不可思议的科学实验篇1
1.科研的()阶段是科学研究中具有战略意义的阶段?确立科研课题获取科技事实提出假说设计理论技术检验
2.()是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。
学术著作学术论著专题论著论文著作
3.()是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。判断思维推理思维想象思维直觉思维
4.在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是()
技术开发技术创新产品开发产品创新
5.下列学术报告中，()是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。
特邀报告口头报告张贴报告视频报告
6.知识产权的()特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。
劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段
7.科学发展和技术进步是()形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。
科学方法科学器材科学探索科学创新8.根据实验结果性格的不同分类，可分为()探索实验验证实验模型试验等化学实验物理实验生物实验等地面试验空间实验地下实验等
定性实验定量实验结构实验分析实验等
9.()标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。
课题规划课题申报课题立项课题方案设计10.科研论文是以()形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。文字报告图表记录
11.()是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。
指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法12.下列中，不属于科技论文评价的原则的是()
创新性原则准定量原则可比性原则平等性原则13.科研中，信息方法的作用不包括()
功能抽象学预测科学决策结构探析
14.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法()工具法引文法借鉴法探讨法
15.()是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。
代表会议专题会议研讨会团体定期会
16.()是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。网络论文期刊论文学术著作会议论文17.()属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。
科学方法科学器材科学探索科学计量18.()是科研意义中最基本得意义。
创造学术价值推动技术进步传承科研技术促进社会发展
1
19.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括()大前提中前提小前提结论
20.论文编辑加工设计的范围较广，其中()一般不动原稿内容，主要包括确定版式、批注加工和图标加工。
文摘加工内容加工文字加工技术加工
21.()是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。科学方法科研方法哲学方法特殊方法
22.()指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。
物理模拟数学模拟只能模拟数字模拟
23.()是测量的正确程度，即测量结果却能现实测量对象所需测量特质的程度。
效度实度信度测度
24.()是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。课题规划课题申报课题立项科研过程25.下列不属于统计方法特点的是()
数量型技术性模糊性条件性
26.创新思维的()是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限，并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。
跳跃性创新性批判性灵活性
27.()是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。
论文撰写论文索引文献检索
28.科研的()阶段是把以确证的假说通原有的理论协调起来，统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中，使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。
提出假设设计获取科技事实建立创新体系理论技术检验
29.()的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。
理论性科研论文实验性科研论文应用性科研论文综合性科研论文
30.()是反映客观现实的一种思想，是对研究对象又所断定的一种思维方式。
判断推理想象直觉
31.下列关于文献检索中，()具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。
资源开发协助性决策继承和借鉴便捷及高效
32.()治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。
学术腐败学术不端学术失范学术不正
33.()属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。
推理思维联想思维直觉思维发散思维
34.()是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。
科学方法科研方法哲学方法一般方法
35.知识经济时代要求知识产权化，即资产的主要形态是()劳力知识产权资源
36.()一般指对研究情况的一种突入起来的领悟或理解，亦指突然月入脑际的，能阐明问题的思想。
判断思维推理思维想象思维直觉思维
37.知识产权是一种()，是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。
无形资产权有形资产权流动资产权固定资产权38.中，()对提高原稿的质量能起到很大的作用，是保
证刊物质量的一项重要工序。
编辑初审专家评审修改加工付印出版
39.()是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。
论文撰写论文索引文献检索40.下列不属于知识产权的是()
名称权著作权发明权发现权41.目前，知识经济在全球范围内处于()。
未形成期形成初期形成中期成熟期42.科研课题收集的标准不包括()
针对性代表性可靠性连续性
43.()是研究者在科研工作中必不可少的参考文献，也是追踪国内外科研前言最直接的科研信息来源。
综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章44.()是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。
常规认识基础认识科学认识哲理认识45.下列不属于科研论文主要特点的是()创新性学术性可读性科学性
46.下列选项中，不属于特种文献的有()科技报告学位论文专利文献专著
47.留意最新的研究报道，及时查询报道性文章，从中可以了解最新的研究动态，获取新的原理、新技术等有价值、可利用的科研信息，属于期刊论文的()
综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章
48.()的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。理论性实验性描述性设计性
49.()是指在某一领域中，针对某些热点问题二举办的学术会议。规模较小，但议题较为重要。
团体固定会代表会议专题会议研讨会50.在对观察的结果进行理解和处理时，要特别注意观察的条件性、相对性和可变性。属于科学观察的()。
客观性原则全面性原则典型性原则辩证性原则51.()一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。科学论著客观论著学术论著学位论著
52.科研规划中，()是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。
科研方向科研战略课题计划课题总结
53.()是科研选题的使动环节，具有重要的战略意义和指导作用。
提出问题构建方案选题报告申报取向
54.()是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。科学论著客观论著学术论著学位论文
55.对缺乏科研实际经验的初学者，()的选取对科研工作的成败至关重要。科研方法科研策略科学选题科学创新56.()是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，属于弹性思维基本类型之一，与收敛思维相对。发散思维联想思维反向思维直觉思维二、多项选择题
57.有关论文投稿准备应注意的事项有()
题目有创意主题要鲜明论据应核实论文须定位58.下列属于商标专有权的有()
科学作品外观设计广播节目艺术作品59.下列属于科研课题的特殊类型的有()专项课题委托课题自选课题指令课题
60.抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有()夺取式拿来式拼凑式抢占式
2
61.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建结构优化融洽气愤团队领袖62.知识产权的特点有()
专有性时间性特殊性地域性63.学术报告包括()
特邀报告口头报告张贴报告视频报告64.代表性的弹性思维有()
发散思维收敛思维跳跃思维纵向思维65.下列关于科研方法，说法正确的有()
正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。
错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。
科研方法再一定程度上决定着科研的成败。
66.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()
综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章67.学术会议报告的提纲形式包括()文摘式条列式图标式复合式68.科研论文的学术性主要表现在()
研究的科学性内容的专业性读者的专业性研究的准确性69.有效性是科学测量的基本要求，其中包括()准确性完整性互斥性控制性70.创新思维的特征有()
突发性创新性批判性灵活性71.知识资产是由()组成。专利商标版权商业秘密
72.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段
调查准备阶段调查实施阶段分析研究阶段总结应用73.获取原始信息（文献），主要有哪些方式()
书目文献数据库电子期刊计算机全文数据库网络资源74.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件()
良好的基础稳定的方向突出的成果合理的阶梯75.科研论文的质量把关有()等方式。
健全的监控规程成立审查小组课题组例会随机性检查76.科研课题方案设计原则包括()
科学性原则创新性原则规范性原则统计性原则77.根据我国的国情，目前科研课题的来源有()指令性课题指导性课题委托课题自选课题78.科研信息按文献的使用级别可以为()
零次信息源一次信息源两次信息员多次信息源79.根据会议延续时间的长短，可分为()等差异。长期会议短期会议定期会议不定期会议
80.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有()原始报道探索创新推翻旧论丰富发展81.科研课题具有多种形式，主要包括()
