幼儿园小班教育随笔篇1
小班教育比较要用心，为此写一下随笔。本文是幼儿园小班的教养教育随笔，欢迎阅读。
幼儿园小班教养教育随笔一：
天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你仔细听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告诉大家。”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。
接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。
还有一种变形玩法，就是传悄悄话，请一名幼儿出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮老师拿点名册来。”等。
这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。
幼儿园小班教养教育随笔二：和孩子们相处的每一个日子，总是充满无限的活力，那是源于他们的纯真和热情。关怀和理解让我们之间的关系更加密切。当孩子的生活上需要照顾时，我就像妈妈一样帮助他们;当孩子之间出现矛盾时，我会像朋友一样为他们进行调解;当孩子们遇到不懂的事情或犯错误时，我会以老师兼朋友的身份细致而耐心的指导并教育他们。在工作中，我努力为孩子营造一个宽松愉快的环境，真正成为孩子们最好的支持者、合作者、引导者。我和孩子们一起生活、游戏，带领他们走出幼儿园、走进大自然、走向社会，我成了孩子们最重要的朋友和伙伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子们的一举一动，甚至细微的情绪变化都会被我捕捉。从中我发现孩子们的兴趣、爱好、特长、潜能，并根据孩子们的个性特点进行有针对性的教育，从而使孩子们的潜能得到开发。
转眼之间新生孩子们入园已有一个月的时间，宝宝们的哭声渐渐少了许多，孩子们的进步我们都看在眼里记在心上。老生们也都个个进步了许多，此时真的好开心!这么多的孩子在这短短的时间里适应了集体生活，特别是那安静的午睡。这段时间的劳累就这样在笑声中飞走啦!我相信我们小三班的小朋友是最棒的，你们一定要加油哦
幼儿园小班教养教育随笔三：今天下午王焕然来幼儿园时，红红的眼睛，小手还不停地在抹眼泪，一边低声抽泣，他的妈妈告诉我：“刘老师，这孩子真是没办法，来幼儿园的路上，经过超市，说好了只是买一袋巧克力豆，到了又要这个又要那个，不给买就哭。”他妈妈一边说一边气还没消，我理解她的心情，劝着她不要生气，孩子需要我们慢慢的教育，她就慢慢走了。
是啊，孩子的行为习惯，不是靠短时间内的说教形成的，需要充分利用园内活动环境，选择与幼儿生活相关的联系，对他们进行生活化的教育，针对孩子乱花钱，见东西就要的问题，我设计了区域活动中“逛超市”，在活动前我首先和他们进行活动讨论“为什么爸爸妈妈有钱”“爸爸妈妈上班去挣钱来怎么用”“去超市应该买什么东西”等。大班的孩子反应特别快，都抢着说：“我爸爸上班挣钱”，“我妈妈种菜挣钱”“去超市时不应该乱买东西”，孩子们你一言我一语，问题回答得比较好，但是日常生活中，孩子们见到自己喜欢的东西，很难抑制住自己想要的欲望。
我告诉孩子们，咱们今天来玩逛超市的游戏，希望小朋友在“逛超市”时只选择自己需要的东西，但是不能超过5元钱，如果超出了就不能从超市出来了。说完我就给孩子们每人一张自制的卡片，代表五元钱，孩子们各自到超市忙着选东西，我在旁边观看，只见他们一边不停的选，一边忙着问售货员物品的价格，估计是他们怕选的东西超额，个个都在认真的挑选，一会儿，孩子们陆续的拿着自己选的东西付款，结算时发现：他们大都选了些小东西，就一两样，都没有超出支付额，我真为孩子们高兴，于是，我借着机会对他们进行了教育，让他们知道父母挣钱非常的不容易，他们虽然工作在不同的岗位，但是都要付出很多的辛苦，老师希望你们从小就做一个节俭的好孩子。
通过这次的实际操作活动，让孩子们懂得了钱的来之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也许他们从中懂得了很多很多。
幼儿园小班教养教育随笔四：今年，我教的是小班，小班孩子的个子还小，每次洗完手，自己挂毛巾对于他们来说有点困难。所以每次我都帮他们挂毛巾。
今天，我想：“如果不帮助他们，看看他们会怎样做?”只见有的小朋友拿着毛巾使劲地喊：“老师，我够不着!”有的小朋友站在原地不动;有的拿着毛巾往钉上扔;有的则追着个子比较高一点的小朋友让他们帮忙，只有夏铭彻小朋友将毛巾卷成一个棍状，并向两端使劲拉，将有绳的那端朝上，一下子就挂上了。就这样一件小事，孩子们有这么多种处理方法。自由活动的时候，我把小朋友集中起来，请夏铭彻小朋友示范挂毛巾，孩子们都高兴地为他鼓掌。崔亚棋对夏铭彻说：“你看毛巾变长了。”李泽睿、夏雪润等他们连忙把毛巾拿下来也学着夏铭彻的方法重新挂。我请小朋友说还有没有别的挂法，小朋友说可以跳起来挂，可以踩在小板凳上挂，可以垫起脚来挂等等，孩子们积极地想出了许多方法。
幼儿园小班教育随笔篇2
近年来,幼小衔接问题受到了世界各国的普遍重视,我国幼儿园教育小学化问题引发了社会各界的关注,严重影响了学前教育改革的推进。下面是小编整理的一些关于幼儿园幼小衔接学期末工作总结，供您参考。
幼儿园幼小衔接学期末工作总结范文一本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下：
一、幼小衔接内容：
1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。
让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。
2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。
每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。
3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。
让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。
4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。
5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。
6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。
7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。
8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
