幼儿武术教学计划篇1
关键词：武术课程；主题教学；家园共育；实施
我园在《构建以传统武术为特色的幼儿园运动课程的实践研究》总课题思想指导下，各年级都实施了为期两周的武术课程，实施下来有以下思考。
一、武术课程内容有效融入各主题教学中
根据各年龄段幼儿运动领域的发展目标，各年级组依据主题需要、幼儿发展需要充分整合资源制订学期教学计划，并将武术课程内容有效融入各主题教学中。借助日常教研平台，不断开发集体教学活动课程内容，提升集体教学活动的组织能力，教师逐步做到“会做、做好、会教、教好”等转变。
小班体育活动《功夫熊猫》中，教师创设了一个功夫熊猫营救小动物的游戏情景，它要分别通过跳跳关、爬爬关、走走关方可到达营救地点，到达后要用力冲拳打破“门窗”，方可救出小动物。这个过程中，教师把幼儿园传统运动课程中的目标（跳、爬、走）与武术技能的目标（冲拳）有效整合，融为一体，相互补充。幼儿通过练习提升了上下肢力量和协调能力，武术的精、气、神有了很明显的变化；再如：大班看图说话《木兰从军》，题材取自古代经典故事，脱离了幼儿的生活经验，大班幼儿在理解与讲述故事时存在着一些困难。教师进行研讨课时，需要对每班幼儿的语言表达能力水平有一个总体掌握，并且要考虑到多少幼儿了解故事背景，如果幼儿一无所知时该如何引导，是否需要课前铺垫，怎样理解“英勇善战”等词汇。课程组老师在讨论后，找到了许多妙招。如：制作“圣旨”，创设故事情境，增强趣味性；引导幼儿观察木兰及家人着装、表情、动作等细微变化，延伸出依依不舍、尊老爱幼等情感。
二、家园共育有效促进武术课程的有效实施
为了激发幼儿对传统武术的了解和热爱，我园开展了亲子制作小报活动。小报呈现了孩子们眼中的、身边的武术起源、武德武风、武术小故事、家长和孩子习武的照片、武术明星的成长经历、武术兵器和武术动作等等，一张张武术小报展现了孩子们和家长的共同创意，一份份亲子制作体现了他们眼中不一样的武术世界。每一个作品都是精心设计的美丽成果，每一个画面都是大手与小手的合力互动，他们用心灵手巧展示了自己的收获！小报制作的过程是家长、孩子和教师共学、共成长的过程。
武术是我园特色，让每个幼儿亲密接触武术，走近武术是我们希望的。这些小报的制作为幼儿在武术课程学习中提供了强有力的支持与保证，让幼儿在学习中获得快乐和享受，进一步感受到了中国武术的博大精深。比如：在中班科学活动《武术明星》中，孩子们有了小报上的经验，相互交流着自己喜欢的武术明星，敬佩他们勇敢和不怕吃苦的同时，也努力向他们学习这种精神。
我们会继续在武术课程实践中注重把教育内容按照幼儿的年龄层次进行整合、梳理，使得武术特色的运动教育内容贴近相应年龄幼儿的知识经验水平和生活实际。同时，采取的活动组织模式、策略以及教师的指导方式都要注重幼儿的发展水平。激发幼儿对武术特色运动的兴趣，提高教育的效果。
参考文献：
[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[m].2004.
幼儿武术教学计划篇2
关键词：武术套路学龄前幼儿行为习惯影响
中图分类号：G85文献标识码：a文章编号：10045643（2014）01―0052―03
引言
一个国家、一个民族的未来兴衰都取决于人口的素质。而人才的培养则需要从小抓起，发展幼儿教育，全面提高我国幼儿教育水平，培养身心和谐发展人才责任重大。人的身体素质是体质的一个重要方面，从小重视身体素质的培养，能为幼儿更好的适应社会生活，全面发展幼儿能力，将来有个健康的身体奠定物质基础。幼儿身体素质的发展水平通常是在各种身体的基本活动中表现出来的，如走、跑、跳跃、钻、爬等基本动作。而武术套路运动在对幼儿进行锻炼过程中，就涉及到这些基本动作。正因为如此，它是一项非常适合各年龄段人群参加的体育活动。同时，幼儿武术能促进幼儿运动的灵活性和协调性，是使幼儿健康水平和心理素质得到全面发展的一项重要的体育活动。
武术训练是教师通过对幼儿运用指导，使幼儿了解自己的身体，运用各种感官，锻炼提高体能，并通过活动技能的习得与自我意识的提高来发展幼儿心理品质，促进社会性发展，培养幼儿吃苦耐劳、积极向上的意志品质和强烈的民族自豪感，从而奠定幼儿身心健全发展的基础，为人才的培养提供了必要的前提条件，这是幼儿园各科学习、游戏活动都无法代替的。本文通过对幼儿武术活动的内容、教学方法及对幼儿的身心影响进行研究，希望能为今后更好的开展幼儿武术活动提供参考依据。
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文以武术套路运动对学龄前幼儿行为习惯的影响为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法
对沧州市武术套路运动开展较好的7所幼儿园（沧州市第一幼儿园、沧州市第二幼儿园、沧州世纪之星双语幼儿园、新华小学幼儿园、沧州市小天使幼儿园、沧州市大化集团公司幼儿园）中学习武术的学生的家长进行随机抽样，每所幼儿园发放20份，共计140份，有效问卷共计124份，有效率达88.57%。
1.2.2文献资料法
查阅与收集了大量与学龄前幼儿行为习惯有关的文献资料，为本文的研究提供一定的理论参考。
1.2.3统计分析法
根据调查结果并结合收集的有关数据进行整理统计，采用excel进行统计。
2研究结果与分析
2.1武术套路在沧州幼儿园发展现状
近些年，生活水平有了大幅度提高，但与之不符的是孩子们的身体素质却在不断下降。一项调查数据显示，青少年身体素质已经下降到20年来最低水平。导致出现这种状况的原因之一正是由于平日里缺乏锻炼。因此，从娃娃时期抓体质就显得势在必行。沧州市近年来开展了“武术进入学校”活动，一方面是为了弘扬沧州武术文化，另一方面也是通过练习武术来增强青少年的身体素质。在全国开展了“亿万青少年阳光体育运动”后，沧州市委市政府高度重视，提出了开展武术进校工作。从2008年底开始，沧州市教育部门和体育部门就开始筹划武术进学校的实施方案。根据沧州武术的特色和优势，沧州市体育局组织了时中秀、刘连俊、杨秀俊等武术界精英，精心编创了适合学生练习的简易武术拳械套路，有二十四式简化太极拳、八式太极拳、八极小架、少儿初级拳、少儿武术器械等。同时，体育部门又组织武术界知名人士对各学校选派的体育教师进行的培训，让老师们能练、能讲、能教这些简易武术器械套路。在2009年底，“武术进学校”在后走进大专院校，中小学学校后，又走进了幼儿园，已经有三万多沧州学生体会到了武术带给他们的乐趣，以后还会覆盖更多的学校，“我们最终的目标是通过咱们沧州开展这项活动，能打造全国性质的基地样板，让中国更多的学生能接触到武术这项国宝艺术。”。
2.2武术套路训练对幼儿行为习惯的影响
2.2.1注意力方面的变化
调查显示，少年幼儿在接受武术训练后与之前对比在注意力方面有明显变化的占有效率的90.32%，没变化的占9.68%，这说明接受武术训练对培养幼儿的注意力是有一定的帮助的，着主要是由于幼儿对于新鲜事物都喜欢模仿，尤其是其喜欢的事物，多数幼儿对于武术都是充满了好奇和神秘感，喜欢跟随老师来做，这样在兴趣及榜样等带动下，喜欢学习武术，在学习过程中，只有注意力更集中，才能做的跟别人一样，这样在间接地训练了幼儿的注意力，使注意力方面有所变化。
2.2.2食欲方面的变化
少年幼儿在接受武术训练后与之前对比在食欲方面有明显变化的占71.77%，没有变化的占28.23%，从调查数据上显示，多数幼儿是有所变化的，这与运动的强度有直接关系，在幼儿教学中，多数教学是以益智类游戏为主，很少有强度稍高的运动作为教学内容，相对幼儿体力消耗较少，从武术套路的联系方式看，虽然对武术套路有所简化，但相对其它课程来讲，武术套路的学习还是需要消耗体力的，这是直接导致食欲变化的原因。另外，通过在与家中沟通的过程中了解到，自从孩子参与武术套路练习后，对于食物的挑剔度也相对减少，对主食需求量上升。
2.2.3睡眠方面的变化
少年幼儿在接受武术训练后与之前对比在睡眠方面有明显变化的占75.81%，没有变化的占24.19%，正常来讲，多数幼儿睡眠质量是没有问题的，只有少数幼儿睡眠方面会出现问题，在参加武术套路训练后，在运动量增加的影响下有助于睡眠质量的提高，另一方面，武术套路运动对身体机能有简单的调节作用，这使一部分幼儿经过武术的练习，使身体机能得以小幅度的改善，这样对于睡眠质量是有所改善的。
2.2.4性格方面的变化
