数控编程新手入门篇1
关键词：现代制造业；数控制造技术；应用型人才；课程教学
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）29-0199-02
数控加工技术是具有先进代表性的制造技术，在汽车、航空、军工等精加工领域中具有举足轻重的地位，近年来在我国发展十分迅速，从而导致了数控加工技术人才的严重匮乏，据资料显示，我国数控专业方面的技术人才缺口高达60万。《数控加工工艺与编程》课程的教学目的与任务正是培养理论知识扎实、实践动手能力强的复合型、应用型人才。基于目前数控加工制造业领域的现状，无疑给机械制造专业学生，尤其是数控方向的学生提供了良好的发展机遇。然而，学生能否掌握好数控加工编程技术，能否适应市场的需求是实现本门课程培养任务的关键。鉴于此，本文着眼于民办普通本科高校机械类专业学生，就数控加工工艺与编程课程教学进行了分析与探讨。
一、数控加工工艺与编程的教学现状
1.学生对本门课程的重要性认识不够。由于大多数学生都是初次接触这门专业课程，不了解本课程的作用，对实际数控机床又缺少认识和了解，所以学生对课程中所讲的概念难以理解和接受，再加上编程全都是各种不同功能的程序代码，没有实际的应用操作，显得十分枯燥。此外，学生的基础不牢固，先修的相关主干课程学的不扎实，导致不会安排走刀路线、切削用量等问题。这些问题的恶性循环，导致学生对本门课程逐渐失去兴趣，对课程的重要性渐渐忽视。
2.学生的实践动手能力不强。实践动手能力是建立在对理论知识熟练掌握程度下的，对数控机床进行实际的操作是将理论知识与实际结合起来的过程。前提条件是学生对数控编程的理论知识要过关，再通过实际操作机床加工零件，来加深对理论知识的理解，从而达到对知识的灵活运用。一方面，由于学生对实际数控机床缺乏认识和了解，在学习理论知识时有很大的困难，导致在实际操作机床时实践动手能力不强。另一方面，学生在课余时间没有对课堂上所学知识进行很好的消化和巩固，导致理论知识理解不深，实践动手能力不强。
二、数控加工工艺与编程的教学改革
1.转变课程教学理念。民办普通本科院校的人才培养目标是培养复合型和应用型的高级人才，其教学理念应紧紧围绕人才培养目标来进行制定。教学理念作为指导教学、开展教学具有重要的意义，是社会市场需求同高校课程建设的纽带，直接关联到学生所学专业知识、技能能否适应毕业后的工作需要，能否跟上本专业、本领域的发展步伐。传统的教学理念不能跟上社会科技发展的步伐，不能满足社会的工作需求，培养出来的人才参差不齐，重点不突出。为了适应社会日益多样化的需求，其课程教学理念必须紧跟社会科技，立足于用人单位需求来进行转变。
2.改进课程教学方法。①引导式教学法。所谓引导式教学法，即以学生为主体，老师进行引导，充分让学生认识到本课程的重要性，激发学生对本课程的兴趣。这就要求在课堂中引进新的教学方法，从学生的角度出发，思考学生喜欢什么样的授课方式，什么样的教学方法能最大程度提高教学效果。充分利用网络手段，搜集相关知识的视频等教学资料，发挥多媒体的作用，教学互动，积极引导学生深入学习。传统的教学方法只是将教学内容灌输给学生，学生被动地学习，缺乏主动性思考。通过引导式教学法，使学生参与教学过程，从而激发学生的学习兴趣和培养学生的创造性思维。②案例教学法。在课程学习中，有一些比较典型的案例，知识的综合性较强，能够很好地起到教学效果，应该拿出来进行分析讲解。比如，数控车床实例中，涉及到车外圆、切槽、车螺纹等知识于一体的案例。数控铣床实例中，涉及到铣内外轮廓、钻孔等知识于一体的案例。这些案例的共同特点是综合性强、实用性强，能够很好地检查学生对所学知识的理解和掌握程度。③小组式教学法。所谓小组式教学法，即将班级学生分成若干小组，每组2～3人，以小组为单位，进行组内合作式学习，一人会则全组皆会，达到以点带面的教学效果。小组选出小组长，由组长监督本组成员的学习，组内相互帮助、合作。老师的精力毕竟有限，不可能照顾到所有的学生，通过采用这种教学方法，可以起到良好的效果。此外，老师可以分配给每个小组一个小项目，由小组成员共同完成，但每个成员必须有明确的分工，最后利用课余时间向老师讲述自己的编程思路。④形象生动式教学法。所谓形象生动式教学法，主要是针对理论课教学提出来的，是指利用形象生动的实例、语言等方式，使学生能够充分理解较难的概念和方法。比如，在讲解铣床的刀具补偿时有左刀补和右刀补之分，很多学生都搞不清楚如何判断。如果告诉学生这样想：假设所铣的轮廓是一堵墙，人沿着轮廓走，如果左手空出来了，就是左刀补，反之则为右刀补。这种方法不仅通俗易懂，而且容易掌握。也许短时间内学生并不一定明白其中的原理，但是时间长了，实践次数多了，就会理解这种方法。
3.更新课程教学手段。①采用实用型先进教学手段。实用型先进教学手段主要包括：ppt教学、仿真软件教学等。ppt教学的最大优点在于授课方式灵活，授课内容丰富且形象生动，学生能直观地理解知识点而且不用忙于做笔记，大大提高了教学效果。仿真软件教学主要用于上机实践课，能够提供给学生一个虚拟的数控机床，让学生能够将所学的知识应用到实际操作中，而且为数控编程实训奠定了良好的基础。②建立学习型社团组织。建立学习型社团组织，旨在让更多的学生融入进来，为更多喜欢数控编程的学生提供一个相互学习的平台。可以针对机械专业的所有学生，由1～2名指导老师来指导学习。低年级的学生可以提前接触到数控编程的基本知识，为日后深入学习本门课程打下坚实的基础。对高年级的学生，主要围绕数控编程技术问题进行学习和探讨，共同提高数控编程的能力。③积极组织学生参加各类科技制作竞赛。因为科技制作类竞赛，要求制作和加工零件，涉及到数控加工方面的知识，可以以此为契机，让参赛学生提前接触到数控加工与编程，为日后正式接受数控加工与编程这门课程打下良好的基础。④鼓励学生积极考取数控职业资格证。通过考证，不仅使学生深入学习数控加工与编程，而且为日后就业增强了竞争力和就业砝码。学生要想拿到数控职业资格证书，必须要花大量的时间去钻研数控加工与编程方面的知识。通过考证这一举措，能够充分调动学生的主观能动性，从而更好地掌握好这门课程的相关知识。
4.完善课程教学内容。①针对人才培养目标，优化理论教学内容。数控加工与编程是一门多学科融合的课程，涉及到数控加工方面的很多知识。随着数控技术的迅猛发展，在教学内容的编排和讲授时，应该针对人才培养目标，优化教学内容，突出强调实践技能性强的教学内容。并且进行相关知识的资源整合，形成一套既适应学校的人才培养目标，又适应社会用人单位需求的教学内容体系。②根据学生的应用能力，加强实践教学环节。因为理论知识只是基础，而实际操作才是最终目的。学校必须得配有数控加工实训中心、数控仿真实验室等，使学生有操作实际机床和训练的过程。此外，必须建立完善的理论与实践相结合的课程体系，使理论课程与实际操作紧密结合、互不脱节。
5.改革课程教学模式。①改变传统的授课模式，提倡新的授课方式。传统的教学方法中，学生被动地接受知识，缺乏独立思考，遇到困难退缩不想听课。新的授课方式，是将学生融入到教学环节中，这样就充分调动了学生的积极性，学生是主动的学习而不是被动的学习。②改变传统的考试模式，引进新的考核方式。考试的考查方式应该多样化，才能反映出学生的能力和水平。考试成绩应有理论考试、实际操作考核和综合评定三部分组成。理论考试占40%，实际操作考核50%，综合评定10%。其目的主要让学生明白，数控加工与编程具有很强的实践性，最终能够运用所学的理论知识进行实际操作，理论知识的学习不能仅仅停留在理解的层面上，更应该注重知识的迁移与应用。
基于民办普通本科院校的人才培养目标，《数控加工与编程》的课程教学应与时俱进，根据数控技术的发展以及社会用人单位需求，不断优化和完善《数控加工与编程》的教学内容、教学方法、教学手段，为培养理论知识扎实、实践动手能力强、创新能力强的复合型和应用型人才做出贡献。
参考文献：
[1]夏卫锋.数控加工与编程实践教学模式的研究[J].装备制造技术，2009，（3）：180-182.
[2]张冬梅.数控编程教学现状与改革[J].科技创新导报，2011，（18）.
[3]吕宜忠，宋英超.《数控加工与编程》课程教学改革探索[J].科技创新导报，2011，（22）.
[4]潘平盛.数控编程教学方式的探讨[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2011，（4）：14.
