导师推荐意见篇1
复旦学院2008-2009学年经典读书计划自2008年10月实施以来，已先后成立了近百个由指导老师指导的读书小组。每个读书小组根据自身的实际情况已先后开展了形式多样的读书活动。为在本学期积极鼓励读书小组的成员能更有效地开展经典读书活动，并对一学年来表现突出的读书小组或个人给予认可，特此制定本评优方案。
评选时间：
2009年5月7日——2009年5月31日
评优原则：
1、鼓励原则。通过评优的形式鼓励广大学生积极参加读书活动。
2、展示原则。通过评优的形式提供平台，让更多读书小组形式多样的读书活动能为人所了解。
3、交流原则。通过评优的形式，以《学而》报为平台，将更多学生个人的读书心得进行刊载与宣传以达到相互交流的作用。
评优奖项：
1、优秀个人奖
2、优秀读书心得
3、读书小组风采奖
评优条件：
1、凡经学院认可的参与2008-2009学年复旦学院经典读书活动读书小组的复旦本科生。
2、凡经学院认可的2008-2009学年复旦学院经典读书活动读书小组（a类和B类）。
评优方式：
1、优秀个人奖（见附件一）
（1）由各读书小组进行组内推荐的形式，推选出一名读书小组的积极分子。
（2）指导老师可组织或参与推荐活动，并为推选出的学生撰写推荐理由。
（3）被推荐学生填妥推荐表格在规定时间内上交复旦学院有关部门。
（4）学院审核通过后，确定其获奖资格。
（5）获得优秀个人奖的学生将获得学院提供的经典读书的奖品。
2、优秀读书心得
（1）由各读书小组进行内部推荐，推选2—3篇组内优秀的读书心得。
（2）推荐的读书心得需有指导老师的简要推荐理由。
（3）将优秀的读书心得在2009年5月10日前发送至，逾期视作放弃。
（4）学院根据收得的读书心得的具体情况，挑选部分在《学而》报上分期刊载。
（5）入围优秀读书心得的学生可获得学院提供的经典读书奖品，若读书心得在《学而》上刊载，可获得适额稿费。
（6）5月底，学院将汇总本学年优秀读书心得，制作《复旦学院经典读书活动优秀读书心得选集》一书。
3、读书小组风采奖（见附件二）
（1）由各读书小组自主申报，填妥申报表格在规定时间内上交学院有关部门。
（2）学院将根据实际收得的申报表，进行初次筛选。
（3）学院在初选的基础上，组织一次风采展示，参与风采展示的读书小组需介绍本小组的特色。
（4）凡参加风采展示的读书小组自动确认获得2008-2009学年读书小组风采奖。
复旦学院学而时习建设中心
2009年2月15日
附件一：
复旦学院2008-2009学年经典读书计划
个人单项奖推荐表
姓名学号
专业班级
联系电话e-mail
所在读书小组名称
指导老师姓名所在读书小组人数
自我评价（简述参加读书小组活动的表现与收获，总字数不超过500字）
组内成员
推荐意见（2-3位成员意见，总字数不超过300字）
指导老师
推荐意见
指导老师签字：
学院审核
盖章：
附件二：
复旦学院2008-2009学年经典读书计划
读书小组风采奖申报表
所在读书小组名称
指导老师姓名所在读书小组人数
组长姓名学号
专业班级
联系电话e-mail
读书小组简介（简述本读书小组一学年活动情况，字数500字）
特色活动介绍（本读书小组一学年活动中的最具特色的活动情况）
指导老师
推荐意见
指导老师签字：
导师推荐意见篇2
一、指导思想
以党的十精神为指导，以提高师生的精神文明素养为目的，以办人民满意的教育为核心，以规范师生的行为重点，以“推荐身边好人，比学高尚品行”为主题，广泛发动全校师生推荐身边好人，学习身边好人，在全校形成追求高尚道德品行的社会风尚，提高全体师生思想道德素质。
二、参选范围和标准条件
1、参选范围：全校学生和全体教职工。凡一贯模范践行公民基本道德规范、具有感人道德事迹、群众赞誉、社会形象好的个人均可参选。
2、标准条件：分助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲五种类型，具体标准如下：
（1）助人为乐类：长期主动无私地帮助他人，坚持帮助无血缘关系的老幼病弱、鳏寡孤独以及其他困难群众；对遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心，努力帮助排忧解难；积极参加捐资助学、扶残助残、公共服务、志愿服务等社会公益活动，赢得群众高度赞誉。
（2）见义勇为类：未成年人要“见义智为”；教职工在公民合法权益受到侵害时挺身而出，设法进行保护和援救；勇于同正在实施的违法犯罪行为作斗争，义务协助追捕犯罪嫌疑人或提供重要线索，为侦破特大案件作出贡献；在抢险救灾中，奋力排除险情，保护国家、集体和群众生命财产安全，在社会上产生重大影响。
（3）诚实守信类：具有强烈的诚信意识，在经济活动和社会生活中，坚持诚信为本、操守为重，严格自律、履行承诺；从事教学和服务工作坚持优质规范，享有高度信誉；在人际交往中，真诚待人，实心做事，即使遇到困难，仍坚持信守承诺。
（4）敬业奉献类：立足本职，爱岗敬业，刻苦钻研，勇于创新，在提高服务质量、劳动效率等方面贡献突出；干一行、爱一行，长期在艰苦条件下尽职尽责、默默奉献；恪守职业规范，办事公道、服务优质，赢得群众广泛好评。
（5）孝老爱亲类：模范践行家庭美德，孝敬父母，长期悉心照料体弱病残的老人，使他们享受人生幸福；关爱子女，夫妻和睦，兄弟姐妹团结友爱，家庭生活温馨和谐；在家人亲属有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃，守护相助，患难与共，事迹感人，群众颂扬。
三、方法步骤
推荐评选活动坚持师生为主体原则，使推荐评选过程成为师生自我教育、自我提高的过程。
1．宣传发动。制定下发活动方案，通过校园网、广播站、宣传橱窗等阵地和手段，广泛宣传评选活动的重要意义、目的要求、标准条件等，发动广大师生积极参与，营造浓厚社会舆论氛围。
2．基层推荐。各科室、各年级组要广泛组织开展“我推荐我评议身边好人”活动，通过召开民主推荐会，采取书面推荐、口头推荐等形式，积极发动师生发现推举身边好人好事。以年级和行政后勤为单位，各推荐1—3名候选人（每个类型只能推荐1人），推荐身边好人需填写推荐表，并附1000字的好人事迹材料（用纪实性语言，不要空话套话，一律用第三人称），提供2寸标准照片及生活照片（有电子版）。每季度第一个月5日前将事迹材料及照片发至邮箱：。
3．公示投票。身边好人候选人将在校内进行公示，接受师生评议、监督。
4．综合审定。学校成立身边好人评选组。每季度最后一个月评选组根据候选人的事迹材料，在充分酝酿的基础上，进行无记名投票，评选“一中身边好人”3-5名并予以表彰。
5.向上推荐。在学校评选的基础上，对事迹典型的师生向县文明委推荐，参加更高级别的好人评选。
四、表彰奖励
凡被评为学校好人者，给予一定的物质奖励。
五、工作要求
1.高度重视，认真组织。好人评选活动对于形成良好的社会风尚，提高师生思想道德素质具有重要的推动作用。各科室、各年级组要引起高度重视，要将评选活动作为提升师生文明素质的重要载体，抓实抓细。对填报人的报名表、事迹材料进行严格把关，确保先进人物的真实性、客观性和典型性。
导师推荐意见篇3
对照教育局的表彰文件，“软标准”自然让大家都没得说，我们实小的教师都称得上无私奉献、爱岗敬业的典范。“硬标准”中，只要符合“近两年的年度考核有一次优秀”“近两年没有受到过县以上表彰”这两条标准的教师都应该成为这次表彰的候选人选。这样，各个级部符合推荐条件的人选都很多。
您常讲，推荐表彰这样的事情要做到的就是“公开、公平、公正”。您让各个级部对照条件推荐人选，公开是不必说的，但是公平和公正在实际操作中就不能得到充分的体现了。问题就出在人选很多的情况下，你给各个级部的主任们提供的操作方案是：召集年级组所有人员开会，用无记名投票的方式决定人选。无记名投票多好啊，是真正的民主的体现啊!可是，我们没有想到的事情是，有的老师因为自身“上职称”或其他需要，在投票之前公开“拉票”，拜托大家都投他一票。平时都是一个级部的同事，投票的时候大家又都在一个办公室里，写名字的时候互相都能看到。既然对方“拜托”了，又怎么好意思不写呢?虽说是无记名投票，可是有的老师顾虑到票都是要交到年级部主任手中统计的，万一对方看到自己没有“投桃报李”，岂不影响了互相之间的和谐?我讲这些决无拜请别人的教师就不优秀，就不适合当选的意思，而是我觉得大家就是在这样的心理背景下投的票，难道能保证其公平、公正吗?所以，我认为，这样一种不在理智支配下的民主决策是不妥的。
