幼儿园中层干部总结篇1
幼儿园党务工作计划(范文一)
一、指导思想
深入贯彻落实党的十八大和××全会精神，全面落实上级党委××年工作要点，遵循立德树人要求，践行“传承教化之风，熔铸品质教育”理念，围绕幼儿园起步阶段的各项要求，着力抓好思想作风、业务技能和党风廉政建设，努力提高教工队伍的整体专业素养，为幼儿的健康快乐成长、幼儿园的平稳发展保驾护航。
二、情况分析
我支部现有党员13名，其中党政2名、财务人事1名、教师10名;整个支部中青年党员10名，占比为76.9%，他们在工作中有一般党员的基本特征：肯干、无私奉献，但由于都是岗位新手，他们还不够能干，因此缺乏专业自信，党员的先锋模范作用在实际工作岗位上体现不足。
三、工作目标及措施
(一)加强思想学习，廉政建设，营造和谐乐园
1、学习贯彻党的××全会精神，继续以微型党课、党员论坛、红书漂流等手段组织党员学习、理解、宣传、落实全会精神。
2、根据教育局和镇党委的统一部署，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，结合幼儿园各岗位的实际具体情况，查摆工作中的“四风问题”。在“听意见找问题”和“带头做树榜样”上下工夫，提高党员登高计划的实效性。结合“教师形象”大讨论活动，改变教育中的一些不适宜言行。
(二)围绕品质建园，立德树人，营造温馨乐园
1、分层学习教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德处理办法》和《幼儿园教师专业标准》，定期开展道德讲堂活动(每位党员至少参加一次道德讲堂的宣讲活动)，让师德为先、幼儿为本、能力为重、终生学习的基本理念成为每一位教师为师的工作理念。
2、在党员中开展“我为团队多献一份力”的活动，鼓励党员积极为班组团队的荣誉加分努力，如：主动承担团队中人员紧缺时的困难;严格执行园内的各项规章制度，带头排查、整改教学中的不适宜言行，为团队底线达标而努力;力争在本职工作中创优，积极参与团队的竞赛活动，为团队的出线而加分等。
3、继续志愿者活动，每位党员以班组为基地，加强与新进教工的沟通与协调，帮助新进教工逐渐适应园所的工作氛围和工作要求;充分发挥工会委员、工会小组、团支部等基层力量，开展党员与教工间的谈心交流活动，及时缓解年轻团队的工作、生活压力。
4、及时做好报道和宣传工作，党员、干部带头发现、乐于发现、善于发现教工中的微小闪光点，让金幼星星榜、和我和小伙伴的快乐时光及时辐射正能量和光环作用。
5、结合团队特点设计拓展游戏、实践交流等活动，以活动带动教工的工作积极性，形成“健康、快乐、自信、和谐”的校园氛围。
(三)坚持倾听民意，党务公开，营造健康乐园
1、在园内设立党员学习教室、党务公开专栏和网络党务公开栏，认真、及时做好相关党务公开工作。
2、定期以多形式的方式向教工宣传和传达党员的活动信息。
3、围绕园务工作大方向，做好队伍建设工作，继续“贴近贴紧暖人心”活动，创设多种机会保障教师的学习与交流，促进新园新人的快速成长。
4、通过走出去、请进来等形式的联动，丰富党、工、团的工作信息、方法与效益，提高党、工、团组织在学校发展的作用。
四、每月工作安排(略)
幼儿园党务工作计划(范文二)
一、指导思想
××年是中央组织部确定的“基层组织建设年”，同时也是《××至××年基层组织建设工作实施规划》的考核结帐年。我园党建工作要以迎接××、学习贯彻执行××精神为主线，以“五个基本”“七个体系”建设为主要内容，紧紧思围绕“推动科学发展、加强基层组织、服务人民群众、促进社会和谐”的目标，强化规范，狠抓落实，不断提升党建工作水平，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标
精心组织，着力推进幼儿园基层党组织建设的改革创新;从严教育从严管理，着力建设适应跨越发展要求的高素质党员干部队伍;努力提高教育教学水平，着力推动幼儿园基层党组织创先进争优秀;拓展功能服务群众，着力增强幼儿园基层党组织的凝聚力和号召力;改进工作方式方法，着力提高幼儿园基层党组织建设工作的整体效能，确保幼儿园“五个基本”建设工作考核取得优异成绩。
三、工作重点
(一)开展党员春训和经常性学习教育活动
1、抓好党员春训教育活动。认真制定《党员春训方案》，明确学习教育时间、主要内容和采取的方式，并及时将《方案》报上级党组织，做到准备充分。活动中要扎实抓好党员学习培训;党组织书记为全体党员上一节党课，并请联点领导吴治琼主席到单位进行指导。制定《党员民主评议方案》，认真抓好党员民主评议工作。党组织成员带头开展批评与自我批评，广泛征求党员意见及建议，评议结果在本单位进行公示，做到公开透明。活动后认真进行总结，及时向上级党组织上报《党员春训活动总结》和《党员民主评议情况报告》，并将活动资料及时整理归档。
2、抓好党员经常性学习教育。党员经常性学习教育是党的先进性建设的一项基础性工作，幼儿园党员经常性学习教育，要以争做优秀共产党员、迎接党的××为总体要求，不断丰富教育内容，创新教育方式，落实教育责任，确保教育效果。党组织认真制定《党员经常性学习教育计划》，安排好学习内容，将最近的、最新的党的重要会议精神、领导讲话等安排到学习教育计划中，在学习内容上与时俱进，保证学习教育做到“六有”：即有计划、有资料、有记录、有笔记、有体会、有测验、有专栏，全年集中学习不少于12次。抓好年终评学活动，党员学习教育情况将纳为园教育教学工作检查的重要内容，并作为单位和个人各项评优表先的重要依据。
(二)开展主题学习实践活动
1、深入开展创先争优活动。今年是《××至××年基层组织建设工作实施规划》的考核结帐年。幼儿园党组织要严格按照“五个基本”建设的有关要求，深入开展创先争优活动。一是抓好党组织和党员承诺活动。承诺内容包括：共性承诺、岗位承诺、事实承诺。承诺内容要进行公示，并组织开展好践诺、评诺活动。二是抓好基层组织建设年活动。不断提高“五个基本”建设水平，围绕“强组织、增活力，创先争优迎××”这一主题，按照“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的工作要求，实现“基层组织战斗力进一步提升，基层组织书记素质进一步提升，党员队伍生机活力进一步提升，基层基础保障水平进一步提升，基层制度化水平进一步提升”的目标。三是抓好学习先进典型活动。即先进党员光荣榜，要有先进党员照片、先进事迹，在校内张榜宣传，树好学习榜样。四是把握好三大时段，有序推进创先争优活动，“三大时段”即三八、五一、五四前后，集中推进党群共建;“七一”前后，进行创先争优大表彰。五是集中精力抓好结总结宣传工作。以“向党的××献礼”为主题，围绕“创先争优活动”，加强总结研究，把幼儿园和个人开展创先争优好的做法总结出来，上报教育局创先争优活动办公室。并积极向有关相关媒体投稿，力争全年上市级媒体2篇以上。充分利用网络媒体助推幼儿园基层党建工作，扩大影响。六是高度重视,扎实有效开展基层党建创新项目研究活动。幼儿园结合实际，做好研究规划，制定成果目标，细化推进措施，循序渐进挖掘，真正让创新项目研究工作成为破解基层党建工作的重要抓手。幼儿园要强化创新项目研究过程管理，注意收集轨迹资料，包括文字、图片、音像资料等到。七是组织开展纪念建党××周年庆祝活动。八是进一步开展好“课内比教学、课外访万家”活动。
2、开展“喜迎××、争创新业绩”活动。以增强党性意识、加强基层组织建设、立足岗位创新业绩为重点，围绕“修党性、强基层、创业绩、树典型”，重点开展七项子活动：即：“学党史、知党性、跟党走”学习教育活动;“干部联群众”促科学发展，促社会和谐活动;“五亮五比五创”活动;“抓作风、抓环境、抓落实、促跨越”活动;“基层组织建设年活动”;“激情跨越·璀璨荆楚”系列成果展活动和“重大项目建设年活动”。
3、加强幼儿园党建工作。深化服务承诺、亮牌评比、岗位争优等活动，推进幼教事业发展。
4、广泛开展“联系和帮扶”活动。幼儿园党组织班子成员中开展“三联三帮”活动。“三联”：即联系一个年级组(或教研组)、联系一名党员教师、联系一名入党积极分子。“三帮”：即帮助留守子女、帮扶贫困生、帮助体弱生。在幼儿园党员中开展“一联三帮”活动。“一联”：联系一名入党积极分子。“三帮”：帮助留守子女、帮扶贫困生、帮助体弱生。在联系和帮扶中做到及时了解和掌握联系人的基本情况。及时帮助解决联系人遇到的问题和困难，认真填写联系和帮扶活动记载。三是开展“双优双扶”活动。认真做好优待留守儿童、优待空巢老人和扶持留守儿童、扶持空巢老人生活工作。继续实施“关爱工程”，建立幼儿园困难党员关爱帮扶基金，切实解决一批困难党员干部的实际困难。
(三)抓好基层组织建设
1、抓好基层党组织换届选举工作。结合开展机关事业单位党组织换届换选举工作，规范民主选举方式，努力把那些思想政治素质强、工作事业心强、协调服务能力强、善于做群众工作的党员干部选进领导班子中来。
2、抓好党员发展工作。党组织制定明确的发展和培养党员计划，明确发展对象，落实培养人。加强入党积极分子的培养教育，做好党组织班子成员联系入党积极分子工作，要把思想政治素质好、工作能力强、群众评价好的优秀人才吸纳到党组织中来。要坚持“成熟一个发展一个”的原则，严格发展工作中的各项程序，并及时建好发展党员档案。
3、抓好“七一”纪念活动。在今年“七一”纪念活动中，抓好“一述评”、“一活动日”、“一表彰”工作。“一述评”即党组织书记述职评议工作，要结合党建工作述职一并进行，组织全体党员、群众代表进行评议，对收集到的意见及建议进行归纳整理，制定整改方案和措施，确保整改实效。“一活动日”即党日活动，党组织要组织党员通过走访慰问、参观学习、校企联谊等形式对党员开展当前形势教育，让党员充分感受到国家改革发展的成就，让群众真切感受到党的温暖。“一表彰”党组织要继续开展党员示范岗活动，并以此为基础，抓好党员的评选表彰工作。
4、做好全省“五个基本”建设考核迎检工作。2月份，幼儿园党组织要对照××年××月全市“五个基本”建设检查反馈意见，进一步抓好整改落实，确保全幼儿园“五个基本”建设工作考核取得优异成绩。及时做好“一档”、“一员”、“一阵地”建设。“一档”即“五个基本”建设资料档案，要对照《幼儿园基层党组织考评细则》，逐条、逐项整理资料，做到资料充分、充实，档案目录清楚，装订规范统一。对资料建档出台具体要求，幼儿园党组织要认真落实到位。“一员”即情况解说员，幼儿园要落实两名解说员对“五个基本”及创先争优活动情况、档案资料进行现场解说。“一阵地”即党员阵地建设，要做到阵地建设达标，管理落实到人，相关设施设备操作熟练，利用率高。
(四)加强干部队伍建设
1、加强干部作风建设。高度重视领导班子的运行机制建设，严格按照《宜都市幼儿园党建工作管理制度汇编》的各项制度要求，认真落实领导班子成员党建工作联点、党员交心谈心、党政班子联席会议等制度。严格遵守民主集中制，实行重大决策民主讨论，并通过适当形式落实党务、政务公开。班子成员要认真履行管党责任，树立领导干部务实、民主、勤政廉政的工作作风。
2、抓好干部培养、选拔任用和考核工作。建立后备干部培养机制，制定具体培养措施，定期组织后备干部培训班，实行后备干部年度考核制度，不断提高后备干部综合素质。推行党组织班子成员“两推一选”(即群众推、党员推候选人，党员大会直选)和幼儿园行政班子成员公推直选制度，认真落实干部选拔任用四项管理制度，在任用中优先考虑后备干部，严格执行任用程序，做到公开、公平、公正，把“思想端正、勤奋好学、开拓进取、清正廉洁、心系群众、情趣健康”的干部充实到幼儿园领导和管理岗位上来，促进幼儿园领导班子队伍建设。
