robots协议篇1
>>不行贿与公平竞争责任Robots协议维护互联网秩序公平竞争Robots“公平竞争”何来公平民营企业发展与公平竞争环境拨开最后迷雾 迎接公平竞争公平竞争：从摩擦走向协调不公平竞争等漫话CS之公平竞争药品行政监管与市场公平竞争的冲突与平衡浅谈技术产权\公平竞争与建设创新型国家对农村中学“高考录取”与“公平竞争”的思考体育竞赛公平竞争原则与社会契约原则的关系研究刘纪鹏：让国资与民资公平竞争从行业惯例的角度分析robots协议的司法约束力公平竞争保障“自家和尚好念经”nBa的公平竞争经济学论公平竞争权侵权及法律救济徐林:只希望有公平竞争的机会常见问题解答当前所在位置：l，这意味着京东不允许所有搜索引擎抓取/pop/目录下所有以.html结尾的页面，其后的*代表所有可能性。再以Disallow：/pinpai/*.html/*为例，这意味着不允许所有搜索引擎抓取pinpai后所有有问号的，或是问号后面有*的内容。协议还可以针对特定来源的爬虫User-agent：etaoSpiderDisallow：/，其中disallow：/代表所有内容一淘都不能抓取。除此以外，spider还分版本，由于robots协议分大小写，所以一个网站可能有几个spider。
为什么要运用“Robots协议”？除了保护隐私之外，是否还有其它目的？李哲解释说：我先对搜索引擎原理做个解释。搜索引擎的工作分为三个阶段：第一，释放蜘蛛，将所有能抓取的网站内容收集起来，其为信息收集阶段；第二，入库，分析，做词表，建立索引；第三，响应用户请求。用户通常只感知到第三个阶段。耗时最长的是第一个阶段，占总耗时80%左右。另两个阶段主要在于技术高度，在竞争中占有更重要的位置。如果竞争对手直接抓取我的信息，他只要有足够的财力和人力，前期可以把我的信息都爬完。
那么，从技术角度来看，如果不遵守“Robots协议”会有什么后果？据了解，技术人员往往具有两面性。一方面不愿意遵守“Robots协议”；另一方面不遵守协议可能造成以下危害：1、分流目标网站流量。当网站不够大时，是欢迎爬虫的；但当网站足够大时，入口的重要性就显现出来了。当网站不是该网站所有信息的唯一入口时，会降低网站的展示率。以携程网为例，订酒店时，一般遵循“看评价，选择区域，选择酒店，下单”的顺序。假如被spider抓取，那么携程网就不是唯一入口，会对信息的展示几率造成影响。再以etao网为例，该网站会对消费信息提供比较，从京东买8600，从其他网站买8200，这样用户就不会去点击京东了。2、安全。“Robots协议”一般不允许索引管理者网页，如果不遵守“Robots协议”，会危害网站安全。
“Robots协议”的法律定性
在百度诉360不正当竞争案中，360公司认为，“Robots协议”不是法规、不是标准，也不是合约，不存在违反与不违反的问题。相关资料也表示，“Robots协议”并不是一个规范，而只是约定俗成的，所以并不能保证网站的隐私。那么，“Robots协议”在法律上终究该如何定性？
华中科技大学法学院教授郑友德：“Robots协议”在法律上如何定性很重要。是自律性的公约，是行为准则，是同业工会的规则。我国法律对此没有规定，但德国竞争法2008年修改时做了明确界定，专门纳入规范范畴。自律公约是恶规还是良规，在德国法上，要以是否违反善良风俗加以判断。
北京理工大学法学院硕导杨华权：我们讨论爬虫协议时，要区分1994年互联网公开邮件组里讨论的爬虫协议，和依据爬虫协议制定具体的Robots.tXt文本文件。这是两个不同层次的概念。首先，从1994年开始为爬虫协议制定了强调搜索引擎需要遵循的规则。不管是称作习惯法还是什么法，或者叫做“惯例”。它是搜索引擎都要遵循的惯例。第二，爬虫协议确定了每一个网站要编写Robots.txt的语法规则。就像我们看到GooGLe.tXt写的是“.”，对所有搜索引擎都是一样的；第二种写法，百度是分别针对不同的搜索引擎，比如对百度对搜狗，对谷哥允许抓什么，不允许抓什么，其他都不允许抓，这也是黑白名单问题。第三，爬虫协议要注意确定信息交流，信息沟通的原则。搜索引擎本身是促进信息流动。
中国互联网协会研究中心秘书长胡钢：中国有关“Robots协议”的法学文章、经济学、计算机学文章，都认可这是一个行业惯例。2012年经过多轮协商，达成了《互联网搜索引擎服务自律公约》。本案当事人两方都是互联网协会的重要成员。在研究方面，中国司法判决对“Robots协议”比国外还早，国外法律对该协议的法律性质认定也比较一致。美国、欧洲设置的协议大多针对内容，而中国则很多针对主体。这两者有很大区别，无法说哪个更合理，至少都是事实。去年8月份之前，中国这种情况普遍存在，业界也一般认同。互联网协会的立场是，协议的制定要经过当事人协商，协商不成的要进行票决，但这个票决规定还没有实施。
上海市协力律师事务所合伙人傅钢：第一，“Robots协议”的地位。从根本上来说，协议是基于经济学考虑而设定的，旨在加强信息快速流通，是促进信息流通便利的协定。第二，具体到本案，百度针对部分搜索引擎实施了歧视性待遇，是出于限制竞争目的，客观上限制了竞争、阻碍了信息传播、妨碍了大众自由获取信息，因而不具有合理性。
百度“白名单”的竞争法考量
“Robots协议”从1994年制定以来，设定了两个原则。第一，搜索技术应服务于人类，同时应尊重信息提供者的意愿，并维护其隐私。第二，网站有义务保护使用者个人信息及其隐私。搜索国内和美国系列网站协议后发现，美国十大网站，极少禁止某个特定爬虫来爬行；绝大多数网站设置的协议只是禁止爬行一些可能涉及用户隐私和网站经营者隐私的内容。而中国的网站运用“黑白名单”比例远远超过美国网站。竞争法只保护竞争而非竞争者，规制不正当竞争行为而不限制竞争者。那么，百度设计的针对特定竞争者的“黑白名单”行为是否符合竞争法基本理念？
华中科技大学法学院教授郑友德：协议与协议禁止访问的内容，是两个概念。百度既然设计了白名单，就意味着有相应黑名单，即把360排除出去。这一行为，是否涉及反法某个条文？我觉得很难说。除非适用反法第二条的一般条款。这让我联想到傅钢律师提出的歧视行为。这个行为是不是歧视行为呢？所谓歧视，是没有正当理由对条件相同的交易相对人在交易价格等交易条件上实行差别待遇。我认为，这是一种单方拒绝交易的行为。白名单包含的都是我愿意与之交易的伙伴，黑名单属于拒绝交易。
我看了《自律公约》第八条，限制搜索引擎抓取应当有合理的正当理由，不得利用协议进行不正当竞争。其行为是否是属于拒绝交易呢？百度在搜索引擎市场上占有支配地位，垄断法中规定没有正当理由不能拒绝与交易相对人交易。当然，在适用该条款之前要特别研究，双方之间是否具有交易关系。第二，1994年“Robots协议”一个原则是，要尊重内容提供者的意愿。有的权利人没有设置“Robots协议”，他希望自己的信息能够自由传播使用。设置“Robots协议”明显违背信息提供者意愿，这一点违背了协议的基本原则。
中山大学法学院教授谢晓尧：第一，“Robots协议”的性质必须从多个维度去考量。其一，协议是一种计算机语言；其二，一种自力性救济手段；其三，是行业内的经验性做法。第二，使用协议本身并不违法，有其合理性。判断不正当竞争，不以公民道德为标准，而以经济人为标准。反不正当竞争法一般条款判断的主体是经济人。第三，具体到本案，尽管这个措施有其合理正当性，也并不表示百度以不正当竞争一般条款进行诉讼是正确的。一般条款寻求竞争法的支持需要更多理由。从一般商业伦理规范走向一个具体判决，需要做的事情更多。刚才说到绕开协议可能只是侵犯一种技术措施，但如果要构成不正当竞争行为，从目前我国法律来看，它所侵犯的法律必须危及公共竞争秩序。这一点在我国司法实践中一直被忽略。
中国互联网协会研究中心秘书长胡钢：在中国环境下来说，我认为白名单和黑名单都是合理的。我认为，不能以欧美的标准为标准，中国有中国的做法。第二，互联网精神是开放自由流动，黑名单制度是否符合开放流动原则应该让市场说话。
上海市海华永泰律师事务所合伙人吴民平：白名单的设置是不合理的。首先，百度的内容不涉及隐私与网络安全。第二，其主张的内容都来源于网民。从检索到的用户协议来看，用户同意百度享有网民内容的非排他性权利，并不限制他人的访问。
robots协议篇2
1、内容违法
这种行为一般较罕见，违反国家法律以及法规的网页，一般搜索引擎是不会收录的，百度在"站长FaQ"(/search/guide.html#1)中明确指出不收录"不符合国家法律和法规规定"的网页，谷歌在这方面还是在努力中，但是随着google中国化进程的深入，对于违法内容的打击势必越来越严厉，如果大家有兴趣可以对照搜索几个色情论坛……这个具体我就不举例子了。
2、robots协议有误
由于robots协议的复杂性，导致有小部分站长在创建robots协议的出现错误误导了spider，常见的错误有以下几种：
(1)、颠倒了顺序
错误写成：User-agent:*Disallow:GoogleBot正确的应该是：User-agent:GoogleBotDisallow:*
(2)、把多个禁止命令放在一行中
例如错误写成：Disallow:/css//cgi-bin//images/正确的应该是：Disallow:/css/Disallow:/cgi-bin/Disallow:/images/
(3)、行前有大量空格
例如写成：
Disallow:/cgi-bin/尽管在标准没有谈到这个，但是这种方式很容易出问题。
(4)、404重定向到另外一个页面
