学生组织改革方案篇1
组长：
副组长：
成员：
领导小组具体负责“导学案教学”课堂改革的组织、管理、指导与推进；要充分发挥学校教导处和教研组的作用，形成以教研组、备课组为核心、教师人人参与的研究网络。各教研组、备课组要科学制定方案，积极组织活动，扎实开展工作；建立相应的制度，做到目标明确，任务具体，责任到人；进一步完善常规管理，特别是备课与授课的管理，业务检查的管理，研究制定相应措施，狠抓落实，确保“导学案教学”课堂教学改革工作健康、持续、快速发展。
导学案是在教学过程中，教师为了引导学生学习教学内容而编写的纸质文案。内容包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。导学案教学是以“导学案”为载体，学生依据导学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动------探究”提供课堂时空。
（一）“导学案教学”理念具有超前性、先进性和时代性,“导学案教学”的落脚点是以学生为本，关注学生全面发展，为学生终身发展服务；倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展的有效途径；最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。
（二）“导学案教学”，促使教师教学观念的根本性转变
“导学案教学”主要从学生的角度和学生学习实际出发，帮助并促进他们自主学习。解决的是“学什么”、“怎么学”的问题。注重学生课堂上的学习状态，让学生带着“？”号进课堂，通过独学（自学）、对学（对子间的合作）、群学（小组间合作探究），形成“！”号，然后再通过展示交流把新生成的“？”号最终变成“。”号。
“导学案教学”把教学重心从研究教法转变到研究学法上。教师由“演员”变为“导演”，学生由“观众”变为“演员”成为主角，昔日的“教案”变为“导学案”教师由先前课堂上给学生滔滔不绝满堂灌的“演员”角色逐渐演变为策划组织引导学生自主学习的“导演”编制“导学案”的过程就是一个综合的探究性活动，它不是原有教学设计的翻版，而是教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动，教师要走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。
（三）“导学案教学”，促使学生学习方式的转变
“导学案教学”有助于改变学生的学习习惯，转变学生的学习方式。学生由过去依靠教师灌输、消极等待的学习习惯，转变为在学习过程中自主探索，积极参与。有利于培养学生良好的学习习惯，增强学习能力，提高学习效率。
“导学案教学”有助于简化学习内容，优化知识和能力结构，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习实效，达到减负增效的目的。
（一）培训
1.理念的转变
（1）教师的教育理念和课程理念的转变存在着不同程度的差距，转变课堂就是教师单纯传授知识、学生单纯认知的圈子，改变上课就是教书，教学目标就是传授知识的现象，树立从学生实际出发，培养知识应用能力的思想。
（2）转变教师不讲学生就不会，教师少讲唯恐学生不明白的观念，改变“满堂讲”、“满堂灌”、“满堂练”、“填鸭式”的传统教学方式，树立相信学生的自学能力、认知能力，充分调动学生学习积极性，发挥主观能动性。
（3）转变教学无轻重、无深浅、经验出成绩的观念，改变工作浮躁、自以为是的工作态度，树立吃苦耐劳、无私奉献、孜孜以求、潜心研究、诲人不倦的思想。
2.导学案培训，学校的培训抓好以下四点：
第一，加强理论学习。组织教师学习课标、教材、导学案相关理论等，通过学习，熟悉课标、教材，掌握导学案相关内容。
第二，抓好二次备课。通过集体备课，进一步明确课标要求和教学内容，准确解读导学案，研究导学案内容、修订教学环节；在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，做到胸有成竹。
第三，抓好对学生的培训。让学生了解导学案，熟悉“导学案教学”的一般过程，重点掌握导学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯。
第四，抓好过程性培训、定期组织教师互听、互评，上好公开课、研究课，研讨交流“导学案教学”操作的方法步骤，推进“导学案教学”的优化。
（二）使用
导学案的使用范围是一——六年级语、数、英、综合、五心等学科。一、二年级和艺体科可适当放宽政策和降低标准，但必须与学校的整体
规划同步推进。（三）“导学案教学”模式构建
“导学案教学”课堂教学中常采用的具体教学模式：一般用于新授课的诱导式教学模式，基本程序是：情境创设—获取信息—提出问题—交流研讨—归纳总结—练习应用；一般用于单元复习课的开放式教学模式，基本程序是：质疑—探究—小结—应用；一般用于程序性知识学习和教学的技能式教学模式，基本程序是：示范—尝试—评价—作业。“导学案教学”的主要过程是：制定导学案，指导自学；自学检测，讨论交流；精讲释疑，当堂训练。学校通过安排教师参加培训、研讨、示范课等多种形式，完善“导学案教学”教学模式。学校要通过校本教研研究“导学案教学”，通过研究导学案来指导教师进行二次备课，做好导学案与本校实际结合的文章，指导教师提出修改意见。学校主要领导及业务主管领导紧盯课堂，通过听、看、评、查等来监督、指导“导学案教学”的推行。教师通过集体学习和个人自学等形式，弄清“导学案教学”的概念、内涵、意义及方法步骤等，抓好“导学案教学”的落实，发挥自己的聪明才智，创新教学方法，形成有本校或本人特色的“导学案教学”模式，推进“导学案教学”向纵深发展，提高课堂教学效益。
（四）“导学案”的编写程序及格式要求
1.导学案的编写程序
（1）每学期开学前两天内，由各年级各学科负责人制定学案编写计划，上报教研组或教导处，并组织专题会议，布置学案编写任务。计划书要明确模块的教学内容与任务，明确教学时段、周数、总课时数，确定各章节的教学时数;平均、合理地将教学内容及相应的课时数分配给组内教师，确定备课进度和时间。
（2）鼓励教师要建立各自的教师博客，加入学校工作QQ群和网站会员，在上课前一周将备好的学案及将实施的备课内容个人预设等（电子版）发到博客或QQ群中，以备其它备课成员登陆、查看、评论、建议、实施互备。
（3）提前一周进行集体备课，主备教师应将学案稿提交备课组，即教研组，组织讨论，修改后定稿，此为“组备”。
（4）主备教师原则上将修改后定稿提交教导处主任或分管教务副校长、审查，方可使用。
（5）导学案在使用过程中教师可做相应的调整，并做好调整与反思记录。使用后的导学案教师应根据自我反馈和学生的自我反馈都要落实在导学案上，形成教师的教学反思。
2.导学案的格式要求
（1）学校统一制定学案的制作模板或纸张，学案模板由教导处统一制定，教师下载或拷贝到自己的电脑中即可使用。
（2）导学案页面为a4纸张，双面打印，留出足够的空间便于教师二次备课，便于学生做答案、修改和记笔记。
（五）导学案的管理
导学案使用过程中，学校教导处、教研组要发挥调研、指导、监督、评价作用。利用常规检查、学科教研、备课活动等，搞好调研，发现问题，及时解决；利用课堂教学随机观课、公开课、研讨课，研讨交流等活动，加强过程性指导，优化“导学案教学”课堂教学。要在管理、落实上下功夫，做好过程性评价和终结性评价，促进“导学案教学”课堂教学改革的健康发展。
一是导学案的撰写。各年级、各学科任教师要认真开展集体备课活动，认真研讨导学案中问题的设置，以保证教师的二次备课及学生的课前预习。
二是导学案的使用。课前要加强检查，学校要定期、不定期安排相关处、室、组检查教师的二次备课；教师要坚持课前检查学生的预习情况。课堂要保证四到位，教师引导点拨到位、学生研讨交流到位、师生互动到位、巩固训练到位。课后要保证两反馈，教师的自我反馈和学生的自我反馈都要落实在导学案上，形成教师的教学反思。
三是导学案的检查。学校要定期组织业务领导检查教师的导学案，重点检查教师的二次备课，检查要细，记录要全，建议要准。
四是导学案整理归档，教研组、教务处要定期收集、整理教师优秀导学案，以备下一学年度教师借鉴和各项专项检查调研之用；教师指导学生定期收集、整理相关导学案，供复习、备考使用。
（六）“导学案教学”的评价
学校在“导学案教学”的评价过程中，要坚持一个原则，即过程性评价与终结性评价相统一的原则，尤其将评价的重点放在过程中。做到一个前移，即评价重心前移，由花费很多精力检查备课笔记、作业批改前移到指导导学案的优化，变途中的督查为事前的指导、服务，加大对事前的控制力度，优化事前的策划和准备。力求三个及时，一是评价时间必须及时。评价的间隔和周期不宜过长，特别是对集体备课，个人备课、课堂教学的评价应以周为单位；二是反馈必须及时。评价结束必须及时反馈，必须提出指导整改的意见建议；三是措施必须及时。必须跟上落实性的督查措施，将监测、评估结果纳入对教师的评估体系，作为学校评价教师开展课堂教学改革的主要依据。
（一）制订方案，拟订计划
学校结合实际，制订“导学案教学”课堂教学改革方案，拟订实施计划。各年级组、备课组要制定相应的实施计划和细则，保证“导学案教学”课堂教学改革工作规范有序地进行。
（二）强化研究，求实创新
推进“导学案教学”课堂教学改革工作，要重点加强五项研究。一要研究“导学案教学”的思想内涵及实施策略，教师尽快转变观念，从思想上、行动上确保“导学案教学”课堂教学改革的顺利开展；二要结合学校实际，正确处理“导学案教学”与新课程改革的关系，整合创新，构建具有各自特色的“导学案教学”课堂教学模式，实现教学方式的变革；三要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、讨论交流，对于普遍存在的问题，要通过课题研究的方式，组织有关人员进行集中攻关；四要研究集体备课的形式，课堂教学模式的改变促使集体备课的内容、重点及形式发生变化，要积极开展对集体备课的研究，提高集体备课的效益；五要研究课堂教学评价，课堂教学模式的改变必然导致评价内容、标准、形式的改革，学校将进一步完善考核办法，通过科学的评价促进“导学案教学”课堂教学改革深入开展。
（三）强化管理，抓实过程
一是要强化管理。学校主要领导和业务领导对“导学案教学”工作进行督促和检查，及时进行工作总结；每学期要分学科将“导学案教学”课堂教学的各项资料整理归档。二要抓实过程。备课组要认真开展研究，研讨教学模式；每周要开展一次集体研讨交流，每月要进行一次归纳反思，找出不足，改进实施计划；要对实施过程中出现的问题及时纠正，使“导学案教学”课堂教学改革不断完善。