科学本身的发展社会生产实践的需求国家的政治、经济、军事的需要社会生活其他发面的需要82.在科研工作中，典型思维主要有()
判断思维推理思维想象思维直觉思维83.知识产权保护战略有()等方面。
法律武器的震慑侵权信息的获取防范机制的建立公众意识的宣教
84.科研中，系统方法的作用有()
高效管理科学决策指导意义全面发展85.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期科研中期科研后期科研成果86.学术会议的两个基本特点是()
固定性延续性学术性交流性
87.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。确认立项，填报计划审批计划，下拨经费调整分配，落实任务分项把关，发展研究88.下列属于科研选题原则的有()
创新性原则可行性原则优势性原则需要性原则89.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有()基础类课题探索性课题描述性课题解释性课题90.论文投稿发生争议时，下列说法正确的是()双方应首先友好协商解决
请查新机构的上级主管部门及委托人的主管部门进行调解可申请由国家科技部计划司成果办仲裁
如属经济问题，则按国家有关规定，通过司法程序解决91.学术会议的基本特点是()
学术性固定性广泛性交流性92.下列会造成论文退稿的有()
无创新型文笔欠佳范围狭窄选刊不适93.科研选题中涉及的主要内容有()
提出问题构建方案选题报告申报取向
94.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括()综述文章简讯简报
95.如何进行创新思维的训练()
科研逻辑方法的学习与应用创新思维方式的学习与实践
有效克服思维活动中的障碍大胆怀疑、缜密求证、超越自我96.社会调查的具体方法有()
问卷法测验法文献法座谈会97.论文投稿不成功的原因有()
专业论文为重点期刊选择要适合权威期刊敢投稿学术争论须有据
98.科学假说的形成包括()
提出基本假说初步形成假说假说的筛选简历较完整的体系
99.科研思维具有哪些特点()
客观性能动性多样性交叉性100.科研中，现代方法包括()
客观方法系统方法控制方法信息方法101.论文评价的方法有()
指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法102.科研论文评价的必要性主要体现在()
衡量学术水平展现科研实力截至学术腐败创造学术价值103.科研成果推出的主要途径有()
成果推广成果申报专利申请104.成果查新时，关键词的选择应注意些什么()
检索词是否覆盖查新点检索词的不同表达方式是否找全注重专业词的选择不可忽略缩写词
105.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到()。学无止境，常学常新，常研常进对本专业的经典文献要精读细研
批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧要把专业知识的学习与课题研究相结合106.下列属于学术论著的有()独著编著学士论文博士论文
107.论文质量内部把关有哪些形式()
健全监控规程成立审查小组课题组例会随机性检查108.学术会议从所属领域而言，分为()
专题学术会议实验学术会议领域学术会议地域学术会议109.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为()
3
研究性课题设计书实验性课题设计书规划性课题设计书创新性课题设计书
110.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性实验性应用性科学性
111.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有()无创新性文笔欠佳提炼不够选刊不佳
112.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括()大前提中前提小前提结论
113.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文期刊论文学术著作会议论文114.会造成论文退稿的有()
无创新型文笔欠佳范围狭窄选刊不适115.下列几种科研选题中，值得借鉴的有()选题的价值取向课题调研要充分选题要量力而行要与专家多沟通
116.提纲的撰写要突出主要研究成果，其要点有()
注意选取关键字语句的逻辑性观点的引用结论的印证117.就认识层面而言，认识活动可分为()
常规认识基础认识科学认识哲理认识118.论文检索的方法有()
工具法引文法借鉴法探讨法
119.对光纤光栅的作用方式而言，包括()
机械传感方法电磁传感方法热传感方法震动传感方法120.自人类进入文明史以来，从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可分为()
劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段
121.科研的特点包括：()
科研继承性科研创新性科研探索性科研常规性
122学术惩戒只是一种管理手段，不是最终目的，要促进科研论文评价工作的顺利开展，需从哪些方面入手()对科研论文评价制度要严格执行对科研论文评价规程要严格遵循对科研论文评价工作要严格要求对科研论文评价结论要严格把关
123.科学实验缺陷的产生主要有()等原因。实验假象实验误差实验极限实验限制124.科学观察的原则有()
客观性原则特殊性原则全面性原则典型性原则
125.在自然科学研究领域，应用研究包括()两个方面。技术研究技术创新产品研究产品研制126.科研方法的重要作用体现在()
正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学科研方法在一定程度上决定着科研的成败科研方法是科研成败的基础
127.学术会议从学术范围所属的领域而言，可分为()专题型学术会议定期会议领域型学术会议短期会议
128.论文编辑加工设计的范围较广，一般分为()文摘加工内容加工文字加工技术加工129.科研论文评价的原则()
公正性原则准定量原则创新性原则可比性原则130.科研的意义主要表现在()
创造学术价值推动技术进步促进社会发展获取科研利益131.现代科学实验与以往对比，具有哪些新特点()规模扩大化测量精密化实施最优化条件复杂化132.发散思维中，基于光栅性质的研究方法有()
震动传感方法波长漂移方法带宽传感方法电磁传感方法133.下列属于工业产权的有()
实用新型外观设计服务标记艺术作品134.思维具有哪些特点()
抽象性概括性逻辑性加速性135.文献的基本要素包括()载体文章知识图像三、判断题
125.科研论文，就发表形式而言，一般包括期刊论文、学术著作和会议论文3种基本类型。对
126.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文引文检索法。错
127.本专业的经典文献包括教材、专著、学位论文、期刊文章、说明书等。对
128.课题申报的基本要求，可概括为“仔细填写，初稿讨论，意见综合，修改报送”。对
129学术惩罚既是一种管理手段也是最重目的。错
130.理论性科研论文的镇南关点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。错
131.科学认识工具可分为科研仪器和科研方法两种类型。对132.学术期刊在出版论文前，一般都要作者填写论文版权转让书，以保护出版社和作者的知识产权不受侵犯。对
133.科学认识是人们对事物规律性的高度抽象，是对事物普遍的、规律性的认识和把握，属于高级认识层面。错
134.科研中，模拟方法可以作为最初的实验研究之用，也可以代替真是的实验。错
提出假说设计是课题研究的基础。
136.进行任何理论思维活动，都必须运用一定的思维方式，都要使用思维规定和逻辑范畴，而各种思维方式都是一定的方法论的体现，同事也促进了科研方法的发展。对
137.理学是自然科学中研究物质内在规律的科学，数学则是研究自然科学最有力的工具。对
138.哲学方法是加工科学研究材料、论证科学问题等普遍适用于各门学科的具体思维工具。错
139.科学研究最大的特点在于创新，科研过程绝不拘泥于固定不变的步骤。对
140.科研论文起着传播科研信息、进行学术交流、指导课题研究的作用。对
141.科研课题的基本类型有理论性研究课题、实验性研究课题和综合性研究课题三大类。对错142.物化的科技成果，主要评价指标之一为其产生的经济效益，可以直接进行社会评价。对错
143.学术报告是学术会议交往的重要形式，是研究者公开发表自己研究成果的重要途径。对错
144.成果创新查新的目的是为了避免重复研究，确定研究成果的创新程度。对错
145.期刊是指一些记录的知识比较系统、成熟的文献。对错146.科研方向是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。对错
147.根据实验结果性质的不同，科学实验可分为探索实验、验证实验、模型实验等。对错
148.论文撰写是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。对错
149.在社会科学研究中，统计可分为描述分析和统计推论两种基本类型，他们均属于定量分析的范畴。对错
150.张贴报告与口头报告具有同等的地位，二者相应的论文均被收录到会议论文集中。对错
151.科研抽象侧重事物的统一性而往往忽略其差异，若使用不当则很容易以偏概全，得出错误的结论。对错
152.实验型课题设计书的题目和摘要要求必须只能只用中文填写。对错
153.世界知识产权组织于1974年12月正式成为联合国组织系统的一个专门机构。对错
154.科学实验方法可以简化和纯化研究对象，起到加速或延缓研究对象变化的作用。对错
156.科研方法与科学方法意义相同，所以科研方法等同于科学方法。对错
157.目前，知识经济在全球范围内处于成熟期。体系比较完善。对错
158.哲学方法是加工科学研究材料、论证科学问题等普遍适用于各门学科的具体思维工具。错
159.哲学既是世界观，又是方法论，但哲学并不等于科学。错
160.科研课题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。对
161.撰写高质量的科研论文，是尽快将科研成果公诸于世并得到学术界及社会承认的一个有效途径。对
162.科研论文中阐述的内容，通常是某个专业领域中在理论或实验方面具有创新意义和学术价值的知识。因此，科研论文具有很强的专业性。对
163.研究型课题设计书要求必须使用中文，还应注明本课题的项目来源和编号。错
164.研究工作无新意，科研成果创新能力不强，不能成为学术期刊退稿的原因。错
165.学习并实践创新思维方式，是训练创新思维的有效途径。对错
166.撰写高质量的科研论文，是尽快将科研成果公诸于世并得到学术界及社会承认的一个有效途径。对
167.在科学发展的历程中，不同的历史阶段有着相同的科研方法。错
168.论文一旦定稿投出，投稿期刊一般不允许变更作者人数和顺序。对
169.科学论文的学术性是指科研论文所具有的学术价值。对170.科研选题的程序是：提出问题形成假说查阅文献构建方案确立课题。错
171.科学研究是人类的一种具有创造性的活动，方法问题是科研工作中的一个重要问题，事关科研工作的成效。对
172.科研活动能够提供认识社会和改变社会的“物质手段”和“思想方法”。对
173.参会者在会议上的口头报告或张贴报告不论是否通过大会论文评审组的评审，都会由大会统一印刷成论文集并公开出版。错
174.课题方案设计中，应用性研究多属于研究型方案设计。175.科研选题的程序是：提出问题形成假说查阅文献构建方案确立课题。对
176.研究型课题设计书要求必须使用中文，还应注明本课题的项目来源和编号。错
177.学术会议对学术成果具有承认作用。
178.学术会议对科学发展具有引导作用，学术性会议的目的性较强。对
179.科研课题方案中，实验型方案设计一般指通过设计实验方案，进行实验造作的手段，对科研课题的具体内容与方法进行设想和计划安排。对
180.科研中，物理模拟是指以模型和原型之间在数学方程式相似的基础上，用该模型去数值模拟原型的一种模拟方法。错
4
181.科学观察有直接观察与间接观察之分。前者凭借人的感官感知事物，而后者则需要借助于科学仪器或者其他技术手段对事物进行考察。对
