幼师毕业毕业论文篇1
1.角色转变存在障碍
新入职的幼儿园教师大都是师范院校刚毕业的学生，不可避免地带着校园独有的生活习惯和思维习惯。幼儿教师在学校时的主要任务是学习专业技能和理论知识，而在入职之后更多的是与幼儿和家长交流，接触的事物更加多样化。初入幼儿园这个相对热闹的职场，许多人经常会流露出对学生角色的留恋，尤其是入职初期依然会将自己置于学生的角色之中，对工作职责不明确，短时间内很难适应新的岗位。
2.实习期的效果不明显
在学生实习期，一部分学生对自己的未来发展还没有足够成熟的想法，这种不确定性致使许多学生在实习阶段未能全身心投入到职场岗位角色，造成了就业后职业身份过渡的不顺畅。
3.专业技能与其他工作能力未能协调
发展新入职幼儿教师在学校过于重视音乐、舞蹈等专业发展，相对忽视了对幼儿心理和行为问题的学习和研究。走上工作岗位后，总想把自身专业技能展示于日常教学中，却常常忽视四个方面的重要问题：一是是否真正了解幼儿的生理和心理发展状态；二是与幼儿沟通是否存在障碍；三是针对不同年龄的幼儿，自身是否有独立驾驭课堂（游戏）的能力；四是面对自身成长困境时，是否有解决问题的能力。
二、幼儿园该如何做
1.进行合理引导首先，幼儿园内部管理
要以人为本，建立合理的幼儿教师评价机制，以促进幼儿教师的发展为目的，坚持发展性评价。在幼儿安全的范围内，允许新入职教师存在不可避免的失误，但要求其对失误进行深刻反思和检讨。其次，加强心理辅导，让他们主动面对问题，而不是逃避问题，逐渐培养其分析问题、解决问题的能力。再次，幼儿园要经常肯定新入职教师工作的进步，增强他们的自信心，帮助他们缓解心理压力，保持开朗的心情，微笑面对每个孩子，逐步弱化职业倦怠。最后，帮助新入职的教师在工作交往中积极地与幼儿、家长、同事建立良好的人际关系。这不仅对幼儿园的工作和幼儿的发展有益，而且对教师的潜能开发、专业成长及身心健康都有明显的促进作用。
2.重视师德建设，强化职业
理想学前教育因为被教育对象的特殊性，师德建设必须常抓不懈，并始终贯彻于日常工作的生活中，尤其是新入职的教师，对师德的理解和内化必须是长期的。职业理想是爱岗敬业的前提，幼儿园应逐步培养新入职教师的职业理想。一方面，幼儿园要不断地向新入职教师宣传正确的职业理想概念和实现途径。另一方面，幼儿园也要注重企业文化建设，不断修正和强化自身的职业价值。
三、新入职教师应如何做
1.尽快掌握幼儿的发展状态
一切幼儿教育活动都是有规律可循的，自觉遵循幼儿教育规律是幼儿教师职业道德和专业素养的基本要求。结合学校学习的理论知识，对现实中幼儿的发展进行全面深入的了解是作为一个新入职幼儿园教师的首要任务。这就要求新入职的幼儿教师在进行幼儿教育过程中，一定要把握幼儿的个性特点，遵循幼儿身心发展的规律和幼儿保教的规律。
2.养成良好的教育行为和学习习惯
教师的专业行为和道德准则集中表现于教师日常教育的行为习惯当中。教育行为习惯是教师个人教育理念的集中表现，更是教师个人修养和专业素养的外在行为表现。对心智发育关键期的幼儿，教师好的教育习惯对幼儿成长显得更为重要。新入职的幼儿园教师刚刚走入教育岗位，在习惯养成方面可塑性强，从入职开始就应树立终身学习的理念，不断增加知识储备，提高综合素养。
3.培养教育发现和研究的能力
幼师毕业毕业论文篇2
促进高校学前（幼儿）教育专业学生理论水平和科研能力的提高，展示高校学前（幼儿）教育专业的教学成果，有效推动高校学前（幼儿）教育学科和专业建设以及毕业生的高质量就业。
二、主办单位
全国教师教育学会幼儿教师教育委员会
三、协办单位
全国各高校学前（幼儿）教育学院（系）
四、活动时间
征稿截止时间：2013年6月10日
评选揭晓时间：2013年7月30日前
五、评审委员（排名不分先后）
周兢（华东师范大学学前教育与特殊教育学院）、华爱华（华东师范大学学前教育与特殊教育学院）、霍力岩（北京师范大学教育学部）、顾荣芳（南京师范大学教育科学学院）、刘晓东（南京师范大学教育科学学院）、秦金亮（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）、刘云艳（西南大学学前教育系）、刘明远（江苏省教育科学研究院）、郑健成（福建儿童发展职业学院）、周世华（黑龙江幼儿师范高等专科学校学前教育系）。
六、活动组织
1.评选范围：全国高校学前（幼儿）教育专业2013年应届毕业生独立或合作撰写的毕业论文。
2.论文分组：分设大专生、本科生、研究生（含硕士生、博士生）三个组。
3.论文推荐：大专、本科生参评毕业论文由所在院校（系）集体推荐。推荐数量：大专生控制在本院校（系）当年毕业生总数的15%以内，本科生控制在20%以内。每篇参评论文均应附上两位具有高级职称指导教师或论文答辩委员会成员的评语。研究生推荐名额不限，由导师推荐并写出评语。所有参评论文均一式一份并附上作者本人学生证复印件，于2013年6月10日前（以当地邮戳为准）寄至杭州市文三路求智巷3号《幼儿教育·教育科学》编辑室（邮编310012）。参评者同时登录《幼儿教育》杂志官方网站“幼儿教育网http：//”，根据网站指示注册并上传参评论文的电子文档。
七、评选和奖励
1.特邀全国各高校学前（幼儿）教育专业学科带头人组成论文评选委员会，以无记名投票方式分组评选，按一定比例评出各组优秀论文。
2.由主办单位颁发获奖证书。
3.获奖结果将在2013年9月《幼儿教育·教育科学》杂志及其官方网站“幼儿教育网http：//”上公布，部分优秀论文将选登在《幼儿教育·教育科学》上。
4.获奖作者编入“中国幼教招聘网http：//高级人才库”向全国各用人单位重点推荐。
八、重要说明
幼师毕业毕业论文篇3
促进高校学前（幼儿）教育专业学生理论水平和科研能力的提高，展示高校学前（幼儿）教育专业的教学成果，有效推动高校学前（幼儿）教育专业毕业生高质量就业。
二、主办单位
全国教师教育学会幼儿教师教育委员会
三、协办单位
全国各高校学前（幼儿）教育学院（系）
四、活动时间
征稿截止时间：2012年6月10日
评选揭晓时间：2012年6月30日前
五、活动组织
1．评选范围：全国高校学前（幼儿）教育专业2012年应届毕业生独立或合作撰写的毕业论文。
2．论文分组：分设大专生、本科生、研究生（含硕士生、博士生）三个组。
3．论文推荐：大专、本科生参评毕业论文由所在院校（系）集体推荐。推荐数量：大专生控制在本院校（系）当年毕业生总数的15%以内，本科生控制在20%以内。每篇参评论文均应附上两位具有高级职称指导教师或论文答辩委员会成员的评语。研究生推荐名额不限，由导师推荐并写出评语。所有参评论文均一式两份并附上作者本人学生证复印件，于2012年6月10日前（以当地邮戳为准）寄至杭州市文三路求智巷3号《幼儿教育·教育科学》编辑室（邮编310012）。参评论文同时以电子文档方式发送至，请在主题栏标明“优秀毕业论文评选”字样。
六、评选和奖励
1．将特邀全国各高校学前（幼儿）教育专业学科带头人组成论文评选委员会，以无记名投票方式分组评选，按一定比例评出各组优秀论文。
2．由主办单位颁发获奖证书。
3．获奖结果将在2012年9月《幼儿教育·教育科学》杂志及其官方网站“幼儿教育网省略”上公布，部分优秀论文将选登在《幼儿教育·教育科学》上。
4．获奖作者编入“中国幼教招聘网省略高级人才库”向全国各用人单位重点推荐。
七、重要说明
幼师毕业毕业论文篇4
在主持词写作中，运用诗词写作中的对仗、押韵技巧，可以让主持人读起来琅琅上口，听起来具有音乐的节奏美;以下是小编精心收集整理的关于大班毕业宣誓主持词范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班毕业宣誓主持词范文1各位尊敬的老师、亲爱的家长，可爱的同学们：
大家晚上好!
很感谢大家能参加今天的宴会，在此，我代表家委会向前来出席宴会的全体老师、家长、同学们表示衷心的感谢。首先，感谢各位在座的家长，没有你们的大力支持，就没有这次别具意义的聚会;其次，感谢三位辛勤的老师，没有你们的辛勤付出，就没有这么强大的凝聚力;第三，感谢~~位小朋友，大人们因你们而认识、而熟悉，是你们的存在促成了今天聚会。
亲爱的家长，可爱的小朋友们，今天的聚会值得我们格外珍惜。此时此刻，我的心情非常激动，孩子们就要结束幼儿时代了，在这一伟大时刻，我们欢聚在一起，我们共同来见证。
首先，有请小朋友们表演舞蹈，《不一样的字母歌》。这个幼儿舞蹈是孩子们为了毕业聚会活动特意排练的、非常特别的字母歌舞蹈。这里，要特别感谢为孩子们排练舞蹈的凯瑞教育的英语老师们的大力帮助!有请小朋友。
节目：不一样的字母歌
刚才在看孩子演出的时候，我突然想到，这个节目放在这里是何其的恰当。abcdefg…这26个字母可以组合成人生的任何一种可能，任何一个词汇。用这样的一个节目作为孩子们新时代的开始真是再恰当不过了。
大班毕业宣誓主持词范文2亲爱的家长，可爱的小朋友们
大家好!
鲜花朵朵，绽放在无眠的夜晚;
星光闪烁，璀璨着小朋友们的张张笑脸;
花儿在开放，鸟儿在欢唱，
这一切的一切都在为我们“学前班毕业典礼”喝彩!
他们像似在表达对同伴的衷心祝福，
他们像似在倾诉对老师、对幼儿园无尽的不舍与留恋。
此时此刻，我们的心情非常激动，因为，今天孩子们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
~~幼儿园20~~年学前班毕业典礼现在开始!(鼓掌、礼花)背景音乐《同一首歌》
大班毕业宣誓主持词范文3离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。
此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
大班毕业典礼现在开始。
幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。
我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开我们的园长老师。小朋友们，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧!
请园长致词。
幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。
家长代表发言(韩笑妈妈)
大班幼儿代表发言(徐银爽)
二、汇报演出
为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的节目。
请欣赏舞蹈《鼓娃娃》
请欣赏舞蹈《吉米~来吧》
经过大班一学年的学习与训练，小朋友的速算能力得到了大大的提高，请看大班年级组小朋友的速算比赛。(两轮)
三年了，当爱哭的小不点已经长大，然而七月已经悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年，人能有多少个三年组成的人生?三年的师生情谊让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈。我想，这感触最深的恐怕就是我们大班的小朋友和老师了。下面请欣赏由大班组全体教师诗朗诵。
下面请欣赏幼儿诗朗诵《毕业诗》
老师，老师，您真好!辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好!请欣赏大班小朋友的《毕业歌》吧!
大班小朋友就要毕业了，他们爸爸妈妈为了表示对幼儿园及老师的感谢，特此制作了一面锦旗赠送给幼儿园，请家长代表赠送锦旗
中班的弟弟妹妹，为了表达他们对大班的哥哥姐姐的思念之情，特意准备了一首欢送词送给大班的哥哥姐姐，请欣赏中班幼儿朗诵欢送词
三年来，幼儿园、老师、爸爸妈妈给了我们太多的关心、照顾和教育，现在让我们怀着一颗感恩的心来感谢我们获得的一切吧!请欣赏由大班小朋友表演——感恩的心。
请欣赏手语表演《感恩的心》
小朋友们再过几天你们就要离开老师，离开幼儿园了，园长老师准备向每位小朋友赠送离园手册，下面我们欢迎园长给词毕业生发毕业证书，毕业照，离园纪念册礼物
多么珍贵的离园手册，它将伴随着小朋友们直到小学、中学、大学，直到永远永远……
今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。大大班汇报演出到此结束。为了大家共同的心愿，让我们用掌声，预祝我们的明天会更辉煌
大班毕业宣誓主持词范文4尊敬的家长，亲爱的小朋友们：
大家下午好!今天我们在这里欢聚一堂，共同迎接我们每个小朋友人生中新的一个开始，毕业典礼。
毕业了，说明我们已不是一个孩童了，即将成为一名小学生，投入到知识的海洋中，去吸取“营养”，今天，爸爸妈妈和我们一起来见证这激动人心的一刻，让我们共同欢呼，我们毕业了!