调查显示，少年幼儿在接受武术训练后与之前对比在性格方面有明显变化的占84.68%，没有变化的占15.32%，从调查数据上可以看出，参加武术套路练习对于幼儿的性格方面是有所影响的。现阶段，多数家庭为独生子，幼儿在家庭中所处的地位很高，这样多数幼儿在没有接受正确教育的时候往往都是以自我为中心，进入幼儿园后，会有所改善，而武术套路练习，能够成为这种改善的推动力。
2.2.5语言表达方面的变化
调查显示，少年幼儿在接受武术训练后与之前对比在表达能力方面有明显变化的占60.48%，没有变化的占39.52%，这说明，武术套路练习对于幼儿的表达方面还是起到积极作用，在幼儿参与练习的过程中，需要进行沟通和交流才能更好的参与练习，在不断与老师和同学沟通的过程中，表达方面也有所提高。
2.2.6交际能力方面的变化
少年幼儿在接受武术训练后与之前对比在交际方面有明显变化的占有效率的70.97%，没有变化的占29.03%，在性格与表达能力都增强的情况下，幼儿在相互之间的沟通方面更加顺畅，这会使幼儿的交际能力有所提高。
2.2.7自理能力方面的变化
调查显示，少年幼儿在接受武术训练后与之前对比在自理能力有明显变化的占96.77%，没有变化的占3.23%，结果表明，少年幼儿进行武术训练的过程，实际上又是一个克服困难，艰苦磨练的过程，是对幼少年幼儿意志、信念、情操的陶冶过程，而且我们在教会孩子武术的同时，还应注重一些其它方面的教育，比如自己穿衣服，自己穿鞋，或是一些思想教育，鼓励孩子自己动手的好习惯，所以有些家长反映孩子回家后会抢着做一些力所能及的事情。
由此可见，武术运动对幼儿的心理素质发展产生积极作用。幼儿心理发展的范围很广，除了记忆、思维等智力方面的发展以外，还包括孩子喜怒哀乐等情感的发展，以及能力、性格、意志等许多方面的发展。
2.3武术套路训练对幼儿思想意识发展的影响
2.3.1武术有助于培养幼儿坚强的意志品质和吃苦精神
对于多数幼儿来讲，武术练习是件较为艰苦的事情，幼儿进行武术训练的过程，实际上是一个克服困难，艰苦磨练的过程，是对幼儿意志、性格、信念、情操的陶冶过程。幼儿武术训练有利于对当前独生子女进行意志品质的培养，纠正其本身的娇气、任性等不良行为，为孩子的健康成长打下良好的基础。
2.3.2武术促进幼儿情感的发展
对于幼儿来讲，从小接触就是父母和其他长辈，在进入幼儿园后，才开始与其他同龄小朋友相处，其交友和情感思维都处于发展的过程当中，尤其在收到家庭过分宠爱的幼儿，更是对于情感的交流较为模糊，这使其对于群体生活较为不适应，在情感的交流过程中容易产生分歧，对于幼儿情感的成长造成不利。而对于武术的学习为幼儿在练习的过程中搭建了情感交流的平台，通过武术学习的载体，使其忘记在交流过程中的障碍，逐步适应集体的生活，使幼儿在情感的发展更加顺畅和自由，更利于幼儿情感的发展。
2.3.3武术有助于培养幼儿树立竞争意识
当今时代是竞争的时代，孩子将来必然要参与各种各样的竞争。从小培养孩子的竞争意识、竞争能力和好学精神是非常必要的，武术运动本身就是有一定竞技和表演的项目，而且在日常训练中同样处处竞争。在竞争过程中，教练以鼓励、表扬的方式，激发幼儿积极向上的好学风气，使幼儿在这种积极有序、公平公正的竞争氛围中，只要通过努力就可以不断进取，超越其他小朋友，成为模范。所以，武术运动有助于幼儿树立竞争意识，使幼儿有更强的进取心。
2.4武术套路训练对幼儿身心发展的影响
2.4.1武术练习对幼儿心智的发展起到促进作用
武术练习具有一定的复杂性，在练习过程中需要大脑和身体更好的配合，通过意识带动身体，参加武术活动，不但能够使小朋友掌握一些武术技能，更能够促进幼儿智力的发展，对幼儿智力的发展有着重要的影响。幼儿经过丰富的武术教育，加深了对事物之间关系的了解，知识技能、能力都得到了相应的发展，在武术的学习、训练过程中也经历一个从求知到理解、再巩固，从而达到应用的完整过程，也就是开发智力的过程。人的大脑有左右两个半球，右手的运动可以使大脑的左半球得到锻炼，反之，左手可以锻炼大脑的右半球。而在武术套路中，不论是徒手还是器械都是需要双手同时运动来完成的，这就使大脑的左右半球都得到了充分的锻炼，从而进一步开发其各种能力。
2.4.2武术练习对幼儿身体发展的影响
幼儿处于身体的发育期，在发育过程中适当的锻炼会对身体的各项机能有较大的提高，在对幼儿武术教学内容的选择上，也是偏向于轻柔适中的武术套路，以适合幼儿的练习。通过适合的套路练习，可以在幼儿身体发展过程中有效地提高其身体的各项机能，使身体机能得到更加全面的发展。我国儿童的身体素质普遍较差，对于此类问题，简单通过补充营养不但不能解决身体问题，在一定程度上还会造成营养过剩等问题，所以适当的锻炼对儿童的成长更具有益处，而武术无疑是比较合适的选择。
3结论与建议
3.1结论
（1）武术套路运动对沧州市幼儿园学龄前幼儿行为习惯在注意力、性格及表达能力等诸多方面产生积极的影响。
（2）武术套路运动有助于培养学龄前幼儿坚强的意志品质和吃苦精神。
（3）武术套路运动有助于促进幼儿心智的发展。
3.2建议
（1）对于幼儿武术教学需要认真的探索一套全新的方法，不能与正常的武术训练相提并论。
（2）在教学内容上应经过科学的论证，防止出现因过量运动导致的对幼儿身体的伤害。
（3）对于幼儿的教学应更加具有趣味性，将传统文化与趣味性的武术教学相融合，使其具有多重的教育意义。
参考文献：
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幼儿武术教学计划篇3
一直到现在武术仍然深受广大群众的喜爱，它不仅可以防身自卫、增强体质、修身养性，还可以弘扬民族精神、以拳会友。武术作为“国粹”早已深深扎根于中国社会文化肥沃的土壤里。从幼儿园开始开展丰富的武术活动，不仅有利于丰富幼儿的体育活动，还可以让幼儿了解中华民族文化，最重要的是学习武术可以强身健体，培养良好的意志品质，发展良好的个性。虽然武术如此重要，但为何还有幼儿对武术没有兴趣呢？
二、影响幼儿对武术兴趣的原因
（一）家中老人、父母的宠爱
当今社会很多家庭都只有一个孩子，爸爸妈妈十分疼爱，爷爷奶奶外公外婆更是疼爱有加生怕受一点委屈。眼看孩子慢慢长大，别人家的孩子有的学画画，有的学舞蹈，有的学英语，有的学乐器，于是也给自己的孩子报上了各种培训班，小朋友应接不暇，怨声载道，但是最终都是不了了之。独生子女家庭中有很多的品质已被淡化，如：吃苦耐劳、坚持、自我为中心。有不少家长已经意识到这个问题，送孩子去练习武术，但后来又怕孩子吃苦，又怕孩子受伤，最终练习武术只是被一个个借口堆砌表面形式，孩子们也没能真正的了解武术、学习武术。
（二）对武术的期望太高
现代媒体的传播面很广，电视上一直有古装大侠，用轻功在天上飞来飞去，点穴神功，降龙十八掌等等剧情在播放，看得小朋友们热血沸腾。就在此时对武术的理解就产生了偏差，电视中的某些形象并不一定是武术的真实写照，当孩子真正接触到武术是就会产生落差感，心中对武术的憧憬也会慢慢减少，因为他觉得自己没有办法成为一名盖世英雄，此时对武术的兴趣也会慢慢降低。
（三）自身意志力薄弱
武术是一种打败敌人、保全自己的技术，技击性是它的根本属性。与其他体育项目相比较武术的娱乐性较弱，武术套路作为武术技击性的艺术表现形式，虽然每一个动作都做了艺术修饰，但武术的技击性仍然是艺术表现的重要一面【1】。在武术教学中，为了表现艺术美也为了力度和熟练性，经常会拉韧带、踢踢腿，有的时候身体没有完全活动开却用力过猛的话会容易导致韧带拉伤。一直踢腿锻炼也容易肌肉酸痛，在平时的练习中一不小心就会被打伤，这些身体上的痛苦都需要强悍的意志力来克服。因为练习武术并不是一朝一夕的，只有一直不断的练习有了量的积累才会有质的飞跃。这种现状对那些怕苦、怕累、怕受伤、不能坚持的幼儿来说，无疑是在打击他们对武术的积极性。
（四）武术学习枯燥无味
武术不仅要求身体各部分协调，还要求身体内部精气神协调，所以武术的动作既复杂又难记有的时候一个动作需要练习很多次，有的时候一个组合需要练习很多次，这是一个枯燥、辛苦的过程，如果没有一份热爱和坚定的信念的无法完成的。有些动作很难完成，尝试了很多次还是有问题，这是幼儿对武术的热情就可能被浇灭，感情上受到挫折。可是有的幼儿接收能力很强对一些动作掌握得很快，这时对于他们来说就更加枯燥，没有挑战，无法满足他们的好奇心和求知欲，无法激发他们的兴趣。此时集体教学时他们并不能学到足够的技能，武术教学逐渐变成一种应付、一种无奈。
三、培养幼儿对武术兴趣的方法
（一）加深幼儿对武术的认识，具有使命感