182.发散思维属于弹性思维基本类型之一，与收敛思维相对。对
183.哲学是科学的基础之一，逻辑思维和方法则是哲学体系中极为重要的一部分。对
184.科研归纳法侧重事物的统一性而往往忽略其差异，若使用不当则很容易以偏概全，得出错误的结论。对
185.科研论文中图标是科研结果整理和表达的主要方式之一，应该简单命了地阐述研究结果。
186.学术论著作为单独的出版物，由于学术论著的宗旨在于阐述作者的研究成果与观点，所以不用遵守一般出版物的格式。错
187.克隆干细胞造假事件属于学术腐败数据造假经典案例。错189.讨论会是指会议组织者就某些重要的问题而举办的学术会议，该会议具有宏观讨论和微观讨论双重学术属性。对190.确立科研课题是课题研究的基础。对
191.申请专利是科研成果退出的最直接、最有效的方式之一，是科研人员保护自身知识产权的重要途径。对
不可思议的科学实验篇2
激发学生的创新意识,必须以物理知识为载体,充分挖掘和利用教材中具有创新意义的教学内容。新教材中的“想想议议”、“StS”、“动手动脑学物理”等内容,为我们在物理教学中培养学生的创新意识提供了大量素材,教学中应充分利用这些素材,激发学生的创新意识。
1.“想想议议”的应用
教材中的“想想议议”为激发学生的创新意识提供了丰富的素材,在教学中,老师要鼓励学生敢想敢议,想得越丰富,议得越深刻,创新的灵感也就越多。
案例1:学了固体压强一节的“想想议议”后,我向学生提出问题:假如你在生活中遇到了掉入冰洞中的人,你如何去救他会更安全些?有的同学说铺上木板从木板上走过去,还有的说从冰上爬过去,还有的说是让体重小的去救等,他们想的都有道理。
案例2:学了浮力的应用一节的“想想议议”后,我向学生提出问题:生活中的潜水艇是怎样实现它的上浮下沉的?你能制作一个潜水艇模型吗?于是几位同学在课下用了一只试管、一个钻了两个孔的橡皮塞、两个短玻璃管、两个长度适当的软胶管、一个注射器、一段铁丝,就成功制作了一个潜水艇模型。并在课堂上向同学们做了实验,大大激发了同学们的学习兴趣,从而也激发了其他同学的创新意识。
2.“StS”的应用
在物理教学中,充分利用“StS”中科学家的故事和一些科学发明、发展史,是激发学生创新意识的重要手段。尤其是一些科学家的故事,不仅介绍了科学家们为人类的文明进步辛苦劳动无私奉献的精神,还介绍了他们奇特的思维和超人的见解,这些都有利于激发学生的创新意识。
例如:伽利略对摆动的探究导致了机械摆钟的发明,“StS”里面还有一些内容,是为了向学生展示现代科技的成果和应用,里面本身就包含许多创新的思想和创新成就,是激发学生的创新意识的理想材料。
案例1:学习了“其他简单机械”一节的科学世界后,我鼓励学生要用物理知识解决实际问题。我班学生小明他知道使用斜面省力,于是他在家里的台阶处搭了几块木块,这样他奶奶坐上轮椅就可自己上来下去。还有一次,他看到爸爸在用一个扳手拧螺丝,用好大劲也拧不下来,他赶快找来一根长套管套在扳子柄上,用了不大的力就解决了问题。这充分体现了小明的创新思维。
案例2:学习了“杠杆”一节后的科学世界“曹冲称象”后,学生明白了只要动力臂与阻力臂的比足够大,就可用较小的力称出较重物体的重量。在课下,有的用一个弹簧秤和一根细杆称出了大西瓜的重量,有的称出了满满一书包书的重量等等。可见这都是受“科学世界”的影响。
3.“探究实验”的应用
教材中的探究实验为提高学生的动手、动脑能力,提供了丰富的素材,当然也让学生真正体验到研究物理问题的方法。为了更进一步提高学生的创新意识,拓展学生的发散思维,我在教材探究实验的基础上,创新了一些新实验:
案例:在学了“探究摩擦力的大小与什么因素有关”以后,我给学生出了这样一道题:一个长方体木块和一个长方体铁块放在长木板上,怎样探究哪个下底面更粗糙。
同学们经过分组讨论后,进行探究,不仅掌握了控制变量法,而且经历了探究过程,兴趣高涨,收益匪浅。
不可思议的科学实验篇3
【关键词】师范专业实验技能弊端
【中图分类号】G64【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2016）09-0157-02
新的教育背景驱动下，学校教育坚持师生互动以人为本。依“纲”和“本”，雅俗结合，从“和慧课堂”出发[1]，加强师生间思维对话，避免学习过程中“温度”与“深度”的背离。目前实验课程教材枯燥，理论与实践脱节严重，而生物实验技能是一连串的操作动作和心智动作组成的活动方式。因此我们生物专业在学生的实验技能培养上存在众多问题。
1.师范专业本科生实验技能弊端
1.1理念引导缺失，学生认识不足
师范专业本科生是面向素质教育的高素质人才，常常被引入理论知识优先于实验教学教育误区。在素质教育驱使下，加强生物基础教育，对提高学生科学素养，引导学生进入美轮美奂的生物世界具有重大意义。
首先，高校教师在教学过程中实验教学落后于理论教学，两者之间相互剥离，缺乏即时联系，实验内容简易化。因此学生对实验技能培养重要性认识不足，常常被放于重要链条底端。实验教学被学生看成理论教学的附属环节，实验课被认定为师范专业学生学习的配角，他们对实验技能培养缺乏理性认识。
1.2理论课堂照本宣科，学生思辨缺席
生物学有其特异性，是现实世界的抽象概括与活化，层层渗透，不断延伸，生物学有巨大的潜在价值。另外，高中阶段学生已经从一个阶段进入另一个思维重建阶段，具有不断创新与知识涉猎能力，加之丰富的前科学知识，经常表现出极强的质疑力。
然而教师在课堂上照本宣科，学生在教师强大气场的压迫下，用实际的身体顶着空洞地大脑被动灌输理论知识。课堂气氛沉闷，学生单独思考，缺乏实时交流。出现了“不懂装懂”、“似懂非懂”、“懂了又忘了”、“沉默不语”等课堂附和声，使课堂在这种声音中戛然而止。[2]从而造成“思辨缺席”现象。教师应及时了解学生知识把握度，进行因材施教，挖掘深层教育智慧，从而避免单纯竞争下造成人性化失衡，使教师与学生都能够同时站立起来摘到果实。
1.3实验过程指导欠缺，学生产生依赖思想
生物学是科学性与技术性并重的一门自然学科，实验内容多为验证性实验。教师在教学实验前准备好了实验仪器、设备，设计好实验方法与具体操作步骤，忽略学生思维重建能力的可操作性与创造力的可塑性因素。学生被下达任务是“按部就班”完成实验步骤，不需要思考以及探讨实验的可操作性与实验结果的信度、效度，并且缺乏实验结果的可行性分析。因此出现了对着教材“照方抓药”，对实验现象视而不见，对实验问题束手无策，难以提出可行性想法。长此以往降低了学生直觉思维与创造性思维的跳跃能力，限制分析与解决问题的能力，学生对这种实验过程产生依赖思想。[3]这种实验方式与“主导主体”理论大相径庭。
1.4目标导向不明，学生兴趣低下
教学目标是教学活动的灵魂，而教学评价是判断教学目标是否落实的手段，教学目标与学生知识的准确定位，是有效教学的核心。[4]
2.研究结论和建议
针对上述弊端，浅谈几点建议。
2.1合作探究，梯度实验
考虑实验要求时间的长度，可采用合作学习的方式，教师可以将实验进行梯度建设，遵循小步子原则。由每组负责一定程序步骤，组内每个小组成员负责一个任务，由组内成员进行量化考核。
2.2采用KwL工作表，加强师生交流
KwL工作表是ogle在1986年提出的指导性阅读策略，包括知道（Know）、想知道（want）、学到（Learn）三部分。教师在实验教学中发放此表，指导学生填写，并普遍巡视，避免实验过程指导欠缺，学生依赖。
2.3让课堂灵动起来，调动学生积极性
教师目标导向不明，学生无所事事，效率低下，尤其等待时间较长的实验。建议学校配置实验专用计算机，便于学生根据自己的兴趣，充分利用等待时间，查阅观看相应的实验数据，激发学生兴趣，强化动机。在遗传学、分子生物学实验教学中尤为重要。
师范专业本科生实验技能的培养，不仅是高校的重要任务，并且对未来小中学教育有着不可忽视的作用。在认识到其问题以及重要性之后，结合mooC、微课程等新型教育模式，创造教师-课堂-学生三结合的教学氛围，使师生共同行动起来。
参考文献：
[1]陆丽丹.“和慧课堂”下的生物教学[J].中学生物教学，2015（6）：15-16.
[2]金钧.”懂了“背后的有效性缺失-莫让教学在附和声中戛然而止[J].中学生物教学：9-11.
不可思议的科学实验篇4
关键词：电子信息专业；成绩评定；改进建议
本科生的课程成绩是高等教育的组成部分，课程成绩评定是教学过程中十分重要的环节[1]。丰富和完善高校的成绩评定系统，使之客观反映出本科生的综合素质，同时也能提高教育的实效性和针对性。
1我国高校本科生成绩评定中存在的主要问题与发展趋势
1.1成绩评定的主要问题
⑴成绩评定中，定性分析与定量分析结合不够，缺乏有效性和客观性。
⑵被测评者处于被动，影响正常的学习行为，使得评价结果有失客观。
⑶测评的慎重性和全面性有待加强。
⑷测评的形成体现较弱。
⑸对测评目的的理解需要改进，应从重鉴定转变为到重改进[1]。
1.2成绩评定的改革趋势
各高校在成绩评定上进行了一些改革，关注发展过程、综合素质等，总体上的发展趋势有：⑴注重过程性，成绩评定由终结性评价逐渐转向形成性评价，关注学习过程，使评定贯穿于教学全过程。⑵注重综合性，考核内容有知识掌握、创新思想、实验操作、分析与解决实际问题的能力、学习态度、协作能力等，还要注重对个体独特性。⑶注重多元性，充分调动不同的评价主体（如教师、同学或学生自己），探索多元化的成绩评价指标设计[2]。
2本科成绩评定设计原则
2.1普通本科成绩评定设计原则
普通本课程评定设计原则如下：⑴方向性，培养学生德智体全面发展。这是成绩评定的第一原则。⑵科学性，把握评价信息的客观性、全面性。⑶全面性，也是整体性原则。面向全体学生的全面和谐发展，关注学习过程与学习方法，关注学习态度及心理素质等的发展。⑷以学生为中心，允许思维方式多样化和表达方式多重性。目的是肯定学生的整体素质及能力，促进学生的身心健康发展[3]。
2.2电子信息专业成绩评定设计原则
根据专业特点，在以上基本原则的前提下建议的成绩评定原则为：⑴综合性，评价体系的各个指标能够比较全面、科学、准确地反映、覆盖综合素质，理论与实践相结合。⑵独立性，评价体系中的各个评价指标之间相对独立。⑶可行性，在实际中具有可操作性和有效性。
3电子信息专业课成绩评定方法的建议
3.1理论课成绩评定方法的改进建议
根据现行高校教学大纲要求，通常为考试课和考查课两种。
3.1.1专业考试课成绩评定方法
对考试课的成绩评定可分为以下几部分：⑴课堂表现成绩：从听课次数、回答问题、提出问题等方面加以评定，也可以采取课堂考核方式，如单元测试、实物认知、专题讨论。⑵课外作业成绩，从作业的次数、准确度、答题创新、课外创造发明加以衡量，也可让学生自己挑选题目来完成课外作业，以加分的形式进行鼓励。⑶期末考试成绩，大多数是笔试，也可采取笔试、口试、讨论式、答辩式、案例分析、课外小论文等多种形式。
3.1.2电子信息专业考查课成绩评定方法
考查课成绩的评定，一般的教师都采用非闭卷笔试的形式和等级制计分法来评定成绩。建议采用“自我评价”的方式，让学生成为自主学习者[4]。
3.2电子信息专业实验课成绩评定方法的改革建议
大学实验是理工类专业的必修课，在培养学生的基本素质、基本技能、综合能力上具有不可替代的作用。
3.2.1实验课平时成绩考查方法
对于实验课平时成绩考查方法建议如下：⑴考查实验操作能力，依据因素有理解程度、使用规范、数据读取、用时长短。⑵考查创新设计能力，学生尽量独立完成，针对具有创新意识并设计制作良好的学生应予以加分。⑶考勤及实验报告册的情况，根据迟到、请假和旷课记录，定量减分；除此之外，教师根据预习报告及实验报告册的撰写情况打分。
最终综合以上各项分数给出成绩[5]。
3.2.2实验课期末考试成绩评定方法
期末考试是对实验教学的全面考核，采取笔试和操作技能相结合的方式或仅对操作技能进行考试的方式。
笔试考试可放在操作技能考试之前，主要考查基本操作知识、原理、实验中的问题和实验安全规则以及安全措施等。
操作技能考试以实验基本操作技能为主，将实验记录与实验结果的处理、分析与解决问题的能力等作为评分标准的内容。可采用采取抽签方式，选做一题或几题。按照不同的题目，制定出相应评分标准[6]。
[参考文献]
[1]葛岳静，张健.大学生学习状况的分析与思考[J].中国大学教育，2002，（5）：34-35.
[2]张建旭.大学本科教育实践教学体系改革探索[J].科教文汇（下旬刊），2011（9）：71-89.
[3]朱进.综合考评平时成绩，全面提升学习质量[J].思想政治课教学，2010（12）：31-32.
[4]齐子姝，白莉.自我评价机制在工科考查课成绩评定中的应用[J].吉林建筑工程学院学报，2012，（1）：111-113.
