优秀管理论文篇1
第二条对全县各级各类教育教学论文评选活动实行统一归口管理。所有教育教学论文评选活动均由静海县教育学会统一组织实施。县级教育教学论文评选活动，教育系统各部门须提前制定相关活动方案，经静海县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施；部级、市级教育教学论文评选活动，教育系统各部门要依据相关教育行政部门、业务部门、学术团体的有关文件精神，提前制定县级评选推荐方案，经静海县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施，或由教育学会委托相关专业委员会组织实施。
第四条论文评选（推荐）程序。
部级、市级优秀论文评选推荐程序。
1.转发文件。转发上级教育行政部门、业务部门、学术团体的有关开展优秀教育教学论文评选的文件。
2.个人申请。有意参加优秀论文评选的教师，根据转发的文件要求，向学校提出申请，并提交本人的论文，由学校进行登记。
3.乡镇校审核推荐。乡镇校组织人员对教师作品的原创性进行审查，并按推荐指标要求（第五条）择优推荐。将教师原创性论文登记造册，向县教育学会秘书处进行推荐，并提供推荐名册。
4.县教育学会秘书处评选推荐上报。县教育学会秘书处组织教育学会学术委员，按照上级部门有关文件要求，择优推荐。
县级优秀论文评选活动程序。
1.全面发动。各单位要把优秀论文评选当作一次教师交流反思自身教学经验、展示课题研究成果的一项校本研究活动，宣传发动到每一位教师、教育干部。
2.基层推荐。各单位根据每年下发的通知要求，在全员参与的基础上，学校组织初评，根据相关要求及推荐指标择优确定上报论文名单，在本单位公示3个工作日，无异议后上报参评。
3.组织评选。由学会秘书处组织相关人员进行评选前期准备工作，包括论文分类分组、统一编号、清除论文作者个人信息、论文审核等；聘任评委，原则上评委由教育学会学术委员担任；组织评委培训活动；各组评委根据评选标准对每篇论文进行评价赋分；秘书处安排相关人员对论文及各组评分情况进行复审；根据论文成绩分类统计排序，按奖级设定比例和成绩一次性确定获奖名单及等级。
4.评选结果。评选结束后，通过《静海县教育科研简报》公布，并供各单位存档备查。公布后，向获奖教师颁发证书。
第五条推荐指标。原则上各单位推荐论文篇数不超过教师总数的10%。
第六条论文要求。
各单位推荐的县级论文要符合以下要求：
2.报刊杂志未公开发表的。
3.如实填写《静海县优秀教育教学论文评选登记表》。
4.每篇参评论文打印2份，同时提供电子稿。论文正文格式
各单位推荐的部级、市级论文要符合相关文件要求。
第六条奖项设定。县级获奖论文总数控制在推荐总数的60%左右。评选结果按1：3：6的比例设一、二、三等奖三个奖项；部级、市级论文推荐比例，按相关文件要求执行。
第七条评选纪律。评审人员和评审工作人员在受理申报和评审过程中，应客观公正，秉公办事，严格把关；评选实行回避制度，凡申报参加评选或有亲属参加评选的，不能担任评委。评委成员必须模范地遵守师德规范，坚持原则，执行评选规定。对工作不认真或有营私舞弊行为的评委成员，视其情节轻重给予警告或取消评委资格的处分。论文作者需作出“个人诚信承诺”，保证所写是原创，各单位安排专人负责审查，并对论文原创的真实性出具审查意见。严禁弄虚作假，对抄袭他人文章和冒名顶替者，取消参评资格并记入学术诚信违纪档案。
第八条县级论文评选活动不收取参评费，相关经费由县教育学会和县教科室承担；部级、市级论文评选活动，按相关文件执行。
第九条本办法自公布之日起执行，由县教育学会负责解释。
静海县教育局
优秀管理论文篇2
显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。
第一件事：培养良好的亲子关系
好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：
1、不当“法官”，学做“律师”
有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。
孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
2、不当“裁判”，学做“拉拉队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。
父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
3、不当“驯兽师”，学做“镜子”
孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。
不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。
教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。
教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。
第二件事：培养孩子的良好习惯
习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。
1、一切从习惯培养开始
养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。
2、习惯养成绝非一日之功
习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。
习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
3、通过习惯培养铸造品格
教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。
人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。
不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。
第三件事：引导孩子学会学习
吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的
放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。
孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。
孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
优秀管理论文篇3