对于现在的孩子来说武术只是他们可以用来打打闹闹的技能，并没有了解中华武术其中的神圣。武术具有浓郁的民族特色，在武术中我们可以看出从古至今中国特有的思维方式、审美观念、价值取向，可以说武术凝聚了中华几千年的精华。因此，在武术教学中并不是仅仅教幼儿几个动作、几个组合，而是让幼儿在学习技术的同时更加认识武术文化，进而学习中华传统文化。武术被列入奥运会的比赛项目，预示着武术作为中国“国粹”被大家所认可，幼儿学习武术不仅仅是学习一种技能更是传播、发扬中华武术，让中国传统文化源远流长。这才是广大练武之人的使命，让这种正能量一直传播下去。
（二）发挥榜样作用，激发意志品质
很多孩子都存在这样的问题，刚刚接触武术的时候热情高涨，可是过了几天就不愿意去学习了，三分钟热度。针对的情况可以利用一些小故事、真实案例或者身边的例子进行正面教育。一些小故事例如：滴水穿石、精卫填海、铁杵磨成针，告诉孩子们决定事情就要做，就算会失败也不要伤心、气馁，相信下一次一定会成功。并且在给孩子将这些故事的时候一定要选择合适的时候，因为人内心的想法容易受到情绪的影响。在武术教学中每当练习的时候有的小朋友会坚持不了的时候我就会讲真实的事迹，如：王羲之七岁开始练书法，几十年从不间断，最后在衣服上练字的时候把自己的衣襟都划破了；再如张海迪身残志坚，通过这些点点滴滴在幼儿心里塑造起英雄的形象，努力向英雄学习。
（三）采用多种教学方式，提高对武术的兴趣
1、动作示范法
武术套路作为武术的艺术表现形式，不仅展现武术技艺的精湛，还可以给人美的享受。这些美就蕴含在每个动作中，武术学习的过程中少不了动作的示范，然而每一个动作所展现的神韵之美、气势之美就是深深吸引幼儿的重要部分。如果在武术教学中教师的每次示范都行云流水，气势磅礴，将武术之美表现的淋漓尽致，这样才能提高幼儿对武术的兴趣。反之，每次的示范都拖拖沓沓、懒懒散散，没有精气神，当然不能吸引幼儿。
2、情境提示法
每个动作都有好听的名字，并且这些好听的名字都有对应的动作，如：遨游东海、白鹤亮翅、百鸟朝凤、春风拂柳、倒踩七星步等等。在武术教学时向幼儿介绍这些动作的名称，并且解释其中的含义，让幼儿在故事、儿歌等情境中学习动作，这样自然就能提高幼儿对武术课的兴趣。
（四）根据需要设计武术教学内容，并注意安全
幼儿武术教学计划篇4
、班况分析：
幼儿方面：本班现有幼儿31名，其中男孩15名，女孩16名,新生1名。班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表自己的见解，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣，生活卫生及学习习惯较好，积极参与艺术活动，对音乐美术有浓厚兴趣，音乐感受力较强，具有美术的创新力，乐于参加体育活动，男孩子喜欢踢球，女孩喜欢玩小辫子。活动自主性较强。但部分幼儿生活自理能力较弱，存在胆子小，不善于表达的现象。由于刚开学，幼儿的活动常规还需加强。
家长方面：多数家长较配合班级工作，愿意参加班级的各种活动，家长委员发挥了重要的作用。每个孩子都是家长的掌上明珠，对孩子在幼儿园的健康生活尤为重视，包括衣服的更换、饮食、睡眠，还有环境（空气的流通等），其次，升入中班家长普遍关心孩子在数字、语言、美术等方面的教学。老生家长对主题整合课程有初步了解，新生家长则不清楚，但多数家长对整合性、探索性的活动认识不够，对现代幼教理念认识较浅。
教师方面：本班教师待人和蔼，合作性强，三位教师是经验型及创新性的互补组合。与幼儿关系融洽，对每个幼儿的特点有较深的了解，对课程的设计和组织富有经验，善于对个别幼儿进行有针对文秘站版权所有!性的教育，擅长中班的教学工作。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，认真学习党的十六大重要精神。贯彻落实《幼儿园指导纲要》，以《武汉市教育常规管理》暂行为办法，以第七届质量月为契机。在院领导正确领导下，全面实施素质教育，提高教育质量。
三、工作目标及具体措施
班级管理
1、树立“安全第一”思想，及时检查环境设备的安全性，认真组织各项活动，坚决杜绝安全责任事故的发生也防止意外事故的发生。
2、重视班级请假制度，老师、幼儿不无故迟到、早退，做到有事、有病请假。
3、合理安排班级物品，培养幼儿和老师物归原处的好习惯；爱护公物；节约用水、用电、用纸等。
4、三位老师认真做好本职工作，并互相帮助、共同合作完成班级各项工作。发现问题，及时召开班务会，共同商量解决办法。
5、加强班级安全教育和管理工作，认真督察安全工作的实施。文秘站版权所有!
教育工作
1、教师树立正确的教育观念，认真思考所教学科的教育活动价值，继续有效地实施活动整合课程。努力钻研业务，积极参加各类教研学习，采取分组、集体和个别相结合的形式进行教学活动。
2、加强培养幼儿的语言表达能力，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。
3、重点培养幼儿良好的学习兴趣和习惯，并在主题活动中通过活动区的规则培养幼儿的责任行为和自控能力。
4、根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动，培养幼儿的自主性、创造性、和社会交往能力。多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段，培养幼儿的合作行为的发展。
5、注重幼儿自我服务意识和自我管理能力的培养，并加强幼儿的自我保护意识。
6、让幼儿在全面发展的基础上，培养幼儿的数学、艺术特长，做好特色教育。
保育工作
1、保证活动室的采光度，注重保护养幼儿眼睛，防止幼儿用眼的不正确方法。
2、继续培养幼儿良好的卫生习惯、饮食进餐习惯和良好的睡眠习惯及穿脱能力，根据天气的变换及时更换被褥。
3、在日常的清洁工作中，我们必须做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。
4、坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品，预防各传染病的发生和流传。
家长工作
1、改选家长委员，充分发挥家长委员会的作用，调动家长的积极性，组织家长参与教育活动。
2、尊重每一位家长，认真听取家长意见和建议，积极为家长服务，力尽让每一个家长都满意。尤其对待有困难的家庭，教师更要热心帮助。
3、继续建立和进一步完善《幼儿个人档案》，把老师观察记录、家长观察记录及幼儿在活动的情况在每个主题结束后进行反馈，让家长了解幼儿在园情况和老师知道幼儿在家的表现。
4、通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、家长园地、家长会等方法与家长沟通，使家园配合更加默契，出现特殊情况，即使和家长商量处理；另根据家长意愿，尽量做到对每一个幼儿进行家访，促进家园双方的良好合作。
其他工作
1、配合园里的教学计划，做好十月院内开展的质量月活动。
2、配合园里的教学计划，加强数学教育和舞蹈特色教育，为期末的特色教育活动的观摩开放做准备。
3、增强幼儿对体育活动的兴趣，鼓励幼儿积极参加各种体育运动。
4、配合幼儿园“回归琴声与歌声幼儿园”特色活动，积极准备参加“快乐童年、放声一保”合唱节活动。
四、具体工作安排如下：
八月份
1、做好老班整理工作，带领班员搬家。
2、进入新班，打扫卫生，整理环境，布置教室。创造优美舒适的环境，为迎接幼儿入园做好准备。
九月份
1、接老生返园，抓好常规工作。
2、认真准备，召开家长会。听取家长意见，促进家园交流。
3、学习新编集体舞。
十月份
1、参加院内开展的质量月活动，积极准备创设、补充环境，让环境为教育教学服务。
2、认真学习《武昌区教育常规管理》办法。
3、开展舞蹈、天天数学特色，面对家长展示活动。
十一月份
1、配合幼儿园参加武昌区的质量月活动。
十二月份
1、参加幼儿园的合唱节活动。
2、撰写论文及学期末总结。
3、准备元旦家长开放日活动。
一月份
幼儿武术教学计划篇5
一年秋风今又是,羊城花团锦簇时。在第十六届亚洲运动会即将在广州召开和广州市武术协会新班子工作将满一年之际,笔者在第十六届亚运会武术比赛场馆――南沙体育馆再访第十六届亚运会组委会南沙体育馆团队运行副秘书长、广州市武术协会常务副主席兼秘书长黄标同志,就服务第十六届亚运会、广州市武术事业近一年以来所取得的成绩、广州武术的发展等一系列的问题,与他进行了深入的探讨。以下是笔者提问,黄标同志详答。
问:包括您在内,广州市武术协会还有哪几位同志直接参与第十六届亚运会的相关工作?
