化学专业的前景与潜力篇1
饶俊，中山大学哲学系学士。现任合景泰富地产控股有限公司人力资源副总裁。曾任百事食品(中国)有限公司全国运作人事经理、安利(中国)日用品有限公司人力资源总监，有着丰富的人力资源管理从业经验。
“首选央企，外企次之，一般国企第三，实在不行才去民企。”这是时下应届生在求职时普遍存在的心态。尤其是名牌高校的毕业生，如果最后只拿到了民企的offer，似乎在同学面前都有点抬不起头来。不过同样是民企，合景泰富地产所面临的招聘境遇却完全不同：5个职位3000人抢，而且不少人还是为进合景泰富宁愿推掉知名外企甚至央企。合景泰富何以得到天之骄子的青睐？合景泰富能够为员工提供什么？进入合景泰富的员工将会有哪些发展前景？带着这些疑问，记者对合景泰富地产人力资源副总裁饶俊进行了专访，解读合景吸引人才、培养人才、留住人才的创新举措。
给职业经理人改变制度的可能
在广州地产界，提起合景泰富的名字，最先让人联想到的就是与知名外企相类似的人才管理模式。
“公司财务、人事等很多部门的高管，大都有过在知名外企的从业经历。”饶俊告诉记者，外企在人力资源管理方面起步较早，更具条理性和系统性。民营企业成立时间短，学习性强，因此要通过吸收外资企业的优势，逐渐走向系统化、专业化。为此，合景从外企引进了不少高级管理人才，包括他本人也是从世界五百强企业加盟至此。这些优秀职业经理人来到合景，一方面可以发挥自己的优势，帮助公司在人才评估、绩效管理等方面学习欧美企业的优势管理经验，从而建立了一系列较为规范化的人才选拔管理机制。另一方面，民营企业在人力资源管理方面的高灵活度，这为他们提供了一个更大的发挥空间。
“民营企业没有太多的条条框框，它的各项制度会根据市场情况或企业的发展阶段来进行调整。在外企，个人改变制度的能力是非常有限的，审批的流程非常复杂，要分公司同意，还要总部去审核通过。而在民营企业，只要能够通过有效的沟通说服老板，你就可以实现自己的规划。”
正如饶俊所说，既在模式上与外企对接，又能在管理中更加灵活，从而使职业经理人获得更多成就感，是吸引他们来到合景泰富的一个重要原因，也凸显了企业对“人”的高度关注。
打造各层次员工独特的职业发展路径
在合景泰富，无论是设计、营销、造价、采购这些专业部门，还是财务、运营、人力资源这些职能部门，都有一批80后担任着重要角色，他们已经成长为中层管理干部或专业骨干力量。“很多80后至今已经工作十年了，他们希望有更好的职业发展机会，因此公司需要给他一个更好的平台，让他们在业务上有更多的成长空间。”
合景泰富为员工提供了两条清晰的职业发展路径。一是管理路径，员工可以从助理、专员、主管、高级主管、助理经理、经理、高级经理逐步晋升到副总监、总监，甚至公司的总经理或副总裁。二是专业路径，员工从助理、专员、初级工程师、工程师、高级工程师晋升为资深工程师，最终可以成为总工程师。据饶俊介绍，公司会根据员工自己的职业发展兴趣、个人专长、性格等因素，辅助员工选择不同的职业发展路径。在此过程中，人力资源部会根据员工不同的发展路径提供相应的培训及职业发展规划指导，使员工在合景的每一步都走得更加坚实，同时，也辅助他们为未来的发展打好基础。
而在具体的培训方面，合景主要以专项培养计划来发展人才，打造人才梯队。这些计划既包括中、高层管理人员的领导力培训计划，高潜质人才培养计划，管理培训生培养计划和新员工入职培养计划等长期培养计划，也包括工程人员培养计划和设计人员项目考察计划等特定计划。
“我们每年会选定一类重点发展的人才。例如去年是针对工程类的人员进行着重培养，为他们安排集中培训，让他们了解工程方面的专业知识、专业技能，同时在工作上给他们一些新的工作机会。今年推出的是设计类，会挑选出一些素质、潜质好的员工，安排他们到国外参观考察、参观项目等，开拓他们的视野，增加他们的设计灵感。”饶俊告诉记者，公司于2011年建立了合景泰富网络商学院，并建设合景培训中心等人才培养基地，对高潜力员工进行专项培养。
对于高潜力人才的选拔和培养，合景遵循HeaRt能力胜任模型来塑造人才，即从H（客户导向）、e（卓越执行）、a（学习创新）、R（资源整合）、t（团队合作）五个关键胜任能力来塑造人才，并广泛应用到人才招聘、盘点、绩效考核中。通过员工的实际能力与模型之间的比对，以及直接领导对其的评定，得出每个员工的各项分数。合景会据此绘制一个人才地图，测评成绩落在高潜质区域内的人才即成为公司的重点培养对象。而且对于高潜质人才的数量，公司并没有一个特定的限制，“为配合将来的发展目标，我们对人才需求量非常大，因此只要是有潜质的人才，我们都愿意培养，让他们在未来的三五年内获得发展机会，承担更大的管理责任。到那时，又会继续挑选更多的高潜质人才进行培养，这是一个持续的过程。”合景目前选拔的高潜质人才的年龄普遍在28～31岁之间，并且有继续年轻化的趋势。饶俊说，公司愿意给年轻人更多的机会，公司也已经有很多大学毕业三四年就能晋升为销售主管甚至销售高级经理的例子。
而对于通过校园招聘途径入职的管理培训生，公司专门制订了“合景未来星”计划，该计划针对管理培训生的特点，首先进行为期一周的集中培训，然后是三个月的跨部门轮岗以及三个月的本部门轮岗，让管理培训生们能够通过一系列的轮岗和培训，全面了解公司的情况，熟悉本职工作。当培训和轮岗结束后，集团人力资源部会对管理培训生进行综合考评，评选出杰出学员予以奖励。公司会将优秀的管理培训生作为储备干部，甚至成为项目负责人的储备人才，并根据各自不同的专业特性帮助他们制订职业规划，为他们提供广阔的发展空间。
将员工收入与业绩成果挂钩
合景有着完善的激励机制。除通用的绩效管理体系外，还有一些专项的适用于营销系统的激励体系，适用于财务、客服、融资的激励体系，适用于土地拓展的激励体系等。在高管层面，合景采取股权激励措施，以保证高管能够和公司共同成长；在一些重点发展人才和重要职位上，除正常的绩效奖金之外，合景还会每年根据业绩达成的状况，设立有针对性的特别奖金；对于基层员工，合景也有较为优厚的季度奖金和年度奖金。“只要公司能够达到预期的发展目标，就一定会把这个成果与员工分享。”饶俊说，公平有效的激励体系，可以充分体现出每个员工对企业的贡献及企业对员工的认可，合景的这些多元化激励机制，都是可以使员工与公司实现共赢的举措。
除了具有竞争力的薪酬福利之外，营造良好的工作氛围也是留住人才的重要措施。在企业文化层面，合景努力打造一种简单的人际关系和轻松的工作氛围，同时强调一种“诚信、团队、创新、稳健、进取”的核心价值观。
“核心价值观不仅仅是一句口号，它真实地展现在企业所推崇的文化理念上。”针对轻松的工作氛围，饶俊还特别举例加以说明。“比如说，80后注重工作和生活的平衡。我们会更合理地分配工作，保证他们每周至少两天的休息时间；90后需要有话语权。他们会非常看中自己是否得到尊重，自己的意见是否能够充分地表达。因此，我们会设有公司的BBS，员工可以在上面发表各种各样的言论，而管理层会对这些言论一一作出合理的答复。”
化学专业的前景与潜力篇2
1课程内容规划
课程内容建设必须坚持以下原则:①教学内容基于舰艇卫生工作实际，理论为解决实际问题服务，“不求深，但求达”。例如在舰艇噪声及其防护这节内容中，重点需突出早期噪声性耳聋的筛选方法，舰艇噪声听力保护装置的选择和使用，以及耳聋的康复方法等，针对这些内容阐述必要的理论知识，帮助理解，以知其所以然。②教学形式多样，突出实践教学和现场教学;传统的教学模式多强调理论教学和实验教学，而舰艇卫生学必须加强场景模拟教学和参观见习，在掌握必要的理论和实验操作技能的前提下，在设定的特定场景中和虚拟事件中历练解决实际问题的能力;比如，在潜艇舱室有毒有害气体这节内容中，学员掌握了常见有害气体来源、健康损害和预防措施后，可设定潜艇突发事故的场景，让学员进行现场处置，防止和避免有害气体对人员的伤害，以锻炼学员综合应用知识的能力;基于上述原则，舰艇卫生学课程内容选择舰艇特殊物理环境卫生、舰艇特殊化学环境卫生、舰船员营养、食品与给水卫生及舰船特殊作业卫生“四大内容”，教学形式包括理论课、实验课、场景教学和参观见习。学时分配比例分别为40%、30%、20%和10%。
2教学实验平台建设规划
一流的教学实验室是实现特色化实验教学的前提。目前，教研室已拥有较完善的抗晕船教学实验平台和营养素分析实验教学平台，初步建立了水质检测实验平台和体能评价实验平台;在此基础上尚需建立以下两个专业实验平台。①舰艇有害理化因素检测分析平台，负责舰艇有害物理因素(噪声、磁场、微波等)和有害气体监测与评价，并与部队合作，建立军区或舰队级有害理化因素监测中心，开展教学和科研工作;②远航食品安全检测分析平台，主要负责食品中有害物质的检测，开展远航食品安全性评价的实验教学工作。另外，利用计算机3D技术，建立两套教学虚拟实验教学平台。①水面舰艇给水网络系统模拟教学平台，模拟各种常见水面舰艇(驱逐舰、护卫舰、登陆舰等)的给水管网，实现舰艇给水卫生教学的直观化;②潜艇舱室环境模拟教学平台，模拟潜艇舱室结构，直观呈现潜艇内各种有害气体的可能来源和分布范围。