下面我宣布“自由飞翔，20~~~~幼儿园毕业典礼现在开始”。
一.幼儿园毕业典礼园长讲话开场白：
我们可爱的小朋友们已经在~~幼儿园度过了三年的快乐时光，在这三年里老师像妈妈一样关心你们，呵护你们，园长也时时刻刻再关心着你们的成长，下面让我们以热烈的掌声欢迎我们敬爱的~园长为我们做毕业致词。
二.幼儿园毕业典礼教师讲话开场白：
看到自己一手带了三年的孩子即将扬帆出港，再蔚蓝的童年里航行时，老师们有激动，有期待，更有千言万语的诉说，下面有请教师代表~~老师讲话。
三.幼儿园毕业典礼家长讲话开场白：
幼儿园是一片沃土，园长，教师是辛勤的园丁，如今茁长成长的小苗就要离开这块土地，家长心中也充满了对他们的感激和敬意，下面请~~~妈妈代表发言。
四.幼儿园毕业典礼唱毕业歌开场白：
三年的师生情谊，让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈，我想这感触最深的恐怕就是我们学前班的小朋友和老师了，在这个特别的日子里，相信小朋友一定也有许多话想说，下面，请学前班全体小朋友一起朗诵《毕业歌》。
五.幼儿园毕业典礼发毕业纪念开场白：
下面最激动人心的一刻就要到了，我们小朋友迎接我们人生中的第一份礼物，毕业纪念。我们以热烈的掌声请出
~~幼儿园~~园长~~女士
~~幼儿园~~副院长~~先生
~~幼儿园~~老师~~为先生
~~~等老师和带表，为小朋友颁发毕业纪念。
六.表演《让爱传出去》开场白
爱，是我们永恒的主题，让我们的爱永远传播下去，让我们的爱，能为您带来永恒的温暖与祝福，请毕业班全体师生表演《让爱传出去》。
幼儿园毕业典礼结束语：
亲爱的小朋友们，你们是老师爱心所在，希望所在，孩子们，无论你们走到哪里，老师都会想着你们，不道再见，不说珍重，因为我们的心永远在一起，祝孩子们永远健康，美丽。祝家长朋友身体健康，工作顺利。~~幼儿园20~~年学前班毕业典礼到此结束。
大班毕业宣誓主持词范文5开场音乐《同一首歌》音乐渐弱
亲爱的家长，可爱的小朋友们
大家好!
鲜花朵朵，绽放在无眠的夜晚;
星光闪烁，璀璨着小朋友们的张张笑脸;花儿在开放，鸟儿在欢唱，这一切的一切都在为我们“学前班毕业典礼”喝彩!
他们像似在表达对同伴的衷心祝福，他们像似在倾诉对老师、对幼儿园无尽的不舍与留恋。此时此刻，我们的心情非常激动，因为，今天孩子们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
~~幼儿园20~~年学前班毕业典礼现在开始!(鼓掌、礼花)背景音乐《同一首歌》
一、园长讲话
小朋友们已经在幼儿园度过了三年的快乐时光，这三年，老师像妈妈一样关心你们，爱护你们，园长也时时刻刻在关心着你们的成长，下面，让我们以热烈的掌声欢迎园长致辞!(鼓掌、礼花)
二、献花
园长的话，孩子们已经牢牢记在心上，孩子们要向亲爱的老师嫌献上他们最深的祝福，以感谢老师的培养和教育。瞧，学前班小朋友代表要向老师献花了，让我们掌声欢迎园长及各位老师上场(幼儿献花、掌声、礼花)背景音乐《同一首歌》
三、家长代表讲话
幼儿园是一片沃土，园长、老师、家长都是辛勤的园丁，如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了，相信家长朋友们一定有许多话想说，下面请家长代表讲话(掌声、礼花);
金杯银杯不如家长的口碑，金奖银奖不如家长的夸奖，今天来到现场的`家长都是我们幼儿园成长的见证人，幼儿园发展的支持者，我们的成功没有哪一项离开过你们的理解和关爱，感谢家长们对我们工作的支持与理解，在这儿，我代表所有的老师由衷的说声“谢谢”(礼花)
四、教师诗朗诵
老师对孩子的爱是无私奉献的，对于孩子的成长既感到深深的欣慰，又感到恋恋的不舍。下面由我们亲爱的老师为孩子们送上一份特别的礼物——“永远的守巢人”(掌声)背景音乐《同一首歌》
永远的守巢人,今天，我的心情凝重,因为,与我朝夕相伴的孩子们就要离开,今天，我倍感欣慰,因为,孩子们将飞向更广阔的天空,晨光中，我用微笑迎来一张张朝阳般的小脸.
暮色里，我掩饰疲惫，目送着孩子们一个个离去的背影
听惯了清晨的声声问候
看惯了傍晚灿烂的笑脸
是颗颗童心让我心头时刻荡漾着母爱的温柔
再见了，我亲爱的孩子
老师，会打心底里永远关爱着你们
再见了，我亲爱的孩子
老师会在这里
做你们永远的守巢人
五、幼儿诗朗诵
七月悄然而至，我们不仅要感受那难以忍受的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情，三年的师生情谊，让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈，我想这感触最深的恐怕就是我们学前班的小朋友和老师了，在这个特别的日子里，相信小朋友一定也有许多话想说，下面，请学前班全体小朋友一起朗诵《毕业诗》(掌声)背景音乐《同一首歌》
六、手语表演《感恩的心》
情谊是火，融化了人生的冰;
情谊是水，灌溉了干渴的禾;
情谊是风，吹走了心灵的尘;
情谊是雨，滋润了心田的花。
忘不了你，亲爱的老师;
忘不了你，亲爱的小朋友们，
离别的帷幕即将落下，
让我们共同演绎一曲《感恩的心》
七、结束音乐《今夜无眠》
今夜无眠，星光洒满~~幼儿园;
今夜无眠，笑靥溢满无眠的心田;
今夜群星璀璨，今夜星光辉煌，
今夜雏鹰展翅，今夜驾帆远航。
幼师毕业毕业论文篇5
在不断进步的社会中，我们都跟主持稿有着直接或间接的联系，主持稿是主持人为把整台节目恰到好处地联系在一起而事先准备好的稿子。怎么写主持稿才能避免踩雷呢?这里给大家分享一些关于大班段毕业典礼主持词范文，供大家参考。
大班段毕业典礼主持词范文1童年是一段“快乐来得快，忧愁去得快”的纯真年代，也是许多人长大之后，回头眷念的寻梦园。经过三年在幼儿园的学习和生活，我们大班幼儿即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。此时此刻，我们的心情非常激动，因为你们要毕业了，让我们珍惜这特殊的日子，带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向美好的小学生活。--市--幼儿园第五届大班毕业典礼现在开始。
3、下面请幼儿园园长--老师给我们讲话，大家欢迎!
(潘园长意味深长、热情洋溢的话语，鼓励着我们走向更好更高的目标，我相信，不久的将来，我们会因为拥有你而骄傲，你的名字会永远留在我们的记忆里。)
4、对我们老师来说和小朋友一起度过的日子是那样的美好、那样的欢乐、是那样的另人难忘。
我们共同经历了多少嬉闹，多少欢笑，多少泪水，多少荣耀。在今天这一特殊的日子，老师们有太多的感慨，下面请教师代表--老师给我们讲话，大家欢迎!
(谢谢高老师!谢谢大班的每位老师!小朋友们一定会牢记您的教导，努力学习，奋发向上，将来为--幼儿园争光!)
5、幼儿园是一片沃土，园长、老师和阿姨是辛勤的园丁。
如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地，不仅是咱们想对老师说声谢谢，家长心中也充满了感激和敬意。下面请家长代表大二班小朋友--的爸爸讲话。
(谢谢--先生，短短的话语，浓浓的情意，蕴含着各位家长对我们多深的爱呀。我们一定不辜负您的殷切期望。让我们再次用热烈的掌声向他表示深深的感谢!)
6、听了园长和爸爸的表扬，你的心里是不是很高兴呀?在这特殊的日子里，面对着对自己养育之恩的父母，面对着培育自己的老师和阿姨，我想你们一定也有很多话想说!让我们一起来倾听孩子临别前的心声吧!请小朋友代表--小朋友讲话。
大家欢迎!
(谢谢--小朋友，小朋友的童心童语看似比较平凡，可是却告诉我们一些孩子对未来的期望。是的，人生就是应当有这么一个一个小小的心愿串成的祝福。希望我们的孩子每攀越一段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步。这样他们才能心怀永远的幸福，去纵览令人惊奇的人间风景。)
7、(1)老师，老师，您真好!辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。
今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好!请欣赏大三班小朋友为大家带来的合唱表演——老师，再见了!
(2)七月，悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年的师生情谊让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈。我想，这感触最深的恐怕就是我们大班的小朋友和老师了。下面请欣赏由大二班小朋友带来的毕业诗朗诵。
(3)今天我们毕业了，真想快快背上书包，做个神气的小学生啊!下面这首歌就告诉了我们，怎样才能做个合格的小学生，请听由大一班幼儿合唱的歌曲《上学歌》。
8、颁发毕业证
我们毕业了!我们毕业了!毕业证上留下了我和好伙伴的笑容。当我想起你们的时候，我会打开毕业证，幸福的童年就立即展现眼前!我们会珍藏它，伴我们走过长长的人生旅程。下面请幼儿代表到前排来领取毕业证书。请幼儿园园长潘晓燕老师、副园长周玉梅老师、教学园长王芹英老师、为小朋友颁发毕业证。
大班段毕业典礼主持词范文2一、开始
男：亲爱的老师，
女：亲爱的小朋友们!
合：大家好!
赵：彩旗在飞扬，鸟儿在欢唱，
陈：阳光灿烂，照耀着我们小朋友的笑脸，
章：他们像在表达对我们的衷心祝福;
戚：他们也象在倾诉对老师、对幼儿园的无尽留恋!
赵：感谢老师用慈母般的温暖、滋润着我们快乐的成长。
陈：让我们懂得了许多做人的道理、学到了许多本领，
章：让我们举起双手，用掌声表达我们的心声。
戚：今天，我们诚挚地邀请爸爸、妈妈，爷爷、奶奶来参加我们的毕业典礼!
赵：与我们共同分享成长的快乐。
合："放飞梦想，美好明天"桥下镇中心幼儿园20--届大班毕业典礼现在开始。
赵：亲爱的老师，您们辛苦了
陈：亲爱的幼儿园，我们就要再见了
章：在这临近毕业的时刻，让我们为您们献上锦旗吧!
戚：掌声有请我们的园长阿姨上台。(播放音乐)
二、节目表演：
赵：为了今天的活动，我们小朋友还精心准备了一个小节目
1、大(2)班舞蹈《快乐的我们》
2、大(1)戚俊杰《粉刷匠》
3、大(1)戚晋博《念古诗》
游戏——《击鼓传花》
4、大(1)戚荆炯舞蹈《中国功夫》
5、大(2)邵高楠事故《猫医生》
6、大(1)郑泰堉歌曲《葫芦娃》
7、大(2)赵可欣歌曲《不奇怪》
游戏———《猜谜语》
8、大2舞蹈《牛仔很忙》
9、大1林满《电子琴独奏》
10、大1徐迦特《绕口令》
11、大2小合唱《芭比娃娃》
游戏——《蹲蹲蹲》
12、大1陈炯宇《爸爸妈妈听我说》
13、大2小品《赛诗会》
14、大1男生合唱《鼓上的小米粒》
15、大2赖炯铭故事《》
游戏——《你说我猜》
--、大1女生合唱《老师，再见了》
17、大1大2全体幼儿《毕业歌》
三、结束：
赵：美好的时光是短暂的。
陈：再见了，亲爱的老师
章：但是不管我们走到哪里都会想起您，因为幼儿园是我们永远的乐园。
戚：我们会深深记住：我们曾在这个大家园里快乐的生活过!