答:广州市武术协会多名领导和委员担任了本届亚运会武术比赛的各类技术官员和场馆运行的工作。广州市武术协会主席吴日秀同志任亚组委竞赛部副部长兼亚运城体育馆团队主任,副主席王殿金、李素君、田勇三位同志分别担任天河游泳馆、天河棒垒球场运行秘书长和武术竞赛主任助理,潘志允委员任武术竞赛编排主管以及多名委员担任竞赛国内技术官员的工作。
问:广州市武术协会有迎接第十六届亚运会召开的活动安排吗?
答:为迎接第十六届亚运会和亚残运会的召开,由广东省委宣传部、广东团省委、第十六届亚组委、广东电视台、广东省关心下一代工作委员会联合主办,广州市武术协会和广州市智拓力合文化有限公司承办和策划的“武动亚洲―青少年极技武术电视大赛”拟于2010年10月23日拉开序幕,届时亚洲各地青少年的视线将会聚焦到我们广州。
在广州市武术协会的号召下,所属各团体纷纷举办各具特色的“迎亚运”活动。8月21日,我们的洪家拳会成功承办了“迎亚运・2010年‘二天堂杯’首届广东省洪拳精英赛”,取得了很好的社会效果。木兰拳会亦将于10月23日举办“迎亚运”活动和比赛。我市武术界全体同仁正以饱满的热情、激昂的士气投入到服务亚运会的各项工作中,力争当好东道主。
问:将近一年的时间,广州市武术协会新一届领导班子的工作取得了哪些突出的成绩?
答:我们在推动全民健身运动中推广普及武术、龙狮及健身气功等项目;武术进学校;参加比赛;培训和组织比赛等相关工作都取得了可喜的成绩。
我们今年举办了各种大、中、小型的活动十几次。例如,百龙千狮闹元宵――大型龙狮比赛,总奖金高达十四万元人民币;6月5日,在广州体育学院体育馆举办了参加人数达二千四百人的广州市幼儿武术嘉年华活动;在七八月间,承办了由广东省体育局社会体育指导中心主办的有七千多名选手参赛的广东省传统武术项目锦标赛及龙狮、麒麟锦标赛等多项赛事和活动。并将于亚运会结束后,亚残运会开幕前这段时间,承办由国家体育总局健身气功运动管理中心主办的全国健身气功辅导站总决赛。6月协办由广东省体育局社体中心主办的有二百多人参加的武术、龙狮项目教练员培训班,三位主讲者均出自广州市武术协会:广州体育学院教授、市武协顾问陈耀佳、本人和市武协副秘书长李宁耀。
随着我国逐渐进入老龄化社会,中、老年人的健康问题日显突出。在大力推广普及太极拳运动的基础上,我们在新一届班子中增设了健身养生委员会。积极普及由国家体育总局推广的四个老功法、四个新功法,并派出四名运动员参加了全国健身气功福建赛区的比赛,取得了二金、一银、一铜和团体总分第二名的好成绩。多次派出业务骨干参加全国、省、市健身气功培训班,推荐了市武协健身养生委员会主任牛爱军博士代表国家到海外讲学。指导开展健身气功运动,得到了国家体育总局的肯定和受训者的拥戴。
虽然成功举办了多项有影响力的比赛和活动,但筹划多时的穗、港、澳搏击大奖赛因赛期与亚运会会期重叠而不能如期举行,为我们的工作留下了一点遗憾。搏击赛和套路赛同样重要,但参与的人数却远远不及套路赛,因此我们要花大力气突破这个瓶颈,把这个搏击赛办成一个品牌。
问:在广州市第一工人文化宫武术培训班试点成功的基础上,如何进一步扩大影响面?
答:这个成功的试点将作为今后广州市武术协会培训项目标准化教学的模范,在武术教练员培训机制中推广。
以前很多中、小学生喜欢跆拳道的活动方式,这当然也有一点崇洋的心理因素。我们大力宣传推广“中国人练国术”的理念,得到了广大习武者的认同,在“市一宫”武术培训班招生的人数。已经远远超过了跆拳道。在规范化教学的基础上,逐步将它推进幼儿园、小、中、大学、厂矿企业、相关政府职能部门等,扎实完成国家武术运动管理中心提出的武术“三化”、“七进”的发展任务。
问:您对武术进学校有什么新思路?
答:随着国家的重新重视,武术运动即将迎来第二个春天,而武术进学校则是最重要的环节。在标准化规范教学的前提下,广州市武术协会在册的近二百名教练员都要重新接受培训,学习普及前提下的基础教程。
我们要规范的是教学模式,初级班一定要采用统一的教学方法和内容,到了中、高级班的时候,就可以进行特色教学,搞百花齐放。原则是不能本末倒置。
在市武协的指导下,以黄兴健为代表的多名教练近几年在贯彻“武术从娃娃抓起”的幼儿教学方面取得了令人瞩目的成绩,因而带动了二千四百多名幼儿参与广州市幼儿武术嘉年华活动。其中优秀的幼苗,被我市各特色学校以特长生的身份招纳。
从2005年广州市只有二三十所幼儿同开展武术活动,到现在已有三四百所幼儿园开展了武术培训课程,我们幼儿武术的人口已经过万。
目前我市有五十多所中、小学校长期开展武术活动,其中十几所被省、市教育局、体育局联合评定为省、市一级武术特色学校,可以进行武术特长生的自主招生,为武术进学校开拓了一条绿色通道。
今年年初,市武协开始组织专家编排“小学武术操”,审定后将交由广州市教育局在全市小学范围内推广,逐步形成推广、评比、交流、比赛的机制。真正贯彻落实国家体育总局和教育部联合发文要求武术进学校的方针政策。
问:您对我市武术事业发展的宏伟蓝图作怎样的描绘?
