计算机网络实验总结篇1
关键词：计算机网络；实验教学；教学方法
随着计算机技术、网络及软件的发展，计算机发展已经进入了一个全新的时代。现在的计算机与以往不同的是功能趋向于多样化、资源趋向于网络化、体型趋向于变小，容量趋向于变大，更加全面化、智能化。计算机应用进入“网络计算机时代”。同时，计算机网络在教育业也越发重要。当今计算机网络教学存在着一定的缺陷，网络实验的实验设备低端，由于涉及网络的相关设备价格都比较昂贵，相对来说学校会降低设备的档次，实验室的规模比较小，设备的数量有限。对于网络实验的教学会有一定的影响，不好深入开展一些深实践、综合性强的实验，并且会影响实验的效果，不能完好地辅助教学。与之同时，计算机技术更新换代比较快，相应设备更新也比较快，这也是计算机网络教学的一大弊端。
一、软件学院计算机网络实验教学的重要性及其培养目标
对于我们软件学院来说，计算机网络专业是一个核心专业，对于学生以后的就业也是一个很好的选择。就网络专业在社会上的就业情况，我们可以明确计算机网络专业培养的目标。经过调查，并根据当今社会的一些就业情况，可以得知，当前各行各业都需要计算机网络人才，例如公务员虽然招录的人数有限，但是计算机方面的职位一般是网络维护方面以及网络系统管理方面的居多，因为随着互联网的普及，无论是企业、机关、政府，还是事业单位等都离不开网络，网络维护成为关键。我国对网络人才有着巨大需求，同时，现有的媒体网站、商业网站和专业性质的网站对网络专业人才的需求也在不断扩大。现代社会处于全球信息化时代，企业上网需求量猛增。企业网络工程的建设、网络设备的配置、网络安全维护等方面都增加了对网络方面的相关人才的需求。软件学院就网络工程专业的实验教学形成一个良好的适用于学生培养的网络实验教学体系。要把握这一点，实验教学的教师们就要关注当今时代形势，技术前沿的发展，总结出一套应对社会就业的方法，而不是所谓的应试教育。在整个实验教学过程中，要明白我们要做些什么，能够传授给学生哪些重要的信息，明确实验教学最终目的，提高实验的效果。
1.理论课后需要及时给予学生上机的时间，保证学生能够熟练掌握所学知识，并且很好地达到实验的要求和目的。通过实验辅助理论教学，加深对理论知识的更进一步的理解。
2.增强学生的动手能力。通过学生亲自动手实验，培养学生对计算机及信息网络的兴趣以及操作能力。
3.可以利用一些公司企业等实际的案例给学生讲解，让学生初步了解企业在网络方面都做些什么工作。并且可以联系企业，或者和企业联合办学，让学生进企业，亲身经历，亲眼所见企业的规划和实践。
4.开拓学生视野。鼓励学生创新，激励新思想、新技术，发散思维，提高效率。
二、计算机网络实验教学方法的改善
计算机网络是一门比较重实践性的课程。在一定的教学模式指导下，对于特定学生的特定教学目标需要采取特定的教学方法、教学组织形式以及相应的教学媒体资源。
1.计算机网络技术专业定位。该专业可以通过校企合作，按照“建网”、“管网”、“用网”的过程，培养掌握计算机网络基本理论和基本技术以及具有计算机网络软件、硬件组网与调试、网络系统安装与维护、网页制作、weB开发等知识[1]。在教学过程中要注重学生的专业方向和学习能力，结合时代技术和就业的需要，与理论教学密切结合。实验类型要多样化，创新化、综合化，培养学生动手实验的兴趣。
2.网络实验内容模块化、层次化。网络实验内容是网络技术教学的一个重点，实验内容体系是传授知识和培养能力的基础。仅靠验证性实验对于学生的培养是有限的[2]。因此，我们在网络实验教学中加入了其他类型的实验，例如层次性、综合性、设计性、创新性、个性化的实验，改变原始的教学方法，让学生从枯燥的专业知识中走出来，走向更具魅力的技术性学习。这样对不同层次的学生、不同层次的实验更具有针对性，更能调动学生的积极性和兴趣。
3.网络实验课的总体教学要体现当今社会所流行的核心技术和未来的发展趋势。网络课程在实际培养学生能力方面可以划分为面向能力培养、面向技术发展、面向工程实战[3]。计算机网络技术的知识体系总体包括计算机网络的基础理论和体系结构、计算机网络的实用技术以及计算机网络的应用技术[4]。计算机网络的基础理论和体系结构，包括计算机网络体系结构的形成、原理及其发展，基于分层结构的计算机网络体系结构，各层的设计要点、基础理论和关键技术以及主流网络协议与设计、计算机网络的未来发展等。计算机网络实用技术：主要包括计算机网络和计算机网络构建、使用和管理的各种实用技术。计算机网络的应用技术：主要包括计算机网络和计算机网络技术到各个应用领域和学科的应用及其发展。
4.利用各种工具软件辅助实验教学。由于资金、网络设备等原因，学生能真正接触到的设备都是小型的，再加上理论知识的抽象、不易理解，导致学生对网络的应用理解不透。实验教学的教师可以借助一些网络软件进行实验教学，例如ins或Sniffer等可用于捕捉数据包、分析数据包，让学生更加直观地看到maC帧、ip包、tCp报文段等各种协议数据单元的结构、内容；BosonnetSim软件用来模拟由各种路由器、交换机搭建起来的实验环境，学生可以自行配置路由器、交换机设备等，并且可以帮助学生熟悉一些路由配置的命令等。这样更有利于学生的理解。当然还有其他的一些比较好的软件，供我们的老师和学生不断地探索和发展，共同学习。
随着互联网的普及，各个行业、领域都离不开网络。这是一个网络的时代，一个急需网络人才的社会，软件学院要注重培养大学生网络性人才。通过网络实验教学的不断改善以及一些操作性模拟软件的普及，让学生更加深入地了解和应用网络，提高学生的动手能力，以期对学生在就业笔试、面试通过率上有一定的提高。据统计，去年网络工程专业学生的就业情况就比前年有较大的提升。随着时间的推移，以后的形势以及技术在不断地变化，我们需要随机应变，不断地学习、研究、探索、创新，不断完善网络实验教学体系，更好地为社会培养出高水平的网络技术人才。
参考文献：
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[3]王盛邦.基于网络技术的计算机网络实验课程体系[J].实验室研究与探索，2010，29（4）.
计算机网络实验总结篇2
关键词:网络工程;实践教学体系;课程实验;课程设计;实训
青岛理工大学计算机学院在原有计算机科学与技术专业网络技术方向的基础上组建了网络工程专业。在组建该专业时我们对市场做了充分调研,并根据教育部《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范》(以下简称《规范》)等规范[1-3],结合我院原有的办学资源,制定并多次修订本专业的培养计划,特别对实践环节进行了反复的论证,并参考了兄弟院校的一些做法[4-6],制定出了相应的实践环节教学体系。经过多年的实践,我们取得了许多的经验和体会,下面做一简要介绍。
1网络工程专业实践环节建设思路
根据《规范》的相关要求,结合我校的办学指导思想,我院将网络工程专业的学生的培养目标基本定位在“信息技术”型人才,需要考虑基本理论和原理的综合应用,特别是要侧重实践和工程化。但同时网络工程专业又是计算机科学与技术、通信通讯相关的交叉、边缘专业,网络工程专业的学生应该同时具备计算机科学与技术、通信技术的基本知识和网络工程专业的工程技能,使得毕业生就业可以从网络系统的规划设计、建设、管理和维护、网络安全系统的设计、软件开发、网络应用等几个层面进行,从而为学生将来进一步深造打下坚实基础(即学科基础课程应涵盖硕士生入学考试大纲所要求的全部内容)。
本专业培养计划由通识课、学科基础与专业基础平台课、专业课(包括必修课、方向选修课及专业任选课)等组成,因此实践教学体系应做到基础实践教学、专业实践教学、综合实践教学“三个层面”的有机结合。应结合专业特点与社会需求,认真研究并改革实验教学的内容、方法和手段,增加综合性、设计性和创新性实验的比例;改革课程设计、毕业设计(论文)模式,加大与生产、科研、社会实际结合的力度;改革实习、社会实践环节的设置,加强校企合作,鼓励学生走出校门,融入社会;积极鼓励学生参加各种科技竞赛活动和相关社团活动。
总之,实践教学体系是学校教学的一个重要组成部分,是课堂教学的补充和延伸,也是学生将所学理论知识与实践相结合的一个重要手段和必不可少的重要过程。
2网络工程专业实践体系的具体内容
从学科平台角度来看,网络工程专业实践课程体系主要包括以下两大部分(如图1所示)。
(1)学科实践技能。包括:
学科基础实验及课程设计――帮助学生完成基本的学科实践技能,涉及到的课程主要包括计算机导论、计算机程序设计、数据结构、数字逻辑、C++面向对象程序设计等。
一级学科平台实验及课程设计――帮助学生完成作为计算机科学与技术一级学科的学生所必备的实践技能,本部分同本学科的其他专业(包括计算机科学与技术、网络工程、软件工程等专业,以下简称3个专业)的学生掌握的内容基本相同,设置中同时考虑实验和课程设计,某些课程还同时设有实验和课程设计环节。涉及课程有计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库系统概论、软件工程等。
(2)专业实践技能。包括:专业平台实验及课程设计――针对网络工程专业的特点,体系上分为网络规划与设计、网络管理与维护、网络信息安全、电子商务、网络程序设计等几块。
从课程形式形式上来看,可划分为以下几个系列(如图2所示)。
(1)实验系列(以下课程均包含实验内容):计算机导论、计算机程序设计、数据结构、数字逻辑、计算机组成原理、C++面向对象程序设计、操作系统、计算机网络、网络管理、网络程序设计、网络信息安全技术、web系统与技术、网络系统设计与规划、数据库系统概论、软件工程、网站规划与实现、电子商务、J2ee企业级开发技术、网络互联技术、intranet组建与管理、计算机网络协议分析。
(2)课程设计系列:计算机程序设计(C)课程设计、数据结构课程设计、C++面向对象课程设计、数据库系统课程设计、操作系统课程设计。
(3)实习:认识实习、生产实习(包括校园网维护实习、网络施工实习等)、毕业实习。
(4)实训:专业方向综合实训、网络应用实训。
(5)认证培训:包括CCna、CCnp、网络安全认证等(可选)。
(6)毕业设计:对大学四年所学知识的综合应用,同时也为今后工作作好准备。
在课程与学时数上,以学科基础建立学科基础平台课,以专业核心课和专业方向设立专业课,并辅以选修课作为专业课程的补充。根据“基本技能初步综合技能高级综合技能创新技能”的梯度模式,设置课内实验、课程设计、实训,外加认识实习、专业实习、毕业设计,同时全程一直设有开放实验。其中,必修与选修学时占总学时的19%,加上公共基础课与学科基础课中的实践学时,约占总学时的21%。
在课程性质上,属于核心或主流技术领域的教学内容,采用必修课;属于新兴技术领域的内容,采用选修课;属于能力外延扩展或深度提高的教学内容,采用课外的开放实验。
3网络工程专业实践体系的建设与管理
3.1实验室建设
我院原有计算机硬件实验室、组成原理实验室、软件机房,在此基础上,我们又新建了网络实验室,综合布线实训室正在组建中。
3.1.1网络实验室
网络实验室有4组网络工程实验的设备,每组由4台路由器4台交换机和8个计算机组成,每组4人,总共每次可容纳32名学生。实验室还配置了实验管理平台,学生通过访问控制管理服务器可实现对网络设备的实验配置,实现在多个网络实验设备之间的平滑切换。教师可通过访问控制管理服务器对每个试验组进行方便、快捷的监控和管理,无须手工线缆插拔,以保证设备端口的使用寿命。
网络实验室承担的教学任务有计算机网络原理、网络管理、网络系统设计与规划、网络互联技术、网络信息安全技术、计算机网络协议分析、网络程序设计、intranet组建与管理等课程及课程设计、网络工程实训、网络应用实训、开放实验室、毕业设计等。
3.1.2综合布线实训室
综合布线实训室主要承担网络布线、网络测试、工程实习实训等课程的学习。综合网络布线是网络工程教学的一部分,是必须通过实践环节才能够真正掌握的教学环节。“网络工程实训”、“网络施工实习”等环节就在本实验室完成。
网络综合布线实训室建设的目的不仅仅是为了让学生掌握简单的工具使用,更重要的是通过“课堂教学+实训锻炼”培养学生按规范进行预算、设计、施工、测试、竣工等工程设计的习惯。学生只有养成了按标准进行工程实施的习惯,才能在激烈的竞争中立于不败之地!
3.2实践基地建设
目前我们已经和学校网络中心合作,以校园网和网络中心为实习基地,开展校园网络的维护、管理和应用工作。同时我校正在进行新校区的建设,其网络建设工程也是相当繁重的,我院正在与校方协商,让学生参与到校园网的建设当中。我们还与青岛本地较大的网络公司建立了良好联系,定期介绍学生到他们那里实习。
3.3实训基地建设
我院主要与青岛软件产业园建立了实训基地协议,学生在那里主要进行网络应用、网络程序开发等方面的实训。目前已完成了多批次的实训任务,并取得了良好的效果。
3.4资格认证
目前,国内计算机方面的资格认证较以前有了很大的改革,大大增加了对实践能力的考核。因此引导学生有针对性的参加一些资格认证方面的培训,可以提高同学们的动手、动脑能力,在提高实践能力的同时又可获得某一方面的资格证书,为将来走上社会提供一个更好的机会。
3.5师资队伍建设
如果网络工程专业的教师工程实践经验较少,或者工程能力较弱,那么学生的培养就无从谈起。因此必须加强师资队伍建设,我们主要采取了以下措施。
(1)加大培训力度。为了锻炼教师的实践动手能力,我们派教师到水平较高的高校参加某些课程的培训,派教师参加企业的专向培训,还鼓励教师参加在全国召开的与网络工程有关的各种会议或培训。目前部分教师获得了CCna、国家网络安全工程师等资格认证。
(2)科研融入教学。鼓励教师将科研融入教学,让学生能紧跟社会的发展和学科的前沿。网络工程专业教研室组建了“网络安全技术”、“网络规划与设计”和“无线自组网技术”等科研小组,便于集中精力从事专门领域的研究工作,促进教学。
(3)加强“双师型”师资的培养。我们认为“双师型”教师就是教师既能从事理论教学,也能从事实践教学;既能担任教师,也能担任专业技术人员。即“双师型”教师应同时拥有“教师资格证书”和“专业技术职务证书”。
在平常的教学过程中,让教师积极参加纵向、横向项目的申请和开发研制。专业教师要积极承担实践教学任务,在指导课程设计、毕业设计和实训教学中,要结合实际,真题真做,提高教师的专业实践能力和技术开发能力。同时安排专业教师到青岛市软件产业园进行定期实训,并鼓励教师参加各种专业技术培训,考取专业技术职务证书。
3.6开放实验室措施
课堂上的学时毕竟有限,老师不可能在课堂上将所有的实践环节全部照顾到,同时,不同学生的理解能力也不同,因此有部分学生在课堂上往往完不成相关的实践环节。为兼顾好、差两类学生,给学生创造一个良好的实验环境,“网络实验室”和“网络布线实验室”以开放实验室的形式向计算机学院的所有学生免费全天开放。只要学生有学习的兴趣,我们就提供实验环境。
4网络工程专业实践环节特点
本实践体系主要有以下特点。
(1)本专业的办学理念为注重理论、强调实践,突出能力,面向社会,采用“理论+实验+实战(实训)+综合设计”等多级强化教学模式。
(2)充分利用校内,最大化利用校外资源。充分发挥实验设备、实验室的潜能,选取尽可能多的课程在实验室教学。和学校网络中心合作,以校园网和网络中心为实习基地,开展校园网络(主要是学生宿舍)的维护、管理和应用开发工作。与青岛软件产业园等实习、实践基地联合,实现基础理论、专业知识与工程实践应用密切结合。
(3)最大化利用课堂外时间与资源。由于网络工程专业的工程特性,要取得很好的成效难度更大。应用层次学生的实践能力培养仅仅靠计划学时内的实验、课程设计等环节是远远不够的,学生必须在课堂外花更多的时间进行编程能力、实践能力的训练。为此我们通过一系列的教学改革和环节设置,给学生提供具体的任务要求和必要的条件,例如开放专业实验室、建立科技活动室等方式给学生提供更多的条件。
(4)分阶段渐进式教学。实践教学分三个阶段。第一阶段为基本技能实践,第二阶段为专业技能实践,第三阶段为校内外工程化训练阶段。这三个阶段的划分体现了不同时期学生的特点和教学要求,遵循由易到难、由认识到应用、步步推进的原则。最后所有学生通过毕业设计环节完成对大学期间所学知识(理论+实践)的总体检测和评估。
(5)层次化、模块化教学。从学科基础、专业平台、专业方向、专业选修等层次、模块组织实践体系的教学。每门课程的实验部分都包括基础性实验、验证性实验和综合性、创新性实验,同时对于有重要实践要求的课程采用实验与课设兼顾的方式。为锻炼学生综合运用知识的能力,我们特意设计了一个综合课程设计,它涉及的课程包括计算机网络原理、网络管理、网络安全、网络程序设计等。对于每一个专业方向(主要包括网络应用、网络工程、无线网络等),我们都设计了一个5周的综合设计。这样可以使我们的毕业生在今后能够根据不同类型用户的需要,可从事网络工程的规划、设计、开发;开发基于网络的计算机软件;从事信息网络安全工程的设计和维护等。