(五)进一步抓好统战、群团及老干部工作
1、广泛抓好统战等工作。支持民主同盟组织工作，广泛听取民盟的意见和建议，吸纳盟员参与幼儿园管理，接受民盟监督。认真开展非中共党员干部选拔和培养工作，建立非党员干部人才库，并按规划进行培训。认真做好教育界台胞台属和侨胞侨属工作，搞好台胞台属和侨胞侨属登记工作并建立台帐，开展党员联系台胞台属和侨胞侨属活动。认真开展知识分子统战工作，建立向民主党派、非党干部、台胞台属、侨胞侨属及知识分子代表情况通报制度。进一步发挥党代表作用，进一步做好联系人大代表、政协委员工作。自觉接受党代表、人大代表、政协委员监督，积极组织党代表、人大代表、政协委员参与幼儿园民主管理。积极向党代表、人大代表、政协委员反映社情民意。积极为党代表、人大代表、政协委员视察、调研创造条件并搞好服务。认真组织党代表、人大代表述职评议工作。集中各方面力量共同关心、支持教育事业的健康、快速发展。
2、统筹抓好工、青、妇等群团组织工作。按照“党建带工建”、“党建带团建”、“党建带妇建”的要求，定期召开工会、共青团、妇联专题办公会，组织开好党政工联席会议。支持工会、共青团、妇联组织按章程开展活动，充分发挥工会、共青团、妇联在促进教育发展中的作用。积极加强工会、共青团、妇联干部的培养。
3、高度重视老同志工作。组织老同志开展学习和力所能及的文体活动，定期向退休老同志通报教育工作情况，支持老同志做好关心下一代工作委员会工作。
四、工作日程初步安排
1月：召开幼儿园党建工作会议，安排部署××年幼儿园创先争优活动和“五个基本”建设工作;走访慰问贫困党员。
2月：上交党务工作计划;组织幼儿园创先争优活动和“五个基本”建设抽查。
3月：做好新学期党员创先争优承诺、党员春训及民主评议党员工作;接受上级创先争优活动和“五个基本”建设工作检查。
4月：上报党员发展计划;开展入党积极分子培训和党建宣传报道工作培训;召开创先争优活动季度讲评会。
5月：上报创先争优活动先进典型事迹材料;组织老同志考察幼儿园。
6月：做好创先争优活动情况总结;做好教师党员纳新工作;开展“七一”表彰暨建党××周年庆祝活动。
7月：开展党日活动;做好上半年党建工作述职评议;上缴上半年党费;上报上半年党建宣传报道情况;开展幼儿园领导班子考核。
8月：开组织教师政治学习。
9月：开展创先争优活动季度讲评和述诺活动;开展幼儿园党建工作督查。
10月：开展党建创新课题研讨活动;开展××全会和党的××精神专题学习。
幼儿园中层干部总结篇2
第一个关键词“主题”
1.主题确定
“十一五”，我们确定的教师研训主题是领域教学;“十二五”主题是区域活动。
“十一五”主题的确定，是在做幼小衔接课题的过程中逐渐清晰的。当时，学校申报的幼小衔接课题获得立项后，幼儿园在研究的过程中发现，教师们对集体教学活动，从目标、内容到组织都存在很多问题。于是我们从最初只研究语言与数学学科，逐步扩展到所有领域，幼小衔接课题成了抓手和推手。
“十二五”主题的确定是十分明确的。领域教学的一轮研训结束后，我们深感游戏的薄弱和重要，于是，把教师的研训重点自然转移到区域活动上，并同步申报了省级课题《主题背景下幼儿园区域活动组织指导策略的实践研究》，借课题研究将教研和科研融为一体来解决实践难题，区域活动课题成为了“十二五”教师研训的重要抓手和推手。在主题确定方面，我们努力做到“准”，做到紧扣幼儿园教育教学需要解决的突出问题，同时指向发展的需要。
2.整体推进
“十一五”，在领域教学研训方面，我们的做法是：一个学期一个领域或学科研讨推进，从语言、数学到健康、科学、美术、音乐、社会，进行系列推进。
每个学科研训的流程为：理论学习――目标回顾――课堂教学――各园听评――集团展评――公开教学（专家指导）――总结反思。以美术学科为例，我们首先组织所有老师学习孔起英《学前儿童美术》等理论书籍，解读美术活动各年龄段的目标，然后各园园内进行美术活动说评。在此基础上评荐出部分教师参加集团的展评，集团安排园长骨干教师深入各园听评指导，在展评的基础上选出典型课例进行公开教学，邀请同行园长、师院学前系教授进行指导，最后进行集中反思。
“十二五”期间，结合区域活动课题研究，我们解决了一个研究重点。从区域内容安排――空间设置――材料投放――组织指导――观察记录。
每一个重点内容又以学习、观摩研讨、评比来推动日常活动的落实与深入。每学期重点阅读一本理论书籍，开展一次读书论坛，组织一次大型研讨观摩活动，接受一次工作室调研、一次专家指导、一次评比活动。
在整体推进研训的过程中，努力做到“实”。一步一个脚印，追求实效。
教师研训突出“主题”引领，让集团五所园做到了方向一致，理念清晰和力量整合。
第二个关键词“层次”
教师研训有针对性的分层可以提高研训效果。在分层研训方面，我们重点抓了队伍的顶层：管理层与骨干层。
1.管理层主题研讨
管理层又分为园长层、业务园长层和后勤主任层，每两周活动一次。开学初，根据各人业务专长、园所情况经过讨论形成安排表，每学期每人牵头1-2个主题。园长层面研讨学习内容，突出管理，兼顾研训主题;业务园长层面上，主要针对研训主题，兼顾管理。
各人对照专题提前进行准备，做好相关资料的收集、筛选，以及结合实践的思考，形成专题探讨的引领稿。在主题研讨活动中，主讲人围绕主题，结合本园情况进行充分阐述，其他人员进行参与性的讨论，最后，牵头人进行归纳、提升，或留下继续研究的后续话题。管理层后期的研讨，我们调整为针对一个实践问题，确立一下话题，依据一本书来进行。把读书学习与话题研究结合起来，提升研讨的质量。
管理层的主题研讨，促进学习，促进实践，促进思考。每学期每位管理者至少对一个话题进行较全面的资料收集、筛选和学习思考，对自身、对幼儿园来说都是一次从认识到实践的深刻梳理。成员间的交流碰撞、带动，让话题的内容更加生动，更有思辨性，对这个话题理解把握也更加深透。
2.骨干教师工作室推进
两年一次评比。从2007年起，已连续评了四批，做到动态激励。
激励管理跟进。对骨干教师的管理激励，一是依据《集团骨干教师的职责权利与奖励考核办法》，对骨干教师的专业进步、引领示范作用有明确的规定;二是骨干教师要精心制定专业成长规划（后期每人一本成长手册）;三是定期召开骨干教师专项会议;四是组织骨干教师赛课活动;五是每学期对骨干教师进行等第考核，作为调资依据;六是调资中设有骨干教师增资专项。
管理层和骨干教师层是幼儿园教师队伍的引领者，他们的素质、状态决定着教师整体的素质与状态，抓住他们一定程度上就是抓住了教师整体。
第三个关键词“整合”
1.“点、块、面”融合
点。以园为单位进行。在集团计划框架下，各园根据自己的实际情况，进行课题组、教研组、备课组等教研活动，自主实施园本教研。如我们各园都有自己的特色节庆，清河园的阅读节、机关园的礼仪节、深圳园的艺术节等。以节点推进特色凸显指导思想是统一的，但内容与做法是个性的。每个园所进行的园本教研活动通过周工作总结表汇报上来，在每周的园长或业务园长会议上有选择地安排交流分享，或问题讨论，好的做法会在集团内进行推广。（如深圳园的读书活动做法、淮海园的教师思维挑战秀等。）
块。以园所牵头进行主题研讨活动。每学期集团计划中，都会安排幼儿园开展面向集团的教研活动。有每学期一所幼儿园的“特色园行”展示，如上半年淮海园开展的思维游戏特色的展示研讨;一所幼儿园对全区或市进行教科研研讨交流活动，如机关幼儿园对全区进行的“区域游戏观察与评价研讨交流活动”。这样的活动，也是系列性的。
面。集团集中进行。一学期中，集团集中进行5-6次研训大活动：有读书论坛、素质展台、公开教学、游戏观摩、专家讲座、基本功考核等。寒暑假会安排2天左右的“寒假添餐”、10天左右的“暑期加油”研训活动。
2.传统、网络携手
现代社会，互联网改变着人们的学习方式，网络学习是一种必不可少的学习形式。2012年，基于幼儿游戏工作室、指向骨干教师的“相约成长”交流群建立，群员36人。在这个群里，每两周会有一个牵头人放送话题，话题通过征集梳理安排成表。群里成员自由参与讨论发表观点，牵头人最后做交流汇总和观点提升，工作室大组再进行交流，我们还通过评选最佳网络研讨员进行激励。之外，群里不定期分享一些好文章、视频等。今年，我们还成立了“边走边唱”集团大学习交流群，113名教师都在其中，定时发放一些读书指导要点、精彩文章推荐等，扩大网络研讨面。
幼儿园中层干部总结篇3
(一)常规制度管理
1、完善岗位职责实施教职工聘任制度
我们始终把建设一支高素质的教师保育员队伍作为提高保教质量和办园水平的关键一环来抓，建立健全了教职工岗位职责，完善了教职工聘任制度、考勤方案，以园长负责制、岗位责任制、教师聘任制、结构工资制为主要内容的内部管理体制改革始终正常运行，至今，教师竞聘已连续成功进行了数年，淘汰不合格人员5名，转岗8名。以量化管理制度为核心实施全园考勤制度，全年积分为100分，把教师工作分成按幼儿入园、早操、教育活动、游戏活动、午餐、午睡、户外体育活动、离园、备课、卫生10项环节，详细规定每一个环节中教师和保育员的职责，实施一日流程管理制度。
2、建立幼儿评估体系
3、完善教学管理制度制定检查评价制度
针对教师的备课、教学活动、户外活动等制定教职工一日流程行为细则，成立保教质量检查小组，按考核细则的要求，对每个保教人员进行分数评定，一周一公布，一月一总结。保教成绩与奖金相挂钩，奖勤罚懒，奖优罚劣。
4、健全后勤制度提高服务质量
建立《校产维护和管理制度》《财务管理制度》《专用教室管理制度》《水电暖管理制度》，幼儿园维修人员、班主任对本园的教室物品、设施设备、水电暖每天巡查，实施设备维修报单制、严格执行每天巡视、每周小修、每月大修、每季汇报维修制度制度。
5、制定消防、食堂、交通、人身等安全制度和卫生制度、完善各类应急预案
制定了《安全责任追究制度》《安全消防制度》、《科室安全工作制度》、《班级安全工作制度》、《伙房安全工作制度》、《仓库安全工作制度》、《保卫科工作制度》、《门卫值班制度》、《值班制度》《大型活动审批制度》、《突发事件报告制度》、《消防安全制度》及《各种突发事件应急预案》，使安全工作规范化、制度化、科学化。
(二)特色领导制度
1、幼儿园具有独具特色的幼儿园章程，确定了幼儿园教育目标、园风、教风、办园宗旨。制定切实可行的三年规划。
2、着力构建三维管理模式，即建立完善规章制度、建立层次目标系统、建立以人为本的思想体系，制度管理、目标管理、主体管理层层深入，相互配合，形成现代化三维管理的合力。在具体实施中我们首先在以人为本的思想指导下，以办园目标为准绳，制定严格、科学、规范切实可行的发展规划、各类规章制度，制度的可操作性使广大教职工能以各层目标为准绳，在实施过程中产生动力，进而体现以人为本的理念。
3、制定教育科研、教育管理、德育教育、后勤管理网络图，直观、形象，便于操作。
二、细节管理
(一)干部队伍管理
1、领导班子建设
实验幼儿园组织机构健全，岗位设置合理，领导班子成员都有一个明确的思想：质量为本，科研兴园，走内涵发展的路子，树立了终身学习的新观念，认真钻研现代化教育思想、领导理论和管理方法，不断提高领导能力、决策水平和业务水平。班子成员分工不分家，相互协调、相互制约，形成了一个能打善拼、团结奋进、乐于奉献的钢铁班子。
2、加强中层干部的培养
把业务精湛、勇挑重担的中层干部委于重任独挡一面，放在前沿磨练摔打，同时制定系列培训计划，明确职责，干部人员一天一日志，一天一反思，外派学习，内练真功，使其尽快成材。
3、领导干部树立服务意识、密切团结群众，通力协作，大力实施事业留人、感情留人、待遇留人，以事业为基础，以党性为保障，以感情为纽带，干部始终紧靠教学一线，发挥妇女优势，大力弘扬献身幼教、服务人民、奉献社会的精神，鼓励中层干部为幼教事业勇立新功。
