农业经济管理实践报告篇1
经过一段时间的调查，初步得出了这些老大难问题：基础设施建设滞后，村舍规划不合理。社会保障覆盖力度低，医保问题严重。经济发展与社会发展不同步，文化娱乐设施与人员匮乏。弃农转工转商过于迅猛，农地荒芜，农业产量下降。计划生育工作难度大，受教育程度低。相关农业科技人才缺口大。农村民主政治建设落后，干部群众关系冷淡。
针对问题我的一些解决方法和相关想法：合理规划村舍建设，规范农村房屋建设，加强公共卫生设施与精神文化设施建设，使乡村环境更好更漂亮。尤其要加强普及科学，遏制迷信，彻底扭转村风村俗。大力覆盖社会保障机制，切实加强农村医疗建设，不仅要耕者有其田，还要耕者有其医，使广大农民各方面的生活都有一个全面的详细的保障。加强农村教育系统建设，多从农民实际出发，多办夜校和业余性质的培训班，针对不同人群有的放矢的做好教育工作。强制的法制化的推广计划生育工作，要加强宣传与教育，让农民真正感觉到多生劣生不仅增加了家庭负担，更加重了社会负担。庞大的人口是社会发展的一大阻力。要建立新的农村科技人才引进与培养机制，从制度这个根本入手，加大财政投入，切实照顾农村科技人才实实在在的利益。至于农村的民主政治建设，则仍然是一个长期的复杂的系统工程。
经济发展模式问题
集约化与粗放化孰对孰错?一直以来，关于中国农业发展方向都是一个引人注目的热点话题。显然，高新科技，高新人才是任何行业任何部门长盛不衰的关键，走集约化高效化也是每一个产业的希望所在。对于中国农业而言，通过发展集约化农业，还可以推动促进农业科技的发展，提高农业产量，在农产品附加值上做足文章。通过发展农业集约化，还可以大力促进农村基础设施建设，推进农业产业化经营，逐步从传统的农业经济向现代化的县域经济过渡。可是问题并不只有这些，中国的人口从来就是决策者们必须考虑的问题。中国的城市化水平还很低，即使已经城市化的地方，其城市化程度也还很不令人满意。所以解决庞大农民队伍的就业和吃饭问题就是当务之急。每年浩浩荡荡的打工队伍早已使各主要经济发达城市不堪其负，而农民工进城所带来的劳资纠纷，社会治安问题也不得不令人认真对待。所以大力发展农业经济，在农村就近安置庞大的就业大军非常必要。中国尽管地大物博，但可耕种土地少，利用价值高的土地少，在国家财力尚不足以负担农村全面社保医保之前，必须使农民安心待在农村土地上。或许精耕细作，小农经营数千数百年以来，一直是制约我国商品经济发展，制约城镇化水平，制约城乡贸易的重要原因，但是我们永远更加无法接受，广大农民再也无地可种，生活日益艰难，苦苦挣扎于生存线上。所以尽管城镇化，农业经济集约化是大势所趋，是我国农村发展的必由之路，但那些客观存在的具体问题说明着，粗放经营的小农经济仍然将是我国可预见的必然的痛苦选择。而在选择何种经济发展模式的背后，是不得不重视的老大难的人口问题。
人口问题
尽管问卷中没有提到人口问题，但我仍然认为问题农村人口问题是一大关注点。对于人口问题，最生动的莫过于那个家喻户晓的公益广告。某记者采访一草原放羊娃。两人的一番对话耐人寻味。记者说：“你为什么放养啊?”小男孩说：“赚钱。”记者说：“赚钱为了什么啊?”小男孩说：“为了娶媳妇。”记者说：“娶了媳妇以后干什么?”小男孩说：“生娃。”记者说：“那生了娃，娃将来干什么啊?”小男孩说：“放羊。”由此可见，朴实的并没有更多全面细致考虑的生育欲望和计划，使得我国尤其是广大农村的人口形势非常严峻。多子多福，重男轻女，农村人口的增长还显得非常的畸形化，男女比例的错乱必将形成越来越严重的社会和伦理问题。但是，这一问题并不是短时期内形成的，中国的价值观点是不孝有三，无后为大。朴实的生育目的往往是最为麻烦和难以解决的。对于农村而言，最重要的是要树立起正确的男女观念和社会责任意识。显然，一方面要积极普及法制意识，树立人权观念，对男女问题要有真正彻底的认识。男女是完全平等的，随便抛弃女婴不仅是不道德的，更加使严重的违法行为，是要受到法律制裁的。另一方面，要做好更加细致和彻底的宣传。要讲究策略，必须要从小处着手，用心去做。对于农民家庭的开销，人均开支的变化要形成一个基本的规律化的报表材料，让农民真正感到，多子未必多福啊。作为现在的时代形势，完全是越生越穷越穷越生啊。所以减少生育，对农民自己是完全有利的。在我所调查的农村有一种以富买权的做法很流行。也就是孩子我要生，但是罚款你也可以拿去。我认为这是一种严重的司法歧视，从没有哪部法律认为交罚款可以使违法行为合理化!对于这个问题，根子是法律有漏洞，所以有关立法部门要进一步完善立法，行政执法部门也万万不可罚款后就一了百了，该怎么做就应该怎么做，农村的人口普查也要像城市一样更加全面和严密。农村普遍的真实的计划生育对于减轻城市就业压力，促进农村经济发展，缩小城乡差距，是功在当代利在千秋。而少生优生的贯彻实施到底如何，将直接影响到农村现状与农民生产生活问题。
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农业经济管理实践报告篇2
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寒假社会调查报告3篇本文目录寒假社会调查报告寒假社会调查报告寒假社会调查报告范文在放寒假期间我参加了xx乡xx村的几项调查活动，在调查期间让我真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，在实践期间我主要做了以下的工作。
初中生寒假调查报告近年来，我国大、中、小学生近视人数不断增加，呈现出较快趋势。为了更好地了解此类人近视情况，我做了一个社会调查。我是以问卷调查的形式展开调查的。我对我市的200名小学生、250名中学生和300名大学生进行了调查。
寒假调查报告一．调查背景与概况1．调查对象：大学生2．调查方式：实地走访为主，参考资料为辅3．调查内容：大学生对寒假生活的安排二．调查内容及结论寒假，对于很多学生来说是一个放松身心，提高自身修养的大好时机。
大一寒假社会实践报告作为一名初入大学的新生，在一学期为期五个月的学习生活结束后，我开始了自己大学生涯的第一个长假，顺利的买到回家的火车票，再次踏上了故乡的土地。
大学生寒假社会调查报告人们多有这样的经历：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用一个小塑料袋包装；去快餐店吃快餐，服务员会递给你一份用塑料盒装的饭菜；去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水
寒假调查报告格式大学生社会实践调查报告调查报告标题（二号黑体）——调查报告副标题（小二号黑体）作者系别专业年级学号成绩评定教师姓名班级学号社会实践内容社会实践调查报告题目社会实践调查报告评语：社会实践调查报告成绩：评定教师签字：年
大学生上网状况的寒假调查报告作为新时代的生存方式，网络生活正变得普及，它让我们置身于信息的海洋，随时参与社会的变迁。而作为时代的骄子，未来社会的主人，大学生是如何运用网络，如何在寒假这段时间享受网络生活的呢？这两种新势力的碰撞又将给我们的社会带来怎
大学生关于农村发展的寒假调查报告在这个假期中，我调查了我们村的近期变化，了解了未来将要发生的变化，感触颇深。从我们一个小地方反映出社会、国家建设的变化与成就，国家政策、国家建设与人民生活息息相关。
三农问题社会调查报告三农问题自提出日起就是一个热的话题，它关系国民生活质量的提高，是我们国家进行建设的基本出发点和落脚点，实现小康社会。在这一背景下，利用2010年寒假放假，我作为一名大学生回到了我们扶风县，进行三农政策的再宣传、有关三农的问卷
关于中学生上网的社会调查报告不到两个月的实习阶段我在。。。初中实习，。。。装备了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园广播系统、闭路电视系统，使校园教学设施网络化，实现了教学手段的现代化。现在对中学生上网情况调查如下。
农民自办文化活动社会调查报告农民自办文化，是指农民个体或群体依靠其拥有的各类文化资源,而进行的以满足自身或群体的精神文化需求或物质利益需要为目的的各类文化实践活动。农民自办文化是反映当地的经济基础、文化氛围及农民自身的素质的一个重要表现。
新型农村医疗保险社会调查报告寒假期间，我在网上调看了大量关于新农村合作医疗保险的资料。了解到我国近几年来关于农民保障制度所做的一些成就我决定利用寒假对我农村合作医疗的现状进行简单调查。
大学生法律意识社会调查报告秉承学院团委实践真知，提升自我，服务社会，共建和谐的宗旨，今年寒假我选择了社会调研活动作为我的实践内容。众所周知，法律是我们维护正当权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地保护我们的合法权益，而拥有法律意识和法律知识是运
中学生寒假社会调查实践报告调查范围：随机调查调查时间：上午9：00到下午3：00调查地点：各大超市、商场、居民社区等调查人：调查报告：人们对大多数的公共设施采取满意的态度，比如高女士对海港公园的娱乐健身的设施比较满意。
村干部现状社会调查报告范文村干部虽然职位低，但他们也是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带，是党和政府路线、方针、政策的最终贯彻者和执行者，他们的工作和环境如何，不仅关系到上级各项政策的全面贯彻落实，而且关系到党和政府的形象，因此他们是党在农村的旗帜
垃圾处理社会调查报告最近我走访了深圳市环卫处，调查了本市垃圾堆放、清运和处理的情况。这里我把调查的材料分两项说明。一、从垃圾的危害来看处理垃圾的重要性垃圾在人们生活中是必然存在的。
行政管理专业社会调查报告范例一、调查的原因及目的百年大计，以人为本。企业的发展说到底是人的发展。企业竞争归根到底也是人才的竞争。当代社会，面对日新月异的发展和进步，学习速度和培训速度也是提升人才速度的重要参数。
大学生暑假社会实践表格社会实践是当代大学生投身改革、了解国情、增长才干的重要途径。作为大学生素质考核的一项重要内容，我院要求学生应积极参与其中，可采用调查研究、参观访问、听报告等多种形式接触社会、了解社会，也可深入企业、农村、商店进行短期上岗