答:就是我在市武协换届的时候强调和正在落实的五个方向:东拓、西优、南联、北进、中指挥,是我市武术事业的发展方向。是一张绚丽多彩的宏伟蓝图。
东拓,指拓展黄埔区、增城市等原来武术活动开展比较薄弱的地域。西优,是借广、佛、肇同城化的大环境,与佛山、肇庆两市联合,优势互补。我们已经在具有革命纪念意义的海角红楼(这里是畅游珠江的起点)建立了培训基地,投入近百万元人民币的资金重新装修了综合馆,新增了多功能的标准散打擂台,铺设了高级全
羊毛训练地毯,以俱乐部会员制形式,以高端客户人群为主要对象,开展武术套路和散打培训。我们还准备在珠江边上开展龙狮培训,试想,在风景优美的珠江岸边龙狮竞舞,是何等壮观的场面!南联,将联合番禺、南沙两区的武术爱好者,借助第十六届亚运会武术比赛在南沙区举办的千载难逢之机,努力打造番禺、南沙区武术协会这两个优势品牌,力争将两区打造成全国武术之乡。北进,向白云区、花都区、从化市这三个北面区域推进,力促休闲武术产业发展。白云区武术协会已于2009年成立,由区体育局局长亲自挂帅,区属七大职能部门副手担任副主席,以“三元里抗英”纪念馆为依托,强势打造白云区武术文化品牌。从化市已建立了永侠职业俱乐部,并在第一、第二届中国武术职业联赛中均取得了前三名的好成绩。市武协拟在从化筹资2个亿,重点打造一个集体闲、旅游、观光、培训于一体的武术山庄,筹备工作正在有条不紊的进行着。中指挥,就是利用市武协地处天河区这块商业黄金地段的优势,依托越秀、荔湾千年的文化沉淀,把它打造成武术文化的集群中枢。拟向广州体
育运动职业技术学院借用建筑面积一万多平方米的训练和住宿大楼作为总部基地,全力打造一个集国际交流、国学培训、饮食养生等产业一体化的实体,力争把它办成中国首家以武术为主导的国学馆。
问:您是怎么想到举办“武动亚洲”这种大型活动的?
答:首先是责任。历史的责任感和使命感一直推动着我向前奋进,尤其是在全国一片娱乐升平的大环境下,广大的青少年沉迷于网络游戏,特别是血腥暴力的游戏和动漫,更有甚者,不少功夫电影、电视剧宣扬的是一种打斗、复仇的暴力武术观,没有给我们的下一代正面宣扬武术,我觉得是一个武术工作者的悲哀。
其次是为了探索解决“要我学”还是“我要学”的问题。前面讲的话题,主要是“要我学”,如何能让广大青少年喜欢武术,“我要学”武术,是我们不能回避的问题,由此而萌生了策划一台宣扬积极向上的健康人生观,“以武成人”的活动,锻造新一代青少年偶像,向世人诠释,通过习练武术展现自我,是可以蜕变成新一代青少年行为偶像的,让更多的青少年真正喜欢武术。借亚运会在广州举办的契机,与广东电视合打造一台全新的电视大赛,为亚运会增光,为广州武术增色,为响应广东省委、省政府提出建设广东文化大省添砖加瓦。
问:“武动亚洲――青少年极技武术电视大赛”的赛事如何安排?
答:本次大赛面向全亚洲热爱武术运动的青少年。拟于2010年10月23日在亚洲的十三个城市进行全民海选活动。本次大赛以武术为主线,以综合才艺为大纲,以选手蜕变为亮点,全亚洲具备本国或地域武技(如跆拳道、空手道、合气道、泰拳、菲律宾短棍、阿拉伯弯刀、街武等一切与武相关的武技项目)年龄在6至25周岁的青少年均可免费报名参赛。通过九场淘汰赛,最后争夺“亚洲之星”荣誉大奖,并邀请港、澳、台、亚洲和国际明星陪伴晋级选手成长,与嘉宾同台表演等等。
这是青少年的舞台,也是未来影视武术巨星的舞台,为“人人都有功夫梦”提供一个圆梦的平台,通过电台、网络、报刊联手跟踪报道每位选手的过去和现在,让广大青少年通过这个活动正面了解武术的全面含义,让他们明白要成为明星和大众心目中的偶像就要付出艰辛的努力和汗水。
问:本次电视大赛将给大家怎样的启示?
答:本次大赛摒弃传统赛事流程式的展示,以编剧式的赛程设置,时尚多元的包装,还观众一部承载团队精神、成长蜕变、文化传承等内涵,有血有肉、跌宕起伏的英雄少年故事剧集。
幼儿武术教学计划篇6
幼儿方面：本班现有幼儿31名，其中男孩15名，女孩16名,新生1名。班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表自己的见解，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣，生活卫生及学习习惯较好，积极参与艺术活动，对音乐美术有浓厚兴趣，音乐感受力较强，具有美术的创新力，乐于参加体育活动，男孩子喜欢踢球，女孩喜欢玩小辫子。活动自主性较强。但部分幼儿生活自理能力较弱，存在胆子小，不善于表达的现象。由于刚开学，幼儿的活动常规还需加强。
家长方面：多数家长较配合班级工作，愿意参加班级的各种活动，家长委员发挥了重要的作用。每个孩子都是家长的掌上明珠，对孩子在幼儿园的健康生活尤为重视，包括衣服的更换、饮食、睡眠，还有环境（空气的流通等），其次，升入中班家长普遍关心孩子在数字、语言、美术等方面的教学。老生家长对主题整合课程有初步了解，新生家长则不清楚，但多数家长对整合性、探索性的活动认识不够，对现代幼教理念认识较浅。
教师方面：本班教师待人和蔼，合作性强，三位教师是经验型及创新性的互补组合。与幼儿关系融洽，对每个幼儿的特点有较深的了解，对课程的设计和组织富有经验，善于对个别幼儿进行有针对性的教育，擅长中班的教学工作。
二、指导思想
以邓小平理论和"三个代表"思想为指导，认真学习党的十六大重要精神。贯彻落实《幼儿园指导纲要》，以《武汉市教育常规管理》暂行为办法，以第七届质量月为契机。在院领导正确领导下，全面实施素质教育，提高教育质量。
三、工作目标及具体措施
班级管理
1、树立"安全第一"思想，及时检查环境设备的安全性，认真组织各项活动，坚决杜绝安全责任事故的发生也防止意外事故的发生。
2、重视班级请假制度，老师、幼儿不无故迟到、早退，做到有事、有病请假。
3、合理安排班级物品，培养幼儿和老师物归原处的好习惯；爱护公物；节约用水、用电、用纸等。
4、三位老师认真做好本职工作，并互相帮助、共同合作完成班级各项工作。发现问题，及时召开班务会，共同商量解决办法。
5、加强班级安全教育和管理工作，认真督察安全工作的实施。
教育工作
1、教师树立正确的教育观念，认真思考所教学科的教育活动价值，继续有效地实施活动整合课程。努力钻研业务，积极参加各类教研学习，采取分组、集体和个别相结合的形式进行教学活动。
2、加强培养幼儿的语言表达能力，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。
3、重点培养幼儿良好的学习兴趣和习惯，并在主题活动中通过活动区的规则培养幼儿的责任行为和自控能力。
4、根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动，培养幼儿的自主性、创造性、和社会交往能力。多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段，培养幼儿的合作行为的发展。
5、注重幼儿自我服务意识和自我管理能力的培养，并加强幼儿的自我保护意识。
6、让幼儿在全面发展的基础上，培养幼儿的数学、艺术特长，做好特色教育。
保育工作
1、保证活动室的采光度，注重保护养幼儿眼睛，防止幼儿用眼的不正确方法。
2、继续培养幼儿良好的卫生习惯、饮食进餐习惯和良好的睡眠习惯及穿脱能力，根据天气的变换及时更换被褥。
3、在日常的清洁工作中，我们必须做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。
4、坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品，预防各传染病的发生和流传。
家长工作
1、改选家长委员，充分发挥家长委员会的作用，调动家长的积极性，组织家长参与教育活动。
2、尊重每一位家长，认真听取家长意见和建议，积极为家长服务，力尽让每一个家长都满意。尤其对待有困难的家庭，教师更要热心帮助。
3、继续建立和进一步完善《幼儿个人档案》，把老师观察记录、家长观察记录及幼儿在活动的情况在每个主题结束后进行反馈，让家长了解幼儿在园情况和老师知道幼儿在家的表现。
4、通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、家长园地、家长会等方法与家长沟通，使家园配合更加默契，出现特殊情况，即使和家长商量处理；另根据家长意愿，尽量做到对每一个幼儿进行家访，促进家园双方的良好合作。
其他工作
1、配合园里的教学计划，做好十月院内开展的质量月活动。
2、配合园里的教学计划，加强数学教育和舞蹈特色教育，为期末的特色教育活动的观摩开放做准备。
3、增强幼儿对体育活动的兴趣，鼓励幼儿积极参加各种体育运动。
4、配合幼儿园"回归琴声与歌声幼儿园"特色活动，积极准备参加"快乐童年、放声一保"合唱节活动。
四、具体工作安排如下：
八月份
1、做好老班整理工作，带领班员搬家。
2、进入新班，打扫卫生，整理环境，布置教室。创造优美舒适的环境，为迎接幼儿入园做好准备。
九月份
1、接老生返园，抓好常规工作。
2、认真准备，召开家长会。听取家长意见，促进家园交流。
3、学习新编集体舞。
十月份
1、参加院内开展的质量月活动，积极准备创设、补充环境，让环境为教育教学服务。
2、认真学习《武昌区教育常规管理》办法。
3、开展舞蹈、天天数学特色，面对家长展示活动。
十一月份
1、配合幼儿园参加武昌区的质量月活动。
十二月份
1、参加幼儿园的合唱节活动。
2、撰写论文及学期末总结。
3、准备元旦家长开放日活动。
一月份
幼儿武术教学计划篇7
推荐理由
在重点介绍的教育实践中，作者对现存的学校、课程、考试等设置提出了质疑，如：统一制式的学校教育看似公平，实质上却偏向语言智能和逻辑一数学智能较强的人。“个性化教育”的理想模式如何实现?学生学到的，不过是曾经在脑中装满，考试一结束就忘光的东西。教育的目的是什么?为实现真正的“理解”，教育的课程如何设置?标准化考试忽略了学校与社会的联系，什么评估方法才能体现我们对于人类认知本质的最佳认识?