二、存在的不足：
1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。
3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。
4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。
5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。
6、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。
7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力，而是到老师那告状，请老师帮忙。
8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而是到处打闹，没有安全意识。
9、合作能力差，会出现争执。
三、需要注意的方面：
1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。
2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。
部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。
3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。
没有养成很好的纪律意识。
幼儿园幼小衔接学期末工作总结范文二本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：
一、开展了具有班级特色的教育教学工作
1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。
在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
4、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。
5、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。
6、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。
二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人
本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为：
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
三、卫生保健尽量做到家长满意
1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。
3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几
个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
四、班级成员配合默契，自我成长初现
本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。
总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。
幼儿园幼小衔接学期末工作总结范文三随着二期课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：
一、满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的学习习惯。
良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。
二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度
1.关于阅读兴趣的培养
在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣;提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。
2.关于计算兴趣的培养
平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。
三、加强幼儿的社会性适应
对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。
幼儿园小班教育随笔篇3
关键词：幼儿园；大班幼儿；建筑文化教育
中国鲁班街，中国建筑之乡———武汉市新洲区辛冲街，也是全国著名两大建筑龙头企业“新八建筑集团有限公司”“新七建筑集团有限公司”的家乡。两大建筑集团一贯秉承“诚信为本、务实规范、崇尚科技、稳健发展”的企业理念，先后在全国各地及海外承建各类建筑工程，是誉满荆楚大地及全国的诚信企业、爱心企业。他们积极参与助学、扶贫、抗震救灾及新农村建设等社会公益事业，先后向社会捐资、捐款达1.8亿元，资助3万多名贫困大学生。建筑是人们的生活空间，与人们的生活息息相关，其中还蕴含着各个特定时代的文化气息。武汉市新洲区辛冲街，富有独特的地方特色和高超的建筑技术，丰富的建筑文化，加之他们时刻不忘“回报家乡、回报社会”的优秀建筑人的品质，对于生活在中国鲁班街的幼儿来说，将这一宝贵的教育资源引入幼儿园，作为特色教育的题材，无疑是最合适的好教材、活教材，大班幼儿正处于求知欲望极强的阶段，他们爱学、好学，对自己感兴趣的问题总是刨根问底。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园应“充分尊重和保护其好奇心与学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。因此，在大班中指导幼儿开展鲁班建筑文化教育，对于继承、丰富、发展这份宝贵的建筑文化是可行的。
一、收集资料，激发幼儿了解鲁班建筑文化的兴趣
幼儿对建筑文化是陌生的，认为建筑就是“建房子”。在开展活动前，教师应把握开展此项活动的深度和广度，找准切入点。
1.查找收集资料
教师在开展活动前几周安排幼儿和家长一起通过网络、电视节目、企业宣传片、地图、建筑工地等途径，收集、查找建筑文化信息资料，特别是中国鲁班建筑之乡的资料信息。
2.资料归类建档
笔者将资料分为以下几类：①有的幼儿在地图上标出自己所在的省、市的位置和名称；②有的幼儿利用节假日和爸爸、妈妈一起到建筑现场参观；③有的幼儿随爸爸、妈妈一起欣赏武汉市两大建筑集团承建的著名建筑的图片；④有的幼儿将电视节目、企业宣传片、特别是造型各异的幼儿园图画收集起来；⑤组织大班幼儿到辛冲街第一敬老院参观，将此活动与“尊老、敬老、爱老”活动一并开展；⑥整理上述活动的图片，在班级活动区域建立辛冲街鲁班建筑文化资料库，以便随时提取备用。
