，同时也将班主任和班干部解放出来，形成了班级“事事有人管、人人有事干”的良好局面。这样班级变得井井有条，学校检查扣分现象会越来越少，基本不会出现无序状态或扯皮现象。每人承包的管理项目每周总结一次，每月汇总一次，一期评比一次纳入期末班级“三好学生”评选之中。
二、一班两部制、一日一总结（小班会）
好多班主任很纠结两个问题：学生学习无激情和学生自制力差小毛病多。停几天学习没劲了，班主任组织开个以励志为主题班会、停几天同学之间闹不团结班主任组织召开以助人感人为主题班会等等，结果三分钟热度，管不了两天，又恢复原样了。还有一些学生行为习惯差，缺乏养成教育，老师批评一次只管一两天，如果经常批评学生，班主任自己也生气，并且学生容易逆反，专门和班主任对立。这些问题通过“一班两部制”、“一日一总结（小班会）”很好的加以解决。
“一班两部制”顾名思义就是把一个班级分成两个学部。主要方法：值日班长、部长的产生。通过班级内学生个人申报，班主任审核，参加班级竞选的形式，产生班长和两部部长。
班长和班主任要根据学生学习成绩、性格、性别、守纪情况等方面因素将全班学生进行排序，分成实力均等的两部，让两位部长各自选择。然后部长再主持召开学部会选举产生组长，组长要经过演讲后公选产生。聘任选出本部的小组长和干部（可以兼任），部长在班主任的帮助下依照学生成绩分成6个层次，由组长在各层次里面聘任组员，或进行组长、组员双向互选互聘制，落聘学生班主任协调处理，最终形成若干个学习小组（每组6人）。教室内座位按两部，分成左、右区域就坐。每部各小组内产生相应干部分管每项事务。这样原来班级管理的一套班干部改成两套班干部，各套班干部管理各自学部学生的学习、纪律、生活；分部对学生进行管理，形成两部竞争。
为了实现两部竞争，班主任要委托班长开好“一日一总结”即小班会；每日班会是推进班级管理改革的有效手段。根据每个学习小组一天小组学习、纪律、卫生、班级事务管理等等内容，天天组织开好小班会，发现身边的感动，讲述身边的故事，树立身边的榜样，发现今天的不足，查找今天的差距，讨论解决的办法，让小班会切实解决大问题，让小班会成为班级管理的助推器，成为点燃全班同学激情的加油站，成为让同学们想念的时空港湾。班会用时大约10分钟。值日班长会对当天各小组的表现给予整体性的评价，班主任也会对获奖的个人与小组给予及时的鼓励与表扬。在班级的各项评价积分最高的小组，在座位安排上有优先权。这在很大程度上促进了学生更积极的参与班级管理的各个环节。学校还于每周举行“校长有约”活动，各班评选出一周课堂积分第一且卫生纪律也第一名的小组成员同学与校长共同进晚餐，这极大的激发了小组同学参与班级管理的热情。
三、建立家长联系制度
培养学生的良好的学习、生活、纪律习惯不能单靠学校、班主任和老师，要把家长的积极性调动起来，形成合力这样会起到事半功倍的作用。
要建立家长微信群，班主任每天要把班级的好人好事、学生的学习进步、团结合作、点滴进步等等及时放入群中，让家长了解班级每天发生的故事，让家长们了解学生的成长过程，关注学校班级的管理时时处处都处于精细化状态，同时在群里放一些培养教育学生的典型案例让家长们学习体会，这样引导家长们关注班级管理，关注学生成长，激发家长教育学生的积极性。
每学期都要组织学生家长到学校参观学校班级，参观学生作业展评，参加学生文体活动，邀请社会名流、培养学生学有所成的家长到班级参加家长会，给学生家长们介绍培养孩子的经验和体会，班主任要介绍一班两部制、一日一总结的工作方法征求家长们的意见、建议。班主任和科任老师要和家长互动，及时表扬学生们的进步，有必要也提出要求和鼓励。
小班教师班级总结篇5
工作总结的内容一般包括工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具体的工作总结该怎么写呢?这里给大家分享一些关于2020年优秀高中班主任个人学期总结【5篇】，供大家学习。
2020高中班主任学期总结1本学期，我担任高二年级二级部文科小班_班的班主任，我就班级管理工作以及班级成绩进行如下总结。
一、班级管理方面
1、我对班级管理的理念重点是培养学生的自学能力，培养学生养成良好的学习习惯，让学生尽力提高学习的基本素质。
2、通过班会进一步增强班级的凝聚力，确定我们班的竞争目标就是一级部的_班。
每次班会前2分钟由每个小组轮流开。学生按学号轮流写自己的班级誓词，在班会上带领大家宣誓。让整个班时刻处在一种昂扬奋进的状态。
3、由于是小班，学生的行为习惯基本可以，违纪现象较少，本学期我严格要求每一个细节，对个别违纪现象教育督促为主，同时也有严格的处理。
4、每天在黑板上写一句自己的名言，激励每一位同学。
5、在班内墙壁上开辟每一小组的园地。
二、教学方面
1、充分发挥班内六个学习小组的作用，每次月考后，及时进行小组分析，对单科平均分、总平均分前三名、小组分之和前三名的小组贴小红旗，期末进行总评，对前三名小组进行奖励。
2、结合学生的情况，给每一位学生制定目标，每次月考后对实现目标的同学进行奖励，并制定下一次的目标。
对差距较大的同学点名鼓励，适当降低下一次的目标。给进步较大的前五名和班级的前十名发奖状。
3、每次月考后把_班和_班的成绩进行对比，找到自己的差距，督促学生写考试反思。
4、逐步确立了尖子生范围，召开尖子生和任课老师的座谈交流会，让老师更多地关注指导尖子生。
5、利用课余时间，和个别学生谈心。
三、存在的问题
1、尖子生的成绩波动较大。
2、个别学生有偷懒现象。
3、学生的心态还需要指导。
4、学生的学习效率需要进一步提高。
四、下学期的工作计划与目标
1、开学初一个月，安排本班任课老师每人开一次班会，强调学法。
2、进一步抓实尖子生，让他们精益求精，在学习上和心态上在上一个台阶。
并保证每次的年级第一在_班。
3、定期召开尖子生之间、尖子生和老师之间的交流会，让学生之间互相帮助，共同提高。
4、进一步要求课余时间，在抓好数学英语两科的基础上，及早进行文科综合的训练，准备利用周日下午2个小时进行小测。
5、邀请学校在文科小班管理方面有成功经验的班主任，召开班会。
从不同方面加大对学生的指导。
6、重视文科学生的自主招生。
我坚信，_班会取得好的成绩，我们一直都在努力。
2020高中班主任学期总结2高三年级班主任工作，不仅教学任务重，班主任工作责任心也很强，在关注学生学科成绩的同时，更重要的是要做深入细致的做好思想工作，以确保60个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：
一、加强班级管理，培养优秀的班集体。
高三年级是学生的世界观发展，变化的重要阶段，同时，面临毕业、升学等实际问题，随着课堂和知识的复杂程度的力重，极容易产生两极分化，有的学生甚至感到迷惘，对前途失去信心。因此，在这第二学期和根据本班学生的实际情况，班主任要做学生的思想工作显得更加复杂和重要。一方面要加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性活动，例如，学习经验交流会、意志教育如何做时间的主人、习惯养成教育等，这些活动大大地促进了良好学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班、多鼓励，经常单独和学生进行思想交流。经过前半学期的辛勤工作，鼓舞了学生的士气，班级管理工作也向着健康的方向发展。
二、抓尖子，督差生，调动学生积极性
为了高考能考出好成绩，我作为班主任工作，首要任务就是调动班级学习积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生成绩。另一方面，我采取了常规的抓好两头带中间的办法，以个别谈话的形式，做好尖子生和差生的指导工作。对尖子生，要求他们要明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查。发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬。同时利用每次模拟考的成绩进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学生成绩保持上升趋势。
三、密切科任教师间的关系，发挥好纽带作用
我班的任课教师从教学经验上看是比较丰富的，但能否真正的团结和调动这些教师的教学备考积极性，并形成一股合力，作为班主任怎样去协调教师之间的关系显得尤为重要。为此，我尊重他们的地位，倾听他们的意见，同时又把他们当作班级主人，视为自己的良伴、知已。凡事都主动地同科任教师商量，采纳他们的意见。同时，也教育学生要懂礼貌，尊重老师的劳动，感谢老师的付出。树立老师的威信，增进师生情谊。
四、加强心理疏导，帮助他们消除或减轻心理担忧
我们经常对学生说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。随着高考的临近，学生的学习压力越来越大，心理问题也越来越突出，这个时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。
反思了自己一年的工作，我还有很多做得不足的地方，同行们很多宝贵的经验值得我去学习。一年中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，如果教学上没有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当优秀教师的路还很长，尤其是优秀班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远。
2020高中班主任学期总结32019-2020学年，我担任了高一(1)班的班主任。回首一学年来的班主任工作，我能够本着对学生、学校和家长负责的原则，培养学生学会做人和学会学习为目标，结合学校和本班的实际情况来开展工作，过程充实而快乐，结果较为有效。现将本学年的工作要点具体总结如下：
一、抓好学生的思想教育工作，教会他们为人处事的道理。任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理。我充分利用好每周的班会课时间，对于一周来班级存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求;同时按计划开展主题教育，努力营造积极、健康、向上的和谐班集体。
二、常规工作取得较为明显的效果。配合学校开展的行为规范习惯养成教育，经过一学年的努力，学生能严格要求自己的仪容仪表，能遵守学校各项规章制度，符合新的中学生守则和日常行为规范。因而在一学年里，取得8次文明班级的荣誉。
三、抓好学生的学习。把书读好，学会学习是学生在校的重要目标。特别是相对于高一年的学生来说，离高考还有一定有时间，而这段时间对于他们掌握基础知识和学习方法非常重要。我想方设法来促进学生学习，学生总体上适应并取得实效，同层次各分数段都还不错。
1、努力创造良好的学风，根据周校历及我的班主任工作计划，对学生进行思想动员，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，并想出相应的措施解决存在的不足以及组织经验交流。
2、加强与科任教师的交流，积极配合科任教师的工作，我与科任老师和学生组成三位一体，共同创造最美班级。
特别是在期中、期末等大型教育，更是加强与科任教师的合作，定期组织教师班级分析会，了解情况、指出问题、寻求帮助、提出策略。
四、制定科学的班级管理制度。每学期班干部选好后要立即着手制定、完善班级管理的各项制度，包括班规、舍规、组规、小组得分制度等。首先制定简单易行的核心规定，等学生们适应了再进一步完善各项规章制度。根据制度来管理学生、激励学生、引导学生!每月尤其是每次中国考试和期末考试后都会进行表彰总结班会!