(二)教师管理
1、幼儿园不断探索新时期师德考评制度，做到三个结合即：把师德建设与教师成长发展相结合、把师德教育与教师业务培训相结合、把教师职业道德考核与教师职务聘任相结合，大力弘杨优秀教师先进事迹，重拳整治违犯师德规范的不良行为，以教师行为十不准为规范，使教师在社会主义精神文明建设中真正做到率先垂范，做幼儿健康成长的指导者和引路人。
2、建立教师业绩评价机制，重视教职工自我成长，以课题规划立项制度、监督检查制度、经费投入制度、成果鉴定奖励制度、级部负责制度、对话交流制度以及教师课题研究成果申报、鉴定、评选、分享交流制度等，每年进行一次全园性教育科研成果和工作岗位成果展示、评选，并在年度考核中加分给予奖励，鼓励教职工自我发展，提高素质。
2、关注教师专业成长
在终身教育思想指引下，力做研究型教师，以一个优秀的教育者首先是优秀的受教育者的思想，先后组织教师到上海、德州、济南、泰安、肥城、邹平、滨州、枣庄等地参观学习，先后聘请北师大教育专家华东师范大学教育系专家、北大英语、剑桥英语幼教专家来园讲座，每月视频聆听一次客座教授讲座，扩展提高教师的知识层面。为让教师树立大教育观念，幼儿园组织教师送课下乡、利用暑假连续两年选派20多人进行为期30天的封闭式培训、组织教师进行心理培训、组织骨干教师到先进园所学习交流。以教研组为载体开展各项活动，侧重培养新教师，积累经验，提高教学质量，如观摩评比活动、教师基本功大赛、教师教学、风采展示等。幼儿园教师立足岗位成才，通过自学、函授等方法提高文化素质，现有本科学历22人，专科学历65人，中学高级职称6人，中级职称27人，涌现出省、地、市级先进工作者、优秀教师、教坛英才、教学能手、师德标兵、学科带头人、教坛新星等39人次，有26人次获得了省、泰安市幼教论文评选一等奖，10人荣获泰安市和新泰市优质课一等奖，1人荣获了省优质课三等奖。形成了一支业务精湛、师德高尚的教职工队伍。
(三)幼儿管理
1、重视幼儿的心理健康及思想品德教育，尊重幼儿身心发展规律。以《幼儿园行为规范》为准绳，规范幼儿行为。聘请心理咨询师定期与教师交谈、为幼儿上课，观察幼儿异常表现，为教师、幼儿提供咨询服务。
2、关注幼儿全面发展，在教育教学中，以新《纲要》为指导，以各种活动为契机，如大型户外活动阳光活力，伴我同行、幼儿团体操大赛、我健康我快乐大型户外素质教育比赛、儿古诗词朗诵比赛儿故事大王比赛、节目活动如：庆六一活动、万圣节活动、圣诞节活动、元旦活动等把幼儿看成是有情感、有个性差异的幼儿，针对幼儿的实际生活情况因材施教，激发幼儿的上进心。
3、开展十五重点课题幼儿礼仪教育，学习文明用语，开展了小绅士、小淑女活动。教育幼儿尊老爱幼、讲究卫生，爱护公物、团结友爱，培养良好的卫生习惯和良好的学习习惯。
4、严格幼儿考勤制度，实施幼儿缺勤追踪制，对缺勤幼儿进行家访问候，对单亲家庭、隔代家庭重点调研，关注他们行为及习惯。通过开展阳光户外、早操活动，儿统一着状，锻炼身体，增强体质，促进幼儿积极精神状态的形成，也使幼儿在大型集体活动有秩序性，培养了积极向上的良好性格。
(四)教学管理工作
1、抓好备课管理，有针对性的对教师个人备课，以备课会议形式，对教师备课进行指导，通过钻研教材、教学大纲、了解分析幼儿、精心设计生成课程，要求教师对教学活动做全面的安排，避免了无教案上课。通过对备课、教育活动、活动延伸、区角延伸、幼儿评估等形式，以纵向教师比、横向幼儿比的方法形成了一套比较成熟的管理经验。
2、注重教学活动改革，建立学科评价标准，以新《纲要》重视幼儿态度、能力、知识、技能为发展目标，使新课程理念体现明显。
3，重视发挥教科研工作的先导作用。完善教科研管理网络，树立向科研要质量，以创新求发展的理念，以创建绿色学校、aaaa校园文化先进单位为契机，坚持立足实践、解决问题、挖掘潜力、促进发展的品牌理念，积极探索自然启蒙教育模式，提出中西合璧的办园特色，推行全程母语浸透英语式教学，古诗词、英语同步进行，提倡小班化、艺术化、主题化、一体化、双语化、信息化、多元化、人文化。同时引进各专业教师，招聘包括学前教育系、美术系、音乐系、信息技术系、体育系、英语系毕业的本科生，开设书法、绘画、武术、舞蹈、主持人、二胡、钢琴、电脑、英语、足球等特色班，研发园本课程《创新性思维训练课程》，实施《蒙氏教学》实验课程。近年来，共承担四项部级、省级实验课题，五项实验课题在市科委立项，两项实验课题通过了市科技局组织的专家鉴定，获市科技进步三等奖。创设三项园本课程。积极申请到中央教科所《学具实验基地》《双语实验基地》《小公民道德建设基地》《泰安市普通话示范园》。
(五)后勤管理
邓小平同志指出：后勤工作的任务，就是要为科研工作、教育工作，要为科研工作者、教育工作者创造条件，使唤他们能够专心致志地从事科研、教育工作。因此，为教学服务，为师生生活服务，是学校后勤工作的基本原则。为了确保学校后勤工作有秩序进行，建立一些必须的规章制度，使工作人员都明确职责。主要的职责有岗位责任制、校舍、校产、校教具保管制度、物资请购、验收、领用制度、经费开支审批制度、伙食管理制度等等。做好财产管理工作，做好教室和实验室的设备管理，做好图书馆和阅览室的设备管理，做好体育卫生设备的管理，做好校舍管理。将校教具统一编号，责任到人，定人使用，定人保养，半年或一年一次大检查。
(六)环境卫生工作
1、自创建校园文化aaa先进单位以来，我们在自然、愉快、互动、健康主题下，把园所分成三个区，园内环境整洁卫生，路面平整、布局合理，无死角，无乱画乱写现象，
2、园所绿化完善，在自然田园游戏及互动健康体能发展区，种植嵌草皮2025平方米、，绿化率达70%。栽植喜阳或喜阴、无虫疫、成荫快，具有四季观赏性的树种17所个30余棵，使遮荫率达到58%，春有花，夏有荫，秋有果，冬有青。自制了回归自然、体现童心的木制小桥、软梯、拉力架、攀登架、木马等器械，在童趣愉快游戏区内配备了拳击沙袋、青蛙钻爬洞等;在互动健康体能发展区内创设了勇于攀登、体验艰辛的卡通攀岩墙，设立适合幼儿视线的低矮宣传栏。
3、幼儿园教室、办公室物品摆放整洁、地面墙面清洁清洁无污染，无乱仍弃物，幼儿教室布置符合幼儿情趣，各区角材料丰富，便于幼儿操作，切窗明几净，器具无灰尘。
4、园内设置分类投放的垃圾箱、果皮箱，造型新颖且有卫生宣传标语，餐厅、厕所由两位员工专职管理，每日随时清扫，每周一次消毒。符合卫生标准，整个园区卫生划分全面，职责分明，切有常规检查评比。
(七)安全管理
1、建立健全组织机构
幼儿园安全组织机构健全，始终正常运行。幼儿园为对幼儿负责，增强抓好幼儿园安全的使命感、责任感，成立了安全领导小组，由园长任组长，副书记主抓，各年级组长任组员，层层负责，责任落实到人，齐抓共管，每月定期召开一次安全工作会议，签订好《幼儿园安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。
2、全园设施检查制度化
幼儿园经常联系有关单位，对建筑、消防、水电、保卫等安全设施进行检测，做到各项指标符合要求，齐全完整，功能良好。
3、安全教育
共4页,当前第3页12344、园内安全管理
加大对安全设施的物力、财力、人力和科技防范的投入。第一、在整个园区及班级走廊安装了闭路监控系统，派专人管理，实施24小时监控。在各个重点方位如多功能报告厅伙房、走廊仓库、餐厅等放置消防器材及安装上应急灯，对有安全隐患的教学设施投巨资进行了改造、维修、确保了安全。第二做好门卫工作，严格出入门登记制度，巡视制度、交接班制度，并做好巡视记录。
5、加强周边环境治理工作
幼儿园是育人的场所,也是社会的组成部分。搞好社会治安综合治理,是实现国家长治久安的战略任务,让幼儿在园有个安静舒适的生活环境是我们义不容辞的责任，我们通过一手抓长效管理，一手抓集中整治，为幼儿创造了一个良好的教书育人的环境，我们积极与公安局、工商局、物业小区等部门联合，使周边无乱摆摊点、网吧、电子游戏室，园内无xx、越级上访、抢劫斗殴现象发生，为幼儿创设了一个优美舒适的环境。
三、评价考核
(一)考核制度
建立教职工考核制度，对教职工从思想品德、职业道德、业务能力、和素质等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评定职称、实施奖惩和工资评定的依据。考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。考核采取定量与定性相结合的方法，教职工必须真实填写考核表格，保证考核工作顺利进行。教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
凡改进工作效果很好、成绩显著者可获得专项奖(如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显著、创设与教育相适应的环境成绩突出等);凡在县以上发表的优秀论文(或经验总结)可获得个人奖。能为幼儿园争得荣誉，如在六一活动中做出成绩重奖。
惩罚：不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结，凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚。直至解聘。
(二)民主监督
幼儿园中层干部总结篇4
关键词：幼儿园；工会；基层教育
中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0232-01
幼儿园教育是一个人一生中最重要也是最基础的教育过程，是学前教育和启蒙教育同时实现的重要教学过程。幼儿园的教育教学工作的首要任务是实现幼儿园小朋友们德智体美劳等方面全面发展。要提高幼儿园教育教学水平，就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍。幼儿园工会作为幼儿园党委领导下的教职工群众组织，承担着幼儿园党委联系教职工的桥梁和纽带作用。是幼儿园得以不断发展与壮大的核心发展力量。就当前的教育情况而言，我国现阶段幼儿园工会组织在工作中还将存在一些需要解决的问题。文章深入分析现阶段我国幼儿园工会工作所存在的现实问题，并就如何实现这些问题的解决措施的进行分析阐释和探究。
1.我国幼儿园工会工作现状
我国教育是以基础教育为主的全民教育新模式，在教育发展史上具有卓著的教育效果。而作为教育发展历程中基础阶段的幼儿园教育，工会组织工作主要以党领导下的基层工会组织，在现阶段工作效果较好，但是从教育活跃程度来分析，并没有达到预期的教育工作积极性，并具有相对的滞后性。从某种程度上而言，受到教育体制和我国传统教育思想的制约，在工会工作过程中缺乏科学的积极性和创新性，在教学调研的工作层面上也很难进入崭新的发展局面。
2.现阶段我国幼儿园工会工作存在的问题
2.1工会工作中思想政治素质偏低，解决问题能力相对较弱。幼儿园基础教育教学过程中，工会的组织和领导作用不明显，工会是幼儿园教育发展的中坚力量，对幼儿园的教育教学工作应该取到组织和领导的作用。现阶段，工会在工作中呈现出思想政治素质偏低的状况，例如工会在组织工作过程中弱化了幼儿园教师的思想政治素质能力的考核，这样，很容易导致幼儿园教师在日常教育工作中解决问题能力相对偏低的状况出现。幼儿园的这种情况在我国现阶段基础教育教学过程中发现得较为普遍，这不利于科学的基础教育教学的正常进行。
2.2较低的文化业务素质。幼儿园工会职工的文化现状告诉我们，大多数基层组织人员文化素质都偏低，文化能力有些甚至不及现阶段的高中生，这样，做起工会工作必然出现很多问题。工会的职能就很难达到预期的履行效果。比如在教育教学管理方面，工会有时候只是一把抓，工作中分不清主次，加之工会本来就是一种组织形式，更难达到独立解决问题的工作效果。