当Robot访问很多没有设置robots.txt文件的站点时，会被自动404重定向到另外一个Html页面。这时Robot常常会以处理robots.txt文件的方式处理这个Html页面文件。虽然一般这样没有什么问题，但是最好能放一个空白的robots.txt文件在站点根目录下。
(5)、采用大写。例如
USeR-aGent:eXCiteDiSaLLow:虽然标准是没有大小写的，但是目录和文件名应该小写：user-agent:GoogleBotdisallow:
(6)、语法中只有Disallow，没有allow
错误的写法是：User-agent:BaiduspiderDisallow:/john/allow:/jane/(7)、忘记了斜杠/错误写作：User-agent:BaiduspiderDisallow:css正确的应该是：User-agent:BaiduspiderDisallow:/css/……
对于robots协议，飞翔猪建议大家创建robots协议之前仔细阅读一些robots协议的教程，例如百度的帮助文件"禁止搜索引擎收录的方法(/search/robots.html)"就十分详细，google的网站管理员工具中，也有"分析robots.txt"，"生成robots.txt"两个工具，大家可以充分利用起来。
3、网站设计问题
这种情况在前几年的企业站中比较常见，最常见的情况是，整站flash，整站js，蜘蛛无法抓取，对于这样的网站，改版是最好的选择，相关讨论很多，这边就不赘述了
4、网站不稳定
网站不稳定影响收录的情况是相对比较多见，他对spider的抓取有2种影响，一种是，刚好spider抓取页面的时候你的网站无法访问，spider认为你的网站没有内容，相当长的一段时间不会继续访问，造成收录延迟，或者是spider抓取的过程中遇到了太多的错误，某一页面时而可以被抓取时而不可以被抓取，让搜索引擎认为你无法为访问者提供有用的内容——毕竟如果用户从搜索结果点击进去以后出现一个404页面是让搜索引擎很难接受的——网站不稳定的原因也包括2种情况，一种是服务器不稳定，很多站长贪图便宜，使用一些比较便宜的主机，往往每台机子上放置了数百个网站，建议站长最好选择一些比较知名的idc购买主机，譬如新网互联，时代互联，西部数码。还有一种情况，网站的程序不稳定，例如/长期无法被收录，从iis访问日志中，发现蜘蛛抓取的页面出现了多次无法访问的情况，原来该站上线之初，由于程序员在编写程序时，不注意程序的执行效率的优化，导致一部分动态页面占用了过多的资源，访问用户一多马上出现ServiceUnavailable提示。对于这种情况，思路就是排查占用过多资源的页面，一般而言，程序的执行时间越长，占用的资源也就越多，越容易出现ServiceUnavailable错误，一般的动态页面执行时间不应该超过325ms，因此我建议该站管理员在动态页面加入一段查看程序执行时间的代码，代码如下
程序顶部：starttime=timer程序尾部：response.write(timer-starttime)&"ms"经过排查了几个执行时间超过350ms的问题页面以后，网站访问情况趋于稳定，一个更新周期以后网站就被收录了。
5、关联惩罚
所谓城门失火，殃及池鱼，如果某个网站被搜索引擎封杀，同时你的网站又不幸地被搜索引擎判定，2者之间有密切的关系，那么很遗憾，收录就是不可能的事情了，特别是百度，对于一些站群，垃圾站，seo过度站点的封杀极为严厉。关联惩罚分为三种，域名关联，服务器关联，链接关联。
(1)、域名关联。Google在早期的一项专利说明文档中有提到，whois信息可以被搜索引擎检索到并利用于结果排序中。因此，搜索引擎可以通过whois信息判断某个网站的归属，譬如你制作了一个垃圾站/被搜索引擎封杀，而后，又以相同的whois申请了一个、的域名做另外一个网站，那么/可能不会被收录，因为搜索引擎根据whois资料里的信息判断2个网站的所有者是相同的，当然，这边只是举例而已，一般而言，因为1个站被惩罚而触发域名关联的几率是比较小的。对于这种情况，建议各位站长在申请域名的时候，不要每个域名的whois信息都一样。
(2)、服务器/ip关联。如果你和被搜索引擎惩罚过的网站处于同一台服务器，或者共用一个ip，那么搜索引擎可能不会收录你的内容。不过在国内，由于多数使用的是虚拟主机，因此几百个站共用一个ip或者一台服务器也是常见的，这种情况无需担忧，但是如果是与朋友合租，一台服务器只放了几个站点，其中有个站点是被惩罚过的，那么就要小心了，应当考虑更换服务器。例如不久前朋友让我看的一个站，长期以来一直没有被收录，排除了其他因素以后，通过/ip/的同ip反查功能发现，该站和1个被k的qq空间站，还有一个几个月没被收录的私服站为邻，这才知道未被收录的原因。更换了服务器以后，本次更新周期就被收录了。
(3)、链接关联。Goolge的"网站管理员指南"(/support/webmasters/bin/answer.py?answer=35769#design)中提到，"请不要参与旨在提高您的网站排名或pageRank的链接方案。尤其要避免链接到违禁的网站或"恶邻""，明确指出链接向有问题的网站，可能导致排名或者收录问题。这就要求站长在选择友情链接的时候擦亮眼睛，除了看pr以外，还应该查看网站在百度等其他搜索引擎的收录情况，网站本身的内容质量，避免与"恶邻"为伍。
6、内容质量不高
百度在"站长FaQ"中指出，百度不收录"复制自互联网上的高度重复性的内容。"Goolge的"网站管理员指南"也用了专门一节谈论"原创内容很少或非原创内容"
robots协议篇3
作为数亿网民上网的第一步，搜索是互联网诞生以来盈利模式最清晰的领域之一。
国内搜索引擎市场在谷歌隐退之后，就一直处于百度一家独大的状事实上，凭借过硬技术积累和产品革新，百度在框计算、实时搜索、开放平台等方面的创新不断面世，而知道、贴吧、文库等产品的成功运营也为百度提供了优质的内容资源作为反哺，形成了良好的协同优势。加上多年来不断形成的品牌、用户习惯和成熟营销体系，百度已经成为了中文搜索的代名词。几乎所有人都相信，只要百度不犯“重大错误”，這个市场必将延续這一趋势，无论是“富二代”出身的搜索、搜搜，还是“国家队”背景的即刻，都绝难改变這一境况。
但這一局面在360正式进军搜索领域后，出现了一点新的变化。
由于事隔近月，這场大战已经告一段落，众多媒体的扎堆报道和无数业内人士吐槽使這场“3B大战”的始末完整的呈珊在了所有网民面前。
概括的说，从不按照常理出牌的奇虎360终于进军到了搜索领域，推出自有品牌的“360搜索+”，并扛起反垄断大旗以用户名义开始向百度发起直接攻击。百度不干受辱奋起反击，双方你来我往上演了一场针锋相对的大战，战火猛烈程度不输近期的“电商三国杀”，直追当年的“3Q大战”。其间双方高层更是借微博攻讦不断，互揭“伤疤”，引无数网民围观。
随着政府部门的介入以及人们关注度的自然下降，“3B大战”至9月初暂告一段落后，人们对這场战火的关注点主要落到了以下两个角度：360搜索到底能“叫嚣”出什么规模，以及百度的应对会是什么层级。
一、360罔顾robots协议的搜索“创新”，会否颠覆竞价排名模式?
所有人都相信一旦360进军搜索领域，绝不会像搜狗以及搜搜那样按部就班的搞技术和服务的竞争，毕竟搜索还是一个技术壁垒相对高的门槛。和以用户选择或提升用户体验的名义，破坏竞争对手服务和产品的整性，這正是360惯常的杀手锏。
对于搜索這样一个拥有相当技术门槛的领域，一个后进入者想要打破行业格局难度非常大，说起来无非是两条路：一种是以创新能力行非常规之事，如苹果和亚马逊在音乐、图书领域的开拓；另一种而是以非常规手段玩“创新”，360在安全市场曾经如此，如今到了搜索也一样。两者的相同之处是，在“用户为王”的网络准则下，前者会创造一个新世界，后者则仅仅是破坏一个旧格局。
简单地说，360进军搜索的意图和手段和绝大多数企业进入搜索的方式不同——第一立足点是渠道而非产品和品牌。传统的搜索公司运营模式大同小异，基本都是构建一系列基于搜索的服务(网页，新闻，图片等)，然后通过品牌，服务和各种渠道来吸引用户访问其搜索站点。360则根本没想要完全自立，在其搜索主站提供的服务里，有自身提供的服务仅有网页和视频(后来加入了奇虎问答)——一方面是技术能力不足，另一方面是渠道截杀模式根深蒂固。
而罔顾robots协议，正是360“耍流氓”最直接手段。
众所周知，robots协议是搜索行业的一种行业自律规则，并没有强制约束力。然而，即使是教科书中的搜索引擎介绍，也是遵循着Spider程序(蜘蛛爬虫)抓取系统、数据分析系统、索引及查询系统這几个部分和步骤。毫无疑问，Spider的数量和获取的数据需要巨大的投入和长时间的积累。而从目前的结果看，360很多搜索结果是直接抓取其他搜索引擎的结果获得的。业内人士称，這颇有“自己懒得查字典，直接抄别人答案”的感觉。
360的另一个“杀手锏”是，扛着以服务用户为宗旨，向垄断者挑战，获得舆论同情和心理认同。毕竟近年来越发浓重的商业气息也为百度带来许多负面认知，而超过80％的市场份额实际上也坐实了“垄断”认定。
不过，互联网资深评论人士洪波表示：“百度搜索的世纪垄断地位是市场结果，不具有排他性，用户可以自由地在百度、Google、搜狗和搜搜之间切换，毫无障碍。但据360自己披露的数据，360杀毒软件占中国安全软件83.65％的市场份额，而這个产品是排他的。”
现在人们最关注的问题则是，360的闯入会不会颠覆百度的竞价排名商业模式?