首届中国经济管理基础课程教学高层论坛将聘请教育部经济学类学科专业教学指导委员会主任委员逢锦聚、高等教育出版社社长刘志鹏担任组委会主任，并邀请行业主管部门领导、教育主管部门领导、海内外知名经济学专家、管理学专家、高等学校一线教师等共同交流我国高等学校经济管理基础课程教学的最新创新成果；研讨课程教学内容体系、教学方法和教学手段的改革与创新；促进基于信息技术平台的优质教学资源建设与共享等，大会同时将展示近年来各高校优秀的课程教学资源成果。
本届论坛主要内容包括：
11论坛主报告：行业主管部门、教育主管部门领导讲话，海内外知名经济学专家、管理学专家介绍经济管理学科教学的最新进展。
21论坛分报告：优秀论文作者、优秀课程资源主持人专题报告。
31高校优秀课程教学资源成果展示。本届大会将开辟专门场地，展示各高校优秀的课程教学资源成果。优秀的课程教学资源成果包括精品课程、数字化教学资源、教学仿真模拟系统等。
本届论坛专题主要内容：
(一)经济类基础课程教学
11经济学课程教学
21金融、贸易、财税、保险学课程教学
(二)管理类(含工商管理、公共管理、管理科学与工程)基础课程教学
11管理学课程教学
21财务、会计学课程教学
31市场营销学课程教学
(三)经济管理课程实验教学
优秀管理论文篇4
关键词：CDio理论；工科类专业；毕业环节
中图分类号：G511文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）01-0143-02
毕业设计是培养学生综合素质和各种能力的一个教学环节，作为工科学院毕业环节也是完善本科生工程实践的重要教育过程。在当前高等教育招生规模迅速扩张的形势上，如何做好毕业环节，提高毕业设计质量，强化中间管理显得尤为重要，CDio所包含的“构想—设计—实施—操作”4个过程[1]，给出了我们清晰的指导工作。
一、目标的制定
高校毕业环节的培养目标是工科专业学生在完成教学计划规定的全部课程后所必须进行的重要实践性教学环节[2]。是培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析解决实际问题能力的重要一环。通过工程设计或专题研究，综合运用和深化所学理论知识，培养独立分析和解决工程实际问题的能力，使学生受到工程师（科技人员）的综合训练，在不同程度上提高调查研究、查阅文件、撰写论文或设计说明书、计算书及工程设计绘图的能力。具有熟悉并掌握与工程建设有关的方针政策、标准规范；以培养工程师（科技人员）基本素质。
二、做好中间环节的设计
为了实现以上目标，学校要制定必要的管理制度来约束实现这一目标，如毕业设计（论文）阶段安排、学院毕业环节管理委员会的成立、进行校外毕业实习或设计的组织与安排等相关的执行政策与决定，作为二级学院要贯通上级部门政策同时理顺系部与教师工作，做好整个毕业环节的设计。
（一）成立本院毕业环节相关组织领导小组
针对每一届毕业环节，根据实际情况制定相关管理规定，成立毕业环节相关组织领导小组、毕业设计（论文）工作小组、毕业设计（论文）督导组。其中领导小组参与组织、协调和指导全院毕业环节工作，决定毕业环节中重大事项；工作小组负责学院毕业环节具体工作管理，落实学校和学院有关毕业环节管理的规定和要求。督导组负责学院毕业环节质量把关，各阶段提交资料的检查、审核，向学院提出改进建议和意见。
（二）阶段性工作的设计
为保证毕业环节各项工作有序进行，毕业环节阶段性工作安排是非常必要的，从第七学期开始依据本院情况，安排各环节工作内容、组织方式、时间安排。内容包含选题—师生双选—任务书下达—前期工作的布置—实习环节—毕业环节—校外实习有关事宜—优秀团队的培育工作—评语答辩—优秀毕业设计（论文）的评选等工作。
三、实施与操作
（一）制定相关毕业环节的管理规定
作为二级学院要完成本院或本系毕业设计（论文）任务，而且保证毕业设计的质量，做好中间环节的桥梁纽带作用；制定相关毕业环节的管理规定尤为重要。如选题的方向与安排，不合格毕业设计（论文）规定、毕业生毕业环节实习管理的规定、毕业生毕业环节实验室教室使用管理规定、毕业生在校外开展毕业环节管理规定、毕业设计（论文）学生管理工作的通知、优秀毕业设计（论文）指导教师评选的评定办法、评定本科十佳优秀毕业设计（论文）和优秀毕业设计（论文）团队方法、培育本科优秀毕业设计（论文）和优秀毕业设计（论文）团队的决定、关于往届毕业设计（论文）资料借阅管理的规定等等一系列的规定，严格执行，把控中间环节，保证毕业环节正常有序的进行。
（二）编制各专业方向性内容要求，规范毕业设计（论文）质量
针对以往毕业设计（论文）中出现的一些问题，如：同专业同类型题目大小不等、完成的内容达不到题目的基本要求、同类型题目完成的内容程度不同、教师在任务书中给定的任务量不确定、相同类型题目不同指导教师完成的内容不同等等诸多问题出现，同时考虑到教师学有专长，不可能对本专业所有方向面面精通。根据以上情况，我院请各专业负责人针对各自专业的几大方向，如环境工程的三个方向“水处理工程”，“固体废弃物处理与处置”、“大气污染控制工程”；土木工程专业：“建筑工程设计”“施工组织设计”“道路桥梁设计”“岩土工程”“工程召投标与概预算”。指定各专业组织相关课程的授课教师参考专业指导委员会相关要求编写各专业毕业设计（论文）规范性文本资料；编写出相关方向需要完成的内容，以满足本专业所有教师指导该方向毕业设计（论文）所需。一方面便于教师确定题目和编写任务书；另一方面也给出学生必须完成的内容，便于教师的指导、检查和评阅，这样既保证了毕业设计（论文）质量，也同时锻炼了学生对知识的完善。
（三）多方位培训，提高指导教师工程水平
近年来高校科研任务加重，引进青年教师过于偏重学历，而工程实践性不足。本科生要求工程性设计类题目不得低于一定比例，完成某一个专业所有方向的设计，特别是工程设计类题目对于青年教师是迫切需要解决的一道难关；聘请工程经验丰富的高工进行整体的集中培训，从各类工程工艺流程识图、到制图再到专业绘图等几大方面培训；安排青年教师到企业、到设计院进行学习工程设计与实际工程培训。都是有效提高教师工程经验的良好措施。
另一个方面，学院组织全体教师进行有针对性的讲座，如任务书规范性编写，从完成内容、工程背景、参考文献与专业规范工具书的有效应用、任务书时间段的合理安排等多个方面一一指导；如开题报告从研究内容、研究路线、研究方法应该如何指导。避免学生将研究性题目的开题报告写成实验药品、研究路线写成研究方法、研究内容与研究目标相同、研究方法又写成研究内容或者复制老师的原版任务书中的方程式等等很多雷同现象的发生。
（四）优秀毕业设计（论文）、优秀团队的培育
为深化教学改革，激励教师的主动指导作用和学生勤奋学习、勇于创新的自主学习精神，真正发挥毕业设计（论文）在培养学生综合素质、实践能力、创新能力中的作用，特制定本科优秀毕业设计（论文）、优秀毕业设计（论文）团队培育管理办法。对于优秀毕业设计（论文）每届培育院级本科优秀毕业设计（论文）可以按照专业确定。具体产生由各专业老师申报、专家初评，最后由院教学指导委员会审定后进行重点培育。对于优秀毕业设计（论文）团队每届培育院级团队的数量不限，由各专业老师自由申报、专家初评，由院教学指导委员会审定后进行重点培育中间检查，最后学院单独组织团队答辩。每年上报校级的优秀毕业设计（论文）团队数量从列入院培育的本科优秀毕业设计（论文）团队中优选产生。在此过程中学院对院级本科优秀毕业设计（论文）、优秀毕业设计（论文）团队培育的给予相关的资金资助。