2.3法律意识相对淡薄。出于文化程度和教育制度方面的原因，现阶段幼儿园工会组织法律意识相对淡薄，在很大层面上不能正确维护工会的合法权益，维权能力相对低下，导致幼儿园工会工作处于势弱或不能正常工作的局面。这样，不利于幼儿园的正常和科学的教育教学，从而影响幼儿园和谐的教育发展目标。
3.对工会工作存在问题解决措施的几点思考
3.1提高思想政治素质，增强分析解决问题的能力。政治素质是灵魂，是方向，是工会干部素质中的关键。工会干部的政治思想素质，一是表现在政治上、思想上、行动上和党保持一致；二是要牢记工人阶级是领导阶级，广大教职工是幼儿园的主人，离开教职工的参与和支持，幼儿园将一事无成，工会将一事无成。所以，工会干部说话办事始终要遵循"依靠"方针，始终要着眼于职工是幼儿园的主体这个基本点，通过学习不断的提高并展示自己的工作才能。
3.2提高文化业务素质，认真履行工会职能。作为工会干部，要努力提高洞察能力，塑造优秀的人格形象，掌握有关法律、法规和政策；要有刻苦钻研的精神，要精通业务，吃透有关工会工作基本理论和相关的知识。熟悉工会工作的特点与规律，自觉贯彻执行工会工作方针和总体思路，全面履行工会的基本职能，善于将工会工作与幼儿园的教学任务结合起来，只有这样，工会说话办事才有底气，在教师中才有号召力，才能使工会工作开展得正确规范。
3.3提高法律意识，依法维护职工的利益。要确实做好工会工作，我们必须树立强烈的法治意识。作为基层教育阶段幼儿园群众组织的工会，既要承担民主管理工作机构的职责，又要支持代表政府行为的行政管理，还肩负着组织广大职工学法、知法、用法、护法的任务。及时将广大职工的愿望和要求，通过工会反映、呼吁，行使工会的维护职能，这就需要工会干部增强法律意识，做到依法治会，依法维护职工的利益。
4.结语
综上所述，现阶段幼儿园工会工作中应认清时展的潮流，及时找出工会工作中存在的具有代表性的现实问题，并加以解决。同时，应本着发展的观点看问题，加强工会工作能力的提升方面的培养，为幼儿园教育教学提供强有力地能力支撑，只有这样，不断发展创新，加强教育教学管理，力争办好人民信任的高质量幼儿园，才能实现和谐科学的现代化幼儿园工会组织。
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幼儿园中层干部总结篇5
作为国家扶贫开发工作重点县，我县一直把教育工作作为全县经济社会发展的一项基础性工作来抓，始终把教育事业摆在优先发展的战略地位，同时也把位于整个教育事业基础性环节的学前教育摆在了与义务教育同等重要的地位。县委、县政府把学前教育列入了全县经济社会发展的总体规划，强化了县、乡、村三级的学前教育职责，明确了各级各部门的普及学前三年教育的工作任务。先后出台了《县人民政府关于普及学前三年教育的实施意见》、《县人民政府迎接省普及学前三年教育验收工作实施方案》、《县人民政府关于加强学前教育工作管理的意见》、《县人民政府关于规范民办学前教育机构的意见》等文件。十年来，县政府对学前教育财政投入达1100多万元。目前，已基本形成了以国办幼儿园为主体民办幼儿园为补充的办园模式，基本形成了以县幼儿园为龙头乡镇中心幼儿园为骨干辐射农村幼儿园的幼儿教育网络，基本满足了全县3—6周岁儿童的教育需求。
二、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和全国学前教育工作电视电话会议精神，以“中西部农村学前教育推进工程试点项目”建设为契机，把城镇化建设与幼儿园建设结合起来，科学规划，合理布局，大力发展公办园，规范民办园，进一步扩大优质教育资源惠及范围，提升办园规模和效益，推动我县幼教事业的持续、健康、协调发展。
三、目标任务
（一）总体目标
合理调整幼儿园布局，大力发展公办幼儿园，重点扶持农村试点项目建设园，建立以县直公办园为主体，乡镇园和村办园为支撑，民办园为补充的学前教育发展格局。巩固提高学前三年入园率，年，全县学前三年适龄幼儿入园率（除西山产业集聚区外）达到91％以上，入规范化幼儿园人数占入园人数的93％以上。全县建成规范化幼儿园46所，注册园3所。
（二）具体目标
年，完成县第二幼儿园的新建工程并投入使用。完成“中西部农村学前教育推进工程试点项目”县的6所乡镇园和村办园的建设。第二幼儿园及郭磊庄中心幼儿园按照省标城市示范园的标准配备所有设备设施，按照2教1保足额配齐教职员工。苏家桥幼儿园、旧羊屯幼儿园、安家堡中心幼儿园、邹家庄幼儿园、城关幼儿园等5所幼儿园按照省标农村示范园的标准配备。新建园要突破传统办园理念，提高办园标准和服务水平，创造条件，推行一日整托制。通过招聘、转岗培训以及学前教育专业的在编教师回到原岗位等方式，为各级各类幼儿园足额配齐教职员工，特别是配备好新建县第二幼儿园与试点县改扩建的六所农村幼儿园的园长和教师。年内分两次招聘幼儿教师共计60名，并对新招聘教师通过实习和培训持证上岗。确保新建和改扩建幼儿园工作正常运转。年内以县幼儿园为培训基地实施幼儿园园长、教师培训工程。
年，继续加强“中西部农村学前教育推进工程试点项目”建设县的6所乡镇中心园和村办园建设，标准化改造乡镇中心园和村办幼儿园8所。通过标准化建设，逐步实行一日整托制。幼儿园等百人以上的村办园多方筹措资金进行标准化改造；扩建幼儿园一所。继续做好以县幼儿园为培训基地的幼儿园园长和教师培训工程。采取多元化的教师培训模式，提高幼儿教师队伍整体素质。
四、主要措施
（一）理顺管理体制，构建学前教育保障体系
1.以“好入园，入好园”为出发点，县政府在优先发展教育的战略下，进一步把学前教育摆在重点突出位置，纳入县财政预算。统筹规划，政策保障，加大经费投入，促使不同条件、不同层次的幼儿园水平获得提升。
2.乡镇村从社会主义新农村的目标出发，认真落实本级政府责任，立足农村经济发展和城镇化建设的实际，在教育部门的指导下，统筹规划辖区内的学前教育，办好乡镇中心幼儿园，积极筹措经费，改善办园条件。
3.教育行政部门作为学前教育的主管部门，负责统筹学前教育事业发展和学前教育机构的管理、教师的培训、对学前教育机构的督导评估。
4.学区（学校）负责本学区（学校）幼儿园常规管理和业务指导。
（二）科学规划布点，优化学前教育发展布局
1.进一步抓好规划，统一规划设置幼儿园。依据万政字〔2009〕167号《县人民政府关于加强学前教育工作的意见》的要求，根据人口分布情况，到年，全县共有4所幼儿园达到省标城市示范园标准。农村幼儿园建设中，把试点县幼儿园建设和中小学布局调整结合起来，根据人口、地理、交通等条件，以乡镇为单位统筹规划，将学前教育和义务教育学校布点通盘考虑，充分利用中小学布局调整的后闲置的教育资源和其他闲置公共资源，改扩建一批公办性质的幼儿园，满足广大群众对面向大众、收费合理的普惠性幼儿园的需求。年完成县第二幼儿园的建设以及国家试点项目工程的建设任务。年，标准化改造8所乡镇中心园和村办园，扩建1所学区幼儿园。年筹建县第三幼儿园与改建孔家庄中心幼儿园。
2.继续加快创建省、市示范园步伐。从县域层面上进一步促进幼儿教育资源均衡、协调发展。新建县第二幼儿园、试点项目工程中的郭磊庄中心幼儿园要提高标准，创建成省标城市示范园，苏家桥幼儿园、旧羊屯幼儿园创建成省标农村示范园，要充分发挥学前教育试点县建设的优势，省标城市一类园及省标农村示范园以上园达到20所。
3.提升建设农村幼儿园。按照全市学前教育工作重点，进一步加快发展我县农村学前教育，大力提高普及程度。对照《省农村幼儿园分类评定标准》，采取多种形式扩大农村学前教育资源，支持办好现有乡镇中心幼儿园，并按照日托园建设标准，完成对现有乡镇中心幼儿园基本保教条件和设施的配备，如食宿条件、集中盥洗、水冲厕所、保健室等升级改造，促进乡镇中心幼儿园标准化和规范化建设，使农村适龄儿童能够享有公平的学前教育机会，提高农村学前教育普惠程度和普及水平。对一些大型村办园，在完成校舍维修改造基础上，做好教育教学设备设施和幼儿活动器材的添置工作，按2教1保配备保教队伍，确保全体幼儿享受公平教育。年，乡镇村级幼儿园办成规范园，且60%乡镇中心幼儿园达到日托园标准。小学附设的乡镇中心幼儿园应逐步实行剥离，有条件的乡镇园与目前所属学校分开，成为独立建制的公办幼儿园。
4.开展婴幼儿早期教育。到年，所有省标城市示范园和有条件的省农村示范园开展0—3岁婴幼儿早期教育实验。
5.进一步加强对民办幼儿园的管理。民办幼儿园已成为县域幼教资源的重要组成部分，要加强对民办幼儿教育教学管理指导和督查，指导民办幼儿园按照《省城市（农村）幼儿园分类评定标准》进行评估，进一步加大对非法幼儿园的清理整顿力度，实现县域内无无证办园现象。
（三）强化队伍建设，打造学前教育人才高地
1.扩大学前教育教师队伍。要针对幼儿教师的特殊要求，全面落实国家幼儿园教师专业标准，实施资格准入制度，严格资格认定程序，严把入口关，把真正热爱这一岗位、适合这一岗位的人选拔到幼教队伍中来。机构编制和人事部门要根据相关要求，结合本地实际，合理确定师幼比，核定公办幼儿园教职工编制，完善补充机制，多渠道补充合格教师，公办幼儿园分三年全部配齐幼儿园教职工，从根本上解决一些地方长期存在的教师数量不足问题。非公办幼儿园要根据国家相关规定和全市三年行动计划目标要求配足、配齐保教人员。严肃用工政策，依法保障幼儿教师工资福利待遇以及参加职称评定、评奖、评优的合法权益，打造一支稳定敬业的幼儿教师队伍。
2.全面提高教师综合素质。严格实行幼儿园园长和幼儿教师持证（教师资格证）上岗制度。鼓励幼儿教师参加高层次学历教育，至年，专任教师学历合格率达到95%以上，其中大专及以上学历达到80%。
3.实施“名园名师”工程。在全县评选名园名师，实现“名园带动新园、名园带动弱园、名园带动村园”效应，整体提升全县幼儿园办园水平。通过多种途径，培养一批省市级名园长、名师。充分发挥示范、引领、辐射作用，积极打造理念新、素质高、业务精的骨干教师，为我县培育高层次学前教育人才创造条件。
4.从优化教师个体素质入手，建立幼儿教师培训网络。采用“请进来，走出去”的方法，送教师外出参观、培训或邀请专家讲学，取人之长，补己之短。集中培训由教育行政部门牵头组织，县直公办园负责指导并组织各农村幼儿园的教研、观摩活动；乡镇中心幼儿园要分片包干，骨干教师要分点指导，把教研活动的面覆盖到农村幼儿园。同时，县、乡中心幼儿园派出骨干教师开展支教、拜师结对、名师带教等形式的帮扶活动，形成上下衔接、分工负责、层层指导的教师培训网络。从年起，逐年加大幼儿园园长和教师培训经费。
5.由县局幼教专干和幼教教研员组织开展制定“教师个人三年发展规划”的活动。通过制定“教师专业成长规划”，帮助每一位教师思考自己的专业发展之路，明确自己的发展方向和重点，学会制定符合自身实际的发展规划，从而提升专业质量，提升教育教学质量。
（四）拓宽办园途径，强化幼儿园教育教学管理
1.深刻挖掘县直城市示范园品牌内涵，提升竞争实力。
县幼儿园作为全县第一所省标城市示范园，要在总结成功经验的基础上，继续拓宽发展区域，创新办园模式，完善管理体系，找出进一步发展的着重点，探索一条可操作性强的教育教学管理之路，三年之内，在办园条件和教育教学管理上实现新突破。要多元化探索，打造新的亮点，尝试成立一些新型幼儿活动室或指导站，提升幼儿园品牌内涵。
