孩子的心理安全教育篇1
关键词：家庭教育;安全观;健康成长
安全感是社会人进行正常生活的基础心理条件，只有其本人觉得安全，才能积极乐观地生活，这是每一个成年人在社会上能够正常工作、生活、学习的基本心理条件，由此可以推断出，儿童成长时期安全感的存在是其成长时期至关重要的。在社会上，我们经常可以见到，许多儿童容易焦躁、自卑、无理取闹，负面情绪极多，其背后的深层意义便是他们缺乏安全感。经过教育界的多年观察研究发现，学前儿童成长阶段恰恰是儿童安全观形成的重要时期，幼儿阶段安全感的缺失，是引发儿童各种问题的重要原因，而家庭教育方式与此具有密不可分的关系。家庭是儿童的第一生活空间，家庭的生长环境可以影响儿童成长的一生，此时家长选择正确的教育方式是关乎儿童未来的重要的举措。
一、中国家庭教育方式类型
（一）极端型
极端型教育方式的表现一般为，父母在教育儿童过程中，存在过分的保护迁就或者过分冷漠、不关心；或者过分训斥、体罚孩子。这一类父母要求孩子要绝对服从自己，一般不会考虑到孩子自己的想法。在这种教育方式下培育出的儿童一般具有胆小、自卑的心理，极度缺乏安全感，并且一般没有自己的主观意见，其主观意识会在父母极端教育中出现消退或者越积越烈两种趋势。
（二）严厉型
严厉型的教育方式一般表现为，父母在教育儿童过程中，较少迁就和保护孩子，要求孩子绝对服从自己的观点和指令，更多采用体罚、指责、不管不问的方式教育儿童，一般不会同孩子讲道理，往往根据自己的想法支配孩子。这种教育方式所产生的影响与极端性相似，都不会让孩子拥有安全感，使其教育出现反向的教育后果。
（三）溺爱型
溺爱型的教育方式主要表现为，父母在孩子的成长过程中过分保护和迁就孩子，对孩子很是热爱，具有“孩子就是我的宝贝，得宠着、惯着”这种思想方式，一般情况下不会出现对孩子体罚、责骂现象。这种教育方式培育出的儿童在家中甚至外面都会有安全感，但是容易引起孩子自负、自满的心理。
（四）成就压力型
成就压力型教育方式主要表现为，家长对孩子具有较高的期望，希望孩子能够学习成绩优秀，各种事情都要做得很好。在与孩子的交往中一般会听取孩子的意见和想法，很少会对孩子做出体罚、责骂的行为。这种教育方式下的儿童会具有很强的自主意见能力，对事物都有自己的看法和见解，具有较多的安全感。
（五）积极型
积极型的教育方式主要表现为，家长在教育孩子过程中具有较高的民主意识，可以接受孩子的合理想法和建议，尊重孩子的意见和个性，不要求孩子绝对服从自己，经常会采用讲道理的方式教育孩子，很少责骂、体罚。这种方式培育出来的儿童具有较高的安全感，其自主意识和个性也会在未来的发展中表现得更优秀。
二、选择正确教育方式的意义
（一）安全感的缺失不利于幼儿的心智发展
幼儿认识世界的重要方式是通过探究，而安全感的存在有利于幼儿探究世界的积极性，在日常生活中，我们经常可以发现，在幼儿探究好奇的事物的时候，总是会拽着父母的手，让其陪同去一看究竟，或者自己一个人过去，但是总会回到父母身边，这正是体现了安全感在其中产生的作用。因此给予幼儿充足的安全感，才能使健康幼儿正常发展其心智。
（二）安全感的缺失不利于幼儿的心理健康
安全感的满足是幼儿心理健康成长的必要条件。如果儿童缺乏安全感，就不会相信周围的人和事，容易产生恐惧焦虑情绪。如果安全感得不到满足，就算生活再富裕，家庭条件再好，其以后的发展也会存在多种问题，孤独感、被抛弃感、恐惧感油然而生。从而身体健康也受到威胁，食欲不振、注意力不集中、身体不适等等。因此给予幼儿充足的安全感，才能使其心理健康，从而身体健康，不会受到心理因素的影响。
（三）安全感的缺失不利于儿童的社会化
这里的社会化指的是儿童在家庭以外的社交活动中，与其他人的沟通交流。儿童缺乏安全感，在社交中往往有两种极端表现：退缩行为，攻击行为。可以在日常生活中观察到，当儿童在一起游戏时，会有两种独特的孩子出现，一种是躲在角落自己玩耍，另外一种是频繁攻击其他游戏的伙伴，这都是安全感缺失的表现。因此安全感的缺失不利于儿童的社会化，给予儿童充足的安全感，才能使其享受快乐的拥有伙伴的童年。
参考文献：
［1］蒋红斌，肖晓娟．有助于儿童安全感确立的家庭教育策略［J］．学前教育研究，2012（9）：63－66．
孩子的心理安全教育篇2
一、安全是孩子成长的襁褓，是有效课堂的重要基础
1.安全环境创设是安全教育的前提
始终将孩子的安全放在第一位，确保孩子有一个良好的活动环境，是幼儿园保证教学活动正常进行的前提。把环境作为孩子的课堂，让孩子通过与物质世界、与他人的相互作用得到发展。幼儿园事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，如滑滑梯、平衡木、秋千、攀登架等。这就要求教师在户外活动和游戏活动时尤其要注意孩子的安全，在适当的时候给孩子安全的提醒。
2.教师是幼儿园安全教育的主要实施者
为培养孩子的预测、判断、回避危险的能力及探索、创新的精神，教师应在确保安全的前提下，积极开展户外活动，允许孩子尝试自创的具有“冒险性”的活动及一些游戏的“非常规”的玩法。同时，教师要加入到孩子们的行列，成为他们的伙伴，与孩子们一起讨论、分享如何安全使用每种器械、如何避免危险发生等，并且在孩子的尝试中给孩子以适当的安全指导和提醒，让孩子理解基本的安全规则。
3.情感安全是安全教育的新焦点
孩子对于成人的言行很敏感，他们会因为成人的焦虑而不安，因此，经常给孩子拥抱、微笑或身体接触往往会给孩子带来安全感，让孩子更加信任你，觉得他们是被老师疼爱的。让孩子有心理的安全感，这对于教学活动的有效开展是非常重要的。
二、游戏是孩子基本活动，是有效课堂的主要途径
幼儿教育和游戏密不可分，教师要将生活贯穿于游戏之中，让孩子在游戏中了解社会。
1.游戏可以促进幼儿的智力发展
游戏能吸引幼儿的注意，促进幼儿的智力发展。在游戏中，幼儿模拟真实生活的特征，会积极地想办法解决出现的各种问题。
2.游戏可以促进幼儿的社会性发展
在游戏中，幼儿会从他人的角度去看待问题。当幼儿扮演一个角色时，必须以这个身份去看待别人的问题，这样能让孩子学会去理解帮助他人。幼儿在游戏中分配角色、分配任务，交流与讨论，提高了他们的人际交往技能。
3.游戏可以培养幼儿的意志品质
幼儿的意志力比较薄弱，自制力、坚持性都比较差。在游戏中他们分担角色，要根据角色的要求调节自己的行为，否则会遭到同伴的异议。这样，就会使幼儿的自我控制能力得到提高，从而培养了他们的意志品质。
4.游戏可以培养幼儿的情感
游戏可以帮助幼儿建立积极的情感，调整消极情绪的途径。在游戏中，孩子的喜悦、满足、伤心、忧虑都能通过游戏表露出来，这为孩子增加了控制环境的机会，让孩子的消极感情有了出路，减少了孩子的情感失调。
