活在春天里作文篇1
1.理解散文诗的内容，感受散文诗所表现的春天的美；
2.积极参与想象活动，学习用优美的语言描述春天的景色；
3.感受散文诗的语言美和意境美，萌发热爱大自然的情感。
活动重点：理解散文诗中优美的词汇和语句，感受语言美和意境美。
活动准备：
经验准备：活动前与家长联系，带幼儿到户外进行亲子郊游感受春天。
材料准备：制作有散文诗内容的ppt，关于春天的音乐。
活动过程：
一、谈话活动：春游见闻，引入主题
谈话：幼儿回忆亲子郊游观察到的春天的特征，启发幼儿用自己的话来描述看到的、听到的、闻到的春天是什么样的。鼓励幼儿大胆表述自己对春天的认识。老师用恰当的词汇来总结幼儿的感受。
二、完整欣赏：声像结合，激发兴趣
1.配上背景音乐，老师完整朗诵散文诗《我最喜欢春天》，幼儿可以轻轻地闭上眼睛聆听。教师操作ppt，让幼儿感受春天美好的气息。
提问：
（1）在这篇散文诗里，你看到什么？听到了什么？想到了什么？
（2）散文诗里的“我”指的是谁？
（3）你最喜欢散文诗里哪一句语言？为什么喜欢？
启发幼儿尽量用优美的词语和连贯的语句回答。
2.老师介绍散文诗的名字――《我最喜欢春天》。
三、分段欣赏：理解内容，突破重难点
操作ppt，配上音乐，老师分段朗诵散文诗。帮助幼儿理解诗句内容，感受没图案时的情绪和意境。
提出要求：请幼儿专心听，记住自己觉得最美的语句和词语。
1.老师朗诵散文诗第一段：从“我最喜欢春天”至“白的像雪花”，这段散文诗给人明快、清新的感觉，启发幼儿感受散文美好、温馨的意境。
提问：
（1）走过寒冷的冬天，春天带给我们新一年的希望。小朋友们，在春天，你有什么特别的感受呢？（太阳更明亮，风儿更暖和。）
（2）春天的花儿都开起来了，五颜六色，你能说出有哪些美丽的颜色？
（3）除了用“火焰”“金子”“海水”和“雪花”形容“红”“黄”“蓝”和“白”等颜色，你还想用什么形容这些五颜六色的花朵呢？
（4）尝试用比喻句“xxx像xxx”造句。
（5）全体幼儿轻声跟老师一起朗诵第一段。
2.老师朗诵散文诗第二段：从“春天的小雨，淅淅沥沥，像唱着好听的歌儿”至“像铺上了无边的绿色的锦缎”，这段散文以奶奶的口吻出现，情切、温情，娓娓道来。
提问：
（1）春雨轻轻下着时，听听，是什么声音？（淅淅沥沥），像是？（好听的歌儿）
（2）奶奶为什么说春雨是甜的？
（3）春雨的浇灌，植物长得绿油油，大地像什么？（像铺上了无边的绿色的锦缎）理解词语：“铺”“无边”“锦缎”。
（4）小组幼儿轻声跟老师朗诵散文诗第二段。
3.老师朗诵散文诗第三段：从“春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜”到“春天里，彩色的小蜻蜓忙着捉虫”。这段散文描写的是春天里小动物的生活，表现了活泼、愉悦的心情。
提问：
（1）春天里的小动物在忙着做什么？（小蜜蜂忙着采蜜，小蜻蜓忙着捉虫）
（2）最勤劳的是谁？
（3）最美丽的是谁？
（4）你喜欢春天的小动物还有哪些？它们在做什么？你准备用什么词来描述他的特点？（启发幼儿的回答不仅仅局限于散文里的描述，充分激发幼儿的想象力和表达能力。）
（5）个别幼儿朗诵散文诗第三段。
4.分段欣赏散文诗第四段：从“我爱在春天的花园里玩耍”至结束“我一天天长高、长大……”这段是全文的重点，给人以积极、充满希望的激情。
老师引导重点体会与理解以下内容：
提问：
（1）老师为什么说“我就是春天的花朵”？
幼儿自由想象，启发幼儿用不同的手势和体态表演春天花园里的花朵。
（2）妈妈说“我就是春天的小鸟”，“我”和小鸟有哪些相似的地方？
请部分幼儿扮作春天里阳光下的小鸟，边飞翔边朗诵。
（3）“在祖国美好的春天里，我一天天长高、长大……”
引导幼儿理解“在祖国美好的春天里”的意义，象征着我们的生活像春天一样温暖幸福。
（4）幼儿跟老师朗诵散文诗最后两句：“春天啊，春天多美好！在祖国美好的春天里，我一天天长高、长大……”，萌发幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情怀。
四、师幼齐诵：加强感知，深化主题
在理解散文的基础上，让幼儿再次欣赏录音朗诵散文，并引导幼儿注意观察逐幅出示的投影画面。幼儿自然、愉快地学习朗诵散文诗，鼓励有感情朗诵和创编动作。
五、结束部分：扩展延伸，升华主题
1.师：散文诗《我最喜欢春天》让我们感受到了大自然的变换和美丽。一年中有春夏秋冬四个季节，每个季节都有各自的特征和别具一格的美丽。以后，老师还将和小朋友一起欣赏其他优美的作品，一同感受大自然的变化带给我们的无限乐趣。
2.播放音乐《春天在哪里》，让幼儿自由舞蹈，然后扮小鸟“飞”出活动室到大自然中去继续寻找春天。
活动反思：
一、贴近幼儿生活的选材，激发幼儿亲近大自然的愿望
春天是每个幼儿都会经历的，活动前，倡导家长带孩子去郊外踏青，当身处春天，幼儿抬眼可见、伸手可及。选择这首散文诗，使幼儿感同身受，更加容易理解与体会，同时，进一步激发幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情怀，从而达到培养幼儿的欣赏、理解和想象的目的。
二、运用视、听、讲结合法，让幼儿获取对关键经验的自然习得
具体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。根据这一特点，活动中，为了力图展示春天的美，我用观看图片（看）、朗读散文（读）、理解诗歌（说）的方式，通过ppt展示，将春天里的阳光、春雨、植物的变化、小动物的活动以及“我”在春天里的欢快生活一一分层呈现出来。听就是教师以分段朗诵的形式，启发幼儿寻找春天，赞美春天，以语言暗示与示范，引导幼儿感受与理解散文诗。讲即通过一个个启发性的提问鼓励幼儿大胆讲述、体验愉悦的情绪，使幼儿从具体到抽象、从直接到间接地获得语言经验，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。
活在春天里作文篇2
新课程标准课堂教学品德教育