五、坚持因材施教、做好个性化辅导。每个学生都是一个独立的有个性的个体，对于学习，我认为每个学生的情况不一样，不要用同一标准要求，我的原则是你只要同你的过去比有进步了你就值得表扬和肯定，你只要尽力了，把过程做好，结果不会差，为此，我常与学生谈心、个性化辅导，我有计划的和班上的每一位同学、每一个小组、每一宿舍等做了多次深入的交流，并给了他们一些建议。
六、加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进行表扬，并要求他们继续配合学校的工作;而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。发挥家长力量组织一些主题班会和班级课外活动，让家长参与、体验、指导班集体活动，在活动中进行深层次的实实在在的交流与沟通，共同进行教育活动!
以上是我对本学年班主任工作的总结与回顾。当然，在管理班级的过程中还存在着不足，我也将不断提高自我，突破自我，努力不断提高自身班主任工作水平和工作能力。
2020高中班主任学期总结4本学期，我担任高二(_班)班主任。_班是个文科班，全班50人，男生23人，女生27人。过去的一个学期里，我们班在学校领导的关心下，在学校和年级组的正确领导下，在任课教师的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班级各项工作顺利开展，学生在学习、生活等方面都取得不错的成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、班级工作思路
以德育工作为首，以服务教学工作为中心，立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯和生活习惯，构成良好的学风和班风;以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，构成班级凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生构成健康的个性和健全的人格。
二、以德育工作为首，注重班级文化建设
1、确定班级目标，编成响亮的口号：“不到最后一刻，决不放下”。
2、制定班级公约。
班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。
3、制定“班训”。
透过征集意见反复讨论，共同确定了班训：态度决定一切，细节决定成败!
4、打造“班级精神”：自强不息的进取精神，厚德载物的包容精神。
5、撰写“班主任寄语”：“给自我一个奋斗的理由!”这是对“班训”和“班级精神”的拓展和延伸。
6、制定个人奋斗目标，在“放飞梦想”中写下自我理想中的大学，便于同学们自我对照，自我激励，相互监督。
总之，透过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。
三、立足常规，做好班级管理
1、每周一次班会，并有相应的班会记录。
2、座位轮流制，每周调动一次，前后左右滚动。
3、建立激励机制，每次考试，年级前10名进行物质奖励;
根据成绩分的小组在考试中考的做好的小组也要适当的奖励。
4、经常找学生谈心，关注学生的思想动态，指导学生适应高二阶段的生活和学习。
5、深入学生宿舍，指导学生的学习与生活，常于宿舍管理员沟通，了解宿舍管理状况。
6、卫生工作常抓不懈，职责到人，实行班干部负责制，班主任随时检查监督，确保同学们有一个整洁的学习环境。
四、加强班委会建设，发挥学生班干的作用
新学期开学后，根据在临汾职业技术学院的表现，我初步选出了班长和纪律委员。开学后，又由学生毛遂自荐成立班委会和课代表。
在具体的工作中，按实质资料把班务工作划分为三个系列：思想文化建设由团支部书记负责，宣传、组织委员协助;常规工作由班长负责，纪律、劳动、生活、体育委员和组长、宿舍长协助;学习方面由学习委员负责，课代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导，分工协作，构成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。
五、与各任课教师加强交流，协调教学工作
首先，协助授课老师搜集教学信息：以贺卡的形式，促进师生之间的情感沟通。
其次，经常和任课老师进行交流，及时掌握班级学生的学习动态。
六、与家长沟通，加强家校联系
为了更好地了解、教育学生，我常主动和学生家长联系沟通，随时注意孩子的动向，及早发现问题、解决问题。
七、班级活动
1、成功地组织了学生参加学校各项活动，各项工作平稳有序。
2、响应学校号召，组织学生召开特色主题班会，学生自我组织了“严师出高徒，还是慈师出高徒”的辩论会，开的有声有色。
3、根据学校部署，狠抓学生日常规范，制定“学生不规范行为整顿方案”。
并对整治活动进行了反思，明确了今后班级工作的重点。
以上便是我对这个学期班主任工作的实践总结。成绩和不足并存，有些想法和做法还不够成熟，尚有待改善。但毫无疑问的是，透过我的实践，我深刻地感受到一个活泼、和谐向上的班级已经构成，班级向心力和凝聚力也在不断加强。我将继续努力，更加严格要求自我，向一名优秀的人民教师和班主任的目标不断奋斗。
2020高中班主任学期总结5几十人编成一个班，并不能说这个班就是班级体。只有具备了正确的政治方向，坚强的
领导核心，明确而共同的奋斗目标，自觉的纪律，正确的舆论导向等特征的班，才是一个名副其实的班集体。为了形成良好的班集体，本学期我做了以下几个方面的工作
一、进一步调整班委会，培养积极分子
选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。
只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时留心观察发现和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发现的积极分子参与班干部竞选，使班上的领导层不断更新，保持活力;使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。我这样做，一方面能使班集体愈加巩固，另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领，为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。
二、不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋斗的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
新学期开始，为了配合学校抓好清洁卫生，我在班里进行了《一屋不扫何以扫天下》的演讲比赛活动，以及组织学生学习了《公民意识与臣民意识》一文，使学生认识到——学校是我家，精心爱护她——帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动。
三.形成正确的集体舆论，培养优良班风
集体舆论就是在集体强占优势的为多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响，往往比班主任个人的
力量要有效得多。
正确的集体舆论的形成优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。我具体采用了以下一些方法。
1.有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话：革命书籍、报刊、论文的阅读指导;
对电影、电视的评论等来形成学生的是非观。
2.运用典型事例，进行表扬和批评。
3.运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。
4.经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动。
5.组织好班会。
班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等，并教育学生要严格遵守;引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施;审议班级工作计划，总结班级工作;讨论班级成员共同关心的问题;定期的时事教育;处理偶发事件等等。
本学期，我班同学在我的带领下，德、智、体各方面都取得和长足的进步。全班同学迟到、早退、现象很少，基本上没有无故旷课;教室、寝室、清洁区卫生也不错;学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得较好的成绩，能很好地遵守《中学生守则》，在各类考试中均能完成学校分给我班的任务。
俗语说“金无足赤，人无完人”，在我们的班集体中也存在着一些问题。争取在以后的工作中能有所改观。
小班教师班级总结篇6
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。今天小编给大家为您整理了2020初中班主任工作总结，希望对大家有所帮助。
2020初中班主任工作总结范文一：本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下：
一、工作情况与经验体会
1、用“心”育人
“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。