三、教师是孩子心灵的航标，是有效课堂的实施者
1.提高教育教学能力
教师是孩子的直接教育者，丰富的专业知识和多方面的经验是教师教育好孩子的武装力量。教师只有不断地充实自我，用知识来武装自己，从幼儿的角度去考虑问题，才能够更好地教育好孩子，为孩子提供更多解决问题的方法，让他们有足够的空间去思考、探索，从而发现问题、解决问题。
2.吸取传统教学方法精华
新课程不等于就是抛弃旧的观念，教学之路何其漫长，前人的经验是我们的宝贵财富。陶行知老先生的生活教育理论及教、学、做合一的教学方法，就是值得我们去继承和发展的。我们要把游戏作为生活教育的主导。教学和游戏密不可分，我们要在教学中渗透游戏的内容，在游戏中引入生活的知识，让孩子在“玩”中学习、探索、思考，在“玩”中学习各种本领，学会为人处事。
3.走进孩子的心里
孩子的心是很脆弱的。教师在教育中难免会批评孩子，但如果经常去批评一个孩子，会让他产生畏惧心理，觉得老师不喜欢他了，从而影响他的学习情绪。因此，教师不应一味地批评孩子。有时候，教师的鼓励是一剂良药，当你对他充满信心时，他会积极地去思考、去探索，从而发现问题、解决问题。
在与孩子相处时，微笑是一剂良药。教师经常对孩子微笑，孩子对你的信任就会增加。早晨入园后，热情地跟孩子打声招呼，这不仅能够培养孩子的礼貌意识，同时也拉近了教师与孩子的距离，让孩子对你产生亲切感。
你是否拥抱过幼儿？过幼儿？身体的接触是一种良性的刺激，通过拥抱，孩子会产生安全感，他们会觉得老师是喜欢他们的。情感的教育是不可忽视的，它可以让我们更好地与孩子相处，从而走进孩子的心里。
四、家庭是影响孩子成长的重要港湾，是有效课堂的校外保障
家长是与孩子最密切的最直接的教育者，幼儿园的教育与家长的教育是密切相关的，加大沟通与宣传力度，引领家庭教育与幼儿园教育一体化，做到家园共育，促进幼儿和谐、健康、全面发展对有效课堂教学也是非常重要的。
1.教师与家长共同关注幼儿的身心健康，引领家长科学育儿
以短信、邮件、面议等方式向家长介绍幼儿园的教育教学及发展概况，向家长宣传科学育儿理念及家庭育儿存在的误区及解决办法，让家长真正地了解幼儿园，了解幼儿教育，更好地为幼儿服务。同时，要增进班主任、保育员和家长之间的距离，加深教师与家长之间的相互了解、相互沟通，为有效教学提供力量。
2.营造家园合作的教育环境，家园共育，促进幼儿和谐健康发展。
引导家长参观幼儿园环境，让家长对自己孩子的学习环境有所了解，做个有心人。孩子在家遇到一些他们能自己解决的事时，家长先让孩子自己解决，不要让孩子产生依赖心理，这对他们以后的发展是不利的。开展亲子活动，邀请家长走进园内，与自己的孩子一起活动、比赛，以了解幼儿园的教育教学方式，从而更好地配合老师的教育教学工作。
孩子的心理安全教育篇3
大家早上好!
感谢各位家长对学校工作的支持与关注，前来参加我们的家长会。因校长外出开会，副校长因事外出，授校长的委托，由我代表学校行政和各位家长一起共商如何教育好你们的孩子，我们的学生。借此机会，和大家交流以下三个问题：一是学校近两年来取得的成绩;二是家长们平时应重点关注孩子的几个方面;三是给各位家长提几点建议。
一、学校近两年来取得的成绩
1、重视德育工作，成效显著。
学校把德育工作作为学校工作的重点，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，认真落实《小学德育纲要》和《云南省小学德育分年级实施意见》，坚持“德育为首，五育并举，教学为主，育人为本，发展个性”的办学宗旨，把德育工作放在首位，学校成立了由校长任组长，副校长、教导主任、工会主席、团支部书记、少先队大队辅导员为组员，班主任和中队辅导员为骨干，各学科教师为主力军的德育队伍。健全了学校德育机构，形成了党、政、工、青齐抓共管的局面，在教职工中树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育工作整体力量强，学校德育工作有保障措施，做到教书育人，管理育人，服务育人。每学期的工作计划中对德育工作提出明确的任务、目标、措施方法等要求，并将思想品德、法制教育、心理健康、民族团结等教育纳入工作计划，认真开展丰富多彩的德育教育活动，在精神文明建设和教育教学改革中，都取得了显著的成绩，得到了上级部门和社会各界的充分肯定。2006年被评为“云南省学校督导评估优级学校”称号;被省教育厅、民族事务委员会评为
“云南省中小学民族团结教育示范学校”;2007年被评为“昭通市科普教育示范学校”;2008年获全县“庆三八迎奥运”健身广场舞第一名，庆“五.四”八十九周年“迎奥运，促和谐”文艺汇演第一名，被县委组织部评为“先进基层党组织”;教育目标管理均获全县一等奖。
2、狠抓教师队伍建设。
教师是第一资源,是学校办学质量的生命线。新形势,新任务对教师的师德修养提出了新要求,为了加强教师队伍建设，努力塑造一支师德高尚、业务优良、爱岗敬业、文明执教、学生爱戴、群众满意的教师队伍，全面实施“名师工程”。学校充分认识加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，采取切实有效的措施，把师德师风建设作为一个永恒的主题常抓不懈，塑造良好的教师形象。
首先抓好行政班子队伍建设，塑造好领导班子的带头形象。认真学习，广泛开展调查研究,不断探索新的办学思路，依法治校，统一思想，全身心地投入到工作中去，以务实开拓,奋发进取的精神状态,带动广大教职工为实现学校目标而奋力拼搏。
其次，坚持每学期初集中学习和周一的政治学习制度，组织全校教职工认真学习党的各级教育工作会议精神，学习《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《未成年人保护法》《教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生意外事故伤害处理办法》等教育法律法规，增强教师的法律意识。对全校教职工开展“三爱”(爱教育，爱学校，爱学生)、“三全”(全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量)、“三让”(让社会满意，让家长放心，让学生成材)为重要内容的师德教育活动，引导教师树立正确的教育观，教师观、学生观、人才观和质量观，廉洁从教，乐于奉献。并按照《昭通市教师十不准》，进一步完善《盐井小学教职工日常行为规范》，提出教职工日常行为要求。同时把师德规范纳入目标管理，年终进行考核,落实行政领导分工和职责，实行年级挂钩制，做到责任层层落实。使学校的师德师风建设落在实处,切实加强了师德建设和职业道德修养。