合：亲爱的老师，我们从心里感谢您!
赵：再见吧，老师，以后我们一定会来看您，向您们报告我们的成长足迹!
陈：再见吧，亲爱的小朋友!让我们以后都好好学习，天天向上!
章：--中心幼儿园--届大班毕业典礼到此结束!
合：谢谢大家的光临!
大班段毕业典礼主持词范文3一、主持人闪亮登场：
又一年，清蝉的歌唱爬上树梢，
又一年，蒲公英的孩子飘向远方。
这个六月，是洒泪告别，深深感恩的季节，
这个六月，是挥手相送，依依不舍的季节。
毕业，一个让人百感交集的词语，成长、爱、感恩、留恋、欣喜、祝福、希望汇聚一起，它让每一个身在其中的人回味无穷。今天，我们一同迎来了20--年--幼儿园大班毕业典礼"感恩成长，放飞梦想"，这是孩子们人生中的第一个毕业盛礼，也是一个属于孩子、教师及家长的特别节日。
在这个特别的日子里，我们敬爱的王园长要为即将毕业的孩子们送上她最美好的祝福与最殷切的期望。
二、园长讲话：
(给园长献花)孩子们，园长奶奶的叮嘱你们记住了吗?......
幼儿园是一片沃土，园长、老师、家长都是辛勤的园丁，如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了，相信家长们一定有许多话想说，下面有请家长代表讲话：
三、家长代表讲话：
四年的关注、四年的情感，家长侃侃道来。谢谢家长的祝福，我们相信孩子们一定会用他们的努力去创造美好的未来。
一张张笑脸，洋溢着成长的喜悦，一双双眼睛，深藏着离别的惆怅;一棵棵白杨，采集过我们的欢笑，一丝丝垂柳，编织过我们的梦想;一阵阵微风，是孩子对老师爱的倾诉。请幼儿代表发言。
四、幼儿代表发言
在这临别之际，过去的点点滴滴悄悄泛起，留恋的波浪在我们的心中翻滚。
此时此刻心情最为激动和依依不舍的应该是毕业班的老师了，看到自己一手带大的孩子即将扬帆出港，在蔚蓝的海洋里航行时。老师们有千言万语的诉说。请教师代表老师讲话。
五、教师代表讲话：
老师们的辛勤付出，终于收获到了阳光雨露沐浴下成长的丰硕成果。懂得感恩的人就懂得爱，让我们有请所有我们最敬爱的老师上台。
为教师献花：请全体教师上台，孩子们献花与老师拥抱。
让感恩的话语化做美丽的花束献给我们最敬爱的人，孩子们你们要记住，老师永远爱你们，要常回来看看老师，看看曾经给你们七彩童年的--幼儿园。
六、毕业幼儿汇报演出：
幼：四年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过我们的小手。
四年前，我们只能唱一些简单的歌曲
四年前，我们只能画涂鸦式的图画。
四年后的今天，我们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多本领。
今天我们毕业了，幼儿园为我们准备了展示才华的小舞台，让我们尽情地唱吧跳吧!
1、葡萄班：《开门红》
小学的课堂是丰富多彩的，小学的生活是绚丽多姿的。
瞧，小学的大门在向我们敞开，让我们甩起红稠，舞动起来，请欣赏葡萄班的舞蹈《开门红》
2、晶晶班：《英语串烧》
英语的学习是快乐的，英语的世界是有趣的，
我们感谢aify老师，也感谢曾经带我们在英语世界畅游的老师。
一曲动感的《英语串烧》献给你们。
请欣赏晶晶班小朋友的《英语串烧》
3、贝贝班：《茉莉花》
茉莉花，它散发的芬芳，沁人心脾。
茉莉花，它芬芳、淡雅而美丽。
我们就如同那清新的茉莉花，永远芬芳，永远美丽。
请欣赏贝贝班的舞蹈《茉莉花》
4、葡萄班：《小马放飞》
广袤的草原，一群快乐的小马。
她们向往快乐，她们追求自由。
她们是草原上最亮丽的风景线。
看，一群可爱的小马飞奔来了。
请欣赏葡萄班的舞蹈《小马放飞》
5、晶晶班：歌唱表演《努力》
告别了快乐的幼儿园，我们将走向小学的殿堂。
小学的学习充满挑战，小学的生活七彩斑斓。
亲爱的老师、亲爱的爸爸妈妈，
无论将来的学习有多么艰辛，我们都会坚持、我们都会努力。
请欣赏贝贝班的歌表演《努力》。
6、贝贝班：《小小男子汉》
头顶天、脚立地，我们是小小男子汉
一群本领超强的小小男子汉来了，
他们会摔跤，会翻跟斗，还有一身好武艺，
请欣赏贝贝班的舞蹈《小小男子汉》
7、葡萄班：《英语串烧》
快乐的舞台展现着我们童年的五彩梦，
精彩的节目演绎着一群幸福快乐的`宝贝。
让我们一起和着音乐，合着葡萄班的《英语串烧》唱起来吧。
8、贝贝班：英语情景剧《花园之王》
四年的英语学习，让我们感受到了英语学习的乐趣;
四年的英语学习，我们积淀了丰富的英语词汇。
今天，借着离别的舞台，贝贝班的小朋友为大家带来了英语情景剧《花园之王》。
9、晶晶班：《千字文》
四年里，我们学习了太多的本领。
我们不仅多才多艺，我们还文武双全呢
下面请欣赏晶晶班的.武术表演《千字文》
10、葡萄班：《好汉歌》
一曲雄壮的《好汉歌》让我们知道，什么是真正的男子汉。
一群顶天立地的好男儿，将演义出男子汉的威武本色。
请欣赏葡萄班的舞蹈《好汉歌》
11、晶晶班：《金孔雀》
一群漂亮的傣族姑娘走来了，她们婀娜多姿，她们是美丽的孔雀精灵。
她们已经按捺不住心中的喜悦，灵动的双翼即将灿烂绽放。
她们将为我们带来优美曼妙的傣族舞蹈，
请欣赏晶晶班的舞蹈《金孔雀》。
--、贝贝班：《欢庆腰鼓》
大红的稠带舞起来，喜庆的腰鼓敲起来，
我们为即将成为一名小学生而欢喜，
瞧，贝贝班的小朋友们踏着整齐的鼓点向我们走来了，
请欣赏腰鼓秧歌表演《欢庆腰鼓》。
七、朗诵毕业诗、歌唱毕业歌：
千言万语，道不尽孩子对老师的无限深情，让孩子们用《毕业诗》来倾诉对老师的感激和依恋。
我们以为孩子小，不懂得什么是离别，什么是伤感?可我们真真切切感受到了一种感动，那是来自孩子最纯真，最真挚的内心表达，她们是最可爱的天使，她们是最懂爱的天使，她们将爱表现的淋漓尽致。
这一刻孩子们多想再一次注视老师的目光，再一次倾听老师的歌唱，再一次依偎在老师的身旁，请欣赏毕业歌《老师再见了》。
八、颁发毕业证书
师：毕业证书意味着幼儿园生活的的结束，小学生活的开始。将来，无论你们走到哪里，当你们看到毕业证书，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师，想起可爱的小伙伴们。下面请园长为我们小朋友颁发毕业证书、毕业纪念册。
给毕业班的哥哥姐姐献花：鲜花代表荣耀、鲜花代表自豪，
毕业意味着四年的时间一晃而过，孩子们将怀着激动与兴奋、眷恋与不舍的心情告别带给她欢乐的--幼儿园，相信孩子们一定不会忘记像妈妈一样呵护她们的最亲爱的老师，不会忘记朝夕相处的小伙伴，希望孩子们永远记住在这里的快乐时光。"童年是一段"快乐来得很多，忧愁去得很快"的纯真年代，也是许多人长大成人之后，回头眷恋不已的寻梦园。在这即将离别的时刻，作为老师的我们期盼、祈福，祝愿你们在将来的每一天仍能开开心心的度过，健健康康地成长!孩子们你们将带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向更加美好的明天!老师衷心的祝福你们!也相信你们永远是最棒的!
九、放飞心愿气球，放飞梦想
师：六月是太阳初升的清晨，六月是孕育希望的喜悦，六月是孩子们放飞心愿的童年!每一个小朋友都有自己的理想和美好的心愿，今天让我们的理想和心愿插上飞翔的翅膀，让载满希望的气球飞向蓝天，小朋友们请你们从老师的手中拿来自己的心愿气球，准备好了么，我们来到计时，10，9，8，7，6，5，看我们的心愿气球越飞越高，相信你们的愿望会实现的，让我们注视着气球共同祈愿，祝愿孩子们健健康康、快快乐乐，在广阔的天地中自由翱翔、展翅高飞。
今天的毕业典礼，宣告着88名大班孩子幼儿园生活的结束，也预示着他们将在一个更广阔的天地里展现自我的风采。我们相信，今天的一棵棵小树苗，明天一定会成为参天大树、栋梁之才!我们更相信，从--幼儿园毕业的每一个孩子，都将有一个最美好的未来!
大班段毕业典礼主持词范文4开场：
亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨;亲爱的老师和小朋友们大家下午好!
每个人都有自己的梦想，梦想是纯真的，梦想是美好的，它载着我们飞向五彩斑斓的世界，带给我们无限美好的回忆。
红太阳是我们的摇篮，摇着我们快乐的梦想。
伙伴们经过三年幼儿园的学习和生活，即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。今天让我们带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，走向美好的起点。现在我宣布“----年幼儿园第16届大班毕业典礼”现在开始。
欢乐篇:节目表演
三年来，我们的成长凝聚着老师的心血。幼儿园的学习生活让小朋友们学会了许多本领。今天我们毕业了，幼儿园为我们准备了展示才华的小舞台，让我们尽情地唱吧跳吧!同时，中小班的弟弟妹妹们也位我们带来了无限的精彩。愿我们度过一个愉快的下午。首先请进入“毕业典礼第一个篇章”——欢乐篇首先位我们出场的是：大一班《现代版白雪公主》：感恩母校，我心飞翔!是老师和小伙伴们教会我只有付出才能收获快乐。就像白雪公主故事里的7个小矮人，默默地为白雪公主付出所以他们在一起的时候能快乐的唱歌跳舞。看看新版的白雪公主又是谁默默地为公主付出呢?(大一班)
舞蹈《老师亲妈妈亲》(大三班)
老师，如果我是一条在海上航行的'小船，您就是为船引路的指明灯;如果我是生长在干旱土地上的一棵幼苗，您就是润物细无声的春雨，滋润着我们，使我们茁壮成长;我的幸福就是妈妈的幸福,我的快乐就是老师的快乐。下面请欣赏大三班小朋友给我们带来的舞蹈《妈妈亲老师亲》(大三班)
《小小兵》中一班
哥哥姐姐，你们即将毕业了，中一班的小朋友们舍不得你们。同时我们相信你们是勇敢的，更是坚强啊，就像中一班的《小小兵》一样不拍苦、不怕累，接下来有请中一班《小小兵》。
中二班的舞蹈《快乐风车谣》
风吹风车转，风车转幸福来，看，一群天真烂漫的小可爱，正拿着一个个的小风车正准备转起来呢!下面请欣赏中二班的舞蹈《快乐风车谣》
大二班舞蹈《千手观音》
观音是善良的，她的指尖充满了爱，她要把爱温暖人间。一个人只要有爱，就会有一千支手来帮助他，一个人只要有爱，就会伸出一千支手来帮助别人。
小二班《我很喜欢你》
小班的弟弟妹妹好喜欢大班的哥哥姐姐哦!哥哥姐姐喜欢他们吗?接下来由小二班的弟弟妹妹给我们带来的舞蹈《我很喜欢你》
祝福篇
1、小朋友的祝福：幼儿代表讲话;
2、家长的祝福：家长代表讲话;
感谢，感谢小朋友们为我们带来的精彩表演，接下来让我们以带着诚挚的祝福进入“毕业典礼”第二篇章——祝福篇
幼儿代表讲话：
小朋友在幼儿园里度过了最快乐、美好的童年时光，在即将迈出幼儿园的校门，去实现心中理想的时刻，也一定有许多话想说吧!下面请代表全体小朋友来说几句话。
家长代表讲话：
爸爸妈妈是小朋友的启蒙老师，为孩子们的健康成长，他们付出了多少心血!在你们即将扬帆远航，奔向新起点的今天，爸爸妈妈也有许多话想对你们说，我们一起欢迎小朋友的妈妈为我们讲话。
离别篇
谢谢，谢谢爸爸妈妈的祝福，谢谢小朋友的真实感情的流露，此刻我们是最幸福的。接下来进入“毕业典礼”第三篇章——离别篇
1、园长讲话;
幼儿园就像金色的摇篮，园长、老师就是守护在摇篮边的妈妈。摇篮里的孩
子长大了，要离开妈妈，妈妈心理有多么不舍，有多少话要叮咛你们。下面请园长为我们讲话，大家热烈欢迎。
2、颁发毕业证书和礼物;
毕业证书意味着幼儿园生活的的结束，小学生活的开始。将来，
无论你们走到哪里，当你们看到毕业证书，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师，可爱的小伙伴们。下面请园长为我们小朋友颁发毕业证书以及纪念品。
毕业诗;三年来我们的成长离不开老师、阿姨的辛勤教导、爱心哺育。离别之际，我们有许多的话要说给你们听。声声感谢化作美丽的诗篇，请听《大合唱和毕业诗》，由大班全体小朋友表演。
3、夹道欢送;
4、亲子签名;
结束语：
老师，老师，您真好!辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好!请欣赏全体小朋友为大家带来的合唱表演。
《感恩的心》感谢母校，感谢幼儿园，我们的心永远和您在一起。在这熟悉的乐曲中，我们的毕业典礼也即将结束，我代表全体老师祝愿小朋友顺利开始小学新生活，也祝各位家长身体健康、工作顺利。金色的摇篮，美好的起点——----年红太阳第--届大班毕业典礼到此结束。再见了,小朋友们!老师等着你们的好消息。
大班段毕业典礼主持词范文5尊敬的家长，亲爱的小朋友们：
大家好!今天我们在这里欢聚一堂，共同迎接我们小朋友人生中的一个新的开始，毕业典礼。
毕业了，说明我们已不是一个顽童了，即将成为一名小学生，投入到知识的海洋中，去吸取营养，今天，爸爸妈妈和我们一起来见证这激动人心的一刻，让我们共同欢呼，我们毕业了!