自己有上职称等“现实需要”的教师被推荐表彰本无可厚非，可是，没有“现实需要”或者是羞于讲出“现实需要”的教师中更优秀的人大有人在，他们中很多人一年来付出的努力比当选者更多，取得的成绩也更出色。为什么更优秀的人没有当选呢?这就有点不正常了，一种不受理智支配的民主表层遮掩了这种不正常，让我们觉得这种现象是正常的。人选都是大家推的，谁都没有理由对学校有意见了，更不会有人说校长的不公了。但是，从一个管理者的角度，我认为，我们应该关注这种现象，我们应该希望最优秀员工的“工作价值”得到体现。为此，我们应该从管理的角度为这样的民主推选提供引导、监督、保障。
首先，在遵循教育局文件精神的前提下，我们可以给各个级部一个更加细化的推荐标准。这个标准应该充分考虑师德师风、教育教学、教科研等各个方面，能够最大限度的对教师一年工作进行考量。
其次，我们可以借鉴职称评审时的“述职”程序，以级部为单位，组织各级部符合条件的教师进行述职。符合条件又有意竞争的人选将自己的成绩一、二、三地逐条呈现出来，让大家在推荐的时候有据可依，通过比较、综合，最后提出自己心中的最佳人选。如果可能，我们也可以扩大范围，让全校的教师来从全校范围内来推荐人选。如果可能，我们可以把民主推荐工作进一步做细做实，如，进行候选人事迹展评，让推荐过程成为员工教育、形成良好的价值导向的过程。
导师推荐意见篇4
关键词：高等学校；成功素质教育；班干部；选拔模式；探索与实践
中图分类号：G641
文献标识码：a
随着社会对人才素质要求的提高，高校改革的不断深入，学生管理工作面临新的机遇和挑战。主动适应新形势，正确选拔学生干部，采用正确的方法培养学生干部，有利于更好地开创高校学生管理工作的新局面。基于此，笔者通过近年来对班级学生教育管理工作的探索与实践，结合学校超常规、跨越式发展，提出了高校“四三二一”班级学生干部(以下简称班干部)选拔模式：一是班级同学意见占40％权重；二是素质导师意见占30％权重；三是素质导师助理意见占20％权重；四是班级学前班干部(注：新生入学第一学期以在中学期间曾担任班干部的同学)意见占10％权重。这种选拔模式综合了多方面的因素，将四项权重加在一起(即：40％+30％+20％+10％：100％)构成班干部的总评成绩，为班干部各个岗位觅得合适人才，使得人尽其才，各得发展，形成生动活泼，团结和谐的局面，为构建良好的班风和学风奠定了坚实的基础。
一、“四三二一”班干部选拔模式的具体实施过程
如何选拔优秀的学生担任班干部是创建优秀班级的必要条件，是学生教育管理工作的重心。班干部的选拔，应按照民主集中制和公开、公平、公正的原则，采取推荐、自荐等不同形式，通过公开竞选、民主选举产生。与传统的班干部选拔模式相比，“四三二一”班干部选拔模式是班级管理过程中的一项改革与创新。
(一)班级同学“民主选举”占40％权重
“民主选举”自古以来都是一种公开、公平、公正的选拔方式，在党内应用广泛，在高校学生干部的选拔过程中同样适用，班干部选拔过程本着“平等、公开、择优”的原则进行。所谓“平等”就是对班级学生一律一视同仁，不论种族、不分男女，公平对待，都可以推荐。所谓“公开”，就是在选拔前将对班干部的要求、条件公之于众，在选拔之后将班干部名广泛征求各方面意见。所谓“择优”，就是坚持品学兼优，优中择优。实施“民主选举”的选拔方式，有利于竞争的良性效应，有利于监督选举的整个过程。同时，当代大学生均具备一定辨别能力，能独立做出正确的判断，通过班级选举的班干部，有较强的群众基础，便于日后班级管理工作的顺利开展。具体做法是，由自荐产生的班干部候选人面向全班同学发表竞职演说，班级同学对候选人进行民主投票，此方面意见在班干部选拔过程中占40％权重。
(二)素质导师“酌情推荐”占30％权重
素质导师制是武汉科技大学中南分校在全面实施素质教育的实践中，为推行成功素质教育理念而创建的一种新型育人机制。其基本形式是在高校传统的辅导员或班主任的基础上，以非专业素质教育为重点，以第二课堂为基本阵地，对大学生进行思想引导、学业辅导、生活指导和心理疏导，实现高校学生管理与教育工作从“管教型”向“导师型”转变的一种学生管理工作机制。素质导师是我校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者；是教与学双向交流的信息员，又是学生学习、生活的服务员，与学生接触最广泛、最具体、最容易与学生产生思想情感的老师。在班级学生“民主选举”的基础之上，由素质导师严格把好入口关，有利于及时纠正学生选举时出现的“拉关系、拉选票”等不良现象。素质导师就班级学生档案资料及平时表现，与其沟通了解后给予相应推荐，此方面意见在班干部选拔过程中占30％权重。
(三)素质导师助理“重点推荐”占20％权重
素质导师助理是本校2006年9月份提出的一种为学生管理工作服务的新办法，其形式是用推荐和聘请结合的方法，将部分优秀的高素质的学生吸收进来担任素质导师助理，开展学生管理工作，素质导师助理既可以分担素质导师的机械和琐碎的工作，又可以锻炼自身的能力，提升基本素质。素质导师助理工作职责是协助素质导师做好学生的思想政治教育工作；协助素质导师抓好班级日常管理(查课、查寝、查早读等)工作；协助素质导师组织开展非专业素质拓展训练及班级文化活动。同时，素质导师助理是班级同学的学长，负责协助素质导师管理班级，对该班级同学的具体情况有较深的了解与体会，并能很好的和同学进行沟通与交流，较易发现每个同学身上的优秀素质，另外通过长时间、近距离与班级同学的接触往往能看到素质导师工作中有所忽略的地方(或者说考虑不周全的地方)。素质导师助理从另一视角出发对班级同学予以推荐，此方面意见在班干部选拔过程中占20％权重。
(四)班级学前班干部“如实推荐”占10％权重(注：新生入学第一个学期由曾经在中学担任班干部的同学推荐产生)
学前班干部每天与班级同学都生活在一起，可以说朝夕相处，通过一段时间参与班级管理工作，对班干部所负责的本职工作有一定的体会。积累了一些基本经验，知晓班级需要什么样的干部，对班级的现实情况有一定的了解，相对而言彼此间比较了解对方，加之，一起上课、一起吃饭、一起逛街、一起打篮球……生活中兴趣、爱好相投，“形影不离”，互帮、互学，共同成长，形成一种团结、和谐、进取的良好势头，因此，学前班干部的推荐从某种意义上说比较权威，也具有一定的说服力。因此，学前班干部的推荐意见有理由成为班级学生干部的选拔条件之一，此方面意见在班干部选拔过程中占10％权重。
二、“四三二一”班干部选拔模式比传统模式更具优越性
一般而言，传统班干部选拔采用以下三种方式，一是班级同学民主投票选举，取得票数最多同学出任；二是素质导师依据自身对班级同学的了解指定班级各职务人选出任；三是学生投票选举后，将候选人所得票数上报素质导师，由素质导师酌情考虑委任班干部。“四三二一”班干部选拔模式是在传统模式基础之上的经验总结与机制完善，在班级学生民主选举并综合素质导师意见的基础上，加入了素质导师助理以及学前班干部的意见和建议，与传统模式相比更具有一定的优越性。
(一)“四三二一”班干部选拔模式更具创新性、规范性和可操作性
学生工作是一项系统而又复杂的育人工程，结合班级教育管理工作的进展情况，不难发现改革与创新班干部选拔模式有效提高了班干部工作的积极性和主动性，同时与传统模式相比更规范一些，实施起来操作性更强一些。“四三二一”班干部选拔模式，吸取了素质导师助理意见，强化了素质导师助理在班级干部选拔上的重要性，引入了学前班干部对班级优秀同
学予以推荐的思想，是对传统模式的突破与完善。该模式的试行符合我校本年度改革创新的本质特征，符合学校发展步伐，对学校教育教学改革创新具有一定的促进作用。通过对“四三二一”班干部选拔模式的探索与实践，显现了此项改革与创新能有效增强班级凝聚力，提高素质导师管理班级的工作成效。又可以端正班风、学风，促进班级和谐文明建设。
(二)“四三二一”班干部选拔模式是成功素质教育实施过程的具体体现
成功素质教育人才培养方案，以成功素质教育为主体，以创新能力培养为主线，遵循高等教育规律和人才成长规律，以市场为导向，把学校培养人才的定位和各专业特色落实在培养方案中。全面实施素质教育，必须建立以素质和实际能力为准则的人才选拔机制。学生素质的体现，很大程度上是以个案为例的，不同学生，有不同的素质体现，不同的个人天赋和特点决定了学生不同素质发展。如何才能发掘有特点的高素质学生，着力培养学生的创造能力和思维的宽广程度。在传统班干部选拔模式下，部分性格内向但综合能力较强的同学(此类同学一般较易引起素质导师注意)，由于平时缺少与同学交流，很可能不敢自荐担任班干部，或有机会成为候选人却得不到较高的支持率，因此与当选班干部的机会擦肩而过。这不仅是班级的损失，更是传统模式的一大漏洞，难以充分发掘人才。按照“四三二一”班干部选拔模式，素质导师与素质导师助理通过主动了解班级同学的特点，发现其闪光点并予以推荐，两者相加占50％权重的支持率，极易助其担任班干部并有了一个锻炼自我、提高自我、展示自我的舞台。
(三)“四三二一”班干部选拔模式更加充分体现“公开、公平、公正”的原则