（四）培植典型，示范带动
按照面向全体与突出重点相结合的原则，在全面推开的同时着力培养一批骨干教师，及时总结他们的成功经验，为其他教师提供便捷有效的学习途径，推动“导学案教学”课堂教学改革向纵深发展。一是分学科
组织导学案教学，教学设计和课堂教学评比活动，提高教师的课堂教学水平；二是组织教师结合实际总结“导学案教学”课堂教学的经验与做法，提升教师的教学理论水平；三是组织教师从自已的“导学案”中选出优秀“导学案”，从成功案例中选出优秀案例，参与各级评比，帮助教师研究好教导学案例，促进教师专业成长。第一阶段：组织发动阶段（__年2月—__年3月）
1.召开全体教师会、教研会、专题培训会大力宣讲进行教学改革的必要性和重要性，把全校教师的思想统一到教学改革上来，要深刻理解推行“导学案教学”课堂教学改革是关乎我校进一步落实课程改革，推行素质教育，构建“生态课堂”的头等大事，要在全校上下形成这样一种理念：学习并推行“导学案教学”课堂教学改革是全校工作的中心，一切围绕课堂教学改革，一切服从和服务于课堂教学改革。
2.争取上级部门支持和帮助，组织广大教师赴外省外县及相关学校认真学习课堂教学改革成功经验，掌握其理论，理解其精髓，借鉴其方法。运用“拿来主义”，取其精华，为我所用。
（1）学校拿出一定时间，规定地点，适时地组织教师培训学习。
（2）各年级组长、备课组长组织本组教师依据学科特点进行理论学习探讨和培训。搜集有关知识经验，力求全面了解和掌握其理论方法，作为我们进行“导学案教学”课堂教学改革的指导和借鉴。
（3）各班主任要在本班中做好各种准备工作，讲解进行课堂教学改革给学生带来的好处等等，使学生乐意接受改革，乐意改变自己。特别是全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。
（4）教务处对各年级课程的设置、“导学案教学”课堂教学改革的步骤及操作方法进行研究，拿出一个可行的方案，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。
3.要做好“导学案教学”课堂教学改革的物质准备及宣传工作。
第二阶段：尝试实施阶段（__年4月—6月）
一是探索使用“导学案教学”中，课堂教学成功经验中的学生观、教学观、学习观和人才观。
二是探索“导学案教学”课堂教学中学生自主学习模式。
三是不断加强学校内部管理，不断提高教师的教育教学素质。
第三阶段：总结深化阶段（__年7月）
通过经验交流会，把学习借鉴“导学案教学”课堂教学经验向本土化位移；总结表彰先进，巩固学习成果，推动活动不断深化与创新。
学生组织改革方案篇2
抓好《改革方案》的学习，进一步提高思想认识。团省委高度重视共青团改革工作，团省委党组及时召开了党组会，按照《改革方案》和省委批示要求，专题研究部署云南共青团改革工作，成立共青团云南省委改革工作领导小组。同时团省委下发了《共青团云南省委关于认真学习贯彻精神的通知》，在全省范围内广泛学习宣传《改革方案》精神，要求全省各级团组织认真学习领会改革的指导思想、基本原则、主要目标和改革措施，各级团组织要在解放思想中统一思想、提高认识，凝聚改革共识，汇聚改革力量。
一是要进一步增强政治意识。全省各级团干部要从严守党的政治纪律，坚定政治方向、站稳政治立场、严守政治言论、严格政治品行的高度来认识共青团改革，来落实共青团改革的各项要求。二是要强化机遇意识。深化共青团改革是一次重大的历史机遇，各级团组织要进一步警醒起来，把认识转变过来，把思想统一起来，为团省委改革推进凝聚共识，汇聚力量，确保改革各项工作举措落到实处。三是要强化学习意识。全省各级团组织要深化对党的一系列新思想新理念新战略的学习，深化对系列重要讲话精神的学习，深化对党的群团工作会议精神的学习。四是要进一步强化实干意识。全省团干部要以饱满的精神状态和务实的工作作风，扎扎实实抓好每一件工作的落实，以务实的作风和实干的精神深化改革，不断推进全省共青团各项工作创新发展。
抓好共青团改革调查研究工作，稳步推进团省委改革方案的草拟工作。按照团中央统一安排，团省委组织机关相关部门负责同志到团中央参加学习贯彻《改革方案》培训，学习团中央对推动省级团委改革的工作要求。同时还安排了机关相关同志到上海团市委进行交流学习，吸收借鉴兄弟省市团委改革的先进经验。在前期认真学习中央、省委党的群团工作会议精神和上海、重庆共青团改革试点经验的基础上，结合云南团省委改革方案草拟实际，团省委共成立4个了改革调研督查组，下发了《关于做好全省各级团组织情况调研的通知》，对州（市）、县（市、区）、乡（镇）三级团组织，高校、企业、厅局各领域团组织代表大会、委员会组成情况，机构设置及人员、经费配备保障，党建带团建及重点工作推进情况等进行深入细致的摸底调研。在广泛征求党委、青年及社会各界对团省委改革的意见建议的基础上，结合云南实际，稳步推进团省委改革方案的草拟工作。
学生组织改革方案篇3
一．认真学习课堂教学改革的相关理论，树立创新意识。
自从新课程改革实施以来，我校就积极组织骨干教师参加新课程培训，组织广大教师积极学习新课程理论，并积极进行课堂教学改革的实验工作。今年，潍坊市教科院倡导开展“三四五教学模式”课堂教学实验，我校派骨干教师参加上级领导单位组织的业务培训，并将改革精神传达给广大一线教师，组织大家学习有关知识，深刻理解理论实质，并积极开展课堂教学实验，将理论付诸实践，在实践中不断探索，不断提高。我们是具体分以下几个步骤来实施的：
一是培训骨干教师，充分发挥骨干教师的模范带头作用。校利用暑假时间，历史组织骨干教师参加潍坊市教科院组织的骨干教师暑期培训，学习课堂教学改革的最新理论和先进经验，提高骨干教师的理论素养，观摩新型课堂教学模式，提高对新型课堂教学的认识。
二是以骨干教师带动其他教师积极学习课堂教学改革理论，培训广大一线教师，以点带面，辐射一片，以骨干带动全体，使广大一线教师都理解最新课堂教学改革理论，充分认识到新课堂该怎么教，了解教师在新课堂中的正确定位，充分认识到自主互助型课堂的组织、管理和好处，为全面开展课堂教学改革做好充分准备。
三是积极组织广大教师认真学习“三四五课堂教学模式”，正确理解“三步、四环节、五课型”的具体内容和操作方法，科学规划课堂教学。为了更好的组织“三四五模式”课堂教学实验工作，我们还派骨干教师参加市教育局组织的课堂教学改革研讨会，进一步学习、理解改革精神和操作方法，观摩了实验课，加深了理解和认识，为我们的课堂教学实验的开展奠定了坚实的基础。
四是通过教研组研讨等形式，鼓励广大教师积极开展关于课堂教学改革的讨论，鼓励大家各抒己见，以提高课堂教学效益、培养学生自主互助学习习惯、提高学生综合能力为根本目的，鼓励大家大胆创新，创建新型课堂，进一步推动改革的深入和发展。专家们曾经说过，新课程改革首先是理念的更新。通过我们的不断学习和不断探索，我校教师的教育教学理念更新了，最新的课堂教学理论武装了我们的头脑，为我校课堂教学改革的深入实践打下了坚实的基础，做好了思想准备工作。
二、扎实开展课堂教学研究，努力提高课堂教学实效。
自主互助学习型课堂教学模式的实施，要求教师把先进的教育理念通过课堂实践真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。因此，学校把一切教学工作的落脚放在教师的课堂教学上。我们围绕“三四五课堂教学模式”的具体实施，重点从三个方面开展了研究：
首先是教研组研讨。学期开始，我们就组织各个教研组长及骨干教师研究制定各学科教研计划，排定教研日程，积极做好了教研活动的准备工作。然后，按照教研日程安排，我们有计划的开展了各学科的课堂教学改革研讨活动。广大教师根据本校教育教学的具体实际，结合不同年级、不同学科、不同课型的课堂教学实际，展开了激烈的讨论，各抒己见，分别陈述了自己的改革经验和具体做法、意见，提出了许多创新性的见解，具体讨论了“三四五模式”的实施方案，实验步骤，交流了各自对课堂教学改革实验的认识和理解，为我校深入开展课堂教学改革实验做好了思想准备，制定了实施方案，保证了“三四五课堂教学模式”课堂实验的切实开展。
其次是课堂教学观摩研讨。学校规定各教研组分别制定课堂观摩研讨计划，规定每个一线教师每学年讲授一堂高质量的公开课，教研组全体成员参加听课观摩，听课以后由教研组长组织教研组成员集体评课，为讲课教师指明优缺点，帮助改正教学中存在的问题和不足，大家交流对课堂教学的认识和见解，讨论改进教学的方法和措施，写出评课意见，做好评课记录。通过这种讲课、听课、评课的教学研讨办法，我校广大教师都得到了展示自己教育教学风采的机会，得到了相互学习、相互交流的平台，在观摩中思考，在交流中提高，在学习中创新，在实践中发展，大大促进了课堂教学改革的深入实施和不断提高。
三是反思课堂教学。我校规定教师每上完一堂课都要写出这堂课的教学反思，就像每节课都要备课一样，把反思写进备课本，以教后记的形式反思这堂课的成功点和存在的不知及补救措施，以更好的上好下一堂课。教务处组织人员不定时抽查和定时检查教师的备课和教学反思，了解教师课堂教学中存在的问题，及时指导课堂教学改革的方法和掌握课堂教学的发展方向，以保障课堂教学效益的稳步提高。通过这种反思教学，教师课堂教学中存在的问题被及时发现并及时纠正，反思的过程也是教师对自己的教学工作的重新思考自我反省的过程，如何更好的上好这堂课，如何更好的发掘学生的学习潜能，如何更大的提高这堂课的教学效益，如何更佳的激发学生的学习积极性，如何更充分的发动学生自主互助学习，……反思，就是一种再认识，是对教学内容和教学方法的重新思考和再次消化，在这一过程中，教师的教和学生的学都得到了深刻反省，势必会促进新的提高。
通过这三个方面的深入研究，思考，探索，我校的课堂教学收到了良好的效果，课堂教学效益不断提高，学生能力也随之不断提高。
三．理论联系实际，落实三步四环节五课型。
学生组织改革方案篇4
为了大面积提高教学质量，促进教与学方式的转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，努力把我校建设成为具有独特办学特色的品牌学校，我校决定开展“问题导学型课堂改革”活动，积极借鉴山东昌乐二中成功课改经验，特别是“分组学习，小组竞赛”课堂教学模式，改革我校课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，从而构建适合我校实际的新型教育教学和管理模式。为了保证这一活动的顺利发展特制订以下实施方案。