（五）做好中间环节的过程检查与控制
毕业环节通常在第八学期进行，由于工程类专业校外进行毕业环节的人员增加，学生为了就业需要，实际上在外工作，毕业设计（论文）的质量有不定数因素存在，而由于近年来的扩招，教师或实验室无法满足学生一人一座需求，另外一个方面由于专业不同，指导教师不同，学生重视程度不同，对待毕业环节的态度不同，导致学生提交的毕业设计内容深浅不一。所以中间环节的检查很重要，学院从阶段安排到前期文献综述或开题报告、中期环节检查，不定期抽查，校外学生返校检查，安排专门负责实践环节的各系正副主任进行检查，定期写检查工作汇报，学院从中发现问题，安排下一步工作，监督督促学生按照时间完成任务。保证毕业设计（论文）质量。
四、结论
本文应用CDio“构想—设计—实施—操作”的理论，指导工科类毕业环节的“目标的制定—中间环节的设计—实施与操作”的工作，保障了毕业环节的有序进行与质量提升。
参考文献：
优秀管理论文篇5
为认真贯彻落实总书记在中纪委第六次全会上关于学习、遵守、贯彻、维护的重要讲话精神，进一步巩固扩大先进性教育成果，推进基层党组织建设，以优异成绩纪念建党**周年。管局党委决定开展“学习，巩固成果，为实现管局全年工作目标做贡献”主题实践活动。现将有关事宜通知如下：
一、开展主题实践活动的指导思想
开展丰富多彩的党内主题实践活动，是加强党员教育管理工作的有效方法，是发挥基层党组织政治核心作用、战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的重要措施，是基层党组织、党员联系群众的纽带与桥梁。各基层党委、总支要紧密结合本单位实际，充分发挥主题实践活动的载体功能，引导党员立足本职岗位和自身实际，进一步增强党员意识，真正把先进性教育成果转化成为落实管局“一四三一”总体思路，实现管局工作目标，促进企业改革发展稳定，推进基层党建工作创新的精神动力和实际行动，把全局党员的力量凝聚到落实管局“十一五”规划和“三步走”发展战略第一步目标，促进企业改革发展稳定上来。
二、开展主题实践活动的主要内容
（一）以学习、遵守、贯彻、维护，增强党员意识为重点
在主题实践活动中，要组织广大党员认真学习，自觉遵守，切实贯彻，坚决维护。各基层党组织和广大共产党员要深刻领会总书记在中纪委六次全会上的重要讲话精神，进一步把思想和行动统一到讲话精神上来，充分认识的地位和作用，牢固树立意识，遵守规定，维护权威。要把自觉遵守和维护作为自己的神圣职责，坚持以为指导，规范自己的行为，自觉将应用于党内生活，严格按办事，在各自岗位上认真履行规定的八项义务，保障赋予党员的八项权利，落实先进性教育活动中制定的党员先进性具体要求和实践途径，充分体现“先进性在岗位”，充分发挥先锋模范作用，以党员的实际行动体现党的先进性。
（二）以实现管局“十一五”规划和“三步走”发展战略第一步目标为主线
要组织广大党员认真学习党的十六届五中全会和十届人大四次会议精神，用科学发展观武装党员思想，统领企业改革发展和党建工作。通过学习，深刻领会国家“十一五”规划的指导思想和目标要求，准确把握进一步增强落实科学发展观的内涵及管局“十一五”规划确定的发展目标和管局十三次党代会确定的“一四三一”总体思路的自觉性，推动企业改革发展稳定工作和建设和谐企业的步伐。要更加注重发挥党组织的政治优势、组织优势和群众工作的优势，团结凝聚全局职工坚持共同理想、整合共同利益、引领共同目标、组织共同治理、动员共同创造、实现共同发展，带领广大党员和职工在圆满完成管局全年工作目标，确保管局“十一五”规划和良好开局中创出佳绩，提供坚强的保证。
（三）以巩固、扩大先进性教育实践成果为契机
要把巩固和扩大先进性教育成果作为推进党建工作创新的起点，进一步推动党建的制度创新和机制建设，建立基层党组织保持生机与活力、“永葆先进性”的长效机制。特别要紧密结合继续抓好先进性教育整改措施的落实，认真把市委《关于推进基层党建工作创新的意见》、市委组织部、市国资委党委《关于适应现代企业制度要求，充分发挥国有企业党组织政治核心作用的意见》和管局党委《关于加强党组织建设，推进党建工作创新，充分发挥党组织在企业中的政治核心作用的意见》贯穿于落实整改活动和主题实践活动的始终，切实提高思想认识，明确工作目标，进一步把创新意见细化为具体措施，转换为工作实践，固化为长效机制，用先进性教育整改措施的落实和主体实践活动的开展推进管局党建工作创新。
（四）以“争优创先”评选表彰为激励
管局党委决定，在纪念建党**周年前夕评选表彰一批在先进性教育活动和推进企业改革发展稳定中涌现出的先进党支部、优秀共产党员、优秀党务工作者、先进党员责任区（党员先锋岗、示范岗），并在此基础上推选出参加市委和国资委党委评选表彰的先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者。在评选表彰中，要切实把是否具备时代先进性、是否具有突出的工作业绩作为重要条件，以创新典型引领、激励和实现创新，推进基层党组织和党员队伍建设。6月下旬，管局党委召开纪念建党**周年暨争优创先表彰大会，对评选出的10个先进党支部、100名优秀共产党员、10名优秀党务工作者和20个先进党员责任区（党员先锋岗、示范岗）进行表彰，颁发奖牌和荣誉证书，并给予一定的物质奖励。“七一”前后，通过多种形式，对评选出的各类先进党组织和优秀个人的先进事迹进行大张旗鼓的宣传，大力推广他们的先进经验，学习他们的先进事迹，形成一个学先进、赶先进、争当先进的热潮。管局和各基层党组织要充分利用各种宣传媒体和有效手段，认真做好宣传先进典型事迹的工作。
（五）以纪念建党**周年活动为高潮
主题实践活动在“七一”前后要达到高潮，主要开展好以下系列活动：
1、“七一”前，以基层党委、总支为单位开展学知识竞赛，管局通过邮政周报和管局党建网开展学知识答题活动，掀起学习的热潮。
2、4—6月结合民主评议党员，对照检查先进性教育整改措施的落实情况。
3、按照市委和国资委党委要求，5月中旬之前在全局党员干部中广泛开展以学习、遵守、贯彻、维护为主题的理论研讨和征文活动。每个基层党委、总支推选1—2篇学习的高质量征文交管局党群工作部，管局党委在此基础上评选出优秀征文，向市委和国资委推荐。
4、6月下旬召开全局纪念建党**周年暨党内“争优创先”表彰大会。
5、表彰大会后管局召开优秀党员、党务工作者、优秀征文撰稿人座谈会，座谈交流学习的心得体会。
6、在邮政周报和管局党建网开辟广泛宣传各类先进事迹，学习专栏，登载先进事迹和优秀论文，供大家学习借鉴。
三、开展主题实践活动的工作要求
（一）加强领导，精心组织
各基层党委、总支要高度重视，认真组织，扎实推进，务求实效。要把开展主题实践活动与推进本单位各项工作紧密结合，与加强基层党组织建设、推进党建工作创新紧密结合，与加强改进党员教育管理工作紧密结合，形式多样，丰富多彩、生动活泼、各有特色。