不可思议的科学实验篇5
【关键词】】思科packettracer软件实验环境利用资源
【中图分类号】G42【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2013）06-0164-02
1.前言
在信息技术飞速发展的今天，计算机网络应用已经渗透到人们日常生活中的方方面面，社会对计算机网络人才的需求也越来越大。这既为中职计算机网络专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更高的要求，因为这需要我们培养出能够掌握计算机网络的基本原理、中小型计算机网络组建、应用及维护技术并有较强的动手能力的学生。因此网络实验的开设对于计算机网络课程来说具有重要意义，实验应以培养学生动手能力为目标，紧密结合实际，通过实验促进学生对网络原理的理解并激发学生对计算机网络的兴趣。
2.中职网络技术课程教学的现状
中职院校计算机专业普遍开设有《网络技术基础》这门课程，长期以来学生普遍反映教学内容和教学过程枯燥无味，这是因为这门课程理论性强，抽象程度很高，又有许多网络协议和算法，这些内容在传统的实验环境下难以实现。网络技术课程涉及到的许多实验项目如VLan的划分与配置、路由器的基本配置与路由协议实验、小型局域网的设计、访问控制列表的使用等实验的开展都需要较好的实验环境和较新的实验设备，加上网络设备更新快，价格高，这是一般的中职院校无法承担的，这直接影响到了网络技术课程的教学效果。因此，通过模拟软件技术，建立一个由软件模拟真实实验的实验室环境，不仅大大节约了成本，而且提高了实验教学的水平和质量，完成了教学目标，达到很好的效果。思科packettracer软件就是可以很好的完成这一目标的实验软件。
3.思科packettracer软件介绍
思科packettracer软件是思科（Cisco）公司的一个辅助学习工具，为学习网络课程的初学者去设计、配置、排除网络故障提供了网络模拟环境，其中包括了实验所需要的交换机、路由器、各种连接方式等，在操作界面上用鼠标直接拖拽的方式建立网络拓扑结构。而且软件安装在电脑上，学生可以通过电脑随时温习实验，巩固知识。
4.思科packettracer软件在网络技术课程教学中的应用探索
思科packettracer软件的一大特点就是界面非常直观，操作方便。在设备栏中有各种型号的交换机、路由器和终端设备等，通过鼠标拖拽的方式就可以将设备放到工作区，在工作区中鼠标单击设备就可以查看该设备的内部情况并且可以对该设备进行命令的配置或者参数设置。只要经过短时间的教学就可以让学生掌握软件基本的操作。
（1）packettracer软件实际教学案例应用
网络技术是一门理论性与实践相结合的课程。采用传统的教学方法，仅在课堂上讲授，进行“黑板实验”，学生往往感觉课程枯燥乏味，难以理解。如果在教学过程中用相应的实验进行辅助教学的话，那效果肯定会好很多。但是，要让每个学生都能进行实践操作的话，需要大量的交换机、路由器、电脑及其他的一些终端设备，而且因为重复实验很多，这些设备也很容易产生损耗，这是一般的中职院校所无法承担的。在引入思科packettracer软件后，教师可以在课堂通过多媒体演示的方法进行演示试验，同时可以结合理论设计一些与之相应的实验，让学生在电脑上操作。如交换机端口的配置，VLan的划分与连接，静态路由、动态路由的配置等等一些内容，都可以利用这种教学模式来完成。
下面以单臂路由的配置为例来进行说明，此项实验以通过路由器实现不同VLan间的连接为实验目标。首先在packettracer的工作区内建立网络拓扑结构图，已建立好的网络实验拓扑结构图如图1所示。
图1网络实验结构拓扑图图2pC1的参数设置
在进行模拟仿真实验时，设备的选择够用即可，不必选择功能太多的设备，这里选择2811型号路由一台，具有24个端口的2960-24型号的交换机一台，2台电脑分别为pC1和pC2。pC1接入交换机的Fe0/1端口，pC2接入交换机的Fe0/2端口，之间用直通线连接；交换机的Fe0/24端口接入路由器的Fe0/0端口，之间用交叉线连接。
网络实验拓扑图建立好之后，首先对两台pC机的tCp/ip协议参数进行设置，用鼠标单击pC0，打开参数设置对话框，选择桌面ip设置，对ip地址和子网掩码进行设置，ip地址为192.168.10.2，子网掩码为255.255.255.0，默认网关为192.168.10.1，如图2所示。
同理，对pC1进行参数设置，设置其ip地址为192.168.20.2，子网掩码为255.255.255.0，默认网关为192.168.20.2。
接着对交换机和路由器进行命令配置，对交换机命令配置如下：
Switch>启动交换机配置
Switch>en进入特权模式
Switch#configterminal进入全局模式
Switch（config）#vlan10创建VLan10
Switch（config-vlan）#exit
Switch（config）#interfacefastethernet0/1
Switch（config-if）#switchportaccessvlan10将Fe0/1端口配置给VLan10
Switch（config-if）#exit
Switch（config）#vlan20创建VLan20
Switch（config-vlan）#exit
Switch（config）#interfacefastethernet0/2
Switch（config-if）#switchportaccessvlan20将Fe0/1端口配置给VLan10
Switch（config-if）#exit
Switch（config）#interfacefastethernet0/24
Switch（config-if）#switchportmodetrunk将Fe0/24端口设置为tRUnK模式，用于和路由间通信
Switch（config-if）#noshutdown
Switch（config-if）#end
最后对路由器进行命令配置，具体配置命令如下：
Router>启动路由器配置
Router>en进入特权模式
Router#configterminal进入全局模式
Router（config）#inf0/0配置Fe0/0端口
Router（config-if）#noshutdown激活Fe0/0，也就是打开这个接口
LinepRoto-5-UpDown：LineprotocoloninterfaceFastethernet0/0，changedstatetoup
Router（config-if）#interfacefastethernet0/0.1配置子接口0.1
Router（config-subif）#encapsulationdot1q10
Router（config-subif）#ipaddress192.168.10.1255.255.255.0
配置子接口0.1的ip地址，并且给这个接口配置802.1Q协议
Router（config-subif）#exit
Router（config）#interfacefastethernet0/0.2
Router（config-subif）#encapsulationdot1q20
Router（config-subif）#ipaddress192.168.20.1255.255.255.0
配置子接口0.2的ip地址，并且给这个接口配置802.1Q协议
Router（config-subif）#end
这样就全部完成了整个网络实验的配置工作，可以在通过pC机进行通信连接的结果认证，可以得到这两个不同VLan间的pC机通过路由器成功的连接了，如图3。
图3pC1和pC2间的连通性图
在整个模拟实验中，所有的配置命令都可以由学生自己通过软件编写，而且最后的结果也生动形象，学生的学习积极性大大的增强。另外学生可以利用软件重复配置，反复练习，而不存在设备的损坏和维护问题，使得学生理论的理解和实操的能力获得了很大的提高，教学效果也明显得到了加强在思科packettracer软件中，学生可以重复配置，反复练习，不存在设备的损坏和维护问题，大大提高了学生对理论的理解和实操的能力，教学效果也明显得到了加强。
（2）思科packettracer软件中多种协议模型和各种设备仿真模型的应用
思科packettracer软件可以支持的设备仿真模型有各种型号的交换机、路由器、集线器、无线设备、用户终端设备、服务器、仿真局域网和各种常用的线缆等，并且可以在设备中加上相应的模块（在工作区中打开设备后，用鼠标将相应的模块拖拽至设备相应位置即可），这一点是在一般的实验室中无法配备的。
图42811型路由可添加的各个模块
另外，思科packettracer软件同样支持大部分的网络协议，如Http、aRp、CDp、DHCp、DnS、Rip、oSpF、tHtp、telnet等。这样，利用思科packettracer软件不仅可以完成交换机和路由器的配置实验，而且像DHCp、DnS、www这些服务器的实验也可以做，甚至通过添加模块的方式模拟广域网的实验环境。
众所周知，网络技术的发展速度是极快的，使得网络设备的更新速度也很快。往往购置一批新的设备建设网络实验室，但没用多久新的设备又出来了，实验设备出现于实际情况不匹配的现象。思科packettracer软件作为一款仿真模拟软件，可以利用它能够下载更新的特点，在模拟实验中使用到新的设备，与网络的实际发展接轨，从而增强学生的实践能力，也为学生之后的就业提供帮助。
5.运用过程中注意事项
思科packettracer软件能很好的解决当前中职院校在网络技术课程教学中的实验环境问题，但它毕竟还是一个模拟软件，它所提供的模拟实验环境与实际网络环境还是有一定的差别，是无法完全替代真实的网络设备的。
首先，中职院校对学生的培养目标重在实用和技能，在培养过程中我们应保证学生在具备相应的基本理论知识后能掌握实际的操作技能，尤其是计算机专业，应把提高学生的操作技能作为最基本、最重要的目标，要实现这一目标，在教学中我们应理实结合，合理的使用模拟器软件，不能完完全全的依靠模拟软件来进行实习训练。
其次，在用思科packettracer软件进行教学的过程中，容易滋生学生的自满情绪。学生用模拟器完成了几个实验之后，沾沾自喜，从而放松学习和训练，严重影响了教学质量，对教学资源也形成了浪费。所以，教师在教学过程中不能完全依靠软件，必须和学生阐述思科packettracer软件实验环境与实际网络环境的区别，让学生对模拟软件有正确的认识，对实际操作也有足够的重视。这样，才能保证packettracer软件在教学中得到充分的运用，才能有效的组织起网络技术的实训教学，使我们的教学既科学又客观，既高效又实用。
6.结束语
在中职网络技术课程中合理的运用思科packettracer软件进行教学，一方面在一定程度上缓解了中职院校网络实验室建设的压力，另一方面软件与真实实验环境相结合，能有效的结合理论学习，实现同步教学，极大的调动了学生的积极性，对理论知识的理解也得到了增强，进而提高了整体课程的教学效果。但我们应当看到作为一个模拟软件来说，与实际的网络环境还有一定的差异，无法完全替代真实的网络设备，需要我们合理的去使用。
参考文献：
[1]汪华斌.模拟技术在计算机网络中的应用[J].科技广场，2007.
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[3]肖学华.网络设备管理与维护实训教程：基于Ciscopackettracer模拟器[m].科学出版社，2011.