国内著名搜索引擎技术专家、中搜Ceo陈沛公开表示，“在美国市场每年都会有新搜索理念向谷歌发起挑战。在中国要想改变格局，需要中国搜索厂商有颠覆性的创新，仅仅是在服务形式、呈现方式、搜索算法改进等方面做出的微创新是无法打破垄断的。”
二、百度反击直接且犀利，但哪些才是战略手段?
短期来看，受益于中小企业走到线上以及百度客户结构品牌化支持，百度的搜索服务变现效率仍处于上升渠道，营收增长处于较高水平。但在奇虎360、移动互联网和社区化這三大挑战面前，百度的好日子自去年开始已经结束。所以面对借着“3Q大战”上位、想要在自己核心业务上分食的360，百度没理由不反击。
除了推出安全搜索联盟、对360搜索结果进行提示外，8月28日百度正式对360搜索业务展开业务性反制——用户通过360综合搜索访问百度相关服务时，将会强行跳转至百度首页。对普通用户而言，這样的反击可谓直接而犀利。当然也迎来了360的下一步动作——将网址导航搜索框中之前默认的新闻、地图、mp3等百度产品全部撤掉，分别换成自有、谷歌和搜狗。
至于战略层面，我们清楚地看到百度构架起的三道防线。
robots协议篇4
关键词：SoaDDoS爬虫技术检测技术
中图分类号：tp393.08文献标识码：a文章编号：1007-9416（2016）10-0202-01
面向服务的体系架构（Service-orientedarchitecture，Soa）作为一个全新的网络架构和组件模型，在提供便利的同时也面临安全方面的挑战。Soa系统不但会受到传统的网络攻击，如重放攻击、注入攻击等，也会受到各种DDoS攻击。近日有研究表明，假冒搜索引擎爬虫已经成为第三大DDoS攻击工具。本文所介绍的基于Soa架构下的DDoS攻击检测方法主要针对当今比较流行的利用网络爬虫所发起的DDoS攻击。
1Soa安全问题研究
Soa是一个组件模型，它将应用程序的不同功能单元（即服务）通过这些服务之间定义良好的接口和契约联系起来。Soa目前在很大程度上还是比较依赖web服务，特别是一些面向服务技术在Soa架构上的应用，导致Soa在提供了良好的便捷的同时也避免不了一些安全隐患。而目前来看Soa往往大多应用在企业级平台之上，它所承担的服务不再单纯的是一种技术能力，而更多的是一种业务能力和it资产。因此研究Soa架构下安全问题，特别是安全检测技术，在风险到来之前提前预测、感知和及时响应具有十分重要的意义。
2网络爬虫技术
2.1网络爬虫概述
网络搜索引擎的主要数据来源就是互联网网页，通用搜索引擎的目司褪蔷】赡艿奶岣咄络覆盖率，网络爬虫（又称网页蜘蛛或者网络机器人），就是一种按照特定规则，自动抓取互联网信息的脚本或者程序。搜索引擎利用网络爬虫技术爬取web网页、文件甚至图片、音视频等多媒体资源，通过相应的索引技术处理这些信息后提供给用户查询。
2.2网络爬虫的安全性问题
网络爬虫策略就是尽可能多的抓取互联网中的高价值信息，所以爬虫程序会根据特定策略尽可能多的访问互联网上的网站页面，这毫无疑问会占用目标网站的网络带宽和web服务器的处理开销，特别是一些小型网站，仅仅处理各种搜索引擎公司的爬虫引擎就会导致自身服务器“应接不暇”。所以黑客可以假冒爬虫程序对web站点发动DDoS攻击，使网站服务器在大量爬虫程序的访问下，系统资源耗尽而不能及时响应正常用户的请求甚至彻底崩溃。不仅如此，黑客还可能利用网络爬虫抓取各种敏感资料用于不正当用途。比如遍历网站目录列表；搜索测试页面、手册文档、样本程序以查找可能存在的缺陷程序；搜索网站管理员登录页面；搜索互联网用户的个人资料等等。
3恶意爬虫DDoS攻击的防范和检测
一般情况下，因为特定网站的特殊原因，比如有些网站不希望爬虫白天抓取网页，有些网站不希望爬虫抓取敏感信息等，所以爬虫程序默认是需要遵守Robots协议，所以限制爬虫最简单直接的方法就是设置robots.txt规则。然而并不是所有的搜索引擎爬虫都会遵守robots规则，所以仅仅设置robots是远远不够的。
3.1日志分析来检测恶意爬虫攻击
（1）分析服务器日志统计访问最多的ip地址段。
grepprocessingproduction.log|awk’{print$4}’|awk-F’.’’{print$1〃.〃$2〃.〃$3〃.0〃}’|sort|uniq-c|sort-r-n|head-n200>stat_ip.log
（2）把统计结果和流量统计系统记录的ip地址进行对比，排除真实用户访问ip，再排除正常的网页爬虫，如Google，百度，微软爬虫等。很容易得到可疑的ip地址。分析可疑ip的请求时间、频率、refer头等，很容易检测是否网络爬虫，类似如图1所示日志信息明显是一个网络爬虫。
3.2基于访问行为特征检测爬虫DDoS
通过日志分析来检测恶意爬虫攻击，无法及时检测并屏蔽这些spider。所以面对分布式的爬虫DDoS攻击，网站很有可能无法访问，分析日志无法及时解决问题。针对恶意爬虫程序和正常用户访问之间的行为特征不同，爬虫DDoS程序为了达到占用系统资源的目的，其访问往往是频率很高而且呈明显规律性，明显区别于真实正常用户浏览访问时的低频率和随机性，所以基于统计数据或者其他应用识别或者ipS技术，可以较容易的生成正常情况下的行为模型，通过采集正常的流量行为可以构造一个正常的网络行为模型，我们可以把处于正常模型内的流量行为认定为正常行为，一旦和正常行为轮廓有了较大的偏离，可以认定为异常或者攻击行为。
4结语
由于基于Soa的网络系统下的DDoS攻击的普遍性，以及网络爬虫及其对应技术给现有web系统带来的安全威胁。本文提出了一些反恶意爬虫攻击的策略和思路，对网站管理及安全人员，有一定的参考意义。随着基于网络爬虫和搜索引擎技术的互联网应用日益增多，我们有必要针对这些应用带来的安全问题做更深入的研究。
参考文献
[1]袁志勇.分布式拒绝服务攻击的攻击源追踪技术研究[D].长沙：中南大学，2009.
[2]何远超.基于web的网络爬虫的设计与实现[J].网微计算机信息，2007，23（21）：119-121.
[3]周伟，王丽娜，张焕国，傅建明.一种新的DDoS攻击方法及对策[J].计算机应用，2003.01：144.
[4]王希斌，廉龙颖.网络安全实验中DDoS攻击实验的实现[J].实验科学与技术，2016，14（1）：68-71.