（二）联系实际，推动工作
开展主题实践活动，要从企业改革发展和党员的思想、工作实际出发，充分启发和调动基层党组织和党员的内在动力，把履行党员义务和维护党员权利统一起来，把满足职工合理需求和满足党员合理需求统一起来，制定主题实践活动的具体目标和措施，便于操作和考核，做到简便易行，务实管用。要丰富活动内容，完善活动形式，强化活动效果，及时解决活动中出现的问题。
（三）总结经验，表彰先进
主题实践活动要贯穿全年。在“争优创先”评比表彰工作中要坚持标准，突出业绩。各基层党委、总支向管局推选的先进党支部，应该是近两年来在完成管局中心工作任务，在先进性教育活动中，充分发挥战斗堡垒作用，团结带领职工创造出优异成绩，促进企业发展的先进代表；推选的优秀党员和优秀党务工作者，应该是充分发挥先锋模范作用，两年来在各自工作岗位上作出突出业绩，在先进性教育活动中表现优秀，在本单位有较大影响力，是职工群众公认的模范；推选的先进党员责任区（党员先锋岗、示范岗）应该在全局具有示范作用。向国资委推荐的先进党组织和优秀党员、优秀党务工作者在管局评选的基础上择优推选，必须是全局的先进典型和佼佼者。
附件一：开展“学习遵守贯彻维护”理论研讨会征文活动的要求
附件二：民主评议党员工作实施方案
附件一：
开展“学习遵守贯彻维护”
理论研讨会征文活动的要求
为深入学习贯彻，结合纪念建党八十五周年，进一步推进我局党组织的先进性建设，根据市委组织部、市委宣传部、**市邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心和《**支部生活》杂志社的通知精神，在全局党员干部中广泛开展以“学习、遵守、贯彻、维护”为主题的理论研讨征文活动。现将征文活动的有关有关事项告知如下：
一、基本要求
征文要坚持理论联系实际的学风，紧密结合纪念建党八十五周年，密切联系新时期党的建设新的伟大工程，努力把学习贯彻好同促进党的执政能力建设和先进性建设，不断提高党组织的领导水平结合起来。要突出学习贯彻的重点，服务大局，确保我们党始终沿着正确的方向前进，始终凝聚起党员的意志和力量为实现党的理想和目标而共同奋斗。
二、选题和范围
征文分为理论文章和体会文章两类。征文可以围绕主题，自行拟定题目。
理论文章要围绕进一步坚定理想信念，继续推动马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想学习；加强道德修养，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、利益观、地位观；发展党内民主，坚持民主集中制；严明政治纪律，坚决维护中央权威，保证政令畅通；强化制约监督，不断完善党内监督制度；加强制度建设，加强以为核心的党内法规制度体系建设等问题，着力从理论上研究透彻，阐释明白，切实增强广大党员干部学习贯彻的自觉性和坚定性。理论文章要求观点准确、逻辑严密、有理有据、文风朴实，字数在3000字以内。
体会文章要紧密联系党员干部的思想实际和工作实际，反映党员干部学习贯彻的生动实践，力求情理交融，通俗易懂，有的放矢，说服力强，字数在3000字以内。
全局范围内的党员干部均可参加征文评选。个人或党署名均可。征文请详细注明作者姓名、单位、通讯地址、邮编和联系电话。
三、征集和评选
征文的收集和评选，采取逐级择优推荐的办法。各单位党群部征集、审核后，择优（1至2篇）报送管局党群部（719室），管局相关部门初评合格后，报国资委宣传处。征文截止时间为**年4月30日。文字稿和电子版各一份。联系人：楚然、马春生；联系电话：6519****。
优秀管理论文篇6
随着公立医院改革的深入推进和当前医院发展步伐的进一步加快，对医院管理的现代化、科学化要求日益凸显。根据医院精细化管理的需要，我院自2012年开始实行“医院优秀管理项目”评选活动，鼓励各职能部门积极开展医院管理创新项目并参加年终的评比，不断提升医院管理的现代化、科学化、精细化水平，以适应当前公立医院改革的新形势，促进医院科学可持续发展。
1医院优秀管理项目的界定
医院优秀管理项目，是指在日常医院管理工作中，医院各行政职能部门（含各分院），为持续改进而推出的具有务实、创新等实际意义，并受到省以上（含省级）领导机关表彰，或虽未获得荣誉但在社会上（省内或全国范围内）产生广泛影响的各项管理活动或管理举措。工作没有具体开展或没有实际内容的不在评比范围内。
2开展医院优秀管理项目评审的意义
通过开展项目管理，评选优秀管理项目，充分发掘项目的成功经验，激发医院各行政职能部门（各分院）运用管理知识、管理手段的积极性，全面提升医院管理的科学化、现代化、精细化水平，推动医院各项工作持续改进。
3主要做法
3.1评选原则
一是公平公正原则。项目公开评选时，要“一看项目意义，二看项目实施，三看项目成效”，在注重客观事实的基础上进行定性评价、定量评比，评选过程采取公开集中评定的方式，确保评选结果的公正。二是优中选精原则。多角度全方位评选，突出项目的实效性、创新性、项目管理规范性，充分对比，确保优秀中出精品，评选出具有一定影响力和代表性的优秀项目。三是创新性原则。充分体现项目的创新性，常规工作不列入参评范围。四是实用性原则。项目选题与部门自身工作相结合，有利于推动部门管理工作深入推进。五是科学性原则。项目选题以科学思想为指导、以客观事实为依据。六是可行性原则。项目符合医院实际，易于操作，切实可行。
3.2申报及评选程序
3.2.1项目申报年初组织项目公开申报。各部门填写《医院优秀管理项目申报表》，阐明立项的背景、意义、拟采取措施和预期成果等内容。如项目为多个部门共同参与的，由牵头部门负责申报，并注明参与部门。3.2.2项目审核与立项组织有关专家对所有《项目申报表》进行逐一审核，主要审核内容为项目的创新性、科学性、实用性、可行性等，通过审核的项目予以立项并参与年终的优秀管理项目展评。3.2.3优秀项目评选年底，组织召开优秀管理项目展评会，现场评比优秀项目。项目主要负责人介绍立项项目开展情况和所取得的成果，由专家评审组根据得分高低评选出10个优秀项目。3.2.4结果公示评选结果在院内宣传栏、oa系统等进行公示，接受群众监督。
3.3评选标准
一是项目设计。项目科学合理，可操作性强。项目内容与科室自身业务工作有关，有利于提高科室管理水平。二是项目实施。按预定计划推进落实，有实施过程记录材料。科学运用管理工具，充分体现pDCa持续改进。三是项目效果。完成及时，实现预期效果。通过项目的实施提升了医院管理水平。
4主要成果
4.1促进了医院管理创新
自2012年医院开展优秀管理项目评比以来，每年年初各职能部门积极申报，年底组织集中评审。每年评出10项优秀医院管理项目，予以表彰。项目开展初期，设有“鼓励奖”，鼓励积极申报但没有获奖的部门。自2014年开始，经领导班子研究后予以取消。项目开展至今，各职能部门累计申报项目151项（详见表1），涉及学科建设、优质护理服务、改善就医流程、精神文明创建等多个项目被评为医院优秀管理项目。有效改进了职能部门的管理方法，创新了管理路径，院运营质量管理处开展的“精益管理在大型医院门诊流程改造中的应用”项目荣获2018亚洲医院管理大会“最佳临床服务项目”类卓越奖。