3、优化教育教学管理，促进教育教学质量的提高
学校健全教学常规管理，制定了《盐井小学教学常规管理要求》。坚持开学一周内教师上交教学工作计划、班主任计划、教研组工作计划等各种计划，每周教研组长统一检查备课本，随时抽查作业批改、辅导等情况，认真做好检查记录，不断改进常规管理，并把记录情况纳入教师考核。积极开展提高课堂教学效益的研究，坚持每周开展教研活动，推动经常性教研活动的开展，并做好痕迹管理，由教导处对档案资料实行统一管理。严格执行国家制定的课程计划和课程标准。根据教师专业和特长合理安排学科，开齐开足课程，上好各门学科，把按课表上课和所任学科综合教学效果纳入教师考核内容。任何一门学科必须提前一周备课，并检查登记，每学期都开展说课或课堂教学竞赛等大型教研活动。每学年均选派不同学科的老师外出培训，观摩学习，自2005年以来，已派出教师105人次外出学习。学校还认真组织新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训，以提高教师素质，转变教育教学观念，提高教育教学质量。
4、注重学生特长培养，全面推进素质教育
二十一世纪是一个充满竞争、充满挑战的社会，需要的是高素质的复合型人才。学校本着为学生终身发展的教育理念，注重学生全面素质的培养，认真组织好各门学科的教学，利用各种机会，组织学生开展丰富多采的课外活动和各级各类竞赛，如“双龙杯全国少年儿童书画大赛”、“艺术之星”全国少儿书画大赛、“全国少儿美术书法作文大赛”、青少年科技创新大赛等活动。截止到目前，我校学生在各级各类比赛中共计有597人次获奖：其中在全国各类书法、美术、作文、少儿演唱等竞赛中有42人获特等奖，148人获金奖或一等奖，162人获银奖或二等奖，有147人获铜奖或三等奖，有98人获优秀奖或鼓励奖。调动了学生的积极性，培养了学生的特长，陶冶了情操，为积极推进素质教育和学生的健康发展奠定了良好的基础。
5、强化安全工作，落实安全责任，牢固树立安全第一的意识
我校以创建“平安校园”、“和谐校园”为主线，以“保安全、抓教学、促质量、求发展”为主题，学校成立了安全工作领导组，由副校长专人分管安全工作，建立健全了学校的各项安全管理制度和应急预案，实行安全工作一票否决制。为确保安全工作的顺利推行，经常召开行政会研究和部署安全工作，落实安全目标，明确安全管理工作责任制。实行层层负责，层层抓落实的目标责任制，各班各教师对自己所教学的班级和所分管的科室进行安全情况检查，自下而上，抓好抓实，实现校长对学校负责，分管领导对校长负责，任科教师对所任课时负责，班主任对本班学生的安全工作负总责的考核制度，形成了科学、规范的责任考核体系，促进了学校安全工作顺利开展。
全校师生在校行政的领导下，高度重视安全工作，充分利用晨会、班会、课外活动、红领巾广播、板报等形式对学生进行安全教育，重点加强了交通安全，防火安全、防水安全、防电安全、防气安全、防盗安全、防地震等自然灾害的教育。
由于学校安全工作到位，强化了全校师生的安全意识、责任意识、质量意识，积极、稳妥、快速、高效地做好了我校的安全工作，维护了正常的教学和生活秩序，为学校创建了良好的育人环境。
6、积极筹措资金，改善办学条件。
我校采取各种渠道，上下齐动，积极筹措资金，加强硬件设施，改善办学条件，创造良好的育人环境。到目前为止，在各级领导和上级主管部门的大力支持下，多方努力，筹措了资金290多万元，加固维修了第一教学楼，拆建了教学综合楼2425平方米，两个水冲厕所169平方米;更换了教师的办公桌椅，学校操场、围墙、栏杆、堡坎等附属工程已完工，校园绿化也已完毕，一个崭新的校园现已呈现在我们面前，为全校师生营造了良好的工作环境和优美的学习环境。
二、家长平时应重点关注孩子以下几方面。
我校的一切工作都是为了孩子的健康发展与成长，希望各位家长能够理
孩子的言行举止在家里来自父母的影响很多。只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。这对孩子今后的成长是非常有利的。
5、多给孩子一点信心，做孩子成长强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，有的孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很用功，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，面对这样的问题，面对成绩不理想的孩子，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。
6、培养孩子良好的学习和生活习惯，督促孩子按时上学，按时睡觉，保证孩子的睡眠时间。培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯;家长每天查看孩子作业是否认真，有问题及时补救，回家作业的时候有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长不能直接把答案告诉学生。家长对孩子拿回家的检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子改正，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生能考到95分，但是对学习的兴趣不够高，主动性不强，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。在家与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好的学习;为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。保护好眼睛，注意孩子读书写字的正确
姿势，远离眼镜这个负担。培养孩子不撒谎、爱劳动、爱惜学习用具、团结同学、尊师守纪等好习惯，同时教育学生不做危险动作，不猛跑，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护意识。支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力;在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。只要我们家长多引导孩子，多辅导孩子，相信他们能做得更好。