在传统选拔模式下，如果采用竞选者发表竞选演说，完全由班级同学民主投票选举模式会存在一些弊端，学生对自己的能力认识不够，对班干部竞选有些盲目性，部分参加竞选的同学，完全是因为受到竞选现场热烈气氛的感染，加上人大学校园的新鲜感带来的“什么都要尝试、一切皆有可能”的想法，使他们忽略了自身的实际，而对可能面临的困难和挫折考虑不足。还有的同学是想要在大学里有一个新的开始。把参加竞选当成对自我的一次挑战和超越，因此走上讲台发表演说就是他们的目标，而对于真正当选了又该怎么做则几乎没有加以考虑。另外，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”。更有甚者为得到较高选票甚至私下拉选票。按照此方法无疑很难保证公开性，这样选出来的班干部，班级很难放心交给他们，公平性和公正性在这种模式下被严重剥削。如果采取民主集中制原则，先实施民主选举再由素质导师进行推荐的方法，班级同学“民主”选出来的代表，经素质导师一“集中”可能变了样，容易伤害班级同学的感情，导致班干部失去群众性，在工作开展中难以服众。最终班级管理处于混乱，难以保证学校的正常教育教学秩序。
“四三二一”班干部选拔模式对素质导师在班干部选拔过程中起到了具体量化的作用，30％权重既体现了素质导师在班级管理工作中的地位，又服从班级同学的民主意愿，另外，20％权重由素导助理及10％权重由学前班干部的推荐均有具体的份量，避免了素质导师的片面的“集中”，是对传统方法公平性和公正性的有效补充。
三、践行成功素质教育办学理念，创新班干部选拔模式，行动在即
学生班级既是学校教学工作的基本单位，也是学生学习、生活的基层集体。要建设一个优秀的班集体，培养学生成功素质，素质导师除了要关心学生、严于律己、以身作则、为人师表等还应建设一支优秀的班干部队伍。在班级管理中对班干部的选拔与培养就显得极为重要，一支优秀的班干部队伍不仅是班集体的骨干，工作中起模范带头作用，而且是素质导师的得力助手，协助素质导师管理班级日常事务。一支优秀的班干部队伍可以使素质导师摆脱日常繁杂事务的缠绕，而把自己工作的时间和精力投放到学生、学生干部所难以或不能参与的工作方面，把精力用在更重要、更关键的事务上，提高了办事效率。更重要的是班干部通过直接参与班级管理工作，使其综合素质得到很大提高，也是高校实现学生“自我教育，自我管理、自我服务”的有效途径。为适应高校快速发展的新形势，创新班干部选拔模式应运而生。实践证明创新班干部选拔模式使班级团结向上，较快建立正常的工作秩序，形成良好的班风，营造浓厚的学习氛围，开展独具特色的非专业素质教育活动，起到了明显的效果。与此同时“四三二一”班干部选拔模式新颖，具有创新性，完全透明化、标准化选拔，实践性强具有可操作性；素质导师、素导助理、班级同学和学前班干部共同参与，具有增强班级凝聚力和战斗力的作用，提高了素质导师工作成效，端正了班风和学风，加强了班级教育管理和思想政治教育的针对性，促进了和谐校园和精神文明的建设，切实起到了积极有效的作用。因此，践行成功素质教育办学理念，创新班干部选拔模式，行动在即。
参考文献
[1]钟鸣。张鼎，创新人才培养模式实践成功素质教育――武汉科技大学中南分校校长赵作斌教授[n]，光明日报，2004―03―06
[2]郭毅，班级管理学[m]，北京：人民教育出版社，2002
[3]林冬桂，班级教育的理论与方法[m]，上海：上海教育出版社，1998
[4]孙丽娟，浅谈学生干部的选拔、培养与使用[J]，丹东纺专学报，1996(3)
[5]陈孝彬，教育管理学(修订版)[m]，北京：北京师范大学出版社，2006
导师推荐意见篇5
摘要：文章从书目推荐的角度研究公共图书馆开展少儿阅读推广的途径，认为公共图书馆不仅应承担社会责任解决少年儿童“读什么书”的问题，同时还具有开展少儿荐读服务的可行性和优势，进而阐述了公共图书馆开展少儿书目推荐的途径。
中图分类号：G252.1文献标识码：a文章编号：1003-1588（2015）01-0137-04
收稿日期：2014-12-17
作者简介：刘语涵（1978―），辽宁省图书馆馆员;段勇（1978―），沈阳工业大学信息科学与工程学院副教授。
书目推荐、常规阅读活动、大型宣传活动是图书馆进行阅读推广的主要方式。书目推荐与其他两种方式比起来，影响范围更广泛，持续时间更长久。当前公共图书馆在面向少儿读者的阅读推广中多采用组织活动的方式，而忽略了书目推荐。笔者认为，公共图书馆做好少儿书目推荐工作是开展其他各项活动的基础，是开展少儿阅读推广的新方向。
1公共图书馆通过书目推荐推广少儿阅读
关于阅读推广国内外暂无明确的定义。阅读推广在欧美日等发达国家也还处于起步阶段，从各国开展阅读推广情况来看，儿童和青少年是阅读推广的重点人群。书目推荐是了解图书信息的渠道，是阅读推广的有效方法。我国有3.67亿未成年人，少年儿童群体数量庞大，是公共图书馆服务的主要对象，但少儿读者普遍没有选择图书的能力，面对浩如烟海的少儿图书，即使是未成年人家长也会束手无策。据中国出版物报道，2010年我国少儿图书在销品种8万多种，“十一五”期间少儿图书出版数量以每年两位数的速度逐年增长。实体书店里，《给孩子100本最棒的书》《美国中学生必读书导读本》《影响中国孩子成长的66本书》等相似名字的出版物比比皆是。网上书店里，适合各年龄段少儿阅读的推荐书目更是数不胜数，笔者随机登录亚马逊网上书店，0―14岁五星排行的图书多达25，285种。百度搜索“书目推荐”，弹出的以宣传推销作为主要营销手段的图书广告或是媒体书讯和书评往往夸大溢美、言过其实。中国出版科学研究所的一份调查结果表明，目前我国缺少权威机构对少儿读者推荐优秀书目。当前，中国少年儿童普遍存在课业负担重、课外阅读时间少的问题，更需要精挑细选，让他们在有限的时间内能读到最好的图书。公共图书馆是国家倡导和推进全民阅读、推广少儿阅读最主要、最有力的组织者、实施者，是推进全面阅读的重要力量。因此，作为阅读推广的主体，公共图书馆有责任、有必要为少年儿童推荐适合的书目。
2公共图书馆与少儿书目推荐
2.1公共图书馆应开展少儿书目推荐服务
书目推荐是公共图书馆传统的服务项目，但针对少儿读者的书目推荐在公共图书馆中开展的不多。目前我国公共图书馆少儿服务工作普遍重视举办少儿阅读活动，这些读书活动对阅读推广有很重要的作用，但因为每次参加活动的人数有限，其影响范围也受到限制。公共图书馆应该突破“阅读推广就是举办阅读活动”的认识禁锢，不仅充当阅读活动的举办者，还要担当阅读活动的指导者。“少年智则国智，少年强则国强”，激发少儿阅读兴趣，养成阅读习惯需要经历长期不断的重复过程。公共图书馆只在针对所有读者的推荐书目中捎带少量少儿书目，或只在每年“六一”儿童节前集中推荐一次书目的做法根本无法满足少儿读者的阅读需求。孩子们读什么书需要社会各界的关注，特别是需要肩负促进社会阅读使命的公共图书馆的重视与积极参与。因此公共图书馆开展少儿书目推荐是推广少儿阅读的新方向。
2.2公共图书馆为少儿推荐书目的可行性
公共图书馆开展少儿书目推荐有其充分的理论与现实依据。从理论上说，iFLa颁布的《公共图书馆宣言》中提出的公共图书馆职能的第一条就是“养成并强化儿童早期的阅读习惯”;第四条强调了要“激发儿童和青年的想象力和创造力”，这些都与阅读密切相关。结合实际情况，公共图书馆的少儿馆藏资源要发挥作用，需要推广给读者。阮冈纳赞提出的五定律指出：“书是为了用的”。图书馆拥有优质资源并不意味着它就是一个好的图书馆，而一个好图书馆的前提是要充分利用馆藏资源。为少儿推荐书目推广馆藏资源，不但能指导阅读，还具有指导藏书的作用。由于经济条件的改善，当前人们已不满足于借阅书籍，人们自费购买书籍的比例远远超过到图书馆借阅书籍（见图1）[1]。虽然公众购买书籍意愿提升，但只有9.5%的国民在购书的花费上不考虑价格，大部分国民可接受的纸质图书价格是有限度的（见图2）[2]。推荐书目能告诉人们哪些书值得购买珍藏，同一种书应该选择哪个版本，可以为购书提供有价值的参考意见。
图1第十一次全国国民阅读调查――阅读来源统计
图2第十一次全国国民阅读调查――国民接受的纸质图书价格
2.3公共图书馆为少儿推荐书目的优势
2.3.1权威性。公共图书馆具有公益属性，为少儿推荐书目较之其他机构更权威。通常而言，阅读推广活动的主要参与者为出版商、销售商、图书馆、作家等，其中出版商和销售商在推荐书目方面做了很多工作，一份推荐书目往往就是优秀图书的宣传广告，在推荐书目的同时还有增加销量的目的。而公共图书馆作为社会公益性公共文化服务机构，推荐书目时不掺杂任何利益成分，因此更加客观、中立，不带有倾向性。
