幼儿园新学期寄语篇1
家长朋友们：
你们好！愉快的暑假过去了，带着希望，带着憧憬，我们迎来了新的学期，新起点，又是一个新的开始。我们将以满腔的热情积极的投入工作，以爱心、耐心和责任心来拥抱我们的小天使们，以敬业的精神和专业的态度和各位家长朋友们共同努力，促进孩子们健康快乐的成长。为了使您更加放心的把宝宝交给我们，有以下各项事宜提醒您注意：
一、父母帮助宝宝适应新环境
1、开学之初几天，宝宝容易产生不适应的反应，请家长多多以正面的方式介绍幼儿园的长处，别以威胁吓唬的方式劝说宝宝，以免宝宝对幼儿园产生不良印象。
2、当宝宝不停的哭泣，（演讲稿 ）请尽量安抚他，让他知道您了解他的感受，而不责怪他。不应以食物诱导，不宜吃糖果喝水，以防止呛到。
3、当您离开时务必和宝宝告别，并温柔坚定的告诉他，放学时准时接他回家，让他有温暖、安全的感觉。
4、为了给宝宝养成良好的饮食习惯，请尽量不要给宝宝带零食来幼儿园，否则会影响孩子的正常饮食，对身体不利。
二、接送宝宝时注意事项
1、宝宝每天来园必须在校医处进行晨检。周一至周四离园时间为下午4:00,周五为下午3:45,无特殊情况不提早接回宝宝，以免影响宝宝的正常活动。
2、请您接送宝宝时务必带好口罩与接送卡，且准时接送宝宝上下学，鼓励宝宝每天按时入园。
3、您委托他人来接宝宝，一定要与老师取得联系，并出示接送卡，为宝宝接送安全。希望家长们能配合做好接送卡的保管和交接工作。
三、宝宝入园前准备
1、开学时，请家长带一双室内鞋，在宝宝床上用品中绣上或写上宝宝姓名，以免弄混或丢失。
2、请您在宝宝的小书包上写上姓名、班级且每日在宝宝的书包内放套衣服，一个塑料袋或保鲜袋（如果宝宝尿湿或弄脏衣裤可以弄来装还未晒干的衣裤），当孩子出汗或弄脏衣服时可以及时替换，以防感冒。
3、请让宝宝穿着校服，背着小书包入园。
4、禁止小孩带小刀、铁钉、玻璃等危险品入园。
四、幼儿健康保健及请假事宜
1、若您发现宝宝有下列不适情况，请勿必留在家中休息以免传染，并及时报告：发烧、呕吐、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病等。
2、宝宝病症较轻微或痊愈后上学，如有药品，您须在药品盒上写明宝宝的姓名、服药时间、服药剂量，并亲手交给保健教师，她会按时给宝宝喂药。
3、宝宝对某种食物或药物过敏时，请家长们事先告诉老师。
请相信：在以后的日子里，我们一定把孩子们当作自己的孩子一样去关心疼爱，也一定会以一颗最真诚的心教他们认知与交流，让宝宝们在这个温馨的大家庭里快乐生活，健康成长！同时，在今后的工作中，希望得到各位家长的理解、支持与配合。就让我们手拉手，心连心，家园携手共同担负起教育孩子的任务，共同托起明天的太阳！
———小B班
新学期开学寄语
亲爱的小朋友，亲爱的家长：
你们好！休息了一个假期的孩子们，你们再一次回到我们老师们的身边，欢笑和喜悦涌动心间。
小朋友，你们又长大了，一定长高了，长结实了。老师相信你们也一定比以前更懂事，更有礼貌了。在这欣欣向荣的季节里，2016年的新学期又要开始了。在这里你将学到更多的知识，懂得更多的道理，老师们会真诚地帮助你，让你学会独立、学会坚强、学会做人。在你成长的道路上，会发生许许多多的事情，你要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你，鼓励你，让你能够快快长大。
同时也感谢各位宝贝家长，你们一直以来对我们老师的信任，让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真地培育、关心每一个孩子。我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到老师、同伴、家长带给他们的快乐与幸福。
最后，祝愿孩子们、家长们以及我们自己在新的学期里快乐每一天，进步每一天，收获每一天！
幼儿园新学期开学寄语
亲爱的家长朋友：
你们好！愉快的寒假生活就要结束了。伴随着迎面吹来的和煦春风，2月22日我们会迎来新的一学期。幼儿园全体教职工热忱欢迎您的宝宝开始幼儿园丰富多彩的学习与生活。为让宝宝尽快适应幼儿园新学期生活，以下的温馨提示希望您能够积极配合：
1、入园前几天，少数幼儿可能出现对家庭生活的依恋和对幼儿园生活的不适应，请您多引导孩子回忆幼儿园里和老师、小朋友在一起的愉快游戏，家长首先要克服自身的焦虑不安情绪，欢欢喜喜的送孩子上幼儿园，用积极乐观的情绪感染和鼓舞孩子，以引起他们对幼儿园新生活的向往。
2、进一步培养幼儿生活自理能力，尽量按幼儿园的作息时间安排幼儿的游戏和生活。同时教育他们遵守集体生活规则，鼓励他们在新学期里有更大程度的进步。
3、新学期，如果幼儿的情况和您的联系方式有所变化，请及时与本班教师沟通，以利于家园之间的密切配合。
4、继续配合幼儿园落实晨检、缺勤请假等制度，全方位做好幼儿园的防病防疫工作。
5、继续加强与幼儿园、各班教师的沟通与交流，有合理化建议及时反馈或者向各班教师反映。只要幼儿园能够做的，我们一定尽力解决。
幼儿园新学期寄语篇2
你们好！开学啦！你们准备好了吗？快乐的寒假结束了，跟着春天的脚步我们又迎来了新的学期。相信这个假期你们一定过得很愉快吧！爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了？一定有许多高兴的事想告诉老师和小朋友，开学了别忘了告诉大家哦！在这里你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们老师会真诚地帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。
尊敬的各位家长，感谢你们一直以来对我们老师的信任，让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真地培育、关心每一个孩子。（班主任工作）让我们共同营造爱的环境，帮助孩子们愉快、健康地成长。我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到老师、同伴、家长带给他们的快乐与幸福。我们也真诚希望能得到各位家长一如既往的支持和协助，让我们共同努力，使孩子们的明天更美好！相信在我们的共同努力下，孩子们一定会健康快乐地成长，度过他们黄金般的童年。
最后，祝愿孩子们、家长们、以及我们自己在新的学期里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！希望在兔年里你能与我们共同携手取得更大的进步，新学期开始了，我们将与您分享班级的工作细节：