收稿日期：2016-08-30
robots协议篇5
关键词：高中英语；反思；作用
中图分类号：G632文献标识码：a文章编号：1002-7661（2013）01-019-01
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”。这说明了教师的成长过程是一个总结经验、反思实践过程的真理。因此，在新课标形势下，一个称职的英语教师不能做一个只会“照本宣科”的教书匠，而要在教学中不断反思，才能永远探索，才能提高教学质量，创造出有效的教学方法。那么在新课标下高中英语教学应反思那些呢？下面就结合教学实践来谈谈。
一、反思教学优点，推进创新
教学是一个创造性的过程，在教学过程中，很多教师有时会突发奇想，迸发灵感，使得教学效果出奇的好，而这些瞬间的灵感往往是在特定状态下产生的，并非备课时预设的，它具有稍纵即逝的特点。但对我们来说却是非常宝贵的经验，因此，这就要求我们老师在反思教学过程的时候应及时反思并记录下来，以便于下节课借鉴，推进创新。
词汇教学是英语教学的关键，但由于缺乏具体的语言环境，所教单词学生极容易忘记。往往一个单词要记十多遍，好不容易记住了，第二天又忘记了，学生渐渐对英语失去兴趣。偶然的一次，课间我与学生交流时，发现学生对流行歌曲非常着迷，于是我灵机一动，决定换一种教法，课堂上尝试用歌词作例句，来激发学生记单词的欲望。
二、反思教学疏漏，查漏补缺
俗话说得好：“智者千虑，必有一失”，一堂课不管你怎么精心准备，也难免有疏漏、失误之处，造成美中不足。有时由于备课有疏漏，造成教学难点处理不妥，有时由于没结合学生时机，造成教学方法选用不当，而有时则由于师生活动不协调，造成教学效果不明显。对高中生来说，教学效果怎样直接影响到他们对英语兴趣和整体水平的提高。因此，对这些问题，课后应及时查漏补缺，以免对学生的负面影响。
如，在高考复习专题——定语从句时，我按照教师讲解概念、用法，学生做题巩固，教师总结规律的模式，整堂课看似进行得很顺利，但通过测试发现，教学效果并不理想。究竟是什么原因呢？我课后认真进行反思，总结出虚拟语气是高中教学语法中的一个难点，老师自己可以讲得头头是道，学生却听得一头雾水，不知所云。通过反思我觉得，在这堂课堂里教师应是配角，学生才应该是主角，因此，我觉得教学步骤应改为教师创设语言情景，引导学生进行归纳、总结。
三、反思教学失败，防微杜渐
课堂教学是教师和学生的双边活动，即使教师能充分理解新课程标准的精神，对教材再熟悉，也难免会出现教学失误，最终导致教学的失败。如果教师把课堂中发现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学课后反思中，然后加以认真思考及时调整、补充、修定，则可以避免在以后教学中犯类似的错误，同时也可作为集体备课中的反思问题供大家商议、论证，有助于提高整体教学效果。
如教“Robots-ourServantsinthefuture？”时，笔者感觉自己教得挺卖力，而学生却情绪低落，几乎没有互动的可能。课后，笔者静下心来，认真反思，认为这节课之所以失败，就是没有把教学内容通俗易懂化。那么如何使枯燥的文章让学生通俗易懂，乐于参与和拓展呢？而后在备课组的认真反思下，大胆地对教材作了如下处理：首先把教材中post-reading中的问题whydoesthetitlehaveaquestionmark？提前让学生讨论，激发他们阅读的欲望。然后让学生分成两组讨论willtherebeawarbetweenhumanbeingsandrobots。经过第二堂课的实践，反思让笔者的课堂“活”了。
四、反思学生困惑，激发兴趣
高中英语知识性很强，也比较枯燥，可以说学生在学习中遇到的困惑往往是一节课的难点，也是影响课堂教学成败的重要因素。因此，教师对课堂上学生表现出来的困惑，我们要及时反思，充分来了解学生通过该节课的学习为什么困惑，离教学目标还有多远，以便在学生原有的知识经验基础上，设法改进教学方法，激发学生兴趣，帮助学生解决问题。
例如，笔者第一次讲授“宾语从句”时预想学生会一听就懂，结果却是课堂上大多数学生一脸茫然。在辅导课上，笔者向学生了解其中的原因，学生说“我们句子结构划分不清，不知道关系代词和关系副词的区别”、不清楚时态的呼应。此时笔者才明白，是自己对学生的认知水平和英语实际水平了解不准。因此，笔者在那节课后的教学反思这样写着：在讲解知识点时要深入分析学生的实际认知水平，尽量做到“低起点，小步走”，使每一个学生都感到英语既有趣又好学。
总之，新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。
参考文献
[1]李晓棣.英语教师应强化“教学反思”[J].教学与管理，200120.
[2]平爱红.教学反思的学理探讨[J].教育实践与研究（中学版），200412.
robots协议篇6
关键词：新授课；培养；学生兴趣
一、采用话题导入，选取学生感兴趣的话题并组织学生讨论，逐步展开话题，自然引入新课
初中生容易敞开心扉接受信息，就象海绵吸水那样吸吮着无穷的知识，他们单纯、天真、热情、富有朝气，尤其是当有一种热情占据了他们的整个身心时，就会产生不可估量的动力，鼓舞他们去为实现目标而奋斗，想方设法的引起学生的学习兴趣，打开学生的心扉，调动学生学习的积极性。
根据初中生情绪活动的这一特点，我在教学中非常注意利用他们身上的积极因素，例如讲授“willpeoplehaverobots？”这一单元时，我采用一个话题导入课文：weareveryhappynow.weliveinthetallbuildings.westudyinthebrightclassrooms.wegotoschoolbytaxi/bus.wewearcolorfulclothes.weeatallkindsoffoodeveryday，butdoyouknowwhatthelifewaslike20yearsago？学生的注意力一下子被吸引住了，对我提出的话题产生了强烈的兴趣，都开始纷纷议论起来，猜想那时的生活，这时我给他们介绍自己的初中生活，从衣、食、住、行等方面介绍，注意提醒用过去时，随着我的介绍，同学们都能用正确的时态来描述，这时我说：“过去的生活很坚苦，现在的生活很幸福，那么将来的生活会怎么样呢？”学生分组畅想未来，我把部分答案写下来，逐步引入新课，开始新课教学，因为同学们的学习兴趣调动起来了，所以接下来学生学得积极、认真，很快完成了学习任务。
二、采用图表导入，用图表反映课文内容，学生阅读课文并填表，由解决问题引入新课
初中生都具有强烈的表现欲，学生的表现欲有助于学习兴趣的产生，成功和表现是相互联系的，有机会表现，才能有机会获得成功，而体验学习成功的喜悦，能使学生维持和巩固旺盛的学习热情和精力。因此，在课堂上我尽量满足学生的表现欲，让学生在表现中增强学习兴趣，我经常鼓励学生思考、讨论、交流，得出一种或几种正确的解法，特别是具有独到见解的方法，学生就会产生一种自我表现的心理，希望得到老师和同学们的赞赏，当学生的这种心理得到满足时，便会产生一种自豪感。这种成功的体验能推动学生信心百倍的去学习、探索、创造，获得最佳的学习效果。为了利用初中生强烈的表现欲诱发他们的学习兴趣，我常常将新课设计成图表形式，并要求学生阅读课文抢答问题，例如教“Howdoyoudealwithourproblems？”时，课前我设计了如下表格：
problemswaysofdealingwiththem
（1）Beangrywithyourfriends，parentsorteachers
（2）therulesaretoostrict
（3）Youhavetoomuchworktodo
（4）Compareyourselfwithotherpeople
用表格展示问题，然后鼓励学生读书、找答案、抢答，通过自学，学生对课文有了初步的了解，然后再以问题为主线对课文进行听、说、读、写的训练，学生兴趣浓厚，枯燥的课堂也变得生动起来。
三、采用问题导入，创设情景，师生交流，利用向学生寻求帮助引入新课
英语是一门语言学科，英语教师在教学活动中，应经常为学生创造表达情感的机会，用期待和爱的情感去引导和教育学生，让爱在学生内心产生强大的动力。师生的情感交流有助于学生产生强烈的学习兴趣，教师对学生有爱心、热爱学生，向学生倾注真情，对学生具有亲近感、信任感、期望感，学生就会对教师产生依恋、信任，这样既利于师生之间相互理解，缩短教师和学生之间的心理距离，又利于培养学生对教师所任学科的浓厚兴趣。
在教学中，营造一种和谐融洽的师生关系对激发学生的学习兴趣是非常重要的，上课前后询问一下学生的日常生活，倾听一下学生的心声，给出一点合理的建议，获得学生的信任也是教学成功的关键。总之，要调动学生学习英语的兴趣，首先我们要充分发挥教师的主导作用，做好组织者，引导者，协作者，使教学张弛有序，充分调动学生积极参与课堂教学，主动探究新知，让学生真正成为学习的主人；其次我们要灵活运用各种教学方法，增强学生的学习兴趣，提高教学效果；第三我们不但要研究如何教，更要研究让学生如何爱学、乐学。在教学实践中不断学习领会新课标、新理念、新教法等各方面的教学理论，千方百计的激发学生的强烈求知欲和学习兴趣，把被动学习减少到最低点，使绝大多数学生都乐意、轻松的投入学习，才能使我们英语新课标的教学目标得到落实。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写：《全日制义务教育英语课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年版.
robots协议篇7
关键词：移动机器人；自动对接；定位
中图分类号：tp18文献标识码：a文章编号：1009-3044(2011)16-3901-03
positioningtechnologyUsedinRobotautomaticDockingSystem
HUanGShen-yu
(electronicandinformationengineering,tongjiUniversity,Shanghai200092,China)
abstract:thispaperintroduceseverallocalizationtechniquesusedinrobotautomaticdockingsystem.thearticlediscussesthetheoryandcharactersofthesetechniquesbyusingsomeexistedexamples.