4.2促进了医院管理科研活动
在积极开展管理创新的同时，职能部门管理人员结合创新项目的开展，积极撰写医院管理类论文，总结医院管理经验。近三年医院行政管理人员发表省级以上管理类文章共60余篇。为了进一步鼓励医院管理科研创新，2018年制定出台了《管理人员开展管理科研活动积分管理办法》，医院管理人员发表科研论文、参加学术会议交流、申报院级以上科研管理项目等活动均可获得科研积分，每人每年必须集满10分。积分作为管理人员使用、评优评先和绩效系数调整的重要依据之一。
5几点体会
当前公立医院处在重大的历史变革期，一方面要顺应医疗服务模式和医疗服务体系的改变，另一方面要落实公立医院改革的任务。因此，医院管理创新显得尤为重要和迫切。第一，领导高度重视。医院领导班子要加强自身学习，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，解放思想，开拓创新，以创新的管理理念和管理思维统领医院全局。第二，注重管理创新。创新是医院发展的永恒主题。通过开展医院优秀管理项目评选，鼓励各职能部门主动优化管理路径，探索管理创新，有利于不断提升医院管理现代化、科学化、精细化水平。第三，评审标准科学。评审标准科学、合理、可量化、具有可操作性。评审专家的选择也尤为重要，各部门申报的项目涉及医院管理的各个方面，因此评审专家组成员的专业领域要兼顾项目涉及的医院管理各个条块。第四，坚持实用导向。开展医院优秀管理项目评选的目的是为了鼓励各职能部门管理创新，提升医院精细化管理水平。因此，在管理项目选题时要坚持从自身管理工作实际出发，注重理论与实践相结合，通过项目管理推动医院精细化管理，最大限度激活医院内部医疗服务要素的活力，调动各部门的积极性和创造性。
【参考文献】
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[3]韩莅莉，刘芳.基于精细化管理医院建设项目的探索[J].中国医药导报，2015，12(28)：143-146.
[4]江莉.医院管理创新实践与探讨[J].医药前沿，2014(29)：377-377.
优秀管理论文篇7
优秀的班风建设是每一位班主任德育工作的重要内容，也是培养人才的中心环节。加强班级管理，树立优秀班风，使之形成一个良好且有凝聚力的班集体是优化学校育人环境，加强学校德育工作的基础。
[关键词]德育工作班级管理优秀班风培养典型持之以恒
[中图分类号]G635[文献标识码]a[文章编号]16746058（2016）1800115
美国心理学家罗杰斯说：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现。”环境是教育的生存场所和发展空间，是教育观念和教育模式的标志性体现。环境启发人，环境养育人，环境也可以造就人。
班风是一个班级特有的作风，是班级内大多数学生在情绪、言论、行动、道德面貌和作风上的共同倾向，是班级师生共同具有的、比较稳定的行为作风，是学生精神面貌的集中反映。人们总是把班风的好坏，作为衡量班级优劣的一个重要标志。那么，如何培养优秀班风呢？
一、选择培养优秀班风的突破口
优秀班风的形成，必须根据班级的实际情况，先从一两个方面开始，选好突破口，如果班上较多成员热情、好动，可以从清洁卫生、义务劳动、文体活动开始；如果较多成员踏实、好学，可以从勤奋学习，高质量地完成作业开始。但是无论从哪个方面开始，都要有意识地在活动中培养良好的风气。
二、精心培养典型，树立身边榜样
任何良好风气的形成，都需要有人做带头人。当我们选择了良好班风的突破口后，就应密切注意在活动过程中涌现的好人好事。发现好风气的带头人，可以是几个人，也可以是一个人，就应大力加以培养，提高他们的思想认识，使之成为更自觉的行动。经过一段时间的培养、观察，发现表现稳定后，就可以树立他为集体中的榜样了。笔者所在班级有两个学生刚入学就表现出了积极且乐于助人的良好品质，做事有条理，于是就让他们分别担任班长和管纪律的副班长，然后对他们进行具体的分工，让他们明确具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。经过一学期的培养，他们已初步具备组织和管理能力，笔者便利用各种机会对他们加以赞扬，并把他们树立成为班级的榜样。结果，发现做好事的人慢慢多了起来，好的风气也已初步形成。榜样的力量是无穷的，只有榜样抓好了，好风气才会像滚雪球一样越滚越大。
三、充分运用舆论力量，推动优秀班风的形成
舆论是风气的向导，优秀班风的形成，离不开班级舆论力量的有力配合。一个班集体，如果好事无人夸，坏事无人敢于批评，要形成良好的班风，只能是一句空话。所以，当好风气还处在萌芽状态的时候，舆论力量应该为它“浇水、施肥”，使之更快地“生根、开花、结果”；当好风气已初步形成时，舆论力量应加大宣传力度，帮助它发展、壮大、巩固。例如，在初一上学期第二次阶段考试中，班上的一个学生由全级第62名变为全级第6名，还有的学生由全级第51名变为全级第22名，由全级第213名变为全级第124名，对于这些取得进步的学生，笔者经常利用班会或早读前的时间表扬和激励他们。在这种舆论的引导下，其他学生就会感受到原来成绩进步会得到班主任和任课老师这么多的肯定，他们就会想着下次也要考好，也要努力成为进步生中的一员。这种个别激励就成了全班性的激励，好风气就会慢慢形成。当好风气已经稳定，成为一种优秀传统、一种好的习惯的时候，舆论力量应该进行强化宣传，提出更高要求，使之发扬光大，只要让舆论力量为优秀班风呐喊、助威，就一定能更好地促进优秀班风的形成。
四、培养优秀班风要持之以恒
优秀班风的形成，需要一个较长时间的培育过程，而且不会一帆风顺。这是因为每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力奋斗。这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中能给学生肯定的时候要及时肯定，鼓动学生积极参与各种活动，增强学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。只要是好的风气，就总会有干扰，有对立面，这是思想斗争的反映，要克服干扰，需要时间和精力，所以培养优秀班风必须持之以恒，不断努力。
总之，班风对教育学生起着重大作用。形成优秀班风，是每位班主任的工作重点，也是培养高素质人才的重要环节。培养优秀班风是一项综合工程，它需要学校各级管理人员、全体教师、学生的共同努力，才能打造出一个力争上游、勇于创新的集体，为社会造就合格的人才。
[参考文献]
[1]戴建峰.留住孩子发展的根：兴趣和自信[J].名师之路，2010（1）.