3教材及辅助教学手段规划
教材的权威性、新颖性和科学性是教学质量的重要保障，舰艇卫生学教材应根据学员特点，既要兼顾基础知识的讲授，又要突出舰艇卫生特色，教材设计上可分为三大部分:基础篇、专题篇、案例篇，基础篇主要介绍卫生学及预防医学的相关基本知识，占30%;专题篇包括舰艇卫生学“四大内容”，并以具体的舰艇卫生学问题设立章节，占50%;案例篇，主要收集舰艇卫生学相关实际案例，并进行案例初步分析，帮助学员灵活掌握专题篇各个章节内容。配合教材设计制作相关教具，如微波热效应偶极子模型、海水淡化装置模型等，达到形象化直观化的目的。
4场景教学和参观见习规划
建立舰艇舱室有害理化因素实验教学专修室，模拟主战水面舰艇及潜艇舱室环境，设定相应有害理化因素暴露场景，利用已有装备开展有害理化因素现场评估自主化实验设计;对于无法在实验室模拟的场景可赴现场开展参观见习教学，如讲授修船作业卫生的苯暴露评价，安排学员至军工造船企业进行现场教学;带领学员赴职业病专业医疗机构见习，了解舰艇有害因素所致职业病发病情况、临床特点和防治措施等。
5教学组织与管理规划
严格落实各项教学组织管理制度，加强集中备课，促进教学改革;每月安排2－3次教研室教学研讨会，集中解决教学中存在的问题，听取教员的意见建议，并据此改进教学内容和教学手段;使每年理论教学内容的更新率达30%，新教学内容通过编写教学讲义和辅助教材作为课本内容的补充;实验教学每年更新1－2个实验场景，每2－3年针对部队新型舰艇和武器装备适时改进现有虚拟教学平台，使教学内容适应部队现代化发展步伐。此外，根据舰艇卫生学“四大内容”设立教学攻关小组，承担各自内容的教学更新等工作，并由专人负责，根据教学任务完成情况并结合教学质量和教学改革成果按小组进行业绩平定，做到有奖有罚，激发教员的积极性和工作热情，保证教学质量稳步提高。
6师资及人才培养规划
重视发挥老专家“传帮带”作用和充分发挥现职骨干教员工作积极性的基础上，设立教研室教学骨干资助计划，资助优秀骨干教员开展教学改革和研究，促进教学创新;选派教学骨干赴军内高层次研究机构开展短期访问和研修，提高业务素养;开展“下基层、促教学”活动，每年轮流安排教员赴基层舰队开展短期调研，了解部队实际，搜集教学素材，促进教学研究，与毕业学员座谈，增强教员的使命感和责任感，使舰艇卫生学教学内容即能“接地气”，又能与时俱进;积极鼓励教员申报科研课题和教育教学课题;科研方向和课题申报内容围绕舰艇卫生“四大内容”，所获得的科研成果和发表的科研论文必须能为教学服务，始终把丰富教学内容，改进教学手段作为科研选题的重要目的，避免科研和教学脱节。
7教学考核方式规划
众所周知，只有建立科学化、规范化、民主化的教学考核制度，才能提高教学质量和教学水平;才能建立和谐的教学育人环境。由于舰艇卫生学是一门应用性极强的学科，课程考试单纯采用笔试无法客观评价学生的实践应用能力和现场处置能力;考试方式采用笔试+实验考核+案例分析的考试模式，占总分的比例分别为40%、30%、30%;笔试内容主要是根据课堂教学的基本知识点，采用问答题的形式，学员只需根据自己的兴趣选择若干专题进行解答，这样有利于发挥各自专长，充分给予他们外延的思考空间，评价其创新思维能力和综合应用能力;实验考核则要求学员在规定时间内完成选定的实验操作，撰写实验报告并做简单分析，以评价学员的动手能力，衡量学员对基本实验技能的掌握情况;案例分析考核则要求学员利用课余时间搜集相关案例，查阅文献，分析案例，并在课堂上进行ppt汇报，学员可分成若干小组，以组为单位完成案例分析，由组长负责汇报，最终个人考核成绩除了依据汇报的质量外还需参考组长意见，评价学员对团队的贡献度，不仅提高了专业素养也锻炼了团队协作能力和组织领导能力，从而提高学员的综合素质;
化学专业的前景与潜力篇3
当前，我国旅游业正在经历着由国内到国际、由粗放到精细、由数量到质量、由规模到效益的产业提升阶段，然而旅游业在营销手段、竞争力等方面与世界旅游强国之间存在着相当的差距。要实现我国旅游业从大国向强国的转变，以虚拟旅游为代表的旅游信息化是主要的途径之一。
自从上世纪90年代虚拟旅游诞生以来，国内外学术界对虚拟旅游的定义比较多，到目前为止仍然没有形成能被广泛接受的定义。在这里我们将虚拟旅游定义为：与现实旅游相对应，能让人在三维虚拟景观中漫游，且能与旅游景观要素交互，通过虚拟社区平台与其他参与者交互，借助旅游电子商务购买旅游商品等，在虚拟世界中获取现实旅游体验。进入21世纪后，以微电子技术、计算机技术、网络技术与多媒体技术为基础的网络渗透至我们生活、生产的各个领域，这也为虚拟旅游的广泛应用和大发展奠定了基础。虚拟旅游自身具有独特的现实旅游不具备的优势，逐渐被旅游界所重视，同时也日渐受到普通大众的青睐。据报道早在2003年美国旧金山的林登实验室开发的虚拟旅游网站就有大约有2000万个用户。然而，在我国虚拟旅游到目前为止仍然是新鲜事物，本身的知名度和认知度存在问题，它的应用开发范围狭窄，接触过虚拟旅游的人，数量有限，它的应用仍然处在起步阶段。因此，虚拟旅游的应用发展在我国有大有前途。现依据虚拟旅游具备的特点，分析归纳它在我国的应用方向。
一、虚拟旅游在旅游教学方向的应用
随着中国网络的普及，以及旅游职业教育的快速发展，虚拟旅游的适用性在课堂教学中开始得到发挥。虚拟旅游的应用主要集中在导游实训相关课程方面，它的应用使旅游专业的师生不用花费大量精力和时间就可以实现教学目的。同时，虚拟旅游教学可极大的激发学生的学习热情、活跃了教师的教学课堂，为学生未来的就业做好准备。虚拟旅游在旅游学科教学中的潜在重要作用，为今后教学发展开创了一条新的道路。
（一）教学方法革新
教学方法是教师在教学过程中运用的方式与手段，即，教师教的方法和学生学的方法。长期以来，我国在应用旅游教学方法方面的重点是课程体系和人才培养规格的建设，即教师如何教的方法。而忽视了学生学的方法的研究和应用。学生的学习方法只是对旅游知识的死记硬背和练习，缺乏灵活性。
虚拟旅游引进后，旅游教学可以进行情景模拟式教学，即通过对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让受教育者理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法，具有科学性、实用性、经济性、见效快等特点。如：导游业务课程的学习，学生上课期间只要对着电脑，就可以对景区进行逼真的游玩讲解，当讲解有问题时，辅助以标准语音讲解。这样可使学生在游玩中学习，学习中游玩，大大提高学生学习的效率，从而转变学生学习的方法。
（二）教学模式变革
当前，无论高等旅游专业教学，还是中等旅游专业教学，仍然是传统的被动接受式教学模式。它侧重于知识的传授，教师是主体，学生是客体，教学主要是通过教师的讲授，学生被动接受知识。在教学过程中学生的主动性和独特性，难以得到发挥。因此，学生很难被培养成具有主动学习和思考能力，并能够适应社会发展需要的学生。
当旅游教学过程中将虚拟旅游引入课堂后，很大程度上可以弥补传统被动接受式教学的弊端。通过虚拟旅游将学生放置在虚拟创造的特定环境中，不仅可以让学生主动自觉学习如何以正确的态度来面对“现时”的压力，认识自我，而且还可以通过特定的问题情境推动学生“模拟”现实环境中遇到的问题，自我强化。这将会大大提高学生学习的主动性，改变以往授课以教师为中心的现象，使学生在模拟中灵活主动学习，摆脱学生对课本的死记硬背。学生还可以凭借虚拟旅游对旅游专业的其他课程的课程结构、考核要求、学习目标等教学信息进行充分的了解，然后再依据自身情况，制订适合自己的课堂规划，使之与自身能力相匹配。从而，将学生的被动接受式学习，变为主动探索式学习。最后将学生打造成为符合素质教育要求和旅游专业教学要求的合格人才。
二、虚拟旅游在旅游营销方向的应用
未来旅游业中虚拟旅游的推广普及，对现实的旅游市场营销冲击程度会很大，一定程度上它会改变人们对旅游产品的购买习惯。
（一）帮助潜在游客做出购买决策
旅游市场竞争非常激烈的今天，旅游企业要想在激烈的竞争环境下不被淘汰，其中探索更具竞争力的营销手段，是旅游企业的必由之路。而以互联网为媒介的网络营销快速成长，大有超过传统营销的趋势。旅游产品的网络营销也遍地开花，如今，我国约有五千余家旅游服务网站，可较全面和系统地介绍旅游目的地的各项要素信息及旅游企业的信息。但不足的是各个旅游网站所提供的旅游信息仍然停留在简单图片浏览，文字介绍上，不能引起潜在游客强烈的购买欲望和心理冲击力。而虚拟旅游的网络市场营销应用，正好弥补了这个方面的不足，它能让潜在游客体验旅游产品，从而增强旅游产品对他们的吸引力，调动他们的购买欲望，引导他们做出购买决策。