数控编程新手入门篇2
[关键词]伸缩门pLC梯形图
21世纪随着微处理器、计算机和数字通信技术的飞速发展，计算机控制已经扩展到了几乎所有的工业领域。pLC是一种用程序来改变控制功能的工业控制计算机，由于它具有功能强，可靠性高，环境适应能力和抗干扰能力强，以及接线简单，编程灵活、方便等特点而得到了广泛应用，本文以西门子S7-200可编程序控制器为例论述了pLC在伸缩门控制系统中的应用，对系统的硬件组成和软件设计作了较为详细的阐述。
1系统构成
1.1系统框图
1.2系统控制要求：
当有人由内到外或由外到内通过光电检测开关K1或K2时，开门执行机构Km1动作，电动机正转，到达开门限位开关K3位置时，电机停止运行。
伸缩门在开门位置停留6秒后，自动进入关门过程，关门执行机构Km2被起动，电动机反转，当门移动到关门限位开关K4位置时，电机停止运行。在关门过程中，当有人员由外到内或由内到外通过光电检测开关K2或K1时，应立即停止关门，并自动进入开门程序。在门打开后的6秒等待时间内，若有人员由外至内或由内至外通过光电检测开关K2或K1时，必须重新开始等待6秒后，再自动进入关门过程，以保证人员安全通过。
2.系统硬件
2.1伸缩门控制装置的硬件组成：
伸缩门控制装置由门内光电探测开关K1、门外光电探测开关K2、开门到位限位开关K3、关门到限位开关K4、开门执行机构Km1（使直流电动机正转）、关门执行机构Km2（使直流电动机反转）等部件组成。
2.2i/o地址分配
根据系统控制要求系统由光电开关K1，K2。开门限位开关K3，K4两个热继电器一个，急停一个，启动按钮一个，手动开门，手动关门。开门继电器关门继电器Q1，Q2蜂鸣器Q3共有九个输入三个输出。在设计过程中我们选用西门子S7-200系列pLC，基本单元选用CpU22624输入16输出。具体的i/o地址分配见表1。
表1i/o地址分配表
输入输出
光电开关1i0.0开门接触器Q0.0
光电开关2i0.1关门接触器Q0.1
开门限位i0.2蜂鸣器Q0.2
关门限位i0.3
手动开门i0.4
手动关门i0.5
急停i0.6
热继电器i0.7
其外部接线如图2所示
图2外部接线图
3.系统软件设计
在系统软件设计过程中，首先根据系统控制要求和工艺流程设计出系统顺序功能图，然后根据顺序功能图设计出梯形图。
3.1任务分析
当门内光电探测开关K1、门外光电探测开关K2检测到有人靠近时，K1或K2动作，通过可编程控制器使输出Q0.0置位驱动开门执行机构Km1动作,接通直流电机m,使直流电机正极输入24V的电压,当到达极限位置K3时，Q0.0复位,停止输出,断开开门执行机构Km1使电机无电压输入而停止转动,并且在停止阶段等待6秒,使行人正常通过后并检测无人后自动接通Q0.1驱动开门执行机构Km2动作,接通直流电机m,使直流电机正极输入24V的电压电机反转,当到达极限位K4断开Q0.1使电机停止转动。如果在门关闭过程中光电开测到有人接近时应立即结束关门并自动进入开门环节到达限位后停止并计时6S确定无人后自动进入关门环节。
3.2pLC软件的设计
在此设计中采用西门子S7--200系列pLC系统作为主机。西门子S7--200系列是一种可编程，逻辑控制器。它能够控制各种设备以满足自动化控制需求。S7--200的用户程序中包括了位逻辑、计数器、定时器、复杂数学运算以及与其它智能模块通讯等指令内容，从而使它能够监视输入状态，改变输出状态以达到控制目的。紧凑的结构、灵活的配置和强大的指令集使S7--200成为各种控制应用的理想解决方案。
梯形图设计
在根据顺序功能图设计梯形图时可以有多种设计方法，即使用起保停电路的设计方法，以转换为中心的设计方法，使用顺序控制继电器的设计方法和使用移位寄存器指令的设计方法。我们在程序设计过程中采用了顺序控制继电器设计的方法。根据功能流程图可顺序导出梯形图按下启动按钮，系统按照自动循环运行。当系统自动循环不能运行时可采用手动操作方式运行。系统优先采用自动巡回方式运行机制又当自动循环程序不能运行时才能转换到手动操作。按下启动按钮程序自动循环K1，K2工作手动方式操作无效。其梯形图如下：
4.结束语
由本文我们不难看出pLC控制伸缩门具有操作简单，抗干扰能力强，程序可操作，安全可靠等诸多优点。缺点是成本过高，但随着pLC小型化技术的不断发展和新技术的不断应用这一缺点必能被克服。pLC的应用前景将更加长远。
参考文献：
[1]徐铁，《pLC应用技术》.
[2]西门子公司，《S7-200可编程控制器系统手册》.
[3]林小峰，《可编程序控制器原理与应用》，北京高等教育出版社，1996.
数控编程新手入门篇3
abstract:thispaperexpoundsthecommoncheatingmeansofthenewandoldfuelgasrefuelingmachine,andanalyzesthemeasuresagainstcheating,bystrengtheningtheenforcementandsupervisionforequipmentmaintenanceinordertoachieveeffectivecontrolofthefuelinjectioncheating.
关键词:燃油加油机;防作弊;措施
Keywords:fueloilrefuelingmachine;anti-cheating;measures
中图分类号:tH6文献标识码:a文章编号:1006-4311(2010)25-0135-01
0引言
在以前,经营者常利用更换电脑芯片、破坏加油机的准确度和家装遥控装置等手段来从中谋取相应的不法利益,这在一定程度上严重打乱了燃油经济市场的正常秩序,使消费者的合法利益受到损害。因此,对燃油加油机来说,必须安装相应的防作弊系统。
1燃油加油机常用作弊手段
1.1旧的税控燃油加油机常用的作弊手段机械作弊,主要是指私拆铅封调整测量变换器的机械调整装置,机械作弊易发现,稽查起来也较容易。更换计控主板作弊,既偷油,又偷税。此外,还包括修改计量软件、传输通道作弊、脉冲信号源作弊,主要一般采用较高层次的技术手段。
1.2新燃油加油机防作弊系统的工作原理流量信号经过编码器进行变换后,直接转化为油量数据,加密后送给监控微处理器,同时保持原来的脉冲信号不变,发送给计量CpU,监控CpU解析油量数据,并和计量油量数据进行对比。编码器和监控微处理器要相互配合,共同完成防作弊功能,从源头上防止在脉冲信号传输环节、加油机主板环节出现的各种作弊行为。
1.3新型加油机的作弊现象即在油罐至加油机的传送管道上加装微型充气机,加油时启动充气机,使油中混入大量空气,使顾客的油量不足,达到克扣顾客油量谋取利益的目的。现象为:加油时,视油器总有气泡。
2新型加油机的防作弊措施
2.1双向验证编码器和监控微处理器通过双向验证以建立安全的传输通道。双向验证失败后,监控微处理器会禁止加油机加油,并显示错误信息。
2.2预防视油器气泡检查回油浮漂中轴及锥形阀是否变形,若变形予以校正。在安放回油浮漂时,应使锥形阀可靠地落入阀座内,并要控制回油浮漂的行程,使回油浮漂在最高位置时,锥形阀也不会脱离阀座。
2.3防止修改脉冲当量或增加脉冲数作弊加油机加油时,监控微处理器比对编码器密文发送的油量数据和计算方发送的油量数据,判断两者之差是否超出JJG443-2006规定的±0.6%的允许范围。如发生超差,记录相关信息。累计出现5次超差后,监控微处理器将会锁机,并显示信息,对应的加油枪停止使用,只有通过重新初始化或质量技术监督部门的处理后,该枪才能使用。
2.4防止更换计控主板作弊加油机更换计控主板后,编码器允许最多加油3次。超过3次,编码器会切断脉冲,禁止加油。只有通过重新初始化或质量技术监督部门的处理后,该枪才能使用。
2.5防止利用编码器作弊编码器不可打开,打开后编码器将失效。同时,编码器和加油机流量测量变换器之间应有质量技术监督部门的铅封,以禁止编码器的随意更换。