1.户外活动请您及时为宝宝们准备舒适、快乐、安全的游戏做好准备。
2.请您8：30以前送幼儿入园参加户外活动，为宝宝养成良好的作息习惯。
3.为了不影响孩子们的正常活动时间，有事请与无课务教师联系或提前一天请假。
上午：8：00--8：30
幼儿园新学期寄语篇3
在此，我非常感谢家长在过去的日子里对我们工作的大力支持与帮助!在这里，更需要得到各位家长一如既往的支持和协助，让我们共同努力，使孩子们顺利进入小学。建议我们的家长尽可能地配合我们做到：
一、保证每天有一定的时间与孩子进行交流，重点了解孩子在园的学习情况，在帮助孩子过程中，督促并帮助孩子完成每天的小任务。
二、在家时，要让孩子独立完成自己能完成的事。特别在看书或写字结束后，一定要让孩子自己收拾学习用品，并放在固定地方(箱子或抽屉)，使其逐渐能养成良好的学习习惯。
幼儿园新学期寄语篇4
你们好！
开学了，我们又相会在这美丽的，共同迎接又一个新的开始。我们会继续用我们的爱心和耐心引导孩子们全面发展、健康成长。让我们的笑脸愈加灿烂，我们的小家愈加温馨，我们生活的色彩将变得更加绚丽！
新学期伊始，进入大班下学期的我们，那是一个崭新的阶段。在幼小衔接期，对于生活自理能力的培养、知识面的涉及范围等都有了新的要求，不过，老师相信你们会变得更积极、快乐与自信，会获得更多的进步与荣誉。
本学期是大班的第二学期，也是关键的一学期，即将结束幼儿园的学习生活，成为一名光荣的小学生。为了能尽快地、顺利地适应小学的学习生活，希望我们的孩子们在今后的学习、生活等方面进行相应的调整，做好进入小学的各项准备。
在此，我非常感谢家长在过去的日子里对我们工作的大力支持与帮助！在这里，更需要得到各位家长一如既往的支持和协助，让我们共同努力，使孩子们顺利进入小学。建议我们的家长尽可能地配合我们做到：
一、保证每天有一定的时间与孩子进行交流，重点了解孩子在园的学习情况，在帮助孩子过程中，督促并帮助孩子完成每天的小任务。
二、在家时，要让孩子独立完成自己能完成的事。特别在看书或写字结束后，一定要让孩子自己收拾学习用品，并放在固定地方（箱子或抽屉），使其逐渐能养成良好的学习习惯。
三、在日常生活中，家长可以与孩子聊聊小学里的一些情况，激发其做小学生的欲望，应尽可能地避免说一些让孩子对小学产生恐惧的话。
四、无特殊情况下，请按时接送孩子，使孩子能有初步的时间概念。
幼儿园新学期寄语篇5
尊敬的各位老师，各位家长朋友，亲爱的孩子们：大家早上好!爆竹辞旧，春风送暖，跟着春天的脚步我们又迎来了新的学期。在这个美好祥和的日子里，我们全体师生欢聚在美丽的校园，共同迎接新的成长历程，现在，我宣布中佳星海幼儿园开学典礼正式开始。
二、升旗仪式：
首先，是我园新学期的升旗仪式，有请可爱的升旗手和护旗手。
三、园长和幼儿寄语：
新的一年，园长妈妈对老师和小朋友们寄予很大的期望，有很多话要对大家说，我们小朋友也有心里话要告诉园长妈妈和老师们。现在让我们以热烈的掌声有请蔡园长和幼儿代表给我们作开学寄语。
四、全勤宝宝颁奖：
回顾上个学期，我园有52名幼儿整个学期坚持每天上幼儿园，没有请过一天，被评为中佳星海幼儿园“全勤宝宝”，下面有请获奖幼儿上台领奖!有请蔡园长为他们颁奖!让我们把热烈的掌声送给获奖的小朋友们，祝愿他们在新的一年里有更大的收获。
五、节目《新年好》：
昔年的鞭炮声还在耳畔回响，亲人的祝福还在耳边回荡，下面有请老师们带来的律动《新年好》，祝愿各位老师、家长朋友和小朋友新春快乐，生活美满，掌声有请!
六、英语律动《ifyouarehappyandyouknowit》：
小朋友们，你们开心吗?让我们大家一起跳起来，唱起来，把快乐带给身边的每一个人，下面有请全园师生一起带来英语律动《ifyouarehappyandyouknowit》。
幼儿园新学期寄语篇6
幼儿的全托一直是一个备受瞩目的问题，教育学家、心理学家们对此褒贬不一。
受心理学家鲍尔比“依恋理论”的影响，“最好的托幼机构不如一位最坏的母亲”已成为西方人的共识。心理学家斯皮茨对孤儿院儿童发展的研究，进一步证明了“母爱剥夺”对婴幼儿身心发展极为不利的事实。此外，著名心理学家艾里克森在其人格发展理论中指出，0~2岁的孩子处于信任感建立的关键期，如果这时孩子被迫离开母亲，转到一个陌生的环境中去，则容易产生不信任感，进而影响其以后的人际交往，并可能导致心理障碍。
无论是传统的依恋理论还是目前大量的心理学实验都表明：婴幼儿期健康、积极的依恋关系有利于孩子日后形成健全的人格，良好的社会适应能力；而不良的依恋关系则会妨碍人格的健全，孩子成年后容易产生各种心理问题。因此，在国外除了前苏联和以色列有小规模的全托机构外，其他国家难觅其踪影。
在我国，自上世纪40年代宋庆龄在上海创办了第一所全托幼儿园后，全托教育这一集体教育的特殊形式逐渐为国人所熟悉并接受。如今，幼儿全托教育正以蓬勃发展之势在我国显示其超强的生命力，越来越多的家长开始青睐于将孩子送入全托机构，许多全托幼儿园甚至出现招生爆满的情况。那么，孩子入托寄宿制幼儿园的利弊何在呢？
我们做了一些相关的调查，结果表明，幼儿入托寄宿制后，以下几点发展较为显著：
■自理能力较强。在全托幼儿园中，包括穿衣、叠被、洗漱、吃饭等在内的日常生活方面的事情都要孩子自己动手，因此孩子的自理能力相对比较强。远离父母的娇惯，孩子减少了依赖，独立自主的能力显著提高。
■合作能力较强。全托的孩子长时间生活在同龄孩子的集体中，有更多的机会与小伙伴相处，因此他们与日托孩子相比更能关心集体，与人合作。
■不娇气。全托的孩子生活在集体中，与其他孩子享受同等的待遇，不搞特殊，弥补了因家庭过分溺爱娇惯而产生的问题。
但是调查结果同时发现，入托寄宿制幼儿园的孩子大都存在以下一些问题：
■容易心理紧张。一些全托孩子，特别是性格内向的孩子，会长时间表现出心理紧张、孤独焦虑的状况，有的孩子还经常表现出口吃、遗尿、咬手指、吸吮手指、咬被子等问题行为。许多孩子在睡觉和离园的时候，情绪不太稳定。
■词语量少、语言能力欠缺。日托的孩子回家后，家长一般会和他们单独对话。而全托的孩子与成人交流较少，只能在幼儿园中与同龄孩子交流。成人的语言丰富，孩子耳濡目染就能不知不觉地掌握很多词语，而全托孩子显然缺少这种机会，口语表达能力相对较差，语言不丰富。
■比日托孩子显得幼稚。全托孩子平时的接触面窄，仅限于小朋友和老师，缺乏大量的信息来开阔视野，因此他们的思维与日托孩子相比显得幼稚。