二、感受欣赏，让幼儿感知鲁班建筑文化的艺术魅力
在大班的幼儿区域活动中，笔者专门设立“辛冲街鲁班建筑文化”活动区角，让幼儿在建筑文化氛围中感受其魅力，激发热爱家乡建筑文化的情感。幼儿园就像是一位不会说活的老师，默默地发挥着特殊的、潜在的教育作用。首先，在资料库中提取各类资料，并采取多种教育手段进行展示建筑文化，如图片区、幼儿作品区、企业建筑文化宣传区、感恩社会区、建设成果区，还利用多媒体等手段进行展示，让幼儿在图、声、光中了解中国鲁班建筑之乡的巨大成果，将各种图片按种类分板块张贴出来。在展示过程中，主要选取高层建筑代表工程、高等院校代表工程、公共建筑代表工程，幼儿园建筑代表工程、海外建筑代表工程等，充分体现中国建筑艺术的纯熟和感染力，让幼儿感知中国建筑艺术的博大精深。
三、形式多样，让幼儿探究鲁班建筑文化的奥秘
幼儿园游戏活动形式多样，遵照“一日活动皆过程”的原则，将幼儿社会态度和社会情感的培养渗透到活动的各个环节，尤其是要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，在游戏活动中学会用数学知识解决简单问题，避免单一、呆板的言语说教。
1.建构游戏
建构游戏是幼儿园活动之一，具有操作性强的特点，主要是让幼儿参与探究活动，在游戏活动中培养思维能力。通过对鲁班建筑文化的了解、认识后，幼儿喜欢自己动手建房子。在建构区，笔者投放了一些建筑材料和工具，辅助材料长短不一，如木板、大小不等的纸箱子、绳子、线、石头、建筑模型、建筑图片、雪花片、自制纸盒积木、大小不一的红色纸砖。①成品材料：各种形状的大型积木、中型积木和小型积木、鹅卵石等；②建筑工具：塑料泥桶若干、塑料瓦刀、钢卷尺、灰沙板、丁字尺等。在活动中，教师将幼儿分成若干组，分别进入建构区，幼儿可根据自己的喜好选择材料及工具，可从单个的建筑房到整体的建筑群，逐渐加大难度，如医院、学校、幼儿园、别墅群、商场等。要求：风格不拘一格，不要求建构得惟妙惟肖，只要幼儿在游戏活动中能动手操作，互相团作协作，乐意用构建来表现对现代建筑认识及过程的艰辛，目的就达到了。最后教师可邀请部分幼儿介绍自己的作品，与同伴分享，丰富幼儿的词汇和表达能力。
2.美工活动
幼儿园小班教育随笔篇4
存在的问题
幼儿园已经认识到了幼儿游戏的重要性，但在游戏区环境设置上，教师只根据自己的想法和意愿，结合教室的结构来布置一些固定的环境。殊不知，这些固定的环境不一定符合幼儿的意愿和兴趣。因此，活动时，会出现部分孩子不能积极主动地参与，使一些游戏区的创设只是一种摆设，经常出现没有孩子“光顾”的现象。
游戏材料投放不当有的班级游戏区的游戏材料一放就是一两个月，甚至一学期毫无变化;活动材料单一，不丰富，满足不了幼儿的需要。
教师在游戏活动中角色把握不到位一些教师使游戏活动变成了分组活动，没有形成以幼儿为中心的教育观;一些教师怀疑幼儿的自主学习能力，经常中途去打断孩子;还有一些教师不了解孩子已有的经验和水平，觉得幼儿能玩就行，只要不出事就可以了，以致于观察不够，了解不全面。
设置的原则
环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。如何使环境更好地服务于幼儿发展？笔者认为，应遵循三个原则：一是启发性原则;二是动态性原则;三是互动性原则。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作、幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程，教师应该让幼儿在这个过程中体验平等意识，培养主人翁意识，使他们真正融入到环境之中。
设置的思考
幼儿的视角首先，与幼儿的个人经验有关。在随机访谈中，当幼儿被问到“你为什么喜欢这里”，幼儿的回答与他们的个人经验有关。造成如此结果的原因有两个：一是自己的语言、服装、游戏、口味。这些都是幼儿日常生活中非常熟悉的生活经验。游戏环境中这些内容正是幼儿熟悉的经验，所以它们能给幼儿带来亲切的感受。二是他们喜爱的环境内容不仅是他们所熟悉的，也可以引发了他们对游戏、美味、成功经历的联想。在体验满足感的同时，幼儿加深了他们对这些游戏环境创设的赞同。其次是形象。形象随着幼儿年龄的增长呈上升趋势。小班幼儿关于环境创设中形象的回答无一例外都集中于卡通形象上。因此，当动画片中的卡通人物形象出现在游戏环境布置中时，受到了幼儿的拥护。再次是颜色。颜色随着幼儿年龄的增长呈下降趋势。小班幼儿由于能力的局限，他们就特别关注视觉刺激―色彩。而随着年龄的增大，他们开始参与游戏环境的创设过程。
教师的视角首先，与教师的个人经验有关。他们只要看到自己的作品放在那里，就觉得很美，而且会很关注。孩子喜欢贴近他们生活的，不接近生活，环境作用就不强烈了。其次，美观角度。孩子很喜欢色彩鲜艳的事物，这能够吸引他们的视觉，明亮的颜色，让人赏心悦目，使学生心情愉快。他们对颜色很感兴趣。再次，与年龄有关。对于托班和小班来说，就是颜色鲜艳一点。中、大班幼儿就比较关注自己的作品和自己参与操作的东西。最后，可操作性。立体的、生动形象、可以在手里摆弄的，孩子非常喜欢。
从上面可以看出，有教师认为，孩子喜欢与他们的经验相关的内容;有教师认为，游戏环境的颜色能影响幼儿的喜好;还有的教师认为，与孩子的年龄和材料的可操作性相关。
设置建议
适时提供物质材料，调整环境设教师可以利用一日生活与幼儿交谈，了解幼儿内心的真实需要和感兴趣的地方，鼓励和支持幼儿和教师一起布置墙面，把权力交给幼儿，让幼儿收集资料，布置环境。同时，幼儿可以向老师、同伴、家长讲述布置内容。随着环境内容的不断改变，幼儿讲述的内容也随之丰富起来。
充分认识游戏材料所蕴含的教育价值教师必须对每一个活动，每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。比如，蜡笔是幼儿常用的美术工具，在美工区幼儿可以观察蜡笔颜色，了解各种颜色的名称、蜡笔的用途，通过使用蜡笔，掌握正确的使用方法，为美术活动做好准备。
启发、鼓励和引导幼儿与环境相互作用教师要给幼儿自主选择和使用材料的权力;再者，要支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。
参考文献
[1]华爱华.幼儿游戏理论[m].上海：上海教育出版社，1998：186.
[2]丁海东.影响学前儿童游戏的物理环境因素[J].山东师范大学报（人文社会科学版），2001（5）：32.
[3]王梅香.区角活动的设置与指导[J].教学与管理，2002（27）.
[4]孙如华，余晓妹.幼儿园环境布置[m].北京：教育科学出版社，1999.
[5]吴海云.区域活动空间设置的有效性初探[J].教育导刊（幼儿教育），2005（5）.