三、借此机会，向各位家长提几点建议：
1、每天请家长抽时间检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，按时完成家庭作业。
2、家长要多给孩子一点信心，每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，学习了哪篇新课文，知道了哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。
3、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。
孩子的心理安全教育篇4
尊敬的各位家长：
2011年寒假即将开始。安排好孩子的寒假生活，指导孩子度过一个平安、健康、充实、愉快而有意义的寒假，是我们共同的心愿，也是我们共同的责任。寒假前，学校已通过专题教育、班会等形式对全体学生进行了寒假安全教育。为了切实维护孩子们寒假的人身安全和身心健康，请您履行监护人职责，指导督促孩子安排好寒假生活，以充沛的精力和饱满的热情迎接新学期的到来。为此，我们诚恳地向您提出以下几点建议：
一、加强安全教育
寒假里，家长作为孩子的法定监护人，首先要确保孩子的安全，教给孩子一些自我防范的本领，安全教育、健康成长是假日生活最重要的要求。
1、加强法制教育，自觉遵守国家法律法规、遵守社会公德、遵守学生行为规范，不做违法乱纪的事。
2、教育孩子增强安全意识，增强自我保护意识，学会各种报警方法，提高防范能力和辨别是非的能力，自觉遵守各项安全规定。
3、教育孩子不得私自或结伴到溪、池、塘、河、海等水域附近游玩和游泳。严禁学生到可能发生地质灾害和拆迁区域游玩。学习游泳时，必须在家长、监护人或其他专门保护人员的陪同下进行。
4、要教育孩子自觉遵守交通规则。不让孩子单独外出，带孩子外出时，不乘坐超载车、无牌无证车、车况破旧车和人货混装车。
5、教育孩子注意饮食卫生。讲究健康饮食，不购买和食用“三无”食品，。
6、鼓励孩子积极参加有益的社会实践活动。
7、教育孩子用水、用火、用电、用气安全，不参加有危险的活动。
8、密切关注孩子的行踪，做到知去向、知归时、知同伴、知活动内容。
二、督促孩子学习
1、督促孩子有计划、高质量地完成寒假作业，培养自学能力和自控能力，为下一阶段的学习积蓄力量。
2、制定读书计划，读好书，多读书，不断积淀文化底蕴，拓宽知识面。
三、养成良好习惯
1、帮助孩子有规律的作息。
2、鼓励孩子积极参加家务劳动，培养自理能力，养成勤劳、质朴的习惯；教育孩子树立正确的消费观，克服攀比、虚荣心理。
孩子的心理安全教育篇5
关键词：学前教育;教学管理;成长保障
在学前教育中，广大教师既要怀着一颗爱心对待孩子，同时也要提高教学技巧，消除各类隐患，让孩子们快乐地学习与生活。笔者作为一名幼儿教师，始终以关注孩子成长为己任，尽自己能力为他们创造一片成长的快乐天空，在本文中做简要论述。
一、营造良好氛围，让孩子们处处受到熏陶
环境也是一种潜移默化的教育，让孩子们生活在充满教育的氛围中，他们的心灵会得到洗涤，他们的行为习惯也会得到规范。笔者始终重视良好氛围的营造，笔者所在的幼儿园在整个园内大环境创设方面做得非常成功，如一进大门就可看见墙壁上一幅描绘孩子们快乐学习生活场景的喷绘画，让孩子们明白学习是一件非常快乐的事情。活动场地周围都有一些小朋友参加各类活动的照片以及孩子们喜欢的动画形象，这些与教育教学活动相关的展示可有效营造教学氛围。笔者在班级中也注重营造氛围。在卫生角旁边有“我们都来争当爱干净的好孩子”的温馨提示，孩子们每天在这里洗手的时候都会受到卫生教育;在整理柜旁边，笔者设置了一些生活独立自主的宣传内容，引导孩子们自己的事情自己做。这些都可以让孩子们在良好的氛围中受到潜移默化、润物细无声的有效教育。
二、注重行为习惯培养，让孩子们从小讲文明有礼貌
孩子们的综合素质培养要从小抓起，特别是文明礼貌的行为习惯。笔者注重孩子一日生活的每一个环节、细节，强调良好行为习惯的培养，在幼儿园学习生活的各个环节都要重视幼儿良好行为习惯的培养。例如，上厕所、洗手、喝水时要排队;在午睡时教育他们，小朋友们都在休息时不要讲话，不要发出声响，学会照顾他人的感受;起床后要学会自己整理衣物，将小被子叠起、小枕头放好，等等。同时，要教育他们懂礼貌，教会他们正确使用文明用语，让孩子从小受到文明礼貌方面的教育熏陶。
三、优化教育教学活动，让孩子们得到全面发展
在幼儿园教育教学活动中，老师一定要重视教学理念的创新，不要拘泥于陈旧的模式、枯燥的方法，要让孩子们学得有兴趣、有激情，使他们能力得到全面发展。例如，在绘画活动中，教师除了教会孩子们如何勾勒线条、涂色彩、画造型等，还要鼓励他们放飞想象、大胆创新。如和孩子们一起画自己的家，鼓励孩子既可以画现在的家，还可以画自己想象中未来的家。有的小朋友会提出要给房子装上轮子，这样就可以到各地去游玩。这是一种非常好的想象，笔者对其给予了充分肯定。要让创新的思维在孩子们幼小的心灵里落地生根、开花绽放。再比如手工活动中，笔者要求孩子做橡皮泥造型，既可以按照老师示范的小动物去创作，也可以自由发挥，提高创新能力。在唱歌内容的教学中，教师除了引导孩子们唱准音调、把握节拍之外，还可以培养他们互相帮助的能力。老师教学之后可以要求一些小朋友帮助其他掌握得不太好的小朋友进行训练，大家一起来唱，最终提高全体唱歌水平，这样可以逐步培养团结协作的意识，营造团结友爱的浓厚氛围。另外，在各类活动中，教师也要重视培养小朋友动手操作能力，让他们多想为什么，多动手试一试，实现知识传授、能力培养和创新引导的综合目标。
四、重视安全卫生管理，让孩子们安心快乐成长
卫生与安全管理是幼儿园教育中一项非常重要的内容，与孩子们的身心健康息息相关，幼儿教师一定要重视这两方面的工作：一方面卫生工作要到位，要引导孩子们注意个人卫生，更重要的是配合幼儿园做好食品卫生、环境卫生方面的管理。另一方面安全工作始终常抓不懈，组织活动之前要细心观察活动场地是否存在安全隐患，活动的器材有没有松动或坍塌的危险，孩子们开展活动时所用的物品有没有可能对孩子造成意外伤害。在接收孩子入园和送孩子离园环节，要做好相关手续的衔接，确保孩子们平安进园、平安离园。笔者在工作中始终将安全和卫生管理作为保障孩子们身心健康成长的重要条件，常抓不懈。
综上所述，在幼儿园教育教学工作中，每位幼儿教师都要深度参与、主动参与，让孩子们受到更好的关心和照顾，为孩子们创造一片成长的快乐天空。
参考文献：
[1]刘红玲.转变观念，深化幼儿园内部管理改革[J].好家长，2008（22）.
