篮球基础入门教学篇1
一、高校体育教育专业篮球战术意识教学存在的问题
1.大学生对篮球战术意识的内涵了解不够
篮球运动和篮球教学当中，不仅是培养学生的自身素质，还应该培养学生的篮球战略意识和战术意识。具备良好的篮球战术意识是为了提高学生篮球运动的综合实力和素质。这些才是篮球运动的基本保障。由于学生在篮球运动当中，对篮球战术的意识模糊，还不够重视，所以造成他们对篮球战术意识的内涵还不能够全面认识。所以篮球效益在篮球运动当中偏低。然而作为篮球教学的教师来讲，应该首先明确篮球战术意识的具体内涵，让学生深刻了解篮球意识的内涵。学生对篮球意识的内涵掌握了，老师才能够更好地对学生做技术指导。现在很多学校的老师对篮球战术的意识不够重视，这样就引起学生对篮球战术意识的模糊。甚至老师本身对篮球战术意识还存在模糊情况，直接导师学生在这方面欠缺，掌握程度远远不够。
2.大学生对篮球课程的重视程度不高
现今，在我国高校当中，篮球专业的理论课程教授得还是比较少，还存在知识性的不足。篮球作为一门教学课程，更多的是以一门选修的课程出现在学生的学习当中。在老师的实际教学当中也没有真正受到重视。在学校里面，很多学生对篮球的专业理论课程了解得不多，其主要原因还是他们对这门课程不够重视，他们对这个课程认识度还存在不足。很多学生对篮球的专业课程还存在着学不学都一样的认识，认为学不学没有什么差距。对于篮球这项运动和课程，极少有学生将它作为一门课程来学，以至于很多学校本身对篮球课程不重视，有很多学校的老师甚至抱有应付教授体育课的情况。抱着这样的心态进行篮球课程的教学，让战术意识在篮球当中就更难培养了。
3.大学生篮球运动思维落后
现在的大学生，他们的观察能力以及判断能力都具备，但是他们对篮球运动的思维仍然停留在身体和技术的初级阶段。而在篮球比赛当中，观众更看重的是比赛的身体技术以及比赛当中的激烈程度，对战术意识并不是非常重视。这样一来，很容易让比赛中根据情况做出的分析和把握失去重要性。另外，在篮球比赛当中，学生也不容易把握和发现对方阵型中的战术发生什么变化。而这种情况的发生，根本原因还是学生对篮球的运动思维比较落后，不够超前。对于良好的观察能力不够具备，同时也不具备良好的判断能力。在战术意识当中，良好的判断能力和良好的观察能力是必不可少的，也是战术意识的核心内容和基础，所以高校在篮球教学的具体过程当中，要有意识对战术意识进行培养。
二、篮球体育教育中提高战术意识的途径
1.提高学生对篮球理论知识的学习兴趣
学生在学习东西的时候，兴趣是昀主要的动力，兴趣也可以称之为昀好的老师。如果老师想在篮球这门课程当中能够让战术意识融入到教学当中，就应该把篮球的理论知识放在首位。并且要不断提高学生对篮球理论知识的学习兴趣。对于篮球战术上的培养，应该是具备大量的篮球理论基础之上。而从现在的学校教学情况而言，很多学生在篮球的学习过程当中，不愿意学习理论基础知识，而如果想提高篮球战术意识，学习理论基础知识是必不可少的。老师应该全面引导学生学习篮球理论基础知识，这样有助于学生更好地掌握篮球战术意识。学生只有正确掌握了篮球的基本规律，熟悉了篮球这门运动的客观规律，才能对战术的意识培养起到促进作用。对于篮球中的战术意识，应该客观地去认识和把握。只有客观认识战术意识，才能够在篮球比赛过程当中能够具有分析能力和决策能力，才能对篮球比赛起到帮助作用。
2.加强战术的规范训练
对于战术的训练应该规范化，因为规范的训练能够有效提高学生的战术意识。学生对于篮球理论基础知识进行学习之后，老师应该让学生配合实战进行训练。让理论与实践相互结合，能够更好地提高学生的战术意识，并且能从根本上认识到战术的重要作用。对于在校的学生而言，他们能够全面扎实地掌握篮球的基本动作和技术是非常重要的，而篮球的战术意识必须通过这些基本功才可以发挥和体现出来。所以在实际的篮球训练当中，老师应该注意怎样提高他们的战术意识，让学生怎样把所学的基本功运动到战术当中，能够真正将战术意识与具体的训练有机结合起来。扎实的理论基础能够更好地为学生的篮球意识打下基础，起到相应的作用。
3.加强思维观察能力训练
思维观察能力是每个人都应具备的一种基本能力，而这种能力的提高有助于学生战术意识的提高。在战术意识当中，思维观察能力是非常重要的，而篮球的运动中，更是以篮球的实际特点为依据，只有在篮球的运动训练当中不断强化战术意识，才能够潜移默化地激发学生的战术意识，让这种训练成为一种模式化的专业训练。在篮球的教学及训练当中，老师应该有计划地把战术思维模式有目的地加入进去，让学生在比赛当中学习战术意识，让学生在比赛当中感受战术意识的重要性。在比赛当中教学还能让学生根据战略布局进行分析，能够在分析当中不断提高自己的战术意识。在比赛过程当中，学生还可以根据老师所指导的观察能力判断对方的战术布局等。根据对方布局的具体情况进行相应的应对，这样才有助于学生在篮球比赛当中取得胜利。
篮球基础入门教学篇2
一、篮球持球突破教学中存在的问题
1.篮球持球突破教学的针对性差。在现今篮球持球突破教学中，多数教师采用常规性的教学方法，很少有教师根据学生的具体情况进行科学合理的持球突破技术的教学安排，并且在实际教学中，没有专门的强化训练帮助学生进行技术动作的巩固。尽管许多教师会长时期的教学，但是在学生掌握技术动作上还存在很大的问题，这是由于缺少针对性的强化训练。因此，教师在篮球教学过程中，要根据学生的篮球基础水平和身体状况，做好篮球教学分组和专门性训练。
2.篮球持球突破技术的标准难以鉴定，不细化。作为系统、连续的技术动作，持球突破技能在一定的情况下，受对方防守水平的影响比较大。因此，加强对持球突破技能标准的确定有利于教师正确地引导学生进行持球突破技能的掌握。制定持球突破的标准需要从多种因素来进行考量，如持球突破的速度、持球突破的效果、连贯性等方面。
3.篮球持球突破技术和传球技术结合使用不好。篮球持球突破技术要求学生加强对持球突破技术的熟练程度，提升大脑与身体机能的配合协调。单一的技术动作的强化训练，不注重身体机能各个部分的协调性，不利于学生达到相关的技术动作要求。另外，教师还应创设特定的比赛模拟环境，提升和训练学生的持球突破技能，培养学生身体技能和大脑的协调性。
二、提高篮球持球突破易犯的预防建议
1.篮球持球突破技术的直观教学法。直观教学法是教师通过直接叙述或直接演示法，促使学生对篮球持球突破技能有直观的了解的教学方法，这种方法有利于学生对篮球持球突破技能的难点的掌握。另外，教师还可以加上文字说明或是多媒体技术向学生更加直观地展示篮球持球突破技术，促使学生在了解基本动作的基础上，精确地掌握动作要领。2.持球突破技术动作标准示范。在教学过程中，对持球突破技术的标准示范是学生掌握相关技术的重要途径之一。但是，在实际篮球教学中，很多教师存在不规范动作示范的现象，从而影响了学生对相关技术的掌握。这一问题的解决有利于教师对教学目标的明确，正确地指导学生的技术动作训练。
3.增强学生的感性认知。增强学生的感性认知有利于促使学生深入了解篮球持球突破技术，而理性教学只是帮助学生掌握一般的技能的基础知识。在持球突破教学中，加入适当的、有规律的节拍、节奏，从而培养学生的技术动作的感性认知，进而有利于学生持球突破技术水平的提升。
4.加强篮球持球突破的强化练习。在整个篮球教学过程中，呈现的是由简单到复杂，由容易到难的过程，并在一定程度加强相应的联系训练，则可以增强篮球技能的提升。持球突破技术的重要特点之一就是连续的假动作，通过一系列的假动作，做成迷惑对方的假象，从而容易投篮成功。因此，加强对篮球持球突破的强化练习是提升持球突破技术的重要途径。
5.重视篮球训练中的技术错误并及时改正。在篮球教学过程中，教师及时地纠正学生在篮球训练中的技术错误，并且对学生的错误做出正确的分析，之后对其错误加以正确的引导和示范，并继续加强对持球突破技术的强化训练。另外，教师还应增强对学生在篮球训练中的错误的重视程度，倡导学生对技术错误的重视和及时纠正。除此之外，教师要加强对持球突破技术动作的完善，并根据学生的篮球基础水平和身体状况进行调整教学策略。