下面我宣布“自由飞翔，20--盛唐幼儿园毕业paRtY现在开始”。
一.园长讲话
小朋友们已经在幼儿园度过了三年的快乐时光，这三年老师像妈妈一样关心你们，呵护你们，园长也时时刻刻再关心着你们的成长，下面让我们以热烈的掌声欢迎园长致词。
二.教师讲话
看到自己一手带了三年的孩子即将扬帆出港，再蔚蓝的童年里航行时，老师们有千言万语的诉说，请教师代表赵老师讲话。
三.家长讲话
幼儿园是一片沃土，园长，教师是辛勤的园丁，如今茁长成长的小苗就要离开这块土地，家长心中充满了对他们的感激和敬意，下面请夏宁悦妈妈代表发言。
四.唱毕业歌
三年的师生情谊，让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈，我想这感触最深的恐怕就是我们学前班的小朋友和老师了，在这个特别的日子里，相信小朋友一定也有许多话想说，下面，请学前班全体小朋友一起朗诵《毕业歌》。
五.发毕业纪念
下面最激动人心的一刻就要到了，我们小朋友迎接我们人生中的第一份礼物，毕业纪念。我们以热烈的掌声请出
盛唐学校董事长--女士
盛唐学校校长--先生
盛唐学校党支部书记--为先生
荣泰集团副总经理，董事--先生，为小朋友颁发毕业纪念。
六.表演《让爱传出去》
幼师毕业毕业论文篇6
关键词 本科学前教育幼儿英语方向 培养体系
引言
学前教育专业幼儿英语方向是黑龙江大学剑桥学院根据社会发展和基础教育改革需要，于2003年开始设置并正式招生的本科专业方向。学前教育专业幼儿英语方向的设置是我院教育系发展战略的重要组成部分，拓展了教育系的办学空间和办学层次，具有很好的发展前景。为了提高办学质量，确保学前教育专业学生能够合格成才，顺利就业，经过对省内外高校学前教育专业办学情况的调查分析，我们确立了“学会做人、学会做事、学会学习、学会生活”的办学理念和知识学习与技能训练并重的办学思路，在学生入学之初，在开始研究学前教育专业实践教学体系的同时，加强英语口语基础的训练，强化幼儿园英语口语，现已形成了课堂教学、课下操练、课外活动、社会实践相结合的全方位、多层次、立体式的教育教学体系。
1 背景
经济社会发展对幼儿英语教师素质提出新的要求
改革开放以来，随着社会经济的快速发展，人民生活水平得到了迅速的提高，对优质教育资源的需求也越来越大，对幼儿园英语师资的素质要求也越来越高。
长期以来，我国高等师范院校英语本科专业主要培养中等师范学校的英语师资，而幼儿园一线英语教师则主要来源于中等师范学校，也就是幼儿园教师英教化，还有一个来源就是过剩的英语专业毕业生来从事学前教育的英语教学工作。随着我国师范教育体制由三级师范向一级师范过渡，高等师范院校学前教育本科专业开始承担起幼儿园一线教师的培养任务。而学前教育专业幼儿英语方向具有本科学历的毕业生也开始承担的幼儿园的英语教学工作，专业的幼儿英语师资与英语教育专业和幼儿师范培养的只有中专学历的英语教师应该有什么区别?如何培养本科学前教育专业幼儿英语方向的学生既具有扎实的语言基础、幼儿教育的理论基础，又具备全面发展的专业技能?这是我们创办学前教育本科专业幼儿英语方向面临的一个非常实际而又必须解决的问题。
学前教育专业幼儿英语方向的学生需要学习系统的国际音标与语音、幼儿园英语口语、幼儿英语教学法、教育学、心理学和学前教育教学技能类课程，如何使学生将理论知识转化为专业技能，具有从事幼儿园英语教育教学工作的实际能力，在毕业时能够迅速适应幼儿园英语教育教学工作的实际需要；同时具有很好的专业技能迁移能力和教学策略生成能力，能够在幼儿园教育教学实际工作中解决所遇到的各种问题。经过对国内外英语教育专业和学前教育专业发展现状和发展趋势的分析研究，与省内外高校的同行交流办学经验，到幼儿园与管理人员和一线教师研究幼儿英语教师基本素质的内涵，组织全系教师结合自身教学和管理工作的实际，对学前教育专业幼儿英语方向的教育教学工作进行了认真分析和讨论，认识到必须实行教育教学指导思想的根本转变，改变传统的以教师教学为主、以课堂教学为主和以教材教学为主的培养模式，必须在加强知识教学的基础上，突出技能训练，尽快构建学前教育专业幼儿英语方向的实践教学体系，探索学前教育专业幼儿英语方向学生的技能培养过程尤其是特殊技能的形成过程。
2 内容
目标明确、切实实施、科学评价
构建学前教育专业幼儿英语方向的实践教学体系，旨在探索英语语言知识和学前教育专业的技能培养，尤其是专业技能的形成过程，一方面要明确实践教学的目标体系，一方面形成实施教学的运作体系，同时要具备完整科学的课程评价体系。
2.1目标体系的构建
学前教育专业幼儿英语方向主要培养德智体全面发展，系统掌握扎实的英语语言基础、现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育英语教学、科研与管理工作的业务能力，能胜任幼儿园英语教学工作，能从事幼教科研和管理工作的应用型专门人才。结合英语教育和学前教育专业培养规格和培养目标的要求，侧重实践教学的目标体系，可以将学前教育专业幼儿英语方向学生的专业技能分为基本技能与综合技能，基本技能主要为英语语言的听、说、声乐、琴法、舞蹈、绘画、手工制作、口语等8个基本方面；综合技能主要为学习能力、教学能力、管理能力等3个基本方面。同时注重培养学生的职业技能迁移能力，通过系统的训练使学生达到本科幼儿英语师资培养规格和培养目标的要求，使学生在毕业时能够具有幼儿园英语教育教学工作的实际能力。
2.2实施教学的运作体系的形成
学前教育专业幼儿英语方向主要培养幼儿园英语教师，学龄前儿童处于教育的启蒙期，对于幼儿英语教师来说，发音是否准确、教学方法是否得当是至关重要的。学前教育专业的学生除了需要具备一般英语教师所应具备的素质外，还应具备弹琴、唱歌、跳舞、绘画等特殊职业技能，这些技能主要不是在课堂上学会的，而是在实践中逐步形成的。学前教育专业实践教学体系主要是从操作层面上探究学前教育专业学生实践技能训练的方法和途径，其中包括课程教学、课外训练、幼儿园见习与实习、技能训练与竞赛以及科研训练等。
2.3科学的教学评价体系
为了引导幼儿英语方向的学生开展有针对性的技能训练，制订《学前教育专业学生教学基本技能考核标准》，规定考核项目、考核方法以及成绩评定办法。通过课程考核、技能展示、英语儿歌、故事竞赛活动以及论文评比等多种途径对学生技能进行科学的评价，既可以激发学生技能学习的积极性和主动性，还可以使教师全面、准确地把握学生学习情况，为因材施教创造条件。
3 途径和方式
知识学习、技能训练、科学研究相结合
学前教育专业幼儿英语方向的实践教学工作要突出课程渗透、空间拓展、时间贯穿、强化基础和注重规范等教学理念，主要通过课程教学、课外活动、幼儿园实践、技能训练与竞赛以及科研训练等途径进行。
3.1课程教学
课程教学是提高学生实践技能的重要途径，课程教学包括专业课程、活动课程以及素质课程的教学，学前教育专业幼儿英语方向学生的实践技能培养应突出“课程渗透”的教学理念，即在各课程的教学活动中都要注重突出学生英语语言运用技能和其他技能结合运用的培养。不仅重视学生的外语、计算机、普通话等教师职业技能的训练，而且还要重视音乐、美术、舞蹈等学前教育专业技能的学习和掌
握。音乐(声乐和琴法)课程从第一学期开始，连续开设不能少于六个学期。美术、舞蹈课程开设不应少于四个学期。所有理论课程教学都有一定数量的实践教学时间，所有教学法课程则以实践教学为主，英语语言的相关课程贯穿始终。教学的考核工作突出技能考核，以防止“高分低能”现象的出现。
3.2课外活动
学前教育专业学生的实践技能培养应突出“空间拓展”的教学理念，即不仅注重课堂教学时间的技能训练，更要注重在课外的一切活动中提高学生的实践技能。鼓励和支持学生成立各种兴趣小组、参加外语角的活动、参加社团组织，经常进行与幼儿英语教学关系密切的舞蹈、绘画等技能训练活动，既可以进行集中的强化训练，如每周利用早晨和周一晚上集中训练。也可进行分散训练，组织志趣相同的学生互相帮助。每年寒暑假组织学生参加各项社会实践活动，使学生在服务社会的同时，锻炼提高自身的思想素质和技能素质。
3.3幼儿园教育见习与实习
幼儿园英语教育见习与实习是学前教育专业幼儿英语方向实践教学活动的重要形式，幼儿园英语教育见习与实习要突出“时间贯穿”的教学理念，即依托一定的实习基地，确定实习的内容，学生在校学习的四年时间里不间断地进行英语教育见习和实习。
首先，建立实习基地，选择办学条件较好的幼儿园或双语幼儿园作为幼儿英语方向学生的实习基地，与实习基地保持长期稳定的合作关系。
其次，丰富教育实习的内容和形式，将模拟实习、幼儿园教学实习、班级管理实习、卫生保健实习等不同实习重点结合起来，使各种实习内容相互补充，提高学生的综合教育教学能力；将集中实习、分散实习、穿插实习、顶岗实习结合起来，使各种类型幼儿园的实习相互补充，以提高学生就业时的适应能力。
第三，延长教育实习的时间，可以将幼儿园实习分为三个时间段：从一年级开始，每周安排半天去幼儿园见习，帮助学生及早认识幼儿、了解不同年龄阶段的幼儿身心发展特点、了解幼儿园教育工作的特点以及幼儿园教师工作的职责，在见习与实习中培养学生对幼儿、对幼儿教育事业的热情。以便更好的适应幼儿园的英语教学。三年级开始随幼儿园各科教学法、尤其是英语教学法、幼儿园游戏理论等课程的开设进行短期实习锻炼，让学生承担幼儿园英语教学工作。到四年级再利用八周时间集中进行专业实习。
3.4技能训练与竞赛
为了提高幼儿英语方向学生从事幼儿教师职业的基本能力，在完成扎实的英语语言教育的同时，应经常开展幼儿教师专业技能训练和竞赛活动。技能训练与竞赛应突出“强化基础”的教学理念，即把最能够体现专业特色的基本技能作为技能训练和竞赛活动的主要内容，通过技能训练和竞赛活动促进学生提高专业实践能力。专业技能训练采用分散训练和集中训练两种形式，集中训练主要由有关技能课程专业教师进行课堂和课后集中辅导，分散训练则由团总支、学生会组织各种兴趣小组、学生社团开展多种形式的技能训练活动。要求每个学生都能根据幼儿园的一日活动用英语描绘出相应场景，唱好英文歌、弹一曲好琴、画一手好画、写一笔好字、讲一口好故事、有较好的舞蹈表现力等，同时每学期都进行专业技能的竞赛活动，树立竞赛优胜者为技能标兵，发放证书，给予奖励，激励全体学生积极投身于专业技能的学习训练之中。
3.5科研训练