Keywords:mobilerobot;automateddocking;positioning
在近几十年中，移动机器人技术不断发展，机器人在现代社会的生产生活中正扮演着越来越重要的作用。一方面，机器人的能力越来越强，能完成越来越多的复杂工作；另一方面，机器人自身的智能化越来越高，对人的依赖性越来越弱。但是为了满足这些要求，机器人就必须不断变化自身的形态，通过与各种设备，如基站，工具等，的对接和脱离，来完成各种操作，甚至不同的机器人之间也要进行对接形成新的机器人。在这一背景下，机器人的自动对接技术，就显得十分重要。在日常生活中，自动加油和自动充电等问题，都是机器人自动对接技术的应用。
机器人对接有两种，一种是内部对接，指机器人内部设备的对接松脱，涉及的位移调整基本以厘米为单位，一种是机器人外部对接，或者说是“机器人与机器人的对接”，涉及的范围一般是数米，本文讨论后者。
1机器人对接定位的基本思路和要求
机器人外部对接的基本思路是利用设备实现机器人与对接对象的相对定位，然后调整机器人的相对位置和角度，在相对较远处实现对齐，然后通过简单机械运动直接对接。这就要求使用的定位系统能够实现：
1）测距。系统必须知道机器人与对接目标的距离，用来进行下一步的行动的规划，同时距离也是计算角度的重要参数。
2）角度计算。系统必须能够知道对接部件的角度偏差才能在后续行动中通过移动对齐。为达到这一目的，系统要能够通过感应设备采集到的参数通过各种算法进行计算。
3）位置角度调整。系统要根据上述参数是机器人做出合适的机械运动。
4）即时测量，反复测量。在不同的环境下，机械系统的运动与估计值会产生误差，因此系统必须随时调整机械运动计划。
不同的环境下对对接精度，机器人工作范围的要求不同，在普通环境下机器人对接涉及的定位范围往往在数米左右，不是很大，精度要求在十毫米左右，所以至今为止，机器人一般只采用一套定位系统，少数设计位移范围特别大的机器人会采用2套系统。对接技术采用了超声导向，红外和视觉识别导向三种不同方式进行定位[1]。本文介绍这三种技术的发展现状，分析了它们的优缺点，以作为机器人设计者的参考。
普通的机器人定位方法误差往往比较大，其误差单位基本是分米，米，可以用于机器人导航，但是用于对接就相对不足，以哈尔滨工业大学的原新等人实验的定位系统为例。他们提出将推算定位算法与超声定位相结合，既可以使用推算定位算法数据作为超声波定位的判断函数，也可以进一步利用卡尔曼滤波器进行融合。采用后者比单纯使用传感器得到的精度有明显改进。但是一旦走到长程就会出现0.2m以上的较大误差，不适用于对接中的定位。[2]
2基于超声导向的机器人对接定位
超声定位技术相对来讲是一种早期技术，但是因为其应用范围比较广泛，至今仍有许多场合采用这一技术。
2.1超声定位原理
超声检测信号分析系统的原理是通过超声检测仪和信号采样装置及计算机的相互协调，实现超声检测电信号的模数转换，并完成检测数据的存储，计算机根据己量化的回波信号数据，利用有关理论及技术作相应处理。超声检测是一种物理手段，利用超声波的性质来判断目标的距离。是根据超声波在检测区域内运动时遇到界面反射所呈现的特征来判断物置状况的无损检测方法。
以平面定位为例，假设在平面上设定2个参考点a(x1,y1),B(x2,y2),通过超声探测器探得探测器（x,y）到a，B的距离为m，n。则有：
已知m,n,(x1,y1),(x2,y2)，通过解方程可得(x,y)。在空间中，则再增加一个坐标点C，求解3元2次方程组。当然，这样可以得到至少2个结果，因此一般要通过引入更多测量点来辅助计算。
下面说明目标点与参考点距离的计算方法。超声波的速度为常量。通过定时发出脉冲信号，并计算接收到脉冲的时间，l=v*t,可以得到距离m，n。超声波在空气中的传播速度为340m/s，但其传播速度随介质温度的上升而加快。气温增高1℃，速度加快0.6m/s。但是一般环境下都会存在干扰，同时要考虑脉冲先后顺序的识别，因此对滤波，编码等算法的要求较高。
2.2实例
通过改良传统方法，超声定位可用于精度要求较高的机器人自重对接。以自重构机器人为例，北京航空航天大学宗光华已经采用传统超声定位技术进行了机器人对接。[3]雄峰等人提出的模型中，超声技术有了新的算法。他们提出，为控制系统得到的测量时间(tm)，是一个发射头与接收头之间距离和夹角的函数，tm=f(t，r，d)，其中，t与r分别是发射头和接收头各自的夹角，d是发射头与接收头之间的距离。此方法需要多次反复测量，因而耗时较长（3-4min）[4]
2.3特点
超声探测的特点在于可测距离范围较大，但是精度较小
3红外测距
红外线传感器是一种已经成熟的对接定位技术，红外线传感器具有光束发散小的优点，相对于超声波传感器，其测量精度有了很大的提高。
3.1红外定位原理
红外传感定位原理与超声定位原理基本相同。一般速度参数直接使用光速3*108m/s,不考虑温度因素。
3.2实例
早在1997年，miraV.等人就采用主动红外感应技术实现了的对接，其精度为+/-0.5cm和0.1°。在该系统中，设计者采用了2对红外发射/感应装置。每次每个传感器都会读入两个信号。然后利用三角定位的方法进行定位。多余的信息用来估算机器人与基站之间的距离。传感器需要反复多次取值直到三角定位的结果与估计值相符。[5]
2006年，日本筑波大学竹内荣次郎和隆坪内在他们新设计的机器人系统中也采用了类似的技术。他们使用led作为光源，通过巧妙排列反射板来提高精度。他们实现的精度为x向+/-10mm,y向+/-25mm,+/-4°角。[6]
自重构机器人也大量使用红外线进行对接定位。北京航空航天大学在新型自组装模块化群体机器人Sambot利用该技术实现了自重构对接。其对接方式为一个机器人静止，另一个机器人移动对齐。机器人上采用短距红外发射和感应器，通讯距离为0-300mm。这样，通过检测红外感应器是否都能接受到信号来判断是否对齐。该系统可以实现多个Sambot从前、后、左、右4个方向同时进行对按，且允许一定的对接偏差。但是该系统的机器人移动范围较小，机器人距离超过600mm就不能相互找到，同时存在红外信号相互干扰的问题。[7]
新技术的发展带来新的定位技术。同济自动控制实验室的自动化机器人设计组采用URG-04LX激光探测系统进行系统定位。该探测系统可以探测探测器前方240°,半径为4m的范围。通过每0.36°取得一个探测距离来绘制地形图。经过对采到的极坐标数据进行换算，可以得到精度为25mm的地形图。然后通过识别特征地形，如直角，特定形状距离等，实现了系统的精确对齐。实验中，半米宽的机器人可以准确进入相同宽度的空隙位置。
3.3特点
红外测距对接技术的特点在于使用的设备相对便宜，精度虽然低于基于视觉的对接技术，但是在可接受范围之内。缺点在于：1）设备的灵敏度必须达到要求，同时不能有过多的干扰。2）距离较小，红外探测的范围基本不能超过70cm。
超声导向和红外导向都可以归类为传感器导向。总体而言，使用传感器进行对接定位基本能满足精度需求，成本也比较低廉，设计也相对简单，技术也已经很成熟。缺点在于耗时较长，系统功能性单一，需求外界设备支持因此不能随时变化环境。
4基于视觉识别导向的机器人对接定位
机器视觉是图像技术，模式识别技术和计算机技术发展的产物，它侧重于视觉理论，以图像分析和图像理解为核心。当需要识别颜色或物体为平面时，声纳和激光传感器没有波的反射，无法对这类特征点进行识别和确认。而视觉传感器的优点在于测量范围大，视觉采集的信息量大，价格低廉，可识别目标特征。因此视觉传感器在机器人中具有更广泛的研究领域和应用价值。基于视觉识别导向的机器人对接定位技术几乎是与红外定位技术同时起步的，但是在最近几年才逐步流行起来。复杂的图形算法要求和抗干扰问题曾经很大程度上阻碍了该技术的应用。murphy等人在2000年实现了一个基于视觉的机器人对接，通过在不同的灯光环境下测量，最后得到的精度为+/-2cm和5°[8]。
4.1原理
机器视觉的关键技术是：
1）图像的获取：将被测物体的图像转化成计算机数据
2）图像处理：视觉信息的处理技术主要依赖于图像处理方法，它包括图像增强、数据编码和传输、平滑、边缘锐化、分割和特征抽取等内容[8]。
3）图像识别：图像的识别过程实际上可以看作是一个标记过程，即利用识别算法来辨别景物中已分割好的各个物体，给这些物体赋予特定的标记，它是机器视觉系统必须完成的一个任务[9]。
其系统结构如图2。
4.2实例
通过图像识别采用投影算法测距是应用图像识别进行定位对接的一种基本思路，其根本还是脱胎于传感器识别技术。台湾中正大学的Luo,R.C等人于设计的自动对接充电机器人就采用了这种方法。其基本思想是通过图像识别标识物，然后通过投影计算距离，角度，然后不断调整直到对齐。摄像头和参考点等高，摄像头首先对齐参考点然后开始调整，算法如下：[10]
其算法如下：
这种方法的特点是设计者不需要重新设计整个系统，只是将传感器基础的对接定位系统的几个模块用图像处理模块进行替代。缺点在于算法仍然比较复杂。
机器自重构中也开始使用视觉识别导向。murata,S.等人利用摄像头识别成功构建了一个视觉自重构系统。在对接过程中，首先用摄像头寻找2个led灯，找到对接模块，然后利用3角定位确定相对位置，最后移动对接。基本上在3次之内机器人就能完成对接。但是该系统没有在不同的灯光环境下进行测试，其鲁棒性尚待验证。系统精度为+/-2mm和5°[11]。
利用图像识别系统信息处理量大的优点，机器人完全可以抛弃过去的进行与对接设备进行相对定位的思路，而采用构建地图进行绝对定位的方法。机器人利用其自身的传感器创建一个自己的局部地图，然后，将这个局部地图与保存在内存的全局地图进行比较．如果匹配，机器人就可以计算出自己在环境中的真实位置和方。
基于这一思路，有的设计者建议使用全景摄影机进行机器人定位。西安理工大学的刘丁等基于扩展卡尔曼滤波的理论框架进行机器人的同步定位与地图构建，在观测步通过单目视觉获得观测数据。得到机器人相对环境的观测数据后，数据关联步完成新特征点检测、已知环境特征点匹配和地图匹配。状态增广使得地图不断扩大，从而获得构建后的地图。[12]Christianweiss等人也进行了类似系统的室外测试,他们在阴天和晴天两种情况下进行了测试。[13]结果表明利用现行的全景系统进行定位存在鲁棒性问题，而且因为要处理的数据过多，精度不是很理想。两组实验的精度都在100cm左右，可以应用于普通的大范围定位，但是明显不符合自动对接的要求。上海交大在视觉系统的基础上结合了红外系统，虽然精度有所改善，但是仍然是大尺度上的改善，不能应用于自动对接。[14]因此该方向还是很有发展潜力。