篮球基础入门教学篇3
关键词：中职篮球教学质量提升策略
中职教育是基础教育的重要组成部分。篮球是中职学校专门开设的一门体育专项课程。因其较强的娱乐性、健身性和对抗性，篮球也是开展最为普及、广受中职学生喜爱的一项体育运动。虽然中职学生对于篮球学习有着天然的兴趣，但由于篮球项目的特殊性，其对于学生身体的综合素质要求较高，使得很多学生对于篮球的学习仅仅停留在兴趣层面，而没有深入掌握篮球运动的技能。据此，就需要教师通过有效的教学方法进行引导。尤其是如今，随着社会经济的飞速发展，企业对于职业技能人才的需求越来越大，要求也越来越高。中职学校作为培养职业体育人才的重要基地，更应该采取措施，积极探索有效的体育教学策略，为社会培养更多的高素质体育人才。在这种形势下，有必要对中职篮球教学质量的有效提升策略进行探究，以期寻找一条科学有效的教学捷径，更好地促进学生篮球学习兴趣的提升和运动技能的提高。
一、引导兴趣，树立正确的学习动机
学习动机是学生主动参与学习过程，获取知识，实现技能提升的一种积极的心理机制。篮球因其较强的娱乐性、健身性和对抗性，而深受中职学生的普遍喜爱。虽然中职学生对于篮球学习有着天然的兴趣，但对于篮球的学习动机仅仅停留在表面，并没有深入掌握到篮球这项运动技能的精髓。而中职阶段的学生，可塑性还比较强，据此，教师应当正确引导学生的学习兴趣，让学生懂得篮球运动的道理和学习的意义，诱导学生将学习兴趣放在正确的学习路径上，树立正确的学习动机。
例如，笔者在日常的篮球教学中，不会一板一眼地照本宣科，而是经常会向学生讲解一些篮球运动的意义和运动的道理。在日常教学之前，笔者会先给学生讲解一些篮球运动的重要意义：由于现代社会的生活节奏加快，电子产品充斥在我们的四周，人们的时间已经被工作、学习和娱乐活动所填满，很少有运动的时间，以至于很多青少年处在亚健康的状态，而篮球是一项全身性的对抗性运动，在运动的过程中，能够锻炼人的协调能力，提高人的运动技能和团队精神，因此对健康大有裨益。这些讲解能够让学生体会到篮球运动对健康的重要作用。除此之外，笔者还会向学生讲解体育名人为国争光的事迹，培养学生的荣誉感和自豪感，使其加深对篮球运动的认识，使学生真正爱上篮球，将学习的兴趣都转移到篮球运动技术的掌握上来，培养正确的学习动机。
二、创设情境，降低篮球技能练习难度
生活情境就是教师在课堂上根据教学的需要，所营造的一种贴近学生实际的生活化的学习场景，将教学内容生动地展现在学生的眼前，给学生一种亲切感，使学生更乐于自觉参与到学习活动中。对于篮球教学来说，技能学习是关键，但技能练习具有一定的难度，只有长期的训练才能收到一定的成效，而长期模式化的技能训练又很容易让学生感到枯燥、乏味，由此降低了学习的质量。据此，教师可以结合教学内容，为学生创设生活化的教学情境，降低学习的难度，使学生感受到篮球学习的乐趣，让学生在寓教于乐的氛围中，突破学习障碍。
例如，在教学“运球”这项篮球运动的基本技能时，大部分学生在小学的时候已经有过初次接触，学生们都认为运球的技能很简单，不需要反复练习，以至于在上课的时候大多数学生都呈现出一种心不在焉、兴趣淡漠的学习现状。殊不知运球这项技能虽然是篮球运动中最基础的，但也是最难的，只有掌握到了良好的运球技能，才能学会移步，精准地传球和巧妙地闪避对方。因此，针对学生们的学习困惑，笔者结合教学内容，为学生创设了一次“贴烧饼”这一生活化的学习情境。贴烧饼的游戏是学生们在日常生活中经常会玩到的一种游戏，因此参与的积极性都比较高。在贴烧饼的游戏情境中，w生们被分成两组，每组站成一个大圈，圈外和圈内分别站一名学生，充当追逐者和被追逐者，游戏开始时，追逐者和被追逐者沿着圈外运球快速奔跑，在运球过程中，被追逐者可以随意贴到一名学生的背后，该学生则成为被追逐者，周而复始。这期间球不能脱轨，直到某人被抓，游戏结束。为学生创设感兴趣的生活情境，显著地提高了学生们的参与热情。学生们不仅玩得不亦乐乎，也在不知不觉中提高了他们的运球技能。
三、差异教学，提高篮球教学实效性
中职教育由于其教育的特殊性，学生的组成结构比较复杂，能力水平也是参差不齐，若采用“一刀切”“一言堂”的教学模式，必然做不到最佳的教学效果。这就需要教师实施差异化教学，即在全面了解和掌握学生个体差异的基础上，根据学生不同的学习能力、习惯、身体素质等，对学生进行分组、分层化的教学，每一层级或小组设定不同的学习任务和目标，并实行动态的分层化管理，以帮助学生更好地掌握篮球运动的技能，提高篮球教学的实效性。
例如，笔者在进行篮球教学前，会先摸清学生的底子，了解每一个学生的身体素质、运动水平、学习能力、行为习惯等，然后根据教学的难度实施差异化的教学，将身体素质和心理素质都比较好的、运动技能比较发达的学生分为a组；将身体素质与心理素质良好的，对篮球运动有着一定的兴趣和基础的学生分为B组；将身体素质和心理素质一般，且缺乏篮球运动基础的学生分为C组。对于基础较好的a组学生，笔者会给他们尽量多布置一些拓展性的训练，制定更高的目标，多为他们提供表现和展示自我的平台，促进其能力的进一步提升；对于B组学生，对他们的任务以篮球技能的训练和基础的强化练习为主；对于基础较差的C组学生，以鼓励为主，主要激发和培养他们的篮球学习兴趣，克服学习障碍，对于比较特殊的学生则采取个别辅导训练的方式。在差异教学过程中注重保护学生的自尊心，实施动态的差异管理，根据学生不同的学习表现，灵活调整层级，充分提高教学的实效性。
四、分层教学，因材施教，加强篮球教学的针对性
学生的性格、身心状态、爱好特长是不同的。这种差异化现象提醒教师在开展篮球教学活动时，务必要结合不同的学生情况采取相应的教学方法进行引导。同时，学生对所学知识的理解能力和掌握程度也不同，学习一段时间后，学生们的篮球技能水平也会参差不齐，针对这一情况，教师应进行分层教学，按照学生的水平可将学生分为a、B、C组三个级别。不同层次的学生，教学内容、教学目标和教学方式也应有所差异，目的是使所有学生均能在原有的基础上获得进步。若对教学活动一概而论，则会导致技能掌握不佳的学生跟不上教学进度，而技能掌握较好的学生不满足于现状，势必导致最终的整体教学成果不佳。所以，教师务必开展分层次教学，对于不同层次的学生给予相应的指导，加强篮球教学的针对性。
五、竞技比赛，培养学生篮球竞技意识
篮球是一项具有对抗性的全身性运动，也是体育竞技比赛的一个重要项目，因此，对于中职学生的篮球教学，除了旨在培养学生掌握基本的篮球运动技能之外，更重要的是让学生将技能运用于实践，培养学生的篮球竞技意识。这就需要体育教师为学生创设更多的参与体育竞技的机会和平台，让学生脱离单一枯燥的技能训练，在丰富多彩的比赛项目中，展示自我、表现自我、超越自我，激发学生的运动激情，培养学生的竞技意识。
例如，“投篮”是篮球运动中最重要的技能之一，也是篮球运动对抗性最强的一项技能。为了让学生能够更好地掌握投篮的技巧，笔者指导学生开展了一投篮的比赛。笔者将学生们分成了三个小组，分别进行三场比赛。第一场比赛的项目是定点投篮，第二场是往返投篮，第三场是跨步上篮，三场比赛的比拼均以哪个小组的投篮数最多，动作最标准为胜利，以此活跃学习气氛，提高学生的参与乐趣。除此之外，笔者还会和学校其他体育组的老师定期举办一些篮球比赛，以班级为单位，每个班级派一直不少于10人的篮球队，比赛的时间为每月或者每个季度一场，安排好固定的赛季和赛程，从中决选出一二三名。前三名的球队都可以获得由学校颁发的荣誉奖状和奖品，以此嘉奖学生的比赛表现，激发学生的斗志，培养学生的竞技意识和团队精神。
总之，篮球是中职学校专门开设的一门体育专项课程，也是广受中职学生喜爱的一项体育运动，对于提高学生的身体综合素质有着重要的作用。作为中职体育教师，我们应当重视篮球的教学意义，在教学实践中，不断探索、总结最有效的篮球教学方法和模式，以提高教学质量，培养学生的篮球学习兴趣，熟练掌握运动技能，全面培养学生的体育竞技意识，以增强中职生的社会竞争力。
参考文献：
[1]张海荣.试析提升中职篮球教学质量实效路径[J].中学教学参考，2016（27）.