一、总体目标
1、树立“每一个学生都能教好”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展；
2、优化课堂结构，转变教学方式和学习方式，构建起“分组学习，小组竞赛”的课堂教学模式，努力提高课堂教学效率；
3、加强教学精细化管理，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育实施和新课程改革。
二、课堂教学改革具体内容
（一）小组建设
1、本着组间同质，组内异质的原则，成立学习小组：
（1）成立学习小组，以月考和期末成绩为依据，将学生平均分成n小组，每组六人，按组排序，按序排座。每组设小组长一名，副组长一名。
（2）、明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习，更要协助老师落实小组学习任务，起到组织和监督的作用。
（3）、组内科学建设：为了最大程度地提高学生的参与率，组内每个成员都给分配担任一个具体的合作角色。方法一：将小组分为讨论的组织者、记录员、资料员、发言代表等，一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。方法二：依据学科将小组成员分为不同的学科组长，在上某学科时，班级学科班长做好发言记录。小组的学科组长也要组织、记录等，组长监督并协调。小组学科组长将记录结果上报学科班长，学科班长核实记录情况，并上报当天班级值日班长，做好统计。方法还有很多，结合实践，灵活运用。我们鼓励组员要积极参与踊跃发言，倾听其他同学的发言，及时补充修改自己的看法。可采用计分的形式，调动同学的积极性。让每个人在活动中做到：会自主学习、会倾听、会表达、会讨论、会组织。保证事事有人做，人人有事做，让每个学生都能承担他个人对小组的义不容辞的责任。
（4）、
培养学生的集体荣誉感。在组间、组内等开展形式多样的竞争活动，实行不同等级的计分制。
（5）、建立学生个人成长日记，每日填写。加强学习小组的考核评价，实行组间量化管理办法。
（6）、建立起科学的评价机制。实施过程中不断完善。
（7）、班内每天设一位值日班长（由学生轮流担当），负责统计班内当天的课堂情况及评价情况。每周设一位值周班长（由各班干部担当），负责统计班内一周的课堂情况及评价情况。
2、学科学习科研小组：
（1）、成立学科学习科研小组，成员由科任老师、学科班长、各组的学科组长。
（2）、每周召开一次科研小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。
（3）、在课堂上帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。
（4）、在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。
（二）
学案导学
1、教师备课变“教案”为“学案”
教师站在引导学生自主学习的角度，编写适合学生自主学习的学案。学案设计要符合学生自学的认知规律和课堂教学规律，教师就必须认真钻研教材，合理加工教材，科学补充教材。为学生设计课堂自主学习的方案，减少了教师的无效劳动，增强了备课的实用性。关于学案设计的格式，可参考其他学案执行。
2、教学方式体现教师主导
学案式教学，改变了教师的教学方式。体现的是教师的导和帮，学生的学是主旋律，教师的帮是画龙点睛，学生的“学”与老师“帮”协调互补，学习过程规范有序而有实效。
3、学习方式体现学生自主地位
学案教学改变了学生的学习方式。用学案教学，学生是在老师的组织下，依据学案的设计编排，环环紧扣步步深入地进行自主的学习。
（三）逐步完善“问题导学型课堂”教学模式
“问题导学型课堂”的教学流程包括明晰目标、学案导航、释疑解难、点拨提高、当堂训练、反思提高六个环节。
明晰目标是教师每节课必须首先出示学习目标，使学生明确学习的重点、难点和方法。
学案导航就是教师将“知识”设计成几个具有思维含量的“问题”，编写成学案，让学生根据学案阅读教材或有针对性、有选择性的阅读教材的重难点，从而使学生理解本课的基本概念、基础知识，对本模块知识有初步的认识，初步构建起知识体系。
释疑解难是对自学过程中存在的问题，小组内进行充分的交流，使学习内容最大限度的在小组内得到解决，记录员作好记录，以备展示，并找出本组未解决的问题。
点拨提升是各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析，让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行展示，学生找错误，或比较自己做法，自由更正，各抒己见。在展示交流过程中，教师引导学生讨论，说出错因和更正的道理；引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。通过小组合作交流学习所得，探究解决问题的思路和方法，共同解决问题，形成结论。
当堂训练是通过完成课堂作业，检测每一位学生是否都当堂达到了学习目标,让学生在检测中查找自己学习过程中的不足和错误。当堂训练要重在打好基础，让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。
反思提高是教师引导学生总结本节课的收获，找出教学过程中的困惑与问题并解决这些困惑与问题。锻炼学生总结归纳的能力，学会在反思中成长。
三、课堂教学改革的步骤
第一阶段：制定方案、宣传发动阶段。（2012年2月10日——2012年2月26日）
1、成立课堂教学改革领导小组。
2、组织教师学习“问题导学型课堂”教学模式，各教研组开展学习心得交流会。
3、制定出《抱龙中学课堂教学改革实施方案》。
第二阶段：实验总结阶段。（2012年2月27日—2012年3月18日）
1、在理论学习的基础上，以备课组为单位，集体备课，编写学案，逐步完善我校的“问题导学型课堂”教学模式。
2、课堂教学改革领导小组深入课堂听课、评课，针对教改中存在的问题，共同研讨，指导、组织教师进一步进行理论学习和探索活动。全体老师相互听课，取长补短。
3、实行课堂反思制度，任课教师每堂课后要有短小的课后反思和教学心得体会，总结教改成败，纠错扬优，使教改走得更快、更好。
4、建立学生成长日记，记录学生每一天的自学情况。各班安排专人检查。
5、收集整理好各项过程资料，整理好各项档案。
第三阶段：实施阶段（2012年3月19日—7月）
1、全面实施“问题导学型课堂教学”模式。
2、诚邀教研室领导对我校课堂教学改革进行指导。
3、大面积提高学生能力及成绩。
四、课堂教学改革的保障措施：
1、成立课堂教学改革领导小组，加强对课改工作的领导
组
长：刘
安
副组长：张雪冬、董慷
组
员：梁海山、芮青城、高震、兰宗国、魏超华
潘之业、杨振峰、申斌、魏华飞、张梅英
2、组织好教师的培训工作，着力抓好教师的校本培训。教师认真参加各年级组织的或积极自发地进行教育理论的学习，指导自己教学活动，树立起与新课程改革相适应的教育教学观念，为课堂教学改革奠定理论基础。采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题，从而提高教师的整体素质。
3、各教研组认真组织研讨课和展示课的备课、听课、评议等活动。
学生组织改革方案篇5
为深入贯彻党的**届**全会精神，按照市八届三次全委会的部署要求，全面落实深化事业单位改革的各项任务，保证改革的健康顺利进行，现就在深化事业单位改革中加强党的工作的有关问题，提出如下意见。
一、从维护改革、发展、稳定大局的高度，充分认识在深化事业单位改革中加强党的工作的重要意义
推进事业单位改革，是中央和省委、省政府确定的一项重大任务，是市委、市政府落实科学发展观、加快全市发展采取的一项重大举措。由于长期受计划经济体制的影响，事业单位无论是在现行体制、运作机制上，还是在职工的思想观念上，都存在与发展社会主义市场经济不相适应的问题，改革的任务很重。充分认识事业单位改革的艰巨性和复杂性，采取有效措施，积极稳妥、扎扎实实地推进事业单位改革，关系到政府职能的转变，关系到维护职工的合法权益，关系到全市的经济发展和社会稳定。
在深化事业单位改革中加强党的工作，充分发挥党的政治优势、组织优势和密切联系群众的优势，广泛宣传党的方针政策和市委、市政府的决策部署，深入做好思想政治工作，引导干部职工转变择业观念，加强对党员和干部的教育管理，是保证事业单位改革顺利进行的重要措施。各级党组织要从维护全市改革、发展、稳定大局的高度，深刻认识在深化事业单位改革中加强党的工作的重要性和紧迫性，进一步统一思想认识，强化工作措施，充分发挥党组织和党员在事业单位改革中的作用，保证事业单位改革健康顺利进行。
二、事业单位党组织要坚定地站在改革第一线，保证改革顺利进行
在深化事业单位改革过程中，党组织要把正确引导职工、保持稳定，保证改革顺利进行作为中心任务。
1、搞好宣传发动。采取多种形式，认真学习宣传有关事业单位改革的法律法规和市委、市政府的政策规定，让广大党员、职工了解掌握改革政策。积极参与改革前的调研论证，充分听取职工群众的意见。改革方案制定前，党组织和行政班子要事先沟通协商，召开党委（总支、支部）会、党委（总支、支部）扩大会或党政工联席会，统一思想，达成共识。方案确定后，要围绕方案的实施积极开展党的工作。工作中的重大问题，要及时向上级党组织请示报告。
2、加强思想政治工作。耐心细致地做好宣传解释工作，教育引导党员、干部和职工理解和支持改革，正确对待改革中个人岗位的变化、身份的转换和利益关系的调整，自觉顾全大局，恪守职业道德，弘扬奉献精神。指导工会、共青团等群众组织充分发挥各自的作用，做好群众工作。要建立稳定、畅通的信息反馈渠道，及时掌握职工群众的思想动态，有针对性地做好解疑释惑和思想疏导工作。同时，要督促落实有关职工群众福利待遇的各项政策，重视职工群众提出的合理要求，尽力帮助他们解决实际困难。
3、搞好对事业单位改革全过程的监督。要建立由事业单位党组织、纪检部门、群团组织、职工群众等组成的监督体系，围绕改革方案制定、资产评估、产权界定和资产处置等关键环节，加大监督力度，防止国有资产流失。事业单位党员领导干部要经得起改革的考验，坚决拥护、支持改革。要落实党风廉政建设责任制，严格执行各项纪律规定，防止失职和渎职行为的发生。对不干事、不作为、的干部，要进行严肃的批评教育，问题严重的要给予纪律处分。对打着改革旗号谋取私利、肆意侵吞国有资产的，必须坚决惩处，严肃追究有关责任人和当事人的责任。