优秀管理论文篇8
一、主要措施
2007年之前，我校开展了两轮优秀班级体建设实验活动。经过专家的热心指导和实验班班主任的不懈努力，学校既建设了几个优秀班集体，又培养了几个具有先进教育理念和实践能力的优秀班主任。但是，随着教师流动的频繁，新教师不断流入，单靠几个实验班的创优活动来培养优秀班主任的模式已经远远不能满足学校快速发展的需要。为进一步加快我校班主任专业成长的步伐、大面积提升班主任专业水平，2007年下半年开始，我校开始以年段为单位，全面推进创建优秀班集体工作。
（一）树立榜样，践行承诺
为进一步落实县教育局提出的“育好教师，教书育人”的教育工作思路，学校利用暑期组织教师开展“正师风、铸师魂”的师德教育活动。我们邀请了原金华市教育工会主席蒋相忠老师作专题讲座，邀请本县“十佳师德标兵”来校作师德报告，同时结合学校评优评先的契机，让本校优秀教师介绍自己在加强师德建设方面的经验体会。在争先创优活动中，学校树立师德榜样，要求每位教师认真反思自己的师德行为，引导广大教师积极向先进看齐。在开学典礼上，学校组织全体教师面向学生集体作出宣誓承诺，学校领导和党员教师在学习、工作、生活诸方面身先士卒，积极带头履行承诺。同时，学校认真组织个人自评、教师互评、学生问卷和家长反馈等方式，客观公正地反映教师履行承诺的情况，在巩固已有成绩的同时，学校要求教师适时调整承诺内容，不断提高为学生服务的水平。
（二）整合资源，优化结构
学校将教育理念新、带班成效好、组织能力强的优秀班主任选拔到学校领导岗位上，充实到各个年段的管理组织中去，积极开展优秀班主任与新班主任的“师徒结对”活动，充分发挥其“传、帮、带”的作用，最大限度挖掘班主任校本培训资源，使各年段在开展群体创优活动中均有领头雁。学校进一步优化各年段班主任队伍的结构，为群体创优工作和班主任校本培训工作的开展提高组织保障。与此同时，学校进一步加大新教师培养的力度，积极开展“教坛新秀”评选、“教学骨干”评比和新老教师“结对帮扶”活动，倡导新教师互相听课，相互学习，共同提高。这样就整合了新老教师的智力资源，进一步优化了新教师的专业能力结构和课堂教学内容结构，大大缩短新教师的教育教学适应期。此外，学校通过均衡分班、合理搭配教师，并在各年段都建立家长委员会，既合理配置了内部资源，又整合学校与家庭的教育资源，进一步优化了教育结构，为广大教师特别是班主任教师的专业发展创造了有利条件。
（三）创设平台，总结反思
在群体创优活动中，学校在“认真总结开展优秀班集体建设基本经验并以此作为各年段创优的共性要求”的基础上，通过创设年段和班级文化展示活动这个平台，鼓励年段管理组和广大班主任积极开展富有年段和班级个性的文化创新实践活动（包括年段和班级的教室文化、制度文化和精神文化）。学校多次邀请专家，针对班主任开展创优工作中遇到的理论问题和实践问题，进行零距离的指导。各年段利用教师例会时间，对班主任进行班级管理常规培训，有的年段还自发组织了班主任工作沙龙，适时组织班主任开展专题研讨活动。学校专门添置班级管理理论读本百余种，供班主任借阅；增设教科研园地，经常上传现代教育理论文章，供班主任学习；成立班主任俱乐部，多次举办班主任德育论坛，开通校园网，开设德育论坛以及教育随笔专栏，及时将班主任的经验总结和教育案例发到校园网上。近几年，学校不断总结广大班主任在群体创优活动中取得的新经验和新成果，先后整理编印了《春风拂双岩》和《众人划桨开大船》两本专辑，并作为班主任校本培训的必读教材，为促进广大班主任相互交流经验、引领班主任专业成长创设了平台。
（四）建章立制，行政推动
借助群体创优活动促进班主任的专业成长，需要经历一个从自发到自觉的过程。在这个过程中，既需要先进理论的引领、成功经验的支撑，也需要制度的保障。为此，学校提出了七、八、九三个年级的分阶段工作目标要求：
【七年级】以军训、形式多样的先进评比、晨会讲评、班级文化建设、野炊远足、知识竞赛等活动为载体，促进学生养成良好的生活、学习习惯，帮助他们尽快适应初中生活。
【八年级】通过开展感恩教育、行为规范强化训练、优秀班集体鉴定、生理和心理健康教育等活动，巩固规范行为、习惯养成等教育成果。
【九年级】通过理想和信念教育、法制教育、分层评价、“师生走班式”分层教学、分阶段的动员大会等活动，深化规范养成教育，营造浓厚的学习氛围，接受中考检阅。
为达成这样的目标，学校先后制订了班主任校本培训制度、群体创优实施方案、班主任工作常规、值日班主任基本职责、值日班主任工作考核制度、班主任晨会集中讲评制度、七年级班级文化展示制度、八年级优秀班集体考核及验收制度，由相关科室负责考核，并将考核结果与评优评先以及班主任绩效工资挂钩。同时，开学初，学校要求每位班主任制订创建优秀班集体活动计划；学期结束前，要求每位班主任写出创建优秀班集体工作总结。由于制度的健全完善、行政的强力推动，我校班主任专业发展培训日益走上正轨。
优秀管理论文篇9
1优秀教师发展数据库建设的意义和现状
1.1意义
优秀教师数据库是优秀教师经历的真实记录，它既反映了每位优秀教师的学术水平和教学水平，也反映教师队伍的整体结构和水平，具有较高的实用价值和保存价值。[1]建设优秀教师发展数据库具有理论和实践的双重意义：在理论方面，优秀教师数据库将为纵向基础研究提供平台和数据资源，数据库所验证和收集的优秀教师的评价标准、研究范式、研究数据将为后续的相关研究起到基础和平台作用。在实践层面，优秀教师发展数据库的建设能够为优秀教师及其成长历程的研究提供基础数据；为教育行政主管部门制定教师人事管理制度及实施教师人事管理决策提供科学依据；同时为师范生的培养提供依据和目标；为教师专业成长提供模板和标杆，也能为发掘潜在的优秀教师和优秀教师的培养提供依据和参照。