加德纳以对社会、教育及对人类自身非凡的碑察力，为我们提供了一种个人发展的新模式；为课程、课堂教学行为和学校整体设计都提供了富有启示性的选择；为社会开创了一个开放的教育体系。
美术
作者：徐绍田
推荐理由
本书主要内容以“基本”和“新”为原则，结合学前教育专业学生实际和教学特点及有关院校美术教师教学实践的经验编写而成的。本书分七章，较详尽地介绍了素描、简笔画、卡通画、中国画、装饰画、色彩与绘画艺术、幼儿园装饰环境创设等基本知识、技法及步骤。本书的特色在于突出美术技能型幼儿教师的培养目标，将与幼儿园美术教学有关的多种技能，整合为一个理论与实践并重的教学内容体系，是一本融合知识素养的现代幼儿教师职业技能培养的实用教程。本书可作为并可作为各幼儿园、少年宫和广大业余美术爱好者的业务参考书及培训用书。
小猪罗米：大型幼儿认知动画故事系列丛书
作者：武汉鹏达计算机系统开发有限公司
推荐理由
《小猪罗米》大型幼儿认知动画故事系列丛书是根据教育部制定的《幼儿园教育指导纲要》，遵循儿童的认知发展特点精心编写而成的。
本套丛书以动画故事的形式，通过讲述小主人公―一只聪明又可爱的小猪罗米在成长过程中的一系列故事，培养和发展儿童的认知能力。该书分为：《健康运动篇》、《社会生活篇》、《语言学习篇》、《科学探索篇》、《艺术王国篇》，培养儿童音乐、美术等方面的艺术素养。
这五个部分是根据孩子的年龄特点以及本年龄段要达到的目标进行编写的，教师与家长们可以从中找到适合每个年龄段儿童的各种教育方法和手段来正确地教育和培养儿童，从而使孩子们的认知识能力得到发展。
幼儿教育法规与政策概论
作者：孙葆森等著
幼儿武术教学计划篇8
一、加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量
1、从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。
每周中午进行一次教研活动。活动内容有新的教育理念的学习；课堂教学方法的改革，教师角色的转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变，由单一模式走向多元模式。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。
2、加强教学常规管理。
对教师的备课、教学活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。各班依据幼儿的保教常规创设了具有丰实内涵的各自特色的活动区角。特别是各班增设了美化装饰一新的幼儿活动室，丰富多彩的自由墙、艺术园地、我的画廊、英语角，以及家长园地等等，即发挥了老师们的真才实学，又让幼儿们在各个区角活动中发挥各自的聪明才智；即体现了老师们的组织调控能力，又很好地培养了幼儿动脑思考、动手操作等各科自主创新能力；即全面具体一目了然地展现了各班的教学内容与成果，又及时客观地将每周教学活动反映给了家长。
3、加强幼儿一日活动的研究与实施。
对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培养，并且对中班、大班、学前班幼儿进行了良好学习习惯的培养，如正确读书和写字姿势。
4、大胆进行幼儿园教育课程改革。
由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：舞蹈班、美术班、武术班、图书室、器乐室、手工制作、科学实验、以及各班区角活动。
5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。
如：“庆‘六一’文艺汇演”，家园同乐趣味活动，庆“六一”幼儿绘画展和幼儿武术表演，“迎新年、庆元旦欢乐圣诞节”文艺演出和“家园共育联欢会”，这些活动的开展即培养了幼儿的艺术特点，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。
二、加强师资培训，提高教师素质
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究（培训）选择性地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。
我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研究的作用，进行《理化幼儿园保教工作的新动态》和《建构积极的师幼互动活动形式》的业务讲座，使教师们真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
2、交流与创新
通过开展培训，各班相互听讲课、观摩课，以及优质课的评比、自制教具的评比，各班室内外环境创意的评比等活动来提高教师的教学水平和业务能力。
三、努力争取晋升市级示范幼儿园
进一步改善和美化幼儿园的园容、园貌，使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园。
为迎接市示范幼儿园的评估验收，老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，根据季节、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设，从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。
总之，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在新的学年中再创辉煌。
四、新学期新目标
1、成立家长委员会：每班2名家长担任委员，定期召开家长委员会，主要任务真实反映家长意见和建议，协助和监督园方各项工作。
2、申请组建幼儿园共青团支部，充分发挥团员模范带头作用。
3、加强消防、交通、卫生、保健、防疫等安全互动机制，提高安全防范意识。
幼儿武术教学计划篇9
【关键词】儿童游戏区域;安全;教育;适用性
前言：城市极度扩张过程中，可供儿童户外活动的场地极度缺乏，他们缺乏锻炼身体、磨练性格的场所，致使社会化程度降低、性情孤僻、甚至精神抑郁，产生心理问题。今天儿童正受到城市交通、暴力、歧视、污染的威胁，一个所谓健康社区中的儿童实际上是活在严格按照成人规则和价值建立起来的世界里，他们很少有机会玩耍、与同伴活动，年轻的公民几乎没有机会表达他们特殊的需求以及热情。因此，一个有远见卓识的国家，在为儿童创造良好的教育环境的同时，还必须为儿童提供充足安全的户外活动场地，使他们能够健康和谐的成长。
一、儿童户外游戏区域的设计发展
儿童的户外游戏场地主要分布于公共空间、幼儿园外环境和居住区空间。最初的公园类型中并没有专门的儿童公园，只是在公园中设置有这样一个专门服务于儿童的功能区域。随着对儿童这个特殊人群的关注，出现了服务对象特殊、针对性强的专类公园。而幼儿园和居住区的户外游戏场地的发展是伴随着幼儿园和居住区的发展在不断完善。它们有着不同的发展脉络，也受到不同学科的影响，但目的都是共同的：为儿童提供适宜的户外游戏场地。
（一）场地设计的范畴
场地设计广义和狭义之分，广义上主要指环境设计，它脱胎于社会生态学，注重环境保护，根据区域的社会、自然和经济特点，以及己制定的社会、经济、环境发展规划，提出建筑物、构筑物、绿地、大型工程的总体方案[l]。而狭义的环境设计指建筑的内容、外形、布局要与其周围环境状态相协调，或者是增强环境的气氛，以求达到环境同空间、风景的和谐，这是来源于建筑学的概念，也是“环境设计”通常的涉及的范畴。场地设计从更宏观和全面的角度对项目进行分析布局，涉及的范围超过了环境设计，因此拟从场地设计的高度入手，对儿童户外游戏场地设计进行研究。