[2]杜鹏.研究分析掌握和提高篮球技g的因素[J].今日湖北（中旬刊），2014（5）.
[3]骆卫.浅谈如何培养中职生的篮球学习兴趣[J].文科爱好者，2010（5）.
[4]赵荣.浅谈如何提高中职篮球教学质量[J].文体用品与科技，2015（3）.
[5]白旭辉.谈中职体育篮球教学的有效教学措施[J].学周刊，2013（7）.
篮球基础入门教学篇4
关键词：青少年篮球可持续发展作用
篮球在世界上是一项很普及的运动，一个国家篮球水平的高低，不仅仅是人民体质的反映，更是一个国家教育体质、经济水平和综合国力的体现。自1996年我国篮球职业化以来，20年的时间，换来的是里约奥运的屡战屡败。从这点看，我国的篮球水平和世界水平有一定的差距。青少年是一个国家和民族的希望，更是我国未来篮球发展的后备军。青少年篮球的可持续发展，关系到未来我国的篮球发展水平。因此，必须重视青少年篮球的目标、发展体系，实现我国青少年篮球可持续发展，提高我国的篮球发展水平。
1.可持续发展的基本原则及发展青少年篮球的必要性
1.1可持续发展的基本原则。可持续发展具有可持续性、和谐性、公平性及高效性的原则，这些都是制订可持续发展计划的理论基础。可持续发展的主题是实现发展，而发展是人们共同的权利。因此要实现可持续发展，就必须建立正确的道德观念和价值标准，遵守与自然和谐共处的原则，保证发展的可持续性。
1.2发展青少年篮球的必要性。要想提高我国篮球的发展水平，就必须要加强篮球后备人才的储备，培养出更多水平高的篮球人才。因此我们必须从青少年的篮球发展抓起。青少年篮球的发展顺应了时展的潮流，顺应了篮球发展的客观规律，青少年篮球的可持续发展对提高我国的篮球发展水平具有重要作用。青少年篮球的发展是一项庞大的工程，不仅包括篮球技术、战术、知识的教学，而且包括运动员的选材、运动训练的管理。只有做到这些，才能增加篮球运动员数量，提高运动员的质量，增加我国的篮球后备人才。
2.用长远的眼光看待青少年篮球的发展
青少年篮球的可持续发展要求我们必须用长远的眼光来看待青少年的篮球发展。我国疆域辽阔，人口分布不均，不同地方的篮球水平发展不平衡。在青少年篮球发展的过程中，我们应该克服各种不利因素，因地制宜地保证青少年篮球的健康发展，避免只注重形式、走过场的情况出现。青少年篮球发展的目的是提高对篮球的技术战术能力，加深对篮球的理解。只有贯彻落实了这些，才能使青少年中的篮球运动得到普及，提高参加篮球运动的人数，为我国篮球水平的提高发挥重要的作用。
2.1加强青少年篮球设施建设。青少年篮球发展，应该充分考虑自身的实际情况，盲目开展，会导致青少年篮球发展陷入窘境，致使人力物力资源大量浪费。青少年篮球设施的建设是青少年篮球运动开展的基本保障，要开展青少年篮球发展，各地有关部门必须根据自身条件，适当增加篮球基础设施建设的投入，建设合格标准的篮球场地设施，保证青少年有足够的场地进行活动、训练和比赛。
2.2提高篮球教练员的执教水平、能力。高水平的篮球教练员是发展青少年篮球必不可缺的软件条件。要实现青少年篮球可持续发展工作的合理有序开展，就必须提高篮球教练员的技术技能和执教水平。要实现这个目标，必须从以下三方面做起：（1）加强地方篮球教练员的专业水平培训，增强他们的执教能力，提高青少年篮球的教学质量。（2）通过外部引进或招聘等形式，获得水平更高的篮球教练人员，让他们为青少年篮球的可持续发展出力。（3）经常邀请高水平的篮球教练员对地方的青少年篮球工作、训练、和教学进行指导、交流。只有做到以上几点，才能提高篮球教练员的执教水平能力。只有教练员的水平提高，才能更好地实现青少年篮球工作的可持续发展，提升我国的篮球水平。
3.有关部门应该大力支持青少年篮球工作的开展
青少年篮球工作的可持续发展需要有场地等硬件和师资等软件的支持，但是现在大多数地区没有具备这样的条件来发展青少年的篮球工作，导致青少年的篮球发展工作开展困难。因此，各地的相关部门应当对开展青少年篮球教育工作的机构、人员给予支持，加大对篮球场地器材建设的投入力度；积极培养优秀的青少年篮球工作者，从根本上满足青少年篮球发展的需求，促进青少年篮球工作的合理有序开展。
4.加强青少年篮球活动的趣味性、参与性
传统的篮球运动更注重运动的竞技性，但是当前篮球运动的发展应在保证竞技性的同时，强调篮球运动的参与性和趣味性，将这两种观念进行有效结合，使得更多的青少年加入篮球运动，充分挖掘他们的潜能，促进他们篮球技术水平的不断提高，增加我国的篮球后备人才，促进我国的篮球水平不断向高水平发展。
5.建立健全的比赛体质
低级别篮球比赛的匮乏，使得许多优秀的球员得不到实战锻炼的机会，从而使技术得不到进一步的发展提高。各级有关部门应当重视低级别比赛体质的建立，层层选拔，从基层做起，发现有篮球天赋的运动员进行进一步深造，从而实现青少年篮球运动的持续发展。
6.加大力度宣传青少年篮球工作
青少年的篮球工作要顺利进行，必须得到广大青少年和青少年家长的重视和支持。因此有关部门应该加大对青少年篮球的宣传力度，尤其是在青少年群体中进行推广、宣传。通过各种现代媒体宣传篮球运动对青少年成长带来的益处，对精神、意志品质培养的重要性，使更多的家庭能够支持和鼓励孩子参加篮球运动。通过宣传工作的加强，不仅能使对篮球运动有兴趣的青少年加入篮球运动中，还能吸引不喜欢篮球运动的孩子加入爱好篮球的阵容当中，从而实现青少年篮球运动的可持续发展。
7.结语
青少年篮球的可持续发展，不仅保证了青少年的健康成长，而且能为我国的篮球事业输送大量的后备力量。各地有关部门应当从实际出发，因地制宜地大力支持青少年篮球工作的可持续发展，培养他们的兴趣爱好，强化篮球技战术水平，提高我国篮球的整体水平。
参考文献：
[1]王乐.我国青少年篮球后备人才培养现状与对策研究[D].华中师范大学，2011.