孩子的心理安全教育篇6
关键词：幼儿;安全自护教育;钥匙
我们一直将“幼儿的生命安全与身心健康放在工作的首位”，如今由于大多数家庭以独生子女居多，六个成人的爱都集中到一个孩子身上，这种爱往往造成孩子连摔跤都不会了，成人的“爱”造成孩子自护意识的薄弱和能力的丧失，让孩子时刻陷入危险之中。身为幼儿教育的专业人士，面对日益明显的安全教育问题，如何从幼儿的角度出发，将安全做到切实到位，真正解决幼儿的安全问题呢？我园将重点放在树立幼儿安全自护意识，让他们学会自己保护自己，从环境、游戏、生活、家庭、社区等方面全面入手，全方位地创设安全教育网络，真正为幼儿一生的安全保驾护航。
一、环境创设，孩子安全自护的第一把钥匙
创设安全的心理环境。幼儿由于身心处于未发育完善时期，需要成人的呵护与照顾，因此创设良好的心理环境，才能使幼儿感受到老师妈妈般的关爱，消除远离父母及家人的恐惧，增强幼儿的安全感。
创设安全的外部环境。通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。环境创设是我园采用的最直观的教育方法，通过与孩子共同制作并张贴有趣的图片、漫画、标志符号等布置安全宣传栏或墙饰，让孩子们在环境的潜移默化中熏陶，感受安全的重要。
环境的耳濡目染和熏陶是孩子安全自护意识形成的“神秘力量”。
二、多重角色的教师，孩子安全自护的第二把钥匙
在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的重要职责，教师也是幼儿园安全教育的主要引导者。幼儿园教师在保护幼儿的安全及进行安全教育时，角色是多重的，是支持者、保护者、商议者和玩伴，这些角色随着需要灵活多变。
在户外活动时，为了培养孩子预测、回避危险的能力以及探索、创新的精神，我们支持孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不会轻易制止或强制幼儿完成某一项动作或活动，我们还会参与到孩子们的活动中去，成为孩子们活动的“玩伴”。这样做的原因不是我们忘记了孩子的“安全”，相反，我们是为了更好地了解孩子的需要，以便提供孩子更喜欢的活动器材，同时也在与幼儿共同游戏中教给孩子保护自己的方法。
当孩子第一次玩某一器械，或对一些游戏设施还未完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，我们会作为一个有经验的成人，与孩子们一起讨论、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等，并在儿童对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒。
教师智慧的指导不断促进孩子自护意识的形成。
三、游戏和生活，孩子安全自护的第三把钥匙
要充分发挥“游戏和生活的独特价值”。我园为幼儿提供了充裕的游戏活动的时间，将安全教育与孩子们的游戏融合在一起，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及尝试模拟在具体生活中应对危险的能力等，让孩子切实感受到安全的重要和有用。
表演角色游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式。
情景模拟游戏，学习掌握正确的安全技能。
木偶表演游戏，增强安全意识和培养幼儿理解能力。
区角游戏培养幼儿的实践操作能力。
四、家长和社区，孩子安全自护的第四把钥匙
我园安全工作的目的，就是保障儿童的安全，形成长远的安全自护意识和行为，在现实生活中学会保护自己。这也要家长和社区的参与才能为孩子创设全方位的安全教育网络。
孩子的心理安全教育篇7
感谢你们多年来对学校工作的关心与支持，在我校取得—个个喜人成绩的背后，也有你们的一份功劳。因为，学校教育离不开家庭教育及社会教育的紧密配合，只有社会、家庭、学校三方统一认识，形成合力，才能收到最优化的教育效果。
为使学校能稳定发展，使你的孩子能健康成长，我们要进一步贯彻“安全第一，预防为主”的方针，加强对学生安全工作的领导与管理，做到家校合作，分工明确，以达到预防事故，保护青少年的目的，恳请家长协同学校，做好对贵子女的安全教育与管理，以履行自己应尽的责任与义务。
一、了解学校规定的月假到校和放学时间，及时督促子女准时到校，按时到家，避免失控。教育孩子做到放学及时回家，不在马路边逗留玩耍，更不可在家长不知情的情况下在同学或亲戚家过夜。家长因故不能及时来校接孩子，应提前与班主任联系或务必教育好孩子在校内等待，以免发生安全事故。
二、要特别注意做好学生溺水伤亡事故的防范工作，教育子女不要擅自到河边戏水玩耍，更不准下河游泳。
三、教育孩子遵守交通规则，文明出行，确保不出事故。
1、凡不满十二周岁的学生不能骑自行车上路，否则后果自负；
2、不乘无牌无照的车辆，更不乘报废的车辆；有牌有照的车辆，也应该做到所乘人员不能超过车辆的核载人数，确保学生安全万无一失；
3、教育小孩在路上遵守交通秩序，如不超载、不逆行，以言传身教增强孩子们的交通安全意识；
4、教育您的孩子，请注意教育他在路上一定要走人行道，不能在道路上与同学追跑，横过马路时一定要看清来往的车辆，教育骑自行车的小孩要避让行人和车辆，让他们从小养成遵守交通秩序的良好习惯。
四、教育孩子在校期间要遵守学校的规章制度和纪律，服从学校的教育和管理，不要从事危及自身或者其他同学人身安全的活动。不得擅自离开校园，有事确需外出必须征得老师的同意后方可离校。五、关心孩子身心健康，培养良好的生活习惯。
1、督促孩子在家吃早饭，教育子女不买、不吃小店和马路摊贩的食品，以防止食物中毒；不带零食到学校；控制孩子的零花钱，不攀比、不浪费、不摆阔气，养成勤俭节约的美德。
2、孩子有特殊体质或疾病的，请及时安排到医院作健康检查和诊治，必要时告知学校或老师，需请假的应当及时办理请假手续。
3、观察孩子的身体状况和心理变化，及时调理和增加营养，增强体质。同时经常指导子女进行自我心理调节，让他们保持积极向上，乐观豁达的心态。