实践和体验生活在品德与生活课程教学中起着举足轻重的作用。我们要创造尽可能多的机会让孩子进行实践活动，让孩子真真正正地在体验生活的过程中，掌握与继承既有的道德规范与传统道德中优秀的东西，最终让孩子达到至于“真”，达于“善”，臻于“美”的境界。新课标要求品德课教师要引导孩子在生活中发现问题，在学习中分析问题，在实践中解决问题，这就要求改变传统的教学模式，尝试和摸索一种生活化的品德课程教学的基本模式，引导品德课堂能够真正地回归生活。
一、在生活实践中体会、感悟
品德与生活课教材虽取材于生活，但与孩子的认知及行为总会有一定的差距。孩子良好的品德也不是一朝一夕或是一两节课就能形成的，在生活中获得的感知与体验是品德课堂教学的最大资源。所以我们的品德与生活教学设计中在以教材为本的情况下要积极寻找生活中教学资源，给孩子提供最亲切最直接的感知材料。
如在教学《春天在哪里》这一课时，我首先用“春天在哪里”这首歌引入教学，然后展示了一些孩子们熟知春天的图片，唤起孩子对记忆中春天的回忆。随后让孩子说说“春天在哪里”，孩子们的回答丰富多彩，有孩子说：“我们要去寻找春天？”有的孩子说：“我知道春天有红色的花，绿色的草。”还有的孩子说：“春天在我们的山村里，在小黄鹂的歌声里、在我们的眼里”。接下来我让孩子走出教室，融入大自然里寻找春天，孩子们在百花中、在田野里、在柳枝头、在鸟儿的歌唱中、在辛劳劳作的农民身闻到了春天，看到了春天，感受到了春天。他们情不自禁的用欢笑亲吻大地，用歌声迎接着春天，用画笔描绘春天，用语言赞美春天。回到教室后，我再让孩子说说他们见到的春天，这时孩子眼中的春天是那样的多彩……然后我带着孩子再次聆听歌曲《春天在哪里》，让孩子再次感受春天的美，产生对春天、大自然的热爱之情。最后我设计了个作业――“思考如何做个环保小卫士”，孩子们自由发言，从自己做起，从现在做起，不摘花、不踏草坪、不掏鸟窝，随时要给小树烧水、松土等。这样的教学效果可谓“水到渠成”。
二、在生活积累中创新、提升
由于小学生的年龄特点，不可避免地决定了他们活泼好动的天性。尤其作为低年级的孩子，从心理学角度看，他们特别容易被兴趣的、新颖的内容所吸引，而如果行为训练过于单一，他们就会感到枯燥乏味，容易产生厌倦感。因此教师要充分认识与领会新课程观念中所要求的教师要把“以教定学”转变为“以学定教”这一理念。孩子知识的获得仅靠教师的灌输和学习书本上的知识是不够的，这是由孩子学习的无意性和情绪性所决定了的。所以教师在进行教学活动中，应尽量把孩子的目光引到课本以外的、无边无际的知识世界中去，从而引导儿童立足现有的生活积累，并通过积极的参与生活体验，使生活经验的积累不断创新、提升，使良好的品德在儿童的生活过程中形成。
如在教学《家里来了客》一课时，里面有一个“陌生人到我家”片断。首先我用视频出示了一个场景：文文独自在家，遇到一陌生人敲门……这时画面停止，我让孩子们思考：遇到这种情况，文文该怎么办？二年级的孩子在生活中已经积累了一定的安全意识，他们经过了短暂的思考即展示出了他们独特的想法，有的说不认识不开门，有的说不出声，有的说劝他离开并等家长回来了再来，还有的说要打110报警……而此时我也适时的点拨：在生活中，客人来了我们既要热情待客，做一个文明的好孩子，但又要注意安全，不和不认识的人直接接触。然后让孩子们自由组合进行场景模拟表演。表演完成后我又引导孩子对表演情况进行点评，点评的着重点是要有适度礼貌并要注意安全。就这样经过“表演――点评――再表演――再点评”，孩子们都知道了如果自己在生活中遇到这种情况应该怎么做了。教学任务基本完成后，我追问：”如果你在上学或放学的路上遇到陌生人，这位陌生人说你爸爸或妈妈的朋友或同事，要带你去走，你怎么处理？”孩子们的答案出奇的一致：”不理会，不和陌生人走。”
三、在动手操作中掌握生活技能
新课程理念认为：教材其实只是一个例子，只是起穿针引线的作用，并不等于教学内容的全部。因此，我们不妨结合地区、学校、班级实际，对教材所列的教学内容适当作一些增补，或者，直接将选择权交给孩子，这样一些儿童喜闻乐见的内容就会自然地进入我们的课堂，孩子有了兴趣就会乐于去操作体验，在孩子专情于在生活中动手操作时，学习的效果也会事半功倍。
如在教学《春天的种植》一课时，在“春天的种植”这一主题活动中，我让孩子课前做了很多精心的准备：例如，自己在家里种植花草或是种子发芽的实验，并作好及时记录，以便观察研究。课堂上，努力营造一个研究气氛较浓的课堂，孩子你一言我一语，畅所欲言，可以是说说自己种植过程中比较成功的经历，也可以谈谈自己实验中的困惑或是失败经历。小实验激发孩子的探究的兴趣，使孩子在观察与实验中了解浅显的自然常识。有的孩子用自己的劳动成果装扮教室，既美化了环境，又便于继续观察和探究，一举多得。最佳“小小研究员”的评比则起了激励作用，让孩子展示小种植的成果时，增强了孩子的成就感。而在孩子们自己亲自实践的过程中，老师趁机渗透只有春种才能秋收的重要性，孩子了解春天的农事，增强了孩子对春天的感受，让孩子懂得爱惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费粮食等。最后通过演一演的活动再现孩子熟悉的生活环境，让小朋友更为直观地认识到自己平时生活中的错误言行，例如，随意采摘花朵，践踏小树苗，浪费粮食等不文明行为。最后让小朋友加入到爱绿护绿的行动中来，用自己的实际行动保护我们自己赖以生存的地球妈妈，这样不但有利于引起孩子的共鸣，而且提高他们辨别是非能力。
本节课结束后，孩子依然兴趣盎然，纷纷要求继续种植。看着那一张张红扑扑的小脸和他们急切的目光，我知道这节课的目的达到了。这样的课改变了传统枯燥无味的明理过程，让孩子亲自动手操作，不仅使孩子的兴趣提高，而且在游戏活动中潜移默化地掌握了生活的技能。
作为现代教育工作者，应关注孩子切身的生活体验，与孩子展开面对面的对话，使孩子不停地在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。实施生活化的教学策略，使孩子的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来，一方面拓展了学习的时空，另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下，让孩子在丰富多彩的生活中与社会、自然相融，使他们在学习中生活，在生活中学习，成为真正的社会人。
参考文献：
＼[1＼]陶行知教育文集（教师版）.生活即教育＼[J/oL＼].山东省教学研究网.