（二）满足潜在游客对旅游产品信息的需求
目前，网上旅游信息海量，潜在游客很难从文字和图片中准确甄别出自己所需要的足够的准确的信息，形成信息的相对对称，做到有的放矢，找到自己中意的旅游产品。然而，由于旅游产品与其他非旅游产品相比具有的显著区别，即无实物形态且不能移动，导致旅游产品在营销过程中，传统的营销方式无法让客人提前试用，得到直观感受促其购买。因此，如何让潜在游客对旅游产品有个充分的了解，成为旅游产品网络营销的当务之急。虚拟旅游正能解决这一问题。虚拟旅游的优势正是全方位、交互式的介绍旅游产品，使游客了解到足够多的旅游产品信息。它通过网络虚拟环境，让潜在游客提前体验旅游产品，对旅游产品做个全面的了解，消除了传统旅游产品销售“客货不见面”的弊端，做到普通商品体验营销的效果。
（三）提高旅游产品自身的竞争力
虚拟旅游具有的高仿真性、沉浸性、构想性、交互性等特点，对于潜在游客而言，可以为潜在游客选择旅游服务及产品提供更加全面和全方位的参考或行前信息。它与其他的旅游营销手段相比，在旅游市场营销方面具有更高的竞争力。
三、虚拟旅游在旅游景点规划方向的应用
虚拟旅游在旅游景点规划方面也有很强的实用性。将虚拟旅游应用于对拟建设的旅游景点进行的规划中，可以先利用虚拟旅游技术对要创建的景点进行虚拟建设，然后通过人机交互界面，使规划人员或其他相关人员模拟游客亲身体验和观察虚拟景点，从而来判断各种规划方案的优劣，以及检验规划方案的实际效果，再后通过反复修改规划方案，最终确定最优的规划方案来实施。
将虚拟旅游应用于旅游规划中，还可以更好的对旅游景观形态、轮廓线、空间布局等进行总体构思，减少设计缺陷，提高规划质量和进度，加快开发周期。同时，虚拟旅游对于规划建设的旅游景点和正在建设但尚未建成的旅游景点而言，还能起到一种先期宣传和吸引游客的效果，等到景点建成后，再正式接待游客观光游览。
四、虚拟旅游在现实旅游难以实现领域方向的应用
虚拟旅游除了可以在以上几个领域内发挥作用外，它还可以在一些受目前文化、经济、科技等条件限制，而很难实现或无法实现的领域内发挥作用。
（一）已损或已毁的人文和自然景观的虚拟复原
每当游客游览古代已损的建筑景观、古代遗址或自然景观时，心中难免有点遗憾，因为游客很难想象它们原来的模样。今天，虚拟旅游有效解决这一问题，它能将游客的遗憾降低到最小化。如在西安阿房宫遗址，景区可以通过虚拟旅游让历史景观建筑“真实再现”，让世人再次领略我国秦朝时期的历史奇迹。这种复原在我国是全新的事物，但在国外已经经过了实践。在希腊的某些景点，经过技术人员的努力，已经建立起了全新的虚拟影像世界，他们对已损或已毁的珍贵古代建筑景观进行了虚拟重现。人们只要佩戴特殊的装备，就能行走于已损或已毁古建筑之间，欣赏千百年前古建筑景观的原貌，感受古代文明带给我们的心理冲击，享受古代景观和现代科技带来的视觉冲击盛宴。
（二）无法触及的旅游景观虚拟
有些景观对人们的吸引力巨大，但是人们无法以现有的条件实现。如太空旅游、星际旅行、海底探险、地壳行走等。但是，虚拟旅游能部分满足我们的这些看视不现实的需求。它可以通过计算机仿真等技术呈现出这些景观的虚拟场景，满足我们对这些未知的陌生的世界的好奇心。
五、虚拟旅游在满足弱势群体旅游需求方向的应用
虚拟旅游不是真实的旅游，它可以足不出户凭借电脑游览江河湖海、大江南北和世界各地等。它的这一特点决定了它不仅适合一般的有能力真实旅游的人，更适合一些弱势的有能力限制不能真实旅游的人。例如：收入相对较低的人群、年老者、残疾人士、不宜长时长途旅游的群体等。这些人群仍然和我们一样有强烈旅游的需求，而且比例虽小数量庞大。虚拟旅游在他们中间有广泛市场。满足他们的旅游需求对构建和谐社会也有重要的意义。
化学专业的前景与潜力篇4
从管理学的视角，以管理的基本要求为基点，探讨一下高校艺术管理人才对社会需求的分析，艺术管理专业是以现代管理观念与管理理论为依托，以文化市场需要为根据所设计的新型专业。有极佳的就业机会和前途。艺术管理专业以综合培养、潜质全面开发的教学理念，在3年内，除完成国家规定的专业课、文化课外，通过大量与艺术管理相关的艺术生产、艺术市场营销、艺术经纪、知识产权、文化法规、公关、广告等课程，全面了解各种艺术门类的规律及特征，从而为参与文化市场开发及经销奠定扎实的理论和实践基础。在校期间，可直接参与大量的艺术活动策划与经销，学以致用，增加实际操作能力。关于艺术管理，成乔明在《艺术产业管理》一书中认为就是艺术管理者通过一定的管理手段和管理方法，为实现文化艺术传播的目的而对管理对象实行的有计划的管理活动。艺术管理者包括政府、行业机构、企事业机构，艺术管理手段包括行政手段、法律手段、经济手段，艺术管理对象包括艺术机构、艺术家群体、艺术商品、艺术信息、艺术金融、时间等。
艺术管理的关键是，管理者如何把一个很好的艺术品给观众。“它不是一般管理问题，管理者首先需要对艺术品创作、生产传播有一个基本判断力。这种判断力是像mBa教育无法培养出来到的。”相关专业学者认为艺术管理与工商管理最大的不同在于管理里面的非营利部分。“mBa教给学生一定要计算成本和利润，但谁能说清艺术管理的成本呢？艺术品、艺术家的创作等等这些艺术管理环节中的关键部分是无法计算价值的，所以，管理最重要是对艺术价值的判断――在这个前提下管理难度很高。”
在当前中国刚刚兴起的视觉艺术管理领域存在两类人：一类人对艺术有感觉但不会管理，凭感性做事；还有一类人懂管理，但不知道什么是好艺术。“这两种人在一起会发生冲突，而真正合格的艺术管理者应该找到两者间很好的结合点。”针对这种现状，总结艺术管理的重点是如何掌控艺术家、作品和观众的关系。对于艺术管理人才培养方向而言，要重点培养管理者对艺术的认识、和谐三者关系。
那么艺术管理人才培养的方向是为广播影视行业培养具有良好的影视艺术创作基础和较高的经营管理能力的影视节目制片人，同时也为其它媒体机构培养从事媒体管理、策划、组织、协调、项目运作、受众研究等方面工作的专门人才，由于文化产业异军突起，揭示了经济规律运动之必然，在产业结构日趋模糊和经济发展方向混乱的信息化之际，重新引导、梳理了全球经济一体化格局下的产业结构调整，正确导航了世界经济的前进走向。世界经济结构的发展趋势断言：21世纪，文化产业将从边缘产业进入各个经济强国以及绝大多数中等收入国家的主要产业乃至核心产业，因此将成为最具发展潜力和前景的大经济领域。而我国文化产业还处于发展初期，产业规模较小，我国文化产业实现增加值占GDp的份额不到3%，同时，由于传统文化体制“条块分割”的制约，我国文化产业完整的产业体系还没有完全形成，这使我国成为世界上最大的潜在文化市场，而且目前我国高校中设立该专业的学校仅30多所，照目前我国文化产业的发展情况来看，发展余地大，人才稀缺，应有较好的就业前景。机遇与挑战并存，近十年，文化创意产业作为全球产业发展中后发的新兴产业，以迅猛的态势在各发达国家国民经济中占据重要位置，成为21世纪全球最有前途的产业之一，所谓“创意产业”，是指那些很大程度上依靠个人创意，技能和天赋而建立起来的，并且在知识产权的建立和保护下，能够为社会创造潜在工作职位并带来潜在社会财富的产业总称，这个定义可以使我们马上关注到创意在财富和就业方面所创造的经济回报。
化学专业的前景与潜力篇5
1.由于教师观念陈旧，课堂便会因此而枯燥烦闷
在新课程背景下的中职电子教学中，课堂氛围逐渐变得枯燥乏味，教师在讲台上滔滔不绝地讲个不停，而学生却表现得无精打采，在课堂上不是睡觉就是玩手机，这严重违背了新课程背景下的教育准则，并且教师不懂得从实际出发，没有运用有效且可行的教学方法去挖掘学生的潜能，这将严重影响教育发展的步伐。教师在备课时没有充分利用教材内容来组织一些小活动，忽视学生都有着一颗爱玩的心理。如果在课堂上加入一些小活动或做一些小游戏，不仅可以引起学生学习的兴趣，还可以让学生主动融入课堂。唯有这样，才能调动学生学习的主动性与积极性。
2.课程设计不完善
在新课程背景下的电子教学过程中，教师没有将理论课程知识与实践课程相结合起来给学生传授新的电子技术知识，这会使学生记住了相关的理论知识，而忘记了实践知识，若不然就是记住了实践知识，而忘记了相关的专业理论知识，这些都严重导致了学生学习新知识而导致相关知识脱节，并且部分专业知识与现实严重脱轨，学生所学的知识与社会所需要的不相符合，这不仅不利于学生吸收新的知识，还将会在一定程度上阻碍社会的发展。
二、新课程背景下中职电子教学中解决对策
1.在电子教学中，教师不仅要有科学以及合理的课程设计，还要引起学生学习的兴趣，发掘学生的潜力
在电子教学中，教师可以采用一些活动来进行教学，但不要脱离教材内容，这样不仅可以让学生踊跃参与，让学生在游戏中感受到学习的乐趣，并且不但让学生学到了相关的知识，还让学生通过实践得到了相关专业知识的内容。
2.不断提高师资力量，加强教师对于电子教学能力的培养