篮球基础入门教学篇5
摘要篮球教学充分发挥培养人才的独特作用，在加强学生组织能力、提高体能、改善心理、提高社会适应能力和塑造人格方面效果显著，篮球教学已成为当代学生最喜爱的教学之一。文章从篮球教学的目的、原则、特点几个方面对篮球教学的重点与难点进行了阐述。
关键词体育课篮球教学素质教育
篮球运动是现代体育教育最为推崇的运动项目之一，也是中学体育必修课的主要内容之一，有着十分广泛的群众基础。篮球的教学、训练和比赛使队员身体得到全面的锻炼，从而提高他们各感受器官的功能。要求队员在比赛中必须首先具备齐心协力、密切配合、努力取得比赛的胜利的坚定信念。此外，还强调通过练习和比赛，培养学生战胜自我、勇敢顽强的竞争精神，培养集体意识，使他们认识到团结互助的重要性。目前，篮球教育已经成为学校体育中的重要内容，世界各国的体育院、校和体育系科，都把篮球作为一门课程，篮球教学在整个体育教育活动中占有重要的地位，是学校体育教育中广泛应用的重要教学内容。
一、篮球教学的目的
在普通学校体育教学中，篮球教学是为了学生全面发展和健康服务的，因此其主要任务是增强学生的体质，确保身体健康，促进全面发展。篮球运动的教学活动除遵循一般体育教学原理之外，还应根据自己特有的教学规律，正确认识篮球教学活动的特点。这对科学组织教学，提高教学质量具有重要的现实意义。
（一）通过篮球选项课的教学，增强学生体质，培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，使学生有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌。
（二）把保持学生对篮球运动的兴趣、爱好、传授篮球运动技术作为出发点，使学生懂得生命在于运动的道理，运动对健康意义。
（三）通过对篮球技术的学习和训练，使学生较熟练的掌握篮球运动的基础技术。并能运用这些技术进行经常的身体锻炼，形成习惯，促其终身体育意识的形成。
二、篮球教学的原则
教学原则是有效进行教学必须遵循的基本规律。它既指导教师的教，又指导学生的学，应贯穿于教学过程的各个方面和始终。教学原则是从教学实践中总结出来的。结合篮球教学目的与新课标要求，我认为在教学中应贯彻以下几个原则：
（一）自觉积极性原则；（二）因材施教原则；（三）身体全面发展原则；（四）合理安排运动负荷的原则；（五）循序渐进的原则；（六）巩固提高的原则。
三、篮球教学的特点
（一）篮球教学的组织较为复杂
篮球教学一般是在篮球场地上进行的，在一般学校体育课的教学中常常面临着学生人数多，而可利用的篮和球比较少这一难题。即使在教学条件比较好的地方，篮球教学组织也比较困难。这是由于课堂教学内容主要是控制和支配球的技能所致。另外，学生的基础水平和技术的复杂性，必然会在初学阶段的作业练习中出现大量的失误。在教学中，球的失误常会导致课堂练习的混乱，影响练习的强度、密度。过多的失误也必然影响学生学习的积极性，降低练习的主动性。因此，教学组织的难度大是篮球教学的一个特点。
（二）篮球教学需要大量的练习
篮球教学不同于其他运动项目，其作业练习方法更需要学习，这是篮球教学过程的又一特点。在一般体育项目教学中，由于教学内容相对简单教师所采用的教学方法除循环练习外，很少采用形式复杂的练习。而篮球教学中许多配合性的、组合性的练习本身就是实际比赛的简化和模拟，练习形式往往带有战术配合的背景。练习对队员动作的时机、配合性、节奏性等要求很高，这对于没有篮球基础的初学者来说是比较困难的。因此，在实际教学中，凡采用多人的练习，教师都必须拿出必要的时间来教会学生练习的方法，如从哪个位置起动，通过什么样的路线，用什么样的节奏跑到哪个位置，什么时候传球，什么时候接球等等。只有在学生熟练掌握练习形式的基础上，才能提高技术水平。
（三）篮球教学要求循序渐进
篮球运动的广泛普及，许多学生都有所接触。一般来讲，都比较爱好，学习积极性高，也容易兴奋，也会出现行为上的冲动。有的学生急于求成，反而在练习中出错，有的学生单从兴趣出发，热衷于对抗和比赛，对教师安排的辅练习和防守练习不感兴趣，这些都是影响教学正常进行的不利因素。
篮球技术水平的巩固提高依赖于学生对篮球运动的兴趣爱好和基本功的情况的好坏。在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴趣。课堂篮球教学作为中学体育教学的必修课之一，它有着重要的作用，它注重学生协调力量、速度、灵敏等身体素质的锻炼，通过篮球的教学、训练和比赛，提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质，有利于学生的身心健康发展。人们常说：“德育不行是危险品，智育不行是次品，体育不行是废品。”这几句浅显的比喻出了德、智、体三者之间的辩证关系，体现了体育教学的重要性。
近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行改革：从片面追求投篮命中率、力量训练，忽视基本功教学的误区中走出来，改为重视基本功的教学，使学生通过基本的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终身受益。在面向21世纪中学体育教学改革、全面推进素质教育中，篮球运动将起着积极的促进作用。所以在现阶段加强中学生篮球课堂教学是必要的，使其真正有效地体现其本身的重要作用。
参考文献：
[1]毛振明.体育教学科学化探索[m].教学参考书.1999.