＼[2＼]庄永敏.义务教育品德与生活课程标准＼[m＼].北京：北京师范大学出版社，2011.
＼[3＼]陈柏炎.用“情”体验学会生活――品德与生活课教学刍议＼[J/oL＼].
活在春天里作文篇3
作文1：春天的脚步
冬去春来，春姑娘来到我们的身边。她的脚步悄悄地，悄悄地，让人捉摸不透。
我去寻找春天的脚步了，你也来吧。一起去寻找春天，一起去寻找她的脚步。
春天的脚步在公园里，花儿重新绽放。树上的叶子长得嫩绿嫩绿的，似乎一夜之间就变样了。浓郁的花香传到公园的各个角落，整个公园沉浸在花香中。到底有多香呢，香得公园外要看花的游客连车都停不下了。
春天的脚步在家里，家里的花草植物都长出了新芽。好像是“嘣”的一声跳出来的。新叶子比以前更嫩了，绿绿的，给春天添加了一份气息。连将要枯萎的树也开始长出新成员，家里春天的脚步真温暖啊!
春天的脚步在小区里，刚长出桃花的桃花树不几天就结出了大大小小的桃子，绿得可爱，像新生的婴儿那样可爱，比绿叶还要绿。花丛中，两只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，花儿也显得更加可爱，娇美，艳丽了。
春天的脚步在学校里，所谓花的学校，就是鲜花盛开的学校。学校的花儿各式各样，大的，小的，红的，黄的应有尽有，花花绿绿，各有各的特点。
春天的脚步在小动物们身上。特别是鸟儿们，不停地唱，仿佛在唱我们的歌《嘀哩嘀哩》：“春天在哪里呀，春天在哪里”我回答它们：“春天在这里呀，春天在这里”
春天的脚步在我们人类这里，人们急躁的表情立刻变成笑脸，心情也马上提升很多。农民伯伯又要下地开始跳他那辛苦的干活舞了。小朋友们又开心地在春天的土地上快活地玩耍。
春天的脚步被我找到啦!
作文2：春天的脚步
春来了，随着冬爷爷离去的脚步，美丽的春姑娘来到了人们的身边。春风送暖，万物复苏。花儿显得生机勃勃，春雷和春雨“催”着花蕾，要花蕾快快“吐”出鲜艳的花瓣儿，让我们看到春*满园的景象。连小燕子也从家中飞出来了，在天空中自由自在、无忧无虑地飞者。
春姑娘用她那双灵巧的手，让树木枯萎的头发，变成了绿油油的;把藏在土里的嫩芽找到了，并把它“拉”了出来，还给它穿上了美丽的嫩绿的新衣，使大地一片绿色，好似用绿丝绸铺成的地毯。
迎面吹来的春风让人心旷神怡，让树木不断招手，让小草高兴得点头哈腰、翩翩起舞。万物都在生长，一切都充满了生机!这些，全都是春姑娘的功劳。
春雷是春雨的“好朋友”，“咚!”地一声，冬眠的动物惊醒了，农民伯伯也开始劳动了。春雷告诉万物：“好雨知时节，当春乃发生。”它的话音刚落，像牛毛一样细，像丝绒一样柔的春雨就从天而降，真是“润物细无声”啊!作文
农村还有句俗语说：“春风吹动懒婆娘”，意思是：春风催促人们赶快劳动。“春种一粒栗，秋收万颗子”，在春天播下希望的种子，才会换来秋天的丰收。春天是光彩夺目、五颜六色的，也是万物复苏的季节。赞美春天的诗词数不胜数，比如说：“二月春风似剪刀”“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“一年之际在于春，一日之际在于晨”，我们一定要惜春、爱春和争春!