2.3.2社会性。公共图书馆具有的社会性优势决定了其服务对象数量众多、分布范围广泛，在参与阅读推广中具有雄厚的群众基础[3]。有了这个基础，公共图书馆在参与社会阅读活动的过程中，在操作层面上更便捷，在社会效果方面也更容易取得成就，具有其他机构无法比拟的优势。
2.3.3馆藏优势。公共图书馆馆藏丰富、种类齐全。藏书丰富是开展书目推荐工作的坚实基础，掌握资源越丰富，开展书目推荐工作的效果越好。没有任何一个机构或个人能像图书馆这样系统地保存人类知识成果[3]。
3公共图书馆开展少儿书目推荐的有效途径
3.1丰富书目推荐内容
3.1.1新书推荐书目。针对入藏新书，馆藏新书推荐是最常用的推荐书目。目前，拥有网站的公共图书馆多把新书推荐信息在主页，但针对少年儿童，可采用网上和网下双管齐下的方式。公共图书馆可以在少儿阅览室内摆设新书推荐宣传栏、设立推荐书陈列架等。这些摆放在阅览室的实体书推荐视觉冲击力更强，更容易受到到馆儿童和家长的关注。新书推荐要坚持固定的更新频率，以免影响读者利用的积极性。
3.1.2专题推荐书目。公共图书馆可以在组织少儿活动的同时，根据活动内容编制专题推荐书目，寓教于乐，以达到延伸阅读的效果。如东莞图书馆把少儿部编制的优秀绘本导读书目印制成册，在馆内外广为流播，受到了读者的欢迎和舆论的赞誉[4]。
3.1.3借阅排行。借阅排行是目前少儿图书馆较多采用的方式之一，很多少儿图书馆提供周期为一个月的图书借阅排行榜，并显示被借阅次数。这种书目推荐基于图书馆管理系统的统计功能就可以轻松实现，公共图书馆在开展少儿推荐书目的时候可以作为参考。以大连少儿图书馆为例，其网上的2014年1月至5月的图书借阅排行显示，排名靠前的图书均为文学类。
3.1.4分级推荐。公共图书馆在丰富少儿书目推荐内容的同时必须考虑孩子们的认知水平。分级阅读起源于发达国家，在香港、台湾发展了十几年。我国政府也在2011年对少儿阅读分级做出规定，国务院制定的《中国儿童发展纲要（2011年―2020年）》要求推广儿童图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导[5]。所谓“分级”是指按年级（龄）分级阅读内容。与网络、手机、电视等现代化渠道阅读比起来，传统的图书阅读有“分级阅读”的优势。公共图书馆按年级（龄）为少年儿童推荐书目就是解决“什么年龄段孩子读什么书”的问题。
3.2鼓励读者参与书目推荐
3.2.1少儿读者推荐。读者是公共图书馆非常重要的资源，少儿读者相比起成人读者更有好奇心，更愿意动手参与。公共图书馆应有意识地调动少儿读者的积极性，利用读者资源开展适合少儿群体的书目推广。由少儿读者推荐的书目更符合少年儿童的心理，更能反映少年儿童的时代特征，代表了一种趋势，也从另一方面调动了少年儿童的读书兴趣。如面对学龄前的小读者，根据他们自身不会写字的特点，设置“红书箱”和“黑书箱”，如果小读者觉得好看就把它投入“红书箱”，如果觉得这本书无趣不好看就投入“黑书箱”。“红书箱”为馆员制作书目推荐时提供更有价值的参考。这样简单易行的方式，适合儿童群体。
3.2.2少儿家长推荐。家长是孩子的第一任老师，儿童阅读活动多由家长陪同。公共图书馆推广少儿阅读应争取家长的积极参与，在少儿阅览区设置留言簿、在网上开辟读者荐购专栏，广纳贤言。我国目前早期阅读现状是，近九成的8岁以下儿童的家长有陪读习惯，每天平均陪读时间为23.87分钟。家长最了解孩子喜欢看的书，或者最喜欢让家长陪读的书。发动家长参与书目推荐，发表意见建议，能激发家长的读书热情，言传身教地影响孩子养成热爱阅读的习惯。馆员通过对家长意见的收集整理，能准确把握儿童阅读方向，适当调整推荐书目。
3.2.3教师推荐书目。教师在教学过程中发挥主导作用，教师推荐书目能促进学生广泛阅读，获取更多知识，但多以教学为目的扩充学生的课外知识面。书目推荐馆员应重视教师的荐读信息，兼顾学习与娱乐欣赏的目的。
3.3培养专职书目推荐馆员
每一种图书都经过完整的采编流程才能与读者见面，采编工作人员对馆藏资源非常了解，因此多数图书馆由采编部负责推荐书目。做好书目推荐工作需要知识的积累、对馆藏的了解以及对推荐原则或做法等细节问题的传承。书目推荐工作应由专人负责，避免过度流动。掌握分类法上的22个基本大类，有意识地培养自己成为知识上的“杂家”，正确分编入藏资源是每位合格书目推荐馆员的基本技能。从事少儿书目推荐工作不仅需要广博的专业知识，还需要学习儿童心理学知识，用儿童喜闻乐见的语言描述推荐内容。
3.4建立个性化书目推荐平台
网络环境下的个性化书目推荐需要收集用户信息，然后进行信息需求和特点分析，根据分析结果以及用户的信息使用习惯、爱好进行个性化信息服务模型的创建，将搜集到的信息进行一系列的筛选和过滤，最后主动向用户推送与其相关的信息[6]。根据少儿读者的兴趣爱好、知识背景、性格特点、阅读能力等个性化因素，量身定制一份“个性化推荐书目”，就如同为这个人制定了一个科学可行的读书计划。伴随着年龄和阅历的增长，这份读书计划也会随之改变。少儿馆由于人员技术方面的限制，很少开展个性化推荐书目服务。公共图书馆拥有更雄厚的人力、技术基础，在这方面大有可为。
3.5新技术手段书目推荐
新技术手段在图书馆的应用，为书目推荐馆员提供了更先进的导读方式。图书馆官方微博、微信的开通，手机图书馆的应用已经大大提高了阅读推广的影响力。传统模式下陈列在实体图书馆内的推荐书目通过新技术手段及时地呈现在读者眼前。书目推荐具有即时性，内容篇幅不大、有图有文、重点突出，适合微阅读需求。特别是少儿读者，注意力不容易集中，微阅读可以帮助他们充分利用“碎片”时间，运用新技术手段是公共图书馆推广阅读服务的新方向。
3.5.1微博。作为新兴的网络交流平台，微博具有即时性、文本简短、方便转发的特点，便于信息传播。在新浪微博里搜索名称中带有“图书馆”的微博用户已超过500家，借助微博平台图书馆拉近与读者的距离，方便与读者交流互动。书目推荐馆员通过查看“听众”对内容的“评论”“点赞”“转发”等，可以收集到大量用户意见建议，精确掌握用户的信息需求，有针对性地推送书目信息，从而提高阅读推广工作的服务水平和质量。
3.5.2微信。当前微信已成为智能手机的应用热点，截至2013年11月，其注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区拥有最大用户群体的移动即时通讯软件。2014年5月10日，笔者登录个人微信，搜索带有“图书馆”字样的公众账号，数量达到129个。已有3家少儿馆，分别是温州少儿馆、厦门少儿馆、上海少儿馆。借助微信公众平台实现点对点消息推送，可以有效扩大自身影响力，准确找到目标用户，培养众多忠实用户，提高阅读推广服务效力。
3.5.3移动图书馆。移动计算已成为日常生活的重要组成部分，移动图书馆让阅读变得更简单。目前我国31个省级公共图书馆中有10个在各自网站明显位置可以查到移动服务项目[7]。2004年，辽宁省图书馆通过移动网络实现了移动阅读服务，成为全国最早开展移动服务的省级图书馆之一。天津少儿馆在2012年开发移动图书馆服务，孩子们通过家长的手机移动终端，可以浏览到图书馆为少年儿童推荐的300多万册图书。家长普遍对孩子用手机玩游戏比较担忧，又无法完全阻止孩子的行为，移动图书馆推送适合儿童的阅读产品，有利于引导儿童正确健康地利用网络资源。
4结语
少儿时期的阅读正处在一种迷茫、探索、求知的不定型阶段，在图书的选择上随意性很大，控制能力差。因此，在当前国家大力推广全民阅读的良好社会氛围下，公共图书馆更应注重对未成年人的读书引导，适时地开展少儿阅读书目推荐服务，培养其良好的阅读习惯，打造特色服务品牌，借此提升公共图书馆为少儿文化服务和推广阅读的能力，进而帮助众多未成年人踏上成功人生的第一步。
参考文献：
[1]第十一次全国国民阅读调查――未成年人阅读部分[eB/oL].[2014-05-10].http：///culture/gd/201404/28/t20140428_2729319.shtml.
[2]第十一次全国国民阅读调查――纸质阅读部分[eB/oL].[2014-05-10].http：///culture/gd/201404/25/t20140425_2719419.shtml.
[3]李正祥，陆书红.书目推荐：公共图书馆参与社会阅读的重要途径[J].高校图书馆工作，2012（6）：84-87.
[4]赵俊玲，郭腊梅，杨绍志.阅读推广：理念・方法・案例[m].北京：国家图书馆出版社，2013：69-103.
[5]中国儿童发展纲要（2011年―2020年）[eB/oL].[2014-05-10].http：///zong_he_870/20110809/t20110809_661875.shtml.
[6]徐小丽.网络环境下少儿图书馆的个性化信息服务[J].图书馆学刊，2012（5）：104-105，109.