5总结
目前我们已在实践体系的建设中取得了一些成果,针对网络工程专业实践性强的特点,构建了由实验、课程设计、实习、实训、毕业设计等环节具体体现的实践教学体系,并建设了相关的实验室和基地,提出并实施了有关的执行和管理措施,取得了较好的效果。在以后的教学实践与改革中,我们将从以下几个方面加强实践教学:(1)继续组建新的实验室,如信息安全、协议分析等实验室;(2)选取部分实验教学比重较大的课程进行一体化教学,即将实验室作为课堂,边讲边练,讲练结合,提高教学效果;(3)进一步加强实验教学管理,提高实验教学的效率和质量。
参考文献:
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ResearchandimplementationofpracticeteachingSystemfornetworkengineering
LiDao-quan,XUewei-hua,JianGmei,ZHanGJun-hu
(CollegeofComputerengineering,QingdaotechnologicalUniversity,Qingdao266033,China)
计算机网络实验总结篇3
（新疆医科大学医学工程技术学院新疆乌鲁木齐830011)【摘要】本文分析了当前“计算机网络”课程教学中存在的问题，从改良教学内容、改革教学方法、加强实践教学和改革考试方式四方面，结合教学的实践与经验，探讨了医学院校非计算机专业计算机网络课程在教学中的存在的问题和解决方法。【关键词】医学院校;计算机网络;教学改革【中国分类号】R312.1-4【文献标识码】B【文章编号】1004-5511（2012）04-0654-01计算机网络是我校生物医学工程专业和医学信息管理与信息系统专业四年制本科学生的专业课程之一，该课程是计算机技术和通信技术的交叉学科,具有概念多、理论复杂、应用广、技术更新快等特点，要求学生具有较宽的知识面和较强的实践能力。［1］随着当今社会计算机的普及和电子信息技术的高速发展，计算机网络技术在医院及其他卫生部门的应用也越来越广泛。学生应当较为系统地掌握计算机网络方面的知识并具有一定的动手操作能力，这样才能在以后的工作当中通过网络获取所需的各种信息，解决常见的计算机网络故障，并为搭建合理高效的医院信息化管理平台打好坚实的基础。1、高等医学院校计算机网络课程教学中存在的不足之处。在传统的计算机网络课程教学活动中，多以oSi参考模型为基础，讲述网络层次结构，协议，算法和计算机网络原理。［2］由于其内容丰富，理论性较强，抽象的概念较多，以至于学生在学习过程中常感到枯燥无味，缺乏积极主动的学习兴趣。同时教师也感觉在有限的教学时数内把计算机网络这门课程讲好，也不是一件容易的事情。在教学过程中不可以搞“一刀切”的教学模式，应当因地制宜，有的放矢，除了要让学生们掌握计算机网络的基础知识和基本技能外，更需要培养学生利用网络解决问题的能力。2、教学改革与实践2.1改良教学内容:对于医学院校的学生来说，教师在教学过程中应把握学以致用的原则。为了提高教学质量，并充分调动学生学习的积极性，我们把医学院校的计算机网络教学内容分为以下几个部分：（1）计算机网络基础知识。知识点：计算机网络的基本概念（包括计算机网络的定义、发展、功能、分类及计算机网络的拓扑结构）；计算机网络模型，包括oSi和tCp/ip参考模型的概念和比较。（2）数据通信基础知识。知识点：数据通信系统的通信方式、传输介质、网络互联设备、信道的概念和性能指标、多路复用技术。（3）局域网。知识点：局域网的基础知识，组网设备及工具，CSma/CD访问控制方式，在局域网内资源共享和局域网内的消息传递。（4）广域网。知识点：广域网的基础知识（包括tCp/ip的工作原理及配置方式、ip地址结构及类型、ip路由、子网与子网掩码、网关的工作原理及配置方式、DHCp服务、常见的网络命令）。（5）internet技术与应用。知识点：internet介入方式、局域网共享上网、internet上的服务（包括域名服务、web服务、电子邮件服务、文件传送服务、搜索引擎、BBS、即时消息传递、个人主页、网络视听、电子商务等）、网络安全。（6）网页制作基础。知识点：Javascript语言基础、简单网页的制作和。根据教学计划的不同，可对上述内容适当进行调整。在调整时，遵循学以致用的原则，使学生在学习理论知识的同时，培养其应用计算机网络的基本能力。2.2改革教学方法:计算机网络所涉及的理论知识大多都比较抽象，传统的教学方法常使学生感到学习枯燥无味，造成学习效率低下，影响最终学习效果。因此需要对传统的教学方法进行改革，提出以下几点建议：（1）采用多媒体和板书相结合的教学方式。在授课中，对本次课程的结构体系、重要知识点等可采用板书的形式，以便学生及时查看，对课程有整体的把握。而对于一些抽象的、需要动态表示的知识点，可采用多媒体的教学方式，比如将报文交换、分组交换的流程制作动画在幻灯片上展示给学生看，可大大提高学生的学习效率和积极性。（2）尽量多地采用实物教学。初次接触计算机网络的学生，对一些仪器设备常感到陌生，认识层面仅仅停留在书本或者幻灯片的图片上，教师上课时应当配以实物展示，比如在讲导向传输媒体时，可截取一小段双绞线、同轴电缆、光缆给学生们互相传阅，观察其中的结构，再结合书本和老师的讲解可大大加深学生对知识点的理解。（3）以实际案例进行授课，培养学生理论结合实际的思维能力。比如在讲解DnS域名解析系统时，教师可事先删除已联网的计算机上DnS服务器地址，然后在浏览器中分别输入百度域名地址(www.省略)和输入百度服务器的ip地址(119.75.217.56)让学生们观察不同的结果并提出问题，为什么前者打不开网页而后者却可以打开。以此为例，使学生们知道DnS的工作原理，以后再次遇到类似的问题可独立解决。通过引入这样的案例，可大大增强学生的学习兴趣和理论结合实际的思维能力。（4）鼓励学生利用网络自主学习，提高学生的学习兴趣。教师布置课后作业，让学生们利用网络工具进行解答，达到学以致用的目的。比如:利用搜索引擎查找计算机网络在医学领域内的应用和发展前景；让学生们利用网络观看其他名校老师讲授计算机网络课程；利用网络收听BBC广播、收看中央台新闻等等。针对难度较大的作业，也可适当地加以引导和提示，通过解决这些实际问题，不仅可以加强学生对网络知识的理解，培养学生主动学习的良好习惯，还可以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.3加强实践教学:实践教学是计算机网络课程中必不可少的一个环节，是学生实现“学以致用”教学目标的重要途径。教师在教授完每章理论知识后，安排有针对性的实验课。实验内容应当涵盖本章节的知识点，而且要尽量贴近日常生活，这样有利于提高学生的学习积极性。实验要有明确的目的和要求，结束后要求学生写实验报告，报告中应包含具体的步骤，出现的问题，解决的办法，结论与总结等环节。比如，配置局域网内的文件夹共享实验，通过本实验使学生了解设置共享文件夹的步骤，访问权限的设置、访问方法以及要注意的事项等。学生通过亲自动手、动脑、动笔后，可大大加强对理论知识的理解，提高了解决实际问题的动手能力。2.4改革考试方式:传统的考试方式使学生过于注重对理论知识的学习而忽略了对实践操作能力的培养。［3］为此应当在考试中加入实验成绩，实行理论和实验相结合的考核方法。比如，理论成绩，可通过试卷的形式考核得出，试卷内容应当以最基本的计算机网络知识为主，并将此成绩作为学生最终成绩的一部分；实验成绩，可参考学生平时的实验报告而得出，这样理论成绩结合实验成绩最终确定学生的总成绩。这样可使学生在平时学习中对理论知识和实践都引起充分的重视，有利于提升理论学习和技能操作的质量，学生的综合能力得到了较大程度的提升。3总结
随着计算机网络技术的发展，社会对从业者的要求提高，势必要求高校教师对计算机网络课程的教授工作进行相应的调整，就如何更好地开展这门课程还有待于更进一步的探索。参考文献［1］李慧,汪华斌，陈朝华.计算机网络课程教学存在问题的思考与建议［J］.西部大开发，2010，（3）:135-137.［2］程向前.计算机网络技术与应用课程改革方案.计算机教育［J］.计算机教育.2011（14）:28-32.［3］王春东,张桦,莫秀良.重视实践教学环节,深化计算机网络课程教学改革.计算机教育.2010(5):147-149.