活在春天里作文篇4
这是1986年春天的一次作文教学经历。
教学第八册写景单元的时候，我“别出心裁”，搞了一次把阅读和写作紧密结合在一起的作文教学活动。
由于时令的关系，我先对教材进行了调整。将教材的第一、二单元的教学顺序进行了互换，开学后先讲第二单元（第二单元是写事的文章），将第一、三单元中的写景文章《颐和园》、《趵突泉》《古诗二首》、《花潮》合并成一组，集中来讲。讲完这组写景文章之后，，指导学生选学了部分写春日田园景物的文章，而后，开始指导学生习作。
（当时的反思：教材的调整，利于写景文章读写知识的集中传授：读景中写景，有利于写景知识在相同情境中迅速迁移。此外，北方的春天来的晚，后调，可是是组织学生观察景物。）
一个阳光明媚的下午，课外活动实践，我带着学生来到了春日的还乡河畔。学生望着美丽的大自然春光，欣喜万分。一会儿拔几棵小草，一会儿摘几朵野花，一会儿望着空中飞翔的小燕子惊呼，一会儿又对着菜园里飞上飞下的蝴蝶叽叽喳喳。
（当时的反思：大自然新一的刺激，使学生异常兴奋，为后面进一步产生“爱”春光的情感坐了很好的铺垫。）
我们开始活动了。
先和学生玩了一个游戏——与春姑娘捉迷藏，看谁能藏到一个春姑娘找不到的地方。一声令下，学生李可“呼啦”一下，“四散奔逃”。经过一段时间的“侦察”以后，学合股叙跑拢来，欢喜地向我报告：“我藏在韭菜地下！”“我趴在才子花地下！”“我爬在麦田里！”
“不行，那里有青青的麦苗，绿绿的青菜，是春姑娘刚为他们换上的新衣！”有人立即反驳。“老师，我藏在农民沤肥的土坑里。”有同学伸手一指。我笑了，“行吗？”有眼见的同学马上指出来“不行，你看，坑沿上，小草已经露出嫩芽了！”“老师，我站在这里不动。”，一个小同学选出了一款巴掌大的地方。我让他挪开，用手扒开了脚下的松土：“看看，在看会儿，春草要把你顶起来了！”大家都笑了。“老师，我藏在河水里。”
活在春天里作文篇5
春天吹着口哨
刘湛秋
沿着开花的土地，春天吹着口哨；
从柳树上摘一片嫩叶，
从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就飘荡起来了。
哨音在青色的树枝上旋转，她鼓动着小叶子快快成长。
风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。
呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？
沿着开花的土地，春天吹着口哨；
从柳树上摘一片嫩叶，
从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。
她悄悄地掀开姑娘的头巾，从她们红润润的唇边溜过去。
她追赶上了马车，围着红缨的鞭子盘旋。
她吻着拖拉机的轮胎，爬上了司机小伙子的肩膀。
呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳里，灌满了一个甜蜜的声音——早！
（节选自《写在早春的信笺上》）
赏析：
作者为了使“春天”变得具体形象感人，在写作手法上，主要运用了拟人的修辞手法，把“春天”比拟为会吹口哨的人。
你看，在作者的笔下，春天宛如一个调皮的孩子，她可以“从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花”，可以“掀开姑娘的头巾”“围着红缨的鞭子盘旋”“爬上了司机小伙子的肩膀……”
春风是看不见的，但从摘“嫩叶”，掐“小花”，掀“头巾”中看，春风便形象化了；春天是没有声音的，但从口哨中，我们听到了春天快乐的信号。作者抓住了春天景物的特点，字里行间妙趣横生，无不显示出春的生机与活力，无不流露出作者对春的喜爱与赞美。
尤其诗歌的最后一句—“呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳里，灌满了一个甜蜜的声音—早！”更让我们感觉春天是活泼的，是有活力的，是有声有色的，仿佛春天就是个吹着口哨的可爱的孩子，鲜明地站在我们眼前一样。
由此可见，在描写景物时，多采用拟人、比喻、排比等修辞手法，能使文章更生动、具体。
春城春色
杨朔
今年二月，我从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了。我是北方人，论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒，云南的春天却脚步儿勤，来得快，到处早像催生婆似的正在催动花事。
花事最盛的去处数西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰花略微有点儿残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。
其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句诗的妙处的。
（节选自《茶花赋》）
赏析：
春天的景物是很多的，我们写作时如果面面俱到，那就“眉毛胡子一把抓”了，也反映不了春天的特点。作者在这里不写春风阳光，青山绿水，只在“花事”上做文章。先说春天脚步儿来得勤快，到处催动花事，直接转入写花，干净利落。然后着重笔墨写清香之梅，说这春色比滇池不知深多少倍，笔锋突然一转，扣上题旨。最后说这还不是最深的春色，直到盛赞红艳艳的茶花才体现出“春深似海”的妙处。虽无情节，但却写得多姿多彩，引人入胜，在构思和剪裁上独具匠心。
春游
欧阳山
大家沉默下来，在风和日暖的田野里漫步走着。菜田里是绿油油的一片，稻田里还漫着水，最初来到岭南的春光紧紧跟随着这一群出色的女孩子。
春姑娘继续拨开山光和云彩往前走。路旁的柳树摇摆着腰肢，紫荆花抬起明亮的笑脸，欢迎她们。
区桃和周炳紧挨着走，看样子真令人羡慕。她脱去金黄色的文华绉薄棉袄，搭在手上，露出里面那件和长裤一样颜色的粉红毛布短褂子来，在温暖的阳光底下，简直就像一朵那种叫作“朱砂垒”的牡丹花一样。
（节选自《三家巷》）
赏析：
很多同学在描写景物时常犯的毛病是单纯地写景，为写景而写景，这样写景在作文中便起不到应有的作用。而在这里，作者并不是单纯地写景，他写景是为了写人，写人交织着写景。写岭南田野上的美丽春光，是为了衬托青年人的健美和蓬勃向上的精神。读完之后，人们不禁感到景美，人更美。
春天的速度
徐迅
昨夜下了一场小雨，难怪夜里耳畔总“沙沙”地觉得有人说话。早晨起来一看，远远近近的土地都绽出了莹莹的新绿，贪婪地跑到外面呼吸了一口空气，忽然就想起朱自清关于春姑娘的说法，这群可爱的小姑娘，驾着自然的辇车，雀跃着来到了我们中间。
春天的到来就是这样出乎我们的意料。门前的一棵枯树，前天还疑心它是否成活，今天就盈注了勃勃的生机；昨天塘里的一泓死水，早上却盎然漾起了涟漪……相比较其他的季节，春天的速度真是很快。
春天的风似乎抽出了那冰冷的刺，变得柔和、流畅起来。轻轻地梳理，就飘逸起千万缕秀发，暄软得像一团云絮，既没有夏季风的燥热，也没有冬天北风呼啸着的坚硬，却让人感到有一种措手不及。均匀而敏捷的速度叫人感觉如一只懒散的小猫伸出的小爪，挠得人痒痒的。体现在花花草草上，春天的速度又更加异常，像是一位急不可耐的“催生婆”，省却了“十月怀胎”的过程，在一夜之间就分娩出鲜活的生命。枯草衰叶，一下子就有了水灵灵的生机，有了绿，有了芽，有了蓓蕾，很快就有了肆意疯长的绿叶，有了怒放的鲜花，有了一日比一日更甚的蓬勃的生命气象。它们的到来竟然让人体会不出春姑娘应有的腼腆、局促；相反，越发变得局促起来的却是我们自己……
（节选自《散文选刊》，2008年第3期）
赏析：
活在春天里作文篇6
描写春天的英语作文范文
Springisadelightfulseason.thetemperaturesaremoderate,andthebloomingtreesandflowersmakethecitybrightwithcolors.thisisthetimewhenwecanbegintowearlighterandmorebrightlycoloredclothesandgooutdoorsmoreoften.Smallerchildrenliketobringtheirkitesouttothespacioussquare.alsoienjoygoingbacktothevillageonthisholidayafterbeinginthecityforthewintermonths.