篮球基础入门教学篇6
【关键词】高中体育;篮球教学;课程设计;全面发展;教学策略
引言
自进入高中阶段以后，学生们的课业负担也随之加重，尤其是高三学生，面临着巨大的升学压力，如何既要保证学生完成规定的学习任务，又要尽可能的减轻他们的负担，使其保持劳逸集合的学习状态，成为社会各界普遍关注的热点话题之一。篮球运动作为高中体育课程教学中的一项重要环节，受到学生们的普遍青睐。完善篮球课程设计对于缓解学生学习压力，提高其身体素质具有非常重要的意义。因此，作为一名高中体育教师，在日常教学过程中应积极思考如何才能通过篮球教学充分挖掘学生的兴趣，培养他们养成良好、健康的学习心态，在丰富高中生篮球知识与基本技能的同时促进他们综合素质的全面发展。
一、开展高中篮球教学的意义
在高中体育课程教学中，篮球是重要的组成环节之一，同时也是深受高中生们喜爱的一项体育运动。从体育教学知识定位角度来看，篮球体育训练的意义不仅仅在于让学生掌握一门体育技术，更重要的是锻炼他们的身体素质，树立终身体育意识，为其今后的发展奠定坚实的基础，这也与我们全面推行素质教育的初衷是一致的。学校应重视高中生德智体美等综合素质的全面发展，培养具有独立个性的人才。而篮球教学作为高中体育课程的一部分，旨在通过对篮球的训练和学习，提升高中生的团结合作与竞争意识，使其养成健康、积极的锻炼方式，掌握一门体育技术。学生在运动时能够充分放松，释放内心的压力，缓解因学习任务繁重所导致的焦虑不安心理。
二、完善高中篮球课程设计的有效策略
1.尊重学生个体差异，开展分层教学。篮球这门运动具有一定的特殊性，对学习者的天赋要求相对较高，许多动作仅仅凭借个人的意志力是难以做到的，例如“篮下拉杆”这一动作对学生腰腹部力量的要求很高，而个人的对抗能力、力量等则是后天努力所无法改变的事实。因此，高中体育教师要充分尊重不同学生个体之间的差异性，实施分层、分类教学，而不是要求学生达到统一的标准。具体地，高中体育教师在开展教学活动之前可以先深入了解每个学生的个人信息，按照一定的标准划分成不同的群体，制订相应的教学计划，使得教师的课程设计更加具有针对性，同时也有效调动了学生学习篮球的积极性，增强他们的自信心，找到适合自己的学习方法。
2.采用鼓励式教学法，激发学生积极性。高中体育教师在日常教学过程中，往往较为重视学生对相关技能的学习与掌握情况，而对学生的内心情感则不够关注，简单地认为，自己所提的要求，学生都能够理解，并且按要求做到。其实不然，以生为本的教学理念强调教师的教学活动必须要围绕学生的个人情况展开，包括其心理需求和情感活动。一些学生由于先天因素，在身高、体能、协调性等方面表现得不尽如人意，某些动作达不到教师的标准。此时，教师不应一昧批评，而是要结合实际情况，关注学生的进步，并对其予以充分的肯定和鼓励，让学生感受到来自教师的关心，进而在学习时也就更加积极主动，发挥出的潜能也就更加巨大。因此，恰当的鼓励与赞扬要胜于一切先进的教学理论，高中体育教师在教学中要投入真心，只有这样才能激发出学生内心深处的积极性和热情。
3.强化教学情感投入，促进学生个性化发展。关于以生为本的教学理念，我们还可以理解为，一切教学活动的最终目的都是为了促进学生未来的发展与进步，所以，高中体育教师在完善篮球课程设计时应紧扣如何才能让学生在篮球训练的过程中，提高个人素质，获得更好的发展来进行思考。在课程设计过程中，一方面，体育教师应将篮球课程与其他高中普通课程看作一样，安排最基本的教学大纲和任务要求；另一方面，教师在教学过程中还应当充分融入自己的情感，深入挖掘有其潜力的人才，对于有天赋的学生要进行积极的鼓励和培养，不仅仅是对学生个性化发展的负责，同时也为国家篮球人才的培养作出了积极的贡献。
三、结语
综上所述，篮球训练是高中体育课程中的一项重要内容，既能提高学生的身体素质，也有利于培养学生与他人之间的合作与竞争意识。因此，高中体育教师在篮球训练中，应始终遵循以生为本的教学理念，注重学生的个性化发展，在锻炼学生体育技能的同时，提高他们的考试成绩，从而有效促进高中生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]夏国波.杭州市高中篮球选修模块教材内容选编的研究[J].运动.2014(22).
篮球基础入门教学篇7
关键词：高校大学生篮球裁判员
高校篮球是我国篮球运动的重要组成部分，对我国篮球运动的可持续发展有着深远的影响。目前我国高校对学生篮球裁判员的培养还未形成一个完整的体制，各种级别、类型的联赛都需要大量的临场裁判人员，因而培养一批有一定篮球基础和篮球裁判能力的学生裁判员就显得十分重要。
一、大学生篮球裁判的现状
我校近几届学生实际裁判工作的情况并不理想，表现为在临场裁判时概念不清，对规则理解不深，职责分工不清楚，在场上不懂得如何跑动，跑动少、速度慢、站得多、不到位，经常出现错判、漏判现象。有的学生由于缺乏自信心，一场比赛中很难听到他们的哨音；有的却“喧宾夺主”，不清楚什么情况该判罚，该吹哨；甚至有的裁判法考试理论成绩优秀的学生竟然不会裁判，造成比赛缺乏公正合理性，容易造成运动员伤害事故的发生，影响比赛的顺利进行，以致影响一些学生参与篮球运动的积极性。
二、影响大学生篮球裁判的不利因素
1.教学中组织竞赛和裁判法课时少
根据体育课教学大纲规定，普通高校学生经过篮球普修课的学习后，应基本具备篮球比赛的初步裁判能力。依据教学计划，普通高校篮球普修课在教学内容安排上主要以基础技、战术教学为主，有关组织竞赛和裁判能力的教学课时所占的比例较少，所以要在短时间内使学生掌握篮球比赛规则及在比赛中的初步裁判能力具有一定的困难。
2.教学观念上的偏差
多年以来在篮球教学中教师只注重技战术的教学，要求大学生在技术上精益求精，在战术上跟上时髦的现代潮流，希望每一名大学生都能成为一名优秀的篮球运动员，而篮球规则的学习和裁判法的实际操作，往往被忽略或安排少量的裁判法理论课打发。在这样的教学观念的驱动下，学生为了提高身体素质和篮球技、战术水平，不得不投入大量的时间和精力，无暇顾及自身裁判能力的提高。
3.现代化教学设备跟不上
在教学过程中，缺少多媒体辅助设备进行技术分析、战术学习或篮球比赛的内容，特别是有关篮球裁判手势、哨音和移动、规则等具体录像比较缺乏，不能丰富和提高学生对裁判工作的感性认识。
4.缺少社会实践机会
由于学校和社会环境的不同，学校和社会上的单位、企业等交流的机会不是很多，这便直接影响了大学生在比赛中上场执法的机会。虽然校内比赛在一定程度上对提高大学生的裁判能力有较大的帮助，但是校内比赛和社会基层比赛却有许多不同之处，例如比赛的性质，比赛的规模，队员的素质等。这样使学生失去了很好的交流锻炼机会，影响了裁判能力的进一步提高。
三、培养大学生篮球裁判员的方法与途径
1.加强学生对篮球规则的理论知识学习
篮球规则是篮球比赛的法规。它不仅规定了篮球裁判员的职责、权利，而且阐述了如何进行比赛和比赛中运动员与教练员应遵循的要求。裁判员是规则的执行者、实施者和维护者，裁判员要根据规则的规定和精神，衡量和判断运动员与教练员在比赛中的行为、动作正确与否。所以，规则是裁判员判罚的唯一依据，如果对规则不精通，就不能正确地执行规则，也不能发现运动员和教练员违反规则的行为。裁判员要正确执法，就要对规则的本质、作用和目的有透彻的了解，精确掌握规则的理论知识。我们要培养大学生篮球裁判能力，首先必须加强大学生对篮球规则的理论基础知识学习。
2.抓好对学生基本功的练习
篮球比赛越激烈越紧张，对抗性越强，拼抢越凶猛，对临场裁判员的要求就越高。一名称职的篮球裁判员，除了必须具备专业裁判知识和临场判罚技巧外，还必须具有良好的身体素质，以及果断、自然的手势等裁判员必须具备的基本功。大学生裁判员的基本功是指在篮球比赛临场中起作用的最基础的专门动作，包括手势、移动跑位、鸣哨、抛球等。裁判员没有扎实的基本功，临场就不可能表现好。
3.移动跑位
裁判员抓好比赛中第一违犯动作最关键的是移动跑位。因此，裁判员在移动跑位时，要根据区域分工明确各自的职责，该快下的快下，该跟进的跟进，根据攻守双方战术的变化和球的转移，要不停地移动，积极主动地抢占理想的观察位置，寻找最好的判罚角度。
4.提高大学生裁判的方法和技巧
（1）突出重点，精选细讲。理论课重点讲解经常出现的违例、侵人犯规和裁判员基本移动位置和分工配合方法；实践课讲解裁判手势时，简要穿插讲解相关规则和裁判法，并用实例帮助学生系统理解和掌握篮球竞赛规则与裁判法。
（2）运用多媒体课件组织学生观看篮球裁判方法与临场篮球裁判录像，加深学生对规则和裁判法的理解和掌握，并利用网络技术，要求学生课外自习规则与裁判法，巩固学习成果。
（3）加强心理承受能力，要做到情绪稳定、沉着、冷静、头脑清醒、临危不乱、泰然自若。裁判员经常会碰到来自运动员、教练员的指责，这时候裁判员要表现得有修养，有克制，有原则，有分寸。作为裁判员，无论遇到什么事，都要保持沉着冷静，不慌不乱地处理好发生的事态，特别要有自信心。只有这样，才能克服在比赛关键时刻过分紧张的心理。
（4）重视临场实习。学生只有通过多次的临场实践，才能巩固对规则的记忆，建立起规则概念与具体动作的联系，从而形成完整动作。教学中要让学生多吹哨、多练篮球“三人制”的教学比赛，加深体验。临场后还要由学生就工作环境、裁判经验等进行讲评，最后由教师总结，指出每人临场实习的优点和不足之处，增强教学效果。
四、结论与建议
1.建议学校体育主管部门重视和支持裁判的培训工作，将此项工作列入学校体育工作计划，同时加强与地方体育部门的协调，争取联合培养，使裁判员等级审批工作制度化、规范化。
2.大学生应该在平时一点一滴中累积经验，及时地自我总结，发现自己的不足，以有助于进一步的提高，成为一名合格的篮球裁判员，真正起到推动篮球运动发展的作用。
总之，裁判员是篮球运动的重要组成部分，裁判的观念、尺度和技巧是随着篮球运动的发展和规则的修改而变化着的，裁判员的临场能力也必须随着这种变化而改变，才能与篮球运动发展相适应。
参考文献：
［1］王锦明.篮球裁判理论与实践［m］.上海：华东化工学院出版社，1990.