暑期科学发展观社会调查报告近年来，市委组织部门深入分析全市农村党的建设面临的新情况、新问题，结合全市深入学习科学发展观活动的开展，围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，强化班子建设、夯实组织基础、优化人才队伍、创新教育
新农村建设暑期社会实践问卷调查报告党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，对建设社会主义新农村进行了全面部署，明确了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的建设要求。
中学生暑期社会调查报告小队简介在此次社会实践活动中，本小队注意文明礼仪，组织策划有序，锻炼了个人的组织策划、与人交往等方面的能力，宣传了新中国成立60周年来的发展历程，改革开放30周年以来所取得的伟大成就。
大学生暑期社会实践调查报告格式一、基本情况1．作品标题2．作者(脚注形式加在首页下)3．摘要、关键词例如：关于东方红乡村民自治的调查报告张三*摘要：关键词：(脚注)*张三，男，1980年生，江苏连云港人，华东交通大学人文学院学院法学专业04—1班，电话：
最新大学生暑假社会实践调查报告“和谐江苏，生态文明倡导之行”的暑期社会实践，丰富了大学生的暑期生活，拓宽了学生接触社会、了解社会、服务社会的渠道。在之前的实践之后，怀德小分队来到常州市里的几个小区做了调查，深入的研究了居民对燃气相关知识的了解程度，并
大一学生暑假社会调查报告大一的第一个暑假本打算是去打暑假工的，后来不知怎么搞的变了程序，变成了去帮老师招生。几乎是整个暑假我都在我招生忙碌着，不管做事的或多或少，报酬的或有或无，我始终是抱一颗虔诚的心去学习的。
中学生暑假社会调查报告中学生消费情况调查报告一、问题的提出随着物质生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。
关于环保的暑假社会调查报告九八年那场洪水过后，(洪灾，只是长江地区而言，而宁阳地区只能是称之为降雨量比往年稍多而已)，宁阳地区这几年来一直比较干旱，尤其是夏季。
大学生暑假调查报告范文近几年，我国许多高等院校纷纷开设电子商务课程，学生反映强烈。北方交通大学是我国率先开展电子商务教学的高校之一，1992年就开设了《条码技术与电子数据交换(edi)》的选修课，1996年该课被列为物资管理和国际企业管理专业的必修课程;在
关于行业薪资的大学生暑假调查报告it行业仍是年薪老大调查显示，XX年北京、上海、深圳、广州、成都、重庆、武汉、青岛、杭州、西安十大城市涉及16类行业和11类职业的网民的平均年薪为27060元人民币。
新乡市延津县魏邱乡朱寨村留守儿童问题调查报告郑璐【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于课题需要和我们的强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在新乡市延津县魏邱乡朱寨村进行了实地的调查和走访。
对延津县魏邱乡朱寨村老年人生活现状的调查报告作者：黄连富为弘扬社会责任，体验农村生活，提高个人素质，更好的服务于社会主义新农村建设，展现当代大学生的良好风貌，我们赴新乡延津县魏邱乡“450行动计划”科技支农服务团就朱寨村农村老年人的生活现状进行了了解，并结合当地实际探
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大学生社会实践调查报告大学生社会实践调查报告调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。
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大学生职业生涯规划调查报告当今，大学生的职业生涯规划是个时髦的话题，许多大学开设了相关的课程或是专题报告与讲座，网络上也大肆炒作，一时间职业生涯规划成了大学毕业生最为关注的热点之一。
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暑假社会实践调查报告孝亲，古人云，“百善，孝为先。”说明孝亲敬老是人类发展过程中形成的一种最美好的道德。古人还说：“夫孝，德之本也。”就是说孝亲敬老是各种道德的基础。
关于大学生假期生活的调查报告暑假刚刚开始，一月初我参与了这次“关于大学生假期生活”调查，调查的主要目的是了解当代大学生如何利用这短暂的时间去充实丰富自己。调查的方式为问卷调查及网上资料调查。
雪灾调查报告范文众所周知自XX年年1月中旬以来，我国南方大部分地区遭遇了百年不遇的冻雪灾害。受灾面积之大，受难群众数目之多，引起社会关注程度之广都远远超过洪水的影响。我仅根据从网络上了解到的相关信息，对本次雪灾进行一下粗略的调查分析。
关于大学生的就业分析与调查报告这次暑假回家，和同学交流，觉得最大的改变就是大家都开始关注就业了，我们口中所谈论的不再是那些衣服，奢侈品了。更多的人开始把眼光放在这几年的就业形势上。
农业经济管理实践报告篇3
一、新形势对农村与区域发展领域人才培养的要求
1、具有创新创业能力。近年来我国经济增长速度放缓，进入“新常态”时期。在2014年的夏季达沃斯论坛开幕式上，总理提出要“大众创业、万众创新”，并将此作为新常态下经济发展的新引擎。面对这种形势，非常有必要对农村与区域发展人才加强创新创业能力的培养。如何从专业培养目标、课程设置、教学方式、实践教学体系构建和师资培养等方面构建农村区域与发展领域创新创业人才培养模式，对高校提出了新要求。
2、掌握可持续发展的理论和实践知识。2015年中央政治局会议提出“绿色化”建设，绿色发展已经成为我国的重要发展理念，现代农业正在进入生态化、循环化、低碳化的可持续农业发展阶段。农村与区域发展人才需要掌握农业可持续发展的理论，掌握促进农业可持续发展的环境保护、科学技术、社会管理及规划设计等知识，更好地服务于“三农”。
3、把握社会主义新农村建设的趋势。我国社会主义新农村建设与新型城镇化、农业现代化正在协调推进。通过新型城镇化建设减少农村居民数量，促进更多的农民“进城”，在城市工作并安家落户；通过农业现代化建设发展现代农业，提高农业劳动生产率，提高农民收入水平。在这个过程中会出现很多新现象、新问题，而这些应该是农村区域与发展领域学生当前需要关注和研究的对象。
二、农村与区域发展领域人才培养中的问题
1、生源结构多元化，专业基础较差
农村与区域发展领域硕士生的本科专业学位结构比较复杂。根据郭时印等（2009）调查，农业推广硕士考生主体是行政人员、科研人员和高校教师。以中南林业科技大学农村与区域发展领域为例，经济类和管理类专业学生占大多数，但还有很多其他学科（如教育学、文学等）的学生，而且具有农林学科知识背景的学生占的比例很小，专业基础比较差。
2、师资队伍比较缺乏
农村与区域发展领域农业推广硕士专业学位研究生教育已经发展多年，但师资力量问题并未得到有效解决。高校长期以来单一地采用学术型人才的培养模式，现有学校专业领域的科研优势和教学资源主要围绕科研项目运转，倾向于相关学术研究，致使许多教师特别是中青年教师重理论、轻实践，专业面窄、知识结构单一，不能根据农业推广专业学位研究生教育的特点和要求合理安排教学。尽管配备了第二导师队伍，但第二导师实际参与度不够，尚未能有效发挥作用。
3、实践能力培养较难
实践教学环节对于培养专业学位学生的创新创业能力非常重要。从美国、英国、法国等国家专业学位研究生的培养过程看，注重实践教学已经成为这些国家专业学位研究生教育培养模式的共同特征。而我们的农村与区域发展领域研究生普遍对农林发展缺少感性认识，迫切需要直观、生动的实践机会。但目前实践教学机制不完善，在实际人才培养过程中，仍然以课堂理论课教学为主。尽管制定了实践教学方案，但由于受社会经济条件限制，难以开展课程实践观摩、调研等活动。
三、提高农村与区域发展领域人才培养质量的对策
1、提高生源质量
对于应届本科生，可以利用学校的校园网、广播、校报、论坛和各类学习讲座等途径与场合，宣传现代农业，激发青年学生投身农业的热情，传递全日制农业推广硕士研究生报考与培养信息，引导具有农林学科和农林经济管理知识背景的本科生报考；对于从事农林经营管理的在职人员，则可以通知互联网、农林行业通讯和报刊杂志等大众媒体，传递研究生招生信息，扩大领域的社会影响力。通过这些渠道宣传，吸引具有农林学科知识和管理经验的人员进校学习，提高生源质量。
2、建设师资队伍
加大对研究生教学改革研究的支持，培养一支熟悉研究生培养规律的导师和任课教师队伍；要完善“第二导师制度”，充分发挥第二导师作为实践导师的作用，并增加第二导师的权利与责任，为研究生实践研究提供指导与帮助，同时还要充分发挥第一、第二导师的互补作用，共同培养研究生的理论与实践能力；可以建立课程组，落实教学任务，积极探索教学方式和方法，完善教学管理制度，稳定任课教师队伍。
3、加强实践能力培养
在农业推广硕士教学指导委员会的指导下，重视实践教学，完善人才培养方案。将实践研究教学方法纳入研究生培养方案中，并渗透到专业课教学工作中。要增加实践参观考察环节，理论知识与实践经验并重；开设实践类课程，由外聘实践单位的专家以专题讲座方式授课；建立与实践教学相适应的导师、任课教学队伍，更好地发挥第二导师作用；尝试改革硕士专业学位论文制度，硕士学位论文可采取论文之外的调查报告、社会实践工作报告等实践研究成果。
4、教学和研究要紧跟形势发展。专业硕士是应用型人才，教学和研究的内容要紧跟国际、国内发展形势，关注国家经济社会发展的重大问题，及时修订人才培养方案、课程设置。鼓励学生积极申报研究生创新创业项目，关注社会主义新农村建设与新型城镇化、农业现代化协调推进过程中出现的新现象、新问题，农村绿色发展的途径与技术手段等，为发展农业生产、改善农村环境和提高农民收入服务。
参考文献：
[1]陈碧芬等.以农科大学生创业为导向的农村区域发展专业人才培养研究与实践[J].云南农业大学学报，2015，9（6）：87-91.