春天是个让人欣喜的季节.气温适中,挂满绿叶的树和盛开的花朵给城市增添了明亮的色彩.在这个时节里,我们可以穿上轻便靓丽的衣服经常出门去了.小孩子们则喜欢在广阔的天空中放风筝.在城里呆了一个冬天之后,我也喜欢回到村子里度假.
winterwasgone,springcomes.ilovespringbest,becauseit'sverybeautiful.inspring,theweatherisawayssunnyandrainy,it'snotcoldandnothot,it'swarmerandwarmer.theflowersbegintoopenandthetreesbegintoturngreen.thebirdsaresinginginthesky,theyarehappy.theanimalswillgoouttoplay.manypeopleliketogooutandenjoythesunshine.ilikewearingmysweaterandjeans,iliketoflykites,planttreesandseethebeautifulflowers.Springiscolorful,ithinkit'sawonderfulseason.what'syourfavouriteseason?pleasetellme.
冬天走了,春天来了。我爱春天最好的,因为它是非常美丽的。在春天,天气总是晴朗的和多雨的,不冷,不热,很暖和了。花儿开始打开,树木开始变绿。鸟儿在天空唱歌,他们是快乐的。动物会出去玩。许多人喜欢出去享受阳光。我喜欢穿我的毛衣和牛仔裤,我喜欢放风筝,种树,看到美丽的花朵。春天是彩色的,我认为这是一个奇妙的海洋
描写春天的英语作文范文
Springisthefirstseasonofayear.therearetheremonthsinspring:march,aprilandmay,theweatherisbecomingwarmerandwarmerinspring.Sometimesitrainsalot.everythinghasstartedtochangeinspring.Look,thetreesareturninggreen.thebirdsaresinginghappilyinthetrees.theflowersareshowingtheirsmilestous.Springisalsomyfavouriteseason.Becauseicanwearmybeautifulshirts.icanplanttreesandgocamping.icanenjoymyselfinthebeautifulspring.ofcourse,iliketheSpringFestival,too.inaword,Springisaverybeautifulseason.ilikespringverymuch.春天是一年中的第一个季节,一共有三个月：三月,四月和五月.春天,天气变得越来越暖和了.有时候,也会下很多雨.春天,所有的事物都开始变化了.看,树变绿了,鸟儿在树上快乐地歌唱,花对我们张开了笑脸.春天也是我最喜欢的季节,因为我可以穿上漂亮的衬衫,我可以植树,去野营,我可以在春天里过得很开心.当然了,我也是喜欢春节.总之,春天是个十分美丽的季节,我十分喜欢春天.祝开心!
描写春天的英语作文范文
whenyoulookaround,youwillfindthatthespringiscoming.thebreezeisgentlybrushingyourface.theblueskyisaboveyou.afterraining,theflowersarebloominginthegarden.thelivingbeingsstarttogrow.everythingisfullwithvigorandfragrance.thebestseasonofthisyear,youcann’tmissitandyouwillloveit.
thespringiscoming,itbringsgreentothetreesandgrass,pinkandyellowtotheflowers.activenesstotheanimals.Hopestothehumanbeings.thebirdsstarttosing,thefarmersbegintoplantcropsinthefields.inspring,everywhereisfullofhope.peopleusuallysaythatagoodbeginningishalfdone,whilespringisthebeginningofayear.Soweshouldappreciateitandmakethemostuseofit.trythebesttospreadseedsinspringandyouwillgetagoodharvestinautumn.thenyouwillseehowimportantspringisandhowlovelyitis.