2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。
只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。
3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。
班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。
班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。
二、问题及教训
本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。
三、努力方向
1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法
2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能
3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风
总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。
2020初中班主任工作总结范文二：本学期，本人担任初三(2)班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉。
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。
第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在每次月考考试以后，采用把考试成绩积极同家长汇报，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升，并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。
当然也有问题存在:在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。
2020初中班主任工作总结范文三：一、本学期常规工作的总结：
能尽职尽责地完成班主任的工作，不过在有些时候，出于对自己身体健康的考虑和保护，没有以前做班主任那么玩命了。可能我更多地愿意去琢磨：怎么用更有实效的方法、更少次数的宣讲式的教育来管理班级，愿意更多关注对干部能力的培养。而且我日益觉得，现在的孩子(尤其是能力有限的孩子)，生存环境也挺惨的，对他们的要求也得从长远考虑，他们本不是那事事能做好的料，大的方面严一点(如品德、价值观、学习态度)相应的就得在一些小地方宽松些。再有一个很重要的原因，就是汲取上届3班的教训，时时刻刻勒得太紧，到最后中考时反而没有了冲刺的力气和空间，好像也得不偿失。
二、本学期科研课题的情况总结：
本学期自己制定的课题是：如何激励小语种班的学生对自己有更高的要求，不仅满足于通过中考。经过一个学期的尝试，有如下体会。
有点用的方法上不了台面，上得了台面的方法几乎没用。
1.所谓没太大用的方法：(并非一点用没有，但只能触动小部分人，而且当时的激动，持续时间并不长久)
①.从学习目的的角度，让他们为自己而学、为高中打下一个扎实的基础而学。告诉他们目光要放远些，不要放在中考，中考你们占了点便宜;但高考时，虽然政策尚不确定，但很有可能，你们面临的竞争压力更大，所以应目光放远一些，走在事情的前面，打有准备之仗。
②.从情感的角度，让他们感恩父母、老师的付出，能够怀着感恩之心学习。
③.从社会责任的角度，告诉他们中华民族的伟大复兴要靠他们这代人，要有社会责任感，作为学生，爱国的表现就是刻苦学习。这个观点在地震之后讲了几次，还算有用，估计正常情况下会等于没说。
2.本学期尝试的有点儿用的方法：
①.善意的谎言：指的是从开学初就告诉学生，你们要想上本校高中，必须达到咱们学校高中录取的最低分数线，由于大家学的是小语种，一旦失利很难上其它的普高，所以学校会酌情(依据你平时的表现、学习的习惯、思想道德水平等综合测评)通融一些，这使你比普通英语班的同学有了点优势，但绝对不是很明显的，所以平时每一天的表现都很重要。当然，家长会和家长要说实话，否则就得闹上访了，不过跟家长密谋一下，让他们配合我一起说谎话，他们也都乐意。
②.金钱的诱惑：指的是告诉学生，由于本年级的优秀生，有一部分因中考成绩理想，会选择其他更有名气的高中就读，而你们考出高分，就可以直接排在本校高中录取榜的前端，这样，你们就是奖学金的强有力的竞争者了。第1到10名：__元;第11到30名：1000元。由于高中只收取公立学校统一的学费，你们可以用自己的钱完成学业，减轻家里的投入，在家长面前“牛”一把，或者用自己的钱买想买的东西，不用看家长的脸色。确实不少学生摩拳擦掌、露出跃跃欲试的目光。
③.家长的蓝图：近一年来和本班一些家长接触，已经有一些透露出高中或大学要把孩子送出国门深造的构想，也确实有一些孩子的家长有这个能力，但他们一是顾虑孩子太早出国的适应问题，二是对本校高中小语种班的政策报有美好的希望，还处在观望的阶段。不过，我可以把家长的打算拿出来做文章，在特定的学生倦怠、不努力时，搬出家长的构想，和他们一起乐观的展望未来，让他们意识到，如果想达到那个目的，现在的刻苦努力是很重要的前期准备。这样能起到一定的煽动作用。
④.务实的实话：告诉他们现在的社会竞争极其激烈，“天生我才必有用”的前提必须是“有才”，中国经济的现状、人才的需求走向、适者生存的规律……这些可以结合事例，在平时有机会的时候，貌似不经意的提出，几分钟引发讨论，点到即止，有想法的孩子会在课余延续讨论，有时可以延续好几天。
提点儿没人会待见的建议：
①.个人认为小语种班的学生如果想出成绩，小语种班能红火的办下去，需要在小升初录取时招收学习基础好的、能学有余力的孩子。这样做的目的是，初中这三年的学习，让他们既学习小语种课程，又要学习英语，初一、初二的期末考试后，外语成绩不合格的孩子，经家长同意，尽早转入英语普通班(只要严把入校关，淘汰到普通班的学生也是优秀生)。在初三中考前，给剩下的学生一次自我选择的机会，是参加小语种的竞争考核还是普通的中考，最后剩下的参加小语种中考。
②.好的孩子愿意竞争本校高中的小语种学习机会，唯一合理的目的就是本校高中的小语种班有更大的诱惑。比如，高中可以提供给他们提前出国深造的机会，和法国、西班牙等国家的好高中有对口联系;更理想的是同可以继续深造小语种课程的大学，比如一外、二外、语言学院等有合作关系，他们可以对这个班的优秀生提前招生、择优录取、提供保送名额等等。剩下的孩子自己竞争失败，也就没什么怨言，参加正常的高考就是了，反正他们已经是优中选优的有实力的孩子了。
③.整个的步骤是一环套一环的，然而最根本的还是最终的那步，没有最终的诱惑，靠老师们宣讲大道理显然不切实际，而且早晚矛盾会聚焦一点、集中爆发的。
这是我带小语种班三年的感悟。不过，政策上的事情我不很清楚，有点站着说话不腰疼的架势了。
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小班教师班级总结篇7
【关键词】高校自动排课；合理化指标；时间模式及匹配；耦合；回溯
【中图分类号】G40-057【文献标识码】a【论文编号】1009―8097（2011）07―0105―05
引言
排课在高校教务管理工作中处于核心地位，课程编排的合理与否直接关系到每个学生的学习效率、教师的教学效果和教室的利用率等等。排课又是所有教务工作中最复杂的，不但要考虑学生、教师、教室的排课时间不冲突，还要考虑各排课要素的合理性。特别是高校课程，存在着单双周、前后节、分段、分班、合班、教师合上、教师多课、大教室、小教室、特殊教室等诸多复杂因子，使得高校排课非常费时费工。
因此，计算机自动排课是必须的。尽管国内外关于计算机排课的研究一直不间断地进行着，但研究主要集中在排课算法方面[1],主要解决排课四要素不冲突问题，是关于自动排课是否可用的问题，并没有一种可以一键解决所有问题的方法。另外，排课算法也很难兼顾最优化[5]与合理性，合理性是关于自动排课是否用得好的问题，合理性不易靠算法实现。
为此，应从研究排课的合理性原则出发，给出基于合理性原则的自动排课实现方法，以最优化地解决高校排课在时间、教室、学生班级和教师等方面多元合理性问题。
一高校排课复杂性分析
任何排课系统都必须考虑时间、教室、教师、班级四要素[1]，而高校课程系统中，四要素又各有自己的复杂性[2]。
关于学生班级：中小学行政班级就是授课班级，且各班人数基本相等，排课的基本单位就是行政班级。高校课程体系中不但各行政班级人数差别较大，且存在着许多班级组合与拆分的课程组合情况，如许多社科类、基础类课程是多班合上的大课，许多专业基础课是两三个专业合上的小合班课，许多具有实验环节的课程的实验部分是分班课，等等。因此，高校排课系统不但要考虑按基本的行政班排课，还要考虑合班上课情况和分班上课情况，合班包含大合班和两班合上的小合班情况，分班包含全部课时分班上和部分课时分班上的情况。另外高校还存在不按班级排课的公共选修课。
关于教室：中小学班级教室一般就是行政班级的上课教室，且教室种类单一。高校一般不存在班级教室，且教室具有多样性。按容量分：包括阶梯教室、大教室、小教室，按功能分：包括普通教室、语音教室、机房、专业实验室等。
关于教师：中小学一个教师主上一门课。高校教师存在着一个教师上多门课和多个教师合上一门课的情况。