[2]林建华、沈月琴.全日制农业推广硕士研究生培养的思考----以浙江农林大学为例[J].2012，30（2）：52-54.
[3]郭时印等.农业推广硕士生源问题调查及分析[J].中国农业教育，2009，（3）：33-36.
[4]李茜等.“应用型”农业推广硕士专业学位研究生培养模式的再思考[J].中国高教研究，2012，（6）：45-49.
农业经济管理实践报告篇4
一、基本做法
分析检查阶段是把学习实践活动引向深入的重要阶段，也是把认识成果转化为实践成果的关键阶段。市委对分析检查阶段的工作作出部署后，县委高度重视，以更加务实的作风和更大的工作力度，推动活动扎实深入开展。
（一）加强工作指导，确保分析检查各项工作扎实推进
1、深化思想认识，精心安排部署。在20*年*月*日全市第一批学习实践活动学习交流会上，我县作为三个县份之一作了典型发言，使全县上下进一步的增强了搞好学习实践活动的信心和决心。紧密结合我县实际，精心制定下发了《全县深入学习实践科学发展观分析检查阶段工作安排》和《分析检查阶段督导工作重点》，明确细化了分析检查阶段各个环节各项工作的具体要求。按照市委部署要求，20*年*月1日召开了全县学习实践活动工作会议，认真学习传达了市委交流会议精神，进一步深化思想认识，对分析检查阶段工作进行了安排部署。参加第一批学习实践活动的*8个部门单位，迅速转入了分析检查阶段的工作。
2、坚持领导带头，强化工作指导。突出重点，充分发挥领导干部表率作用。县委先后4次召开常委会议、扩大会议和全委会议，专题研究部署本阶段工作，主要领导亲自抓、亲自管，经常深入基层部门单位调查研究，解决工作中的实际问题，对活动开展给予了强有力指导。县级领导干部认真履行“一岗双责”，发挥表率作用，推动活动深入开展。加强指导，健全落实督导问责机制。科学制定《第一批深入学习实践科学发展观活动考评办法》，坚持定性考核与定量考核、自我考核与社会评价、过程考核与结果考核相结合，形成了以县委学习实践活动办公室面上调度协调为主导、县委各督导组靠上跟踪抓督导为重点的督导问责机制，保证了分析检查阶段各项工作落到实处。我县《考评办法》得到省委组织部副部长、省委学习实践活动办公室副主任厉彦林同志的充分肯定，并作了重要批示，在全省面上推广。
3、加强宣传引导，营造浓厚氛围。充分发挥县电视台、电台、《*通讯》、政府信息网等媒体作用，进一步加强全县面上好经验、好做法的宣传。本阶段，共在部级新闻媒体刊发信息报道6条、省级13条、市级42条，其中中央人民广播电台《全国新闻联播》播发了《*果品打入欧盟市场》，山东人民广播电台《山东新闻》播发了《*应对危机确保农产品供应》等新闻报道。在省委学习实践活动《简报》刊发信息2条，市级17条，发表信息总数列全市区县第三位。
（二）严格标准要求，切实增强分析检查工作的针对性和实效性
1、坚持把学习贯穿始终，加深对科学发展观的理解和把握。继续坚持“八促学习法”、“六个严格”等做法和要求，组织广大党员干部深入学习了总书记等中央领导同志一系列重要讲话精神和中央经济工作会议、纪念党的十一届三中全会召开30周年大会等会议精神，组织收看了《沧桑之路》等专题片，并隆重召开了全县纪念改革开放30周年大会，进一步加深了对科学发展观科学内涵、精神实质、根本要求的理解和把握，切实增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。各级各部门各单位学习793次，其中领导班子理论中心组学习515次。
2、坚持广泛征求意见，切实找全找准存在问题。深入征求意见，是开好领导班子民主生活会、形成高质量的分析检查报告的前提。我们创新采取“四种方式”，即“请上来”分层召开党员干部群众代表座谈会，当面征询意见；“发下去”将征询意见表下发给基层单位和党员群众代表，书面征集意见；“走出去”领导班子成员深入基层、深入一线，登门走访听意见；“坐下来”领导班子成员之间开展一对一谈心，相互沟通意见，在更大范围征求推动科学发展的意见建议。县委常委班子广泛征求了县直党政群机关事业单位党政负责人、乡镇党政负责人、规模以上企业负责人和不是领导干部的党代表、人大代表、政协委员等6个层面的意见和建议，梳理汇总意见建议20条。各部门单位召开座谈会205次，发放各类征求意见表1.2万余份，走访退休干部、党员群众324户，领导干部开展谈心1978人次，梳理群众各类意见建议329条。
3、坚持“七个不开”，保证专题民主生活会效果。为防止领导班子专题民主生活会流于形式和走过场，我们严格“七个不开”要求，即会议主题不明确不开、征求意见不广泛不开、开展谈心谈话不深入不开、撰写发言材料不深刻不开、参会人员达不到规定数量不开、党组织书记不到会不开、上级党组织和督导组成员未到会督导不开，保证民主生活会效果。20*年*月16日，县委常委班子围绕“坚持科学发展，增创四大优势，加快推进美丽富裕文明和谐新*建设”主题，召开了专题民主生活会，市委常委、组织部部长刘星泰，市纪委常务副书记、监察局局长孙兴贵等领导到会指导。县委常委班子通过对照检查和分析，集中查找了五个方面的突出问题，形成了推动科学发展的五大共识，即牢固树立科学发展观和正确政绩观；把结构调整作为推动经济又好又快发展的主线；把民生作为和谐之本；坚持把作风效能建设作为推动工作、提高干部执政能力的有效手段；把完善机制作为启动内力、激发活力的重要保证，明确了“四个带头”的整改措施。各部门、单位按照“七个不开”要求，组织召开领导班子专题民主生活会133个，并严格领导干部双重组织生活会制度，组织召开党员组织生活会496个。
4、坚持标准要求，确保分析检查报告质量。坚持把形成高质量的分析检查报告作为这个阶段的中心环节，在充分运用深入调研、解放思想大讨论和民主生活会成果，扎实做好“四对照、四检查”的基础上，采取“三上三下”的方法，即县委常委会分析检查报告撰写提纲上常委会研究后下发征求意见、分析检查报告初稿上常委扩大会研究讨论后下发征求意见、分析检查报告评议稿上全委扩大会进一步征询意见并组织评议后下发公开，广泛征求各个方面的意见和建议，深入剖析研究，反复修改完善，从而使分析检查报告做到“四个充分体现”：一是充分体现广大干部群众的意愿诉求和集体智慧。先后征询县委委员、候补委员，县纪委委员，部分县党代表、人大代表、政协委员等9个层面400多人次的意见建议，梳理汇总正确意见、合理建议5条。二是充分体现*干部群众推动科学发展的新认识，形成了“七个必须”共识。三是充分体现十六大以来*贯彻落实科学发展观取得的成效和存在的主要问题。四是充分体现*科学发展的思路和举措，研究确定了加快建设“美丽富裕文明和谐新*”的六项重点举措。对各部门单位领导班子的分析检查报告，严把“四道关”，即严把形成提纲关、严把查找问题关、严把分析原因关、严把整改措施关，全县面上形成分析检查报告132篇。
5、坚持群众路线，全方位多层面接受评议监督。按照市委“四评五议两公开”的要求，面向县委委员、候补委员、县纪委委员，部分县党代表、县人大代表、县政协委员及专家学者和党员群众代表等193名同志，进一步征询改进报告的意见和建议，并实行无记名划票评议，总体评价满意票193票，满意率100%。县人大、政府、政协、纪委领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告，分别召开了人大专门会议、政府组成人员会议、政协专门会议、纪委全会，认真听取了党员群众意见建议并进行了民主评议，满意率均达100%。各部门单位领导班子分析检查报告，评议满意率均在99%以上。对民主评议结果和修定后的分析检查报告，通过书面形式，及时向征求意见对象进行了反馈。
（三）突出民生项目建设，努力让基层群众得实惠
1、扎实开展“民生六项集中整治”活动。对环境卫生、交通秩序、建筑市场、农贸市场、食品安全、药品市场等六项集中整治活动，坚持县委、县政府分管领导牵头，6个单位具体承办，38个单位协调配合的工作机制，严格动态管理、周调度周汇报和跟进督查问责等制度，确保了集中整治活动扎实推进，切实解决了一批群众最关注、反映最强烈的民生问题。活动期间，共清理垃圾死角4700余处、1.7万吨，新建垃圾池*00余个，规范城区市容环境800余处，对18家企业进行了空气和水污染的治理整改；查纠、监控各类交通违法行为1900余起，上交通安全课29场次，检查在建工程项目施工现场77个，发放散裸装食品统一标识3500多个，查处取缔农贸市场无照经营8户，交通、建筑和农贸市场秩序更加规范；检查食品经营主体200多家，检查涉药单位387家次，查处违规行为21起，确保了群众食品和用药安全。
2、全力办理“利民惠民十件实事”。围绕人民群众得实惠的目标要求，集中办好冬季供暖、帮扶贫困户、村村通硬化路、有线电视入户、农民科技培训、就业再就业、医疗保障、农民饮水安全、治安防控体系建设、安居工程等“十件实事”。目前，各项实事已基本得到有效落实。针对居民冬季取暖问题，县财政拿出1400万元用于冬季取暖补贴，对困难群众实行25%的优惠，保证了居民温暖过冬；针对弱势群体生产生活难问题，深化“万人帮扶”工程，机关干部和教师结对帮扶近500万元；针对群众住房难问题，为1450多户城市无房户发放了廉租房补贴，780套经济适用房及时交付使用，并已入住200户；针对农村基础设施落后的问题，改造农村公路169条195公里，建设桥梁5座，投资3600多万元，完成村村通自来水工程96处，铺设管道*0多万米，完成农村饮水安全提升工程19处，解决了96个村的农民饮水难问题，大力实施了农村沼气工程；针对农民科技致富能力低的问题，培训农民1.5万人次。同时，就业再就业、医疗保障、有线电视入户等工作也取得了新成效，社会和谐度有了新提升。各部门单位自行确定的801件实事好事，已完成728件。