除了上述调查，我们还对日托和全托孩子的绘画进行了比较分析。我们请寄宿幼儿园和日托幼儿园的大班和中班各一个班的小朋友就“我最伤心的一件事”和“我的家”这两个主题自由绘画。“伤心的事”这个主题试图捕捉全托幼儿与日托幼儿之间所感受到的心理负面情绪有何不同，从中看出全托幼儿心理上的一些问题。而“我的家”主要是想从中了解全托幼儿与家人之间的亲子关系与日托孩子所体验的亲子关系是否相似，了解他们对家庭这一概念的理解程度，从而推测他们的孤独情绪。
在对两个年龄段全托和日托孩子的画作的比较分析中，我们发现，日托幼儿感到伤心的原因大都是与家长的冲突，全托孩子所感受到的几乎都是来自同伴。其中，被同伴拒绝、与同伴发生冲突是引起他们伤心的最大原因。
而在“我的家”中，全托孩子所表现出来的家庭观念的淡薄令人深思。寄宿制幼儿园中班的孩子对“我的家”这一概念的理解很多仅仅局限于：家就是我住的房子，物理上的认识也就是英文“house”的含义，而没有“home”或者是“family”的概念。缺乏对家的人际关系的理解，对“家”的认识远远比不上日托幼儿园的幼儿。在有些全托孩子的作品中，“我的家”中竟没有出现任何人物，作品的主角是外婆家里的花。他最伤心的一件事是花谢了。寄宿幼儿可以把花的凋谢过程刻画得很逼真，并用连环画的方式来表示花凋谢的全过程，看到花儿的凋谢他会觉得伤心。可见这个孩子的心目中对这些花是相当熟悉的，对爸爸妈妈的概念倒是比较模糊。
对上述绘画的比较研究结果进行综合分析后得出以下结论：
对全托幼儿来说，由于与父母分离的时间长，“家”在他们心目中更多的是物理上的房子的概念，而日托幼儿更能感到“家”是家庭成员一起生活的地方。
研究给了我们这样的启示，针对寄宿幼儿所表现出来的悲伤与孤独，我们有必要增强他们同伴间的依恋以及亲子关系。
对家长的温馨建议
语言上的解释与安慰。
家长应该很诚恳地向孩子解释自己的困难，请孩子理解体谅，并告诉孩子爸爸妈妈很爱他（她）。
循序渐进。
可以先送孩子上日托，观察他在幼儿园的情况，如果孩子对幼儿园环境很难适应，存在着较强的反抗情绪，最好还是等他对幼儿园生活完全适应后再决定是否上全托；如果孩子进幼儿园比较顺利，则可从一天一接慢慢过渡到全托。
多花一些时间陪伴孩子。
周末或节假日，家长们最好能亲自照顾孩子，满足孩子对亲情的需要，多带孩子出去走走玩玩，接触外界多样化的信息。平日忙里偷闲，多抽空去全托幼儿园看看孩子，陪伴孩子。
多与孩子交流。
重视与孩子间的交流非常重要，一方面能够为孩子多提供些语言刺激，防止语言的贫乏，另一方面相互的交流也是增进亲子关系的好方法。
多关注孩子情感上的需要。
父母要善于观察孩子的行为举止和情绪反应，要善于发现孩子的各种外显甚至是内隐的心理需求并及时地作出反应。要学会倾听孩子的心声，允许孩子适当地宣泄情感，并学会用宽容的态度对待孩子。
重视与全托教师的联系，多了解孩子在幼儿园的情况。
要重视与带班老师的交流，多从老师口中了解孩子发展的各方面情况，避免因疏忽而造成的遗憾。
不要一味地迁就孩子。
不要因为内疚和补偿的心理而一味地迁就孩子，满足孩子的各种要求。因为这样做容易使幼儿学会并且养成要挟人、说假话、奢侈浪费等不良的品德和行为。切忌用物质来弥补孩子情感的缺失。
家里坚持与幼儿园相似的饮食和作息，以避免入园后的不适应。
幼儿园新学期寄语篇7
通道侗族自治县、芷江侗族自治县、洪江区共有未成年儿童70367人，其中留守儿童24923人，占35.4%。芷江、通道两县留守儿童较多，分别占该县未成年儿童的44%和35.6%，而洪江区仅占19.1%。在三个县(区)的留守儿童中，父亲外出打工的占30%，母亲外出打工的占20.6%，父母均在外打工的占39.7%，其他情况占9.7%。这些孩子长期不能同父母生活在一起，得不到亲情关爱。加之他们大多以单亲和隔代监护为主，单亲监护的占51.6%，隔代监护的占42.6%，事实表明，祖父母和外祖父母的隔代监护大都软弱无力。然而，儿童时期是人身体发育、习惯行为养成、文化知识积累的关键时期，由于生活环境不稳定，缺失父母的关爱，缺乏有力的监护，农村留守儿童成长发展受到较大的影响，出现了一些值得关注的问题，概括起来有以下几个方面：
一是心理障碍严重。多数农民工一年回家一次，有的几年不回家。孩子长时间缺乏父母的呵护和相伴，导致心理失衡，常引发诸多心理病症：有感情脆弱、自暴自弃、焦虑不安、冷漠自闭、悲观消极等。我们在通道双江镇九年一贯制学校向留守儿童作调查。当谈及父母外出打工挣钱，他(她)们满腹伤感，来的10个学生，3个迷茫发呆，4个伤心流泪。在座的老师说，留守儿童虽然家庭经济困难，但他们最缺的不是钱，而是亲情;又如双江镇杆梓村留守儿童吴祥兵，今年7岁，刚读小学一年级。早在2002年，祥兵才一岁零二个月，父母就去杭州打工，一连5年未回家。直到2007年春节，母亲才离杭返乡居家。至今，母子在家相处一年多了，但孩子仍然不肯叫妈妈;平阳乡平阳村学生黄跃文，今年13岁。父亲去世后，母亲去广东打工四年未回。弟妹三人由外公监护。每天放学后，黄跃文要做家务给弟妹弄吃的。忙完后，他总是手撑窗台，含泪朝南方远眺……;另据芷江对140名留守儿童进行问卷调查，其中83.6%的人心理阴影重。
二是学习成绩不理想。留守儿童大多同祖父母生活在一起，这些老人中缺文化的比例较高，学习辅导使不上劲。而孩子又受父母在外打工的影响，不少的儿童把自己的人生发展方向也定为打工挣钱，学习缺乏热情，厌学、旷课、逃学、拖欠作业，学校成绩差的多数是留守儿童。如地处陇城的通道三中，今年在校学生389人，其中留守儿童260人，高达67%。据学校统计，全校学习成绩差的学生约75人，其中留守儿童63人，占84%;另外，我们调查的菁芜洲中学和临口、下乡中心小学，情况都相似。各校成绩差的学生，留守儿童所占比例均在80%以上。
三是道德行为走偏。留守儿童的家庭教育和监护近乎空白，孩子们生活在无限制状态下，无形中助长了自私任性、蛮横霸道、易冲动、以自我为中心等极端性格，从而导致行为偏差。他们在家顶撞祖辈，在校违规违纪，有的甚至迷恋网吧、电游室，染上说谎、吸烟、酗酒、打架等坏习气。如通道独坡九年一贯制学校，去年秋季开学后，有3个留儿童向老师请假回家取学习生活用品。第二天，3人假满未归，学校派老师四处寻人，发现他们在山上野炊作玩，险些引发山火，烧毁森林，成为“罪人”。在调查中，菁芜洲中心学校退休老校长陆初开，向我们介绍侄孙女陆居慧连骗“三老”的痛心事儿：年满13岁的陆居慧，父母常年在外打工。留守在家的她，今年就读菁芜洲中心小学五年级。3月初，她向爷爷谎称，说父亲没给零花钱，爷爷给了20元。接着，她又如法炮制，骗外公、伯爷给钱。陆校长叹气说：孩子要少许零用钱无可厚非，不诚实可不得了啊!