导师推荐意见篇6
推荐信的注意事项因为，老师的口气和评价别人的风格是学生不易模仿的。而且他们夸奖人的方式和观察的角度可能正是国外老板所看重的。个别学校可能会对推荐信进行审查，他们会把推荐信复印后邮寄或传真给推荐人，请推荐人确认。所以，一定要跟推荐人打好招呼。
推荐人最好有国外的老师或跟国外有联系的老师，其他国内的老师都无所谓了，反正国外一般也不知道。如果你读过研，一定要有导师的推荐信。如果已经工作了，至少也要有一封学校老师的推荐信，因为他们更能证明你在学术上的能力。
推荐信写的时候要用实例说话，不要满篇溢美之辞，但没有证据。三篇推荐信的文风不要一样，最好有几个人互相改，不要一下就看出来是一个人写的。最好用带有学校题头的纸打印。长度无所谓，一般都是一页以内。推荐信的格式、字型、字号、纸张、信封、信纸的叠法都要有所不同，另外，可能有多个人都会找某个老师写推荐信。推荐信里千万不要都写该生是我几十年来见到的最好的学生这种让学校审查时笑掉大牙的话。
有一些学校和单位没有专门的有抬头的信纸和专用信封，如果想要的话，可以胶印，效果跟印刷一样。有些复印部这个业务，或者直接到印刷厂办理。大概印100张a4纸也就20-30元。学校的校徽可以从网上下载或从纸上扫描，请制作图片的复印部等地方加工一下，打上校名和地址，10元左右，然后打印出来拿去胶印。
导师推荐意见篇7
工作实施方案
为了落实《关于做好2021年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》（教学司函〔2020〕38号）和学校《关于做好2021届优秀本科毕业生推免工作的通知》（教通知〔2020〕122号）等文件精神，做好推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作，推动相关工作制度化、规范化、科学化，结合我院实际情况，特制定本办法。
一、指导思想
坚持公开、公平、公正、全面考核、择优录取的原则，通过推免工作激励学生勤奋学习、形成良好学习氛围，深化教学改革，培养创新人才。
二、组织与领导
1．学院成立推免工作领导小组，由学院党委书记李擎、院长张朝晖担任组长，由副院长李希胜、党委副书记兼副院长程海雨担任副组长，2017级辅导员杨志方作为小组成员组成。学院推免工作领导小组根据教育部推免工作政策和计划，制定本学院推免工作方案。
2．学院领导小组负责我院推免工作的动员、审核、推荐和材料报送等工作。
三、推荐条件
1.我校普通高等教育全日制在读2021届（2017级）本科生（高年级已经历推免降级到该年级者除外）。
2.具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强；学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向。
3.遵纪守法，积极向上，品行表现优良，无未解除的违规违纪处分。
4.诚实守信，学风端正，无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记录。
5.学习成绩优良,专业综合排名达到申请推荐类别的要求。
6.身心健康，体育课成绩合格。
7.其他条件详见《关于做好2021届优秀本科毕业生推免工作的通知》（教通知〔2020〕122号）中附件1中“推荐类型、推荐单位及要求”。
四、排名依据
1．各专业学生的综合排名依据由学习成绩加权平均分和附加分两部分组成。
2．学习成绩加权平均分由专业教学计划前三年的必修课和实践环节相关课程组成。
3．拥有个人获奖证书的学生可以获得附加分。其中，部级学科或科技竞赛三等奖以上者，最高加1.5分；市级三好学生、优秀学生干部、优秀团干部和市级学科或科技竞赛三等奖以上者，最高加1分；校级三好学生、优秀学生干部、优秀团干部和校级学科或科技竞赛二等奖以上者，最高加0.5分。（加分细则见附件）
4．艺术团学生参加部级和省部级艺术比赛获奖者，经校团委认定，可参照学科或科技竞赛获得附加分。（加分细则见附件）
5．全程参加国内交流项目，成绩在同一接收学校本专业参加交流学生中前40%者加1分，其余加0.5分；全程参加一个学期以上的国际交流项目，成绩优秀者，加1分。(依据教务处下发国内交流加分统计)
6．附加分累计不得超过3分。
五、推荐类型、推荐单位及要求
1．普通类推荐免试研究生工作由学院负责，专业综合排名要求在前30%以内。
2.教育部民族司下达招生计划招收的少数民族学生推荐免试研究生，由学生工作部负责，专业综合排名要求在前30%以内。
3.学术专长类推荐免试研究生，由校团委和教务处负责推荐，专业综合排名前40%以内，经三名本专业教授联名推荐，并符合下列条件之一者可以申请。
(1)获得部级学科或科技竞赛二等奖以上。
(2)作为第一作者（或指导教师为第一作者，本人第二作者）发表SCi、ei(不包括会议)论文。
(3)作为第一发明人（或指导教师为第一发明人，本人第二发明人）获得发明专利。
4．学生工作类推荐免试研究生，由人事处和学生工作部负责，专业综合排名要求在前50%以内。
5.支教团推荐免试研究生，由校团委负责推荐，专业综合排名要求在前50%以内。
6.列入学校教学改革项目的理科实验班、卓越工程师教育培养计划、黄昆班的学生推荐免试研究生，学院根据学校规定开展推荐工作。
7.艺术特长类推荐免试研究生，由校团委负责，特长生专业综合排名要求在前80%以内，非特长生专业综合排名要求在前50%以内。
六、推荐办法
1．2017级本科各专业根据本办法的排名依据对学生进行综合排名，将排名结果上报教务处备案并进行公示。
2．学校根据教育部下达的指标和实际工作需求确定各类推荐免试研究生名额并分配到相关单位。各相关单位制定具体工作方案，学生依据公示的工作方案进行申报。
3．学生根据自身情况选择一种类型的推荐免试研究生进行申请，按要求向各相关单位提交申请表及相关证明材料。
4.获得推免资格的学生通过“推免服务系统”(网址:yz.chsi.com.cn/tm)查询招生单位的招收推免生章程和专业目录，填写报考志愿，接收并确认招生单位的复试及待录取通知。
导师推荐意见篇8
认真贯彻落实党的*、*全会精神和学习实践科学发展观的要求，进一步深化中招改革。坚持义务教育均衡发展，促进初中阶段学校办学水平和教育质量的全面提高；坚持深化课程改革，完善学生综合素质评价体系，促进学生全面而有个性的发展；深化招生录取办法的改革，促进高中阶段各类教育协调发展。
二、工作目标
完善以初中毕业生学业考试为基础、与综合素质评价相结合的招生考试制度。
（一）建立初中毕业生综合素质评价体系及相关制度，客观反映和评价初中毕业生在校期间德、智、体、美等各方面的表现。
（二）健全完善以初中毕业生学业考试成绩为基础、与综合素质评价相结合的招生录取办法，逐步加大综合素质评价在招生录取中的权重。
（三）健全完善中招工作公示制度，充分利用信息化手段，通过区教育行政部门和招生主管部门网站以及学校网站向社会公布相关信息，增强透明度，健全社会监督，确保招生考试工作“公开、公平、公正”，落实“阳光招生”工作要求。
三、招生计划、报名、考试、录取工作
2009年本区初中毕业生报考人数约为4560人，高中阶段入学率计划达到98%以上，普职比保持大体相当。
（一）招生计划。
1、招生计划编制和管理。我区高中阶段招生计划分本区中等学校招生计划和外区中等学校招生计划。本区中等学校招生计划由区招生工作委员会、区教育局编制并上报市教委，经批准后下达；外区中等学校招生计划由市教委有关职能部门协调后下达。
（1）区教育局根据本区经济和社会发展需求，以及本区实际，编制本区中等学校招生计划。
（2）高中阶段各类学校招生班额控制在每班40名左右（中职校艺术类专业限额按相关专业要求设定），由区教育局根据本区生源和教育资源配置的实际状况确定并公布。
（3）各类学校招生计划确定后，应及时向社会公布。区招生办和各招生学校应严格按照计划招生，如需变更计划，须经市教委批准。
（4）本区中等学校2009年招生计划编制情况如下：*中学10+2个班（含6名体育特长生，10个班在全市招生，其中外区招生按市教委规定比例执行；2个班为新疆班）；华师大三附中8个班（全市招生，其中外区招生按市教委规定比例执行，另加7名体育特长生计划）；张堰中学8个班（另加7名体育特长生计划）；上师大二附中8个班（另加1个国际班）；枫泾中学5个班；朱泾中学5个班；亭林中学7个班；民办交大南洋4个班（含一部分外区招生计划）；石化工业学校本区招生计划1*0名；食品工业学校本区招生计划350名。
2、市实验性示范性高中、中职校部级示范专业“提前推荐自主录取”招生计划。
（1）今年本区市实验性示范性高中继续招收“提前推荐自主录取”，计划数由市教委平衡后下达。
（2）*中学和华师大三附中自荐生招生计划分别为40名和32名，如预录取数小于计划数，未完成的计划投放到统一录取阶段。
（3）石化工业学校机电专业推荐生招生计划为该专业招生计划的30％以内，面向各区县分配。本区推荐生计划为每所初中学校两名，统考录取总分不低于当年全市中专学校最低控制线。
（4）石化工业学校和食品工业学校部分招生名额，继续实行自主招生。
3、市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“名额分配”招生计划。区教育局将本区*中学和华师大三附中的“名额分配”招生计划数，平均分配到各有关初中学校，并根据市规定的“名额分配”最低投档控制分数线和考生成绩择优录取。外区县的“名额分配”招生计划由市教委平衡后下达。