关于时间：中小学课程基本是一门课程占一时间单元，即排课的基本单位是一节课。高校排课时间的安排是最复杂的。首先，高校大多数课程是按两节课连排的，即排课的基本单位是连续二节课，但高校许多课程的周学时却是单数的，存在着1、3、5学时课程，一般要通过单双周排课的方法解决，3、5学时的课程也可通过三节连上的方法解决。其次，即使是二节课连上的情况，还存在着前节和后节需要不同安排的情况，如大学英语课一般是4学时，其中有1学时是听力课，需要在语音室上课，所以大学英语课每周排两次，其中一次课的前后两节中有一节要安排在语音室上课，因此，高校排课时间上还要解决前后节组合的问题。第三，对于许多特殊专业课还存在一段时间连续上课的情况，如艺术类的课程，往往是集中安排在连续的几周内完成，每周上课时间或是完整的一天，或是半天，此类课程称为分段授课课程。
二高校排课合理性原则与策略
高校排课不但排课要素的复杂程度高，对排课还有一定的原则性要求。总原则是四要素不能冲突，这是必要条件。另外还有一些非必要性的原则与策略，即合理性原则，四要素有其内在的和相关的合理性原则。
关于学生班级与教室相关的合理性原则，主要是班级教室最少移动性和容量最佳耦合性。班级教室最少移动性是指一个班级所有课程应尽量安排在同一教室内，虽然高校班级上课地点不要求固定，但如果一个班的课程大多数被安排在相对固定的教室，不但可以减少学生课间换教室的时间，更可给予班级归宿感。容量最佳耦合性是指为所有班级分配的教室容量与班级人数差值的平均值最小。由于高校班级人数不等，教室容量不一，应避免小班占大教室的情况，优先保证多班的大合班课程占用大教室，以节省教室资源。
关于学生班级与上课时间相关的合理性原则，主要是同班级课程总体分布均匀性和同班级课程的时间最佳耦合性。课程总体分布均匀性是指一个班级的所有课程应尽量均匀分布在五天上课时间内，每天课时总量尽量相当，既要避免出现某天课程排得过满，也要避免某天课时太少，甚至没有课。时间最佳耦合性主要是单双周课程最佳耦合，在某个班级有多个单节课的情况下，最好单双周平分，且时间安排上使一组单周课和双周课共用一个连续二节的课时。这样使学生不至于因周数忘记上课，也有利用学生集中时间选其它课程。
关于教室与时间相关的合理性原则，主要是同教室的时间最佳耦合性。这里专指英语听力课程，由于一般高校语音教室资源有限，应避免语音教室空置的情况。而语音听力课周学时为一节，一般安排在连续二节中的前节或后节。对于多个班的语音听力课，应尽量平分前后节，使二个班的听力课可以按前后节耦合在同一个二节时间段里，分用语音室。
关于教师与时间相关的合理性原则，主要是不同课程的时间最佳耦合性和教师最少移动性。时间最佳耦合性是指同教师单双周耦合，有利于教师记住上课时间。教师最少移动性是指同一教师的课程，应在总体分布均匀合理且日课程量不超过四节的前提下，尽量安排在同天，这样既保证教师的授课效果，也减少教师多次往返学校的时间。
关于时间与课程相关的合理性原则，主要是同课程时间间隔均匀性。应避免一门课程连续上两天或三天情况。
三自动排课合理性指标
基于以上原则，计算机自动排课算法或方法的量化指标应包括如下合理性指标：
最佳时间间隔均度：尽量使每门课程上课时间日间隔均匀分布，连上率或连空率最低，每次课时数不大于3，且最好上下午节次分布均匀。
最佳时间分布均度：每班级每天课程安排分布均匀，日上课时数均方差最小。
最大耦合度：从班级、教师、教室多方面尽量提高单双周、前后节的耦合度，单双节和前后节周课数差最小。
最小流动值：尽量安排同班同教室,使同班级教室转换率最小；在教师日授课时数小于4的前提下，尽量安排同教师同天上课，使教师授课天数最少。
最大利用率：相同节次时间内每教室容量与班级人数差最小。
四排课设计与实现方法
1排课总流程
由于高校课程存在着合班、分班、多教师、单双周、前后节、分时段、公选、实验等诸多排课复杂因素，排课又要尽量满足各种合理性原则和指标，且不能发生任何冲突，所以自动排课算法难度非常大。自动排课应根据高校课程的特性将课程分类，包括合班课、分班课、分段课、公英课、公共课、实验课、任选课等等，不同类别课程按相应优先级和不同的时间模式[3]进行分步排课，每类课程可分别采用相对应的自动排课算法。各类课程数据来源、优先次序、时间段模式原则具体如下（其中时间段分为上午一二节和三四节、下午五六节和七八节、晚上九十节）。
公英课：为4学时的大学英语课，其中一节为听力。优先次序：教师课多者优先，再班级数多者，再课时多的。排课时间模式：上午一二节和三四节、下午五六节。
实验课：为理化实验、英语听力、计算机上机等课程。优先次序：班级数多者优先，再课时数多的。排课时间模式：不排上午一二节。
公共课：为社科、体育等课程。优先次序：班级数多者优先，再课时数多的。排课时间模式：不排上午一二节和晚上九十节。
合班课：为班级数大于2的课程。优先次序：班级数多者优先。排课时间模式：任何时间。
教师多班课：为授课教师的课程数大于1的课程。优先次序：课多的教师优先，再课时多的。排课时间模式：任何时间。
教师单班课：为授课教师的课程数等于1的课程且非合班课程。优先次序：班级课程多者优先，再同班级课时多的。排课时间模式：任何时间。
每类课程各自按如下步骤自动排课：排序――匹配――耦合与冲突检测――回溯。排课设计分步分类的总体流程如下：
准备排课数据：排课对象是课程，对课程进行分班、合班、分段等处理，建立排课课程列表；排课就是排教室和时间[4]，建立班级时间课表和教室时间课表；班级和教师是排课的主体，计算教师的学时数，班级课时数等。
手工先排：对于特殊要求课程、大于6学时课程、分段课程、连上3节课程，采用手工先排。
分步分类自动排课：按课程类型分步自动安排不同类型的课程，不同类型课程自动安排策略不同。每一课程自动安排的具体步骤包括模式匹配、耦合检测、回溯[2]重排等：
循环给出时间匹配模式，不同课程类型按不同时间段模式排课；
对每一给出的模式进行冲突检测和耦合检验，判断是否可用、是否存在耦合；
如可以排入，进行课程耦合或直接排入；
如不可排入，进行简单回溯重排；
自动补排：通过排序变更、多级回溯[6]等方法处理未排入课程。
自动调整：全部排完后，进行班级和教室优化调整。
手工后排：手工排入未自动排入的课程。
2关键技术
（1）模式匹配
通过分析，排课其实并不需要非常复杂的算法，课程可排天数就5天，可排节数就5个时间段――上午一二、三四节、下午五六、七八节、晚上九十节，因此，可以按一定模式进行组合，给出所有可排时间，下面进行具体分析。
高校课程超过6学时的课程非常少，这样的课程可以采用手工排。因此，在设计自动排课时，只考虑1至6学时的课程。另一方面，高校下午七八节和晚上基本是安排公选课和课外活动，也可手工排。因此，在设计自动排课时，可以只考虑上午一二节、三四节和下午五六节三个时间段。
对于5、6学时的课程，合理的排课时间应该是排三天，且间隔要合理，不应出现连排三天的情况。这样，有效的天排列组合为：124、125、134、135、145、235、245（1-5表示周一至周五），而125、145也非最佳，相当于连排三天，也可不予考虑，于是就剩五种情况，有效的天组合数据表示如下：
rk3i[1,1]=1;rk3i[1,2]=3;rk3i[1,3]=5
rk3i[2,1]=1;rk3i[2,2]=3;rk3i[2,3]=4
rk3i[3,1]=2;rk3i[3,2]=3;rk3i[3,3]=5
rk3i[4,1]=1;rk3i[4,2]=2;rk3i[4,3]=4
rk3i[5,1]=2;rk3i[5,2]=4;rk3i[5,3]=5
对于3、4学时的课程，合理的排课时间应该是排二天，且间隔要合理，同样不应存在连排二天的情况。有效的天排列组合为：13、14、15、24、25、35，其中15也非最佳，不予考虑，于是就剩五种情况，有效的天组合数据表示如下：
rk2i[1,1]=1;rk2i[1,2]=4
rk2i[2,1]=2;rk2i[2,2]=5
rk2i[3,1]=2;rk2i[3,2]=4
rk2i[4,1]=1;rk2i[4,2]=3
rk2i[5,1]=3;rk2i[5,2]=5
对于节的情况，分析5、6学时课，对于只排上午一二、三四节情况，可将其中三次课全排一二节或全排三四节的情况归入非优化九种组合中，则有六种情况，有效节组合数据表示如下（式中：1表示一二节、2表示三四节、依此类推）：
rk3j[1,1]=1;rk3j[1,2]=2;rk3j[1,3]=1
rk3j[2,1]=2;rk3j[2,2]=1;rk3j[2,3]=2
rk3j[3,1]=1;rk3j[3,2]=1;rk3j[3,3]=2
rk3j[4,1]=2;rk3j[4,2]=2;rk3j[4,3]=1
rk3j[5,1]=1;rk3j[5,2]=2;rk3j[5,3]=2
rk3j[6,1]=2;rk3j[6,2]=1;rk3j[6,3]=1
类似地可以有一二节和五六节组合六种情况和三四节与五六节组合六种情况，合计有十八种情况。另外还有非优化的其它九种全天组合：
rk3k[1,1]=1;rk3k[1,2]=2;rk3k[1,3]=3
rk3k[2,1]=1;rk3k[2,2]=3;rk3k[2,3]=2
rk3k[3,1]=2;rk3k[3,2]=1;rk3k[3,3]=3
rk3k[4,1]=2;rk3k[4,2]=3;rk3k[4,3]=1
rk3k[5,1]=3;rk3k[5,2]=1;rk3k[5,3]=2
rk3k[6,1]=3;rk3k[6,2]=2;rk3k[6,3]=1
rk3k[7,1]=2;rk3k[7,2]=2;rk3k[7,3]=2
rk3k[8,1]=1;rk3k[8,2]=1;rk3k[8,3]=1
rk3k[9,1]=3;rk3k[9,2]=3;rk3k[9,3]=3