四是安全风险大。农村留守儿童经常处于无监管、自行其事的状态，容易侵害他人或受到侵害。芷江对留守儿童作问卷调查，接受调查的105人中，受不同程度侵害的达20.44%，不好回答的占8%。该县碧涌乡(镇)一个四岁的，遭受当地一个未成年男孩的奸淫。在外打工的妈妈得知女儿受到害，当即昏倒在地。芷江一中1名15岁的姚姓女学生，家住上坪乡八关口村。该生父母外出打工，家里只有老爷爷。2007年10月的一个双休日，小姚从学校回到家里，当晚睡觉后，被邻村一个16岁的男孩闯进屋里QJ，并惨遭杀害。
当前，农村留守儿童问题是各地带有普遍性、且事关下一代健康成长的社会问题，它在今后一个时期内，将继续存在并日益凸显。因此，我们不能消极回避，只能主动应对，大胆创新，卓有成效地解决留守儿童面临的突出问题。
二、加强农村留守儿童工作的对策
怎样以开拓创新的思路和切实可行的措施，有效地解决农村留守儿童面临的诸多问题?通过由点到面的调查，由表及里的分析比较，我们认为，各县(市、区)比较重视搞好留守儿童的教育管理工作，从实际出发，注重针对性，对不同年龄、存在不同问题分别采取了一些与之相适应的做法。根据通道及其他县(市)前段的做法，可概括为以下几点。
1、创办“留守儿童”健康成长摇篮——幼儿园。
溆浦从2003年起，利用农村学校布局调整后的闲置校产和小学现有教师，解决办园条件，全面启动农村幼儿园创建工作，吸纳更多的农村幼儿特别是留守幼儿，接受良好的学前教育，既盘活了教育资源，又服务了学生、家长和社会。溆浦的作法，在2006年的全省学前教育工作会议上得到了充分肯定和推介。目前，该县农村幼儿园已发展到72所，在园幼儿12864人，占农村同龄幼儿总数54.99%
通道采取国家、部门和个人相结合的方式，发展学前儿童教育。2006年以前，全县仅县城办有3所幼儿园(其中1所公办、2所民办)，其余各乡镇尚属空白。2006年以来，为解决农村幼儿的教育管理问题，特别是改善留守幼儿的学习、生活条件，除县城和集镇社区又增办3所民办幼儿园外，县里的21个乡镇中心学校，相继办起了幼儿园。到目前为止，全县共办幼儿园25所，其中民办幼儿园5所，占总数的20%。入园幼儿2685人，其中农村留守幼儿达35%以上。这些幼儿的父母虽然外出务工，但孩子们在幼儿园受到了正规的学前教育，享受到应有的预防接种和其他医疗保健服务。如座落在县城的民办通道实验幼儿园创办于2004年，现有教职员工22人，入园幼儿保持300上下，留守儿童占1/2。为进一步发展幼儿教育，该园又于2007年秋季投入资金，维修睡床、桌椅、更新电视机、dvd，增添了小精灵隧道、蹦蹦床、大型冲气垫床、滑滑梯等设施，购置了一批桌面玩具，为幼儿活动增加趣味性和健身功能性。同时，还聘请园外优秀老师来园为幼儿授课。在幼儿园里，我们目睹孩子们个个文明礼貌、活泼可爱，满脸挂着健康快乐的笑容。几年来，该园越办越好，赢得了社会各方好评，荣获2007年度通道优秀民办幼儿园称号。
2、扩大农村寄宿制学校规模，重点吸纳“留守儿童”住校寄宿。
扩大农村寄宿制学校规模，既是教育体制改革、调整教育布局、提高教育质量的需要，也是对“留守儿童”加强教育管理的有力措施。2006年以来，通道抓住学校布局调整的机会，先后在江口、下乡、木脚、县溪、溪口等5个乡镇扩大寄宿制学校规模，吸纳低龄“留守儿童”住校。5个乡镇共投入办学资金162.79万元，其中建设资金143万元，学生伙食补贴19.79万元。一年多的实践表明，这一作法对加强农村留守儿童的教育管理很管用，受到家长们的欢迎。如县溪镇中心小学从2007年下学期开始，学生住校寄宿向一、二年级延伸，实施低龄学生住校寄宿。全校寄宿生由原来的316人增加到436人，其中“留守儿童”199人，占45.6%。学校针对低龄儿童年幼、自理能力差的情况，专门制订了学习、生活、安全保障等管理制度。同时，采取调整内部员工的办法，安排了3名专职生活辅导老师，负责低龄儿童住宿管理工作。晚上就寝，轮流为孩子们值班监护。早晨起床，帮助或指导他们洗漱、整理内务。在学生食堂新增了5名餐饮服务人员，承担食堂采购、卫生，为低龄寄宿生上餐具、分发饭菜、收洗餐具等。对低龄寄宿生及其他住校寄宿生的人身安全保障，学校从加强安全教育这个根本抓起，每周对学生进行一次人身安全、交通安全、心理健康和防火防灾防毒防病教育，并筹集资金3万多元，将学校围墙加固加高，建了门卫，配了2名专职安全管理员，从周一到周五，对寄宿生实行封闭管理。特殊情况需要离校，经请假后凭ic卡在门卫口刷卡出入，控制学生随意外出，减少了安全隐患。此外，每到双休日有200多名寄宿学生回家、返校，往返要乘坐火车，学校精心监护。学生周五离校，老师护送进站上车，学生周日返校，老师进站接车。有序的管理，周到的服务，为全校学生，尤其是低龄留守儿童学生创造了安全、稳定、舒适的学习生活环境。家长们高兴地说：送孩子住校寄宿，读书有人教、吃住有人管、安全有人护，我们放得心!2008年春季开学，学校寄宿生由上学期的436人发展到510人，增加74名。
3、招募“家长助理”，让留守儿童感受家的温暖。
从通道看，“家长助理”的招募，主要在学校内部进行，让有条件的班主任、任课老师出任。2006年以来，全县通过学校招募“家长助理”1000多名。许多学校为留守儿童制作了成长档案，“家长助理”经常与“留守儿童”交流，随时掌握其思想行为变化情况，及时进行心理疏导，解惑释疑，打开心结;“家长助理”对“留守儿童”定期或不定期家访，上门与监护人沟通，反馈孩子成长信息，帮助监护人共同作好孩子的思想工作，让孩子们体会到老师的关爱和可信，增强成长进步的自信;“家长助理”还对寄宿在校的“留守儿童”提供更多的关爱、帮助，如关心孩子的饮食起居、青春期心理变化，关注留守儿童特别是女童的性安全防范，妥善处理病痛、意外伤害等突况，让孩子们体会到“妈妈老师”、“爸爸老师”的亲子真情和“家”的归属感、安全感。双江镇九年一贯制学校现有在校学生898人，其中“留守儿童”278人，占在校学生总数的31%。该校为其中的特困“留守儿童”招募了“家长助理”。年仅8岁的三一班男生杨秀敏家居离校20多华里的纯侗族寨子——罗武村。父母外出打工，靠爷爷奶奶监护。2007年秋季进入双江镇九年一贯制学校小学三年级读寄宿。小秀敏生活自理能力差，与老师、同学用汉语交流有困难。入校后，学习跟不上班，加之身体原因，晚上睡觉常尿床。学校招募杨艳娥老师出任杨秀敏的“家长助理”，杨老师尽职尽责，挤出时间为小秀敏辅导汉语拼音，帮他把日常生活用语中的侗话改成汉语;课后陪着他作作业，及时指点解难;到了雨季和寒冬，小秀敏常尿床，杨老师就为他烘垫单、洗衣裤;平日里，还要为小秀敏代管餐票、零花钱，督促他按时服药，治疗尿床毛病。功夫不负有心人，小秀敏在杨老师的真情关爱和无私帮助下，学习已能跟上班，去年期末考试成绩有了提高。现在，身体状况也有好转，晚上尿床现象少了。目前，通道打算扩大招募范围，从身体好、经验丰富的离退休老师及其他“五老”中招募“家长助理”，并对前段招募工作进行规范、完善。
4、部门联动，社会力量参与，开展多种形式的帮扶带教活动，形成关爱“留守儿童”的合力。