4、市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中部分招生名额面向全市（不含学校所在区县）提前录取（简称“零志愿招生”）计划。
（1）*中学和华师大三附中各有10名和8名“零志愿招生”计划面向外区县分配。
（2）*市回民中学的“零志愿招生”，优先录取少数民族学生;*市久隆模范中学的“零志愿招生”,录取贫困家庭的优秀学生。
5、公办普通高中择校生招生计划。2009年公办普通高中（不含综合高中、转制高中，下同）继续实行招收择校生的“三限”（限人数、限分数、限钱数）政策，加强对公办普通高中择校生计划管理，各学校择校生计划数不得超过本学校招生计划数的15%。学校要贯彻落实《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》（教基〔2002〕1号）的精神，严格执行《*市教育委员会、*市物价局、*市财政局关于调整本市公办高中择校生收费标准的通知》（沪教委财〔20*〕24号）的有关规定。
6、本市中等职业学校继续实施新生专业奖励和帮困助学制度。按照《*市人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见》（沪府发〔20*〕35号）规定，对选择就读*城市发展急需、紧缺专业的中职校学生，实施专业奖励，满足*产业发展对紧缺技能型人才的需求。对*全日制普通中等职业学校在籍在沪就读的在校生实施国家助学金政策，并对其中的农村、本市海岛生源学生和城乡低保家庭经济困难学生实施帮困助学制度。
（二）报名工作。
1、2009年中招报名实行网上报名与现场确认相结合的方式，具体办法见《*市教育委员会关于做好2009年*市中等学校高中阶段招生报名工作的通知》（沪教委基〔20*〕78号）。报考高中阶段学校的考生必须符合报考资格（见附件1）。各学校要做好非沪籍初中毕业生报考资格的审核工作。不符合报名条件的非沪籍初中毕业生，应回户籍所在地报考高中阶段学校。已在高中阶段各类学校就读的学生不得重新报考。
2、初中毕业生材料袋内应提供规定的资料（见附件2），以利于全市统一管理和招生学校的择优录取。符合本区报考条件的非沪籍考生材料袋内必须提供考生和家长签名的承诺书。
3、2009年*市高中阶段学校招生报考志愿表（样张见附件3）。
（1）提前录取志愿：市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中、*市回民中学、*市久隆模范中学跨区县提前招生“零志愿”（1个志愿）。市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“名额分配”招生志愿（1个志愿）。中等职业学校航空服务专业提前招生志愿（2个志愿，由专业考试合格的考生填报）。中等职业学校艺术类专业提前招生志愿（3个志愿，由专业考试合格的考生填报）。
（2）统一录取志愿：普通高中学校和中职校统一招生共设置15个志愿，供考生选择填报。取得部级重点中等职业学校“自主”招生预录取资格的考生须将该校填报在第一志愿。
各学校中考考生填报志愿工作必须由校长负责。为贯彻教育部、市教委、区教育局、区招生委员会关于重视中等职业教育，普通高中教育和中等职业教育协调发展的精神。统一录取志愿的填报工作中必须始终贯彻这一精神，各校中考考生填报本区中等职业学校志愿的填报率需达到区教育局、区招生办的有关要求。
4、志愿填报的注意事项。
（1）考生须慎重填写报考的学校志愿。考生按报考志愿顺序被录取后，不得放弃已被录取的志愿；一经录取某一志愿学校，其后面的志愿自然失效。
（2）报考市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中考生的思想政治（思想品德）成绩要达到“合格”以上（含“合格”)。
（3）不填报“提前录取志愿”，或填报“提前录取志愿”未被录取的考生，不影响其后面15个志愿的投档和录取。
（4）公办普通高中“择校生”志愿和其他志愿一样，作为一个单独志愿填报，按录取总分与志愿顺序依次进行投档、录取。考生及家长在填报时要考虑家庭经济承受能力，考生被所填报的“择校生”志愿学校录取后，不得放弃该志愿，不得顺延至其后的公费高中或其它学校志愿。
（5）考生须认真填写志愿表，由本人和家长（监护人）签字认可，初中学校打印考生志愿，考生在校再次确认，并承担相应的责任。考生志愿表上报区招生办后，任何人不得更改志愿。考生在填写志愿表时，招生学校的代码（5位数）与学校简称必须对应一致，录取时以学校代码为准。
（6）区招生办和各学校要做好志愿填报的辅导工作，加强升学和择业指导，要尊重考生的志向和自主选择权。考生志愿填报和信息输入工作由各初中学校在区招生办统一安排下于2009年5月底前结束。
（三）初中毕业生统一学业考试。
学业考试成绩作为衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据和高中阶段学校招生录取的主要依据之一。
2009年初中毕业生统一学业考试的考务工作，要认真贯彻《*市教育党委、市教委、市国家保密局关于加强教育招生考试中保密工作的暂行规定》（沪教党密〔2001〕2号）的精神和*市教委《关于2009年*市初中统一学业考试命题工作的意见》（沪教委基〔2009〕15号）以及市教育考试院关于做好本市初中毕业生统一学业考试考务工作的有关规定。在区招生委员会和区教育局的领导下，牢固树立依法治考的观念，精心组织、严格程序、责任到人、工作到位；要切实加强对招考人员的培训和教育，明确岗位职责，落实监督机制，确保初中毕业生统一学业考试工作安全、保密、规范、优质运作。
1、学业考试科目设语文、数学、外语（英语）、物理、化学及思想政治（思想品德）、体育7门。
2、语文、数学、外语（英语）、物理和化学（理化合卷）等5门科目考试时间均为100分钟。语文、数学、外语（英语）科目考试分值均为150分，物理考试分值为90分，化学考试分值为60分，5门科目考试总分值为600分。思想政治（思想品德）科目实行开卷考试。考试成绩按“优秀、良好、合格、不合格”计。
3、继续实施初中毕业升学体育考试，体育科目考试分值为30分，计入总分，于2009年4月底前举行，具体实施方案以《2009年*市*区初中毕业升学体育考试工作实施方案》为准。
4、上述各科目学业考试由市统一命题，区统一组织实施。语文、数学、英语、物理、化学科目考试实行全市统一网上评卷。
5、根据《*市教育委员会、*市卫生局关于部分听力残疾初中毕业生参加本市高中阶段学校入学考试免予外语听力考试的通知》（沪教委基〔20*〕27号），经检测认定的听力残疾初中毕业生参加2009年初中毕业生统一学业考试试行免予外语听力考试。
（四）初中毕业生综合素质评价工作。
建立完善本市初中学生综合素质评价制度，对初中毕业生开展综合素质评价工作。
1、初中毕业生综合素质评价工作，按照《*市中小学生综合素质评价方案》的要求实施。
2、学生在校期间获得市和区“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”和“优秀少先队员”等先进奖励称号，在初中毕业生综合素质评价表中予以记载，作为各学校评议推荐推优生和高中阶段各类学校招生择优录取的重要依据之一。2009年中招工作仍实行奖励性加分政策（具体项目见附件4）。
（五）招生录取工作。
本市高中阶段学校招生录取分两个批次进行，第一批次为“提前推荐自主录取”；第二批次为按学业考试成绩和志愿顺序录取，分为三类：（1）提前录取志愿（含“零志愿招生”、“名额分配”招生和中职校航空服务专业招生、艺术类专业招生）；（2）统一录取志愿（普通高中、中职校）；（3）征求志愿（普通高中、中职校）。
招生录取过程须按照投档批次和类别，规范操作程序，结清一批、再启动一批的要求进行，体现公开、公平、公正的招生原则。
1、“提前推荐自主录取”招生批次。
（1）“提前推荐自主录取”工作要求。市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“提前推荐自主录取”招生计划为该学校招生计划的40％，分为两部分，初中学校推荐生计划为30％，自荐生计划为10%。
市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中和中职校部级示范专业、部级重点中等职业学校两类“提前推荐自主录取”计划分别下达，分别推荐录取。招生预录取工作在初中毕业统一学业考试之前进行。回户籍所在区（县）报名的考生如符合市“提前推荐自主录取”的条件，在就读学校进行推荐或自荐。
招生学校要成立“提前推荐自主录取”工作领导小组，制订并公布“提前推荐自主录取”招生方案。招生方案应规定招生人数、招生范围、考生条件、招生程序和录取原则，经区教育局同意后分别报市教委基础教育处和职业教育处审核，审核后由市教育考试院中招办备案，在网上和相关媒体上公示并实施。