科研能力是学前教育专业幼儿英语方向学生技能素质的重要组成部分，毕业论文写作是提高学生科研能力的重要形式，在学生科研能力的培养上应突出“注重规范”的教学理念，即通过严格的毕业论文写作训练，使学生掌握科研论文写作的基本规范，不仅具有一定的科研写作规范，更重要的是具有科研道德规范。具体指导方面，可以成立毕业论文工作领导小组，从三年级上学期开始进行学生毕业论文的写作训练，重点把握好三个环节，一是课题关，要求学生选择角度小，贴近幼儿园教育教学实际的课题进行研究，最好是进行实证性的个案研究。二是写作关，明确专业水平较高，并发表过一定数量论文的讲师及以上职称的教师担任学生毕业论文的指导教师，从论文选题到基本规范进行具体的指导。三是答辩关，分为两个阶段，第一阶段是开题答辩，第二阶段是论文最终答辩。只有通过开题答辩的学生，才能参加最终的答辩，答辩以后，凡是需要修改的论文还必须进行认真的修改才能最终定稿。
4 意义与效果
学前教育专业幼儿英语方向实践教学体系在学院内外产生了良好的影响，目前，教育系学前教育专业幼儿英语方向的实践教学体系基本完成，在实践教学体系的探索过程中为培养合格的幼儿英语师资积累了经验，奠定了基础，也为省内外同类院校培养高素质的幼儿英语师资教育教学工作提供了可借鉴的成功范例。
4.1理论意义
丰富了学前教育理论体系，确立了幼儿英语方向本科人才培养应面向幼儿园一线教师的指导思想，在重视学生做人教育、知识教学的基础上，突出幼儿英语技能训练，强化学生的社会适应能力，实现了学前教育幼儿英语方向本科专业人才培养模式的转变，在我国学前教育史上具有开拓创新意义。
4.2实践意义
经过学前教育专业幼儿英语方向实践教学系统训练的学生，专业思想巩固，业务能力较强，英语运用能力表现突出。绝大多数学生在毕业前已经成为从事幼儿园英语教学的“熟练工”，因而受到社会的广泛关注和用人单位的普遍欢迎，剑桥教育集团、省、市政府机关幼儿园来我院挑选人才，首届幼儿英语方向毕业生全部就业，其中多数在幼儿园一线就业，还有一部分学生考上研究生和公务员。毕业生就业率100％。
幼师毕业毕业论文篇7
关键词：中师；高师；小学；教师；培养
顾明远教授说：“我国教师教育的转型的目的不明确，科学论证不够，条件准备不足，离提高师资质量的要求背道而驰……应该说，我也是教师教育转型的鼓吹者。现在看来。我对这个问题研究得不深入，考虑我国的国清不够。”事实确实如此。自从我国师范教育调整转型之后，培养小学、幼儿园教师的任务全部移交给了高师院校。但由于高师院校受生源质量、课程设置、教学内容和方法、办学经验以及毕业生的年龄等诸多因素的影响，难以给小学、幼儿园培养合格的师资。因此，师范教育的调整转型不但未给我国的教育带来新的春天，反而引发了诸多令教育决策者和教育专家始料未及的问题，实乃弊大于利。我们的当务之急是尽快恢复中师教育，重新构建三级师范并存的师范教育格局。
一、尽快恢复中师教育的理由
(一)从年龄来看，中师毕业生最受小学、幼儿园孩子欢迎
教育者们应该知道，小学生和幼儿园的孩子为什么总喜欢与同伴玩耍，而拒绝和排斥成人呢?一是因为儿童之间能看到对方灿烂的笑脸、甜美的小嘴、灵动的小眼睛和手舞足蹈的模样。但他们与成人相处时却难以看到成人的脸模和表情等，他们唯一能看到的是成人那没有情感流露的树桩般挺立的双腿，要想一睹成人的脸模，需要高昂着头才行。二是因为儿童之间可以相互嬉戏打闹，有哭有笑，有令对方愉悦的语言和符合对方心理需求的活动方式，尽管十七八岁的中师毕业生也带有成人的某些气质，但他们身上的稚气和童趣尚存，他们也喜欢手舞足蹈、活蹦乱跳和嘻嘻哈哈。那天真烂漫的个性和无忧无虑的心理很容易被儿童接受，因此，最适合小学和幼儿园教育。而那些二十四五岁的高师毕业生就心有余而力不足了。
(二)从生源质量来看，中师生最容易培养成合格的小学、幼儿园教师
从前的中师生是初中毕业生中品学兼优的佼佼者，是百里挑一的“上品”，如果上高中都是可以冲刺国家一流大学的。而现在的师范专科学校招收的是三本之后的学生，可以说是高考生中的四流甚至五流生源。就是近些年一些师范院校招收的师范类五年制大专学生的录取分数线也低得惊人。笔者最近在某省的一所师范类学校获知，这所学校去年招收的定向五年制师范类大专学生，中考930多分的总分。考四百七十多分的都被录取了。这些学生入学后无法进行正常学习，尤其是英语和数学学科简直差得要命。第一次期中考试，英语科的合格率只有27％，好些学生在十分以下；数学科合格率不足38％，二十分以下的大有人在。
此等生源，毕业生的质量可想而知。
笔者作为我校招聘新教师领导小组成员，经常参与我校的招聘新教师活动，见证过近些年来的高师院校毕业生的素质：中文系毕业生不知道《野草》是谁的作品集，粉笔字不如幼儿园小朋友，不是倒笔就是反笔，还不知道什么是“板书”；历史系毕业生不知“鸦片战争”的爆发年月和我国近代史上的“四大家族”，等等。这些应聘者参加所学专业的文化考试，卷面满分是一百五十分，考四五十分的屡见不鲜。“重庆市某县曾对回县就业的师范专科生进行了专业测试，试题都是所学专业的较为基本的知识，考下来，不少人是三四十分，最低的只有十二分。可这十二分的学生还得去当初中教师，因为考生人数不够，来者不拒。”
由此可见，由于从前的中师教育拥有优质生源，为培养合格的小学、幼儿园教师奠定了坚实的基础。
(三)从教学内容和教学计划来看，中师毕业生最适合从事小学、幼儿园教育
中师的教学内容和教学计划主要是依据小学生和幼儿的年龄特征及兴趣爱好来确定的，最终目的是为了培养合格的小学、幼儿园教师。因此，中师教育十分注重对学生的“吹”、“拉”、“弹”、“唱”、“画”和“写”等艺体方面的兴趣和能力的培养，以及小学和幼儿园教育理论的教育。中师教育不是不开文化课，而是只要求学生对各门文化学科的基础知识的掌握，注重知识的“广”与“博”，避免将中师教育办成应试教育(升学教育)。而高师院校，由于受长期的高校“专”“系”办学模式和培养目标(初、高中教师)的影响，只要求学生对专业文化学科知识的“难度”和“深度”的掌握，与小学、幼儿园教师教育的方向和要求不一样。因此，尽管计划经济时代的高师院校招收的学生素质比较优良，但培养出的学生也不适合当小学、幼儿园教师。就是今天的师范教育转型后的高师院校(含五年制定向大专)的教学内容和教学计划也存在不少问题。如五年制大专的前三年只开设普通高中课程，后两年才学习师范专业课程，而且还实行月考。因此，这些学生就读高师期间的五分之三的时间是在死记硬背书本知识中度过的，他们从事小学、幼儿园教育所必须的艺术才能的学习和形成的黄金时期被耽搁。等到十八九岁之后，也就是骨骼都已经成型变硬之后，再要他们学跳、学唱、学舞、学画等，这就像一棵已经被人为地扭弯了的、变形了的竹子，后来又要将它强行拉直。这实在是有违科学和得不偿失。可见，中师毕业生从事小学、幼儿园教育的专业基本功较高师毕业生要强，因此，比高师毕业生更适合小学、幼儿园教育。
(四)从办学经验来看，中师学校是培养小学、幼儿园教师的最佳选择
由于高师院校长期以来都是以培养合格的初中或高中师资为目标开展教育教学活动的，与中师教育以培养合格的小学、幼儿园教师的目标不同，导致各自的研究领域和实践的范围不同。就如中师教育不研究高(初)中生的身心发展特点和学习心理一样，高师教育也不研究和思考小学、幼儿园孩子的身心发展特点和学习心理。因此，高师学校也就缺乏培养小学、幼儿园教师的理论基础和实践经验。而从前的中师学校大多具有几十年的小学、幼儿园教师培养经历，他们的办学都是按照中师的培养目标(合格的小学、幼儿园教师)、小学生和幼儿的年龄特征及其个好来开设课程、安排教育教学活动的，积累了丰富的教育教学经验，形成了自己较科学的理论体系。为此，小学、幼儿园教师的培养机构应该首选原来的中师学校。高师院校暂时还不能很好地完成小学、幼儿园教师的培养任务。这是被历史和无数的事实所证明了的。
二、重振中师教育雄风的方法
既然中师教育对小学、幼儿园教师的培养具有不可替代的重要作用，那么，如何使已经中断了十余年的中师教育在新的历史时期起死回生，重振雄风呢?笔者认为。方法有以下一些。
(一)用多方面的优惠政策来吸引优秀初中毕业生报考中师
要想吸引大量优秀初中毕业生报考中师，为小学、幼儿园提供更多的合格师资，必须提高小学、幼儿园教师待遇、
实行中师教育免费制、采用“定向培养，定向安置”的中师培养和安置政策。
1、从根本上改善小学、幼儿园教师的待遇，对小学、幼儿园教师的待遇实行政策倾斜，从而达到提高他们的经济地位和社会地位的目的。尤其要实现幼儿园教育公办化，实行幼儿园教师的工资、福利待遇以及各种保险等政府财政埋单制，以消除幼儿园教师的后顾之忧。从而提高小学、幼儿园教师的幸福指数。
2、继续实行中师教育免费制，以及中师生生活费补助制和奖学金制度等。
3、采用“定向培养，定向安置”的中师培养和安置政策。可以根据不同省(市)人口发展状况和分布情况，制定各地区阶段性的小学、幼儿园教师培养和安置计划。由省级人民政府和教育厅统筹安排。报考中师学校的考生与当地县(市)教育局和编委等签订就业合同，学生毕业后统一回原籍从事小学、幼儿园教育，以确保中师毕业生顺利就业。
(二)完善中师招生和办学资格评估方面的规章制度
1、为使中师招生过程规范有序。确保生源质量，需要出台新型的中师招生法规――从前的一些招生法规也可以借鉴。――严格规范中师招生政策和行为，杜绝中师招生过程中的“关系生”和“后门生”，以确保生源质量。
2、为了确保中师教育质量，必须制定中师学校办学资格评估制度，按照规定的办学条件和要求，对中师学校的软件和硬件等方面进行严格而全面的量化评估。对达不到办学要求的，坚决取缔或暂缓招生等。
(三)创新中师生管理制度
为确保中师教育质量，必须制定新型的中师生管理制度。方法有三：一是应由省(市)教育厅师范教育处制定中师教育质量检测细则和实施办法。如可以继续实行中师生升(留)级和开出学籍制度。对于那些有品学问题的学生，可以视其情况给与或休学、或停学、或开除学籍的处理。二是实行培养和学习结果检测分离制。招生学校只有培养权，对学生学习情况等的检测权应移交给省级教育主管部门。由省级教育主管部门按照全省的中师教育计划所规定开设的科目和有关要求逐一对学生进行检测，以此来评定中师学校的教育教学质量，了解和掌握学生的学习情况，便于灵活地有针对性地制定相关政策和管理规章，对中师教育实施有效监控，杜绝中师学校教育教学工作的随意性，避免办学质量的失控。三是制定新型的《中师生日常行为规范》和《中师生能力手册》等，对中师生的日常行为和专业能力要求予以明确和规定，使其行有方向，学有目标，从而促进高素质中师毕业生的培养。
幼师毕业毕业论文篇8
今晚，在那里我要感谢我们的家长，感谢您给予我们信任，你们把可爱的孩子，把你们的宝贝放心的交给我们，让我们能实现我们的人生追求，实现我们的教育梦想。感谢你们对我园工作的支持与配合，让我们的工作能圆满完成，谢谢你们!!今晚，我还要感谢和我一齐工作和生活的全体教职员工，是你们的吃苦耐劳、勤奋的工作以及对我工作的理解和支持，接下来是小编为大家整理的关于幼儿园毕业典礼致辞，方便大家阅读与鉴赏!