确定时间匹配模式后，自动排5或6学时课程时，用简单循环即可实现：
forii=1to5
forkk=1to3
rk3j分别取12、13、23节组合
forjj=1to6
rr1=rk3i[ii,1];cc1=rk3j[jj,1]
rr2=rk3i[ii,2];cc2=rk3j[jj,2]
rr3=rk3i[ii,3];cc3=rk3j[jj,3]
nextjj,nextkk
forjj=1to9
rr1=rk3i[ii,1];cc1=rk3k[jj,1]
rr2=rk3i[ii,2];cc2=rk3k[jj,2]
rr3=rk3i[ii,3];cc3=rk3k[jj,3]
nextjj,nextii
式中：rr1-rr3表示天，cc1-cc3表示节，kk表示每天上课时间段类型：
kk=1：表示只排上午一二和三四节；
kk=2：表示只排上午一二和下午五六；
kk=3：表示只排下午七八节和晚上九十节；
共有循环（3*6+9）*5=135次，即135种组合情况。但实际高校课程学时结构中，5、6学时的课程不超百分之五。
分析3、4学时课，共有九种情况，有效节组合数据如下：
rk2j[1,1]=1;rk2j[1,2]=2
rk2j[2,1]=2;rk2j[2,2]=1
rk2j[3,1]=1;rk3j[3,2]=1
rk2j[1,1]=1;rk2j[1,2]=3
rk2j[2,1]=3;rk2j[2,2]=1
rk2j[3,1]=2;rk3j[3,2]=2
rk2j[1,1]=3;rk2j[1,2]=2
rk2j[2,1]=2;rk2j[2,2]=3
rk2j[3,1]=3;rk3j[3,2]=3
确定时间匹配模式后，自动排3和4学时课程时，用简单循环即可实现：
forii=1to5
forkk=1to3
rk2j分别取12、13、23节组合
forjj=1to3
rr1=rk2i[ii,1];cc1=rk2j[jj,1]
rr2=rk2i[ii,2];cc2=rk2j[jj,2]
nextjj,nextkk,nextii
共有5*3*3=45种情况，3、4学时的课程是高校课程的主要学时结构，一般占50%以上。
最后是1或2学时课程情况，一次上完，没有间隔要求，只要简单的循环即可实现：
forii=1to5
forjj=1to4
rr1=ii;cc1=jj
nextjj,nextii
共有20种组合情况。
通过组合模式的设计，使自动排课满足课程最佳时间间隔均度量化指标要求，保证了同课程时间间隔均匀性原则。
（2）单排流程
每门自动安排的课程对于每个时间组合模式都要进行教师、班级、教室三方面耦合匹配与冲突检测，以判断是否可排入。可以按该教师是否已排课情况分别考虑，每种情况下又分单学时课和双学时课。
如果该教师没排过，对于2、4、6学时课程，教师、班级、教室都不需耦合，只要判断冲突，即判断班级和教室排入时间是否有课，如果都没课，排课成功。
如果该教师没排过，对于1、3、5学时课程，需要进行班级耦合，如果班级已排课程存在单节课，则进行班级耦合；否则如果有教室已排课程存在单节课，则进行教室耦合；再否则只要判断班级和教室是否有课，如果都没课，排课成功。
如果该教师已排过，对于2、4、6学时课程，教师、班级、教室都不需要耦合，但需计算教师每天上课的课时数，并在每天课时总数不超4和尽量多的与已排天相同的前提下选择组合模式进行冲突检测。
如果该教师已排过，对于1、3、5学时课程，不但需要进行班级耦合，还要考虑教师每天上课的课时数，在每天课时总数不超4和尽量多与已排天相同的前提下选择组合模式。排课情况较为复杂，以5学时课程为例，自动排课流程如下：
先计算教师每天学时数，之后可分七轮进行，任何一轮条件满足，排课成功，否则继续下一轮：
第一轮：班级耦合优先，判断班级已排课程是否存在单节课，教师对应三天均有课且教师每天学时小于4；
第二轮：班级耦合优先，判断班级已排课程是否存在单节课，教师对应二天均有课且教师每天学时小于4；
第三轮：班级耦合优先，判断班级已排课程是否存在单节课，教师每天学时小于4；
第四轮：教师耦合优先，判断教师已排课程是否存在单节课，教师对应三天均有课且教师每天学时小于4；
第五轮：教师耦合优先，判断教师已排课程是否存在单节课，教师对应二天均有课且教师每天学时小于4；
第六轮：非耦合，判断教师对应三天是否均有课，且教师每天学时小于4；
第七轮：非耦合，判断教师对应二天是否均有课，且教师每天学时小于4。
另外，对于一教师只上一门课的单班课程情况，可采用特殊的单排流程在最后进行，其方法是：计算班级每天学时数――按学时数排序天――选出课时最少的3或2天，且3或2天间隔大于2――进行耦合检测和冲突检测，排入课程。这样保证了每班级五天课程的均匀分布。
通过以上设计，使自动排课满足课程最大耦合度、教师最小流动值、班级最佳时间分布均度等量化指标要求，保证了所有课程的时间最佳耦合性、教师最少移动性和班级课程总体分布均匀性原则。
（3）回溯重排
当某一课程通过模式匹配、耦合匹配无法排入时，可对同班级已排课程进行回溯，即把已排课程取回，进行换位排序，之后再排未排入课程。回溯可分四级进行：
第一级：无回溯，在第一轮自动排课时，不进行回溯；
第二级：单级回溯，在第二轮自动排课时，只进行简单回溯，取同班级的上一门课进行换位重排；
第三级：多级回溯，也叫补排，在二轮自动排课结束后，针对未排入课程的班级进行补排，取同一班级所有课程，由下向上，逐一换位重排，即：每次向上回溯一级，如回溯课与未排课都成功，则回溯成功；否则，恢复上一级原位置，向更上一级取课，进行换位重排。
第四级：换序回溯，如多级回溯仍不成功，可对该班级所有课程全部取出重排，重排之前，进行换序，使未排入课程排在最前面，优先排入。
通过回溯重排，可解决排入率最大化的问题。
（4）均衡调整
当所有课程排完后，可进行班级均衡和教室均衡处理。
班级均衡：从班级时间表取所有已排的非合班课程―按班级、学时排序，课时多者优先排序―计算每个班级每天课时数―查找是否存在某天无课的情况，如存在，逐一重排该班课程，直到所有天都有课。
教室均衡在不改变任何课程已排时间的前提下进行。方法是：从教室时间表取所有教室（普通教室）―按容量排序―取出对应课程，且课程按人数排序―重新排入。对于一二、五六节课程：先排可耦合的，再按序排，从耦合和容量差两方面提高教室利用率；对于三四节课程：先排与一二节同班的，再排可耦合的，最后按序排，实现同班级少换教室。
通过以上均衡调整设计，使自动排课满足班级最佳时间分布均度、班级最小流动值、教室最大利用率和最大耦合度等量化指标要求，保证了班级课程总体分布均匀性、班级教室最少移动性和容量最佳耦合性。
五自动排课实现界面与结果分析
1实现界面
排课系统界面由四个数据窗口组成，可实现全自动排课、分类自动排课和手工排课。
2结果分析
用以下某学期实际排课数据对自动排课系统进行测试：
38个班：包括10个专业；
240门课：其中2学时课98门，3、4学时课109门，5、6学时课5门，大于6学时课、公选课和分段课28门；
27间教室：其中普通教室19间，特殊教室8间。
测试结果是：自动排课时间小于3秒，2门课程未自动排入。自动排课时间为秒级，成功率达99%以上。进一步分析：参与自动排课学时总数为：2*98+109*4+5*6=662课时，参与自动排课普通教室提供学时数为：19*5*6=570课时，可见，教室利用率非常高。在另一次测试中，以15间教室安排250门课，结果是上午所有教室均排满，没有任何空教室。以上结果表明此自动排课系统具有非常高的性能和实用价值。
参考文献
[1]许秀林,胡克瑾.基于约束满足和遗传算法的排课算法[J].计算机工程,2010,36(14):281-284．
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ResearchofUniversityCoursearrangementmultivariateoptimizationStrategyandautomaticRealizationmethod
HUShi-qing
(Departmentofeducationaltechnology,ShenzhenUniversity,Shenzhen,Guangdong518060,China)
abstract:throughtheanalysisoftheuniversitycoursearrangementrequirements,putforwardalotofreasonablecoursearrangementprincipleswhichisassociatedwithcoursetime,studentclass,teacher,classroomandalotofindexesaboutbesttimeintervalevenness,besttimedistributionevenness,maximumcoupling,minimumflowvalue,maximumutilization.onthisbasis,coursearrangementisclassifiedandstages,eachkindofcoursehasitsownprioritiesandperiod.Bygivinglimitedreasonabletimepatterninacircularmanner,checkingpatternmatchingandmultilevelbacktracking,thearrangementofallkindscourseisautomaticrealized.Finallybyarrangementandadjusting,maketheresultsmorereasonable.