关爱“留守儿童”，为他们解决学习、生活等各方面的困难，需要全社会的支持和参与。通道相关部门和社会力量以不同的方式，投入到扶助“留守儿童”的行列。一是县属机关单位动员了60多名青年志愿者，率先组建关爱“留守儿童”队伍，2007年7月在县城举行启动式，并招募64名“知心哥哥、知心姐姐”与农村“留守儿童”开展交朋友、寻知音活动。当年11月，团县委组织近100名“知心哥哥、知心姐姐”到独坡、牙屯堡等乡镇，走访看望“留守儿童”，同他们谈心交心，对其中的特困生还赠送1100余元慰问金，捐赠书籍500册，文体用品4套，受访“留守儿童”十分感动，说“知心哥哥、知心姐姐”比亲哥亲姐还亲。二是县妇联、广电局联合在县电视台开办“同在一片蓝天下成长”节目专栏，反映“留守儿童”的心声，颂扬关爱“留守儿童”的事和人，营造全社会真情关爱“留守儿童”的浓厚氛围。三是县关工委发动“五老”以开展“十、百、千”老少交友结对活动作为平台，为“留守儿童”献爱心，解难题。如陇城镇关工委组织“五老”队伍250余人，与200多名“留守儿童”结对帮扶。根据帮扶对象的不同，有帮教的、帮学的、帮管的和帮困的。镇关工委委员、退休老劳模(全国“五一”劳动奖章获得者)卢云来，用自己省下的退休金为地处陇城的通道三中5名特困“留守儿童”一次性资助3600元，并与其中的初三学生吴春鹏结对交友，签订了长期资助协议，商定每学期资助200元，直到大学毕业。吴春鹏受助后，对自己的发展前途充满信心，读书用功，学习成绩变好，待人文明礼貌。通道三中关协会长、退休老校长龙幸福，为了“孙子”当“孙子”，三番五次向深圳多乐善慈善总会求援，筹集资金12000多元，资助以留守儿童为主的贫困学生。陇城250多名“五老”开展老少交友结对，都收到了好的效果。四是社会力量主动参与。如新星房地产公司老总刘金平，近两年共捐款3万余元，为2所小学修缮校舍，扶持“留守儿童”读书。
三、几点建议
1、加强对农村留守儿童工作的领导。
农村留守儿童出现的诸多问题，已引起社会的关注。在我市许多地方，一些县(市、区)基层部门(单位)和社会力量积极行动，伸出援手，真情关爱留守儿童，为他们办实事解难题。但我们在调查中发现，这些关爱行动还是比较零散，整体力度较弱，教育管理仍然滞后，与中央、省关于加强农村留守儿童工作的要求相比，差距较大。作好农村留守儿童工作，领导是关键。市、县(市、区)、乡镇各级党委、政府要高度重视这项工作，进一步加强领导，加大整体推进的力度。
一是建立强有力的领导机制。市、县(市、区)乡镇各级党委、政府要抓紧落实省委、省政府办公厅湘办发[2007]15号文件精神，把作好农村留守儿童工作摆上党委、政府议事日程，尽快建立以各级党委、政府牵头，相关部门为成员单位的关爱农村留守儿童工作联席会议制度，并设立专门工作班子，由党委、政府明确分管领导任联席会议召集人，相关组织、宣传、教育、农办、公安、财政、民政、卫生、劳动和社会保障、司法、团委、妇联、关工委等部门(单位)的主要负责人为联席会议成员，党委、政府相关副秘书长或办公室相关副主任为专门工作班子日常工作协调人。联席会议根据工作需要召开会议，及时研究解决关爱农村留守儿童工作中的一些重大问题，各成员单位按照会议要求认真作好各项工作。
二是建立明确的责任机制。各级党委、政府要根据省委、省政府办公厅湘办发[2007]15号文件精神和有关要求，确定相关职能部门加强农村留守儿童工作的具体职责、任务和目标。如教育部门要将农村留守儿童的教育管理工作纳入义务教育均衡发展总体规划，作好农村留守儿童的入校入园入托工作，将其中的贫困生纳入“两免一补”范畴，确保他们完成国家规定年限的义务教育。要在农村中小学建立留守儿童档案，配备专门教师负责农村留守儿童心理健康咨询，认真落实监护人联系，管理教育及寄宿优先等各项制度。在明确分工的基础上，各有关职能部门要强化责任意识，明确分管领导，安排专人负责，落实责任目标，在党委、政府的统一领导下，加强协作，提高效能，形成推进关爱农村留守儿童工作的强大合力。
三是建立督查评估和激励机制。各级党委、政府要把农村留守儿童工作列为考核基层党政工作的一项重要内容，制定相应的考核指标、评估办法和奖惩问责制度，加强督促检查，及时发现和解决问题，总结推广先进经验，表彰成绩突出的先进单位和个人，发挥先进典型的示范作用。
2、立足市情，明确和落实加强农村留守儿童工作的具体对策、措施
新形势下，我市一些市直县(市、区)直部门(单位)为解决农村留守儿童面临的突出问题，采取了一些对策措施。如开办幼儿园，吸纳更多的留守儿童入园接受学前教育;加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住校寄宿;招募“家长助理”，为留守儿童弥补亲情，增添家的温暖;部门联动，社会力量参与，开展形式多样的帮扶活动等。实践表明，这些措施对策符合市情，对加强农村留守儿童工作产生了积极作用。另外，还有外地市、县在中小学校建立心理健康咨询室，对留守儿童加强心理疏导及发挥城乡社区服务功能，建立校外活动阵地，克服假期留守儿童教育空档现象等措施也行之有效。我们建议市委、市政府将这些切实可行的对策措施纳入政府行为，通过印发文件、召开座谈会或现场经验交流等形式进一步加以肯定。同时，就相关对策措施订出实施规划，限期完成工作目标，使加强农村留守儿童工作真正成为党委、政府统揽协调的一项重要工作内容。
3、进一步改善条件，为加强农村留守儿童工作提供有力保障
一是适当加大财力投入。关爱农村留守儿童，作好教育管理工作，离不开相应的财力支持。各级党委、政府要统筹城乡发展，提高农村义务教育经费保障水平。当前，要大力改善农村留守儿童的学习、生活、住宿条件，积极支持农村寄宿制学校建设、扩大留守儿童寄宿规模。据市教育部门初步规划，全市需建农村寄宿制学校364所，现已建成211所，计划今年再建53所，明年、后年各建50所。从通道5个乡镇中心小学实施的结果看，平均每个乡镇32万余元。如按通道的投入概算今后三年内，全市每年支持农村寄宿制学校建设需增加投入1600万元;另外，要对农村留守儿童“阳光驿站”建设资金和职能部门开展农村留守儿童教育管理工作所需工作经费给予支持;还有中小学心理健康咨询专职教师培训需要提供必要的经费等。这些需要增加的投入，主要靠公共财政解决。我们建议省、市、县(市、区)按一定比例分级筹措。其次，可通过社会化运作，进一步发展“关爱农村留守儿童基金”，做大可用财力。再次，鼓励民间资金和社会力量出资直接参与扶贫助学，兴办留守儿童托幼服务机构、校外活动阵地等，减轻公共财政负担。
二是适当增加人员编制。今后，随着农村寄宿制学校规模扩大，幼儿园创建工作全面启动，入校入园学生，尤其是留守儿童大量增加，幼儿园保育员人手不够;中小学需要新配心理辅导老师，其中寄宿制学校还需新配生活辅导教师、增加食堂餐饮服务人员等。因此，请求市里在教育系统内部挖掘人员潜力的基础上，对乡镇幼儿园和寄宿制学校按在校在园师生比例核编，适当增加相关岗位人员编制，确保作好农村留守儿童教育管理工作。
幼儿园新学期寄语篇8
为贯彻实践科学发展，围绕“实施统筹新战略，激发资源新优势，建设和谐**”这个活动主题，我们就如何加快城乡文化教育均衡发展这一课题进行了深入调研。现就调研成果报告如下：
一、城乡文化教育发展现状
（一）文化事业发展现状
目前，我县文化建设主要以乡镇、行政村为重点，全面加强文化阵地建设，充实文化队伍，丰富文化活动，满足广大人民群众日益增长的精神文化需求。据了解，自20xx年以来，全县共投入资金5000余万元（其中县财政配套投入1500余万元），在6个乡建成了文体站，在112个行政村建成了文化室，组建了50余支农牧民业余文艺演出团体。自20xx年起，我县实施了农牧民健身工程，为21个行政村新修了篮球场，为22个行政村购买安装了健身器材。20xx年，**县还实施了“农家书屋”、“东风工程”两大惠民工程。自治区首批“东风工程”出版物共为我县赠送了党报党刊1342份、图书16553册。截止目前，县财政已连续出资新建了11个“农家书屋”，很好地解决了农民群众看书难的问题。同时，为把文化阵地拓展到乡村、到农户，我县发挥文化部门指导作用，帮助12个行政村新组建了村级业余文艺演出队，进一步丰富了村民业余文化生活。20xx年以来我县已放映电影2500余场次；开展“送图书下乡“工作，两年来共发放图书近4000册，并建设了12个服务点，对乡镇图书管理工作进行指导；开展“文化六进”，组织20多名专业文化工作者到农村辅导群众文化活动，送文化下乡76场。