2.6作弊稽查编码器和税控存储器均保存有每次异常加油的明细记录,包括加油量偏差、加油数据、日期等。这些信息加密存放、不可修改,只有质量技术监督部门的专用poS机才能读取。因此,新型加油机的防作弊系统已经从源头上解决了加油机的作弊问题。
2.7加强执法检查,打击违法行为计量监督行政部门采取暗查、不定期抽查等方式加强对加油站的执法检查,作为监管部门应加强对新作弊方法的研究,在无法识破之前,要加大对有可能作弊的个体加油站和承包加油站的监督管理,必要时利用隐蔽式检测计量车进行监测。
2.8加强加油机维修的监管加油机维修单位应取得《制造计量器具许可证》或《维修计量器具许可证》,维修人员应取得维修上岗证,方可对外进行加油机的维修。
3旧型加油机的防作弊措施
3.1私调流量测量变换器不法分子私拆铅封,将检定合格的加油机的流量测量变换器的微调螺栓调整,达到作弊的目的。依据检定规程,检定人员对检定合格的加油机的流量测量变换器进行铅封,只要使用带编号的防伪铅封进行铅封,同时将铅封号记录在检定证书上,一旦检查发现其铅封号与证书记录不符,则认为加油站私拆铅封,这样就可防止私拆铅封现象的发生。
3.2更改脉冲当量旧型加油机在设计、制造上执行的是旧规程,部分生产商没有按规程的要求将脉冲当量固化在应用程序中,因而被不法分子利用,通过更换芯片、调整开关、键盘输入、iC卡调整补偿系数、电子遥控、断电复位等手段调整加油机的脉冲当量,改变加油机的准确度,达到作弊的目的。此类加油机的脉冲当量一般可以查看,加油机检定合格后,依据规程对主板、调整开关等关键部位加上铅封,同时记录脉冲当量和铅封号,将其作为重要技术参数进行管理,并反映在检定证书上,作为监督检查或周期检定时的一个重要参数。
3.3增加计量的脉冲数该方法通常在计数板上叠加一个可遥控的脉冲发生器,在正常售油的情况下通过遥控器装置来任意增加计量的脉冲数。按照国家的有关规定,税控加油机主板必须具有检测非法脉冲的功能。不法分子通过这种方法作弊,必须改变原加油机主板结构,通常方法是焊接短路一些关键的控制电路。
3.4调高加油机油泵的出口压力国家标准规定加油机油泵的出口压力不得大于0.3mpa,这是由于油泵的出口压力过大,增大了燃油的流速,使得油气分离器工作不正常,把部分气体也送入流量计,达到克扣油的目的。检定合格后,对油泵调压螺丝进行铅封处理,同时通过观察视油器中是否有气泡就可发现燃油中是否有气,如有,则对加油机进行检查,维修等,消除气泡即可保证加油机的准确度。此外,对旧加油机要加强管理和限期更换,这样才可以保证加油机的整体性能。
4总结
综上所述,目前新型的加油机已经具备了相应的防作弊功能,而旧型的加油机也通过改造,具备了防作弊的功能。因此,作为技术监督部门的工作者应不断的提高自身的业务素质和技术水平,增强辨别的能力,并能够及时的识破作弊伎俩,从而有效的查处坑害消费者的不法行为。
参考文献:
数控编程新手入门篇4
关键词：西门子S120单轴控制器；皮带秤；无纺布设备
Doi：10.16640/ki.37-1222/t.2017.11.222
0前言
伺服驱动器在发展了变频技术的前提下，在驱动器内部的电流环，速度环和位置环都进行了比一般变频更精确的控制技术和算法运算，在功能上也比传统的变频控制强大很多，将电压信号转化为转矩和转速以驱动控制对象，实现了位置，速度和力矩的闭环控制，能够快速响应指令，加减速更快捷更高效，主要的一点就是可以对位置进行精确控制。目前伺服控制功能已经在各类流水线设备上广泛应用，可以使控制系统相较于之前的变频控制在性能达到一个全新的水平，包括更精确的调速及定位、更高的生产率、更好的可靠性和更长的寿命。本文以西门子S120单轴控制器应用于无纺布流水生产线皮整体式带秤部分为例，对其具体的实现过程进行阐述。
1SinamiCSS120控制系统简介
SinamiCSS120是西门子公司推出的全新的集V/F、矢量控制及伺服控制于一体的驱动控制系统，它不仅能控制普通的三相异步电动机，还能控制同步电机、扭矩电机及直线电机。SinamiCSS120具有模块化设计，可以提供高性能的单轴和双轴驱动，功率范围涵盖0.12kwC4500kw，具有广泛的工业应用价值。由于其具有很高的灵活性能，SinamiCSS120可以完美的满足应用中日益增长的对驱动系统轴数量和性能的要求。这里我们在整体式皮带秤上应用的S120单轴控制器就利用了其精确可靠的调速功能，以及强大的定位功能。
2整体式皮带秤的电气配置及控制原理
整体式皮带称电气控制系统采用西门子CU310-2pn单轴控制器、S7-1200可编程序控制器和Ktp700pn触摸屏来控制。西门子CU310-2pn为单轴控制单元，配置在功率模块上提供通讯和开环/闭环控制功能。S7-1200可编程序控制器由1个1215C模块，自带14个数字量输入、10个数字量输出、2路模拟量输入、2路模拟量输出组成。Ktp700pn触摸屏作为西门子新一代精简面板，是带pRoFinet通讯的7寸触摸加按键类型的触摸屏。为了提高克重标定的精度，我们采用杰曼Gm系列称重仪表配合称重传感器来检测标定称重杆上的物料重量。
3整体式皮带秤电气控制系统的实现过程
3.1控制程序的编写调试
整体式皮带秤的启动、停止由下级梳理设备给予的进料启动信号控制，下级梳理设备进料启动信号到达后，皮带秤及其自调匀整功能才能启动。皮带秤先通过配置好称重传感器的称重仪表进行产量标定，根据现场生产的克重要求，对设定克重与实际克重进行比较，经由pLC可编程控制器内的算法来调整进入喂料点的速度。在设定克重不变的情况下，皮带秤称重秆上原料重量变轻时，到喂入点时速度加快；调速比增大时，到喂入点速度加快的幅度加大；重量变重、调速比减小时，则反之。我们基于以上控制流程编写pLC程序，通过西门子博图V13软件建立设备组态，组态pRiFinet通讯成功以后就可以进行相关pLC程序的调试。
西门子S-1200pLC与CU310-2pn单元之间通过pRoFinetio可进行周期性及非周期性数据通讯，使用S7功能块DpwR_Dat和DpRD_Dat，S7-1200pLC通过pRoFinet周期性通讯方式可将控制字和主设定值发送至驱动器，并从驱动器读取状态字和实际值。
3.2基于西门子S120控制器的伺服调试
pLC控制程序调试完毕后，我们需要对伺服电机进行调试，这里我们使用西门子SCoUt4.5软件对S120伺服控制器进行调试。CU310-2pn驱动器使用pRoFinet通讯方式，连接网线通讯正常以后，即可打开SCoUt4.5软件配置好通讯参数，然后通过软件侧“automaticConfiguration”功能自动组态读取驱动装置。驱动装置读取完毕后就可以设置电机参数。
由于该皮带秤设备使用是第三方电机（非西门子电机）及编码器，所以需要手动配置电机及编码器的基本参数，还需要对进行电机初始相位角进行识别。电机初始相位角识别成功后，打开软件侧“Controlpanel”控制面板给电机施加使能，写入速度即可旋转。为了提高电机运转时的精确性、可靠性，加快响应的同时减小电机抖动、克服电机啸鸣，可以通过软件侧提供的“trace”功能观察电机运动曲线来对电流环、速度环等系数进行手动调整。另外稍高版本的S120还提供了自佑呕功能，在软件侧选择“automaticcontrollersetting”功能选项，通过自动优化功能可以自动识别电流环，正负向负载测量，自动设置速度环参数等。系统在自动优化后，可以满足一般伺服控制场合的动态要求。
通过上述操作，完成对皮带秤伺服电机的调试工作。
4结束语
目前，伺服控制已经在各类流水线生产设备上广泛应用，使设备的控制系统提高了一个层次，更加可靠高效，扩展性、开放性也更好。我们将西门子S120单轴控制器应用于无纺布设备的整体式皮带秤部分，提高了物料输送皮带调速的精确性及可靠性。相较于之前采用的变频控制，该皮带秤设备输送物料的实际克重与设定值更加吻合，提高了设备的生产率、稳定性，可靠性也得到了加强。
参考文献：
[1]Step7professionalV13.0系统手册[S].西门子自动化.