幼儿园小班教育随笔篇5
关键词：信息技术；小班数学；活动兴趣
随着科学技术的发展和科技应用的普及，在教育教学过程中，越来越多的幼儿园引进和应用现代信息技术，以期实现教学内容信息化、教学过程策略化、教学手段现代化和教学资源网络化的目标。21世纪的今天，科技飞速发展，全面深化改革，幼儿教育改革也紧随其后，教育观念加速转变，信息技术手段正融于幼儿园的教育活动。
数学是抽象的学科，而小班幼儿的思维处于具象阶段，对数学的热情取决于对学习素材的兴趣。信息技术构造生动、新颖、富有童趣的画面能够吸引幼儿的注意力，让其发散思维，培养其创新意识，并逐步实现教学综合化和现代化，优化教学过程，提高教学效率。
一、信息技术在小班数学活动中的应用
教师在教学过程中恰当地运用信息技术手段，可创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，让幼儿的注意力高度集中，提高幼儿参与活动的积极性，体验数学活动的乐趣。
1.信息技术手段加强了幼儿对数学概念的理解
幼儿年龄小，处于形象思维阶段，且注意力不稳定、易分散。他们不能理解复杂抽象的概念，笔者设计制作了“七个小矮人”课件，优美丰富的画面，深深地吸引了幼儿，幼儿随着小矮人的出现认真仔细地数着：“1、2、3……”通过一个一个的点数促进幼儿形成数的概念。
2.信息技术手段在物体比较中的应用
比较是相对的，幼儿对两个物体以上的比较难以分清。教师要利用电子白板的功能设计出形式多样的教学活动，提高幼儿的注意力。在小班数学活动“谁最高”中，教师运用了白板拉幕、笔、拖拽图片、聚光灯这些智能化功能具化了比较对象的特征，帮助幼儿排除干扰因素。在活动中，幼儿非常细致地观察画面，愿意大胆讲述，积极性很高。
3.信息技术手段在认识图形中的应用
认识图形最关键的是要形象感知，笔者在教学中运用电子白板技术将圆形、三角形、正方形、e圆形等基本图形隐藏在屋顶、太阳上，或者通过“图形宝宝去旅行”的故事，配上童趣的音效，将简单图形组装成幼儿生活中最常见的情景。幼儿掌握了图形的基本特征后，教师可以继续加深难度，再用图形拼搭楼房、汽车等。
4.信息技术手段在物品分类中的应用
在小班综合活动“图形食品品尝会”中的分类环节，教师运用电子白板制作基本图形的托盘，再准备好图形食品，请幼儿动手将相同形状的食品放入相应的托盘中。这里运用到白板技术中包含与返回的功能，如果幼儿将正确的食品拖入相应的图形托盘中便会有掌声，若不对则自动反弹回去。这也提供了幼儿动手的机会，幼儿初步了解分类的概念，同时调动了幼儿参与活动的积极性。
二、信息技术的介入提高了幼儿对数学活动的兴趣
幼儿对喜欢的东西会感兴趣，而且是自发的。让幼儿积极地进行活动，必须建立在浓厚的兴趣基础上。数学活动中，将比较枯燥的数学知识融合在动画、游戏的情境中，是信息技术手段在数学活动中的作用。
在活动中，教师从小班幼儿已有的生活经验出发，将数学知识潜移默化地融入幼儿园一日生活中。教师可以拍成视频，让幼儿看一看、找一找身边的数学，在不断的实践中理解、积累，从而喜欢数学。在数学活动“排序”中，笔者设计了游戏“小兔做客”，小兔去乌龟家做客，它看见草地上的花特别漂亮，想采花带给乌龟。教师启发幼儿看看都有什么颜色的花，引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律，初步培养幼儿的逻辑推理能力，激发了幼儿学习数学的兴趣。
三、运用信息技术有效解决活动中的重难点
在以往的数学教学中，教师会借助一些实物教具或者图片，加上教师的口头表述，填鸭式地让幼儿掌握数学概念，幼儿甚至不懂其表达的含义，只会死记硬背，对于数学活动中的重难点，教师更是无从入手。而信息技术的介入，创设了图、文、声、色及网络于一体，通过各种表现形式，生动、有趣地再现生活情景。按照以往的模式，教师反复演示、讲述，结果却不尽如人意。而运用新技术，教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，丰富了数学教学的内容，初步培养了幼儿的推理能力和逻辑思维能力
总之，在小班幼儿数学活动中，借助信息技术手段进行教学，能使抽象的数学形象化、趣味化、动态化、简单化。信息技术的运用，让幼儿边学边玩边游戏，为幼儿营造了一个宽松的学习环境，既提高了幼儿的动手操作能力和实践能力，又培养了幼儿的创新思维能力。
参考文献：
[1]杨欢耸.多媒体技术及应用[m].杭州：浙江大学出版社，2007.