六、要指导孩子家居用电、用气、用火安全的基本常识；教育孩子提高自我保护和防范的意识。
七、关心子女的学习，多鼓励、少批评，多找原因、少给压力，尽量帮助子女解决学习上的困难，给他们增添学习的信心。
八、教育孩子文明游戏，严禁进入游戏厅、网吧(尤其是地下网吧)等娱乐场所，可适当指导孩子浏览学校网站，上网学习、查找资料等。
九、家长要以身作则，自觉遵守学校的有关制度，维护好学校正常的教育教学秩序，给孩子做好榜样。
1、接送孩子请于校门口止步，无特殊情况家长不得进入校园，更不可在教室门口干扰老师的教学工作，影响孩子的学习。家长在校园内，不吸烟、不乱丢废纸果壳、不乱吐痰，保持清洁卫生。
2、除放学时间外，家长不得擅自带孩子离校。遇有特殊情况，需与班主任联系后方可离校。上学前，家长应指导帮助学生带齐有关物品。
3、送孩子上学时摩托车、自行车请自觉在校外停放好，不能停靠在校门口，以免堵塞校门，给孩子们的安全构成危险；接孩子放假时请自觉在规定的地点等候，避免校门口拥堵，保证孩子顺畅通行。
孩子的心理安全教育篇8
园长是一园之魂，园长的自身素质、管理思路将决定着整个幼儿园的办园水平。“治园先懂心管理三步走”，这是我对如何治校的一些理解。
所谓“治园先懂心”，也就是说作为园长首先要解读儿童心，其次要感悟教师心和了解家长心，这是治理好一所学校的根本，所谓管理三步走，也就是说管理可以分三步走，第一步：抓安全，第二步：保规范，第三步：促发展。管理者清晰的思路可以让学校的管理有条不紊、稳步向前！
管理从走进心灵开始
无论是蒙台梭利和马斯洛基于心理学立场的教育，还是苏霍姆林斯基和尼尔人性化的最佳解读，这些无不在指引着我们：管理从走进心灵开始。
一、解读儿童心
我们的教育对象是3～6岁的幼儿，他们有着和成人不一样的年龄特点，了解儿童、读懂儿童是我们做好幼教工作的关键。作为一名幼教管理者，一定要避免纸上谈兵，读懂孩子是做好管理工作的基础。
要解读儿童心首先要了解不同年龄段幼儿的不同特点，其次要尊重每个孩子，尊重每个孩子的个体差异，第三，要了解每个孩子的需求，最大限度满足孩子的正当要求，做孩子的朋友，让孩子享受幸福的教育，第四，能和孩子平等对话、交流，设计符合孩子年龄特点的活动。
只有读懂了孩子，幼儿园的管理工作才可能是促进幼儿发展的，只有读懂了孩子，教育才可能让孩子体会到幸福和快乐！
二、感悟教师心
如果说园长是一园之魂，那教师就是一园之脊柱，园长和教师是鱼和水的关系，作为园长一定要学会感悟教师心，我想这么几点尤为重要，第一：尊重教师，理解教师。每一位老师都是学校的宝贵财富，他们不同的个性差异构成了丰富多彩的学校文化，和教师打成一片，多倾听教师的意见，树立“人人都是管理者”的理念，让教师参与幼儿园的管理。第二：了解需求，搭建舞台。作为管理者，要学会了解教师的需求，把教师的发展永远放在第一位，给每一位教师外出培训的机会等。幼儿园是孩子学习生活的地方，也是教师发展成长的场所，只有能感悟教师心的园长才可能是受教师尊敬和信赖的领导。
三、了解家长心
家长是我们的服务对象，是我们的合作伙伴，他们对学校有着不同的要求，作为管理者，我们要把家长作为我们的合作者来对待，满足家长的合理需求，耐心做好沟通解释工作，并充分调动家长参与幼儿园管理的积极性，“尊重、理解、信任”，这些都是我们做好家长工作的关键。
发展以安全规范为前提
“教育需要理想，在教育家的智慧里呼吸，是一种创新与实践，良好的教育要给人智慧和惊喜，苏联教育家维果斯基说，教育要走在学生发展的前面。”是啊！发展是我们的主旋律，但真正的发展是必须以学生的安全和规范为前提的。
一、抓安全
学校要发展，发展的保障是安全，安全是一所学校的生命线，我想没有安全就没有发展，治校首先要把安全工作放在第一位。校长或者园长是安全工作第一责任人，对学校的安全管理要做到有目标、有措施、有行动，如：成立安全工作领导小组，定期检查实施设备的安全，和每一位员工签订安全工作责任状，把安全工作落实到人，使每一位老师都明确自己所要承担的安全责任，及时对学生进行安全教育，每学期开展地震、火灾逃生演练等，特别是关注食堂食品的安全等，安全工作常抓不懈，我想这是发展的重要前提！
二、保规范
幼儿园的发展所面临的第二个关键词是“规范”，一切从规范入手，如教师日常教育行为的规范，幼儿常规的规范等等，在幼儿园中，如何组织幼儿的一日活动，如何树立“一日活动兼课程的理念”，这些都是规范，只有规范的教育才是道德的教育，只有规范的教师也才是有责任心的教师！
三、促发展
发展是一所学校的主旋律，也体现着一所学校的办学质量，从孔子到陶行知，从苏格拉底到尼尔，他们无不展示着教育所能达到的新高度、新境界！也无不体现着教育的发展。
1.教育者要有仰望星空的能力
教育需要理想，它既需要脚踏实地，更需要仰望星空，我们心中需要有教育的梦想，作为一所幼儿园的管理者更是如此，幼儿园的长远发展规划是什么，幼儿园的近期发展目标又是什么？这些我们都要做到心中有数，并带领全体教职员工共同畅想愿景，有梦想我们的工作才会快乐！
2.教师需要修炼
“教师是知识分子，知识分子除了有信仰和良知外，还需要修炼与坚守”，这是张康桥校长《在教育家的智慧里呼吸》所讲到的，学校要发展，教师需要不断修炼，这就要求我们要不断注重教师的专业发展，重视教师的专业发展，首先要重视对世界、时代、社会以及人的认识，在促发展的过程中，我们要关注教师，给教师搭建成长的舞台。
3.让每个孩子都快乐
教育的最终目的是为了让人获得幸福和快乐！在促发展的过程中，我们倡导让每个孩子都快乐！让每个孩子都在原有的基础上获得发展，孩子是自由的，孩子是快乐的！
达到让每个孩子都快乐这样的目标，这就要求我们思考如何更好地关注孩子的一日活动，如何选择和设计符合幼儿身心发展的课程等等。
孩子的心理安全教育篇9
一、更新家长的教育观念，呵护生命安全