幼儿园毕业典礼致辞1尊敬的家长：各位老师、亲爱的小朋友们：
大家好!
这天我们在那里隆重举行大班小朋友的毕业典礼。请允许我代表_x幼儿园，向三年来关心和爱护幼儿园的家长们致以最崇高的敬意!向为小朋友的健康成长倾注了全部热情和智慧的老师们表示最衷心的感谢!并向即将成为光荣的小学生的小朋友们表示最热烈的祝贺!
三年来，这些孩子逐渐由幼儿成长为少年。正如他们入园时我们曾承诺的那样，要在保留儿童用心天性的基础上给他们最愉快的人生开端体验!请大家相信，这几年我们一齐为儿童打造的“用心个性”将成为日后孩子们从容应对未来生活的最好礼物!
三年里，我们为孩子们安排了丰富多彩的幼儿园生活。无论是新年晚会、圣诞联欢、各类搞笑的六一活动，还是我们为满足自然天性释放个性安排的远足活动，都力求带给给孩子们更为深刻而完美的童年体验。那些爸爸妈妈参加的亲子活动，如“亲子运动会”、“亲子采摘”等，更使孩子们获得了坚实的爱，也使幼儿园的课程变得更加丰富、生动与饱满。
孩子们，你们是幸运的，国家的盛事如此密集地相伴在你们上幼儿园的这几年里。20_年的北京奥运、20_年的祖国60年大庆、20_年的世博会我们一齐体验的是一个礼貌古国在现代化的这天不断强大崛起的进程。但生活不总是那么完美。这几年频发的灾难也必须给你们留下了难以磨灭的印象。印度洋海啸、汶川地震、西南干旱、玉树灾后重建。我们在带领孩子们奉献爱心的同时，也使孩子们逐渐拥有了一份悲天悯人的人文情怀。我要说，孩子们成长的这段经历也将被育红幼儿园的历史所铭记!
孩子们，你们立刻就要离开幼儿园了。我和老师一样都很舍不得你们。这几年，我个人记忆中也承载了太多和你们相关的完美回忆。无论是教师节、还是“感恩”活动中都收到的来自孩子们的祝福，这份来自孩子心灵深处的、没有任何杂质的爱使我获得了其他职业难以企及的满足感与幸福感。
孩子们，你们长大后，也许头脑中难以保留那么多的记忆。但我仍期望你们始终记着幼儿园，记得幼儿园的老师们陪伴你们成长的一千多个日子以及她们付出的青春与汗水!更期望你们始终能够热爱生活、热爱学习，一生如童年般健康、快乐!我们会用一生的目光欣赏你们，愿你们展翅飞翔――带着育红所有老师无穷的祝福和深深的爱，飞出家庭、飞出幼儿园、飞向广阔的天空、飞向未来的辉煌。谢谢大家!
幼儿园毕业典礼致辞2尊敬的各位家长、亲爱的老师、可爱的小朋友们：
大家上午好!
这天我们欢聚一堂，在那里举办衡山县红苹果幼儿园201x年学前班“快乐飞翔”毕业典礼，在此，我代表红苹果幼儿园全体教职员工向即将毕业的孩子们表示衷心的祝贺。对各位家长的到来，表示最热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢你们对我们红苹果幼儿园一向以来的理解、信赖和支持!谢谢大家!同时，对我们辛勤浇灌、无私奉献、耐心施教、爱岗敬业的全体员工们表示深深的敬意。
时间过得真快，转眼间，在坐的43名学前班小朋友即将毕业了。这天，是学前班小朋友难忘的日子，你们即将毕业，我和老师们都为你们感到高兴和自豪，在这个特殊的日子里，看着一张张熟悉的脸蛋，作为园长，心里有说不出的高兴，也有说不出的难过。
此时站在那里，我心中感慨万分，充满了对孩子们的依恋与不舍。三年的时间，我们给了孩子们母亲般的关爱，体验着孩子们的天真、可爱;分享着孩子们的快乐、幸福。孩子们长大了，拥有了健康的体魄、较高的学习潜力和良好的生活习惯，能够展翅高飞了。亲爱的小朋友们，你们是祖国的未来，祖国因为有了你们才朝气蓬勃;你们是父母心中的明珠，父母因为有了你们才有了期望。你们是园长和老师们心中的梦想，我们因为有了你们才倍感欣慰。让我们共同为孩子们的完美前程祝福吧，祝孩子们健康快乐、茁壮成长，祝孩子们学习进步，天天向上，早日戴上红领巾;祝孩子们早日成为国家栋梁之才!
孩子们，你们是祖国的花朵，民族的未来，人类的期望。你们已经长大了，去知识的海洋里尽情遨游，飞翔吧!去放飞梦想，拥抱未来!
在今后的日子里，不管你们走得有多远，飞得有多高，期望你们永远不要忘记红苹果幼儿园，不要忘记你们的母校，不要忘记你们成长的摇篮，欢迎你们常回家看看!
尊敬的家长，尽管你们的孩子离开幼儿园了，毕业了，但孩子们在那里度过了幸福的童年，是永远难忘的，你们对红苹果幼儿园的支持和帮忙，我们永远不会忘记!我们的友谊山高水长，我们的心永远和你们连在一齐!
最后祝各位家长身体健康!家庭幸福!
祝全体小朋友们好好学习，快乐成长!
祝全体教职员工工作顺利，再创辉煌!
祝我们红苹果幼儿园的明天更完美!
谢谢大家!
幼儿园毕业典礼致辞3尊敬的各位领导、各位家长、亲爱的老师、小朋友们：
大家好!
这天，是幼儿大班小朋友难忘的日子，因为他们结束了幼儿园三年的学习和生活，即将成为一名小学生，我和我的老师都为他们感到高兴和自豪，在为他们举典礼的这个特殊日子，看着熟悉的他们，作为园长，心里有说不出的高兴，也有说不出的难过。
家长朋友，您还记得吗?三年前您恋恋不舍把孩子送到我们那里的时候，这天，我们和您有了同样的情绪，舍不得让这些孩子离开我们，三年的时间里，我们既是老师又是妈妈，在吃喝拉撒中和孩子建立了深厚纯洁的感情，我们习惯了早上去听孩子用稚嫩的声音问候，习惯了傍晚看孩子说再见的灿烂笑脸。
三年过去了，孩子们就要离开老师，离开曾朝夕相伴的幼儿园，我和我的老师不再像往日那样，看见你们睡梦中甜蜜的笑脸，不再像往日那样，看到你们无忧无虑的咯咯大笑，不再像往日那样---看到你们生气时撅起的小嘴儿，不再像往日那样，看到你们破涕为笑的天真样貌。孩子活泼可爱的形象---和甜甜的童言童语将留在我们老师的记忆里，成为我们老师回忆时讲不完的话题。我舍不得你们，你们的老师更舍不得你们，但你们终究要长大，要离开幼儿园，走向下一个阶段的小学生活，
踏上新的起跑线，孩子们――请必须相信自己是最棒的，是最优秀的，用你们的自信自强、用你们的聪明智慧走出属于自己的一片天地，未来无论是阳光还是阴霾，无论是春风还是秋雨，请记住，幼儿园的老师会一向惦念着你们，会一向关注着你们，对你们的关爱，对你们的祝福，对你们的期盼会一向伴随在你们的身边。你们每取得的一次成绩，你们点点滴滴的进步都将是我们老师的荣耀。-
孩子们，我和老师爱你们。同时也请孩子们记住你们的启蒙老师。
在那里，我还要代表幼儿园全体老师，向家长朋友表示感谢。谢谢你们的支持与信任。谢谢你们把心爱的宝贝交给我们，让我们与孩子有了难舍难分这份真挚的情感。最后再向各位家长道一声谢谢!
幼儿园毕业典礼致辞4亲爱的小朋友、尊敬的老师、家长朋友们：
这天我们在那里隆重举行大班毕业典礼，在此我代表幼儿园祝贺大班小朋友光荣毕业!同时感谢辛勤付出努力工作的老师们!感谢用心配合理解支持我们工作的家长们!
亲爱的小朋友，你们在幼儿园这短短的几年，由一个入园时哭哭啼啼的小娃娃成长为这天的聪明、懂事的、即将入小学的准小学生，你们在幼儿园的活泼可爱的形象将永远留在老师的记忆里，你们那些童年趣事将是老师永远说不完的话题。这天让我们怀着一颗感恩的心、真诚地说一声谢谢老师!谢谢爸爸妈妈!。
作为园长我衷心地谢谢你们，是你们的快乐成长赋予老师工作热情，是你们的聪明能干激发老师的智慧创意，因为有了你们让老师再次体验感受做老师的价值。我为幼儿乐园拥有你们而感到自豪与骄傲!
亲爱的小朋友，这天你们将从那里起步进入小学开始新的生活，祝愿你们好好学习，天天向上!
最后祝小朋友们健康快乐成长!
幼儿园毕业典礼致辞5尊敬的各位老师、各位家长、亲爱的小朋友们：
你们好!我是大一班戴莘雨小朋友的妈妈，今天，很高兴能参加儿子人生中的第一个毕业典礼，此刻，相信我的心情和所有家长朋友一样，心中充满了感激。首先请允许我代表所有的家长真诚地感谢我们文明幼儿园的全体老师们!感谢你们3年来对我们孩子的关心与呵护!教导与奉献!正是你们的努力、奉献与爱心才成就了我们孩子今天的快乐、幸福和微笑!同时我还要向即将毕业的孩子们表示祝贺，祝福你们迈出了人生最具有朝气的一步，祝福你们都会有一个美好的未来!