新建第二幼儿园作为新建园，要做好建设及招生工作，以强有力的竞争力赢得社会和家长的认可，从根本上缓解近年来县城“入园难”的突出问题，高起点致胜。在建设和使用中，要重视环境氛围，合理布局，科学规划，为幼儿创设良好的外部育人环境。同时抓好日常教学管理，制定出一套细致入微、行之有效的管理办法。三年之内，实现两个基本，即基本缓解县城“入园难”问题，基本满足县城人民对优质幼教资源的需求，并达到省级城市示范园标准。
郭磊庄中心幼儿园走出乡镇园办园模式，更新办园理念，提升服务水平，探索一条由农村乡镇园走向城市示范园的突破之路，推行一日整托制。要打造出适合本园的办园模式，既要依托农村可享用资源，也要紧跟城镇建设步伐。
2.夯实壮大农村乡镇园，扩大农村学前教育惠及范围。
乡镇园和村办园无论在家长的认识程度还是自身的办园理念中都与县直园有很大的差别，这就需要加强农村园办园理念的引导，逐步消除城乡差别。一是合理设置课程，促进幼儿全面发展。目前，农村幼儿园只注重语言、数学的教学，忽略艺术与科学方面的教学问题。常见的是保姆式教育和小学化教育。教师只关心孩子的吃、喝、拉、撒，或者超负荷添加小学课程内容，重保轻教。要从根本上扭转这两种观念，适当调整课程，减少语言、计算的周授课时数，增设如游戏、舞蹈、美工等园本课程。二是突出学科特点，提高课堂教学质量。选派工作责任心强，业务素质高的教师在幼儿园带班上课，并与小学教学分离，避免教师把精力投入到提高小学班教学成绩，忽略了幼儿园教学质量。教学中，任课教师根据幼儿年龄特点和学科特点开展教育教学活动，力求教学形式游戏化、多样化；教学内容故事化、情境化。三是打造办园特色，提升办园整体水平。依托农村资源，开设本地特色课程，以农村粮食种植、动物养殖等本地资源为主，培养幼儿的勤劳、朴实的情商和动手实践活动能力,在培养了幼儿良好品行的同时，打造出乡镇办园特色。四是加强口语教学，锻炼语言表达能力。农村幼儿见世面少，胆小、木讷，不善于交流。教学形式中通过小组交流、集体活动、个别谈话和情景对话等，为幼儿创设宽松、平等、自主的语言发展环境，激发幼儿积极主动对话的兴趣，使幼儿在较短的时间内口语表达效果明显。五是树立大教育观，形成家园教育合力。结合农村家长家教意识淡薄的现状，加大宣传力度，提高家长认识，多举办家长开放日活动，通过听、看、交流、与幼儿互动的形式，加强与家长的沟通，也使家长对幼儿教育从不懂到了解，从了解到理解，从理解到支持。使送孩子入园成为家长的一种自觉行为，使幼儿入园人数和入规范化幼儿园人数逐年增加。促使家长意识到幼儿的情感、态度、能力、行为习惯的培养比“读、写、算”更为重要，引发家长主动与教师密切合作，达到家园教育形成合力。
3.完善民办园办园体系，提高民办园办园水平。
一是规范办园行为。通过保证合理用地、减免税费等方式，鼓励和扶持利用社会资金举办非营利性民办幼儿园，提供多样化服务，满足家长的选择性需求。民办园要处理好举办人和负责人的关系，举办人摒除以盈利为目的的办园观念，明确民办办园宗旨，在教育教学中杜绝“幼儿教育小学化”现象，从根本上促进民办园发展壮大。二是完善办园条件。严格按照办园标准，配齐配足人财物教育资源，追求资源优质优化。三是稳定教师队伍。招聘培养一支真正热爱幼教事业、业务能力强的幼儿教师，鼓励民办幼儿园符合条件的教师参加考试认定、获取职业资格认定，规范化管理的同时，以情感和待遇留人。四是结合市民办幼儿园扶持规范工程，对未经审批的幼儿园进行全面排查，加强指导，分三年限期整改，经整改达到相应标准的，颁发办园许可证；整改后仍未达到标准的，政府要依法予以取缔，并妥善分流和安置在园幼儿。年前所有幼儿园都达到办园许可标准。
（五）加强监管机制，确保学前教育健康有序发展
1.完善幼儿园准入制度。县教育行政部门负责审批各类幼儿园，加强对幼儿园的审批、登记和管理。建立幼儿学籍信息管理系统，对幼儿园实行动态监管。完善和落实幼儿园年检制度。未取得办园许可证和未办理登记注册手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。
幼儿园中层干部总结篇6
关键词:普惠性;民办幼儿园;教师成长;政策扶持
一、问题的提出
随着2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《意见》)的出台，近年来，学前教育的发展受到高度关注，《意见》指出“大力扶持民办园，尤其是普惠性民办园”，从2010年到2020年，全国幼儿园数量由15．04万所上升到29．17万所，其中普惠幼儿园占绝大多数，教育部《2020年全国教育事业发展统计公报》最新数据显示:2020年在园幼儿4818．26万人，幼儿园教职工519．82万人，专任教师291．34万人，比上年增加15．03万人。其中民办幼儿园16．80万所，占比57．6%，民办园在园幼儿2378．55万人［1］。由此可见，民办幼儿园占据着重要比重。普惠幼儿园包括公办幼儿园、集体或单位举办的幼儿园以及提供普惠的民办幼儿园。当民办幼儿园转型为普惠性民办幼儿园，其场域根底与结构构型依然是民办性质幼儿园，仍处于民办幼儿园场域中，只不过因加入普惠性质而正在一点点微调与重构［2］。作为幼儿园改革与发展的重要一环，教师队伍的建设理应受到高度关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:加强教师队伍建设，提高教师整体素质，幼儿园教育质量的优劣主要由幼儿园教师队伍的整体质量水平决定［3］。2018年《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》强调“大力加强幼儿园教师队伍建设，健全教师培育制度”［4］。就目前而言，普惠性民办幼儿教师的成长和发展中存在着许多亟待解决的问题，因此对其发展与培育的调查研究具有重要的价值和意义。S市近年来积极提高学前教育普惠水平，截至2020年，学前普惠资源覆盖率达90．0%，共有幼儿园989所，在园幼儿193216人，教职工数25464人(《S市经济特区年鉴2020》)。其中民办幼儿园教职工数15556，在园幼儿超过10万。我们对S市1833名民办幼儿园教师的生存现状、培训需求、可持续发展等开展调查，以期更好地了解民办幼儿教师发展与培育中所面临的困境，并从多个层面提出相关的建议。
二、调查对象与内容
本次调研的研究的样本来自于S市民办幼儿园的幼儿教师，分别涉及S市六个区以及直属校，主要采取问卷调研和座谈会访谈等方式。首先，根据《幼儿园教师专业准(试行)》《幼儿园教育指导纲要(试行)》等文件的内容编制S市民办教育改革与发展调研教师问卷，问卷主要涉及S市民办幼儿园教师的基本情况、福利待遇、培训现状与需求等，同时包括四道主观性问题，分别涉及民办幼儿园教师对提高教师待遇、对教师培训工作、对民办幼儿园发展及教师发展相关政策的完善建议。共发放问卷1895份，有效回收问卷1833份，有效回收率为96．7%，其中a区463人，占比25．26%，B区592人，占比32．3%，C区54人，占比2．95%，D区247人，占比13．48%，e区47人，占比2．56%，F区420人，占比22．91%，市直属10人，占比0．55%，对问卷进行整理分析。其次，分别召开S市民办幼儿园教师座谈会6场，系统了解S市民办幼儿园教师的相关意见和建议，以期更好地了解相关的问题和建议。
三、调研结果与问题分析
(一)S市民办幼儿园教师基本情况
(见表1)
(二)调研结果及问题分析
1.教师队伍结构年轻化，持证率低，教师素养有待提升从年龄结构来看，S市民办幼儿园教师年龄结构偏年轻化，从所调研的1833名民办幼儿园教师年龄情况看，20—30岁占比最多，为66．23%，女性教师占绝大多数，男性幼儿教师仅10人，占比0．55%，男女比例失调严重，年龄结构与性别结构需进一步优化。民办幼儿园专任教师持证率较低，专业师资配置情况不容乐观。在学历构成方面，总体而言，大专起点教师人数最多(占比66．9%)，且有399名民办幼儿教师(占比21．77%)只有高中或中专学历。随着人民对学前教育质量的更高要求和民办幼儿园内涵式发展的需要，教师学历层次也需适当提升。2.合理的教师梯队尚未形成调研发现，S市民办幼儿园教师队伍中从教时间在5年以下的占比最多(达58．37%)。所调研的1833名民办幼儿教师中，未定级的1456人，占比79．43%，且民办教师中骨干教师(占比6．55%)、学科专家型教师数量太少(仅3人，占比0．55%)，难以以园所为单位形成骨干(专家型)教师为引领的教师团队，严重影响民办幼儿园教师梯队建设和整体素质提升。3.民办幼儿教师待遇偏低，稳定性不足首先，教师待遇偏低是制约民办教师发展的瓶颈性问题。调研中发现，公民办教师待遇差距较大，很多民办幼儿园教师待遇只及公办编外教师薪酬(10万)的50%左右，甚至更低，一定比例的民办幼儿园未能依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金。民办幼儿园服务的对象多是外来务工人员子女，他们对学校较为满意的是延时服务，这也意味着民办幼儿教师需要付出更多的额外劳动，但取得的劳动报酬反而更少，问卷中1833名教师中有639名教师认为自己的薪酬福利待遇与公办院校相比差远了，占被调查人数的34．86%，认为很不错的占比仅11．18%。其次，民办幼儿园的师资稳定性不足，流失严重问题也成为影响当前民办教育质量提高的重要因素。部分规模较小、办学条件较差的民办幼儿园每学期的教师流失率甚至能达到60%—70%，基本靠不断地招收实习教师来维持运行。4.民办幼儿教师的培训深入性、针对性和系统性不足高质量的教学离不开好的培训，通过调研发现，S市教师参加的校级培训居多，有745人(占比40．64%)，其次为县区级和市级;从近一年累计参加培训的时长看，教师参加的培训还不够丰富，年培训时间在10天及以下的有969人(占比52．86%)，培训力度仍有待加大。既有培训更多倾向于骨干教师和高层管理者，一线教师培训机会少。除了培训的深入性之外，目前的民办学校教师培训中还存在以下问题。(1)民办幼儿园条件不同、教师队伍整体素质情况不同、学情不同，需专题专项培训。(2)公民办手拉手式的帮扶机制并未建立和落实;公民办学校甚至民办学校之间差异较大，帮扶和培训中并未进行分类管理和采取针对性措施。(3)跨片、跨区交流有限。既有培训项目和机会有，但是片区之间公民办教师之间的互相交流还是有限，外出培训机会总体不足。(4)民办幼儿园教研和课题方面的指导需求较为突出，教师学科素养欠缺，教研能力不足。
四、研究结论与建议
(一)政府层面