3、创新开展“双诺双推”主题实践活动。为进一步深化“认真专业务实”作风效能建设，推动部门单位管理服务创新，我们积极谋划自选动作，在县直部门单位中组织开展了“双诺双推”主题实践活动。“双诺双推”，即通过组织党员干部进行“岗位承诺”和“服务承诺”，将岗位职责和为基层群众、服务对象办理的实事好事进行公开承诺，限期办理，以此“推进科学管理”，“推进优质服务”。活动中，具体抓好科学定“诺”、公开示“诺”、扎实践“诺”、跟踪问“诺”、民主评“诺”五个环节，保证了活动实效。活动开展以来，县直部门单位5300余名党员干部已全部进行了岗位、服务承诺，公开承诺各类服务事项近9000件，现已办理5400余件。
（四）突出实践特色，努力促进经济平稳较快发展
重在实践是这次学习实践活动的鲜明特点。我们围绕“增创四大优势”，结合学习调研阶段发现的问题和当前经济形势，制定了一系列工作措施，努力促进经济平稳较快发展。
1、围绕打造高新产业园地，推动工业持续健康发展，及时召开全县领导干部会、经济管理部门座谈会、重点企业座谈会、金融部门座谈会、工商联及党外人士座谈会等一系列会议，分析形势，研究制定了加强经济运行调度、优化发展环境等一系列支持企业发展的政策措施，提前策划筛选了总投资30亿元的34个工业重点项目，为2009年工业平稳较快发展奠定了基础。
2、围绕打造有机农产品基地，大力发展有机品牌农业，在赴江西万载县、宜丰县等先进地区考察学习的基础上，结合我县实际，研究制定了《关于推进有机品牌农业发展加快有机农产品基地建设的意见》、《关于加快发展有机品牌农业的奖励办法》等文件和10多个有机农产品生产操作规程；20*年*月1日召开全县有机农产品基地建设动员大会进行动员部署，确定了发展目标和工作重点。建成了全国第一家有机韭菜生产基地，20*年*月30日在张店举行了中国第一家有机韭菜—*悦庄有机韭菜推介暨新闻会，市大班子领导和中国农业大学、青岛农业大学等科研院所的专家及新华社、人民网、新浪网、大众日报等16家新闻媒体参加了会议，取得了良好社会效应。
3、围绕打造文化旅游胜地，加快推动旅游业发展，对全县旅游业发展现状进行了深入调研，两次召开旅游业发展专题会议，研究制定了加快旅游业发展的具体措施；赴河南滦川、登封等地对旅游发展进行了考察学习，完成了“牛郎织女”文化园区部级规划评审；成立了“牛郎织女”文化园区和鲁山溶洞群两个重点景区开发建设工作领导小组，制定了开发建设初步方案，并列入2009年十件大事之一。
4、围绕打造生态高地，优化生态环境，制定出台了《城区水和大气污染治理实施方案》等加强环保工作的文件，进一步加大了节能减排力度，在全省节能减排工作会议上作了典型发言。深入开展了“打造生态高地、建设美好家园”城乡环境综合整治活动，将环境综合整治任务分解落实到具体部门和单位，明确责任，狠抓落实，进一步改善了城乡环境。
5、围绕应对经济形势，狠抓发展环境优化，建立了行政执法单位向社会公开承诺制度，通过电视、报纸、政务公开栏等形式，所有执法单位向社会公开承诺，接受社会监督；组织了县人大代表视察评议执法部门活动和作风效能建设年终评议，促进了作风转变。认真贯彻落实中央和省、市扩大内需的政策措施，策划了156个工业发展、新农村建设、服务业提升及改善民生、扩大内需的项目。同时，按照超前谋划、争取主动的要求，研究确定了今年工作的指导原则和重点，谋划了今年的重点工作项目、大事实事，牢牢把握工作主动权，确保今年经济平稳较快发展。
二、存在的主要问题
一是思想解放程度与科学发展的要求还有一些不适应的地方；二是个别党员干部对理论学习坚持的还不够经常；三是个别单位群众参与的程度不够；四是个别单位创新思路还不够宽，“自选动作”没有形成自己的特色。
农业经济管理实践报告篇5
关键词专业方向建设实践教学环节设置农经专业
中图分类号：G424文献标识码：aDoi：10.16400/ki.kjdks.2015.08.040
thoughtontheDirectionoftheprofessionalDevelopmentandpracticeteachingSettingofCollegeagriculturaleconomicsprofessional
JianGJinqi，QiDiming
（ShenyangagriculturalUniversity，Shenyang，Liaoning110866）
abstractthefaceofrapidlychangingmarketdemandfortalentandthesevereemploymentpressure，asaveteranprofessionalbytheprofessionalfarmingfacessignificantquestionofhowtoregaincompetitivenessinthejobmarket.Combinedwiththeprofessional'sprofessionaldirectionofagriculturaldevelopmentandactualpracticeteachingsettings，analysisoftheproblemofthecurrentpracticeofteachingfarmingbytheprofessionaldirectionofprofessionalsettings，andthusgiveadjustment.
Keywordsconstructionofprofessionaldirection;practiceteachingsetting;agriculturaleconomicsprofessional
1专业方向建设是适应人才市场需求的重要措施
高校毕业生就业困难的现实使得很多高校都开始反思自己的人才培养模式和环节。专业课程设置和教学内容安排作为高校人才培养的关键环节，其设置是否合理，是否符合社会对各专业人才的需求期望和要求，就直接关系到该学生的质量和就业竞争力。面对用人单位的多样化需求，各专业在教学内容和课程设置的适应性建设就成为教学研究的重要内容。①
对于一个专业，其人才培养的共同定位决定了不同院校在专业课程体系和教学内容上的基本框架具有统一性，用人需求的差异性则要求专业的课程和教学内容能够适应用人单位对同一专业人才需求的不同要求，二者之间存在统一和差异的对立。因此，各专业的课程设置和教学环节安排要求能够很好地实现二者的协调。从实践来看，利用学科基础和专业基础课来保证基本课程体系的统一，通过弹性专业方向建设及方向教学环节和内容安排的调整来适应差异性需求及需求变化，是实现矛盾协调的基本手段。②沈阳农业大学农经专业近些年也是在不断强化和提升基础课教学质量的同时，通过专业方向的建设及方向课程的调整来满足市场对专业人才需求的变化。
2专业方向建设、实践教学环节设置现状及存在的问题
2.1专业方向建设和实践教学环节的内容构成
从学院就业办提供的数据来看，农经专业学生的毕业主要去向是读研、进入企业做管理或销售等，或进入政府事业单位。基于这种就业状况，根据教育部本科专业培养方案调整的指导思想，借鉴兄弟院校的经验，农经专业在2010年的培养方案修订中对专业方向进行重新调整，确定了三个专业方向：企业管理、农村公共管理和研究创新型。
其中，企业管理方向是个老方向，主要是在课程设置上进行了方向特色化。根据当前企业管理的新变化，增设了领导策略和艺术、企业文化、物流和供应链管理等理论课程。考虑到部分学生将来可能会自己创业，及学生到企业主要从事财务、市场研究和市场推广等工作的需要，在实践教学环节，增设了企业管理模拟实习和涉农企业创业管理两项实践。
研究创新型是原有农村发展方向的调整、凝练和培养定位的明确。它定位于培养学生的科研能力，为后续在硕士研究生、博士研究生的深造打下良好基础。
虽然农村公共管理是个新设方向，但也是原有农村发展方向的分立，更是原有农经老传统的延续。在实践环节，专业在提升农业经济和农村统计学习要求的同时，辅以毕业调查和毕业论文要求学生撰写调查报告。
2.2专业方向的实践教学环节的具体工作
在专业方向建设过程中，围绕着各自的人才培养定位，专业在三个方向的实践教学环节做了很多深入的工作。具体做法如下：
在企业管理方向，针对该方向实践教学课时较少的问题，增设了企业管理模拟实习和涉农企业创业管理实习。在企业管理模拟实习上，目前主要做法是在联系好实习企业后，将学生送到企业去实习1周，这期间要求学生实地观摩企业的整个运营流程，熟悉企业管理岗位的职能，帮助企业完成一些市场调研和市场分析工作。
在研究创新型方向，主要是依托农业经济前沿课程论文、毕业调查和毕业论文来完成实践教学内容。较之以前，实践环节没有增加，实践形式还是采取原有的方式。农业经济前沿课程论文采取为每位学生配备指导教师，在教师的指导下，学生自行完成文献搜集和阅读、选题和撰写小论文的工作。老师主要是教学生如何查找有用的文献，如何确定论文选题，及农经论文的写作规范和注意要点。毕业调查和毕业论文通常是整合起来进行，同样也实行导师制。这两个实习是在课程前沿论文上的进一步深化，实践过程除增加要求学生在选题确定后自行到农村进行实地调查，搜集毕业论文所需数据资料外，其余环节如课程论文。整个实践的目的是提升学生运用经济学、管理学知识分析农业和农村问题的能力，提高学生熟悉运用统计学、计量分析方法的能力。