4、维护职工群众合法权益。要认真贯彻中央和省、市关于推进基层民主政治建设的要求，加强对本单位政务公开、民主管理工作的领导，充分发挥职工（代表）大会的作用。改革方案事关广大职工群众的切身利益，要作为政务公开的重要内容，经职工（代表）大会通过后方可实施。依法建立和规范新型劳动关系，严格依法办事、按政策办事，严格按规定分流人员，把市委、市政府出台的维护职工权益的政策规定不折不扣地落到实处。涉及职工群众利益的问题，必须进行集体研究，拿出切合实际、各方易于接受的方案。
5、教育党员充分发挥先锋模范作用。组织广大党员认真学习、深刻领会“三个代表”重要思想和党的**大、**届三中、**全会精神，正确理解市委、市政府关于推进事业单位改革的决策部署，通过建立党员责任区、责任岗等形式，明确任务，调动广大党员的积极性、创造性，使之成为推进改革的中坚力量。认真执行组织生活制度，坚持正常的党内生活。对不执行组织决定、不履行党员义务的，要批评帮助；经教育不改的，要进行组织处理。
三、事业单位中的共产党员要充分发挥先锋模范作用，做改革的支持者、推动者
在事业单位改革中，共产党员要自觉履行义务，在执行改革的各项政策规定上发挥表率作用，以自己的模范行为影响和带动职工群众，推动改革顺利进行。
1、增强党性观念，严格遵守党的纪律。坚决拥护和支持市委、市政府关于事业单位改革的各项政策、规定，坚决执行组织的决定。正确处理个人利益和集体利益、国家利益的关系，识大体、顾大局，积极支持改革。党员个人有意见和建议，应通过正当渠道向党组织提出，不允许组织或参与集体上访、越级上访等非组织活动。
2、积极帮助党组织做好群众工作。认真学习宣传有关政策规定，密切联系职工群众，主动了解周围职工群众的思想状况，积极做好宣传解释工作，帮助职工群众树立战胜困难的信心和勇气，实事求是地向党组织反映职工的意见和要求，在了解情况、沟通感情、化解矛盾上成为职工的贴心人。发现不稳定苗头，要及时向党组织报告，并努力做好说服劝阻工作，防止矛盾激化。一旦出现突发事件，要按照党组织的要求，积极协助有关方面做好工作。
3、严格党的组织生活。在深化事业单位改革中，党的组织关系仍然留在原单位的党员，要积极参加党的组织生活，按时交纳党费，完成党组织交给的任务。与原单位解除劳动关系的党员，要按照党组织的要求，及时将组织关系转移到有关党组织，并接受所在党组织的管理和教育。
四、及时调整健全党的组织，明确党组织隶属关系，及时转移党员组织关系
事业单位原上级主管单位党组织，在制定事业单位改革方案时，应将事业单位改革后党组织的设置、隶属关系调整等问题作为重要内容考虑进去，防止出现“有党员无组织、有组织无上级”的现象。
1、适时调整党组织设置。事业单位实施改革期间，单位党组织设置原则上不变。改革结束后，要根据企业规模、内部结构和产权关系的变化，本着有利于促进企业改革发展，有利于搞好党员教育管理，有利于加强对企业党建工作领导的原则，同步调整党组织设置。企业内部的党组织设置，也要随着企业组织结构和党员分布情况的新变化，及时进行调整。同时，要根据企业产权关系、组织形式和内部结构变化，按照规定合理设置党的工作机构、配备党务政工人员。
2、调整理顺党组织隶属关系。按照党组织领导关系与企业产权关系相一致的精神，调整理顺党的关系。事业单位改制为国有企业或国有独资公司、国有控股公司的，其党组织领导关系保持不变。在本地区域内，集团公司所设立的分公司、子公司，其党组织一般由集团公司党组织领导；跨地区的，企业党组织一般由所在地党组织领导，需由集团公司党组织领导的，由集团公司党组织与下属企业所在地党组织协商提出意见，报上级组织部门审定后办理。国有资本全部退出或退到参股地位的，企业党组织由所在地党组织领导，或由有关方面与原事业单位上级党组织协商确定。在改企转制事业单位党组织隶属关系未理顺之前，原上级党组织要负起责任，继续加强领导。
3、切实做好党员组织关系转移工作。改企转制事业单位党员的组织关系要遵循就近方便，有利于党员教育管理，有利于开展党的活动的原则，区别情况进行处理。党员与原单位解除劳动关系，已有新的就业单位的，要尽快将组织关系转到新的就业单位；已办理退休手续的，按照市委办公室《关于进一步加强离退休干部职工党员队伍建设的意见》（泰办发［2004］9号）规定，组织关系应转到本人居住地党组织；注销单位党员的组织关系实行原事业单位上级主管单位党组织负责制，由事业单位原上级主管单位党组织了解党员去向，征求本人意见，提出接转方向，并及时与接收单位沟通，办理组织关系接转手续，有的也可以挂靠在人才交流服务中心党组织；党员去向比较集中的，可为这些党员办理党组织关系整体移交。党员组织关系暂不能转走的，要组建临时党组织，组织党员正常开展活动。
五、切实加强对事业单位党的工作的领导和具体指导
深化事业单位改革是一项系统工程，也是一项涉及到职工切身利益的重要工作。各级党组织特别是事业单位上级党组织要将改企转制事业单位党的工作列入重要议事日程，切实加强领导。
1、建立和落实领导责任制。改企转制事业单位上级主管单位党组织，要对所属事业单位党的工作进行调查，摸清存在的问题。改企转制事业单位上级主管单位党组织主要负责人是第一责任人，分工负责人和事业单位党组织主要负责人是直接责任人，要切实负起领导责任，组织有关方面共同做好工作，解决实际问题，使事业单位党的工作在深化改革中能够得到不断加强。要严格落实维护稳定工作责任制，增强政治敏锐性，对改革过程中可能出现的困难和矛盾，要做好充分思想准备，制定工作预案，及时妥善处置。凡应在本单位解决的问题，一律在本单位解决。凡因政策不落实、工作不到位引发的，要严肃追究单位负责人和相关人员的责任。
学生组织改革方案篇6
【关键词】管理学管理科学与工程教学改革产业变革
【中图分类号】G【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2017）06C-0062-02
管理学是高等学校经济类、管理类专业的一门专业必修基础课，该课程具有系统性、基础性、综合性等特点，涉及哲学、数学、社会学等众多学科。研究者楚金桥认为管理学是一门理论性和实践性很强的新兴科学，研究如何做正确的事和正确地做事是现代管理学的使命。近年来，农村土地承包经营权改革、农村“三变”改革、农村专业合作社兴起，大数据引领工业企业组织变革、管理模式变革、智能工厂的兴起，信息技术融合传统商业、营销模式变革、电子商务的兴起等产业模式正发生深刻变化。一方面，管理学相关理论体系、原理不喾⒄梗涣硪环矫妫快速发展的产业模式改变了管理学的教学内容，对从事管理学教学工作的专业教师提出了更多的新要求。本文以钦州学院为例，分析管理学课程教学存在的问题，基于产业变革的视角从管理学课程的教学内容、教学模式、教学方法等方面提出改进方法和改革措施。
一、教学过程中的弊端分析
（一）教材内容编写滞后
研究者李莉认为，教学大纲是教师进行教学的依据，教学大纲不应该出现多年不变的情况，而应该根据发展随时进行调整。高等学校采用的管理学教材大多包括管理思想的发展、管理的基本原理、管理的基本方法、管理伦理、管理决策等章节。教材涉及的大多数数学公式、数学模型的建立或者推导过程较为复杂而抽象，缺少实验验证、试验探讨、案例论证等应用环节；教材涉及的章节内容有些陈旧，教材列举的案例、例题习题、参考资料有些落后于时代，对近年来产业变革引起的管理变革涉及很少。这就会导致学生缺乏甚至丧失对该课程学习的主动性和积极性，不利于学生系统学习，不利于教师系统教学。
（二）教学模式创新滞后
研究者倪浩嫣和卢晓梅指出，管理学课堂教学以抽象理论为主，缺乏必要的启发式教学来活跃学生的思维以增加学习兴趣。由于管理学课程涉及理论知识丰富、内容繁杂、方法琐碎，需要授课教师安排较多时间进行备课、安排较多的课时进行讲解、安排较多的时间进行案例准备，不利于授课教师的教学模式创新；从另一方面看，高等学校对该课程课时安排有限，不能给教师提供更多的教学课时，导致授课教师只能连续不断地讲授课程理论知识，而忽略课程设计、课程试验、课程实习等具体实际应用，使得多数教师在讲解管理学课程时，采取单一的理论知识传授教学模式。
（三）学生实践锻炼滞后
管理学课程涉及学科知识较为广泛，如哲学、社会学、心理学等知识，要求原理与方法并重、理论与实践统一，对学生的专业知识要求很高。该课程一般在大学一年级开设，学生的认知能力、基础知识体系、社会实践经验等都很缺乏，对管理学的一些基本原理、基本理论、基本术语理解还不够透彻，增加了学生学习课程的难度。例如，组织文化章节中的组织文化功能，对于定义什么是功能时，许多教材均从耗散结构的理论出发来进行分析和定义，而耗散结构理论本身属于系统学的内容之一，大学一年级的学生对系统学根本就不了解，而要理解耗散结构理论，则需要学生更多扎实的专业知识。
二、教学改革措施
（一）建立管理实践教材资源库
研究者周峰指出，管理学理论性虽强，但最终还须回归应用，强调实践。建立管理实践教材资源库，使管理学课程教学资源化，使之更贴近组织、贴近社会、贴近实践，使其资源化。管理学涉及管理实践教材资源库包括以下三个方面：（1）与第一产业、第二产业、第三产业组织相关的法律法规、政策与标准资源库；第一产业、第二产业、第三产业组织中重点组织的案例；（2）第一产业、第二产业、第三产业涉及的组织变革、技术创新、管理创新实践资源；（3）管理学研究前沿。每年要对管理实践资源库进行更新，有专业团队整理建库，使得管理实践资源库更具有教学和研究参考价值。可认真筛选出资源库中的典型案例、重点资源与学生进行教学讨论和科学研究，使学生的课堂学习兴趣更加浓厚；使学生对管理学有更直接的体验和认知。
（二）增加学生管理实践教学环节
提供管理真实实践教学环境，使管理学教学具体化。可利用和借助课程实习或者暑期社会实践活动，主动联系当地的石油化工、农业和旅游一体化基地、文化旅游景区、大数据中心等企业进行实地调查研究，并请从事管理实践工作的专业人员进行详细讲解或者解读。例如，钦州学院可组织本科学生到钦州市国家高新技术产业开发区、中国―马来西亚产业园、钦州港、华为钦州市大数据基地等地对中石油石化企业、东盟数据中心、钦州市园博园景区等单位进行实地参观学习，将管理学课程的理论知识转化为实践锻炼，使学生对产业项目谋划、产业项目招商、产业集群发展、产业生态链等有较为直观的认知，也使学生对设备类型、结构构造、材料材质、操作规程以及工艺流程有更为直观的认识。
（三）增强课堂案例教学实效性