（二）教育事业发展现状
目前，全县共有中小学校25所，幼儿园22所（公办21所），其中，中学14所，完全小学11所，教学点34个。在校生11869人,其中小学7262人,初中2944人,高中1663人；教职工1188人，其中专任教师937人;幼儿园22所，其中公办21所;乡、村农牧民文化技术学校107所。小学适龄儿童入学率达99.56%以上，初中适龄少年入学率达103.32%以上。历年中高考成绩、内初内高录取率均在地区前例。县幼儿园为民汉合园、混合编班的幼儿园，乡村幼儿园均为“双语”幼儿园，学前教育覆盖面已达70%以上，少数民族适龄学前儿童入园率达57%。自20xx年以来，我县先后招聘了245名教师，其中人才交流70人，县财政招聘175人；提前退休了338人。20xx年以来，我县先后争取建设资金达3079万元，分别实施了“边境县农牧区学校改造项目”、“寄宿制学校改造项目”、“农村初中校舍改造工程”等项目工程。20xx年，我县全年总投资达到3017万元，新建校舍13876平方米，修缮学校围墙5000米，并按“国标”配备了各类教学仪器设备。
二、城乡文化教育发展存在的主要问题
近年来，我县虽然在城乡教育、文化发展上做了大量工作，取得了一些成绩，但群众还有不满意的地方，工作中还是存在着薄弱环节的。从总体上看，城乡教育、文化发展与全面建设小康社会的目标要求、群众的精神文化需求还有一定差距。具体表现在：
（一）城乡文化发展方面：
1、基层文化人才队伍薄弱。在加依勒玛乡加依勒玛村和村民座谈时，我们了解到，当前，随着农村经济发展的多元化，青壮年劳动力纷纷外出打工，其中大部分人是农村文化队伍中的积极分子，以致农村文化能人匮乏。留守在家中的妇女和老人承担着农牧业生产的重任，参与基层文化活动的积极性较难调动。这一问题在各乡镇都比较普遍。
2、为农民提供的公共文化产品和服务总量偏少。在县文体局调研时，干部们反映，尽管县委、政府一直致力于培植农村公共文化产品，积极组织文化下乡活动，为农民放电影、演节目等，但与农牧区群众需求相比，在内容和数量上都比较有限。由于寻多乡村地处偏远，加之文化部门经费不足，使得农村文化相对贫乏的问题短时间内难以有效解决。
3、城乡文化发展水平差距较大。在库勒拜乡文体站调研时，有看书的村民反映，农村图书室、阅览室书籍存量总体较少，同时更新较慢，想看的书在文体站找不到。与县城相对繁荣的文化市场相比，农村独具特色的乡土文化缺少与县城文化必要的交流平台，使得各自的文化优势无法实现充分共享，形成整体合力。
4、农村文化基础设施相对薄弱。纵观我县城乡文化发展，县城文化基础设施相对完善的多，而乡、村级文体办公设备呈现区域性对比上的不足，特别是缺乏具有专业知识的文化工作者，一定程度上影响了现有文化资源的有效利用，基层文化单位的作用没有得到充分发挥。
（二）城乡教育发展方面：
1、教育资源总量不足，城乡发展相对不平衡。主要包括：一是农村中小学布局结构不科学不合理，50人以下的教学点37个在一定时期存在，农牧区个别学校教学靠支教老师维持正常的教学。二时按照“两基”要求，学校的服务地理半径为3公里，农区乡中学学生在600人以上，山区牧区初中应达9个班，校均450人以上，但很难达到集中办学。三是高中规模较小，目前民汉高中每年招生只有600人，初中毕业生有相当一部分不能升入高中学习。
2、教师队伍结构不合理，教师素质有待进一步提高。在哈语教师整体超编的情况下，汉族教师不足。全县教师整体分布不均衡，农牧区教师涌向县城的势头有增无减；学科专业搭配不合理，农牧区教师整体学历不高。引进新教师存在待遇保障等问题，难以留住人才；老教师经验丰富但年龄偏大，教师队伍没有活力。
3、教育管理体制落后，用人机制有待进一步激活。一是教职工管理不科学，导致部分教职工缺乏工作主动性和自觉性，责任心不强，上进心不足，存在着等退休现象。二是“以县为主”的管理体制落实上有偏颇，事权与人权财权分离，责任不清，主体不明，学校花钱的事躲着走，有权的事争着要。三是学校内部管理缺乏激励机制，教职工竞争意识相对不强淡薄。目前优秀教师的流失、优秀学生的流失已成为影响教学质量、升学率的重要因素。
4、教育投入渠道单一，普及教育需要更多资金支持。普及教育需要的经费，主要靠政府投入为主，投入渠道单一。由于我们是欠发达地区，每年的资金投入与教育事业发展需要之间仍然存在差距。时代的发展要求农牧区教育有突飞猛进的发展，人民群众也对各级学校寄予了很高的期望。教育做为一项民生事业，目前民办教育尚未发挥出应有作用。
三、城乡文化教育发展的对策与思路
（一）城乡文化发展的对策与思路
1、高度重视，积极创新机制
在县委政府的高度重视下，**县已经把农村文化建设列入社会主义新农村建设的总体规划，建立起了宣传、文化、广播电视、教育等多部门参与农村文化建设的协商平台和机制，从制度上保证各个部门共建共享农村文化。但还缺乏资金保障机制，我们认为应建立起有效的农村文化建设的长效投入机制，县、乡财政要统筹规划，不断提高用于农村文化事业发展的资金比例。设立农村文化建设专项资金，确保县、乡、村公益性文化基础设施和重大群众文化活动等农村重点文化建设的资金需求。积极发挥财政资金引导作用，采取奖励、补助、贴息等方式，鼓励社会各方面力量兴办农村文化事业。要实施乡镇文化建设目标责任制，坚持平时检查和年终检查相结合的原则，进行量化考评，考核的结果与奖惩挂钩，确保干部加强农村文化建设的积极性。要坚持以政府为主导，以乡镇为依托，以行政村为重点，以农户为对象，构建农村公共文化服务网络。逐步完善乡文体站和村文化室的功能，保障群众享受公共文化服务的权益。
2、多措并举，鼓励自办文化
通过财政支持和文化指导，帮助农民把各类文化组织发展起来，为农村文化建设提供有力的组织保障。近年来，我县已持续开展了文化“三下乡”工作，在城乡积极开展了“乡村百日广场文化”、“乡村百日文体活动竞赛”、“文化六进”、“群众文艺汇演”等群众性文体活动。20xx年以来，全县各乡镇的“腰鼓队”、“秧歌队”等业余文艺演出队，在农村开展文体活动200余场，参与群众达到12万人次。20xx年底至20xx年初举行了两个月的“**县第九届群众文艺汇演”。在20xx-20xx年的自治区首届“乡村百日文体活动竞赛”中，我县被评为“自治区乡村百日文体活动竞赛先进县（市、区）。”
从调研反映的情况看，广大群众特别是农牧区群众非常渴望展示本地特有的文化资源，让更多的城里人知道乡村文化的魅力。今后，我们将在文化活动中实现“双向互动”：一是下派文化力量进行试点，从节目编排到正式演出，对10-15个文化基础较好的村进行全程指导，在农闲时节和节假日，组织群众自编自演富有农村特色的文艺节目，吸引越来越多的农牧民参与到文化建设中。积极展开财政支持，从演出道具到演出场地，对自办文化愿望强烈的村进行充实、配全。二是充分发挥群众智慧，邀请民间文化人士参加县上节目的编排，充当“导演”，参与到节目策划中来。通过双向互动，进一步调动广大农民群众的文艺创作和演出热情，丰富他们的业余文化生活，更进一步促进农牧区文明风尚的形成。
3、文化下乡，丰富群众精神生活