三年前我们把孩子送到文明幼儿园，那时的孩子害羞、胆怯，也很稚嫩，说是一张白纸一点不为过。前几天儿子在家每天都会声情并茂地念着“毕业诗”，我说“莘雨为什么你最近很喜欢说毕业诗呢?”，他说“妈妈，我要毕业了，我舍不得老师和幼儿园”。是啊，在这人生启蒙的三年里，经过我们文明幼儿教育理念的浇灌、老师悉心的培育，我们的孩子不仅系统地完成了语言、数学、科学、社会、健康、美工等课程的学习，而且在与老师和小朋友的朝夕相处中，他们更学会了互帮互助，团结友爱，乐观上进。这一切，已足够证明我们的孩子得到了最好的启蒙教育，作为家长，我感到很庆幸，庆幸当初为孩子选择了文明幼儿园，选择了这个班级，选择了这个班级非常敬业、充满爱心的而且善于思考的杜老师。
我们文明幼儿园年轻的老师们，对工作有着强烈的“责任心”;对孩子有着宽厚的“爱心”;对我们家长更有着博大的“理解之心”。就拿我儿子所在的大一班来说吧!杜锡华老师为了让孩子们养成良好的学习习惯，作好幼儿园和小学的紧密衔接，前段时间每天都会布置适量的家庭作业，让我们家长负责监督孩子完成。不管怎样，我的儿子现在一回家能先和我汇报作业情况，并主动尝试完成，尽管速度不是很快，但我感觉很幸福，因为孩子毕竟养成了不错的学习习惯，这对于将要来临的小学生活，绝对是个好的开始。我也是一名教师，所以学生每天的学习生活我都要观察细微，以便更好地开展学生工作，说到工作细微，我很敬佩我们文明幼儿园的老师们。我在学校任教五年级毕业班的语文和英语，因此教学压力比较大一些，放在学生身上的精力多了，自然对儿子的关心也相对少了一些，像为儿子剪指甲的事情就更忽略了。但每次儿子回家，总能看到他剪过指甲的干净的小手。我问儿子是否老师只给他剪，但儿子却不以为然地说“老师对每个小朋友都这样”。对此我真的很感动，其实细微之处正是彰显一个人品格的关键!在这，我还要真诚地说一声“谢谢你!杜老师"!当然，我们文明幼儿园的其他老师做的同样很优秀，像我儿子在中班时候的盛老师和卞老师，儿子到现在还会经常说起，喜欢看小卞老师跳舞，喜欢听小盛老师说话……通过和幼儿园老师的交流、联系，我也深深感觉我们文明幼儿园老师博大的“理解之心”，老师虽各个是小姑娘，但能如此理解家长，真的让人敬佩!
说句心里话，在孩子即将毕业之际，我们对幼儿园依依不舍，很大程度上是因为长期以来我们家长本身对班级老师产生的依赖心理，可以说，只要孩子在幼儿园里我们就放心了。时间也许会冲断我们的回忆，但是，岁月绝对磨灭不了我们与幼儿园的深情。忘不了我们文明幼儿园优幽雅、整洁的育人环境;充实而缤纷的特色教育;科学、营养、丰富的膳食;更忘不了我们文明幼儿园的以孩子为本的爱心教育理念……
亲爱的小朋友们，在文明幼儿园生活学习的这三年里，相信你们都有所收获，今天，你们就要结束幼儿园的生活，带着老师和爸爸妈妈对你们的期望开始新的学习生涯。我想小朋友们，你们一定不会忘记象妈妈一样呵护你们的最亲爱的老师，不会忘记她们关心、爱护的点点滴滴，更不会忘记朝夕相处的小伙伴，希望你们永远记住在这里的快乐时光，也祝福你们在未来成长的道路上一路顺风，勇敢面对困难和跌倒，愿你们健康快乐!
衷心地感谢所有的老师!你们的辛劳，我们记得，我们的孩子也会永远记得!让我再真诚地向老师们道一声：感谢你们!谢谢!
幼师毕业毕业论文篇9
[关键词]中等职业学校；幼儿园教师；教师教育；专业化
[中图分类号]G615 [文献标识码]a [文章编号]1004-4604(2011)06-0012-05
2010年，一系列与学前教育相关的重大政策陆续出台，各地都在积极采取措施推进学前教育事业的发展。此时，学前教育师资问题再次凸显，甚至比经费投入、幼儿园布点、园舍建设、课程建设等问题更为棘手。有人提出，可将发展中等职业学校(中职)幼师(学前教育)专业作为应急对策。笔者认为，这一思路是非理性的，因为中职学校培养幼儿园教师应该逐渐成为历史。
一、教师教育的大学化趋势使然
虽然中职幼师专业培养的毕业生曾经在很长一段时间里是幼儿园教师来源的主体，但中职学校最终退出幼儿园教师教育领域却是社会发展和学前教育事业发展的必然结果。之所以这么说，是因为自20世纪下半叶以来，教师专业化已经成为一种国际潮流，而教师专业化的潮流与教师教育大学化的潮流是相依相伴的，因为专业化教师的成长必须有大学化、专业化的教师教育作保障。
日本实行的是开放式的教师培养制度。现行的幼儿园教师资格证书分为普通和临时两种。普通资格证书又分为三类，分别是专修资格证书、一种资格证书、二种资格证书。这三类资格证书的使用范围、任职年限、有效期限等都有不同的规定，其中学历要求分别为学前教育专业硕士毕业、学前教育专业本科毕业、学前教育专业大专毕业。这些都是日本幼儿园教师教育大学化的表现。再以美国为例。在联邦政府和各州政府的重视下，美国的幼儿园师资培养方式不断改革并日趋完善，已经形成一个起点高、体制完备、操作性强的幼儿园教师教育体系。20世纪80年代，美国各州政府开始相继立法保障学前教育师资培养质量。2002年，联邦政府颁布《不让一个孩子掉队法案》，建议各州学前教育师资在2006年前达到学士学位水平。也就是说，没有学士学位就没有做幼儿园教师的资格。
在我国，上世纪中叶形成的中师(中等师范学校)――师专(师范专科学校)――师范院校三级师范教育体系到上世纪末已过渡为师专――师范院校二级师范教育体系。进入新世纪后，“教师教育事业是大学的使命”已成为社会各界的共识，我国的教师教育体系渐渐成为高等教育体系的一部分。时至今日，我国大部分地区已经实现了中小学教师教育的大学化。与中小学教师教育相似，我国的学前教育师资培养原本也是中等幼师(中等幼儿师范学校)――幼专(幼儿师范专科学校)――师范院校学前教育系(或隶属于师范院校教育系或心理学系的学前教育专业)的三级师范教育体系。到上世纪90年代初，中等幼师已成为培养幼儿园教师的主体。除此之外，普通中等师范学校的幼师专业和中职学校的幼师专业也都得到了较快发展。上世纪90年代后期，中等幼师纷纷升格为幼专或被合并进高师院校，一些综合性高等院校也开设了学前教育专业。然而，与中小学教师教育不同，中等师范学校随着中小学教师教育大学化时代的到来迅速成为历史，而幼儿园教师教育却由于幼儿园办园体制的原因，也由于中等幼师在升格、合并过程中留下的师资培养空档，促使中职幼师专业在上世纪末本世纪初获得长足发展，培养了大批幼儿园教师。不过，随着全社会对学前教育质量诉求的提高和高校学前教育专业的迅速扩张(2010年，仅浙江省设有学前教育专业的本科院校就多达9所)，中职幼师专业的培养市场日渐萎缩。
二、幼儿园教师的专业化趋势使然
教师教育的大学化趋势强调的是大学尤其是高水平大学要承担起培养高质量基础教育师资的责任。这种教师教育的大学化趋势对中职幼师专业继续培养幼儿园教师提出了质疑。然而，也有人以学前教育的特殊性为由提出反质疑，认为幼儿园教师无需具备太高的专业水平。这里涉及到两个相互关联的问题：一是对学前教育特殊性的理解问题，二是对幼儿园教师专业化的理解问题。
学前教育的特殊性主要表现在其教育对象是年幼的学前儿童。有人习惯性地认为“小”就等于“简单”，于是，把学前教育简单化了。事实上，无论从生理、心理、行为还是文化意义上去考察，幼儿期都远远不像这些人想的那么简单。例如，科学研究已证实，幼儿期对人的一生发展有着巨大影响，但却极易被成人忽视；幼儿期蕴藏着巨大发展潜力，却又极易被错误定向，等等。幼儿期的生命特性使得幼儿园教师的作用和责任不仅不比其他任何教育阶段逊色，反而显得更为重要。学前教育更需要教师对生命的热爱、珍惜和敬畏，对生命规律和生命潜力的认识、理解和尊重，对生命早期智慧的敏感、惊喜和支持；更需要教师深刻地懂得生命的整体性，懂得愉快的童年生活对于生命发展的重要价值，懂得学前教育对每个幼儿个体生命的重要影响。从这个意义上说，学前教育的特殊性恰恰证明了幼儿园教师专业化的必要性。
许多人想当然地认为，从幼儿园、小学、中学到大学，教师的专业化水平也是由低到高按此顺序排列的。也就是说，与其他阶段的教师比，幼儿园教师不需要太高的专业水平。事实上，术业有专攻，各个阶段的教学都有其独特性，不可相互替代。这正是专业化的实质。看教师的专业化水平有两个维度，一是学科专业化，二是教师职业专业化。学科专业化是指教师在职前培养期间要学习文、理、工、艺等课程，从教后担任语文、数学、物理、艺术等课程的教学工作。从这个维度看，幼儿园教师需要学习的学科知识更具有基础性、广博性和综合性的特点，与中小学、大学教师侧重于某一学科知识的学习有很大不同。教师职业专业化是指教师从教后“怎么教”的问题。因为教育对象的特殊性，各个阶段的教育教学都有特殊的规律。一位优秀的大学教师不一定能成为优秀的幼儿园教师。因此，以为从事幼儿园教师工作无需具备较高的专业水平、学历水平的想法实在有所偏颇；认为中职学校可以承担幼儿园教师培养任务的想法也是有悖历史发展潮流的。
三、中职培养幼儿园教师的资质考问
考问中职幼师专业培养幼儿园教师的资质，主要是考察其办学理念和培养目标、课程与教学、师资队伍、学生发展等方面是否符合社会发展的要求，能否培养出符合时代需要的幼儿园教师。笔者近期围绕上述四个维度，调研了杭(杭州)、嘉(嘉兴)、湖(湖州)的17所中职学校的幼师专业。这些学校的幼师专业设置时间最长的已经超过30年，最短的只有2年。通过问卷调查、查阅文档、访谈等方式，笔者深入了解了这些学校幼师专业的办学状况，认为中职培养幼儿园教师的专业
资质是值得商榷的。
1 办学理念和培养目标
17所接受调查的学校所作的专业介绍或所制定的教学计划中能明确表达办学理念的只有1所；教学计划中能明确表达培养目标的有14所，大多表述为“为幼儿园培养合格师资”，其中9所学校在培养目标别强调“技能特长”；教学计划中对办学理念、培养目标只字不提，只直接列出课程、课时的有3所。办学理念和培养目标的具体落实情况大致可分为三类：一是以升学为目标，课程围绕升学而设，要么为学生考艺术院校作准备(这实际上已不能被称为幼师专业了)，要么为学生升高职院校的学前教育专业作准备；二是升学和就业兼顾，既满足学生的升学需要，又考虑部分学生的就业需求，在第三年实行分流；三是以就业为目标，大多只开设两年的课程，第三年让学生去幼儿园实习。以就业为目标的学校虽然在课程设置上以培养合格的幼儿园教师为目标，但由于学程短，学生的基础差，所以专业课教学大多只是蜻蜓点水，浅尝辄止。
合格的幼儿园教师培养机构在办学理念和培养目标上应反映世界幼儿园教师专业发展的基本趋势，自觉按照幼儿园教师专业标准制订培养方案，充分体现对幼儿园教师在专业伦理、专业知识、专业能力方面的专业化要求，应能用文字清晰地表达这些要求并转化为可操作的培养目标，并能落实到位。若按这样的标准来判断，接受调查的学校无一是合格的。
2 课程与教学
调查表明，17所中职学校均有课程教学计划，并且均比较注重技能课的教学，不过大部分(15所)学校存在课程体系与培养目标不匹配、教育类课程设置结构不合理、执行课程教学计划的随意性过大、过分突出技能课程、实践活动安排不合理、没有实习基地、实习时间常常被随意缩短等问题。有1所学校除了在学生毕业前安排一位幼儿园园长为学生开设了半天讲座外，在三年时间里没有组织学生参加过一次幼儿园实践活动。学校负责人解释说他们是“以升学为目标的”。