不可思议的科学实验篇6
按照县委学习实践活动的总体部署，该项活动现在转入第三阶段，即整改落实阶段，下面我就分析检查阶段的情况和整改落实阶段的要求讲几点意见。
一、分析检查阶段开展工作的基本情况
分析检查阶段工作在县委正确领导和指导组的指导下，我局严格按照县委规定的活动基本原则、目标要求、实施范围、方法步骤，坚持高标准、严要求，注重针对性，讲求实效性，精心组织，周密安排，统筹兼顾，整体推进，互学互助，学改结合。从12月3日开始，经过20天紧张有序、扎实认真的工作，已完成了县委安排部署的“规定动作”，达到了预期的目的。我局深入学习实践科学发展观活动开展以来，坚持把深入学习实践科学发展观活动作为当前首要的政治任务，严格按照县委的部署要求，认真做好集中学习、深化思想认识的各项工作，确保学习实践科学发展观活动扎实深入开展。进入分析检查阶段以来，我局以“做大做强财政，提高百姓福祉”为载体，分析检查在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，总结经验教训，努力消除科学发展的障碍，明确科学合理的新思路、新方法、新举措。局领导班子召开专题民主生活会、支委扩大会议、群众评议会，广泛征求党员、群众对财政发展过程中的意见，针对影响和制约发展的突出问题和群众最关心、最直接、最现实的热点问题进行具体分析，形成局领导班子贯彻落实科学发展观分析检查报告。
（一）分析检查阶段开展工作的具体进程
1、召开专题民主生活会
按照县学习实践活动总体部署，我局于12月9日召开了领导班子专题民主生活会。会议以“做大做强财政，提高百百姓福祉”为主题，领导班子成员深入开展批评和自我批评，开诚布公地谈问题、找原因、提建议、吸取经验教训，自觉改进提高，会议形成了民主、团结、务实、创新的氛围。
县级领导闵加奇，县检查指导组成员，局党总支全体成员出席会议。
（1）会前准备。开展谈心活动。班子成员会前相互谈心、交换看法，在思想上达到统一。做到了敞开心扉，触及问题，坦诚相见，沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。
撰写发言材料。班子成员紧密联系个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，分析检查个人存在的不足，整改打算和建议，以对党和人民高度负责的精神，认真撰写发言材料。
（2）认真分析检查。班子成员结合自己在思想、工作、作风上的实际情况，积极查摆存在的问题。
一是把握征求意见的广度。为准确查摆自身存在的问题，把征求意见的范围向服务对象延伸，向党员、向群众延伸，广泛征求党员干部和群众对深入学习实践科学发展观的意见和建议以及对领导班子和科级干部个人的工作及作风建设等方面的意见和建议。增强了贯彻落实科学发展观活动的针对性和实效性。
二是把握自查的深度。在征求意见的基础上，领导班子成员按照“五对照、五检查”的要求和规定，从理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风、工作作风等方面，查找问题。深层次查摆自己存在的问题，深挖存在问题的根源。
三是把握住对待问题的态度。发现问题是前提，解决问题是关键，而对待问题的态度却直接决定着解决问题的力度。为正确引导每个班子成员正视问题，主要领导精心组织，扎实运作，确保民主生活会取得了实质性效果。
2、形成财政局领导班子贯彻落实科学发展观分析检查报告
按照县委学习实践活动方案部署，局党总支在总结完善学习调研阶段工作的基础上，认真分析财政部门落实科学发展观的状况，深入查找不符合科学发展观的突出问题，深入分析这些问题的主客观原因，明确科学发展的思路，本着力求做到思想观念有新解放、统一认识有新局面、能力素质有新提高、解决问题有新举措、完善机制有新进展、探索经验有新体会的“六个新”目标，为解决问题阶段的顺利开展奠定基础，而形成书面分析检查报告。分析检查报告针对我县财政工作发展几年来的经验、规律、制约科学发展的问题、根源、思路都有明确阐述。
3、三开展群众评议
开好党员会议是党内评议的主要形式，我局将分析检查报告和分析检查报告征求意见表发放到每位党员手中，科室集中针对分析检查报告所列摆的突出问题进行分析，选择其中一些问题重点撰写议案。
局召开党总支扩大会议，通报分析报告形成情况和主要内容，并以科室为单位组织分组讨论，对分析报告修改意见，发放评议表，由全体党员干部集中表决评议，由办公室对意见建议进行整理，吸收合理部分，对报告作适当修改。
局召开群众评议会议，开门搞评议，鼓励群众建言献策，贡献才智。
4、局内公示分析报告
根据财政的实际情况，局领导班子分析检查报告采取局内公示，向广大党员干部公布。
（二）分析检查阶段存在的问题
总的来看，我局分析检查阶段的各项任务已基本完成，为深入开展下一阶段的学习实践活动打下了良好的思想和理论基础。但还存在一些不足和薄弱环节，主要是：个别党员对分析检查环节的认识还不够深刻、不够到位，分析问题的自觉性和主动性还有待于增强；在联系思想和工作实际解决具体问题上力度还不够大，学习实践的质量和效果还有待于进一步提高。在具体组织实施、不断把学习实践活动引向深入上也还有需要加强和改进等。这都需要我们下一步的学习实践活动中，引起高度重视，采取有效措施，认真加以解决。
二、精心组织，搞好整改落实阶段工作
（一）进一步统一思想，切实增强抓好整改落实的紧迫感。
把统一思想、深化认识贯穿始终，是搞好学习实践活动的一项重要原则。这就要求我们要紧跟学习实践活动的进程，用中央和省委的决策指示统一思想行动，不断增强抓好整改落实的紧迫感。要深刻认识抓好整改落实是提高领导班子执政能力、保持和发展党的先进性的客观要求。这些年来，尽管我们在抓领导班子执政能力、保持和发展党的先进性上做了一些工作，也取得了一些成效。但从分析阶段所反映出来的问题看，面对新形势、新任务，尤其是科学发展的新要求相比，还有较大差距。有的党员、干部党性锻炼、党性修养不够好，尤其是先进性意识不够强等问题还是客观存在的。这些都影响了财政事业的科学发展。为此，我们只有以时不我待的紧迫感抓整改，切实转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，才能确保把科学发展观真正落到实处。
（二）在立足成效上下功夫，切实增强抓好整改落实的责任感。
学习实践活动能不能取得实实在在的成果，关键在于整改落实，也难在整改落实。这就要求我们要认真贯彻胡总书记关于“努力使学习实践活动取得实效”的重要指示，切实把整改落实阶段的各项工作做实、做细、做到位，确保真正在解决问题、推动工作上见成效，不断增强抓好整改落实的责任感。
一是要把整改落实的标准定高。我们在整改落实阶段的各项工作会不会走过场，很大程度上取决于确立一个什么样的标准。目前，我们在实践科学发展观的征程中，之所以存在着一些制约财政科学发展的突出问题，关键在于我们确立科学发展的标准不高。这就要求我们在整改落实阶段一定要把标准定在统一思想、应对挑战、解决制约财政科学发展的突出问题上，定在深化财政改革、推动科学发展、提高构建和谐财政的能力上，定在为实现全面建设小康社会的宏伟目标提供坚强的政治保证和组织保证上。切实把能不能解决问题，作为检验我们在整改落实阶段是否取得成效的硬指标。也只有这样，才能促进我们领导班子和机关的科学发展。
二是要把整改的办法找准。能不能把整改的办法找准，既是确保整改落实是否取得成效的重中之重，这就要求我们一定要牢固树立以事业为本的进取精神，切实在找准解决问题的办法上使实劲、出实招。这不仅是对我们每位党员领导干部的客观要求，也是我们找准“良方”的根本保证。可以说有了这种精神，我们没有条件也可以创造条件，即便是困难再多也可以找出解决问题的办法。并认真制定既操作性强，又行之有效的措施。使措施既明确整改落实的目标、方式和时限要求，又明确分管领导和部门的责任。
三是要把整改的成果夯实。取得阶段性成果，既是整改落实阶段所追求的目标。为此，我们领导班子将本着从实际出发的原则，对检查出来的问题将进行认真的研究，特别是对条件具备，能改的问题要马上改，能办的事情要立即办；对需要在一定时间和跨度内解决的问题，要制定出整改计划，做到责任到部门、责任到人头，并分步骤、分阶段地抓好落实；对需要上级解决的问题，要积极建议；对确实无法解决的问题，也要解释清楚。切实把能不能解决问题，敢不敢解决深层次的问题，作为检验领导班子和机关以及每位党员干部党性修养高低的重要尺度，作为衡量责任意识强弱的重要标准来把握。通过我们实实在在的整改行动，让群众看到领导班子的新面貌、机关建设的新气象和我们全体党员的新形象。
（三）严密组织使实劲，切实增强抓好整改落实的使命感。
一是要坚持统筹兼顾，确保相互促进见成效。当前，正值年终岁尾，怎样妥善处理好完成学习实践活动任务与完成其它各项工作任务的关系，将是对我们是否有强烈的政治敏锐性的一次考验。为此，希望大家以大局为重，切实做到既要使其它一切工作服从于学习实践活动，又要使学习实践活动所取得的成果指导和推动各项工作的落实，真正做到相得益彰，从根本上体现学习实践活动的政治魅力，彰显科学发展观的无穷力量。
不可思议的科学实验篇7
[关键词]古田会议马克思主义中国化启示
1929年12月28日,在主持下,红军第四军党的第九次代表大会在福建上杭县古田村召开,大会传达了中共中央九月来信,听取了的政治报告,的军事报告。会议总结了南昌起义以来红军建设经验,批判了各种错误思想,坚持以无产阶级思想建设人民军队。会议通过了起草的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》即《古田会议决议》。这个决议案是中国共产党和红军建设的纲领性文件。这个决议使红军完全建立在马克思列宁主义的基础上,将一切旧式军队的影响都肃清了。在新世纪新阶段,认真研究分析《古田会议决议》,它不仅是党的建设和军队建设的纲领性文件,同时也是处于幼年时期的党对马克思主义中国化阶段性成果的总结,对新时期的马克思主义中国化有很重要的现实启示。
一、反对主观主义是实现马克思主义中国化的科学态度