本区各初中学校要做好本校学生推荐（自荐）工作。学校要制订学生推荐（自荐）工作要求和操作程序。根据学生综合素质评价结果（被推荐学生综合素质评价各项指标应达到“优良”），经师生民主推荐、领导集体审核、征询本人意愿、校内张榜公示（公示期为5个工作日）、校长签署推荐意见等程序，填写《2009年*市应届初中毕业生“提前推荐自主录取”推荐表》（见附件5，以下简称《推荐表》），产生推荐生人选。初中学校推荐总人数不得超过学校具有2009年*市中考报考资格的在籍且在读应届毕业生数的7％；其他学生也可根据自身特长情况，填写《2009年*市应届初中毕业生“提前推荐自主录取”自荐表》（见附件6，以下简称《自荐表》），经班主任签字后在校内张榜公示（公示期为5个工作日），经校长同意后实行自荐。考生应根据招生学校的方案慎重选择参加学校推荐或是自荐，被推荐的学生不再参加自荐，参加自荐的学生，学校不再推荐。
学校将本校推荐生和自荐生名单（连同《推荐表》和《自荐表》）报区招生办审定，由区招生办报市教育考试院备案后，学生方可填报“提前推荐自主录取”学校志愿。
符合本市中考报名条件的应届返沪考生，可结合自身特长及高中学校招生要求进行自荐。学生填写自荐表（该表可在“*招考热线”网站或）下载或到报考区招生办申领），由就读学校盖章审核，并将该表送交报考区招生办审定。区招生办报市教育考试院备案后，学生方可填报“提前推荐自主录取”学校志愿。
报考高中学校的推荐生和自荐生可根据“提前推荐自主录取”招生计划和招收学校，结合自己的学业成绩、综合素质评定情况、兴趣特长和报考志向，在规定的时间登录“*招考热线”网站，按照推荐和自荐两种类别分别进行志愿填报，每位考生可自主选择填报2个志愿。推荐生还需填写是否愿意调剂录取。
被推荐进入中职类学校的推荐生可填写《2009年*市优秀初中毕业生推荐入学志愿表（中职类）》（由市教育考试院统一监制）。志愿表上可填报2个志愿，并填写是否愿意调剂录取。
“提前推荐自主录取”工作的投档和预录取原则。市教育考试院中招办根据“提前推荐自主录取”志愿顺序分别进行投档。招生学校根据事先公布的“提前推荐自主录取”招生计划和招生方案，按“规则在先、程序规范、阳光透明”的原则进行操作，经集体讨论，择优确定预录取名单，做到公平、公正、守信。必要时，招生学校可在规定的时间内，对填报本校志愿的推荐生和自荐生进行面试，但不得进行其他形式的考试。
推荐生预录取应遵循以下规则：当推荐生第一志愿投档数大于计划数，招生学校应根据事先公布的录取原则择优预录取，当投档数小于计划数，原则上应如数预录取，同时按照规定的程序招收第二志愿的推荐生。如在面试过程中发现确有不符合推荐程序的学生，招生学校可上报市教育考试院中招办，及时予以处理，取消其推荐资格。
按志愿未被预录取且愿意调剂的推荐生，由市教育考试院中招办和区招生办负责进行征求调剂录取工作（未被预录取的推荐生可根据分本区招生计划的余额填报1个调剂录取志愿）。经调剂仍未被预录取的推荐生，则进入统一录取阶段。
自荐生预录取应按以下程序进行：网上填报志愿后，考生可向填报志愿的学校投递个人材料；学校根据考生填报的志愿和提供的相关材料，确定面试人选，进行综合评价；经学校招生领导小组讨论，将自荐生预录取名单报区招生办审核同意后，由学校通知考生在规定时间内签约；考生须承诺不得重复签约，一旦发现有重复签约现象，则取消该生预录取资格；招生学校签约的预录取学生数不得大于计划数，签约后的预录取名单分别报市中招办和区招生办备案。
被预录取的“提前推荐自主录取”考生不得要求放弃预录取学校；初中毕业统一学业考试后，招生学校根据预录取名单进行正式录取。被高中学校预录取的考生，其考试成绩不低于市统一划定的“提前推荐自主录取”最低投档控制分数线，方可被正式录取。未被正式录取的“提前推荐自主录取”的考生，则按志愿表进入下一阶段录取程序。
重点中等职业学校招收自荐生，由学生自荐并取得预录取资格后，将学校填报在志愿表统一录取批次的第一志愿，按志愿和学业考试成绩由招生学校择优自主录取。食品工业学校继续在本区范围内试行自荐生招生，招生计划和具体办法另行制定。
（2）“提前推荐自主录取”工作保障措施。各学校要根据市教委、市教育考试院中招办和区教育局、区招生办的有关规定，认真制定“提前推荐自主录取”操作办法和程序，做好“提前推荐自主录取”工作的各项公示。“提前推荐自主录取”推荐产生过程要公开、公平、公正；本区的“提前推荐自主录取”计划数和学校推荐人员数额必须在初中学校全额公示；推荐和自荐学生名单须在学校醒目处张榜公示5个工作日，如公示期间发现有不符合“提前推荐自主录取”要求的学生，则取消该生的推荐或自荐资格；“提前推荐自主录取”预录取工作结束后，被确定为高中预录取的学生名单在“*招考热线”网站和*教育网站上公示，接受考生和社会的监督。
区教育局建立“提前推荐自主录取”工作跟踪反馈、检验和奖惩机制，确保学校推荐和学生自荐材料真实可信。
“提前推荐自主录取”是中招工作的组成部分，招生学校要按照全市统一要求和时间节点有序开展工作，不得提前招生，不得干扰正常的教育教学秩序。校长是学校招生工作的第一责任人，如出现违纪违规问题，按照本市2009年中招监察有关规定处理。
2、按学业考试成绩和志愿顺序录取批次。
（1）提前录取志愿。“零志愿”（即市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中、*市回民中学以及*市久隆模范中学提前招生录取，下同）招生计划原则上不得少于学校统一录取招生计划的15%。
区招生办按照统一规定的招生录取工作日程（见附件7），根据考生思想品德科目考试成绩，按录取总分（语、数、外、理、化、体育共6门科目学业考试成绩+政策性或奖励性加分，下同）和志愿，以学校招生计划数1：1的比例实行投档录取。
*市回民中学的“零志愿招生”，优先录取少数民族学生;*市久隆模范中学的“零志愿招生”,录取来自贫困家庭的优秀学生。
市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“名额分配”招生（即市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中将部分招生计划按比例分配到初中的招生方法，下同）。
市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“名额分配”招生，由区教育局严格按照本区各初中学校应届毕业生在籍且在读人数比例，将*中学、华师大三附中的高中招生计划数12%的名额，平均分配到本区各有关初中学校。复旦附中、交大附中、华师大二附中、*中学、上师大附中的“名额分配”招生计划由市教委平衡后下达。
各初中学校须向考生公布“名额分配”招生的所有信息（包括招生学校、招生人数等），由考生根据分配在本校的高中学校和名额，自主填报志愿（须填写在“提前录取志愿”栏中的“名额分配”志愿）。
全市初中毕业统一学业考试结束后，由区招生办根据全市规定的最低投档控制分数线，按照“名额分配”计划、考生的志愿和录取总分从高分到低分进行投档、录取。
中职校艺术类专业、中职校航空服务专业的提前招生工作，按市教育考试院有关文件（另发）执行。
（2）统一录取志愿。统一录取按考生录取总分和志愿顺序依次投档，从高分到低分择优录取。
在初中毕业统一学业考试成绩公布后，民办高中（不含“公立转制学校”）在招生计划的范围内可参照本市公办普通高中最低投档控制分数线等情况，自主确定学校最低投档控制分数线，报学校所在区招生办备案后向社会公布（学校20*年实际招生人数和最低录取分数线须一并公布），根据学校招生计划和招生范围进行录取。面向全市招生的民办高中自主确定的最低投档控制分数线，由区招生办报市教育考试院中招办备案后，向社会公布并实施。民办交大南洋的最低投档控制分数线由学校和区招生办协商确定并报区招委会领导同意后，公布实施。
2009年高中阶段学校招收文艺特长生，按《*市教育委员会关于20*年本市高中阶段学校招收文艺特长生工作的意见》（沪教委体〔20*〕2号）的规定执行。
经市教委批准2009年招收文艺特长生的学校，招收*市学生艺术团重点团（队）的优秀团（队）员，在该校录取分数线下20分内送档录取；招收一般团（队）优秀团（队）员，在该校录取分数线下10分内送档录取。
2009年普通高中招收体育特长生，仍按《*市教育委员会*市体育局关于20*年本市普通高中学校招收体育特长生工作的意见》（沪教委体〔20*〕3号）文件精神执行。
经批准具有体育特长生招生资格的学校，应在学校所在区招生办的具体指导下进行招生，投档顺序与统一录取学校批次相同，体育特长生招生计划列入学校招生总计划。
招收外区（县）体育特长生，应通过考生所在区招生办办理招生录取手续。
未经区招生办集中公示的文艺、体育特长生，区招生办不予投档，招生学校也不得录取。
（3）征求志愿。按志愿考生未被录取，可由区招生办在征求考生志愿的基础上，统一投档。
未完成招生计划的学校（含公办普通高中、民办高中和中等职业学校），可在招生录取最后阶段，在区招生办的统一安排下，对考生进行征求志愿和录取。
在区招生办统一投档后，招生学校（专业）录取人数低于20人的，将停止本年度招生。由区招生办和招生学校负责进行调整，并做好有志愿考生的调剂工作。考生要积极配合招生部门做好调整后的录取工作。
（4）公办普通高中招收“择校生”，要严格执行“三限”（限人数、限分数、限钱数）的规定。
（5）考生先进奖励加分和政策性照顾降分录取政策项目（见附件4）根据《*市教育委员会关于2009年本市中等学校高中阶段招生考试工作的若干意见》（沪教委基〔2009〕13号）的规定执行,加分名单由区招生办和市教育考试院统一公示。
（6）初中毕业生材料袋内应提供规定的资料（清单见附件2），以利于全市统一管理和招生学校的择优录取。
（六）严格执行招生政策，保障考生合法权益。