4.3特点
基于视觉导向的机器人可以快速定位对接，基于视觉系统因此可以随时变换使用环境，技术还有很大发展空间。缺点在于受自然光干扰比较大，鲁棒性较差。
5结论
本文介绍了超声引导，红外引导和视觉引导3种应用于机器人定位的导向技术。通过简单理论分析和引用实例，我们得出结论，红外和超声导向以其成熟性和低价格仍是目前应用的主流，但是视觉导向技术发展迅速，是未来一段时间的主流研究方向，相信不久就会大范围取代以上两者。
参考文献：
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robots协议篇8
关键词：科普类英语阅读；备课技巧；阅读方法；知识输出
科普类题材的英语文章涉及内容广泛，如，计算机技术（Book2Unit3Computer）、天文地理（Book3Unit4astronomy：thescienceofthestars）、生物医药（Book6Unit3ahealthylife）、机器人（Book7Unit2Robots）、克隆技术（Book8Unit2Cloning）、发明创造（Book8Unit3inventorsandinventions）等。而且其他话题如“环境”这一话题也和科普紧密关联。科普类英语阅读是高考考查阅读能力的重点，也是难点。然而，教师在处理现行高中课本中涉及科普类的文章时，请扪心自问是不是只是走过场一样把课文教完，然后做一下习题中的几篇阅读材料，对一下答案就草草了事了呢。所以，你教出来的学生对科普类文章束手无策就不足为奇了。下面就如何教好科普类英语谈点个人的看法。
一、教好科普类英语阅读文章与教师的备课技巧分不开
科普类英文阅读文之所以难不仅是因为内容对考生来说生疏，而且还因为新名词、新术语多，语句长而难懂。即使一些我们挺熟悉的词汇在科普类文章中可能就有新意义，如，family的普通词义是“家”“家庭”“家属”“亲属”，但在动物学、植物学中是“科”的意思，如，animalsofthecatfamily（猫科动物）。即使是同一个词，在不同的科技领域也会有不同的意义。教师自身素质是第一因素外，备课的充分与否，导入是否有技巧性也起决定性作用。同时对于农村学生而言，在教学这类文章要求学生和你一起互动时，应该鼓励学生用汉语进行思考，这样学生可表达的知识面就宽了，知识程度就加深了，这就相应的对英语教师的要求提高了一个档次，教师除了掌握必要的英语知识外，对一些学科间的渗透也必须有一定的了
解。例如，我们在教授Book3Unit4astronomy：thescienceofthe
stars时，教师自己对行星的英语、汉语以及相关的词，如，
circle，thesolarsystem，astronomy等必须充分掌握，不要临时想不
起来或者讲错，这样就失去学生对于自己的可信性，学生会对你的课嗤之以鼻的，接下来要让学生听你的课那就怪了，更不要说培养他们的阅读科普文章的兴趣了。我上这课时先给学生说：“ihaveadreamthaticanliveintheworldforever，doyouthinkit’spossible？”这一句话引起学生用汉语、用英语争先恐后地出起主意来：有的说可以学秦始皇去研制长生不老药，有的说练太极，一些事先有去预习课文的学生就回答说可以克隆自己，我就抓住那个回答克隆的学生的话题问：“Howcanicloneanothermyself”或
“Canyoutellmewhatiscloning？”自然而然地转入我要讲的话题“cloningisawayofmakinganexactcopyofanotheranimalorplant.”我再问：“Howcanwecloneaplant？”接着就谈起早在古代我们的祖先就学会了嫁接、扦插等技术来科隆植物的历史，学生觉得这课很新鲜又是他们本应该知道的知识，不听才怪……你看课
堂不拘一格又不脱离课本，多好是不是？所以这类阅读文兴趣的培养和教师的技能技巧分不开，而认真备课是关键。
二、正确指导学生系统地阅读科普文章的方法
一方面，由于英语教师自身是研究语言的，他们大多数对科
技、自然科学和社会科学比较陌生。所以，在授课过程中遇到科技类文章时往往是一笔带过或采用翻译的方式，只要求学生理解大概的意思，而无法让学生追根溯源去洞悉一些科技奥秘，学生无法体会到探讨科技问题时的愉悦，也就不能主动地拓展自己这方面
的知识。另一方面，知识的局限又导致学生阅读时会被一些专业词汇和句式难倒，因此正确指导学生对生词词义进行判断，一定要认真阅读原文，分析原文对新发明、新创造、工艺新流程是如何解释、如何定义的，在此基础上概括出生词词义，根据上下文练好“猜”功，不要一味地靠查找词典。教师授课过程中，大多围绕着“感知―识记―理解”的模式进行机械操练，而忽视发展学生逻辑思维、创造性思维、迁移学科知识和解决新问题的能力。除此之外，为了帮助学生更好地理解文章，教师还应该借助多媒体、模型展示、图示、数字运算等科学方法进行教学。一定要认真阅读、分析原文对科学发明创造诞生过程的介绍和工艺流程过程的介绍，并且边读边画，建议借助草图帮助教学，最终达到正确理解。
三、培养学生的科学创造能力和重视对知识输出的能力
说出来这个环节才是高中英语教程的最终教学目的，教师在处理一些与学生息息相关的常规文体文章时都会处理地很好，可是在处理科技类阅读文时因为比较抽象等原因而觉得没必要做或学生做不来而放弃掉，这是不可取的，换句话说缺了这一环节这节课就是不成功的。所以我建议多采用一些学生和教师喜闻乐见的方式进行教学，比如，动手制作、小组讨论、语言游戏等交际性活动。而且，在这过程中，教师只要当好知识的“脚手架”这一角色，让学生自主地学习、成长、发展、创造，当好与学生并肩战斗的“战友”，与学生共同研究合作，以合作的方式开展的“协同教学”（team-teaching）方式达到师生共同成长，摆脱英语教师孤军奋战的感觉。我曾经在提问学生对Cloning：whereisitleadingus？这个问题上请学生发表自己的看法时就碰上卡壳现象，凭你怎么鼓励就是没
有学生来互动，后来一了解，发现学生要么怕讲不全面不好意思讲，就是怕讲错被人笑。所以我就采取“协作学习法”，我先鼓励学生进行讨论，允许用汉语发表看法，请班上层次较好的学生在教师的帮助下用英语把它们表达出来，我再把它们一句一句地都写在黑板上，最后要求学生加上适当的连词使它们形成一段完整的文字材料，当然在检查合格后要求学生背下来，从而达到对知识输出的培养，实现原有知识的再构建这一目的。所以，只要肯动脑筋，科普类英语阅读文的知识输出这一环节在“有心”的教师眼中相信只是“纸老虎”一只。
总之，教好科普类英语阅读文从教师角度来讲，只有根据实际情况灵活运用各种教学方法和手段，明确科普类英语的教学性质和目的，遵循科普类英语的教学规律，充分认识科普类英语的特
点，认真研究学生的心理需求，既授之以“鱼”又授之以“渔”，才能取得预期的教学效果。帮助学生既要得到“鱼”又学会了“渔”，最终实现从感知学习到灵慧学习的转变。
参考文献：
[1]张敏，杨秀芬.科技英语阅读教程.外语教学与研究出版社，2007.
robots协议篇9
关键词:《英语(新目标)》轻松活跃课堂教学
英语是教学中非常重要的一门学科,在初中三年里学生的英语水平要达到新课标的要求,教师就要不断地研究先进的教学方法。尤其是新课程的全面推行对以前传统单一、“填鸭式”的教学法已经远远不能适应新课改中的英语教学,这早成为广大英语教师的共识。而面对词汇量较大、语言知识点较分散的新课改英语教材,如何在有限的课堂教学中上好它,这就需要教学第一线的英语教师必须根据本班学生的实际情况采用不同的教学方法来实现新课程的教学目标,达到教学的真正目的。使学生能够在轻松愉快的教学环境中学到真正的知识并随机应变地运用到实践活动中。那么,怎样才能更轻松、更活跃地在课堂教学中上好新目标英语呢?笔者进行了多年的探究与尝试,认为主要应从以下三个方面进行。
一、改变课堂教学方式
新目标英语Goforit!要求教师改变的很多,如教学方法的改变、教育观念的更新等,但笔者认为关键是要改变教师的教学方式。
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是以学生为主体、教师为辅导的交往、互动。没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学。那些只有教学的形式表现而无实质往发生的“教学”是假教学。
在传统的教学中,教师负责教,学生负责学,教师抄,学生记,以教为中心,学生围绕教师转,教学基本采用单一传递、讲授和灌输的方式,缺乏双向和多向信息交流。教师是知识的仲裁者,对知识的正确性具有最高权威,不允许学生提出与自己不同的见解,也不允许学生从错误中学习。教师以知识传授为主,对学生的学习能力、学习方法、情感发展和价值观的形成关注不够。教师教得累,学生也学得累。因此,新教材的推行要求教师必须改变传统的教学方式,采用适应新教材的新教学模式。
新目标英语强调教师不再是一个教材知识的被动的传递者,而是一个主动的调试者、组织者、研究者和创造者。在教学中教师一定要以学生为主体,教师起到辅导的作用。做学生学习和发展的促进者、组织学生合作学习的引导者、学生主动探究的帮助者。因此,笔者在教学过程中和学生积极互动、共同发展;处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性;引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,让学生主动地、富有个性地学习。尊重学生的人格,平等地对待每一位学生,关注个体差异,满足不同的学习需要,使学生都能得到充分、自由的发展。根据课堂教学的具体情况和学生的兴趣、能力和需要,创造性地组织和实施教学,并积极采用自主、合作、探究的教学方式。
二、活用新目标英语教材
当英语教师的,自然离不开新目标英语Goforit!教材。但是如何正确地认识它和更好地利用它呢?