《古田会议决议》主要是关于纠正党内的错误思想的决议。决议中,认为当时主观主义在某些党员中浓厚地存在,这对分析政治形势和指导工作都非常不利。因为用主观主义去分析政治形势和指导工作,最终的结果会产生机会主义和盲动主义的错误。因此,为了反对主观主义,在决议中指出必须用马克思列宁主义的方法去做政治形势的分析代替主观主义的分析。正确的东西总是在同错误的东西相斗争中而发展的。马克思主义中国化就是一个与各种非马克思主义和反马克思主义的错误思潮作斗争的过程。在如何对待马克思主义的问题上,中国共产党内曾长期存在着主观主义的态度即教条主义的态度和经验主义的态度。对共产国际的指示教条化和苏联经验神圣化,给我们党和革命带来了巨大的损失。“教条主义脱离具体的实践,经验主义把局部的经验误认为普遍真理。”虽然这两者的表现形式不同,但其思想方法的本质是一致的,即都“是从不同的两极发生的东西”“都是只看到片面,没有看到全面”,都是以主观和客观相分裂、理论和实际相脱离为其基本特征的。①在马克思主义中国化的过程中也曾犯了主观主义的错误,尤其是在党的幼年时期,由于理论和实践经验不足,对中国的历史和社会状况、中国革命的特点和规律不甚了解,还不善于将马克思列宁主义的理论同中国革命的实践相结合,中国革命走了一些弯路,出现了两次失败即大革命的失败和第五次反“围剿”的失败,使中国革命出现了一些曲折。但是在遵义会议后,党才真正开始运用马克思列宁主义来解决中国的实际,在领导革命和建设的过程中,以为主要代表的中国共产党人,科学的对待马克思主义,一切从实际出发,理论联系实际,坚持用马克思主义的立场、观点、方法来分析问题和解决问题,具体问题具体分析,从而使主观和客观达到真正的统一,使马克思列宁主义和中国的具体实际真正相结合,最终创立了思想,第一次实现了马克思主义中国化。十一届三中全会以来,中国共产党人创造性地探索和回答了什么是马克思主义、怎样对待马克思主义;什么是社会主义、怎样建设社会主义;建设什么样的党、怎样建设党;实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题,开辟了中国特色社会主义的正确道路,形成了中国特色社会主义理论体系,推进了马克思主义中国化。回顾马克思主义中国化的历史进程,以及这些成果的取得都是源于对马克思主义的科学态度,不是教条式地对待马克思主义,更没有在实践中坚持经验主义,尤其是在建国初并没有用革命时取得地各种经验来指导社会主义建设,而是将马克思主义和中国的具体实际想结合,走中国特色的社会主义建设之路。
二、马克思主义中国化实质就是马克思主义和中国实际相结合
在《古田会议决议》中虽然没有明确提出马克思主义和中国具体实际相结合的思想,但是在决议中已经包含了这一马克思主义中国化的实质。同志主持起草的《古田会议决议》主要是为了纠正党内的错误思想,把党建设成一个真正无产阶级的政党。但是综观这篇决议其主线就是把马克思主义建党理论同我们党的自身建设实践相结合,探索出一条着重从思想上建党、加强党的先进性建设的成功之路,从而达到确保党领导的事业不断的取得胜利的目的。同时为了纠正红军中的主观主义,在他起草的古田会议决议里讲了两条方法:第一条是教育党员用马列主义的方法作政治形势的分析和阶级势力的估量,以代替主观主义的分析和估量。这就是在强调坚持马克思主义。第二条是要使党员注意社会经济的调查和研究,由此来决定斗争的策略和工作的方法,使同志们知道离开了实际情况的调查,就要堕入空想和盲动的深坑。这是强调中国的实际。这些都说明虽然在那个时候由于理论准备和实践经验的不足,以为代表的中国共产党人,在那个时候虽没有提出“马克思主义中国化”命题,但是足以证明那时已或多或少地注意到在革命中必须坚持马克思主义的指导地位不动摇,同时又要结合中国的具体实际,在今天看来就是在强调马克思主义和中国的具体实际相结合。这也正是马克思主义中国化的实质:马克思主义中国化,就是将马克思主义基本原理和中国具体实际相结合,马克思主义中国化的过程一方面就是在实践中学习和运用理论,用理论指导实践的过程;另一方面又是在总结实践经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论的过程。在新世纪新阶段的今天,以为总书记的党中央,根据新世纪新阶段国际和国内形势的发展变化,提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想和战略任务,在继续推进着马克思主义中国化的发展进程,取得了马克思主义中国化的最新理论成果――科学发展观。在新世纪新阶段,中国共产党人之所以要继续推进马克思主义中国化的发展进程,就是因为随着历史的进步,社会的发展,国情的变化,党情的变化,国际形势的变化,原来的马克思主义中国化理论成果并不能完全的适合变化了的实际或者不能很好的解决实际变化带来的问题。
三、民主是马克思主义中国化健康发展的根本保证
中国共产党的根本组织原则是民主集中制,从“一大”到“四大”,虽然中没有明文写上民主集中制是党的基本组织原则,但是有关的规定都贯彻了民主与集中相结合的思想。从古田会议召开以及决议最终形成的经过可看出《古田会议决议》是在遵循上级指示,党内充分发扬民主、认真总结经验教训的基础上形成的经典文献。同时在《古田会议决议》中,对党内存在的极端民主化的问题进行了分析,提出了纠正党内极端民主的方法,方法主要有两条:第一条,从理论上铲除极端民主化的根苗;第二条,在组织上,厉行集中指导下的民主生活。并且在《古田会议决议》中,就明确规定上级机关的决议,必须通过开活动分子会或者开支部以至纵队的党员大会,派人出席做报告的形式传达到下级机关和群众中去。同时党的下级机关对于上级机关的指示,要经过详尽的讨论,在彻底了解指示的意义后,才最终决定对它执行的方法。综上可知党的建设与党内民主息息相关。然党内民主不仅关系到党的建设,更和马克思主义中国化存在关联。从党内民主建设与马克思主义中国化的关联性来看,什么时候党内生活比较民主,马克思主义中国化就进行得比较健康;什么时候党内生活不健全,马克思主义中国化就遭到挫折。党内民主的健全不仅关系到马克思主义中国化健康发展内在民主保障的问题,同时关系到党的领袖、党委、基层党组织和普通党员的主动性、积极性和创造性发挥的问题。纵观马克思主义中国化的历史进程,在党内生活比较民主的时候马克思主义中国化就能够健康的发展,取得丰硕的成果,思想和中国特色社会主义理论体系的创立都是在此基础上形成的。相反地什么时候党内民主生活不健全,马克思主义中国化就会遭遇挫折。以新中国成立后党探索马克思主义中国化的历程为例,在1956年党的前后,党内生活比较正常,众多领导人思维活跃勇于思考,马克思主义中国化取得了诸多成果。相反,从一九五八年批评反冒进、一九五九年反右倾以来,党和国家的民主生活逐渐不正常,一言堂、个人决定重大问题、个人崇拜、个人凌驾于组织之上一类家长制现象,不断滋长。政治生活的不正常,导致正确观点得不到承认,甚至被批判,错误观点不能及时纠正,反而逐渐占统治地位,马克思主义中国化遭到严重挫折。十一届三中全会以来,中国共产党人总结历史经验教训,强调解放思想,实事求是,团结一致向前看,高度强调民主的意义,提出“民主是解放思想的重要条件”②强调要将民主制度化、法律化,保障民主的稳定性。这就在根本上保证了马克思主义中国化的健康发展。正是由于党和国家的民主生活重新步入了正常化轨道,中国共产党人才在马克思主义中国化的探索中,开辟了中国特色的社会主义建设道路,创立了马克思主义中国化的最新理论成果――中国特色社会主义理论体系,开拓了马克思主义中国化的新境界,加深了对马克思主义的认识,推进了马克思主义中国化的发展进程。
四、马克思主义中国化是革命、建设和改革实践经验的总结
古田会议总结了红四军成立以来军队建设方面的经验教训。关于纠正党内的错误思想是古田决议中最为核心的内容。党领导的人民军队建设,是经历了艰难道路的。红军从1927年8月1日南昌起义时创建,到古田会议经历了两年多的时间。在这个时期内,红军中的共产党和各种错误思想作斗争,学到了许多东西,积累了相当丰富的经验。写的古田会议决议就是这些经验的总结。从马克思主义中国化的历史进程这个角度说,是处于幼年时期的党在探索怎样将马克思列宁主义和中国具体实际相结合,怎样运用马克思列宁主义来解决革命面临的实际问题过程中取得的阶段成果的一次总结,也就是对马克思主义中国化阶段成果的一个总结。随着革命的发展,中国共产党人深化对马克思主义和中国具体实际的认识,形成了马克思主义中国化的第一个理论成果――思想,它是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。十一届三中全会以来党的几代中央领导集体继续探索着如何运用马克思主义来解决中国的实际问题,推进了我国的社会主义建设,积累了丰富的实践经验。在中国共产党第十七次全国代表大会上对改革开放以来中国共产党人探索马克思主义中国化进程中的经验进行了系统的总结,并把这些实践经验提升为理论,形成了马克思主义中国化的理论成果即中国特色社会主义理论体系,这个理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化最新成果,是党最可宝贵的精神财富。作为中国特色社会主义理论体系重要组成部分的是科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的要求提出来的;是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思列宁主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。随着实践的发展,在解决中国实际问题的过程中,必然会产生许多更有独创性的实践经验,中国共产党人通过对这些经验的总结和提炼,就会创造出新的东西,从而丰富和发展马克思主义,推进马克思主义中国化的发展进程,形成新的马克思主义中国化理论成果。
注释:
不可思议的科学实验篇8
一、坚持学习，明确方向，分析检查工作紧扣“落实科学发展观、构建和谐财政”主题进行
分析检查阶段的主要工作是查找问题、分析原因、总结经验教训，其效果好坏将对整个学习实践活动产生重要影响。我厅紧紧围绕“落实科学发展观，构建和谐财政”开展工作，把科学发展观理论和财政工作实践结合起来，发现问题，寻找差距，明确改进思路和具体措施。
一是继续深化科学发展观理论的学习。继续深入学习党的*市有关科学发展观的重要论述、同志视察海南的重要讲话精神、卫书记在全省开展深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话以及省五次党代会和省委五届三次全会精神特别是党的十七届三中全会精神，把总书记在党的十七届三中会会上的重要讲话和《中共中央央推进农村改革发展若干问题的决定》作为重点学习内容，全面认识、理解和把握科学发展观的精神实质，以科学发展观统揽财政工作的理念、政策和实践活动，把科学发展观的各项要求落实到宏观调控、资源配置、收入分配和监督管理中去。
二是把科学发展观和和谐财政建设的要求作为查找问题、分析原因、总结经验的衡量尺度和重要工具。查清找准当前财政工作存在的突出问题，主要看我们的理财理念、体制机制和政策措施是否始终坚持发展是第一要义、以促进海南又好又快发展为首要任务；是否始终坚持以人为本，以公共利益为依归，以民生为重；是否统筹兼顾，以推动经济社会全面协调可持续发展作为最终目标。凡是与科学发展观和和谐财政建设要求不相符、不适应，影响、制约科学发展、和谐财政建设的理财理念、体制机制和政策措施都应视为突出问题，必须坚决地予以破除、摒弃和纠正。我们要求以科学发展观为工具，从发展意识、体制机制、思维方式、工作措施入手，认真分析主客观原因，清醒认识面临的机遇和挑战，及时总结经验教训，提出符合科学发展和和谐财政建议的新思路、新举措。
二、发扬民主，集思广益，开好领导班子专题民主生活会
11月15日我厅召开了厅领导班子成员民主生活会。这是我厅继9月份召开的年度民主生活会后，又一次召开的落实科学发展观专题民主生活会。这次民主生活会，旨在进一步查找班子在贯彻落实科学发展方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，查找财政工作中存在的问题和差距，通过发扬民主，集思广益，议定形成领导班子分析检查报告，提出整改措施和工作方案。