在农村公共管理方向，整个实践以农业经济与农村统计实习为主体，毕业调查及调查报告为辅。农业经济与农村统计实习是将方向的学生送到校外实习基地，要求吃住在农户家里，并在农户所在村庄及周围村庄完成自己感兴趣某个农业和农村经济社会问题的调查，最终撰写出一份调查报告。毕业调查由学生自行联系实习地点，其形式同农业经济与农村统计调查。
2.3存在的问题
（1）部分理论课程缺乏雄厚的师资力量。就专业的师资来源和构成来说，专业现有的教师除少部分人是产业经济学等专业毕业外，其余都是农林经济管理专业毕业。教师所学专业的集中虽然有利于提升整个农经专业的整体教学深度，但对于部分专业方向而言，它会影响有些理论课程的早期开课质量和效果。比如，在企业文化与CiS策划、农村公共管理等新开理论课程上，专业虽然能够安排教师去开课，但由于这些教师都是新接触课程，也没有在相关领域系统训练经历，他们在开课初期对课程的理论内容理解不够透彻，这些课堂的教学效果和内容深度总体都不够好。
（2）现有实践环节设置的针对性不强，研究创新型和农村公共管理方向实践环节设置较薄弱。总体来说，在现有三个方向上，专业除在企业管理方向的实践教学环节做了一些工作，但其它两个方向都未能新增实践教学内容，实践形式仍是专业传统的实践方式没有突破。在现有设置的实践环节，所有环节除企业管理模拟实习明确针对企业管理方向外，其余的实践基本都没有区分方向来进行。特别是针对研究创新型和农村公共管理两个方向，没有设置特色明显、针对性强的实践环节。也正是实践环节的针对性不强，目前专业方向给人的感觉是无特色。
（3）校内实验室、校外实习基地建设滞后，实践指导教师力量不足。对于各个方向建设，专业虽在依托实践来形成特色上有些想法，如在企业管理方向增加eRp实习，在研究创新型方向增加统计学和计量经济学软件应用实习和学年论文，在农村公共管理方向增加在农村公共管理实习，但一方面由于没有相关的实验室和校外实习基地，再加上计划学时的总额约束，这些特色实践都没有条件开设，也没有教学时间开设;另一方面由于不少实践要求指导教师在相关领域有较长的从业经历、熟悉该领域的问题，专业现有师资限于所学专业限制没有能力承担起全部指导任务，因此无法开设。
（4）部分理论课与实践课的时间安排不合理，导致实践课程效果不佳。在教学计划调整中，各门课程的知识点、上课时间衔接是否合理关系到教学效果。虽然在近几年的计划调整，专业在课程衔接上做足了功夫，但受于实践课时在四个学期的分配原则，仍有实践课程的时间安排不合理。比如涉农企业创业管理实习要求是在学生学习完经济学、管理学、财务管理和投资项目评估等理论课后才开设，但目前该实习只有安排在投资项目评估课以前。从近两年的实习来看，这导致学生在创业计划书写作中无法将创业项目的可行性研究部分写好。
3适应专业方向建设的实践教学环节的调整思路
一是在后续的培养方案修订中，增加农村公共管理、学年论文等实践教学环节，改变课堂讲授所占学时过多的状况。通过加强将暑期社会实践与方向教学实践结合的方式来切实落实和保障这些新增实践环节的教学时间和效果。二是将现有实践课程按内容大类进行优化筛选，实践形式相同、实践内容相似的实践课程进行集中式管理，共享教学和学时资源，提高实践效果。三是将与理论课程衔接不合理的实践调整学期安排，同时将部分周次安排不合理的实践调整周次。比如在统筹所有理论课程和实践课程的关系后，将涉农企业创业管理由当前的第六学期末最后两周调整为第七学期的期中布置、期末撰写。四是依托学院建设的科研平台，通过输出学生到这些机构帮助的形式来实现一些实践课程的开设和完成。五是加强校内实验室、校外实习基地建设。通过外聘专家的形式增强实践指导师资力量，为各专业方向提供良好的实践教学平台，提升专业方向的社会影响力，强化专业方向特色。六是建立本科生导师制。根据专业教师的意愿，在学生选专业方向时，按双向选择原则为学生配备指导教师，学生要求协助老师完成一些科研项目和社会工作任务。通过此途径增加各专业方向学生的实践机会。
项目资助：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（UpRp20140098;UpRp20140975），沈阳农业大学校级教学研究立项（2011-114;2014-09），沈阳农业大学经济管理学院教学研究项目（JGJX2013Z001）
注释
农业经济管理实践报告篇6
【关键字】高职农村经营管理人才培养问题对策
（一）高职农经管理专业人才培养中存在的问题
我国高职农经管理教育刚刚起步，虽然已为我国输送了大批农村经营管理人才，但仍然存在一些问题，表现在：
1、农经管理专业的非农化，人才服务农村的意识不强。由于学生家长乃至整个社会及对农业和农村工作环境持有一定偏见、高等教育普及化进程的不断推进引发的生源竞争等的影响，许多高职学校的农经管理专业难以维系。再者，为了迎合学生及家长的口味，学校往往以农经管理专业之名培养国际贸易、会计、旅游管理、酒店管理等专业的学生。在这样的人才培养机制作用下，使培养出来的经管人才就业后大部分流向城市，即使有一部分面向农村，也因未能较为全面地掌握从事农村经管工作所需要的知识和相关技能，而很难满足现代农业尤其是整个农村发展的实际需要。
2、教学内容较为空泛，专业内涵有待丰富，师资队伍有待充实。高职农经管理人才不仅要熟悉各项方针政策和相关法律法规，还要精通业务。另外，随着经济体制改革和产业转型升级，农村经济迅猛发展，急需懂专业和技术的复合型、创新型管理人才，而目前高职院校的农经管理专业人才培养计划多借助学院自己原有经管专业办学优势和师资条件，课程体系不够完善，支离破碎，所开课程宽泛不具体，比如农村市场营销、农村财政与金融等课程，并没有使用专门的“农业”教材，或者根本没有现成的相关教材，所以学生并没有掌握到农村经营管理的精髓。
3、实践教学难以开展，与农村经济体的校企合作流于形式。实践教学对于职业院校的学生的重要性是不言而喻的，目前，农经管理的校企合作模式无论是“2+1”模式、“订单培养”模式、还是“学工交替”模式、“工学结合”模式、“现代学徒制”培养模式，总体上还是以学校教育为主、企业参与为辅的浅层次校企合作。对于校企合作，往往是学校主动寻找和联系企农业企业和农村合作社等农村经济体在合作中一般属于被动配合或形式上的合作。
或者他们把校企合作看作为接收员工实习或岗前培训。随着商业经济的不断发展，很多用人单位因商业机密等各种原因不愿意接纳毕业实习生，尤其是工作岗位涉及财务管理、会计、人力资源管理、企业管理、营销业务等。即使部分用人单位接受了学生实习，学生也很难接触到真正的业务训练。
（二）完善高职农村经管人才培养体系的对策建议
1、加大宣传力度，扩大人才招生和就业途径。一方面，高职院校可以到城镇各社区、居委会，农村的各村部开展讲座，并通过各大媒体宣传本地的农村经济建设情况，让大众了解现代农村经济政策支持的力度，农村经营管理者的良好的工作环境以及国家的重视度，改变他们对农村经营管理工作的偏见，能正确引导其子弟报考该专业。另一方面，因为涉农专业就业环境等各方面因素的影响，农经管理人才的流向是人才培养的难点问题，只有建立有利于优秀农村经管人才脱颖而出的评价选拔引进机制，扩大就业途径，才能稳定农经管理人才队伍，也才能使高职农村经管专业人才培养顺利完成交接。
2、调整课程教学体系，充实人才培养方案内涵，培养“双师型”教师队伍。高职农经管理专业应坚定其专业发展定位，主动服务“三农”，将人才培养目标调整为培养既掌握经济管理知识和技能，如农业经济管理、农村统计、农村会计及电算化、农村财政与经融、农产品营销、农村法律法规、农村公共管理等，又掌握与农业紧密相关的工商经济与管理、资源与环境保护等多方面知识和技能；既懂技术又会管理，既上达各行各业下联系千家万户的复合型管理人才。而现代农村经营管理人才的培养急需一批理论和实践水平很高，懂政策，熟技术，会经营管理的“双师型”教师，所以，高职农经管理专业应实行“走出去、引进来”策略，广泛吸引和鼓励r业企业和农村基层组织的优秀经管人才到学校进行授课或作报告，同时学校可从经费和政策上向“双师”型教师倾斜，鼓励和支持教师走出校门，积极投入农村经营管理单位进行专业实践、挂职锻炼和现场考察，以提高教师自身的实践经验和业务能力，最终壮大师资力量，提高师资队伍的整体素质。
3、重视实践教学，加强和促进实训基地和实训平台建设，促进校企合作深度融合。在教学过程中，应强化案例教学，结合近年来我国农村经济体制改革的实践，选择典型事例编写教学案例，同时对一些现实中的焦点问题与热点问题，多组织学生深入农村进行专项调查研究，撰写调查报告并讨论分析；另外，高职院校农经专业应积极开展产学研合作，可根据实际情况有选择性地采取校企合作模式、政校企行共建模式、人才培养和项目培训结合模式、信息咨询服务模式等形式，加强现代农业教学实践基地建设，为本专业的在校生以及广大在职人员培训提供良好的教学实习场所，提高教师、学生与在职人员的实践技能。
校企合作已经成为现代高职教育的基本培养模式，但多流于形式，未能很好的服务高职教育人才培养，在学校与农经团体、企业、合作社等的合作中，我们要充分利用已开发的相关农业人才门户网络信息平台实现人才资源共享，通过平台寻求“订单式培养”、“2+1”人才培养“工学结合”培养等校企合作培养人才的新形势和新方法。
只要转变观念，凝聚社会各方力量，发挥资源优势，改善教学环境，完善办学模式，提高教学质量，改善课程设置，农村职业教育必然会蓬勃发展，必然会满足新农村建设对技术人才的需求。
作者简介：吴双双（1983-），女，湖南长沙人，讲师，从事农业经济管理研究。
参考文献：
[1]黄文清，李明贤基于现代农业视角的中职农村经济管理专业发展研究[J].中国林业经济，2010（01）：48-53.