幼儿园小班教育随笔篇6
本学期也是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期，在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：
(一)从质量意识出发，规范教育教学常规，加强教师一日操作的管理
质量是幼儿园生存和发展的生命，有质量就有园的声誉，也就有园的发展，我们必须树立高度的责任心以及全面的质量意识去面向社会、面向家长、面向孩子。
1、根据各年龄段幼儿的特点，重新制定了小、中、大班的课程表，适当减少了集体游戏活动，增加了幼儿自主游戏。
2、幼儿活动时间教师一律不做台帐，把时间留给孩子，一切以幼儿的发展为主。
3、组织幼儿活动期间，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免时间的隐性浪费。
4、重新制定了教师的一日操作规范，并对幼儿的午餐和午睡时间做了明确的规定，确保了幼儿的游戏时间。
5、通过巡视、督促保证了幼儿的晨间活动时间，并不断强化教师晨间活动指导的重要性。本学期，晨间活动安排表的制订，也确保了活动场地、器材的合理使用。
(二)从园实际出发，采取措施完成教育教学工作重点。
教育教学中，在思想意识上我们较多地关注了教师的上课活动，抓教学常规也局限于听课，评价教师的工作能力也以上课为主，造成了部分教师重上课轻游戏的教学倾向，而忽视了孩子们多方面发展的需要，忽视了游戏对孩子的促进作用，针对以上情况，本学期，规划了教育教学工作重点
1、开学初，各班级制定了班级活动计划，并根据计划设计了游戏活动内容，为幼儿正常开展游戏提供了保证，并随着游戏的开展，督促各个班级不断增加新的游戏内容和材料。
2、每周每天有教师记录各班一日活动情况、安全情况、缺席情况。
(三)从提高教师业务素质出发，完善学习制度，加强业务练兵。
教师是教学中最基本、最重要的力量，是高质量幼儿教育最只要、最直接的创造着，也是实施素质教育的关键。
1、从园实际出发，以公开教学活动着手更新教育思想和观念，促进教师的竞争意识，提高教师的综合能力。防止教学中产生不良的偏向。
2、改革了备课制度，教师根据本班幼儿特点完善备课内容，取长补短，增强备课的有效性。
(四)、具体实施业务内容及日常工作方面
以人为本理念支持下，逐步转变教师的教育观念、教育行为。
1、加强教育教学管理的转变，以点带面带动全园教师进行教学改革，探索教学新思路。
2、8月份，为了给幼儿创设了美好的学习生活环境，本园教师齐心协力、加班加点创设区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好。
3、9月份，本园教师把《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和行为，并根据幼儿年龄特点开展各项活动，全园老师都非常积极参加公开教学活动和评课。
4、10月份，为了激发幼儿想象探索，支持幼儿富有个性和创造性的表达，使幼儿得到愉悦感，从而享受自主探索的乐趣，各班老师开展了户外游戏活动，也突出了我园课程改革的方向，生活化、游戏化，此活动也受到了各位老师的一致好评。
5、11月份，为了促进幼儿教师的专业发展，优化我园幼儿早期教育，让自己有独特的教育方法，所有教师互相探讨、集体分享大家的教育随笔。
6、12月份，在这辞旧迎新之际，本着以素质教育为本，培养健康、活泼、思路各样的新时代儿童，经过老师们的精心筹备，院内挂满了漂亮的拉花、彩色气球、手工雪花片等装饰一新，全园200多名幼儿沐浴在阳光下欢聚一堂迎接新年的到来!
7、1月份，在学期临近结束之际，组织了全园老师集体完成最后一周备课、周计划、教育随笔、班主任小结等等。
本学期，各班充分利用教室布置环境并利用园内现有的资源(大型积木、玩具架、小桌椅、柜里的各种玩具)，另外为幼儿园添置了部分玩具同时为幼儿提供了游戏天地。对于本园今后的教育教学工作，我做了以下的思考：
1、如何更有效的规范我园的公开教学活动工作(加强课题的研究，形成科研氛围，邀请家长听课、监督，或利用家长职业特长给园内授课)
2、如何积极的推进我园的课程改革，增强我园教师课程改革的责任感和紧迫感。
3、如何大胆地进行教育教学管理的改革，逐步实行教育的弹性管理。
4、家园携手、共育幼儿(必须搞好家园联系)
幼儿园小班教育随笔篇7
幼儿园班主任职责
1、树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。
2、自觉执行幼儿教师职业道德规范，遵守各项规章制度。
3、教书育人，为人师表，仪表整洁大方，语言文明，举止端庄，态度和蔼，动作轻柔，不穿高跟鞋进教室，不戴耳环、戒指，不披长发，不在教室里化妆和饮食。
4、认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和幼儿园培养目标，，结合教研组计划及本班幼儿的特点和个体差异及时制定好各类教育工作计划，并认真实施、调整，有计划有步骤地开展班级保教工作。
每学期第一周前完成班计划，学期末前两周完成幼儿评估记录。
每主题结束前完成本主题的观察评估记录、教养笔记(教育随笔)及主题计划、过程记录及反思等。
定期完成幼儿的个案观察记录。
5、科学、合理地安排幼儿一日活动，引导幼儿主动学习，寓教育于游戏中。观察、分析、记录、评估幼儿发展情况，因材施教，促使幼儿的和谐、健康发展。
6、认真执行幼儿园各项教育常规及幼儿园安全、卫生保健制度，保教结合，对教育行为与过程及时进行反思、调整，不断提高工作质量。
7、指导并配合保育员做好本班幼儿生活保健工作，管理好本班幼儿的睡眠、仪表、饮食，做好三清一静。随时注意幼儿的健康安全情况，杜绝责任事故的发生。
8、进班前，必须做好一切准备工作，带班时精力集中，尽心尽责，不随便离开班级，密切关注幼儿的活动及需求，及时提供适当的指导。