（二）我国的儿童户外游戏区域设计观的发展历程
中国最早创办的幼儿园是怀德幼稚园，它的前身是清朝末年英国基督教长老公会牧师韦玉振的夫人韦爱莉于1898年在厦门鼓浪屿创立的家庭式幼稚班“怜儿班”，距今有100多年的历史。晚清出洋考察五大臣之一的端方，“以兴学为急”，认为“东西各国之富强莫非发源于教育”，遂成为中国创办幼儿园的第一人，于1903年9月在湖北武昌创办幼稚园，1904年正式命名为湖北武昌蒙养院，为中国第一所幼儿园。现在的幼儿园也许室内硬件设施都能达到较高的要求，但往往由于经济利益等因素影响，幼儿园专属的户外游戏场地大多存在面积严重不足或缺乏的现象，这在中低档次的私人幼儿园中尤为突出，严重影响儿童的生理发育。
二、当代城市儿童户外游戏空间规划研究
（一）城市儿童户外游戏空间概论
儿童户外活动空间研究是一个较为特殊的领域，现今无法严格的归于已有任何一门工程科学或者社会科学，但实际上涉及的学科面相当复杂，因为学科切割使得很多领域失去了内在的相关性。也给本文的写作带来了一定的难度，目前涉及此领域的多为教育研究者，环境设计者，且是偏重自己本学科的研究。比如教育者研究者多关注心理与成长方面，环境设计者注重场地的功能安排。但他们都强调了城市规划对游戏场地的重要性，也发出了呼吁和倡导。目前少有城市规划人士对此表示关注。
（二）儿童权利与城市规划
关注儿童游戏空间不只是关注空间分配，而是关注儿童权利在规划过程和城市中的承认和实现。就像问题本身的根源：儿童游戏的没落和游戏空间的丧失不是规划单方面的失误，或者单纯技术的缺失。其本质是社会对儿童权利的忽视和认识的缺失。单纯从空间上增加游戏空间，或者技术上解决游戏空间的分配问题，只是头痛医头，脚痛医脚的机械理性做法。问题主体不是游戏空间，而是儿童，问题根源不是游戏空间的缺失，而是规划对儿童权利的忽视。所以研究儿童权利和城市规划的关系是解决问题的关键和基础。
三、儿童游戏区域的空间设计策略
（一）城市居住区儿童户外游憩空设计原则
生态环境对人类的生活来说是至关重要的，它是人们生活的自然环境的总和，为人们的生存提供了基础条件，可以有效地调节居住区内部的小气候，并为居民提供适宜的居住环境。设计师要考虑到儿童与自然环境的有机结合，在满足儿童游憩活动各方面要求的同时，务必使儿童的活动能够更加了解自然、贴近自然，让儿童能够回归到自然中去，增加儿童的环保和生态意识。所谓可达性，就是易于接近――位置临近，易于到达――合理动线设计，易于使用――使用方便等。在居住区儿童户外游戏空间的设计上一定要具有可达性，场地位置选取上要选择儿童出入方便，便于就近使用的位置。
（二）按照适用性原则，塑造空间自然元素
在儿童户外游戏空间设计中对自然元素的运用是非常重要的，自然元素体现了游憩空间的重要特质。通常情况下，存在这样一种情景，就是儿童对于自然环境的偏爱，例如对果园菜地、牧场草原、湖泊小溪、农田农舍以及动植物等的兴趣要远浓于儿童对于纯粹的游乐场和竞技公园的喜爱;对于划船钓鱼、爬树爬山扔石子打水漂的喜爱要远胜对纯人工制造的器械例如滑滑梯、荡秋千的兴趣。这是因为人都有一种回归自然的本能。在自然环境中，儿童不仅可以享有更多的选择的机会，更多的接受和被接受的权利，而且还可以使儿童在游憩中学会释放压力，以及为他们在以后的人生成长中如何面对和释放压力，产生更为积极的作用。
四、结语
儿童期是人的生理、心理发展的关键时期，社会应尊重儿童与生俱来的权利与自由，培养他们的完整人格，为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，在游戏之中启发儿童自愿帮助他人的精神并强化儿童生活学习的能力与自然的教化，这些将为儿童一生的发展莫定重要基础。
参考文献：
[1]何媛等.论保障儿童游戏的时间和空间.四川教育学院学报.2005.6.
幼儿武术教学计划篇10
第一部分选题的意义
幼儿园的一日活动计划安排是根据幼儿园地教学计划以及对幼儿发展的要求来制定的。我国幼儿园是依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》来计划并实施一日活动。幼儿园的一日活动按照空间角度来分，可分为室内活动和户外活动。户外活动包括户外游戏、户外学习、户外休闲运动等。
我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求作为重要的内容之一。幼儿园户外活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形成有着极大的影响。作为幼儿生活不可或缺的一部分，幼儿园户外活动是在开阔、自然的户外环境中，使得幼儿能够真正自由地开放地活动。幼儿在进行户外活动时，能充分地接触日光、新鲜空气、水、土、风等，有利于促进幼儿的环境适应能力。通过户外活动中幼儿的跑、跳、蹲等的练习，充分锻炼了幼儿的运动系统、呼吸系统，增强幼儿动作的灵活性和协调性。户外活动还能让幼儿的社会交往能力、口语表达能力、认知能力得到锻炼的机会，让幼儿体验到分享、移情的重要性以及养成良好的习惯。
国外学前教育对幼儿园户外活动格外的重视。欧洲国家中，北欧的挪威、瑞典等由于地理环境的优势，在开展学前教育课程中充分重视户外活动.英国学前教育理论研究人员和一线教育工作者普遍认为户外活动对幼儿身心发展较室内活动有着更为重要的作用.英国教育机构的主要活动中注意兼顾室内活动与户外活动，常见的活动活动区包括玩水区、玩沙区、体育区等。美国保育学校的教学内容包括室内活动和户外活动(如玩大积木、大型玩具，爬迷津梯，去动物园等)。日本学前教育健康领域强调要在大自然和户外开展幼儿健康活动.日本幼儿园户外活动重视的是幼儿多种体验的获得，是积极情感、态度的形成.我国对幼儿园户外活动开展的研究较少，主要是对体育活动、户外游戏、户外活动场地环境等的研究。如华中师范大学硕士生郑晶，对武汉市幼儿园户外游戏的现状进行了调查研究;湖南师范大学硕士生田丽莉，对长沙市幼儿园体育活动开展现状进行调查分析。当然也有对户外活动的研究，如朱家雄对国内幼儿园户外活动场地及设备进行过调查研究。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在健康领域中，提出有关户外活动的要求：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣与习惯，增强体质，提高对环境的适应能力.幼儿园在实施过程中，会依据本园的教学特点来开展户外活动。在实习期间，笔者发现幼儿园户外活动的时间比较零散，主要是在晨间户外活动、教学活动之后、午睡之后，每次大约20分钟左右;户外活动的组织形式以户外游戏为主，玩大型玩具、荡秋千、攀岩、玩沙包、毽子等;幼儿园每个年级段户外活动会受本班所在的地理环境的影响之类的问题。
由于当前对幼儿园户外活动的调查研究比较少，尤其对丽水市幼儿园户外活动的调查少之又少。因此通过对丽水市幼儿园户外活动的现状调查，了解户外活动开展的一些困难和问题，包括户外活动开展的持续时间及开展频率、户外活动的场地及设备、教师在组织户外活动中遇到的疑难等，并对户外活动现状中存在的问题提出解决的对策，对今后幼儿园开展户外活动提供些许帮助。
第二部分有关幼儿园户外活动现状的文献综述
一、核心概念界定
幼儿园的户外活动是一种有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的积极措施[1].它一般包括户外学习、户外运动以及户外休闲活动(如春游，亲子户外活动)[2].