学校应当制订出完善的针对教师电子教学的培养策略，规定每个月安排教师在校外进行培训，在学校的时候要对教师进行不定时的电子教学能力测试，只有这样才能让教师的教学能力得以不断提高，知识结构不断更新和丰富。在培训过程中，也要求教师进行社会实践，去到一些企业中了解现在社会对于专业方向的需求，以此来面向专业化教学，让学生时刻适应社会的发展，这样也可以增加学生的就业成功率和就业筹码，为学生的就业方向奠定基础。
3.合理改善课程设计
化学专业的前景与潜力篇6
关键词：商务英语；会计英语；就业；职业素养
一、研究背景
目前，以广西为中心的泛北部湾经济飞速推进，在此背景下，广西与东盟构建“一轴两翼”区域经济合作新格局形成。全新的经济发展环境对职业教育实用英语人才培养提出了新的要求，各类企业急需一大批具有较高职业素养和竞争意识、较强国际商务业务技能，同时又熟悉中国-东盟自由贸易区运作的实用英语人才。这里说的实用英语人才主要指的是商务英语和会计英语人才，当前形势对立足培养实用英语人才的高职院校提出了更高要求和挑战。2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，为职业教育逐步确定了以服务为宗旨的目标，指出使受教育者除具备职业技能外，还必须拥有良好的职业素养，具备可持续发展和创新创业的潜力，这充分体现了职业教育不仅是技能型的人才培养教育，更是一种人文精神、职业素养的教育，这是职业教育适应社会经济发展的必然趋势。职业素养是指职业内在的规范和要求，是在从事职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。从广义来说，大学生的职业素养由显性职业素养和隐性职业素养共同构成；从狭义来说，是指隐性的职业素养。显性的职业素养是指大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。隐性的职业素养是指大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，具体表现为：敬业精神、合作态度、责任意识、执行力等。隐性职业素养决定、支撑着外在的、显性的职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。因此，大学生职业素养的培养应以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。在目前职业素养研究中，存在对中高职学生职业素养培养的研究，但高职实用英语专业学生职业素养教育的研究少之又少。结合中国-东盟的区域经济优势，研究如何实现高职实用英语人才职业素养教育，具有较高实用价值。
二、当前高职院校实用英语应用人才在职业素养方面的能力现状
随着社会供需结构的改革，高职院校毕业生就业率较之前大幅上升，高职学生的就业压力相对于硕士、本科毕业生的就业压力要小，可见，职业教育培养出的生产、管理、服务等一线高素质技能型人才适应区域经济和行业发展需求。如2015年广西某高职院校通过走访用人单位，对商务英语、会计英语、涉外文秘三个专业的一百名毕业生进行调查，结果显示：该校毕业生的专业实践能力都能达到用人单位的标准，企业对学生的专业水平、实践工作能力、管理能力等给予认可。但是，从统计结果中也可以看到，职业素养教育方面存在的问题也较多，用人单位对毕业生的责任、爱心、吃苦耐劳、诚实守信、工作态度、团队合作等不满意率平均达到24.5%。可见，在实用英语人才培养模式转型中，在人才培养目标定位上侧重从事实际工作所需要的技能和英语专业知识的培养，而在某种程度上忽视了学生职业素养教育，导致高职学生的职业价值观与企业的规章制度、企业文化不相匹配，重“技能”，轻“素质”的现象还普遍存在，“人职匹配”还未能真正满足涉外市场的需求。
三、以就业为导向，开展实用英语人才职业素养教育的思路
（一）以社会主义核心价值观为主导思想体系的依据，不断完善学生的职业素养
在实用英语人才培养中实施职业素养教育与实践，首先必须要重视思想引领，学生的职业思想引领以社会主义核心价值观为理论依据，即以加强社会公德、职业道德和个人品德等建设为重点，思想引领以“十二字”为价值核心：社会公德建设以“爱国、感恩”为核心；职业道德建设以“诚信、奉献”为核心；个人品德建设以“自强、明礼”为核心。主要方式是通过发挥校园文化的育人功能，开展英语和跨文化的主题教育活动，营造良好的涉外企业文化氛围，通过签约外贸企业联盟等，将优秀企业文化理念融入校园文化中，加强学生对涉外企业理念的认同，熟悉企业的行为准则和职业规范，找准职业方向。
（二）注重以就业为导向的专业潜能开发，在外语实践技能训练中提升学生职业素养
围绕社会及企业需求帮助学生树立职业意识。通过举办各类外语职业技能大赛，在为师生提供高水准技能竞技与切磋平台的同时，发现学生在外语技能和职业能力等方面存在的不足。通过推进理论教学与实践教学结合的进程，将产业、行业、企业、职业等需求融入英语教学，职业院校内的外语实训中心可以作为校内学习与实际工作融通，顶岗实习与校外学习结合的实训平台，把学生职业素养培养贯穿到英语实践教学全过程，培养学生自主解决跨文化问题的实践能力。通过专业潜能的开发，创新人才培养模式。实现商务英语、会计英语等实用英语职业素养教育，改变过去以知识灌输为中心的教育教学模式，注重引导学生的思想，培养其思考能力和创新能力，注重学生社会综合能力的发展，为培养全面发展的实用英语人才提供有力的依据和有效途径。
（三）以市场区位优势辐射就业为导向，努力提升实用英语应用人才的社会服务能力
实用英语人才职业素养教育符合“一带一路”经济的发展，应充分展示商务英语和会计英语等实用英语人才培养的特色，增强人才的社会服务能力，能促进和加强当地与世界各国的合作和交流，从而推动经济、文化领域方面的国际交往。北部湾区域的高职院校应注重国际交流合作，并以及突出学生的社会服务能力的培养，可以通过开设“中国文化之旅精英体验班”等特色中短期培训项目，为师生们搭建国际学术交流平台，提高了师生员工的国际化意识和水平。围绕实用英语人才培养特色，建设一系列以“商务文化”为主题的文化体验基地、文化设施和活动项目，形成了“诚信为基、和谐为贵、特色为魂、卓越为道”的现代国际化校园文化。
四、提高实用英语人才职业素养教育的途径与方法
（一）以就业为导向，在工作过程中开发学生专业潜能
职业教育的本质特征是职业素质教育，素质教育强调专业潜能的发挥、心理品质的培养和社会文化素养的整体教育。专业潜能教育是以开发学生创造力、培养创新型人才为目标的现代教育，专业潜能教育对学生品格的形成，能力的提高，对学生早日成才，具有不可替代的作用。同时，应把创新意识和潜能培养作为核心目标。加强专业潜能开发是一项重要内容，各高职院校要充分利用课堂内外资源，特别是社会实践、企业实践等方式提升学生的专业潜能，包括创新潜能、合理的知识结构、智力结构、能力结构、和意志品质等。
（二）以就业为导向，提升实用英语人才社会服务能力
高职教育不仅属于高等教育，更是一种职业教育。发展职业素养教育必须充分考虑学生的就业，以帮助其获得相应职业领域所需的能力。学生就业是高校服务社会的最好体现，社会服务作为高校的一项重要功能，尤其是高职院校，其服务区域经济社会发展的倾向性、针对性更强，与所在地区经济发展联系紧密。社会服务能力的强弱是检验高职院校学生职业素养的重要指标之一，因此，全面提升实用英语人才的职业素养，要以就业为导向，提升学生的社会服务能力，与社区、企业等建立大学生服务实践基地，依托外贸企业平台，推行校企合作，做到校内学习与校外实训相结合，把学生职业素养培养贯穿于实践教学全过程，培养学生的社会服务能力。
（三）建设职业素养教育的师资队伍
师资队伍的建设是搞好职业素养教育的先决条件，师资队伍由专任教师、就业指导师、辅导员、企业人员等相关人员组成，由他们担任职业素养教育的专职和兼职教师，开展主题教育讲座，以他们的专业知识和丰富实践，从不同视角对大学生职业素养进行教育和指导。五、结语以社会主义核心价值观为指导思想，依据工作过程系统化及以就业为导向的职业教育理念，提出合理的实用英语人才职业素养教育方案，对如何实施实用英语人才职业素养教育进行改革，重视思想引领、专业潜能开发和社会服务能力的培养，建设师资队伍，为全面带动高职商务英语和会计英语等实用人才职业素养教育研究奠定基础。实用英语人才职业素养教育是以就业为导向，通过加强职业思想引领、开发专业潜能、提高社会服务能力等，让学生在未来的国际化职业环境中提升和发展自己的能力，成为涉外行业的精英。
参考文献
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[2]商珍,刘杰英.区域经济背景下的高职商务英语专业建设初探[J].南昌教育学院学报,2011(12).