9、根据教育内容，定期更换、积极创设体现幼儿主体地位的活动环境(材料充足、安全健康、整洁有序、美观舒适、师生关系融洽)，为活动区、活动室等各类活动提供符合本班幼儿发展水平、操作性强、卫生、安全、丰富的玩具和材料。
10、组织好园区及班级各类大活动(如郊游、半日活动等)，做到有方案、重实施、好反思。
11、努力学习幼教专业理论，钻研教材，研究教法，积极参加教育研究和各种业务进修学习，(课题、教研活动等)，注重研究、探索过程;做到有分析、有目标、有实施方案、有观察评估、有总结，不断提高自身的业务素质;
12、定期向教研组长或园主任汇报工作，接受园长、园长助理、园主任、教研组长的监督、检查和指导。
13、搭班老师互相协调沟通，进班前做好准备，带班时不擅自离岗，空班时不允许随便串班，严格执行一日作息制度，不允许私自调班。
14、能处置意外事故和突发性事件的应急措施的能力，无论发生任何大小事故，均必须及时报告保健室、园主任处。
15、与家长保持联系配合，全心全意为幼儿家长服务，积极主动做好家长工作。
每学期对每个幼儿家访1-2次，并做好记录。
每周四完成下周计划，周五公布计划安排、家长宣传栏等内容，使家长及时了解幼儿园的有关信息和要求。
定期召开家长会。
做好班级网站的管理和维护，及时更新内容。
定时和每个幼儿家长保持联系，了解幼儿家庭教育情况，和家长商议符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育工作。
有针对性地开展家长工作：向家长开放半日活动、家长义工、家长沙龙，家教指导讲座，做好个别家长工作等。
每学期开展12次主题家教指导活动，写出12篇家教指导活动案例;组织家长撰写教学一得文章34篇，在学期结束前交园科研室存档。
做好班级财产物品登记、保管、清理等工作，做好保管区内的清洁工作。
不向家长索要财物。
如果幼儿因病事假或无故两天以上(含两天)不来园时，要及时家访，了解情况。
16、关心幼儿园发展，及时为幼儿园各项工作提出合理建议。
幼儿园班主任职责范例
1、严格遵守学校《教师行为规范10条》和各项规章制度。
2、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。
3、对幼儿态度要和蔼和亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、保育员团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
4、认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。
5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和保育员共同搞好班内的工作。
6、坚持下面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。
7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。
8、坚持做好交接班工作，一般情况口头交接，重大情况要作书面交接。家长特殊要求、患儿药品、物品要登记交接。
9、做好家长工作，向家长宣传正确的教养方法，每周向家长公布本周及下周的教育内容，以便家长心中有数，积极配合。
10、认真填写家园联系手册，经常与家长保持联系，及时交换意见。
11、认真做好教研活动记录和每周教育小结，每学期写出质量较高的教育工作总结或论文一至两篇。
12、坚持英语学习，坚持用英语组织教学。
幼儿园班主任职责范文
1、严格遵守学校的各项规章制度及先锋幼稚园教师行为规范，为本班的老师、孩子、家长做出榜样。
2、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求及每学期园务工作的安排，结合本班实际，制定班主任工作计划，并认真执行。
3、对幼儿态度要和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，并与本班教师、教育助理团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
4、认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。
5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与教师和教育助理共同搞好班内的工作。
6、坚持各项教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。
7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及业务水平。
8、做好家长工作，向家长宣传正确的教育方法，每周向家长公布本周及下周的教育内容，以便家长心中有数，积极配合。
9、认真填写幼儿家园联系手册，经常与家长保持联系，及时与家长沟通。
11、认真做好班主任会议记录，并及时传达到班内各位老师，让每位老师做到心中有数。
幼儿园小班教育随笔篇8
一、确立安全第一理念，健全安全组织网络
1.健全安全领导小组。
幼儿园成立了由园长担任组长、分管教育的业务园长担任副组长、中层干部为主要成员的安全领导小组，实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，后勤处、年级组等职能机构具体抓的安全工作格局，形成了上下联动、分层负责、齐抓共管的安全工作运作机制，保证幼儿园安全工作的全员、全程、全方位落实。
2.规范各项安全制度。
完善修订各项安全制度，园内安全管理制度有机划分为七大类：第一类是安全保卫制度，如：门卫制度、值班制度、重点部位保卫制度等。第二类是教学安全制度，如教学责任事故追究制度、幼儿外出活动制度等。第三类是消防安全制度。第四类是卫生安全制度，如防疫制度、食堂卫生制度等。第五类是交通安全制度，如校车接送幼儿制度、行政人员跟车制度等。第六类是网络安全制度，如信息制度、信息监控制度等。第七类是应急机制，如处置突发性事故预案、处置火灾预案等。