研究者刘琴等的调研结果显示，学生普遍希望课堂多一些案例讨论，师生互动。因此，应增强课堂案例教学实效性，使管理学教学形象化。授课教师可以自己收集典型案例和利用已经建立的案例资源库中的案例资源，从计划、组织、指挥、协调、控制、创新等管理职能入手全面对案例进行解析。如引入海尔集团创新案例教学，支持学生进学校图书馆数据库、上网查阅和收集海尔创新的相关资料，拟定讨论主题和学生进行分组讨论，引导大家充分利用所学管理学理论知识分析海尔创新的动因，制作成ppt演示文档，在课堂上进行讨论教学和演示交流。这既可以提高学生的学习主动性，提高自学能力，又可以促进大家的管理沟通和人际协同，有利于管理学课程教学工作的开展。此外，授课教师还可以以管理学理论涉及的创新职能为主题，引导学生参加部级、自治区级、校级大学生创新创业计划项目申报，鼓励在校本科生在指导老师的指导下，自主进行相关调查、选题设计、方案编制、组织实施、撰写报告等工作，以培养大学生透视现象、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（四）引导参加管理课题研究
引导学生参与管理课题的研究，使相关人员专业化。在课题申报选题环节，组织学生进行分组研究，查阅相关文献，提出分组研究子课题；在课题申报环节，授课教师可在概念界定、研究背景、研究方法、研究技术路线等方面进行指导的基础上，确定一个研究课题，以3-5个学生为一组，参与真实的管理课题申报环节。在课题研究环节，让学生参加课题研究并理解管理学是一门理论与实践、方法与艺术、技术与管理、责任与态度相统一的科学，既需要扎实的理论专业功底，也需要务实的研究作风；既需要系统的管理学知识，也需要系统的专业知识。课题研究过程中，引导学生查阅中国知网、万方和维普等数据库，了解有关管理研究的前沿理论。此外，在引导讲授管理课题研究时，还应该重视管理课题研究对象的研究历程的讲授，使学生能系统了解管理课题研究的系统学和复杂性。
（五）强化信息技术课堂应用
利用计算机等信息技术，使管理学课堂教学直观化。授课教师要根据管理学讲授章节的进展情况，有针对性地做好ppt课件准备和讲稿，并利用信息技术进行现场案例导入。如讲授明茨伯格的角色理论时，可现场引入南宁市、钦州市、北海市、防城港市统计局各年统计公报，从“决策角色”的角度来分析北部湾农业非均衡发展的成因。也可以对自己熟悉而且亲自实际运作过的案例进行现场演示，同时鼓励和支持大家利用业余时间自己学习SpSS、GiS、DpS、eXCeL等与管理学课程相关的数据处理软件，引导学生进行实际运用。授课教师还可以利用计算机软件组织学生对一些复杂管理问题进行建模并进行数值模拟，使授课更加具有针对性，提高学生解决管理实际问题的能力。
三、结语
管理学课程涉及学科知识较为广泛，知识体系众多而且复杂，对教师专业素质要求高、对教学过程要求高、对教学效果的期望高，因此，不能采用传统的、单一的知识讲授教学模式，需要结合产业变革去讲授和研究管理的前沿问题、管理实践问题、管理课题研究问题，变革管理学教学模式。教书和与人要坚持双赢，在管理学教学中要坚持立足理论知识传授、立足管理方法讲解、立足管理实践体验、立足现实问题思考、立足管理责任担当相结合。管理学教学是一个复杂系统，管理学教学问题的产生需要结合经济、社会、教育等多方面进行调查，不能以偏概全。管理学的教学改革更应该受到高校和社会的高度重视，加快教学改革进程，以培养社会需要的管理类专业大学生，为国家和地方经济社会全面发展服务。
【参考文献】
[1]楚金桥.工商管理本科专业管理学教学改革探索[J].新乡学院学报（社会科学版），2009（4）
[2]李莉.新形势下管理学教学改革的探析[J].教师，2013（20）
[3]倪浩嫣，卢晓梅.基于实践教学的管理学教学之我见[J].科学与管理，2010（4）
[4]周峰.经济管理专业《管理学》教学改革探讨[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2013（6）
[5]中共六盘水市委，六盘水市人民政府.六盘水“三变”改革――中国农村改革的新路探索[m].北京：人民出版社，2016
[6]刘琴，陈南新，袁潮清.管理学教学改革调查研究[J].科技信息，2008（10）
学生组织改革方案篇7
关键词："251群星课堂"；教学模式改革；变化；成效
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0012-01
在课堂教学改革中，很多学校仍是以考分作为评价学生的唯一标准，教师教学方法的设计和课堂模式的改变上都没有太大的变化。因此，为了学生的终身发展，课堂教学模式改革势在必行。以下是我关于温泉县哈日布呼镇中心小学课堂教学模式改革工作中的几点想法和做法：
1.课堂模式改革从师资培训做起
课堂模式和学生在新课程背景下都发生了巨大的变化，那么老师也不例外。教师的观念是新课堂模式顺利实施的关键所在。为了尽快的转变教师的教育观念，学校通过多层次、多方位的师资培训形式进行。具体做法是：首先加强教师的业务学习，组织有效的理论学习。哈日布呼镇中心小学规定了教师学习书目：人教版语文，数学课程标准、国家《教育规划纲要》等，通过集中、自学等方式完成，并组织教师写学习反思、座谈、讨论体会教育理论，帮助教师理清思路，使每位老师都清楚自己所教学科的总目标、任务，分段目标、任务。随着学习的深入，教师们逐渐对课改工作有了统一认识，观念发生了很大的变化。其次，学校为每一名教师免费购买了《杜郎口经验》一书，每周五利用半天的校本研修时间对教师进行新课改理念培训，组织教师交流学习心得，用杜郎口中学课堂改革的事实打破课堂被教师主宰的陈旧模式，使教师转变其固化的教育观念。第三学校组织教师观看杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中等名校的课堂实录，让教师从视觉的角度感受以学生为主体的新课堂模式。第四派教师到山东杜郎口中学、河南安阳、湖北宜昌、四川綦江等地区学校学习；组织部分教师到克拉玛依九中跟踪听课；积极选派教师参加区里举行的课改教学活动以便了解最新课改动态，学习新课程在这些地区的部分学校实施的经验，回来后与教师们分享。人们常说，他山之石，可以攻玉，我认为这是不争的事实。这样的研修过程使参加课改的老师们在观念上逐步改变，课堂也在悄悄地发生着变化。
2.课堂模式改革从管理做起
新课程要求教师要培养学生的语文、数学素养，把握学科特点，利用自主、合作、探究的学习方式，培养全面、持续、和谐发展的人。要实现这个目标，学校必须制定相应的保障措施。学校成立了课堂教学改革领导小组，确保课堂教学改革工作的稳步推进。课堂教学改革工作的成效，很大程度上取决于学校领导的重视程度，对于这样一次涉及教育领域深刻变革的大事，学校予以了高度重视。课堂教学改革工作领导小组下设了课堂教学改革办公室。领导小组负责领导和协调课堂教学改革决策的执行和日常管理工作，开展教学指导和检查，收集整理交流有关课堂改革信息。要形成一级抓一级、层层抓落实的管理体系，目标明确，责任到人。其次、制定了课堂改革方案和课堂改革各项制度，确保课堂改革稳步推进。学校相继制定了课堂改革方案即《"群星251"高效课堂实施方案》，与此同时还出台了：《课堂教学改革评价要求》、《课堂改革教师激励制度》、《学校检查督查要求》和《学生课堂评价制度》《小组合作学习奖励办法》、《群星251课堂星光手册》、《哈镇中心小学星级少年儿童评价实施方案》、《哈镇中心小学群星课堂督导评估方案》等，制度中的条条款款让教师明确了努力的方向，认准了奋斗的目标，做到了课堂教学改革有章可循，为课堂教学改革铺平了道路。
3.课堂模式改革从实际出发
学校因校制宜，打造属于自己的课堂模式。哈镇中心小学属于农村小学，学生85%以上是农牧区的孩子，农牧区的学生家长文化素质普遍不高，孩子们自然缺少家长的辅导，学生知识储备量少，对现有知识的理解也比较浅薄，收集资料的能力较弱，完全用杜郎口模式，学生不能尽情展示，完全用洋思模式，小学学生的自学水平达不到要求，面对这样的问题，我们群策群力研究决定把洋思和杜郎口两种模式进行糅合，先学、后教、再展示。发展过程中辅以先进的多媒体技术，逐步形成我校教学模式即"群星251"课堂教学模式。"群星251课堂"的整体含义是：2：是学生的自主学习与教师的教。5：学生的学：：预习-合作-展示-探究-达标；教师的教：导学-参与-激励-引领-测评。1：一个星级评价体系。251就是将学与教构建成一个立体网络空间，在这个网络中，师生都能得到发展。
4.课堂模式改革的具体操作及成效
有了以上基础，我们首先改变了教室环境，具体做法是将原来教室里的排排坐换成6-8人的小组围桌坐；为了方便学生围桌合作、探究学习的需要，教室里悬挂三面黑板，这样更有利于学生学习过程中的身心发展；其次，着力于营造合作、探究、和谐的课堂氛围，在教室内张贴课堂模式改革的标语、口号，在每块黑板旁边张贴课堂流程图、课堂模式、课型及其环节要求、课堂评价台，较好地激发学生用新模式学习的兴趣。三块黑板上分割成6-8个区域，在每个分割区域内上方张贴设计不同的小组名称、呼号、组员姓名组成的小组评价结果展示栏，根据课堂上小组学习的表现，科任教师将奖励不同颜色的"星"，并将"星"张贴在小组评价结果展示栏内。这种星级评价有效激发了学生在课堂上自主学习的积极性和主动性。教室里课桌、黑板的变化加上班级文化的课改特色，学生置身于这样的环境很快就适应了新的学习方式，实践证明收到了预期效果。
学生围桌坐有利于学生之间在学习上的合作、探究，但是，凡事都是利弊相随，学生围桌也更便于
聊天、玩耍。要想使小组合作更有效，小组建设是关键。我校抓住关键点，又从这样几点入手：首先，小组成员搭配有讲究，在小组建设中要求小组成员要有民族比例，优生比例，组员之间相互形成对学伙伴，组长要选有责任心、热情、学习中上、乐于为小组服务的学生担任，每一节课，小组长都会根据学案要求给每一位学生分配学习任务，并且组内每位同学的表现和小组的荣誉息息相关，这种捆绑式的学习活动，使每一位学生都有明确的学习任务，都有发言的机会，激发了他们集体荣誉感，能够让学生树立信心，同时也有利于学生之间和谐关系的建立，更有利于学生全面发展。其次，加强小组长培训，培训内容从几个方面入手。一是培训小组长如何创建小组的名称、呼号，通过这种形式凝聚小组的向心力。二是组长如何树立组长威信，更有效开展工作。三是小组长如何对组员进行公证、公平的评价。四是小组长如何让带领组员开展课外活动。通过培训，小组长明确了自己的工作任务，能够在规定时间段内有效的完成小组学习的任务，提高了课堂教学效果。