化学专业的前景与潜力篇7
1.学生水平层次不齐，教学设计难度大。目前，我国高等职业技术学院的学生主要有两类：一类是普通高中毕业生通过正规的高考并录取入学，这类学生具有一定的英语基础知识，但整体英语水平不高；另一类是从中专、技校、职业高中升入高职的三校生，这部分学生英语基础较差，对英语不太感兴趣。因此在同一个课堂上的教学设计难度非常大，很具有挑战性。
2.教学内容同实践相脱节。目前，高职高专英语课堂大部分仍旧以日常的词汇、语法、翻译等为中心，没有很好的把内容的设计与学生所学专业结合起来，所以学习过程中学生往往不能体会到英语学习的价值，造成学习兴趣不浓，动力不足，效率低下。
3.教材编写不成熟，不完善。通过对不同出版社的高职高专系列教材研究，我们仍然没有找到一套完整的、符合职业技术学院学生使用的英语教材，主要原因是学生生源复杂，知识结构、层次不一。
4.高职高专英语教师专业化程度不够。高职高专英语教师除了要求具备语言学、心理学、教育学等教育相关学科知识，还要熟练掌握一定的专业知识、技能和行业发展动态，只有将基础英语教学同行业英语相结合，强化英语作为专业课程服务的功能，才能切实达到高职高专英语课堂教学的目的。针对以上提到的当前高职高专英语课堂教学的现状，在现有的教学条件、教学环境、教学生源都无法改变的情况下，高职高专的英语教师应该如何积极的探索新的教学模式，改革教学方法，将新的活力注入高职高专的英语课堂，让学生能够学有所用，学有所成呢？我们将从以下几个问题展开：著名学者章兼中教授曾说：“如果语言离开了当时的情景和具体的实践，它将成为无源之水，无本之木”。英语的情景教学模式给予学生的是一种虚幻的体验，营造的是一种真实的语境，它可以使学生如临其境，在潜移默化中掌握知识，提高能力。那么，首先，什么是情景教学？所谓情景教学，顾名思义是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，来引起学生一定的态度体验，从而帮助学生的心理机能得到发展的教学方法。
二、高职高专英语课堂情景教学
1.加强高职高专英语教师专业化的师资队伍建设。作为一名高职高专的英语教师在教授一些基本英语技能的同时，更侧重于满足有关专业技术的需要，注重实用知识的传授，如一些本专业的术语、原理的英文表达，以及国内外的一些技术动态。鼓励教师走入学生当中，参与学生实践，例如我院医学护理专业的学生在医院进行见习时，英语教师可一同前往，现场教授学生怎样看英文药品的使用说明，进口医疗器械的操作说明等。这样一来学生通过亲身体验，感受到英语知识的运用效果，感觉到自身英语专业词汇的缺乏，就更加激发了学习的动力，而教师也通过实践教学的参与调整下一步的教学目标和任务，使之更明确化、具体化、实用化。另外教师还可根据英语词汇、语法的实际应用频率，尝试自己编写制作符合实际教学的教材和ppt，并带入课堂。
2.重视情景教学法的课堂设计。任课教师课前要做好充分的备课。
(1)要了解所教班级学生的英语掌握的基本情况，能将该班学生按英语的水平合理的分组，并结合学生的实际能力，设计出相应的学习任务；
(2)要了解所教授内容的所有相关知识，如专业背景、文化环境，以便在教学过程中能将教学内容与实际相结合，提出相应的问题，设计合理的情境，引导学生有目的地查找资料，组织学生有效的进行自学；
(3)充分运用现代化的教学手段，拓宽教学空间，使英语学习变得更加生动、具体，达到化难为易，化抽象为形象的效果，如在学习关于节日的内容时，可以利用多媒体播放有关春节、圣诞节、泼水节的场景，配合上鞭炮、舞龙、圣诞树、圣诞大餐、傣族泼水狂欢的视频、图片及相关的音乐等，让学生仿佛身临其境，情绪受到感染，注意集中，这样调动了视觉、听觉、触觉等多种感官参与到英语学习中，能更好的收到教学效果；
(4)教学内容的设计要前后连贯，遵循深入浅出，循序渐进的原则。
(5)情景创设的过程中要考虑到真实性、愉悦，轻松，娱乐性、自主性的创设。在尽可能真实的语言环境中，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，让不同的学生在学习过程中找到乐趣，获得满足感和成就感，调动学生的学习积极性，体现自主学习的优势。在此，仅以我院临床医学专业学生的一课为例，对情景教学的具体操作步骤进行简单的介绍：课前，教师选择了适合医学生观看的电影Housem.D.Season1片段。首先组织第一轮的听力训练，播放视频之前，要求学生边看边听，找出视频中出现的医学词汇和医学术语，如Lupus狼疮(豪斯叔有名言“it''snotlupus”)mRi(magneticResonanceimaging)核磁共振tB(tuberculosis)肺结核等，然后提出问题如:whatisthemRt?让学生分小组在规定的时间内进行讨论，并进行课堂陈述，提出自己的看法和见解的同时锻炼自身的英语口语表达能力，在医学词汇和医学术语学习完后组织第二轮训练：再次播放电影片段，让学生仔细观察美国医生和患者之间的交流方式以及相关治疗操作规程是否正确，并提出自己的意见小组讨论。每个小组提出一个不同意见进行交流。最后安排下一堂课的思考题目：中国医生与美国医生的不同？怎样做一名与文化相适应的医生？下节课讨论。
3.关注情景教学法的课堂实施。在情景教学的课堂实施过程中，把握好以下几个原则是对一名高职高专英语教师的考验：一是要把握好所设任务的难度，如果教学设计中任务的难度过大，就会让学生产生焦虑、畏难的情绪，进而影响到教学目标的实现；二是要把握好课堂上师生的角色定位，从传统的英语课堂教学模式中教师一人“独舞”的局面转变为情景教学模式下，教师是主导，学生是主体，二者并重。师生间保持平等的交流，教师充分尊重学生的意见，发挥学生的主体作用。三是要遵循开放性和鼓励性的原则。任务的设计与实施本身只是一种方法、手段，它本身不是内容、目的，因此对于学生的任务的完成方法、展示效果及评价等方面应该具有多样性和选择性，允许学生具有探索性和开创性，教师要适时的抓住一切机会肯定和鼓励学生，让学生一点点积累成就感，增强他们的主动参与意识。
化学专业的前景与潜力篇8
设计工作室灵感创意成功率高
不经意间，百姓在购物时，除了比较商品的实用，更加追求品位、强调个性。经济的稳定发展，让艺术享受成为必需，也使得设计类行业"炙手可热"。在产品丰富的市场经济时代，个性化的产品永远魅力十足。开一家景观设计工作室、汽车美容店、彩铃设计工作室、游戏动画设计工作室等，都是极具发展潜力的创业选择。
1、景观设计工作室
“城市，让生活更美好”，这不仅是2010年上海世博会的主题，更是城市的发展趋势：关注人居环境，强调人与自然和谐共处。中国城市化的进程越来越快，景观设计成为城市建设的重要内容。特别是近年来房地产的持续升温，使景观设计人员需求量大增。
游戏动画
2、游戏动画设计
公司在青少年的世界里，游戏、动画一个都不能少。网络的普及，给网络游戏和动画制作带来巨大的发展空间。但据专家测算，国内专业游戏动画工程师不过8000人，与市场的旺盛需求相比，至少有15万人的缺口。开家游戏动画设计公司不仅需要足够的专业人员，更需要一定的投资资金。
3、房地产估价咨询公司
买房、卖房、换房、租房……房产是人们生活必不可少的商品，而且投资价值日益凸显。不论是自住还是投资，都需要考虑价格、区位地段、户型设计、房屋质量、开发商信誉、交通购物等诸多因素。二手房大量上市后，虽然房产的地理位置一直没变，然而区域定位、城市规划、周边环境可能早已不同，因此更需"慧眼"。普通消费者处于信息不对等地位，想寻找超值房产，只能求助房地产估价咨询公司。
特许金融师
4、特许金融分析师(CFa)工作室
金融分析师是受过专业训练、具有深厚金融理论素养的高级人才。未来两年，上海对CFa的需求是3000人，但目前CFa的数量仅几十人。一旦获得CFa资格证书，既可开家金融分析工作室，也能得到银行、保险公司、证券公司等金融机构的青睐。
高级会展
5、高级会展设计工作室
近年来，中国会展业发展迅猛，会展类公司数不胜数，从业者队伍日趋庞大。然而，高端会展设计工作室依然缺乏。从业者要有室内设计专业相关的学历，还需熟悉会展基本流程、能独立完成设计、了解基本设计施工方法、具备团队合作精神。据介绍，2010年上海世博会的举办，需要大批具有独立设计能力并能指导施工的会展设计人员，组建一家工作室可以把生意做大。
生活服务业以人为本天地宽
小到一日三餐的搭配，大到个人理财、甚至人生规划，要想少走弯路、少花冤枉钱，还真离不开专业人士的指导。于是，营养配餐工作室、财务策划咨询公司和职业顾问室也打入了最具潜力创业项目。
营养配餐
6、营养配餐工作室
一日三餐，填饱肚子不难，难在如何搭配，吃出营养和健康。小菜搭配不好影响食欲，饮食结构不合理还会导致多种疾病，于是学校、机关、企业、餐饮行业迫切需要"营养配餐师"来指点。这时候，一家营养配餐工作室能根据顾客的年龄、性别、体质提供个性化的科学配餐咨询。国内专业配餐领域几乎是空白，而且行业门槛并不高。提供咨询之余，开个培训班，传授烹饪原料知识、食品营养知识、食品安全知识、餐饮成本核算知识、营养配餐的准备、营养食谱的制定、营养餐的制作等知识，相信前来求学的人不会少。
财务策划
7、财务策划(理财规划)咨询公司
你会理财吗?据一家专业网站调查，78%的被调查者需要专家顾问的理财意见，25%愿意委托理财，50%以上愿意支付顾问费。可见，收入多了，自然要理财、要投资，于是，人们对理财规划的需求日趋旺盛。据香港高级财务策划师介绍，现在香港私人财务咨询公司已有3000多家，以个人理财咨询服务为主营业务。
职业顾问
8、职业顾问工作室
化学专业的前景与潜力篇9
[关键词]经贸专业；贸易实务模拟教学；积极心理学
[中图分类号]G6420
[文献标识码]a
[文章编号]2095-3283（2017）05-0142-03
[作者简介]张文学（1963-），男，教授，研究方向：国际经济与贸易的教学研究。
[基金项目]青岛理工大学名校工程建设重点项目“国际经济与贸易专业本科人才培养模式创新研究”（项目编号：qlg-mx4-037）的阶段性研究成果。