3.目标明确奖优罚劣。
每学期初层层签订安全目标管理责任书，并把安全工作列入教职工工作质量的考核内容，各岗位安全目标管理的责任义务和奖罚标准明确，真正做到了管理目标到位，安全责任到人，强化了全员参与、人人管理的安全工作责任制。安全责任书分成四类：一是条线安全责任书，二是班级安全责任书，三是食堂安全责任书，四是门卫安全责任书。
4.强化安全教育培训。
园领导能牢固树立“安全高于一切、责任重于泰山”的思想，并将这一安全精神深入贯彻到幼儿园一日活动各个环节中，做到逢会必讲安全，事事落实安全。无论是每月一次的安全例会，还是每周的政治学习、业务学习、保育员会议，园领导都会反复强调安全工作的重要性，促使全体教职工达成共识，落实安全工作责任，全力确保幼儿园正常的教育教学秩序，全力确保师幼人身财产安全，全力营造平安、稳定、和谐的校园环境，为教育事业又好又快发展创造奠定良好的治安环境保障。
二、完善安全监管机制，创设安全活动环境
加强安全管理队伍建设，建立安全监管“四项”制度，及时消除安全隐患，打牢安全基础，不断完善安全防范体系，为幼儿创设一个安全健康的活动环境。四项制度包括：一是建立三支值班队伍制度，二是“三个一”检查制度，三是突击检查制度，四是随时汇报制度。
1.建立三支值班队伍制度。
三支值班队伍，即行政值班队伍、教师值班队伍、保安人员巡回队伍。三支队伍的建立，确保了幼儿园每个角落随时有人进行安全护导，全园每一个幼儿每时每刻均在教师的视野之内，有效增强了安全性。
2.“三个一”检查制度。
“三个一”检查，即一月一次安全大排查、一周一次安全检查、一天一次安全检查。成立由分管副园长为组长、后勤主任、年级组长为主要成员的安全检查小组，力求做到“三个”结合，全面检查与重点检查相结合，教师自查与领导督查相结合，督促检查与推动整改相结合。通过形式多样的检查活动，确保隐患和问题及时整改到位。
3.突击检查制度。
重视开学前、重大活动、节日、寒暑假、恶劣天气前后等重要时段的突击检查，重点放在设施设备上，对检查中发现的安全隐患及时制度整改方案，落实整改措施，明确整改责任人，确保整改到位，保障幼儿园师生及财产安全。
4.随时汇报制度。
教职工在上班任何时段发现安全隐患时，及时排除，不能排除时及时向园领导汇报，以便园领导组织专门人员及时进行整改，排除安全隐患。实践证明，随时汇报制度为及时、有效、科学地处理重大问题，降低事故危害，减少事故损失创造了条件。
三、注重安全教育活动，提升自我防范能力
学期初制订切实可行的安全工作计划，多渠道多形式丰富安全教育，行之有效地开展“七教育”安全活动，增强幼儿的安全意识，拓展幼儿的安全知识，提升幼儿的安全自我保护能力。
1.防患于未然教育。
幼儿年龄小，不仅自我控制能力差，而且自我安全保护经验有限，这就要求教师未雨绸缪，注重各个环节活动的提前安全教育，预防安全事故发生。比如：①体育锻炼活动前，教育幼儿下楼梯时，靠右一个跟着一个走，不推挤；活动时，懂得躲闪等。②入厕前，教育幼儿有序排队等候，卫生间地滑小心摔倒。③进餐前，教育幼儿吃东西时不说笑，以防食物进入气管导致窒息，注意烫、鱼刺等，教会幼儿正确的食用方法。④午睡前，教育幼儿不蒙被睡觉等等。
2.随机教育。
在一日活动各环节中，当发现有安全隐患时，应及时进行教育。比如当发现幼儿把笔或玩具含在嘴里、笔尖剪刀对着别人的面部时，及时纠正，并进行安全教育。教师应密切关注幼儿活动情况，及时捕捉善于把握教育机会，进行随机灵活的安全教育，定会发挥事半功倍的教育效果。
3.渗透教育。
注重各学科的安全渗透教育，安全教育和学科教育有机结合。如体育活动中，教会幼儿正确的活动方法，避免跌倒、碰撞；音乐活动中，学会找空地方表演动作，避免碰撞；科学操作活动中，注意操作材料的安全使用；语言活动中，结合故事、儿歌等，丰富幼儿安全知识等等。
4.专门教学活动。根据幼儿年龄特点，年级组组织幼儿开展专门的安全教学活动，安全教育内容主要有风险教育、防范救护教育、心理健康教育等。比如：小班开展《鼻子出血了怎么办》，中班开展《陌生人敲门怎么办》，大班开展逃生自救演练活动等等。有目的、有计划地开展安全教育活动，有效提高了幼儿的安全意识和应对突发事件的能力。
5.系列教育活动。
每年开展“全国中小学安全教育日”“消防宣传日”“法制宣传日”等系列教育活动。通过悬挂安全横幅、国旗下讲话、宣传栏、网站、主题演讲、观看录像等多种形式，广泛开展安全教育宣传活动，拓宽安全教育领域，提高安全教育宣传活动的实效性。
6.家园共育。
通过各班家长园地、宣传橱窗、路路通、幼儿园网站、发放安全教育材料等多种形式，开展安全教育，力求家园同步安全教育，切实提高安全教育效益。
7.社区教育。
幼儿园小班教育随笔篇9
小秘方，引领新教师的思维动起来
作为幼儿园教育教学的主要管理者，每天深入各个班级巡视、指导工作是一项极为普通而又非常重要的工作，更是教育园长的职责所在。最近几年学前教育地快速发展，幼涸坝咳肓舜笈的年轻非专业教师，由于专业知识的缺乏，这些年轻教师更加惧怕教育园长深入班级第一线的指导，这折射出了大多数新教师的工作焦虑。作为教育园长最该做的就是帮助她们解除心中的工作焦虑，正视现状，找准目标，逐步突破本岗中亟待解决的疑惑问题，做到边学习边实践，边实践边梳理，每天提出一个“为什么”，并通过多种途径寻求到答案。从管理的角度上，笔者也在不断调整、创新自己的管理模式，入班既不能使教师恐惧，也不能给教师带来更多的心理压力，要让教师感受到领导入班是在帮自己找优势、了解和协助处理日常工作中的重点问题，要以示范的形式帮助新教师解决问题。针对新教师上岗的诸多困惑，笔者有针对性地遴选一些短而精的优秀教师组织活动的小视频，放在微信群中，让新教师在欣赏的过程中收获本领，在思维的碰撞中引领发展。微信小秘方专栏，为新教师解了燃眉之急，也让新教师思考自己在实际工作过程中应该怎样做，有效引领新教师的思维“动”起来。