课程与教学是培养专业化教师的重要环节。课程设置应该符合《幼儿园教师教育课程标准》，与从事幼教工作密切相关的教育类课程应该体系化，以使学生形成科学的儿童观、教育观以及质量观等；技能训练是教师专业成长的一个组成部分但不是全部，而且也不能将技能仅仅限定在艺术技能方面；要重视实践活动，要有固定的实习幼儿园和指导队伍。显然，接受调查的学校都达不到这些要求。
3 师资队伍
这17所中职学校的幼师专业共有159位教师，其中拥有中学高级职称的教师37人；拥有研究生学历的教师(包括在读教育硕士)6人，其中2人为教育学专业背景并承担专业理论课教学工作，4人为语、数等基础课教师；学前教育专业教师(包括从教育学、心理学专业转过来的教师和中等幼儿师范学校毕业的教师)17人；拥有幼儿园教学、管理或研究经历的教师11人。显然，这些学校的师资力量整体职称偏低，学历偏低，有学前教育专业背景、幼儿园教学实践经历的教师很少。在教师队伍建设方面，有前瞻性规划并能落实规划的学校极少，大部分学校由于对学前教育的专业性认识不足，师资队伍建设缺少专业发展的长远规划，缺少执行力度，更缺少与幼儿园开展合作教研的机制。调查还发现，有12所学校的专业理论课如教育学类、心理学类、教法类的所有专业理论课由一位教师承担所有的教学工作；有4所学校甚至一位专业理论课教师都没有，其专业课程的教学工作或者由专业技能课教师兼任，或者请幼儿园教师来教授；有1所学校在课程计划中有专业理论课程，但学生说从没上过这类课，基本上由技能课代替了。校方的解释是“一时找不到合适的教师”。
4 学生发展
学生发展一是看生源质量，二是看毕业生质量。由于高等教育的大众化以及传统观念等因素的影响，查阅这17所中职学校近几年的录取成绩发现，学生大部分是因为进入普通高中升学无望而选择中职学校的，幼师专业也不例外。可以说，生源质量从源头上就影响了学前教育师资的培养质量，进而影响幼儿园教师未来的专业成长，最终影响整个幼教事业的发展。
中职幼师专业的毕业生这几年的就业情况倒是相当乐观。这17所中职学校的幼师专业2009年共有毕业生1084名，其中41名升学(占4％)，982名在各类幼教机构就业(占91％)。这说明在幼儿园教师的入职门槛还比较低、高校学前教育专业的毕业生还不能满足幼儿园需求的情况下，中职幼师专业毕业生的就业形势还是比较乐观的。但若仔细分析中职幼师专业毕业生这几年的就业方向和从业评价，情况就不那么乐观了。毕业生绝大部分流向了农村幼儿园、低层次的民办幼儿园和早教机构。浙江省80％以上的幼儿园是民办幼儿园。一些民办幼儿园为节约成本，甚至宁聘中职幼师专业毕业生而不要高校学前教育专业毕业生。在从业评价方面，公众普遍认为中职幼师专业毕业生的职业责任心和专业上进心不强，流动性过大，自控力和坚持力较差，自卑等心理问题突出，专业发展障碍重重。
平心而论，大部分设有幼师专业的中职学校是很想把这个专业办好的，他们也会以相关的国家政策和当下的就业需求为依据说明其办学的合理性。确实，中职幼师专业作为一种独特的幼儿园教师培养机构，在特定的历史时期为我国学前教育事业的发展作出了贡献。但时至今日，学前教育的重要性日益突出，而幼儿园教师教育又是一项颇具前瞻性的事业，因此确实有必要认真思考中职幼师专业原有办学条件、目标定位的合理性，探讨其退出的必要性。
四、中职幼师专业的出路
就世界学前教育发展的基本趋势和我国学前教育事业的内在发展需要来说，中职学校退出幼儿园教师的培养应该是肯定的。不过，这也不会是一蹴而就的，它需要充分考虑各地区社会、经济、文化的发展情况和教师教育机构的办学条件。并且幼儿园教师教育的多层次性也是一个客观的存在，因此中职学校退出幼儿园教师培养的时间会有先有后。正是出于这样的考量，2010年春教育部的新修订的《中等职业学校专业目录》中仍有学前教育这个专业。不过，随后教育部又了《中等职业学校专业设置管理办法(试行)》，其中第三章第十三条特别强调学前教育属国家控制专业。“应严格审查其办学资质……应当符合相关行业主管部门规定的相关条件”，既明确了中职学校开设学前教育专业的最低标准，又为条件较好的地区提升教师教育层次提供了空间。其实，我国经济社会发展较好的长三角、珠三角地区的不少教育部门已经在政策方面限制了中职幼师专业毕业生直接进入幼儿园教师队伍。例如，浙江省教育厅在2005年出台的《关于面向社会认定教师资格工作的通知》中规定，“申请认定幼儿园教师资格者，必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业学历视为不合格学历”。事实上，早在上世纪末本世纪初，浙江省内的三所幼儿师范学校都已与高校合并，成为高
校的二级学院或学前教育系。这就意味着从2005年开始，在浙江省要取得幼儿园教师资格，必须具备大专及以上学历。
中职幼师专业的出路何在?笔者认为可能的出路有两个，一是与高校相关专业联合办学，二是向邻近方向调整培养目标。
若与高校相关专业联合办学，合办初中起点五年制幼儿师范专科是一种适宜模式，因为是初中起点，学程较长，所以非常利于学生专业精神和专业能力的养成。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)也提出要“积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式”。五年中的前三年相当于高中阶段教育，后两年是专科阶段教育，有利于发挥中职学校和高校各自的优势，也有利于高校摆脱直接招五年制学生会导致的招生、办学空间、学生管理等方面的窘境。五年制的整个学程纳入高校教师教育的统一管理，中职在前三年主要夯实高中水准的文化基础，高校在后两年主要开展专业教育，而专业精神熏陶、专业技能训练、幼儿园教育实践则在五年中持续进行。由于是以高校的名义招生，中职学校可以争取到比较优质的生源。2010年笔者所在学院的湖州地区中职学校合作点招生80名，结果吸引了上千名初中生报名，录取的学生中考分数都在普高线以上；嘉兴地区中职学校合作点则有20％的录取学生是重点高中生源。尽管从形式上看，这种合作使中职幼师专业成了高校的依附，但这种依附使中职学校找到了自己的办学空间。
幼师毕业毕业论文篇10
关键词：幼儿英语师资师资培养幼儿教育
教师是幼儿园开展英语教育的关键。目前，我国各大中型幼儿园基本上都设有英语教育，但事实上，在幼儿英语师资方面存在一定的问题。针对这一现状，本文从幼儿英语师资中存在的问题及师资培养方面进行探讨。
1.幼儿英语师资的现状
本园教师、外聘英语教师、外籍教师是目前主要的3种双语师资，这3种师资都有其不足之处。本园教师多是幼儿师范学校毕业后通过各种途径达到学前专业大专程度的。由于以前中等师范学校基本未开设英语课程，因此幼儿教师的英语基础较薄弱，在教学中常常只能用汉语代替英语表达，给孩子提供学习和模仿的机会较少，难以创设真正意义上的双语教育环境，因而不能满足双语教育的要求。
外聘英语教师和外籍教师的英语基础虽扎实，能给幼儿提供良好的示范，但他们普遍不了解幼儿教育的特点，只是把英语当作一门学科来教，背离了幼儿双语教育的原则和目标。同时，在教学内容的选择上、幼儿学习适宜程度的把握上、教学方法和组织方式的安排上及对幼儿学习的评价上，也常有不当之处。尤其是在聘请的外籍人员中，很多人不具备幼儿教师经验，没有从业资格。让他们承担幼儿双语教育，无疑对幼儿的健康发展是不利的。且聘请外籍教师作为幼儿英语教师，需要一定的资金支持，不是每个幼儿园都可以承担的。
2.师资培养
幼儿英语教师素质直接影响到幼儿英语教育的质量，要提高幼儿英语教育质量，幼儿英语教师素质的提高势在必行。本文将从以下三个方面对幼儿英语师资的培养进行探讨。
2.1对现有的幼儿英语教师实施针对性的培训
（1）幼教专业毕业的英语教师培训
幼教专业毕业的英语教师，学前教育理论知识比较丰富，但毕竟没有经过英语专业教育和熏陶，在英语专业上有所欠缺。对这部分教师的培训，可聘请高校外语系的教师来进行培训，或者让教师参加各种专业的幼儿英语师资培训。教师通过接受英语语音及朗读、英语听说交际、少儿英语课堂用语、儿童教育心理学、英语教学心理学与教学艺术、少儿英语课堂组织与活动设计、少儿英语授课技能、课堂实践等课程的学习，经过考核，可以获得少儿英语教师资格证书，提高自身的英语教学水平，掌握新的教学方法和英语课堂教学设计。
（2）英语专业毕业的教师的培训
英语专业毕业的教师比较精通英语语法知识、语音知识，但缺乏幼儿教育学、心理学等知识和幼儿英语教学理论知识。对此，可聘请学前教育专家、有经验的幼儿英语教学专家利用业余时间对其进行培训。
2.2高职高专类的职业技术学院开设相关的幼儿英语师资专业
目前，幼儿英语师资培训悄然升温，这就说明了幼儿英语师资的市场需求旺盛。高职高专类的职业技术学院，应该抓住这个发展的时机，开设幼儿英语师资专业，开设如下课程：（1）文化课：政治、语文、数学、体育、科学、计算机应用与操作。（2）专业基础课：幼儿卫生保健、幼儿教育心理学、幼儿园管理等。（3）专业课：幼儿综合教学法与实践研究、幼儿音乐教学法、幼儿美术教学法、幼儿园活动设计与实践等。（4）英语课：幼儿英语教学法、综合英语、英语口语、英语听力、专业课程英语、英语主题交流等。（5）专业技能课：音乐、键盘、素描、彩画、简笔画、舞蹈与舞蹈创编、英语节目主持等。（6）双语实习课：幼儿园实习指导、保教化实习、幼教化实习和英教化实习。
通过这些课程的学习，幼师生可以系统地学习幼儿教育专业的理论和知识，掌握幼儿教育专业的基本技能，而且也能系统地学习英语专业课程，毕业后能胜任幼儿英语教育工作。由于各个院校的实际情况，可能没有条件开设幼儿英语师资专业，为了缓解幼儿英语教师短缺的状况，可通过改革学前教育专业的课程设置，如开设幼儿英语教学法、英语语音、英语口语、英语听力等课程，来培养幼师生英语知识的准确性，提高幼师生的英语能力。
2.3“置换培训”模式提高幼儿英语师资水平
提高幼儿英语师资水平是每个幼儿园所面临的首要问题，但是，幼儿英语师资的培训需要有强有力的资金的支持。由于资金的问题，一些幼儿园没有财力支持本园的教师外出培训和学习，也没有财力请一些专家进来进行培训，特别是一些山区的幼儿园更是如此。怎么来解决这个问题？“目前河源职业技术学院是广东率先开展‘顶岗支教、置换培训’的试点院校。在试点取得成功经验的基础上，广东决定在全省开展师范生实习支教、置换教师培训工作”。在提高幼儿师资水平的培训上也可以采取这种“置换培训”的模式来进行，和本地的高校进行合作，用“置换培训”模式提高幼儿英语师资水平，充分利用本地高校的资源优势。既解决了为高校师范类幼儿教育专业的学生提供教育实习场所的问题，又解决了提高幼儿英语师资水平的资金问题，这是一种双赢的模式；接纳高校的幼儿教育专业的幼师生到园顶岗实习，置换出来的教师可以参加高校组织的短期培训，置换的比例可以按照园的实际情况来确定。通过这种模式可以减轻提高幼儿英语师资培训的财力负担，特别是对一些财力不是很充裕的幼儿园来说，这种模式更为适合。
3.结语
学前语言教育研究揭示了学前期是儿童语言发展的关键期，证明了学前期的英语学习对幼儿语言学习的发展具有重要的不可替代的价值和意义。幼儿园开展幼儿英语教育，用幼儿英语课程展现自己的实力，幼儿英语已成为幼儿园课程不可忽视的重要组成部分。培养大批的幼儿英语师资是适应学前语言教育的时代要求，本文仅是粗浅地探讨了幼儿英语师资的培养，希望能够起抛砖引玉的作用，大家都来关注幼儿英语师资的培养，推动幼儿英语教育的发展。
参考文献：
［1］孙华.谈幼儿英语教育中存在的问题及对策［J］.辽宁师专学报（社会科学版），2008，56，（2）：80-81.