积极心理学作为一个研究领域的形成，以美国当代著名的心理w家martinepSeligman等的《积极心理学导论》论文为主要标志。积极心理学更加关注人性积极的层面，致力于研究积极情感体验的作用和机制，从个体层面上去探究积极人格特质的形成过程以及个体产生积极行为的能力和潜力。积极心理学重视研究个体创造力的培养和个体对幸福感的体验。其理论研究主要包括积极的情绪和体验、积极人格特征和积极社会环境。其中，积极的情绪和体验关注于如何通过积极环境下的积极情绪培养、激发个体的积极行为来消除其消极情绪。通过积极情绪的培养能增强个体智力、社会适应性和协调性等，并能有效增强个体抵御压力、对抗失败的能力。
随着我国加入wto十五年过度期的结束，目前我国已成为世界第一大贸易国家。2015年实现进出口贸易额396万亿美元，中国实际GDp对全球贡献率为248%，对全球实际GDp增长率的拉动度从2001年的003提升到06个百分点。在如此惊人的进出口贸易发展速度和规模下，越来越多的企业急需更多更优秀的国际经贸专业人才。这无疑对高校国际经贸专业人才的培养提出了更高的要求，而课堂教学水平的提高直接关系到经贸专业人才培养的质量。而积极心理学的理论为国际经贸专业课堂模拟教学法的研究提供了一个全新的视角。通过探索，在国际贸易实务课堂模拟教学法中引进积极心理学的理念，能在很大程度上提高课堂教学质量和增强学生解决实际问题的能力。
一、积极心理学视角下高校国际经贸专业贸易实务模拟教学相关研究
1用积极心理学的理念去培养学生的积极情绪，通过在课堂上创设培养学生积极情绪的拟真环境，运用模拟教学本身的情景再现和问题驱动功能，充分利用学生对未知问题急于求解的欲望，调动他们迫切参与的热情，进一步提高学生的学习兴趣。使学生在轻松愉快的学习环境中激发积极的情绪，提高学习能力并加深对抽象的专业理论的理解。
例如，L/C（LetterofCredit，信用证）是国际贸易活动中结汇的重要手段，涉及的当事人相对较多。L/C这种方式的最大特点是：开证行承担第一付款的责任；L/C一旦开立就与合同无关；L/C结付方式是单据买卖。在课堂教学中，可将学生分组，分别扮演L/C中四个最基本的当事人：出口方、进口方、开证行、通知行，然后由教师给出背景材料。
模拟背景材料一：青岛a外贸公司（出口方）和日本B外贸公司（进口方）签订一合同，合同中规定使用信用证（L/C），日本B外贸公司如约通过开证行开来一纸L/C，青岛a外贸公司经检查L/C无误后，正准备根据L/C备货装船之际，突然收到日方开证行发来的传真称“日本B外贸公司已破产倒闭，请贵方取消合同”，请问青岛a外贸公司如何进行操作？
模拟背景材料二：上海a出口公司（出口方）和韩国B进口公司（进口方）签订一合同，合同中规定使用信用证（L/C）结付，韩国B进口公司通过当地开证行如约开来L/C，上海a出口公司经检查L/C无误后，正准备根据L/C备货装船之际，突然收到韩国B进口公司发来的传真称“韩方开证行已破产倒闭，请贵方取消合同”，请问上海a出口公司又将如何操作？
以上两个模拟背景材料分别是在开证行已经将符合要求的信用证开抵出口公司（出口方）的情况下，分别出现了进口公司（进口方）倒闭和开证行倒闭两种不同情势下出口公司（出口方）面临的如何履行合同的问题。可以说这两个模拟背景材料把L/C的特点表现得淋漓尽致。教师根据模拟背景材料进行角色分配，学生按照自己的角色踊跃发言，情绪高涨，辩论激烈，各角色分别站在自己的立场上阐述理由和观点，把一个原本枯燥的较难理解的专业问题通过角色模拟变得生动有趣，在轻松愉快的学习环境中加深了学生对专业理论的理解和把控，增强了其学习能力。
2教师基于积极心理学的理论方法通过模拟教学为学生创设积极的心理暗示，引导学生主动参与和体验的动机（motive），进一步激发学生的学习欲望（desire），最终促成学生主动学习的行为（action），并引发学生对新问题的思考。
模拟教学是教师以专业理论知识为基础，精心组织模拟背景材料，并明确提出需要学生解决的实际问题。通过引导学生对模拟背景材料抽丝剥茧的分析，引发其主动参与的意识、激发其学习潜能。例如，在讲解不可抗力时，教师以2015年澳大利亚某区遇上大面积旱灾，我国某外贸企业之前同澳洲商人签订的两份小麦进口合同作为模拟背景材料，其中两份合同的商品标的名称分别为“澳大利亚小麦”（australianwheat）和“澳大利亚某区生产的小麦”（wheatproducedina×××areaofaustralia），对两份合同的不可抗力引用问题，贸易双方起了争执。学生在参与模拟谈判的过程中不但加深了对不可抗力知识的理解，而且激发了对新知识的探索欲望。
3教师通过分组建立学习团队，为学生的积极情绪培养提供更好的群体支持。他们彼此之间通过情景体验提高了人际交流技能，增强了彼此之间的情感意识。课堂模拟教学是在教师和学生的共同参与下完成的开放式教学。在这一过程中，学生是主体，教师通过模拟背景材料提出问题，对学生进行启发、激励和引导。随着课堂教学的深入，学生由被动转为主动，由配角转化为主角，通过团队之间的彼此协作强化了个体的竞争意识，最终达到让学生自愿学习的目的，顺利完成了教师―学生、学生―学生之间的思想和感情交流。
例如，教师安排了这样一份模拟背景材料：上海a外贸公司以FoB上海价（FoBShanghai）与香港B贸易公司成交出口钢材一批，B贸易公司即转手以CFR釜山价（CFRpusan）售给韩国C贸易公司，承运人为D货运公司。而香港B贸易公司给上海a外贸公司的来证价格虽为FoB上海，但要求承运人D货运公司将货物直接运至釜山，并要求在海运提单（B/L）中注明“Freightprepaid”（运费预付），那么，B贸易公司这样做的目的是什么？面对B贸易公司的各种要求a、C、D公司应该怎么做？教师将全班学生分为a、B、C、D四个公司团队，分别承担四个不同的角色进行模拟演示，首先各团队讨论，然后每个团队中每名学生轮流阐述自己的观点，在教师的启发和引导下逐渐理清思路，拓宽思维，强化对所学核心理论知识的把控。
4模拟教学法对学生学习的引导和激发的过程符合积极心理学关于积极人格特质的形成过程。积极人格特|主要是通过对个体的各种现实能力和潜在能力加以激发和强化，使其变成一种习惯性的思维方法和工作方式，形成积极人格特质。模拟教学就是通过激发和强化个体的潜力，刺激学生分析问题和解决问题的思维方法，形成积极的思维模式和习惯。模拟教学的关键就在于教师通过模拟材料，针对要求学生掌握的知识提出问题，然后通过学生的集体参与和讨论，最终使学生找到一个正确的分析问题和解决问题的思维方法，并在这一过程中发现自己思维的闪光点。像在上一个模拟材料中，通过模拟教学进一步刺激学生分析问题和解决问题的思维方法，学生通过分析发现，提单中注明“Freightprepaid”一般情况下只适合CFR和CiF贸易术语，为什么香港B贸易公司在和上海a贸易公司的合同中签订FoBShanghai的情况下却要求在提单中注明“Freightprepaid”？为什么B公司不直接要求a公司签订CFRpusan？这么做的后果是什么？如果这样做a、D怎样才能保住各自的利益不受损害？学生对自己提出的一连串问题进行分析的过程实际上是完成了一个从面对问题―分析问题―提出新问题―解决问题的循环过程，当这种解决问题的思维方法成为学生的一种积极的惯性时，学生积极人格特质也就逐渐形成了。
5从积极心理学促进个体和社会发展，使个体走向幸福感的观点出发，模拟教学能最大程度地完成教师与学生的交流，使得教师和学生获得自我价值实现的满足感和幸福感。由于模拟教学是基于专业背景下的一种特定的课堂教学方法，这种教学方法是教师以学生为主体，以专业基础理论知识和最终要解决的问题为载体，辅之以丰富的拟真背景材料，将思想与情感传达给学生，让学生来解决问题并最终完成这一过程。这一过程的实现，实际上是完成了教师和学生思想的碰撞。另一方面，从教学艺术层面和积极心理学的视角看，教学过程顺利完成带来的，是一种心理上和精神上得到满足的高层次的快乐。这种快乐有利于教师和学生等个体的发展和社会的进步。
二、基于积极心理学视角对高校国际经贸专业贸易实务开展模拟教学的思考
为教学内容服务的模拟教学方法和手段必须根据教学大纲对贸易实务课程的要求，选择最佳的有针对性的模拟背景材料，才能收到最佳的教学效果。从积极心理学的视角出发，高校国际经贸专业贸易实务开展模拟教学应注意以下几点：
1加强模拟教学法研究，用积极心理学的理念培养学生的积极情绪，对模拟背景材料按需配方，目标明确，有的放矢。通过模拟背景材料创建积极的课堂情境，增强学生个体参与的积极性。首先，要非常重视模拟背景材料的选择，因为它直接关系到课堂教学质量的优劣。所选材料要紧扣教学内容，突出教学重点；要有探讨价值和讨论空间；要有针对性和代表性，并且能够引起学生的共鸣和兴趣；要能引导学生进行深度思考，最终实现课堂教学的目的。其次，每一种教学方法与手段的特点各异，作用也不尽相同，即使是同一种教学手段，在用于不同的教学内容时，效果也不一样，因而模拟教学内容的设置要以积极心理学的理论为指导，在积极心理学的范式下去建立师生关系，并发现和引导学生的积极情绪，才能达到良好的教学效果。
2模拟教学中对设定问题的提出要目的明确，切中要害，决不能重形式而轻内容。要根据个体具有的猎奇心理特征设计问题，问题的设置要有针对性、趣味性、鼓励性、发展性和进一步探索的空间，重视发掘学生的主动性、探索性和创造潜能。要求教师在进行模拟教学时，要最大限度地利用课堂时间，围绕课堂教学内容精心组织材料，尽可能去激发学生思维的火花，提高学生参与学习的主动性。
3模拟教学的开展要有层次性和循序性。常规性课堂教学内容的组织都是由简到繁，由基础到专业，由理论到实践的渐进性。模拟教学也有同样的规律，教师在把模拟教学法引进课堂时一定要考虑到学生的知识是渐进式掌握的、经验是逐步积累的、能力是慢慢培养的。所以组织引用的模拟背景材料一定要难易程度适中、问题切入点知识的安排要适合大多数学生的整体水平。这就要求教师对学生的知识和能力必须进行调研，做到充分了解和掌握，根据学生的实际情况编排模拟材料。