传统的教材观认为:“教材是知识的载体,教材即知识,教材是唯一的课程资源。”这种教材观严重地束缚了学校教育,导致了教师只会教教材,而不会真正地用教材。新的教材观认为:“教材是范例,是学生发展的‘文化中介’,是师生进行对话的话题,而不是学生必须完全接受的对象和内容,是教师‘用教材’,而不是‘教教材’。”因此,要使新目标英语更好地服务于教师、学生和教学,促进学生素质教育的全面发展,就必须活用新目标英语Goforit!教材。
从教材本身来说,新目标英语Goforit!教材,首先图文并茂,这些图文为学生提供了想象和思考的空间,教师可以暂时抛开课文中文字的束缚,让学生看图自由地谈论。例如,八年级(下)Unit1“willpeopleHaveRobots?”Sectiona1a图示,学生根据它自编了各种对话,即a:Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?B:peoplewillhaverobotsintheirhomeandtheywillhelppeoplewithhousework.Kidswon’tgotoschool.they’llstudyathomeoncomputer.等,充分体现了他们丰富的想象力。其次,教材中提供的各项活动,如pairwork,groupwork,game等,教师可以根据课堂的需要将其改编或调整顺序,可将listening的内容作为表演的素材,当然也可以把认为没有必要的部分省去。也就是说教材中的所有材料都可以根据教学的需要,学生的需要进行活用。
从教学资源的开发来说,首先,如果教材本身提供的资源不够清楚,就不必受制于教材的内容,需要教师去搜集,帮助学生总结归纳。例如,八年级(下)Unit4“HeSaidiwasHard-working”中,在学习语法directspeech变成reportedspeech时,教材中给出的句子就不足以将直接引语变成间接引语的方法说明白,可以通过学生搜集资料,教师根据教学目标帮助总结的方式进行教学。其次,如果教材本身提供的资源不能满足于学生的需求,也需要教师去补充。例如,七年级(下)Unit4“iwanttoBeanactor”中,在学习有关人的身份职业时,仅仅是教材上的词汇是不能满足学生的需要的。除了让学生掌握teacher,doctor,nurse,police,actor,reporter,waiter等词外,教师还可向学生介绍pilot,nBastar,basketballplayer,engineer,guide,translator,lawyer,dentist,vet等词汇。
总之,在不影响教材完整性和系统性的情况下,教师都可以根据教材的实际情况有目的地补充或取舍教学内容,分层次教学。学生也可选择自己感兴趣的内容,自主地调整学习进度。
三、轻松、活跃引导课堂
(一)陶冶情操,缓解抑郁。
音乐能调整人的情绪,能疏导人的心理,能减轻人的精神不安。节奏鲜明、流畅快乐的音乐能使人友好交谈,雄壮激昂的音乐能使人受到激励和鼓舞,而轻松静谧的音乐能使人消除紧张焦虑的情绪,放松身心。课堂教学中播放一些有用的轻音乐来缓和学生紧张的情绪,这是一种崭新的教育理念。因此,笔者无论在普通教室或多媒体教室上课,都有选择地播放一些有用的轻音乐。为了激励和鼓舞学生,课前通常播放轻音乐《西班牙斗牛士》等。而为了缓解学生紧张情绪,放松身心,课中做练习时通常播放轻音乐“GoingHome”等。经过实践证明,课前、课中播放一些有用的轻音乐,不仅能激励学生,缓解学生紧张情绪,而且能活跃课堂气氛,从而使学生更轻松、更愉快地学习。
(二)创设情境,激发兴趣。
语言是交流的工具,是客观情景的反映,没有情境就没有语言的意义,语言的交流活动离不开语言情境。创造良好的情境是英语学习的基础,也是英语学习的途径。因此,笔者在课堂教学中尽可能地创设真实的英语交际环境,引导学生围绕所学语言内容进行具有交际性特征的语言实践活动。例如,在学习八年级(上)Unit2“what’sthematter?”时,笔者让每个组中的一个学生扮演医生询问病情并提建议:“what’sthematterwithyou?”“Youshouldhavearest.”其他学生扮演病人并陈述病情:“i’mnotfeelingwell.”“ihaveaheadache.”等。学生对此很感兴趣,每个组都非常活跃,都进行了表演。学生不仅学到了知识,而且在交际中运用了所学知识,提高了语言交流能力。
(三)任务型教学,调动积极性。
任务型语言教学是新目标英语Goforit!倡导的一种教学模式。它要求教师根据学生的实际水平和真实生活,从学生“学”的角度设计有梯度的连续性任务,并且学生能够从中不断地获得知识或得出结论,从而获得运用语言的能力。随着“任务”的不断深化,学生学习语言的过程会越来越自动化和自主化。
新目标英语围绕学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题,提供了许多真实的语境和语言材料。它要求根据不同的话题采用不同的任务型语言教学模式。例如,在学习七年级(上)Unit6“DoYouLikeBananas?”时,结合食品名词的学习,笔者设计了这样一个任务:比较中西方饮食文化的异同。这时,全班同学都讨论了起来,有同桌之间的讨论,也有非同桌之间的讨论等,最后,每一个组都有给出了“theylike...anddislike...”“welike...anddon’tlike...”的答案,任务完成后,笔者对每一组的成功之处都给予了表扬。
总之,任务型语言教学使学生变被动为主动,让学生在学习中学会合作,分享成功的喜悦,给英语课堂教学带来了活力。
(四)小组合作,培养合作精神。
合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互学习。小组协作式任务型教学是合作学习的一种形式,它有利于培养学生的合作精神和交际能力,但它并不是贯穿于英语课堂教学的全过程,教师必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况选择小组合作学习的恰当时机,如学生只有合作才能完成学习任务或进行discuss等时,就要使用小组合作的形式。
无论是网络教学还是传统的课堂教学,笔者都试图指导学生通过小组合作的形式完成各项任务。例如,在学习九年级Unit1“HowDoYouStudyforatest?”时,笔者设计了这样一个任务:Howtolearnenglishwell?根据班级人数,按照“组间同质,组内异质”的原则把全班学生分成了8个小组,每组4人,然后让他们开始探究、交流和反馈。通过组内分工协作、小组间的交流合作,学生的团队精神和合作意识得到了培养,更重要的是,学生在实际参与到语言交际的过程中,在其乐融融的学习氛围中学习语言,课堂气氛也更加轻松、活跃。
(五)因材施教,培养自信心
“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。不同年龄阶段的学生其身心发展是不同的,即使同一年龄阶段的学生,也有一定的差异性。因此,教师在教学过程中既要坚持统一要求,热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁,又必须深入了解学生,从学生的实际出发,“对具体事物作具体分析”,针对不同学生的情况,采取不同的教学措施,教育不同的学生,使学生既不能产生自满情绪,也不能产生悲观失望,都能得到全面、充分、自由的发展。例如,在课堂提问中,对于稍差的学生,让他们回答类似“Doyoulikeenglish?”等用“Yes”或“no”就可直接回答的较简单问题;对于稍好的学生,让他们回答类似“what’sasoapopera?whataresomethingsthathappenonsoapoperas?”等较难的问题。在课堂笔试练习中,对于稍差的学生,让他们做较简单的练习或自主选择;对于稍好的学生,让他们做较难的练习,等等。通过各种不同的教学措施,一方面使稍好的学生充分发挥他们的潜力,百尺竿头更进一步,满足他们的求知欲和表达欲望。对他们的缺点,不能迁就,要及时帮助他们改正。另一方面使稍差的学生感到只要努力就可以取得成绩,使他们有一种“成就感”,对他们微小的进步给予及时的肯定与鼓励,从而不断激发他们的学习兴趣和求知欲望,不断增强他们的自信心。
(六)运用多媒体教学,让课堂更生动、形象。
运用多媒体辅助教学,可以很容易地做到图、文、声并茂,可以向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面和悦耳动听的音乐,增强了教学的魅力,让学生保持浓厚的学习兴趣,使其注意力集中,积极思维,活跃了课堂气氛。因此,笔者尽可能地把每一个单元搜集到的信息都制作成多媒体课件来进行教学。在词汇教学中,主要采用直观的图片,如用海鸥的图片告诉学生什么是“penguin”,用洗餐具的图片告诉学生什么是“dothedishes”等。在口语教学中,笔者把大量的口语交际情景用录像片段的形式表现出来,通过画面提供的情景,学口语、用口语,发挥了教师的指导作用,更发挥了学生的主体作用。在写作教学中,可以提供看图写话、展示范例和评点学生作文等。
课堂教学的实践证明,利用多媒体辅助教学对激发学生学习兴趣和求知欲望,增强学生理解力,发展学生智力和个性潜力,培养学生的创新意识和创新能力,活跃课堂气氛有着不可估量的作用,是提高课堂教学效率最有效的途径。教师如果合理正确地使用多媒体,就能达到课堂教学最优化的目的。
综上所述,在新教材的教育教学活动中,只要教师改变旧的教学方法,更新教育理念,在课堂教学活动中采用形式多样的适应新教材的教学方法,让先进的教学手段与新目标英语Goforit!教材进行有机结合,一切为学生的学习而设计,一切为学生的发展而教学,就一定能够营造更轻松、更充满生命活力、高效高质的英语课堂。
参考文献:
[1]朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社,2002,(1).