计算机网络实验总结篇4
1.1计算机网络实验教学需独立设课
提升计算机网络实验教学的效率，首先需要开设独立的计算机网络实验课程，其目的在于实验教学不再完全依附于理论课程，其独立设课，不需要与理论课程同步进行。计算机网络实验教学的目的在于帮助提高学生的实验素质，培养其实验与创新能力，教学任务往往通过一些设计性、研究性与验证性的实验活动，帮学生掌握网络分析、管理、应用和设计能力，从而提升学生的综合网络能力与素质。计算机网络实验教学是对理论教学的补充与深化，独立设课，能够让学生认识到实验课程的重要性，树立正确的学习理念，明确学习态度，从而加强对理论与实践的结合。通过理论知识指导实践，能够引导学生在实验中遇到的问题运用理论知识来解决，体现计算机网络实验课程和理论课程的互相融合，相辅相成。
1.2建立层次化的网络实验教学体系
针对目前国内计算机网络实验教学的状况，需要建立一个层次化的计算机网络实验教学体系，注意培养学生的网络创新能力、编程设计能力、网络应用能力和工程实践能力等，可以分三个层次构建教学体系：第一层次实验主要以计算机网络基础课程为主，开设基本的网络技能实验课程，包括网络素材的搜集与使用、网络的基本故障定位与判断和网络的基本接入实验等，主要培养学生的网络应用能力。第二层次实验主要是计算机网络原理课程，开设网络协议仿真实验，加强学生对计算机网络原理知识的认识与理解，主要培养学生对网络原理的理解与应用能力。第三层次实验是面向网络管理与工程课程为主，开设网络管理与网络工程的实验项目，以此来培养学生的工程实践能力、创新能力、网络管理能力和编程能力。
1.3完善计算机网络实验教学的内容
计算机网络课程比较复杂，理论性较强，包括计算机软件、硬件与通信等。通过实验教学具体操作，可以培养学生的网络分析、管理、应用、设计和分析等能力，能够加深对计算机网络理论知识的认识和理解。在计算机网络实验教学过程中，各个实验之间的关系联系紧密，后续实验往往需要以之前的实验为基础，实验综合性较强、知识跨度较大，因此对实验教学的要求较高。计算机网络实验内容的设计与完善在整个教学活动中，地位十分重要，是提升教学水平与质量的突破口。因此，计算机网络教师需要制定和完善实验教学内容，根据教学大纲要求和实验条件，在实验教学中贯穿理论知识，保证实验内容的可操作性与先进性，还可以设置层次性实验项目，从而开展灵活性、科学性和层次性的计算机网络实践教学活动。
1.4创新计算机网络实验教学的项目
在计算机网络教学中，运用创新型的实验教学项目，目的在于与强化学生网络方案的设计能力、网络工程实践能力、网络理论的系统应用能力与团体项目的创造能力等。目前主要包括以下两个网络实验项目：第一，要求学生根据具体情况，设计出一些网络解决方案，包括实验室机房组网、办公室组网、网吧组网和宿舍组网等，可以提升学生对计算机网络知识的综合运用能力，包括理论和实践等。第二，ipV6实验，学校根据自身网络实验室机房的田径，让学生亲身参与ipV6实验，包括其协议的安装、局域网的互联、ipV6和ipV4的相互连接及转换、登录访问、服务器的设置与ipV6服务的应用等。通过这些创新型的网络实验教学项目，主要培养学生的动手实践能力，从而提升计算机网络技术应用的综合能力。
1.5计算机网络实验教学的组织管理
在计算机网络实验教学过程中，需要强调教师的主导作用，树立学生为教学主体地位，加强教师在教学中的引导、管理与组织作用。在每一个计算机网络实验项目开始之前，教师都应该详细的讲解该实验项目的理论知识点、实验内容、实验目的、实验中的与难点等，然后引导学生进行实验。在实验过程中，教师要多加巡视，发现问题首先让学生自主处理，如果较为困难可以给学生给予一定的气氛和指导。学生在实验完成后，需要结语实验过程，分析实验结果，而计算机网络教师要根据学生的实验报告进行结语反思，从而使学生在网络实验项目中积累经验，掌握更多的实验技巧，提升计算机网络实验能力，同时还能够加深对计算机网络理论知识的学习与理解。
2结语
计算机网络实验总结篇5
1计算机网络的普及与发展
近年来，中国在校园网、企业网的巨大成就大力推动了计算机网络的普及与发展，计算机网络已逐渐遍布各行业、各领域。必备的计算机网络基础知识已成为当代大学生迫切需要掌握的基本技能之一，计算机网络课程是计算机专业必修的一门非常重要的基础课程，在财经类高校也是许多非计算机专业开设的一门重要选修课程。由于计算机网络课程具有实践性强、概念理解抽象等特点，依靠单纯的课堂讲授远达不到理想的教学效果，因此近年来不少院校计算机专业毕业生动手能力差，对计算机网络课程的一些基本原理认识不深刻，这充分表明传统的以教为主的教学模式急需改进。为此，探索与计算机网络理论教学相适应的实验教学机制，帮助学生综合运用所学的网络知识以提高解决实际问题的能力，是值得所有从事计算机网络课程教学工作者们深思和研究的问题，也是一个不能再回避的问题。本文根据作者在东北财经大学津桥商学院教授四年计算机网络的切身体会，对目前所在单位开展计算机网络实验教学存在的不足进行了剖析，提出了计算机网络实验教学的改革设想和具体思路。
2计算机网络实验教学的现状
计算机网络不论从硬件、软件还是通信方面讲，都是一个复杂的系统，要在教学过程中让学生理解和掌握相关知识，光靠理论教学是不够的。计算机网络实验的目的就是让学生通过实际动手操作，深化对理论知识的理解，并从中获得实践经验。因此，计算机网络实验的重点应该放在培养学生对网络的分析、设计、管理和应用的实际能力上。开设计算机网络实验课程，对实验环境的要求较高，不象传统的计算机课程实验，只要有pC机，安装上所需的软件就可以进行实验的操作。计算机网络实验需要更多的实验设备，更高的技术支持，尤其是对实验的组织管理、实验指导、实验项目的可行性和可操作性的要求较高。因此计算机网络实验的难度更大。计算机运用到实验教学中的普遍形式是：组建计算机机房，面向各种计算机实验开放。如何高效地利用现有设备成了计算机实验室的首要目标。往往要求一个计算机机房能同时胜任多门，甚至是每一门与计算机相关课程的实验教学。这样一来，计算机网络实验成了教学过程中的一个难题。对教师来讲，到底开设哪些实验，每次实验课完成什么项目，如何实现，都是棘手的问题；对学生来讲，做网络实验更大程度上只是“上机”，实验课程结束以后，很多学生对计算机网络的认识仍不深刻，更谈不上与实际应用的结合。
3计算机网络技术实验教学实施措施
3.1优化网络实验教学体系
构建创新实验教学体系是进行教学改革的首要条件。因此我们要彻底改革实验附属于理念的观念让两者处于同等地位和共同发展的位置。让实验课程形成与理念相关而又独立的实验教学体系，所有实验内容与理念课既相互独立又相辅相成。每门课既可自成体系，又有机结合，内容设置上由晚到难，由浅入深。紧跟当今最新科技与相关专业理论课教师一道共同制定实验教学大纲，确定学生就了解掌握的内容及达到程度，制定实验教学考核办法，从而确立科学、系统的实验教学体系，将实验课程资源整合人格化。对实验教学内容进行分层组织。分为“基础-综合-设计-创新”四个实验层次，对原有的网络实验内容进行筛选与整合，实验内容要与最新技术成果相结合。引入能反映现代科技成果的实验技术和实验方法。使学生接触最新的科学技术综合知识的难点和重点减少验证性实验。增加综合性和创新性实验。注重实验，因材施教，鼓励创新。培养拔尖人才。在实践教学环节中，对于有创新设计思想，能力较强的优秀学生，可以免做普通实验的内容，安排难度较大的实验项目，或在导师的引导下，由学生自定项目，自拟设计方案，实验室老师协助提供所需实验环境。
3.2改革实验教学方法，提高实验教学水平
在实验中会出现各种状况，并不是一件坏事，学生遇到问题时，通过分析总结经验，找出解决问题的办法，在实践中得到锻炼与提高，并强调学生要及时作好实验记录，培养他们观察能力，分析能力，解决问题的能力。运用现代的手段，努力提高实验教学效果在计算机网络实验教学过程中，笔者曾尝试着运用当今流行的多媒体技术，对于那些实验难度偏大，并且又需要进行反复讲解才能做于理解的网络实验过程，做成课件、以动态模拟、图形等手段。来加以演示，从而有助于学生更好理解实验内容。还可以将此课件挂在网上，学生在课前预习实验内容。使得在做真实环境下实验时，心中更有数，提高了实验效果。在以往的网络实验课中，担心学生损坏网络设备，而把某些实验细节讲得太细，学生只一味照着做，不用太动脑筋就能通?^实验。
计算机网络实验总结篇6
伴随着现代信息化技术的深入变革，计算机网络技术成为我国信息网络化建设的主要发展技术。网络计算机技术的普及与应用给现代人们的生产生活带来了十分巨大的影响，伴随着教育制度的逐渐完善，我国各大高校的教育建设得到了广泛的关注和研究，为进一步提升计算机网络技术的应用能力，加大提升计算机网络实验课程体系的建设是实现网络一体化教学改革的第一步。本文通过阐述了构建计算机网络课程体系的主要教学计划，从教学目标的确定，教学方法的改善、教学内容的优化调整三个方面，提出了有效的实施途径，以确保我国高校的计算机网络技术实验课程教学质量得到全面提高。
【关键词】计算机网络技术改革课程体系实验课程