为了让老师们能够切实上好每一堂课改课，在听评课及议课等活动中，学校课堂改革领导小组不断总结经验，针对问题及师资现状对课改课堂提出了具体要求，如：（1）课堂内的学习小组教师要了然于心，小组名称挂在嘴边，备课设计要体现小组长分配任务。（2）教师在课堂中的每一个问题设计必须在自己的详案中出现，并且做到"台词化"。（3）星级评价要及时（最好蓝、黄、红适当穿插），注意评价语言的有效性（给星时有一个教学情境中相对清晰的语句），师生互评、生生互评、小组评价等形式穿行（此环节要根据课堂环节，严格设计次数及形式，写入详案，而且操作时只可减不可加，以免时间把握不好）。（4）独学、对学、群学在备课中清晰设计，课堂中明确体现。（5）双色笔使用在学生的预习学习文本上有明确体现，同时在对学互批和板演中也必须体现。（6）学生课堂上的坐姿、站姿、书写及读书姿势都要按照规范要求随时提醒，学生与老师的互动使用击掌方式，并贯穿课堂始终。（7）课堂上学生回答问题要求说话完整，语句通顺，富有表情。教案中有相关语句设计，教师在课堂中适时引导。
以上七点要求授课教师精心设计后手写加入导学案一稿，形成相对详案，详案由教研室签批后方可上课。学校按此方法检验了我校教师们的"251群星课堂"模式的整体课堂效果，此方法也在县域内得到了推广。
根据上课的具体要求，学校组织教师进行集体备课，为了方便集体备课建立了课堂改革学科集体备课QQ群。确定备课时间，并由集体备课组长进行网上点名，领导进行督查，保证备课的质量和效率。其次是赋予集体备课新内涵，做到备课有研究、讨论有内容、交流有话题、形成性学案有主备、有参于者。这个活动使每一位老师在集体备课中得到了专业发展。教师们由原来的形式参与转变为实实在在的主备者，角色的变化使教师们增强了自信心，工作中增添了新鲜感。哈日布呼镇中心小学还用以课代训的方式对教师进行培训，一是让青年教师拜老教师为师，对他们进行捆绑式培训，每周规定青年教师听老教师的课，老教师进青年教师课堂指导授课。二是织研讨课、交流课、观摩课等，让教师们在课堂上、在研讨中、交流中、观摩中成长、提升。三是组织教师及时总结课堂改革中的得与失，制定下节课的整改措施。教师们写的课改论文、教学随笔、学习感悟等成果不断在各级各类教育杂志上发表。人们常说只要反思就会进步，课改也不例外。教师们在形式多样的教研活动中，对教材的整合、教学设计、教学方法、教学环节的把握、教学机智的渗透等方面都得到了提高。
一路走来，哈日布呼镇中心小学开展的"251群星课堂"教学模式改革既有喜悦也有辛酸，既有成功的尝试也有操作的败笔，但我们的变化和收获是毋庸置疑的，也正是因为如此，我们还将继续，还将作出新的努力，在课改之路上听那花开的声音……
学生组织改革方案篇8
摘要：教学改革与创新，是教育教学过程健康有序发展和教学质量持续提高的不竭源泉和根本保证。文章介绍内蒙古商贸职业学院在会计教学改革实践中所进行的一些探索和做法。
关键词：会计；教学改革；创新
高等职业教育的目标，就是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的技能型应用人才。从会计专业教育的既定目标出发，依据会计教育教学的自身特点，积极进行会计教学改革与创新，提高教学质量，培养高素质的技能型应用人才，是高职院校会计教育教学面临的重要课题。未来十几年内，我国市场经济的不断成熟和会计环境的不断变化，将给会计专业发展提供广阔的舞台；新会计领域的出现，也将为会计专业学生提供更为宽广的就业空间。
目前，高职会计教育发展定位不够准确，思路不够清晰，人才培养特色不够鲜明，主要存在以下两种倾向：一是沿袭普通高等教育以学科体系为中心来定位，过分强调基础理论教学，有悖于高职会计教学理论“必需、够用”的原则，又不能满足就业岗位的实际需要，影响了学生会计职业能力和职业态度的培养和形成。二是完全按岗位技能的要求定位，过分强调会计业务的操作技能，忽略了基础理论知识的支撑和潜在作用，使学生的可持续发展能力受到限制，影响了学生的就业广度以及未来的职业迁移，在一定程度上忽略了学生综合能力和创新能力的培养和形成。同时，在教学观念创新、教学管理制度创新、人才培养模式创新等方面没有突出高职技能型会计应用人才培养的特点和时代特征。教学内容、教学方式、教学评价以及课程改革等与会计实践的发展以及社会对高技能会计人才的需求还不相适应。
会计教学改革的基本思想与目标
第一，会计教学是一个系统，教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价方式等各环节不是孤立的，提高会计教学质量，应力求做到各教学环节的配合，形成有机的教学过程体系。
第二，会计确认、会计计量和会计报告是会计主体系统运行状态反映的基本工作内容，这些工作始终不能离开会计人员的专业技能。会计专业技能不仅是影响会计信息质量、会计工作效率的重要因素，也是会计活动得以进行的基本条件。教学中保证学生必需的理论知识，兼顾基本素质和可持续发展能力，突出学生实践技能的培养和训练，是高职会计教学应遵循的基本思想。
第三，建设一支专业理论扎实、实践技能过硬的高素质教师队伍，拥有设施先进、功能齐全、满足实验实训教学要求与实验条件的一套科学有效的实验教学管理制度，是提高会计教学质量的重要保证。
第四，培养会计创新人才是新时期高职会计教育的重要任务。会计创新能力包括会计专业能力、会计专业知识和会计专业技能。对于培养技能型应用人才的高职教育而言，通过会计专业教育，在促进学生形成会计专业能力、获得会计专业知识的同时，注重会计专业技能的训练对培养其创新能力具有重要意义。
通过教学改革，目的在于建立起能反映社会对会计专业人才需要和会计人才培养目标要求的教学内容体系与课程体系，建立起有利于培养学生过硬的专业技能和综合素质，能充分激发学生学习的主动性和创造性潜能，符合高职会计教育教学特点的教学管理和运行机制，培养出德、智、体、美全面发展，熟练掌握从事会计工作所需的基本知识、基本技能和基本财经法规知识，适应一线会计岗位(群)工作需要的应用型专门人才。
会计教学改革的实施
（一）教学改革的组织领导
为了加强对会计专业教学改革的领导，我院成立了会计教学改革课题组，课题组由教学业务能力强和具有教学管理经验的人员组成，负责起草教学改革方案、制定和完善系列规划和办法（会计专业建设规划、师资队伍建设规划、课程建设规划、实验室建设规划、会计实验教学实施方案）、组织领导并实施专业教学改革与建设工作。
（二）教学改革的实施步骤
教学改革分四个阶段组织实施，并取得了阶段性成果。
起草改革方案（2003.3～2003.6）在收集、整理、调研等工作的基础上，制定了“四个规划，一个办法”，经学院学术委员会批准实施。
组织实验教学改革（2003.9～2004.6）编写了《基础会计》等7门课程实验教学指导书；完善实验教学条件；组织二百多名学生进行单项和综合模拟操作实验；编写并由中国金融出版社出版《会计岗位实训》教材。2005年5月“高职技能型会计人才培养的实践与研究”课题被授予自治区高校教学成果二等奖。
确定《成本会计》为课程改革试点（2004.9～2005.6）参编全国高职高专《成本会计》教材；开发《成本会计》教学课件和评价系统；2005年8月，《成本会计》被授予“自治区高校精品课程”荣誉称号。通过总结经验，并查找存在的问题，为其他课程改革做了有益的尝试。
打造品牌，提高专业影响力（2005.9～2005.12）建立了专业建设指导委员会，由学校、企业和会计主管部门既懂理论又有实践经验的专家组成；全面修订教学计划和课程教学大纲；2005年12月会计专业被授予“自治区品牌专业”荣誉称号。
转贴于
（三）教学改革的主要环节
加强教师队伍建设近年来，学院一直把教师队伍建设作为推动教学改革的重要工作来抓，使教师队伍结构不断优化，师资整体的教学水平、科研能力和综合素质等方面有了明显提高。目前，会计教师中具有高级职称的占39.1%，“双师型”教师占87%。为了进一步提高教学水平与质量，学院鼓励教师积极参与社会实践，深入企业或其他有关部门进行调查研究，搜集教学案例素材；或到有关机构从事会计咨询、记账、查账验资等业务，在实践中锻炼。全体教师坚持以改革促教学、以科研促提高，积极推进教学改革和教学研究，关注专业建设和学科发展，认真研究教学内容、课程体系和教学方法改革。近年来，我院教师在省级以上刊物发表了四十多篇教研及专业学术论文；主编、参编15部全国统编的高职高专会计教材；承担了7个课题，有力推动了学院会计教学改革的发展。
加强实验实训条件建设（1）为了保证实践性教学质量，学院投资八十多万元建成了会计手工操作实验室和会计电算化实验室，使实验条件明显改善，实验室功能进一步增强，保证了实验教学的正常开展，对培养技能型会计人才发挥了重要作用。2004年12月，会计实验室被自治区教育厅授予“条件合格实验室”。（2）为进一步优化实验教学环境，提高会计实验教学质量与效果，学院组织课题组教师研制开发了成本会计多媒体实验教学系统。该系统在内容上覆盖了成本会计课程所涉及的原始凭证与记账凭证的填制和审核，成本明细账的登记及各种成本报表编制的全过程。系统所显示的各种原始凭证、记账凭证、账簿和报表均以当前企业采用的实物为蓝本，形象、逼真、直观地再现企业成本会计业务，使学生在仿真环境中接受系统训练，熟悉企业成本会计业务处理流程，掌握费用的归集与分配、成本明细账的登记和产品成本计算的基本方法。
加强教材开发建设（1）采用“选”与“编”并举的方式。选择最新出版的高职高专优秀教材。同时，我院教师近年主编、主审和参编了多部全国统编的高职高专会计教材。这些教材已在实际教学中使用，得到师生的好评。（2）选择“主”与“辅”配套的形式。组织教师编写了与教材配套使用的辅助教材、习题以及教学案例，开发了多媒体实验教学系统和评价系统。在体系上与教材基本保持一致，强调理论联系实际，突出技能操作。（3）采用理论与实践结合的体系。在开发理论教材的同时，注重实验教材的建设，编写了《成本会计实验教程》、《会计岗位实训》等实验教材及配套实验资料，更好地满足了教学改革的需要。
积极进行教学内容改革（1）以创新的教学思想制定教学目标体系，以创新的教学模式组织实施教学，以满足社会对人才的需求为目标，以培养高素质应用型会计人才为主线，设计教学内容，设计学生的知识、能力和素质结构，设计人才培养方案。（2）注重学生会计职业技能的培养，形成了在教师指导下充分利用现有实验条件和多媒体技术，进行会计模拟实验为主、组织学生深入企业进行社会实践为辅的会计实践教学模式，促使学生形成会计职业观念和会计技能意识，全面提高学生的实践技能和综合素质。学生毕业前，英语应用能力考试累计合格率达到60%以上，取得会计从业资格证书的学生达86%，取得会计电算化证书的学生达97%以上。（3）依据高职会计人才培养目标的特点与要求，不断改革与完善理论与实践教学。理论知识本着“必需”、“够用”为度的原则，同时兼顾学生可持续发展能力的形成，突出基本技能的训练和综合素质的培养。