农业经济管理实践报告篇7
——商学院xx年年暑期社会实践工作总结报告
一,全院上下高度重视,组织准备细致周密
学院对于暑期实践工作给予高度重视.在前期实践项目的策划过程中,包括学院党总支杨金才书记在内的5名学院领导,14名教授,副教授及11名辅导员老师对48支团队进行了指导.同时还有马列部孙武安教授等7名老师担任了我院实践团队的指导老师.学院进一步加大对学生暑期实践的扶持力度,前期给实践团队发放了共计37000余元的启动资金,后期又对优秀团队进行后续资金支持,较之往年有了较大幅度增长.
学院重视实践的安全保障工作,注重对实践团队的指导培训.在坚持"安全第一"的原则下,下发了《实践团队安全知识手册》,并先后召开了两次暑期实践团队安全教育培训会及团支部安全教育专题会.要求参加实践的学生签订《安全承诺书》,制定安全预案.同时在各团队出发前,学院为所有参加团队实践的同学办理了保额共计45000元的意外伤害保险,真正将实践安全工作落到实处.同时,学院先后下发了《实践团队经费使用说明》,《团队实践宣传工作及成果汇总实施方案》,并为实践团队设计了统一的实践团队队旗样式和大学生社会实践基地铜牌样式,做到实践活动统一化,规范化.
二,学生广泛参与,实践内容全面拓展
我院48支实践团分赴山东威海,烟台,青岛,济南,淄博,东营,莱芜近30余个省内市县开展实践活动,同时足迹遍及辽宁,青海,陕西,山西,贵州,云南,北京等十四省市.实践项目包括课题调研,支农支教,专业实习,政策宣讲,参观学习等各个方面,涉及到保险,金融,会计,物流管理,旅游管理,社会心理学等多个专业,内容广泛,形式丰富.
实践活动得到了学院领导老师的高度重视及广泛参与.实践过程中,包括校党委宣传部周大白部长在内的各级领导,专业老师和辅导员25人作为带队老师奔赴实践一线,指导和协助学生高质量,高效率地完成实践活动.其中,我院党总支书记杨金才,副书记于培丽亲自参与到"半岛社会主义新农村政策宣讲调研团"中,在中华生态第一村房干村举行了社会实践基地的挂牌仪式.
开学初,我院共收到团队及个人实践报告700余篇,涵盖金融保险,旅游管理,教育学等近十余个专业,呈现出专业性与实践性相结合,高质量,新思路,深内涵的良好趋势.对于所有上交的实践报告,学院组织规范评选并选出院级暑期社会实践报告三类报送学校,参加校级评审.同时40余支实践团队上交了内容翔实,格式规范统一的团队材料.
三,实践主题鲜明,就近就便全方位服务地方建设
实践活动主题鲜明,突出为构建和谐社会服务.其中作为暑期学校项目的三支实践团队分赴贵州,云南,山西等西部偏远地区开展支农支教活动."扬梦滇北共建和谐"团队携带着价值近6000元的图书在云南盐津县建立了"光华图书馆";"传递梦想服务西部"团队将前期在学校募捐到的重达1200余斤的衣物带到了贵州毕节.通过这些捐赠图书衣物,政策宣讲,入户走访调查等形式帮贫助困,真正服务当地建设.
另外,我院有10余支团队通过调研,项目规划等形式服务于威海本地建设.其中威海市会计人员素质调查团本着"关注会计人员素质提高企业经济效益"的宗旨,对荣成,乳山,威海市区部分企业及财政局等相关政府部门进行了全面细致的调研活动;威海外来务工人员心理调研团聚焦外来务工人员这一特殊群体,走访调查,发现问题,提出对策;乳山市农村教育调研行则在乳山市西浪暖村关注农民教育问题.威海国际海水浴场调研队更是以旅游管理专业为依托,对国际海水浴场的升级进行研究调查,真正做到了专业素质拓展与服务地方建设相结合,现实意义显著.
四,发挥专业优势,着力提高学生创新创业能力
农业经济管理实践报告篇8
加强思想建设就要认真学习，而学习对于一个人来说是一个终身课题。人是在不断吸取新的知识、不断提高业务素质上提升自己的，尤其是眼下这个“深刻变革、深刻变动、深刻调整、深刻变化”的时代，变动不居中，难免会有种种矛盾，带来种种困惑，需要我们通过学习来提高认识、积极回应和妥善解决。我们一定要把学习作为立身做人的第一需求，作为加强党性修养的第一要务，通过加强学习养浩然正气、树高尚人格，努力成为一个高尚的人、一个摆脱了低级趣味的人、一个有益于人民的人。
新形势、新变化、新情况、新任务迫切需要我们进一步用邓小平理论武装广大党员干部、教育全体人民群众，正确观察当今世界的变化，正确认识中国的国情和我场的发展实际，深刻分析我场改革发展的深层次经济社会矛盾和问题，正确对待改革发展中出现的新问题，增强战胜困难的必胜信念，推进兴场富民大业。
学习的目的是为了应用、指导实践。学而不用等于没学，所以要在学习实践上做到“两个结合”，即紧密结合思想实际，紧密结合工作实际；改进思想，指导工作。我们农场的每位工作者要进一步认识到加强学习的重要性，以不断提高自身的思想素质和业务能力为目标，扎扎实实地学习，努力做到理论与实际、学习与运用相统一，还要力求达到三个方面的学习成效。一是学以立德。二是学以增智。三是学以创业。
正是鉴于这种情况，作为农场办领导干部要审时度势，把握大局，把管局关于问题方面的部署和农场的实际结合起来。在加强党的思想理论建设方面也进行了一系列的努力，迈出了新的步伐。近几年来，在全场副科级以上领导班子和领导干部中广泛开展了“讲学习、讲政治、讲正气”和《廉政准则》的集中教育学习，全场有近100名副（科）级以上党政领导干部参加了“三讲”和《廉政准则》的集中教育；紧接着，又在全场和基层单位开展了“三个代表”重要思想和管局文件精神的学习教育活动，使广大党员特别是党员领导干部普遍受到了一次生动、深刻的马克思主义教育，广大党员干部学习、运用马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的自觉性进一步提高。特别是同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话，更是广泛深入、热潮迭起。农场党委还采取重要措施，集中举办全场领导干部“讲话精神”专题研讨班，组织场直二线单位、基层作业站领导干部深入学习。农场党委设立“讲话精神”报告员，建立健全“讲话精神”报告制度，连续举办了3期全场“讲话精神”报告员培训班，先后培训了600多名报告员，建立起一支深入基层宣传“讲话精神”重要思想的队伍。党委理论中心组连续两次结合农场改革发展的实际不断深入学习领会胡总书记“七一”重要讲话；认真组织领导干部听取“七一”重要讲话宣讲团成员所作的专场学习辅导报告；8月6日，省委书记吉炳轩来我场考察党建和旅游发展等工作，就党的作风建设以及农场发展问题作了重要指示，农场党委立即组领导干部认真学习领会吉书记重要讲话精神，以此为契机，推动全场各级党组织和广大党员干部认真实践“三个代表”，加快农场经济社会发展。党的十七届六中全会召开之后，农场党委又立即做出安排和部署，要求全场各级党组织和广大党员干部，把学习六中全会精神同深入学习“七一”重要讲话结合起来，结合农场实际，集中解决好作风建设方面的突出问题，密切党同人民群众的血肉联系，把我场党的作风建设提高到一个新水平。在此期间，为了推进农场经济结构战略性调整的健康发展，党委理论中心组成员还广泛开展了马克思主义唯物论教育和科普宣传，崇尚科学、反对迷信，持续开展了批判“”歪理邪说的斗争。在全场范围内大力弘扬了爱国主义、集体主义、社会主义和具有农场特色的崇高精神和先进典型，在场区普遍开展了以创建文明城市和文明家庭为主要内容的精神文明创建活动，有效地推进了“四有”公民的培育，促进了人民群众思想道德水平的提高。
思想建设和小城镇建设的结合上取得了新突破，最为突出的是，农场党委根据上级精神的指示，观察当今发展形势的新特点、新变化，深刻分析农场经济社会发展中遇到的深层次矛盾和困难，重新确定了农场经济社会发展的新思路，制定了农场“绿色农业、绿色产业、绿色城镇”发展体系，围绕“建体系、上科技、强管理、增效益、惠民生、促共建”和“四一三”总体工作要求，切实地逐步地实现农场人民生活水平的极大改变的战略目标。农场“徽派建筑”风格的具有“江南”特色的北国边陲滨水城镇已初具规模，让全场人民“耕耘在广袤的田野上，居住在现代化的城镇里”的美好愿景即将实现。
思想建设和学习、工作作风、领导作风以及干部生活作风建设的结合上取得了新突破，最为突出的是，广大干部群众普遍感到，在农场党委领导的带动下，解放思想、实事求是的思想观念增强了，求真务实、深入实际的作风加强了，艰苦奋斗、开拓进取的精神发扬了。反对严重的形式主义、更加坚决有力。政治生活中存在的主要问题，尤其是针对干部群众反映强烈的干部选任、工作作风方面存在的突出问题，采取了一系列改进措施，进一步匡正用人风气，推进干部人事制度改革，培养选拔优秀中年干部，切实转变干部作风，坚决克服和形式主义三件大事，极大地推动了党的建设和各项工作。
农业经济管理实践报告篇9
【关键词】参与式教学；教学改革；项目投资评估
农业项目投资评估是一门应用性很强的的学科，在实际教学中必须注重学生的参与，防止脱离学生实际需要的纯理论化、抽象化的教学，通过启发学生独立思考，培养学生的操作能力，使学生既能掌握农业项目投资评估的基础理论知识，又能熟练地从事项目评估实务操作。
一、农业项目投资评估课程背景及教学存在问题