数控编程新手入门篇5
一、对机构编制实名制的理性认识
机构编制实名制的产生，是经济社会转型的必然结果，也是机构编制管理的客观需求。机构编制管理工作是行政管理的一个重要组成部分，因此，机构编制实名制的兴起，是与政府行政管理体制改革密不可分的。
（一）实名制兴起的时代背景
1、行政管理体制的改变。社会主义市场经济体制是一个分散而高效的社会结构，它要求一套完整而系统的政府构架与之密切配合。政府是社会主义市场经济体制的缔造者和推动者。政府作为社会结构的有机组成部分，是与市场经济体制相辅相成而不能独立存在的。也就是说，政府结构、功能、运行均受市场经济体制的制约与影响。机构编制管理是政府行政管理的重要组成部分，它同政府一样也必须实现从计划经济体制到市场经济体制的转型：一是要完成角色转变，努力适应市场经济的内在需求；二是要随市场经济的发展逐步转变管理思维，使之与经济社会发展相适应。
2、编制与实有人员不相符。市场经济体制下，政府财政、人事制度的渐进改革，地方政府逐渐掌握了一定程度的财政权、人事权，因此在核定的机构编制之外有了自控的空间——地方财政编制出现。地方政府为了完成政策性安置任务、缓解就业压力、推动经济社会发展，不得不行使自控权，因而造成机关、事业单位超编、混编、混岗、超领导职数、底数不清等问题随之衍生。
3、行政成本不断增加。政府运行既有经济成本，又有管理成本，还有政治成本。经济成本具体表现为政府运行过程中的物质耗费。经济成本的高涨形成财政压力甚至是负担，使政府无法把大量财政收入真正用于经济社会发展。机构臃肿、人浮于事，造成各部门职能交叉，政出多门，甚而出现推诿扯皮现象，公众不满情绪高涨，给社会稳定造成一定的政治风险。这种内部损耗带来了无形的效率损失。正是由于经济成本、管理成本、政治成本的不断增加，政府被迫，从控制实有人员膨胀上着手，以期减缓压力，提高效率，降低行政成本。
4、强化政府职能的客观需求。机构编制管理是政府管理的重要组成部分，理顺机构编制管理是深化行政管理体制改革、强化政府职能的重要一环。机构编制管理遵循着决策、执行、监督这一流程。就机构编制管理本身却只重决策一环，而不重视执行与监督环节，这就造成了在执行与监督环节出现空档，以至出现超编、混编、吃“空饷”、底数不清等问题。机构编制实名制实质上就是“决策、执行、监督”环节的纽带，它调控着机构编制管理流程的起点和终点，使机构编制管理由被动变为主动。
（二）实施机构编制实名制的现实意义
从宏观上看，机构编制实名制是机构编制管理的一种方法，目的是为了控制机构、编制和实有人员膨胀、落实机构编制管理方针政策。操作中，它必须以部门协调配合为前提，以《机构编制管理证（卡）》为载体，以编制核准为基本内容，将审批的机构、编制和实有机构、人员对应起来。从机构编制实名制的功用来论，主要有以下几方面现实意义：
1、有利于人事共管。市场经济体制的逐步建立，财政、人事体制的改革，地方有了更多的自，而这种自又很难正当调控，使得编制数与实有人数常常无法一一对应，在岗不在编人员、编外人员、混编人员不同程度地涌现。机构编制实名制的出现，就是因应市场经济条件下实有人员大于经审批的编制数额现象，把单纯地管人和管事形成一个整体，从而实现人事共管。
2、有利于整合条块分割管理。现实中的机构编制管理诸环节实质上是由多个部门分别行使的。机构编制部门负责审批机构的设置和编制的数额，组织、人事等部门负责录用、调配、安置人员并审批人员工资，财政部门负责编制部门预算、核拨或核减工资，劳动和社会保障部门负责办理社会保障手续，纪检、监察、机构编制部门共同负责监督检查违反机构编制纪律的行为。各部门之间有明确的职能界定和权力划分，机构编制部门无权干涉组织、人事、财政等部门的具体业务。同时，市场经济条件下，财政、人事体制的改革导致各地、各部门在财政和人员管理方面有了一定的自主选择权，这给机构、实有人员大于经审批的机构、编制创造了可能。机构编制实名制的功用，就是把由组织编制人事财政等部门共同完成的机构编制管理的“决策、执行、监督”等环节串联起来，将多部门的割据式管理职能整合。
3、有利于由点到面的全方位管理。传统的机构编制管理是点式的，它把着眼点放在了“决策”这个原点，即以审批方式决定机构设立和编制数额，审批之后的管理相对弱化，这种管理方法可以称之为点式管理。点式管理不能形成块面，以致于机构编制管理流程出现了诸多漏洞，给超编、混编、混岗、吃“空饷”、底数不清等问题制造了可能。市场经济体制下，随着政府职能的不断调整转变，政府不仅肩负推动经济和社会发展的重任，而且有相对较大的权限来配置政府机构、编制。因而，仍然采用审批方式从事机构编制管理显然与政府职能不相适应。机构编制实名制就是借助《机构编制管理证（卡）》这一载体，楔入用编核准程序，力图把静态的编制数与动态的实有人员一一对应。也就是说，它旨在延伸管理触角，把管理贯穿于机构编制的审批、使用过程及结果这一完整流程中去，从而形成由点到面的全方位管理，拓展机构编制管理的空间。
二、实名制管理存在的不足与难点
针对机构编制管理过程中出现的超编、超领导职数、混编、混岗、吃“空饷”、底数不清等问题，各地因地制宜采取了诸如《机构编制管理手册》、《机构编制管理证〈卡〉》等模式。这些管理模式的共同点，就是明确并规范了人员入编、出编、编制变更等具体流程，建立相关部门之间的协调配合机制，层层把关，加强机构编制审批后的日常监管等，总体上看，这些先期探索为机构编制工作转型开辟了新视野，奠定了良好基础。但是，机构编制实名制也不可避免地存在一些不尽如人意之处。
一是难控超编人员。对超编人员进行清理、规范是必要的，但是，不能简单地一刀切予以全部清除，而是要理性对待。实施机构编制实名制的目的在于，将机构、人员与经审批的机构、编制一一对应起来，以节约财政开支，降低行政成本，但从严格意义上说，机构编制实名制实际上对超编人员没有多少约束力，因为超编人员实质上大都进入财政工资统发程序，确定为超编并未更改这种程序。这是实施机构编制实名制过程中亟需解决的新问题。
二是视角单一，容易落入传统思维定式。机构编制实名制的制度安排，主要是通过程序设计和管理流程变化控制机构、编制和实有人员的不合理增长态势。在很大程度上，实施机构编制实名制的目的在于控制机构编制膨胀，减轻国家财政压力，降低行政成本。这一目标定位——精简、控制，与计划经济和高度集权体制下的机构编制管理一脉相承，没有跳出就机构论机构、就编制论编制的传统思维定式。这与我们建设服务型政府、法治政府、责任政府、效能政府的现实需求存在一定差距。而仅仅就是精简、控制，而不拓展和深化机构编制管理的领域，是不能满足经济社会发展需要的。
三是不能与科学配置执政资源相一致。机构编制实名制是对已审批的机构、编制和实有人员进行严格控制和规范管理，并不涉及审批行为本身。但是，随着经济、社会的快速发展步伐，现实已不再满足于严格控制和规范管理，而是呼唤机构编制管理能科学配置执政资源。这就牵涉到如何明晰政府各部门的职能，怎样界定部门相互之间的责任、权力和利益，如何科学、合理地确定不同地区和部门的编制总量、结构，如何随经济社会发展状况实行动态调控等等。机构编制实名制的重点是在严格控制和规范管理上，而不是积极改造机构编制审批的源头。机构编制实名制是一项基础工程，但如果仅仅满足于基础的构建而忽略质的提升，终究无法与市场经济条件下的管理环境相协调。
三、对策及建议
实施机构编制实名制，是为了努力适应市场经济条件下机构编制管理面临的新情况和新形势。它通过构建一个新的协作机制，为整个体制转换奠定了基础。实名制的根本目的在于管住现有的机构、编制和人员按既定规则运行，还没有将着眼点放在执政资源的科学配置上。因此，要完善这一管理模式，使之与市场经济条件下的管理环境相一致我们还得慎重思考，要跳出就机构论机构就编制论编制的思维定式，要建立系统、协调、制约等机制，以确保这一管理模式的正常运行。
一是要建立一套系统、权威、完善的规则体系。传统的机构管理模式，缺乏一套成熟完善的制度。因此，机构编制管理多数情况下是以经验管理为主向的。要实现机构编制的科学化管理，就是要建立一套系统、权威、完善的规则体系，确保编制管理有法可依，有制可循。首先，把“编制就是法律”现实化，使机构编制管理走出人治的困境，走上依法管理、依制运行的轨道。《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》的出台，解决了实现这一目标的根本性问题；其次，要向标准管理转变，根据部门职责、法定权限、工作方式等规定，抽象、提炼出核定机构、编制的客观要素，使机构、编制配备有确定的、量化的标准可供参考。第三，要尽快建立一套科学系统的绩效评估标准，考核“三定”内容是否落到实处，机构内部、机构彼此之间是否协调，人力资源是否发挥了最大效用等。总而言之，就是要以科学化的手段推动机构编制管理从无形向有形转变，从主观判定向客观判断转变。