计算机网络实验教学在现代计算机科学技术教学领域之中占有举足轻重的作用，不论从网络实验课程体系的理论研究还是从应用层面来看，都显得尤为重要。然而由于我国各高校计算机网络技术在教学内容、教学模式及师资力量上仍然存在着一定的缺陷和不足，基于此，加强对计算机网络技术实验课程体系的教学改革进行探讨具有十分重要的现实意义，因此说我们亟需对网络技术人才的培养进行改革和创新，及时建立一个新的体系和改革手段，为我国培养出更多的优秀人才。
1构建计算机网络实验课程体系的必要性
自21世纪以后，计算机网络信息技术迅猛发展，互联网已经成为了人们生活当中不可缺少的一部分，计算机网络技术的实际应用渗透到了人类社会生活的各个领域。在现代网络化发展大背景下，高校大学生的思想状态、学习习惯、生活习性得到了翻天覆地的变化。而计算机网络技术的广泛应用，使得计算机应用岗位的人才对计算机技能操作水平及综合素质的要求提出了更高的要求，为进一步符合大学生就业岗位的标准需求，提高计算机应用技能人才培养的质量，因此，在计算机网络计算课程体系建设中教师始终要以“就业为导向”的理念推进计算机网络技术教学模式的改革，始终贯彻“以人为本”的教学思想，推进和实施“实例化教学”模式，本文以网络模式为突破口，深入分析了计算机网络技术的模式的构建、实验及应用，为计算机网络技术体系的研究提供了一定的理论基础。
2构建计算机网络实验课程体系的主要培养目标与课程设置
当前我国计算机网络技术教育、信息技术与学科课程整合等得以迅速发展，但计算机网络技术教学体系在高校网络技术领域之中仍然薄弱，教师在本专业培养学生德智体美全面发展的同时，应积极教导学生掌握计算机网络技术的基础知识和基础理论，同时还要具有维护及管理大小型网站以及网络技术应用开发的能力，从而向国家培养和输送具有高技能的计算机网络技术啊专科层次的实用型专业人才。将计算机网络实验课程体系的主要实践环节包括计算机接口技术、局域网技术、多媒体技术基础以及网络综合布线技术基础切实可行的实施在实验课程体系之中。
3优化计算机网络课程体系的教学思路
3.1目标的确定
“以人为本”的思想不仅可以应用在现代企业的管理当中，同样适用于教育领域，当今社会的竞争归根结底是人力资源的争夺，高校计算机网络技术教学也应该以满足市场所需为原则，结合现代大学生自身特点，制定出合理、科学地人才培养计划和教学目标，例如：由于计算机网络技术专业原本就是以应用为主的一门学科，学校和教师应该充分体现“以人为本”的教育思想，针对学生实际情况来设定，将计算机网络实验课程及应用课程作为开设的一门基础类课程，为计算机专业学生的必修科目，针对此门课程可以制定如下的教学目标：首先，在教师的指导讲解后，让学生对局域网技术、计算机基本操作实训、局域网组建实训、网络综合布线技术、tCp/ip技术实训、网络安全技术实训等知识有一个概况的了解和清晰地认识，这部门属于第一层次的目标，其次，在充分知晓必备的基础知识后，要求学生掌握诸如可视化的对象编程以及高级语言的编程和设计，具备一定思想高度，该部分为第二层次的目标，最后，通过上述几方面的基础知识积累，使得学生能够对计算机领域中的小型数据库应用系统进行合理的开发、设计与研究，进而达到将数据库系统原理与应用课程充分相结合的目的。
3.2方法的改善
为了全面提升学生的应用实践能力，教师可以采用案例教学法，通过一个个实际的例子，来指导学生进行分析和研究，有针对性地在每一节课中适当引入教学案例，这样不仅让枯燥、空洞的理论知识得以具体形象化，而且在实际的讲解操作中。锻炼了学生思维分析能力，提升了学习积极性和兴趣，也有利于师生的交流和探讨，经过细致地研究讲解，让学生掌握一定实践经验，学会利用所学知识解决实际问题，对创造性的激发具有明显效果。在计算机网络技术专业的课程教学当中，教师可以事先为学生设定任务，以促进其积极研究探索。
3.3内容的优化调整
教学内容的优化调整同样对于三本院校计算机专业数据库及应用课程的一体化教学改革十分重要，结合课程中主要的三个方面的知识：数据库原理、数据库接口技术以及数据库应用，做出进一步的优化与调整，以便达到最适合学生学习的效果。与此同时，教师在实际教学中还可将各种网络设备的特性、网络的构架、双绞线的制作和测试、以太网和虚拟局域网的安装配置、子网的划分、路由器的配置等各种网络技术的知识点融入在实验教学之中，通过有针对性的学习以此达到专业技能的培训目标。
4总结
总而言之，在现代网络信息时代的发展大背景下，计算机网络技术对于社会的进步具有至关重要的作用，各大高校应充分利用国内外现代化网络技术对当前的教学技术进行改进，针对计算机专业的课程教学实施合理地改革与完善，真正对将计算机网络技术实验课程体系在不断地实践中运用合理的改革方式，以此来实现计算机教学的整体进步。
参考文献
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计算机网络实验总结篇7
关键词：计算机网络；理论教学；实践教学；教学改革
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1009-3044（2016）34-0194-02
1概述
计算机网络课程是计算机科学与技术、信息工程等专业的一门专业核心必修课程，在人才培养方案中起到重要的作用，同时，计算机网络涉及的知识面广，内容更新速度快，而且是一门实践性特别强的课程，要求学生具备一定的知识结构基础和实际操作应用能力。而在实际的教学中并没有完全达到培养目标，原因主要有：一、计算机网络的内容发展快，新的技术不断出现，而教材的更新明显滞后；二、教师教学的方式方法明显落后，计算机网络技术的发展，人们获取知识的途径多种多样，单一的教学方式不能满足学生对知识的需求；三、实践教学存在实验设备不足，实验内容与实际脱节，不能真正提高学生的操作应用能力。针对存在的问题，对计算机网络课程教学进行改革探索，旨在提高学生实际的应用操作能力，与社会、企业的需求连接，提升应用型本科院校的转型发展。
2理论教学改革
计算机网络课程的理论教学不仅要反映当前网络技术的现状，结合实际应用提高学生的认知实践能力，而且更要充分利用一切教学手段和方法提高课堂的教学效果，增强课堂的互动，使课堂成为充满挑战、活泼、吸取知识的殿堂。
2.1优化充实课程内容
随着现代网络技术日新月异的发展，新的技术不断出现，计算机网络课程的教学大纲也应不断修订，教学内容随之充实新的知识。现在，计算机网络教材大部分都是以oSi或者tCp/ip参考模型来展开内容，对于当前热门的新技术提及较少或是没有提及，这完全不能适应社会的需求，因此在选择教材和确定教学内容时，要兼顾基础知识与新兴技术等内容，对于目前基本淘汰的技术如X.25、帧中继等教学内容在课堂教学中可以一带而过，适当增加无线局域网、云计算、大数据等当前热门的技术。或者可以自行编写教材，根据学生的学习情况和当前社会的需求，来组织教材内容，这样针对性比较强，利于教师学生的教学和学习。
2.2完善教学方法
不断完善课堂教学方法和手段，激励学生学习的兴趣，根据课程的教学内容特点，采用不同的教学方法和手段应用于教学中，提高学生学习的效率。现在的学生获取知识的途径是多种多样的，如果教师的教学方式是单一的模式必然不能满足学生求知的欲望，严重的还会产生厌学的心理。因此在计算机网络课程的教学过程中，应合理的运用案例教学法、项目驱动法、多媒体教学资料及其它的教学辅助工具，甚至可以利用翻转课堂来完成课程的教学要求。
计算机网络是一门理论与应用紧密结合的一门课程，不仅要求学生掌握基本的理论知识，还应具备在实际应用中分析解决问题的能力。在教学过程中可以选择一些典型案例进行分析、讨论，使学生在掌握了基础知识的同时获得一定的实际应用经验，而且可以加深对基础知识的理解，调动学生学习的主动性和自觉性，从而提高学生分析和解决问题的能力。在课程教学中可以引入项目驱动教学法，计算机网络课程在教学的不同阶段，确定相对应的网络工程项目布置给学生完成，学生在任务的驱动下，主动利用计算机网络原理与实验技能分析并解决实际问题。在项目解决的过程中，加深了学生对网络系统整体结构的理解，强化了学生网络设计、实施、管理和协议分析能力。在课堂教学中，单一的课堂往往难以提升学生学习的兴趣，甚至会导致厌学不学的情况，比如在讲解网络协议，各层的封装和解装等教学比较抽象的工作原理时，就可以利用一些多媒体视频资料和其它的教学辅助工具来展现教学内容，既生动形象，又易于学生的理解和掌握。
2.3加强理论教学的互动效果
传统教学是以老师为中心，是“老师教，学生学”的教学模式，大部分学生基本没有参与课堂教学，教学效果差。改变这种教学模式，让学生参与到教学中来，让其感受到自己在教学过程中的主体地位，增加教学的互动性，由原来单一、只听少说的现状转变到学生多说、多讨论的教学模式。这就对教师提出了更高的要求，不仅要安排设计好教学内容，而且还要考虑到学生实际的知识水平，哪些教学内容需要理论讲解，哪些需要提问留给学生思考讨论，都需要合理设计。教师可以运用各种不同的教学手段，或者翻转课堂来提高教学的互动效果，达到课程的教学要求。只有学生积极参与课堂教学，才能锻炼和提高他们的思考和表达能力，爱上充满挑战、丰富多彩的课堂学习。
2.4创建网络学习平台
课堂的教学时间短暂，应充分利用网络资源优势作补充，创建计算机网络课程的网络学习平台，为学生能随时随地的学习提供资源。教师可在网络学习网站上提供一些优秀学习资源，教学案例，项目工程，布置作业，为学生答疑等等，所有的学生都可以上网共享学习资料。还可以利用网络课程QQ群，微信等网络交流软件上与学生进行交流和探讨，拉近了老师和学生的距离，为达到优异的教学效果作保障。