篮球基础入门教学篇8
[关键词]高等院校；篮球教学；创新策略
[Doi]10.13939/ki.zgsc.2016.28.206
1高校篮球教学现状
1.1教学观念有待提高
我国最早是从民国时期引进篮球运动的，而对其重视和发展是从新中国成立后才开始的。[1]由于我国基本国情的特殊性，当前中国高校篮球教学理论体系受西方及前苏联篮球教学理论的影响较深。然而，作为一种实践性相对较强的运动项目，该项目对理论知识的要求相对较低。换句话说，具有固定性和习惯性的篮球教学理论对于其实践教学具有很大的影响。而我国有关的基础理论本来就是在其他国家的篮球教学方式基础上形成的。因此，在其发展时间相对较短的情况下，我国篮球教学理论不能及时有效借鉴国外相关的经验，就得不到长远健康的发展。随着篮球规则、技巧和战术体系的不断变化，传统教学理论已不能满足高校篮球教学发展的需要，篮球教学观念亟待提高。
1.2篮球教学重视不足
与国外发达国家相比，我国高校部分课程设置和教学方法相对滞后。[2]其中，很大一部分原因就是高校篮球教学得不到我国教育行政部门的足够重视。在普通高等学校中，教学管理部门对学生的具体教育工作依然是偏重于理论教学，对于学生的素质教育和实践等重视相对不足，很难更多的为篮球实践教学提供支持；在人数众多、资源有限的情况下，很难为学生提供充足的篮球技术学习平台，也很难为学生提供良好的技术指导；部分地区高校中缺乏完善的运动员选拔机制，很难为高校学生提供平等的选拔机会。
1.3知识体系更新较慢
对篮球教学活动来说，知识体系的更新对于提高高校篮球教学质量具有十分重要的作用。自我国从西方引入篮球运动以来，其比赛规则和篮球技能也在发生着积极的变化和不断的更新。但是，就目前来讲，我国高校篮球教学的知识体系还没有完全进行及时更新，跟不上时展的步伐，使得篮球教学理论与实践相脱离，对促进学生在篮球运动事业上的健康发展有一定的阻碍作用。此外，对于知识体系等方面的漏洞，虽然很多专家学者对高校篮球教学都提出了自己的设想，但是这些基于对西方篮球教学理念分析而得出的设想需要足够的时间才能够在我国大多数高校进行普及和推广。另外，一些高校篮球教学中的教学思想、教学手段和教学模式等相对较为传统，很难达到预期的教学效果。例如，部分高校不能从学生的感受和社会属性出发，不能认真分析学生的个性特长和心理差异等问题，采取“一刀切”的教育方式，严重打消了学生对篮球学习的积极性，也不利于提高他们参与篮球教学的热情度。
1.4学生素质有待提高
一方面，作为一项技术复杂、内容繁多的体育项目，篮球运动是一项长期的运动项目，需要学生具备良好的身体、心理、技术等综合素质。[3]但是，就目前来说，篮球在我国大多数高校（非体育专业）课程设置中只是作为一门选项（修）课，学生不会被强制要求接受篮球课程学习。由于篮球课颇受学生们的欢迎，但开设学期往往受人数限制，喜爱篮球运动的学生可能不会每次都会得到学习篮球的机会。因此，学生对高校篮球教学内容的学习，教学内容不同在理论基础和运动技能上就存在一定的差异，而学生对篮球技能和基础知识等掌握的程度也有所不同，这也给高校篮球组织教学带来了不便。
另一方面，在具体的基础技术授课中，由于一部分学生具备一定的篮球基本技术，缺乏对基本技术学习的重视程度，进而导致学生因缺乏耐心而表现出心浮气躁和不能集中精力听教师讲课。此外，由于缺乏篮球基础技术的学习，学生就很难在基础技术上得到进一步发展，就容易在篮球比赛中犯低级的技术错误。
1.5缺乏实践性
篮球作为一项实践性很强的运动项目，需要更多地在实践中进行，只有这样才能提高学生的运动技能，使学生在实践中得到锻炼。但是，就现阶段来讲，我国多数高校对篮球实践教学重视依然不够，授课教师也很难根据学生具体情况制订出科学的训练方法，不利于篮球课程作用的发挥，很难使学生在实践中获得真正有意义的运动体验，不利于学生身心健康发展。
2高校篮球教学创新策略
2.1继续进行教学大纲改革
在传统的篮球教学活动中，由于缺乏教学大纲，高校篮球教学所实施的教学活动大多数上是依据青少年运动员训练的方法进行的，缺乏对学生主观感受的重视度。篮球教学也没有被纳入到学生的教学任务中，而高效的课程改革是从学生主体出发，尊重学生心理诉求。因此，继续进行教学大纲改革，更加重视篮球教学的心理因素的影响，通过对教学规律和学生心理的具体分析，在大纲设置和规划上进行科学安排。如果说社会事业是篮球教学的最高目的，那么参与篮球运动就是兴趣使然。因此，高校篮球教学大纲
要向着立体化、多样化的方向发展，提高学生对篮球课程的满意度，增加学生对篮球学习的兴趣和热情。
2.2理论和实践有机结合
高校篮球课程的教材是根据一些体育院校及其教师的实践经验，在青少年训练理论的基础上进行编写而形成的。[4]但是，在战术、技巧和规则等不断变化的今天，这样的教材明显存在滞后性，不能适应篮球运动的变化。在具体篮球教学中，教师即使注重实践教学，也很难使学生篮球运动水平得到极大的提高。因此，在实际的教学过程中，为确保学生能够有效地参与教学活动，教师不仅要重视总结个人和他人的参赛经验和从业经验，还要十分重视理论指导作用的发挥。
教学中坚持理论联系实践，使二者有机结合。严格来说，篮球课程和体育课程是有本质区别的，篮球课程强调的是专业性，而体育课程强调的是整体性。因此，在高校篮球课程中，为提高学生的积极性和参与性，重视篮球运动的科学性，结合具体的实践活动，提高学生对篮球运动的学习乐趣，增加学生对篮球运动的体验，提高学生运动技能，促进学生身心发展。
2.3进行个性化教学
通过对近年来高校篮球大学生联赛等竞技活动总结，可以看出，现代高校篮球教学的目的不仅要使学生的身体素质得到提高，还要提高学生的技能水平。因此，教师要根据学生个体的具体差异进行个性化教学，科学制定学生的训练方式和内容，统筹兼顾，适当加强学生的训练任务，促进学生体质和竞技成绩的不断提高。
3结论
在教育事业不断发展的今天，高校篮球教学在理论和实践上都存在一些问题，对学生的心理和生理等各方面产生不同程度的影响。因此，必须采取一些创新策略，借鉴国内外有用的教学经验，重视理论的指导和实践的应用，进行针对性的个性化教学，提高学生运动技能和身心健康。
参考文献：
[1]刘浩.高校篮球教学的创新发展思路[J].当代体育科技，2015，（5）24：90，92.