二是要完善职能部门协调机制。要发挥机构编制实名制的纽带作用，必须要合理地处理机构编制管理“决策、执行、监督”环节所涉及的职能部门之间关系，做到分而不散，合而不乱。职能部门之间要达成共识，要将机构编制管理作为一个系统对待，不能将“决策、执行、监督”等环节剥离开来。从超编、混编、混岗、吃“空饷”、底数不清等现象产生的原因来看，主要是“执行和监督”环节弱化出问题，因此完善职能部门的协调机制是确保机构编制实名制管理的首要前提，也是机构编制实名制能否有促进机构编制管理工作的根本保证。现实的机构编制决策环节，实质上已置于一个综合议事协调机构——编委会，因此作机构编制决策机构不能将“决策”这一起点视为终点，合理调控组织、人事、财政、纪检等部门关系，减少权力冲突，充分发挥各部门职能作用，使各职能部门既相应独立，又互相兼顾，彼此合作。
三是要构建超编、混编、超领导职数配备、吃空饷、底数不清等违规现象的制约机制。实施机构编制实名制的目的在于将机构、人员与经审批的机构、编制一一对应起来，以节约财政开支、降低行政成本。但我们必须清醒地认识到，现阶段所实施的《机构编制手册》以及《机构编制管理证〈卡〉》等管理模式，还只是登记和澄清底子阶段，对上述超编等违规现象还没有实质性的约束力。换言之，这一模式目前还达不到节约财政开支、降低行政成本的终极目标。因此构建一套强实可行的制约机制，以确保机构编制实名制管理的科学性和实效性，是相当必要的。
数控编程新手入门篇6
高校预算控制存在的问题
1项目设置不完整，预算编制方案粗略
由于有些学校各类事务支出内容复杂、种类繁多，预算项目不能涵盖学校事务的所有内容，进而导致部分串项目支出经费行为发生。
2预算执行不够规范，随意性较大
由于预算编制过程中，部分预算项目缺乏相应的预见性和计划性，预算下达后，对预算执行情况和执行进度不能做出具体的跟踪、分析、并编制预算调节表。预算调整时存在较大的随意性，审批人为性较大。
3预算编制方法有待提高，编制手段较落后
有些高校在预算编制上过分依赖基期数据，编制方法缺乏科学性。从编制手段来看，没有完整的预算管理软件系统，学校预算的指标测算、预算钩稽关系审核、预算方案编制、执行及预算结果的分析主要还是采用人工手段，降低了年度预算的效率性和准确性。
4高校预算控制缺乏激励机制
高校领导随意性大，审批资金时缺乏全局意识，只重视个别部门。这增加了部门之间的矛盾，也挫伤了部门员工的工作积极性。
预算控制业务流程及关键控制措施
1预算编审阶段
业务流程。预算管理的编审应由财务部门根据财政/上级部门预算要求，部署预算单位各个业务部门的预算编报工作。业务部门预算涉及归口管理的，由相应归口部门统一组织预算编制或预算审核工作。各业务部门按照预算编报要求，根据下一年度的实际情况，提出预算建议数，并提交申报基础数据等材料，报送财务部门，其中需要归口部门统一管理的上报归口部门。归口部门对业务部门上报的预算数进行审核和汇总。财务部门对各业务部门和归口部门提交的预算建议数及申报材料进行预审，汇总形成预算单位预算建议数。财政/上级部门审核提交的预算建议数，依据财政/上级资金安排，及时下达资金控制数。单位领导审定单位预算建议数，再由财务部门负责人对预算建议数进行审核，确保无误后上报单位领导审议。
控制措施。预算编制要科学，在预算编制过程中要以工作计划为依据，注意单位内部各部门间沟通协调;预算编制与资产配置相结合;预算指标能与具体工作一一对应。
2预算批复阶段
业务流程。在预算预下达阶段，财务部门以下达的控制数作为批复工作起点。在预算正式批复前，为保证各业务部门的正常运转，预算管理岗结合各业务部门实际情况，编制预下达方案。财务部门负责人对预算管理岗拟定的预下达方案进行审核。单位领导对预下达方案，要进行审核、批准。经批准后将预下达方案提交预算拨付的机构进行审批，再根据预算预拨结果进行预下达方案审批，批准后下达财务部门预算管理岗。财务部门预算管理岗收到经财政/上级部门批准后的预下达方案，下达各业务单位，作为正式年度预算批复前的预算执行依据。在正式预算批复下达前，业务部门依据预下达方案进行资金使用计划的编报，进入预算执行阶段。
预算批复环节阶段，以财政/上级部门下达控制数作为批复工作起点。预算管理岗在控制数基础上，分解、细化预算控制数，形成对各业务单位控制数，上报财务部门负责人审核。财务部门负责人要对预算管理岗拟定的控制数分解方案进行审核，同时，单位领导对下达各业务单位的控制数方案进行审核、批准。预算管理岗收到各业务部门或归口部门预算草案后，进行综合平衡，形成预算单位预算草案，报财务部门负责人审核。财务部门负责人审核预算管理岗汇总形成的预算单位预算草案，然后由单位领导审批预算单位预算草案。财政部门依据规定程序审批上报的各单位预算草案，通过后下达各单位执行。预算管理岗根据财政/上级部门批复结果，进一步细化批复至各业务部门或归口部门，同时将预算执行的规则一并下达。业务部门或归口部门依据下达的正式预算批复，进行资金使用计划的编报，进入预算执行环节。
控制措施。预算控制的重点是在内部预算批复。财务部门在收到年度财政预算批复之后，应在本单位年度预算总额的控制范围内，来统筹考虑自有和结余的资金，并及时细化并分解本年度的内部预算指标。
3预算执行阶段
业务流程.在预算执行申请环节，业务部门直接执行已经明确预算支出事项并进入借款报销环节，其余需要进入预算执行申请环节，业务负责人(业务部门预算分管领导)对业务可行性进行审批。财务负责人对预算合规性进行审核，超过权限需要由单位领导进行审批。单位领导按照不同金额对预算指标申请进行决议，按规定需要履行政府采购程序的，进入相关采购流程。完成单位内部预算执行审批程序的事项，依据预算批复和相关经费支出规则，进入资金支付流程。
在资金支付流程中，业务部门申请按照预算执行申请结果执行，对于按规定需要办理借款的，对于需要办理借款的，部门经办人依据经费支出事项的批复，填写《借款审批单》或《领用支票审批单》，并按《经费支出管理办法》的规定，附上与借款事项相关的审批单据，提出借款申请。借款审批岗或授权会计对《借款审批单》或《支票领用单》进行复核，无误后交出纳办理借款。业务部门经办人严格按批复结果执行，完毕后整理票据，填写《费用报销审批单》，提出报销申请，报销审批岗或授权会计依据支出细则对《费用报销审批单》及相关附件进行审核，并指定资金账户。单位出纳对报销单据进行审核，单位出纳按照审核结果进行付款，会计人员对单据进行会计核算处理。
控制措施。在预算执行环节中应保持单位财务核算和业务工作的一致性，建立财务核算工作对预算批复和执行工作的信息反馈与验证机制。
4决算与考评阶段
业务流程.在决策与考评阶段，财务部门对年度会计核算数据和预算批复数据进行准备，编制预算决算情况，并作为预算绩效考评的基础信息。业务部门对本年度预算执行情况进行统计，形成相关报告。归口管理部门进行审核。财务部门和业务部门分管领导进行审核。领导班子上会讨论并审核后公布预算绩效考评结果，由财务部门根据结果制定下年度预算编制基础，并根据预算决算情况分析和人力资源相关政策进行预算绩效考评。
控制措施。单位在决算之后要依据决算的结果对执行情况进行考评，对立项审核、批复及执行的信息要进行综合评判，重点考评预算的业务目标与实际执行过程及结果是否一致。进行绩效考评时需要建立考评参数的权重。
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数控编程新手入门篇7
关键词：CaXa软件;数控教学;数控实训中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0287-01随着我国社会主义市场经济的不断发展，对人才的要求也越来也高，这在一定程度上给中职教育带来新的挑战。在中职教育中，数控教学和数控实训是两门比较重要的课程，由于具有复杂性、综合性以及实践性的特点，所以课堂教学难度相对较大。随着现代计算机信息技术的不断发展，各种新型软件被广泛运用在课堂教学中，尤其是CaXa软件，CaXa软件作为一种设计软件，相比较其它软件而言，具有直观性、灵活性以及适用性的特点。因此，将CaXa软件运用在数控教学和数控实训中，对提高课堂教学效率，促进学生全面发展有着极其重要的意义。
1.CaXa软件在数控教学中的应用