小班教师班级总结篇8
【关键词】主题班会
主题班会的开展，是班级活动的重要组成部分，是班级文化建设的有效途径，也是学校进行德育管理的重要途径之一。然而由于教育观念落后、缺乏科学的主题班会管理机制，班会作用并没有达到预期效果。当前的主题班会存在诸多问题：主题班会的活动主体不是学生，变成教师单方面的说教；教师的教育方法单一、老生常谈，主题缺乏创新性，不能与时俱进；主题班会的开展时间零碎化，往往被主课霸占。要开展一堂学生真正能够参与并受益的主题班会需要从设计原则开始说起。
一、主题班会的设计原则
主题班会的设计原则主要可以从三个设计角度展开：“过程说”、“整体与局部结合说”和“文化角度”。大多学者都主张“过程说”观点[1]，主题班会要把握教育性、系统性、真实性、艺术性和全体性这些原则。陈英[2]也在“关于主题班会的几点思考”中谈到，主题班会要适时、适当及适量。同样李学明[3]认为，一堂有效的主题班会必须做到针对性强、参与面广、创意新、趣味足及形式灵活。特别是张克龙[4]，他为当前主题班会的创新提供了一条新思路：“理想的主题班会应该不是预设，而是通过积极的选择、提炼、整合而后生成的”。“整体布局结合说”的代表观点有李敏[5]提出的“立意有高度，参与有广度，内容有深度的整体设计要求，以及局部上达到主题表现形式要有新意、内容衔接要有创意及环境布置要有寓意”。而“文化角度”的代表人物是白芸[6]，她指出开展主题班会的前提是欣赏和理解学生文化生活，做到回归学生真实的生活世界。
在明确了设计原则之后，如何确定主题又是一个值得探讨的问题。
二、主题确定的依据
1.具有目的性。班会主题的选择要使学生的主体意识、行为能力、情感态度价值观得到全面发展，即目标性。因此，教师在开展主题班会时要以明确的意图为依据。仇志熠[7]在《浅谈如何开展主题班会活动》中提出：主题班会需有明确的教育目的，它并不是一种形式，而是为了解决班级中存在的某一个问题或某一类问题而展开的。
2.具有针对性。吴勇斌[8]在《社会主体确定“四结合”》中指出：“特殊性”是班主任要根据班级的特点和特色，“具体问题具体分析”，定主题开展班会课活动，捕捉学生“亮点”，让每堂班会课都“有声有色”，学生都有所收获，对于改善班级体面貌起着重要作用。而这个“特殊性”就是我们所说的针对性。
3.符合时效性。在一年中，有着不少的节日和纪念日，因此，不仅要以一些重要的节日如“五四”青年节、母亲节、父亲节、中秋节、教师节、国庆节为契机，开展各种各样以欢度节日为主题的主题班会活动；同时还应在一些特殊的纪念日里开展活动[9]。
三、主题班会的开展形式
具体开展的时候，丰富的形式往往能调动学生积极性，取得事半功倍的效果。根据主题的形式[10]可以将主题班会分为日常式、政治式、阶段式、节日式和偶发式几类。若要将精彩的内容和完美的形式有机融和[11]，可采用知识竞猜式、模拟情境式、现身说法式等；除此，为了实现教育的社会化[12]，也可请学生家长共同开主题班会，班与班联办，毕业年级与未毕业年级联办。另外也可以根据班会举办的要求分为发动群众式、寻找共鸣式、发挥创造式和持之以恒式[13]。
四、主题班会的实施过程
主题班会的实施过程可分为活动前的准备、活动中的参与情况、以及活动后的总结三大部分。
活动前的准备包括方案设计、人员安排、以及道具准备。方案设计要设计主题班会的目的、开展形式、邀请嘉宾以及教室的布置。人员安排首先要确定负责人和协助管理的人员，参与班会服务的学生也要落实到位。道具的准备要遵循简约经济又不失趣味性的原则，需要教师给学生时常进行把关。
活动中的参与情况，教师应该在关键的引导环节启发学生，不应该全程参与，否则会影响学生自己的创造性，对自由发挥造成约束；学生通过主题班会经历思想碰撞，产生认知冲突并解决认知冲突，形成自己的认识；要通过师生双方的同努力完成活动目标。
活动后的总结包括教师的教学总结，学生小组的总结与自我总结。教师活动总结主要从班会落实程度、学生发展情况，活动中的可取之处与不足等方面进行。学会小组总结要综合小组各成员意见，体现小组观念，实现合作学习、互助学习；学生自我总结过程主要包括学生自身的体会和感悟，从中学到了什么。
五、主题班会的作用及意义
一堂好的主题班会其作用是多方面的。
首先就学生而言，主题班会为学生创设了教育情景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义，习得教益。而学生作为接受教育活动的主体，需要主动地参与到班会活动的组织与进行中，锻炼了学生的组织能力与表达能力。同时，学生在参与的过程中接受了积极的道德教育或实用的日常技能，对学生今后的发展都是大有脾益的。
从教师工作的角度看，主题班会是增强班级凝聚力、提升班级文化氛围的重要手段。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。由于平时课堂教学任务重，学生众多，教师有时要想完全了解学生的学习情况和动态往往心有余而力不足，主题班会则可以是课堂教育的一个延伸和扩充，有利于班主任工作的开展。
最后，师生之间的和谐也是教育取得成功的必要因素。主题班会一方面是班主任展现个人才华，形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。与人和谐共处、社会规范、平等的社会观念等，教师的言行举止可以让学生对照榜样规范自身养成，形成更加友好融洽默契的师生关系。对整个班级的健康向上发展是功不可没的。
【参考文献】
[1]李少元.农村教育论[m].南京：江苏教育出版社，1990.
[2]陈英.关于主题班会的几点思考[J].班主任，2005（8）.
[3]李学明.如何开好主题班会[J].教学与管理，2004（5）.
[4]张克龙.主题班会的生成策略[J].班级管理，2007（03）.
[5]李敏.“一箭多雕”――主题班会的作用初探[J].新课程（下），2011（11）.
[6]白芸.打造魅力班会课[m].上海：华东师范大学出版社，2011.
[7]仇志熠.浅谈如何开展主题班会活动[J].内江科技，2010（3）.
[8]吴勇斌.社会主体确定“四结合”[J].教学与管理，2009（5）.
[9]饶雅琴.巧用主题班会提高大学生思想政治素质[J].卫生职业教育，2010（14）.
[10]程亚华.论主题班会任班级管理中的作用[J].贵州教育，1997（1）.
[11]何月英.班主任工作艺术与主题班会设计[J].杭州教育学院学报，2000（1）.
小班教师班级总结篇9
班级的管理需要班主任去做，学生思想教育需要班主任去管，学生的成绩需要班主任去督促，所以班主任在校园中是一个非常重要的角色。下面就是小编给大家带来的2021初中班主任年度考核工作总结范文，希望能帮助到大家!
2021初中班主任年度考核工作总结一从我接下七四班开始，就有了一种使命感，就是一定要把这些学生教好，不留余力的去教，不留余力的去管。尽管只是一个的班主任，但我觉得身上的担子一点也不轻。似乎学生们一开始也挺听话的，我觉得真的得益于孙校长的管理有方。让我管理起来一点都不费劲。班主任的工作我是一步一步的在渗入管理，先是管他们请假事宜，后来慢慢地参与管理的事就多了起来，还记得第一次给学生排座位的时候，那种小心翼翼的感觉，生怕一个不小心排的座位不令人满意。结果那次排座位整整用了我三天的时间，幸亏最终结果是好的，学生们对自己的座位很满意，只有一个小女孩因为正跟别人闹矛盾不愿意，我开导了一下她。结果令人欢喜，座位事件告一段落。
要想创造一个良好的班集体，必须有一个好的班委会。三月份我在孙老师的帮助下调整了一下班干部的人选，选了几个关心集体，团结同学，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部确定后，加强对他们的培养，放手让他们去管理。我对班干部的要求非常严格，要求他们以身作则：如团结同学、不做违反校规的事、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
在班主任工作中，要引导学生学好功课。而我们班学生对学习积极性不太高，上课时间经常开小差、做小动作等，有的还故意引起课堂的骚动。其实这些孩子们本性都不坏，他们在课堂那样表现也只是想引起老师的注意，希望老师多关注一下他。因此，我采取以“情”感人的做法，找他们谈话，告诉老师心里对他们的一些看法，从内心里去表达对他们的期望。让他们不忍心再去犯错，从而达到教育的目的。因为学生们受到的批评太多了，所以我尽量避免用批评的口吻去和他们谈话，这样也就不会给学生一种高高在上的感觉，容易接受老师的建议。
还有一项很重要的工作，那就是学困生的问题，每个班都有那么一些学困生。如何给这些学困生做做工作，帮助他们取得进步，值得费一番心思。我觉得首先要把真诚的爱给予这类学生、寻找他们的问题所在。另外在思想上一定要做到不歧视，不厌倦。还要就是要善于发现他们的“闪光点”。在课堂上有一些简单的小问题，鼓励他们举手发言，并且给予他们肯定和奖励。
班里的孩子都是住宿生，我深深地理解他们的状况，都是一群小孩子，还不怎么会照顾自己呢，就得住宿离开父母。所以在平常的生活中我就会去他们的宿舍转转，看看情况，有什么需要我帮忙的我就会不留余力的去做。虽然起不了大作用，但总归是作为老师给他们的关爱。有的孩子还不会吃药，就是在医务室拿好药也吃不了，还不会想办法。这类孩子的自理能力不够，我认为一次可以帮，但一定要培养他们自己的能力，就算没有家长老师在身边，仍能利用可以用的资源区办成想要伴的事，这样才是对学生的负责。
这半年的实习生活给了我很大的一笔财富，让我知道孩子们的世界是特别单纯的，教师要注意保护好他们的心灵，就算太生气也注意言辞，避免言语之间的伤害。学生的管理说简单也简单，说难也难，就看你有没有这个耐心去下功夫管他们，从生活上、学习上一点点的渗入他们的世界，感化他们，当然该严厉的时候就要严厉，严慈结合。
班主任的工作是很辛苦的，但却是幸福的。
2021初中班主任年度考核工作总结二本学期我们按照学校工作计划、本年段期初制定的年段工作计划，并结合段情开展教育教学工作。具体如下：
一、统一思想，形成合力。
学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。
二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。
期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我们努力配合学校各教研室特别是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得的教学效果;鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
三、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。
本学期更加强同各村小学校长发及老人会的联系，从而大大增强了社会教育的功能。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训。本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分学生家长座谈会;每次“月考”后都召开了部分学生家长座谈会;班主任主动同家长优质经常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任教师会议，商讨各科的教学与协调配合以及年段班级工作中存在的优点与不足;各科任教师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，并责任到人;年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会;等等。以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评。
四、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。
本学期成功地组织学生参加了学校第17届校动会、以及“纪念一二九爱国运动歌咏比赛”等活动，同时还配合各科备课级开展了许多小型即兴式比赛，寓教于乐;等等。采用“走出去”、“请进来”的方式开展第二课堂活动。这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用;同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育;使学生劳逸结合，取得良好的效果。
回顾一学期来的工作，在学校领导的关心指导下，在年段全体师生的共同努力下，我们胜利地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役——上学期的教育教学工作。从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，一学期来，学生的违规违纪现象大幅下降，反之，年段的良好风气，班风、学风都有了很大的提高，巩生率得到确保;这就为下学期的最后冲刺奠定了稳固的基础，提供了有力的保保障。