3实践教学改革
计算机网络课程的实践教学应从实践内容结合实际需要，客观评价学生的实践成果及鼓励学生参考各类职业资格考试全面提升自我能力方面进行改革，使学生真正能学有所用，成为社会需要的人才。
3.1改进实践教学内容
计算机网络课程的实验内容根据实验教学大纲来开设，主要是一些基础实验，不能很好地和网络技术的发展及社会的需求相结合。现对以往的实验内容进行了调整，主要分为网络协议及管理实验、网络工程实验和网络编程实验三个单元。网络协议及管理实验主要由实验教师进行实验原理的介绍，然后让学生现场操作，进一步理解实验原理，与理论结合，主要包括以太网数据帧实验、网络协议实验、各类服务器的配置及管理实验等，共计10学时。网络工程实验，主要由学生根据实验步骤在实验平台上进行操作，让学生了解计算机网络的一些常见案例在实际中的应用，从而使学生了解网络软硬件构成、网络拓扑结构、网络组成要素和计算机网络技术，培养其网络管理和网络应用的能力，如网络线缆的制作及测试实验，交换机和路由器的基本配置实验，VLan的配置与管理实验，配置访问控制列表实验、网络地址转换配置实验等，共计14学时。网络编程实验，主要有winsock套接字的使用实验、ping程序的设计、文件传输工具的设计与实现等实验内容，共计8学时。实验内容由课程老师全程指导，要联系实际应用引导学生，通过这三个单元的实验锻炼，使学生能够设计网络拓扑结构，对网络设备进行配置和管理，掌握网络编程的基本思路与方法，充分了解计算机网络的体系结构，理论联系实际，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.2完善实验评价体系
实验内容进行改革的同时，实验评价体系也要不断完善，改变以往只考查学生实验结果的情况，考核的对象不仅仅只针对结果和单个学生，而要注重实验内容和过程，注重学生对实验方案地制订、设计、协作和处理问题分析问题等方面的能力。计算机网络课程评价的内容涉及实验过程的考核、实验结果的考核、协作能力的考核和问题处理的考核，做成表格的形式方便教师对学生逐项考核。其中实验过程主要考核学生的学习态度，包括实验的出勤情况、实验过程的表现情况，占总成绩的40%；实验结果，体现了学生掌握知识的情况，占总成绩的30%；协作能力和问题处理能力的考核主要是全面考查学生的综合素质，分别占总成绩的15%。通过考核评价体系的改革，学生明确了学习任务，养成了较好的学习行为习惯，操作能力明显提升。
3.2鼓励学生考取职业资格证书
为了提高学生素质和增强就业竞争力，增加学生信心，鼓励学生考取网络职业资格认证证书，如中国计算机软件专业技术资格和水平考试――网络工程师、思科认证网络工程师等。学生在考执业资格证书的过程中，采取教师指导制，根据学生报考的类别分为不同的小组，每个小组由专门的教师指导，利于学生有针对性的复习，提高职业资格考试的通过率。目前已有很多学生获得了各类网络工程师资格认证证书，在考试的准备学习中，学生的理论基础和实践水平不仅提升到了一个新的高度，而且收获了知识和自信，为今后的就业增加了砝码。
4结束语
通过对计算机网络课程的教学改革，教学效果明显改善，学生对知识的掌握和应用操作的能力也明显提升。同时也应看到，随着计算机网络技术的蓬勃发展，新的技术不断涌现，计算机网络的教学改革应一直在路上，不断汲取先进的技术和方法，培养理论知识深厚、实践能力强、社会企业用得上的人才。
参考文献：
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计算机网络实验总结篇8
一、高校计算机网络实验室规划设计的现状与意义
传统的计算机教学方法以教师讲解为主，学生被动吸收之后再进行上机操作，大多是依样画葫芦，加以练习和巩固。计算机网络化教学改变了这种旧有模式，它的便捷化、直观化、互动交流、网络共享等优势使得原本枯燥的计算机理论教学变得更加生动易懂，从而让学生由知识的被动接受者变成了知识的主动探求者。这种教学方式也应用于其他学科的教学体系中。在这里我们重点讨论的是计算机专业网络实验室的规划与设计。
网络实验室旨在构筑一个能够综合各种工具和技术手段的电子化和网络化的可供科学研究的集成环境，我们可以通过这个环境有效地利用各种数据资源、信息资源、设施资源、人力资源等来进行科技研发项目，还可以通过这个网络实验室让学生自己进行虚拟实验，而且不会受到时间空间的约束，十分高效便捷。
在充分肯定计算机网络实验室的优势时，我们还要看到现阶段我国高校计算机教学和网络实验室建设的问题及不足之处。基于传统教学思想和教学模式的长期影响，学生实验动手能力的欠缺是高校计算机教学的主要问题。这种现象也十分普遍，由于资金的缺乏，实验设备的不足，很多学校尚不具备开设专项实验课的条件，学生的动手能力和实验创造能力得不到有效的锻炼，从而导致理论与实践脱节，而实践缺乏创新也就阻碍了理论建设的进一步发展。
网络实验室的建立可以在一定程度上解决高校计算机专项实验室建设的问题，有效缓解资金周转和设备更新换代的压力。众所周知，计算机网络设备是一次性的实体系统，如果有损坏难于恢复，还有一些设备的内部工作过程是不可是视的，所以有时在反复解剖拆装训练中造成的错误操作会导致设备的严重破损，也不利于人身安全的保障，所以计算机网络实验室可以避免这些可能隐患，因为这是一个虚拟的网络实验室。而且一般网络产品的更新换代速度比较快，专项计算机实验设备不可能在新型号出来的时候就立即更新换代，这需要耗费大量的资金，故实现计算机网络实验室的建设是适宜之举。
我们可以通过计算机网络实验室的教学手段，充分培养学生独立思考分析问题的能力、动手解决问题的能力、对概念的理解领悟能力、钻研探究能力、团体协作能力等，还能让学生像置身于真实的实验环境中一样完成各种预期的实验项目，而且这种实验的效果会更明显，过程的快捷化可以促进实验结果的高效化，同时还有利于教师对实验结果做出及时的评价，有利于学生的及时反思，进一步完善有关项目的具体步骤。这种不受时间和地点限制的教学模式有效改善了教师的教学方法，也能够开拓学生的思路，使得学生的自主学习能力不断增强，创造性也得到了充分发挥。而且网络化有利于师生的交流，也体现了现代化教学以学生为主体的特点。
二、高校计算机网络实验室规划设计的目标和原则
基于现有科技水平和教育条件，高校计算机网络实验室的规划设计应该是要将教学、科研、培训、社会服务有机融合在一起，促进各个方面的共同发展。具体来说，其目标应该包括以下几个方面：
一是多元化。计算机网络实验室要让学生有足够的理论学习空间和动手操作空间，不仅要能熟练掌握网络设备的具体结构、各项功能、使用方法，还要能亲自动手去进行程序设计、网络组建和管理、系统安全维护、相关模拟实验等实践操作，通过各种不同类型的实验提高学生掌握计算机网络技术的实验技能，同时强化对专业知识的理解和领悟，并能够加深记忆，为理论的创新奠定坚实的基础。另外，这些验证型实验、演示型实验、自主设计型实验、综合创新型实验等实验类型能够从不同的侧面有效培养学生的技术创新能力、团队合作能力，这是新时期人才最需要大力培养的能力。
二是专业化。首先是要满足计算机专业教师的教学设计的需要，此系统要包含主流前沿的网络技术和网络设备，并能不断提高网络实验室的可拓展性，从而可以为专业教师提供相对完善的实验平台，有效提高高校的整体研发水平和教学应用水平。其次是要尽可能满足社会对于计算机领域高素质人才的需要，网络实验室的建设不能局限在学校的范围内，还要面向全社会，毕竟培养人才的最终目的也是更好为社会服务，所以高校的网络实验室规划可以参考宽带数据城域网和大型园区网的建设思路和方法，组建多种类型的局域网和广域网，并让学生亲自参与其中，提高社会实战能力。另外，我们还可以融合多种技术和多种操作平台，不断提高网络实验室环境和设备的仿真性。
高校计算机网络实验室的建设需要遵循的原则有三：
首先要重视网络实验室的软硬件的开放性和先进性。这种网络实验室应该同时也是一个开放式网络系统，具有高度扩展性，包括设备端口的扩展、网络协议的扩展、网络结构的扩展等等，所以我们要根据组建网络系统的需要，使得各个实验台组之间可以进行互动交流，共享实验设备、有利于搭建规模更大，系统更复杂的实验设备。高校的计算机网络实验室建设的水平应该能够跟上时代的发展，与前沿技术的综合水平相一致，这样才能为社会的发展提供智力和技术支撑。
其次要重视网络实验室的可靠性和安全性。计算机网络实验室的规划与设计要考虑到防止一些不可预知后果的出现几率，要保证各个实验组互不干扰，还要保证同一实验组的不同实验者或者不同的实验互不干扰。另外，高校计算机实验室通常都进行全天候的工作，所以要保证任何时间都能安全登录。
最后要重视网络实验室的维护和管理工作。高校计算机网络实验室采用的系统软件的设计也要采用跨平台的方案，不仅节省了实验室的维护的费用，还有利于实验项目的设备更新，促进学校计算机网络实验室的不断完善。同时，我们要保证网络实验室具有高度的可管理性。网络实验室的研究课题很多，不同课题的网络需求也不尽相同，所以不仅实验室网络规划与设计要具备一定的灵活性，对于系统整体的管理也要具备灵活性和高效性，并且能对外部接入实施有效的安全措施。