现在有很多家长，只关心孩子的成绩、名次，有时和孩子几天都见不着面，即使见着面了，跟孩子说几句关心的话，也是句句不离学习，基本上都是“最近学习怎样？”“最近考试怎么样？”“你的成绩怎么总是上不去？”“你的分数怎么比王阿姨家女儿少了3分？”等等，鲜有家长问孩子在学校的生活如何？学校最近发生了哪些有趣的事情？班级最近组织了哪些活动？……换句话说，家长没有关心孩子现在是不是“安全”，不了解孩子在学校里生活得怎样，孩子在家和学校是否有安全感！试问，与孩子长此以往地进行这种单一式沟通，他（她）的心理能健康吗？能“安全”吗？笔者和所带班级的家长交流时，基本不谈成绩、分数的话题。笔者总是引导家长去关注孩子在的内心想法，关注孩子的身心健康，关心孩子在哪些地方需要帮助。时常告诉家长，在教育孩子成长的道路上，离不开家长的教育、关心和支持。从上学前的启蒙阶段到孩子找到工作的漫长过程中，家长始终担当着重要的角色，可以说能影响孩子的一生。要让家长自觉地意识到，改变现有的教育观念刻不容缓。笔者一直坚持利用家访、电话、家校路路通信息网等平台和手段，经常性地与家长沟通、交流，引导广大家长多关心子女的心理健康状况，了解他们的学习生活情况。引导家长要以表扬、鼓励孩子为主，合理的批评教育为辅，正视孩子存在的不足，联合“学生、老师、家长”三方面的力量，想方设法找到提高学习成绩的突破口，帮助其提高，坚决反对一上来就打骂或是歧视的教育方式，提倡家长作新时代的好家长、理性家长。假如一个家长坚持做到这些，他们孩子试论安全教育促进生命成长的方法与途径杨小兵（渤海大学教体学院，辽宁锦州121000）的心理肯定会健康，不会出现偏激、抑郁甚至轻生的想法。例如：今年3月，一个11岁的杭州女孩跳楼自杀了。据校长介绍，女孩连续好几天没有写作业，当天上午班主任就把家长叫到了学校。教师跟家长说明情况后，让家长把孩子领回家，先把作业补齐了，双方交谈都很正常，没有严厉的批评，也没有说过分的话。妈妈在回家路上批评了她。回到家，女孩就跳楼了。暂且不考虑其中细节，就谈孩子的心理状况。她能从7楼跳下，需要多大的勇气。足见她对这个社会完全失去了信心。假如她还能想到爸爸、妈妈无微不至的关爱呵护，想到家庭的温暖、教师的关爱、同学友谊……这些让她割舍不下、不能离去的留念，又怎会想到去跳楼！
二、安全教育需努力提高教师的安全意识，培育生命安全
可以说，现在的教师，尤其是一些年轻教师比较浮躁。表现在：平时缺少和学生家长的沟通，缺少和学生的谈心和教育，缺少自我反省，对教育的实质认识有失偏颇，尤其是安全教育意识淡薄。分管领导要注重对班主任的引导，以个别交谈、班主任例会、集体辅导等形式，引导班主任关注家长、学生的思想、安全教育和心理健康辅导。其一，班主任要利用晨会、周三自习、班队会等时间对学生进行思想教育、安全教育和心理健康辅导。要想使常规教育教学能够稳步推进，关键要看是否安全。一个学生意外受伤了，会产生很多麻烦的事情。比如，一个女生牙齿意外摔断了。班主任必须通知家长到校，带孩子去就医，查清楚事情的来龙去脉，向家长和学校领导说明。因为牙齿摔坏了，学生一段时间内不能正常就餐，需要家长每天送饭，影响家长、教师、学校的正常工作。后续的工作还有孩子牙齿修补、经济费用的补偿等。虽说这是意外事故，但也可提前预防，平时的安全教育就能起到非常重要的作用。学校要规定好时间，利用好安全教育平台等，教育学生在校要遵守规章制度，不能追逐打闹，走路、跑步时要把手拿出来，不能玩危险的游戏，不能在空间狭小的走廊、厕所等场地追逐打闹……这些看似平常的教育和提醒，因为教师的时常叮嘱，会在学生的脑海里留下深刻的印象。假如学校的教师能提高安全意识，学生的安全意识就会随之提高了，他们在潜移默化中会认识到在校园里哪些事情可以做，哪些不可以做。学生安全了，校园就会有序，教育教学秩序也就正常了。营造一个以安全为主要话题的教育氛围对于学校开展教育教学工作非常重要。其二，坚持利用好家访、电话、短信平台、QQ群、微信等渠道，发挥其作用，把家长联合起来，与学校共同教育孩子，比家长单独教育要容易得多。构建一个群策群力的教育网络，会事半功倍。教师有时对家长的教育方法持怀疑态度，甚至不耐烦。其实家长中不乏高学历、高智商者，他们的方法也会启发教师的教育。其三，教师要学会“借力、省力”，要让学生喜欢班级，喜欢自己的课。有些教师认为将零碎的时间都用来上主课，给学生布置很多作业，经常与学生谈成绩、分数和排名，学生的成绩就会突飞猛进。其实往往事与愿违。试想一下，如果学生的行为习惯好，愿意为班级做事，喜欢上课，作业总是高质量地完成，这样学生的成绩怎能不好？班主任要搭建一个宽松、和谐的班级平台，发挥班主任的优势作用，让充满正能量的班风、学风悄然形成，时刻让学生感觉到在这个班级里学习是“安全”的，快乐的。假如教师明白安全责任重于泰山，安全是一切工作的基础，那么学生也一定会安全地学习，健康地成长。
三、安全教育要积极开展丰富多彩的活动，升华生命安全
校园是学生成长过程中必不可少的环境，学生的健康心理，兴趣、爱好、交际能力等正在成长发展中，有趣的、有益身心的校园活动能促进学生良性的发展。尤其是生命安全教育类的活动，对学生的心理健康、安全意识的提高有很大的帮助。学校应以法制教育、心理健康教育、感恩教育等主题月为契机，开展丰富多彩的安全教育活动。例如：安全法制手抄报比赛、安全法制小故事征文演讲比赛、安全法制常识书面竞赛、安全法制童谣创作朗诵比赛、安全法制标语征集、安全法制书签制作比赛、安全法制教育格言铅笔字钢笔字书写比赛、安全法制主题讲座、健康心理“五个一”系列活动、分年级心理团体辅导活动、心理教师宣讲活动、观看安全法制心理专题电影、微电影写观后感活动、“感恩父母、感恩老师、感恩学校”系列活动、火灾或地震演练活动……举办这些丰富多彩的活动，目的就是让学生从小知道安全法制的重要性，培养学生正确做事、积极面对社会的健康心理，让学生学会感恩，只有懂得感恩才会懂得珍惜。让学生在校园生活中，真正学得轻松、过得愉快，安全度过每一天。
孩子的心理安全教育篇10
一、幼儿园为幼儿营造安全的环境责无旁贷
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。幼儿园是孩子们学习、生活的地方，幼儿园创设一个安全环境能减少事故的发生，是预防事故发生的最有效途径。