但我们还应该清楚地看到年段还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：
1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。
2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。
3、年段的教育教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增强对学生的吸引力。
4、沿须加强对新时期实施“素质教育”的探讨。
针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：
1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。
2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。
4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，根据岗位职责力争完善，做好工作。
2021初中班主任年度考核工作总结三本学期，本人担任初二(1)班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结本学期工作如下：
第一，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，个性是很多学生已经进入“反叛”时期，如刘牛、唐华等学生常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，行为上出现偏离。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习规范，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。
在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行用心教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初二年级学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，用心开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，用心的投身于班级的各种活动中。
第二，用心培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者用跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现透过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的潜力。
第三，用心配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，用心的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
个性是在新学期开始，班级中出现了超多的学生上课前迟到、响铃后吵闹的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出详细说明，给学生一个改过自省的机会，同时用心在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。
与此同时，用心同家长联系，及时了解、掌握学生状况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式用心同家长联系，及时反映学生状况，并及时的了解、掌握学生状况，到达共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立潜力。同时将权利下放，在开展各种活动时，用心发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，用心提高学生的潜力。
当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识潜力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。
2021初中班主任年度考核工作总结四20__年即将过去，在学校及上级领导的勉励支持下，在自我不断加压努力下，圆满完成了本届初三班主任及语文教学任务，并且自己在德、勤、绩、能诸方面有了更大的进步与成绩。下面就以下几个方面进行总结：
一、在思想品德方面
我始终忠诚于党的教育事业，自觉抵制腐朽思想的影响，时时刻刻关心祖国命运和社会主义建设事业，热爱自己的工作岗位，以科学发展观统领自己工作的一切事业。积极服从与尊重学校领导的工作安排，自觉遵守各项法规与规章制度，与同事团结协作，共谋发展，一心为教育的新发展贡献自己的努力。
二、在业务学习方面
把积极主动学习和探索实践先进的教育理念、科学的教学方法、先进的教学艺术，不甘于“只做一名教书匠”，争做一名“科研型专家”作为自己的职业追求;“教，是为了不教。”作为自己追求教育的境界。为此，在日常教学工作中，力求做到以人为本、因材施教，认真学习《新课程标准》，充分而又灵活的运用各种教学资源，灵活发挥每个学生的主观能动性和聪明才智，培养学生的的实践能力和创新精神。“既教书，又育人。”不仅如此，我始终把育人作为教育的第一要旨，始终把养成学生健康而有高尚的情操作为教学的第一要务。
三、在履行岗位职责方面
本年度我担任九年级班主任和两个班的语文教学、以及九年级语文集备组长的工作。我深知毕业班工作对学生前程、对学校声誉之重，虽然自己是一名老班主任了，但从无掉以轻心，对班主任工作特别努力与细心，以“责任教育”为核心，以“班级责任制”为手段来细化班级管理，务必使班级事务管理做到既科学又民主，使9.5班不仅是自己的，更是学生的，营造属于自己健康、向上的班级文化内涵，形成“班荣我荣，班衰我耻”的凝聚力与风气。身为语文集备组长，始终引领九年级6位语文教师站在语文教学的度，学习并运用先进的
教法、学法，不但让自己会教，更重要的是让学生会学，把培养学生的良好的学习品质、方法和意志，作为教学的第一要务。为此，平时教学中一切从细节入手，备课、集备、听课、观摩;理论与方法交流;命题、讲评、反馈，计划、总结;整体定位、个别辅导、跟踪反馈;整体调研、调查问卷、面对面谈话等等，无一不是平时从量入手，以至于对教学的质产生了积极的影响，更重要的是对学生学习态度与情操的影响。正所谓“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”
四、在工作成绩方面
1、班主任工作方面：9.5班上下两个学期班级量化管理成绩在全校38个班中位于前列，一次被推评为_优秀班集体，两次被评为学校优秀班集体;
我被评为崂山区十佳班主任;学生李贝贝被评为青岛市优秀学生干部，区级优秀学生3人次;班级被评为崂山区书香班集体，2人被评为读书好少年;校运会总成绩全校第一;苏彬彬打破2项区级、校级记录。
2、语文教学方面：获得崂山区优秀课比赛二等奖;
指导的2名学生作文在崂山区首届中学生作文大赛中获得一等奖;语文集备组中何敬业老师出过崂山区公开课;语文组被评为街道优秀教研组。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要有崇高的追求以及乐此不疲的勤劳作为，面前的困难再多，也会在快乐中收获。
2021初中班主任年度考核工作总结五今年我担任初三(5)班的班主任。我第一次体会到，做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的。会让你烦恼，连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来欢乐，这种欢乐是发自内心的，也是令人回味无尽的。我们的总体情景有些特殊，是由原先的初二(1)班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不齐。针对这种情景，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了很多工作。
一、对学生进行思想品德教育
初三年级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目的学习方法，学习模式不是很适应，自控本事不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育，采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做礼貌监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。增强团体观念，培养高尚的情操，构成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的团体。在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级第二名的好成绩。同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。
二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力。
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、职责心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，构成正确的团体舆论和优良的班风。开学前，我向我班原班主任唐教师咨询了该班原先的班干情景，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事实证明，这届班干部是同学知心的朋友，教师得力的助手。我认为班主任对班干部，不能只是使用，还应当进行教育和培养。我经常教育他们树立为团体服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，所以对他们不能过分苛求、指责，异常是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮忙，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自我放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情景，总结得失，并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、教育学生努力学习，完成学习任务
班上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学。针对这些情景，我鼓励好生带动和帮忙学习相对被动的学生，构成互帮互助，同时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自我的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
四、处理好师生关系，加强家校联系
做班主任前，我就深深明白，要做好学生工作，就要贴近学生的生活，走进他们的内心。我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心和爱心，但也较具个性。如何融入他们的圈子，如何做好他们的知心人，如何让这个“孩子王”令学生心服口服，是我一向思考和努力的。经常课下放学后找学生以及班干部聊天，在这个时候以一个朋友身份对学生进行开导教育;常下住宿部关心新生的生活起居，向住宿部教师询问住宿生的情景;午休时间基本都留在课室里陪同学生，尽自我努力与学生做好交流，及时了解班级学生的思想状态。加强和家长的联系，多和家长电话或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册，给孩子鼓励，同时也给家长留言，充分利用多种途径建立起家长和教师的良好沟通桥梁，将班级工作做的更完善。
小班教师班级总结篇10
作为一年级的班主任，一个学期结束了，有必要好好的总结下自己的工作。小编在这里给大家带来一年级班主任学期工作总结2020范文5篇，但愿对你有借鉴作用!