普惠性民办幼儿教师的专业成长与培养涉及政府、园所、个人方方面面，然而就目前而言政府的政策扶持和规范管理仍然起着决定性作用。本质上，是否将财政经费投入到教师队伍建设上，反映了政府对普惠性民办园质量的关注和重视程度。教师质量决定着学前教育的质量。财政投入不应只用于扶持办园，更应对教师队伍建设予以支持［5］。1.加大政府政策扶持力度(1)出台相关细则和指导标准，完善保障民办教师福利、待遇的相关政策，保障民办教师的待遇和权益，以保持师资队伍稳定。设立教师专项培训财政性经费，加大培训工作投入，从经费制度方面给予保障。(2)建立公民办幼儿园深度和全面帮扶的机制和制度。制定公民办结对幼儿园帮扶的整体规划和系统方案，对方案进行考核和评价，建立对公办幼儿园帮扶的奖励机制和政策，同时也对民办幼儿园帮扶效果良好的学校给予奖励。(3)完善民办校教师职称评聘机制。建议在职称评聘、评优、评先等方面统筹考虑民办校差异化特点及需求，评优、评先等方面建议结合园所进行名额配比，畅通民办幼儿园教师职称评审渠道，以此可激励民办幼儿园教师水平整体性提升。(4)加强社会宣传，提升民办幼儿教师的社会地位和成就感。教育行政主管部门要切实保障民办校教职工在业务培训、职务聘任、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与同类公办校教职工同等权利，甚至适当倾斜，并加大社会宣传，提升民办幼儿教师的社会地位，力争留住优秀人才。(5)不断探索和完善民办教师培训机制，支持普惠性幼儿园教师队伍建设。持续增加民办幼儿教师接受培训的人数和接受培训的时长，拓展培训领域;根据教师的需求和特点，开展多种形式、多种内容的培训。应针对民办幼儿园教师特点，科学合理制定相关的培训方案，并加强培训效果的转化，增加现场观摩学习。2.政府规范管理(1)幼儿教师专业素养的培养与提升，包括多个层面，既包括完善职前培养认证体系，加强幼儿教师职业准入管理，建立健全教师资格认证制度，又包括健全幼儿教师职后培训提升体系，完善教师进修保障机制［6］。建议建立统一的民办校教师管理系统，含准入、培养、管理及退出等各个环节，运用信息化技术和手段进行管理。(2)建议设立民办幼儿园教师最低薪酬指导价，并就民办幼儿园对教师薪酬以及教育质量内涵提升等方面的投入进行适当监管，确保民办幼儿教师工资按月足额发放;确保各种社会保障措施到位，要求幼儿园不能以压低教师工资降低教育成本，以免除民办幼儿教师成长和发展的后顾之忧。严格落实财政分级补助资金用于提升和保障民办幼儿园教师工资待遇相关规定，加强财政分级补助资金审计。“应当积极探索普惠性民办幼儿园的托管、经费和质量监管等方法，让政府投入的每一分钱都能真正花到幼儿和教师身上。”［7］
(二)园所层面
民办幼儿园应明确办学定位，并在精细化管理、教育质量提升，教科研引领教师发展等方面夯实内涵。1.加强内部管理，建立激励机制建设。要注重发挥教师的主体作用，建立以师生为本，知人善用的用人机制;建立各项激励机制，创设良好的工作环境和工作氛围;充分发挥教职工的积极性和能动性，倾听教师的合理诉求，保障教师的合法权益。2.完善教职工待遇提升和职业发展机制，维护师资队伍稳定。民办幼儿园要注重保障和提升园所教师的工资、福利待遇，构建合理的工资增长机制，为教职工足额缴纳社会保险费，缴交公积金，探索建立职业年金，解决教师们的后顾之忧。同时，要为教师的培训提升积极创造条件，给予充分的物力、财力、人力等多方面的支持，对教师培训和提升后获得的职称、学历等要积极认可，并兑现相应待遇。3.加强培训，营造教学科研氛围，提升教师素养。在参加外部各级各类培训的同时，学校自身的内训是更持久的力量，学校要营造良好的学习研究氛围，引导教师确立终身学习理念，引导骨干教师在参加外训后进行校内的二次培训，与同伴分享经验，结合本校实际进行反思，不断促进教师专业的自主发展。要不断加大力度，通过骨干教师公开课、“以老带新”等方式形成内部培训的长效机制。将培训经费列入预算，接受政府相关部门的监管。
(三)幼儿教师层面
作为幼儿教师，需要不断提升自我，加强职业认同。调研中发现，虽然由于种种主客观因素，民办幼儿教师队伍流动性较大，稳定性不足，但是多数幼儿教师还是表现出对幼教事业的热爱，也不乏许多默默坚守在幼教岗位上的优秀教师。随着民办幼儿园的不断发展壮大，民办幼儿教师在成长的过程中，也需要不断地加强学习，提升自我，不断提高自己的教学教育水平、丰富自我的学科知识，提升实践能力，同时做好自我调适，发挥自身优势，增强自身对职业的认同感，使自己更好地适应社会的变化和学前教育发展的高水平要求。
参考文献:
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幼儿园中层干部总结篇7
关键词企业幼儿园党建工作
中图分类号：D2文献标识码：a文章编号：1009-914x（2013）38-01-01
一、党建工作目标
首先，积极推进企业幼儿园基层党组织建设的改革创新；其次，进行从严教育管理，并致力于建设适应跨越发展要求的高素质党员干部队伍；第三，努力提高教育教学水平，大力推进企业幼儿园基层党组织创先进争优秀；第四，改进工作方式方法，提高企业幼儿园基层党组织建设工作的整体效能；第五，拓展功能服务群众，着力增强企业幼儿园基层党组织的凝聚力及其号召力。
二、企业幼儿园党建工作的开展
（一）全面参与各项活动，使党组织发展成为企业幼儿园发展的动力
1、成立党组织有助于推动企业幼儿园的发展
组织部举办的入党积极分子培训班，通过培训可以明确企业幼儿园的党务工作方向。此外，开展的多项文化活动，也可以充分展示出教师的青春活力，见证幼儿教师们在平凡的岗位中所洋溢出的朴实与美丽。
2、成立党组织能保证正确的办园方向
一般来说，企业幼儿园的领导班子成员应由党员来担任，所有的重大事件主要是由党组织来直接参与。党组织参与表决企业幼儿园的重大决策、教学计划、发展规划、教师的培训计划、教职工的福利待遇等。企业幼儿园的工作重点是稳定教师队伍，而关键点又是教师待遇，长期以来因企业幼儿园没有一个完善的工资考核办法，教师队伍也不稳定。针对这一情况，企业幼儿园领导班子制定出合理的“教师结构工资考核办法”，园内的党支部先组织党员进行学习讨论，之后再利用工会小组征求意见，将意见整理后及时反馈给企业领导，再进行审议，通过后方可实施。
3、做好党员发展和培养工作
企业幼儿园的入党积极分子、行政教师、30岁以上的专业教师都是骨干教师。对入党对象培养工作应严格把关，做好教育培训和引导工作，建立起党员和入党积极分子的“一帮一”结队培养关系，还要组织积极分子每个季度都进行党知识的学习，以便及时掌握他们的思想动态。
4、人才是企业幼儿园发展的保证
长期以来，企业幼儿园招聘教师都遇到过很多困难：好的招不来，差的不想要。2008年，企业幼儿园纷纷成立了党支部，很多优秀的大学生加入到企业幼儿园，为团体增添了新活力，其中还有很多大学生党员。
（二）认真组织党员干部学习，保持与时俱进的精神状态
1、认真学习，统一思想
组织党员干部学习，统一思想，明确办园方向，进一步解放思想，将传统的思想定势打破，把思想认识从那些不合时宜的观念、做法中解放出来，谋求改革、发展的突破点，确立教育为发展先进生产力服务的观念。目前，如何办好企业幼儿园就成了企业幼儿园党支部中心谈论的问题。因此，只有加强教师的素质提高，提高办园质量才能更好的满足大人民群众不断增长的教育需求。
2、组织党员学习《》
党支部可以组织支部党员重新学习《》，有的党员同志对《》的学习比较肤浅，认识一般，印象不深。通过一系列的先进性教育活动与《》相结合，使党员们学出了新的“味道”。例如：《》中提出的“在现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”这个问题，我们就可以讨论教育事业应当为日益增长的物质文化需要做些什么；还有的同志以前认为党员只要在政治上与党中央保持一致就行，与中央保持一致就是先进模范，就体现了先进性。但是对照着《》，这些同志才发现，之前的认识太简单太幼稚了。重温《》才发现它对党员的要求是具体、明确的，党员不仅要在政治上保持与中央一致，同时还必须具有良好的业务素质，这样才能达到党组织的要求，才能充分体现出党员的先进性。
（三）丰富活动载体，推进企业幼儿园的思想作风建设
1、组织开展特色活动，便于丰富党建活动内容
在党员群体中多开展我为教育教学出一力、我为学校发展献一策、我为幼儿和老师办一事等方面的活动，从根本上增进党员教师的先进性和责任心。此外，还可以在各种纪念日，如“七一”期间开展一些以爱国教育为主题的不同形式的系列活动，从而可以不定期的与党员进行思想交流，及时了解掌握他们的思想动态。
2、将党建与队伍建设相结合起来，以提高教师政治思想素质及业务能力
首先，多开展师德主题教育活动。党组织应多组织全体教职工开展师德群体创优活动，在工作中多倡导教师实现承诺，兑现责任；企业幼儿园要力求营造强化师德建设的氛围；开设网上论坛，查找当前师德建设存在的问题，将案例综合在一起进行师德分析；还可以多开展新时期教师形象大讨论等活动。总之，通过开展这些活动，能让更多教师乐于接受贴近教师心灵的师德教育。目前，我国的企业幼儿园已严格遵守了企业幼儿园教师行为准则，并在积极开展特色活动。
（四）实行民主管理，提高教师的主人翁意识
教职工是企业幼儿园管理的对象，同时也是企业幼儿园管理的主体。实行领导决策的科学化，就必须推行集思广益的民主化管理。在管理中，我们要多提供机会激发教职工的参与意识，发扬民主管理的主人翁精神。对企业幼儿园教师每个月要进行一次考核，每个学期结束时，开全体教职工大会，教师们对企业幼儿园教育教学管理、园硬件设施建设、后勤保健工作等方面提出问题，并踊跃地献计献策。
（五）积极开展岗位练兵活动
党支部关心和帮助广大教师不断增强职业竞争意识和竞争能力，促使教师努力掌握广博厚实的业务知识和现代化教育教学技能，组织开展各个层次、各种形式的教学大练兵活动。
幼儿园中层干部总结篇8
关键词：幼儿园建筑；儿童心理特点；多元化空间
中图分类号：tU244.1文献标识码：a文章编号：
1前言
当前，我国的幼儿园建筑设计中仍普遍存在对幼儿心理特点、尺度空间感等问题考虑不够
充分的情况，建筑设计缺乏亲切感。如何创造符合幼儿尺度和心理特点的空间，使儿童充分享受到在幼儿园生活、学习的乐趣，这些都将成为现代建筑师创作设计过程中所必须考虑的新问题。
2现代幼儿园建筑设计实践
该幼儿园设置12个教学班及办公楼。项目用地呈长方形，总用地面积为8880m2，净用地面积为6700m2，总建筑面积为7400m2。
3设计思路
幼儿园建筑属于小型公共建筑，使用功能并不太复杂，但对象完全不属于成人的对象，因而在使用功能、空间结构、造型特征及细部节点等方面，均应细致地设计和处理幼儿园建筑的要求：（1）、组合要求
①组织合理的流线、勤能分区。交通要求简捷、方便。②争取良好的日照，通风。尤其儿童活动室一定要争取当地的好朝向，达到冬暖夏凉。③由于幼儿园的特点室外活动多，并且室内外频繁交替，新建幼儿园在用地条件许可的情况下，尽可能建成低层建筑，一般不要超三层，便于幼儿充份接触大自然，增强他们的体质。④空间组合应体现幼儿园的特点，过于单调、平直使儿童心理感到沉闷，害怕和乏味。
（2）适合幼儿生理、心理的特点：
①幼儿的尺度特点（环境设计、建筑造型及窗台、踏步等等）②幼儿乐于接受的形象和色彩（装修处理、建筑小品、家具陈设等）
（3）幼儿园的选址、总图设计时要避免周围有环境的污染，在建筑设计中要重视日照，通风得当要求以及班级之间的卫生距离。
（4）保障幼儿安全
（5）有利于保教人员的管理
（6）形式和空间关系，幼儿园建筑有许多空间组成，按照空间的功能、分区要求。
（7）交通和空间关系，入口空间具有分配与组织人流交通作用的集散地,是入口空间在平面位置上的人流分股分析，一般入口最多组合成四个方向，若要分散的人流股数再多，必须延伸入口厅的平面空间或有特殊的平面形状。
（8）外观设计
幼儿园建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求；幼儿园建筑的造型设计应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系；幼儿园建筑的造型设计应符合公共建筑形式美的法则，即遵守统一与变化，对比与微差，均衡与稳定，比例与尺度，节奏与韵律；视觉与视差等构图法则，幼儿园建筑的造型设计应与所在居住小区或居住区的建筑风格统一、协调。
（9）空间规划与景观规划
丰富的空间环境、景观绿化，有利于儿童的多样化发展。因此，幼儿园设计中尽量避免了传统方案初期只注重建筑而轻视室外环境的习惯思路，将幼儿园空间的丰富变化作为追求的目
标，同时推进建筑和外部空间设计，使方案获得与众不同的布局，取得独特的艺术效果。