4教师要始终站在国际经贸学科发展的最前沿，要熟悉和把握本学科的最新理论知识。组织模拟教学时，模拟的背景材料要与时俱进，既要体现本学科前沿的最新动态又要反映我国的国情。由于科学技术迅猛发展，学科理论知识也在不断得到补充和完善，只有把学科前沿的最新知识源源不断地输送给学生，才能真正实现培养学生的目的。同时，在模拟教学中要尽可能利用现代化的教学设施为学生塑造一个逼真的模拟环境，使抽象问题形象化、复杂问题简单化、表象问题深刻化。如此，才能更有效地调动学生参与的积极性，达到提升其实践能力、思维能力和创造能力的目的。
5教师要对国际经贸专业贸易实务模拟教学建立合理的考评机制。在采用模拟教学方法和手段进行课堂教学时，要对课堂教学效果的最终评价建立一个合理的基本成绩评判和考核机制。其目的是更充分地对模拟课堂教学效果和学生的成绩进行有效的量化。考评的重点主要集中在考察学生运用所学理论知识分析问题和解决问题的能力、对知识创新思维的能力以及洞悉问题焦点和揭示问题实质的能力。
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化学专业的前景与潜力篇10
关键词:九华山风景区旅游市场外语人才
1.引言
旅游业已成为当今全球的热点产业之一,同时世界经济的一体化与持续发展,也在促进着旅游市场全球一体化。随着我国现代旅游业的迅速发展,境外游客逐年增加,因此,外语专业与旅游相互涉及、交叉应用。我国旅游业对旅游人才,特别是合格的旅游外语人才需求比较迫切。当前的整体经济形势给大学毕业生就业带来很大的压力,高校急需为其毕业生开拓多元化的就业领域与就业空间。基于外语人才在世界多极化的今天体现出相对较大的优势,我们需要发挥优势,以开拓更广阔的就业与实习空间。
1.1调研目的。
1.1.1在新形势下,在旅游业面临可持续发展之际,希望通过本次调研,藉以点带面的方式,了解外语人才在皖南旅游市场,尤其是九华山风景区的需求状况,进而分析推断外语人才在旅游市场的需求状况。从调研结果中获得借鉴与帮助,调整今后学院的外语教学与专业课程设置,使专业设置与课程改革更具适应性、时代性和科学性,使学生就业更具广泛性、选择性与复合性。
1.1.2了解皖南地区旅游市场外语人才的现状和需求情况,为当地的发展输送更多合格的人才,为学院培养出越来越多的社会岗位实际需要的优秀毕业生建言献策。
1.1.3增强学生的实践能力,引导全院广大青年学生坚持与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。
1.2调研过程与调研方法。
带着上述目的,我们于2009年9月7―9日前往位于安徽省池州市的九华山风景区,对该景区的旅游市场现状及对外语人才的需求情况进行了集中的实地调研。调研的对象主要包括九华山旅游风景区管理委员会的领导,九华山旅游发展股份有限公司高层领导,部分旅行社和酒店的管理人员、导游和游客。本次调研主要采取以下方法:(1)文献检索法:充分利用图书馆及互联网上的资源,将所取得的资料作为我们理论依据及参考资料,为实地调研做前期准备;(2)实地调查的方法(问卷调查,随机访谈);(3)抽样方法:调查问卷,对个别人员的访谈采取抽样的方法。
2.调研项目与现状分析
2.1九华山风景区概况。
九华山是中国四大佛教名山之一,地藏王菩萨道场,首批国家重点风景名胜区。它为皖南的三大山系(黄山、九华山、天目山)之一。位于安徽省池州市东南境,西北隔长江与天柱山相望,东南越太平湖与黄山同辉,是安徽“两山一湖”(黄山、九华山、太平湖)黄金旅游区的北部主入口、主景区。风景区面积120平方千米,保护范围174平方千米。中心位置九华街地理坐标为东经117°,北纬30°。现为国家五a级旅游区、全国文明风景旅游区示范点,被誉为国际性佛教道场。
九华山风景区对人文景观的开发远重于对其自然景观的开发。据相关部门领导介绍,现在的九华山风景区理念在于建设大九华,重点就是发扬其佛教文化,把九华山风景区继续作为一个佛教圣地来扩大其影响力。正因为是这样一个发展方向,九华山风景区秀丽的风景没有得到有效合理的开发与利用,这就在一定程度上影响了景区的整体发展。同时也说明九华山风景区在景区资源方面还具有很大的潜力可以挖掘。很好地开发其自然景观,使得奇秀的风景与悠久的佛教文化和谐并存,这样对于景区的整体发展可能会更有利,也能够扩大景区在旅游市场中的影响力。
2.2九华山风景区旅游市场。
2.2.1游客。九华山作为一个佛教圣地,有其独特的人文背景。据有关人员介绍,景区的主要游客为香客,他们都是上山朝拜祈愿还愿的,另一部分就是一些主要为观赏自然风景的游客。在外国游客方面,由于其历史渊源,九华山风景区主要接待的是来自韩国的游客,其次是东南亚,再次是欧美。但是外国游客在整体上所占比重并不是很大。
2.2.2导游。我们在景区采访了部分导游和多个旅行社的工作人员,对导游这一职业状况进行了调查。我们发现,在九华山风景区,涉外导游人数相对较少,而这一小部分导游的英语专业知识水平还有待提高。基于这样的现状,旅行社对专业的旅游英语人才极为需要。
2.2.3服务业。景区上有酒店、饭店和商店等。但是商店里主要经营的都是主供参观的游客在寺庙参拜使用的香烛鞭炮,也有一些与佛教文化相关的手工纪念品。景区内也有些销售当地土特产的商店,但规模都不是很大,也没有形成大的较为成熟的品牌与产业链。就整体而言,九华山风景区主要是围绕着佛教文化而产生的相关服务业,在商业及娱乐方面还有待于进一步的开发与提升。
3.相关座谈和调查问卷分析
2009年7月7日,我们与九华山风景区旅游管理委员会的领导、九华山旅游发展股份有限公司及其下属的九华山中国旅行社、中国国际旅行社的领导进行了座谈,并在座谈之后作了问卷调查。2009年7月8-9日,我们与景区内部分旅行社和酒店的管理人员、导游座谈,并对部分工作人员与游客作了随机访谈。
3.1行政机关代表、公司高层领导座谈及问卷分析。
九华山风景区旅游管理委员会的柯烈荣书记指出,作为全国文明风景区的九华山,现在以“二次开发、二次创业”为主线,把最大的空间留给游客。实行人才发展战略,地方的经济建设也为景区引进人才和大学生来此地就业提供了平台。
于2000年底设立的安徽九华山旅游发展股份有限公司,是安徽省旅游龙头骨干企业,经过十年发展,公司下辖十几家分子公司,上市工作顺利推进,近几年净利润增长率速度迅猛,业绩斐然。公司奋力开拓进取,以建设九华山旅游世界级旅游胜地为目标,建设省内一流企业,努力将公司发展成为国内一流的旅游产业集团。在旅游人才需求方面,对人才的层次要求提高,并且紧迫性增强。计划在三至五年内培养十个分公司经理。另外,公司自己拥有九华山旅游管理学院,聘请国内一流专业院校专家授课,因此与我们此次调研的目的与发展思路不谋而合。
座谈之后,我们对九华股份的高层管理人员作了随机问卷调查。根据对问卷情况的分析,我们得到以下信息:
(1)九华山旅游游客年接待量为200万左右人次。
(2)九华山旅游外国游客所占比例较小。
(3)九华山旅游对外语人才需求适中。
(4)九华山旅游中,当地设有专门的涉外单位(主要为旅行社)。
(5)专业的涉外导游在整体导游中所占比重较小。
(6)九华山旅游游客中,外国游客主要来自东南亚地区。
(7)对涉外导游的学历要求为专科、本科以上。
(8)认为涉外导游最需要提高的素质是:英语水平、沟通交际能力和对景区的熟悉水平等。
(9)认为专业旅游英语人才应该具备的素质和能力有:较强的口语能力和表达能力、爱岗敬业等。
(10)认为专业旅游英语人才在学校应该侧重的能力培养包括:综合素质能力、广泛的知识面、对职业的热爱和奉献精神。
3.2旅行社中层调查问卷、座谈。
(1)从业务特点来看,游客接待方式多样,接待量相对较大。
境外游客年接待量:国际旅行社达8万左右人次,中国旅行社达6万左右人次,东崖宾馆旅行社达1.5万左右人次;其中国际旅行社外游客年接待量比重达50%。但英语国家境外游客所占比重小。
(2)九华山旅游分为淡季和旺季。
(3)英语人才在旅行社人员中所占比例为10%左右。
(4)旅行社中英语人才主要用于外语导游。
(5)旅行社招聘外语人才的方式有:到人才市场、各大高校及网上招聘。
(6)除英语之外,旅行社中外语人才还缺少韩语人才和日语人才。
(7)旅行社招聘导游时对导游的年龄限制为20―25岁。
(8)旅行社在招聘外语人才时对应聘者的工作经验没有特殊要求。
3.3基层导游调查问卷、座谈。
(1)英语专业人员从事导游工作最重要的是具备较强的口语能力。
(2)英语专业毕业生从事旅游工作的劣势是:缺乏实践经验,需要涉猎旅游专业知识。
(3)英语专业毕业生从事旅游工作需要加强解说、沟通以及实践能力。
(4)全职导游收入:中文导游工资1000―2000元/月,英文导游工资2000―4000元/月,优秀者可达4000元/月以上。
(5)导游反映外国游客比例为1%。
(6)九华山境外游客主要来自东亚地区,韩国居多。
(7)英语专业人才在本地区总体比较受欢迎。
(8)在游览淡季或空余时间,公司会对英语导游进行针对性英语培训和佛教知识培训。
3.4酒店管理层座谈(东崖宾馆市场部姜经理)。
姜经理跟我们详细介绍了酒店人员的情况,我们了解到外语人才还是相当缺乏的。他重点指出外语人才首先要具备过硬的专业知识和能力,在自己的工作岗位上要不断锻炼自己,端正自己的态度,摆正自己的位置,从而不断提升自己的能力,这样才能够在工作中取得优异的成绩。
3.5基层工作人员访谈(东崖宾馆大堂领班小马、索道处工作人员小唐)。
通过对这些基层景区工作人员的随机访谈,我们了解到旅游市场发展空间广阔,而英语人才不仅要有相应的外语能力,而且要有吃苦耐劳的精神,在工作中必须不怕辛苦,努力奋斗。
3.6外国游客访谈(德国游客)。
在用餐期间,我们随机采访了两位德国游客。通过与他们的交谈,我们了解到,外国游客对九华山地区的服务和接待工作非常满意,而且外国游客在中国也能和当地导游完成基本的沟通。同时,他们也对当地导游的英语水平提出了更高的要求。