1.2现实状况
1.2.1国外关于优秀教师发展数据库建设的研究现状
国外对于优秀教师发展的数据库建设的方法较少，主要是档案袋法。20世纪80年代末，斯坦福大学教师评价项目组第一次探索和尝试了在教育中使用档案袋法进行评价的可能性。之后，很多教育专家和学者，如美国纽约教学专家研究中心主任马丁-克尼普（martinKniep）等开始致力于档案袋法的开发、研制和评估工作。[2]短短几年的时间，“电子档案袋”（e-portfolio）在美国小学、中学、大学、在职教育各阶段的研究中予以采用，并将新的研究成果在这些学校进行应用。目前主要是借助于计算机网络和多媒体技术为每位教师建立电子教学档案袋，这一方法有力地促进了美国教师专业化的发展，可以作为我国优秀教师发展数据库建设的重要途径之一。
1.2.2国内关于优秀教师发展数据库建设的研究现状
国内关于优秀教师的研究主要集中在个体发展和特质等静态方面，缺少对优秀教师群体动态特征的探讨。目前国内的研究主要集中在优秀教师评价标准、优秀教师的素养、优秀教师的成长规律等静态层面。对优秀教师的评价标准不仅包括了学生、管理者、教师自身等不同对象对于优秀教师评价的标准，同时也涉及不同学科优秀教师的标准，如优秀外语教师的标准、优秀数学教师的标准；对优秀教师素养的研究主要从认知、人格、情感等方面展开。[3]
研究发现，优秀教师综合素质结构包括认知心理素质、品德心理素质、个性心理素质等；同时，优秀教师对学生持有交流的热情、同情心，有更高的道德目标。在教师的成长规律层面，国内研究主要从教师自身的主观努力和学校环境等方面展开。但是，目前国内对于优秀教师的研究主要集中在静态的个体层面，缺少对优秀教师群体数据库动态数据的收集，无法获得有关变化趋势的信息。同时，国内的一些研究也涉及了群体数据的收集，例如各省市地区对于中小学教师职业倦怠、工作压力、工作满意度等方面的研究。但是，这些研究并未对优秀教师和一般教师做出区分，通过实证调查所获得的优秀教师群体特征较少。
此外，国内对教师发展数据进行收集的主要方式是档案袋法。这种方法主要是通过系统地选择、收集被评价对象的一些文本材料和实践记录，展示被评对象在一段时间内的发展状况。但是这种方式主要集中在对教师工作状态及实绩的评价方面，并未扩展到对于教师心理发展特征的收集，在使用过程中也很少将优秀教师与一般教师区分开来。
2优秀教师发展数据库建设的基础
2.1教师发展性评价理论为其奠定理论基础
发展性教育评价理念的传播开始于20世纪80年代末以英国为首的发达国家对奖惩性教育评价的摒弃，奖惩性教师评价是以奖励和惩处为最终目的，通过对教师工作表现的评价，做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、增加奖金等决定，这种教师评价很难激发教师的内在需求和发展动力，势必影响教师的教学态度。[2]为寻求一种更好的评价方式，教育界开始以发展的眼光看待对教师的评价。
教师发展性评价是以促进教师专业发展为目的的，通过评价激发教师的发展需求，帮助教师制定发展目标，并为教师发展创造条件，从而促进教师发展，以实现学校的发展目标，它体现了“以人为本”的科学发展观，是未来教师评价的一种新模式。教师发展性评价旨在关注教师职业生涯的可持续发展，帮助教师改善教学方法，提高教学质量，促进专业发展。其特征在于：（1）注重教师的未来发展；（2）强调教师评价的真实性和准确性；（3）提高全体教师的参与意识和积极性；（4）扩大交流渠道；（5）促进师生关系和谐发展；（6）注重教学长期目标的实现。总之，教师发展性评价立足现在，放眼未来，不仅注重教师的现实表现，更重视教师未来的发展，在促使教师自身“成长”的同时，实现高等教育的目标和任务，为教育发展提供强有力的智力支持。发展的可持续性、发展的整体性、发展的激励性、发展的非奖惩性、发展的合作性、发展的整体性与主体性、发展的反馈性等原则是发展性教师评价的主要原则。
2.2多媒体和网络的飞速发展为其提供技术平台
数据库技术与多学科技术的有机结合是当前数据库技术发展的重要特征。计算机领域中，其它新兴技术的发展对数据库技术产生了重大的影响。传统的数据库技术和其他计算机技术的相互结合、相互渗透，使数据库中新的技术内容层出不穷。数据库的许多概念、技术内容、应用领域，甚至某些原理都有了重大的发展和变化。[4]建立和实现了一系列新型数据库系统，如分布式数据库系统、面向对象数据库系统、演绎数据库系统、知识库系统、多媒体数据库系统等，它们共同构成了数据库系统的大家族。数据库技术与网络技术、人工智能技术、面向对象技术、并行计算技术、多媒体技术等的相互融合，为数据库技术的应用开拓了更广阔的空间。基于weB的数据库应用系统，是将数据库和weB技术结合，通过浏览器访问数据库并可实现动态的信息服务系统。利用扩展技术和一些相应的软件将数据库和weB结合起来，在weB上提供用户访问和修改数据库的接口，用户就能通过浏览器在任何地方访问这些数据库。[5]weB访问数据库必须有相应的接口程序，这是weB访问数据库的关键技术。所有这些，使优秀教师发展数据库建设不仅具有必要性，而且具有切实可行性。
3优秀教师发展数据库建设的基本构想
3.1内容框架建构
3.1.1优秀教师发展的概念分析和理论构思研究
通过查阅文献，并采用访谈调查法和问卷调查法，对有关优秀教师发展的有关概念进行分析和界定，并提出符合实际的优秀教师发展的理论架构，为进一步构建优秀教师发展的指标评价体系提供理论基础。主要的研究手段是文献分析法，访谈法、问卷法、德尔菲法。主要研究内容包括优秀教师的界定、评价标准、优秀教师的素质成分分析、优秀教师评价的理论和实际意义，优秀教师核心素质的指标体系等。