农业项目投资评估是从市场、技术、组织机构、财务、经济、社会和环境六个方面对项目投资进行分析、论证，以判断项目投资可行性、合理性，以便从拟定的若干个有价值的投资方案中遴选出最有价值的方案[1]。其基本内容主要包括：项目概况；农业项目可行性研究和农业项目评估的概念和内容；农业项目建设必要性评估；产品市场需求的预测分析；产品销售计划设想；农业项目生产建设条件和技术评估；项目生产工艺技术方案评估；投资估算与资金筹措；财务效应评估；农业项目经济与社会效益分析评估等主要内容。农业项目投资评估作为一门学科，从20世纪40年代美国田纳西州的开发及其后可行性研究的开展，开始较系统地运用农业项目投资评估的理论和方法，至今也不过60余年的历史。目前该课程成为很多大学本科农林经济管理、金融学、贸易经济、农业推广等专业学生的必修课，工商管理专业及人文发展学院相关专业学生的选修课，通过开设该课程为各级政府农业投资管理部门和社会投资单位培养具有投资项目评价能力的高级管理者和技术人才。
农业项目投资评估传统教学基本上采用教师讲、学生背；重理论、轻实践；费时费力，知识的输出量少；学生被动地接受，不能调动学生的积极性；不能启发学生的思维[2]。由于农业项目投资评估涉及市场营销、金融、财务会计、投资学等学科知识，内容较多，如何在比较少的课堂教学中使抽象的项目评估理论变得生动而易于理解，从而激发学生学习、理解、掌握具体的评估方法的兴趣，从而取得比较好的教学效果，这对每个教师来说，都是不得不深入思考的问题。
二、农业项目投资评估课程引入参与式教学法的必要性
参与式教学方法是目前国际上普遍倡导的一种进行教学、培训和研讨的方法。参与式教学过程是指受教育者在明确的教学目标指导下，运用科学的方法，在民主、宽容的课堂环境中，积极主动的、具有创造性的介入教学活动的每一个环节，从而接受教育、获取知识并发展能力[3]。
1、调动学生积极性。参与式教学方法倡导教师走下讲台与学生平等交流，学生由教学内容的被动接受者转变为积极参与者。这种方法以学习者为中心，充分应有灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。农业项目投资评估课程中引入参与式教学法可以使学生以项目参与者的决策者的姿态进行学习，变被动听课为积极思维、主动探讨。
2、培养学生的动手能力。参与式教学法要求让学习者有自由思考,运用自己智慧的时间和机会,让学习者有选择上课方式、安排学习进度的权利,除了班级教学以外,可以采用小组教学、课堂讨论、个别化教学、网络教学等多种教学手段。因此，农业项目投资评估课程中可以采用参与式教学法让学生分组进行讨论、分析和总结，不断提高学生的动手能力、分析能力和实际操作能力，从而进一步巩固所学的理论知识。
3、有利于提高教师业务水平。参与式教学法教师是教学活动的策划者和组织者，起着主导的作用。这种作用应该是指导作用、示范作用、推动作用，教学中应表现为辅导学生分析、归纳、判断、推理。因此，对于教师来说，要做好充分课前准备，指导学生剖析案例、解决实际问题，并要深入到项目评估实际工作中，从而对教师自身的业务素质提出了更高要求。
三、参与式教学法在农业投资项目评估中的实践
在农业项目投资评估课程中进行参与式教学方法改革，可以简略概括为六个步骤：第一步：理论讲解。第二步：布置案例。第三步：团队合作。第四步：分组讨论。第五步：课堂评审。第六步：教师总结。
首先，教师系统介绍课程的基本理论与基本知识。这一阶段同样需要重视学生的参与，听取学生意见反馈，调整教学内容和进度，并需要搜集和整理大量与教学内容相匹配的项目评估案例资料，以供学生讨论。
在基本理论讲解完毕之后，开始第二步布置案例工作。这一阶段老师结合授课内容和要求，确立相应的农业项目评估案例，并对学生进行分组查找与分析资料，教师对学生进行全程指导，并对项目的种类、性质、内容等进行必要的背景介绍。
第三步，团队合作。这一阶段各小组学生在其组长的带领下，开始利用课余时间对老师所布置的案例进行项目人员分工、进度安排、相应的数据分析，并将分析结果写出项目评估案例分析报告。在此过程，学生会遇到诸多困难，教师的指导采取“定期检查、分层指导、点面结合”的方式进行。
第四步，分组讨论。为了调动学生的积极性和提高分析讨论的能力。学生按照老师的要求展示其撰写的案例分析报告，其他小组成员要针对其报告提出问题，讨论过程中教师给予方向性的指导，引导学生深入分析问题。
第五步，课题评审。各小组推选出一名评委，与老师一起对每个小组汇报和提问情况进行记录、打分，老师把讨论中遇到的难点和重点进行剖析，引导学生进行更加深刻的思考。
第六步，教师总结。教师应将各小组的案例分析报告进行归纳整理，找出共性问题予以纠正。各小组根据老师点评完善评估报告，并对自己在案例阅读、分析、讨论过程中取得了哪些收获，解决了哪些问题，还有哪些问题尚待释疑等作出总结。
通过以上参与式教学方法在农业项目投资评估课程教学中的实施，提高了学生的学习兴趣和合作精神，培养了学生独立思考和分析问题的能力，也加深了学生对项目评估课程内容的理解。同时，参与式教学中师生之间的平等交流与对话也提高了教师的教学水平和能力。
参考文献：
[1]肖建武.《投资项目评估》课程教学优化探讨[J].时代教育,2011(3).
[2]赵海林.投资项目评估实践性教学探讨[J].中国成人教育,2008(12).
[3]鲁静芳,徐筑燕.参与式教学在《发展经济学》课程中的实践及其效果[J].成功(教育),2011(12).
作者简介:
农业经济管理实践报告篇10
林业经济管理类课程是高等农林院校的传统专业特色课程，在农林经济管理、林学等相关专业教育中具有重要地位。随着现代林业的发展和人才需求的转型，其环境系统发生了变化，传统的课程体系、教学内容、方法等已经不能适应新的需要。该文以培养适应现代林业发展需要的专业人才为目标，在课程体系、教学内容、教学手段与方法等方面进行改革与探索，并经过多届学生的实践，取得了可喜的效果。
关键词：林业经济管理；课程体系；教学改革
本科课程教学改革在培养具有创新意识和实践应用能力的应用型创新人才中举足轻重。林业经济管理类课程是高等农林院校的传统专业特色课程，在农林经济管理、林学等相关专业教育中占有重要地位。随着现代林业的发展和人才需求的转型，其环境系统发生了变化，传统的课程体系、教学内容、方式与手段已经不适应新的需要，迫切需要进行改革。本研究以培养适应现代林业发展需要的专业人才为目标，在课程体系、教学内容、教学手段与方法等方面进行改革与探索，并经过浙江林学院1l届学生的实践，取得了可喜的效果。
一、林业经济管理类课程教学改革的主要内容
(一)课程体系改革与建设大学课程体系是一个多因素、多层次、多方面构成的有机结构体系，其演变的动力也是一个系统。
该系统发展的一般模式是以人类社会发展需求为动力，以人才培养目标的设定为中心，由预期的课程体系发展为现实的课程体系。其环境系统相当复杂，包括科技进步、社会需求、人的发展需要等因素口。
随着生态文明建设和现代林业发展，林业经济管理类课程体系的环境系统已经发生了根本性的转变，传统的课程体系已难以适应新环境对专业人才的需求，课程的整合迫在眉睫，即如何将原来自成体系的各门课程或各教学环节中有关的教学内容通过新的组合方式进行整理与合并，使相关课程形成内容冗余度少、结构性好、整体协调的新型课程，以发挥其综合优势]。经过长期的探索与改革，我们构建了包括“林业经济学”、“林业经济管理学”、“外国林业经济”、“林业政策学”、“生态经济学”、“资源与环境经济学”、“林业财务与会计”等在内的完整的林业经济管理类系列课程体系。同时，针对不同专业学生培养的要求调整与设置了不同的课程。基于环境问题日益突显及其带来的林业国际化新趋势，农林经济管理专业增设了“外国林业经济”，“资源经济学”调整为“资源与环境经济学”；为了培养林业技术类专业学生的市场经济意识和经济管理基本知识和技能，加大了林学专业的“林业经济管理学”学时；在全校开设了“资源与环境经济学”、“生态经济学”、“林业政策学”等公共选修课，并为农林经济管理专业农民大学生开设了相关课程(见表1)。通过系列课程建设，将相互关联的学科课程有机地组合起来，从总体上对知识结构进行优化，构建复合型知识结构，形成了具有紧密性、系统性、综合性、灵活性和可接受性的课程体系(即系列课程)，以培养学生的综合素质e引。
经济学”强调系统的林业经济理论、知识与技能，同时，增加林业经济前沿和热点理论教学，培养学生的学习兴趣，使有志攻读本专业硕士研究生的本科生先行接触前沿理论；农民大学生则注重林业经济基本知识与技能。而林学专业的“林业经济管理学”强调林业经济基础知识和林业技术项目的经济分析，以增强技术类专业学生基本的经济素养，使学生掌握经济分析的基本方法。全校性公共选修课的目标则定位在增强学生的林业经济管理理念和相关知识。
2．根据经济社会环境变化及其对应用型创新人才培养的新要求改革课程内容基于林业在环境与发展中的关键作用和林业发展的政策性趋向明显的特点，将“政策学”调整为“林业政策学”，除了让学生掌握政策学所具备的基本理论、知识以外，更强调了林业政策的特殊性，而且专门增加了“林业可持续发展政策”一章。基于应用型人才培养目标的要求，针对传统林业经济管理类课程教学主要侧重于理论知识的讲授，而缺少系统实践方法的传授，在课程讲授中增加了实践教学相关的内容，如在“林业经济学”课程内容中专门增加了“林业经济社会调查研究方法”一章，以满足提高学生的调查研究能力和写作能力的要求。在此基础上，理顺课程之间内在的逻辑关系，有效避免计划执行的随意性，减少课程内容的重复。