草根专家，引领新教师的行为动起来
科技的飞速发展，互联网已成为相互传递信息的重要手段。微信群是微信开设的一个群体交流功能圈，管理者可以在本单位群内，通过发送文字和图片进行交流。作为教育教学管理者入班指导将教师时，可以将教师教学中和蔼可亲的教态、多种教学手段的运用、幼儿参与活动中的情绪、师生活动现场的互动等，都一一拍摄下来或录制一小段微视频，随时上传本单位教师群中，及时地保存教师工作时的第一手资料。同时，新教师也可以通过这些视频从模仿开始，这样更加得心应手。教师休息时可与“草根专家”随时互动交流，针对新师的疑问、困惑，在最短的时间内获得解答，形成了本园独有的一对一、一对多、多对多的随时教研的良好氛围，“草根专家”专栏，共享老教师的经验成果，使新教师的行为“动”起来。
记录成长，引领新教师的心动起来
新教师努力地工作，每天都会有小收获。管理者常规的入班指导记录在教师心中不再神秘，而是成为了由幼儿、教师与管理者三位一体的，图文并茂的班级活动实况记录，在月末班级保教质量交流活动中找出典型的几次与教师分享，反响很大，教师比以前听的更加认真了，也更加期待着笔者的分享。管理者和教师从岗位“对立面”上解脱了下来，变得越来越融洽。
对新教师反馈时，边请教师回顾自己的教育现场，边为教师提出闪光点与需要调整改进的环节或语言等，教育园长以这种图文并茂的反馈形式帮教师梳理更加直观、形象，更具有说服力。同时在全园内对班级环境创设、教师好的教育教学方法也进行了宣传，园内平行班可以相互借鉴，在群内自主生成了学习共同体，达到相互促进、共同提高的目的。
在与教育园长交流反馈前，能提前在群中看到管理者对自己活动的批注。教师可提前思考准备，在充分准备后与教育园长交流，不仅提高了自信，还能反思自己活动中出现的问题，带着疑惑寻求帮助，这正是教师自身需要学习与提高的专业知识。有效地将培训与日常问题相结合，做到按需培训，有效地将入班指导、个性化培训有机地整合到一起，使每名教师的业务学习内容更具有针对性，突出教育园长的入班指导的有效性。
幼儿园小班教育随笔篇10
一、关注孩子的情绪变化，为上小学做好心理准备
幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子。而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这就是我们小学教育中常见的“恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时我们更应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。在开展大班下学期的主题活动“我要上小学”时，我们设计了“我的担心”这一谈话内容，让幼儿大胆地表达出他们在即将上小学之前所担心的问题。例如孩子们所说的：“上学如果迟到怎么办？上课时我想上厕所怎么办？会不会有大朋友欺负我？”等等的问题。我们在这样的活动中充分地了解到孩子们所担心的问题，从而帮助他们打消疑虑，解决困难，增强幼儿的信心，为上小学做好充分的心理准备。
二、创设与小学相近的学习环境,让幼儿提前感受小学的氛围
幼儿从大班升入小学,面对的是一个全新的学习环境:陌生的老师,陌生的小朋友,陌生的学习方式,陌生的课堂规则……面对这些,幼儿会感到手足无措,情绪低落,甚至影响正常的学习生活。作为大班教师,对这些必须要有足够的认识,提前为幼儿做好适应环境的工作。因此,到大班下学期时,我们专门开展了“小学什么样”的主题活动,与幼儿、家长一起创设了与小学相近的学习和生活氛围,让幼儿更多地了解小学环境,并逐渐萌发当一名小学生的愿望。我们在教室门口张贴了一周课程表,引导幼儿看一日的活动安排并做到心中有数;在墙面上张贴了一些图文并茂的挂图,引导幼儿课外结对互助认读;在主题墙张贴了小学生在学校学习、课后玩耍、集会等活动的照片,并附带了几页小学一年级课本的内容和小学生必备的学习用品图片,如书包、文具盒、课本、铅笔刀、尺子等,让他们逐步认识并产生渴望拥有的欲望;在区角中设置了以学习为主的活动区,如“数学区”“阅读区”等;另外,为了与小学课堂更相近,我在幼儿离园前两个月还试着调整了课桌椅的摆放位置。
三、培养幼儿养成小学生必备的学习习惯,让幼儿体验小学生学习的不同要求
创设了一定的过渡环境后,培养幼儿养成良好的学习习惯也非常重要。首先，是要养成课前准备的好习惯。把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐着等老师来上课。其次，养成正确的坐写姿势。正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。除了要求幼儿掌握正确的坐姿、握笔姿势外,我们着重引导幼儿在集体活动时能做到专心听讲,积极发言,尽量延长注意的稳定性和持久性的时间。我把集体教学活动时间从25分钟调整到35分钟左右,并经常提醒幼儿要学着安静地倾听别人发言,不随意插话,尽量在教学活动后喝水、入厕,鼓励幼儿在规定时间内按要求完成相应的活动内容,学习整理自己的文具、书包。在日常生活中,我也开始减少使用物质奖励法,注重精神激励。针对良好学习习惯的培养,我在班级中先后开展了一系列的评选主题竞赛活动,如“谁的坐姿(握笔姿势)最正确“”谁的书包最整洁”“谁的发言最积极”“谁的耳朵最最灵“”我背书包上学去”等。通过活动让幼儿发自内心地对事物产生兴趣,激发幼儿内在的学习动力。在一次参观小学的幼小衔接活动中,孩子们对小学生背的书包产生了浓厚兴趣,有小朋友说:“哥哥姐姐的书包里肯定有很多书。”有的说:“哥哥姐姐的书包里说不定也会有很多玩具。”还有的则提出了疑问:“为什么哥哥姐姐每天都要背书包呢?”在孩子们热烈的讨论中,教师意识到:书包是小学生的必备物品,帮助大班幼儿了解小学生的书包是开展幼小衔接一个很好的教育契机。于是,大班幼小衔接活动“整理书包”就这样诞生了。
四、创设与小学接近的学习生活,让幼儿试做一名光荣的“小学生”