活在春天里作文篇7
【关键词】农村初中春季美术课堂灵活多变教学活动
一场春雨将我们带入了2012年的春季，看着万物在冬雪后复苏，感受着吹面不寒杨柳风，迎着孩子们返校后一张张因激动兴奋而涨红了的脸，新的一学期开始了。面对这些朴实而又渴求知识的脸，我的心情是沉重的。又是一年春来到，今年已是我从事农村美术教学的第十个年头了，在这十年里，美术教学面临很多问题。例如：学校美术教学设施几乎为零，仅有课本和32开的图画本。学校，家长，孩子都认为这是副课，不上心，无法备齐必要的美术用品。所以在这种条件下，要想开展好课本上的内容，上好美术课，完成国家的教育方针及关于美术课教学大纲设计的目标任务就相当的困难了。不过，在教学实践中，我总结出了适合春季农村初中美术教学实际的一些方法，和大家一起分享：
1.带领孩子们“感知”春天
怎样感知呢？首先用一节课时间让学生们开展春天在哪里，寻找春天的活动。
1.1用语言描述春天在哪里。
师生共同背诵描述春天的古诗词。例如：背诵一首《钱塘江春行》
――白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
还有人人都能背诵的《春晓》《春夜喜雨》等等同学们熟悉的诗词，文字包括文章里的优美篇章，都可以“拉出来晒晒”。勾起同学们对春天的憧憬，幻想。
1.2感受春天。
带领同学们打开门窗，闭上眼睛，张大鼻翼深呼吸，闻闻春天的气息，是不是有酥松泥土的气息，有没有鹅黄色小草散发的甜甜的香味。有没有桃花，杏花绽放的芬芳？……等活动来引导学生展开想象，在脑海里勾勒出心中春天美丽的图案。最后，再让同学们拿起画笔描绘自己脑海里的春天的模样。
1.3触摸春天。
让同学们伸出手触摸春天，不要睁开眼睛，问问同学们春天是不是在你的指尖上，是不是暖暖的，凉凉的，能不能感觉到吹面不寒杨柳风的感觉。
1.4倾听春天。
让同学们闭上眼，听听窗外春天的声音都有哪些，注意引导。早上早点醒来不要急着穿衣服，先听听春的声音，有没有听到小鸟在枝头婉转的鸣叫，是不是听的你的心里暖暖的，兴奋不已？还有时，风呼呼的吹。刮的东南风，但却没有刺骨的寒冷。通过语言的提示，让同学们对春天有一个全方位的感知。从而为后面的描绘春天春季美术教学埋下伏笔。
2.描绘春天
2.1找出春天的色彩。
老师可以带领同学们走出教室，走向田野。对着野外的自然风光现场写生，教同学们如何表现自然景色。如何构图，如何选景。如果有条件的同学可以让他买一些色彩颜料，画笔，跟着感受一下色彩画。不需要具象，不需要逼真，只要画出自己的感觉就可以了。尽可能让每位同学都能参与进来。老师画画的时候，让同学们围在周围，对比实景做范画。还可以同学和老师合作完成一幅画。对兴趣比较浓厚的同学，可以给他们找一些范画回家去临摹。
2.2怎样画动物。
春天来了，动物们也很兴奋，很多冬天见不到的动物也都苏醒了出来露露面。很多的动物例如：喜鹊，斑鸠，鸽子等鸟儿都在忙着寻找配偶。搭窝，筑巢，育雏。
那么怎么画动物呢？动物相对植物来说，难画多了。动物老是不停的动，飞禽走兽吗，不动是不可能的。农村里，没有动物园里那么多的动物，但是农家养的家禽可不少。所以，同学们可以在家学着画一画自己家的家禽，例如：猫、兔子、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅、鸽子等等动物。
第一步：先在书上看看大师们是怎样画动物的。通过看，欣赏，自己再临摹几张，就可以回家画自己家的家禽了。
第二步：写生。注意画动物时，先找大的轮廓线，再深入刻画。动物的形体比例：先把它用长线条画下来，然后再看看比例是否协调，调整好了形体大小的比例后，再逐步深入刻画头，身体，四肢等局部细节。
2.3怎样画植物。
首先，带同学们走出教室，到校园里或田野里观察植物。在农村，植物资源是比较丰富的。让同学们细心观察，树木花草或者农作物在春天的变化。锻炼同学们的观察能力。然后拿起画笔来写生。怎样写生呢？先教同学们取景，选一棵小草，一株植物，一棵树作为写生对象。老师可以给现场示范。先画大的轮廓，画树时，先画树冠，主干，由大到小，由整体到局部。不要着急一开始就急着画局部，也可以选一段树枝，或者选一束枝叶进行刻画。
2.4描绘家园。
我是这样做的，先训练同学们画教室里的课桌凳，书包，一摞书，再画饮水机，再画教室一角，运用初步的透视原理，当然这个不太容易，经过反复训练后，再带同学们临摹写生风景速写，在校园里画校园一角。之后，可以画画自己的卧室，自己家的房子，院子。最后就可以画自己的家园或村庄了，还可以画一画家乡的变迁。当然这个要求有点高，需要逐步进行。
2.5泥塑。
在春季，雨水是很多的，如果下雨了，在教室里开展泥塑活动是很适宜的，而且同学们热情高涨，非常喜爱，有的同学做的泥塑作品还非常好呢。如果连续下几天雨，我会在上美术课前一天，让美术课代表通知大家做好做泥塑的准备。如：和好一团10立方厘米的泥团待用。我会教他们用手来做“紫砂壶”，做家禽，如，牛，狗，鸡等小动物；还可以捏泥人，做人物组合――“牛背上的牧童”等。同学们很喜爱，因为在农村，捏泥吧是无师自通的。有很多男同学把自己捏的飞机，坦克，轮船等作品都带到教室里来了，很多同学不但自己捏的好，还把家里大人捏的人呀，水牛呀等带到学校来，很有艺术性。但是，同学们因为年龄小，顽皮，有时会打泥巴仗，仍的校园里墙壁上到处都是泥。所以要提前要求。
总之，边远农村的实际条件制约了美术课的顺利开展，因此作为农村中学的美术教育工作者既不能完全按照教科书上的教学内容开展美术课教学，也不能“等、靠、要”，必须灵活运用季节的变化和农村自然环境的优势展开灵活多变的教学活动，从而顺利完成教学任务。
活在春天里作文篇8
关键词：培养想象力方法
一、用好教材，激发无限的想象
1．让生字灵动起来。
低年级的课堂上识字教学是重头戏，如何让学生发挥想象，让静止的生字灵活起来？可让学生据字思境，据字作画，据字表演，据字编故事等等，用想象赋与一个个生字以灵性。如我们教“阔”字，很多孩子会用加一加的方法来识记，“门”里一个“活”，就是“阔”。老师给孩子们讲了曹操的故事。“曹操命令手下的人建造了一处花园，快完工的时候，他去巡视。手下人问他怎么样？满意吗？但他一言不发，只是在门上写了一个‘活’。谁也猜不出是什么意思，杨修转念一想，说‘主公说这门太阔了，应该再窄些。’”在此过程中，学生知道了据字编故事的方法。“飞”字的记忆中，孩子就说：“?”就像鸟的头和身体，“ノ、”就是鸟的翅膀。多好，形象地记住了飞字。有些汉字我们可以“据字作画”，如“样、丛”，可以画一棵树上拴着一头羊，两个人站在地平线上。在汉字的识记过程中我们让孩子们积极思维，放飞想象，化静止为灵动，不知不觉中激活了想象力。