不断推进教学方法改革（1）课堂讲授与开展讨论相结合。采用启发式教学，充分发挥学生能动学习的主体作用，引导学生积极思考、主动学习，激发学生的学习热情和参与意识，在师生之间形成互动，构起交流的平台。（2）组织会计模拟实验。利用会计实验室的条件，在教师指导下，完成有关会计课程学习必需的实验操作，学生在模拟环境中贴近会计实务，形成会计职业技能意识，掌握会计实践操作技能。同时，充分利用计算机多媒体技术开展实验教学，突破传统授课方式的局限性，使教学过程系统、直观、生动、活泼，使抽象的教学内容变得易于理解，提高了学生的学习兴趣，增强了教与学的效果。（3）加强课外练习与辅导，旨在巩固课堂所学的知识与技能，提高学生分析问题和应用知识的能力。（4）实施案例教学。教师将课程教学内容案例化，将会计理论与方法寓于案例之中，会计程序处理以案例的形式展示出来，学生在教师指导下综合运用所学知识对案例进行分析，在师生之间、学生之间进行探讨交流，提出解决问题的方案，培养学生自主学习能力、独立思考能力和创新能力。（5）组织专题讲座，旨在扩大学生视野，增加学科新知识，使学生了解专业动态和发展趋势，培养学生的专业认同感，引导学生形成研究问题的良好习惯和能力。
教学改革面临的困难与问题
对国内外高职会计教学改革的成功经验研究不够虽然在课程设置和教学内容改革中借鉴了国内一些先进经验和做法，但还未能把会计职业教育改革的最新理念和成功经验与我们自己的会计教学改革与探索进行很好地融合。
教学手段特别是会计实验教学手段还不能很好地适应会计教学改革的要求会计实验室经过十几年的建设，条件得到了较大改善，实验功能进一步增强，但与国内一流职业院校的实验条件相比，我们在会计实验教学的适时性、互动性等方面还存在较大不足，现代教学手段在会计教学中的广泛应用还需教师业务水平和能力的进一步提升。
学生组织改革方案篇9
年初以来，按照委党组的要求，在班子成员和同志们的大力支持下，认真完成了各项工作任务，现将工作情况和今后的工作思路汇报如下。
一、上半年工作进展情况
（一）改革工作情况
1、继续做好粮食企业改革工作。上半年粮食企业改革主要是做好前期准备工作。一是与市领导研究粮改工作。给忽书记起草了粮食局全体班子成员和粮改工作队员动员会上的讲话提纲。多次随同市领导到市粮食局听取改革进展情况的汇报，为有关领导和部门提供粮改信息；二是多次参加市领导召开的协调会，研究解决粮食企业办理土地和房屋产权手续及有关税费减免问题；三是及时向市派工作组了解粮改工作进展情况，并每天以文字形式向市领导汇；四是多次接待粮食企业职工上访，对其提出的问题进行了耐心的解答，并给市委督办室起草了汇报。
2、参与事业单位改革。依据国家、省有关事业单位产权制度改革的精神，按照市政府常务会议确定的事业单位改革的原则，借鉴外地市事业单位产权制度改革的经验，起草了《大庆市事业单位产权制度改革实施方案》（讨论稿），征求了10多个相关部门意见，反复进行修改完善。
3、参与了广电体制改革工作。多次参加市广电体制改革领导小组会议，研究广电体制改革问题。参与起草了《大庆市广电体制改革总体方案》。
4、办理了政协提案。按照《市委交办通知》的要求，起草了《政协大庆市委六届五次会议第156号提案办理情况》，对巴友良委员提出的《关于建立我市重大项目决策专家参与论证制度的建议》给予了答复。
5、组织起草了改革方面的材料。一是起草了大庆市20__年经济体制改革工作思路；二是按照省发改委的要求，起草了《大庆市20__年上半年经济体制改革进展情况的汇报》，报省发改委；三是起草了《大庆市20__年深化经济体制改革实施意见》，待发；四是按照市志办的要求，起草了20__年全市经济体制改革进展情况。
（二）法规工作情况
1、建立行政执法责任制。为进一步推进行政执法责任制，按照省、市法制办的统一部署，我们将清理出的行政权力逐项分解到执法科室和执法人员，明确考核内容，细化考核标准，确认考核分值。同时建立了行政执法人员执法责任考核档案，将行政执法人员的基本情况、执法责任、考核奖惩情况记录归档。
2、推进政务公开工作。遵照职权法定、精简效能的基本原则，开展行政权力清理工作，共清理出31项部门行政权力，7项由我委负责前期工作的市政府权力。部门权力中行政审批（许可）7项，行政处罚2项，行政检查3项，行政征用1项。同时逐项制作了权力运行流程图，在明确行使依据、公开时间、公开范围的基础上编制了政务公开目录，以统一格式传至市政府政务公开网。初步确定了不使用政府投资项目核准、新建改建商品市场、《政府核准的投资项目目录》以外的企业投资项目备案三项权力进入市政府服务中心。
3、起草了规范性文件。按照委领导的要求，依据国家及有关部委的文件，组织起草了《大庆市利用中央和省财政投资项目管理暂行办法》，征求了政府有关部门及委内相关科室的意见，进行了修改完善。根据省发改委的文件精神和委领导的安排，组织起草了《大庆市发展和改革委员会企业投资项目核准和备案管理委内工作程序》，正在修改完善。
4、做好培训准备工作。为了加强依法行政，提高发改系统工作人员的行政执法能力，按照委领导的要求，组织起草了《发改系统法规知识培训方案》。编印了《发改系统法律法规汇编》，目前正在组织校对。安排相关人员正在准备培训讲稿。
5、做好了案卷评查的相关准备工作。组织人员起草了《案卷评查办法》和《大庆市发展和改革委员会立卷归档标准》。征求了委内相关科室的意见，并组织有关人员学习参观了市工商局档案管理工作。
（三）社会事业工作
1、积极争取项目和资金。上半年年，我市的社会事业共争取国债、省预算内项目8个，争取资金4696.1万元，其中国债1627万元，省预算内资金3069.1万元（含中小学危房改造）。这些项目都已开工，建设进展比较顺利。另外，我们还组织筛选了卫生、教育、计生等十几个基础设施项目，作为下一步争取省预算内资金和国债投资的重点对象，并就项目有关情况多次向省发改委社会处进行了汇
报。2、做好项目前期调研工作。一是制定了县区级计生服务站建设方案。在调查研究的基础上，按照先区后县、先差后优的原则，与计生委共同研究编制了《大庆市县（区）级计划生育服务站基础设施建设项目调查表》，按时上报省发改委社会处。按照农村基层计划生育服务设施建设指导意见的要求，我市上报的县（区）级计生机构基础设施建设项目8个，总投资820万元，计划争取国家资金600万元。二是制定了我市20户以上盲村“村村通”工程建设方案。在对前两年“村村通”建设项目进行验收的基础上，按照黑发改社会[20__]116号文件要求，会同市广播电视局、财政局对全市的盲村情况进行了调查，完成了《关于核报“十一五”广播电视“村村通”工程建设的汇报》，编制了《20户以上盲村“村村通”工程建设任务汇总表》，按时报省发改委社会处。通过几年的建设，肇州、肇源、林甸都已消除了20户以上的盲村。杜蒙县还有20个盲村，其中16个计划采取有线联网，4个采取卫星接收天线的方案进行覆盖。三是完成了58个乡镇文化综合服务站基础设施情况的调查。我市乡镇文化服务机构在编（含兼职）人员77人，有34个有业务用房，面积5586平方米。其中，只有1个文化站有产权，面积是900平方米。还有24个乡镇的文化综合服务站没有业务用房。四是陪同省发改委和省卫生厅对林甸县卫生项目进行了调研。陪同省发改委和卫生厅的领导实地察看了林甸县县医院、中医院和部分乡镇卫生院。这几个项目都有望在今、明两年下达投资计划。
3、认真做好项目管理工作。一是督促项目单位编制可研报告。为规范项目管理，按照省发改委国债项目和省预算内项目审批所需基本要件的要求，从年初开始，要求项目单位必须编制有资质的可研报告，已审批可研报告9个。二是对部分建设项目进行了检查。按照省里的统一部署，我市的农村中小学危房改造项目由省财政全额投入，项目多，资金投入大。为了较好的完成危房改造项目，我们在工程开工前，与教育、财政部门对各县区上报的基础情况逐个进行了核查，并察看了各个项目的选址。3月末，我们到杜蒙县和林甸县调查了解乡镇卫生院的建设情况，针对项目建设过程中存在的问题，提出了指导意见。三是对已完工项目进行了验收。按照年初制定的业务工作目标，我们与投资科配合，对已完工的肇州县妇幼保健院、肇州县中医院项目进行了验收。四是准确及时了解项目情况，加强监管。对20__年开工建设的社会事业基础设施建设项目，我们每两个星期向项目单位了解一次项目推进情况，针对项目建设中存在的问题，与有关部门密切配合、沟通协调，及时解决，并按月向省发改委上报有关情况。大剧院项目是省重点推进项目，按照省发改委社会处的要求，对项目建设情况进行了调研，起草了《大庆市教育文化中心工程建设情况的汇报》。
4、深入开展调查研究。一是对景园中学新建教学楼项目进行了调研。按照市领导的批示，到景园中学两个校区进行了实地调研，到市规划局、国土资源局、教育局进一步了解情况，在认真听取油田教育中心和景园中学意见的基础上，起草了《关于景园中学基础设施建设的意见》，提出了两个建设方案，供领导决策。参加了市长助理季学文同志召开的景园中学建设协调会。二是对市体育场基础设施建设情况进行了调研。5月30日，到体育场进行了实地调研，认真察看了基础设施建设情况。起草了《关于市体育场维修改造的意见》。三是对大同区社会事业发展情况进行了调研。4月11日，我们到大同区对卫生、计生、教育、社会福利、社区、旅游等社会事业基础设施建设情况进行了调研，正在着手起草调研课题报告。
5、积极为企业服好务。年初，大庆市广电无限数字电视有限公司向我委提出“无限数字电视村村通”工程的立项申请，经省发改委组织的专家论证会通过，黑发改社会〔20__〕442号文件已完成对该项目可研报告的批复。在项目的运作中，我们积极帮助广电集团无限公司招商引资，为其引资1000万元，目前，已有400万元到位。
6、做好其他各项工作。组织起草了《市发改委20__年妇儿工作的总结》，报市妇联。组织起草了《20__年老龄工作总结及20__年为老服务行动计划》，报市老龄委。组织起草了《20__年人才工作思路》，报市委组织部。为迎接省政府研究室对我市就业情况的的调研，组织起草了《积极开发项目努力扩大就业》。组织编写工作动态信息十二条。参加了全省农村中小学危房改造电视电话会议。5月29日参加了全省