三、高校计算机网络实验室规划设计的结构和特点
高校计算机网络实验室系统的规划通常包括四个实验分室，这些分室有着各自的不同功能和作用，它们之间相互联系、相互配合，共同保障着网络实验室的正常运行，具体结构如下：
一是计算机网络实验原理分室，它是网络实验室的基础构成。任何一门学科的发展都建立在理论基础的发展上，计算机专业也不利外，学生一定要扎实掌握和充分理解网络原理，在实践中运用原理。现在的科学技术的发展水平完全可以将计算机网络实验原理分室进行高度仿真，以达到帮助学生理解和接受具有学术难度的概念和范畴，完善学生自身的理论知识的体系。
二是计算机网络管理系统分室，它的目的是有效帮助学生在很短的时间内掌握好组建网络的高一级技术，从而能够提高网络管理的水平。我们可以采用软件仿真的方式，通过计算机模拟出一个电子工作台，并采用先进的测试仪器，这样能够满足了计算机实验室的设备配置要求，还能通过各种类型的实验对学生的各种能力进行有针对性的培养，提高学生的综合素质。
三是计算机网络实验故障诊断分析室。在网络实验室正常运行的过程中，难免出现各种各样的故障和问题，就有必要对故障进行诊断分析，以便组建新的网络系统，改造和提升现有的网络功能。网络故障诊断分析也是计算机网络实验室维护工作的重要环节，在其中我们可以进行交换机硬件故障的实验、服务器资源共享的故障实验等，以提高学生检测故障的能力，保证系统维护方面的工作得以顺利进行。
四是计算机网络实验室布线工程分室。内容包括对网络实验室总体方案的设计和施工等，可以采用网络虚拟技术对需要布线的各个数字建筑进行三维建模、使学生犹如置身于真实的环境中，这样可以充分锻炼学生设计方案能力、对介质的选择和传输能力、测试施工能力、对实验的组织鉴定验收能力等。
高校计算机网络实验室的组织机制包括计算机网络、服务器、仿真软件。通常采用用户登录机制，保障整个过程操作的合法性与安全性。用户被允许登录后可以采用两种形式进行网络实验室的实验工作。包括通过服务器运行仿真软件和用户自己下载仿真软件，二者各有千秋，可以根据实际情况来进行挑选。如果经常使用仿真软件的用户，可以下载一个仿真软件，使用起来比较方便快捷。
高校计算机网络实验室系统实质上是一个空间虚拟实验室，它只有逻辑和程序上的设置，没有具体的物理空间的限制，它让学生和教师完全摆脱了传统的实验室模式，不仅优化了计算机教学的过程，还提高了教学质量，同时也将教学活动和实验室活动的空间充分地延伸开来，不断提高着现代人的思想意识观念和科技水平的实力，也在一定程度上反应着现代高校教育管理理念，更反映着时展的最新科技动向。
四、总结
综上所述，对高校计算机网络实验室进行科学合理规划与建设，不仅能够有效改善教学环境与条件，同时能够有效提高教学的质量和水平，增强高校的科技研发能力，有利于为现代化建设输送高端科技人才。网络实验室建设的逐步完善是一项长久性课题，需要社会各界的支持和师生的共同努力。
参考文献
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计算机网络实验总结篇9
关键词：计算机网络；教学内容；理论教学；实践教学
《计算机网络》是计算机类相关专业的重要专业必修课。随着当今社会信息化、网络化的不断普及，该课程的作用日益凸显。该课程主要介绍了计算机网络体系结构中的各层的基本原理和实现方法，旨在让学生理解计算机之间如何通过互联网络实现通信。目前，国内大多数的高校都选用谢希仁编著的《计算机网络》作为教材。谢希仁结合了四层的tCp/ip体系结构和七层的oSi体系结构的优缺点，介绍了五层的供学生学习的计算机网络体系结构。
根据多年从事该课程的教学，发现计算机网络的教学内容存在概念多、原理抽象、脱离实践、不能与时俱进等问题，致使很难激发学生的学习兴趣，于是在教学过程中结合本院学生的实际情况，针对该课程的教学内容进行改革。现与各位同行一一探讨。
一、理论教学改革
在本院制定教学计划中，计算机网络的理论课时为36学时，实验课时为18学时，总学时安排较为合理，具备足够的时间向学生清楚地介绍五层网络体系结构功能的实现。在教学过程中，立足抓住“计算机网络体系结构”这个根本，适当延伸课外内容，如“计算机网络的组建”、“物联网”、“计算机网络安全”等知识。
首先立足根本，在介绍五层计算机网络体系结构的过程中，为了重点突出，层次分明，采用不同方式适当地调整了教学内容。
1、“温习——学习——总结”三段论。由于在18周内要完成36个理论课时，所以平均一周1次课的时间。过了一周，学生大都对所上的课程印象模糊，因此每次在讲新的教学内容时，都会花费10至20分钟左右的时间温习上次课的重点内容，所谓“温故而知新，可以为师也”。
另外，50分钟一节课的时间，学生们很难自始自终地保持精力旺盛和充沛。所以在学习新课程的开始，会通过多媒体课件先把新课的要点列出来，简明扼要地介绍工作原理的实现，期望以较短的时间把课程的精华内容介绍给学生。
100分钟一次课可以涵盖大量的教学内容，同学们在课堂即将结束的时候往往很难抓住重点，所以在每次课的末尾会花费10分钟左右的时间回顾本次课程的重点。
2、以点带面，适当调整教学内容的顺序。谢希仁编著的教材中，几乎每一章都有6个小节以上的内容。如此多的小节，初学者很难理出其中的脉络，所以在教学的过程中，会以关键词的形式来重新组织章节中小节的顺序。
3、突出重点、勇于适当做减法。大多数教师都有一个共同的想法，就是希望将毕生所学倾囊而出，但是教授内容太多，反而适得其反。所以在教学中，要勇于对教学内容进行减法运算。在谢希仁编著的教材中，往往会对最基本的内容用“*”号进行标注，这给教师提供了一个参考。但是在实际教学中，也要适当删减部分内容。
4、图文并茂、擅用模拟器。《计算机网络》的教材，多为原理和基本概念，虽然配有一定的图片，但是仍然影响着学生的学习热情，所以结合internet上的ppt资源、思科公司的CCna系列电子教材资源，对原有的多媒体课件的教学内容进行了大幅度调整，增加了图片、flash等可视性较强的内容，更形象地向同学们展示计算机之间的通信原理。
二、实践教学内容改革
目前，计算机网络课程的实验内容大多为演示性、验证性，为了更好地激发学生的热情和创造性，本人对实践教学内容进行了部分改进。
1、计算机网络组建实验。由于我院搭建了锐捷网络实验室，所以可方便地开展中小型网络的组建实验。原来的实验安排中，给同学安排了大量的CCna实验，这些实验虽然在一定程度上，直观地体现了网络设备的作用和网络的组建，但是还是和计算机网络体系结构的原理的实现有些差异，所以在新的实验内容安排中，本人适当地删减了一些组网实验，而是选用了学生感兴趣的，与实际生活联系紧密的实验。
2、协议的C语言实现。在谢希仁的教材中，计算机网络体系结构的工作原理都是采用图文方式介绍的，而实际上这些协议都是采用C语言代码来实现的。国外经典教材《tCp/ip详解》三卷中的卷二就是介绍tCp/ip体系结构的C语言代码的实现，该书的阅读需要扎实的C语言程序设计基础和计算机网络原理的深刻理解。如果在《计算机网络》课程的教学中，采用C语言来介绍各层原理的实现，学生是难以介绍的。但是本人认为，作为计算机类人才，还是需要锻炼它们的编程能力，所以在实验教学中，特别安排了一些较为容易协议的C代码实现，如实现ppp协议中的零比特插入，Rip协议的距离矢量算法。经过实践，学生发现还是教材的文字内容相对简单些，并了解掌握原理至关重要，程序语言只是辅助工具。
3、网络服务器的搭建。在谢希仁的《计算机网络》教材中，第6章应用层介绍了常见的网络应用层协议，为了使得同学更好地理解这些应用层协议的功能和使用。在实验教学中，采用Virtualmachine虚拟机来组织学生搭建各种各样的服务器，并鼓励学生在寝室中自己组建局域网网，搭建服务器供外部用户访问。这些实验的效果较为理想。
最后，通过这些年的不断实现，本人发现计算机网络这门课程博大精深，但是如何将这些内容由厚变薄，本人还需要不断努力。在计算机网络教学中，关键是结合计算机网络最新发展，激发学生的学习热情，引导学生不断创新。
参考文献：
计算机网络实验总结篇10
关键词:网络实验室;建设原则;建设方案;实验教学
中图分类号:G482文献标志码:B文章编号:1009-3044(2010)04-0836-03
ontheConstructionandapplicationofCampusComputernetworkLabs
LiUYong-gang
(ShenyangUniversityXinminnormalCollege,Shenyang110300,China)
abstract:internet-experimentsareakeyprocessintheteachingofcomputernetwork,aswellasanecessarymethodtocultivatehigh-qualifiednetworkstaff.toestabalishacomputernetworklabisofpracticalsenseforboththeimprovementofstudents’techniquesandtheimprovementofteachers’teachingandreserchingability.