[2]王振宇，汪珂永.提高高校篮球课程教学质量的策略探析[J].亚太教育，2016（4）：118.
[3]陈刘宝，刘坤鹏.高校篮球教学质量提高策略探析[J].长春教育学院学报，2015（23）：115-116.
篮球基础入门教学篇9
关键词篮球裁判员素质要求培养现状
中图分类号：G807文献标识码：a
现代篮球运动迅猛发展，竞争日趋激烈，拼抢越来越猛，技术运用更加巧妙，战术变化极为复杂。因此，对裁判员的要求也越来越高，裁判员的要求也越来越高，裁判员必须具有高尚的职业道德；熟练的掌握规则和裁判法；快速反应能力；强大的自信心；广阔的视野范围；恰当的判罚角度；稳定的情绪状态；两裁判间的默契配合；强健的身体基础；扎实的专业基本功；较好的外语水平；懂得篮球技战术；良好抗外界干扰能力；丰富的临场经验等基本素质。只有这些基本素质在一个裁判员身上同时表现出来，才能为比赛双方建立和维护公正客观标准的比赛条件，让双方运动员和教练员在均等的条件下，进行合法的对抗，使胜负成为双方真正和临场表现的必然结果。
1篮球裁判员素质要求分析
职业道德是篮球裁判员必备的条件之一，篮球裁判员既是比赛的组织者又是管理者。因此篮球裁判员必须具备较高的政治素质，光明磊落、作风正派、廉洁自律、不循私情，自觉遵守国家的法律、法规和各级篮球协会、裁判委员会的管理制度，长期以来“公正准确、严肃认真”的“八字方针”是我国篮球裁判员从事裁判工作的行为准则。裁判员在赛场上的精神风貌，每一声哨响，每一次宣判的及时、准确、合理都必须能反映比赛的公平、公正，体现体育精神和规则的精神，职业道德水平的高低是培养和衡量一个优秀裁判员的主要标准。
优秀的裁判员必须深刻理解和全面掌握规则和裁判法，这是裁判员进行判罚的理论基础，只有深刻的理解和全面的掌握，才可能在临场时做出正确的判罚。篮球规则是在进行比赛过程中，双方所必须遵守的准则，只有精通规则的条款和精神，方可能知道什么动作是合理的，什么是不合理的。
裁判法是裁判员在比赛过程中，以规则为依据，对场内外发生的一切行为做出正确判断的方法，两者是统一的，必须在掌握规则的前提下来掌握裁判法。篮球裁判员在临场比赛中专门运用的基本技术，它包括手势、眼、哨声、基本步伐、默记秒数和抛球等。手势要做到“及时、准确、清晰、大方、有节奏”；眼看要做到“点”与“面”兼顾，要看的全面清楚；哨要吹得准、快、响，能表现出裁判的果断性，每场比赛中裁判员平均要跑3-4千米，对比赛进行50-100次的干预，必须要有强健的身体，如果没有充沛的体力就跟不上比赛的节奏，跑不到位或抢不到间隙，有些动作就看不清，导致反应能力下降，削弱对比赛的控制力，势必会降低宣判的准确性与合理性。裁判员在临场中，要观察队员的各种技术动作，每一判断都要根据队员技术合理性及规则要求来做出处理，很难设想一名优秀裁判员，不懂篮球技、战术，而能准确判断各种违例和犯规动作。
裁判员对篮球技、战术认识越深刻，他的预见能力就越强，反应越快，判断及时准确。裁判员要了解篮球运动的特点，熟悉掌握技术要领、战术打法，才能有效掌握其运动规律，对运动员瞬间完成的复杂的技战术动作做出瞬时直觉的识别，做出正确的判断。具有丰富的临场经验，才能对气氛紧张有火药味的场面和比赛关键时刻进行控制，在比赛中发现问题，可用“降温处理”的方法，用语言对有关双方运动员进行劝告、疏导，把事态解决在萌芽之中，在必要的时候，可以对队员提出警告，甚至停止比赛，请双方教练员来协助工作，在处理问题能选择“多蔽相衡取其轻”，不但要考虑到场上情况，还应考虑到场外事态的发展，一切要从大局着想，分别对待，具体处理。
2体育专业大学生篮球裁判能力培养现状
2.1教学大纲的现状
目前的篮球教学大纲比较注重篮球技、战术的教学，对篮球规则的学习和裁判法的学习所占比例少。在这种教学观念的驱使下，教师和学生把绝大部分的精力和时间都投入到了提高身体素质和篮球技战术水平上，没有时间去培养篮球裁判能力，可学生毕业到工作岗位后就会更多地组织参加篮球竞赛和裁判。
2.2教学方法的现状
教学方法缺乏科学性和系统性，大部分学校先教授理论后临场观摩，虽然理论讲授效果好，但在临场实践方面，采用结合教学比赛、学生轮流上场进行裁判实习的方法，每个学生上场只吹几分钟，实践机会很少，这样的教学方法缺乏科学性和系统性；篮球技战术的教学与裁判规则、裁判法的教学联系不紧，学生对裁判理论的学习重视程度不够，目的不明确，主观努力不足。
2.3教师方面的现状
篮球专任教师裁判等级是体现裁判理论掌握程度和相关经验的重要指标，而高校体育院系篮球专任裁判水平能够满足教学的需要，但部级以上裁判很少，这就限制了篮球教师参加高水平大型比赛的裁判工作，不利于教师队伍业务素质的提高，不适应体育院系事业发展的需要。此外，教师对极少的几次篮球裁判教学课重视不够，甚至没有开这方面的课，再者学生对篮球裁判的学习缺乏兴趣。
3体育专业大学生篮球裁判能力的培养
在我国没有设立培养篮球裁判员的专门学校，裁判员的选择和培养主要靠各级竞赛部门和协会组织，高校体育专业学生是这些裁判员的主要来源。根据高校体育专业学生的特点，培养学生的篮球裁判技能，是普通高校体育教育的重要内容之一。因此，如何培养和提高学生的裁判技能，对于篮球裁判队伍的建设以及提高学生就业后的组织教学和比赛能力有着深远意义。裁判员的基本功是裁判员的基础，在临场工作中必须要有扎实的基本功作保证。
3.1兴趣的培养
学习篮球裁判规则，首先能丰富自己的篮球专业知识，使自己更好地适应篮球专业知识多样化的要求；其次能帮助自己更好地去学习和理解篮球技术、战术，为以后的工作打下坚实的基础。但是要想真正学好篮球裁判，必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣，才能认真持久地坚持下去。因此，培养大学生的裁判兴趣是首要任务。
3.2高尚道德品质的培养
篮球裁判员的心理训练主要包括注意品质、意志品质、自制力品质三方面内容。具体要求为：注意的范围大、稳定性强、分配合理、转移及时，沉着、冷静、大胆、果断，高度理智、适度紧张。
在日常生活中，应注重个人修养，保持良好的心态，增加自信心；在训练中，模拟临场气氛，不断适应、改进和提高自己作为篮球裁判员的心理品质。这样，才能在主客场赛制日趋普及的今天，面对带有明显倾向性的主场球迷，面对一个正确判罚都可能招致一片嘘声甚至辱骂的情形，保持一个篮球裁判员最适宜的心理状态。
3.3篮球裁判员手势的培养
裁判员的手势是国际篮球运动中的共同语言，是临场裁判员指挥比赛的重要工具，是裁判员、教练员与运动员之间，裁判员与记录台之间的联络信号和纽带，是裁判员的基本功之一。手势的规格和要领，都必须按照规则中的规定和要求去做，如果在执法过程中手势不清楚、不干脆利落，会引起队员、教练员或观众对裁判做出的判罚产生质疑。裁判员的手势要多实践练习，做到熟能生巧，在大脑中形成动作定型。