1、招生学校的招生简章、招生广告等宣传材料内容必须真实，文字表达必须准确，并由学校承担相应的法律责任。
2、区招生办应按学校招生计划投档。若按招生计划数录取的末名有多人录取总分相同，则比较语数外三门总分，再比较数学成绩，后比较语文成绩。还是相同的，看考生综合素质评价。个别特殊情况，由区招生委员会讨论决定。
3、严格执行“最低投档控制分数线”，任何学校不得录取线下考生，不得招收无档案和无投放计划考生，不得跨越区招生办自行招生录取。
4、继续坚持和完善高中阶段学校招生考试公示制度。区招生办以及各学校，必须按市教育考试院《2009年*市高中阶段学校招生公示项目表》（见附件8）中所规定的项目，向考生和社会适时公示。
5、及时公开公布学生考试成绩及录取的相关情况，不得在公布考试成绩和录取情况时以任何形式向考生收取费用。进一步健全完善以初中毕业生学业考试成绩为基础，与综合素质评价相结合的招生录取办法。
四、初中毕业生升学和择业指导工作
健全和完善初中毕业生升学与择业指导的工作体制和网络。区教育行政部门承担对初中毕业生的升学和择业指导工作的管理职能，要全面宣传高中阶段各类教育的培养目标和社会需求，引导初中毕业生根据自身情况和社会需求，合理选择适合自身发展的升学目标和成才途径。教科研部门要承担对初中生升学与择业指导的研究，指导学校开好升学与择业指导课。区招生办要加大招考信息公开、公示的力度，建立专题网站或招生栏目，向考生宣传有关政策法规、招生改革情况，介绍各类招生学校的办学条件、专业设置，介绍社会就业情况的各种信息。学校要开好升学与择业指导课程，帮助学生拓宽视野，了解社会对多层次、多规格人才的需求。
任何招生单位未经区招生办批准，不得进入本区学校进行各种招生宣传活动，初中学校只接受具有区招生办发放的《招生宣传准入证》的招生单位入校进行招生宣传活动（包括家长会、班主任会上的宣传）。
初中学校不得与中等职业学校搞各种形式的联合办班或以提供生源谋取不正当的利益。否则，一经查实，取消有关中等职业学校当年在本区的招生计划，并报市教委，终止其以后在本区招生。对初中学校的违规行为，由区教育局作相应处分。
五、管理和监督
导师推荐意见篇9
一、招生学科与导师
2016年我校博士研究生招生学科与导师详见招生目录。博士生招生是按照导师进行招生，目录中所列招生人数将根据导师招生的实际情况进行调整，仅供参考。考生报考前需与导师联系，确认是否有名额招生。考生可登陆哈尔滨工业大学网站、报考院(系)网站、哈工大教师个人主页以及哈工大研招网(yzb.hit.edu.cn，下同)查询报考导师的个人简介、研究方向和联系方式。
二、报考条件
1.拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。
2.有至少两名所报考学科专业领域内的副教授及以上职称(或相当专业技术职称)的专家书面推荐意见。
3.已获得硕士学位人员或应届硕士毕业生(最迟须在入学前取得硕士学位)。在国外留学人员必须取得硕士学位证书，并提供教育部留学服务中心的学历认证。
4.非全日制硕士研究生与只能取得硕士学位证书的考生(包括以同等学力身份申请硕士学位人员、非全日制工程硕士、mBa、emBa和mpa等)，必须获得硕士学位后方可报考。
三、招生方式
1.直接攻博
直接攻博是面向取得推荐免试生资格(简称推免生)的优秀应届本科毕业生直接选拔博士生的招生方式。我校鼓励理、工学科推免生进行直接攻博，直接攻博研究生(简称直博生)入学后即取得博士学籍，在相关政策上学校给予特别考虑。直接攻博招生工作安排在每年的推免生接收阶段，我校2016年直接攻博选拔的有关规定和工作安排，详见《哈尔滨工业大学接收2016年推免生(含直博生)工作办法》(研院发[2015]51号)。
2.硕博连读
硕博连读是面向我校优秀在读硕士一年级学生选拔博士生的招生方式。取得硕博连读资格的学生在第一学年为硕士学籍，第二学年转为博士学籍。硕博连读招生工作安排在每年的秋季学期，我校2016年硕博连读选拔的有关规定和工作安排，详见《哈尔滨工业大学2016年博士生招生硕博连读和推荐攻博工作办法》(研院发[2015]59号)。
3.推荐攻博
推荐攻博是面向我校优秀应届硕士毕业生选拔博士生的招生方式。取得推荐攻博资格的学生需继续按硕士生培养计划完成硕士学位论文工作，在按时获得硕士学位和硕士毕业证书后，取得博士研究生入学资格。推荐攻博工作安排在每年的秋季学期，我校2016年推荐攻博选拔的有关规定和工作安排，详见《哈尔滨工业大学2016年博士生招生硕博连读和推荐攻博工作办法》(研院发[2015]59号)。
4.申请-考核
“申请-考核”是面向符合报考条件的所有优秀考生选拔博士生的招生方式。自2016年博士生招生起，我校将不再安排普通招考的入学方式，全面实行“申请-考核”制。“申请-考核”每年度进行两次，第一次在秋季学期进行，为面上招生。第二次在春季学期进行，为补充招生。2016年第一次“申请-考核”的有关规定和工作安排，详见《哈尔滨工业大学2016年博士生招生第一次“申请-考核”工作办法》(研院发[2015]60号)。第二次“申请-考核”工作办法预计于12月初对外。
四、关于工程博士招生
为适应创新型国家建设需要，完善我国工程技术人才培养体系，国务院学位委员会批准我校设置工程博士专业学位。我校工程博士专业学位研究生的招生领域为先进制造和能源与环保，与两个领域结合紧密的相关院(系)均可招生。工程博士的招生对象是具有较好的工程技术理论基础和较强的工程实践能力，在其所在单位承担的国家科技重大专项以及相关重大科研项目中担任主要技术骨干和管理骨干的人员。工程博士采取“申请-考核”的招生方式，具体办法预计于12月初对外。
五、关于联合培养博士招生
根据教育部的统一安排，我校招收与中国航天科工集团第二研究院、中国航天科工集团第三研究院、中国空间技术研究院、中国航空研究院和首都钢铁研究院等科研机构联合培养的博士研究生。联合培养博士采取我校和科研机构的导师共同指导的方式，具体情况可以向以上科研机构进行咨询，并按照我校博士生招生方式进行申请。
六、关于新疆高校博士学历师资计划招生
根据教育部的统一安排，我校为新疆医科大学、昌吉学院、塔里木大学3所高校定向培养博士学历师资，具体情况可以向以上高校进行咨询，并按照我校博士生招生方式进行申请。
七、关于少数民族骨干人才计划招生
根据教育部的统一安排，我校招收少数民族高层次骨干人才计划博士研究生。少数民族高层次骨干人才计划的招生工作按照“定向招生、定向培养、定向就业”的原则进行，具体情况考生可向当地省级教育部门主管少数民族事务的办公室进行咨询，并按照我校博士生招生方式进行申请。
八、关于定向博士生招生
我校招收少量在职人员攻读定向就业博士研究生(简称定向博士生)。除工程博士、联合培养博士、定向新疆高校师资计划和少数民族骨干计划外，导师指导的所有在读博士生中定向博士生的数量不超过1人。除新疆高校师资计划和少数民族骨干计划外，导师招收的定向培养博士生的名额包含在年度招生名额内。定向博士生在本年度第二次“申请-考核”招生中进行申请。定向博士生在录取前与学校和所在单位签订相关协议，在上学期间，不转人事和工资关系，不参与评选和领取学校的各类奖学金和生活补助，并按学校有关规定交纳学费，毕业后回原单位工作。
九、关于深圳研究生院招生
哈工大深圳研究生院是哈尔滨工业大学的重要组成部分，学生在毕业后颁发与哈工大校本部相同的毕业证书和学位证书，有关深圳研究生院的详细介绍可在网上查阅(网址：hitsz.edu.cn)。深圳研究生院博士生招生采取与校本部完全相同的招生方式。
十、其他说明
1.资格审查
考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件。资格审查在考核阶段进行，除审查有效身份证件、本科和硕士的毕业与学位证书(应届生的学生证)外，还需审查本科和硕士的学历(学籍)认证报告。考生可登陆中国高等教育学生信息网(chsi.com.cn)，按要求提前进行学历或学籍认证。凡不符合报考条件的考生将不予录取，提供虚假材料的考生一经发现将随时被取消录取资格。
导师推荐意见篇10
（一）推荐前的教育。
班级团支部要根据不同年纪团员的思想特点，有重点地开展思想政治教育，党的基础知识教育。（二）推荐对象的确定。
团支部首先要摸清每个提出入党申请的团员的底数，了解他们的思想，工作等各个方面的情况，然后在广泛征求上级党组织、老师及团内外青年意见的基础上，确定推荐人选，保证团内真正优秀的同志被推荐为党的发展对象。值得注意的是：被推荐的对象必须是共青团员，并且提出了入党申请。
（三）协助党组织做好考察工作。
团支部在向同级党组织提出推荐对象和意见后，应继续协助党组织做好培养和考察工作。
1、对推荐对象进行马克思主义、思想、邓小平理论教育，和党的基本知识的教育，党的路线、方针、政策的教育，怎样争取做一个共产党员的教育，党的优良传统和共产主义道德品质等方面的教育。
2、组织他们听党课或参加党训班，对比较成熟的吸收他们参加发展党员的支部大会，新党员入党宣誓大会和其他一些党的活动，分配他们一定的社会工作。
3、指定专人负责联系，经常找他们谈心，肯定成绩，指出缺点，明确方向，做深入细致的思想工作，协助党组织促使被推荐的对象先从思想上入党，争取早日加入党组织。
（四）推优入党的基本程序
1、召开团员大会，讲清推荐的意义和标准，根据新掌握的申请入党的团员的全面情况，进行综合分析，制订推荐计划。
2、以团支部或团小组为单位，按推荐标准酝酿推荐人选，推荐人选由团支委会讨论决定。