在用地紧张的情况下，利用北部办公楼与南部幼儿园建筑的间距，留出半围合小广场空间，既满足了交通分流的需要，同时还营造出较为宽敞的人口空间。小广场与多层次绿化庭院空间的结合，提升了整个幼儿园入口空间的品质。
幼儿园建筑内部庭院局部开敞，通过景观绿化的延伸，与小广场庭院空间互相渗透，共同构建丰富多彩、赏心悦目的景观空间。庭院的围廊、连廊和休息厅，在为儿童提供观赏优美庭院景观空间的同时，还为儿童课间活动提供交流平台，增强儿童之间的沟通。
4建筑设计
幼儿园建筑设计努力构建景象丰富多变的路径，层层叠叠自然流动的空间和高低错落、
各具风采的建筑。
（1）建筑功能的合理性、实用性通过对幼儿园活动室、卧室、音体教室、后勤管理等功能的合理分区，注重幼儿园建筑教育功能的实用性，构建符合现代幼儿教育特点的幼儿园。
（2）建筑空间的多层次、多元化、有序性通过围合、半围合空间、廊道、平台等多种手法组织有序的空间布局，层次分明。
（3）活泼、新颖的立面造型该幼儿园建筑造型活泼生动，尺度小巧，色彩丰富，突出了
幼儿园的个性特色。
（4）丰富的绿化空间，半围合空间的中心绿地与围合式的庭院绿化，互相渗透，为幼
儿提供了一个宽敞舒适的园林环境。
（5）厨房设计
厨房设计有专门出入口且门为自由门从而方便了运输和搬动食品；厨房专门设计电梯使饭菜能快速方便的到达每个楼层；地面、墙面、洗具池、灶台等均应贴易于清洁的地面砖，为保持清洁卫生创造条件；地面应有排水坡(1%~1.5%)、地漏，地面周围有排水沟，方便厨房排水；门、窗均设计有纱门、纱窗等；各自设计熟食和生食加工流线，避免交叉感染；同时设计有独立的排风系统。
（6）楼道、楼梯设计
楼道设计宽度为3米，充分考虑到儿童人多不安全因素；楼道均设有1米高贴瓷砖裙墙，不仅干净而且能利用不同颜色的瓷砖拼接出不同的图画，增加楼道的色彩；地面均为水磨石地面既防滑又不易脏。在教学楼的南楼、北楼、西楼各设楼梯一部，满足防火规范而且利于不同班级儿童出入；而且楼梯均设由幼儿扶手，其距离踏步面为0.6m，楼梯最小净宽不小于1.2米，踏步尺寸：高度为0.13米，宽度不小于0.30米；楼道窗户均距离地面1.3米，且为宽窗台，能有效防止儿童攀越。
（7）外观设计
幼儿园建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求；幼儿园建筑的造型设计应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系；幼儿园建筑的造型设计应符合公共建筑形式美的法则，即遵守统一与变化，对比与微差，均衡与稳定，比例与尺度，节奏与韵律；视觉与视差等构图法则，幼儿园建筑的造型设计应与园所所在居住小区或居住区的建筑风格统一、协调。
5功能规划
幼儿园功能规划采用整体设计的理念，并通过空间形态的组织将建筑紧密结合。幼儿园用地
功能分区明确合理，用地分为南北两部分。北部设办公楼，南部设幼儿园。办公楼设在用地北部，为南部幼儿园的充足日照、室外活动场地的完整提供保证。考虑到教师对幼儿园日常管理的密切性和及时性，两建筑之间设置连廊，并强调走廊的开敞性和可达性，方便快捷又互不影响。幼儿园主楼功能分区充分考虑了各功能互不影响，交通流线互不干扰的需求。活动室、卧室主要布置在南向，日照充足；后勤、厨房、餐厅等用房布置在北端，避免厨房油烟对校区的污染；建筑门厅处附设部分管理用房及医疗用房，使用方便，符合幼儿人园的流线顺序。活动室与卧室之间设置衣帽间与卫生间，既方便使用，又确保了活动室与卧室的良好通风采光，符合南方炎热地区的气候特点。通过以自然通风降温来满足人体的舒适度要求，这是建筑中最自然而古老的技术，该建筑传承传统建筑优点，切合地域环境，有利于减少能耗，降低污染，并满足幼儿的身心健康发展需求，符合现代建筑节能环保和可持续发展的设计理念。幼儿园室外活动场地设在用地南面，日照充足，给孩子们提供奔跑玩耍发育身体的场所。
6．节能设计
（1）规划、单体设计
在本工程的规划设计中考虑到建筑节能要求，建筑物的朝向为正南正北，本建筑单体的
体形系数为0.48。
（2）围护结构设计
①居住建筑主要围护结构包括了外墙、内墙、屋面、楼板、窗、门。《夏热冬冷地区居
住建筑节能设计规范》中对围护结构各构件均有传热系数与热惰性指标的限值规定，首先从
围护结构的外墙，屋面，外窗三方面考虑。
②因本工程为公建同时考虑外饰面涂料，本工程外墙采用内外保温措施。保温材料采用无机保温砂浆。
③屋面采用隔热保温措施。为了避免冬天暴冷夏天暴晒之苦，采用细石防水混凝土(内
配筋)（40.00mm）+水泥砂浆混凝土保护层（20.00mm）+BS-p单面自粘防水卷材（1.50mm）
+SpU防水涂料（1.50mm）+水泥砂浆混凝土找平层（20.00mm）+挤塑聚苯板（35.00mm）
+加气混凝土砌块找坡(屋面找坡)（35.00mm）+现浇钢筋混凝土屋面板（120.00mm）
④底层架空做法，使得房屋不与地面直接接触，改善了底层住户夏热冬冷的不适应。
⑤外窗的设计，采用塑钢普通中空玻璃窗(5透明+9a+5透明)，传热系数3.00w/m2.K，自身遮阳系数0.84，气密性为4级，水密性为3级，抗风压性为3级，保温性为6级，空气隔声性为3级，可见光透射比0.40
⑥底层外挑楼板传热系数0.94
⑦内门采用防水、保温、防盗一体化的双层金属门板，中间填充15mm厚的矿棉。
4、结语
现代幼儿园建筑不仅是一栋房子，还是孩子们学习、生活及相互交流的场所，是小朋友可以进入的玩具。作为幼儿园建筑的设计师，应该从孩子们的视角出发积极思考，为塑造一个良好、舒适，符合儿童心理特点，有利于孩子们生活、学习、健康成长的多元化幼儿园空间而不断摸索新的创作思路。
参考文献：
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幼儿园中层干部总结篇9
因此，园本研修成为我园生存、发展和进步的内驱力，有效的促进了幼儿园、教师、幼儿的可持续发展。
[关键词]园本教研；幼儿教师；专业化成长
[中图分类号]G610[文献标识码]a[文章编号]1009—2234（2013）08—0164—02
“以园为本教研制度建设”项目开展以来，在项目组以及我们齐齐哈尔市、区教研室领导的关怀鼓励下，在园领导“以人为本、以园为本，以园本教研促教师专业化成长，以教师成长促幼儿园发展”的理念指引下，我们幼儿园的园本教研的实践研究也经历着从无到有，由幼稚单一到逐步成熟多样的历炼与蜕变。
一、建立以人为本的教研机制，构建发展共同体
我园根据幼儿园发展和教师专业发展需求，建立以园为本的教研制度，强化研修的职能作用，对园本教研深入发展起到了积极的推动作用。
（一）构建三级教研网络和四级培训、分层体系，加强教研管理长效机制
1、设立教研三级管理网络：
第一级：以园长为核心的教研活动领导小组。园长作为第一责任人，建立和完善教研工作的保障机制，促进和评价幼儿园教研工作。
第二级：以教研主任、教研组长为核心的活动研究小组。在教学园长的具体指导下，全面指导园内教研工作的开展；由教研组长负责幼儿园教研活动的策划与实施，保障每次教研活动的具体落实。
第三级：全体教研组的教师团队。教师是幼儿园具体教研活动的执行者。
四级培训与分层体系：建立省、市、区、园本四级循环的“多层面、全方位”的教师培训体系，培训以“学习—实践—反思—重构”为主线，注重教师成长的差异性和发展性，注重教师的整体性和可持续性。根据教师的兴趣、需要、个体差异，实施优化组合、自主管理和分工合作，将教师教师研究团队分为资源共享层、专题共研层、互补并进层、同步共赢层等多层次的教研体系，充分调动教师积极参与、自主学习、主动构建的积极性。既能发挥骨干教师的教学优势进行专业的引领，又能有针对性的共同研讨、解决教育教学中的困惑，使教师在研究中不断充实自己，提高教师的专业化水平。
（二）建立以园为本的教研制度，完善科学的教研管理
我园在具体实施的过程中逐步规范了教研工作的管理、建立、健全了以园为本的教研制度，园本教研制度建设主要分为三个方面：
1.针对教师的制度：a、自主学习制度；B、自我反思制度。
2.针对教师群体的制度：a、园本培训制度；B、园本教研工作制度；C、教学反思制度；D集体备课制度；e、教师外出学习培训制度；F、随机听课制度；G、考核制度；H、教研考勤制度；i、对话交流制度；J、教育活动评价制度；K、园本研究成果奖励制度。
3.针对课题研究的制度：a、科研例会制度；B、科研成果交流总结制度。
以上的各种教研制度，确保了幼儿园教研工作的有序进行，激励着教师专业化的不断成长。
（三）营造教研文化氛围，构建研究型、发展型的教研团队
幼儿教师工作琐碎，为了增强教师的职业幸福感，让教师在紧张的工作中得到精神的愉悦，我园精心为教师提供宽松、愉悦的学习和交流的平台，努力营造开放、自主、合作、创新的教研文化氛围，灵活的运用理论学习、案例分析、说课评课、专题研讨、课题研究等多种方式，发挥教师群体的作用，重点解决教学实践中遇到的迫切需要解决的、具有代表性的问题。归纳、总结一些解决问题的经验和策略。
二、创新多元化的研修方式，提升园本研究的时效性
我园逐步建立和完善“学习、互动、观摩、评析、研讨、反思、实践”循环式的研究方式，使教师真正体验专业发展带来的快乐。
（一）体验式教研
我园以国际倡导的“幼儿生态体验式学习”为切入点，全力创建生态体验式的园本课程及园本文化。因此园本教研也尝试是突出“生态”、“体验”、“尊重”、“感动”。体验式教研分二步骤：亲身体验、反思感受、形成问题；解决问题、提出策略、思想碰撞。
体验式教活动研中，我们给了老师最大的发挥空间，也给教师一个明确的思考方向每位教师在亲身经历后所获取的经验是明确的、深刻的，获取经验的渠道是多方面的。有第一阶段的亲自身经历，第二阶段的发现反思，不断的在教育实践中调整自己的教育行为。
（二）同课多研式教研
我们针对教学中具有共性的某一问题或几个问题，以一个案例的设计与实施为载体，通过设计活动、集体备课、同伴互助、协作反思、实践反馈、互动点评、再次修改活动设计进行施教等方式不断的进行研讨。
1.示范引路、反思验证、平行辐射
2.集体教研、互助观摩、分层评价
3.同课异构、集思广益、提升经验
（三）案例式教研
我园经常收集教师日常工作中的案例，探索如何以教学案例为载体，搭建教师“个人反思、同伴互助、专业引领”的平台。
案例：在幼儿园中班社会《巧用工具》活动中，教师为幼儿创设了这样的环境，提供可操作的材料进行小组活动。
第一组：装有棉花的玻璃瓶，任务是请小朋友动手将玻璃瓶中的棉花取出来；
第二组：装满绿豆的盆和相应的饮料瓶，请幼儿将瓶中装满绿豆；
第三组：掉了螺丝的小汽车玩具，请幼儿帮助把螺丝按装上；
第四组：在盆中装满黑豆和小米，请幼儿将黑豆和小米分开。
限时三分钟，每组五人。幼儿明确任务后选择自己喜欢的任务开始操作。
小组活动开始了，第一组的孩子们努力的将手指伸进玻璃瓶中，够取棉花，由于瓶口小，棉花又柔软，手指够不到，孩子们想办法，再将瓶口对准掌心用力的磕一磕，而那棉花就像吸到玻璃瓶的壁上一样，怎样磕也倒不出来。
第二组：由于绿豆较多，饮料瓶的瓶口较细小，幼儿用手抓绿豆往饮料瓶内装，每次进入瓶内的绿豆较少，还有部分绿豆会撒到饮料瓶外面的托盘中。在三分钟的时间内，幼儿没有完成全部任务。
第三组：孩子们努力地将螺丝用手指拧到指定位置，但螺丝总是掉下来，一次次的失败让孩子们吃尽了苦头。孩子们的耐心在一次次的经受考验！一小朋友说：“有螺丝刀就好了。”他们在想办法解决问题。
第四组：开始，孩子们是一粒一粒的将黑豆从小米中拣出来，发现太慢了，就改变策略，随意抓一把放在手心中，将指缝微微张开，并同时抖动手，让小米从指缝中漏掉，手中剩下黑豆，最后将黑豆装入小碗中。方法虽有改进，由于工作量大，还是没有在规定的时间内完成任务。