在本次调查研究中，幼儿园户外活动是指在幼儿园建筑物以外的露天场所，由教师组织、幼儿自由进行的活动。本研究从户外活动的场地、设备，户外活动开展时间与频率，户外活动的组织形式几方面进行调查研究。
二、相关研究
在相关文献中，研究者主要通过问卷、实地观察法、测试、访谈法等方法调查了国内目前幼儿园户外活动的现状，研究结果大致可以从以下几个方面来说明：
(一)有关户外活动场地研究
冷小刚在1994年对上海市市区幼儿园体育活动现状进行了调查。从他的调查可以看出：
1.上海市区幼儿人均体育活动场地面积从1988年的平均1.05㎡升至1994年的平均2.06㎡[3],已经慢慢接近《规程》规定的人均2.4㎡，但是数据显示只有15%的幼儿在平均2.5㎡[4]的场地上进行体育活动。
2.上海市区幼儿园中水泥地的面积远远大于草地、山坡面积，这样的场地现状是不适合幼儿的发展。在1999年，冷小刚又对上海、天津、广州、成都四个城市幼儿园体育活动再次调查，发现：1.平均每个幼儿实际活动场地面积为6.3㎡[5],已大大超出了《规程》中的幼儿人均面积要求。2.幼儿园中水泥地的比例很大，为45%,相当于草地、泥地、塑胶地和玩水池的面积和(46%)[6].这种场地类型是不适合3-6岁幼儿的身体发展。
2007年大连市幼儿园幼儿人均活动面积为3~4㎡[7],与《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》中的规定幼儿园户外活动场地每生4㎡有些出入，难以保证每个幼儿都能得到充分的活动空间。此外，每个幼儿园的户外环境也不一，有的以草坪为主水泥地为辅，而有的多为水泥地草地很少。在2010年华中师范大学硕士生郑晶对武汉市幼儿园户外游戏现状的调查中，发现户外游戏场地最常见的区域是集体运动场和大型组合运动器械区[8].所有的样本园多具有这些设备。另外83.3%的样本园设置自然区，55.6%拥有沙水区[9].然而自然区和沙水区在实际户外活动中起到的作用很少，有的沙水区无水，有的仅有沙池而无水池，有的养殖区荒废。
2011年浙江大学硕士生孟成伟对丽水某幼儿园户外环境进行调查，从他的调查中发现：户外集体游戏场地有2个，包括大班游戏活动场地(30米地跑道)和小班游戏活动场地[10].其户外固定器械活动场地--组合式大型游戏器械有2个，一个分布于校门口到教学楼的通道东侧，铺有草坪;另一个在走廊的西侧铺有软质塑胶。另外沙池是孤立在两栋建筑物之间的[11],不利于幼儿的户外活动发展。而2011年田丽莉关于长沙市幼儿园户外活动场地的研究表明整体偏少，以不带塑胶跑道场和泥地为主，这限制了幼儿的户外活动的空间。
(二)有关户外活动器械的研究
相对于户外活动场地的研究。户外活动器械的研究就比较少。
2010年武汉市幼儿园户外游戏玩具的配置情况如下：88.9%[12]的样本园拥有滑梯，83.3%[13]样本园配有大型多功能组合式玩具，55.6%[14]的样本园有秋千、荡船类玩具，有攀登架(网)的样本园占61.1%[15],而跷跷板、木马、平衡桩等的拥有率相对较低。然而2.4%的幼儿教师表示，近三年本幼儿园的户外游戏玩具设施几乎没变[16].2007年大连市幼儿园体育设备比较齐全，但是普遍存在过时落后的现象。[17]
1994年冷小刚的调查中显示出，上海市区幼儿园幼儿占有小型器械的比例为1∶1[18],大型与中型器械与幼儿的比例为50∶1、10∶1[19],由此看出每个幼儿都能参与体育活动，等待时间较少。1999年，冷小刚的调查显示：幼儿占有小型器械比例为1∶3.5[20],幼儿与固定器械比例为20∶1[21].而中大型和小型的运动器械种类平均每所幼儿园有9.3和18种[22].这数据说明近年来幼儿园重视运动器械的投入。
(三)有关户外活动开展频率及持续时间的研究
从2010年武汉市幼儿园户外游戏的开展来看，超过半数的教师每天开展1~2次的户外游戏[23],但仍有30.9%的教师每周才开展3~4次户外游戏，甚至7.4%的教师每周开展1~2次地户外游戏[24].而户外游戏持续时间在半小时以内的有80.9%,另外19.1%的教师会让户外游戏持续半小时到1个小时[25].
2011年田丽莉发现，长沙市89%[26]的幼儿园能将体育活动时间安排在2个小时及以上，而11%的幼儿园没有达到《规程》的标准[27].
(四)有关户外活动组织形式的研究
在冷小刚1994年的调查中发现，参与调查的所有幼儿园都将《规程》中提出的每天必须安排1个小时户外体育活动落实在一日安排中，只是在时间的具体安排上种类繁多[28].1999年，上海、天津、广州、成都四地所被调查的幼儿园中54%的幼儿园达到了2小时甚至2小时以上的体育活动[29],并以集体和分散相结合的组织形式[30]来开展户外体育活动。2007年，宁姝对大连市幼儿园体育活动现状展开现状调查。他的调查结果显示：大部分教师在教学中安排的内容单一[31].然而在田丽莉于2011对《长沙市幼儿园体育活动开展现状调查分析》一文中，可以了解到长沙市幼儿园体育活动的组织形式有户外体育活动、早操活动、远足和短途游览、幼儿运动会和体育教学活动[32].由此可以看出幼儿园的户外活动形式呈现出较丰富的趋势。
这些研究中，都涉及到幼儿园户外活动的现状。无论从幼儿园户外环境的布置，还是户外游戏的开展，户外体育活动的开展，都能了解到部分幼儿园户外活动的开展现状及存在的问题。
参考文献：
[1]中国就业培训技术指导中心组织。保育员：基础知识[m].北京：中国劳动社会保障出版社，2010:52-53.
[2]王春燕。给幼儿园教师的101条建议幼儿园课程[m].江苏：南京师范大学出版社，2011:328-335.
[3][4][18][19][28]冷小刚。1994年上海市区幼儿园体育活动调查报告[J].上海教育科研，1996,(01)：47-48,44.
[5][6][20][21][22][29][30]冷小刚执笔。1999年我国部分省市幼儿园体育活动现状调查[J].学前教育研究，2000,(06)：20-21.
[7][17][31]宁姝。大连市幼儿园体育活动现状的研究[J].体育世界(学术版)，2007,(01)：15-17.
[8][9][12][13][14][15][16][23][24][25]郑晶。武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].武汉：华中师范大学，2010.
[10][11]孟成伟。幼儿园户外环境营造研究--以丽水市机关幼儿园为例[D].杭州：浙江大学。2011.
[26][27][32]田丽莉。长沙市幼儿园体育活动开展现状调查分析[D].湖南：湖南师范大学，2011.
第三部分研究框架
(一)通过查阅大量的文献资料了解幼儿园户外活动的概念以及相关理论，了解幼儿园户外活动的国内外现状及理论，为研究提供理论依据
(二)在掌握足够的理论知识和实践经验的基础上，参考效度、信度高的问卷，制作本课题研究需要的问卷样本。通过对丽水市区部分幼儿园的问卷调查，采集在丽水市区幼儿园户外活动情况的数据
(三)通过数据和理论知识，对丽水市区幼儿园户外活动现状进行阐述。
1.幼儿园户外活动场地的基本现状
2.户外活动的器械配置
3.户外活动开展的基本情况
4.户外活动中的幼儿教师
(四)分析幼儿园户外活动的现状，对其存在的问题提出解决的策略
第四部分研究(工作)步骤、方法及措施(思路)
一、研究的步骤
1.2012年5月1日--5月31日，确定论文研究方向，选择指导教师;
2.2012年6月1日-7月4日，搜集资料，确定论文选题并开题;
3.2012年7月5日-2012年10月15日，搜集资料撰写论文，完成初稿，接受中期检查;
4.2012年10月16日-2012年12月5日，修改论文、定稿上交;
5.2012年12月12日-12月31日，论文答辩;
6.2013年1月1日-1月10日，依据答辩意见进一步修稿，按规范装订成册上交。
二、研究方法
1.文献资料法
通过中国知网、浙江高校网络图书馆等途径查阅大量国内外有关户外活动的专着期刊会议报告硕博士论文等资料，并对收集到的资料进行研读、整理、归纳、概括，找出对本课题有用的信息，为本课题的开展奠定了理论依据
2.问卷调查法
(1)问卷的信度和效度
本课题使用的问卷是在参考几篇硕士论文中的问卷样本信息，以及在查阅大量幼儿户外活动和幼儿教育资料的基础上，依据本课题研究的内容进行适当地筛选、调整，制定出信度相对较高的问卷。
(2)问卷的发放与回收
该问卷是集中在一个时间段，由笔者本人去幼儿园向幼儿园教师发放问卷，并对教师做相关说明。
3.实地观察法
三、研究对象
丽水市区部分幼儿园，包括民办幼儿园与公办幼儿园，总共10所。其中的7所幼儿园参与问卷测试。
第五部分毕业论文(设计)提纲
一、问题提出及相关研究
二、核心概念界定
(一)幼儿园户外活动的概念
三、研究方法和研究对象
(一)研究方法
1.观察法
2.问卷调查法
(二)研究对象
四、研究结果与分析
(一)幼儿园户外活动场地的基本现状
1.户外活动中常见的活动区域
2.每个幼儿园户外活动区域的设置数目
3.教师在组织户外活动时选择的户外活动区域
4.户外活动区域的使用情况
(二)户外活动的器械配置
1.户外中大型玩具的配置
2.移动的和自制的户外活动玩具
3.户外活动玩具设施的变化更新情况
(三)户外活动开展的基本情况
1.户外活动开展的频率
2.户外活动开展的持续时间
3.户外活动开展的活动内容
4.户外活动开展的形式
(四)户外活动中的幼儿教师
1.幼儿教师对户外活动的态度
2.教师在户外活动中扮演的角色
3.教师在开展户外活动时所遇到的困难和考虑的因素
4.户外活动冲突时教师进行的调整
5.教师对现在的户外活动提出的建议
五、总结与建议
(一)不同性质的幼儿园户外活动场地差异大
(二)户外活动场地种类多样化，但是利用率不高
(三)户外活动中的中大型玩具设备利用率高
(四)移动玩具种类多、数量较少，自制玩具种类较少
(五)户外活动组织形式以集体活动为主
(六)外活动持续时间短，活动频率较低