4.存在的问题
尽管在发挥自身文化优势的同时带动了周边经济的发展,九华山风景区还是存在一些问题,还有相当大的提升与拓展的空间。综合以上的数据和相关资料,我们把九华山地区的旅游业目前存在的问题归纳如下。
4.1九华山风景区的人文景观、佛教文化、历史渊源(地藏王的前身新罗国王子金桥觉)决定了九华山风景区面对的旅游市场主要是周边地区、韩国、东南亚地区佛教信徒及前来烧香许愿的游客,尤其是每年的农历七月三十,传说是地藏王菩萨的诞辰之日,大批的韩国游客前来朝拜;欧美地区比较持久的一个客源是法国气功团,每年会有固定的时期来山上“采气”。相比之下,由于文化、历史等方面的原因,欧美地区的游客量很小。
周末或者节假日时,会有游轮在池州港停靠,但外国旅游团一般都是在早上下船来山上作短暂的观光,对较深入的人文或佛教方面的介绍一般需求不大,所以专业外语人才为其服务的机会不多。此外,外国旅游团或散客来旅行时一般都会自带翻译,对当地导游的外语能力要求相对不高。还有些旅行社会为游客安排好行程,所以大部分游客不会与景区服务人员直接沟通。这些都直接决定了景区对当地外语导游需求量不大。
4.2对境外市场宣传力度不够,海外市场,尤其是欧美市场开发的力度有待于进一步加大。
4.3旅游景观构成主要以佛教文化为主,结构相对单一,多样性不强。景区重在以佛教文化为代表的人文景观的开发。相形之下,对景区及周边地区的自然景观开发的力度不够。例如,九华山后山仍未得到充分开发,使很多资源没有得到充分有效的利用。
4.4华山风景区已经提出了一个“食、住、行、娱、购、游”一条龙服务的景区开发思路,但是在有些方面目前开发的力度不够。比如,行方面,交通不够便捷,尤其是冬天道路霜冻严重,车辆行驶困难、危险;购方面,以佛教为核心的旅游产品的销售缺乏统一、规范的市场引导,也没有发掘成熟的品牌性特产,相关产业链不完整,无法形成产品群或一定的体系。到目前为止,一个“食、住、行、娱、购、游”的产业化旅游机制还没有完全建立起。
4.5以上存在的这些问题,再加上现代酒店的“不见面”的服务模式,都使旅游市场的宾馆服务业对外语人才的需求量较小。在此情况下,比较专业的外语人才仍然比较缺乏,尤其是涉外导游,层次不一、语种比较单一。
5.景区潜力与优势
根据九华山风景区旅游市场及相关产业的现状,其在发展方面仍具有相当大的潜力和优势。
5.1境外市场拓展空间很大。
九华山地区的游客群主要来自是周边地区,其数量有限。如果将旅游市场的覆盖面扩大,打开国外市场,尽可能吸引境外游客到此参观游览,不仅可以增加景区门票的收入,而且可以促进旅游相关产业链的快速发展。例如餐饮、购物、娱乐等方面,大批外国游客涌入后,其发展前景十分可观。
5.2除人文景观之外,景区自然景观拥有很大开发潜力和提升空间。
九华山为我国四大佛教名山之一,其人文景观堪称一流,自然景观也非常秀丽。应保护好自然景观,并对其进行适当的开发和维护,使游客在感受浓厚人文气息的同时,又可欣赏美妙的风景。
5.3培养高素质涉外导游,与国外旅行社直接沟通,建立合作关系。
在与外国游客交往的过程中,涉外导游的作用极其重要。而如果可以与国外旅行社进行面对面的直接沟通,建立合作关系,互利互惠,则可进一步拓宽市场。以每年有固定数量的客流量为保证,并在此基础上增加知名度,吸引更多游客,景区的经营自会蒸蒸日上。这样,也可以达到让世界了解中国,让中国走向世界的目的。
5.4对员工进行培训,提高整体水平。
在对游客的服务过程中,员工与游客的交流必不可少。在这一过程中,会有许多情况需要员工进行适当的处理,解决矛盾。因此,应提高员工的素质,以提高员工队伍的整体水平。服务质量的提高,会对游客产生直接的影响。员工素质的提升,对企业文化来说,也是十分有益而且必要的。
5.5结合山区优势,开发特色产品,拓宽产业链,以增加旅游附加值。
九华山地区是著名的旅游胜地,其地处山区,在景色与人文方面都有不同于其他景点的独特之处。而开发特色产品,拓宽产业链,则可以进一步增加本地区旅游行业的产值,提高收益,并为地方发展作贡献。旅游附加值的增加,必然使九华山地区的整体状况得到改善和提高。
5.6打造特色旅游品牌,坚持可持续发展,处理好生态环境保护。
原生态的旅游项目是现代人所追求的,九华山的自然资源优势尤为突出,结合其深厚的文化底蕴,构成了游客所追求的生态旅游目的地。然而,在开发旅游产业的同时,生态环境在一定程度上也受到了破坏。在开发的同时进行保护,可以实现可持续发展,更好地利用资源,使其既满足当代人的需要,又不损害后代人满足其需求能力的发展。
6.对策及解决方法
针对以上几点在调研过程中发现的问题及景区开发方面拥有的潜力与优势,我们提出以下几点建议。
6.1继续大力宣传和推广九华山地区的佛教文化特色,并开拓创新,深度挖掘九华山旅游风景区的文化和人文题材,形成一个以佛教文化为核心,多种旅游题材并行的多样化旅游景点。
6.2针对目前九华山风景区外国游客不多的情况,我们认为应从以下两方面着手:首先,九华山地区的旅游工作者要提高自己的业务素质和外语水平,到国外去开拓市场;可以与国外比较有声誉的旅行社建立长期友好的关系和业务往来;可以在国外设立办事处,负责九华山风景区的宣传工作,并接受国外旅行社的旅游订单;其次,应该加快九华山机场的建设工作,利用机场这个交通窗口,让外国游客走进九华山,让九华山风景区走向世界。
6.3九华山风景区的旅游纪念品品种众多,样式多样,层次不一。建议相关部门建立一个有效的平台,将目前分散经营的小商贩统一到一个大型商场里。有了统一的管理和销售,就能避免漫天要价和恶性竞争,同时有助于打造具有九华山品牌价值的纪念品,形成强有力的九华山品牌效应。
6.4很多人提到九华山就会想到佛教文化,但是九华山地区的自然风景同样迷人。因此,我们在大力开放文化景观的同时,也要挖掘自然景观的潜力,将人文景观与自然景观有机地结合起来,共同打造九华山旅游品牌。
6.5由于目前九华山地区的外国游客不是很多,此地区的专业的英语导游人才很少。不过在大量的外国游客涌入之前,我们还是要做好充足的准备。要提高业务素质和外语水平,着重学习佛教释义通过外国语言的传达。
6.6加大对九华山后山的开发力度,可以采用地方政府牵头、风景区和地方经济单位合作的方式,投资对后山的利用和潜在值开发,以促进前后山的旅游资源协调发展,使资源得到充分有效利用。
7.结语
这次短暂而又宝贵的九华山风景区的调研活动给我们带来的感触和收获颇多。我们针对所获得的资料,得出以下启示。
7.1通过本次调研活动,我们对九华山风景区的相关情况有了大致了解,也开拓了我们的视野。我们认为,九华山无论是在资源还是市场方面都还具有很大的潜力,只要抓准方向进行发展,就一定会有更大的收获。
7.2现今我国旅游业乃至世界旅游业发展迅速,在与国际交流日益密切的今天,旅游业更多地需要涉外的人才。因此,开设有关于旅游英语方向的专业有其可行性和必要性。而且,从本次调研中,我们发现企业需要的不仅仅是专业知识过硬的人才,还需要具备强烈的责任心、良好的态度、端正的心态等素质。这也是以后我们在培养人才时需要注意的。
7.3对当代大学在校生及毕业生要求。通过本次对诸多旅游单位和相关行政单位的调研,我们充分了解到,用人单位对当代大学在校生及毕业生的期望和要求。
有了金刚钻才能揽得下瓷器活儿,因此大学生要形成学习能力,夯实专业基础知识,使得工作之时有的放矢;拓展知识面,广泛涉猎多领域信息;关注时事,了解国际、国家形势,活在信息时代;深入实践,着重培养自身的社交能力和社会实践能力;摆正位置,端正心态,培养自己人文素质,提高自身的综合素质能力,使自己成为厚基础、宽口径的复合型人才。
会用金刚钻才能干得好瓷器活儿,因此大学生要培养工作能力。工作能力实际上是一种变相的学习能力、适应能力和运用能力。大学生要具备对新环境、新组织与新成员的适应能力;对新工作、新事物与新知识的学习,对已掌握知识的再创造和运用能力;上岗之后形成强烈的责任心、社会责任感和敬业爱岗精神。
还需要加强对口专业知识的修炼:着重打好听说读写译等专业技能的基础;拓宽视野、扩展知识面,了解英语国家文学、宗教、历史、地理,关注国际时事、掌握跨文化交际的技巧;学好第二外语,如法语、德语、日语、韩语,给自己增加含金量,为自己创造更多的就业和服务社会的机会。
7.4对专业教学、课程设置的启发。通过对旅游英语的调研我们得出,学校培养旅游英语人才,不仅要培养学生优秀的英语专业基础知识,培养学生了解与旅游相关的专业,如导游、旅游管理、饭店管理、旅游英语、饭店英语、社交礼仪、公关、营销等产业集群链,而且要将学生就业面广泛这一因素考虑在内,在设置课程时涉及与旅游相关的自然和人文知识,比如旅游文化、旅游景观的分支,宗教文化等的教育。
由此观之,在设置旅游英语课程方面,我们要从宏观上把握旅游语英语的结合,从微观上统筹旅游文化、旅游景观与旅游传播的结合。设置英语专业旅游英语方向,在学习英语专业基础知识的同时,辅以旅游食住行娱购游等环节的基础知识,并设立世界文化、宗教、景观等学习课程。在教学过程中注重交流沟通。说到底,语言是一种交流工具。只有应用与交流,语言的作用才能发挥到极致。因此,在教学过程中我们要避开单纯性的解说,教师与学生形成互动交流沟通的教学关系。
本次调研活动是在我院领导的安排与带领和九华山管理委员会相关领导的积极支持与配合下进行的,由我院老师带队,五位学生参加(包括大一、大二、大三三个年级)组成的调研小组,主要是通过对九华山风景区的实地调研,为景区发展提供些许建议,为我院意愿设立旅游英语方向专业提供有效资料,此次调研持续三天。在这三天中,我们对相关人员和地点进行了座谈、问卷、采访等,搜集了大量宝贵信息。这是一次成功的调研,有意义的调研。在此,我们要特别感谢九华山风景区管理委员会相关领导,九华股份的领导及景区内工作人员给予我们的热情的招待与真诚的帮助。
参考文献:
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