2．使文本立体起来。
在平时的阅读教学中，抓住一些具体的形象，让学生设身想象当时的情景。既可让学生深刻地理解文章的思想内容，又可发展学生的想象力。春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。如《春雨的色彩》一文，就是一个关于春雨的童话故事。小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。“春雨到底是什么颜色的呢？”这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。“春雨是紫色的。春雨落在紫玉兰花上，紫玉兰花紫了。”“春雨是彩色的，迎春花黄了，梨花白了，桃花红了，小草绿了。”更棒的孩子学着文章的形式写下了《春雨的体温》。春雨像天空中的珠帘，飘飘洒洒来到大世界，滴答滴答……小蚯蚓说：“春雨是温暖的。你们瞧：春雨落在泥土里，冰冻的泥土变软了；春雨落在河面上，小鸭来洗澡了；春雨落在草坪上，小草发芽了。”小青蛇说：“不对，春雨是凉凉的。春雨落在鹅软石上，石块儿光亮亮的；春雨落在池塘里，小青蛙的背凉爽爽的；春雨落在动物运动会的赛场上，满头大汗的小动物叫起来：哇，春雨真凉快！”小朋友们说：“不对不对，春雨是火热的。春雨落在桃树上，桃花红艳艳的；春雨落在大自然里，‘大家庭’沸腾了，燕子、麻雀都赶来了；春雨落在小朋友的心窝里，变成了一个热情的春天！”我多想变成一滴春雨，暖暖的、凉凉的、热热的。文章皆非无情物，一切景语皆情话。语文教学以读为本，在教学有情有景的课文时，借助有感情的朗读，启发学生进行再造想象，边读课文边在头脑中浮现画面，这样既能用图画帮助学生理解内容、体悟情感，又能激活想象能力。如《秋天的图画》、《春雨的色彩》等课文的教学，都可让学生跟随文字展开想象，勾画出一幅幅色彩斑斓、果实累累的画面和万象更新、生机勃勃的画面，在想象中倾注自己的情感，使它们更加鲜活动人，充满生气，获得如临其境、如闻其声、如见其形的感受。教材中有不少课文给人意犹未尽之感，也给读者留下了丰富的想象空间。教学时，教师可充分利用这样的课文，创设说话训练的多维空间，引导学生进行合理而精彩的想象。学习《黄山奇石》一课，我们仿佛跟随作者一起游览了景色秀丽的黄山，欣赏了神奇的岩石──“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，学生不仅了解了这些石头各在什么地方，是什么样子，还对石头的名字产生了兴趣，引起了许多奇妙的想象：仙人所指的路通向哪里？猴子是不是靠腾云驾雾的本领生活在云海里观赏美景？．．．．．．每一块形状不一的石头，都有它神奇的传说，在课文结尾部分还提到了“天狗望月”、“神女弹琴”、“狮子抢球”等几种奇石的名字，这些石头又神奇在哪里？为什么取这样富有传奇色彩的名字？让学生想象这些奇石的样子和名字的来历。课后，还让学生当小画家，根据想象画一画自己喜欢的奇石的样子；当小导游，给别人介绍黄山的奇石。这样，学生通过读读，想想，画画，说说，不仅激发了学习兴趣，更发展了想象力。
二、摆脱束缚，鼓励大胆的想象
活在春天里作文篇9
学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则是嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼。我提起那一小撮纤细的草芽看了看，又桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花――那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想来这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。上课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的枝条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：
孩子，是春天的另一种姿势。
活在春天里作文篇10
(音乐中，男女主持人上场)
男：尊敬的各位领导，
女：尊敬的各位来宾，
合：亲爱的父老乡亲们，大家晚上好!
女：在这元宵佳节来临，阖家团圆之际，带着对亲朋好友的问候，带着对未来美好的祝愿，我们欢聚在这里;
男：一元复始，大地回春，花好月圆人团圆，今晚，我们在这里举办闹元宵晚会。让我们用动听的歌声、精彩的朗诵、优美的舞姿，歌颂甜蜜的生活，憧憬美好的未来!
女：首先，有请_____________致词，并宣布晚会开始!
男：有请!
(________________致词……)
男：勤劳、智慧的中华民族，历史悠久、创造了辉煌灿烂的文化，就连节日里也有很多美味的特色食品，如：粽子、饺子、年糕、元宵…。说说你元宵节最爱吃的是什么?
女：当然是元宵啦!这香甜的元宵里，不仅有对甜蜜幸福生活的憧憬，还有对亲人浓浓的美好祝福。
男：说的太好了!请欣赏歌曲《卖汤圆》
(演唱：XXX)
男：玉犬欢腾春又春，幸福吉祥旺旺旺!狗以它的忠诚、灵性成为人类的朋友!狗年来临，给我们带来了新的吉祥。狗年说狗，成为人们茶余饭后的重要话题，给节日增添了喜庆。请欣赏由雨影为晚会创作的美文《狗年说词》
(作者：XXX
朗诵：XXX)
女：今夜星光灿烂，今夜灯火辉煌!朋友们，笑语欢歌中，这里成了献花的海洋，成为充满爱的温馨家园。请欣赏对诵：《今夜让爱来临》
(作者：XXX
朗诵：XXX)
男：我从万里冰封的北国走来，捎上林海沉实的气度，捎上雪原壮阔的胸怀;
女：我从玲珑秀美的江南走来，唱着轻柔婉转的采莲曲，穿过风华绝代的古琴台。
男：我走来，为了与你的约定;我走来，为了鲜花的盛开。相逢是一首最美的歌，相逢是一首最真的诗。
女：我走来，为了那段情缘，我走来，任凭心潮澎湃。缘分是一幅最美的画，缘分是一章经典的文。
男：友情如酒，歌声如海!朋友，干杯!
女：友谊长存，真情不改!朋友，干杯!