今后我县将进一步探索城乡文化活动长效机制，借助文化下乡等载体，进一步满足城乡群众文化需求，丰富群众精神生活：
一是继续组织好文化科技卫生“三下乡”活动，开展好多种形式的群众文化活动，充分发挥流动电影放映车、乡镇电影放映小分队的作用，开展电影放映工作，使“三下乡”活动小型化、经常化、多样化，努力做到灵活多样、行之有效。二是把经常化、小型化、多样化的文化活动与定期举办大、中型群众文化活动结合起来，充分利用农闲、节日，组织各类为群众喜闻乐见的文艺演出、劳动技能比赛等活动。鼓励农民群众自编自演具有地方特色的文艺节目。倡导农民读书用书、学文化、学技能，普及先进实用的农业科技知识和卫生保健常识。三是积极引导重要的公共文化资源为农村服务，强力推进广播电视进村入户及“文化资源共享工程”的实施。各级电台、电视台要把面向基层、服务“三农”作为主要任务，多播出受农民群众欢迎的精品栏目和节目。财政设立专项资金，重点在乡、村文化阵地增加农民群众读得懂、用得上的通俗读物的品种和数量。四是加大对各乡文化站、行政村文化室、“农家书屋”的宣传和管理力度，调动农民学习新知识、新科技的热情，并将新科技应用于生产、生活，充分发挥“东风工程”免费发放的各类期刊、农村科技图书、音响资料的作用。新华书店也应当针对农民的实际需求，为农村读者购书读书提供优惠和方便条件。
4、强化监管，促进城乡文化健康发展
一是进一步加强文化执法人员的综合素质，制定一系列切实可行的工作制度，坚持日常巡查和突击检查相结合的方式，加强对农村文化市场的监管。二是发挥乡镇文化站的监督作用，整顿和规范农村文化市场秩序，严厉打击各类违法违规经营行为，促进农村文化市场的稳定有序发展。三是规范农村文化市场，加大农村文化市场的执法力度，深入开展“扫黄打非”工作，整顿和规范市场秩序，严厉打击违法违规活动，取缔无证经营。重点加强对演出娱乐、电影放映、出版物印刷和销售、网吧等方面的管理，坚决打击色情、封建迷信等违法活动，确保农村文化市场健康有序的发展。
5、加强培训，建设乡土文化队伍
一是认真实施文化人才教育培训工程。采取送到文化院校进行深造、从县艺术团、文化馆派人到乡村办文化人才培训班等方式，对乡村文化干部进行业务培训。20xx年以来全县举办乡镇文化中心人员、文化市场管理执法人员和经营人员、业余文艺爱好者培训班等共14期，培训近400人次。计划今后两年举办相关文化培训30期，培训人数1000人次，有效提高业余文化爱好者参与活动能力。二是建立村（社区）文化辅导员和社会体育指导员制度，结合“送文化”下乡，对已经统计出来的560多名社会文艺骨干进行多渠道、深层次培训，为活跃乡村文化提供人才保障。三是建立专兼职结合的农村文化队伍，积极培养农民文化骨干，充分发挥民间艺人、文化能人在活跃农村文化生活、传承发展民族民间文化方面的作用，巩固农村文化建设的群众基础。对农村文化精英从事农村文化事业进行适当财政补贴，逐步提高队伍的整体素质。四是充分发挥艺术团、文化馆专业艺术人员的优势，加强对农村文化队伍的指导培训。在20xx-20xx年已下乡指导农牧区文化活动100余次的基础上，今后两年指导活动次数要达到150场以上。五是制定优惠政策，吸引大中专毕业生到农村扎根创业，为农村文化建设提供丰厚的土壤条件。
（二）城乡教育发展的对策与思路
1、巩固基础教育，进一步提高基础教育质量与水平
近年来，**县不断加大教育投入，把项目建设作为改善教育教学条件的重要途径，积极争取资金，修缮、新建校舍，过去低矮破旧的校舍已成为历史。今年，我县将进一步加大教育基础设施建设的投入，全年总投入预计将达到5500万元，新建校舍近2万平方米，砖混校舍占校舍面积的百分比由20xx年的33%上升到95%。在加大基础设施建设投入的同时，我们按照小学生就近入学、初中生相对集中的原则，对原有中学18所（含牧寄校），小学55所、教学点62个，进行布局调整，加大结构性合校及撤消教学点工作，先后撤销28个教学点，对10所学校进行民汉合校。今年，我们又委托**大学建筑设计院专家对全县中小学校布局调整进行专题调研，制定了《**县中小学布局调整专项规划》，计划用2到3年时间将全县办学点由59个调整为24个，其中高级中学1所，初级中学1所，九年一贯寄宿制学校4所，完全小学9所（含5所乡级寄宿制小学），教学点9个。通过布局调整，形成“县办中学、乡办小学、村办幼儿园”的新格局。
2、创新培养机制，进一步优化教师队伍结构
根据我县教师队伍存在整体超编、结构性缺编的现状，我县将通过加大招聘、放宽出口的方式，进一步优化教师队伍结构。今年，我们又根据我县教育资源布局调整整体规划，制定了《**县师资结构调整方案》，计划用2－3所时间对全县师资进行合理配置，并通过争取上级教师政策、加大专任教师招聘力度、深化支教和放宽教师出口等措施，使全县师资力量达到更优化的配置。目前，我们已上报了292名“双语”教师招录需求计划，实施了50名教师的招聘工作。
20xx年，按照教师“十百千”工程，我县先后聘任了10名“教坛明星”、30名“教坛新秀”、10名优秀教育工作者。在此基础上，我们还将对教师培养机制进行大力创新，每三年评选出十名教坛明星，百名优秀教师，千名合格教师。20xx年，我们已经提出了“1251工程”，即到20xx年培养1000名县级骨干教师，200名能起骨干带头作用的学科带头人，50名地区级学科带头人，10名地区级以上的学科带头人。同时，我们还将采取内外联合办班、培训作为晋升职称的重要依据的方式，进一步提升教师培训的实效性。今年，我们已制定了《**县教师培训规划》，通过进一步强化县级培训、校本培训基地作用，采取“请进来、送出去”相结合的方式，计划用3年时间将全县在职教师强化轮训一遍。目前，**县已形成了由2名部级、32名自治区级、64名地区级、98名县级中小学骨干教师组建的骨干教师队伍，并编辑了疆内第1部乡土教材《美丽的**》。
3、实现两手都要硬，推进幼儿教育和职业教育跨越式发展
一是稳步推进幼儿教育。我们将始终坚持教育“从幼儿抓起、从教师抓起”的方针，将幼儿教育纳入教育发展整体规划之中，使少数民族“双语”教育得到快速发展。20xx年我们投入40余万元在萨尔塔木乡库尔米希村、库勒拜乡和萨尔布拉克乡成功开办了3所乡村学前“双语”幼儿园。通过试点运行，收到了良好的社会效益，为进一步推进学前“双语”教育发展奠定了基础。20xx年，又投入700多万元按照“人口不集中不办园，生源不充足不办园，师资力量不富余不办园”的原则，新建了9所“双语”学前幼儿园，改扩建11所标准化“双语”学前幼儿园，投入70余万元高标准配备了“双语”学前幼儿图书、生活用具、教辅设备等。同时，面向全县公开招聘幼儿教师26名。今后，我县将继续深化幼儿教师支教制度，努力形成“县、乡、村”三级幼儿园支教体系，进一步充实幼教师资队伍。
二是跨越式发展职业教育。我们将以培养农村实用型人才和技能型人才为目标，积极依托我县矿业、畜牧、农业、旅游等蓬勃发展的大好时机，与地区技校及疆内有实力的职业技术学校联系，积极开展订单培养，加强职业指导和创业教育。还要进一步完善职业教育工作责任制、定期巡视检查制度和联席会议制度等，把职业教育工作纳入各级政府管理目标体系。目前，**县成职教中心下设职业教育培训学校1所，分设“2+1”职业教育培训基地14个，专兼职教师163人。先后共组织“2+1”职业教育培训人数达1400余人，其中成功创业的254人；送出培训384人，其中送出定向培训182人，成功就业210人；县职业教育培训学校开设2个班，招收学员67人。
4、优化教育资源布局，实现县办中学、乡办小学和村办幼儿园的突破性进展