一年级班主任学期工作总结1时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，本学期我继续担任一(4)班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，总结起来，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。现在我将一学期以来的班级工作情况总结如下：
一、主要工作：
(一)培养学生良好的习惯
良好的行为习惯对人的一生起着非常重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到今后的学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我是从以下几个方面做的：
1、低起点
一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，有些学生习惯不好，有的甚至刁钻任性。但是教育切不可太心急，拔苗助长。因此，我的工作讲究了耐心，对学生所设定的目标要求起点低，学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑他们的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。
2、细要求
对一年级学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要近，要细，要小，要实，让学生一听就懂，知道做法，操作性强。所以本学期，在上一学期训练的基础上，我又逐步强化课堂纪律和课间纪律。各任课老师都反映本学期孩子进步很大，纪律较上学期有明显进步。
3、强训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为养成学生的文明行为，我按学校的要求要轻声、慢步、右行，不随便撕纸，外出做操要走整齐，同学之间不踢不挖不咬。这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。
4、常评价
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，
5、勤引导
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。我充分利用班会时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。对于学生的点滴变化都记在心里，当学生有进步，有缺点错误，行为有偏差，都及时和他们谈心，肯定好的，给以鼓励;指出错误，予以纠正。
(二)创造与孩子相处的轻松氛围。
把微笑送给学生。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。
(三)给予孩子班级管理的机会。
在班级管理中，成立了班委，让班委的同学参加班级的管理，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理，以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力，真正处理好管与放的关系。
(四)及时做好与家长的交流勾通工作。
好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比，还有部分的家庭教育存在过于溺爱的倾向，我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育好孩子的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。
二、不足之处：
1、不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我应在事前作好思想动员。
使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心另外，每一次外出前，都应强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。
2、从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;
从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。
总之，教育是人性之美、艺术性的工作，班主任要用耐心、爱心去塑造学生美好的心灵，因为我们就是美的传递者。我们深信，在“一切为学生发展，以学生为本”的教育观念的指导下，在“亦师亦友”的氛围中，孩子会更健康，更快乐地成长。
一年级班主任学期工作总结2在我毕业后不久，我就找到了一份新的工作，那就是当一名小学教师。虽然这是与我的理想有着很大的差异，可好似世事无情，工作时那么的难找，只能先做一名教师，有机会再做其他的工作吧。
没想到在我工作了一段时间后，我喜欢上了做教师这份工作，看到学生齐刷刷的坐在教室里认真听你讲话，那种感觉真的是很令人自豪。孩子们的童真，孩子们的快乐都深深的打动了我，我感到很受启发。
这个学期我担任了小学一年级的班主任及语文、数学的教学任务。我感到了肩上责任重大。开学那天，看着一个个天真可爱的小朋友，我想我应该努力工作，尤其是这个班的学生都只有六周岁，显得特别幼稚，个别同学说话舌头还绕不过弯来，说的话听起来特别逗。
班主任老师要胸怀广阔。有时，明明是不喜欢的，也要表现出大度，有时明明很生气的，也要表现得很高兴。比如，你对学生的期望值很高，非常希望他取得更大的进步。学生也很懂事，但就是没有什么起色。你为了表达对学生的鼓励和理解，就千万不要把自己的失望情绪流露出来，还要对学生给予热情的鼓励，好让他感受到老师时刻的牵挂。陆凯燕的接受能力、理解能力较差，学习努力但进步不快。一年级的学生非常喜欢表扬，只要他们有一点儿进步，就及时给予表扬。开展的古诗背诵比赛，跳绳比赛，口算比赛等，让学生体会成功的喜悦。中等的同学平时接受表扬的机会比较少，我也想方设法地创造条件，让他们感受到成功的喜悦。奖给他们一朵小红花，就会让他们激动半天，今后会更加努力地学习。
老师不光要爱学生，对学生要严格要求。学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师就要像后娘对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方，严格要求。有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的。有的就不行，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。
班主任老师是一个班级的灵魂,有人说:“一个好的班主任就是一个好的集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任做的工作既繁重又复杂。班级就像是一台大戏，班主任就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。也就是说，班主任要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。
班主任老师要喜爱自己的孩子。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和善意地指出。老师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这种无私的情感会净化师生关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。我们每个老师在内心之中都有这种美丽的崇高的情感。王馨迪是一个聪明乖巧的女孩，记得有一次她身体不舒服，张嘴一吐，不是吐在地上，而是吐在桌子上，又从桌子上弄到衣服、裤子上和地上。我一看觉得有些倒胃口，怎么弄得到处都是，转念一想孩子毕竟还小，她不舒服才会这样。在这时，你既是老师也是家长。我耐心地一样一样收拾干净。最后还不停地安慰她，放学的时候，特地嘱咐她的家长带她去看病。孙睿泓在拔河的时候，不小心摔了一跤，脸上擦破了皮连嘴巴里都是泥，我细心地帮她清理伤口，拿杯子让她用水涑口把嘴巴涑干净。一点点，一滴滴，我和学生在不断的交流中增进情谊。
通过一学期的努力，取得了一定的成绩，但也存在不足之处。在今后的工作中要努力学习，努力工作，争取做一个小朋友喜欢的老师，朋友。
看到一个个如此可爱的学生，我真的是被深深的打动了，每一个学生都有着自己的特点来让我琢磨，然后教他们学习，看着他们慢慢的成长，很有成就感和自豪感。我想我是不会再换工作了，我就要在我目前的工作上干一辈子了。
我是一名班主任了，要教孩子的事情还有很多，我也仔细研究过孩子们的心理学，我开始慢慢的懂得了如何去和学生搞好关系，打成一片，我也知道了从此以后我开始做起了一名真正的人民教师!
一年级班主任学期工作总结3时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我特将本学期的工作总结如下：
一、常规教育重点抓。
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，在日常生活中我经常有序的引导，并时时处处向学生进行有针对性的常规教育。从以下几点入手：
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《实小一日常规》、《小学生守则》、《三字经》和《小学生日常行为规范》，学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、合理利用队活动，重大节日，加强学生的德育教育。
这学期利用教师节，国庆节，家长开会日和元旦等重大活动举行了一些有意义的主题班团会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活，学会学习。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。
比如：我充分发挥教室内外的黑板报和墙报的教育作用，采用“天天学习”，“天天进步”和“我最棒”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律要加强。
一个班级，要想有良好的班风，必须要抓班级纪律才行。因而，我强化以下工作：
1、课堂纪律。
首先师生共同制定一年级四班班规，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
2、课间纪律。
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、唱歌”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
三、卫生方面是重点。
俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、班级卫生：每天上午放学和下午放学后清扫教室，并设立卫生班长，每节下课后，进行检查与监督。
2、个人卫生：利用晨读时间，检查学生的个人卫生，不好的给予提醒。
四、班干部的培养千万别放过。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级自主化管理形成机制，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
五、其他方面。
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级开展各种活动。在这些活动中，大力推出了新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我将不断地加以改进自己的工作，力求更上一层楼。
一年级班主任学期工作总结4上一年我担任小学一年级的班主任，班主任的工作是琐碎的、繁忙的，一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的作用。良好习惯的培养是本学期的教育重点之一，那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试了以下的做法，收到了一定的效果。
一、让学生展示自我，树立自信。
一年级的学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示自己的平台，比如让学生写得的日记或看图写话，在课堂上朗读给大家听。此外还经常利用班会课，开展一些小活动，诸如查字典比赛，词语接龙，讲故事比赛益智身心，鼓励学生为大家表演，增强自信。
二、特殊学生的教育。
对班里那些学习、生活习惯不好的学生，比如老师讲课爱插嘴，坐立姿势不端正，上课爱做小动作。针对这些情况，我主要是将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。对这些学生我还常常用语言开导、鼓励、教育他们。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。如我班的_同学，他原来就是一个学习及不认真的学生，习惯也很不好，后来在我的耐心教育下，变得听候多了，作业基本上能认真完成了，课堂上回答问题很积极，现在老师和同学都很喜欢他了。
三、家校沟通，携手共进。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我经常利用小灵通，与家长保持联系，将一些孩子的表现告诉家长，共同商量对策。
总而言之，班主任的工作是任而道远，每天都要用心去对待。
一年级班主任学期工作总结5本学期，我担任一年级班的班主任工作。一年级班共有25名学生。我按照制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：
一、取得的成绩：
1、抓好常规教育，着重培养学生的良好习惯。
充分利用班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育，向学生进行有针对性的常规教育，以常规落实为重点，着重培养学生的“三大习惯”，即学习习惯、卫生习惯、文明行为习惯。
2、积极发挥班干部的作用，让孩子们参与管理班级。
每天早读课实行班干部轮流领读制度。因为一年级的学生年龄小，读书自觉性差，班干部领读，每个学生都会跟着读，都感兴趣读。班干部负责检查学生的课外作业、练习的完成情况。通过班干部的监督，让每个学生都能主动，认真地学习，从而养成自主学习的好习惯。
3、加强安全教育工作，增强小学生的安全意识。
利用班会，讲解安全知识，如防电、防火、防溺水等安全知识。利用班会进行主题安全教育。如开展班会主题“遵守交通规则”，懂得走路要走人行道，靠右走，红灯停，绿灯过。并且联系实际，谈谈哪些行为是不安全的行为，都不能做，来杜绝不安全的行为。
4、在班中开展了各种各样丰富多彩的活动。
开展了各种各样的班队活动。如三月份开展了“种树”的活动，五月份开展了“做爸爸、妈妈的好帮手”的活动。开展了丰富多彩的主题班会活动。如“团结合作真快乐”，“你是我的好朋友”等。在活动中，不但陶冶了学生的情操，同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力及各方面的素质。
5、充分发挥“学习园地”这块阵地的作用。
每个节假日都出版一期跟节假日有关的黑板报。在学习园地中开辟了“展示台”专栏、展示台定期展出了学生的优秀作品，有书法作品、绘画作品、写话习作，甚至学生的月考试卷都可以展示，让学生欣赏、学习。
6、采用多表扬，多奖励，少批评的工作方法。
多表扬多奖励，能激发孩子的上进心，增添他们的自信，班中实施一周一星的评比制度。其做法是学生一星期的各种表现，记录下来，分类加分、扣分。表现好的加分，表现差的扣分。本周内加分多的学生被评为“本周小明星”。模仿电视上的银河之星，我最亮的做法，学生非常喜欢。学期结束了，这些小明星还有可能被评为“三好学生”，“优秀学生班干部”等。奖罚分明，孩子们有了奋斗目标，都会争着做好。
二、存在的问题：
1、学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
2、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。
3、班规的形成和落实未能落到实处。
4、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。
这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业!
三、今后的努力方向：
1、思想教育常抓不懈：利用班会，地方课程进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的.学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
一个学期以来，我特别关注学生的健康成长，热爱学生、关心学生。当发现学生在学习上，身体上、思想上，有什么特殊情况，我总是及时地以家访、电话的形式主动与家长联系，取得家长的理解与配合，共同管好孩子。当学生犯错时，我总是耐心地教育地，用爱心来感化他。经过一个学期的努力工作，孩子们有了很大的改变：他们逐步学会了遵守学校的各项规章制度，懂得了遵守课堂纪律;平时注意讲文明、讲礼貌、讲卫生了，学习成绩提高了。在班里，他们团结友爱，互相帮助，互相学习。