在中职教育中，由于数控技术是一门具有较强实践性的课程，所以，这对老师的课堂教学有着较高的要求。但是，从当前中职学校的数控技术教学现状来看，还存在着诸多的问题，老师在课堂上依然坚持理论教学为主，实践操作相对较少，无法充分调动学生学习的积极性和主动性，在一定程度上导致课堂教学效率难以得到有效地提高。所以，对于中职老师而言，将CaXa软件运用在数控教学中，不仅可以有效提高课堂教学水平，还可以提高学生的实践操作能力，一般来说，主要体现在以下几个方面：（1）CaXa工程师制造软件。老师在进行数控技术课堂教学时，一定要积极转变传统的教学观念，对课堂教学模式进行不断地改进和创新，选择计算机多媒体教室为教学地点，让同学们通过计算机直观、全面地了解CaXa工程师制造软件，并且在老师的指导下，对零件的三维造型进行设计，同时，老师还应该根据学生的实际需求，对学生进行自动数控编程和手工训练，充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率；（2）学生在计算机上运用CaXa软件时，老师应该充分发挥引导作用，尤其是学生在进行数控编程练习时，一定要严格按照要求进行，确定刀具规格，选择合适的加工方式，并且迅速在计算机上生成一定的刀具加工轨迹，然后再次编辑加工轨迹，在确定轨迹符合相应的要求之后，就可以在计算机上生成G代码，这样一来，老师在检查学生编写的G代码时，就可以更直观、更便捷，在一定程度上可以有效提高课堂教学效率；（3）对于中职老师来说，在运用CaXa软件进行课堂教学的过程中，一定要充分发挥对学生的监督和管理作用，认真检查学生每个步骤的操作，在确认G代码无误之后，老师就可以通过数控操作系统对数控机床进行代码传输和后置处理，然后让学生自己动手操作机床，加工完成课堂作业。这样一来，不仅可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，让学生真正成为学习的主人，在一定程度上还能有效提高学生的实践操作能力。
2.CaXa软件在数控实训中的应用
2.1数控实训中CaXa制造工程师的应用。在数控实训中，编程作为其中的一个重要组成部分，在一定程度上与课堂教学水平的提高有着密不可分的联系。但是，由于手工编程具有复杂性、综合性以及抽象性的特点，所以在传统的课堂教学中，学生无法直观地了解手工编程，缺乏学习的积极性和主动性，从而导致课堂教学效率难以得到有效地提高。相比较手工编程而言，CaXa编程软件具有直观性、科学性以及便捷性的特点，可以编出一些手工编程无法编出的程序或者解决手工编程存在的问题，一般来说，在数控实训中运用CaXa软件，主要从以下三个方面入手：（1）三维数模的导入。对于中职老师而言，在进行数控实训课堂教学时，一定要严格按照教学要求，认真指导学生，让学生在CaXa软件中导入三维数模，做好编程准备；（2）加工轨迹生成。学生在运用CaXa软件进行编程时，要根据编程软件的实际特点，确定加工刀具，选择合适的加工方法，从而生成加工轨迹；（3）实物加工。在生成加工轨迹之后，学生需要进行对刀调基和卡毛坯，最后完成实物的加工。所以，将CaXa软件运用在数控实训教学中，一方面可以简化编程程序，提高课堂教学效率，另一方面还能充分调动学生的积极性和主动性，从而实现学生的全面发展。比如，将华中数控大赛2011年的试题作为主要例子，我们不难发现，如果采用手工编程，不容易计算出试题中的一些节点数据，而采用CaXa制造工程师软件，则可以迅速完成零件的设计、加工以及生成等各个步骤，在一定程度上可以有效提高编程效率。
2.2数控实训中CaXa数控车的应用。对于中职老师而言，在进行数控实训教学时，由于会涉及到一般车床轴套类、加工轴类零件，这些零件都具有功能复杂化、形象多样化的特点，所以在进行加工的过程中，通常都需要用到宏程序编程。所谓宏程序编程，主要指的是用户在进行编程的过程中，可以拥有自己的编程领域，并且在自己的内存中创建和保存子程序，从而实现子程序运用的灵活性。相比较一般的编程而言，由于这种编程具有简洁化、灵活化的特点，所以在模型加工中被得到广泛地推广和运用。在数控实训教学中，经常需要加工一些比较复杂的零件，运用CaXa数控车，可以通过零件造型设计、设置加工参数、选择刀具路径以及生成加工轨迹等各个方面完成零件的切槽、粗车、打孔以及螺纹等编程，这样一来，一方面可以简化编程程序，有效提高课堂教学效率，另一方面可以充分调动学生的积极性和主动性，在一定程度上可以提高学生的实践操作能力和创新能力。
结束语：
总而言之，随着社会的不断发展变化，社会对人才的要求也越来也高。因此，对于中职老师而言，一定要充分认识到数控教学和数控实训的重要性，运用CaXa软件，对课堂教学模式进行不断地改进和创新，给学生创造良好的教学环境，强化学生的动手意识，只有这样，才能让学生成为学习真正的主人，有效提高课堂教学效率和水平，从而实现学生的全面发展。参考文献：
数控编程新手入门篇8
关键词:数控技术;编程;教学方法;师资培养
随着现代技术的迅猛发展,数控技术在机械制造业已迅速地被广泛应用,目前,在经济发达的珠江三角洲地区的各类企业中,已普遍使用了数控设备进行生产。因此,数控技术的应用在很大程度上决定了地区的发展速度和企业的竞争力,可以说,21世纪机械制造行业的竞争主要就是数控技术应用能力的竟争。为了能培养出既懂现代技术,又具有实践生产力的新型人才,笔者进行了很多探索和研究,在几年的教学实践中,既遇到教学的难题,也尝到了解决难题的乐趣,积累了一定的教学经验,现将数控编程课程教学的一些问题进行探讨。
一、目前存在的问题
1、生源素质差
教学对象素质较低,主要表现在文化理论基础差,自控能力弱,思想上不求上进等几方面。而生源的这些问题给教学自然地带来了很大的影响:主要是给正常教学带来了很难克服的困难。
2、教学设备简陋,教学条件差,实践环节薄弱
数控专业是一门实践性很强的专业,需要学生在讲解理论的同时及时地进行实践操作以加深理论理解。如果不能及时地理论联系实际地教学,那就很难有好的教学效果,而众多的学生实习需要有数量较多的昂贵的数控设备,这使许多学校力所不及。
3、师资培养跟不技术发展的需要
目前大多数学校的老师都是由其它课老师转型而来,不但在实践操作能力上不行,在理论上也边学边教,任课老师需要学习的知识很多,理论与实践提高的空间还很大。虽然教师学习的热情很高,花的气力也很大,但由于教学任务重,培训机会少,知识更新慢,跟不上技术发展的需要,很难适应教学方面的要求。
二、解决问题的办法
以上教学中存在的问题是目前各校的共性问题,是大环境造成的,一时难以改变,也非一校所有,为了在现有基础上搞好教学,我针对上述存在的问题,进行了大胆探索,得到了一定的经验与体会。
1、如何解决学生素质差,教学计划难完成的问题
首先,在学生学习能力,素质差的方面,我采用由浅入深,分阶段教学的方法进行,具体做法是:针对学校学生综合素质差,理解能力有限,选择合适的例题,分阶段,有步骤进行教学,我改变了教材一开始就讲如何编程,用较难形状编程的例子的方法,先举了一个只有单一动作的例题进行编程,给学生示范,并在机床上操作演示给学生看,学生看到了操作成功后,对单一的程序有了初步认识之后,进一步给他们讲解有关程序的格式、内容及国家标准规定的指定数控代码,让学生记、背熟练。接下来我就讲几种常见轮廓形状的加工程序的设计,再根据教科书上的几何形面结合的例题讲给学生听,这样由浅入深,层层深入的处理后,学生就能接受了。这样分步骤教学也不是一开始就想到的,是在实践中发现学生不能接受这个新事物时才发现的,这使笔者体会到,作为教师应该了解和熟悉教学对象,然后,根据对象的不同,认真把握和处理好教学内容,找出适合学生的教学方法,是十分重要的,有了合适的方法,不但能按完成教学计划,在教学上还能做到不能做到的事半功倍。2、如何解决教学条件差,实习设备不足的问题
在教学方法上,理论与实践分段进行,构建“实践―理论―再实践”的教学方法,做到早实践、多实践、实践教学不断线。
1)理论教学环节
①根据学生的特点与教材内容写出合理的教学计划
②教学内容以“必须,够用”为度,少一点公式推导,多一点应用实践,删繁就简,确保重点,突出针对性和应用性。例如:在讲“数控编程与操作”的内容时,理论方面应着重从编程思想与方法出发,将涉及到的工艺分析、程序的代码、结构、格式及数值计算进行详细讲解,多一些编程操作实例,突出实用、实践,而无需对数控系统或数控机床的维护维护保养等知识讲解。在教学中要充分与实践相结合,采用精讲多练,边讲边练,讲练结合的形式。
③在组织教学方面,运用先进的教学手段组织教学
数控专业是一门工程实践很强的学科,课程中的内容较多都要涉及至各种机械的结构及机构的传动,运动原理。随着计算机、多媒体和网络技术的迅速发展和广泛应用,数控专业的课堂教学应进入数字化时代,可以购买相应的多媒体教学光盘或教师自己制作多媒体课件来授课,以到达良好的教学效果。
2)实习教学
实习教学是数控专业的一个重要环节,由于数控加工牵涉到机床、夹具、刀具、工艺路线、切削参数及编程方面的知识,由于数控设备少,我们可先在普通设备上培训有关知识,避免一开始就就让大批学生涌向数量不多的数控机床,等到相关知识准备好了,需要进行程序运行时才上数控机床,这就大大减少了数控机床的工作量,从而缓解了设备不足的压力。因此,我建议实习应按普通机床加工(如普车、普铣)仿真模拟训练数控机床操作三步进行,其中,普车普铣旨在让学生掌握主要的机械加工工艺与装夹方法。训练其对不同材料,不同零件,采用何种工艺路线,及在不同的工艺路线、不同的主轴转速、进给速度及切削深度条件对工件的形位精度产生的影响。培养学生对切削加工参数和工艺路线制定的感性认识。仿真模拟训练主要是培养学生对编程指令和机床面板的熟练程度,为在数控机床上的操作打下坚实的基础。避免因指令不熟而损坏数控设备。
3、师资队伍的建设,对数控教师进行再培养