一是实现中学扩建目标。**县高级中学，现有校园面积70多亩，校舍建筑面积17000多平方米，校园绿化面积120xx平方米；现有教职工140人，教学班37个，学生1663人。到20xx年，高级中学校改建扩建工作全部完成后，校园面积将达到100余亩，建筑面积达3万余平方米，在校生人数达到2500人，授课班级达60个。为我县普及高中教育奠定基石。**县初级中学，校园扩建达将到118亩，新建校舍面积达2万平方米，把乡部各学校初中部全部合并至县初级中学后，学校在校生人数将达到3000余人，20xx年9月前完成加依勒玛乡中学、寄校，齐巴尔乡中学，库勒拜乡寄校的合并，其余各校于20xx年前逐步合并到县一中，实现除铁热克提乡寄校、萨尔布拉克乡寄校、齐巴尔乡寄校外所有中学全部合并至县城就读。
幼儿园新学期寄语篇9
案例：2011年9月，正安县俭坪乡农民刘代星的女儿刘婷婷进入乡中心幼儿园。很快刘婷婷就养成了良好的生活习惯。她每次吃饭前后坚持洗手，上学时和放学回家和父母都要招招小手问好。“看到我的孩子快乐，我心情愉快。”刘代星说。
背景：2011年2月23日，贵州省出台《贵州省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》。贵州省成为全国首批出台学前教育三年行动计划的省份之一。学前教育突破工程项目包括公办中心幼儿园建设工程、幼儿教师素质提升工程和省级示范幼儿园建设工程。
农村寄宿制学校建设突破工程
案例：普安县龙吟镇新华中心小学的6年级学生李莎说：“肚子不饿了，人精神了，上课时能集中注意力，成绩上升很快，数学还从上学期的中游提高到本学期的前十名。”校长王忠明则介绍，自从实施“免费午餐”以后，学生们再也没有出现因为肚子饿而精神不振打瞌睡的情况。
背景：2011年7月7日，省政府下发《贵州省农村寄宿制学校建设攻坚工程实施方案》。通过实施这项攻坚工程，贵州省将大力加强农村学校食堂建设，实现农村中小学（除教学点外）“校校有食堂”的目标；强力推进农村寄宿制学校建设，使农村小学在校生寄宿率达到30%，初中在校生寄宿率达到70%；加快农村教师周转宿舍建设，实现农村教师“安居乐教”；逐步实施农村学生营养改善计划，探索建立具有贵州特色的农村学生营养保障机制。按照编制标准，各地逐步配备农村寄宿制学校校医、安保、宿管人员。通过“工程”实施，基本解决全省农村中小学生就餐难和学生、教师住宿难的问题。
高中阶段教育突破工程
案例：2011年11月，道真中学扩建工程建设工地一派繁忙景象，为了保证项目顺利完工，工人们都铆足干劲加班加点，4栋学生宿舍已经进入主体工程施工，教学楼也已做好了施工准备。据介绍，2011年道真自治县实施了道真中学扩建、职教中心扩建、金星中学（民办）扩建3个项目，分别投资1.2亿元、4540万元、4000万元并全部开工建设。
背景：2011年3月26日，省政府出台《关于进一步加快高中阶段教育发展的意见》。3月31日，省政府召开全省高中阶段教育突破性工程启动会。提出到2014年底，以县为单位基本实现初中毕业生升入高中阶段学习。2011年，贵州省在花溪、白云、小河、红花岗、余庆、道真、毕节、金沙、凯里、丹寨、天柱、锦屏、瓮安、荔波、玉屏、万山、江口、印江等18个县（市、区、特区）实施高中阶段教育突破工程项目共172个，其中普通高中教育项目130个，中等职业教育项目42个。
高等教育突破工程
案例：在贵州财经学院花溪新校区的网络多媒体教学系统巡控中心，技术人员可以坐在电脑控制台前，用鼠标操控系统，对面墙上的大屏幕里不断切换着各个教室的实时监控画面，教学情况一目了然。技术员介绍说，“通过系统可实现多路视频和语音信号的实时传送，还可以进行网上巡考，使教学更为方便快捷。”目前财院新校区已建成投入使用的92间教室全部实现了多媒体覆盖，并在全省高校率先投入使用网络多媒体教学系统巡控中心，为建立新型的教育方式、全方位扩展教育功能创造了条件。
幼儿园新学期寄语篇10
一、对幼儿园思想政治工作必要性的探索
思想政治工作建设无论是对于国家、社会还是个人而言，都极为重要，下文便站在国家社会和幼儿园的立场上，对幼儿园思想政治工作的必要性进行探索：
(一)改革开放的浪潮要求思想政治工作建设。中国共产党历来的特点便是坚持进行社会思想政治工作，保持着时刻清醒的头脑。在改革开放的洪流之下，越来越多的思想与理念冲击着我们的思想政治工作建设，而幼儿园是其他教育工作的起点，是国家的希望与未来，因此，加强幼儿园思想政治工作便是加强其他一切教育工作的基础。
(二)新时期科学化管理要求幼儿园思想政治工作的开展。就目前而言，我国的幼儿园师资队伍大多是由女性教师组成，女性细腻的情感、较高的耐心为幼儿教师这一职业提供了良好的基础。然而，随着社会商品经济化浪潮的不断发展，整个社会呈现压力大的世态，相对于男性而言，女性本身的生理与心理特点决定了其抗压能力普遍低于男性，包括来自家庭、生活、职场的各种压力。
二、对幼儿园思想政治工作内容的探索
(一)加强教师对幼儿教育工作的认知。首先，幼儿园教师需要明确的是，幼儿教育工作针对的是三周岁以上至六周岁的孩子，在这一时期之内，是幼儿发育最快、接受事物最快、学习最快的年龄段，这便意味着幼儿园教师担负着极为重要的教育任务，因此，必须树立起极强的责任感。其次，在这样一个人生黄金段的关键时期，父母与社会都把希望寄托在幼儿园，寄托在教师身上，幼儿教师在保证好幼儿最基础的认知学习基础上，必须对其进行德、智、体、美、劳全方面教育，促进其身心健康的全面发展，为小学阶段接受教育打好基础。
(二)加强教师的职业道德修养。对于教师而言，职业道德修养不仅仅是自我素质的体现，更是对孩子教育效果的体现，是对孩子修养潜移默化的影响。除了爱岗敬业，教师道德素质的另一表现便是教书育人，为人师表，身教大于言传，教师自身是怎样的修养水准便决定了其带领的学生是怎样的修养水准。因此，在进行幼儿园思想政治工作时，必须把全体教师的职业道德水平提高放在首位。从现实中发生的案例来看，某幼儿园教师虐待学生，动手打学生巴掌，对其进行体罚，这一事件经过网络曝光之后，不难引发深思。首先，这位教师就代表着整个幼儿园的素质，这样一位缺乏人性与道德修养的教师不仅仅给整个幼儿园贴上了素质低下的标签，更是影响了她带领的学生，让学生在幼儿时代最需要关怀的时期，就感受到人性的残忍，这对幼儿的思想教育工作大打折扣。
三、幼儿园思想政治工作的实践要求
从幼儿园思想政治工作的内容来看，思想政治工作针对的是幼儿园的全体教师与领导干部，因此，不仅仅是教师需要加强自我的认知，领导干部也需要提高自身的职业道德修养水平。下文将从其他两个方面探求幼儿园思想政治工作的实践要求：
(一)领导干部要转观念、重实效。领导干部是思想政治工作的组织者，必然也是思想政治工作的领军者，对整个幼儿园思想政治工作的开展起带头作用。因此，领导干部首先得具备创新与务实的工作作风，必须要明确思想政治工作的必要性与重要地位，必须要具备卓越的领导才能，确保定时定点召开领导会议，讨论研究幼儿园管理计划，讨论评定优秀班集体与优秀教师的进程，定期开展教师职业道德水平公开课，为进一步提升教师的综合素质做好规划，并及时变动、创新。
(二)党员要勇创新、敢人先。领导干部之中必然有一部分中国共产党党员，因此在做好带头作用的同时，党员更应当及时学习并传达党的先进理念，及时对幼儿园思想政治工作的宣传做好创新工作，避免教师对一成不变的模式起抵触心理，避免降低思想政治工作的效率。具体来看，党员的作用便是对全体领导干部和教师进行引导，定时召开讨论大会，找差距、找问题，并制定有效的改善措施。