男：请欣赏美文《三杯酒》
(朗诵：梦邀无语)
男：朋友们!在这欢乐的节日里，让我们踏着春天的脚步和欢快的节拍，共同祝愿我们的祖国--风调雨顺、人寿年丰!请欣赏歌曲《祖国你好》
(演唱：XXX)
女：当北国还是白雪皑皑的银妆世界，南方早已是草长莺飞，鸟语花香。元宵佳节之际，让我们走进彩云之南，品位一番那绵绵的云南雪。请欣赏美文：《云南雪》
(作者：XXX
朗诵：XXX)
男：今夜，我想你到无法入睡，那思念的火越来越烈，快要把我烧得崩溃。我是一只寒号鸟，在感情的冬季随风飘摇。爱人啊，在春天回来前我要把你找到。请欣赏歌曲《寒号鸟》
(演唱：XXX)
女：冬去春来，春天的草原翠草丛生，不知名的小花争奇斗艳;蓝蓝的天空白云飘，马儿嘶鸣牛羊儿叫…总想看看你的笑脸，总想听听你的声音;总想住住你的毡房，总想举举你的酒樽。我和草原有个约定，相约去寻找共同的根。请欣赏：歌曲《我和草原有个约定》
(演唱：XXX)
男：我梦中的月亮在水中。那是一条日夜流淌的小河，长长的，窄窄的，玉带一样穿行在草丛和林中。在夜晚，当月光舒缓地投向那一片水中的时候，小河就是那银河遗忘了九天。请欣赏美文《我心中的月亮》。
(作者：XXX
朗诵：XXX)
女：友谊是桥，茫茫人海，风雨人生，使两颗孤寂的心不再寂寞;友谊是缘，是一种相知、相惜、相互理解的真挚情感，使世界变得美丽。请欣赏美文《友谊是缘》
(作者：XXX
朗诵：XXX)
男：春天来了!我将与谁共度春天?裙儿轻轻飞还在眼前，我已经开始想念;你的裙儿轻轻飞，越飞越远，飞出了我的视线，爱与愁密密绵绵，回不到从前。请欣赏歌曲《裙角飞扬》
(演唱：XXX)
女：春天来了!迎春花以她特有的姿态和拥抱春天的胸怀早早地开放了。黄色的花蕾和花瓣在缺乏色彩的冬天静静地绽放出一种喜悦和风情，在迎春花盛开的季节里，我遇到了春天的守门人;在言语失去色彩的世界里,我听到了自然之声和生命的旋律;请欣赏美文《迎春花》
(作者：XXX
朗诵：XXX)
男：守望一冬的瑞雪，在开春最初的日子里飘然而至。而在溪畔、泉边、草丛、林间，处处已可闻到大地深处初春的絮语。请欣赏美文《黄山春雪随想》
(作者：XXX
朗诵：XXX)
女：岁月隔不断我对你的思念，我祈祷那没有痛苦的爱;我祈祷留下孤独的我，走向天涯走向海角。我象那一只火鸟无声地燃烧，我要唱那那一首歌谣，伴我天涯海角。请欣赏歌曲《我祈祷》
(演唱：XXX)
男：走在人生的路上，人们时常会涌动着一种叫作挂念的情感。有人说思念很痛苦,可我却觉得思念如瑰丽的诗，如甜蜜的梦，如香醇的酒!它让我不再孤独寂寞。思念你的感觉很美很美，挂念你的感觉真的很美很美……请欣赏美文《挂念》
(作者：XXX
朗诵：XXX)
女：在我国的戏曲舞台上，开放着许多绚丽的奇葩。评剧是我国北方流传的一大剧种。辛凤霞、赵丽蓉、小白玉双…是朋友们耳熟能详的名家。接下来请欣赏评剧《刘巧儿》
(演唱：XXX)
男：网的那端走来漂亮的你，网的这端走来潇洒的我。于是一颗爱的种子悄然的萌发。但这种超越友情、跨越时空的爱恋却难以逾越现实的阻隔。我在这端深深地把你凝望，你在那端默默地把我思念。正是“真爱无言、大爱无声”!请欣赏美文《大爱无声》
(作者：XXX
朗诵：XXX)
女：多次见你，似近又似远。红红的结，长长的结，你是祖国的经纬，又好似黄河长江的血液;如果我是织女，我就用冬的雪洁、春的绿意、夏的火热、秋的硕果，编出中国的辉煌,结出中国的吉祥!请欣赏美文《中国结》
(作者：XXX
朗诵：XXX)
男：如果说评剧是我国戏曲舞台上的一枝月季，那么豫剧可以说是一朵盛开的玫瑰。常香玉、牛得草是大家喜爱的豫剧名家。喜欢豫剧的朋友们，今晚我们为您安排了豫剧名段儿《谁说女子不如男》，有请__________为大家演唱。
(演唱：XXX)
女：雍容华贵，国色天香的牡丹是我们的国花，她象征着富贵吉祥!让我们祝愿--祖国繁荣昌盛，人民富裕吉祥!请欣赏歌曲《牡丹之歌》
(演唱：XXX)
男：元宵佳节，全国各地，张灯结彩，锣鼓喧天。各种民间庆祝活动热火朝天。跑龙舟、划旱船、舞狮子、闹花灯;唱大戏、扭秧歌、踩高跷、逛庙会...到处充满节日的喜庆气氛。请欣赏舞蹈《八戒背妻》
(表演：XXX)
女：金鸡鸣唱送祥瑞，玉犬欢腾纳新福;辞旧鞭炮催春潮，迎新锣鼓闹元宵!朋友们，新的一年向我们走来，新春向我们走来!让我们共同祝愿明天更美好!请欣赏对诵《祝愿明天更美好》。
(作者：XXX
朗诵：XXX)
男：并蒂的花儿竞相开放，比翼的鸟儿展翅飞翔，迎着那长征路上战斗的风雨，为祖国贡献出青春和力量。
女：亲爱的人啊，携手前进，携手前进，我们的生活充满阳光。请欣赏歌曲《我们的生活充满阳光》
(演唱：XXX)
【结束语】
(《难忘今宵》音乐中)
男：朋友们，晚会就要结束了!我们举办这台晚会，不仅是为了丰富节日生活，增进友谊;也是为了净化网络聊天环境，打造温馨绿色家园。感谢来宾、朋友们的光临!感谢所有晚会工作人员和演员的辛勤努力!谢谢!
女：我们愿意和您一道，共同创造美好的生活!在这欢乐的节日里，让我们共同祝福祖国--风调雨顺、繁荣昌盛!