针对案例中幼儿的表现，每个学年组都进行了非常细致的分析并提出了教师的介入方法。
教师可以进行适时的干预：“请小朋友动脑筋想办法，怎样才能更快地完成任务呢？”
如果个别幼儿说需要用工具才能完成，“是什么样的工具能帮助大家呢？”
老师出示准备的工具，锤子、纸杯、镊子、小碗、筛子、螺丝刀、笤帚、撮子等。教师提出要求：“大家看一看，这些工具中，哪种工具能帮助你？请大家选择，用后送回。如果你选择的工具没有帮上你的忙，请送回原处。帮助你的工具用后也要送回，并请大家完成任务后整理好自己的物品。”
幼儿观察思考后，选择工具回到操作区里，大胆尝试。
孩子们认为用镊子在玻璃瓶中取棉花最省时间；而漏斗能将绿豆在短时间内装入瓶中；螺丝刀是最好使的安装螺丝的工具；使用筛子比用手分开小米和绿豆更省时间。最后，大家经过探究、对比、思考后，在记录表格中选择出了本组最好用的工具。
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，教师们打开思路，充分挖掘幼儿科学学习的核心，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
案例式教研激发了教师参与教研活动的兴趣，不仅提高了教师对案例的分析能力、同时也帮助教师学会总结并找到解决实际问题中的问题的途径。教师在搜集案例、感悟案例的过程中自我反思；在交流案例、分析案例中互动参与；在运用案例、推广案例中实践成长。真正将接受式的教研活动导向参与式教研，提高了教研的针对性和实效性。
三、立足科学发展，有效提升园本教研策略
结合研讨内容，以多维的培训方式满足教师们的多样性需求。
策略一：多种形式培训，提升理论素养
1.自助反思式培训
结合主题及实践中存在的问题，请教师自己通过多种形式，从材料的多元教育价值，提供材料的层次性、如何让材料与幼儿有效的互动等方面进行自主学习、反复思考、相互协助最终达成共识。并在此过程中提升教师发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.参与互动式培训
对于每次从外面研修回来的教师，都要为全园教师进行培训。自制ppt演示文稿，将所学的内容以文字、图片、视频的形式播放，拓展教师的视野、提升理论水平、丰富实战经验。
策略二：倾听教师心声，了解教师需求
为了更好地把握园本研修的方向，在指导教师开展工作时，及时的了解班级实际工作中出现的问题，倾听教师的困惑，适时的组织教师进行座谈，对共性的问题加以解释，个别的问题个别指导。
策略三：设立专项负责，保障科学发展
设立教研、科研专项与专题的负责人，集中骨干教师组成“先导式教研小组”，树立带有共性的问题，挑选出有价值的研究内容。进行策划、组织、协调、管理、调查、实施、评价等等，提升教师解决问题的能力。针对幼儿工作园实际，延伸或生成下一次园本教研的研讨主题，确保研修活动的系统性、持久性和发展性。
策略四：实际跟踪评价，评价激励成长
由教案领导小组成员实行跟踪评价，通过推广教师优秀的教研活动、案例、经验，通过专业引领促进教师的专业化成长。
策略五：尝试轮流坐庄，凸显个性多元
教研、培训可园长、主任、骨干教师轮流坐庄，坚持个性发展的原则，强调教育的多元化，避免“一人独唱一台戏”的不平衡局面，充分调动教师参与的积极性、主动性，使研修活动有序、有效地开展。
策略六：家园有效互动，分享成功经验
我园充分利用教研活动提高家园共育的能力，加强教师科学指导家园合作相关理论的学习，收集课程资料，分享家教成功的经验，引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，重视对幼儿园工作的配合，使家园协调一致的教育合作达到1+1>2的效果。
四、立足园本研修实际，不断的体会、反思、总结
1.明确职责，确保园本教研健康发展
要充分发挥各级教研部门的指导服务作用；要明确的认识到园长是园本教研的第一责任人，教师是园本教研的主体。要充分落实分层管理原则，明确各自职责。
2.开展园本教研应注意的问题
要注意园本教研的设计与调控；要注意趋势引领与现状引领同步；要调整评价思路，拓宽评价范围，要遵守循序渐进的原则。
幼儿园中层干部总结篇10
以科学发展观为指导，以争创省优质幼儿园为核心，围绕新区教育局的总体要求，认真贯彻纲要精神，创新思路、优化环境、浓重特色、提高质量，使幼儿园适应社会的发展，满足教育的需求，让家长满意，让孩子成功，让教师成材。
二、主要工作
（一）坚持科学发展，提升办园品位
1、扎实推进省优质园创建工作，对照省优质园标准，进一步加强软硬件建设，继续推进"一园一品"创建工程，努力在校园环境、特色课程、素质教育特色活动等方面形成和彰显特色品牌，不断提高幼儿园的知名度和美誉度。
2、抓好创建市绿色学校攻坚战。认真筹划市级绿色学校的创建工作，从计划到课程实施、环境创设、活动组织等方面深入查漏补缺，继续开展好“绿色校园我的家”绿色环保的活动。
3、抓好园本课程开发。以自然与生活“理念对照下的艺术特色课程园本建设研究”为抓手，以构建“自然与生活主题”为核心的幼儿园课程为目标，积极实践幼儿园课程的再开发课程体系，丰富课程资源，提供幼儿多元发展的可能。要根据幼儿园课程建设要求与本园实际情况，进一步梳理课程体系：收集、整理综合活动课程的实施建议，不断修正课程中不合理成分，丰富了主题中的语言、音乐、体育。
4、要进一步发挥“园网站”的作用，推进幼儿园信息化建设步伐，鼓励各班级积极上传、更新网站信息，丰富网站内容。办好班级博客，利用好放心互动平台，强化高效管理意识，增加互动交流，使我园教育工作辐射范围更宽更广。
（二）坚持素质教育，提高保教质量
1、全面实施“聚焦课堂”工作，落实自然与生活主题课程园本化，有计划地开展各种层次、各种规模的教学会诊，通过“课堂诊断与教学反思”帮助教师自觉放大有效教学的亮点，排除各种无效和低效的教学行为，研究教学新方法，努力改进工作方式，优化工作规范，提高工作效率。教研室要在原有基础上，有效组织各个层次的教学研究活动，在搭建平台、示范引领的基础上，改革培训指导方式，根据不同的教师，提出不同的要求，做出不同的指导，力求让每一个教师都能有所收获，有所进步。
2、强化检查考核，以检查为手段，以指导促提高，以考核来激励。我园将进一步完善考核方案，强化过程管理，更真实、准确地反映了每个教职工的工作状态，使考核更令人信服、更加全面化、合理化。教学主任、后勤主任要做到“进班要勤、指导要及时、优点要推广、不足必制止”。通过多形式，多渠道，多方位考核，并将考核结果与月考核、期末考核奖励等挂钩，与岗位调整与聘用相结合，充分调动教职工工作的积极性、主动性。
3、以绿色学校评估条例为标准，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，坚决实行“一把手”负责制，强化安全责任制，责任追究制的落实，突出“细”字做好园舍安全，消防安全，饮食卫生安全，幼儿活动安全等基础性工作，重点加强幼儿园传染病防控工作，各项工作细化、量化，检查到人，将基础保障工作落到实处。大班老师组织幼儿进行安全知识小竞赛，通过让孩子们亲身的表演，体验逃离火灾现场的方法；中班幼儿学习“交通安全”、“用火安全”；小班幼儿则学习“用电安全”、“饮食安全”。通过学习、讨论、演练等形式，幼儿初步掌握了自我保护方法，增强了自我防护能力。
4、坚持保教结合，教师要在幼儿保育工作上事必躬亲，优化幼儿一日活动的组织，落实“一日活动皆课程”教育理念。要坚持科学合理安排幼儿膳食、精心为幼儿制定科学合理的食谱。保证食谱多样性、丰富性。
（三）坚持提高素质，强化师资队伍建设
1、加强师德建设。以德为本，提升师德修养。每位教师都应该“依法执教，爱岗敬业”，富有爱心和教养，有责任心和事业心。努力做到师德优良，业务过硬。树立法律意识、危机意识、反思意识和服务意识，以服务提高幼儿园竞争力。期末评比优秀教育工作者。抓好保育员队伍的思想素质，要求全体保育员生活上严以律己、工作上严格要求。为人师表，积极工作，不做违反师德的事。承认自己的社会地位（民办园的教师），肯定自己的社会价值，不断地发展自己的内职业生涯，做一个优秀的职业人（正确观念，对；专业知识，懂；娴熟技能，会），为更美好的前景随时做好一切准备。
2、营造学习氛围。幼儿园本就是一个学习型组织，以教书为生的人如果不读书，很难想象能教出什么样的学生。我们鼓励教师通过开展学习研究，促进专业发展，切实提高教育教学业务水平。鼓励教师参加各种继续教育学习、教育技术能力培训等。通过学习，积淀深厚的人文底蕴。
3、激励教师成才。根据教师自身特点，帮助青年教师确立发展目标，分级指导、分层培养、开展师徒结对活动，以园本培训为抓手，按园教学能手与新秀培养方案有层次地培养中青年教师，争做研究型、学者型教师，争做教育的创新者，争做各级骨干。
4、加强中层干部管理能力建设，进一步提升幼儿园管理水平。通过《干部实绩考核办法》和《干部德、才、能、绩量化管理实施细则》规范中层干部管理行为，增强干部队伍工作的事业心，责任心，继续有系统的开展中层干部管理能力的培训：例如：掌握自我管理的方法，学习时间管理的方法与工具；掌握有效指导员工的方法，如何对员工的工作进行跟进和指导等，切实提高园领导教育改革能力，以及注重对科学管理、人本管理的理性思考，不断提高园管理的科学性与艺术性。要通过理论研讨、读书活动、管理实践等多种形式，促进中层干部的思想觉悟，使其成为园长名副其实的助手和舵手，做教学业务上的精兵强将。
（四）坚持精细管理，扩大社会影响力
1、进一步提升幼儿园管理水平。要推进和落实部门领导负责制，充分发挥部门领导的管理积极性，加强年度的目标考核，完善奖惩机制。要规范我园日常条线管理、课程设置、行政制度等方面的管理行为。提升幼儿园管理现代化水平。我园要在食堂管理、门卫管理、财务管理工作方面要逐步实行操作规程化；在物资管理、学校保洁、宿舍管理方面积极探索以6S法则，逐步优化管理模式。
2、加大宣传和度，塑造良好形象。积极开展社区教育实验，树立“服务到家”的意识。在社区中上门向家长宣传家庭育儿知识，扩大幼儿园在社区中的影响力，提高全园教师“服务幼儿、服务家长、服务社区”的意识，争取家园社区资源的有效利用。
3、开展形式多样的家长学校活动。为了帮助幼儿家长了解幼儿园的教育特点，组织家长开放日活动和亲子运动会。期末继续组织“动感宝宝秀”评选活动，给每个孩子一个展示自我，张扬个性的舞台，锻炼和培养了孩子的多元智能，同时向家长汇报本园的办园成绩，争取家长满意率达到95％以上。
4、加强校园党建群团工作。进一步构建完善教育、制度、监督并重的惩治和预防职务腐败体系；注重对工会、共青团等工作的领导，建立民主监督、齐抓共管的工作机制。
三、具体安排
二月份：
1、做好开学报名工作
2、制定各类计划，调整人员分工，明确工作职责
3、各班更新环境，丰富活动区自然角内容，更新主题墙饰
4、做好期初幼儿身高、体重的测量和评估工作
三月份：
1、组织教师开展庆"三八节"活动
2、大班家长会
3、小班教师研究课
5、各班深化角、区、墙饰等环境创设
6、开展教师“营造书香校园”教师读书活动
四月份：
1、创建绿色学校评估验收
2、结合主题活动各班组织幼儿春游踏青活动
3、大班教师研究课
4、中班家长会开放日
5、组织各类幼儿活动
五月份：
1、庆祝"五一"
2、中班教师研究课
3、小班家长开放日活动
5、召开保育员会议
六月份：
1、庆祝"六一"
2、做好期末总结、量化、评比工作
3、做好教具资料的清查、整理工作