3.4提高教师的综合素质
提高人才培养质量，教师是关键。当前不仅要求学生多元发展、具备综合素质，也要求对教师整体素质的培养更加系统和全面，因此，各学校需要按计划、有目的地引进和培养一批优秀教师，探索制定青年教师培养机制，建立与完善教学考核激励机制，调动篮球教师的积极性。同时随着需求的多元化发展趋势，普通高校体育专业大学生篮球裁判能力的培养应构建以学校、体育主管部门和社会或第三部门共同广泛参与的“三位一体”服务格局，将大学生篮球裁判能力培养的服务权限与责任适度地移交给社会，构筑竞争与合作机制，形成一种多元组织（学校、体育主管部门、社会或第三部门）服务的局面，进而有效提升普通高校体育专业大学生篮球裁判能力的培养质量和水平。
4总结
现代篮球运动迅猛发展，竞争日趋激烈，拼抢越来越猛，技术运用更加巧妙，战术变化极为复杂。因此，对裁判员的要求也越来越高，裁判员必须具有高尚的职业道德；熟练地掌握规则和裁判法；快速反应能力；强大的自信心；广阔的视野范围；恰当的判罚角度；稳定的情绪状态；两裁判间的默契配合；强健的身体基础；扎实的专业基本功；较好的外语水平；懂得篮球技战术；良好抗外界干扰能力；丰富的临场经验等基本素质。各院校应根据情况安排适宜的裁判培训时数，让学生有充足的时间进行理论学习和实践能力的提高.在保证技战术教学学时的情况下，加强体育专业学生在理论知识和文化知识上的学习，更加注重英语与计算机技术的培养，多元化的发展学生才能真正的掌握好裁判技术。不断改善教学的方式与方法，提高教学的质量。首先对先进教学设备的引进和使用进行加强；其次要根据学生的具体情况，合理的安排教学进度和教学内容；最后还要对教学评价体系不断的丰富和规范。严格高校裁判等级制度，对学生实行正确的引导，在等级考试中，按照规章制度严格审查，提高学生裁判员的整体水平。
参考文献
[1]王蓉.论篮球裁判员心理素质的培养[J].上海体育学院学报，1998.
[2]罗富贵，范丽萍.浅析篮球裁判员基本素质及培养[J].华章，2011.
[3]毛伟民.影响篮球裁判员执裁水平的主要因素分析[J].南京体育学院学报，2006.
[4]王凤杰.影响篮球裁判员临场执法水平的因素及其分析[J].体育世界，2007.
[5]肖琪.浅谈篮球裁判员的情绪对临场执裁的影响[J].长沙铁道学院学报，2006.
[6]蒋利明.篮球裁判员临场心理分析[J].西安体育学院学报，2004.
[7]钱于美.影响篮球裁判员临场执裁能力的分析[J].天津体育学院学报，1995.
[8]全国体育学院通用教材编写组.运动心理学[m].北京：人民体育出版社，1999.
[9]曹英猛.对篮球裁判员执法情绪的研究[J].湛江师范学院学报，2000.
篮球基础入门教学篇10
一、篮球教学中基本战术的简介
对于篮球训练来说，基本战术是学生在篮球学习过程中最基础、最关键、最能反映客观事实的部分，体育教师在进行学生基本战术的教学过程中，应当给予学生基本战术重点集中的训练，使学生掌握扎实的学习基础，为以后的篮球训练做好准备，增强学生身体各个部位的灵活运动能力，使学生的手、脚、腰等各个部位都能做到协调运动，篮球战术的基础配合是在几个人之间有组织、有目的的协同作战的方法和战略，通过在运动场上所制造的不同节奏、不同线路、不同人员位置等因素之间相互配合所产生的全队攻守战术，其基本要素是形式、方法和技术，这三者是相互促进、相互影响的，篮球运动员只有掌握好熟练的基本战术，加强队员之间的配合，在篮球比赛过程中灵活运用多种战术，提高整体的协同作战能力。
根据攻守策略的不同，可以将篮球的基本战术分为放手战术和进攻战术两种类型，其中进攻战术主要有掩护配合、策应配合、突分配合、传切配合几种形式，防守战术包括交换配合、记过配合、补防配合、夹击配合以及关门配合等几种主要形式。篮球队员只有将这几种基本战术掌握扎实，才能在比赛的过程中更好地发挥自己的技能和特长，掌握比赛的主动权，有效地制约对手，获得比赛的胜利。
二、做好大学生篮球基本教学战术教学的方法
（一）培养学生的篮球战术意识
意识决定人的行为，篮球战术意识是篮球队员在作战的过程中根据实际的情况而培养起来的一种客观意识，很多教师在对学生进行篮球教学的过程当中，常常过分注重对学生体育技能的训练，忽视了对学生在体育训练中战术意识的培养，对学生的篮球训练产生了极为不利的影响，这种篮球战术意识是在篮球运动的实践活动中逐渐培养起来的，是篮球运动场上的灵魂，教师在平时的篮球教学过程中，要将战术意识的概念、作用和特点给学生讲解清楚，培养学生养成良好的战术意识，如果学生的战术意识缺乏，在篮球场上就只会硬攻蛮干，却不会起到预想中的效果，所以教师就应当将战术意识贯穿到学生的课堂教学中，促进学生战术意识的形成和发展。
（二）加强队员之间的基础配合
在对学生的篮球战术进行教学的过程中，一般是先教学生进攻的基础配合，再教学生防守的基础，把这两者分开来教的教学方式是有一定的局限性的，教师在教学的过程中要将这两者结合起来进行教授，只有这样，学生在篮球练习的过程当中才会巧妙地完成进攻配合，提高篮球训练的整体效率，指导学生在采取行动之前首先要积极地进行思考，确定配合的基本方法，使自己的篮球运动中融入一定的战术因素，提高篮球运动的效果。
（三）加强全队之间的配合
教师在进行全队战术的配合教学过程中，大多时候是先教学生防守战术的形式，再教给学生进攻战术的形式，这样的教学方法常常使学生误解为进攻战术依附于防守战术，使学生缺乏自主选择进攻战术的意识，实际上篮球的防守战术和进攻战术是可以灵活运用的，没有固定的统一模式，但是值得肯定的是，无论队员选择使用哪一种战术，都是以队员的防守为基础的，而其中全场人盯人防守比半场人盯人防守的要求更高，教师在教学时可以首先锻炼学生全场人盯人防守的能力，让学生从中领悟到身体素质对于防守能力训练的重要性，并且增强自己的基本战术能力，培养队员之间的团队合作意识，促进全队之间的配合合作。
三、结语
篮球战术的掌握是一个需要循序渐进的过程，在这一过程中，体育教师要加强对学生战术方法上的引导，指导学生养成良好的战术能力，合理的安排篮球基本战术的课程教学，教师要与时俱进、敢于创新，在教学的过程中积极探索，不能因循守旧，不断改进自己的教学方法和策略，考察学生的实际情况，根据学生的学习能力和基本身体素质，寻找适合学生篮球训练的正确方法，不断提高篮球教学的教学质量，提高学生的篮球基本战术的操作能力。
参考文献：
[1]李月丰,景风东."学导"式教学方法在高校篮球教学中的应用[J].承德职业学院学报.2005(04).
[2]张中江.普通大学生在篮球专项课教学中运动损伤的调查研究[J].西安文理学院学报(自然科学版).2007(02).
[3]钱宗梅.合作学习教学模式在高校篮球教学中的应用研究[J].吉林省教育学院学报(学科版).2008(10).