（1）改善幼儿生活环境，减少不安全因素。在幼儿的各类事故中，由于客观环境不安全因素造成的事故为数不少。因此在幼儿园里我们提供给幼儿使用的玩具、家具无论是何种质地，棱角都要磨圆，减少磕碰伤事故。
（2）对户外活动场地、游戏设施采取措施。幼儿园事故发生最频繁的地点就是户外活动场、运动器械，如攀爬架、滑梯、秋千等。对事故多发的地点及设施我们采取的措施是：运动器械的摆放避免拥挤；户外活动场采用沙地或塑胶场地，做到无坑、无松动、无突起物、无积水等；在攀爬架、滑梯等设施下面垫上塑胶垫子并贴上安全警示标志；秋千周围用醒目的线条标示，提醒孩子秋千摆的安全位置。
（3）重视安全检查工作。安全无小事，件件都在细微处，防患于未然，就能避免事故的发生。因为看上去安全的环境设施在一周后甚至一天后不一定还是安全的。因此不管户外还是室内，只要是孩子逗留、经过或游戏的场地我们都有每天每周每月定期或不定期的采取安全检查制度，检查和排除情况都有记录、有考核，及时消除隐患，确保孩子的安全。
（4）把好食品关，确保幼儿饮食安全。幼儿一日三餐均在幼儿园，为幼儿提供安全的饮食至关重要。广东省湛江市第五幼儿园的食品均为定点采购并建立台账，索证索票，食品加工严格按规定程序进行，层层把关，确保幼儿饮食安全。
二、老师对幼儿进行安全教育义不容辞
幼儿天真烂漫，年幼无知，不仅不了解那些随时可能给自己带来伤害的社会因素或自然灾害，更缺乏必要的自我保护意识和技能，因此维护幼儿的生命安全是每一位教育工作者的重大责任和义务，作为孩子们的老师应运用各种技巧，通过各种形式来启发和教育孩子。
（1）在日常生活中，随时随地提醒幼儿的行为，直接告诉孩子们哪些行为是安全的，哪些行为是危险的。我们处处告诫幼儿不要乱奔乱跑随便推人；上下楼梯不拥挤等。孩子犯错时要进行教育，必要时我们会进行批评、警告。
（2）结合幼儿的身心特点，各年级制定相应的安全自我保护教育计划，在课程设置中我们加强有关的安全教育内容，帮助幼儿获取更多的信息。如：小班游戏活动《红绿灯》，通过观看VCD、游戏的方法，教育幼儿过马路时要注意安全，看交通灯，遵守交通规则，初步培养了幼儿的自我保护意识。中班社会活动《不跟陌生人走》，在活动中我们设置一些与幼儿实际生活较贴近的情境，再通过游戏帮助幼儿认识生活中可能遇到一些的现象，教会孩子掌握一些和陌生人相处的方法。在活动中幼儿知道了不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。大班《认识安全标志》的主题活动，在孩子对辨识各种安全标志产生兴趣的基础上，通过给标志分类、请幼儿解决问题等方法强化孩子对安全标志的认识、理解，并能说出这些标志的特殊含义。通过活动幼儿知道了什么是安全出口，什么是疏散方向，哪些地方哪些东西不能玩，哪些东西是危险品等，增强了幼儿的安全意识。
此外，我们还通过周会、讲故事、学儿歌、谈话、社会实践、表演等方式教给孩子们那些最基本的安全知识，让他们了解和懂得在紧急情况下的自救常识，增强处理问题的能力，提高自我保护意识。
（3）安全知识大比拼。对于一些要记住的安全知识，老师通过生动有趣的竞赛形式和孩子比赛，看谁记得快、记得牢，利用孩子好强的心理，老师有时装作自己输了，调动孩子学习的积极性。在竞赛活动中巩固了幼儿的安全意识和安全行为。
（4）将一些地震、火灾知识融入演习中会收到意想不到的效果。每个学期我们都组织一次防震、防火亲子活动演习，家长和孩子一起体验火场逃生的自救情形，教会孩子怎样弯腰匍匐前进，怎样用湿手巾捂住嘴和鼻子，寻找安全出口一个跟着一个快速逃离，并且一起模仿报火警；与孩子一起体验地震发生时脱险的情形，教会孩子在感到地震时，不要慌乱，迅速躲在各自的课桌下、床下，同时用被子、枕头、脸盆护住头部等。在像模像样的实践过程中，孩子们掌握逃生基本技巧，经过训练的孩子在意外情况发生时，知道应怎样正确去做，那么许多悲剧可以避免。
三、家长对孩子的安全教育责无旁贷
幼儿的安全教育不仅仅是老师的任务，父母是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，家长也要承担起教育的义务。我们通过开家长会、家长进课堂、家长沙龙等多种交流方式，让家长清楚自己的职责，并提醒家长不能一味重视保护孩子，更重要的是要用安全知识培养孩子防范安全事故的本领，从根本上预防安全事故的发生。
1.教会孩子珍惜生命
死亡是可怕的，作为父母，如果出于保护孩子的心理，不忍心让他们知道死亡，这是不对的，应让孩子知道死亡的概念，并教育他们懂得珍惜生命。孩子的模仿能力强，而理解能力尚在发育，电视动画片“超人”打不死的镜头或网络游戏中人打不死、摔不死的场景也容易给孩子造成错觉，淡化对死亡的恐怖感，大人应及时解说告诉孩子这是虚构的，不可模仿，消除误解。
2.有选择地教会孩子一些实用的知识
（1）教会孩子记住家庭地址和常用电话号码。孩子走失的事情常有发生，因此记住父母的姓名、工作单位、电话号码尤为重要。家长可以游戏的方式引导幼儿反复记忆，要达到一口气说出准确无误的程度。
（2）教会孩子父母离开家后要锁好门窗，有人来访可以隔着门窗与他对话，千万不能开门。如果发现窃贼已进屋，千万不要惊慌，尽快躲藏起来或伺机逃走，不提倡与坏人搏斗。
（3）教育幼儿不要爬高，不要爬到窗台、阳台上，不要在楼梯口嬉戏，避免发生堕楼和滚下楼梯的事情。
（4）教会幼儿正确使用刀、剪等用具。教育孩子不要拿刀、剪或其他尖锐器物当玩具。
（5）教会孩子什么东西能吃，什么东西不能吃。很多家庭都备有一定量的各类药品，孩子由于好奇心强，趁家长不注意时想方设法取出来玩弄品尝，吃错药引起严重后果的事情也时有耳闻，家长应事先告诉孩子药不能乱吃，吃错药会中毒，然后教会他们认识一些常用药品，让他们了解药品的名称、用途以及误吃的危险性，这样才能做到防患于未然。
（6）告诉孩子一些日常生活的安全注意事项，在家里有意识地教给幼儿一些用电、用火、交通安全等方面的常识。让孩子知道如果不注意会让自己受到伤害，甚至酿祸。