教师是课程建设与组织教学实施的主体,其素质高低直接影响课堂教学目标的实现,而数控专业又是一门工程实践性的学科,且发展很快,对从事数控专业的教师而言,应既是知识的传播者,也是实践的示范者。目前,中等职业教育学校的专业教师,大多是从学校到学校,缺乏实践这一环节的训练,在动手能力的培养上还有待提高,同时,由于该专业的特点,在理论上还需加强专业学习,把教材钻深钻透。因此,作为数控专业的教师必须加强“双师型”能力的培养。作到台上能讲,台下能做,理论联系实际,才能真正地把这一门课上好。而要做到这些,任课老师积极主动地投入学习,是十分重要的,但光有老师一方面的积极性是远远不够的,为了让老师尽快向双师型过渡,学校对教师的关心和培养,更为重要。学校应尽量为教师的理论提高创造必要条件,争取多让老师参加社会或高校的理论培训和学术交流,让教师能熟悉和了解数控技术的发展、动态和方向。及时掌握最新理论,在实践上,学校也应鼓励和支持教师积极参加实践操作,参加实习指导,为教师提高动手能力提供更多更方便的条件。
结束语
综上所述,针对目前的学习对象,教什么?怎么教?对教学内容的处理,教学方法的改进,实习设备的投入,双师型教师的培养这几个方面都将直接影响到数控人才的培养。
参考文献:
1.数控加工工艺学.中国劳动社会保障出版社,2005.6
数控编程新手入门篇9
关键词：multisim10；16路竞赛抢答器；电路设计；protel
中图分类号：tn71034文献标识码：a文章编号：1004373X(2011)23017804
DesignandSimulationof16wayVyinganswermachineBasedonmultisiml0
LiUwenwu
(SunshineCollege,FuzhouUniversity,Fuzhou350015,China)
abstract：thedesignandsimulationof16wayvyinganswermachinebasedonmultisim10areintroduced.theapproachischaracterizedwithauthenticityandpreciseness.the16wayvyinganswermachineismainlycomposedoffliplatch,refusalencoder,instepinverseenumerator,adder,comparator,555timeranddisplaytube.thedesigned16wayvyinganswermachinehascharacteristicsofpracticability,simpleoperationandlowcost．
Keywords：multisim10；16wayvyinganswermachine；circuitdesign;protel
收稿日期：20110719竞赛抢答器系统是工厂、学校和电视台等单位举办各种智力竞赛等娱乐活动中经常使用的重要基础设备之一。目前设计抢答器的方法很多\[15\]，采用eDa可以更加快速、灵活地设计出符合各种要求的抢答器。其中，周殿凤提出的16路智力竞赛抢答器设计\[4\]方案中显示器是从0~15显示选手的编号，这不符合实际竞赛使用时对选手从1~16进行编号的习惯，不利于实际推广使用。以文献\[4\]为基础，对其核心电路进行了改进，并基于multisim10软件平台设计开发了16路竞赛抢答器系统，使得显示器上能从1~16正确显示选手的编号。此外，还设计了抢答倒计时最后5s报警提示电路和计分器，计分器用于各参赛选手的加分和减分。这种设计思路清晰，电路功能齐全，可满足抢答器的实际使用要求。
1multisim10简介
multisim10是美国ni公司推出的电子线路仿真软件的新版本。multisim10用软件的方法虚拟电子与电工元器件以及电子与电工仪器和仪表，通过软件将元器件和仪器集合为一体，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力\[6\]。此外multisim10软件在LabView虚拟仪器、单片机仿真等技术方面都有更多的创新和提高，属于eDa技术的更高层次范畴\[7\]。
2总体设计思路
2.116路抢答器的功能要求
(1)同时供16名选手参加比赛。选手的编号为1~16，各用一个抢答按钮，按钮的编号分别用16个按钮S1~S16表示，与选手的编号相对应。
(2)给主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零和抢答的开始。
(3)抢答器具有锁存与显示功能。在主持人将系统复位发出抢答指令后，若参赛者按抢答按钮，则组别显示电路显示出抢答者的组别，同时蜂鸣器发出“嘀”的报警音响。此时电路具备自锁存功能，使别组的抢答开关不起作用。
(4)抢答器具有定时抢答功能，且一次抢答的时间由主持人设定(如30s)。当主持人启动“开始”键后，定时器开始减计数并显示。参赛选手在设定的时间内进行抢答，抢答有效。如果定时时间已到，无人抢答，本次抢答无效，蜂鸣器报警并封锁输入电路，禁止选手超时抢答，定时显示器上显示“00”。
(5)设置计分电路。每组在开始时预置分数（如100分），抢答开始后由主持人控制，答对加分，答错减分。
2.2系统原理框图
系统原理框图如图1所示。
图1总体设计框图3电路设计及仿真
抢答器由抢答电路、定时电路、报警电路、时序控制电路和计分电路五部分组成。
3.1抢答电路
抢答电路的主要作用是分辨出抢答者按键按下的先后，锁存并显示抢答者的号码，同时能使后抢答者的按键无效。抢答电路主要由优先编码器74LS148，RS锁存器74LS279，加法器74LS283，比较器74LS85\[8\]，译码器74LS48，集成了4个与门的74LS08，三输入端或门（CD4075），7段数码管，S1～S16十六个按钮开关组成，如图2所示。
工作过程为：当主持人将开关处于“清除”位置时，RS锁存器的R端为0，5个RS锁存器的输出Q全部置0，使74LS48的Bi=0，显示器灯灭。与此同时优先编码器74LS148的选通输入端St=0，使之处于工作状态，此时锁存器不工作。当主持人将控制开关拨向“开始”时，优先编码器和锁存器同时处于工作状态，即抢答器处于等待工作状态，等待输入端的信号输入。对参加比赛的16名选手从1~16进行编号，同时需要用到2个显示器，当选手编号大于9时高位显示器显示1，小于等于9时高位显示器显示0。预置比较器74LS85的字B为8，即输入端B3B2B1B0为1000，当选手编号小于等于9时，即比较器74LS85的字a小于等于8，a≤B即Ya>B输出为0；当选手编号大于9时，即比较器74LS85的字a大于8，a>B即Ya>B输出为1，与高位显示器数字一致，所以可以直接用74LS85的Ya>B脚控制高位显示器的a0,高位显示器的a3,a2,a1全部置0。再引入3个与门(74LS08)和1个三输入端或门(CD4075),3个与门的一端置011，另一端与比较器的Ya>B相连，或门的三输入端分别与比较器的Ya>B，Ya=B，YaB=1，加法器的a3a2a1a0为1111，B3B2B1B0为0111,通过加法器加0111，得到2进制数值为“00010110”，两个显示器显示为“16”，与选手实际编号一致。当选手编号小于等于9时只用到低位显示器，不能加7，如当1号选手优先抢答时，选手编号小于9，比较器的a3a2a1a0为0000，Ya>B=0，Ya
图2抢答电路及仿真结果当选手按下的键松开后,74LSl48的YeX为高电平，但由于St端维持高电平不变，所以74LSl48仍然处于“禁止”工作状态，其他按键的输入信号不会被接受，这就保证了抢答者的优先性以及抢答电路的准确性。如有再次抢答需由主持人将S开关重新置“清除”，使抢答电路复位，然后再进行下一轮抢答。
3.2定时电路
由节目主持人根据抢答题的难易程度，设定一次抢答的时间，通过预置时间电路对计数器进行预置，计数器的时钟脉冲由秒脉冲电路提供。定时电路主要实现抢答倒计时，同时通过输出接口与时序控制电路相接，实现时序控制，当无人抢答且时间到时报警。可预置时间的电路选用十进制同步加减计数器74LSl92进行设计，具体电路如图3所示(电路包括555定时器，2块74LS192计数器，2块74LS48显示译码器)。采用555设计的秒脉冲产生电路，555定时器接成的多谐振荡器的振荡频率为：f=1/t=1/\[(R1+2R2)Cln2\]。
采用的电阻和电容值分别是:R1=82kΩ，R2=33kΩ，C1=10μF,满足上式，即得到的是秒脉冲。
图3定时电路及仿真结果3.3报警控制电路
当有选手抢答或者抢答时间已到，抢答电路和定时电路都要停止工作，优先编码器要处于禁止工作状态，74LS148的选通输入端St=1，所以可以利用74LS148的选通输入端St来报警。为了避免因蜂鸣器分流导致St端电压太低而不能使优先编码器处于禁止工作状态，用一个与门74LS08来控制蜂鸣器，与门的两个输入端分别接5V电源和选通输入端St，输出端接蜂鸣器,如图4所示。