[2]靳玉乐,宋乃庆,徐仲林.新教材将会给教师带来些什么.北京大学出版社,2002,(1).
[3]周小山.教师教学究竟靠什么.北京大学出版社,2002,(1).
[4]英语教师培训手册(新目标).人民教育出版社.课程教材研究所.中学英语课程教材研究开发中心.
[5]云南教育.中学版,2006,(5).
robots协议篇10
案件一：苹果与唯冠ipad商标权纠纷案
苹果与唯冠商标权之争可追溯到2000年。2001年唯冠国际集团大陆子公司深圳唯冠注册了ipad中国商标，并将该商标应用于自主研发的液晶显示器等电子产品。2006年，苹果公司开始推广ipad手机，并计划推出苹果电脑。2009年12月23日，台湾唯冠集团跟苹果ip公司签署协议，从唯冠国际手中买下全球10个ipad商标。然而，商标权转让合同上没有“深圳唯冠”的盖章，也没有“深圳唯冠”的签名授权，中国内地ipad商标权仍在深圳唯冠的手中。2010年6月，苹果在深圳中院深圳唯冠，要求确认苹果对深圳唯冠ipad商标的合法拥有权。2011年3月，深证唯冠向北京市西城区工商局提出投诉，认为ipad商标没有转让，深圳唯冠是ipad商标权人，苹果在中国内地销售ipad属于侵权销售。2011年12月5日，深圳中院作出苹果败诉判决。苹果不服继续向广东省高院上诉，二审于2012年2月29日开庭。2012年7月2日，旷日持久的苹果公司与深圳唯冠ipad商标纠纷尘埃落定。广东省高级人民法院宣布，双方在法庭干预下已经达成和解，苹果公司为获得ipad内地商标权向深圳唯冠支付6000万美元。
苹果公司其所犯的本质错误是忽视了不同法律文化间的冲突，外国公司必须谨慎确定商标战略，尊重中国本土知识产权法律制度。苹果应该咨询中国专业机构或中国律师而不是通过英国律师进行商标权转让，没有合法的商标权而强行进入中国市场使得苹果ipad商标和解赔偿额成为到目前为止中国知识产权司法案例中的最高赔偿额。苹果公司与深圳唯冠争夺ipad商标权案警示企业经营者，企业在国际化发展进程中，一方面要加强自身的知识产权管理和保护，不仅要把知识产权当作一种专有权利，更要把它作为一种重要资产和资源进行管理和运营；另一方面要分析目的国的知识产权布局，要熟悉目的国的知识产权法律。
案件二：苹果与三星外观设计专利纠纷案
苹果与三星专利纠纷的核心是移动科技产品的设计专利问题。苹果认为三星抄袭了iphone和ipad的外观设计并借此牟取高额利润，包括13款智能手机、两款媒体播放器、两款平板电脑。苹果建立了多个财务模型计算赔偿数字，三星售出的2270万部智能手机和平板电脑，总计销售收入约为81.6亿美元，带给苹果的直接损失高达27.5亿美元。三星抄袭设计行为已经违反了《保护工业产权巴黎公约》的规定，要求三星承担侵权责任并支付损害赔偿金27.5亿美元。三星在诉讼中反驳，自己拥有技术专利，通过应用在智能手机上的基本技术已经实现了相关的外观设计。苹果的首款iphone在三星开始研发移动电话技术的20年后才走向市场。如果不是利用了三星的专利技术，苹果也不可能研发出iphone。三星同时还出示了苹果的市场研究报告，解释消费者当时购买搭载谷歌android操作系统手机的原因。三星在广告时都将这一点作为区分与iphone的一个重要元素。所以，三星售出一部手机并不代表苹果少卖一部iphone，苹果索赔要求的财务模型证据并不充分。在加州圣何塞的联邦法院的庭审中，苹果向陪审团证明，其创新能力不仅能获得市场认可，在法庭上同样无可辩驳。三星回应称，很多相互竞争的产品外观都很相似，在这场诉讼中，苹果想要扼杀合法竞争，并限制消费者的选择，以此攫取高额利润。
法院对于科技产品的专利保护，历来都更重视发明及实用新型专利，因为这类创新可以带来全新的任务完成方式。一旦获得专利权，实用新型专利可以享受20年的保护期。从苹果的专利申请组合可以看出，苹果十分看重设计创新，苹果会将那些他们自认为独特的设计申请为专利。尽管智能手机市场处于迅猛增长态势，但实际上赢家只有苹果和三星。苹果发起的这场诉讼是要保护2013年或2015年乃至之后的产品。事实上，苹果的法律攻势已初见成效，三星已改变了设计方向，GalaxySⅢ是第一款由律师注重专利而设计的智能手机，它避开了几乎所有可能侵犯苹果公司的专利元素。毫无疑问，苹果未来几年将陆续推出更具革命性的产品，这场诉讼的意义就在于阻止三星的发展，并向其他公司发出明确的“禁止剽窃”信息，这场诉讼的影响远比27.5亿美元的赔偿更为重要。
案例三：百度与奇虎360不正当竞争及著作权纠纷案
2012年10月16日，百度向北京市第一中级人民法院奇虎360不正当竞争及著作权侵权，索赔1亿元，要求奇虎360停止抓取百度网站内容并公开道歉。2012年8月16日，360搜索上线并迅速获得国内搜索市场10%的流量份额。8月28日百度对360搜索采取反制措施将来自360搜索的用户请求跳转至百度首页，“3百大战”就此爆发。百度在状中称除搜索服务外，百度网站还设有百度知道、百度百科、百度新闻、百度音乐、百度旅游等栏目，百度对这些内容享有著作权及其他合法权益。奇虎360违背国际通行的行业规则，罔顾百度的权利声明和技术措施，非法抓取、复制百度网站内容，直接以快照形式向网民提供，严重侵害百度的合法权益。奇虎360认为，搜索爬虫的Robots协议仅是一种技术协议不是权利义务关系明确的合同契约更不是法律，因此不存在法律意义上的违反或遵守。而百度以此为由，限制后进入者公平参与竞争涉嫌违反《反垄断法》。
奇虎360认为自己并未侵犯百度著作权。首先，未侵犯百度搜索的网页版式设计权。从搜索结果网页展示的整体上可以明显发现百度搜索结果页面存在推广链接，而360展现的是纯自然搜索结果，也没有抄袭百度的搜索算法。其次，搜索结果的整体排序不具备显著的独创性，因而不能成为《版权法》的规制、保护对象。百度图片、音乐、地图等垂直类搜索也同样不能成为《版权法》的保护客体。再次，百度公司对百度百科、百度知道等网站内容不享有著作权，这些信息内容由网友创建并上传，其著作权应属于上传网友而非百度公司，百度公司仅对其网站平台架构和设计编排享有著作权。最后，网页快照也不构成复制侵权。网页快照是搜索引擎为了有效向用户提供基于关键词的搜索结果，使用蜘蛛爬虫程序对网页进行扫描并复制至自己的高速缓存中从而形成快照。整个过程自动完成，没有发生人为干预和参与的过程，因而搜索引擎在快照形成过程中，并不构成复制行为，不构成侵权。
目前该案正处于庭前调解阶段，但双方是否接受调解尚未可知。网络用户可以发现自从奇虎360推出搜索后都是百度针对360的搜索业务展开制裁，但凡从360综合搜索进入百度旗下产品的页面都将直接被跳转到百度首页。虽说360也随即展开了反制裁行动，将搜索结果中所有百度产品页面全部引向其百度快照，但是，双方无论何种做法都属于为争取流量而不惜牺牲用户体验的行为。搜索平台应当提供给用户一个健康的环境，而不是利用平台打压对手。百度此次延续的腾讯手法，要用户在360综合搜索与百度搜索之间二选一，这种因商业竞争而抛弃用户利益的行为实在发人深省。
案件四：朗科科技诉北京旋极信息技术公司发明专利纠纷案
朗科科技公司于2012年5月15日向广西南宁市中级人民法院北京旋极信息技术公司、中国农业银行及农行北海工业园支行侵犯公司发明专利权，要求停止侵权并索赔6000万元。被侵权专利名称为“用于数据处理系统的快闪电子式外存储方法及其装置”，专利号99117225.6，于2002年7月24日获得专利权。朗科科技认为，对北京旋极信息技术公司制造并向中国农业银行及下属支行销售和许诺销售产品与涉案专利进行数据处理对比分析后发现，ComyiKeY220使用涉案专利所保护的快闪电子式外存储方法，ComyiKeY220的结构与涉案专利所保护的装置结构相同或等同。被告未经朗科科技许可为生产经营目的制造、销售和许诺销售涉案产品的行为，涉嫌共同侵犯朗科科技的涉案专利权。被告应当立即停止侵权行为，依法对公司因其侵权行为所受经济损失承担损害赔偿责任。旋极信息认为，旋极信息对ComyiKeY220产品拥有其全部知识产权，公司对该产品研发思路清晰、形成产品的研发过程和时间流程完整、明确，并拥有相关的软件著作权（ComyiKeY220软件V1.0），属于旋极信息独立研发的产品。该产品与朗科科技涉诉专利的权利要求存在显著差异，不属于朗科科技所主张的涉诉专利权要求保护的范围，不构成对朗科科技涉诉专利侵权。