3.1.2优秀教师的指标体系的结构与类别研究
采用文献分析法、调查法和访谈法，收集有关优秀教师评价内容，使用因素分析等统计分析技术，鉴别出优秀教师指标的结构模型和类别，从而制定优秀教师发展的指标体系。例如，在一个优秀教师的发展过程中，哪些属于核心指标，哪些属于一般指标，哪些属于通用指标，哪些属于特殊指标，等等。
3.1.3优秀教师发展的指标测评工具研究
在建立优秀教师发展的指标体系后，通过哪些研究工具对优秀教师发展的各种指标进行测评，研制信度和效度较好的测量工具（优秀教师综合素质问卷、优秀教师行为评定量表），为进一步的数据库建立提供基础。研究的内容包括指标内涵和外延分析，指标的测量策略，指标的测量工具确定，测量工具技术性能的分析与评价等。
3.1.4优秀教师发展数据库的建设和维护研究
以心理测量学和信息技术学理论为指导，在优秀教师发展评估指标体系的基础上，建立优秀教师发展的信息数据库，包括数据库的结构、内容和维护措施，为教师发展、管理和培训提供数字化手段和资源。
3.1.5优秀教师发展数据库的共享机制和有效利用研究
该子课题的研究目标内容是，探索已经建立的优秀教师发展数据库的共享机制，以及如何有效地利用数据库服务于教师的评价、管理、教育和培训。包括研究数据库的后续建设，如何在师范生、教师和教育管理部门间共享，以提高使用用途和效率等。
3.2建构过程设计
第一个阶段的任务是确定指标，建立模型，提出相应的理论构架；第二个阶段是初步建立优秀教师的数据库；第三个阶段是追踪评价，定期测量，更新和添加新数据。
3.3技术支持设想
优秀管理论文篇10
【关键词】打造优秀班集体
【中图分类号】G635.1【文献标识码】a【文章编号】2095-3089(2012)02-0097-01
班主任优秀，能够促使班级教师群体优秀，班级教师群体优秀，能有效的促使班级优秀，只有班级优秀才可能促使学生更优秀。打造优秀班集体就成为提高学校教育质量、发展学校内涵的一个重要手段，因为优秀班集体直接关系到追求优质教育，创造优质教育。那如何打造优秀班集体？怎样评定优秀班集体呢？
一、优秀班集体的衡量标准
1.有共同的奋斗目标并成为全班学生的共同行为。学生对集体目标认识得越明确，感悟得越深刻，集体的凝聚力和积极性就越强，必然产生持久的活动能量。
2.有健康正确的集体舆论。一个班级有正确的舆论就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评与抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。班主任要善于引导学生，让学生知道应该做什么，怎样去做，并和学生多讨论、多交流、多沟通、多问学生几个为什么。
3.有得力的学生干部。一个班集体只有形成了核心，并发挥核心作用，才能成为有活动能力的集体。班主任工作能否顺利开展，必须有班干部的大力支持，但在工作当中要引导学生干部注意：一、去掉娇气，不怕吃苦，不怕麻烦，使自己在工作中得到锻炼；二、避免“小气”，在和同学与老师的交流中难免有不被理解甚至误解的时候，这就要求学生干部要有一个谦虚豁达的胸怀。
4.有健全的班级制度。班级制度是班级成员必须共同遵守的行为准则，是班级管理的重要前提和强有力的手段。
5.有良好的人际关系。班级是一个小社会，在班内若能建立起人与人之间的和谐关系，不仅能减少班主任的工作强度和难度，消除人际之间的纷争，还能促使班级达成共同理想和目标。
6.有高尚的班容班貌。一个班的风尚、风采，能反映出一个班的精神面貌。整洁有序、布置得当，耳目一新，催人奋进。
7.有浓厚的学习气氛。学习目的明确，学习习惯良好。经常进行学习交流，注重基础，发展能力，改进学习方法，积极参与学习过程，增强学习的自我体验，用知识改变命运，在学习的道路上勇攀高峰。
8.有生动的集体活动。经常在班上开展“自立自强”、“感恩”、“惜时”等的主题班会讨论。
二、扎实抓好班级管理
1.目标管理。目标管理简单的讲就是设定一定时期的目标，以及为实现目标所展开的一系列组织、激励、限制等活动。目标的制定要具体、量化，要有重点，具有挑战性，易于评价，使学生经过一定的努力才能实现。初中生在校三年，要积小胜为大胜，谁也不可能一口吃成大胖子，一步登天。目标管理不可能一步到位，必须精心策划。
2.民主管理。重视学生的主体地位，发动学生参与管理，群策群力，自我教育，有所发现，主动提升。尊重学生的认识和个性，凝聚所有同学的智慧，集中所有同学的力量，给班级民主管理注入生机和活力。民主管理不仅是一种管理方式，更是一种精神。只有真正将民主精神渗透到班集体管理模式中，才能真正培养学生的民主意识、合作精神和不断探索创新的能力。班级的民主管理模式多种多样，只要有爱心和诚心，相信教师们会有更多出色的创造。
3.制度管理。发挥班级制度的导向与约束作用，重视榜样的影响和说服教育，注意管理迁移，增强制度的效果。任何制度都是一定范围内的群众利益与意志的集合，在班级生活中，学生是主人，是主体，因此班级制度应充分体现全班学生的共同利益和意志，必须坚持民主原则。在创建班级制度时，应走群众路线，从学生中来到学生中去，充分发挥学生的智慧与积极性。唯有如此，才能集思广益，使班级制度真正实现为全班学生的利益服务。在制定班级制度时，班主任应组织学生积极参与，让他们分组讨论起草。然后，班长收集各组记录，整理后交给班主任审阅。班主任在整体把握后，指出不足，提出修改建议，由学生针对建议进行民主讨论修改，再提交班主任过目。班主任最终审查后，将草案交由全班学生投票表决，表决通过后生效。