劳动保障试点总结表彰会。7月20日参加了全省城市社区卫生工作会议。参加了全市旅游工作会议两天。（四）完成了交办工作
1、参与了5月7日行风热线的材料准备工作。
2、接待陕西发改委一行11人两天。
3、5月23日，省委调研组在大庆宾馆召开座谈会，汇报县域经济发展情况。
4、接待世行专家到大庆调研3天。两个技援项目：产业结构合理化、城市营销。
此外，组织了第一党支部工作。
二、下半年工作安排
下半年，发改委的工作应以转变职能为核心，围绕这个核心做好分管工作。
（一）加强法规工作，推进依法行政
1、修改完善规范性文件。进一步完善《大庆市利用中央和省财政投资项目管理暂行办法》，争取尽快出台实施。为落实《黑龙江省非政府性投资项目核准办法》和《黑龙江省企业投资项目备案管理暂行办法》，在参考《省发改委企业投资项目核准和备案管理委内工作程序》的基础上，整合委内各科室业务流程，制定涵盖政府和企业投资项目管理在内的《投资项目委内工作程序》。
2、做好“五五普法”工作。按照省发改委和市法制办的要求，起草全市发改系统和我委“五五普法”规划。在学习基本法律法规知识的同时，结合我委工作实际，重点组织学习与投资体制改革相关的法律法规和规范性文件。将执法资格培训与业务培训结合起来，争取在国庆节前组办一期全市发改系统法规知识培训班。
3、开展案卷评查工作。抓紧修改完善《发改系统案卷评查办法》和《大庆市发展和改革委员会立卷归档标准》，以正式文件下发后，于年底前组织对全系统的案卷管理工作进行全面评查，推进全市发改系统的案卷管理工作。
（二）加强调查研究，推进职能转变
下半年，按照委里印发的《目标管理考核评比暂行办法》，认真组织好两项专题调研。一是结合非政府投资项目核准与备案办法的出台，对全市发改系统贯彻落实两个《办法》的情况进行调研，起草调研报告，及时发现问题，总结经验。二是对大同区社会事业发展情况进行深入调研，完成调研报告。
（三）积极沟通协调，争取资金支持
学生组织改革方案篇10
1.强化组织领导，加大宣传学习力度，为高效课堂改革提供组织保障和理论基础
为顺利推行自主高效课堂教学改革这种新的教学模式，学校成立了由校长，教学副校长为副组长的领导小组，学校教导处负责全面实施，各教研组长全力配合，实验教师积极参与的组织领导机构。通过召开专门会议，安排部署课改工作，制定了切实可行的实施方案，成立专门的课堂督导小组，为课改工作的顺利开展提供了组织保障。
为了改变广大教师的观念、思路，学校连续召开了两次全体教师会议，就全区课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释。下载印发了高效课堂改革的学习材料、理论文章。积极参加教育局组织的学习观摩活动，组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。学校编发了《自主高效课堂》学习材料，利用教师会、周三业务研讨等时间组织全体教师认真研讨。当大家听了杜郎口等学校的课堂教学情况的详细介绍，观看了有关视频资料，都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。通过这一经济实惠、快捷方便的培训模式，很快将教师的思想统一到高效课堂改革的理念中来。明确以培养学生创新精神和实践能力为目标，认真落实教学改革措施，全面提高教学质量，大力推进素质教育为主要目标，我校开始组织广大教师进行构建高效课堂教学模式。于是，在全校范围内以小组合作学习和导学案为载体的高效课堂教学模式的改革迅速开展起来了。
2.积极探索，确立适合我校的教学模式
学校在充分学习教学理论，借鉴他校先进教改经验的基本上，并通过对课改先锋队开设的研讨课进行反复讨论、调研，积极参与“三三六”模式的探讨。我们的认识是：①教师方面：在充分研究学生的学情的基础上，做好导学案，设计好教学目标、活动和练习。②学生方面：做好预习作业，收集与新课学习有关的资料。③小组方面：组内做好分工，并将预习的内容进行交流，做到资源共享。
我们把改变学生学习方式作为切入点，把教学的立足点，由教师“教”转向学生的“学”，由过去的“备教案”发展到今天的“备学案”，虽一“字”之差，但这就彻底改变了整个课堂的教学结构，真正地凸现了“学生是课堂的主体”这一理念，充分体现了我们的课堂应该是学生的“学堂”；“五步教学法”“七环节教学结构”为各科的课堂教学的顺利开展指出了明晰的目标，集中体现了“以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以能力为主旨”的原则。把学生引向自主学习，主动学习，积极探究的学习之路。并在实践、反思、总结的基础上逐步形成了我校高效课堂教学模式：即“学案导学-先学后教-展示为主-当堂测评”的生态课堂教学模式。这种模式调动了学生学习的积极性和主动性，经过实践，取得了初步的成效。
以课堂教学为依托，扎实有效的开展课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。从开学起，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过“教师个人课堂实践-教研组总结修改-再回到课堂实践”的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建设、合作学习和课堂展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性的认识。由简单模仿到有所思考、有所探索，走出了一条自己的探索、实践、内化创新之路。
3.骨干示范，星级评价，全员参与
老师们在学习了《课堂模式实施与操作》，《小组的建设与评价》，《导学案的编写与使用》等操作方法后，写出了大量的学习笔记。在多次研讨的基础上，总结出自己的心得体会。然后，发动骨干教师积极学习、示范。承担高效课堂的公开课，并开展课后反思、探讨，交流了自己的经验和困惑，起到了引领示范作用，为其他教师的新课改起到了典型引路的作用。尔后，通过每人上一节实践课，细化课堂环节，来形成本学科的特色模式。并进行组内交流互助，互相切磋，共同提高，这样，形成了浓厚的课改教研氛围。然后，在全校开展课堂教学改革星级评价活动，学校制定了星级评价标准，依据课堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的课堂教学进行评价。学校还将评价活动过程与活动结果相结合，讲课和研讨相结合，评价和反思和结合，在活动的过程中发现问题，解决问题，提炼经验，推广经验。学校将教师课堂教学星级按考核标准为教师评定星级。形成了全校性高效课堂改革实践的高潮。
4.结合实际，注重高效，强调落实
在学案编写的过程中，强调应符合班级学生的实际。首先从实际出发，符合校情、班情和学情。既要能引导学生完成学习任务，达成学习目标，又要激发学生的学习热情，让学生自主学习。所以，编写学案时一要筛选资料，参考使用，不能照搬照用。其次是同一备课组不同班级之间要根据班情修改学案，学案不能超前太多。一般情况下，学案是每节课当堂发放，堂堂落实。第三科学地进行分组。科学分组对于小组合作学习模式来说是非常重要的一环。每小组成员的组成遵循“组内异质，组组同质”的原则，即根据学生学习成绩、能力倾向、个性特征等进行分组，这样小组合作成员，就可以取长补短，促使学生之间互相学习。每组4-6人，进行分工。一般分成五种：组织、记录、汇报、总结及评价。每位成员必须承担一定的任务，明白各自该为小组做什么，任务可以自己挑选，也可以相互轮换。这样为学生创造多种尝试的机会，使之形成一个利益共同体，确保每一次合作学习的质量，增强学生的合作意识和责任感。第四、适时地引导深入。在小组合作学习时，教师时刻关注学生的学习动态，合理引导，积极调控。学生在交流的过程中，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点，引导学生完成任务，成为学生学习的“引导者”；及时表扬速度快、有创新的学生，并通过小组询问，个别询问等途径进行调查，教师要及时把没有参与到小组合作学习中或长时间保持沉默的成员置于小组的讨论中，有效地促进小组合作，成为“促进者”；当小组间提出问题，产生争论时，应深入到小组中去参加小组的讨论，共同寻找解决问题的方法，成为他们的“合作者”。教师参与小组讨论，是鼓励、引导、促进学生寻找答案，决不是给出答案。第五是积极鼓励互动交流，讲求课堂高效，目标落实。互动交流阶段对于学生进一步理解知识、消除困惑、解决重难点、再次掀起思维高潮至关重要。对于所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教，对于只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，教师再更正、补充，对于学生不能够解答的问题，可在诱导启发的前提下进行精当的讲解。对待学生，特别是有待激励学生的闪光点，要及时表扬学生，激励学生，激活求知欲，帮助学生树立信心、体验成功、激发兴趣，使每一节课都作为下一节课的“加油站”，从而真正让每一位学生学会自学、学会思考、学会分析问题和解决问题。在生生互动交流时，教师要注意引导发挥好“培优补差”的功能，引导督查优生不但要当堂掌握相关知识，还要完成选做题以及对相关知识的深度、广度加以钻研与领悟，为“兵教兵”作好准备，久而久之，让优生更优。有待激励的学生要引导并鼓励他们及时请教，及时消除知识障碍，不要因为一时的障碍影响学习进程，同时要注意教导他们不能有依赖心理，要逐步过渡到独立学习。
学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。课堂教学发生了根本性的转变。高效课堂教学模式，更便于师生之间、生生之间合作交流。同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。学生的学习方式发生了根本转变。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，高效课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，体现出勃勃生机。高效课堂教学改革在自主、合作、探究的学习模式下，让学生自己去发现问题，通过合作分析和解决问题，通过展示交流分享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思考、学会表达、学会实践，素质在学习中得到了提高。