一是精心组织，充分做好民主生活会准备。我厅制定了工作计划，在班子成员之间、班子成员与干部职工之间开展谈心活动，摸清和掌握思想动态。各支部召开了民主生活会，厅领导班子成员参加了所在支部的民主生活会并带头开展批评和自我批评。通过各种方式和渠道广泛征求意见。在我厅内网和外网上设置献计献策专栏，设立落实科学发展观征求意见箱，欢迎群众提出宝贵意见。要求班子成员认真听取意见，撰写书面材料。这些措施营造了良好的民主氛围，为开好民主生活会做了充分铺垫。
二是发扬民主，认真开展批评和自我批评。在专题民主生活会上，陈海波厅长首先代表厅党组从组织财政收支、推动海南又好又快发展、推动民生项目实施、财政改革、推动生态文明建设和干部队伍建设等方面回顾了近几年财政工作取得的成就。同时指出我们在财政体制、财政管理、作风建设等方面与科学发展观和和谐财政建设的要求相比存在的问题，要求通过开展学习实践活动，把解决“三不强、三不足、三不够”的问题作为当前财政工作最紧迫的任务和最佳的突破口，创新理财理念和体制机制，更好地发挥财政职能作用，促进财政自身改革与发展，推动海南经济社会全面发展。
麦正华副厅长通报了我厅征求意见的总体情况。群众高度评价了我厅在落实科学观，加强廉政建设方面的工作，认为我厅领导班子整体政治素质较高，是一个勇于改革创新、求真务实、团结协作的好班子；认为我厅认真贯彻落实科学发展观，自觉运用发展的理念、创新的思维、开拓的精神、务实的工作，为构建和谐海南和全省经济社会又好又快发展发挥了财政部门应有的作用。同时，群众对财政体制机制、预算管理等方面也提出了中肯的意见和建议。
厅党组成员之间开展了开诚布公的批评和自我批评。陈海波厅长在总结本人在政治学习、思想作风、品德建设、廉政建设、能力建设、工作实绩等方面取得的新进展后，坦诚地指出自己要进一步提高民主作风，更深入地开展调查研究。并对其他党组成员的不足之处进行了批评。麦正华副厅长、唐卓贤副厅长、方光荣局长分别从政治素质、工作业绩、廉政建设等方面进行了实事求是的总结，分析不足，寻找差距，明确今后努力的方向。
三、深入剖析，实事求是，认真撰写分析检查报告。
厅党组在学习调研的基础上，回顾了十六大以来特别是今年以来贯彻落实科学发展观情况，分析查找了贯彻落实科学发展观中存在的问题，深入具体地分析了主客观原因，并研究制定了和谐财政建设新思路。
（一）实事求是地肯定成绩、查摆问题。分析检查报告从理财理念、财政增收、促进发展、保障民生、保护生态、财政管理、作风建设管理等七个方面实事求是地肯定了近几年我省财政工作取得的成就。同时，对照科学发展和和谐财政建设的要求，对照发展的新形势和人民群众的新期盼，查找和梳理了财政工作中存在的不符合不适应科学发展和和谐财政建设的突出问题，总结为“三不强、三不足、三不够”。“三不强”指：预算编制的科学性不强、预算执行的绩效性不强、转移支付的合理性不强；“三不足”指：政府采购的及时性不足、会计核算的准确性不足、资产管理的可行性不足；“三不够”指：“金财工程”的全面性不够、财政监督的有效性不够、服务大局的主动性不够。
（二）深入具体地分析原因、总结经验。造成“三不强、三不足、三不够”的原因比较复杂，从主观上讲，主要在于开展科学发展观的系统研究不够，体现在对科学发展观认识的高度与深度不够，仍然停留在感性认识层面；主要在于改革创新上缺乏总体的设计和思考，对整体公共财政改革和发展趋势研究不多、看得不透、估计不足，统筹协调发展的能力不强，没有形成整体的改革效应；主要在于作风建设的标准与公共财政要求存在差距，依法理财、自觉接受监督的意识还不够强，科学民主依法决策的机制和以制度管人、管事的长效机制尚未健全等等。
（三）立足当前，着眼长远，研究制定推动科学发展、建设和谐财政的思路和举措。针对财政工作中存在的突出问题，我厅党组深刻剖析找准问题和主观根源，切实抓好整改提高，尽快完善有利于科学发展的财政体制机制和政策措施，提出今后一个时期我省财政工作的基本思路是及具体措施：一是加强调控，全面落实积极财政政策。二是创新机制，建立有利于科学发展的财政体制。三是完善制度，建立科学准确的部门预算管理办法。四是多措并举，全面提升预算执行的绩效性。五是统筹资，最大限度地保障和改善民生。六是坚定信念，扎实推进各项财政改革。七是强化职能，建立健全财政监督长效管理机制。八是开拓思路，更好地服务海南发展大局。九是加强领导班子和干部队伍建设，坚持不懈地推进服务型机关建设，打造和谐财政。
四、征求民意，集中民智，广泛开展群众分析评议活动
在分析检查阶段的各项工作中，我厅始终坚持把群众路线和实践特色结合起来，广泛征求群众意见，倾听群众呼声，问计于民，问责于已，以人民群众满意不满意、得没得实惠作为衡量财政工作效果的重要标准。
（一）分析评议重在群众参与。我厅采取发放征求意见表、设立意见箱、网上评议等灵活多样的方式，确保群众广泛参与评议工作，一是所有重大步骤、重大活动和关键环节都让群众知晓、参与，接受群众的评价和监督，二是注重群众代表的广泛性。对内，我们征求了厅机关全体干部职工、下属单位负责代表、派代表、离退休老干部代表、退休厅级干部代表意见；对外，我们征求省人大代表、省政协代表、部分预算单位代表、部分市县财政局代表意见。网上评议采取在厅内网、外网上公布领导班子分析检查报告（征求意见稿）、设定评议项目等办法，让广大群众、干部职工对领导班子在解放思想、发展意识、发展思路、发展质量、创新能力以及体制机制、保障民生等方面存在的突出问题进行评议，重点是查找问题准不准，原因分析透不透，发展思路清不清，工作措施可行不可行，并征集改进意见和建议。
（二）分析评议重在贴近工作。在征求意见和民主测评过程中，我们把有利于改进财政工作、有利于构建和谐财政作为主导方向，要求全体财政干部充分发挥主观能动作用，结合个人思想和工作实际，找出不适应不符合科学发展观的思想观念和工作方法并及时总结经验并加以改进，切实把分析检查工作引导到干部职工建言献策解决实际问题上来，引导到为今后工作明确思路和方向上来，引导真正把思想和行动到贯彻落实科学发展观的各项要求上来。整个分析检查阶段我们共收到意见和建议共47条，既充分肯定了财政工作成绩，也提出了许多深中肯綮的意见和建议，既有出立足于当前和一域的改进建议，也有放眼于长远和全局的深刻洞见，是我们改进财政工作的宝贵财富。
（三）分析评议重在取得实效。解决问题求实效是最终目的。我们始终注意边查找、边整改，边整改、边提高。要求查找问题要实事求是，分析原因要客观充分，总结经验要具体深入。多强调主观因素，少强调客观因素；多摆突出问题，少摆一般问题；多反思新问题，少反思老问题。坚决深挖根源，解决本质问题。杜绝轻描淡写、浮光掠影、大而化之，避免工作流于形式，成为走过场。厅机关各处室、各下属单位都针对群众意见和查找出的问题，围绕落实科学发展观、构建和谐财政进行了深入调查研究，正在研究制定整改方案。
不可思议的科学实验篇9
一、坚持学习，明确方向，分析检查紧扣主题进行
分析检查阶段的主要工作是查找问题、分析原因、总结经验教训，其效果好坏将对整个学习实践活动产生重要影响。我中心紧紧围绕“落实科学发展观，有效推进水利科技推广业务可持续发展”开展工作，把科学发展观理论和水利科技推广工作实践结合起来，发现问题，寻找差距，明确改进思路和具体措施。
一是继续深化科学发展观理论的学习。按照把学习贯穿始终的要求，继续在深化学习、提高思想认识上下工夫。深入学习党的十七大和十七届三中全会精神；深入学习贯彻*总书记在中央纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的重要讲话；深入学习*总书记和其他政治局常委到联系点调研时的重要讲话精神；深入学习中央经济工作会议、中央农村工作会议精神；深入学习全国水利工作会议精神和陈雷部长在学习实践活动有关会议上的讲话精神，进一步把思想和行动统一到中央对经济形势的分析和判断上来，统一到中央的重大决策和部署上来，统一到贯彻落实科学发展观的要求上来，全面认识、理解和把握科学发展观的精神实质，以科学发展观统揽水利科技推广工作的理念、政策和实践活动，把科学发展观的各项要求落实到各项科技推广中心的各项工作中去。
二是把科学发展观的要求作为查找问题、分析原因、总结经验的衡量尺度和重要工具。查清找准当前水利科技推广工作存在的突出问题，主要看我们的管理理念、体制机制和政策措施是否始终坚持发展是第一要义，并以促进水利科技推广工作又好又快发展为首要任务；是否始终坚持以人为本，以群众利益为主旨，以民生为重；是否统筹兼顾，以推动全面协调可持续发展作为最终目标。凡是与科学发展观要求不相符、不适应，影响、制约科学发展的管理理念、体制机制和政策措施都应视为突出问题，必须坚决地予以破除、摒弃和纠正。我们要求以科学发展观为工具，从发展意识、体制机制、思维方式、工作措施入手，认真分析主客观原因，清醒认识面临的机遇和挑战，及时总结经验教训，提出符合科学发展的新思路、新举措。
二、发扬民主，集思广益，开好领导班子专题民主生活会
12月15日我中心召开了主题为“解放思想、改进工作，促进中心科学发展”的领导班子专题民主生活会，旨在进一步查找班子在贯彻落实科学发展方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，查找科技推广工作中存在的问题和差距，通过发扬民主，集思广益，议定形成领导班子分析检查报告，提出整改措施和工作方案。
一是精心组织，充分做好民主生活会准备。我中心制定了工作计划，在班子成员之间、班子成员与干部职工之间开展谈心活动，摸清和掌握思想动态。党支部召开了专题组织生活会，全体党员干部参加会议并积极开展了批评和自我批评。通过各种方式和渠道广泛征求意见。在中心设立落实科学发展观征求意见箱，欢迎群众提出宝贵意见。要求班子成员认真听取意见，撰写书面材料。这些措施营造了良好的民主氛围，为开好民主生活会做了充分铺垫。
二是发扬民主，认真开展批评和自我批评。在专题民主生活会上，武文相主任首先代表中心党支部概述了对科学发展观形成了新的认识：科学发展观是事业发展的重要保证，是做好业务工作的理论武器，是建立完善机制体制的指导方针，是创建和谐单位的根本要求。认真总结了科技推广中心近年来贯彻落实科学发展观的情况，从推动科技推广工作又好又快发展、强化政府延伸职能、提高支撑服务水平、加快中心改革和发展、抓好“两个文明”建设和干部队伍建设等方面回顾了中心工作取得的成就；查摆指出了科技推广中心在制度建设、文化建设、业务能力建设等方面对照科学发展观要求存在的问题；归纳分析了存在问题的主要原因；进一步明确了以科学发展观为指导，做好新形势下水利科技推广工作的思路和措施。同时指出我们要通过开展学习实践活动，创新管理理念和体制机制，更好地发挥支撑、服务职能作用，加快自身改革与发展，抓好三项管理工作，实现两个和谐发展。
通报了我中心征求意见的总体情况。群众高度评价了中心在落实科学观，加强廉政建设方面的工作，认为中心领导班子整体政治素质较高，是一个勇于改革创新、求真务实、团结协作的好班子；认为中心认真贯彻落实科学发展观，自觉运用发展的理念、创新的思维、开拓的精神、务实的工作，为构建和谐中心和科技推广工作又好又快发展发挥了应有的作用。同时，群众就持续强化科技对水利建设与发展的支撑能力；大力提升科技管理水平；着力解决科学研究和技术推广发展不平衡的现状；改善中心当前的发展条件，提升广大干部职工物质文化生活水平；深化体制机制等方面也提出了中肯的意见和建议。