此外还设置了最后5s报警提示，即倒计时电路还剩最后5s时会报警提示参赛选手离此次抢答结束还有5s的时间。用两个比较器74LS85，一个比较器的输入端a3a2a1a0加在十位计数器74LS192的Q3Q2Q1Q0上，预置十位比较器74LS85的输入端B3B2B1B0为0000，当Q3Q2Q1Q0=0000时a=B,十位比较器的Ya=B输出为1;另一个比较器的输入端a3a2a1a0加在个位计数器74LS192的Q3Q2Q1Q0上，预置个位比较器74LS85的输入端B3B2B1B0为0101，当Q3Q2Q1Q0=0101时a=B,个位比较器的Ya=B输出为1。两个比较器的输出端Ya=B分别接在与门74LS08的两个输入端上，与门的输出端接蜂鸣器。当倒计时电路倒计到05s时，与门的输出端输出为1，蜂鸣器就会报警提示。
3.4时序控制电路
时序控制电路如图5所示。时序控制电路是抢答器设计的关键，其工作原理是：主持人控制开关从“清除”位置拨到“开始”位置时，来自图2中的74LS279的输出CtR=0，经74LS04反相输出1，则时钟信号Cp能够加到74LS192的CpD时钟输入端，定时电路进行递减计时。同时，在定时时间未到时，则74LS192的借位输出端Bo为1，74LS00与非门的输出St=0，使74LS148处于正常工作状态。当选手在定时时间内按动抢答键时，CtR＝1，经74LS04反相输出0，封锁Cp信号，定时器处于保持工作状态；同时，74LS00的输出为1，74LS148处于禁止工作状态。当定时时间到时，则74LS192的借位输出端为0，St=1，74LS148处于禁止工作状态，禁止选手进行抢答。同时，74LS11输出Bo为0，封锁Cp信号，使定时电路保持00状态不变。当St=1时就会驱动蜂鸣器报警。
图4报警器图5时序控制电路
图4报警器图5时序控制电路3.5计分电路
设计一个计分器，用于各参赛选手的加分和减分，电路由十进制同步可逆计数器74LS192,7段显示译码器74LS48,7段数码管、2输入端4与门74LS08,按钮开关，电阻等组成(见图6)。当某参赛选手回答问题结束后，主持人做出正确与错误的判断，并宣布所加减的分数值，根据计分值的多少按相应的按键。加分值小于10时按个位加分键，减分值小于10时按个位减分键；加分值在10～100分之间按十位加分键，减分值在10～100分之间按十位减分键；加分值在100分以上按百位加分键，减分值在100分以上按百位减分键。记分电路可实现自动进位用于累加总分。按下清零按钮，各位数值归零。此外，电子记分电路还可单独用于蓝球、排球、乒乓球等体育比赛项目的记分器，具有广泛推广使用价值。
由于开关按钮是机械触点，当机械触点断开、闭合时，会有抖动，使开关在实际应用中不可能像数字系统所期望的那样产生干净的数字信号输出，因此可以采用防斗开关\[9\]来替代按钮开关获取稳定的脉冲，输入到计数器脉冲输入端使计数器准确计数。
4电路制作与调试
根据需求选择电路的设计单元进行组合，完成系统的原理图设计与pCB设计，运用protel软件制作pCB板，或者用面包板，按照装配图或原理图进行器件装配，装配好之后进行电路的调试。
5结语
利用multisim10对16路竞赛抢答器的设计进行了仿真验证，实验结果证明该电路设计合理，具有比较可靠的工作方式和更强的适用性，达到了预期的设计目的和要求。所设计的抢答器电路采用组合逻辑和时序逻辑电路设计，无需编程语言，具有电路简单，成本低廉，操作方便，灵敏可靠，易于制作等优点，而且在实际生活中具有很强的实用性。
图6计分电路参考文献
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数控编程新手入门篇10
关键词：数控技术实践教学创新能力
随着机械制造业的发展和更多的新技术的出现，职业学校的老师必然面临着更多的考验，如何让学生掌握实用技术、技能，更高效的提高教学效率，是我们永恒的探讨主题。数控技术具有系统性、集成性、实践性等特点,必须运用系统工程的思想、新的教学理念来探索其教学改革,保证教学质量。作为职业学校的教师又如何才能提高教学的质量，提高学生实际操作的应用能力呢？
1、合理调整课程教学的内容
从职业教育的培养目标出发，《数控机床》课教学内容要紧密围绕提高学生的实际操作能力，培养一线高素质的数控技术应用工人这条主线，设计学生的知识、能力、素质结构，注重知识的实用性和能力素质的培养。首先，应恰当取舍教学内容。由于数控技术发展更新快，目前《数控机床》课程的教材内容，大多数迟滞于数控技术应用的发展，虽然学生学习了这些知识，但在实际工作中已经落伍，实用性不大，因此在教学过程中，对那些陈旧过时的教学内容，教师要及时进行删减，随时更新充实数控技术发展的前沿知识于课堂教学中。例如，在对数控机床的常用控制介质进行讲解时，由于穿孔带作为控制介质在实际生产中已经很少应用，可以将这部分的内容删除，充实比较前沿的控制介质如：U盘、移动硬盘等。其次，应合理安排教学内容。对于前后联系不够紧密的教学内容，可以划分成若干个教学模块；对于有些教学内容可以将讲解的前后次序作相应调整；对于与实际应用密切相关的理论内容，应与实际应用实例结合起来，这样可以使学生更加深入地理解理论知识。
2、活跃课堂气氛、变通讲述方法
在任何形式的教学方式中，课堂教学成为了不可或缺的教学活动的一种方法。因为数控技术是需要坚实的理论做为基础的，而要构建坚实的基础，课堂教学就成为了一种重要的途径。但传统的形式已经无法满足学生的需要，这就需要在课堂的理论教学中引入新的理念和方法，改变传统的灌输的观念。德国职业教师在给学生讲述CnC技术的时候，往往是从学生的兴趣入手，解决的是如何提高学生学习CnC技术的兴趣，而后才是讲述专业的技术知识。在德国学生的课堂上，我们看到的是活跃的课堂气氛，轻松的学习环境，充满创意的想法。沉闷的气氛影响人的思维能力，一成不变的讲授方式阻碍学生的学习兴趣。而数控技术本身是一门较为枯燥的学科，没有有意思的理论知识进行讲解，也没有古人的经典故事可供引用。所以要真正的活跃课堂的气氛，就必须引入新的教学方法。教学中可以采取设疑式、分层式、任务驱动式等灵活多样的教学方法和教学手段,，调动学生的积极性，使学生感受到学习的乐趣，主动参与其中，变“要我学”为“我要学”，有效提高教学质量。
3、强调学生在使用、保养及处理报警和简单维修上具备一定的能力
在数控专业的教学中不仅要介绍其运动轨迹的实现原理，而且要介绍数控机床的使用、维护及故障预防等方面的知识。特别是要介绍数控装置在与机床运动的结合上，如何实现对机床故障的完全自动化诊断，从而部分确定机床某些机构的故障，进而确认解决问题的方案。一般在数控机床上，故障诊断系统通常检测下列参数：编程错误、操作错误、电子部件故障、温升状况、进给运动状态、机床机构状态等等。在教学中可根据专业设置的情况及当地数控技术应用特点而区分不同的层次。例如对培养目标以数控加工应用为主的，应强调由操作者直接发现和消除简单的故障与缺陷是处理报警的一般方法；而对中等复杂程度的故障则需由数控机床厂技术服务部门的专家来进行。
4、加强实践教学，培养学生应用及创新能力
实践教学是培养高等技术应用型人才的重要途径和保障，在专业培养方案中占有重要地位。教学中要注意实践教学所占比例，并使理论教学与实践教学交叉进行。为使学生对已有知识做到融会贯通，在实习、课程设计、毕业设计等实训环节中充分发挥学生主动性，真正让学生成为主体，从开始的机床结构原理分析、不同类型的机床操作、CaD建模、加工工艺编制、刀具的选择、Cam加工路经生成、三坐标测量、到整个实践加工过程，尽量让学生独立来完成。为了充分发挥大学生们的想象力和创造力，培养创新意识和创新能力，提高综合意识，安排学生进行创新综合训练，在掌握编程能力的基础上，要求学生进行综合零件的设计，编程和制作，就是设计―制图―工艺设计、分析―编程―加工一条龙。为了满足制造业对数控技术人才的需求，为我国机械制造业的振兴输送大批数控技术合格的人才，我们将在数控技术教学领域作进一步探索与实践。只有培养出知识全面、意识超前、综合性、复合型、创新型的高素质人。
5、配备相应的数控仿真软件
采用数控仿真软件，不仅降低了教学运行成本，而且给学生更多的模拟练习机会，在各种仿真练习中熟练掌握数控生产技术。这些教学系统既能单机独立运行，又能在线运行，完全模拟一线生产实际。独立运行即机床模型方式，其培训设施只需一台微机，数控机床的模拟操作在显示屏显示的仿真面板上进行，而零件切削过程由机床模型三维动画演示，用这种方式进行初步培训是既经济又有效的；在线运行即机床工作方式，这种方式下教学系统将与实际机床连接，由硬件实现零件切削过程，这时除操作者是用仿真面板操作外，其他则与实际机床的真实情况一样。简单来讲，就是利用计算机和其他的专用硬件形成一种真实场景的交互来体验一种真实感觉，因此能进一步培训操作者的实际工作技能。