(三)实践教学课程的整合实践教学环节是创新课程体系中一个重要的组成部分，是培养学生创新精神与创新能力的重要手段，是提高学生综合素质的关键环节。林业经济管理类课程的实践教学举足轻重，原因在于两个方面：
一方面，大众化阶段的高等教育决定了将有更多的毕业生走进生产和管理实践的第一线，服务于基层，服务于百姓，实践能力和社会责任感就显得极为重要；另一方面，环境问题的日益突出使得现代林业发展问题日趋综合化和复杂化，对大学生包括调查研究能力与写作能力等在内的实践能力的要求日趋强烈。而传统林业经济管理类课程教学主要侧重于理论教学，缺少系统的实践能力尤其是调查研究和科研论文撰写的基本训练。我们在农林经济管理专业进行了探索与改革，变单一的课程实习为综合实习，从农林经济管理专业1996级开始实施以专题调研为特色的、渐进式的综合实习制度。综合实习以“林业经济学”课程为核心，在浙江省范围内选择若干个乡镇，对其自然资源、社会经济状况进行综合专题调研活动。调查时间一般在2周左右，调查以小组为单位，规定一定的工作任务和外业调查时间，一般以小组独立开展工作为主，教师轮回指导和检查。并按照要求进行内业整理和资料分析，写出主题鲜明的“综合分析报告”。通过专题调研项目的实践，使学生围绕某一主题从“提出问题和目标一设计问卷一实地调查一数据资料整理、分析一撰写报告”的过程中得到训练，更有利于学生对所学的林业经济管理类课程的全面理解和掌握。此改革从农林经济管理专业1996级开始，已连续在l1届学生中进行了实践，并不断地改进和完善，已经形成了一套完整的实施方案，成为农林经济管理专业人才综合素质培养的一大特色。综合实习成为学生向往参与的活动。正如学生在实习报告中所写的“实习是大学生涯中最美好的时刻，而且是最具有意义的，对于丰富我们的知识，使之系统化、理论化具有重要价值”。
(四)教学手段与方法改革1．“以学生为主体”的参与式教学方法在教学活动中，坚持“以学生为主体”的现代教育理念，我们非常重视教师与学生的互动和交流，倡导参与式的教学方法，即强调的是学生作为主体参与课堂教学，目的在于形成一个平等、和谐、热烈的探索氛围。课堂上教师针对学生的问题进行讲授，鼓励学生自由提问，与教师交流。在教学过程中采用国际流行的参与式讨论教学方法，增加师生之问的互动交流，增强学生的学习兴趣，变传统的被动接受式学习为积极主动的参与式学习；变重结果的学习为重过程和方法的学习。
在“林业经济学”课堂教学中，我们介绍了乡村快速评估技术(RRa)和参与性评估方法(pRa)，设计一定的主题进行以学生为主导的参与式课堂讨论，基本要求是：以行政班级为单位分为5～6个小组进行讨论，每组只分析1个主要问题，规定每组的讨论时间和汇报时间，由小组成员自主确定每组的协调人、观察员、记录员等。经过连续l1届学生的尝试，学生参与的热情很高，提高了学生的学习热情和积极性，产生了显著的效果。
开放性的参与式课堂教学的特点主要包括：(1)新颖性。从形式上看，每个小组给一定的用具，如大白纸、彩色笔、胶带等，改变了传统教学满堂灌的形式，让学生主动参与到教学过程中来。(2)开放性。
包括小组成员组合的自主性，选题范围的广泛性，思维方式的开拓性。(3)时效性。要求所有小组在规定时间内完成分析与讨论，并将讨论结果呈现给大家，与全班共享，造成适度的紧张感，提高了学生分析与讨论的工作效率。(4)团队互动性。要求小组成员团结一致，分工合作，相互协调，共同完成。
学生通过动口、动手、动脑亲自体验和探索知识的过程，远比被动地从教师那里获取现成的结论要深刻得多，对学生认知发展将产生深远的影响。通过参与式教学方法，让学生成为教学中的主体，就是说，他们是一个学习的主动进取者，而不是一个被动接受者¨4]。这种开放性的参与式课堂讨论经过连续ll届2000余名学生的尝试，提高了学生的学习热情和积极性，活跃了课堂气氛，得到了学生的普遍欢迎。
2．“以创新思维培养为目标”的探究式教学方法科学精神是现代社会人们应该具备的重要素质，是获取科学知识、正确评价科学技术成就的前提。以创新为灵魂，以实践为基础，是科学精神的内在本质。在高等教育中，最重要的任务是培养大学生的探索精神、创新精神和实践精神[5]，而探究式教学方法使科学精神和创新思维培养的目标成为可能。探究式教学具有开放性和自主性、交互性和探究性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕解决问题共同完成研究内容、相互合作和交流的过程。
我们努力将科学素质和创新能力培养引入林业经济管理类课程教学，充分利用探究式教学方法。
一方面利用课堂教学向学生介绍社会经济调查研究的基本方法、学术论文的撰写规范等内容；另一方面，充分利用“中国林业经济论坛”、“全国大学生林业经济研讨会”等学术交流平台，鼓励学生参与教师的科学研究工作，通过教师的亲自指导和共同工作，使参与的学生掌握了基本的科研方法，并且努力撰写学术论文。这些活动激发了学生的兴趣和好奇心，培养了学生的创新思维和研究能力，并注重学生发散性思维和逆向思维的训练，提高了学生解决现代复杂性问题的能力。参与的学生成为带动广大学生接近科研的纽带和桥梁，极大地促进了学生科研氛围的形成，为培养创新型人才奠定了良好的基础。
同时，为了方便师生开展探究性教学，除了学校图书馆和学院资料室的公共资源以外，在林业经济管理省级重点学科建立了林业经济研究特色资料中心，收集了供林业经济管理研究用的信息资料，尽力为学生探究性学习提供良好的条件。更为重要的是，这种探究性的学习在培养大学生的科学精神方面迈出了可喜的一步。
3．“以师生互动为特色”的现代化教学手段针对传统课堂讲授不能满足学生对知识的需求，从1998年开始，教师就承担学校的多媒体技术课件制作，教师注重了平时科研素材和照片的积累，并尽可能将长期积累的图像照片资料制成多媒体，展现给学生，使学生有了更直观的认识。多媒体课程从无到有，目前所有的课程教师均能熟练地运用并制作多媒体教学课件，极大地提高了理论教学的直观性和生动性，提高了课堂教学效率，受到了学生的一致好评。我们充分利用网络教学，设立了“林业经济学”“林业财务与会计”省级精品课程网页，课程的教学内容、主讲人的信息、课程的讲义、课件、作业、参考资料以及学生综合实习的调查资料与实习报告等都在学校课程网页上供校内外自由浏览和下载，与社会共享教学资源，使更多的人受益。同时，开展网上讨论，引导学生对热点和前沿问题进行思考，开发了学生的发散思维。网上互动搭建了师生交流的平台，密切了学生与教师的关系，能及时获取学生反馈的意见，对课程内容和教学方法及时进行调整，效果显著。
二、林业经济管理类课程教学改革与实践取得的成效
1998年实施以来，林业经济管理类课程体系日趋完善，课程内容渐趋科学化和系统化，教学方法与手段特色化。经过l1届学生的实践证明，林业经济管理类课程体系改革是成功的。
①林业经济管理类课程体系的改革已经在农林经济管理、林学、会计学等相关专业的教学计划中得到运用，受益面达5000余人。
②“以学生为主体”的参与式教学方法经过2000余名学生的尝试，提高了学生的学习热情和积极性，让学生体会到了大学课堂的乐趣，活跃了课堂气氛，得到了学生的普遍欢迎。
③以专题调研为特色的、渐进式的综合实习制度，使学生掌握了林业经济及相关领域的理论知识，并与林业实践紧密结合，学会提出问题、分析问题和解决问题。已连续在农林经济管理专业实施了i1届学生，并不断地改进和完善，形成了农林经济管理专业人才综合素质培养的一大特色，受益面达1000余人。
根据随机抽样调查，认为综合实习“很重要”的学生，在校生占8o以上，毕业生占96。综合实习制度由于它所具有的特点和精心的组织策划，使之在农林经济管理专业日益显示出其优越性和重要性。学生普遍认为综合实习取得了显著的效果。主要表现在：(1)通过实习，进一步巩固了理论知识和方法，对实地调查研究的基本方法和程序有了全面的认识和亲身的体验。(2)增强了学生接触社会的交往能力、处事能力和解决实际困难的能力，提高了学生观察问题和分析问题的能力及写作能力。(3)通过深入农村，学生切身体会了农民的实际生活，与农民有了一次很好的面对面交流思想的机会，也真正了解了“三农”问题，从中受益非浅。(4)学生在共同工作中认识到团队合作精神的重要性，如果一个调查组成员散沙一堆，则根本无法完成工作任务。
4．林业经济管理类课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革，使学生的创新能力和综合素质得到显著增强。表现在“全国大学生林业经济研讨会”等学术研讨会学生参与并获奖人数明显增多，有66位学生分别获得全国一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。农林经济管理专业学生从事科研创新活动的积极性提高，获得22项科研创新基金项目。学生写作能力得到加强，在公开学术期刊上数量明显增多。