Keywords:networklab;constructionprinciples;constructionscheme;experimentalteaching
随着网络技术在社会各领域的广泛应用,网络对人们的影响已深入到日常工作和生活的方方面面。市场对网络人才的需求剧增,当前社会急需一大批熟练掌握计算机网络的安装、管理、使用与维护技能的技术人才。目前在高等院校的许多专业都开设了计算机网络课程,该课程是一门高度综合的课程,不仅有很强的理论性,同时也具有很强的实践性。网络专业是一个实践技能要求非常高的专业,学生在学习网络原理的同时,更重要的是学会将理论知识用于实践,通过网络实践教学,学习如何构建网络,提供网络服务的专业训练,完成计算机网络课程的配套实验。包括组网与布线技术、网络操作系统、网络维护与管理、网络安全与防火墙技术等。
目前,高校的网络实验教学水平还不尽人意,由于网络实验室投资大、管理难,许多高校并没有设立专门的网络实验室。计算机网络课程的相关实验只是教师作一些演示实验,或者是让学生进行一些简单的互联网应用软件的使用,如ie、email、Ftp、telnet等。有的学校建有网络实验室,但也普遍存在着设备陈旧、更新率低,跟不上网络技术的发展和网络实验教学的需要,加之仪器设备数量不足,或仅限于现成的局域网环境,学生缺乏亲自动手组网的实验条件,严重影响学生学习的积极性,网络实训项目受到很大限制。很多学生对网络知识的掌握仍停留在纸上谈兵的阶段,其结果导致培养的学生无法跟上网络技术的发展步伐及市场对网络应用型人才的需要,所以我们有必要对计算机网络实验室的建设和应用进行探讨和研究。
1网络实验室的建设
1.1建设网络实验室的原则
为达到网络实验室建设的目标,综合考虑近几年网络技术的发展的发展,在实验室设计构建中,应始终坚持以下原则:
1)高可靠性。在网络设计中选用高可靠性优质的网络产品,合理设计网络架构,保证网络具有故障自愈的能力,最大限度地保证系统的正常运行,使得网络在高负荷情况下仍然具有较高的吞吐能力和效率,延迟低,以满足网络实验和网络系统传输各种各样的信息。
2)标准性及开放性。所有的通讯协议和接口均应符合国际标准,有利于保证与其他网络之间的平滑连接互通,方便接入不同厂商的设备和网络产品。实验室网络系统还要具有很好的开放性,以保证网络上使用的各种软件和各种类型的互联设备具有良好的兼容性。
3)灵活性及可扩展性。网络平台要具有灵活的虚拟划分功能,以满足在一个网络实验室内完成众多网络实验项目的要求。同时根据未来网络技术的发展和变化,设计时还要充分考虑网络实验室的可扩展性和前瞻性,软、硬件应能够平滑的扩充和升级,最大限度地减少对网络架构和现有设备的调整。易于增加新设备、新用户,易于和各种公用网络连接,随系统应用的逐步成熟不断延伸和扩充,提高设备的生命周期。
4)可管理性。对网络实行集中监测,分权管理,并统一分配宽带资源。选用先进的网络管理平台,具有对设备、端口等的管理,流量统计分析,及可提供故障自动报警,整个网络可以进行远程控制。
5)先进性。大学作为最前沿学科和技术研究场所,要求网络实验室要配备最先进的网络设备,能够开展最新技术的科研、教学和实践活动。同时还应跟踪当前计算机网络和通信技术的最新发展,能够开设一些高水平的网络和通信实验。
1.2网络实验室建设方案
一个先进的网络实验室必须拥有当今互联网信息管理最主流和最核心的网络技术,具体表现在:整个网络必须高效畅通、稳定可靠;可以提供全面的安全解决系统、简单方便的网络管理系统、灵活丰富的网络认证系统。
1.2.1网络实验室的总体结构
根据所要完成的实验任务,建成后的网络实验环境的总体结构如图1所示。
在该结构中,每个实验小组为一个相对独立的系统,能够进行二层局域网组网、二层交换机管理、网络服务提供、网络攻防演练、网络管理软件使用等实验。如果要进行如三层局域网组网、无线网络、路由器配置等实验,还可以通过三层交换机连入实验室。
1.2.2实验硬件的配置
1)实验用计算机。在实际的网络中有两种计算机,一种是服务器,一种是客户机。但由于服务器价格普遍较高,在实验室内不可能用服务器作实验,而且现在的pC的性能已基本能够满足实验需要,所以可用pC作实验用机,每实验小组配置2-4台。由于许多网络软件对计算机的性能要求很高,所以实验用pC的配置应为主流配置。为了管理方便,每台pC还可以配备一块支持网络恢复功能的保护卡。
2)二层交换机。要求选用的二层交换机应是可网管的,支持telnet方式或web方式的管理,支持Snmp协议,具有maC地址与端口的绑定、portVlan划分、tagVlan划分等功能。每实验小组1台,整体数量可根据实验规模配备。
3)三层交换机。要求选用的三层交换机应能够支持console和telnet方式或web方式的管理,支持Snmp协议,具有配置交换机ip地址、配置Vlan、三层接口配置、配置基于802.1x的aaa服务、配置aCL、配置igmpsnooping、配置stp和rstp、配置span、配置Qos、配置ip单址路由、配置动态路由ospf、配置VRRp、配置DHCp等功能。
4)无线接入点。无线组网技术的应用越来越广,也是今后发展的方向,所以在实验室应能提供无线接入。可配备5张左右USB接口的无线网卡、一台无线路由器、一台无线访问结点。
5)路由器。主要用于与校园网的路由、Vpn实验、拨号上网实验等。
6)服务器。应在网络实验室中配置2-4台服务器,负责提供内部的DnS、DHCp、web、Ftp等服务。可用pC机安装相应的软件来实现。
7)防火墙。配置一台高性能的防火墙,可以将外部网络与实验室进行隔离,保证实验设备的安全,也提供学生实验用。
8)耗材和工具。实验中必须配备若干压线钳、打线器、测线仪等工具和双绞线、水晶头、信息模块等耗材,以供学生练习组网技能。
9)多媒体演示设备一套。
1.2.3实验室软件的选择
根据教学要求和实际需要,使学生能够适应多方面的要求,实验室还应配备各种软件。
1)操作系统。操作系统分为网络操作系统和个人操作系统,网络操作系统配备:Linux、windows2000Server、windowsServer2003等,个人操作系统配备:windowsXp、windowsVista、windows2000professional等。
2)网络管理软件。可选择openView、works、transcendnetworkSupervisor和网络运维专家Bt_nm等,这些软件既可用于网络的日常管理和监控,也可用于网管软件的实践教学。
3)网络安全软件。配备iSaServer用于完成nat、防火墙等实验。
4)网络应用软件。网络应用软件实在太多,实验室不可能全部安装。主要安装一些常用的,如:抓包软件ethereal、Sniffer,Cisco交换机和路由器模拟软件Boson系列,Ftp服务器软件Server-u等。
5)计费认证系统。可采用当前比较成熟的计费系统。
6)开发工具。安装如VisualStudio、Delphi等编程工具,macromediaStudio、Frontpage等网页设计工具,SqlServer、mySql等数据库,可以让学生进行网络编程和网页设计实验。
学校可根据对学生培养目标灵活配置软件,由于软件更新较快,实验内安装的软件也应不断的更新,使学生跟上网络科技发展的步伐。
2网络实验室的应用
2.1实验教学内容设计
实验教学内容的设计应充分考虑到授课内容和现实的需要,尽可能覆盖网络课程的主要知识点。为了满足不同对象的需要,实验分为网络基本原理实验、组网实验和先进网络技术实验三个部分:
1)网络基本原理实验
①网线的制作和测试;②光纤与光纤设备的认识与使用;③交换机配置基础;④链路层协议分析;⑤无线网络(wLan)配置;⑥路由器配置基础;⑦广域网协议配置;⑧路由协议配置;⑨网络层协议分析;⑩传输层协议分析;⑾应用层协议分析等。
2)组网实验
①Linux的安装和基本操作;②windows2000Server的安装与基本操作;③windows2000Server中DnS服务器和DHCp服务器的配置;④internet信息服务iiS的安装与配置;访问控制列表及地址转换;⑥网络管理;⑦无线网组网与调试;⑧异地存储与数据安全实验;⑨网络数据流量分析与控制等。
3)先进网络技术实验
①组播实验;②mpLS实验;③ipv6实验;④Vpn相关实验等。
2.2实验教学方法与途径
1)演示实验
演示实验教学是教师通过精心设计的演示实验,引导学生观察,根据实验现象,师生共同分析、归纳、总结出有关的规律。演示实验是实验教学中重要组成部分。主要通过视频和动画两种两种方式进行。
2)分组实验
根据实验设备与环境、实验内容,并考虑到网络实验的特点,可以采用分批分组来组织实验。计算机网络具有工程性和系统性,一个网络通常不是一个人能够建立并加以维护的,学生们将来从事网络方面的工作,需要与人合作,通过分组实验可以加强学生之间的协调能力和合作精神。
3)互助实验
在网络实验教学实践中发现,一个指导老师往往同时指导几十个学生做实验,加上网络实验本身的复杂性,一个教师往往不能满足教学的需求,实验效果得不到保证。为了解决这个问题可以让学生参与到实验教学中来。在每次实验中,总有一些学习认真、动手能力强的同学首先做完实验,此时可以叫这些同学帮忙做辅导,主要是检查接线是否正确,对于一些原理性的问题由教师来讲解。这种互帮互学的方式,既减轻了教师的负担,也不会出现很多学生出了问题等着一个教师去解决、浪费大量时间的现象。同时,这种方式把教师从一些重复出现的枝节性问题中解脱出来,有精力关注实验中的普遍问题,引导学生深入认识网络本质,提高实验教学的效果。
4)自主实验
全面合理的实验内容需要有足够的实验学时来完成。通常情况下,计算机网络课程安排的实验学时占总学时的比例一般不超过30%。许多老师为了在有限的学时内保证完成实验的质量缩减了实验内容,如此一来,只能使学生错失锻炼能力的良机,有悖于教学目的。所以可考虑适当调整学时安排,或者添加课外实验学时,如网络编程部分,与其它网络实验比较,具有一定的独立性,并可在单机环境下调试完成,所以可以安排在课外实验学时里,让学生在课外完成。还有很多的实验项目也可以有老师布置任务,由学生自主实验来完成。
3结束语
网络实验室的建设,对改善高校办学条件、提高教学与科研质量、培养高素质的网络管理和技术研发人才具有十分重要而深远的意义。同时,网络实验室的建设又是一个不断推陈出新的过程。随着网络技术的不断发展,网络实验室需要及时做出相应的改进,以满足教学和研究的需求。
参考文献:
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