会上，中心领导班子成员联系思想和工作实际，畅谈了学习实践科学发展观活动的体会，针对征求到的群众意见和调研中发现的不适应不符合科学发展的突出问题，深刻剖析原因；在政治学习、作风建设、廉政建设、能力建设、工作实绩等方面进行了实事求是的总结，分析不足，寻找差距，并提出整改意见和建议；班子成员之间开展了开诚布公的批评和自我批评，明确了今后努力的方向。
三是认真总结，及时通报。12月23日，中心党支部召开了专题组织生活会，武文相主任代表中心党支部通报了中心领导班子专题生活会的情况，初步听取了大家对分析检查报告主要内容的意见。全体党员和处以上干部结合个人的思想和工作实际，查找了不足，开展了认真的批评和自我批评，交流了学习实践科学发展观活动的新的体会，谈思想和认识，讲改革与发展。
三、深入剖析，实事求是，认真撰写分析检查报告。
中心党支部在学习调研、解放思想大讨论的基础上，回顾了十六大以来特别是今年以来贯彻落实科学发展观情况，分析查找了贯彻落实科学发展观中存在的问题，深入具体地分析了主客观原因，并研究制定了建设和谐中心的新思路。
（一）实事求是地肯定成绩、查摆问题。分析检查报告从加强学习提高政治理论水平，扎实做好政府委托的科技管理工作，拓展科技推广管理业务，全力保障广大职工根本利益，强化制度建设、干部队伍建设和党风廉政建设等方面实事求是地总结了近几年我中心贯彻落实科学发展观的情况及成效。同时，我们对照科学发展观的要求，对照新形势下水利科技工作新要求，对照局党委建设“业务强局、经济强局”的要求，对照和谐中心建设的要求，对照广大群众的期望和要求，通过广泛征求意见，开展调研、讨论座谈等多种形式，查找和梳理了工作中存在的不符合不适应科学发展的突出问题，主要集中在三个方面：一是制度建设方面，中心管理制度不够健全和完善，现有规章制度执行不力，中心“大锅饭”现象比较突出，特别缺乏激励约束机制方面的规定；二是文化建设方面，中心重业务发展，轻文化建设，守旧思想严重，创新意识不够强，群众性文体生活开展不够普遍；三是业务能力建设方面，中心抓政府委托业务一手硬，抓推广管理一手软，单位财务收支平衡难度逐年增大，职工收入增长缓慢，中心的科技管理水平有待提高。
（二）深入具体地分析原因、总结经验。之所以存在以上三方面问题的原因比较复杂。从客观上讲，目前的水利科技推广工作背景条件存在“四多四少”问题，即：体制建设成效多，机制建设成效少；科技研发投入增加多，推广经费增加少；科技项目研究多，推广应用少；先进技术成果引进多，消化吸收少。进而导致科学研究和技术推广发展不平衡的状况越来越突出，解决研发和推广一手硬、一手软的状况越来越紧迫；受各方面条件的制约，中心当前的发展条件与广大干部职工日益增长的物质文化需求难于匹配；现有机制制度和中心科学发展的要求不相适应。从主观上讲，主要在于持续深入的政治理论学习不够，开展科学发展观的系统研究不够，体现在对科学发展观认识的高度与深度不够，仍然停留在感性认识层面；主要在于思想解放不够，未能完全摆脱因循守旧的思想束缚，改革创新上缺乏总体的设计和思考，对水利科技推广工作的改革和发展趋势研究不够多、看得不够透、估计不够足，统筹协调发展的能力不够强，没有形成整体的改革效应；主要在于科学民主决策的机制和以制度管人、管事的长效机制尚未健全；以人为本的观念树得不够牢等等。
（三）立足当前，着眼长远，研究制定推动科学发展、建设和谐中心的思路和举措。针对存在的突出问题，中心党支部深刻剖析找准问题和主客观根源，切实抓好整改提高，尽快完善有利于科学发展的机制制度和政策措施，提出今后一个时期推动科学发展，开创水利科技推广工作新局面，建设和谐中心的基本思路及具体措施。中心党支部明确了“三个转变、三个树立”的科学发展观念。即：转变重项目研究、轻推广转化的片面发展的观念，树立统筹兼顾、协调促进的全面发展的理念；转变“等机遇、靠政策、要投入”被动发展的观念，树立“勤思考、谋全局、抓务实”主动发展的理念；转变重业务发展、轻文化建设的观念，树立两个文明一起抓、和谐发展的理念。确立了水利科技推广工作科学发展的“六个抓手”。即：抓好组织加强领导；抓好政策增加投入；抓好体系建全机制；抓好转化促进推广；抓好调研完善规划；抓好推广创新模式。
四、征求民意，集中民智，广泛开展群众分析评议活动
在分析检查阶段的各项工作中，我中心始终坚持把群众路线和实践特色结合起来，广泛征求群众意见，倾听群众呼声，问计于民，问责于已，以职工满意不满意、得没得实惠作为衡量工作效果的重要标准。
（一）分析评议重在群众参与。我中心采取发放征求意见表、设立意见箱、开设网上评议信箱等灵活多样的方式，确保群众广泛参与评议工作，一是所有重大步骤、重大活动和关键环节都让群众知晓、参与，接受群众的评价和监督，二是注重征求意见的广泛性。对内，我们征求了中心全体党员、领导干部、普通群众、离退休老同志意见。采取在中心活动室、门户网站公布领导班子分析检查报告（征求意见稿）、设定评议项目等办法，让广大群众、党员干部对领导班子在解放思想、发展意识、发展思路、发展质量、创新能力以及体制机制、保障民生等方面存在的突出问题进行评议。重点是对科学发展观的认识深不深，查找的问题准不准，原因分析透不透，发展思路清不清，工作措施可行不可行，并征集改进意见和建议。汇总统计的评议结果是：认为对科学发展观的认识深的占75%，较深的占25%；查找的问题准的占80%，较准的占15%；原因分析透的占85%，较透的占15%；发展思路清的占75%，较清的占25%；工作措施可行的占75%，较可行的占25%。
（二）分析评议重在贴近工作。在征求意见和民主测评过程中，我们把有利于改进工作、有利于构建和谐中心作为主导方向，要求全体职工充分发挥主观能动作用，结合个人思想和工作实际，找出不适应不符合科学发展观的思想观念和工作方法并及时总结经验并加以改进，切实把分析检查工作引导到干部职工建言献策解决实际问题上来，引导到为明确今后科技推广工作思路和方向上来，引导真正把思想和行动到贯彻落实科学发展观的各项要求上来。
（三）分析评议重在取得实效。解决问题求实效是最终目的。我们始终注意边查找、边整改、边提高。要求查找问题要实事求是，分析原因要客观充分，总结经验要具体深入。多强调主观因素，少强调客观因素；多摆突出问题，少摆一般问题；多反思新问题，少反思老问题。坚决深挖根源，解决本质问题。杜绝轻描淡写、大而化之，避免工作流于形式，成为走过场。
五、分析检查阶段的主要成效
不可思议的科学实验篇10
科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣，能让学生学会从日常生活、工农业生产、科学研究中或从化学问题的实际情景中，发现有探究价值的问题。科学探究活动可有效的培养学生的实验能力、探究能力、创新能力。因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，但不少同学对于科学探究类试题，往往不知如何入手去解答。实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上设计的，只要基础扎实，掌握了科学探究的一般步骤（科学探究的一般步骤为提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结
论反思与评价表达与交流），下面就如何在教学过程中提高学生实验探究能力来谈一谈。
一、设置实验探究情景，培养学生实验探究能力
化学新课程将“科学探究”作为改革突破口，并大力倡导开展实验探究活动，以提高学生的实验探究能力。要想落实这一化学实验教学目标，有效地开展化学实验探究活动，首要的环节就是创设探究情景。只要是能够引发学生的实验探究兴趣，只要能够调动学生进行实验探究的积极性，就可作为实验探究情景。
（一）设置问题情景，激发学生的实验兴趣
问题情景是经常被应用的教学情景。注意创设问题情景，可以提高学生主动参与学习活动的意识。
例如、空气是学生非常熟悉的物质，空气中含有氧气的知识，学生在小学科学课程中已接触到。但如何从化学的视角，通过化学实验，运用实验探究方法，来认识空气的组成，是这一学习内容所要重点解决的课题。教师可以通过设置“空气是看不见也摸不着，你能证明它的存在吗？”“我们知道空气中含有氧气，通过实验你能加以证明吗？”等问题吗？很自然地激发起学生的好奇心和对空气的组成进行实验探究的积极性。
（二）创设真实情景，解决实际问题
将贴近生活、贴近社会的化学课程理念，落实到具体的化学实验教学中，就要求设置和创设真实的情景，使学生在真实的情景中学习化学知识，解决真实情景中的化学问题。使学生在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。
二、发展学生的化学实验设计能力
设计简单的化学实验，从实验中收集证据，验证假设，获得问题的解决或取得探究的结果。让学生成为实验的设计者，操作、观察、记录、分析、思考的主体是学生，教师只是设计的引导者、实验的指导者，观察、发现问题，进行启发指导，提出建议，回答疑难。教师可以引发讨论，建议变换实验方法，使实验探究做得更深入些。教师还可以帮助学生做好实验探究的过程中，学会探究，也提高了实验兴趣和实验技能。结合已有的化学知识和生活经验，设计简单的化学探究性实验，设计探究性实验是综合考察学生能力的题目，对学生的要求很高。它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉，而且还要求实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。
为了保证实验探究活动有序性、直观性、安全性、成功性，要求学生在实验探究活动过程中能回答：①实验探究的目的是什么？②需要那些药品和仪器？③如何装配仪器装置？④各种药品的用量多少？⑤可观察到什么现象？这些现象说明了什么？⑥实验中操作的关键是什么？要注意那些问题？可能遇到最大的困难是什么？⑦实验是否需要改进？等等，坚持这些要求，能够使学生在探究实验中逐步提高实验能力。
要求学生进行的实验设计，一般可划分为：
启发性实验设计：这类实验是在课堂教学中配合其他化学知识的学习进行的，多采取随堂实验的形式，在引导学生进行设计时，要注意效果明显、易操作、时间短和安全可靠。
验证性实验设计：这类实验的目的主要是验证化学假说和理论，多采取学生实验课或边讲边实验的形式，在引导学生进行设计时，除了上述要求外，还要注意其作为证据对猜想与假设是否具有较强的说服力。
运用性实验设计：这类实验的目的是综合运用所学的化学知识和技能，通过化学实验解决一些与化学有关的实际问题。在引导学生进行设计时，要注意灵活性和综合性，尽可能设计多种方案，并加以比较，进而进行优选。
同样一个化学实验问题，可以设计出多种解决方案。因此教师在化学实验设计教学中，要鼓励学生积极大胆地提出自己的设想，并主动与同学、与老师进行讨论和交流。在讨论和交流的过程中，老师要鼓励学生运用多种证据对自己的实验方案进行论证，引导学生倾听别人的设计方案和别人对自己的实验设计方案的评价意见。通过反思和自评，发现自己与他人的长处以及存在的问题，提出进一步完善的改进的具体建议。
三、培养学生要善于对实验所得出的事实证据通过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理，从而得出科学的结
论，并由此解释化学现象，说明问题
对实验所得出的事实证据进行比较、归纳、概括、总结等是初中化学学习中的重要方法，也是中考考查的重要内容。